发现自己的美丽

关键词： 倡导 生物学 课程标准 学生

发现自己的美丽（精选14篇）

篇1：发现自己的美丽

学会发现美丽

不知道大家注意过没有，在布置了作文的作业之后，总会听到同学都们：“哎，不知道怎么写呀。”或是“真是的，哪有什么可写的事。”等等的叹息。同学们的问题往往都出现了这么一个问题：我们的生活太普通了，根本没有什么可写。

我们的生活，真的就那么乏味吗？

答案当然是否定的。

艺术家罗丹说过：“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”

是的，我们身边，处处都有美。

你注意过起早贪黑为我们清洁城市的清洁工们吗？你注意过为了给我们讲一堂生动有趣的课而熬夜备课的老师们吗？你注意过默默为你拾起掉落在地的文具的同学吗？

你曾经想到过，要向这些为你默默服务的人说声谢谢吗？

在我们为电视荧幕上耀眼的灯光下的美丽怦然心动极度追捧时，往往忽略了劝你要休息一会儿疲乏眼睛的美丽身影；我们在商场里为昂贵惊人却精致的美丽垂涎三尺迫切想要收入囊中时，往往忽略了站在身旁默默无言看着价格标码悄然握拳，却毅然买单的美丽身影；我们在为社会上的那些“最美”的人感动得痛哭流涕的同时，往往忽略了穿梭在身边为你一滴一点的尽着举手之劳的美丽身影。

并不是只有伟大的人和事才是美丽的。

也许你无法顺利说出五个诺贝尔奖得主的姓名，但你一定不会忘记你最爱的老师、最好的朋友的名字。你也许记不住历史书中每一个刻骨铭心的故事，但你你一定不会忘记与同学相处的一点一滴。

这些记忆深处的人和事其实就是我们生活中的美丽。

想必大家一定听过这么一句话——“近朱者赤，近墨者黑。”这句话正表明了身边的环境对我们的影响。的确，影响我们性格和爱好发展的最大因素，往往都是我们身边的人，而不是那些伟人。所以，学习身边人的优点是非常重要的。

想要学习身边人的优点，首先要学会发现他们的优点。那么，你就需要一双明亮的眼睛去发现身边的美丽、从身边的事物中得到启示。

1896年，法国物理学家贝克勒尔偶然发现，一些密封完好的底片模糊了。他决定要找出其中原因。经过研究终于发现，是他自己身上携带的放射性铀造成的，他因此而发现了放射现象，即原子自然衰变的现象。

1879年，一名叫法尔贝里的化学学生在研究一种跟甲苯有关的煤焦油物质时，随意地尝了尝，竟然发现有甜味，结果发明了十分著名的糖精。

瓦特通过跳动的壶塞，发明了蒸汽机；阿基米德在澡盆里发现了流体静力学规律„„这全都是“发现”的功劳。

只有有了发现，你才能在看似平凡的生活中得到与众不同的收获。发现深藏在“平凡”外表下的美，才让我们的生活有了进步。

请坚信生活中处处都有美，用自己的眼睛去发现它。只有学会欣赏美的人，才会进步，才能出彩！

篇2：发现自己的美丽

交流不充分，往往是造成信息不对称的原因。

老板不知道你的内心戏，他所看得到的，就是一个老老实实的员工，本本分分做好自己的事，安安稳稳的下班，但的确不知道他在忙什么。

你踏出第一步，能按轻重缓急口头汇报工作，并有理有据说出自己的不足和困惑的时候，相信他会给你一个满意的回答。

2. 不必逞能，从内心深处走下神坛

高处不胜寒，曲高弥寡，所谓的“大神”，都是别人为了让你干活给你带的高帽子。只是当你愿意承认自己是一个普通人的时候，往往会快乐的多。

3. 学会拒绝的艺术

注意，重点在艺术，而不是拒绝。很多人都被说过这么一句话：你不懂拒绝。这句话有一个毛病。

职场上，要拒绝一个人很简单，告诉他滚，他保证不会出现在你面前。关键点在于，你要拒绝别人的同时，还不伤和气。拒绝，要技术，要经验，要磨炼，一口气学不会很正常，慢慢来，毕竟，是艺术嘛。

最近世界杯球场上，冰岛1:1逼平阿根廷，成为本届第一个冷门，而梅西在本场中的遭遇让人心酸。

比赛64分钟时，梅西得到了一个绝佳点球机会，却被冰岛门将哈尔多松扑出。赛后，梅西坦言：“罚丢点球让我很受伤。”

——“我感到生气和难受是因为我罚丢了点球，球队没能拿下3分我要负上责任。如果我打进点球就能打开局面，一切都可能会改变，但是我们现在必须冷静。”

1:1的比分，理论上来说是平局，但比赛结束后，冰岛陷入狂欢，哈尔多松一战成名，而梅西本人却陷入无尽的自责中。因为在他的潜意识中，他应该罚进那颗点球。更残忍的是，队友、球迷、媒体，甚至可能连对手都是这么认为的。

为什么?

因为他可是那个梅西啊!

确认过眼神，你是“梅西”式核心员工

在职场中特别是头五年里，你咬紧牙关，不计较，不推诿，活来了，就是干。

写的了报告，修的了传真，谈的了客户，办得了活动。数据分析，主持演讲，同声翻译，羽毛乒乓。

当同龄人还在研究PPT怎么播放动画的时候，你已经能做出十几套整套不亚于广告公司的原创设计，当别人还在用Excel公式的时候，你已经开启了VBA的大门。这两年里，各行各业都开始运用新媒体，你被迫上了新技能：H5推送。对了，如果你足够优秀，很可能还会成为司机和家教。

无论在小企业也好，大公司也罢，你站稳了脚跟，一步一个脚印，被逼成为了“职场MVP”。因为你的努力和成绩有目共睹，连嫉妒你的人都无从下口说你坏话。

不知不觉中，你突然发现，周围再也没有掌声和鼓励，只有让人密集到窒息的工作要求，而一句“你可是大神啊”，往往成为理所因当帮忙的借口。

一天，老板拍拍你的肩膀说到：“今天下午你陪我见个大客户，市场分析报告明早交给我，后天活动你确认下谁来演讲，稿子给我先过一眼。对了，我手机有个APP点一下老退出，你帮我看看什么原因啊?”

你心想：“这怎么可能?当我是超人吗?神经病吧!还有，APP管我什么事?哎，行吧，不管了，试试看。”

正当你想开口答应，不料老板又说：“对了，小李这个报告写的不行，他做事情太粗糙了，你帮忙改改，顺便指导他一下，任务呢是有点多，不过你能力那么强，肯定没问题。”

说完，还不忘给你一个欣慰的眼神。

这个时候，你竟然开始打从心眼里羡慕那个粗糙的小李。

被忽视的付出，成为跳槽元凶

不少培训公司会用这套矩阵把员工进行一个划分。

1. 有德+有才 2. 有德+无才

3. 无德+有才 4. 无德+无才

这个划分简单易懂，但问题出在，他们给出的解决方案是：把时间和精力主要放在3和4类员工身上，2类员工稍加指导，1类员工可以放手，说白了，他们相信，“梅西式”核心员工太优秀，他们有足够的能力管好自己，所以不用花心思。

这个操作方法看似很实惠，但是忽略了一个本质问题：

员工再优秀，他也是人。只要是人，就会有情绪，会有失误，会有压力。而且，往往1类核心员工所承受的痛苦，比2、3、4类员工要大得多。

去年我招人的时候，一眼看中小张。他的见识也好，谈吐也罢，很明显，都超越同龄人一大截。我和诸多面试官一样问了他这么一个问题： “你离职的原因是什么?”出乎意料的是，小张并没有像常规面试者一样，或夸或贬老东家。他扭捏半天，说了一件小的不能再小的事。

“我们公司正常5点下班，有段时间同事怀孕，我拿一份工资干了两三个人的活，每天都差不多九、十点才能下班。没想到同事后来干脆辞职带孩子去了，我也没办法，断断续续一直顶着压力干了下去，期间还拿下了几个大客户。”

听到这里，我以为又是一个被不合理工作分配逼走的大好青年，没想到他接着说：

“有一天晚上赶项目，熬夜熬到三点，实在太累，第二天晚上六点我开始收拾准备走，说起来也已经多干一个小时活了，当然也没算什么加班费。结果老板看见了，就和我说了一句话。”

“哟，小张啊，你今天那么早下班啊?有事吗?”

“当时我的心一下子死掉了。每当我往前跨一步，他就提升应当的门槛。再不走人，就是我傻。”

小张的离职在别人眼里，简直莫名其妙。公司规模大，平台好，他就是一个“温室里的花朵”，没有经过“风吹雨打”，才那么冲动。甚至他最后走的那一刻，老板也没有想明白他为什么离职。

当习惯性依赖“梅西”式核心员工做好事的时候，作为老板，你必须要知道：

这个员工正因为各方面能力突出，以至于一旦离职，你即使挖空心思，也只能找到一个“盗版霉西”顶替他的位置。怎么看看不顺眼，怎么用用不顺手。

当你用惯了核心员工却忽视他存在价值，那就等于在替别的公司做嫁衣。而替别的公司做嫁衣，往往还是不幸中的万幸——万一，他带着核心客户和商业秘密跑了呢?

看不到出路的员工，成为不挑担的懒和尚

当“梅西式”核心员工正在加班加点提升自己的时候，别的员工心态变化非常微妙，基本能概括为：“凭什么——我认输——靠你了”。

眼看着“梅西”和自己一天天拉开差距，从最初还能比划拳脚，后来发现打也打不过，踹也踹不动，彻底失去竞争意识的时候，其他员工会不由自主选择依赖他——毕竟，大家是一个团队嘛。

不同于梅西式员工了解自己的困境，在其他员工眼里，老板看重你，同事依赖你，客户喜欢你。你的抱怨，在他们眼里，就像学霸说这次没有考满分一样虚伪。

但人是很实惠的动物，不爽归不爽，时间长了，也就习惯了。一旦出现这样的情况，在小团队里，尤为致命。

梅西式员工，的确短时间内让公司或者团队的业绩非常好看，但这不能证明老板的管理能力突出，只能证明你个人实在太优秀了。你战斗力120，其他人战斗力20，平均一下，团队战斗力有70，如果你的老板正在算这笔糊涂账，那他可能不是个优秀的leader。

你的价值，不应被任何人“稀释”。

竞争对手研究“梅西”式核心员工一人，就足以搅乱团队前进步伐

阿根廷的数据显然很漂亮：控球率占到78%，传球成功率高达90%。

冰岛面对强队，除了可敬可佩的体育竞技精神外，战术层面可以归结为四个字：“盯紧梅西”。

当团队中一个人力量过分强大，那么他的竞争对手的任务就从研究一个团队简化为研究一个人。

冰岛赛前研究梅西而不是阿根廷，比赛全程盯紧梅西而不是分散部署，门将哈尔多松赛后采访中说到：“梅西是当今世界最具攻击力的球员之一。我确实做了很多关于他的功课，包括他罚点球的习惯性套路。幸运的是，梅西这次就是按他的套路出的牌。”

这充分说明他扑到点球，绝不是意外。梅西可以代表阿根廷，但绝不能等于阿根廷。

当你的竞争对手比你还了解你自己，你还拿什么勇气和他抗衡?

我是“梅西”式核心员工，我的明天在哪里?

当你习惯负重前行，困苦不堪的时候，继续努力是最偷懒的决定。

如果你是梅西式员工，我建议你提高以下几点：

篇3：师本:发现自己的精彩

学校要想办得有水平、有特色, 就要重视教师的专业化发展, 而实现这一目标需要从以下四个方面进行。

一、立德树人:让教师在高尚中升华

俗话说, 立人先立德, 树人先树品。对于教师来说, 立德也就是立师德, 师德是一位教师素质的灵魂, 它是教师的职业道德。教育家陶行知曾说过, “德者师之魂。”

教师是学生崇拜的对象, 唯有教师自身能够做到品德端正, 才能在潜意识中影响自己的学生。同时教师要做到爱自己的学生, 因为爱是一切教育的原始动力, 学生感受到教师的爱和全身心地投入到教学中, 这样的教师才会更加收到学生的爱戴和尊敬, 才会让学生和教师之间产生思想和情感上的共鸣, 从而引发教师职业生涯的升华。

二、开卷有益:让教师在读书中丰厚

“安其学而亲其师, 乐其友而信其道”, 一位受到学生爱戴的教师往往教学效果都不会差到哪儿去, 多年的教学经验来看, 往往年轻教师教学成绩更好, 这也许正跟他们年轻, 愿意和自己的学生去交流, 善于发现和观察有关, 当然一位有魅力的教师更会让自己的学生钦佩和欣赏。

周成平教授曾经在他的书中提到教师的多种魅力的提升对教育教学服务的重要性, 那么教师应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢?无疑一个学识渊博的教师更能吸引学生, 而读书正是让一个教师懂得更多的必要途径, 读书应该成为教师的生活方式。

读书能够使教师充满智慧;读书能够改变教师知识缺乏的状态;读书能改变教师的气质。江苏省名校长梅广稳校长曾经做过一个有关校园文化建设的讲座, 讲座中梅校长对古文化、当代文化信手拈来, 他的语言魅力让人折服, 梅校长说他有个习惯———读书, 每读一本书就写读书笔记, 写反思、读书心得, 这么多年依然如此, 办公室里堆满了他的笔记本, 这是一种怎样的精神让他坚持这么多年, 当然他也收获了很多, 最起码他的气质就跟没读书的教师不一样。

在这个知识知识更新飞速的时代, 我们每个教师都要与时俱进, 多读书、读好书, 充实自己, 让学生从教师身上不仅学到课本上已有的知识, 还能学到与之有关的课外知识, 甚至更多。通过读书让教师懂得更多, 让教师更加智慧和丰厚。

三、对话交流:让教师在分享中感悟

在知识爆炸的今天, 如果一个教师还是“闭门造车”, 那是远远不能满足新课程对新型教师的要求的, 无数的优课都是在团队合作交流中得以升华, 是经过多次打磨才能显得不一般, 而这一切都需要教师和教师之间交流、教师和学生之间交流, 只有在对话交流中, 才能发现自身的优缺点和改进之处, 从而有所感悟。《教育改革发展纲要》提出要制定教育质量国家标准, 建立教育质量保障体系。

加强教师队伍建设, 提高教师整体素质。而这一目标的实现最切实有效的路径就是营造教师研修文化。为了给教师创造更好的交流空间和机会, 我校每周都安排各学科进行校本研修, 教师通过上教研课, 同组人员课前进行打磨, 课后进行评课, 教者及时反思与评价, 这样反复进行, 相信学校的质量肯定会有改观, 教师在分享交流中也会有所收获。

四、勤于笔耕:让教师在反思中成长

所谓教学反思, 是指教师借助于行动研究, 不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方法等问题, 不断提升教学实践的合理性, 使自己成为专家型教师的一种方式[1]。

教学反思是教师必备的品质。一位教育名家曾说过:“如果你能够将每节课的目的、过程以及态度等通过案例分析、札记的形式形成书面文字, 并且坚持不懈完成这项工作, 你将非常了得。”

人大附中的吴凌老师的教学经历就值得我们借鉴, 吴老师当年刚工作时, 把教学经过像放电影似的过一遍, 然后将每节课的反思写下来, 反复琢磨得与失, 这种做法让自己对课堂有了更深的认识, 同时对课堂的把握能力也提高了。

有追寻的勇气, 生命便永远年轻。学校应鼓励教师乐观展望前景, 同时, 以规章制度的形式, 对教师的专业发展提出要求, 同时教师自身也要积极发展自我、发现自己的精彩, 让自己的教师生涯更加魅力无限。

参考文献

[1]陈章顺, 骆洪才.教师专业化发展的内涵与对策[J].湘南学院学报, 2004 (08) .

[2]赵雅丽.论高校教师专业化发展[J].考试周刊, 2008 (05) .

[3]王彩霞, 李通军.论教学反思及其对教师成长的影响[J].继续教育研究, 2006, (1) :56-58.

篇4：发现自己的价值

对于大多数公司来说，谈论人才的价值不是一件新鲜事，但如何更好地重视人才价值，这还是一个需要好好琢磨的事。比如，有一种说法是当经济不景气的时候，并购一些资源型或者核心资产不错的公司是一种非常好的策略，它会在经济恢复增长时变成你的优势—那么，对于人才是否也可以如此？作为企业经营生产最重要的资源之一，它是否也能为未来发展带来更多的惊喜？另一方面，对于公司人来说，是否也可以在不景气的时候展现自己的潜在价值，为未来做好准备？

春节前最后一期杂志，我们的封面故事按惯例还是公司人年终福利调查。这是我们持续时间最久的调查，在创刊之前试刊期就已经开始，现在是第六次。我们试图建立起一种长期的关注，能够更准确地记录公司人薪酬与他实现的价值、与他的成长之间的关系。今年，我们则想从3到8年工作经验的公司人身上找到职场变化的关键点，或者简单点说，一个职场新手是如何成为“人才”的，我们发现，“第三年”对于多个岗位、多种行业的公司人来说，都是一个重要的时间节点。

这些略嫌零碎的信息，可能还难以形成一个严谨完整的职场薪酬和成长报告，也难以明确覆盖各种岗位和行业，但我们可以通过若干种坐标来定位自己，从而对自己有更准确的认知。从历年调查来看，即使在危机最严重的2009年年底2010年年初，公司人也依旧保持着一种乐观的情绪。就像这一期文章中所说的：景气是一回事儿，乐观则是另外一回事儿。这种信心真是一件好事。

当然，我们也会在调查中发现一些趋势性的东西。比如说，二线城市对公司人的价值。几年以前，“逃离北上广”作为一个概念提出来的时候，我们多次关注并调查的结果是它更可能是一个伪命题。但现在则略有不同：更多公司进入到二三线城市，而越来越多的公司人主动地进入新市场，不是以“逃离”的姿态。如果我们冷静地看，就像十几二十年前来自于台湾、香港的公司人到内地工作，他们与如今我们一线城市的公司人面对二三线的工作机会感觉可能近似，当然，这其中蕴藏的工作上升空间、成就感、自我价值实现的机会，也应该相差不多。

这也会让我们重新思考这其中的价值：不论是对报道的公司，还是有可能去开拓新市场的公司人。春节将至，很多在一线城市工作的公司人可能都会回到家乡，趁此机会了解一下正在发生的变化，对市场有更直观的感受—我们未必把未来放到那里，但多了解肯定不会错，它可能对你有价值，也可能对你的公司有价值。

春节期间，我们按惯例休刊两期。祝大家春节快乐，万事如意。

篇5：发现身边的美丽

在当代，生活的劳累让很多人认为美现在已经不是随处可见的了，其实这种想法是错误的。罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要我们保持一颗好奇和求知的心，带上一双探索美的眼睛，就一定会发现生活处处在爱的包围中。

青山绿水，鸟语花香，如梦境一般，听鸟儿在歌唱，观花儿在开放，赏树叶在舞蹈。那路边的花花草草是那么的炫丽，街道两旁的树木是那么的高大，湖中的溪水潺潺流动着，鱼儿在水中欢快地流动着，那么富有生命力。鸟儿飞舞着，在空中划过一道道生命的轨迹。波澜壮阔的大海，一泻千里的瀑布，巍峨险峻的山峰。他们都是自然之美。使我们的环境整洁优美的清洁工，传授给我们博大精深的知识的老师，给我们安逸舒适的居住地的建筑工人，让我们快乐健康的成长的父母。他们都有心灵之美。

把垃圾随手扔进垃圾桶里的人，看到老人摔倒扶起来的人，在公交车上为老弱病残让座的人，在公共场合遵守规则的人。他们都有道德之美。美就在我们的身边。它是把垃圾捡进垃圾桶，是为草坪竖起一块牌子，是送没伞的同学回家，是帮老师做一些力所能及的小事；它是见到老师后的，一句问好，是晨读时传出的朗朗书声，是摔倒后一双搀扶的手，是操场上挥之不去欢快的笑声„„美，是春花的绚烂，夏夜的繁星，秋月的明澈，冬雪的无声；美，是朋友、同学之间的关心、互助，长辈的关爱、帮助；美，是生活中的曲折，是挫折时的意志，是逆境中的抗争，是山重水复中的求索，是柳暗花明时的欣喜。美丽如龙，神秘莫测，象征着高尚；美丽如风，光彩动人，象征着神圣；美丽如山，高大雄伟，象征着力量；美丽如水，轻流婉转，象征着纯洁。繁锦育蓓蕾，百花斗奇艳，风尘梧桐雨，白雪深数尺，四季美景皆收眼底。只须将你那飞奔的双脚放慢，把它变成轻快的脚步，你就会发现，美，就在你身边，永不消散。

篇6：发现身边的美丽

美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经常的出现在你的面前；有时，他却需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，的确，美无处不在，但是这些美却需要我们用心去发现。

任何地方都有美，把垃圾放进垃圾桶；给年纪大的老人让座；帮助老师做一些力所能及的小事。这些都是美。啊！我发现了美。

那是去年的一个夏天，一场磅礴的大雨刚刚过去，天空中的乌云还没有散尽。由于我昨天答应了同学到他家去玩，所以不得不走出家门。路上积水很深，原本平坦的路变得泥泞起来。我挽起了裤腿，小心地从水浅的地方慢慢往前走。街上的人很稀少，路旁的柳树被雨水洗刷后，显得更加青翠欲滴。忽然，我看到前面有个清洁工弯着腰不知在干什么。他大约50来岁，穿着一身早已泛满泥巴的蓝运动服，水已没过了他的脚腕。我走近一看，只见他头发蓬乱，眼睛细小无神，脸上已布满了皱纹。他卷着袖子，正伸手去掏下水道的垃圾。水很脏，下水道口有一股令人作呕的气味，但他像全然不知似的，低着头不停地认真清理。我鼓起勇气，走向前去。

“爷爷，您。”我对他说。可老爷爷却只顾着掏下水道的垃圾，只是以笑了一声便回应了我。“爷爷，你在这样的环境下工作，不后悔吗？”我又问道。只见老爷爷摆了摆手，说：“唉，我这也一把年纪啦，再不为咱这里做点贡献，到时候就动弹不动啦！再说，让咱这的卫生干净，也是我的心愿啊！”

听了这句话，我对这位老爷爷的敬佩之情油然而生。他有一颗善良、无私奉献的心灵，他平凡而又伟大，这才是真正的美！

篇7：发现身边的美丽

五.1 支淑玉鑫

身边的美丽，主要是指，某一些人的举动让人感受到温暖，如拾金不昧，舍己救人，助人为乐，等。是这些事让我们感到人世间的美丽，这些美丽的的产生，有个人，有群体，有成人，有少年。下面我也与大家一起分享一下，我身边的美丽！公交车站，站着熙熙攘攘的人群，把车站牌周围堵得水泄不通。人们多数是做628公交车的。就在这时，不知是谁叫了一声：“628公交车来了！”人们一听一起往前挤，就这样挤了十多分钟的公交车也没上去一个人。忽然，我听到一位大婶叫了起来，：“我的孩子磕到了！”

这时，有的人大110，有的打112，有的拿创可贴，有的拿纸巾......过了一会儿，救护车来了，大家又把孩子报上了车，大婶感动得不得了，说：“你们太好了，真是大善人啊，我会报答你们的！”。这时，一位大姨站了出来：“你不用感谢，为这个孩子做事，我们不求回报，只要孩子健康，就是对我们最大的回报”阿姨激动地说。

篇8：发现自己的美丽

一、在对美的体验中激发语文兴趣

(一 )寻找自然中的语文之美

大自然是一切艺术灵感的来源,大自然中的一声一响、一草一木都有可能幻化演绎成最悦耳动人的音符、最美丽抒情的字眼。语文课本中蕴含着许许多多大自然之美,春雨、夏雷、虫鸣、鸟叫……语文课本中的花花草草、猫猫狗狗、声响音乐,都可以在大自然中找到。要引导学生善于在大自然中寻找语文课本中的点滴,让孩子们在接触大自然、认识大自然之余,让孩子们在美丽的大自然中发现声音之美和语文之美, 激发他们对声音、对语文的兴趣。孩子们在林间听鸟叫,在树下听蝉鸣,在溪边倾听水叮咚响,在山间倾听风儿呼呼吹……倾听自然的声音之美, 让大自然的美妙乐章成为孩子们语文启蒙之路的第一课。

(二 )发现生活中的语文之美

艺术来源于生活而又高于生活。生活中蕴藏着许许多多的语文之美,通过分组模拟语文课本中生活里的各种场景,帮助孩子们发现生活中的语文之美。例如《看电视》一文中,通过发现看电视过程中家人之间互换各自喜欢看的电视节目,展现家人之间相亲相爱的美好情感, 这和我们生活中的场景很类似。通过引导学生这样发现生活中的语文之美,引导他们向真、向善。

(三 )发现人类的语文之美

人类是语言的发明者, 人类身上同样蕴藏着各种各样的语文之美。《邓小平爷爷植树》传达的是人类热爱环保、热爱环境的语文之美,《胖乎乎的手》表现了人类充满神奇的手。语文中关于人类身上的语文之美, 都有待小朋友们用发现的眼睛寻找、探索,教师应该作为引导者,引导学生发现、肯定。

(四 )倾听语文的独特之美

通过前面的诸项活动之后, 孩子们对语文之美有了一定的认识和辨识度。此时,可以带领孩子们感受正式的语文独特之美。通过在小学生来源、就餐、课间、室外活动过程中播放经典的名曲、童谣等, 孩子们在玩乐过程中倾听语文的独特之美。通过自身为孩子们演奏钢琴、演唱文学课文的形式,让孩子们对语文的表达、语文的创造产生浓厚的兴趣。

二、在游戏中体验语文的表达

(一 )情境式教学法

形象的情境是帮助孩子理解课文的有效载体之一。情境教学法正是通过创设与课文中相似的情境, 在情境中形象生动地展现课文表现的意境。通过创设课文情境,不仅可以帮助小学生理解课文的内涵, 在情境的展现中身入其境地体验语文的表达,更增强语文教学的趣味性,提高孩子们学习课文的兴趣。情境创设法是通过创设出与所授课文相对应的形象、生动的情境导入语文教学, 激发学生学习的热情和对语言学习应用的兴趣, 结合情境创设阶段的具体场景进行具体语文知识的灌输, 让学生在情境的演绎中进行语文知识的学习。以《包公审驴》一课为例 ,我校李老师采取情境创设法 ,通过在班级中进行角色扮演,模拟包公审驴的整个过程,让学生在角色扮演的过程中揣摩整个故事发生过程中各人的心理变化,从而以此种方式拓展学生的思维空间,调动学生全身的视觉、听觉神经,唤醒其思辨和感悟的能力。

(二 )游戏教学法

小学语文教学面对的是6至12岁的小学生,因此在教学方法的确立上,要充分关注小学生的心理特点和认知发展规律。游戏教学法指的是教师把学生带入语文的游戏情景中, 并与学生一起沉浸其中、为之吸引,要在充满游戏精神的教育教学过程中,全面实现语文丰富的人文陶冶。以《田忌赛马》一课的教学为例,我校王老师在实现“学生自主理解课文的重点内容和关键语言”的教学目标时创设了摆扑克的游戏情境。首先,用扑克牌的点数模拟第一轮比赛的胜负。上课以前,王老师先发给每一位学生点数不同的六张牌,让学生用六张牌分别摆出“上等对上等、中等对中等、下等对下等”的第一次比赛情况 ,三场下来,田忌都输了。在理解“反胜”时,王老师先让学生调换手中扑克牌的出场顺序,结果部分学生用自己手中的扑克牌摆对了,田忌的马调换一下出场顺序,获得了胜利;另一部分学生却发现摆不了———田忌的马调换一下顺序以后,并不能获胜。这是为什么呢? 诀窍在于课文中“怎么样反败为胜”的句子。在这种矛盾交锋的情况下,学生进一步投入地阅读课文,很快发现“齐威王的马比你的马快不了多少”这句话的关键作用,并通过读这句话进一步认识细致观察的重要性。

通过对游戏情境的创设,教师明快简捷地引出教学内容,既激发学生的学习兴趣,又搭建起学生读书、领会、理解的桥梁,使学生在完成游戏的同时感悟语言、体会情感。

三、在自由的氛围中进行语文的创造

篇9：发现生活的美丽

生活化的教学是新课程标准倡导的理念之一。《普通高中生物课程标准》中指出：要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。新课程在内容上强调教学内容要结合学生的生活实际，在授课的方法上强调学生自主的探究实践，在效果上重视学生三维目标的

达成。

初中生物注重知识的形象性和趣味性，高中生物则有所不同，抽象知识较多、难度较大，在知识的深度和广度上都升了一个层次。学生如果只通过加班加点，大量的机械练习、背诵等方法，只僵硬地记住了知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知，如此是学不好生物的。这样就要求我们高中生物教师在讲授知识的同时，注重培养学生学习生物的兴趣，让孩子们从生活中发现生物的乐趣，同时运用所学的知识能够解决生活中的问题。那么如何发现生活中的生物学问题而引起学生的兴趣，从而提高学生的综合素质呢？这是生物教师所面临的一个亟待解决的问题。我在教学中就此做了如下尝试。

1.创设情境——生活化导入

导入是一节课的起始，一节精彩课程不仅要吸引学生的眼球，还要抓住学生好奇的内心，更要调动起学生求知的欲望。如何最大限度地激发起学生学习的兴趣呢？我思索着，让学生通过观察体会生活中的生物现象，产生好奇心，提出疑问，从而引出课题。如，在讲到《新陈代谢与酶》这一节时，我展示出一袋加酶洗衣粉，学生很兴奋地看着我，我立即请一名学生阅读加酶洗衣粉的使用说明书，进而发问：大家平时洗衣服时有没有注意到说明书的要求？为什么加酶洗衣粉要求水温控制在50摄氏度左右？冷水和沸水可以使用吗？学生结合自己生活实际很有兴致地思考，进而得出结论：50摄氏度的水温有利于洗衣粉发挥效力。随即我又拿出一袋普通洗衣粉，问道：普通洗衣粉有温度要求吗？它与加酶洗衣粉的清洁效果哪个好呢？学生因为没有实际对比过，脸上流露出疑惑的神情，这样从学生的生活经历出发很自然地引出新课的学习，并且激发学

生思考。对加酶洗衣粉功能的疑问，像一条隐形的主线牵引着学生。在学习了酶的知识后，回过头来让学生思考开课时提出的问

题，既巩固了知识，又获得了分析实际问题的能力。

2.知识剖析——生活化运用

教学重、难点即重点的知识或学生不易理解的知识，不易掌握的技能技巧。如何能使学生在轻松的学习氛围中掌握重难点内容，并且能够应用掌握的知识解决实际问题呢？我想，将重难点知识与生活现象有机地联系，能够减轻理解的难度同时记忆也深刻。

如，《光合作用》这一节的教学过程中，在学生已经掌握了光合作用光反應和暗反应过程后，我向学生展示出一幅图片：清晨人们在公园内晨练，这幅图所展示的现象符合人们的习惯，能够引起学生的共鸣。紧接着我提出一个问题：晨练是否有益于健康呢？请大家思考。现象接近生活，学生顿时有了兴致，各抒己见。因此，从生活中的现象提出的问题更能够引起学生的兴趣，问题与学习的原理相联系，既巩固了知识，又能够训练学生的逻辑思维能力。

3.课后实验——生活化探究

学生利用课余时间组成兴趣小组，进行探究性课题的研究学习。比如，在学习了选修一“腐乳的制作”这一节，学生对“豆腐变成腐乳”的过程很好奇，想亲手制作腐乳，但由于时间有限，只能由兴趣小组的学生作为代表完成实验。五人一个实验组，分工很明确，有人去市场选购豆腐和粽叶，剩下的人负责实验室的物品准备和消毒工作。组员们查阅资料，在简单制作腐乳的基础上，还进行了探究的改进，比如，探究通风与否对实验的影响，湿度的大小是否影响腐乳的品质等等，实验有成功也有失败，不论结果如何，学生都亲自参与其中，知识得到了提升，学习的兴趣和主动性也大大加强了。不仅如此，在一次次的实验探究中，学生体会到合作的愉快，认识到没有完美的个人但是有完美的团队，也提高了生物学素养，

使学生更加热爱生活。

二、体会与思考

1.体会

兴趣是最好的老师，将生活情境引入课堂，不但能够提高学生学习的兴趣和兴奋性，而且能够很自然地帮助学生理解抽象枯燥

的知识，更重要的是学生通过生活实例发现问题，在解决问题的过程中将其内化为自己的知识，进而培养学生独立解决实际问题的

能力。

在对生活问题的探讨过程中，学生能够各抒己见，与教师平等地交流想法，这样营造的课堂氛围，有利于对学生人格的培养，从而达到培养综合素质人才的目的。

2.思考

很多时候我在思考如何通过生活化的问题引起学生的兴趣，从而导入课程。一节课有40分钟，学生会一直保持兴奋状态吗？高中三年的每一节课都会紧跟教师设置的情境积极思考探究吗？因此，当学生的兴趣被激发起来以后如何长期保持这种兴趣，是我们教师更应该思考和研究的问题。

篇10：发现身边的美丽

美丽一直在我们身边，从不曾缺少，罗丹说过“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”

美，其实就在我们身旁，有时，多一点等待，对别人来说就是多一点关爱，有时，多一个手势，对别人来说就是多一份关心，有时，多一点支持，对别人来说就是多一点温暖。你发现你身旁的美了吗？事实证明，我们的身边，并不缺少这种内在美，而是，我们不善于发现这种美，它不只只需要用眼睛去看，更需要用心去观察，体会。但人们往往会忽略这种观察。

许多人走进了一个误区，他们单单只看到了外表漂亮的，难道这就代表内心善良吗？又或许，许多人虽然嘴上说，自己注重的是内在美，但他们的内心，仍然对外表并不出众，甚至是外貌丑陋的人，内心有一定的抵触。

就拿这次四川汶川的5.12大地震来说，我认为，那些战士和护士就是世上最美丽的人，难道他们个个都是美女，帅哥吗？不，他们只是用他们最令人肃然起敬的精神感染着我们。有的战士不顾在家待产，甚至即将生产的妻子，毅然决然的来到了四川，来到了“战斗”的第一线；有的护士不顾独自在家，无人照顾的孩子，坚持奔向前线……他们只是用最美丽的心灵诠释着人性的美好，用无私的奉献精神感染着我们。

我们更需要在心灵上开一双慧眼，需要一双真正会欣赏美的眼睛。其实美就在我们身边，一句善意的问候，陌生人的好心提醒，父母的关爱，尊老爱幼的精神……都是我们身边的“美”。我认为，即使是摔倒时，一双搀扶的手，这也是一种美的体现，这一个小小的，不起眼的动作，充分体现了一个人的心灵。

我认为，南非运动员娜塔莉，就是一个“美丽”的人，她虽然没有出众的外表，但她在2008北京奥运会上的表现，就足以震撼全世界的人。她并不同普通人一样，她是一名残疾的奥运会选手，她与正常运动员一起参与了，10公里游泳的角逐，虽然没有取得最好的成绩但就是连冠军也对她表示敬佩之情。难道，这就不是“美”吗？

那么多的事例都表明了一点：我们不能靠外表去判断别人的美丑，而是去观察他的所作所为，看他是否拥有真正的美.。那么，让我们拥有一双发现美的眼睛，去发现真正的美。

兰村中学

篇11：美丽的发现作文

总以为老师无非跟严肃、古板划伤等号。在学校里老师就是对我们一切行为的一切约束者。从没想过能和老师有多么密切的接触。而就是在这样的黄昏，残阳的每一处跳跃的光芒透过层层叠叠的浓密树叶把斑驳的光影投在干净的水泥路上，紫红瑰丽的霞光，轻轻柔柔地萦绕在心中。光影极处仿佛出现了一个人影，低着头好像在清点着什么。那已经有些微驼的背，和那稠密的黑发中几根白丝经过霞光的反射显得分外刺目，我认出了那是我的老师。步伐不知不觉停下了，我的心里打起了小鼓，我不知道我该不该上前打个招呼，我该以什么表情，老师看见我会不会又来盘问我成绩方面的事情。大脑被这些问题填充着，就像天空被夕阳的红填充。就在我发愣的同时，人影缓缓向我走来，原来老师早就看见我了。我本以为会得见与学校无异的严肃面庞，哪曾想抬眼却把暖橙色的微笑尽收眼底。那样慈爱的，仿佛大朋友般的笑容好像把多年缠绕在心底的结轻轻解开了。

老师的手中好像拿着彩色包装的东西，见到我她开心地晃了晃手中的物品。这时的我仿佛有些手足无措了，老师却很自然地走过来拉起我的手，像朋友间手挽手的亲昵。她对我说，这包糖是她用来奖励考试考得好的同学的。被老师这么一说，我的头埋得更低了，双手紧张得已经出了一层密密的汗，我知道这次考试我考得不是很理想，猜想接下来老师一定会严厉批评我吧。可是就在我猜想间，老师仿佛会变魔术般又从身后拿出了两粒糖，我的迷茫更加深了一些。随即，老师对着我认真地说：我知道这次你考的不是很好，但是在其他一些方面我觉得你进步很大，虽然这一大包糖不是你的，但是这两颗糖是属于你的，一粒是鼓励你在其他方面的进步，一粒是为你学习方面加油。我接过两颗糖，仿佛接过了老师热切的期盼，那些话语随着秋天有点渐凉的风吹进了心房却沉淀得只剩下暖流。我像是在坐旋转木马，往日的一幕幕浮现在眼前，再细心，再小心一点仿佛就能看到那故作严肃的面容下是怎样一颗炽热得要把温暖给予深爱的我们的心;再认真，再专注一点也许就能望见她精神的面庞背后是怎样熬红双眼，挑灯夜战为我们备课……再用心一点就能发现，她对我们是多么深沉的爱。这一秒，在那血红色的晚霞烧尽了最后一丝力量的光华，似乎仍然诉说着曾经的光华，我看向她，她的脸染上了淡淡的光影，我突然发现我和她是那么亲近。这是美丽的发现!

篇12：发现的美丽作文

画面中，每当西湖或起雾，或下雨时，景色一片朦胧，远处的西湖若隐若现，点点小舟泛舟湖面。烟雾辽绕中隐隐约约的南高峰和北高峰就像插入了云端。每当圆圆的月亮挂上了枝头，月光洒在断桥上时，树影落在桥上，桥影倒印在水中，真像一幅恰到好处的水墨画，看到这儿，我心中充满了欣喜，充满了惊讶;当我看见断桥上下起了蒙蒙细雨时，也不免想起传说《白蛇传》中的许仙与白娘子“断桥相遇”的情形……断桥所相对的是“西冷桥”，曾有多少文人墨客在此挥毫拔墨，不仅留下了许多烩炙人口的诗句，也留下了苏小小的悲惨人生……

我去过北高峰，可我从来都没有发现，原来北高峰有如此的秀丽，我到过断桥，可我从来未发现断桥有这样的美景，我也曾泛舟西湖，可我从未感觉到身边的西湖有这么的迷人，难怪古人留下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美妙的诗句。

篇13：发现自己的美丽

1发病情况

该牧户共饲养羊120只, 宰杀羊4只, 发现病变的2只。

2临床症状

生前一般没有特征性的临床症状。

3剖检变化

主要寄生于羊食道的粘膜中或粘膜下层, 呈现回旋弯曲, 状如锯刃。虫体前部有许多各种不同大小的圆形或椭圆形的表皮隆起, 颈翼发达。该虫唇小、咽短。雄虫长约62mm, 有稍不对称的尾翼膜, 有许多排列不对称的尾乳突。左右交合刺长短粗细不相同。左交合刺纤细, 长4～23mm, 右交合刺粗短, 长0.084～0.18mm, 雌虫长约145mm, 阴门开口于后部。虫卵的大小为50～70×25～37μm, 内含成形的幼虫。

4防治建议

可试用伊维菌素 (阿维菌素) 类药物内服或皮下注射, 黄牛、绵羊、山羊按0.2～0.3mg/kg体重剂量一次给药。预防此病应着重于防止家畜摄食中间宿主。

5讨论与小结

追述家畜美丽筒线虫历史, 始于1984年, 当时牧区由于实行了家畜承包到户, 使集体经营变为个体经营, 各种防疫工作 (包括驱虫) 由当时的大队统一进行, 变为各家各户自主进行, 从而有些牧户不按时进行驱虫, 有些牧户甚至几年都不驱虫, 使各种寄生虫病泛滥, 尤其是美丽筒线虫时有发生, 给当地畜牧业生产造成威胁。

美丽筒线虫 (Gongylonema Pulchrum) 属于线虫纲 (Nematoda) , 尾感器亚纲 (Phasmidia) , 旋尾目 (Spirurida) , 吸吮科 (Thelaziidae) , 筒线属 (Gongylonema) [1]是一种人兽共患的寄生虫病。该虫分布在世界各地, 是哺乳动物, 主要在反刍动物的食道、口腔内寄生, 也可寄生于人体。

人体寄生的最早病例是由Leidy (1850) 在美国费城及Pane (1864) 在意大利分别发现的。此后世界各地陆续有散在的病例报道。我国自1955年在河南发生第1例病人后, 迄今已报道百余例。

美丽筒线虫病主要分布于我国山东、山西、黑龙江、辽宁、内蒙古、陕西、青海、四川、北京、河北、天津、河南、上海、江苏、湖北、湖南、福建、广东、甘肃等19个省、 (市、自治区) 。

自然感染的终宿主有水牛、黄牛、印度牛、绵羊、山羊、马、骆驼、驴、鹿、猴、熊、家猪、豪猪等;人工感染成功的有兔、豚鼠、鼠和刺猬。中间宿主的种类范围颇为广泛, 主要有鞘翅目 (Coleoptera) 的金龟子科 (Scarabaidae) , 拟步行科 (Tenebrionidae) 水龟虫科 (Hydrophilida) 、阄虫科 (Histeridae) 及天牛科 (Cerambycidae) 的多种昆虫;蜚蠊目 (Blallaria) 蜚蠊科 (Blattidae) 中的某些种蟑螂 (如德国蟑螂Blattella germania) 和直翅目 (Orthoptera) 的蝗虫、螳螂等昆虫[2]。成虫主要寄生在宿主的食道和和口腔的粘膜和粘膜下层。成熟雌虫产含幼虫的虫卵。虫卵由食道粘膜溃破处进入消化道, 经胃、肠随粪便排出。当中间宿主昆虫吞食此虫卵后, 卵内蚴虫在昆虫消化道内孵出并钻入昆虫血腔里, 发育为囊状体;待其终宿主吞食含此感染性囊状体后, 囊状体到达宿主胃内, 幼虫破囊而出, 侵入胃或十二指肠粘膜内, 再潜行向上至食道、咽或口腔等粘膜内寄生并发育为成虫子。

本虫在人口腔内的寄生部位依次为上下唇、颊部、舌部、硬软腭、齿龈、扁桃体附近等。成虫也可寄生于人体阴道粘膜内, 由虫体移行使阴道粘膜损伤, 可导致水疱、血疱及溃疡形成。阴道粘膜可见小白疱及乳白色的线形弯曲隆起。虫体可在粘膜及粘膜下层自由移动, 寄生部位出现小疱和白色的线状隆起。患者口腔内有虫样蠕动感、异物感或发痒, 也可有麻木感、肿胀、疼痛、粘膜粗糙、唾液增多等, 重者舌颊麻木僵硬、活动不便, 影响说话, 声音嘶哑或吞咽困难等。若在食道粘膜下层寄生, 可造成粘膜表浅溃疡, 引起吐血。妇女发生美丽筒线虫的主原因是在一些农村、山区水资源缺乏地区生活, 卫生条件较差, 且有盆浴习惯者易感染阴道美丽筒线虫病。嗜酸性粒细胞增多, 可占外周白细胞数的20%。取出虫体后, 症状立即消失。

人治疗方法是挑破寄生部位粘膜取出虫体, 也可在成虫寄生部位涂以奴夫卡因溶液, 使虫体易从粘膜内移出。在预防措施方面为宣传教育, 注意饮食卫生, 不吃甲虫和蜚蠊, 不喝生水和不吃不洁的生菜等。

阿拉善左旗额尔克哈什哈苏木位于腾格里沙漠腹地, 自然湖遍布全境, 据统计在该苏木境内有大小湖25个[3], 牧草种类单纯, 各种蚊虫种类多, 尤其是夏秋季节叮咬牛、羊、骆驼等家畜, 并且常饮自然湖水, 这些原因是造成牛、羊美丽筒线虫感染的主要因素。由于没有明显的临床症状, 加之当地畜牧兽医人员和牧民没有引起足够的重视, 未采取有效的驱虫措施是感染率高的重要因素。在今后的工作中应当兽医和人医共同合作, 为人畜的健康服务。

查阅的有关资料中, 介绍美丽筒线虫的极为有限, 仅有新疆兽医防疫总站葛平1983年8月编写的《牛羊寄生线虫形态鉴别》一书中描述了该线虫的形态特征;咨询有关大专院校的寄生虫教师, 也知之甚少;上网查阅对人的美丽筒线虫的报导较多, 但对于动物的资料极少。所以有待深入研究动物的有关发病机制和防治措施等。

参考文献

[1]葛平编.牛羊寄生线虫形态鉴[M].新疆:内部资料, 1998, 8:254

[2]陈佩蕙.美丽筒线虫及国内病例综述[J].北京第二医学院学报, 1982, 1:72

篇14：发现属于自己的快乐

一位老者对青年说：“我出50万买你的一只手，你愿意吗？”

“当然不愿意啦！”青年人毫不犹豫地断然拒绝。

“那么，我用100万买你的一条腿，可以吗？”

青年人又坚决地摇了摇头。

老者笑了：“年青人，你现在不是已经拥有150万了吗？你还有什么可抱怨的呢？”

青年人怔了片刻，会心地笑了。因为他悟出了幸福的真正含义，那就是用心地珍惜并把握自己所拥有的一切。

有位盲人，一生中从事着一件工作：种花。因为他父亲是远近闻名的花匠，子承父业，他别无选择。他天生是个盲者，从不知道花是什么样子。别人告诉他“花是美丽的”，他便用自己的手指细细地触摸，从心灵到颤抖的指尖，真切地体会美丽的含义；有人告诉他“花是香的”，他便俯下身去用鼻尖小心地嗅出另一种芳香来。几十年过去了，盲者像对待亲人那样侍奉着花儿，他种出的花，据说是小城最为美妙的。

盲人种了一辈子花，却从来没见过花是什么样子，然而盲人是快乐的，因为制造美丽比欣赏美丽更为有趣。

一个出家不久的小和尚，师父每天都让他下山化缘。小和尚每天往返一条长而坎坷的山路，时间一长难免脸有难色。师父问他有何感悟，小和尚答道：“行路难！”师父又问：“缘能化到吗？”“缘倒是能化到。”师父轻叹一声，说道：“既然能化到缘，路难行又有何妨？如果你处于荒山野岭之中，前不着村，后不着店，无路可行，那才叫真难！”小和尚顿有所悟，从此不再抱怨，终成得道的高僧。

俄国著名小说家契诃夫有句名言：“如果你的手上扎了一根刺，那你应该高兴才对，幸亏它不是扎在眼睛里。”

“闷闷地，我丢了一双鞋，走上街头，却发现别人失去了一双脚……”改变一下自己的思维方式，走出封闭自己的小屋，你会发现：每个人都有属于自己的快乐，只是我们没有发现属于自己的快乐而已。