如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

关键词： 自学 学好 学生 学习

如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)（精选14篇）

篇1：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

如何培养和提高自己的责任感?

各位领导、各位同仁：

大家好！值此公司年庆之日，能有机会与大家一起分享这喜悦的日子，并能与大家一起交流学习，我感到很荣幸。今天我演讲的题目是：如何培养和提高自己的责任感。

自己能做好的事而不去做，那是缺乏责任感。所以我们一般并不缺乏责任感，只是责任感强弱的一个划分而已。责任感则是一个人对待任务、对待公司的态度。一个人的责任感往往是在于人的交往中形成和得到巩固的。同时，在交往中学习为自己的选择承担责任，这是每个人都必须经历的过程。

一个人的责任感主要包括以下四个方面：

1、自我责任感：如热爱生活，珍惜生命，充满自信，无论在什么环境下，都能理智而积极地生活。

2、家庭责任感：在家孝敬父母，热爱幼小，为了家庭的幸福，能积极乐观的学习、工作和生活。

3、集体责任感：在单位里对工作尽职尽责，努力做好本职工作。

4、社会责任感：遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。

下面主要说说工作中的责任感，即集体责任感如何培育和提高：

1、对于工作中要具备有能做好事的能力，必须自觉、主动接受教育，树立正确的学习观。学习是创新的基础，通过学习积累了理论知识，在实践中指导工作，才能把工作做好。

2、投身生产实践，修身养性，培育责任心和正确的人生观和世界观。只有在自身情操得到不断提高的前提下，才能正确产生指导人的行为积极、热情、主

动并付诸到工作中去的责任感。工作就意味着责任，每一个职位规定的工作内容就是一份责任，你做了这份工作就应该担负起这份责任。我们每个人都应该对所担负的责任充满责任感。

3、工作中发生的失误要勇于承担责任，不要拒绝朋友、同事的忠告，虚心、耐心听取领导、同事的批评、规劝。这也是推动个人进步的动因，个人的能力提高了，能做好事的能力提高了，责任感就加强了。

4、培育、贯彻企业文化，实现华升的共同愿景。一个人责任感的强弱决定了他对待工作是尽心尽责还是浑浑噩噩，而这又决定了他做事的好坏。当我们对工作充满责任感时，就能从中学到更多的知识，积累更多的经验，就能从全身心投入工作的过程中找到快乐。这种习惯或许不会有立竿见影的效果，但可以肯定的是，当懒散敷衍成为一种习惯时，做起事来往往就会不诚实。这样，人们最终必定会轻视你的工作，从而轻视你的人品。粗劣的工作，就会造成粗劣的生活。工作是人们生活的一部分，做着粗劣的工作，不但使工作的效能降低，而且还会使人丧失做事的才能。工作上投机取巧也许只给你的老板带来一点点的经济损失，但是却可以毁掉你的一生。

对待工作，是充满责任感、尽自己最大的努力，还是敷衍了事，这一点正是事业成功者和失败者的分水岭。事业有成者无论做什么，都力求尽心尽责，丝毫不会放松；成功者无论做什么职业，都不会轻率疏忽。

2008年8月

（编拟：严彪）

篇2：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

崔志超

2012年5月18日

如何培养和提高员工的责任心，我认为首先要明确责任是决定成败。必须做好自己该做的工作，如果没有做好自己该做的工作那就要承担相应的责任。岗位职责应该形成正式的管理制度，并且与个人和部门绩效考核挂钩。应该全面客观的看待人性，不要过于和盲目的乐观看待人性。应该在企业里形成一种责任文化，用文化和氛围的力量去感召员工。也可以定期进行相关的软实力培训，员工的进步也就是企业的进步。员工和企业本质上应该是一家而不是对立的。第二，推行公司内部营销和内部客户的方法，是提高部门间沟通的有效办法。我们生活中有很多人谈到责任感的时候总是夸夸其谈，但是在实际工作中总是觉得这里不好那里不好，不是自己不负责任，而是没有负责任的事情和环境，好像只有惊天动地的事情才是负责任的最好体现。因此，责任都是体现在我们普通的工作当中，体现在每一件小事之中。我们只有对自己做过的每一件事情负责，才会赢得别人的信任和赞扬。有时候心平气和的想一想，人类失去责任将会怎么样？我们对自己的工作失去责任又将会怎么样？有一句话说的好，只要有了责任心工作中才会有激情，才能讲奉献，才能忠诚于企业。我们在为企业工作的同时，企业也在给我们提供成长和进步的平台，我们在收益的同时也在实现我们的自身价值。一旦你选择了一个工作岗位，你就选择了一份责任，拥有了一份使命。其实许多企业巨人轰然崩塌与员工的责任心缺失有关；员工的责任心缺失，又与企业管理制度、激励机制和文化分围有关。要想让每一名工作人员的责任心都充分体现出来，必须首先让员工学会遵守工作流程，严格按工作标准工作，不违反工作制度，自觉接受组织监管。要做到这一点，必须对员工进行企业文化教育和制度学习培训。

强烈的责任心，是每位员工做人、做事的最基本准则之一，是衡量每个是否有良好心态、是否有主人翁意识的判断标准之一，是每个人人生观、价值观的直接体 1

现，是每个人能否做好工作、获得上司认可和在公司存在价值的前提条件，更是一个人能力发展得到良好提升和未来职业规划最佳成长的综合素质的全面反映。陈正达老师说过一句话，责任心源于良心，良心源于良知，良知源于教育，良知产生孝心，良知产生知恩报恩之心、羞耻心。所以我们要有责任心，没有责任心的人，那都是纸上谈兵。责任之重，重于泰山。

作业2：谈如何控制情绪而不至于影响工作

崔志超

2012年5月18日

首先，情绪是人与现实之间的关系反应，是人经历客观事物过程的心理体验，是对自身情绪和他人的情绪认识、协调、引导和控制的反应。记得有一句话说的好，你无法改变天气，却可以改变心情，你无法控制别人，但能够掌握自己。要理智的控制自己的情绪，做自己情绪的主人，保持平和的心态，与同事要友好般相处。

不同事有不同对待，但心态要好，做到正确理解对人、对事的看法。每个人都有心情不好的时候，情绪低落的时候。当情绪不好的时候，要学会如何让自己进行调节；郁闷的时候，好好找个没人的地方发泄。争取每天都是好心情，做些自己喜欢的事；要知道哪些事能让自己开心，平时就多做这些事。

如何调节好自己的情绪，推荐的做法有：

一、在自己每次说话之前，要把该表达内容在大脑中停留3-5秒的时间。也 就是不要想起来就说，给个缓冲，让大脑提前过滤一下。这样养成习惯之后能够有效的防止祸从口出；

二、当发现自己情绪开始波动的时候，马上打开窗户，深呼吸10次（要是在现场不方便的话就借故到洗手间或在走廊里面做），这样，让大脑继续处于有氧状态，借助深呼吸调整心跳，有利于控制情绪；

三、每天早上起来，对着镜子微笑1分钟，再对着镜子中的自己说“我是最美的，我是最棒的”等等赞美词，激励自己；再就是要经常夸奖出现在自己工作环境之中的人和事物，有利于调整自己对周围事物的看法和心态；

四、养成赞美别人的习惯。当你收到别人由衷的赞扬或者表扬的时候，你会非常开心，那别人也是。当每个人都这么做的时候，这个世界就是一个完美和谐天地；

五、每天检讨自己，看看今天是否出现情绪失控的问题，做到及时总结，及时修正。对于情绪的控制，其实我觉得人有的时候需要有一点脾气，但不代表是

经常情绪化的，那样会让别人无所适从，同时也会给自己的工作、生活带来麻烦。

篇3：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

一、开发学生的学习动力

学习动力是决定学习质量的重要因素。决定和影响学生学习动力的因素主要是学习的动机、目标、情感、意志、兴趣等心理因素, 因此, 开发学习动力需要采取综合性措施。我们针对大多数学生学习无目标、无计划的情况, 教育学生“伟大的力量来源于伟大的目标”, 帮助和指导他们确定远大的奋斗目标, 制定初中阶段的目标, 并为之奋斗。

学习兴趣是学习的最好朋友。由于爱好与特长的差异, 不少学生偏科, 如何让学生由“怨学”变为“爱学”, 培养和激发学生的兴趣十分必要。我们除要求全面重视外, 还要求教师通过精湛的教学艺术, 巧妙的实验演示, 深入浅出的问题设计, 游刃有余的课堂调节, 和谐的教学气氛与融洽的师生情感等激情引趣, 兴趣一旦建立起来, 其钻石精神便应运而生。

加强学习的心理环境建设与心理辅导十分必要。通过美化、优化校园环境, 形成良好的文化与心理氛围;通过不断提高校风、班风、学风、教风优化心理环境;通过开展心理辅导、心理咨询, 排除学习心理障碍;通过不断提高教师自身的心理素质水平, 发挥好“身正为范”的作用, 激励学生健康向上的心理品质;通过各种教育教学实践活动不断为不同层次的学生指出成功的希望, 减少心理压力和心理负担;通过增设学生激励项目, 扩大受奖面, 形成竞争机制, 激励不同层次的学生积极上进;通过分层次教学, 诱发内动力, 促进后进生积极转化;教学中随时要注重学习动力的引发、调节、增强和稳定。

二、培养学生的学习能力

学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力和实际操作能力等。中学阶段应当着重培养和发展学生的“自学”能力, 进行“创造性”的学习。有了学习能力, 学生就可以在知识的海洋里遨游, 在科学的“迷宫”里揭秘。如何培养和提高学生的学习能力, 我们的做法是:

1. 开设《学法指导课》, 进行基本学习方法教育, 组织学生学习《最优化学习方法》, 以便学生尽可能地适应由小学到初中的学习过渡。

2. 以课堂为渠道进行学法渗透。在常规教学中, 要求教师不仅要备知识、备教法, 还要备学生、备学法, 在教学过程中做到在教知识的同时, 将教规律、教学法贯穿于教学的全过程。

3. 教师通过研究学法, 研究如何教学生从“学会”到“会学”, 让学生独立地、自主地、积极地、主动地学习, 这样就出现围绕“学”来研究教的问题, 势必“逼”着教师去深入研究教与学的关系及其规律, 从而达到“教”、“学”相长的效果。

4. 组织学生自办学习小报和主题班会交流, 让他们不断总结和提炼适合自己的科学学习方法, 提高学习效率和学习质量。

三、培养学生的学习习惯

学校将学生反复研究自订的《中学生学习常规》, 在各年级试行。以此规范学生的学习行为, 形成良好的学习习惯。在《中学生学习常规》中主要对每天的学习活动、学习过程和课堂结构安排等提出具体的要求和规定, 以“法”治学, 与教师的“教学常规”相辅相成。

“学高为师”, 要求教师不仅具备扎实而渊博的基础知识、基本技能, 还要具备较多的教育理论水平与研究能力, 这样在指导学生时才能居高临下、有的放矢, 才能善于导教、导学、导思、导疑、导辩、导演、导练, “高德”。为此, 学校在评教、评学活动中强调教师的“主导”作用, 发挥好学生学习的“主体”地位的作用。

篇4：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

关键词：教书育人；荣誉；责任

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-127-01

党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。 胡锦涛总书记在十八大报告中，就“努力办好人民满意的教育”这个问题提出，要“增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”那么，教师该如何增强教书育人的“荣誉感和责任感”呢？

一、立足本职工作 增强教书育人的责任感。

教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应当豪不犹豫地热爱它。工作中要有高度的责任心和积极的工作态度，始终心怀学生，勤奋踏实，无私投入，不计较个人得失。师德是教师职业的灵魂，我们应把崇高师德内化为自觉价值寻求和行为取向，自尊自励、自警自省，以本身的模范行为成为学生的榜样，真正做到学高为师，德高为范。

时代在进步，知识在更新。作为人民教师，教人做学问，首先自己就要不断地追求学问，要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配作人民教师。 在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要不断开拓和更新自己的知识，要不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。要讲究方法与艺术，惟有这样才能深入浅出地教学。掌握教育规律和艺术，艺术地把学问内化成学生的学问，使他们拥有渊博的知识，聪明的才智，激荡的热情，高尚的品德，全面发展， 健康的成长为社会主义有用人才。惟有如此，我们才对得起党和人民的重托，才无愧于“教师”这个光荣称号。

二、充满信心，增强教书育人的荣誉感。

作为人民教师，对教育的发展要充满信心，对自己的工作要充满信心。只有充满信心，我们才会有百倍的劲头儿投身到自己所从事的教育教学工作中去，才能取得可喜的成绩，为教育事业的优先发展、均衡发展作出力所能及的贡献。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

作为人民教师，要以饱满的精神来对待日常平凡的教育教学工作。尽管我们所从事的行业不能像制造业一样快速产生经济价值，但是我们是从事的却是“太阳底下最光辉的事业”，是国家和民族的未来和希望所在。“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”这一科学论断和对教育作用的准确定位，充分证明了中国共产党对教育事业的高度重视，充分认识到了教育对民族振兴和社会进步中所起的重要作用。“优先发展”回答了教育在社会事业发展中的先后顺序问题，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。“均衡发展”回答了教育如何发展的问题，是要通过合理配置教育资源，促进教育公平，来达到均衡发展的目的。这些论述，表明了党和国家对未来教育的高度重视和优先发展的坚定决心，必将对教育事业的发展带来前所未有的新机遇。

一名人民教师，最基本的任务就是教书育人。让每一位祖国的“花朵”都能学会知识，掌握本领，成为祖国的栋梁之才。可以说“教书育人“就是教师的天职。每个教师都要摆正自己的位置，都能认识到“教书育人”本身就是自己的天职，更主要的是教书育人是一种荣誉。当每一位教师都能把教书育人的“责任”放在首要的位置，时刻 都能尽好自己的责任和义务，根本不会出现当今教育的一些歪风邪气。如果每一位教师都能把“教书育人”当成一种荣誉感去履行职责，那么我们整个教育更会上一个新的台阶。我们每一位教师都应积极的面对自己的事业，我们所从事的事业就是最幸福的事业，我们教育好学生就是我们的幸福。

作为人民教师，应当坚信“全面建成小康社会”教育必将优先“小康”。因为“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”，党和国家提出全面建成小康社会，必将促使教育优先达到“小康”的目标。“经济持续健康发展。”“人民生活水平全面提高。”“教育现代化基本实现。”这些对未来美好前景的描述，无不鼓舞人心，让所有教育人看到了希望。因此，我们没有理由不充满信心，尽心尽力的搞好自己的工作。

三、用榜样的力量增强教师教书育人的荣誉感和责任感

我县每年都要举行“做师德楷模，育时代新人”先进事迹报告会。全县有100多名教师被评为“先进教师”或“优秀班主任”。他们都有着先进的个人事迹，在自己的工作岗位上做出了突出的成绩。通过宣传这些优秀教师的先进事迹，弘扬高尚的教师职业道德，号召全体教职员工爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，在平凡的岗位上，做出更多更大的成绩。

篇5：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

关键词：文化发展公共文化服务

内容：

胡总书记曾说过，文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素，是经济社会发展的重要支撑。深化文化体制改革，是党中央作出的关系我国经济社会发展全局的重大决策。改革开放以来，我国文化建设加快发展、文化日益繁荣，开创了中国特色社会主义文化建设新局面。在这个文化大发展的前提下我们应为提高公共文化服务水平努力。

一、加强公共文化服务体系建设

加强公共文化服务体系建设坚持把建设的重心放在基层和农村，统筹规划、加大投入、因地制宜、分步实施，着力改善农村地区公共文化服务网络，着力提高公共文化产品供给能力，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的基本文化权益问题。

公共文化服务体系建设的目标任务是，按照结构合理、发展平衡、网络健全、运行有效、惠及全民的原则，以政府为主导、以公益性文化单位为骨干、鼓励全社会积极参与，努力建设公共文化产品生产供给、设施网络、资金人才技术保障、组织支撑和运行评估为基本框架的覆盖全社会的公共文化服务体系，切实保障人民群众看电视、听广播、读书看报、进行公共文化鉴赏、参加大众文化活动等基本文化权益。要大力加强重大公益性文化工程建设，认真组织实施广播电视村村通、全国文化信息资源共享、乡镇综合文化站和基层文化阵地建设、农村电影放映、农家书屋建设等公共文化服务工程。

二、让公共文化服务成为常态

简单而言，公共文化活动是为了实现人民群众的公共文化权利而主办的，公共文化权利是构建公共文化服务体系的理论基础和终极目标，也就是说，公共文化活动应该以人民群众、以实现公众的文化权利为第一目标。但是，在实际的运作中，我们却往往背道而驰。我们的公共文化活动，有许多的是为了上级所布置的某项工作任务，或者为了配合某些经济的或者其他的什么活动。

构建公共文化服务体系必须满足最广大人民群众日益增长的文化需求，保证全体民众享受到基本的精神文化产品(服务)，保障人民群众最基本的文化权益。保证人民基本的文化权益是对一个健康、文明的社会的基本要求，公共文化服务体系的建立，就是要确保每一个人都能够享受到除生存权外的基本的文化权利，实现其最基本的文化需求。

篇6：如何提高员工的执行力和责任感

如果我是部门经理，如何提高员工的执行力和责任感？看到这个题目，我想先谈一下，什么是执行力？执行力可以理解为：有效利用资源，保质保量达成目标的能力。执行力指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力包含完成任务的意愿，完成任务的能力，完成任务的程度。对个人而言执行力就是办事能力；对团队而言执行力就是战斗力；对企业而言执行力就是经营能力。

如何提高员工的执行力呢？我觉得：

1、确保员工有完成任务的意愿，可以许诺一个愿景，使其获得某种利益或者某种满足，让其有完成任务的意愿。例如：针对于员工个人，如果完成每月6000可以比现在多拿多少钱？可以受到大家的认可等等？采用物质与精神的双重愿景激励。针对于整个部门，可以从月初订立一个明确的目标，当然整个目标是在大家都在场，而且是在大家能力范围之内的一定上浮之后的一个目标。然后跟所有的部门员工一起畅想，如果我们完成任务后，会怎么怎么样？去聚餐？去唱歌？等等。使每个人都有一个完成共同任务的愿望。特别是在公司每月的考核中有一些是人为可以改变的，如出勤率、通话时长等。2.确保员工有完成任务的能力，要明确每个员工的成长特点，工作风格等等。例如一个员工按平时业绩一般在6000左右，我们可以给其订立一个10000的任务，而不是15000的任务。在部门这个整体的大环境下，我们不能让一个擅长查资源的员工专门去负责我们的日常卫生，在某种意义上讲是大材小用。因此我觉得在部门内要责任明确，比如让谁谁负责查资源，谁谁负责日常卫生等等，这样更能使每个的人的长处得到发挥，也更能使每个员工有一定的归属感，可以使部门更有凝聚力，因为是一个整体。3.确保按时按质按量完成任务，对员工的任务传达上一定要明确。首先自己要先明确任务是什么？然后怎样去完成？达成一个怎样的效果？只有自己先清楚了，才能更好的给员工传达下去。在传达的过程当中，要站的员工的角度上去思考，如果我是员工，听到这个任务会是怎样的一个反应？应该怎样的去完成？应该完成一个怎样的效果？在此期间一定要与员工并肩作战，告诉她，我在时刻关注她，她有何问题都可以随时问我？让其有种被重视的感觉。也可以告诉员工是公司非常重视她才把这个任务交给她去完成的，等。只有传达清楚了，才会完成的漂亮。

那什么是责任感呢？责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。“责任”和“责任感”有着本质的区别，责任是人分内应做之事，还需要一定的组织、制度或者机制促使人尽力做好，故“责任”有被动的属性；而责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。

如何提高员工的责任感呢？我认为责任感是与员工的利益与权力是相辅相成的。古人云，不在其位不谋其政。当员工获得某项权力时自然而然会产生一定的责任感，例如作为一名主管，我就有义务去帮助经理把部门带好，有义务去带好新员工。作为一名值日经理，我就有权力负责整个部门的工作纪律、值日卫生等等。当然说到责任感，我觉得最重要的还是要员工有一定的归属感，有一定的集体荣誉感。要让员工知道每一个人对于部门来说都是非常重要的，不可以缺少的。刚才也说了责任感是一种精神状态，那么从精神方面的激励对于提高员工的责任感来说我觉得是最有效的。因为每个人都想被重视。那么在部门里也一样，为此我们还是要责任到人。明确每个人在部门里的责任与义务，也可以采用部门基金奖励的方式来奖励部门里做的最好的。当然也要扣罚一些做的不好的。

篇7：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

我们首先来认识下当代大学生的历史使命和责任感是什么： 当代大学生的历史使命：

在改革开放的今天，社会发展的需要又是什么呢？江泽民同志的“三个代表”思想，再次为我们提出了新世纪我国的发展目标，即代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益的“四化”大业。那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。如何才能提高生产力呢？因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。

时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。而高校又是“科教兴国”的主力军，肩负着为社会输送全面人才，为经济建设服务的重大责任。当代大学生，只有努力使自己成才，将来才能服务于社会，贡献于社会，这是我们成才的根本方向和既定要求。当代大学生应该具有的责任感：

责任感是人对自己所负的责任的一种感知，一种认知，一种认识的程度，是指的必须做的，必须承担的事情用于面对，值得做的事情，值得承担的事情和有必要做，有必要承担可但可不做，不承担的事也视为自己应该做或应该承担的事。是一个人对待任务，对待工作，对负责的态度。

在我们的日常生活中，责任感就是责任心，“不患无策，只怕无心”，一个人的学识，能力，才华很重要，应加强自身修养，自觉培养责任意识，为竞争上岗，及时就业，敬业奉献，打好坚实基础。用爱国情怀，民族精神，激发责任感，用崇高信念，远大理想，培养责任感；用集体观念，团体精神，增强责任感；用诚实做人，守信办事，树立责任感。

大学生的责任感是思想上有“今日之责任，不在他人，而全在我自己”的观念，我们的人生掌握在自己的手中，我们要对自己负责，要对学校负责，要对社会负责，要对国家负责。让我们尽自己的努力做好每一件事，完成好每一项任务，从而能更好的担负起国家的责任。

如何培养当代大学生的历史使命：近些年，在一些高校乃至全国许多行业和部门，考“托福”、考GRE几乎成了一种社会时尚，成了许多有为青年奋斗的最高目标。走出国门开阔知识视野，其实并不是件坏事。但不少人却是“一去不复返”，宁愿在西方国家低人一等，也不愿回国效力。要解决以上问题，就必须大力培养政治和业务全面发展的人。在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。真正佩称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。一个人道德品质不好，与社会格格不入，他的智商再高，也很难对社会做出贡献。

随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林。如何培养当代大学生的责任感： 对于不同的时代，历史使命感也不同，对于当代大学生来说。加强自身修养。提高自身素质，为祖国更好的服务使自己的责任感。增强自己的历史责任感首先要提高自己的文化素质，平时好好学习理论，把责任感提高到思想高度，其次要继承中华民族的传统美德

身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。因此，随之而来的是，在校大学生自己创业或参与各种勤工助学活动的现象屡见不鲜。毋庸置疑，勤工助学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，它有助于大学生综合素质的提高和人的全面发展。尤其面向21世纪的教育要求培养出各方面综合发展的人才。也就是说，21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。要关心环境、关心社会、关心他人，具有对环境对社会的责任感。

对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的意识。

积极参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。大学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会现象是极其复杂的，有本质的、非本质的，有积极的、有消极的。由于生活范围和视野的局限性，一些学生容易把非本质、非主流的社会现象当做社会的本质和主流，形成一些错误的观念，同时，又以这些观念来指导自己的行为。高校德育工作者的职责在于，组织学生参与社会实践，把社会主导的现象、观念加以归纳整理，引导学生正确把握社会发展的本质、主流，理解社会主导的价值观；认识到社会上暂时存在的一些问题产生的条件、原因，党和国家采取怎样的措施来限制、解决这些问题。

篇8：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

初中数学要求学生在学习小学数学的基础上, 对数学具有较高的认识能力, 而且还需要在学习数学中不断地掌握和提高运用知识的能力。这种高标准的要求, 就需要学生更加下工夫学习, 不仅包括课堂内的学习, 还包括利用课外时间自学。中学时代是学生由少年向青年过渡的重要时期, 他们的独立性、自觉性相对而言还比较差。对于如何学习, 更是一知半解, 不知道怎么学习的现象时有发生。所以, 教师引导学生培养和提高自学数学的能力是十分必要的。

一、教师要正确引导和培养学生自学数学的能力

很多学生对于自己预习、复习往往感到无从下手, 除了完成老师布置的作业, 完全没有主动学习的习惯。中学阶段的学生, 往往对教师的依赖性比较强, 独立性比较差, 学习目标不明确。所以在教学中, 教师就要注意培养学生良好的学习习惯, 激发学生的主动性和自觉性。

根据多年的教学经验, 我认为应该从以下几个方面去努力:

(一) 重视课前预习, 让学生在预习过程中培养自学习惯。

要逐步培养学生的自学能力, 就得抓预习这一环。然而培养学生的预习习惯, 并不是轻而易举的, 需要长期的实践和努力。具体要求是:教师要指导学生预习, 掌握预习方法。教师要教给学生怎样预习新课, 怎样做好笔记, 怎样提出问题, 使学生逐步掌握预习方法, 学会归纳、整理, 善于抓住重点及围绕重点思考问题, 使预习质量不断提高;然后就是要布置预习思考题, 让学生带着问题去预习, 有重点地去熟悉新课中的定义、定理、公式、法则等, 让学生把不懂的地方做上记号, 以便上课时重点注意这部分内容, 从而更好地解决问题。当然, 教师还可以根据教学目的, 列出预习提纲, 帮助学生抓住新课中的难点。

(二) 在课堂教学中带动学生的积极性, 激发他们的自学兴趣。

课堂学习是学生获取知识的重要组成部分, 良好的课堂学习氛围能够带动学生学习的积极性。教师要注意抓住学生的兴奋点, 通过各种方法, 培养学生动脑、动口、动手的习惯, 从读、想、写、练几个方面充分发挥学生的主体作用, 调动学生学习数学的兴趣, 使他们把原来被动的学习过程, 变成自己动脑、亲自获取知识的过程。

(三) 引导学生课后复习, 培养课后自学的习惯。

每节课结束后, 教师可以根据学生学习的实际情况, 布置不同难度的课后作业, 通过做各种题型的作业, 进而掌握上课学习的重难点;教师可以让学生课后写学习总结, 要让学生清楚这节课的主要知识点有哪些, 重点和难点分别是什么, 处理问题的方法和关键在哪里, 并且可以组织学生进行课后讨论, 激发学生自己提出问题、解决问题的能力。这样做, 不但能够提高学生的学习兴趣, 加深他们对所学知识的理解、记忆和运用, 并且也能进一步提高学生的自学能力。

另外, 培养学生学习数学的自学能力, 还需要课外的指导。教师可在各种适当的场合, 有选择、有重点地向学生介绍数学发展史及一些著名科学家 (特别是数学家) 青少年时代自学成才的事例;也可向他们介绍一些数学课外读物, 如“趣味数学”、“世界之最”等等, 这些书写得深入浅出、妙趣横生, 会给学生带来浓厚的兴趣, 拓宽他们的知识领域。

二、学生自身要主动提高自学数学的能力

数学教学中, 也常遇到这样的情况:学生已经有了自学的能力, 但是学习成绩还是不理想, 学习效果不明显。究其原因, 可能就是学生自学数学的主观能动性不强, 方法失误, 学习效率不高。所以, 在自学数学时, 学生一定要学会科学地学习, 重视学习的效率。

(一) 合理安排自学时间。

要有效提高自学的能力, 一定要制定好作息时间, 抓住最佳学习时段, 并且把每天复习功课、文体活动、休息睡眠的时间安排合理, 按计划行事, 避免在家复习忙忙乱乱, 毫无计划。

(二) 自学要量力而行。

自学能力是学生主动学习能力的体现, 但是学生自学也要量力而行, 不要好高骛远, 应该着眼长远, 立足当前。如果不考虑自己的实际能力而选择高难题目, 结果往往是“望着天上的星星, 却掉进了地下的坑里”。

(三) 自学要有连续性。

连续性不仅指所学内容要有连续性, 而且在自学时间安排上也要有连续性。学生自学时应注意统筹规划, 按照先易后难、由浅入深的原则安排学习内容。同时应该明白, 学习绝不是一蹴而就的事, 只凭三分钟热血, 或者一曝十寒, 是难有所成的。

(四) 利用一切有利条件进行自学。

篇9：如何培养幼儿的责任心和感恩的心

一.从家庭教育入手,培养幼儿的感恩意识

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的饿将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心个同情心。幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德,促进其健康人格的形成,而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。

家庭是人生的第一站,父母是儿童的第一任老师。父母应成为幼儿感恩教育中的首席教师,并将家庭视为幼儿获得感恩意识的第一个平台。因此,对于幼儿园的孩子来说,在家庭中开展感恩教育是十分重要的,为此,我们就积极地指导家长,在家庭中开展感恩教育。

(一)开展礼貌用语教育

对于年龄小的幼儿来说,要让他们学习感恩,首先要让他们学习尊重家人。因此,我们指导家长首先要孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合,都要重视家人的存在,知道长幼之分,礼貌的招呼。

(二)开展谢谢教育

接受别人的帮助就要记在心里,发自内心的说谢谢。因此,我们指导家长在家里或其它地方,当孩子接受到礼物或帮助时及时提醒孩子说”谢谢”,使“感谢”成为孩子的一种习惯。

(三)开展互助教育

在孩子有了一定的自理能力后,也不要再给孩子包办代替。我们指导家长使家长和孩子之间形成一种互助的关系。让孩子在一种“互相关爱”的环境中长大。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园教师要充分利用家庭的教育资源,开展家庭教育指导,使家长成为学前教育机构的合作伙伴。”在开展感恩教育的过程中,从家庭教育入手,开展感恩教育,使幼儿形成了初步的感恩意识。

二.以幼儿园教育为抓手,增强幼儿的感恩意识

幼儿园的感恩教育,就是在幼儿园阶段,让幼儿感受到来自幼儿园、家庭以及社会中所有认识或不认识的人在自己成长过程中对自己的帮助关爱,从而产生感激个报恩的意识,并主动地去关爱个帮助他人的一种活动。

陶行知曾经说过:“教师所要创造的是真善美的活人。”在幼儿园生活中,作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。让孩子在感受别人爱的同时,也尝试着去爱别人。因此,将感恩教育有效的融入幼儿园日常教育,也成为了我们开展感恩教育的重要手段。

在日常生活活动中,开展感恩教育“人之初性本善”。幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期,关键是成人怎样正确引导和培养。人们都看过这样一个公益广告:“妈妈,洗脚”可以看出,孩子是渴望爱心教育的,爱心教育应从娃娃抓起。幼儿园是孩子生活的大集体,环境的影响和教育对他们及其重要。作为老师要注重日常生活的教育,从孩子身边的点滴小事做起。

三、培养责任心必须从小开始

只有让孩子从小把责任心当成一个起码的处事习惯,长大了他才会成为一个有责任感的人,那么在幼儿园我们应该如何来培养幼儿的责任心呢?

(一)营造良好的人文环境

在幼儿园一日活动中,我们要尽量营造宽松、和谐的师幼关系,比如真心地跟孩子做朋友,多采用征询、商量的口吻跟孩子交流,弯下腰去跟孩子对话;尊重每一个幼儿,善于倾听幼儿的心声;多采用启发、诱导的方式去鼓励幼儿活动,相信他们的能力,不批评指责幼儿等。持有这种心态和理念,幼儿就会逐渐形成自尊、自信、明主、和谐等良好处世习惯,在此基础上,我们要力图让幼儿意识到他们自己生活的意义,他的行为能会为他人带来影响,让他感到自己为人所属,独一无二,对父母重要,对伙伴重要,对老师重要,从而产生自豪感和责任心,即让幼儿感到自己对爸爸、妈妈,对周围伙伴和老师都有一种责任感。

(二)给孩子承担责任的机会

在教育活动中,我们要有意识地找机会让幼儿充当有意义的角色,使他感到自己的行为对别人产生的重要性,同时也培养他们战胜自己的弱点,增长各种能力的自信,在园时为花草浇水、给鱼缸换水、摆放课桌凳一些力所能及的事情。对这些活动孩子们都很愿意参加,并会为日益增长的能力而感到自豪。再此并要鼓励孩子从小融入集体,有主人翁意识和集体观念,作为集体中的一员要尽的责任。也就是让孩子看到自己生活的意义,看到自己的行为能为他人带来影响,从而生出自豪感个责任心。

(三)了解孩子在家里的表现,让家庭也负起责任

教育强调教育者教育目标的一致性,幼儿园只有与家庭联手,做到家园共育,幼儿教育工作才能做得更好。在一些发达国家里,家长普遍重视从小培养孩子的自理能力和吃苦精神,这样做不仅是培养孩子的劳动能力,也是培养孩子的社会责任感,还可以锻炼孩子的意志。因此,我们教育幼儿在家里面要自己的事情自己做,比如:在家时,让孩子学着自己穿脱外衣并叠整齐放好、保持环境卫生、自己整理书包等,以此来锻炼他们的能力,培养他们的责任感。家长要对孩子有信心、还要有耐心,也不要害怕“苦孩子”一定要多给孩子锻炼的机会,决不能事事包办代替。让孩子学会自己的事情自己做,这样不仅可以培养孩子的信心、生存能力、责任心等综合素质,也有利于孩子身心健康成长。

篇10：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

每个人都需要沟通表达，每个人都需要学习演讲。那么如何提升这项技能呢?

提升演讲技能，要先从一个好的演讲能给自己带来什么说起。

培养你优于别人的逻辑思维能力。

培养你制造情感共鸣的能力，也就是帮你提高情商。

演讲能建立自己的个人品牌，并源源不断的输出自己的价值观。

……

一个好的演讲给我们带来如此多的回报，我们为什么不努力提升这项技能呢?

演讲的本质其实就是输出，要有一个完美的输出，平时日积月累的输入就显得很重要了。各方面知识的汲取，输入以后内化成自己的知识，达到输出的效果，那自己才是真正的学到了，所以我们平使一定要注重知识的积累，为一个好的演讲打下坚实的地基。你需要从六个维度提升输出的效率：口语化，舍得做减法，控制好语速，提供可视化的信息，生动化，结构化。

以始为终，明确演讲目标。

目标是什么，判断的唯一标准就是通过此次演讲达到自己预期的效果。如何解决这个问题，就要建立自己的问题清单，回答自己的三个问题：why，为什么要做这个演讲;who,听众是谁，听众要什么，关心什么;what，我希望通过这个演讲能让听众做什么。

有了这样的目标，我们就要把演讲内容美化，结构化。其本质用三个关键词来概括：关键内容，提炼抽象，排列组合。按照自己要回答的三个问题，按照黄金圈法则来构建整个演讲，使整个演讲结构化，内容化。除了这个法则，还有金字塔结构，时间轴结构等法则，最终目的就是建立好自己的演讲内容。

其实演讲就是讲故事。因为故事具有天生的结构模型，场景感，画面感，生动性，都是演讲所必须的。这就要求我们平时要注重培养自己的故事思维。作为一个收集者，以开放的心态，多维的视角来培养思维模式。

有了以上的准备，最关键的就是克服演讲时的紧张感了。紧张是人的应激反应，如何克服这种紧张感呢，无非就是从演讲本身考虑，演讲时面临陌生的环境，陌生的观众，以及对自己演讲内容的不自信，因此可以从以下几方面着手：

解除环境的不确定干扰。这就需要我们去提前到现场，熟悉周围的环境，建立一种对环境的熟悉感，让自己的心态放松，感觉自己就是在平时环境中演讲的。

解除人的不确定因素。最主要就是摆正心态，把台下的观众都当成是自己的同事，朋友，让自己对观众熟悉起来，自我心理暗示来解除人的因素。

解除内容的不确定性。自己可以先口述一下演讲内容，用视觉化的方式来记忆自己的演讲内容。

演讲要达到很好的效果，幽默方式的运用也很重要。把握好开场和结尾，控制好自己的演讲节奏，不要被外界因素影响。演讲时搭配幻灯片等视觉化的效果，给自己的演讲增添色彩。像明星一样的舞台呈现，打造自己的演讲风格。掌握了以上技巧方法，就是你展现个人魅力的时候了!

篇11：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

识和责任意识

内容摘要：近几年来，为贯彻落实深入学习实践科学发展观，公安执法部门在履行职责上做了大量富有成效的工作，在实践中探索总结了不少成功经验。但是，由于公安工作自身的特殊性和外部监督的局限性，有法不依、执法不严、违法不究的现象在公安队伍中时有发生，这不仅影响了公安机关职能的正常发挥，而且有碍于国家法律的正确实施，在一定程度上影响了公安机关的执法权威和执法形象。作为一名办案民警，在执法办案实践中，如何有效打击犯罪，确保自身安全，减少执法过错，确保执法质量，是一个非常重要的问题。为规范民警的执法行为，进一步加强执法能力，应尽快提高办案民警的执法安全意识和责任意识。

关键字：安全意识、责任意识、提升

姓

名：叶

伟

工作单位：番禺区公安分局刑警大队 职

务: 科

员

如何有效提高办案民警的执法安全意识和

责任意识

一、办案民警执法素质现状情况

执法的好坏关键在于民警执法综合素质的高低，也就是说民警执法综合素质的高低是执法质量的核心，也是民警各项综合能力的体现。目前制约执法质量提升的原因就是办案民警执法素质层次不齐，根据调查了解，民警的执法素质主要有以下现状：

一是理论知识不扎实。执法工作对理论知识的要求比较高，而目前执法队伍主要以老民警为主，新生力量所占比例不大。老民警的知识又很难更新和学习。这些因素导致从事执法民警的理论知识不扎实，可以说执法，特别是网上执法对他们来说是一个新的学习课程，是在一边学，一边干的过程中增加理论知识。理论知识不扎实直接导致民警在执法时找不准解决案件的关键点，在案件处理时“说不过”群众，处于被动地位。

二是实战经验的缺乏。近年来单位人员的频繁调动，导致出现新老民警断层，这个现象是目前单位普遍面临的问题。这些问题的存在，导致执法队伍年轻化、实战经验缺乏，严重影响了执法工作开展。新到的民警对执法工作可以说是一知半解，而执法工作不可能是纸上谈兵，案件的复杂性、多样性决定了处理案件要有丰富的实战经验，新老民警的断层是民警实战经验缺乏的最主要原因。三是程序操作不规范。案件的办理是实体和程序相结合的过程，程序不合法，实体也就不合法。民警在办理各类案件时只注重对实体法律的理解，而忽视对程序法律规定的应用。在现实执法中民警对实体法应用的最多，也是最容易出问题的地方，程序出问题，如果案件引起行政诉讼或者行政复议，我们面临败诉的机会就最大。比如案件相关物品只扣押，而在法律规定的期限内没有处理结果。

四是执法角色的错位。执法者作为群众人身和财产的保护神，在执法中不能够感情用事，应该以第三者的身份去了解情况，然后展开调查取证，在调查取证的基础上依据法律作出裁决。但是根据接处警的经验，以及所内民警的情况，民警在处理案件的第一现场往往很容易感情用事，被双方当事人的感情所左右，从而造成处理案件时感情的倾斜。这种感情的倾斜是在不知不觉中产生的，因为存在这种感情导致执法角色的错位，从而导致在处理案件时很容易将矛盾纠纷引发到民警身上，产生当事人与执法者的对立。这是由于民警执法心理素质不过硬造成的，所以我们执法时不能够以带着自己的感情执法。

五是案件定性不准确。案件的定性准确、适当是打击违法犯罪行为的有效依据，但是由于民警理论知识欠缺，实战经验缺乏，再者案件性质的复杂性和多样性，导致民警在执法中对案件性质的定性不准确。案件定性不准确，直接导致案件调查取证的偏失，从而影响案件事实是否清楚，是否能够有效的打击违法犯罪行为。只有对案件的性质把握了，我们才能有针对性的展开调查工作，避免工作的失误和警力的浪费。

六是法律文书不规范。执法质量的主要表现形式就是案件材料以及相关法律文书的制作，而法律文书制作不规范是我们目前民警在执法质量面临的主要问题。这些问题主要是文书制作粗糙，材料书写抓不住案件的关键点，该问的不问，不该问的问，民警书写材料粗心导致错别字满篇，书面用语和口头语乱用等。

二、提高派出所民警执法素质的对策

目前办案民警执法的现状，要得到有效的改变，笔者认为应该从以下几个方面入手：

（一）提高执法水平。执法水平的高低直接关系到执法的正确性与权威性，提高执法水平的关键是要建立长效学习教育培训机制。应当强调民警的学习培训应当有较强的针对性，能解决实际执法中出现的热点与难点问题，而不是仅仅对法条作表面上的解释。应当通过及时收集民警在执法中普遍存在的执法问题、通过对执法争议问题开展探讨等多种形式，着力解决实际执法问题，逐步提高民警执法能力。

（二）加强解放思想大讨论，转变执法理念。执法理念正确与否，直接关系到社会公平正义，需要大力加强社会主义法治理念教育，从思想上解决执法宗旨问题，使民警在执法中除了牢固树立严格执法、依法执法观念外，还要正确理解、应用“处罚与教育相结合”的执法方法，做到晓之以理、动之以情，融法、理、情于一体。民警都要做到“三懂五会”，特别要做好群众工作，体现“以人为本”的理念，在合法的范围内，收到最好的执法效果，实现社会效应与执法效果的统一，构建和谐的警民关系。

（三）加强理论联系实际，完善法律体系。法律的科学性和完善程度是公安机关交通管理部门规范执法的基础与保证。为解决因法律不完善、可操作性差而对执法工作产生的影响，主要应做好三个方面工作：一是做好对执法的指导工作。对在执法中的困惑，及时以批复、口头答复等形式加强指导。对无权答复的事项，及时以请示方式向上级有权部门反映。二是在法律许可的范围内，通过制定规范性文件的方式，对因法律不完善导致的执法问题作出规定，确保全省执法的统一性与规范性。三是积极开展法制调研工作，对执法难点问题进行深入研究，提出解决的意见与建议。

（四）加强科学合理利用，强化科技力量。以科技手段固定证据，可以减少与当事人的行政争议，也能使执法过程更加规范统一。在执法方面，科技强警要强调为民警逐步配备有利于固定证据的相关装备，如录音笔、数码照相机、数码摄像机等，这些对认定违法事实，保护民警合法权益，维护公安机关交通管理部门执法权威至关重要。

（五）加强与党委政府联系，改善执法环境。执法环境改善重点是要积极争取当地政府对公安执法工作的理解和支持，以便理顺以下三个方面的关系：一是建立以政府为主导、各职能部门各司其责的执法工作体制，可以避免公安一家唱“独角戏”的局面，使执法工作能得到顺利有效地开展。二是取得政府的理解，正确处理好服务经济建设大局与严格文明执法的关系。应多以政府名义出台与行政管理相对人利益相关的规范性文件，平衡、兼顾好各类交通参与者的通行权，尽量避免因社会地位不同、经济水平不同而适用或采取不同的管理手段。三是积极协调相关部门，做好执法各项工作。

篇12：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

面对严峻的经济形势和跌宕起伏的钢材市场，公司上下广泛开展“强化对标挖潜，推动技术创新”主题教育，不断强化基础管理,深入推进挖潜增效,进一步加强党的基层组织和企业文化建设，各项工作稳步推进，职工队伍和谐稳定,生产经营建设取得一定成效,但受严峻市场形势影响,公司经营形势不容乐观。而在如此严峻的经济状态下，企业如果想突围出来，不仅得有过硬的产品，而其害的有一支对企业忠诚，有责任人心，敢担当的职工队伍。

本人曾经也是一名一线员工，在多年的一线工作中，归纳自己对待工作的思想动机有以下几点：一是把责任推到上道工序，二是认为管理层不够重视，三是认为生产任务这么紧，以保产量为重，质量、安全当然退而其次，四是态度问题：认为工作累，收入也不高，出错难以避免等等。但是通过不断的学习和在其他企业参观考察了解后感觉到，员工技能、质量控制、原料采购、管理能力等等因素固然重要，但有一点不容忽视：员工的工作责任心不强、对企业忠诚度下降导致企业劳动生产率不高，企业效率低下的主观方面的关键因素所在。

众所周知，员工特别一线员工，是构成企业的基石，员工对企业的忠诚与否，也会直接影响到企业的运营，而强烈的责任心，是每位员工做人做事的最基本准则之一，是衡量每个人有否良好心态、主人翁意识的判断标准之一，是每个人能否做好工作、获

得领导认可和在公司存在价值的前提条件，更是一个人能力发展得到良好提升和未来职业规划最佳成长的综合素质之全反映。员工的责任心，就是企业的防火墙。其实许多企业巨人轰然崩塌与员工的责任心缺失有关；员工的责任心缺失，又与企业经营员工责任心的能力不强有关。如何培养员工的工作责任心和对企业的忠诚度值得我们深思。

责任，从字面上理解为每个人分内应该做的事，责任在思想和实践上都日益被人们越来越重视。责任常常被理解为尽责、职责、负责任的意思，但仅仅是做好自己分内的事，还不能被称为真正的责任，它仅仅是一种最低要求的责任。在集团公司身处逆境，我们每一名员工需要的是一种大责任意识。

所谓的大责任意识，就是“天下兴亡、匹夫有责”的意识，在工作中里就是要抱着对公司整体发展负责，对公司忠诚、把公司的事当作自己的事来做。责任和道德一样都是源自于自身的一种内在力，责任从一定方面也可以归结为道德的一种表现形式，从一定层面上说，它很难用法律条规或者规章制度来划定什么是负责任、什么是不负责任。就和道德一样，它很难用法律法规来约束，大多数情况是缘于人们的内心自觉或者约定俗成的观念。在近代，“上帝”作为西方国家的一种精神依托，在经济社会上已经很难发挥作用了，人们心中已经将金钱作为唯一的追求目标、而道德所关注的亲情、友情都已经显得很淡了，人们的道德水平有了明显下降，其实归根到底，这种道德滑坡就是缘于人们的责任心不强，责任意识不强，或者也可以说是人们仅仅停留在最底层 的责任意识，没有一种真正的责任意识。现在公司中有很大一部分人是抱着一种“不求有功、但求无过”的思想，只把自己手头的那一点事去做好，从来不会有一种宏观、大局、全面的眼光。这样的人，我们不能说他们不负责任、只能说他们责任心不强、或者说他们没有真正的责任意识。责任意识的提高不能仅仅归结于自己内心的觉悟，还应该通过外部力量来提高。而如何培养职工责任意识和忠诚度，本人有如下几点看法：

第一、管理者对员工的责任意识培养，应坚持“以人为本、以职工的利益为出发点”，公司的发展最终还是为社会、为职工谋福利，公司时刻应该把职工的利益放在第一位，以人为本，切切实实为职工服务，与职工将心比心，职工才能真正“爱企如家”，才能把公司的事当作自己的事情来做，职工的责任意识才能显著提高。对于管理者来说，让员工产生责任感的方法是对员工进行激励。公司组织各种各样形式的培训，如管理人员网络培训、作业长、班组长任职资格培训等。但上级管理部门应将该培训工作做足、做细，发挥出它应起到的作用。各级管理部门也可将培训工作下放至班组，以充分发挥基层管理作用，提高班组的战斗力（此举延伸至作业长、班组长的素质能力和协作意识的考验）。通过培训教育，让员工自觉自愿地反复做正确的事情，把演练和实战相结合，对操作流程熟悉、对操作标准形成条件反射，形成统一的行为模式和企业氛围，这样才能提高整个班组的责任心。利用收入杠杆加以刺激，也就是说与效益工资挂钩，这时职工就会意识到责任的压力。当员工的基本需要得到满足后，金钱

对他的吸引力就不大了，他们更渴望自我价值的实现。所以，管理者对员工的激励也要体现出这一点。在这个知识经济的时代，有才华的知识型员工更渴望的是拥有更广阔的舞台，希望最大限度地发挥出自己的能力。所以，管理者对他们委以重任是对他们最大的激励。这将使他们的工作热情和责任感空前地高涨，能够将自己的知识和能力投入到工作中去，个人成就感也将大大增加。管理者在给了员工更大的发展空间之后，员工的创造性将会得到更大的发挥，责任感也会因为从事一件重要工作而在无形中增强了。

第二、应培育良好的责任文化，对企业而言，责任文化的培养可以形成一种优良的企业传统，在企业内部形成人人负责任、人人为企业的氛围，这样，所有员工就会被这种氛围感染，责任意识也会有很大提高，就会转化为一种道德力量，影响着人们的行为。“铁山精神”是酒钢的企业文化，我们不能躺在前辈创造出来的精神财富上睡大觉，而要将她发扬光大，将她的现实意义更加深入。

第三、应该加强责任文化的宣传，特别是对先进典型、事迹突出加大宣传力度，让员工心中形成向典型、向优秀学习的意识，潜移默化下就会提高员工的责任意识。就如现如今涌现出来的公司劳动模范田彬峰同志，学习田彬峰同志的先进事迹，充分体现在“爱岗敬业、争创一流；艰苦奋斗、勇于创新；淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神和“信念坚定、立场鲜明；艰苦奋斗，勇于献身；胸怀大局、纪律严明；开拓创新、自强不息”的工人阶级

伟大品格，是党员学习的榜样，是职工学习的楷模。学习田彬峰，就是要学习他对党无限忠诚，对事业无限热爱，对工作认真负责，永争一流的精神；学习田彬峰，就是要学习他勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新、顽强拼搏的精神；学习田彬峰，就是要学习他生命不息、战斗不止、自强不息、淡泊名利、甘于奉献的精神。

第四、应该将责任意识的培养真真正正落到实处、落到每个员工心中。各种安全职责、岗位职责不仅仅是挂到墙上、挂到嘴上，应切切实实让每个员工从内心深处认同这种思想，只有这样才能增强员工的责任意识、竞争意识、发展意识、大局意识。有这样一个现象：很多人在中国总闯红灯，到美国就不闯红灯了。为什么？这是因为在美国守秩序已经成为一种文化氛围。这种氛围具有强大的影响力，闯红灯成为一种耻辱。

对管理者来说，我们就是要营造这样一种氛围。在这种氛围里，有责任感的员工不会感觉到孤单，反而会得到精神和物质的双重奖励。同样，没有责任感的员工必将受到相应惩罚，感觉到耻辱。

值得注意的是：决定奖惩机制能否建立起来、能否有效运行的关键因素是相应部门能否做到真正授权。如果授权不充分，没有给予主要责任者充分信任，责、权、利比重失衡，事事须请示、时时须汇报，这将挫伤主要责任者工作积极性和主动性，什么事都不敢管，什么事都不想管，最终变成缩手缩脚的乌龟人，但授权并不等于放权。员工在做一件重要事情的时候，管理者并不是放任不管，而是要辅助、指导、支持，但不能越俎代庖。

篇13：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

一、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣

在教学中, 教师要转变观念。以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中, 从而营造宽松、和谐的课堂氛围, 给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生, 把他们看成知识的主动探索者, 创设和谐的氛围, 帮助学生树立自信心, 促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱, 就是增强他们的学习兴趣、学习信心, 提高学习效率。因此, 在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考, 善于持赞赏的态度正确地评价学生, 以表扬、鼓励为主, 使学生感觉到如坐春风, 如沐春雨。“教学之无小事”, 我们在课堂上的一句不经意的话, 一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生, 给予表扬和鼓励, 成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生, 也不能选择批评, 不要挫伤他们的信心, 而应给予启发开导。

二、以“境”培养学生学习数学的兴趣

我们都知道, 由于应试教育的原因, 很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课, 仿佛就是无休止的计算。其实, 数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的学科。因为它不仅具有工具性, 而且还有较强的人文性, 与生活实际密切相关。在教学中, 我就灵活运用各种手段, 如形体语言、课件、录音录像, 简笔画, 故事表演等等, 再现教学内容。引导学生设境体味, 都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和而积单位》等课时, 我借助教学课件, 分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课, 孩子们在娱乐的同时复习了旧知识, 产生了新问题。接下来便主动地投入到探究学习中, 教师和学生很自然地找到了自己的角色, 学习效率很高。

三、以“争论”激发学生学习数学的兴趣

每个学生都是不同的个体, 一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用“唯我独尊”的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣, 各抒己见的宽松的学习环境, 在争论之中, 寻找自我价值的体现, 从而激发他们的学习动力, 培养开拓创新精神。在教学中, 我注意抓住契机, 适时点燃争论的“导火索”, 尽量给学生一些表现自己的机会, 尽好引导者的职责。

四、以“动”增进学生学习数学的兴趣

教育之父赫尔马特说过, 任何个体在获取知识时, 其必须都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。可见, 最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时, 建立一个开放似的课程体系, 从学生出发组织教学, 让学生在实践活动中, 增强学习数学的兴趣。我通过开设数学活动课等形式, 培养学生学习数学的兴趣。在教学《统计知识》时, 让学生统计学校内的事物;在教学完《年、月、日》知识后, 让学生自己动手制作2008年的年历;在教完《长、正方形面积》时, 让学生动手测量生活中的长正方形面积……通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关, 消除了学生对数学的厌倦感, 调动了学生学习数学的兴趣。

此外, 心理学表明, 学习动机是可以迁移的。现实中, 对学习有厌倦情绪的学生, 往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚, 我们应因人而异, 因势利导, 把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来, 去调动了学生的学习兴趣。这样, 我们的教学将会取得事半功倍的效果。

摘要：培养和提高学生学习数学的兴趣, 激发学生的求知欲, 以“爱”去保护学生学习数学的兴趣, 以“境”培养学习数学的兴趣, 以“争论”激发学习数学的兴趣, 以“动”增进学习数学的兴趣。因人而异, 因势利导, 把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来, 去调动了学生的学习兴趣, 在教学中将会起到事半功倍的效果。

篇14：如何培养和提高自己的责任感(演讲稿)

【关键词】初中；历史课堂；社会责任感；价值观

社会责任感，是指在特定的社会环境下，每一个社会成员在心理上和感觉上，对他人进行的伦理关怀，属于一种道德方面的义务。社会责任感对于社会的稳定，国家的发展乃至人类文明的进步，都有着巨大的作用，在初中学生的成长过程中，更是有着难以磨灭的影响，需要引起教育工作者的重视。

一、初中历史课堂对于学生社会责任感和价值观培养的作用

首先，初中阶段的学生，正处于思想和价值观念的形成时期，是进行道德教育和素质教学的最佳时期。在这个时期内，学生容易受到新观念的影响，对学生社会责任感的培养可以起到事半功倍的效果。

其次，初中历史学科具有其他学科无可替代的作用，其历史事件可以为学生提供是非观念和责任观念形成的参考和依据，同时，相对于其他学科而言，历史学科的趣味性更强，容易激发学生的学习兴趣，使得学生可以在教师的潜移默化中形成社会责任感和正确的价值观念，具有良好的学科优势。

然后，在素质教育取代应试教育，教学改革不断深化的背景下，教师的责任并不仅仅是向学生传授知识，还必须努力提高学生的综合素质，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这是时代发展的必然要求，也是青少年健康成长的需要。历史作为一个国家发展的历程，是其文化的浓缩，对于培养学生的社会责任感和价值观有着不容忽视的作用。

二、初中历史课堂中培养学生社会责任感和价值观的方法

1.强化历史人物和事件的感染力

历史是对一个国家发展历程的见证者和记录者，其课堂教学的标准，并不是使得学生记住历史事件的年代或作用，而是培养学生的历史使命感和社会责任感，使得学生可以从历史人物身上，学到相应的优秀品质，从而形成良好的价值观念，提升自身的综合素质。例如，大唐盛世的出现，可以提升学生的民族自豪感和自信心，强化学生的爱国思想；满清政府的懦弱无能、不平等条约的签订，严重阻碍了我国社会的发展和进步，可以使得学生产生历史使命感和责任感，提升学生奋发向上的动力；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，可以使学生形成良好的自我价值观，提高学生的综合素质；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，可以使学生认识到自身对于国家发展的作用和责任，激发学生学习的主动性和积极性。通过这些生动形象的事例，可以为学生树立相应的榜样，使得学生可以认识到培养自身的社会责任感和价值观的方向和方法。

2.总结历史经验教训

可以通过相应的历史事件，引导学生对历史经验和教训进行总结，提升学生的忧患意识，进而形成正确的价值观念和社会责任感。例如，可以通过满清政府与列强签订的不平等条约，与成吉思汗四处征战，万国来朝的现象进行对比，使得学生认识到不屈的态度以及强盛的国力对于社会发展的巨大作用；通过中日马关战争战败后遭遇的大屠杀与美国“9·11事件”后双方政府的态度对比，引导学生认识到“国弱则民贱，国强则民贵”的道理，进一步提升学生学习的动力。同时，可以通过当前事件与历史事件的对比，培养学生的爱国精神，提高学生的忧患意识。例如，康乾盛世时期，郑成功收复台湾，清政府平丁噶尔丹分裂势力和大小和卓的叛乱，强势击退沙俄对于黑龙剑流于的侵略，而当前，我国虽然发展形式良好，但是新疆分裂势力抬头，台独势力猖獗，日本对于钓鱼岛垂涎不止，内忧外患十分严重。通过这样的对比，可以激发学生的爱国精神，提高学生的忧患意识，对于培养学生的社会责任感和价值观念有着十分巨大的推动作用。

3.确保历史教学与现实的结合

对于初中历史教师而言，要转变传统观念，挣脱应试教育的束缚，加强对于学生能力的培养，做到“鉴古察今、古为今用”，提升历史教学的活力，发挥出其应有的作用。当前我国《历史课程标准》明确提出“学习历史是一个从认知历史到不断积累历史知识，再不断加深对历史和现实的理解过程”，因此，历史教师要改进教学方法，确保历史教学与现实的结合。例如，可以引导学生对我国历史进行分析和总结，使得学生认识到科技对于国家发展的重要作用，充分利用丰富的历史文化知识，使得学生形成良好的价值观念，在提升教学效率的同时，对学生的社会责任感进行培养。

三、结语

综上所述，初中历史课堂教学的作用是十分巨大的，不仅可以提高学生对于历史的认识和理解，还可以通过相应的历史事件，激发学生的爱国主义精神，增强学生的民族自信息和自豪感，培养学生的社会责任感，引导学生树立正确的价值观，因此，需要引起教育工作者的重视。

参考文献：

[1]李强.论历史教学对中学生社会责任感的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（16）：40