九年级语文上册第二单元课时作业含答案

关键词： 预学 含答案 游记 学生

九年级语文上册第二单元课时作业含答案（精选7篇）

篇1：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

格列佛游记（第一课时）

班级： 姓名：

一、目标导航

１．了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。

２．培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。３．认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。

二、自主预学

（一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 1.读准下列加点字的读音。

负荷（）

矫揉造作（）

卖弄（）

折断（）．．．．宠幸（）

偏袒（）

同僚（）

赏赐（）．．．．侵蚀（）

奸佞（）

昏聩（）

小贩（）．．．．2.理解词义:

阿谀奉承：

矫揉造作：

3.文学常识填空：

《格列佛游记》作者

，是

国作家。故事由四部分组成，这四部分分别是 ；

； 。

（二）二读名著，了解每一章节的故事梗概。

三、议：互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）整体感知《格列佛游记》的内容： 1．将格列佛乘的船和乘船所到的地点连线： 羚羊号 大人国 好望号 慧骃国 探险家号 飞岛国 冒险号 小人国

2．小说是第几人称的？主人公是谁？

3．格列佛的身份是什么？

4．格列佛游历了哪些国家？

5．请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历

6．格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？

（三）深入研究名著

1．简要分析这些故事情节安排的实质目的是什么？

小人国（利立浦特人）——讽刺 大人国（布罗卜丁奈格人）——批判与抨击 飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽 慧马因国（马，纯理性代表）——批判 2．略谈格列佛这个人物的性格特征。

四、结：课堂小结 1．主题思想：

小说通过格列佛在的奇遇，反映了18世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资本阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。2．写作特色：

作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻剖析了当时的英国社会现实。作者熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。

五、练：课堂检测

（一）名著导读集锦

1.在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。”请问这两大危机是什么？

2.下面对文学名著的说法错误的一项是()A．“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。

B．安徒生，丹麦童话作家，作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。

C．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选自这部散文集。

D．《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。

3.下列表述有误的一项是()A．在笛福的笔下，鲁滨孙勇敢、乐观、不惧困难。在孤岛上，他积极地与大自然做不屈的斗争，用火枪和《圣经》征服了“星期五”，使其心甘情愿做了他的忠实奴仆。

B．《童年》中的阿廖沙是个善于观察、非常敏感的孩子。在外祖父家里，他饱受欺凌；但在外祖母的细心呵护和许多善良正直的人影响下，他成长为一个坚强、勇敢、正直和充满 爱心的人。

C．《格列佛游记》通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国、慧驷国的奇遇，反映了18世纪英国社会的矛盾，批判了统治阶级的腐朽和罪恶。

D．《海底两万里》构思巧妙，情节惊险。它主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。

（二）填空题：

1．《格列拂游记》描写了航海家格列拂在四个不同的国度所遇到的奇趣事：

小人国实际就是当时的缩影，作者借小人国的之争嘲笑英国两个不同政敌间的论争；吃鸡蛋的大端派和小端派的争论指 ；跳绳选官讽刺。

2．大人国所见阐述了作者的政治理想：大人国的民风，实际是有教化的有教养的君主政体；国王，法律也能保障国民的自由和福利，这就是作者的开明君主的主张。

3．飞岛国的科学家，从事于从中提炼阳光，复原这类虚无缥缈毫无结果的科学研究。他们不但脱离人民，而且敌视人民。他们采取残暴的手段对付当地的居民，稍有叛逆就，甚至压在居民头上。这是对英国 的揭露。

4．慧骃国里的居民分为两类：是善良高贵而有理性的动物，是这个国家的统治者；而是贪婪凶恶的嫉妒的损人利己者，它们是罪恶的化身。这一部分表达了作者。(三)简答题：

1．《格列佛游记》是斯威夫特急剧讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节?

2．飞岛上的人对什么有精深的造诣？

3．列举两项慧骃国的美德。

4．利立普特国王使“不来夫斯国成为殖民地”的要求，表现作者怎样的思想感情？

（四）选择题：

下列说法不正确的一项是（）

A.《格列佛游记》是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家斯威夫特作品。

B.《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。

C.作者在《格列佛游记》中，通过对大人国等五岛的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。

D.童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是作品的灵魂所在。

（五）连线题

将格列佛所到的国家和那里的人连线： 大人国 弗林那伯 飞岛国 格拉姆达克利丝 慧骃国 墨那第 小人国 灰马主人

（六）判断题：

1．格列佛的身职是船长。（）

2．在字母破译法中，字母B代表的是“骑兵团”。（）3．飞岛国的人是用蜘蛛来织丝的。（）.小人国皇帝在打败敌国后授予格列佛的称号是那达克。（）5.友谊和仁爱是慧马的两种美德（）

6.节制、勤劳、操练和卫生是年轻慧马们非学不可的功课（）

篇2：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

一.积累与运用（共28分）

1.下列词中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（2分）（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“__________________，________________________”表明酬答诗人，借酒振作的心志。（5）范仲淹在《渔家傲.秋思》中用“_________________，__________________”写出戍边将士们既思念家乡，又渴望建国立业的复杂

心理。A.星宿．/住宿． 省．亲/省．份 日薄．西山/薄．利多销 B.朴．刀/仆．人 懦．夫/儒．家 心无旁骛．/趋之若鹜． C.解．数/押解． 咀嚼．/倒嚼． 哄．堂大笑/一哄．而起 D.绸．缎/惆．怅 恣睢．/关雎． 孜孜不倦．/胜券．

在握 2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）惘然 马前卒 丰功伟绩 取意成仁 撩逗 候车室 千均之力 根深蒂固 烦燥 座谈会 天伦之作 鸠占鹊巢 灌溉 流水账 形销骨立 日星隐曜 3.古诗文默写（8分）

（1）___________________,人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）（2）若夫日出而林霏开，________________晦明变化者，山间之朝暮也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉生动表现战斗激烈的句子是________________________，_________________________。

4.名著阅读（4分）

下面是小说《水浒传》中两个回目，任选一个．．．．，简述其主要情节。①武松醉打蒋门神 ②宋公明私放晁天王

5.在下面一段文字的横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整、连贯。（4分）

书信是我们日常生活和工作中交际、交流思想的重要工具。___○1____。一般书信主要是家庭成员之间的家书类书信，朋友或同事之间的问候类书信、规劝类书信等，___○

2_____。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信、介绍信等，这类书信多用于单位与单位之间。6.阅读下面材料，按要求答题（共8分）

材料一 总书记在十九大报告中指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和环境保护的基本国策，像对待生命一样对待生态环境……坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国。” 材料二

（1）根据你的理解，简要概括材料一的主要信息。（2分）

（2）材料二是中国环境保护标志，请用简明的语言写出该标志的构成要素，并任选一个要素说说它的寓意。（3分）

（3）小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从孝道和环保的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）（3分）

二、现代文阅读（共28分）

（一）阅读下文，完成 7---10题（共16分）

遥远的土豆花

①土豆是东北人的看家菜，在北大荒，菜地里种得最多的就是土豆。在半人高的萋萋荒草面前，土豆花越发显得微不足道。刚来北大荒的那几年，我并没有注意过土豆花，甚至以为土豆是不开花的。

②我第一次看到并认识土豆花，是来北大荒三年后的那个夏天，那时候，我在队上的小学校里当老师。有一天我发现一个女孩好多天没有来上课，心里很是惦记。一问，学生七嘴八舌嚷嚷起来：她爸不让她上学了！

③在当地，家里孩子多，生活困难，一般就不让女孩子上学，留在家帮忙干活。那时候，我的心里充满了自以为是的悲天悯人的感情和年轻人涌动的激情，于是我去了这个女孩子的家。

④她是老李头的大女儿，上学晚，那一年她十三四岁。她家在菜地最边上，荒原上开出的一片地，盖起了茅草房。她正在菜地里帮爸爸干活，看见我，高声叫着“肖老师”，从菜地里跑了过来。

⑤老李头不善言辞，但很有耐心地听我把劝他女儿继续上学的话砸姜磨蒜地说完，而后翻来覆去地只是说：“我也是没有办法呀，家里孩子多，她妈妈又有病。我也是没有办法呀！”她的女儿眼巴巴地望着我，又望着他。一肚子话都倒干净了，我不知道再说什么好。在沉重的生活面前，同情心显示不出一点份量。

⑥老李头的女儿送我，我不敢回头看她。走出菜地的时候，她安慰我说：“没关系的，肖老师，在菜地里干活也挺好的。您看，这些土豆开花挺好看的！”

⑦我这才发现，她身后的那片土豆正在开花。我也才发现，她头上的那顶破草帽上围着一圈手编的花环。这是我第一次看到土豆花，那么的小，小得让人注意不到，淡蓝色的小花，一串串一朵朵簇拥在一起，确实挺好看的，但在阳光的炙烤下，像褪色了一样，有些暗淡。

⑧不知为什么，从那时候起，土豆花就在我的心里有了一种忧郁的感觉，让我总也忘记不了。⑨后来我从北大荒调回北京。转眼间，几十年过去了。前年夏天，我有机会回到原来的生产队，一眼就看见了队上那片土豆地的土豆正在开花。我向人打听老李头和他的女儿。队上的老人告诉我：老李头还在，但他女儿已经死了。我非常惊讶。他们告诉我，她活活地给气死了。她的两个女儿都不争气，老早就退学，一个早早嫁人，一个跟着队上一个男孩跑了，再也没有回来。

⑩我去看望老李头，他已经病瘫在炕上，痴呆呆地望着我，一直念叨，当初要是听了肖老师的话，让孩子上学就好了，孩子就不会死了！

○11在土豆地里，我请人帮我拍张照片留念。淡蓝色的、细小的土豆花，生长在这片辽阔得几乎到了天边的荒原上的土豆花，多少年来就是这样默默地花开花落，关心它们，或者偶尔想起它们的人会有多少呢？

○12后来，我看到了东北作家迟子建的短篇小说《亲亲土豆》，才知道原来还真有人对不起眼的土豆花情有独钟。在小说中，种了一辈子土豆的男主人公肯定地说：“谁说土豆花没有香味？它那股香味才特别呢，一般时候闻不到，一旦闻到就让人忘不掉。”

○13看到这里，我突然想到老李头的女儿，她闻得到土豆花的香气吗？她一定闻得到的。

7.请结合本文内容概括“我”对土豆花认识的变化过程。（4分）（1）刚来到北大荒的那几年，没注意过土豆花，以为土豆是不开花的。（2）________________________________________________________（3）_________________________________________________________（4）后来读到迟子建的小说，知道土豆花有人关注，有特别的花香。

8.本文刻画人物栩栩如生。请以第⑤段为例，分别从词语运用、描写方法的角度加以赏析。（4分）

9.本文结尾提到迟子建的小说有什么作用？（4分）

10.结合全文，说说你对标题“遥远的土豆花”的理解。（4分）

（二）阅读下文，完成11----14（共12分）

非凡皆自“愚处”起

① 有位画家用4年工夫画出一幅作品，引起轰动。一位青年人向他请教：

“我能一天画一幅画，可卖出它却要一年的时间。”画家对青年说：“你可以试着换一下，用一年时间去画一幅画，看能不能在一天内卖出去。”

②好作品出自反复打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。习武之人常说“入门

先站三年桩”，如果不能打牢站桩的功底，到头来学到的不过是花拳绣腿。做人做事莫不如此，稳扎稳打、耐心付出，成功才会有可能。如果急于求成，偷懒耍滑，到头来只会一无所成。由此可见，非凡皆自“愚处”起。

③不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。清人曾国藩学习上讲求“读

书立志，须以困勉之功”，其行事风格被同僚讥笑为“迁拙”。然而在他看来，“凡奇谋至计，总在平实处”。客观说来，“笨拙”的好处在于，不投机取巧，虚心以待事，耐心以经事，遇到困难和矛盾只知扛过去，而决不会绕着走、躲着跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基础，踏踏实实，一步一个

脚印走下去。

④想起一位大学老师的话：“今天的问题，不是知识不够多，而是知识太多；不是不够聪明，而是过于聪明，缺少从愚处做起的踏实精神。”细细想来，但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的？于敏院士为研究氢弹，甘愿隐姓埋名28年；一代代航天人创造中国载人航天的奇迹，秘诀在于“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”。

⑤不可否认，时代瞬息万变，机遇稍纵即逝，我们确实需要创新求变、弯道超越。也不是说我们凡事只能使“笨劲”，不能用“巧力”。但必须懂得，走捷径并不等于投机取巧。捷径的获取，靠的是日积月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷径的完成，靠的是持续不断的拼搏奋斗，而不是一劳永逸、一步登天。很多人“一举成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下没有坐享其成的好事，也没有天上掉馅饼的机会，真正的终南捷径，其实只有苦干这一条。

⑥华罗庚在诗中写道：“妙算还从拙中来，愚公智叟两分开。积久方显愚公智，发白才知智叟呆。埋头苦干是第一，熟练生出百巧来。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。”硬要把“伪聪明”当做真聪明，不过是真愚夫的做法。做事情，总还是要拿出那么一点“愚劲”、那么几分“拙气”。11.选文的中心论点是什么？（3分）

12.请简要概括选文第③段论证思路。（3分）

13.选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？（3分）14.下面哪一则材料适合作为第④段的论据？请简述理由。（3分

材料一：文学家苏轼屡遭贬谪，仕途受到了很大的挫折。在这期间他写过一首《洗儿戏作》：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”

材料二：2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，为研制防疟疾的药方，从包括各种植物、动物、矿物在内的2000多种中草药制剂中整理出640种，再从中进行100多个样本的筛选，最终获得青蒿素样本。

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面两个语段，完成15—18题（共10分）

（一）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（《鱼我所欲也》）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（二）告子①曰：“性犹湍水②也，决诸东方则东流，决诸西方则西流。人性之无分于善不善也，犹水之无分于东西也。” 孟子曰：“水信③无分于东西。无分子上下乎？人性之善也，犹 水之就（4）下也。人无有不善，水无有不下。今天水，搏而跃之，可使过颡（5）；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”

（选自《孟子.告子上》）【注释】①告子：生平不详，大约做过墨子的学生，较孟于年长。②湍 水：急流的水。③信：诚，真。④就：趋向。⑤颡 ：额头。

15下列语句中加点词的意思相同的一组是（）(2分)A.所识穷乏者得．我与/二者不可得．兼 B.是故所欲有甚于生．者/同舍生．皆披绮绣 C.万钟于我何加．焉/既加．冠 D.是亦不可以已．乎/死而后已．

16.把语段

（一）划横线的句子翻译成现代汉语。(2分)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

17.语段

（一）中提到每个人都有“本心”，请结合语段内容具体说说“本心”在不同人身上丧失与否的具体表现。（3分）

18.语段

（一）和语段

（二）在论证方法上有什么共同点？（3 分）阅读下面一首诗，完成19--20 题（共4分）

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

19.请简要分析“东风无力百花残”一句在诗中的作用。（2分）

20.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句历来为人称道，请任选角度赏析其妙处。（2分）

四、作文（50分）21.任选一题作文（50分）（1）题目：________无价，请珍重

要求：○1先在横线上填写合适是内容，把题目补充完整，然后作文。○2除诗歌外，文体不限。600字左右。○3 文中不得出现真是的人名、校名、地名。

（2）阅读下面三则材料，然后作文。

○1一花不成春，独木不成林。○2如果你想走得远，请和大家一起走。○3一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。

要求: ○1根据材料寓意作文，题目自拟。○2除诗歌外，文体不限。600字左右 ○3 文中不得出现真是的人名、校名、地名。

九年级语文试卷参考答案

一.积累与应用（28分）1.C（2分）2.D（2分）

3.(1)鸡声茅店月（2）云归而岩穴暝（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（3）示例：爸爸，我不赞成放那么过烟花。其实，表示孝道的方式有很多，比如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等，放烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居……（3分）（4）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（每空1分，共8分）

4.○1武松被发配至孟州牢城营，结识了施恩。为了帮施恩从蒋门神手中夺回快活林酒店，武松一路喝酒，装醉来到酒店，痛打蒋门神，夺回来快活林。（4分）○2晁盖等七人劫了生辰纲，不料事情败露，官府派何观察前去捉捕。押司宋江得知此事，先把何观察稳住，借禀告知县之机，快马赶到晁盖处告之此事，后又急忙赶回，劝知县晚上再去捉人，以给晁盖等人撤退争取时间。都头朱仝、雷横一直佩服晁盖的为人，朱仝故意拖慢追捕的速度，使得晁盖得意安然脱身。（4分）

5.（1）书信分为一般书信和专用书信两大类（2）这类书信多用于个人和个人之间（意思对即可每问2分，共4分。若有其他答案，言之有理，也可酌情给分）

6（1）坚持良好的生态文明，坚持节约资源、保护环境是建设美丽中国非常重要的内容。（信息里同时体现“生态文明” “环境保护”“美丽中国”这三个要义，给满分；如果只体现一个或两个要义给1分，共2分）（2）构成要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。（1分）橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。地球、太阳、山、水是全人类赖于生存的环境，人们要共同保护它。山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。ZHB为“中国环境保护”的缩写，表示是中国环境保护的标志。(任选一要素说明即可)（2分）（共3分）

二.现代文阅读（共28分）

（一）阅读下文，完成 7---10题（共16分）

7.（2）来北大荒三年后的那个夏天，第一次看到并认识土豆花，认为它好看但颜色有些暗淡。（3）前几年夏天，回到北大荒，再次看到土豆花，感慨它无人关心、挂念。（4分）

8.词语运用示例：“砸姜磨蒜”形容说话细碎、反复，用口语化、生活化的质朴语言，写出了“我”苦口婆心劝老李头继续让女儿上学的情景。描写方法示例：老李头女儿“眼巴巴”的神态，以及“望着我，又望着他”的动作细节，传神地写出了她渴望上学的心理。（4分）

9、○

1细腻地表达了作者欣慰、赞美和祝福之情。○2加深了对土豆花的认识，由花及人，收束全文。（4分）

10.○

1“遥远”既指距离之远，也指时间之久。○2“土豆花”即指土豆开的花，也指像老李头女儿一样微不足道的人。○

3“遥远的土豆花”，既表达了“我”的深深怀念，也蕴含着“我”的淡淡的忧伤、遗憾和期盼。（4分）

（二）阅读下文，完成11----14（共12分）11.非凡皆自“愚处”起（3分）

12.首先提出本段观点：不少古人“尚拙”，更在“拙”处建功。接着列举了曾国藩的事例论证本段观点。最后，论述了“笨拙”的好处。（古人“尚拙”的原因）（3分）13.道理论证（引用论证），引用华罗庚的话论证了“做事情总还是要拿出那么一点‘愚劲’、那么几分‘拙气’”，进而论证了本文中心论点，使论证有说服力。（3分）

14.材料二适合作为第四段的论据。材料二屠呦呦踏实整理、筛选样本，最终得青蒿素的例子，论证了第四段“但凡各个领域的名家大师，哪个不是靠着守愚尚拙的精神成功的？”（3分）三.古诗文阅读（共14分）

（一）阅读下面两个语段，完成15—18题（共10分）

15.D（2分）16.不只是贤德的人有这种心,人人都有,(只不过)贤德的人能够不丧失罢了。(“丧”1分,大意1分,共2分)（2分）

17.○1将“一箪食，一豆羹”“呼尔”“蹴尔”而与之，则“行道之人”与“乞人”都不屑受之，这是不丧失“本心”的表现。○

2有的人“不辩礼义”地贪求“万钟”，这是丧失“本心”的表现。（一点1.5分 共3分）18.都运用了比喻论证的方法。语段

（一）将“生”和“义”比作“鱼”和“熊掌”；语段

（二）将“人性”比作“水性”。（论证方法1分，分析2分 共3分）

阅读下面一首诗，完成19--20 题（共4分）

19.○1“东风”“百花残”点名离别的季节是在暮春，渲染离别气氛；○2烘托人物凄楚的心情，奠定全诗伤感的基调。

篇3：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

篇4：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ）中 （ ）断 （ ）疑 灵（ ）

二、请选择合适的拼音、汉字或词语填空。（7分）

1. 削（ ）弱 河畔（ ）

2.谦 歉 燥 躁 费 废

（ ）意 （ ）虚 （ ）水 浪（ ） 干（ ） 急（ ）

3.陶冶 陶醉 增加 提高 展示 显示

（1）（ ）能力 （ ）风采

（2）法布尔整天（ ）在昆虫世界中。

（3）好的文章能（ ）人的情操。

三、请按要求写成语或诗句。（13分）

1.把下面的词语补充完整，再回答后面的问题。（7分）

安然无（ ） （ ）断丝连 （ ）负盛名 风（ ）雪压

顶（ ）立（ ） 低头（ ）节 能（ ）善（ ） 守望相（ ）

用画“ ”的词语写一句话：

由画“ ”的词语我想到了 、 等带有反义词的四字词语。

2.把下面的诗句补充完整。（6分）

（1）浮云终日行， 。 （2） ，春生江上几人还？

（3）春风又绿江南岸， 。（4） ，行人临发又开封。

（5）秋风杂秋雨， 。 （6）自在飞花轻似梦， 。

四、请根据提示写句子。（6分）

1.眼前的情景让我深受感动。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）

2.根据“欣赏”一词不同的意思写句子。

欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的趣味。

B.认为好，喜欢。

（1）

（2）

3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩句）

4.根据带点词的提示补充句子。

（1）如果同学们勤查字典， 。

（2）我们上课不要三心二意， 。

五、请根据课文内容填空。（10分）

1.课文《梅花魂》，其中“魂”指的是 ，“梅花魂”指的是 。

2.鲸可以分为两大类，一类是 ，没有 ；一类是 ，有 。（ 选自《鲸》）

3.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

六、阅读与感悟。（22分）

（一）仔细阅读课文片段，轻松完成练习。（8分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（《梅花魂》节选）

1.写出下列词语的近义词。（2分）

欺凌（ ） 秉性（ ）

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（1分）

3.当读到“中华民族出了许多有气节的人物”时，我不由想起了 、 、 等人。（3分）

4.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）认真阅读课外短文，轻松回答问题。（14分）

天鹅的见解

一匹骏马在湖边饮水；一条鲤鱼在湖里吹气泡；一只雄鹰在湖面上空盘旋。

雄鹰一会儿直冲云霄，一会儿滑翔，不屑一顾地对骏马和鲤鱼说：“天空广阔无比，在天空自由自在地飞翔多么快活呀！”

骏马毫不示弱，绕着湖边转了一圈后说：“我既可以日行千里，驰骋疆场，又可以在无边无际的草原上悠闲地散步，我的生活其乐无穷。”

鲤鱼一会儿钻到水里，一会儿浮上水面，摇头摆尾地说□□我住在水晶宫里非常安全舒适□你们谁能比□□

一只天鹅飞来了。它对大家笑了笑说：“我习惯在天空中飞翔，在陆地上散步，也喜欢在水中游泳……这些地方都不错，我们都用各自的方式在自己适应的环境中生活，何必各执一词，争论不休呢？”

听了天鹅的话，雄鹰猛地钻进了云霄；骏马红着面孔撒蹄就跑；鲤鱼则一下子躲到水底……

1.联系上下文，理解下面词语的的意思。（2分）

各执一词：

其乐无穷：

2.给短文的第四自然段方框内加上标点。（2分）

3.初读课文题目，你最想知道什么？读完短文，得到的答案又是什么？（2分）

问题：

答案：

4.短文中的角色有： 。你印象最深的角色是 ，它喜欢的生活方式是 。（3分）

5.找出描写雄鹰、骏马和鲤鱼神态的词，用横线画下来，并说说你从中看出了什么？（2分）

6.每个人对“快乐”都有自己独特的感受。读了短文，你对“快乐”有什么独特感受？请用一两句话写下来。（3分）

七、语言表达。（5分）

考试的时候，你的同桌有一道题不会做，想叫你给他看看答案，这时你该怎样拒绝呢？

八、习作百花园。（30分）

篇5：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

（三）附答案 班级

姓名

学号

得分

一、积累与运用（40分）

1．下列加点字注音有误的一项是（）(3分)A．惘．然（wǎng）嗤．笑(chī)阴晦．(huì)． 寒噤．（jìn）B．恣．睢(zì)胆怯．(qiâ)给．予(jǐ)

阔绰．（chuò）C．潮汛．（xùn）戳．穿(cuō)妒．忌(dù)蜷．缩（quán）D．诧．异(chà)过瘾．(yǐn)拮．据(jiã)

脚踝．（huái）2．下列词语中没有错别字的一项是（）(3分)A．辨别

萧索

巧妙绝伦

别出心裁 B．隔漠

心绪

心旷神怡

千锤百练 C．威胁

嬉闹

出奇致胜

相题并论 D．造诣 发窘

殉私舞弊

记忆尤新

3．下列对人物的描写方法判断有误的一项是()（3分）A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)B.他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作描写)4．下列句子中没有语病的一项是（）(3分)A.学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。B.毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。C.在“建设书香校园”活动中，校刊开通了“诗韵玲珑 ”“思想芦苇”等小栏目。D.也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。5．根据语境仿写句子。（4分）

欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀。6．下列说法中错误的一项是()(3分)A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。

B．鲁迅《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。C．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。

D．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。作者是曹文轩。

7．汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。建议人意见：由教育行政部门采取措施，强化中小学生的书法教育，并在中考和高考中对书写较好的考卷酌情加1～5分。现场嘉宾中赞成者和反对者各抒己见。针对建议人意见，说说你的看法和理由。（3分）

8．根据提示默写。（10分）

⑴今夜偏知春色暖。《月夜》

⑵莫道不消魂。《醉花阴》 ⑶足蒸暑土气。《观刈麦》

⑷年少万兜鍪。《南乡子·登京口北固亭有怀》 ⑸，村南村北响缲车。《浣溪沙》

⑹《商山早行》中，通过自然景物既点明季节，又巧妙点出客行之早的千古名句是。

⑺陆游《咏梅》诗中，表达自己虽遭不幸，但仍保持“质本洁来还洁去”的高风亮节的句子是。9．综合性学习。（8分）

我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。步入青春，我们会尝到人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己的健康个性和积极人生观。你所在的班级准备在本月以“青春岁月，健康你我他”为主题为全校师生呈现一堂主题班会。

为了办好本次主题班会，班委会准备制作一期宣传报，到时候发放给所有同学。⑴请你为本宣传资料拟一个刊名《 》（2分）⑵你认为这份宣传资料可以设置哪些内容？（3分）

⑶请为你的朋友写一段话，在这段话中，将你的青春座右铭与他一起分享。（3分）

二、现代文阅读（30分）

（一）《故乡》选段（15分）

老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步地了，但

我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也愿意他们都如闰土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

10．这几段文字表达了“我”对新生活（）的情感。（2分）

A．感到怅惆 B．热切向往 C．从充满迷惘到有了坚定的信心 D．充满喜悦的心情 11．文中从第3段加点的3个“辛苦”的意思是（）（2分）

A．①奔波、劳碌 ②辛勤、劳苦 ③放纵、挖苦 B．①辛勤、劳苦 ②奔波、劳碌 ③处心积虑 C．①放纵、挖空心思 ②辛勤、劳苦 ③奔波、劳碌

12．“我想到希望，忽然害怕起来了。”这句话的意思是。（2分）13．第4段中的两个“偶像”，第1个的意思是指 ；第2个是指。（2分）

14．文中“切近”是指 ；“茫远”是指。（2分）15．第5段中第一句属 描写，作用是：。（2分）16．怎样理解“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这句话？（3分）

（二）树篱后面的父亲（15分）

①我毫无方向感，经常成为全家人取笑的对象。有次我们讨论人死后会怎样，儿子开玩笑说：“妈妈，希望天堂里也有导游，否则你永远找不到通往天堂的路。”

②我笑着告诉他，我一点都不担心：“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂。”他惊讶地扬起眉毛，我给他讲了我父亲的故事。

③祖父早逝，父亲由祖母一手带大。在那个年代，还没有政府救济这回事，一家五口历尽艰难才活了下来。贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯。

④童年时，当我和两个哥哥得知别的孩子都有零花钱时，我们犯了个错误——向父亲要钱。父亲的脸板了起来：“你们长大了，会花钱了，那么肯定也会挣钱了。”从此，需要钱的时候，我们只得帮邻居打零工，或是沿街叫卖自家种的蔬菜。

⑤直到我们长大成人，外出求学、工作，他的态度也丝毫没有改变。我们兄妹三人都没有车的时候，只能乘长途车回家。车站离家足足有两英里，父亲从没接过我们，哪怕天气极其恶劣。有谁抱怨，他就摆出父亲的派头吼道：“长了腿就是用来走路的！”

⑥我离家上大学后，每次回家都要走那段长路。我并不在意走路，但孤身行走在公路和乡村

小路上，我总是提心吊胆。父亲似乎并不关心我的安全，令我有一种不受重视的感觉。

⑦在一个春天的傍晚，这种感觉消失了。

⑧那是极其困难的一周。考试加上无休止的实验，令我精疲力竭。我渴望回家，想念家里柔软的床。同学们陆续到站，被家人接走，我只能羡慕地望着车窗外。终于，汽车颠簸着停下。我下了车，拖着行李箱开始长途跋涉。

⑨一排树篱沿着小路，蜿蜒地爬上山坡，山坡上就是我亲爱的家。每当我走下大路，踏上最后一段行程，这排树篱总能令我安心。看到它，我就知道离家不远了。

⑩那天傍晚，树篱刚刚映入我的眼帘，忽然落下一阵细雨。我停下脚步，把手里的书放回行李箱。站起身时，我看到一个黑影掠过山坡，向我家走去。仔细辨认，那是父亲。我明白了——每次我回家时，他总站在树篱后面注视着我，直到确定我平安归来。我的眼泪汹涌而出。原来，父亲并非不关心我啊。

⑪此后，每当我回家时，那个身影便成了我的灯塔。一看到那遮掩在绿树后偷偷走动的身影，我就放松下来。走进家门，父亲若无其事地端坐在椅子上。“怎么，是你！”他说着，拉长的脸上做出惊讶的表情。

⑫“你看，”我告诉儿子，“我才不担心死后找不到去天堂的路呢。”路上可能有黑暗的隧道，但隧道尽头是光明。在隧道尽头，相信我会看到一排树篱蜿蜒地爬上山坡。父亲等在山顶上，看见我了会说：“怎么，是你！”

⑬而我仍会像往常一样回答：“是我，爸爸，我回家了。” 17.“我”给儿子讲了父亲的哪些故事？（4分）

18.为什么“我”对儿子说“只要向着有树篱的山坡走，我就能找到天堂”？（3分）19.分析加点词语的表达效果。（4分）

（1）父亲似乎．．

并不关心我的安全，令我有一种不受重视的感觉。（2）站起身时，我看到一个黑影掠．

过山坡，向我家走去。20.第⑪段中划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

三、作文(30分)

人生是一首动人的歌，每个人都有属于自己的旋律。站在人生的舞台上，哪怕是无人关注的角落，也要尽力唱好自己的歌。开开心心地唱、自信大胆地唱，即便这舞台很空旷，总有一天，会看到挥舞的荧光棒…… 题目：唱好自己的那首歌

参考答案

（三）1．C

2．A

3．D

4.D

5．示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；

示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严。（要求：句式相同，语意连贯，意对即可）

6．C 7．①强化书法教育可以弘扬中华民族的汉字文化，中高考加分是引起学生重视写字的最好办法。②强化书法教育是个好办法，可引起重视；但考试加分则不妥，因为这样对书写不好的同学显得不公平（或标准难以确定）。③强化书法教育没必要，但考试加分却是一个好办法，因为加分，学生自然会重视起来。④强化书法教育没必要，电脑普及，在写字上下工夫纯属浪费时间，考试加分更是有失公平（或标准难以确定）。（以上四条，任意一条均可，一定要针对建议人的两条意见谈看法和理由）

8．⑴虫声新透绿窗纱

⑵帘卷西风，人比黄花瘦

⑶背灼炎天光

⑷坐断东南战未休

⑸簌簌衣巾落枣花

⑹鸡声茅店月，人迹板桥霜。⑺零落成泥辗作尘，只有香如故。

9．⑴示例：青春导航

诗意青春

⑵青春期生理知识，青春期心理导航，关于青春的散文、诗歌等等（答对两点即可）

⑶示例：青春须早为，岂能长少年（孟郊）；或者青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪（萧泊纳）

10．C 11．A

12．反映了作者对现实的极端不满，认识到改造它的艰巨性和复杂性

13．神佛

“我”对新生活的希望

14．只是改善一下生活现状

改变整个社会，实现未经生活过的新生活

15．景物

衬托我对新生活充满了信心

16．指希望好比地上的路，只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争，实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。这个结尾深化了文章的主题思想，并给人以鼓励和信心。

17.贫苦的出身养成了父亲极度节俭的习惯（1分）；童年时，父亲让我和两个哥哥自己打零工挣零花钱（1分）；乘长途车回家，车站离家远，可父亲从没接过我们（1分）；父亲其实总是站在树篱后面注视“我”平安回家（1分）。

18.父亲始终关心“我”，他的爱陪伴着“我”，（1分）如果有天堂，他会像生前一样，在山坡上种上树篱，站在树篱后（1分），引领着“我”注视着“我”（1分）。

19.（1）“似乎”是好像的意思，表明这是“我”的感觉，也许并非事实。（2分）

（2）“掠”是轻轻擦过的意思，速度很快，动作很轻，表现了父亲不想让女儿察觉自己关心的心理。（2分）

篇6：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

案）

一、积累与运用(20分)1.下列词语加点字的注音全部正确的一组是()。(2分)A.狡黠(jie)强聒(ɡuō)不舍 黎民百姓(li)媚上欺下(mei)B.参(cān)差 恪(ke)尽职守 恼羞成怒(nǎo)气吞斗牛(dou)C.栖(qī)息 重蹈覆辙(che)弥留之际(mi)孤军奋战(ɡū)

D.造诣(yi)矫(jiǎo)揉造作刻骨铭minɡ心 涕泗(si)横流

2.下列词语解释有误的一项是()(2分)A.断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。

B.枘凿：比喻两不相容。C.亵渎：轻视，瞧不起自己。

D.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。3.下列文学常识中，有误的一项是()(2分)A.《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

B.雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

D.通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。

4、从下边的句子中找出两个错别字并改正。(1分)这是睿智的微笑。这微笑，我在说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是蕴函有哲理的忧伤。(1)______改为______(2)______改为______

5、在下边的横线上填上恰当的词语。(2分)(1)以嘲笑对付权贵;以怜悯 百姓。

(2)做一个人，我们要 自己的权力;做一个公民，我们要恪尽职守。

(3)一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆。

(4)人能从自己职业中 出趣味，生活才有价值。

6、读下面语句，任选其中一句，根据你的理解把想到的诗句填写在下面横线上。(2分)李白的云帆点缀了沧浪之水;辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影;范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发;陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮;苏轼的华发张扬了少年意气。

7、下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是()。(2分)A.把美丽留给大家共同分享吧!--花坛寄语折花者 B.别对我动手动脚。--树木寄语 C.抽烟有害身体健康。--香烟寄语

D.我的形象全在你举手投足之间。--墙壁寄语 8.按要求填空。(4分)(1)人生自古谁无死，________________________。(2)海内存知己。(3)，悠然见南山。

(4)《沁园春 雪》中虚写的句子是：。

(5)什么是心系天下的情怀?早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们：，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

A.开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。

B.三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接;朝阳映照下的荷花显得格处红艳。C.全诗紧扣一个“送”字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。

D.诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离愁别绪，感情更显得含蓄深沉。

二、阅读(40分)(一)(12分)第二要乐业。“做工好苦呀!”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗?”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦;翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力?难道又不苦?须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢?第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

10、这段文字的论点是：。(2分)

11、翻译“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”(2分)译：

12、怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”?(2分)答：

13、文段怎样论述乐业的?(3分)答：

14、结合文段和自己的体验，说说怎样生活才有价值?(3分)答：(二)(12分)他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教式的神甫。他把人的尊严赋予黎民百姓。他教导人，安抚人，教化人。他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争;他承受了一切威胁，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不挠，坚定不移。他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。，这是睿智的微笑。这微笑，我再说一遍，就是伏尔泰。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴涵有哲理的忧伤。对于强者，他是嘲笑者;对于弱者，他是安抚者。他使压迫者不安，使被压迫者安心。以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实;它把迷信的内部照得透亮，这样的丑恶看看是有好处的，它让丑恶显示出来。它有光，有催生的能力。新的社会，平等，让步的欲望和这叫做宽容的博爱的开始，相互的善意，给人以相称的权利，承认理智是最高的准则，取消偏见和成见，心灵的安详，宽厚和宽恕的精神，和谐，和平，这些都是从这伟大的微笑中出来的。15.本文的作者是，文中的“他”指(2分)16.上两段分别写出了什么内容?表现了人物的什么精神?(2分)17.“他战胜了古老的法典、陈旧的教条。他也战胜了封建的君主、中世纪式的法官、罗马天主教的神甫。”这句话所指的内容是什么?用原文回答。(3分)18.文运用诗化的语言，对比鲜明，文采飞扬，请找出两组，抄写下来。(3分)19.读了此文，你一定会对伏尔泰生出敬仰之情，请你用一幅对联或一组比喻排比句赞美他或概括他的品质。(2分)(三)《木笛》(16分)南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一 个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

招考分初试、复试和终试三轮。两轮之后，每一种乐器只留两名乐手，两名再取一名，二比一。

终试在艺术学院阶梯教室。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从丝绒套里取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色仿佛罗丹打量雕塑。

半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“__________________________。”

这一句轻声的话语，却产生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么”

朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”

大师说：“为什么?”

朱丹说：“因为今天是12月13日。”

大师说：“12月13日是什么日子?” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗?”

朱丹回答：“没有忘记。”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

朱丹说：“请原谅--”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻的放进丝绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走到南京大屠杀死难同胞纪念碑。

临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子;他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。纪念碑呈卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出来木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

孩子们没有出声，孩子们倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

大师说：“感谢你出色的演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”

朱丹问：“为什么?”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。

20.给加点字注音。(2分)(1)缄默()(2)擎()21.结合语境，将文中画线处空缺的句子写在下面。(2分)22.文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?(2分)23.文章b处画线句子在文章中起什么作用?(2分)24.文章对“雪”的描写有什么作用?(2分)25.文章中两次写到朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么?(2分)26.假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时的情境中，会有什么感受?请写在下面。(2分)27.文章主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。(2分)

三、作文(40分)

28、阅读下面的材料，按要求作文。

生活是广阔的，是丰富多彩的，当你投身到生活中时，学校、社会、家庭中都会有一些事情，引起你的注意和关心，有的你还参与其中，甚至全身心的投入，总会有一两件使你难忘，让你深思，给你启迪。

请你以“生活给我的思考”为题，写一篇夹叙夹议的文章。

要求：1.文体不限。

2.选取自己感受最深的素材，写出真情实感。3.600字左右。参考答案：

一、1、A

2、C

3、C

4、①“在”改为“再”②“函”改为“涵”

5、略

6、略

7、B

8、略

9、C

二、阅读

(一)10、第二要乐业。

11、懂得它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人又比不上以它为乐的人。

12、做事应该有一种良好的心态。

13、先从反面论述心境不好，什么事都苦;再从正面阐述什么职业的有乐趣。

14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

(二)15、雨果 伏尔泰

16、第一问：写伏尔泰独自战斗，战胜了宗教、顽固、愚昧;对弱者怜悯安抚，对强者权贵嘲讽。第二问：表现了伏尔泰捍卫自由、追求真理的精神。

17、他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争。

18、“对于强者，他是嘲笑者;对于弱者，他是安抚者。”“他使压迫者不安，使被压迫者心安。”“以嘲笑对付权贵;以怜悯安抚百姓。”19.略(注意内容恰切，语言优美)(三)

21、(1)jiān(2)qing22.“请原谅，我能换一首曲目吗?” 23.暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切怀念。24.揭示文章中心，深化文章主题。25.渲染气氛，烘托人物。26.表现朱丹对民族音乐的热爱。27.对死难者的沉痛悼念，心情悲痛。28.朱丹是一个具有出色音乐才华又有民族精神的人。

三、作文参考中考作文评分标准。

上文推荐的九年级语文上册第二单元检测试题大家仔细品味了吗?祝愿大家都能取得好成绩。

初三上学期语文第二单元综合测试题（含答案解析）

篇7：九年级语文上册第二单元课时作业含答案

一、下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请圈出错误读音并在横线上改正。

1.卧（wò）室

均（jūn）匀

叶柄（bǐng）

洞穴（xié）

2.痕（hén）迹

弯曲（qǔ）

输（shū）赢

倾（qīng）斜

3.空隙（xī）

慎（shèn）重

嫩茎（jīng）

住宅（zhái）

4.住址（zhī）

临（líng）时

蜗（wō）牛

铺（pū）开

二、下列各组词语中没有错别字的一组是（）

A.庐山

沸过

舒服

收拾

光滑

B.山峰

牢固

触角

干躁

修理

C.题诗

休想

平坦

优良

选择

D.波纹

皮劳

操场

粗糙

隐蔽

三、读句子，选择最恰当的词语打上“√”。

1.我们要多吃（新鲜

鲜艳）的蔬菜和水果。

2.因为蟋蟀建造房子的工具很（柔软

柔弱），所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

3.他的生活很（简朴

简单），除了一些日常的必需品，他什么都不舍得买。

4.教室里很（安静

寂静），同学们都在认真写作。

四、按要求完成句子练习。

1.它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，但是有温和的阳光。（用修改符号修改病句）

2.不仔细观察，怎么能发现爬山虎的脚的秘密？（去掉问号，意思不变）

3.太阳从东边升起来了。（把太阳当作人来写）

4.爬山虎用脚巴住墙。（把句子写具体，至少增加两处）

5.即使有骤雨，这里也立刻就会干的。（用加点字词造句）

五、根据课文内容填空。

1.《题西林壁》的作者是

朝诗人，诗中流传千古的名句是。

2.“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”出自宋朝诗人卢钺的《

》。这首诗的后两句是

。我们从中受到的启发是。

3.《爬山虎的脚》是我国著名作家

写的，作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎的脚的、和，再讲爬山虎，最后讲爬山虎的脚与墙的。

4.《蟋蟀的住宅》的作者是

国昆虫学家

。作者把蟋蟀当作

来写，围绕蟋蟀的住宅讲了

和

两方面的内容。

六、阅读短文，完成练习。

北宋时期有个著名画家叫文与可。（）人物、动物，（）山水、花草，他都画得十分出色。

文与可特别爱画竹子。他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间、不同气候下竹子有什么变化。他看得高兴了，就挥笔作画。转眼之间，他的笔下就出现了一根根生动传神的竹子。

一次，文与可把一幅刚完成的画放在书桌上，走出了书房。画面上是几根新生的嫩竹，靠近竹根的地方，有几个刚出土的竹笋，生动极了。当他从外面回到书房时，发现一只猫正抓着那幅画玩呢。原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。

有人问文与可画竹的秘诀，他回答说：“我非常熟悉竹子，每当我要画竹子的时候，竹子的样子就在我心中出现了。我只不过是把心中的竹子画到纸上罢了。”

1.解释文中加点词的意思。

出色：

秘诀：

2.下列词语，适合填入文中括号里的一组是（）

A.不但……而且……

B.无论……还是……

C.因为……所以……

D.不是……而是……

3.你从什么地方可以看出文与可画的竹子“生动传神”？在文中用“____”画出来。

4.文与可说自己能画好竹子的原因是“非常熟悉竹子”，想一想，他为什么会对竹子如此熟悉呢？

5.（1）这个故事后来演变成了一个成语，这个成语是（）

A.势如破竹

B.竹马之交

C.胸有成竹

D.丝竹之音

（2）这个成语现在被用来比喻，用它写一句话：。

七、实践活动。

小猫的眼睛在一天中的不同时刻会呈现不同的样子，毛毛虫经过一系列的“变身”最终会成为美丽的蝴蝶，蜻蜓在晴天和阴天的飞行姿态也有差异……小动物们的身上有很多神奇的变化，选择一种你喜欢的动物进行连续观察，并记录变化的过程。

观察对象

时间

状态

参考答案：

一、1.xié改为xué

2.qǔ改为qū

3.xī改为xì

4.líng改为lín

二、C

三、1.新鲜

2.柔弱

3.简朴

4.安静

四、1.“但是”改为“并且”

2.不仔细观察，就不能发现爬山虎的脚的秘密。

3.示例：太阳从东边露出了笑脸。

4.示例：爬山虎用细细的脚紧紧地巴住墙。

5.示例：即使老师不在教室，我们也要遵守纪律。

五、1.宋

苏轼

不识庐山真面目，只缘身在此山中

2.雪梅

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

示例：尺有所短，寸有所长，做人要有自知之明，要取人之长，补已之短

3.叶圣陶

位置

形状

颜色

是怎样向上爬的密切关系

4.法

法布尔

人

蟋蟀住宅的特点

蟋蟀怎样建造住宅

六、1.特别好，超出一般。

能解决问题的不公开的巧妙的办法。

2.B

3.原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。

4.因为他家院子前后栽满了竹子，他每天都会去观察竹子，看看竹子在不同时间、不同气候下的变化。

5.（1）C

（2）做事之前已经有通盘的考虑

示例：他写作文前就胸有成竹，所以很快就写好了