土木工程岩土方向专业简历

大三上学期曾在江西省抚州市宜黄县编织袋厂生产认识实习，熟悉了编织袋从破碎原料，加料，拉丝及编织的.整个过程。

大三下学期末在南昌市齐洛瓦公司为期10天的生产实习，掌握了注射，中空吹塑的整个生产过程。

计算机水平：江西省二级

职业培训：ISO9000族质量管理体系并获的内审员资格证.

04-06担任班委组织委员。

04-05竞选为材料系记者团干事。

05-06被聘为化生材学院分团委记者团委员。

优秀团员干部、积极分子；在校期间拿过三次三等奖学金；院征文大赛获二等奖；大一时曾组织过全班参加系“迎评促建”比赛获第二名。

曾多次担任过院系演讲比赛的评委。

二、工作方面：我自从大一开始便担任班干；工作热情高、工作态度认真负责、团队意识强的我能很好的跟同学及老师沟通，充分地得到老师和同学的信任，善于动手操作，适应能力强。

篇7：岩土工程实习简历

求职意向

工作经历

教育背景

语言能力

工作能力及其他专长

能进行现场管理和勘察编录，有一定的施工管理经验，能进行现场资料处理，专业基础扎实，熟悉办公软件。

详细个人自传

能吃苦耐劳，自学能力较强，有较好的团队合作能力。

篇8：土木工程岩土方向专业简历

一、岩土工程课程的特点

岩土工程是以岩 (土) 体为研究和工作对象, 涉及岩体和土体的利用、整治和改造的一门综合性技术科学, 广泛应用于市政、能源、水利、交通、航运、矿山、国防等领域。我校采矿工程专业开设的岩土工程课程横跨两大专业体系, 内容涉及岩石力学、土力学及其相关学科领域, 具有鲜明的专业特色, 是采矿工程专业一门重要的本科专业基础课程。

1.岩石力学学科特点

岩石力学是运用力学原理和方法来研究岩石 (体) 的力学行为以及与力学有关现象的一门科学, 亦即研究岩石或岩体在各种力场作用下变形和破坏规律的理论及其实际应用的科学。作为一种经历漫长地壳运动和地层演化进程而形成的地质体, 岩体是一种被大量节理、裂隙切割包围而形成的极端不连续、高度各向异性的材料, 具有非常复杂的力学性态。岩体中还存在地应力, 岩体工程的开挖将引起地应力以变形能的形式释放, 而这种“释放荷载”正是造成岩石工程变形和破坏的作用力。因此, 岩体无论是自身结构, 还是其赋存状况、赋存条件均存在大量的不确定性, 在一定程度上不应被视为一种结构材料或荷载, 而应将其看作一种能够承担荷载的结构, 从“系统”的角度采用不确定性方法进行研究。

由于岩石力学研究的对象是工程环境下的复杂系统, 目前还很难像其他学科那样, 为学生提供一个完整的理论框架和思想来解决今后遇到的岩石工程问题。因此, 在教学过程中, 不仅要讲授岩石力学的基本原理, 更重要的是要让学生利用这些基本原理去解决实际工程中的各种岩石力学问题, 为培养具有创新意识和创新能力的高技能人才奠定良好基础。

2.土力学学科特点

土力学的研究对象是土体, 是应用材料力学、流体力学、弹性力学等基础理论知识研究土的工程性质和解决相关工程问题的技术学科。学习土力学的基本理论, 宜从研究土的物理力学特性着手。

土是漫长地质历史的产物, 是多孔、多相的不连续介质, 碎散性、多相性和地质历史形成的自然变异性是土体区别于其他一切介质的三个特性。土的三大特性决定了土力学的理论体系特征及其研究内容, 即强度问题、变形问题和渗流问题。这些问题相互独立又相互影响, 使得土力学的研究内容零散, 各研究问题之间联系不紧密。为解决上述三大工程问题, 形成了土力学的三大重要理论——强度理论、固结理论和渗流理论。这三大基础理论构成了土力学的学科骨架, 是目前解决土工问题的理论基础, 也是土力学的教学重点。

3.岩土工程课程特点

岩土工程课程涉及岩石力学、土力学及其相关学科领域, 其研究对象和研究方法较其它课程相比, 具有课程内容广泛、理论性和综合性较强、知识点多而杂、与工程实践联系紧密等特点, 许多重要理论和定理公式多来源于实验和实践经验, 缺乏严格的理论推导。大多数学生认为岩土工程课程比较抽象、难以理解, 是一门比较难以掌握的课程。因此, 为了提高岩土工程教学质量和教学效率, 应研究这门课程的特点, 采取科学有效的教学方法, 引导学生尽快适应教学特点并更好地掌握课程要求的知识技能。

二、岩土工程课程教学存在的问题

1.课堂教学方法陈旧落后

岩土工程的知识体系相对比较零散, 理论教学过程中容易感觉枯燥无味。由于受到各种条件限制, 岩土工程课程教学大都以课堂讲授为主, 忽视了学生创新能力的培养, 致使教学效果大打折扣。

2.课程教学手段单一

一些教师在课堂教学中仍采用单一传统的黑板加粉笔的教学方式。虽然部分教师采用先进的多媒体教学手段, 但没有合理地选择和利用, 一味地追求用多媒体教学替代传统黑板式的教学方法, 造成一些需具体讲解的基本原理和公式的推导过程被忽略, 影响学生理解和掌握, 教学效果也很不理想。

3.与专业的实践性脱节

岩土工程是一门必须密切结合工程实践的学科。然而, 受资金、场地和工程条件等因素制约, 岩土工程教学体系与生产实践缺乏必要的结合, 将大部分时间放在岩土力学的理论教学上, 忽视了与实际工程的联系, 造成教学与专业的实践性脱节。

三、岩土工程课程教学方法改革思路

1.精心准备教案, 充实课堂内容

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体, 而教案则是教师的教学设计和设想, 教案编排和组织质量的好坏直接影响学生对教材内容的理解和把握程度。为了满足课程教学的需要, 在充分掌握教材内容之后, 要精心组织教学内容, 编写教案, 组织教学。教案应对每个教学环节进行精心设计, 一份优秀教案应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备等内容, 在每个教学环节设立创新点, 让学生积极主动地学习。

兴趣是创造性思维发展的永恒动力, 当代大学生对未知事物都怀有强烈的求知欲望, 当面对一门新课程, 他们会怀着好奇心聆听第一次课。教师在上绪论课时应巧妙设计教案, 吸引学生注意力, 进而激发他们的学习兴趣。在岩土工程绪论课的教学过程中, 首先应阐明课程的任务和内容, 在讲述课程内容的同时, 列举一些近代或现代岩土工程中一些失败的和成功的案例, 或是学生身边熟悉的工程实例, 激发学生学习兴趣, 甚至引发热烈讨论, 让学生感觉到不是一些枯燥的理论介绍, 而是与实际生产和生活紧密的联系。例如, 通过介绍著名的法国马尔帕塞 (Malpasset) 拱坝垮坝和意大利瓦依昂 (Vajont) 工程大滑坡事故, 阐述若对岩土力学缺乏足够的研究和认识, 将会造成巨大的工程事故。

教学是一门艺术, 如何在课堂上把精心准备的教案展示出来, 这不仅取决于教案设计的好坏, 还取决于教师的语言表达能力。岩土工程课程中有些内容比较枯燥、有些内容则难以理解, 如何将这些内容讲的具有艺术性和趣味性是一个难题。教师在授课过程中要脱稿讲授, 自信演绎;做到胸有成竹, 思维敏捷;得心应手, 运用自如;要充满激情, 富有感染力;语速语调适当, 抑扬顿挫;语言精练, 通俗易懂。总而言之, 课堂上采用生动的比喻和幽默风趣的教学语言, 可以增加讲课的趣味性, 活跃课堂气氛, 并能调动学生的积极性, 加深对知识的理解和记忆。

2.改进教学方法, 培养创新思维

创新是知识经济的灵魂, 在教学改革中应探索如何将创造性教育与创新能力培养充分纳入日常教学活动之中, 通过教学体系和教学方法的改革与完善, 实施启发式教学, 培养学生创新思维和创造能力。

岩土工程是一门专业性较强的课程, 作为采矿工程专业的专业基础课, 又需要有一定的深度和广度。在以往的岩土工程教学模式中, 课堂教学主要以教师讲授为主, 学生被动接受知识, 遏制了学生学习的主动性。为了改变这种状态, 真正形成学生主动学习的气氛, 就应改革原先的教学方法, 根据课程的特点和教学内容的难易程度, 采用启发式、讨论式、研究式等多种教学方法, 培养学生进行创造性思维。例如, 对课程的重点、难点部分, 采取详细讲解的方式, 通过一个或若干个设计实例或工程案例进行引入, 引导学生对问题的思考和分析, 有利于调动学生的主动性;在授课过程中适当引入讨论课的教学形式, 通过让学生课前查阅资料、课上各抒己见、课后归纳总结, 在争鸣中解决问题, 调动学生学习的兴趣和热情, 培养学生自主学习的能力。

3.采用先进技术, 丰富教学手段

考虑到岩土工程课程的特点, 使用传统的课堂教学方式, 由于板书速度慢, 许多重要的内容、复杂的公式推导、例题的讲解都很不方便, 建议课堂教学采用以多媒体电子课件为主、黑板板书为辅的教学方式。精心制作的多媒体课件, 图文并茂, 表现力丰富, 能调动学生课堂情绪, 增加授课信息量。但由于多媒体课件授课内容多、信息量大、重点不突出, 学生可能疲于抄笔记, 影响了听课效果。将传统的“黑板+粉笔”教学方式作为多媒体课件教学的有效补充, 可以及时解决课堂教学中出现的新问题, 增强了教学的交互式, 有效地抓住了学生的思路。

为了改善教学环境、丰富课程教学资源, 还可以充分利用网络优势, 提高学生的自主学习能力。例如, 开发岩土工程课程的BB网络平台, 在平台上放置各种教学资源, 包括多媒体课件、授课录像、教学大纲、教学日历, 自学指导等, 还有课后自测题、师生讨论区、答疑区、通知等, 形成网络“教”与“学”的集成环境。学生可以通过网络平台进行自学和自测, 了解自己对课程的掌握程度, 并能实现教学资源的最大程度共享;教师则可以通过网上答疑系统, 及时回答学生提问, 帮助学生巩固所学知识。

4.理论联系实际, 加强实验教学

注重教学内容与科研成果的有机结合, 以提高学生的专业素质和科研思维。教师在课堂上除按教学大纲要求讲授有关内容外, 还可将自己的科研成果有机结合到具体的教学内容中, 理论联系实际, 让同学了解相关学科的研究动态和最新进展, 以及国家、社会、生产各部门的需要, 激发学生的学习热情。例如, 将教师所承担的“张矿集团牛西矿立风井回风道破裂分析与防治”项目的研究方法、技术路线、机理分析、治理措施等作为岩土工程课程教学内容的补充, 开阔了学生思路。

岩土工程是一门实验性非常强的课程。然而, 岩土工程教学普遍存在实验设备短缺、实验场地不足的窘境, 这就要求授课教师能统筹安排, 做好实验教学工作。实践教学改革的思路是:把培养学生实验技能放在首要位置, 虚拟与现实相结合, 动手与动脑相结合。一方面, 通过鼓励学生参加大学生创新性实验项目或参与教师的科研项目, 将岩土工程的知识点融入到项目中, 增强学生运用科学知识和方法解决实际问题的能力;另一方面, 充分利用计算机仿真技术, 采用数值试验的手段来弥补实验场地、仪器设备的不足。例如, 利用ANSYS有限元软件或FLAC有限差分软件, 在计算机上给学生演示标准岩样在单轴和三轴受压状态下岩石破坏的全应力-应变过程。

四、结语

岩土工程学科的特点, 对岩土工程课程建设和教学改革产生深刻影响, 不能采用一般力学学科思路和方法进行岩土工程课程教学。应采用多种教学方法和教学手段相结合的方式, 激发学生学习的浓厚兴趣, 解决岩土工程课程知识点多、概念抽象、内容枯燥的教学难点。注重将工程实际中遇到的问题引入课堂教学中, 理论联系实际, 丰富教学内容, 培养学生分析问题、解决问题、独立思考的能力。

摘要：针对高校采矿工程专业岩土工程课程教学改革面临的困难与挑战, 探讨了目前岩土工程课程教学过程中存在的问题, 分析了岩土工程课程教学方法改革的思路。

关键词：岩土工程,教学方法,改革,采矿工程

参考文献

[1]刘开云, 乔春生, 刘保国.研究生岩石力学课程教学改革探讨[J].高等建筑教育.

[2]蔡美峰, 何满潮, 刘东燕.岩石力学与工程[M].科学出版社, 2002.

[3]孙彩敏.土木专业建筑工程测量课程教学改革探讨[J].矿山测量, 2009, (2) :90-92.

[4]刘开云, 乔春生, 刘保国.研究生岩石力学课程教学改革探讨[J].高等建筑教育.

篇9：土木工程岩土方向专业简历

【关键词】注册土木工程师；岩土；应试

0.前言

全国注册土木工程师（岩土）执业资格考试自2002年首次举办以来已经进行了9次。经过几年的注册考试，命题和应试双方都已逐步成熟，每年的通过率一般在14%~20%。大多数参加专业考试的考生，虽然有丰富的工程经验，但仍感到专业考试有很大的难度。难以通过考试的原因很多，如“工作忙，没有足够的时间和精力学习”、 “毕业时间长，年纪大了，以前学的东西忘了”、“考试题量大，考试时间不够”等等。

我本人于2009年通过专业考试，就自己并结合其他通过考试取得执业资格的考生对考试复习和应试过程中存在的问题做了简要总结，希望对参加专业考试的朋友有所帮助。

1.专业考试最常见的问题

1.1考前复习临阵磨枪

部分考生考前十几天才开始复习，考试时会出现心慌意乱、丢三拉四的现象，这种侥幸通过的则很少。

1.2知识盲点多

很多考生日常工作是搞岩土工程勘察工作的，仅仅对考试范围其中的工程勘察、地基处理、浅基础和桩基础、抗震规范等零星知识点相对熟悉，对于土工建筑物、边坡、基坑与地下工程、特殊岩土、工程经济这几部分却相当陌生。

1.3部分基础理论理解不透

刚开始复习感觉内容太多，有无从下手力不从心的感觉。捧着一本规范汇编，勘察规范还能看懂，到基础设计规范，尤其桩基规范抗冲切部分很难看懂，那个时候对自己没有信心，复习没有取得好的效果。

2.专业考试复习方法

2.1针对大纲制定复习计划

对照考试大纲，每章、每节根据自己的情况安排天数（越短越好，时间有限）。把大纲的逐条知识点对照规范、工程地质手册及于海峰老师的专业教材和模拟题集。同时，针对大纲中“掌握”、“熟悉”和“了解”三个不同的档次的要求和特点，有的放矢的进行复习。

2.2注意规范附注及条文说明

我认为不要盲目地看规范，要有目的地看，要根据考试大纲有理解性地看，对规范要熟悉，尤其是规范中的附注及条文说明，现在考试考的很精，一眼就能找到的基本考的不多，考的内容都是很偏的东西，尤其是条文说明及各种附注，还有各种表格下面的小字附注，都是经常考的。

2.3认真掌握土力学基础理论

全面了解土力学原理，把土力学书翻两遍，看完两遍后，要求你能看懂，此外，你必须要知道书里有什么知识，在什么位置。

2.4认真研究历年考题

历年的考题很有参考价值，开始时，每做一道题都要落实到规范上，然后落实到专业教材上。找到基本原理以后，以基本原理为出发点，全面了解相关知识。这个阶段，大家不要图速度，必须要把每一道题搞通搞透。每一套考题都可以采取这样的方式来做，并把题目中相关信息，如规范中的说法及页码、专业教材中的说法及页码等简单标注，这个很重要。有了标注以后，你第二次再看这道题时，对知识点的理解非常有帮助。

在做考题中的案例题时，也要全面的分析，将规范中特别的地方或者容易出现陷阱的地方，用红笔标注出来，写出注意点。在规范中也要做相应的标注，这很重要，能够帮助你查阅规范时识别陷阱。做考题的过程中，如果有些考点，你遇到过了，了解了，这个时候就是你测试自己做题速度的时候，必须在保证正确的情况下，尽全速做完这些题，这样的心理，对于考试时是很有帮助的，可以让你从容、快速地完成自己一看到就知道怎么做的试题。

2.5保证充足的复习时间

保证有充足的复习时间，切记不要断断续续复习。每天保证足够的学习时间，复习有连续性 通过的几率大大增加。

2.6认真对待冲刺模考

最后冲刺二十天的时间，大部分知識点已经知道如何应考，还有一些自己生硬的但比较重要的知识点，尽量找相关资料和习题掌握。对于14个工程法规类在考前一周内通读两遍。最后就是题海战役，做往年考题和模拟考题。浅基础桩基础地基处理抗震的重点要练得很熟，拿到题就知道步骤那种，考场上来不及多思考，桩基规范、抗震规范上反映谱之类的一些按部就班的计算公式，在规范旁边的空白处标上1、2、3、4、5步骤，先算什么后算什么，防止考场上打乱。总之，最后模考，一定要练，提高速率和正确率，最好大家能够保留一套考题，用考试的方式测试一下自己，切身感受一下考试时的感觉。同时，在考试前一定要保证做题的热度，特别是桩基、地基设计。

3.应试技巧

3.1提高答题准确度

考试中，先做自己有把握的题目，提高答题准确度。虽然你的做少，但会得高分。

3.2专业知识应试技巧

不要拘泥于一个题目，不会的先可以放过。有很多人都是先做工程经济、抗震方面的题目，这样可以稳定情绪；选择题方面，先做单选题，后做多选题；对于多项选择题，一般答案2个或3个选项，选1个或选4个选项都不对。找规范时，多注意条文说明与小字附注。

3.3专业案例应试技巧

首先要通篇看一遍，把其中的25道题目选出来，再在这25道里面挑选容易的先做。如果一遍做的和答案不一样，则要多看公式说明，如果还是不一样，则需要自己下决心放过，再做你认为简单一些的考题；还有就是一些题目看着比较长，其实比较简单，不放弃为好，对于铁路、公路或者水利的题目，有时看得比较少，找公式费时间，做这样类型的考题显然不划算。

3.4备齐考场必带资料

考场手册41本规范、工程地质手册（第四版）、14个工程法规类必带；于海峰老师的培训教材与模拟训练题集选带；（岩体）土力学、铁路、公路手册等因个人习惯不同而选带；规范上、资料上贴上标签，翻书才快，有些可能要考的知识点页码干脆就写在首页空白处；带上手表与米尺很有必要。

3.5试卷及答题卡注意事项

考试答卷前一定要把考生须知看一遍，要留有足够的时间涂答题卡，且不能漏涂；我建议每做一道题后，马上在答题卡上涂上，很多考生答完试卷后，没有时间涂答题卡，答题卡的题号顺序是不一样的，看清楚再涂写；案例中卷纸里的答案也要填写，不能漏写。

对于案例题，做题关键是概念清楚、思路清晰、公式正确。计算过程尽量简单，不需写出思路、引用规范、详细的计算过程，只要写出公式、代入已知参数，并得出结果，最后选择正确既可，这样可以大大节约时间

4.结语

考生在复习中多向往年考试通过的工程师请教，多与有经验的同事讨论。如果时间和经费允许，选择一个合适自己的面授辅导班可达到事半功倍的效果。如果没有条件参加面授班，选择一个网络班，对通过考试也会有一定的帮助。最后，祝广大考生顺利通过专业考试，顺利拿到注册土木工程师（岩土）执业资格证书。■

【参考文献】

［１］于海峰.全国注册岩土工程师专业考试培训教材(第3版)［M］ .武汉:华中科技大学出版社.2008.

［２］于海峰.全国注册岩土工程师专业考试模拟训练题集（第3版）［M］ .武汉:华中科技大学出版社.2008.

篇10：岩土工程实习求职简历

岩土工程实习求职简历范文 姓 名： 求职简历 年 龄： 22 户口所在： 江门 国 籍： 中国 婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族 身 高： 163 cm 求职意向 人才类型： 在校学生 应聘职位： 公路/桥梁/港口/隧道/岩土工程 求职类型： 实习 可到职日期： 一个月 月薪要求： 1500～元 希望工作地区： 广东省，， 工作经历 珠海市骏诚建筑有限公司 起止年月：-11 ～ 至今 公司性质： 私营企业 所属行业：建筑与工程 担任职位： 施工员 工作描述： 负责场内的测量放线，混凝土、模板等工程量的计算等工作。 离职原因： 广东创南工程管理有限公司 起止年月：2014-06 ～ 2014-10 公司性质： 私营企业 所属行业：建筑与工程 担任职位： 监理员 工作描述： 负责佛山九龙公园现场钢筋模板验收、内业资料编写及整理、重要工序旁站等工作。 毕业院校： 广东工业大学华立学院 最高学历： 本科 获得学位: 学士 毕业日期： -07 专 业 一： 土木工程 起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号 语言能力 外语： 英语 一般 粤语水平： 精通 其它外语能力： 国语水平： 精通 工作能力及其他专长 能熟悉使用广联达、AutoCAD、纬地、Office工具等软件。 个人自传 本人性格开朗、服从工作安排，能够承受较大工作压力，富有责任感、做事有始有终，待人热情、真诚，有较强的实际动手能力，具有现场管理经验，熟悉市政及房建图纸，能进行钢筋抽样等工程算量计价工作。

篇11：旅游方向专业简历

目前所在： 东莞 年 龄： 21

户口所在： 广西 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 157 cm

人才测评： 未测评 体 重：

人才类型： 在校学生

应聘职位： 兼职教师， 小学教师， 导游/旅行顾问

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 东莞,广州,

工作经历

超市 起止年月：-09 ～ 2012-09

公司性质： 所属行业：

担任职位： 本文信息来源于大学生个人简历网，请注明!

毕业院校： 贺州学院

篇12：土木工程岩土方向专业简历

2、中华人民共和国合同法

3、国务院：建设工程质量管理条例

4、国务院：建设工程勘察设计管理条例

5、国家计委：工程建设项目招标范围和规范标准规定

6、国家计委、建设部：工程勘察设计收费标准(修订本)

7、建设部、国家工商行政管理局：建设工程勘察合同文本

8、建设部：关于进一步加强工程招标投标管理的规定

9、建设部：实施工程建设强制性标准监督规定

篇13：土木工程专业改革的方向性研究

土木工程专业应该根据社会需求,利用数理系、外语系、信息工程学院等基础教育优势,依托学院强大的教学团队、完善的实验设备,设置满足行业需求的专业方向。土木工程专业面向建筑行业生产、建设、管理、服务第一线,应该将培养具有坚实的基础理论和宽广的专业知识作为培养学生的宗旨;应该将掌握解决实际问题的先进技术与方法,具有创新意识,能够进行技术研发、工程设计、工程施工、工程管理,具备国家注册执业资格相关能力的高级应用型人才作为其人才培养的最终目标。

二、重视师资队伍的建设

学校应该结合学校的实际情况,尽量提供优厚的待遇和条件,营造良好的学术环境和氛围,积极引进本专业和学科的专家、学术带头人以及具有博士学位的中青年学术骨干;学校和二级学院应结合实际情况制定相应的优惠政策,积极创造条件,支持和鼓励在职教师进一步提升自己的学历和职称,为土木工程专业的发展打下最坚实的基础。

三、学科平台建设

有了强大的师资对位,土木学院应积极着手营造适合专业发展的环境,分阶段、有重点地搭建有利于自身专业发展的各种平台。通过积极成功申报中央与地方共建项目、省级实验教学示范中心项目,打造满足了教学、科研所需的硬件条件;通过参加土木工程专业教育评估和本科教学评估,以评促建,全方位促进专业建设,提升了本科教学水平;通过硕士点的增设,国家级重点实验室、省重点实验室、省重点学科的申报,提高科研和学科建设水平。通过加深与社会、企业的长期合作,为应用型人才实践能力的训练和培养提供广泛的领域。

四、人才培养模式和课程体系及教学内容的改革

师资队伍建设和各类平台建设的最终目的,是为了保证和提高本科人才培养的质量。通过对新形势下社会发展和社会需求的调研,结合各院校土木工程专业人才培养定位的具体情况,认真修订人才培养方案。新的人才培养方案应更注重学生工程实践和动手能力的培养和训练,优化学时搭配,压缩课堂教学的时间,给学生提供了更多的自主学习的时间和空间,同时搭建许多有利于学生综合素质和创新能力培养的平台。在知识体系和实践体系的安排上,充分体现满足上述能力培养的过程;在相关知识和实践领域、知识和实践单元以及知识和技能点的组织上,既满足“土木工程专业规范”的要求、满足社会和用人单位的需求,又要体现出自己的办学特色。

五、注重课程体系的优化,加强学生实践能力的培养

土木工程专业应该以土木工程项目的勘测—设计—施工—管理为主线,并考虑到外语、计算机应用、实践环节等在四年教学中的连续性,对课程安排进行整体优化。较好地处理主干课程与相关课程、理论教学与实践教学的相互关系。较好地解决学生从理论到实践、从基础理论到专业训练的循序渐进的学习过程,拓宽学生的知识面,加强学生创新能力和创新精神的培养。重视各类实践性教学环节的安排,并注意基本技能的培养。在专业课学习阶段,做到实践性环节不断线,通过连续交互安排的课程设计和实习,以及毕业设计环节的综合训练,加强学生工程师的基本能力训练,全面培养从事工程实践的能力。

实验课程内容全面,注重创新。课程设计突出特色,重在提高学生的实用能力。结合专业特色,积极支持学生开展科技创新活动,设立大学生科研活动专项基金,鼓励高年级学生积极参与科研项目。针对专业特点,构建实践活动平台。

六、注重专业面拓宽,培养宽口径人才

要求学生学习和掌握的基础和专业基础的知识单元、知识点,全面覆盖土木工程专业的各个学科领域,为学生在校学习专业课和毕业后在本专业的各个领域继续学习奠定坚实的基础。

七、注重学生综合素质和创新能力的培养

为培养学生的综合素质,学校应开设哲学、社会学、法学、经济管理学、心理学、文学艺术、科普、卫生等全校性公共选修课程。同时积极组织和开展课外各类学科竞赛活动,鼓励学生自主参加科研、创新活动,这些均纳入新修订的人才培养方案中,从而鼓励学生积极参与其中。

综上所述,本文结合当前土木工程行业发展的现状,从专业定位、师资队伍建设、学科平台建设、人才培养体系等七个方面入手,对土木工程专业的发展与改革提出了几点建议,为土木工程专业的发展进行了探索。

参考文献

[1]李凤臣,张丽娜,杨泽平.以评估为导向的专业改革研究:以东华理工大学土木工程专业为例[J].东华理工大学学报(社会科学版),2013,32(4):477-480.

[2]时钦鹏.土木工程专业课程体系的改革和实践[J].课程教育研究(新教师教学),2015:163.

篇14：土木工程岩土方向专业简历

关键词：网络工程专业；专业方向；专业能力；示范课程体系

一、研究背景

网络工程专业是在计算机科学与技术、通信工程等专业交叉、融合的基础上发展起来的新专业。从1998年网络工程专业被教育部列入本科专业目录以来，至今全国已有近300所高校设置了该专业，为社会培养了大批网络专业技术人才。

随着我国信息化建设从横向规模发展转变为纵向深度应用发展，社会对各种类型的网络技术人才在数量和质量上的需求也正在发生变化。主要表现为：

1.不断扩展的互联网应用需求，不断涌现的新信息技术对网络体系结构的适用性、网络协议性能与服务质量、网络应用的可靠性与安全性等提出了新的挑战，科研院所需要高层次的关于网络理论与技术的科学研究后备人才。

2.网络设备制造企业和网络应用开发企业迅速崛起，网络相关软硬件产品更新换代以及产品系列化、企业规模化等，需要大量的网络软硬件系统研发人才。

3.不断涌现的新企事业单位网络系统规划设计、建设与施工需求，大量原有的企事业单位网络系统扩容、升级与改造需求，需要大量的网络系统规划设计、信息系统集成、网络软硬件产品安装与调试等组网工程技术人才。

4.政府、军队及企事业单位对网络与信息系统应用的不断深入，网络系统已成为各单位的一种基础性设施，急需大量的网络与信息系统管理、维护及安全保障人才。

5.各行各业的网络应用如雨后春笋般地发展，产生了一系列新岗位、新职业需求。

为了适应上述应用需求，一方面，作为一个跨学科、实用性强、服务面广的专业，网络工程专业的内涵、人才培养目标需要不断丰富和发展。首先，在专业内涵方面，需要涵盖局域网、城域网、广域网、互联网、无线网络与移动通信、物联网、社交网络以及空间网络等多个领域的理论基础、技术原理和工程方法等内容；其次，在人才培养目标方面，需要培养包括网络软硬件系统设计与开发、网络工程规划设计与施工、网络系统管理与维护等多层次的专业人才。另一方面，从培养规模来看，网络工程无疑已是一个较大规模的专业，而且未来有更大的发展空间。人们不禁会问，网络工程专业具有哪些专业方向？每个专业方向需要掌握哪些专业知识？具有哪些专业能力？将来可就业于哪些工作岗位？为此，我们必须思考网络工程专业应该具有什么样的知识体系？应该包括哪些核心知识单元？各专业方向需要开设哪些核心专业课程和专业扩展课程？应该进行哪些实践环节的训练？网络工程专业与计算机科学与技术、信息安全、通信工程、物联网工程等相关专业差异与特色何在？本科、专科与培训机构之间的培养定位又各是什么？

本文将围绕网络工程专业人才培养目标、专业方向、专业能力和专业课程体系等问题进行探讨。

二、人才培养目标

必须根据网络技术的发展和社会需求，面向网络工程的整个生命周期，适时调整网络工程专业人才培养目标，使之覆盖网络设备的设计与开发、网络协议的设计与开发、网络工程规划设计与实施、网络应用系统开发以及网络系统的管理与安全等方面。

因此，网络工程专业的人才培养目标定义为：培养德、智、体全面发展，具有深厚的数学和自然科学基础知识，扎实的专业基础知识，较强的网络工程专业能力，能从事网络设备和网络协议研发、网络应用系统开发、组网工程的规划设计与实施、网络系统的管理与维护、网络安全保障等技术工作，具有一定的工程管理能力和良好的职业道德与团队协作精神的中、高级网络技术人才。

三、专业方向设置

为了满足调整后的网络工程专业人才培养目标需求，可在网络工程专业设立“网络设计、组网工程、网络管理与网络安全”3个专业方向。覆盖网络工程生命周期中的网络产品设计与开发、组网工程建设、网络系统管理与维护3个阶段，如图1所示。

图1 网络工程专业方向

各专业方向的内涵如下：

1.网络设计。包括网络理论与网络体系结构研究、网络硬件系统设计与研发、网络协议分析与新协议研发、基于网络的通用服务系统设计与研发、基于行业的网络应用系统设计与研发、网络应用新技术与新型网络计算模式的研究等内容。

该方向侧重于科学研究型人才的培养。毕业生适合到网络技术相关的科研院所、网络设备生产厂家、网络软件开发公司与网络服务公司、高等院校等单位从事网络相关理论与技术研究，网络设备、网络协议、网络应用系统等的分析、设计、开发以及教育、教学和人才培养等工作。

2.组网工程。包括网络系统需求分析、网络系统结构设计与规划、组网方案设计与论证、网络软硬件产品安装与配置、局域网络系统、广域网系统和互联网系统集成、多层构架的网络应用系统集成、跨平台多数据源的数据集成、网络系统测试与验收等内容。

组网工程方向侧重于工程型人才的培养。毕业生适合到系统集成公司、网络服务公司、电信运营公司等从事网络系统规划、设计与集成及IT领域技术支持与市场拓展等工作。

3.网络管理与网络安全。包括网络管理与网络安全协议及相关技术研究、网络管理与网络安全需求分析、方案设计与系统部署、网络故障分析与维护、网络性能测试、评估与优化、网络安全策略制订与实施等内容。

网络管理与网络安全方向侧重于应用型人才的培养。毕业生适合到政府、军队、企事业单位从事办公自动化网络的管理、维护、安全保障与信息化建设决策支持等工作。

通过专业方向的划分，调整网络专业人才培养结构，使研究型、工程型和应用型人才协调发展。形成以研发、工程、应用人才队伍为主体，管理、市场及服务人才队伍规模适度的人才体系。

根据上述专业方向的分工，不同类型的学校可以充分发挥本校师资队伍的水平和学生的特长，设置具有自身特色的培养目标。例如，有的可以侧重于培养与网络技术的研究、网络新产品与网络新应用系统的设计与开发等相关的科学研究与系统设计型人才，有的可以侧重于培养与网络应用系统的设计与开发、网络组网工程的实施等相关的工程型人才，有的可以侧重于培养与网络系统的使用、网络系统的管理与维护技术、网络系统安全防护等相关的应用型人才。

四、专业能力构成

综合不同专业方向、不同类型人才培养目标和用人单位对网络工程专业人才的能力需求以及网络工程生命周期各环节的技术要求，我们将网络工程人才专业能力归纳为“网络硬件设备研究与设计、网络协议分析与设计、网络应用系统设计与开发、网络工程规划设计与实施、网络系统管理与维护、网络系统安全保障”6个方面。

1.网络硬件设备研究与设计能力。熟悉网络设备与系统的体系结构和物理层、链路层的工作原理，掌握网络交换机、路由器、防火墙等网络硬件系统的设计与开发方法，具有初步的网络硬件新技术、新产品的研究与设计等方面的能力。

2.网络协议分析与设计能力。熟悉网络协议体系结构，掌握包括局域网协议、广域网协议、TCP/IP、网络安全协议、网络管理协议及其他网络应用协议等的工作原理，具有初步的协议分析与设计、协议实现、协议测试与验证等方面的能力。

3.网络应用系统设计与开发能力。熟悉客户机/服务器、浏览器/服务器、P2P等网络计算与服务模型，掌握软件设计、开发与测试的基本知识与方法，掌握Web服务技术、以网络为中心的计算技术（如网格计算、网络存储、云计算技术等）、网络多媒体技术以及套接字API、.NET、J2EE等主流的网络程序设计技术，具有初步的网络应用系统设计与开发方面的能力。

4.网络工程规划设计与实施能力。熟悉网络设备与系统的体系结构与工作原理，掌握主流网络设备与系统的安装、配置与使用方法，具有网络拓扑结构设计、网络路由设计、子网、VLAN与IP地址规划与设计、网络可靠性方案与安全性方案的设计与部署、网络服务部署、综合布线方案设计、网络施工方案设计以及网络测试与验收方案设计等方面的能力。

5.网络系统管理与维护能力。熟悉常见网络设备与系统的工作原理，掌握主流网络管理模型和网络管理系统功能与结构，掌握网络设备与系统的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、计费管理、网络性能评价与优化等技术与方法，具有初步的网络与信息系统的管理与维护能力。

6.网络系统安全保障能力。熟悉信息安全基本理论和常见的网络安全产品的工作原理，掌握主流网络安全产品如防火墙系统、入侵检测系统、漏洞扫描系统、病毒防杀系统的安装配置方法和使用方法，具有从事网络系统安全策略与措施制订、安全系统部署、安全事故预防、监测、跟踪、管理与恢复等方面的能力，具有初步的网络安全系统的设计与开发能力。

各专业方向应具有的专业能力和典型的工作岗位如下表所示。

专业方向、能力与岗位对应表

专业方向专业能力典型工作岗位

网络设计网络硬件设备研究与设计能力网络硬件工程师、网络设备测试工程师等

网络协议分析与设计能力网络协议分析师、网络协议测试工程师等

网络应用系统设计与开发能力网络软件工程师、网站设计师等

组网工程网络工程规划与设计能力网络规划师、网络架构工程师等

网络工程建设与系统集成能力网络组网工程师、系统集成工程师等

网络管理与网络安全网络系统管理与维护能力网络管理员、网站设计与维护工程师等

网络系统安全保障能力网络安全评估、安全管理与维护工程师等

五、课程体系设计

在设计网络工程专业的课程体系时，既要充分考虑对计算机、通信等相关专业的基础知识的继承性，同时还要考虑与这些专业的差异性，以体现网络工程专业人才培养的特色。

围绕网络工程专业3个方向和6种能力的培养，我们设计了如图2所示的示范课程体系。该体系由专业基础课程、专业核心课程、专业扩展课程和专业实践课程组成。

1.专业基础课程。首先，由于网络系统仍然是一个特殊的计算机系统，网络系统的基本原理、硬件与软件体系结构等与一般的计算机系统一脉相承，所以，网络

图2 网络工程专业示范课程体系

工程专业的基础课程应继承计算机科学与技术的基本理论和基本原理。其次，数据通信是网络的基本功能，通信技术是网络工程专业区别于计算机科学与技术专业的重要标志，所以网络工程专业课程体系必须涵盖通信工程的基本理论和基本原理。最后，电子技术是计算机科学与技术和网络工程等专业硬件系统基础，所以，网络工程专业课程体系也必须继承电子技术的基本理论和基本原理。综上所述，专业基础课程必须包涵电子技术基础、通信技术基础、计算技术基础和计算机系统基础等多个学科基础，以体现该专业多学科交叉综合的需求。

2.专业核心课程。作为3个专业方向都必须修学的知识，必须覆盖网络领域的基本原理、基本方法和基本技术，为各方向的深入学习和能力培养奠定扎实的专业基础。专业核心课程由5门课程组成，覆盖了计算机网络基本原理、网络应用系统开发方法、组网与系统集成基本技能、网络管理和网络安全基本原理等内容。

3.专业扩展课程。为了加强各专业方向的核心能力培养，对每个专业方向设计了一组扩展课程。其中，网络设计方向的学生需要具备的核心能力是网络系统的设计与研发能力，必须熟练掌握网络路由与交换技术、嵌入式技术、计算机系统体系结构、网络协议设计与分析和软件工程等相关原理与技术。组网工程方向的学生需要具备的核心能力是网络系统集成能力，必须熟悉Linux操作系统、传感器与物联网技术、项目管理技术等相关原理与技术。网络管理与网络安全方向的学生需要具备的核心能力是网络故障维护、网络性能分析、网络安全防护等能力，必须掌握网络测试与性能评价、网络故障诊断与维护、信息安全基础等相关原理与方法。

4.专业实践课程。为了使学生加深对所学原理的理解和掌握，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力和创新的能力，在实践环节中可包括以下5个层次的实验与训练：（1）网络原理验证类实验；（2）网络设备与网络系统操作配置类实验；（3）网络应用系统设计类实验；（4）专业方向综合课程设计与学科竞赛、创新实验计划；（5）毕业实习和毕业设计训练。

参考文献：

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[2] 蒋宗礼. 计算机类专业人才专业能力构成与培养[J]. 中国大学教学，2011（10）.

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[8] 贾铁军，刘泓漫. 技术应用型网络工程专业人才培养模式改革与实践[A]. Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training， 2010， Vol.6.

[9] 罗来俊. 应用型网络工程专业人才培养探索[J]. 电脑知识与技术，2010（31）.

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