大家都快乐教案

关键词： 板书 小朋友 大家 教案

大家都快乐教案（精选10篇）

篇1：大家都快乐教案

二、教学过程：

1、导入。

小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！

2、学习《大家都快乐》。

（1）自读课文《大家都快乐》。（用手指读，注意碰到不会读的.字用笔圈出来。）

（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）在班内朗读交流。

（5）认读14个生字。

①出示这些生字。

②你能怎样来记信这些新朋友呢？（学生各自根据自己的方法识记生字。）

③各自在组内认读生字，同位互查。

④开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固要求认识新生字。

（7）练读课文。

①播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？

②各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

③注意挺、真、很、最的读法。

④指名朗读。读的好的同学领读，全班齐读。

三、布置作业。

1、各自熟读课文。

2、观察生字的写法。

第二课时：

一、教学内容。

篇2：大家都快乐教案

1．深入理解课文内容。

（1）检查读课文。（读的好的同学奖励最棒）

（2）讨论：

你每天快乐吗？为什么？（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）

2、学习正确地书写生字。

（1）指导观察挺、折、拔三个字。问这三个字有什么共同点？（都有提手旁）

（2）练写这3个字带有提手旁的字。

（3）指导练写带有走之旁的还字。

（4）各自练写广、众、丢字。

（5）学生练写，教师巡视指导并批改。

三、布置作业。

1、熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。

篇3：大家都来说一说:作为护士的快乐

———河南方城县人民医院臧琳琳

尽管离开临床已经三年了, 但整整17年的护士生涯, 却在我的身上打下了深深的烙印, 我时刻不曾忘却自己是一名护士。护士职业带给我的荣耀、快乐和感动远远大于其它不良情绪。也许, 这时候怀念身为护士的快乐, 对依然奋战在临床一线护理姐妹们来说, 有“站着说话不腰疼”之感, 但是, 身为护士时的操劳, 已经随着职业生涯的结束而被淡忘, 反倒是那份快乐与感动, 却是历久弥新, 永远温暖着记忆里的护士光阴。

我想, 其实每个护士, 都是能体会到这个职业所带来的快乐吧?否则, 我们拿什么抵御了那无数个夜班的漫长?

身为护士, 对我来说, 最大的快乐当然来自患者对我们工作的肯定、对我们的依赖、痊愈后的感激。我刚上班时在急诊科工作, 某夜班给一个误服药物中毒的一岁多小男孩儿洗胃和扎头皮针, 孩子父母对那时尚且一脸稚气的我很不信任, 问就没有老护士值班吗?我那时想干脆去儿科请护士算了, 省得万一操作失败再引来麻烦就不好了。这时医生对家属说这个护士年纪轻但技术很好, 让她试试再说。因为插胃管的顺利和头皮静脉的一针见血, 家属由不信任变为感激不尽。后来这个孩子只要在我们医院输液, 她妈妈就抱来让我扎针。虽然也嫌麻烦, 但这种被人信任、依赖的感觉, 迅速提升了我职业生涯初期的自信心和荣耀感, 对促使我快速成长为一个全能护士起到了良好的催化作用。孩子妈妈后来和我成为了朋友, 还曾经非要把自己的亲弟弟介绍给我, 这种因为职业所带来的美妙体验不是非常快乐吗?在血液科的漫长十年间, 这种快乐的感受更是无时不在。几乎每个化疗的患者, 经过一两次住院之后, 都将我们当做了亲人或朋友, 每次来化疗, 先来护士站看看是谁值班, 打声招呼, “我们回来了”, 像亲人归家一般。有的还带着小零食给我们吃 (这个我们当然是拒绝的, 不过很多时候盛情难却就半推半就的收下了) 。这种被患者喜欢、信任的感受, 让我们忘却了工作的劳碌、化疗药物对身体的损伤、或者病人来院初期对我们的不友好, 心甘情愿地、屁颠儿屁颠儿地为他们张罗着一切。

身为护士的快乐, 对我来说, 另一个重要的来源是护士姐妹间的亲情。这个职业, 不像那些坐在办公室的白领一样感到职场险恶、勾心斗角。护士站里是坐不稳人的, 呼叫器在一遍遍不停地催促, 一瓶瓶的液体在等着更换, 每个不同职责的护士都得充分调动起全身的活力, 尽力相互配合, 才能将事情赶早做好, 才能顺利完成这个班次的所有任务。所以, 护士之间的情谊, 有着“战友之情”的那种纯粹和质朴, 又因为大部分护士都是年纪相仿、有共同语言的女孩子, 所以又有着“姐妹亲情”的无话不谈与亲密无间。在血液科的时, 将近60个病人, 一共才7个护士, 那个忙碌程度可想而知, 但是, 因为护士们的团结互助和心灵手巧, 每天的治疗任务都很快搞定, 偶尔竟还有小小的闲暇供我们把头聚在一起八卦一下明星轶事或医生传闻, 这些都令我们很开心。我每天都计算着该谁谁值班了, 小妮子来接班时是否知道给我们带来些刚上市的樱桃?那谁谁和男朋友闹别扭不知好了没有?等上班了得好好问问······那种想见她们的迫切心情, 连老公出差好几天都没有过。自然, 她们的心情也是一样的, 说下夜班休息着两天, 不知道我们在科里忙成什么样, 惦记着我们是否赶上了新开业小吃店的打折试吃活动······当年我被调理岗位离开科室的时候, 姐妹们都哭得梨花带雨。那种感情, 不是一般的同事调离, 而是“姐妹远嫁”的亲情、是“战友远别”的深情。

护士的快乐, 自然还与这份职业给与的安逸与稳定有关。在这个岗位竞争激烈的年代, 多少人在各行各业、不同岗位间兜兜转转, 不得安生。难得护士岗位因为资源紧缺, 所以相对稳定, 收入自然也稳定。像我们基层县级医院, 护士的收入虽然不高, 但满足些小姑娘的爱美之心和吃货精神, 经常去混混淘宝、逛逛美食街还是绰绰有余的。腰包里有钱, 自然能气定神闲, 可以在休班的时候, 去一家小有品位的咖啡厅去喝一杯拿铁抑或只是一杯雀巢速溶咖啡, 感受一下生活的美好和身为女人的优雅。朋友也是学的护理, 因为忍受不了夜班之苦早早改行, 做过商场导购、收银、药店推销员、幼师, 最终依然觉得各行各业都有不尽如意之处, 现在某家小诊所又做了护士。在咖啡馆聚会时时她感慨, 在外面奔波的那些日子, 连咖啡都忘了啥味道了。

护士的快乐, 还有来自家人的需求。老爸的血压高, 老妈的血糖高, 老公的血脂、血糖、血压各种高, 因为家里有个护士, 他们放心很多, 能为家人的健康护航, 不是一件很快乐的事吗?以至于大前年当家里人听说我被抽离护士队伍去宣教科工作的时候, 都纷纷表示不支持、不乐意, 我也没有预想中的兴奋, 对科室、对护理工作着恋恋的不舍。时至今日, 我依然对护理工作有着一份难以割舍的情缘, 或许在不久的某一天, 我还会重披战袍、再返临床, 继续我心头魂牵梦萦的护理职业吧。

护士的快乐, 每个护士感受自不相同, 不过, 只要我们能感受到身为护士的快乐, 我们就是一个快乐的护士、一个浑身充满正能量的护士。让那些偶尔被误解的委屈、因奔波而肿胀的脚踝、小小的抱怨和牢骚都随着每天太阳的升起烟消云散, 让这种快乐, 成为我们工作的主打曲, 谱写出一首首好听的“天使乐章”吧!

苦着累着却成长着

———湖南省怀化市第一人民医院张丽芳

我在临床护理岗工作了十五个年头, 其间有泪水也有欢笑, 有埋怨也有欣慰, 有委屈也有感激, 然而细数其中的苦乐, 苦依然是职业的主旋律。

如今, 走过十五年的护士生涯再回首, 我心怀感激, 因为这十五年在病房与人的生命和健康打交道的从业经历, 促使我更快速的成长。如果说人的快乐有大小之分, 我想一时的感官享乐算是小快乐, 而心灵得到成长后拥有一份从容坦然应世的态度, 应该是一份难得的大快乐吧!

还记得实习完后离开带教老师的指导和呵护, 第一次单独上班时那个小姑娘心里的忐忑和激动, 要一个人担负起自己的职责, 她有种再次长大的感觉;也还记得从小到大很少被批评的她第一次被病人误会责骂后, 躲进值班室委屈的哭泣, 有年长的护士来安慰;还有刚上晚夜班时寂静的病房里她成为孤独的守夜人, 害怕伴着担心, 夜那么长;最难忘的是病人病情突然变化需要抢救时, 在近距离触摸生死时她的恐惧紧张还有悲伤!

病房就像一个浓缩的人生大舞台, 上演着各种人间冷暖悲欢离合, 十五年的护理工作中, 她在各种各样的故事里穿梭, 生老病死也都在她眼里经过。她迎接过呱呱坠地的婴孩, 也送走过活了近一个世纪的老人, 她看到过久病床前无孝子的现实, 也见证过真实的爱情童话。

十五年工作中, 她一边置身繁杂紧张的照护病人的工作, 一边又抽离地旁观和冷静地思考着关于人生的种种。繁重紧张的工作历练了她, 一月月一年年, 她开始变得镇定稳重又干练, 遇事不再慌张, 凡事三思而后言后行, 吃苦受累不再埋怨, 也学会了体谅宽容学会了爱和照顾;而那些在病房里的思考让她穿越生死, 懂得珍惜学会坚强, 看到了生命的伟大和脆弱, 抛却了外在的浮华和虚荣, 更加真实地面对自己的人生。病房就像一个训练场, 把她从一个初出茅庐稚嫩简单的小姑娘变成了一个有担当有主见的大女人;职业就像一个炼金炉, 去伪存真, 把她身上的坏毛病一点点剔除, 锻造出另一些美好的品德。职业场中历练和锻造出的品格, 让她在生活中也日臻完善。有人说干过护士的人没有吃不了的苦, 吃得了苦的人内心会少些抱怨多些从容;有人说, 护士的胸怀会被委屈撑大, 我相信宽容不仅是对他人的仁慈, 更是对自己的善良;也有人说, 护士是孤胆英雄, 有人靠时小鸟依人, 没人傍时也可以独当一面。相信没有一种经历是多余的, 走在其中或许有万千烦恼, 但走过之后才能体会到, 苦中累中还有别样的大快乐。

今天我已离开护士岗, 告别了繁重的临床工作, 摆脱了没有规律的工作作息, 上起了周一至周五早八晚五规整的行政班, 才发现做护士职业还有一些自己的小快乐。那时每临近周末, 姐妹们就会期待着下一礼拜的排班, 然后或欣喜或沮丧, 或安排着各种计划。那种期待如今回头看也成了一种快乐, 就如史铁生在《命若琴弦》一文中写到的“他一路走, 便怀念起过去的日子, 才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴, 乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧, 虽然那东西原是虚设。”也因为和普通公务员不同的作息时间, 姐妹们才有了那么多可以不在法定节假日的休息, 或者享受一个人的宁静时光, 或者一起出门不凑热闹地看山看水, 享受真正的欢乐之旅;还有姐妹们在一起的点点滴滴, 一起分享美食, 一起逛街购物, 一起聊家长里短, 或许也有过矛盾有过争执, 但回忆起来在那样一个群体里工作更多的是美好;在护理工作日益受到关注的今天, 护士的价值感也越来越得到体现, 今年我院5.12护士节策划得如同一场盛典, 声势浩大的广场舞表演中出现了主任和院长的身影, 护理部给每科护士送去祝福和慰问的花篮, 护士们把自己的生活照和心愿都贴在展示墙上, 护士长还征集了各种祝福卡。昔日的姐妹在她的微信里发过这样一段话, “往昔的护士节只是单纯‘度过’, 今年护士节堪称‘经历’, 首次登台献艺, 笨拙地征集祝福小卡, 听发生在身边的动人故事。我们牺牲私人时间投身各种活动, 让护士节不单只是写在日历上的节日, 而是成了我们对自己工作认可、对自己节日尊重的一种仪式。”。

谁说护士没有快乐?快乐就像埋在沙子里的宝石, 就看有没有发现的眼光和智慧。快乐不是外在拥有了什么, 而是内心能看到些什么;快乐也是一种能力, 不是上天安排好的, 而要靠自己去寻找。无论手上拥有什么, 都请珍惜今天所有的一切, 无论手上拥有什么, 都请相信它是值得珍惜的!

为他人做事更快乐

———湖南省隆回县中医院徐伍莲

我当了30年的护士, 发自内心的一句话就是“为他人做事更快乐”。护士就是为他人服务, 并且是为有病或有伤痛的人服务, 护士的价值和快乐就体现在“无私奉献”上。护士在病房为病人服务, 得到病人及其家属的理解、尊重、合作和感激是快乐的。从踏进医院病房的第一天起, 我就开始感受到“苦中有乐”。

上世纪八十年代初期, 我来到了当地的区医院, 此时只有内科和外科, 内科包括各年龄阶段的、各系统不需要手术的病人, 外科主要是普外和妇产科病人混在一起。曾记得, 那时内科输液的病人特别多, 小儿头皮穿刺输液、股静脉穿刺、直接输血等难度较大的护理技术, 我都不怕, 因为我在邵阳地区医院实习期间练就了“真功夫”———熟练掌握了各种静脉穿刺输液。小儿头皮静脉穿刺、股静脉穿刺、老年病人静脉输液等, 基本上是“一针见血”。我上班的时候, 病人争着叫我:“徐阿姨, 我要你打针, 你打针不疼。”“小徐, 你打针又轻又快, 又很细心, 你来帮我打针吧。”休息时间, 不管白天黑夜, 只要有人叫我去病房帮忙打针, 我很乐意, 认为帮助同事是应该的, 同时可以减轻病人的痛苦, 提高医院的声誉。我每次为病人打针, 都会得到病人和家属的夸奖, 心里格外高兴和自豪, 哪里有时间去想什么苦, 是否有没有报酬?一位自服农药被我们抢救治好的姑娘, 至今都叫我“姐姐, 搭帮你没日没夜地守着我, 把我救活了, 才有机会看到现在的好世界。”一些因外伤骨折甚至致残的病人, 在我们的耐心护理和指导下, 积极面对生活, 出院时, 他们拉着我的手, 反复说:“谢谢你!谢谢你们这些好医生好护士!”那份发自内心的感动, 怎能不让我感到快乐呢?我反复鞭策自己:只有做得更好, 才能得到更多人的理解和尊重。护士在别人眼里不管是什么, 首先自己要看重自己, 把护理工作做好了, 病人及其家属自然会感到满意。护士在家庭为家人忙碌, 得到亲人们的谅解、关爱、支持和回报是快乐的。

我常常在心里想, 职业要求我们医务人员“把病人当亲人, 急病人之所急, 想病人之所想”, 我为什么不能对家人好一点?由于护士工作三班倒, 生活无规律, 很难像其他女人一样时刻陪伴家人, 甚至把工作中的苦累诉给家人听, 家人不理解的时候, 我还会发脾气。但是, 发泄之后, 我又觉得自己错了。自言自语地嘀咕:对病人那么好, 从没有说过一句重一点的话, 为何对自己的父母、兄弟姐妹、丈夫和孩子就没有耐心呢?为了不引起家人之间的正面冲突, 我就学会低着头多做家务。煮饭、炒菜、洗碗、抹桌子、拖地板、洗衣服被子等, 不停地做, 慢慢化解“怨气”。实在累了, 不得不喊一声:“你们只管看电视, 就不管我累不累, 快过来帮我啊!我想睡一会。”家人看我真的累了, 就争着做事:“你快去床上睡觉, 我来洗碗、洗菜, 等做好了饭菜, 再叫你起来吃饭。”家人对我们护士是看在眼里, 疼在心里:“你不要那么积极好不好?你少做点不行吗?累坏了身子谁管你?你想着医院、想着病人, 谁来关心你们护士?你别当护士了, 就在家里做饭、管孩子, 我养得起你。”家人对护士的理解、同情、支持是至关重要的。当我不听他们劝告的时候, 他们只得妥协:“哎, 你们护士就知道为病人服务, 不晓得照顾自己。提醒你, 你不要太累了, 累坏了你的身体, 我们也没办法帮你, 我们还靠你来关心呢。”特别是母亲, 她常常嘱咐我:“你的身体还没有我硬朗, 你要多吃点, 早点睡。”丈夫和孩子也来关心我:“你是护士, 首先要好好照顾自己, 你身体好, 我们才安心。”后来, 亲戚朋友都关心我, 他们劝说“你当了几十年护士, 也该轻松一下了, 不要老是想着工作、想着事业。身体是革命的本钱, 只有身体好, 才能干好你想干的事情。”有这么多人关爱我这个当护士的, 我不快乐是假的。

护士在社会上为更多的人提供健康服务, 得到周围群众的信任和肯定是快乐的。护士通过在医院为病人服务的经历, 可以跟许多人建立联系, 如病人及其家属、病人的领导或同事、朋友等。这些人出院之后, 可以将他们在医院得到的服务及感受传递给周围人, 从而提升护士在社会上的形象。我想成为这样的受人尊重的护士, 就不能怕麻烦。当我老家的村民或亲戚、医院附近的熟人或邻居找我时, 我总会尽力而为。不管是上班还是休息, 不管是白天还是夜晚, 随叫随到。无论是受伤骨折的、生小孩难产的、无人照顾的人, 我总会把他们当亲人一样对待。正在吃饭的就立即放下饭碗, 还睡在床上的话就立即起床, 不厌其烦地陪他们找医生看病、检查、办理住院手续, 并在家做好饭菜送到病房给他们吃, 买一些牛奶、八宝粥、水果给他们, 劝他们多吃点东西, 加强营养, 有什么问题随时找我。这样, 来找我帮忙的人都感到满意, 非常感激:“你硬是好, 不怕麻烦, 耽误了你不少时间, 你还破费买东西给我们。”不少人看病或出院之后, 还从家里提来土鸡、土鸭、鸡蛋、花生、腊肉等特意送到我家里表示感谢。我常常勉励自己:他人相信你才来找你, 那么远的路, 花了那么多的时间和金钱来看病, 我不好好招待和帮助他们是不行的, 不仅良心上过不去, 也对不起自己的单位和职业。所以, 我付出的多、得到回报的机会也多, 虽然入不敷出, 但我心甘情愿, 以此为荣, 以苦为乐。我是护士, 我的人生价值在医院、家庭、社会各个角落得到了充分体现, 肯定是快乐的。

感悟护理职业的优势

———河南省驻马店市第四人民医院张凤霞

在我们身边, 看惯了各种各样对这份职业的抱怨和哀叹, 更有甚者, 做了多年, 还没有体会护理工作到底有哪些优势, 窃以为, 既然在这个岗位上了, 那我们首先要能肯定这份工作的价值。

一是自我成长的满足:每个人都需要“肯定”的力量, 自我的肯定、他人的肯定都很重要。作为护理人员, 因为需要处理的事物也更为繁杂, 可预见的挑战与磨练在所难免。当生命给你一颗又酸又苦份柠檬时, 学着突破困境, 把它变成一杯好喝的柠檬汁吧。

二是利他心理的满足:每位护士都是带着上岗证、资格证, 才在这个岗位上的, 护士长更是在团队中因表现优秀而受提拔的, 这一点, 毋庸置疑, 做护士时间愈长, 身上积累的能力及智慧愈丰厚, 我们自然会希望将一身的功夫展现、传承下去。那种将技能、功夫, 救助、传承他人的兴奋与喜悦, 帮助他人的快乐, 可谓是无与伦比的成就感。每每遇到棘手的难题, 总会想到护理的本质是在助人, 油然而生的责任感与强烈的使命感, 反而会使自己愈加坚定, 突破困难, 继续向前。

累并快乐着。这是作为护士的一种职业境界。

这个职业, 教会了我们许多。护理职业带给我们的历练, 是任何职业无可比拟的。

科学的时间管理下班后, 尽管感觉有些疲累, 还是把白天换下来的衣服, 放到洗衣机里清洗, 用过的碗筷、脏衣物不能等, 其实, 还有一些需要做的家务, 只是由于被自己归位于B位、C位, 可以稍等, 歇息过来后, 再视情况择时而定……这就是一个护士从时间管理ABC里得来的家务管理ABC。

超强的执行力晾晒衣物的时候, 有件白领的修身黑裙, 由于跟黑色衣物一起清洗, 白色的部分看上去有些发暗, 本已挂到晾衣架上的裙装, 又被自己取下来, 放到盆里, 再次手洗。转过头来, 看到洗碗池里, 有两只尚未清洗的瓷碗, 这也是不能拖延的事情, 挽起衣袖, “哗哗哗”, 立即着手, 看到经由自己的手, 衣裙靓丽、瓷碗洁白, 这就是说干就干的“执行力”。虽然有些疲累, 但是完成任务后, 心里却很轻松、释然。

篇4：“大家不同，大家都好”

倾听着专家们深刻的见解和生动的经验，我不禁想起日本女作家金子美铃写过的一首著名的诗，题目是《我和小鸟和铃》。

虽然我展开双臂，

也绝不能飞上天空，

会飞的小鸟却不能像我，

在大地上奔跑。

虽然我晃动身体，

也不会发出美妙的声音，

会响的铃却不能像我，

会唱许多歌谣。

铃和小鸟，还有我，

大家不同，大家都好。

我想，“大家不同，大家都好”，这不仅是尊重多元文化的体现，也是尊重多元教育的体现。特色学校的存在与发展，正是“大家不同，大家都好”这种理念在教育中的升华。

“大家不同，大家都好”应该包含两重意思：一方面是虽然大家不同，但是大家都好。另一方面是因为大家不同，所以大家都更好。前者表达了事物因包容而绚丽多彩，后者描绘了事物因交融而百花争艳。

“大家不同”。在教育均衡发展过程中，这是一个十分值得关注的问题。有些人认为，教育公平就是让所有人接受所谓无差别的教育。而实际上，教育公平是要提供给所有人公平的接受教育的机会，特别是对政府财政提供的公共教育经费形成的教育资源，应当进行公平的配置。但是，多元智能理论从一种教育哲学的角度告诉我们，人与人有着不同的智能结构，因此，人与人是有差别的。对有差别的人进行无差别的教育，本身就是不公平的。同时，学校之间即使在办学条件大致相当的情况下，也应当有各自的特色，这样才可能形成教育的活力。具有不同特色的学校，特别是在基础教育阶段的学校，其教育的核心价值并没有什么不同，都要符合各个国家教育的共同目标和共同规律。但是每个特色学校的教育附加价值却会有区别，而教育的附加价值正是学校的优势所在，也是学校品牌的体现。

“大家都好”。这是我们对所有具有特色的学校的评价。学校可能形成自身不同的特色，有文化特色，有区位特色，有体制特色，当然，英国特色学校倡导的是学科特色。学科特色的形成并没有改变学校的性质，并没有使这所学校变成一所专门的学校，而只是以一个优势的学科带动学校整体水平的提高。我在英国参观了不同的特色学校，有的是语言特色，有的是数学特色，有的是艺术特色，也有的是劳动技能特色。这些学校学科特色不同，但确实都很好。他们用特色提升学校品质，打造学校品牌，增强学校凝聚力，发挥优势学科对学校其他同类学科的引领和辐射作用，当然，也为培养某一方面的人才创造了一定的条件。

因此，特色学校虽然不同，但确实“大家都好”。“大家都好”，当然，整个教育事业也就会好。所以，创建特色学校，是一个学校优质发展的途径，也是整个教育事业优质发展的途径。

现在，我们关注教育公平，整顿教育秩序，教育正在朝着规范化的方向发展。但是，我们也要看到，一种忽视地区特色，忽视学校特色，力图实现一种理念、一种模式“大一统”局面的管理思想在随之蔓延。不少地区只不过要求学校成为简单的执行机构。在此背景下，学校不需要创意，不需要个性。不少管理者满足于学校循规蹈矩、整齐划一，而不少改革者又希望以他们所倡导的模式取代旧的模式，使其成为新的唯一。我想，这大概距现代学校制度建设的目标相去甚远，距国际教育事业发展的潮流也相去甚远吧。

所以，我觉得，中国的教育，还是应当通过鼓励“大家不同”，进而实现“大家都好”！

篇5：《大家都快乐》教案

教学目标：

１、认字15个，熟读生字，指导“众”字。

２、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，培养学生团结友爱的精神。

３、能正确、流利的朗读课文。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、游戏：泡泡糖，粘粘粘 师：上课

生：老师好！

师：同学们好，请坐！

师：同学们。你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。

师：现在啊，我们先来玩泡泡糖的游戏。请全体同学起立。师：泡泡糖 生：粘什么？ 师：粘小手

（生根据教师的口令做动作）多个回合。师：恭喜同学们全做对了，好的，请坐下。

2、揭示课题，板书课题

师：同学们，刚才我们玩游戏玩得怎么样啊。生：很开心。

师：是啊，我们玩游戏啊大家都快乐。今天，叶老师给大家带来一首儿歌题目是大家都快乐。读一读。生：大家都快乐

师：怎么听不出小朋友们很快乐呢？（再读一遍）

师：这首儿歌中的小朋友啊，很会玩，玩得可开心了，现在老师给大家听录音，你们可要仔细听哦，听听儿歌中的小朋友是怎么玩的，好吗？ 生：好。听录音

二、初读课文、整体感知：

1、初读课文、自学生字

师：同学们你们喜欢儿歌中的小朋友吗？ 生：喜欢。

师：这首儿歌啊就在我们的语文书里，老师知道小朋友们已经很想读儿歌了，不过老师可要提醒你们，儿歌中窜出许多生字娃娃，你可以用自己喜欢的办法和它交朋友，比如可以问问同桌,或者把不懂的字圈起来,等下大家一起来学习。小耳朵听好了吗？ 生：听好了。师：记下来了吗？ 生：记下来了

师：现在请小朋友们翻开书本93页。自己读读儿歌，开始吧！生自由读

师：小朋友们读得很好，老师发现小朋友们很会学习，很多小朋友已经把字作上记号了。还没有的同学赶快做好记号。

师:接下来老师要来考考你们,和你们玩玩闯关游戏,想玩吗?有没有信心啊? 生:有 师：

（学习生字的游戏）

1、叫号游戏

2、谜语识字

3、生字大搬家（教完生字）

2、练读课文

师：小朋友们真能干，自己就把生字学会了。这些调皮的生字娃娃呀，它们跑到儿歌中去了，你们还能找到它吗？ 生：能

师：好，现在请小朋友们一起来整齐地读一读.（生齐读课文）

师：下面我们一起眼睛看屏幕，我们一起数一数，这首儿歌共有几个小节。（师生一起数）

用笔标出来并反馈

三、品读课文，体会快乐

1、学习第一小节： 师：小朋友们，谁愿意来读一读第一小节/第二小节/第三小节。（分别请3个学生）师：刚才。小朋友们把儿歌读得很流利，你们想去看看儿歌中的小朋友玩得快乐吗？ 生：想

师：那我们可得把儿歌读懂了。看我们儿歌中的小朋友他一个人玩，都玩些什么游戏，我们请一个人来读。其他的小朋友拿出铅笔把他玩过的游戏画出来。（生读）

师：很清楚，好样的。一个人都玩过哪些游戏呢？谁来告诉我们。生回答

师：小朋友们请你看一看文中的插图，那位小朋友在玩些什么游戏呢？ 生：回答

师：小朋友们真会观察。现在请看一看儿歌中有一个词“静悄悄”什么意思？ 生：回答

师：周围都很安静，静悄悄地，你们能用静悄悄说一句话吗？ 生：说话、师：再来看这个词“独自”什么意思？ 生：回答

师：小朋友们，当你一个人在家时，你怎么玩？ 生回答。师板书。师：老师知道同学们肯定还有很多游戏没有说出来。这么多游戏我们能把它们都写下来吗？所以呀，我们可以用一个标点符号，谁知道是什么 生：省略号 师：小朋友真能干，能自己和省略号交上朋友了。这个省略号太神奇了，它代表了那么多那么多游戏，看来一个人玩，挺快乐（板书）

师：小朋友你能快乐地读一读儿歌吗？谁来试试快乐的读一读(指名读)生：读儿歌

师：表情特别的快乐/老师感受到你的快乐了。我们大家一起快乐的读一读。（男女读）师：小朋友读得可真快乐呀，来看屏幕，你能照着这个样子，看着黑板说一说吗？请你来。

师：小朋友们真厉害，都会编儿歌了。你们看一个人玩挺快乐，如果两个人玩，三个人玩，更多的人玩，你们就会得到更多的快乐。你还喜欢哪一个小节，你就大声的读读这个小节。并请观察课文的插图，看一看你都会玩哪些游戏。开始自己读一读。

2、自学二、三、四小节

师：哪位小朋友喜欢第二小节，喜欢第二小节的小朋友一定有一个要好的朋友。生邀请自己的好朋友读。师：好，我们听

师：真让老师羡慕，儿歌告诉我们两个人可以玩哪些游戏呢？ 生：回答

师：看来呀，两个人玩真快乐。（板书）全班读-----师生配合读

师：哪些小朋友喜欢第三小节。喜欢第三小节的孩子有更多的朋友 师：三个人呀，肯定玩得非常快乐，三个人可以玩什么？ 生回答

师：看来三个人玩快乐（板书）全班读------小组赛读

师：第四小节我们一起读。许多人可以玩哪些游戏？ 生读

师：是啊，熟话说人多力量大。看来儿歌中的小朋友可真会玩呀!许多人玩更快乐（板书）

师：当 我们大家一起玩的时候，大家都快乐。全班读

师：小朋友们，你们觉得怎么样玩最快乐？为什么？ 生回答

师：原来呀，快乐就在我们的身边，是不是啊，现在请你们自己快乐的读儿歌，还可以加上自己喜欢的动作。

篇6：《大家都快乐》优秀教案设计

第16单元以“快乐”为主题，选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。

《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。

二、学情分析

一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字15个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。

三、教学目标

1知识与技能：认字15个，熟读带生字的词，正确、有感情地朗读课文。

2过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3情感态度与价值观：体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度

四、重难点：

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

五、教法学法

新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

六、教学过程与理论依据

本课的教学设计按以下五个环节进行：

（一）创设情境 导入新课

上课开始，师问：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在老师也想跟同学们一起做一个游戏，你们愿意吗？然后师生进行互动，一起做游戏。这个环节我有意地设置了一种情境，目的是调动学生快乐的情绪，使学生初步感受游戏给我们带来的快乐，并由此导入课题，为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。

（二）初读课文 整体感知

在初读课文阶段，我通过让学生反复读词、读课文，使学生认读了生字，掌握了生字的字音，同时指导学生读准课文里每一个字的字音，为进一步理解课文的内容做准备。

1首先，我让学生初读课文，自学生字，在这个环节中重点指导学生了解“乒”“乓”两个字的区别。

2然后通过让学生读词卡，巩固加深对生字的认识，其中重点指导学生对“静悄悄”、“独自”的理解。教师提问：静悄悄是什么意思？谁能用它说一句话？独自是什么意思？这样不但使学生理解了重点词的意思，还训练了学生说完整话，提高学生的口语表达能力。

3接着，教师再次出示词卡，以开火车的形式让学生再读词语，加深了学生对字词的记忆，为初读课文打好基础。在初读课文阶段，教师先让学生练读课文，再指名读课文，师生共同纠正读错的字音，为学生进一步熟读课文，理解课文含义奠定基础。

（三）熟读课文 理解含义

在这一阶段，我首先让学生仔细地读课文，找出表示动作的词，然后让学生边读词边做动作，这使得枯燥的文字变得有趣起来，学生在做动作中感受到了游戏的快乐。其间，教师引导学生观察课文插图，仔细体会“掰手腕”、“赛拔河”的玩法，这就把理解词义与观察画面有机地结合起来，培养学生认真观察画面的学习习惯。接着多媒体课件播放学生做游戏时的场面，学生看到了自己的身影，快乐的火花再次被点燃，课堂气氛进入了一个高潮。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文，使得学生在读课文中体会到了快乐。

（四）联系生活 课外扩展

在学生展示了读书的快乐之后，教师出示了一首小诗《小金鱼》，并由此进行扩展：“除了玩能给我们带来快乐，还有什么也能带给我们快乐？” 学生在回答中懂得生活中处处充满快乐，只要我们用心去寻找，我们就会天天生活在快乐中，从而培养学生积极乐观地人生态度，树立热爱生活、珍爱生命的人生观。

（五）作业的布置

本节课的作业充满新意，教师让学生去寻找身边的快乐，这一目的是让学生能够发现生活中的快乐、身边的快乐，从而更加热爱生活，珍爱生命。

七、教学总结：

篇7：《大家都快乐》

两个人，真快乐 下象棋 打乒乓 讲故事

三个人，很快乐 跳皮筋 掰手腕 过家家 学唱歌

许多人，更快乐 丢手绢 赛拔河 ……

第二课时

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？

――学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文：

1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：

1．自己读词语。

2．把表示动作的字涂上颜色：

踢毽子听广播掰手腕讲故事

喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭

3．说说你会做哪些动作？

四、听故事《好吃的帽子》。

1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？

2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。

3．说一说。

4．小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？

五、课外延伸：

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”

国王听了农夫的话，快乐了吗？

六、课后小结：

板书：

好吃的帽子

踢毽子 听广播 小松鼠 鼹鼠 奶奶

掰手腕 讲故事 快乐？

喂小狗 堆积木 帮助了别人+ 自己快乐

篇8：大家都在看

舞蹈佳作《燃烧地板》

时间:2012.05.25-2012.05.26

场馆:北京展览馆剧场

《燃烧地板》汇聚了300年的各类舞蹈精髓、先进的高科技制作和壮观的舞台灯光、多媒体手段,再加上独特的创意和摇滚乐的激情,已经成为当今国际舞台上最酷、最热辣、最性感、最轰动、最具有观赏性和戏剧性的舞蹈佳作。

2012“金色呐喊”大型流行演唱会

时间：2012.04.29

场馆:工人体育场

音乐是一种美妙的寄托,充满才华的音乐人,把自己的情感与个性,通过音符表达,当歌唱者把那些音符唱出声时,姿态纷繁的有心人会从中得到共鸣,安慰,寄托,释然。喜欢音乐的人不是一般的追星族,而是用歌声倾诉专辑的生活方式和思维方式。

SUM412012世界巡演北京演唱会

时间:2012.04.04

场馆:万事达中心(原五棵松体育馆)

诠释朋克范儿的最佳代言人——Sum41将于2012年4月4日在北京万事达中心开唱。4个来自于盛产朋克乐队的美丽国度加拿大的摇滚狂人,给观众们带来裹挟着热情洋溢的朋克摇滚风。

音乐舞台剧《贾宝玉》

时间:2012.04.29-2012.05.01

场馆:北京展览馆剧场

由何韵诗主演、林奕华导演的音乐舞台剧《贾宝玉》登陆北京展览馆剧场。本剧从古典文学《红楼梦》里体现出人物精神,再创当代音乐歌舞版《贾宝玉》。故事从《红楼梦》最后一个章回结束后展开。

2012五月天诺亚方舟鸟巢演唱会

时间：2012.04.30

场馆:国家体育场

有“演唱会之王”之称的五月天即将举办全新“诺亚方舟”世界巡回演唱会。这次全新巡回演唱会为了打造专属舞台机关与创新软硬件技术,更是提前两年就开始密谋规划,为观众打造前所未有的视听感官震撼享受。

话剧《(男闺蜜》

时间:2012.04.11-2012.04.22

场馆:北京9剧场(切CHE·行动剧场)

平面设计师陈书彬被女孩们当做蓝颜知己。某一天,彬彬与好友聚在茶餐厅里庆祝他的29岁生日,彬彬许愿在2012年30岁生日的时候,身边的朋友全都告别单身,携家属一起拍一张“全家福”庆祝彬彬而立之年。30岁生日来临之际,彬彬独自一个人面对人生的考验。彬彬的朋友们意识到:人生不仅需要学习如何经营爱情,更要学会如何经营友情。

英国戏剧最高奖编剧力作《纯属巧合》

时间:2012.04.01-2012.04.08

场馆:北京9剧场(切CHE·行动剧场)

一个叫林志豪的出租车司机,平时胆小谨慎,又爱耍点小聪明。然而他却暗中做了让人大吃一惊的事情:偷偷娶了两个妻子。凭借着自己的小聪明和好友蔡春雷的帮忙,林志豪“一夫二妻”的快乐生活平安地度过了18年。这时意外发生了,本来永远也不会相识的女儿林玉萱和儿子林家俊竟然在网上成了朋友，并相约来各自的家中拜访。为了让“重婚”的秘密不被揭穿，更为了阻止这一对“同父异母”的兄妹谈恋爱，林志豪拉上好友蔡春雷使出了浑身解数……

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篇9：大家不同，大家都好

在开幕式上，全国人大常务委员会副委员长许嘉璐回顾了自己的成长历程，指出高中阶段是人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期。中国教育学会会长顾明远认为中学教育要为培养大师级的人才打好基础，包括健康的体魄和良好的心理基础，尤其要注意世界观和人生观的培养、学习方法和思维方法的养成。

与会领导和专家一致认为，创新人才的培养要因人而异，因校而异。教育部副部长陈小娅认为，“一切教育活动应以是否对学生有利为衡量标准”。她认为“对学生的培养不能按一个标准一个模式统一划一地培养”。

许嘉璐副委员长指出，“培养中国特色社会主义的建设者和接班人，集中到一点，就是要培养学生的创造能力，要培养其学习能力和良好的习惯，抑制他们的冲动和欲望，同时要引导学生独立思考”。而我们的中学教育多年来过于注重知识传授，却忽视培养学生观察、思考和实践能力。因此，他提出，中学应减少教育内容和放慢教育进度，给学生更多的思考时间。

联合国教科文组织世界联合会副主席、国家总督学顾问陶西平指出，学校要因材施教，要使每一位学生都能获得最适合的发展。他引用日本著名童谣作家金子美玲的《我和小鸟和铃铛》一诗中的“大家不同，大家都好”一句，说明现代化教育应具备多元化的教育格局。

在“中学人才培养模式的变革”的专题论坛上，校长们达成了三点共识：一是中学教育要不拘一格降人才，学校既要培养顶尖的科技创新人才，也要培养熟练的修桥铺路的建设工人；既要培养德才兼备的部长将军，也要培养不辞辛劳的农民兄弟。二是学校培养创新人才要构建四个平台：多样化课程的平台、个性化发展的平台、体验性实践的平台和自主性学习的平台。三是当前人才培养模式千人一面、模式单一的局面没有改变，中学人才培养模式的创新任重道远。

中国工程院院士钟南山则结合自身的求学经历和科研活动谈了创新人才的素质培养。他提出，创新的动力是为了祖国的荣誉，创新的前提是永不满足，创新的道路是勇于实践，创新的基础是崇尚诚实，创新的环境是崇尚协作。他认为，青年学生要培养“五干”精神：一是肯干，要有永不满足的创新动力；二是能干，这是创新的基本功，在中小学就要开始培养；三是善干，既有凝聚力，也能调动发展的积极性；四是恒干，健康的体魄是创新的保证，青年学生要加强身体锻炼；五是敢干，面对挫折，要有永不言败的精神。最后钟南山院士还通过校长们转达他对青年学生的期望——“学本事，学做人，健体魄，抗挫折”。

对于此次大会，许嘉璐副委员长给予了高度的肯定。他认为会议将十七大提出的“优先发展教育，打造人力资源强国”的要求落到实处，对中学的办学将有重要的指导意义。

篇10：大家都快乐说课稿

一、说教材

《大家都快乐》这首诗歌属于第16单元以“快乐”为主题的一篇主题课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；，快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量;玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。

二、学情分析

通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

三、说教学目标

《语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：

1、知识与技能：识字15个；能正确、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3、情感态度与价值观：学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。

四、说重、难点：

正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义是本课的重点。对“挺、真、很、最”的理解是本课的难点。

五、说教法、学法

《大纲》指出，“阅读教学是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。在教学手段的运用上，我精选媒体，创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。训练是阅读教学的中心环节。在指导学法上，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。这节课，我还通过范读、齐读、个别读、按自己喜欢的方式读、找伙伴读、重点句段反复读等多种读的形式，使学生参与读书的机会较多，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。

六、说教学过程

本课的教学设计按以下六个环节进行：

（一）课前热身活动导入新课

师：播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，让孩子们边唱边做动作。

这个环节调动学生快乐的情绪，使学生在唱与动的实践中感受到快乐，并由此导入课题，也为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。（板书课题：大家都快乐）

出示课题后，先让愿意读的同学读一读课题，然后全班一起读。在读课题时，指导学生把“快乐”的感觉读出来。

（二）初读课文 整体感知

1、自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着探新与好奇心理，尝试着自己去读，去思考，去领悟。首先，我先让学生自读课文，（幻灯片出示自读要求）学生根据自读提示大声读课文，把不认识的字画下来。

2、老师范读课文。老师在范读时学生可以轻声跟读，不认识的字在跟老师读时用心记一记。在这个环节中，学生跟读时就可以学习生字。另外，学生的模仿能力很强，为下面有感情的朗读课文打下基础。

3、小组合作学习，互帮互助，认识不会的字。

4、小组交流展示。让学生说说自己是用什么方法学会生字的，并给全班同学领读，以便加深印象。

在初读课文阶段，我通过让学生自读、老师范读、学生领读、对子读等方式，使学生认读了生字，掌握了生字的字音，同时指导学生读准课文里每一个字的字音，为进一步理解课文的内容做准备。通过这四个步骤，学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，掌握了生字。也培养了学生的合作能力。

在认识生字的基础上，接着认读新词。出示词语。

1、同桌互读。

2、齐读。通过学习生字、新词，为朗读课文做好准备。

（三）深入理解课文内容，培养学生有感情的朗读课文的能力，以读促悟。

1、在这一阶段，我首先让学生仔细地读课文，数一数诗歌一共有几部分，找出每一部分表示动作的词，然后让学生边读词边做动作，这使得枯燥的文字变得有趣起来，学生在做动作中熟读了课文又感受到了游戏的快乐。其间，教师引导学生观察课文插图，仔细体会“掰手腕”、“赛拔河”的玩法，这就把理解词义与观察画面有机地结合起来，培养学生认真观察画面的学习习惯。这时教师适时地指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生采用拍手读、带动作读等多种方式去读课文，使得学生在读课文中体会到了快乐。

2、抓重点词语，通过比较，进一步理解课文内容，培养学生口语交际能力。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。通过有感情的朗读课文，学生已经感觉到了“挺、真、很、更”的不同，我趁势让学生讨论（出示幻灯片），讨论后先不急着说答案，这时我先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段。以点带面的朗读形式，让学生体会到人越多越快乐，这种快乐通过朗读也可以感受到。让学生更深刻的体会到它们所表达的快乐的程度不同，让学生学会与他人分享快乐。再次带领学生读一读这四个词，加深体会感受的不同。

3、最后再通过句子练习，用口语表达的方式强化学生对这几个词语的理解。（出示幻灯片）

（四）联系生活 课外扩展，感情升华。说说你有什么新玩法？

学生在回答中懂得独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；生活中处处充满快乐，只要我们用心去寻找，我们就会天天生活在快乐中，从而培养学生积极乐观地人生态度，树立热爱生活、珍爱生命的人生观。

（五）作业布置

本节课的作业是让学生去寻找身边的快乐，这一目的是让学生能够发现生活中的快乐、身边的快乐，从而更加热爱生活，珍爱生命。

七、说板书 大家都快乐 一个人玩 挺快乐 想出新玩法 两个人玩 真快乐 大家都快乐 三个人玩 很快乐 许多人玩 更快乐 我的板书体现了课文的特点，通过板书，学生就可以理解课文内容，并能体会到快乐的涵义。“挺、真、很、更”这四个词用红色板书出来，他们更加突出，更容易使学生体会到它们所表达的快乐的程度不同。