人生没有不可能，成功就有可能（精选18篇）
篇1：人生没有不可能，成功就有可能
。
他之能创造这项佳绩，一来得归功于体能上的苦练，二来是得力于精神上的突破。
在此之前他曾经在脑海中多次模拟以四分钟时间跑完一英里，长久下来便形成极为强烈的信念，因而对神经系统有如下了一道绝对命令，必须全力完成这项使命，果然他做到了大家都认为不可能的事。励志书籍
谁也没想到班尼斯特的破纪录，却给其他的`运动员带来无比的影响，在此之前没有一个人打破四分钟跑完一英里的纪录，可是在随后的一年里竟然有三十七个人进榜，而再后面的一年里更高达三百人之多。
之所以会有这个现象，乃是他的成就提供了其他人一个新的依据，大家所认为的“不可能”实际上是可能的，小四经典语录
人们常常会对自己本身或自己的能力产生“自我设限”的信念，其中的原因可能是因为过去曾经失败过，因而对于未来也不敢寄望会有成功的一日，也有可能是没有一个活生生的具体目标，对于愿望能否实现心存疑虑。长久下来他们便开始学得务实，而终于平庸。
打破信念障碍——在学生们都很努力但是却无法取得明显进展的时候，教师可集中力量帮助其中一名学生取得突破。一个人的突破往往会带动一大批人，榜样的力量是无穷的。
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篇2：人生没有不可能，成功就有可能
他之能发明这项佳绩，一来得归功于体能上的苦练，二来是得力于精力上的冲破。
在此之前他曾经在脑海中屡次模仿以四分钟时光跑完一英里，长久下来便构成极为强烈的信念，因而对神经体系有如下了一道相对命令，必需全力实现这项使命，果然他做到了大家都认为不可能的事。
谁也没想到班尼斯特的破纪录，却给其余的运发动带来无比的影响，在此之前不一个人攻破四分钟跑完一英里的纪录，可是在随后的一年里居然有三十七个人进榜，而再后面的一年里更高达三百人之多。
之所以会有这个景象，乃是他的成绩供给了其别人一个新的根据，大家所认为的“不可能”实际上是可能的。
人们经常会对自己自身或本人的才能发生“自我设限&,伤感语录;的信念，其中的起因可能是由于从前曾经失败过，因此对将来也不敢寄望会有胜利的一日，也有可能是没有一个活生生的详细目的，对于欲望是否实现心存疑虑。久长下来他们便开端学得求实，而终于平淡。
打破信念障碍——在学生们都很尽力然而却无奈获得显明进展的时候，老师可集中力气辅助其中一名学生取得突破。一个人的打破往往会带动一大量人，模范的气力是无限的。
篇3：没有什么是不可能的
关键词：文件删除,文件恢复,情境,信息素养
信息技术课往往是学生非常喜爱的课程, 一周一课时的安排, 丰富了学生的课程设置, 让学生有机会接触那些与生活息息相关的科技前沿。
去年的一节公开课, 内容是幻灯片的链接。简单地帮学生理清概念, 列出任务细目后, 要求学生进行自主学习并完成课堂任务, 将自己之前的作品添上链接。刚布置完任务, 一个学生就举手示意我过去, 我以为她碰到了什么难题, 原来她上周做好的幻灯片连同自己的文件夹全部不见了, 我打开了回收站, 没有她的文件, 看来很可能是被别的班级这个座位上的学生彻底删除了。临时复制了备用的文件给这个女生用上, 课没被耽搁, 顺利地下来了。
但我被这件事搅得心里很不舒服, 为了系统的安全和所有学生作品的系列性, 课堂要求学生不允许删除或修改不是自己的文件的。明明提得很清楚的要求, 还是有学生敢于违背。我决定找出这个学生, 狠狠地教育一下。
上机记录查到之前三个班级有学生用过这台机器, 我把他们一一叫到。学生还是很诚实的, 我把严重性一说, 一个叫江伟成的学生很快就承认了。我追问他为什么不听要求, 胡乱删除别人的文件, 他竟然一下子哭了起来。过了好一会, 他才委屈地说, 他们班学到删除文件时, 他就按照老师的讲解, 删除了文件, 但当他准备从回收站还原文件时, 发现文件没了, 就没恢复过来。我半信半疑地打开那台电脑, 试着右击文件, 删除, 弹出的是确认删除的窗口, 应该是系统设置被修改了, 删除的文件不进入回收站而直接被删除。
学生丢失的文件不是很重要, 课也没被耽搁。看到他的态度和电脑的情况, 也没打算太过责备他。我告诉他以后要看清提示再操作, 如果数据很重要, 这样的一个错误可能会毁掉自己或他人几个月的努力, 是非常可惜的。文件虽然不是被故意删除的, 但不注意看系统提示也是不对的, 现在已经给别人造成了不便, 要想办法去弥补, 取得别人原谅, 他连连点头。我的原意是想让他给别人道个歉。
几天后的周一早晨, 我还没到办公室, 远远地看到一个学生站在门口, 见了我, 连忙跑到我身边, 兴奋地喊着:“老师, 老师, 我找到方法了!”我一看, 是江伟成, 手里拿着个优盘, 在我面前不断地摇晃。我不知道是怎么回事, 正想问, 他激动地告诉我, 他找到了文件删除后的恢复方法, 一切就在他的优盘里。
原来上周误删了别人的文件后, 他很内疚, 周末在家里上网去寻求挽救的方法, 找到了easyrecovery这款免费的数据恢复软件。我对他的收获也很有兴趣, 打开机房, 回到座位上, 他一边熟练地操作着, 一边和我讲解, 兴奋的表情使我都被他吸引了。不多一会就完成了, 看到他恢复出来的数据, 我向他竖起了大拇指。
出了机房后, 我告诉他, 他的表现十分出色, 这对小学生来说, 简直是个了不起的成就, 我为他的精神和努力而感到骄傲。但仍需注意, 软件虽然能做到数据恢复, 但并不能百分之百地恢复被删除数据, 要确保数据的安全, 唯一可行的方法还是操作的时候要细心, 他朝我不停地点头。临别, 我告诉他在信息技术的世界里, 只要愿意去钻研, 没有哪些是不可能的, 我期待他能保持这样的动力持续前进。
这件事让我感触颇多。
小学阶段的教材, 全册安排在三、四、五年级, 到了六年级的信息技术课, 往往都是以打字练习、作品设计为主。虽然并不失为恰当, 但我也看到很多学生在这种重复而没有“新意”的内容中, 表现出一副兴趣不浓、懒散的样子。在教学中, 往往我们过于关注了教材, 甚至还会固执地认为, 教材中讲到的内容, 才是学生理应学习的, 教材之外的是学生不便理解的。这个活生生的实例给了我启发, 学生只是利用了一个周末, 就能通过网络学习并掌握数据恢复的方法。这之前有多人能想到一个小学生能做到, 又有多少人知道删除的数据也是可以恢复的?学生从分析, 到上网搜索、下载、安装, 再到软件的使用, 完成得这么顺利, 这不就是我们在教学中一直期望学生所具有的综合信息素养吗?
小学信息技术课程的主要教学目标是对学生信息素养的培养, 这种素养, 主要就是信息的获取、处理、传输、应用。我们教师的任务, 就是给学生创造这种情境。像这样一个小小的契机, 就是激发学生内心向往的时机。学生的理解能力、学习的热情、探索的欲望, 千万不要低估。无心地插柳, 尚且能成活, 用心地绿化, 定可以成林。
篇4：人生的机会中没有“不可能”
1485年5月，哥伦布到西班牙极力游说：“我从这儿向西也能到达东方，只要你们拿出钱来资助我。”当时，没有一个人阻止他，也没有人刺杀他，因为当时的人认为，从西班牙向西航行，不出500海里(926千米)，就会掉进无尽的深渊；到达富庶的东方，是绝对不可能的。
不料，在他第一次航行成功，第二次又要去的时候，不仅遇到了空前的阻力，而且还有人在大西洋上拦截，并企图暗杀他至于原因，非常简单，因为沿这条航线绝对能够到达富庶的东方，他再去一回，那儿的黄金、玛瑙、翡翠、玉石、皮毛、香料，就会使他富比王侯，不可一世。
在法国，一位小男孩创办了一个专门提供玩具信息的网站。当时，没有一个人把他放在眼里，没有一家同类的公司与之为敌，也没有哪家行业会来找他签订行业约束条款。他们认为，那个网站只是一个孩子的游戏，成不了什么气候，谁知结果却出人意料，这个小男孩不仅把网站做大了，而且在他十几岁时，就通过广告收入，成了法国最年轻的百万富翁。
可见，“不可能”的另一面，即为“机会”。
因为不可能，必然谁也不去关注，谁也不去攻击，谁也不去设防；再者，不可能实现的事，一般都没有竞争对手，第一个去做的人正好可以独自乘虚而入。
另外，一般人认为不可能的事，肯定是件十分困难、甚至是难以想象的事。因为太难，所以畏难；因为畏难，所以根本不去问津。不但自己不去问津，甚至认为别人也不会问津。可以说，世界上真正的大业，都是在别人认为不可能的情况下完成的。在人类一步步从过去走向未来的过程中，不可能的事，一件还没有发现。
篇5：没有不可能作文
这件事也令我吃惊，世界纪录5次被突破不是一件轻松的事，并且十分的罕见，但是那些运动员们做到了，最后的成绩超过原先纪录0.36米。数字看似很小，但是它有原先的世界纪录作为基础，难度大大增加，苏联运动员创造了新纪录，这件事在我们面前再次展现了“没有不可能”的事实。
奥运赛场上许多的事例都在告诉我们“没有不可能”。走出赛场，在生活中仍能听到这句话：中国是第一个加入WTO组织的发展中国家，中国是世界上第三大航天大国……这一切首先在落后的中国是不可能的，但如今随着中国的日益强大都一一成为现实，“没有不可能”不是句空话，这是一种从奥运赛场上“走”向生活的精神，它告诉人们应该对一切事物充满信心，充满希望，要为自己的目标而努力。
相信----没有不可能。
指导教师：顾月仙
篇6：没有不可能作文800字
以前那些所谓的强国，总是角我们中国人为‘东亚病夫’，瞧不起我们中国。如今这个称号已被我们用实力给抹去了。现在再也没人或是没人敢叫我们中国人为“东亚病夫”了。
在奥运会上也有了我们中国人的一席之地。一块块金牌、铜牌、银牌，都被我们的运动员们给赢来了。
“没有不可能的！”我不禁感慨道，“挂了那么久的‘东亚病夫’这个招牌不就被勇敢、坚强又有毅力的运动员给踢开了吗！”
王楠，是一个女乒乓球手，她曾带着伤去参加比赛，而且还拿了奥运会的冠军。要赢得奥运会的冠军不容易，王楠带伤赢得比赛就更不容易了。归根结底还是因为她的认真、努力。正是有了像王楠一样的中国运动员，中国现在在体育方面才会有如此大的成就。正是有了运动员们的毅力，中国才在各国人心中从弱国变成了强国，在奥运会上才有了一席之地。
没有不可能的！不是吗？只要努力，任何事都办得到。
“毅力+勇气+信心+努力+认真+团结=奥运”这个等式成立吗？回答是成立！奥运会中的马拉松长跑不是就需要毅力吗？单杠、双杠等体操不正需要勇气吗？跳水难道不需要信心吗？
什么是奥运精神呢？就是更高、更快、更强和重在参与。多少运动员为了自己，为了家人，更为了自己的国家，在赛场上尽情地挥洒着汗水，毫不吝啬。又有多少运动员为了来参加比赛，每天都辛勤地、不停地锻炼着。这就是奥运精神。
没有不可能的！不是吗？只要你付出了辛劳，付出了汗水，你就会得到应有的回报。
奥运会上每个运动员那拼搏的劲儿时时鼓励着我，当我在学习上遇到困难，想退缩时，我就会想起那些挥汗如雨的运动员们，想他们为了国家而努力，锲而不舍，还有那些带伤比赛的运动员们。我会想：“难道我遇到的这点困难比的上他们所遇到的吗？既然那么大的困难他们都能克服，而我遇到这么小的困难都承受不了吗？”想着，我就又拿起笔，钻研着那些难题……
篇7：没有不可能作文800字
在上高二之前，我的人生就像一颗被岁月风化侵蚀的石头，毫无光泽。高一的我痛痛快快体验了一把什么叫做叛逆青春期。就像《你凭什么上北大》文中说的：那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇光异彩，鬼魅般的吸引力却在不知不觉中一点点把你拉向深渊。于是下滑，于是再下滑……难过的是，明知自己在下滑，却无力改变。习惯的力量大到让我无可奈何，放弃了挣扎与努力。孟子说：生于忧患，死于安乐。我的学习成绩彻底死在了下游，被别人远远甩下。
曾经不知道自己追求什么，不知道自己有没有梦想。也许差劲的成绩反过来又打击了我的自信心。内心深处总有个声音在告诉我：也许我真的很笨吧！这种想法在今天看来不过是个软弱的借口，为自己的懒惰找了个冠冕堂皇的理由。只是自己不敢拼罢了！也许还有许多人和我一样为懒惰找借口，只是不知道现在又都和我一样醒悟了吗？
从小就有人拿自己和别人比较，比礼貌，比学习，比品德。父母或老师总在我耳边一遍一遍说学习多重要，大学多美好。自己对这些更多的是厌恶和不屑。直到突然有一天静下心揣摩这些话，我又一次质疑自己的能力，我是不是真的要平庸下去，为什么我不能成为别人的榜样。
从此，一切都变得简单了。我打开了课本，和每一个我心目中的好学生一样，开始学习。高二一开学，我就抓紧了一切可以学习的时间，一刻也不想浪费。从晨读到最后一节晚自习，不虚度每一节课。从此发现学习是快乐的，这快乐不同于以前的嬉闹；日子是充实的，这充实是对青春时光实实在在的满足。但是，心似平原放马，易放难收。这时候最重要的就是坚持，对自己狠心，逼自己坚持。在坚持中迎来第一次月考，我竟然进了前十名。自信又回来了，心中充满了阳光和坚定。期中考试我的成了第一名。
篇8：人生没有不可能，成功就有可能
学生是教学工作的落脚点, 也是教学设计的服务对象。把学生作为重要的课程资源, 关注他们的学习生活并进行教材的分析, 完成课堂的预设, 无疑是建设有效课堂的一条重要途径。因此, 正视学生的生活经验, 尊重学生的所思所想, 将成为优秀教师在课堂教学中有效达成课程目标的必备素质。
二、描述与随感
环节一
出示两幅好莱坞大片的海报:《阿凡达》、《2012》, 提问学生是否看过这两部电影。”
生:“看过。” (课堂顿时热闹起来, 学生列举了很多熟悉的大片)
师追问:“它们留给我们最深的印象是什么, 是故事情节吗?”
生:“不是, 是画面。” (学生几乎异口同声)
师:“那么, 这些画面都是实地拍摄的吗?”
生:“除了实地拍摄, 更多是用电脑制作的……”
教师继续追问“电脑制作的天马行空的想象力”, “只有想不到, 没有做不到”逐步引出课题:没有什么不可能 (教师板书) 。
环节二
展示《VICTORY》海报, 进行分析, 一件成功的设计作品蕴藏着怎样的视觉信息。师生互动探究:
(1) 这幅作品包括哪些视觉元素?
(2) 这幅作品为什么能够在众多作品中脱颖而出, 好在什么地方?
生1:“造型很简单, 圆柱, 平面的……”
生2:“色彩也很简单, 就黑色与黄色。”
师:“如果你们照着临摹, 难度大吗?”
生:“肯定会画。” (学生几乎异口同声)
师:“这是一件在20世纪70年代, 国际设计联盟组织的以‘和平’为主题招贴大赛上获大奖的作品, 它的精彩之处、吸引我们的地方在哪?”
生:“弹头的方向反了……”
师:“由于弹头的不符合常规性, 更能吸引我们去关注它, 事实上设计中的图形并不全是复杂的形体, 有时简单的造型只有安排的恰到好处, 反而更能吸引人们。”
“而反方向的弹头设计, 其实预示着战争的发起者, 最终必将毁于战争, 这件海报非常明了的呈现了‘和平’这个主题, 获得了当时的国际大奖。”
“其实诸如这种不符合生活常规的, 引起视觉反差的设计元素, 往往就是图形设计中核心的关键所在:创意点 (板书) 。”
(这个环节对于海报的分析, 教师充分考虑到学生的学习现状与知识储备, 首先主要是引领学生去发现构成设计图形的核心所在:创意点, 让学生明白“创意点”是设计图形的内核精神, 也是设计者的最宝贵的职业素质。其次引导学生分析构成图形最基本的因素 (视觉元素) 有那些, 怎么安排的?)
三、案例反思
赛课由于条件的限制, 预设中的很多设想并不能很好的落实到教学实施中。高中学生所处的年龄阶段, 以及他们在学习压力下形成的心理反应有其共同的特点, 所以, 教师在教学设计中要充分考虑到高中生的学习生活现状, 把教学的各个环节与学生自身的情况联系在一起, 做到从学生的生活经验出发, 立足美术本体进行图形的学习与设计, 这样教学中的很多困难就会迎刃而解, 甚至化难点为亮点。
1. 如何从学生的生活经验出发去设计美术课堂
现代教育理论认为, 课堂是师生互动、共同构建的课堂。教师作为课堂教学的首发, 更要从宏观的角度把握全局, 处于青春期的高中学生对当下多姿的现实生活充满期待与迷惘, 对外界的反应非常敏锐, 同时过重的学业压力, 又使他们变得很脆弱、敏感、疲倦、苦闷。基于这些共性, 教师的教学预设首先要营造融洽的学习氛围。
同时作为独立的个体, 每位学生的生活、个性以及情感的表达都是不同的, 教师要做到尊重学生的个性品质, 既能与活泼开朗的学生心心相通, 也能与深沉严谨的学生丝丝默契, 并适时有度的进行评析鼓励;而底下同学善意的唏嘘声, 教师也要以一种宽容的心态去淡化处理, 毕竟这些都是青春期学生回避不了的现状。
2. 正视学生的生活经验, 是创设开放性课堂的前提
教学是不断摆脱社会、技术、自然与他人的各种压制的过程, 这一过程应当是面向学生、强调学生参与和自决的过程, 因而也是反对权威的过程。教师要尽力创设具有接纳性、支持性和宽容性的课堂氛围, 创设富有开放性的教学情境, 促使学生全身心的投入学习。
而在课堂深化的过程中, 每个环节都在考虑学生的接受程度, 根据实际生活情况随时作出调整, 设置弹性问题, 建设开放性的美术课堂。比如在导入阶段, 针对学生对所举好莱坞大片不太熟悉这个意外, 教师马上换个角度进行提问, 保证了课堂的顺利进行;而在《VICTORY》海报的互动探究中, 教师的追问:“如果你们照着临摹, 难度大吗?”就是以零难度的问题, 引导学生明白海报的设计在技巧与创意之间更重创意, 并且很自然的迁移至对“创意点”的分析, 达成了这环节的课程目标。
3. 正视学生的生活经验, 强调美术课堂的本体特征
篇9：没有什么不可能
7、范尼禁区外舞长鞭
范尼出道以来被球迷们称为“禁区之王”，因为他的进球绝大多数是在禁区内完成的。作为中锋，范尼拥有博格坎普的嗅觉和希勒的力量，在禁区里，他既可以自己完成进球，也能倚住对方球员为队友创造机会，更有一手漂亮的头球功夫。对于范尼这样的前锋而言，在禁区内进球如探囊取物，但要在禁区外完成进球就着实不易了。不过，凡事总有例外。
2007年12月8日，皇马客场以1：0击败毕尔巴鄂竞技，正是范尼打进了制胜一球。比赛第54分钟，范尼禁区外得球，对方后卫并没有上前逼抢，因为在后卫们通常的意识里，都会认为范尼接下来的动作将是传球或者突破。谁知范尼却在这一瞬间选择了射门，他以一脚禁区外大力远射，“轰”的一声把皮球踢入网中，打了对方门将一个措手不及。“对于斯奈德来说，或许这个球不算什么，但对于我来说，这绝对是超远距离的进球了。”赛后范尼开起了自己的玩笑。也许是转会皇马加大了范尼的“马力”，上赛季，范尼也曾有过两个远射入球。而在范尼为曼联攻进的150个进球中，只有一个来自于禁区外的远射。
难度指数：8意外指数：8
6、费迪南德大秀脚法
对于中后卫来说，他们的进球大都是泰山压顶式的头球破门，费迪南德就是这方面的代表人物。每当球队获得前场定位球时，他总会冲到对方禁区寻找头球攻门的机会。不过，这并不表示费迪南德不会用脚进球。
2006年lO月22日，曼联在老特拉福德以2：0击败利物浦的比赛里，费迪南德就为球迷们秀了一下相当“艺术”的脚法。比赛第66分钟，吉格斯左路开出角球，卡拉格将球撞到远点，面对落下的高球，费迪南德先是沉稳地将球停下，接着假射真扣晃过里瑟，最后左脚抽射，皮球以迅雷之势直挂球门右上角，整个进球过程一气呵成。费迪南德粗壮体格下所“秀”出的流畅和漂亮，让许多前锋都为之汗颜。“这应该是本月的最佳进球。”费迪南德赛后这么回答记者。
难度指数：9意外指数：8
5、贝克汉姆左脚杀敌
对于梅西、吉格斯、罗本这样的左脚球员来说，用左脚进球那是小菜一碟，但如果是贝克汉姆呢?众所周知，小贝的右脚被称为“黄金右脚”，他用右脚内侧踢出的弧线球堪称足坛一绝，而他在禁区前的右脚任意球更是被贴上了贝氏标签。以至于出现一种说法。小贝的左脚是废的。但，贝克汉姆也有化“变废”为宝的时刻。
2006年11月8日，皇马在国王杯比赛中主场以5：1大胜弱旅埃西亚，为皇马首开纪录的正是贝克汉姆。比赛进行到第48分钟，雷耶斯发起进攻，罗纳尔多分球给范尼，范尼企图晃过门将时球被挡出，就在大家以为皇马的进攻即将终止时。贝克汉姆突然杀到，以一记左脚大力补射洞穿对手球门。主教练卡佩罗赛后表示，如果不是贝克汉姆这个左脚进球打破僵局，球队不可能以大比分击败对手。对于自己的左脚，贝克汉姆说：“我的左脚能力其实一直都不错，在有需要的时候我可以发挥它的能力。”
这并不是贝克汉姆唯一的左脚进球。2001年11月4日，曼联以1：3兵败安菲尔德，贝克汉姆在第5 0分钟的进球，就是用左脚打进的。2002年8月23日，曼联在斯坦福桥以2：2战平切尔西，比赛第26分钟，贝克汉姆禁区边缘控球，然后一拨晃开巴巴亚罗，再用左脚踢出弧线，球碰德塞利折射入网。
难度指数：8意外指数：9
4、久利旱地拔葱破门
矮脚虎久利身高1.64米，他的技术特点是速度快、爆发力好。另外，久利是公认的喜欢高难度进球的球员。对于久利来说，什么样的进球算高难度呢?当然非头球莫属。据久利回忆，他职业生涯中只进过三个头球，前两个头球的受害者分别是巴斯蒂亚和马赛，第三个受害者则是马拉加。
2005年4月24日，巴塞罗那客场以4：0大胜马拉加，久利在比赛第34分钟头球破门。当时，小罗任意球传中，对方两个身高达到1.85米和1.83米的中后卫守在门前。“说实话，当我看到久利和那两个比他足足高出20厘米的后卫站在一起时，我认为皮球肯定会被解围，没想到他却把球顶进了球门。”里杰卡尔德赛后说。久利自己也掩饰不住内心的兴奋，“我看到了皮球，然后起跳，甩头。而后来的事情我就什么都不知道了，我只是有预感这个球一定能进。结果，球真的进了。当然，运气也很好。”当被记者问到头球破门的感觉时，久利说：“头球破门对我来说，比连过三人然后射门得分还要珍贵，因为我的身高只有1.64米。”
难度指数：9意外指数：9
3、英扎吉千里走单骑
在去年世俱杯半决赛AC米兰对阵浦和红宝石的比赛中，英扎吉拿球后激动了半天却无从出脚的镜头让人忍俊不禁。的确，除了射门和跑位外，似乎足球领域里的其他技术都不属于英扎吉。英扎吉属于典型的机会主义者，他的进球大多在禁区内抢点完成，灵敏的嗅觉和把握机会的超高能力，成为他立足于世界足坛的法宝。但就是这样一个英扎吉，也曾上演过千里走单骑的非典型性进球。
2006年1月18日，AC米兰坐镇圣西罗迎战阿斯科利，英扎吉打进全场比赛唯一进球。比赛第四分钟，迪达手抛球发动进攻，英扎吉中场得球，没有选择传球，而是一路快速推进，面对对方后卫的凶猛防守，他竟鬼使神差般地在小禁区附近右脚一扣，接着倒地左脚铲射，皮球从门将腋下穿过滚进球门。这个进球，足足让皮波的带球距离超过了60米，看来，在越位线上呆久了的英扎吉，偶尔也要出来跑跑透透空气。
难度指数：10意外指数：9
2、克劳奇玩倒挂金钩
身体单薄像竹竿，这是身高近两米的克劳奇给人的第一印象。别看拥有制空优势，可高佬的头球攻门并没有想像中的那样出色，他大部分的头球尽用在争顶为队友摆渡上了，反倒是他的脚下技术要比想像中更细腻。
2006年9月27日，利物浦在安菲尔德球场以3：2险胜加拉塔萨雷，克劳奇在比赛中打进两球，第二个球竟然是倒挂金钩。比赛第52分钟，彭南特右路抢断，芬南得球后传中，克劳奇以自己硕长的身躯腾空而起，右脚倒勾将球打入死角，对方门将没有做出任何扑救动作。事后，克劳奇笑着说：“是的，这是我利物浦生涯的最佳进球，这样的球你不会打进很多的，大部分情况下球会飞上看台。”连一向苟于言笑的主帅贝尼特斯也忍不住为高佬叫好：“这是一个让人拍案叫绝的进球。”
难度指数：9意外指数：10
1、梅西复制止上帝之手
以脚下技术出色、速度快、擅长左脚的矮精灵梅西出道来就被称为球王马拉多纳的接班人，不过梅西并不打算长期被这座大山压着，他通过在2006／2007赛季中先后复制老马的上帝之脚和上帝之手，推翻了压在身上的五指山。
2007年6月9日，巴塞罗那在诺坎普以2：2战平同城对手西班牙人，梅西在比赛中复制了球王的上帝之手。比赛第43分钟，赞布罗塔右路传中，皮球被防守球员一挡弹向空中，这时候，梅西拍马赶到，高高跃起“头球”攻门，球进了。不过，根据慢镜头的显示，梅西在空中实际上是用手将球拍进了球门。事后梅西觉得很内疚：“我的进球?用手进的那个球?这个进球没有改变任何东西，只是给球队带来了一分，但我还是为我在进球后像平常一样若无其事地庆祝而感到抱歉。”
对于梅西这种拥有出神入化个人技术的球员来说，似乎各种方式的进球在他脚下都不足为奇。但唯独这粒“上帝之手”，让我们看到了梅西非典型的一面。也许在天才身上，总有着那么一点点“贼”劲吧。
篇10：没有不可能作文800字
在场地中，选手们依次展现自己的能力了，因为他们的名字不好记，我对此也必是很熟，就只看个大概而已。
一个胖胖的胡子拉碴的黑乎乎的恶人上来了，他的脖子右侧可能是涂抹了石膏粉只见他将铅球用右手托导游脖子那石膏粉涂抹的部位然后用右腮和右手将铅球抵押再有脖子上，一个脚下旋转，那铅球就跑出去了，还家伙，铅球在空中旋转着朝向法例的地点冲刺，就在18米的空中到达了抛物线的最高点，开始下落，经测试他抛出了21，42米。
接下来的选手也是同样的抛球地点，同样的姿势，将球抛向了空中，所不同的是，有的选手就在脚下那一旋的时候，好几位都是用力过猛，有的爬在了场地上，有的用手触摸了场地，有的一只脚踢到了那抛球固定点的边沿，按照比赛规则，涡轮选手的成绩有倒好都要判为无效，一个个大大的错号就打出了他们的成绩，本来有的选手跑出的长度高过了那胡子拉碴的人，可是这无效就证明了他的实力。
当强劲的对手出现失误时，尽管大家都觉得惋惜，就会更加增强得分选手的信心放松心情奋力拼搏，于是后面的选手表现得特别好，这个上来的选手比那胡子拉碴的选手高而细，显得苗条了许多，只见他托着铅球歪侧在有脖子上，就在脚下一旋带动整个身体腾空的同时，那铅球也被右手托出了很远，就在19米的高空达到了抛物线的定点，慢慢落下来了，他的成绩比那胡子拉碴的人还要好。
我们都知道，千秋场地划线就到22米，在几轮的.较量中就是上面说的那两位难分伯仲了。
还是胡子拉碴的先出场，他一个奋力抛，那球落到了22.15米的界外了，全场响动起来了，他自己也以为破纪录了，冠军到手了，可是阵营了那句话：“里约没有不可能”，也就是说不可能没有人超越它，真的，紧跟上了的选手又有失误的了。
再来的那个高而细的选手，有一个旋转腾空跳，他把铅球抛到了22.56米，经过解说我才知道，看着他高而细，其实是相对的，那些个铅球选手都是体重过100公斤的，这个我一位高而细的选手，体重是124公斤呢，难怪这里边没有中国选手，单单体重也不够格呀！
篇11：没有不可能作文800字
一上课，老师给我们每人发了一张32k白纸说：“同学们，今天我们要用这张32k的白纸，让胖胖的身体从这张纸片中钻过去。”听到这句话，我们都满脸疑惑，就算在纸上剪下一个最大的洞，也只能容纳一只拳头过去，更何况是人呢？我情不自禁地问老师：“老师，你不会是在耍我们吧？”老师和蔼可亲地说：“不是耍你们，其实这并非不可能。”话音刚落，老师便拿出一张纸和一把剪刀，三下五除二就剪出一个类似流苏的形状，接着缓缓拉开后，惊人的一幕就呈现在大家面前。瞧，一个直径约一米的大圆环，简直不可思议。老师笑着问：“现在你们觉得能钻过去吗？”我们异口同声地回答：“能”接着老师躬着腰，轻而易举就过去了。不仅顺利穿过去，而且还多出了一半，看来就算是两人一起，恐怕绰绰有余啊！
正在大家沉浸在成功的喜悦之时，老师莫名地又给我们发了一张16k的纸，说：“现在还有一个挑战，你们要在不借助任何外力的情况下，用这张纸承受五本或更多本书的重量，但是不能把纸平摊在桌子上。”我们立刻冥思苦想，有的同学眉头紧锁，抓耳挠腮，教室里一片寂静。沉思良久后，终于有个同学对老师说：“圆柱体或许可以。”他快速做了一个圆柱，然后用皮筋固定住了它。开始试着朝上面放书本，因为平衡点非常难找，必须小心翼翼的，折腾了好一会，第一本书总算乖巧地躺在上面，紧接着二本、三本、四本，全班人都屏住了呼息。最后一本，我紧张得全身冒冷汗，第五本终于放上去了，圆柱体安然无恙，把五本书稳稳地撑在上面，大家欢呼雀跃。
篇12：勇气的作文：没有不可能
星期天，妈妈准备带我去人民公园，而且是骑自行车去。听后，我吓了一大跳！心想：“我那菜鸟技术能行吗？”妈妈看透了我的心思，说：“拿出你的勇气，不会有事的。”听了妈妈的话，我放松了许多，可心里还是有一颗半悬着的石头。
出发了！我紧紧地握住龙头，目不转睛地盯着前方，脚死死地贴在踏板上。此时我就像一只可怜的小白兔，在死亡古堡里穿行，既害怕会把前面的小白兔撞着，又担心会被从身边闪过的汽车幽灵撞倒。忐忑不安的我慢慢地骑在大街上，生怕出一点意外。
这时，我发现妈妈早已远远地将我甩在了后面。于是，我开始加速，风似的赶上了她。现在，我突然发现我一点也不害怕了，心里那颗悬着的石头也被风吹走了。我开始跟着妈妈一会儿左转，一会儿右转，像一只开朗、勇敢的小白兔。心中的火种也被勇气点燃。
篇13：没有什么不可能
忙着拍电视连续剧，忙着拍电影，忙着出杂志，忙着做策划、忙着出创意…凡是和新媒体相关的，几乎都参与了。
我是天生的完美主义者，不糊弄自己，更不会应付别人。事情只要决定做，就会雷厉风行动起来，要么不做，要做就尽自己所能，和同仁们一道全力做到最好。只是，虽然收获了成长的喜悦，却也伴随着没完没了的忙碌，乃至有时候会觉得自己太忙了，忙到没有理由去休假。
朋友给我读莫言的名言：“世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。”
我明白朋友的苦心，可我认定：人应该有信仰，不过绝不能迷信，尤其不能迷信名人，因为名人未必真就名副其实，比如，大作家莫言先生就没有“莫言”，他所“言”非但不少，而且“言”的水平还不低，一点儿也不逊色于他的小说。再者，名人说过的话，大家约定俗成叫名言，无可厚非，但名言未必就是放之四海而皆准的真理，都是有客观环境条件做背景的，我觉得大家还是辩证着看才够理智。我自知算不上聪明，追求一百分，能做到八十分就不错了；倘若把自我要求降低到八十分，或许及格就会成问题。
以一部小成本的数字电影为例，从剧本选择开始：剧本改编、市场调研、营销预测，制作预算、广告植入……一直到广电立项，哪一个环节都不能出错；同时还要选择拍摄地点、制作团队，确认演员班底、发行策略、销售渠道……每一个环节都要了解、都要考虑，要不厌其详。尽管如此，难免还会生出许多枝节，天有不测风云，不去未雨绸缪怎么行呢？
朋友开玩笑说：你的忙啊、累的都纯属于自找的，你太要求完美了，你怎么可能闲下来呢？其实也没有什么不可能，关键在于你是不是真想。
2011年冬，我们策划两年后发起一个《红楼·中国梦》的活动，以此来纪念曹雪芹逝世250周年，与50年前文化部组织的纪念曹雪芹活动相呼应。学界耆宿文怀沙、作曲家王立平、音乐家盛中国、将军田永清、作家二月河、红学家周岭、歌唱家吴碧霞、还有很多文化大家、领导先后都给予了很多支持，帮着“支招”，出主意。可是依然困难重重，有人就问了：怎么办？我回答：没有什么怎么办，决定了就去做！曹雪芹是中国的骄傲，红楼梦是世界的骄傲，弘扬民族优秀的传统文化是媒体人的责任，也是每个中国人的责任。不做，任何事情都不可能，只要努力，就没有什么不可能。
《红楼·中国梦》顺利启动了，梦圆时分，似乎可以进入休假倒计时了……你瞧，没有什么不可能吧？
篇14：没有不可能的作文800字
“东亚病夫的招牌被我一脚踢开！……”我听着周杰伦的 歌，若有所思。
以前那些所谓的强国，总是角我们中国人为‘东亚病 夫’，瞧不起我们中国。如今这个称号已被我们用实力给抹去 了。现在再也没人或是没人敢叫我们中国人为“东亚病夫”了。
在奥运会上也有了我们中国人的一席之地。一块块金牌、铜牌、 银牌，都被我们的运动员们给赢来了。
“没有不可能的！”我不禁感慨道，“挂了那么久的‘东亚 病夫’这个招牌不就被勇敢、坚强又有毅力的运动员给踢开了 吗！”
王楠，是一个女乒乓球手，她曾带着伤去参加比赛，而且还 拿了奥运会的冠军。要赢得奥运会的冠军不容易，王楠带伤赢得 比赛就更不容易了。归根结底还是因为她的认真、努力。正是有 了像王楠一样的中国运动员，中国现在在体育方面才会有如此大 的成就。正是有了运动员们的毅力，中国才在各国人心中从弱国 变成了强国，在奥运会上才有了一席之地。
没有不可能的！不是吗？只要努力，任何事都办得到。
“毅力+勇气+信心+努力+认真+团结=奥运”这个等式成立 吗？回答是成立！奥运会中的马拉松长跑不是就需要毅力吗？单 杠、双杠等体操不正需要勇气吗？跳水难道不需要信心吗？……
什么是奥运精神呢？就是更高、更快、更强和重在参与。多少运 动员为了自己，为了家人，更为了自己的国家，在赛场上尽情地 挥洒着汗水，毫不吝啬。又有多少运动员为了来参加比赛，每天 都辛勤地、不停地锻炼着。这就是奥运精神。
没有不可能的！不是吗？只要你付出了辛劳，付出了汗 水，你就会得到应有的回报。
奥运会上每个运动员那拼搏的劲儿时时鼓励着我，当我在 学习上遇到困难，想退缩时，我就会想起那些挥汗如雨的运动员 们，想他们为了国家而努力，锲而不舍，还有那些带伤比赛的运 动员们。我会想：“难道我遇到的.这点困难比的上他们所遇到的 吗？既然那么大的困难他们都能克服，而我遇到这么小的困难都 承受不了吗？”想着，我就又拿起笔，钻研着那些难题……
篇15：没有自信就不可能从容
◎一个人贫穷，主要是脑袋贫穷。想过富有的生活，要先有富有的思想。脑袋富有，口袋就能富有。拥有富有的思想，就能远离贫穷。一个人贫穷，不是口袋贫穷，而是脑袋贫穷。你要先有富有的想法，就能过富有的生活。
◎有人说：“机会像小偷，来时无声无息，走后我们却损失惨重。如果要免于损失，只有抓住机会”。
◎任何名牌的汽车都有“备胎”在人生的旅途中应该为自己准备一个“备胎”，
人的一生最困难的不是努力奋斗，而是抉择。
◎天生下来肚脐上就放100万美元的人是极少数，玩空手道是绝大多数人必须面对的现实。
◎一个人的成功并不取决于他的天赋、已有的地位、财力、最关键的还是取决于他是否能不断地多方面战胜自我。
◎每个人的长处和优点便是本人的金饭碗。
◎该干什么就干什么，不能想干什么就干什么。
◎从歌星成功的经验看，豁出去的精神是事业成功的性格基础。
◎过分舒适的环境，飞来的横祸，往往带给你更多的不是成功，而是失败。你得到一条鱼，只能享受一天，但学会打鱼的方法，却能享受一生。
◎美国一部电影中，一位老警察教育他的`儿子人生的目的;(1)发挥自己的特长(2)让生活快乐。
◎自己要吃肉，起码要让别人有汤喝。如果你既想吃肉又想喝汤，那么最终你连肉都没得吃。
◎一百多年前，林肯曾引用一句古老的格言，说过一段十分精彩的话。他说：“一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇”。
◎献殷勤有辱你的人格尊严，只会让人更加瞧不起你。
◎急于出嫁的姑娘，反而将小伙子下跑了。
篇16：只要肯付出,没有不可能美文
数千年来，人类一直认为在4分钟内跑完一英里是件不可能的事。但是1954年，英国选手罗杰·班尼斯特却打破了这个观念。
他之所以能创造这项佳绩，一是归功于体能上的苦练，二是得力于精神上的突然。在此之前，他不止一次在脑海中想象自己在4分钟内跑完一英里的情形，长久下来便形成了极为强烈的信念，最终做到了大家认为不可能的事。
谁也想不到班尼斯特打破纪录会给其他运动员带来怎样的影响。在此之前没有一个破此纪录，可是在随后的一年里竟然有37人打破纪录。第二年，在4分钟内跑完一英里的更是高达300人，为什么?因为他是成就给人们提供了一个新的依据：人们认为“不可能”的事实际上是可能的。
人们常常把自己局限在一定的范围内，这可能是因为曾经的失败使他们对未来感到失望。出于这种对失败的恐惧，他们慢慢变得务实起来。
有的人经常把务实一点儿挂在嘴边，事实上这说明他害怕再次遭受挫败。内心的恐惧日渐成为一种根深蒂固的信念，以致遇事缩手缩脚，即使做了也不会尽全力，这样自然不会有多大成就。
传人很少是务实的。他们很聪明，处事稳健，这在一般人看来一点儿也不务实。
印度国父甘坚信，以非暴力手段跟大英帝国抗争可以获得民族自决的权利，而这是从未有过的事儿。很多人认为这无异于痴人说梦，但事实证明他是正确的。
同样，多年前，有人发誓要在加固州奥兰治县建造一座有特色的游乐园，让世人在其中重享儿时的`快乐，但当时许多人都认为这不可能。可是华特·迪士尼却像历史中那些少数有远见的人一样，真的把神话里的世界带到了这个世俗的世界。
篇17：没有什么不可能
那年她单纯、迫切而迷茫，在无法想象多么烂的文科班，无所畏忌地荒废自己，荒废人生。“上课时睡觉、聊天、看漫画，跟后面的那些男生大呼小叫，把年轻的女老师气得眼里含泪。”当夜幕降临，她一定会感到空虚和无限恐慌，不想要这样无用的青春，却无奈失去勇气，害怕的是再也回不去了。浪子回头么？可能吗？
犹豫，自卑，挣扎。猛然间，如盘古辟开了浑浑噩噩的天地，如烈日下一阵带着花香的清风，“我只是突然间觉醒了，只是觉得，我的一辈子不应该就那样吊儿郎当地过去。”就这么简单，但远远没有这么简单。似乎是偶然成就奇迹，但我坚信她的噩梦惊醒是冥冥中的一种必然，她水晶般的心灵始终不曾沾上过一颗灰尘，清澈明朗，生机盎然。她懂，要对得起父母、老师，以及所有帮助过她的人，最最重要的是必须对得起自己。正如朱自清所吟“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”既然如此，何必计较过去的一切，未来掌握在自己手中，回头怎会不可能？
从试试看到坚定不移要上北大，一波三折，结局是相同的。我能感受到她所经历的痛苦，那是彩蝶尚在黑暗中的苦苦挣扎，一点点一滴滴地撕断密不透风的丝，眼前什么都看不见，心中绚灿的梦却从没有熄灭，小心翼翼又不可抑制的亮起来、亮起来，最终映照了整个蓝天。“所有的老师都坚信我将会是学校里有史以来最好的文科生，意味着你可以上山大，运气好点的话可以上复旦、人大。而我只要北大。我从没对任何人讲过我的志愿——如果可以称之为志愿的话。”“每个人比昨天更加明白理想和现实之间那不可逾越的鸿沟，同时也比昨天更加拼命地努力挣扎。逼着自己埋进去，埋进书本，埋进试卷里，埋进密不透风的黑茧——为的只是有朝一日破茧成蝶。”那段时光，比黎明前的黑暗更苍茫，远方渐渐浮出暖阳的轮廓，咬牙坚持，便能见到万丈光芒。她不曾放弃，也将永不放弃。“踏入考场的时候我很平静。‘尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。’事实上我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说是一种自信，不如说是一种预感。我只是想，哪怕北大只有一个招生名额，为什么考中的那个人不可能是我？这世上没有什么事情是不可能发生的。”的确，Nothing is impossible.她没有辜负所有爱她的人的期望，迎来了那片火红的朝霞。
当目光久久停留在她的成功上，我不再惊讶，也不再怀疑，这些，是她应得的。当她在若干年后某个悠闲的下午，回想起遗落的那一年，回想起新建教学楼里的欢笑和喧闹，回想起那本背了六遍、破破烂烂的历史书，回想起偷偷藏起来的小镜子和憔悴的面容，一定会轻轻地笑，然后感动和庆幸，欣慰和尊敬曾经的坚韧和忍耐，执着和付出，最后才是一种想哭的感觉——为自己而落泪。想普希金那样“一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切地怀恋。”
也许，我们每个人都会像她一样，专一地、单纯地、坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁骛及至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。堕落与蜕变也仅是一念之差，但我想我永不会感到迷茫和恐慌，因为作者告诉我，更是我自己告诉我，没有什么不可能，那就带着信念与青春，去征服整个世界吧，有何不可？！
作者单位
东阳中学 高三年级
篇18：青春没有不可能的演讲稿
尊敬的XX：
年轻是什么？年轻又意味着什么？
年轻就意味着有充足的精力，年轻就意味着有更多的机会，年轻就意味着可以毫无顾忌地去拼搏，年轻就意味着即使失败还来得及从头再来，所以说，年轻就是财富，年轻就是资本。
老了，走不动了，再有想法也实现不了了，那个时候我们会掐着指头算时间，但我想，那是一种面对死亡的绝望，因为已经没有机会再让一切重新开始了。
我们年轻，跌倒了还可以再爬起来，我们年轻，每一次经历都是一种锻炼，我们年轻，即使失败了也还有机会涅槃，我们年轻，无论输赢，无论成败，都能够促使我们成长。
所以说年轻，没有什么不可能，年轻是人一生中最光辉最灿烂的时期，也是最最忙碌的时期。确切的说，年轻是锻炼的时期，是学习的时期，是改错的时期，是积累经验的时期，是接受考验的时期。年轻的我们，经过岁月的磨练，将变得顽强，变得智慧，变得有恒心，变得有毅力
俗话说，宁欺人无志，莫欺少年穷，是的，现在我们一无所有，但那是因为我们年轻
同样的因为我们年轻，所以我们应有尽有：没有钱，我
们可以通过辛勤劳动去赚取；没有经验，我们可以通过实践操作去总结；没有阅历，我们可以一步一步去积累；没有社会关系，我们可以一点一点去编织……
总而言之，言而总之，只要拥有年轻，我们就能拥有一切，只要我们年轻，一切必定皆有可能……
