初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略（共10篇）
篇1：初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略
探析初中体育教学的教学现状和改革策略
正文：
摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分。目前我国初中体育教学中面临的是如何有效提高中学生的整体综合素质和整体质量。必须对初中体育进行教学改革,使其适应21新世纪的发展，充分体现初中体育教学的教学特色，为将来社会的进一步发展做贡献。
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目前，我国学校初中体育教学存在着较多的薄弱环节，如何适应21新世纪的体育教学改革发展要求，就必须逐步深化初中体育教学改革。
下面针对当前初中学体育教学存在的问题作为切入点，分析体育教学中存在的一些问题，并相应寻求解决的对策。
一、我国初中体育教学的现状分析
长期以来，我国中学的体育教学内容，教学方式，教学模式都比较过于陈旧。往往只重视运动技能的传授，而忽视了中学生自身的发展特点，教学方式和教学目标不明确，阻碍了中学生综合素质的培养，致使学生对体育缺乏浓厚的兴趣，制约了体育课程对学生身心健康培养综合效果的发挥。只有体育教师重视体育教学，学生的综合素质才能充分得到培养。
1．学校领导重视程度不够，忽略体育教学
众所周知，由于受应试教育的影响与制约，我国中学教育以片面追求高质量水平的升学率为教学宗旨。一些学校随意更改教学计划，随意缩减体育课时，体育课程完全得不到保证，学校领导对体育教学认识不够。
虽然制定了相应的教学规定，但是学校在执行力度上不够，没能全面贯彻实施国家的基础教育课程。重智育轻体育的现象在中学院校较为突出。
一些学校毕业年级甚至没有体育课,体育课被更改为其他学科教学课程，学生根本没有了体育锻炼的时间。
2．体育教学设备欠缺，器材运用率低
第一．体育器材欠缺，长久以来，由于传统体育观念对学校体育教育的重要性认识不足，体育经费投入不足，体育设备缺少维修。
近年来，我国对教育的投入上不断增加，而学校实际投入体育教学器材上资金却投入幅度很小，体育器材设施落后。
第二．由于体育设备管理不到位，体育器材缺少维修，很多器材残缺不全，球场和跑道坑洼不平。名贵希有的器械充当摆设品，干脆器材闲置着不用，造成散失或破损。造成阻碍着学校体育工作的正常开展。
3．初中体育教学形式比较单一，缺乏多样性
（一）体育教材形式过于单一。
在中学教学中，初中体育方面的教材接触到的大多数来源于教科本，关于学生是否喜欢例如在音像、网络多媒体教材的调查中，有大多数的学生选择喜欢，少部分学生选择无所谓，只有个别的学生选择不喜欢。
（二）中考考核标准的缺乏平衡性。
针对中考考核标准的问题，学校对学生做了一份的问卷调查中得出结论：认为体育课考核能否全面反映本人真实能力的回答中，认为能真实反映的学生占40.6%”，6.2% 的学生“不确定”，其中53.2% 的学生认为“不能”真实反映。
另一方面针对教师的调查中发现，体育课考核基本上都是按照本校制定的标准进行，在体育
考核内容方面，不仅包括技术考核和理论考核及相关体育课外锻炼等，特别针对学生的学习进步幅度的评价方面甚少，仅仅采用终结性评价而不是多样性评价。
二、充分改善中学体育教学的有效策略
要加强中学体育整个教学中的地位得到应有的发展，就要从多方面进行调整和改革，打破原有旧观念的束缚，寻求教学新思路和方法，针对教育方式，教学内容和教学的课程设置 等进行的综合性调整，促使多方面能够协调性发展，才能使体育专业的教学整体功能得到有效发挥，最终培养出适合社会主义需要的合格人才。
1．改变体育教育观念，提高体育教学水平
加强学校领导对体育教学的重视，以“健康第一”为体育教学指导思想，在教学中不能过分强调考试成绩做为评价学生的标准，应该重视学生个体差异与个性发展；浅化教师在教学中的主导性作用，重视学生接受体育知识、掌握体育技能的主体功能，让学生在体育课堂练而有趣；中学体育教师应当不断提高专业水平，进一步提高自己对现代体育教育理论、新世纪教育技术及新时代体育健身方式的掌握和运用能力。
2.加强体育教学师资力量,培养体育专业强素质高的教师。
积极鼓励一些中学生积极报考专业的体育院校,从而提高体育教学队伍,为后备积蓄强大的体育教学力量。加强体育专业教师师资力量,正确对待体育教师的教学待遇,。
努力提高体育教师业务能力,不断提高体育教师教学水平。熟练掌握体育技术和技能,可以有必要性从各门学科体系中,学习到自己所需要的东西,融会贯通到实践的体育工作中去,促使教学和业余训练不断地创新和全面发展。
3.提高中学生对体育运动的趣味性
大多数中学体育仍以传统教学模式，教学内容过于单一性，枯燥性。学生们对体育课程的认识程度也仅局限于基本体育技能项目的锻炼，而体育教学不仅包括体育竞技项目，还包括其他层面的知识，必须加强提高中专生对于体育的整体认知能力。
只有充分提高初中体育教学课堂上的趣味性，并且充分调动学生参与体育运动项目中来，提高体育学习积极性，化被动学生为主动自觉学习，只有学生自身主动积极的学习，才能掌握体育的基本知识和基本技能才并有利于发挥体育课的实效。
因具备健康的体魄是中学生为祖国和人民服务的基本前提，是振兴我国中华民族的体现，必须树立健康第一作为学校体育教学的指导思想，使中学的体育教学工作正常顺利开展，使学生充分掌握体育的基本运动技能，养成良好的坚持体育锻炼的生活习惯。
构建有科学性的中学体育教学为指导思想，促使学校领导对体育工作的重视，从而作为加强中学体育教学质量的有效方法。
参考文献：
[1] 张伟,孟昭琴,王卫星;徐州地区农村中小学学校体育现状调查及对策；南京体育学院学报(社会科学版);
作者：福建省泉州市安溪县第七中学许海燕
篇2：初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略
摘要：随着新课程的实施，初中数学教学改革不断向纵深方向发展。转变教育观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切的任务，初中数学教师首先要进行教学方法教学手段的创新，教师要明确数学教学的目的不仅是培养能掌握数学概念，初中数学论文代写公式，解答数学习题的知识型人才，而且更要注重加强数学素质教育，通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析，促进学生的学习兴趣，提高教学效果．
关键词：初中数学；教学改革实践探析 初中数学教学论文
初中数学教学方法的改革创新，无论哪种教学模式最终都是要完成引导思维、发现问题，激发学生主动参与学习的意识；参与实践活动、发挥学生学习的主动性；相互探讨交流相得益彰；辅导自学和教给学习方法；讲解传授及时弥补不足；因材施教，伺机引发，发挥特长，循序善诱；将学校教育、家庭教育拧成一股绳，形成一股活力等这一系列的教育改革活动，都始终围绕一个大方向，以提高初中学生的数学实践应用能力为根本。
一、初中数学教学应巧设创新氛围和开放模式。
开放式数学教学模式，就是通过构建一个自主学习、自主发展的课堂教学模式，改变教师始终讲、学生被动听的局面，把学习的主动权交给学生，使学生主动参与意识增强，课堂参与气氛变浓，从而形成和谐的教与学的氛围。
在开放式数学教学模式中，教学情景的创设很重要．教学情景的创设与运用能够沟通数学与学生的生活经验的联系，有效地降低了数学的门槛，激发了学生学习数学的兴趣，使学生认识到生活中就有数学．
开放式教学模式要求教师在教学中应从学生认识发展水平和已有的知识经验出发，创设有助于学生学习的情境，引导学生通过实践练习，深入思考探究和广泛相互交流，从而获得知识，形成技能。
二、突出学生主体强化自主式的教学模式。
自主式数学教学模式就是让学生自主学习、自主发展。所谓自主学习，就是指学生自由地开展学习活动，并在学习活动中充分发挥自己的主体性。自主学习包括自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反馈等几个必要环节。
学生看例题，找规律，学会例题是怎样运用定义、法则、公式、定理来解题的．做与例题类似的题目来检查自己自学例题的效果． 教师进行巡视，督促、指导学生带着这些问题去看书，引导学生独立思考和理解．
学生通过这样的自学，对新知识获得了丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生在自主学习中的盲目性．
三、进行研究性学习，诱发学生探讨的热情。
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中发现问题、选择课题、设计方案，通过具体的探索、研究求得问题得解决的学习活动。
如在学习一次函数y=kx+b时，当b=0，k≠0时要求学生结合生活中的实例，教师可让学生研究电话费与通话时间的关系。探究式教学是一种强调学生自主积极投身其中的教学方式．
在探究式教学模式中，初中数学课堂教学中的问题与练习设计要有层次性，让各个层次的学生都能参与活动，都各有所得． 要求问题设计要由易到难，由浅入深，每一层次既是一个完整的教学过程，又是下一步前进的阶梯．探究教学模式有四个基本环节，即诱发参与、自主探究、反馈辅导、评议小结．
在探究式教学模式下，教师要营造探究情趣，激发学生学习的主动性，优化探究方式，调动学习的自主性，并介入探究过程，提高学生学习的充分性，抓住探究成果，培养学生学习的创造性，拓展探究空间，促进学生学习的持续性。
教师可根据一定的教学内容，设计适量灵活性较大的思考题，让学生从同一来源的问题中探究不同的答案、不同的解法，培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题，让学生进行讨论、争论、辩论，既能调动学生积极运用现有的知识去解决问题，又能训练他们用多种方法或多种渠道解决问题的求异思维能力。
四、初中数学教学设计与分析评价的有机结合。
教学设计具有指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性等特点。教学过程中在选择教学模式时必须注意不同学科教学设计的特点和性能，注意教学模式的指向性。
教学设计是教学现实和教学理论构想的统一，所以它有一套完整的结构和一系列的运行要求，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。教学设计所提供的程序对教学起着普遍的参考作用，具有一定的稳定性。
在运用的过程中必须考虑教学的内容、现有的教学条件和师生的具体情况，进行细微的方法上的调整，以体现对学科特点的主动适应。教学设计能为教学提供一定理论依据的模式化的教学法体系，使教师摆脱只凭经验和感觉，搭起了一座理论与实践之间的桥梁。
教学模式的研究指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态，对加强教学设计，研究教学过程的优化组合也有一定的促进作用。
评价是数学教学模式过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分关注学习态度，重视学习的过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。教学评价是各种教学模式所特有的完成教学任务，达到教学目标的评价方法和标准等。
由于不同教学模式所要完成的教学任务和达到的教学目的不同，使用的程序和条件不同，当然其评价的方法和标准也有所不同。教学评价的目的是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。
结束语：初中数学教学方法的不断创新改变，最重要的是为了使学生对数学产生学习热情，端正学习态度及找到更好的学习方法。初中数学教学改革应该进一步拓宽思路，将其应用到更多的教学中去，让教师与学生间有更多的互动，活跃学生的思维，延伸学生进一步学习的目标，使课堂教学氛围更生动。
学生的学习过程是一种认识过程，也是一种探究过程。教育过程本身就是一种探索和创造。数学教师自身要有创新的精神与执着的追求，去不断探索课堂教学的新思路、新方法，开辟创新教育的新局面。
参考文献：
1.周春荔．数学学科教育学［Ｍ］．北京：首都师范大学出版社，２００１．
篇3：初中体育教学改革之我见
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学, 课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展, 培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感, 形成良好的人际关系。对每一个学生而言, 是通过体育达到以下四个目标: (1) 身体的发展。有很好的适应能力, 包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力, 对疾病的抵抗能力和康复能力, 对疲劳的抵抗力; (2) 获得良好的运动技能, 提高工作劳动的效率, 进而提高生活质量; (3) 掌握科学的健身养生知识, 提高智力素质; (4) 培养正确的社会情感, 形成民主、公平、竞争的意识, 能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是:全面锻炼身体增强体质, 掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能, 进行思想品德教育形成良好个性。
二、现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥, 并且系统性不强, 比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能, 似乎为时太早, 太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课, 而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同, 要掌握相同的教学内容, 这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件, 体育实践课受场地影响大, 背越式跳高少不了海绵包, 篮球教学要有很多的球与球场, 遇大风、下雪、落雨、强日光, 体育课变更的随意性则更大。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:中小学要由“应试教育”转向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者的素质直接影响到科学技术应用的程度, 而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改革, 与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”, 因为目标太高无法实现, 教师心中茫然学生亦然, 场地器材条件差, 加之天气等原因, 体育课一盘散沙。过去考什么练什么, 对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边, 吏无选修课与素质练习课, 仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考试项目之外的内容, 学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必行。
三、中学生生理心理特点
初中学生正处生长发育的第二高峰期, 即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长, 骨胳肌肉发育很快, 心血管系统、神经系统都有较大发展, 神经兴奋过程占优势, 反应快易激动, 但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育, 运动持续能力差, 易疲劳。尤其是性机能的迅速发展, 体态上出现了新的变化, 男女生差别更为明显。男生声音变粗, 喉结突出、出现胡须、体型纵向发展;女生月经出现, 声音变高, 乳腺发育, 皮下脂肪增多, 身体开始横向发展。生理方面的这些突变, 引起心理、行为也发生相应变化:第一, 由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛, 充满朝气, 活泼好动, 喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第二, 由于身体发育不均衡, 加之中枢神经系统调节能力差, 所以动作笨拙、别扭、不灵活, 而且容易头晕和疲劳, 干事情往往虎头蛇尾有始无终。第三, 由于性机能开始成熟, 性意识觉醒, 开始注意异性, 产生好奇心, 并且爱表现自己来吸引异性。第四, 成人感产生并逐渐对身体形态产生意识, 开始评价别人和进行自我评价。同时心理矛盾更为明显, 如独立性与依赖性矛盾, 自尊心与自卑感矛盾, 反抗性与屈从性的矛盾, 理想与挫折的矛盾, 这些矛盾使他们表现出偏激或逆反心理, 所以应以正面教育引导为主, 不可打击其自尊挫伤其人格。
四、游戏法教学是比较适合的方法
游戏是一种遵循很简单的规则让人有很大自由活动余地的运动, 可以随意支配动作的难易与数量, 比如双人摇绳跳, 只不允许踩死跳绳, 而进出的方向、跳动的次数均不加限制;“网鱼”游戏规定在一定范围内运动, 而跑直线还是折线、曲线, 是急停急起还是跑跳结合均不加限制, 只要跑动者不被围捕者逮住即可。游戏法特点之一是参加者全体在运动, 这保证了练习的密度与强度;二是动作难度自己控制。比如“贴膏布”, 速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈, 速度慢可就近处置;三是在练习中学习, 不会作游戏的人, 只要参加了一次练习, 也就会作这个游戏了, 学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是“练习一学习一练习”, 实用性大, 练习次数多, 而不是学示范动作那样“学习一练习”;四是不同气候不同场地条件下均可作游戏, 受外界的限制较小;五是游戏内容丰富形式多样, 可以活跃气氛, 提高练习效果;六是可简化教学内容提高学生兴趣。比如篮球投篮练习, 将球篮降低到2.2至2.5米高度, 学生易于投中, 还可练习扣篮, 既是游戏, 又是教学内容, 学生很愿意投入。
体育课中使用游戏法, 可以激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课, 又必须集中其注意力并稍抑制其激情, 这时可用集中注意力游戏;素质练习很枯燥乏味, 可用游戏法进行调节, 如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度, “跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力, 不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体, 或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
班级体育活动中亦可引入体育游戏, 比如跳绳、登山、小群体的竞赛等均可协调学生关系, 增强凝聚力。
业余运动队的选材和训练, 也可以采用游戏的方法进行。训练是艰苦、枯燥的事情, 如果手段不发生变化, 极易造成学生伤痛发生和成绩下降, 通过形式多样的游戏则既可提高身体素质和运动技术, 又可以调节精神和情感, 防止运动损伤。
篇4：初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略
关键词：初中教育；体育教育；问题；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-034-01
体育是一门基础学科，也是学生的必修课之一，尤其是在初中教育过程中，体育教育是一个十分重要的环节，对于学生的身体素质的提升有很大的帮助，而且还可以提高学生的信心，使得学生得到更加全面的发展。素质教育是一种全新的教学模式，在教学过程中的应用越来越多，这种教学理念对传统的教学方法是一种挑战和颠覆。在素质背景下，体育教学要结合新时代的特征，不能过多的强迫学生，而应该要把握学生的个性特点，进行创新教学，必须以学生为重要对象，加强初中体育教学的改革，使得初中体育课堂变得更有趣，还可以使得初中体育教学范围得到拓展，使得学生的体育学习环境有所改变，进而提高学生的体育学习兴趣。
一、初中体育教学存在的问题
体育运动是学生日常学习生活中的一种重要调剂，比如很多学生都会在课后进行篮球运动、足球运动、羽毛球运动等，这些简单的体育运动不仅可以丰富学生的生活，还可以对学生的身体进行锻炼。在素质教育时代，更加注重对学生的综合能力水平的培养，体育就是一个重要的内容，传统的体育教学过程中，主要是传统的教学方式，比如教师对体育运动进行讲解、示范，然后让学生进行练习的模式，使得学生对体育运动的认识也不够全面，而且体育教学的实效性较差。当前我国很多初中的体育教学实效性较差，可以说整个教学过程中并没有注意到体育教学与体育精神的结合，教学过程变成一种简单的讲解示范过程，在这种形式化教学过程中，并没有将学生当做一个鲜活的生命个体来看待，使得现实的体育教学远离了生命的本质，使得学生的积极性被磨灭。另外，在初中体育教学过程中，导致教学水平不高的另一个重要的原因就是教师的综合能力水平不高。教师的综合能力水平的高低在很大程度上影响了初中体育教学的质量，传统的师生关系只是一种讲解着与听课者之间的关系，很多教师在教学过程中依旧沿用比较传统的教学理念和教学方式，在现代化教学理念下，师生之间的关系必须要改变，才能使得初中的体育教学水平不断提升。
二、提高初中体育教学质量的方法
1、加强对体育教学目标的更新
在初中体育教学过程中，其主要的教学目的是为了提高学生对各种体育知识的应用能力，提高学生的身体素养，而不只是为了应付各种体育考试。在传统的教学过程中，初中体育教学采用的是填鸭式教学模式，传统的教育理念根深蒂固，使得学生成为应试型人才。在当前的教育过程中，应该要加强对素质教育理念的全新认知，教师应该要明确自己的身份角色，明确学生才是课堂的主体，对于传统的体育教育过程中以教师讲授为主、学生听课为主的状态要进行改变，加强对素质教育教学理念的认识和深入分析，以提高学生的身体素质作为教学的目标，而且要注重对学生的综合能力水平进行培训，使得学生在学习的过程中能够真正地爱上体育，能够与其他学生进行讨论与合作，真正地学会在体育学习过程中解决一些实际问题。
2、加强对信息技术和资源的的应用
在信息技术时代，各种信息资源的利用也可以提高教学水平，在体育教学过程中，也可以借助新媒体技术以及各种新媒体平台对传统的教学模式进行改革，让学生的视野和思维得到拓展，从而能够激发学生的学习兴趣，而且新媒体教学也能使得教学过程变得更加轻松、活跃，提高学生的积极性，从而使得初中的教学水平不断提升。在信息技术时代，体育教学的改革与互联网是分不开的，互联网是一个十分自由的空间，学生可以上传、下载、浏览各种体育资源，比如在体育教学过程中，可以借助各种体育视频，来激发学生对体育的兴趣，同时也能让学生跟着这些体育视频学习到更多的体育技能。教师也可以自己制作各种新媒体学习资源，培养专业化的技术团队，使得教学过程中的资源实现网络化、信息化，为学生的体育学习奠定良好的基础，比如对往年的体育联赛进行集锦汇总，制作优秀的进球集锦视频，让学生在观看视频资料的时候更有逻辑性。
3、加强课堂之外的实践教学
体育教育不能只是局限在课堂中，尤其是对于体育教学而言，切不可进行理论化教育，而应该要加强对学生的实践教学，要提高学生的体育能力。在课堂之外也应该要对学生进行积极地教育，比如在课堂之外也能组织一些活动，让学生能够自行结合成不同的小组，通过对各种教学任务的共同完成，来提高对体育知识的理解能力，提高自己的体育实践能力，将教学的内容融入到体育游戏中，寓教于乐，促进学生的学习效率的提升。再比如可以通过各种体育比赛来完成教学目标。体育是一项实践性的运动，需要学生在日常学习生活中加强体育训练，从而才能使得学生的体育运动能力得到提升。在教学过程中应该要积极组织一些比赛，使得学生在比赛的过程中能够体会到竞争意识和团队意识。在实践教学过程中，要积极发挥学生的主体性，将学生当成是课堂的主体，让学生能够真正感受到体育学习的乐趣。
综上所述，在初中体育教学过程中，传统的教学理念根深蒂固，对学生的学习有很大的影响。在现代化教学股从中，应该要给学生更多的时间，让学生能够加强主体性的发挥，在学习过程中可以得到更多的锻炼。比如在具体的教学过程中可以加强对各种网络资源的应用，加强对课堂教学的重视，提高学生的协作能力，真正践行素质教育的理念。
参考文献：
[1] 高 鑫.初中体育教学改革中存在的问题及其策略研究[J].中国校外教育：美术，2013（02）
[2] 许海燕.探析初中体育教学的教学现状和改革策略[J].教育界：基础教育研究， 2012（01）
篇5：初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略
内容摘要：《全日制中学英语教学大纲》中指出，“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”
关键词：阅读理解 能力 教学改革
英语阅读作为语言技能的重要组成部分,作为语言输入的主要环节之一,在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一,而在平时的教学过程中,我们会发现,阅读是很让学生头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高,动力不足,方法不当。认真探究其中原因,也并非与老师完全无关,部分教师在阅读教学实践中,更侧重于语篇的分析理解,语法知识点的讲解,而对于阅读方法的培养,训练学生思维能力,理解能力,概括能力与判断能力没有引起足够的重视。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。多数学生采用一个单词对应一个汉意,直接翻译成汉语的做法。另外学生的阅读量少,仅仅局限于课本中安排的篇目以及部分习题中出现的文章,课外读物涉及的少,如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣是值得我们探讨的问题。
一、教师要提高阅读理解教学的水平
英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养。文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括英美国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面，另一方面，语言是文化的重要载体之一，语言可以反映大量文化背景知识，如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等都可以反映不同的文化背景知识。我们可以通过结交外国朋友，阅读各种形式的文学作品，如缩写或改写的作品及原著等，观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解文化。作为英语教师，必需不断学习、提高自身文化修养，只有这样才能不断进步，才能更好地传授文化背景知识，才能针对学生实际，挑选深浅合适的阅读材料。对理解的目的要求做到恰如其分，才能更有力地提高阅读理解教学的效果。教师对Internet 以及计算机在当今生活中的各个方面的广泛应用都要有一定的认识，这样才能较好地对学生进行启发引导，并在阅读后能开展有新意的讨论，才能开展有新意的讨论，才能提出更有创造性的见解，而不会局限于理解文章中已经过时的内容及说法。
二、精心设计导入，提高读前活动的有效性 在学生做好预习的基础上，创设情景，让学生在熟悉的生活情景中再次学习新词组、新句式，真正做到“词不离句，句不离景”，引导学生积极参与兴趣活动。学生感兴趣的具体导入活动有：相关图片影像导入、讲故事、谚语导入、人物介绍、背景知识介绍、时事活动介绍、歌曲、猜词法、学生熟悉的生活经历甚至课文标题导入等形式，充分调动学生的多种感官，全方位调动学生的学习兴趣，唤起他们的好奇心，激起他们探求新知的欲望。在阅读教学中激发学生的学习兴趣，侧重学生阅读技巧和阅读策略的培养，以提高学生获取信息和处理信息的能力，在设置任务时要由易及难，引导学生进行由略到细的阅读。合理安排步骤，体现读中活动的层次性。阅读教材是在教师的指导下，由学生自己对课文进行多层次的阅读，要求学生对语篇进行整体理解。一般来说，一篇阅读材料学生要读三遍左右才能彻底理解，每一遍的阅读活动都应有推动理解向纵深发展及进一步
获取新语言信息的作用，不能停留在一个层面上。阅读教学课的教学过程应该由整体到局部，再有局部到整体，分别为快读课文、细读课文，和精读课文。快读要求学生快速阅读全文，整体理解所读语篇的主要大意和篇章结构，目的是要让学生掌握快速阅读的方法和培养在阅读中快速捕捉有关信息并能找出文章主题、理解故事情节、根据上下文线索预测故事情节的发展和可能的结局的能力。教师要先给出任务，要求学生带着任务去阅读，迅速找到要捕捉的信息，并能理解课文的表层意思。
三、掌握阅读方法，进行有效阅读 “授之以鱼，不如授之以渔。”现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求进行有效阅读。常见的阅读方式有：
（1）略读:通过整体粗读，领略内容大意,帮助理解，为细读作准备。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
（2）跳读:寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
（3）细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
（4）推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。考生弄清楚出题者的意图，把握好题意，不能掉进干扰陷阱。做题时，做到四点：动脑筋，多分析，抓主线，排干扰。
总之，英语阅读教学改革的关键是培养和提高学生的阅读理解能力，而阅读理解是逻辑思维能力和语言水平的综合体现，绝非一朝一夕之功夫，但只要方法正确，持之以恒，每天都保持一定的阅读量。词汇是基础，多读是关键。这样就一定能提高学生的阅读理解能力。
参考文献：
1、《中小学英语教学与研究》（2000年）第五期
2、《外语与外语教学》（2001年）第三期
3、《中小学外语及其他各科教学》（1995年）第一期
篇6：初中体育教学现状与改革探索
关键词：教学方法,教学现状,教育改革,方针
初中阶段是一个促进学生身心发展的重要阶段, 对初中阶段的学生的体育状况进行调查和探究是一个意义重大的过程, 它不仅可以让学校重视体育的相关工作, 还可以让中学生从体育课程中充分锻炼自己, 使自己建立一个健壮的体魄和健全的心理。但是, 我国初中体育的教学效果并不乐观。针对这种现状, 本文对其进行了深入探讨, 旨在探索出一些有效的改革策略, 进一步完善体育教学。
一、对体育教学现状的描述
(一) 学校的相关部门对体育的看法无法联系到体育自身的性质
根据相关研究者的发现, 他们从收集到的数据中得出了这样的结论:在学习时间与运动时间的安排上发生冲突时, 学生为了自己的学习免于落下, 而避开了锻炼的时间, 投身到学习中去。同时, 学校的课程安排不合理往往只注重对学生学习的教导和知识的取得, 没有安排时间让学生得到充分的锻炼, 忽视了体育的内在性质以及它对学生的重要性, 最终阻碍了学生的全方位发展。
(二) 教学方法比较枯燥, 使得学生体会不到新鲜感
在许多体育教学中, 教师的教学方案里都会涉及一项:教学生一些常规性动作, 这就使得学生在课堂上一直处于被动状态, 无法促发学生对体育运动的兴趣, 反而出现反感现象。可见, 教学方法的单一性决定了课堂气氛无法活跃起来, 教学效果明显下降。在这样的情境下教学, 学生无法得到充分的锻炼, 更无法充分发展自己的个性。
(三) 学校的操场有限, 相关的体育设备不齐全
体育锻炼需要充足的空间和时间, 而不仅仅是一间教室就可以完成, 这就是体育与其他科目的重大差别之处。然而, 由于学校的资源有限, 无法提供大型操场和齐全的体育器材, 而且有一些体育器材由于没有定期得到维修已经有所磨损, 这在一定程度上增加了安全隐患, 因此即使学校具备了一些基础设施, 也不会对学生开放使用。还有些学校由于没有体育馆, 当遇到雨天时, 学生就无法在室外完成体育锻炼。这些诸多的不利条件根本无法保证学生得到应有的锻炼。
二、为何要实现体育教育改革
在社会不断进步的形式下, 教育体制也在不断改革, 为了适应新的教育体制, 体育教育也必须随之进行改革。因此, 如何对体育教育进行有效改革, 使之适应社会的要求成为了有关教育部门、教育研究者以及体育教师值得深入研究和探讨的问题。同时, 我国的教育目标是实现学生综合素质的全面发展, 即既要培养学生各方面的学习, 又要对他们进行必要的体育教育。尤其近几年, 我国教育部门推出了实行九年义务政策, 实则是为了加强对学生的教育, 促进社会的发展, 这也使得体育教育得到了一定的保障。总之, 一个国家的发展离不开教育, 更离不开增强自身身体素质的体育教育, 因此, 体育教学改革势在必行。
三、实现体育教育改革的有效方针
(一) 增强体育运动的意念
一个学生的心理是否健康与其是否进行体育锻炼有很大的关联。初中体育教育的目标就是增强学生自身的身体素质, 完善学生的心理, 从而形成一个健全的人格。而目前我国的体育教育出现的现象却是注重体育技能的培养和体育知识的获得, 并没有对他们进行理念的灌输, 这是对体育运动的一种误解。学校的体育管理者和教师忽视了理念灌输的重要性, 只是一味地对学生的身体进行改造, 而没有意识到对学生的气质培养和人格教育, 这也使得初中体育教育失去了根本意义。而在当今不断发展的社会中, 对人的人格和精神气质的要求却是非常严格的, 因此学校应该重视体育教育, 并在教学过程中, 努力发掘每个学生各自的优点, 再通过体育活动对他们的精神气质进行培养, 帮助学生实现综合素质的全面发展, 从而形成健全的人格。
(二) 丰富教学方式, 营造良好课堂气氛
为了激发学生对体育运动的兴趣, 让学生更好地接受体育教育, 教学方法多样化是很重要的。在教学过程中, 教师不仅要维持课堂纪律, 更要重视活跃课堂气氛, 从而使学生不会因为沉闷的课堂气氛而情绪低落, 甚至对其产生厌恶感。如果在课堂上, 教师可以多组织一些具有趣味性的体育活动来制造活跃的课堂气氛, 比如跳绳比赛、三足赛跑等, 学生就可以由被动转为主动, 进一步激发他们对体育的学习兴趣。实践证明, 通过这种集体活动, 不仅可以帮助学生达到体育运动的要求, 增强团队意识, 而且还能进一步提高教学质量, 从而达到体育教育的最终目标。
(三) 修建体育馆, 增加体育器材
在当今社会不断发展的情况下, 社会对学生身体素质的要求不断提高, 因此学校应该重视体育教育, 投入大量的资金来修建体育馆和增加体育设施。只有在体育设备得到完善之后, 学生才能得到更好的锻炼, 从而增强学生自身的身体素质, 促进学生的综合发展。
四、结语
初中时期是学生身心发展的重要时期, 是学生未来能否承受各方面压力的关键时期。在初中阶段, 学生不仅要获得知识, 增加自己的才能, 还要增强自己的身体素质, 保持身体的健康, 锻炼自己面对困难的意志, 从而使自己成为对社会有用的人才。因此, 进一步改革体育教育, 是社会对教育的要求, 是国家发展的需要。
参考文献
[1]陈俊青.简析体育教学管理及其改革[J].教学与管理, 2011 (18) .
[2]堵玲.论新课程理念下初中体育教学的策略[J].新课程 (教研) , 2011 (02) .
[3]程世宏.建立竞赛制度培养学生兴趣——初中学校体育活动制度化管理探究[J].运动, 2011 (01) .
篇7：初中体育论文发表之探析初中体育教学的教学现状和改革策略
【关键词】基础教育；农村；初中语文
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我国实行素质教育改革有效地改善了农村教育的基础设施，解决了在语文教育过程中出现的矛盾，为提高农村初中语文教育水平奠定了基础。但是将农村语文教育水平与城市相比较后发现，二者仍然存在着较大的差距。这些差距的出现就是因为农村教育不完善导致的，严重制约了农村教育的改革发展，不能满足当今语文教育的需求。
一、农村初中语文教学现状分析
（一）基础设施
如今，国家对农村教育基础设施的投入力度不断加大，使许多农村中学的设施趋于完善，并且多数学校的基础设施都能够满足师生的日常需求。由城市或相关机构所支援建成的学校基础设施比较齐全，且在设备等方面较为完善。可是与城市的教育设施进行比较后发现，农村的教育基础设施仍然不够全面。
农村教育基础设施主要存在以下两个问题：1. 在部分学校中，虽然现代化教学设施较为齐全，但是用到的机会少之又少，这主要是由于学校教师无法适应这种应用现代化设施进行教学的方式导致的。并且在一些较为偏僻的地区，即使拥有先进的教学设备，但是条件却不允许使用，因为应用设备进行教学极大地增加了学校的财政负担。2. 大部分学校现代化教学设施不够全面，主要体现在一些学校根本没有现代多媒体教室，或者根本没有应用多媒体进行教学的条件。
（二）教师情况
1. 学历不高、职称低。在农村的学校中，有一些初中语文教师不具备高学历，有很多的教师学历为中专，并且多数农村中学的语文教师职称很低，很少有中高级职称的教师。虽然学历与职称的高低并不能够决定教师的教学能力，但是，如果学校没有设立定期的教师教育制度，就会导致教师的教学观念严重落后、教学方式陈旧，也不利于提高教师的教学能力。
2. 教师的教学水平低。在农村，大多数的初中语文教师都没有经过专业的教育培训，所以他们自身所储备的专业知识不够全面，许多的基础知识没有牢牢掌握，有的还存在着很多的错误。另外，有的教师在教学的过程中农村方言比较严重，因此在字音与普通话方面都无法满足教学要求。
3. 农村教师流失严重。因为城市教育在许多方面都优于农村教育，所以许多农村初中语文职称较高的教师都逐渐到城市或者经济发达的地区任教。这给农村的语文教育带来了巨大的影响。像在四川省的德阳市，某校只在一年之中就被经济发达的地区挖走了将近70名骨干教师。并且在这种情形下，诸多师范学校的毕业生都不想到农村任教，这样在农村初中，主要的师资力量就以中老年为主，很少有新生的力量来校任教。
（三）教学情况
1. 缺少先进的教育理念。在农村，多数初中教师的教育理念依然很传统，仍提倡应试教育，只看重学生考试成绩。许多教师在应试教育的影响下，无法与时代同进步、共发展。對当代一些合理的教育理念仍然采取否定的态度，更不会在教学的过程中向同学们贯彻这些先进的教育理念。
2. 教学手段较为传统。多数教师由于教育理念跟不上社会的发展，因此其教学手段仍比较传统。多数教师仍以“填鸭式”教学方式进行教学，在分析语文文章时仍只看重作者的中心思想与段落大意。有要求背诵的文章，教师在讲解之后就要求同学立刻背诵，这种教学方式显得枯燥乏味，无法带动同学们学习的积极性，教师与学生之间也不会有太多的沟通，无法提高教学的整体质量。
（四）学生情况
老师在进行初中语文教学的过程中发现，许多学生对语文这门课程没有丝毫的兴趣，语文能力非常低。这些现象主要是由于教师的教学水平不高导致的，当然也有一部分责任要归咎于学生本身。对于农村的学生来讲，多数家庭生活条件不富裕，因此担负着较重的家庭压力，无法有效安排时间来学习语文，并且家长对孩子的语文教育也漠不关心，这些原因都在很大程度上影响着学生对语文学习的兴趣。
二、农村初中语文改革方略探究
（一）政府加大投入力度
农村的经济水平较低，且发展速度缓慢，进而导致初中语文教育水平落后，这是想要加快农村语文教育发展应该首要解决的现状。首先，政府应该重视农村初中语文教育，加大在语文教育中的投入力度，为农村学校增添相应的教学设施并创造出设备使用的环境。这样就完善了语文教学设施，进一步缩小了城乡之间的差距。另外，政府应该对农村的中学进行资金援助，定期地对语文教师做现代化教学技术的培训，提倡教师应用现代化设备进行语文教学。同时政府还应该扩建校区图书馆和阅览室，完善语文教学设施系统，确保课外教学的质量。这样的做法可以营造出一个良好的学习氛围，也可以在某种程度上促进其他学科的建设，完善农村教育体系。
（二）增强师资队伍力量
1.加强农村教师队伍建设。各省、市的师范院校应该定期对学历与职称低的教师进行相应的培训，来提高教师的教学水平。对教学水平低且无法提高的教师考虑进行岗位替换，鼓励师范毕业生到农村中学任教，这样就可有效地促进农村教育向前发展。
2.提高农村教师福利待遇。农村的教师之所以不断到经济发达的地区任教，是因为农村的教育方式较为传统且福利待遇较低。针对这种现象，政府应该提高农村教师的福利待遇，缩小城乡之间的福利差距，加快农村教育的发展。
三、总结
农村初中语文教学改革的道路仍很漫长，不是在朝夕之间就能够完成的。我们必须探求初中语文教学规律，突破传统，进行改革创新。有效地提高农村初中语文教学的质量，缩小城乡之间的差距，跟上社会基础教育发展的脚步。
参考文献
[1]马瑞根.浅析农村初中语文教学现状与对策[J].大众科技，2012（08）.
[2]王惠民，孙莎.农村初中语文教学现状及改革出路[J].文学教育，2011（09）.
[3]刘文明.课改背景下的农村初中语文教学现状[J].快乐阅读，2012（10）.
篇8：初中体育教学中德育渗透策略探析
一、德育教育概述
德育有广义和狭义之分。 从广义上讲, 德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动, 包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等。 从狭义上讲, 德育专指学校德育。 学校德育指教育者按照一定社会或阶级要求, 有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响, 并通过受教育者积极的认识、体验与践行, 使其形成一定社会与阶级需要的品德的教育活动, 即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。 简而言之, 学校德育指教师在教学活动中通过有目的的教育培养学生思想道德品质的行为。
二、初中体育教学中德育渗透的基本原则
在初中体育教学中渗透德育需要一定的基础和原则。
1.学生主体性原则
新课程改革强调教师在教学活动中以学生为主体、 教师为主导。 从哲学角度讲, 教学活动中, 学生是课堂教学的内因, 教师是外因, 外因必须通过内因起作用。 因此, 教学过程中, 教师一定要重视“内因”的作用, 强调学生在课堂教学中的主体地位, 这样, 通过教师和学生的共同努力, 方能提高学生的思想道德素质。
2.全面性的原则
在初中体育教学中进行德育渗透, 不能只将眼光局限在部分学生身上, 而应当面对全体学生。 德育教育是一个全局性问题, 教师在教学活动中应当将德育渗透与各项体育运动结合起来, 全面促进学生综合素质提升。 此外, 课堂教学中, 教师要充分尊重学生之间的个体差异性, 对于一些学生的思想偏差问题, 应当予以及时纠正。 时刻了解学生的思想动态, 促进学生世界观、人生观和价值观不发生偏离。
3.系统性原则
德育渗透的系统性原则指教师在体育教学活动中对教学内容、教学目标和教学模式应当有一个系统规划, 不应该零零散散, 毫无规律。 课堂教学中, 教师应当根据自己的课堂教学内容, 制订详细周密的教学计划, 规划课堂教学中的德育渗透策略, 全面提高学生的思想道德素质。
三、初中体育教学中德育渗透策略分析
初中阶段正是学生世界观、 人生观和价值观形成的重要阶段, 在这个阶段, 德育渗透教育可以促进学生形成正确的世界观和人生观, 实现学生综合素质提升。
1.通过体育发展史感染学生
初中体育教学中, 教师可以通过给学生介绍体育发展史, 介绍历代中国运动健将在世界舞台上的魅力与拼搏, 介绍他们为国争光的故事, 以感染和鼓舞学生, 培养学生的爱国主义精神, 让民族意识在学生心目中成形, 激发学生的爱国主义情感, 实现德育渗透在初中体育教学中的目标。 中国的发展需要人才, 中国的未来依靠人才, 作为祖国未来的青少年, 德育渗透是促进中国发展和中华民族自主独立的有力途径。
2.通过体育运动锻炼学生的意志力
体育运动是一项技能运动, 能锻炼学生的意志力和耐力, 是对学生进行德育教育的途径和手段。 由于当前初中学生绝大部分为独生子女, 因此, 日常生活中容易养成娇生惯养的习惯。 而体育运动中, 教师通过体育锻炼, 可以培养学生的耐力和意志力。 例如, 教师在体育运动中可以通过耐久跑, 锻炼学生的意志力, 培养学生吃苦耐劳的精神。 结合教材内容, 立足教材, 将德育教育渗透其中, 通过体育锻炼, 增强学生的意志力, 培养学生刚毅及坚忍不拔的精神, 培养学生勇于拼搏的精神, 全面提升学生的思想道德素质。
3.通过集体活动培养学生的团队精神
体育运动是培养学生团队意识和团队精神的良好阵地。在社会竞争日益激烈的今天, 团队合作是任何一个组织和个人取胜的法宝。 体育活动中, 教师可以通过集体活动方式, 培养学生的团队意识和团队精神。 让学生深刻明白一个道理:没有团队意识和集体意识的队伍, 将永远不可能成功。 集体利益的实现是个人利益实现的前提和基础。 因此, 教师在体育运动中, 在培养学生团队意识和团队精神的过程中, 要教育学生懂得处理好个人与集体之间的关系, 处理好团队成员之间的关系, 促进学生健康人格形成。
总而言之, 教育无小事, 事事皆育人。 当前, 在新课程改革背景之下, 对学生进行德育教育已经成了各学科教师的共同追求。 初中体育教学中, 德育教育在课堂教学中的渗透, 不仅是新课程改革的需要, 还是促进初中体育教学理念创新的需要。 就目前初中体育教学来讲, 德育教育渗透还一片空白, 如何在初中体育教学中贯彻实施德育教育, 是众多初中体育教师应当认真思考的问题。 本文就初中体育教学现状阐述新课程改革背景下初中体育教学中德育渗透策略。
摘要：德育教育是当前教育的主题, 是素质教育下提高学生综合素质的基础和方向。初中体育教学中, 教师应当深刻意识到德育教育的重要性, 并在课堂教学中通过不断创新, 实现德育教育在课堂教学中的不断渗透, 实现初中体育教学改革和创新, 提高初中体育课堂教学质量和效率。
关键词：初中体育,德育渗透,现状策略
参考文献
[1]邵伟德.体育教学心理学.北京:北京体育大学出版社, 2004.
[2]马启伟.体育心理学.北京:高等教育出版社, 1996.
篇9：初中体育教学的现状与改革
1.体育教学过程的技术化
体育教学过程的技术化,实质上是体育教学内容竞技化在教学过程中的体现。体育教学这种“为技术而技术”的追求,造成了教学目的与手段的错位甚至倒置。
2.体育教学组织的一体化
体育教学组织的一体化就是教师不注意调节学生的学习态度,过分强调对动作的整齐划一、强调严格的组织纪律。这样不仅抑制了学生的个性发展,而且使学生感到枯燥无味,产生厌恶感。
3.体育教学目标的达标化
体育教学目标的达标化,即过分看重学生是否达到《国家体育锻炼标准》的要求,乃至把达标作为体育教学的出发点与归宿。
二、原因分析
1.在“应试教育”这一指挥棒的指导下,部分学校片面追求升学率,忽视了体育教学的重要作用。而且体育教材也存在一定的问题,不同年龄的学生需要用什么教材,才能更好地增强他们的体质,掌握必要的体育知识技能,现在还缺乏科学的研究。
2.在体育教学过程中,过分强调教师的主导作用,而忽视了学生个体的兴趣与差异。这就形成了体育教育过程中片面追求教学群体在教学过程中服从命令、听从指挥、步调一致的情况。使得本应生龙活虎、朝气蓬勃的体育课成为按部就班的机械操练。这种做法,不仅容易扼杀青少年活泼的天性,也易产生逆反心理,从而使学生丧失对体育运动的积极态度和浓厚兴趣。
3.场地器材:场地器材是完成教学的重要物质基础,但现今很多学校场地器材等设施却很落后,使很多教学活动无法正常开展。
4.考核制度:由于很多学校以达标来衡量体育教学的效果和成绩,这就必然造成体育教师为争取高的达标率而进行针对性的达标教学,使得体育课内容单一、组织单调,从而违背了锻炼身体、增强体质的教学宗旨。
三、体育教学改革的几种措施
1.改变考核制度
对学校体育课成果的评价,不能仅看学生达标率的高低。达标率不能全面反映出教学效果,望改革后能以学生上体育课兴趣程度、锻炼效果等来反映教学效果。
2.改革教材内容
新课程以健身为第一要素的指导思想,倡导的合理选择,给体育教学带来的教学形式、教学内容和师生心理的变化具有革命性意义,它是对师生教学活动的一种解放。正是因为有了这种选择权利的存在,使新课程的资源开发和教学评价具有全新的价值,使体育教学显现出从未有过的生命力。
四、结论与建议
1.建议
(1)增加课外体育活动,以提高学生学习的兴趣和主人翁意识,使之积极投入课堂的学习中去,提高体育课的教学效果。
(2)随着教学经费的不断增加,学校体育经费应该在教育经费中确定一个固定的比例,以逐步改善和提高各级学校的体育器材和体育设施状况。
(3)强调促进学生身体形态、机能素质和基本活动能力的全面发展,培养学生强健的体质,为学生在校学习和走向社会打下良好的基础。
(4)在体育课中培养终身体育的观念和意识。通过体育课着重培养学生自我身体完美的要求,并具有终身锻炼身体的欲望,还要培养在各种环境下进行身体锻炼的能力和习惯。
2.结论
篇10：初中体育田径教学策略之我见
笔者首先对现阶段田径教学的现状进行了简略的分析, 通过调查各中学田径教学, 笔者得出以下几点缺陷: (1) 田径教学的资金投入有限, 田径的场地器材缺乏, 有很多中学的田径场仍是土操场;。 (2) 当前初中体育教师的业务素质偏低 ; (3) 对传统的田径项目课程不够重视, 课程体系不够优化; (4) 田径的教学方法比较单一, 在教学中没有引入新型的教学方式方法; (5) 受其他运动项目的冲击, 田径自身传统的优势没有充分发挥出来; (6) 学校对于田径项目的重视程度不够, 青少年面对田径项目时, 意志力不叫薄弱。
1、把 握体育内涵 , 正确地向学生灌输积极的运动情绪
自古以来, 体育都是社会发展进程中重要的组成部分, 无论是古代的蹴鞠, 还是现代的足球。而田径运动更是体育运动在发展、演变及推进过程中的基础。此外, 体育能够帮助学生形成良好的节奏感、提高速度及确保人体机能、形态得以最佳发展的重要途径。初中田径运动还有运动面广泛的特点, 在田径运动过程中, 不仅可以使神经、内脏的到全方面的锻炼, 还可以促进学生对各项运动技能的发展, 但是当今社会中, 由于传统教学长期教学的影响, 学校过多的把时间与经历放在学生主要课程的学习上面, 例如:英语、语文、数学等, 过多的剥夺及占用体育课的时间, 长此以往, 体育的重要性逐渐被淡化, 无论是学校, 还是学生, 还是体育教师在长时间的此种模式影响下, 都会受到较大的影响:学生身体素质存在问题, 直接影响着学生其他课程的学习;体育教师出现职业倦怠症, 在课程中无意间将此种情绪传给学生, 最终产生较大的不良后果, 导致中国青少年身体素质和运动能力的严重下降。通过实践, 我们得知, 初中体育田径运动课程的开设, 不仅课堂提高学生自身的运动技能和身体素质, 还可以促进他们在其他方面的技能的提升和发展。
2、以科学的手段为依据
在具体的教学实践过程中, 体育教师应该首先帮助学生摆脱旧有的体育知识理念, 以科学的手段为依据, 正确地给予学生指引, 帮助学生形成准确的体育田径运动方面的知识, 充分了解到田径运动的必要性和重要性, 丢弃旧有体育学习只是为了应付学校考试及升学考试的认知观念。通过体育教师正确的指引, 有效促进学生的健康水平和身体机能。其次, 在学生在参与田径训练的过程中通过个人运动、整体合作的体育运动体会到独自完成任务的艰辛与毅力, 团队中合作的重要性, 感悟体育训练的意义与重要性, 帮助学生提升自身的体能与其它方面综合素质的提高, 培养学生艰苦奋斗, 勇于拼搏的精髓, 帮助学生形成健康、积极向上的综合心理素质。初中生在人类整个发展历程中, 是一个身体素质逐渐完善与发展的最基础的阶段, 任何一个体育老师都应该在教学过程中积极引导学生对于田径的正确认识, 激励学生在田径运动的训练中充分发挥主观能动性, 全面提高课程教学效率基础。
3、转换旧有的教学手段 , 激 发学生乐趣
首先, 初中学生也正处于多动阶段, 对于新鲜事物有极强的探索欲望。体育一般以课外活动为主, 对于久困于课堂的学生而言是一个极好的解放时间。但是过纵的放松则会适得其反。除此之外, 体育运动也是一门极其费体力的课程, 在长时间的锻炼中, 有些学生会因为吃不了苦、受不了罪而放弃, 严重者出现逆反的情绪, 导致某些学生出现退学的情况, 所以为了解决此种问题, 还原体育本身积极性质, 教师在教学过程中, 可以通过快乐的教学方式进行训练。
再次, 游戏是体育运动中解决学生不良情绪的另外一个重要方式。初中体育田径内容虽然是固定的, 但是教师可以根据教材灵活低安排教学训练形式, 此时体育老师就可以选择一些学生较为喜欢的、具有趣味性的、生活化的体育田径内容, 集中学生学习的注意力, 激发学生学习及了解体育的乐趣。例如:400米跑步, 其本身就是一个非常难的过程, 再者有些学生会因为过长出现中途而废的结果, 这都学生其他方面的学习会产生极大的负面影响, 所以教师应该就400米的跑道为主体, 在没100米处设置一个纸条, 纸条里面写上对学生的种种坚持下来的奖励, 以此方式来激励学生跑完全程, 逐渐形成坚强不屈的精神。并在训练的过程中, 以学生发展为中性, 重视学生的主体地位, 结合交叉注重开发学生的自我发展能力, 给学生提供多层次、自我发展的机遇, 为学生提供自我解决问题、发现问题及探索问题的条件, 在教师与学生之间搭起一座和谐的教学桥梁, 让体育田径训练教学更加的合理化、生活化与乐趣化, 逐渐将体育知识向学生日常生活靠拢, 多提一些学生所了解的体育常识。例如, 牙买加人博尔特为什么能够跑那么快? 其自身身体素质的基本构成。
4、培养初中生的竞争意识和竞争能力
竞争意识是初中体育竞技中的重要精神, 也是人生存和发展的必备素质, 我们在初中田径教学中注重培养学生的竞争意识就是帮助学生形成超越自我, 战胜别人的信念。在培养学生的竞技精神过程中, 首先要做的就是加强学生的道德素质培养, 重视学生对竞技的目的、意义和教育作用, 培养学生的道德品质素养, 形成正确的竞争方向, 充分发挥学生的主体作用, 让学生们在竞争中合作, 在合作中竞争的良性走向。其次, 优化课堂教学的结构, 这点可以利用初中生不服输的心理, 在实际的教学当中设置各种各样的教学情境, 营造竞争的教学环境, 发挥学生的竞争性, 在这个过程中, 教师要充分发挥自己的引导作用, 积极组织课外活动, 教导学生如何参与体育活动, 并加以指导, 满足学生的全面发展要求。最后, 竞争意识等培养的重要环节就是教学评价, 在竞争过程中, 采取激励性的评价, 给学生更多的鼓励和获得胜利的机会, 增强学生的自信心和竞争意识。对于表现好的学生不要吝啬赞美, 鼓励他们再接再厉。
另外, 对于学校管理组织来说, 要加强对田径项目的重视程度, 一方面, 加大教育资金的投入, 完善田径教学的器材设施建设, 根据国家制定的各级学校体育器材目录, 有计划、有步骤的配齐教学用品, 并对现有的设备进行定期维修。另一方面, 增强体育教师的业务素质, 提高田径教学的质量。
初中体育课程的开设与完善充分表现该课程实施的前提要求与目的, 有效地配合了新课程改革的发展目标。田径是初中体育中重要的一个分支, 学生通过长短跑的训练, 逐渐形成一个顽强不屈的意志力, 并将这种健康向上的心态运用到自己其他课程的学习中去, 推动了学生综合素质的提高, 让学生劳逸结合, 在快乐中学习, 在学习中找到快乐, 在训练中形成团队合作的精神。通过具体的体育训练帮助学生形成独立自主发现问题、解决问题及探索问题的能力。
摘要：强壮的身体才是革命的本钱, 抗日战争及解放战争中共产党员以坚强不屈的精神告诫着我们不仅要拥有一颗不屈服的恒心, 还要拥有一个健康而又强壮的身体。时代的发展及社会的进步, 对于学校在培养学生方面提出更为严格、更为完善的要求, 不仅要让学生学会应该具有的知识, 推动整个社会的发展进程, 而且要通过体育的锻炼拥有一颗健康向上、积极进取的恒心, 初中体育具有承上启下的作用, 具有至关重要影响, 因此体育教学应该给予足够的重视。笔者就初中的体育田径教学浅谈一下自己的看法。
关键词：初中体育,田径,策略
参考文献
[1]江鹏翔.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].科教文汇 (下旬刊) , 2013, (06) .
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