江西高校大学生

关键词： 观念 高校 就业 大学生

江西高校大学生（精选十篇）

江西高校大学生 篇1

关键词：大学生,就业观念,实证研究

(南昌工程学院人文社科系,江西南昌330099)

(Department of Humanity,Nanchang Institute of Technology,Jiangxi Nanchang 330099)

1 大学生就业问题的提出

我国高校毕业生的就业体制,已经由计划经济条件下的“统包统分”模式,转变为市场经济条件下的“自主择业,双向选择”模式。在这种情况下,随着高等教育大众化步伐的加快,高等教育规模不断扩张,毕业生就业问题逐渐浮出水面。据统计,2001年全国高校毕业生只有114万,2005年和2006年的高校毕业生则分别增长到338万与413万,预计到2010年将达到700万左右,就业形势极其严峻。据教育部统计,2005年全国普通高校毕业生就业率是72.4%,在338万毕业生中,有93万大学生没有找到工作。“十一五”期间,全国将有2700万名以上的普通高校毕业生需就业,每年净增70万到100万人,就业压力进一步加大。大学生的就业已成为严峻的社会问题,最终会影响到整个社会的稳定与发展。

随着全国经济结构为导向的社会结构的全面转型,江西省高校大学生的就业观念和就业模式也随之发生了深刻变化。如何在社会转型的大变革中促进大学生就业已经成为构建和谐校园的应有之义和重要价值取向之一。本文在对江西高校大学生就业现状及其影响因素进行深入调查和分析,探索解决大学毕业生就业问题的策略,为大学生就业促进机制优化提供参考。

2 江西高校大学生就业观念现状

本次调查对象为江西公办本科院校、公办高职高专院校的在校大学生,采取随机抽样的方式进行调查,有效样本达到398例。此次问卷调查,采用了SPSS统计软包进行多因素分析,对调查中获得的各种影响因素进行权重排序,找出影响毕业生就业观念的主要因素,进一步优化高校大学生就业促进机制。

2.1 大学生就业观念调查结果

本研究从就业渠道、就业影响因素、就业行业流向、就业区域流向、期望月薪、自我评估影响就业因素等主观方面进行问卷调查,调查结果如下:

(1)大学生在就业渠道方面比较依赖学校力量。他们认为最理想的渠道是学校推荐、其次是招聘会、再次是新闻网络媒体、最后是家庭关系同学朋友等。大学生在从校园踏进社会就业这一步,非常希望能够得到学校的帮助,顺利进入就业轨道。

(2)大学生对就业过程中的影响因素考虑比较现实。“在求职过程中起关键作用的因素”中,36%的被调查者认为是学历,25%的被调查者认为是专业,19%的被调查者认为是社会关系,14%的被调查者认为是工作经验,5%的被调查者认为是学习成绩,只有1%的被调查者认为是个人长相。

(3)大学生就业趋向实际。就业首要考虑因素,主要集中在“收入与福利”、“工作单位性质与发展前景”、“工作地点”和“职位与晋升机会”,选择“工作能否发挥专长”和“个人兴趣”的学生很少。这表明大学生就业考虑的因素很现实。

(4)大学生就业青睐发达地区。在就业期望地域流向方面,绝大多数大学生希望去发达地区工作,例如:长江三角洲、珠江三角洲地区。希望在江西本省工作的学生较少,且大多集中在南昌、九江、吉安等大中城市。

(5)大学生就业行业方面,大多数学生偏向于国有企业,其次是政府机关,再次是三资企业和私营企业。愿意去学校、科研单位、其他事业单位、自主创业的人数比较少。而且有些学生认定一类行业不更改,比如,有的学生一定要考取公务员去政府部门工作,这样可能使他们错过其他就业机会,降低就业成功率。

(6)月薪期望值偏高。本科生月薪期望是2000至2500元之间,远远高于当前大学生初次就业平均月薪,专科生的期望月薪为1500元左右。但大多数大学生也表明如果不能达到理想月薪水平,也可以先就业再择业。这些表明现在的大学生对就业现状有很清醒的认识。

(7)自我评价很好,认为可以胜任一般工作。这表明选择的大学生比较自信,但从往届毕业生来看,未就业前往往信心满满,一旦进入找工作状态,经过几次打击之后,信心迅速下降,甚至非常自卑。

2.2 大学生就业观念分析

(1)大学生就业态度由被动就业转为主动就业。经过这么多年高校就业模式的改革,总体上看,大学生已经摈弃了“等、靠、要”的被动就业观念,就业主体———大学生自身就业观念由被动就业转变为主动就业,这对于就业促进,优化大学生就业机制,提供了良好的内在驱动力。

(2)就业观念和心理上存在误区。一方面,一些大学生不切实际、急功近利,有的非机关事业单位不去,有的只“钟情”于外企,或者是月收人2000元以上的单位,还有的必须留在大中城市。另一方面,大学生就业心理素质有待增强,求职过程是双向选择的互动过程,不能因为用人单位的“高要求”而大大降低自信心,应该准确估量本人的能力,保持自信心。

(3)社会定位不准确,不了解大学生在用人单位心目中的价值。目前,几乎所有的大学生都是从中学校门直接走进大学校门的,他们既不了解毕业后所要面临的这个社会,又自视甚高,以为自己是“天之骄子”,是高层次人才,所到之处,应该备受欢迎。但实际上用人单位对大学生的评价恰好相反,在很多用人单位眼里,大学生都是一些“眼高手低”的娃娃,上岗前必须对他们进行再培训。所以,很多企业宁肯花高价去招聘那些有几年实践经验的往届毕业生,而对应届生,即使招聘来也不敢委以重任。

(4)自我评价过高,综合素质、解决问题的能力不能满足用人单位的要求。现在的大学生已习惯了从书本到书本的学习方法和应试教育模式;再加上在许多大学教育中,实践环节往往被忽视,应届生“眼高手低”、知识面狭窄等现象非常普遍,工作经验的缺乏;这些因素使他们得不到用人单位的青睐。

3 促进江西高校大学生就业的建议

通过调查发现,目前江西高校大学生在就业观念方面出现积极的一面,但由于大学生本身涉世不深、社会就业机制不完善等原因,目前大学生在就业观念等方面存在一些误区。学校应建立以市场为导向,以服务为手段,以提高毕业生就业率为目标的“学校统筹、院系齐抓、全员参与,上下互动”的毕业生就业工作长效机制,帮助大学生正确认识就业形势,端正就业态度,直面就业问题。

3.1 重视社会实践,树立正确就业观

在高等教育已经由“精英教育”转为“大众化教育”的今天,大学生不再是天之骄子,而是普通人。因此在当前形势下,高校应转变观念,重视大学生的社会实践,对促进大学生就业具有重要的作用。第一,社会实践能帮助学生正确认识形势,坚定信念。学校应该教育学生,尤其是应届毕业生,认识国家的政策、社会的现实、经济建设的需要,抛开一些不切实际的幻想,树立正确的人生观、价值观。第二,社会实践是大学生进行自我教育、克服自身弱点的有效途径,社会实践活动有利于广大学生认识社会、了解国情、了解用人单位,准确进行社会定位。学校就业指导方面的工作应该围绕这些目标展开工作,帮助大学生树立正确的就业观念,进行比较准确的社会定位,这是促进高校大学生充分就业的关键。

3.2 加强就业指导,提高服务水平

从调查情况来看,学生对高校就业指导中心非常信赖,并将自己就业信息渠道寄托在就业指导中心。但实际上,我国大多数高校就业指导中心在搜集信息和指导学生就业方面的工作不够完善,不能满足学生的需要。学校的就业指导中心,除了在毕业生和用人单位之间“牵线搭桥”之外,还要对学生进行就业指导,帮助他们顺利地渡过就业关。

3.2.1 举办就业指导活动

一是组织邀请知名专家、用人单位负责人和校友到校为毕业生进行专题讲座。二是举办模拟招聘会、大学生自荐书设计大赛等活动,锻炼学生的应聘技巧,提高学生的就业竞争力。三是开展“成功经理人”访谈活动,通过创业社团学生记者对成功经理人、知名企业家、历届优秀校友的一系列采访、报道来教育毕业生,坚定毕业生面向社会的信心。

3.2.2 强化网络对毕业生进行就业指导和咨询

一方面,学校加强就业信息网的更新力度,及时把学生关心的重大问题通过网上宣传,如:就业政策和在线问答专栏等。另一方面,对学校历年友好合作的大型企业进行汇总,方便学生及时了解,让应届毕业生的就业规划更加明晰。

3.3 拓宽就业渠道,建立就业基地

为了拓宽毕业生就业渠道,促进毕业生充分就业,学校应当采取有效措施,利用多方资源,广开就业渠道。一是尝试与人才市场合作举办校园“双选会”,主动为学生提供更多与用人单位进行双向选择的机会;二是学校极力引进用人单位来校举办专场招聘会,结合学校专业特色,把用人单位请进来,比如财经类院校可以组织财经类专场招聘会,水利类院校组织水利类专场招聘会;三是鼓励“双考”,提高就业质量和就业率,学校鼓励毕业生继续升学和报考公务员,为他们提供报考信息及政审服务,同时也鼓励毕业生参加江西金融计划、国家西部计划、国家“三支一扶”计划、大学生村官计划等。

就业是民生之本,大学生就业更是经济增长的重要促进点,也是和谐校园建设的重要内容。本文在实地调查的基础上,分析江西高校大学生就业观念的现状和存在问题,期望提出的对策能帮助高校毕业生就业工作提供参考,能让我们准确把握大学生就业观念动态,从职业规划的角度培养大学生就业各方面的能力,以适应就业新形势,构建和谐校园,构建和谐社会。

参考文献

[1]付永昌.影响大学生就业的因素分析及对策研究[J].黑龙江高教研究,2005,(8).

[2]韩桂君.落实就业促进法的思考——构建和谐社会的基础[J].财经政法资讯,2008,(3).

[3]靳文强.高等教育大众化背景下大学生就业诚信问题的思考[J].兰州交通大学学报,2008,(12).

江西高校大学生 篇2

11月29日，江西省高校学生会联合礼仪培训在江西警察学院举办，按照文件要求，我院学生会选派10名学生干部参加了此次培训。

活动中，首先江西警察学院学生会同学带领各高校学生干部代表参观了该院校园，并为大家讲解校史。随后，在忠诚广场欣赏了由该校交通管理系及体育系同学组织的交通手势操表演和队列会操表演，在田径场观看了由该校安全管理系同学带来的擒拿格斗展示，并前往演武大厅，观摩了该校散打课程的教学情况。

接着大家来到该校报告会培训礼仪知识，本次礼仪培训由南昌航空大学学生会负责授课。授课人分别从礼仪的起源、作用，仪表礼仪、形体礼仪等方面向大家讲诉礼仪的重要性和诀窍。

礼仪培训后还在江西中医药大学4栋一楼多媒体报告厅举行了中医养生知识讲座，本次活动由江西中医药大学学生会承办。

江西高校大学生 篇3

关键词 思想政治教育 普通高校

文章编号 1008-5807（2011）03-160-01

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。各高校都要认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。

一、大学生思想政治教育工作的重要性

高校是培养人才的重要基地，办好高校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。要坚持继承优良传统与改进创新相结合，坚持党的思想政治工作的优良传统，积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径新办法。

加强和改进大学生思想政治工作，要在全面做好各项工作的基础上深入进行以下几个方面的教育。一是要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。二是要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是要以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。四是要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

二、加强大学生思想政治工作的措施和途径

针对当今大学生中出现的新问题、新特点,学校应坚持以学生为本,突出时代特色,贴近实际,贴近生活,贴近学生,努力提高思想教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,创新教育手段,拓宽教育途径,以期得到良好的教育效果。

1、加强和改进大学生思想政治教育，关键是要抓住育人这个中心，牢固树立学校教育、育人为本，德智体美、德育为先的思想观念，切实抓好加强和改进思想政治理论课的教学、大力加强师德建设、深入开展社会实践、加强校园文化建设、加强大学生思想政治教育队伍建设等几个方面重点工作。要把思想政治教育与解决实际问题相结合，认真做好高校贫困家庭学生资助工作、毕业生就业服务指导工作、后勤管理和服务工作、大学生心理健康咨询和教育工作，为大学生健康成长创造良好条件。要加强组织领导，狠抓工作落实，全面推进大学生思想政治教育。

2、高校思想政治教育在课堂讲授、实践环节、排课方法、选课办法、多媒体教学等方面，都需要下大气力推进改革。特别是教学管理体制问题，应该切实加以研究和解决。很多问题不能完全靠教师个人去想办法，我们不能满足于一个学校里有几位教师教学水平高、有几个班次的教学效果好，要面向全体学生，对全体学生负责。在一定意义上，管理体制更具有根本性、战略性、长远性。

3、高校思想政治理论课一定要加强科学研究工作，努力增加教学中的科研含量，提高思想政治理论课的说服力和感染力。任课教师要努力加强对重大理论和实践问题的科学研究，用这些科学研究中的成果去支撑教学，用自己深刻理解了和把握了的理论去讲解，去说服学生、打动学生，真正实现使科学理论进学生头脑的目的

4、大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施，建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设，加强哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的管理，绝不给错误观点和言论提供传播渠道。

5、开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。要结合大学生实际，广泛深入开展谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。

参考文献：

[1] 刘穗燕.大学生思想政治教育有效途径的探索.中华医学教育，2006(1).

[2] 阮秋生.以学生为中心,树立全面育人的理念.浙江医学，2006(2).

江西高校大学生 篇4

大学生媒介种类呈现出多元化的特点, 其中互联网成为大学生的首选

报纸杂志、广播、电视、网络和手机都以各自不同的方式来满足受众的需求, 以它们独有的特点向人们传播信息。“媒介是在传播信息、提供意见决策、传承文化知识等方面发挥了重要作用, 也是传播媒介的基本义务”。 (1) 从表1中可看出:“网络” (占35.80%) 以其信息的快捷、海量、互动、多媒体的功能成为大学生媒体接触的首选, 成为大学生获取信息最主要的媒体;“报纸杂志等纸质媒体” (占21.90%) 也受到大学生的青睐, 这与“报纸杂志便于携带、易于翻阅、还可保存”的特点有关, 是大学生资料积累的很重要的途径;而社会普及率最高的“电视”却在大学生媒介接触中只占20%。这与大学生大部分时间待在校园、待在课堂, 只有寒暑假回家看电视有关。“广播”由于使用方便, 大学生能从广播中收听喜欢的音乐和学习英语等节目, 又省钱。所以也占有一定比例 (占17.10%) 。而作为“第五媒体”的手机则并不是大学生获取新闻信息的主要途径, 只占5.20%。手机还只是作为通联的传统功能, 至于手机接收视频、收看新闻等其他新兴功能的使用在当代大学生中并不流行, 这与手机这些新功能开通费用昂贵有直接关系。

从表2中可看出:大学生对媒介接触的动机也呈多样化的特点。从调查结果看, “学习知识” (占32.30%) 和“休闲娱乐” (占28.60%) 列在当代大学生接触媒介的使用动机前两位。学习是学生的主要任务, 而从媒体上获取最新的、教材上没有的前沿的实用知识, 拓宽知识面, 成为大学生接触媒介的首要目的。在媒体上进行“休闲娱乐”则成为大学生在紧张学习时缓解压力的一个重要渠道。“了解信息” (占13.70%) 排在第三, 反映了大学生渴望通过媒体了解最新的信息从而能够接触社会, 触摸社会发展脉搏, 感受社会发展变化。“与人交往”也获得一定比例 (占10.00%) , 反映了当代大学生渴望走出封闭状态, 从媒体上获取与人交流的谈资, 从而提升自己的地位、改变形象。

大学生媒介理解能力相对较高, 主动获取媒介信息的意识较强

针对“媒介信息接受是主动还是被动”这个选项:有87.7%的被调查大学生是主动选择信息的, 而只有12.3%的被调查大学生是被动选择信息的。因为大学生有着独立的判断和甄别能力, 他们大多会选择自己有用或感兴趣的信息。这样, 大学生在接触媒介信息时主动性体现得非常明显。从“你对媒介报道能否主动思考”这个选项中给出的答案 (77.6%的被调查大学生的回答是肯定的, 接近4/5) 进一步印证了上述观点。

媒介在推动社会发展发挥正面功能的同时, 其负面影响也不容忽视。 (2) 针对媒介负面内容的表现形式:表3中反映出媒体的不负责任的报道 (占33.60%) 、垃圾信息 (占21.30%) 、虚假信息 (占20.60%) 、低俗信息 (占17.90%) 、暴力信息 (占6.60%) 分别位居1~5位, 从中可以看出, 大学生对媒介负面影响的表现形式还是深有体会的。

针对“媒介负面内容 (包括暴力等) 对大学生是否产生影响”这个问题时, 只有2.7%的大学生认为媒介负面内容 (包括暴力等) 对他们的生活、学习产生过影响, 87.6%的大学生认为媒介暴力不能对其产生影响。这说明大学生无论在生理、心理、智力等各方面都渐趋成熟理性, 具有很强的辨别是非能力、抵御能力。特别是对媒介暴力内容能够很理性地看待, 这是当代大学生的进步。

大学生参与媒介的使用能力普遍得到提高

当问到“对媒介的报道是否发表评论”时, 89.6%的大学生的选择是肯定的, 说明大学生借助媒介表达自己对社会看法、观点的意识在增强, 借助媒介关心社会、关怀他人的氛围逐渐养成, 大学生成为当之无愧的媒介主人。

标题或导语一般概括了最重要的新闻事实, 揭示了主要的新闻信息。了解这一原则, 就能高效地检索并吸收自己所需要的新闻信息。“看书看皮, 读报读题”, 在进入读题时代后, 标题制作的准确、通俗更是媒体实力的展现。根据表4可看出:大学生表示“理解”和“基本理解”新闻标题或导语功能的合起来占69.8%;而“不理解”和“基本不理解”只占30.2%, 这意味着超过2/3的大学生具备高效率处理新闻信息的能力。

对调查数据的一点评论

从对江西高校大学生媒介素养的实证研究中可以看出:大学生有较强的媒介使用和接受能力。但同时也存在些许问题, 如媒介素养呈现自发性和浅层次特点, 在一定程度上没有引起大学生的重视, 处于自发状态中。具体来讲, 当代大学生媒介素养主要体现在以下几个方面:

第一, 当代大学生接触媒介具有明确的针对性。大部分学生把学习知识、消遣娱乐作为媒介接触的主要动机。大学生媒介接触渠道更加多元化, 对报纸、广播、电视、网络、手机均有良好的驾驭能力。特别是网络已成为大学生媒介接触的新宠, 但媒介消费还缺乏理性。

第二, 大学生对媒介的使用能力相对较强。在利用媒介资源能力和参与媒介的使用能力方面, 大学生对网络、电视等四大媒介工具较熟悉, 但对手机信息资源工具的利用还相对陌生。大部分学生能主动选择并使用媒介, 尤其是对互联网有着较强的使用能力。

第三, 大学生识别信息的能力较强和世界观、人生观比较独立, 并且能对媒介中的负面信息产生一定的抵制能力。在媒介认知和媒介批判方面, 大学生对选择媒介倾向的内容与获取媒介的方式有一定的认识。大学生能意识到媒介对自己的知识结构、观点思维方面的影响, 却相对忽视媒介对价值观等其他深层次的影响。

但是, 当代大学生媒介素养还没有受到一定的重视, 大学生接触媒介没有正确的态度, 很大程度上处于被动状态和基于娱乐的目的。在当今如此复杂的媒介环境下, 大学生怎样从海量的五花八门的信息当中挑选他们所需要的信息, 利用科学的、系统的媒介素养知识来鉴别信息的真伪, 选择有利于完善、提高自己的信息是一个值得深思的问题。

另外, 大学生在媒介素养方面还缺乏有效的指导。当前大学生的媒介素养尚处于朦胧模糊状态。许多是盲目的、不系统的。这样就造成了两极分化状态:对于那些在媒介利用上正确的学生, 必将会产生益处;而对于那些在媒介利用方面失去方向的人, 可能会起到相反的后果。因而针对大学生媒介素养教育的现实状况, 高校构建合理有效的媒介素养教育内容对提高大学生媒介素养教育特别必要。

参考文献

[1].陈先元:《大众传播素养论》, 上海:上海交通大学出版社, 2005年版。

[2].陆小娅:《面对铺天盖地的媒介传播》, 《你是做主人还是做奴隶——社科院新闻所副研究员卜卫谈青少年与大众传媒》, 北京:《中国青年报》, 1997年6月20日。

[3].郭庆光:《传播学教程》, 北京:中国人民大学出版社, 1999年版。

[4].孙宜山:《大学生媒介素养教育实施的社会意义》, 《青年记者》, 2007 (3) 。

江西省的高校目录 篇5

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江西省高校知识联盟研究 篇6

［关键词］江西省高校 知识 知识联盟

［作者简介］董舒（1976- ），女，河南南阳人，上饶师范学院经济系讲师；靳代平（1979- ），男，陕西宝鸡人，上饶师范学院政法系讲师。（江西 上饶 334001）

［基金项目］本文系江西省教育科学“十一五”规划重点课题“江西省高校知识联盟研究”的阶段性研究成果（课题编号：06ZD050）。

［中图分类号］G648［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0176-02

知识经济时代，知识是经济发展的关键性资源。作为战略联盟发展的高级阶段，20世纪90年代以来，知识联盟在企业间迅速展开，各企业都把知识联盟作为构建企业核心竞争力的有效手段之一，并取得了较好的效果。从目前的研究来看，企业间的知识联盟研究已较为成熟，并且已应用于企业实践中，其中最著名的就是Wintel（微软和英特尔）联盟。由于知识具有价值的溢出性，知识联盟一旦形成，联盟双方可以资源共享，还可节约交易费用，并有利于企业核心能力的提高。在理论上的成熟和实践中的成功应用，迅速地将知识联盟推向其他领域，高校间的知识联盟研究就是其中之一。

一、江西省高校概况

江西省普通本科院校共有20所，其中，南昌大学、江西财经大学、江西师范大学和江西农业大学实力较强，均属省重点院校，具有博士学位授予权，南昌大学还是“211工程”重点院校。华东交通大学、江西理工大学、东华理工大学、江西中医学院、南昌航空大学、景德镇陶瓷学院和赣南师院具有硕士学位授予权。九江学院、宜春学院、上饶师范学院、江西科技师范学院、南昌工程学院、赣南医学院、南昌理工学院、井冈山学院和江西蓝天学院均为本科院校。综观江西省院校，地域性特点比较突出，主要体现在以下两点：

1.从院校实力来看，处于省会南昌的院校整体水平普遍高于其他地方性的高校。江西省实力较强的南昌大学、江西财大、江西师大和江西农大都处于省会南昌。

2.从专业特色来看，地域性较为突出。如景德镇的陶瓷专业、九江学院的庐山文化研究和鄱阳湖历史分化研究、上饶师范学院的朱子学研究等。

江西省作为一个经济欠发达的省份，许多地方性的院校都是从原来专科院校升为本科院校而来的，转型后，这些院校的师资力量和科研水平不是很高。一方面，这些地方性院校要加快发展，提高自己的办学水平和办学层次；另一方面，由于受各种条件的限制，发展不是很快。而江西省的几所重点高校，有着较为丰富的办学资源，如何有效地利用省会南昌几所高校的优势资源，加快江西省地方性院校的建设，并且结合地方院校的特色研究，形成一种知识联盟，提高整体水平，是本文研究的主要目的。

二、建立江西省高校知识联盟的必要性与可行性分析

（一）建立江西省高校知识联盟的必要性分析

1.有利于江西省地方性高校的发展和人才的培养。20世纪90年代中后期，我国高校经过兼并重组之后，一些重点院校实力更强，进一步拉大了和地方性院校的差距，尤其从江西省来看，高校之间的地域性差异更为明显。从江西省首批重大科技项目创新的11项成果中来看，南昌大学有2项，江西农大2项，江西师大2项，而地方性院校没有一项。这种差距不利于江西省高等教育的整体平衡发展，也不利于江西省的地方经济建设，而知识联盟的实施，可以改善这一状况，有利于加快江西省地方性高校的发展和人才的培养。

2.有利于优化江西省的教育资源，提高资源的利用效率。知识联盟形成以后，联盟成员可以通过知识共享，使自有知识在更大的范围内发挥作用，这有利于优化江西省的教育资源，提高资源的利用效率。

3.有利于减少知识创新的风险。知识更新速度的加快和竞争的加剧，使知识创新有着很大的不确定性。这种不确定性带来的创新风险使一所大学往往得不到预期的成果，因此，和其他高校结盟，可以通过合作分配科研任务，使风险相对减小。更重要的是，将创新活动拓展到更广阔的领域，并在此基础上拓展各自的核心能力，可以减少创新的整体风险。

（二）建立江西省高校知识联盟的可行性分析

1.知识联盟理论上的成熟和企业实践的成功，为高校知识联盟的发展提供了有益的借鉴。作为企业联盟发展的高级阶段，知识联盟注重对知识的共享、学习、创新和应用，从而提高组织的核心能力。从目前来看，许多学者对知识联盟的形成动因、影响知识转移和知识分享的要素、知识创造的动态过程等方面做了较为深入的研究。而知识联盟在企业间的成功应用，更是为高校联盟的发展提供了宝贵的经验。

2.高校间交流与合作的日益加强，为知识联盟的形成提供了主观意愿保障。随着市场竞争的日益激烈，各高校间的交流和合作不断加强，他们通过参观学习、开设讲座、合作办学等方式互相学习、交流经验、提高效率。而高校间的这种合作，为知识联盟的形成提供了主观意愿上的保障。

3.江西省“十一五”规划的要求。江西省教育事业“十一五”规划提出，要着力提高高等教育质量，切实增强高校服务和创新能力。其中专门提出要提高教师素质，以自主创新、培养和造就创新型人才为重点，全面提高高校服务和创新能力。通过集中投入、重点建设，初步形成布局合理、各具特色和優势的学科专业体系，增强江西省高校学科专业的整体水平。要达到这一要求，地方性院校还面临着较大的困难，而江西省高校知识联盟的实施，有助于解决这一困难。

4.信息化网络的发展，为高校知识联盟提供了物质上的保障。网络技术的发展，为知识联盟这一虚拟组织的实现提供了物质上的保证，知识联盟可以借助网络平台，实现知识共享、知识学习和知识创新。

三、江西省高校知识联盟的构建策略

高校作为知识生产和传播的基地，目前还没有形成一种有效的联盟机制使知识在高校间共享，这也在一定程度上制约了江西省高校的发展。笔者认为，构建江西省高校知识联盟，应该从以下几个方面着手：

（一）构建江西省高校知识联盟的运行机制

江西省高校知识联盟的建立，基本思路应该是借助网络平台，在政府引导下建立院校合作机制，这一机制包括以下几点内容：

1.信任机制。信任是联盟能够成功的先决条件。知识联盟是合作双方基于知识和能力而建立的一种长期合作关系，要求双方互相信任。每所大学由于发展道路不同，在学科专业、办学层次、资源条件、校园文化等方面都会有差异，这就更要求彼此之间相互信任。当其中一方通过行为不断表现出自己对其他各方的信任，与联盟方共享信息时，就会激励其他各方采取相应的信任行为，从而在联盟中建立一种良性的信任循环机制。

2.沟通机制。良好的沟通是联盟发挥作用的基本保障。知识联盟作为知识共享和学习的一种机制，要发挥其作用，必须有良好的沟通。众所周知，知识是以各种符号进行传递的，在这一过程中，受个人能力和外界噪音的影响，会存在信息失真的现象，而信息失真又影响到联盟成员对知识的学习和吸收的程度。因此，及时有效地沟通可以确保知识交流和学习的顺利进行。

3.学习机制。学习机制是高校知识联盟成功的保证。在高校知识联盟体系中，如果知识是高校间连接的桥梁，那么，学习就成为联盟成功的保证。对于高校知识联盟来说，不但要提高组织的学习能力，也要为组织创造良好的学习环境。一方面，组织的学习能力是指高校在联盟过程中，通过开发和利用已有的组织能力，促进对外来各种信息资源的积累、协调、互动和组合，并把从外部获取的知识与自己已有的知识进行组合形成新的竞争能力。另一方面，高校知识联盟应形成一种创建“学习型组织”的氛围，在这种氛围中，学习、交流、提高成为每个人共同的需要。

4.创新机制。创新是高校知识联盟的最终目的。知识联盟作为一个虚拟组织，其基本功能是通过联盟成员互相学习，提高各成员的核心能力，而核心能力的提高，需要不断地进行创新。在知识联盟中，学习是途径，创新才是目的。因此，知识联盟要发挥它的功能，良好的创新机制是其根本保证。

（二）确定江西省高校知识联盟的内容

1.科研。科研是衡量一个院校综合实力的主要指标之一。从江西省高校来看，地方性院校和省重点院校相比，从科研投入、科研立项、科研成果和水平各方面都有着很大的差距。如南昌大学2006年自然科学科研总经费为11753万元，科研立项达799项，科研成果中，省级以上奖励为15项，214篇论文被三大检索收录，一项科研成果的转让费为3200万元，科研管理水平日益提高。而以上成果，地方性院校是无法比拟的。因此，应通过知识联盟，提高地方性院校的科研水平，服务地方经济建设。

2.人才培养。作为知识的载体，人才是最為核心的资源。从江西省高校来看，院校之间之所以存在着较大的差距，归根结底还是人才的差距。因此，江西省高校知识联盟的重要内容之一应该是加强人才培养。重点院校有义务也有责任为地方性院校的发展做出贡献，在联盟中，可以通过有计划的访问学习、进修、委托培养等方式进行人才培养。

3.虚拟课堂。由于江西省高校间的地域性较强，且差别较大，为了使各院校的课堂资源能够在联盟内更大的范围发挥作用，可以建立虚拟课堂。各院校可以用多媒体的形式把相关专业、尤其是特色专业的相关内容传送到网络平台上，联盟内部的成员可以随时进行学习和交流。

（三）建立江西省高校知识联盟的组织

笔者认为，江西省高校知识联盟的组织应是以政府为引导、各院校共同参与组成的一个知识委员会，在知识委员会的领导下，各校组织各项事务的实施。其基本结构有两种，一种是以专业为基础的职能式组织结构，另一种是以交叉学科为基础的矩阵式结构。在职能式结构中，科研、人才培养等以专业为基础，在联盟内部进行纵向交流。由于专业知识的相同，这种结构有助于知识的迅速流动和学习。在矩阵结构中，以横向交流为主，有助于形成强强联合局面，解决一些跨学科、跨专业等需要综合性知识的科研活动等。不管采用何种形式，应该在目标明确的基础上，由学术委员会进行协调、管理，使知识联盟能够顺利地运行。

（四）江西省高校知识联盟的管理

良好的管理是一个知识联盟成功的关键。江西省知识联盟的管理，应该以学术委员会为基础，设置一个首席知识顾问（相当于企业中的CEO）来推进高校的知识管理。知识委员会可以对各校的知识分布和知识需求情况作调查了解，在这一基础上，促进联盟内部各成员的知识交流。在知识交流过程中，知识委员会应该以各校的需求情况作总体计划，在总计划的安排下，分阶段、分目标地逐步实施。

［参考文献］

［1］焦新颖.知识联盟：大学迎接知识经济挑战的战略选择［J］.煤炭高等教育，2004（5）.

［2］兰文巧，庞辉，张晓辉.知识联盟视野中的沈北大学城院校合作策略探究［J］.高等教育，2005（10）.

［3］潘杰义，李燕，詹美求.企业——大学知识联盟中知识转移影响因素分析［J］.科技管理科研究，2006（7）.

江西高校大学生 篇7

1 平台功能需求

1.1 寝室通知管理功能

该模块的角色有四个:学生、宿管、维修管理员和系统管理员。当用户登录系统后第一次进入寝室通知管理模块时, 系统会向学生显示其所在楼栋的寝室通知, 向宿管显示其所管理楼栋的寝室通知, 向维修管理员和系统管理员显示所有的寝室通知, 且系统会先显示置顶的寝室通知, 再按照修改时间降序排序, 从而保证用户首先看到的是置顶的通知以及最新修改的通知。用户能够按发布时间、修改时间、标题、是否置顶、发布人角色对寝室通知进行查询, 按时间范围查询, 按标题中包含指定的关键字查询, 按发布人角色查询实际上是查询指定角色所发布的通知, 此外, 宿管还可以查询自己管理的楼栋所接收的寝室通知, 维修管理员和系统管理员可以查询任意楼栋所接收的寝室通知, 而学生只能查询本人所在楼栋的寝室通知, 且学生只能看到发布人的角色, 而其他用户能够看到发布人的完整信息。

1.2 订水服务功能

该模块的角色有三个:学生、宿管和系统管理员。当用户登录系统后第一次进入订水服务模块时, 系统会向学生显示其所在寝室的订水信息, 向宿管显示其所管理楼栋的订水信息, 向系统管理员显示所有订水信息。用户能够查看订水人的详细信息并能按订水时间、送水时间和状态对订水信息进行查询, 此外, 宿管还可以查询自己所管楼栋、所管楼栋的某些寝室、某些学生的订水信息, 系统管理员可以查询任何楼栋、任何寝室、任何学生的订水信息, 而学生只能查询本人所在寝室、同寝室学生的订水信息。学生进入订水服务模块时, 只能看到本寝室的订水信息, 并且也只能查询本寝室的订水信息, 这样就保证了学生所查看的订水人详情只能是本寝室同学的详细信息。

1.3 报修服务功能

系统中任何角色均可以使用报修服务。当用户登录系统后第一次进入报修服务模块时, 系统会向学生显示其所在寝室的报修信息, 向维修人员显示其所负责维修的报修信息, 向宿管显示其所管理楼栋的报修信息, 向维修管理员和系统管理员显示所有的报修信息。用户能够查看报修申请人的详细信息并能按申请时间、处理时间、标题和状态对报修信息进行查询, 此外, 宿管还可以查询自己所管理楼栋的某些寝室、某些学生的报修信息, 维修人员、维修管理员和系统管理员可以查询任何楼栋、任何学生的报修信息, 而学生只能查询本人所在寝室、同寝室学生所申请的报修信息。除维修人员外, 其他用户还能查询指定维修人员所负责维修的报修信息, 而维修人员只能查询自己负责维修的报修记录。

1.4 贵重物品登记功能

本模块的角色有三个:学生、宿管和系统管理员。当用户登录系统后第一次进入贵重物品登记模块时, 系统会向学生显示其本人的登记信息, 向宿管显示其所管理楼栋的物品登记信息, 向系统管理员显示所有的登记信息。此外, 登记状态升序排序的顺序应该是登记、出寝、入寝。

用户能够查看登记人的详细信息并能按出寝时间、入寝时间、物品名称和状态对登记信息进行查询, 此外, 宿管还可以查询自己所管楼栋的任何寝室、任何学生的登记信息, 系统管理员可以查询任何楼栋、任何寝室、任何学生的登记信息, 而学生只能查询自己的登记信息。

1.5 学生基本信息管理功能

在学生基本信息模块中, 要求能够录入宿舍管理人员所负责大楼中学生的基本信息, 对学生信息的操作包括:增加、修改、删除、查询。该模块主要是对学生基本情况进行登记管理, 只有经过学期注册的学生学号才可以进行基本信息的录入。在录入基本信息时, 操作者由于疏忽造成数据错误时, 可以直接在数据窗口中进行信息的修改。

1.6 寝室评分管理功能

在该模块中, 列出了寝室检查和评分的项目, 宿舍管理人员可以把他们检查的情况在学生评分模块中录入, 系统就可以自动给出评分, 这个分数可以被学生查询。学生宿舍检查的分数可以按报表的形式生成以方便向后勤主管部门报送。

2 结语

本文所研究的江西高校学生生活服务信息平台能够完成寝室通知管理、订水服务、报修服务、贵重物品登记服务、学生基本信息管理以及寝室评分管理等功能, 解决了江西高校在校生日常生活中所遇到的一些问题, 提高了高校工作人员的工作效率及学生的生活效率, 降低了高校相关的服务成本, 为教育主管部门和相应高校制定提升我省高校学生生活服务信息化教育管理模式和实施方案提供一些参考。

摘要：通过调研江西省高校信息化发展现状, 可以看出目前江西高校针对学生的信息化服务主要集中在教务及教学方面, 将大学生的日常生活纳入到信息化管理中的高校比较少。随着在校生人数日益增多, 传统的手工服务方式已远不能满足如今学生的日常生活需求, 为此, 本文研究的功能完善、灵活性强、实用性强及界面美观的江西高校学生生活服务信息化平台, 实现了对学生日常生活服务的信息化管理, 从而提高学生的生活效率。

关键词：高校,信息化平台,生活服务

参考文献

江西高校大学生 篇8

本研究将90后大学生作为研究对象,采用问卷方式针对90后大学生休闲支出在江西某L高校进行了调查。本次调查共发放223份问卷,回收有限问卷有206份。

二、90后大学生休闲支出存在的问题

调查问卷显示,90后大学生在休闲支出上存在多元化趋势,绝大多数大学生都认为休闲娱乐活动很重要,但仍存有不合理现象,主要包括:

(一)大学生休闲支出呈现网络化、个性化特点

数据来源于90后大学生休闲支出现状调查问卷,从调查问卷中了解到,90后大学生生活费大多在800-1500之间,有85.65%的大学生生活费来源于父母供给。以江西省某L高校为例,36.36%的大学生在上网花费上呈现出大幅度金额,更有很多大学生一个月网费可达到800元以上。在这个智能手机普及的社会中,话费显然成为了每个人最重要的休闲消费之一,经过调查得出,61.29%的大学生话费金额达到100元以上。16.75%的大学生不常外出游玩、旅行,而8.13%的大学生在这方面花费上大于300元。

(二)大学生休闲活动消极化问题严重

从表中看出,29.19%的大学生在休闲活动支出上完全没有规划,62.2%的大学生也只是在脑袋中有粗略规划。随着社会的进步,大学生越来越不满足于现有的娱乐活动,更追求新鲜、刺激,有代表性的活动,所以经调查,64.11%的大学生对自己平时休闲活动感到一般或不满意。可见现当代90后大学生为了得到其他同学的认同,生活方式、习惯都追求从众,缺乏良好的休闲习惯,闲暇生活色彩单调,缺乏创意。

(三)大学生休闲活动形式单调,缺乏灵活性

绝大部分学生喜欢自己安排休闲活动的内容,在活动形式上喜欢选择灵活多样的休闲娱乐活动,希望通过休闲活动能提高更多的施展才能的机会,发展自己的思维空间,以利于自己的培养和个性展示。但目前针对90后大学生的休闲活动形式单调,缺乏灵活性,独立性太强。

三、大学生休闲支出现状存在问题的成因

随着社会经济进一步的纵深发展,90后大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化。造成这一现象的成因有多方面,主要包括以下几点:

(一)90后大学生性格特点

90后大学生是引导消费潮流的一股重要力量,正因为年轻,追求新鲜感,好奇心旺盛,存有盲目从众和攀比炫耀的心理性强,导致他们在选择休闲娱乐活动上,易产生不理性的消费观念

(二)学校及家庭缺乏引导

学校及家庭没有过多重视90后大学生正确的休闲娱乐消费观,更多一味的注重于他们的学习与能力,而忽略了带领大学生在休闲娱乐活动上提升自己的思维空间。在大学生休闲支出存有不合理现象时,学校没有采取有效的措施来对大学生进行引导。

(三)社会环境的更替

消费是社会生活、经济生活与文化生活的连接点。良好的物质环境、东西方文化的交融与碰撞以及网络的普及与快速发展,对90后大学生人生观、价值观及世界观的形成和发展产生了重要的影响,从而改变了消费观。

四、大学生休闲支出现状的解决方案

通过调查,我们找出了关于90后大学生休闲支出不合理现状的成因,并因此根据以下几点列出解决方案:

(一)学生方面

第一,90后大学生在培养休闲技能的同时,应当注意树立正确的休闲观。技能是发展休闲活动的基础,但正确的休闲观有助于休闲方式的判断与选择,既反对将休闲视为浪费时间,又要反对因过度休闲而产生的消费支出。

第二,多外出旅游,开拓眼界,多去图书馆看书,休闲养性,少沉迷于网络世界,更多的将独立性休闲活动转移到团体活动中。

(二)家庭学校方面

第一,建立学校、家庭结合的休闲教育体系。休闲教育的发展单靠大学生自身的力量是不够的。目前90后大学生在休闲活动中出现的问题也不单纯是自身的原因,也有学校的原因、主体价值失位、家长的失察等。因此有必要加强学校、家庭两面的沟通与交流。

第二,多增加校园休闲娱乐活动,定期开展健康有益的休闲娱乐比赛,让更多的90后大学生积极参与课外休闲活动,走出宿舍,走进校园,脱离网络成瘾。

(三)社会方面

第一,社会应当明确“以人为本人”的休闲教育理念,坚决反对休闲教育工具化,全面发展休闲教育的理念有助于90后大学生精神世界建构。从而提高大学生的休闲活动水平。

第二,努力发展拓宽休闲教育平台。目前,高校的休闲教育往往是校内活动多,校外活动少;功利性活动多,公益性活动少。这种有限的教育平台和教育形式无法有效地开发学生潜能。因此,在高校应大力发展休闲活动的各种组织,努力为学生创造一个良好的休闲环境和氛围,提供良好的休闲条件。

摘要：休闲娱乐的增加是社会进步的表现,大学生休闲娱乐是当前社会普遍的现象。本文通过问卷调查了解了90后大学生在休闲娱乐消费结构上呈多元化趋势,其次通过总结分析90后大学生休闲具有跟风性、盲从性、庸俗性、网络休闲无节制性等特点。90后大学生休闲支出存在消费结构不合理,有攀比炫耀等问题。基于存在的问题,通过本文来引导90后大学生正确、理性消费。

关键词：大学生,休闲娱乐,消费支出

参考文献

[1]包仕国.大学生消费文化与价值观调查分析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2010.

江西高校大学生 篇9

改革开放30多年以来, 我国图书馆服务得到了很大改进, 主要在馆舍空间、服务规模和技术应用方面跨越迅猛。随着高等教育事业快速蓬勃发展, 高校图书馆的建设也不断推进, 馆藏文献资源体系及服务方式开始发生变化。大多数大学图书馆虽然在学校建设当中占有非常重要的地位, 但在实际使用过程当中, 它的地位却在下降。图书馆工作人员虽然为了改变此种状况也一直在努力, 但是在馆员与读者之间缺乏有效的沟通交流渠道, 读者的需求不能上传, 图书馆的努力不能下达, 这也导致图书馆资源建设与利用不尽如人意。

国内读者研究源于图书情报领域中的“读者”, 情报读者研究起源于图书馆读者研究[1]。图书馆是最大的公共免费阅读的提供者, 但就当前国人的阅读状况看, 图书馆的任务十分艰巨[2]。目前在高校图书馆中, 存在着传统资源的流通率和数字资源的使用率不高的问题[3]。

图书馆是信息文化的中心, 读者满意度是读者对图书馆服务水平、服务质量和服务效果的满意程度, 是衡量图书馆读者服务质量、检验图书馆服务水平的重要标志。读者满意度研究对于提高图书馆信息服务质量有重要意义。为此笔者开展了广泛的调研, 本次调研对提高高校图书馆的服务质量和读者满意度有一定的促进作用。

1 调研对象

调查对象为江西农业大学的学生。按照教育部颁布的学科分类, 所有专业分为理学、工学、文学、农学、医学、哲学、经济学、管理学、艺术学、法学、教育学、历史学、军事学和体育学14个学科分类。江西农业大学是一所综合性大学, 所涉及的专业较多。调查对象的学科分布上尽量涉及到所有的学科类别, 以此来保证研究的有效性和普遍性。本次调查共发放问卷400份, 收回有效问卷389份。本次调查过程中, 得到了大多数被调查者的支持, 调查结果真实可靠。

2 问卷设计

问卷分为四个部分:第一部分是图书馆资源建设和利用;第二部分是图书馆服务态度及技能;第三部分是图书馆设备与环境;第四部分是图书馆的总体评价。每一小项后都附有备注空间, 以便读者对图书馆的相关服务提出意见与建议。评价指标设定为“不满意, 一般, 较满意, 非常满意”四大部分。总体满意度的统计采用百分比的形式。统计值均取到小数点后两位。

3 调查结果与分析

3.1 图书数量满意度

对学校图书数量的调查得出:读者对图书馆图书数量呈基本满意态度 (62.21%) , 说明图书数量基本令人满意, 但离读者的需求仍有较大距离, 仅有8.22%的读者认为图书馆的图书数量令人完全满意。

3.2 图书质量满意度

在对图书馆藏书质量方面的调查中, 6.43%的读者对图书馆藏书质量完全满意, 64.52%的读者基本满意, 27.51%的读者不太满意, 1.54%的读者不满意。深入调查主要原因是图书的更新换代稍慢, 不能完全与时俱进, 图书馆内有些书籍过旧。

3.3 图书资源满意度

图书馆资源包括传统图书资源和数字资源。从对学校购买的图书馆资源满意程度分析的数据结果显示, 大部分读者基本满意的为51.93%;完全满意的仅为8.74%;不太满意所占比例也颇高, 为27.25%;不满意的占12.08%。调查结果体现了读者对现有图书馆资源满足度较低。

3.4 文献信息检索满意度

文献信息检索课程是读者教育的方法之一。读者是图书馆服务的对象, 又是利用文献的主体。帮助读者有效利用图书馆的信息资源和文献信息检索是课程的目的所在。读者对学校开设的文献信息检索课程满意度为:完全满意10.03%;基本满意68.38%;不太满意20.82%;不满意0.77%。说明读者对文献信息检索课程基本满意, 但还有少部分不太满意, 课程需要进一步改进以适应学生的需求。

3.5 图书馆环境评价满意度

读者作为利用图书馆的主体人群, 图书馆的环境直接影响着他们的阅读兴趣与阅读效果。读者对图书馆环境评价基本满意的为61.95%, 完全满意的比例为23.65%, 但也有少数读者对图书馆的环境不太满意或不满意, 究其原因主要为缺乏新鲜的空气和绿色植物。

3.6 图书馆管理人员满意度

图书管理员是图书馆的灵魂, 对学校图书馆管理人员的满意程度调查得出结果为:大部分读者对图书管理员基本满意, 为56.81%;完全满意的占23.39%;不太满意和不满意的分别为10.02%、9.78%。

3.7 图书馆资源建设满意度

调查访问中, 读者认为图书馆资源建设需改进的方面还很多, 调查结果表明, 有48.07%的读者认为图书馆应改善其图书数量, 40.87%的读者认为应改善图书质量;22.11%的读者觉得图书馆条件需要改善;2.57%的读者认为图书馆需要改善数据库资源。

4 对图书馆的主要意见和建议

4.1 读者满足率有待提高

满足率是读者在实际使用中获得的文献数量与实际需要的文献数量之比。图书馆的文献资源建设的根本目的在于最大限度地满足读者的文献需求, 这就需要图书馆的文献资源齐全, 数量上形成一定的规模, 质量上上档次。调查过程中, 读者在资源建设方面反映的问题较多, 主要有三个方面:第一, 部分读者认为图书馆藏书不够丰富, 信息资源不足。第二, 有些图书更新换代偏慢, 需要及时更新。第三, 有些图书的质量不高, 总体上还需要突出特色。

4.2 文献资源覆盖率有待增加

文献资源覆盖率是馆藏文献占本校学科领域文献的比例, 它是收藏文献完备程度的重要标志。大学图书馆的文献信息资源是为了满足大学教学、科研和校园文化等多样性需要而建构的, 大学图书馆的文献信息资源具有专业学科性和广延性。通过调查反映出, 有不少读者认为校图书馆的文献资源覆盖率不够高, 馆藏的文献资源质量有待提高。学生普遍反映文献资源覆盖率不够高, 说明图书馆有必要针对读者加大资源建设力度;另一方面, 读者对图书馆的信息需求不高, 对从图书馆获取信息意识淡薄, 这说明有必要加强引导。

4.3 资源的比重分配需更趋合理

图书馆目前的资源在侧重点和即时性方面尚需加强, 学科资源均衡性需要提高, 部分文献资源及信息资源偶尔会出现断档情况。文献资源的更新应适时, 需要根据读者的实际情况建设, 需要统一、及时和灵活的配置和分布。学科结构是各学科门类文献的比例结构。通过调查, 读者在这一方面反映的问题主要有:第一, 部分专业性书过时;第二, 不少书还仅停留在教科书层面, 深度不够;第三, 专业文献数量较少。

4.4 读者对图书资源利用能力需要提高

网络环境下的大学图书馆与传统图书馆相比发生了显著的变化, 但是通过被调查者得之, 相当数量的读者不知如何有效利用图书馆资源, 相关知识技能缺乏, 对于馆藏查询、电子文献和网上文献信息检索利用等方面的知识严重不足, 外文数据库学生不会使用, 部分读者仍习惯于传统的阅读方式。读者对图书资源利用能力的不足, 也从侧面反映出非常有必要加强对现有资源的宣传, 提高读者利用图书资料意识和能力, 反映出对学生学习能力培养方面尚需加强。

4.5 图书馆服务需进一步完善

从调查情况来看, 读者认为部分图书馆员的知识结构和专业素质还需提高, 从而需开展更多服务, 使得服务的质量能得到较大幅度的提高。

图书馆还可以考虑将文献以其知识信息为主的有序化加工产品提供给读者。图书馆服务从理念、方法到手段可以进行更多的创新和尝试。从目前的发展态势来看, 图书馆不能停留在传统被动的单一服务方式上, 服务范围也需从狭窄走向广阔, 观念需要更新, 模式和手段都可以更多样化和现代化。另外, 图书馆在提供普通信息服务的同时, 还需要考虑着力于为教学和科研提供深层次的信息和服务。

5 提高读者满意度的对策

5.1 做好检索平台建设

建设数字资源的目的就是更好地为读者提供服务, 在数据库逐渐增多的情况下, 要尽早做好对数字资源的整合, 对各种数据库进行资源整合与统一检索。同时, 从不同角度对数字资源进行分类, 形成多种导航系统, 方便读者多角度检索, 从而提高数字资源利用效益。

5.2 加大宣传与培训力度

资源的建设是给读者使用的, 因此, 需采取方法对图书馆资源进行宣传, 让广大读者熟悉并愿意使用馆藏特色。图书馆可以充分发挥馆藏文献的作用, 提高文献信息资源的利用率, 指派专业人员对文献进行有效的宣传报道, 向学生介绍经典书籍, 推荐馆藏信息, 做好引导工作。采取各种有力措施, 主动吸引读者, 使其产生阅读行为, 并掌握一定的自学方法, 完善读者的知识结构。提高读者的阅读意识与阅读能力, 辅导读者提高利用图书馆的效率和效果。组织读者开展有关阅读方法、技巧和经验的交流会, 帮助读者制定切实可行的学习计划, 克服阅读中的盲目性。

信息检索与咨询是将信息资源有针对性地提供给读者的重要服务性工作, 是连接信息资源与读者的重要渠道。图书馆应系统地让读者掌握图书馆的相关知识和利用方法, 结合课堂教学、系统培训、群体参观、专题讲座、交流讨论和学术研讨等途径进行培训。

读者培训可以分为几个步骤:针对刚入校的新生, 加强入馆教育;对于大二、大三的读者, 开设文献检索与利用课程, 从而增强读者对信息获取的方法, 促使读者对知识的渴望, 维持读者对信息获取的行为。

同时, 利用各种宣传渠道, 培养读者利用新知识的能力, 增加与读者沟通的渠道, 及时通报馆内信息, 积极吸纳其参与图书馆的相关工作, 如图书馆的决策、图书类型的采购、监督图书馆员的工作等。提高读者的信息素质, 让读者了解图书馆的基本情况, 从而有助于读者及时准确地获取所需的知识和信息。

5.3 提高馆员为读者服务的意识和质量

图书馆管理人员传统的公式化服务已经无法满足现代图书馆工作, 需要通过与读者的沟通和了解, 提供灵活的个性化服务, 最大限度地满足读者的需求。图书馆管理流程在针对读者需求的前提下也要提高相关工作人员的服务质量, 这就要求图书馆管理提高自我检测意识, 加强自我完善的思想。对于图书馆的每一个管理员工都要做到以身作则, 增强自我监督意识, 将以读者为本的管理作为自己工作的核心理念, 由被动转为主动, 加强图书管理人员的素质培养和管理教育。

在传统观念中, 为读者服务的意识并不强, 一般认为只要有图书供他们看、有地方让他们看书就可以了。但随着各类图书资源的丰富、获取资源方式的增加、读者对知识要求的提高和个性化及多样化的增加, 需要图书馆工作人员与时俱进, 在工作中主动了解读者的需求, 积极地引导他们快速有效地获取资源, 并注意吸收和反映他们的意见, 使得图书馆在为本科教学质量提高中发挥更大的作用。

5.4 引导读者充分利用高校图书馆联盟

由于学校图书馆底子薄、经费少、专业技术人才缺乏, 仅仅依靠自身的力量在短期内建设一个种类比较齐全的数字资源体系是不太现实的。因此, 建立高等院校图书馆联盟合作组织, 实现资源共建共享, 是解决高等院校图书馆资源不足和经费短缺的有效途径。目前, 学校图书馆已经加盟昌北高校图书馆联盟, 可以为读者提供更多的各类资源。但读者对该联盟可以提供的服务种类和程序还不是很熟悉, 因此联盟作用的发挥尚有待提高, 尤其是读者因为本身对图书资源的利用水平不够。

因此, 非常有必要加强引导读者对图书馆联盟的充分利用, 通过在网站、宣传活动和培训活动等多种形式来加强读者对图书馆联盟的了解, 提高对图书馆联盟利用的积极性, 提高对图书馆联盟资源利用的能力。

参考文献

[1]胡昌平.情报用户研究[M].武汉:湖北科学技术出版社, 1987.

[2]粟慧.中国图书馆的“读者发展”之策——英国“读者发展”的启迪[J].图书情报工作, 2007, 51 (04) :119-123.

江西高校大学生 篇10

关键词：民办高校,学生社区,模式,思想政治教育

民办高校学生目前普遍存在课余时间多, 这使得有更多的时间和空间可由学生自由支配, 大部分学生自我约束力较差, 课余时间不知道何去何从, 有的学生整天昏昏沉沉, 同时高校在学生课余时间的管理问题上存在很大的空白点, 课余时间任由学生自行安排, 这忽视了学生课余时间的思想政治教育, 不利于学生的发展。因此在民办高校推行学生社区管理模式势在必行, 这样能更好的解决民办高校学生课余时间的管理问题, 更好的保障学生管理和思想政治教育的效果, 更好的引导学生成人成才。

一、什么是学生社区管理模式

学生社区管理模式是近年来高校发展改革和高校后勤化管理发展相结合的产物, 是把学生公寓集中起来, 以社区的概念来进行经营管理, 将学生公寓内的学生管理、思想政治教育、党团组织建设、文明教育、公寓文化建设等全部纳入学生社区的工作范围, 加大学生课余时间的管理, 在社区内成立相关的组织机构, 如社区管理委员会、社区党支部等, 加大对学生社区的人力和物力的投入, 构建一个学生教育管理、物业化经营、学生自律“三位一体”的学生社区运行机制。

二、学生社区管理模式的优势

1、学生社区管理模式管理趋于专业化:学生社区管理模式是高校改革的必然要求, 它能为学生提供优质服务, 能给学生创造和谐的环境, 能把科学管理和培养大学生良好的生活习惯、崇高情操结合起来, 提高学生的综合素养, 可以使高校学生教育管理工作朝着科学化、专业化、制度化、人性化方向发展。

2、学生社区管理模式可以提高学生工作的工作效率:与现行的学生管理体制来讲, 一些院系领导工作种类繁多, 无法投入过多的精力在学生课余时间的管理上, 无法提高学生工作的层次, 而社区化的管理模式有利于直接深入的做好学生工作, 可以建立专业强稳定的队伍, 提高了工作效率。

3、学生社区管理模式便于学生思想政治教育:学生社区区域的固定化和学生的集中性有利于学生的思想政治教育, 社区学生工作人员可以直接与学生的沟通, 方便了解学生的基本情况, 还可以有针对性做好个别学生的跟踪和帮教工作。

4、学生社区管理模式延伸了思政工作内涵:社区的“生活性”使学生管理和思想政治的工作内容更具有广泛性, 更贴近学生实际, 社区工作人员能及时发现学生中存在的思政以外的问题, 使得思想政治教育的工作内容得到延伸。

5、学生社区管理模式有利于统一管理:原来的模式, 一栋楼由几个部门交叉进行管理, 如保洁、维修、楼管分别由几个部门管理, 这样存在协调、沟通的困难, 解决问题也比较滞后, 学生社区管理模式有利于统一管理, 政出一关, 协调统一, 使得工作更加快捷有效。

6、学生社区管理模式可加强学生之间的交流:由于学生宿舍的特殊性, 一栋楼可能住了不同年级、不同专业的学生, 社区化的管理模式可以打破这个界限, 组织不同年级、不同专业的学生一起工作、活动, 有利于不同年级, 不同专业的学生相互交流, 取长补短, 有利于学生的成长。

7、学生社区管理模式有利于学生参与管理:学生社区管理模式可以突出学生在教育管理中的主体地位, 充分发挥学生自我教育, 自我管理、自我服务的作用, 有利于发动学生参与创建和谐校园。

8、学生社区管理模式符合当前我校辅导员发展的趋势, 今后我校辅导员专职辅导员将越来越少, 兼职辅导员会越来越多, 利用学生社区管理模式就可以解决目前兼职辅导员多带来的日常管理工作落实不到位情况。

三、目前我校学生管理模式及其优缺点

目前我校正在运行的是行政式学生管理机制, 总体来讲还是基本能完成学校的交办的工作任务。

1、优点

(1) 管理体制和运行机制比较完善。从制度设计上看, 学工处→分院学工办→班主任→学生, 学工处→宿管科→宿管员→学生, 管理架构最终落脚点都是学生, 充分体现了学校以生为本的教育理念, 制度是比较科学的。

(2) 人员配备较少、成本底, 但工作效率较高。与同类院校相比, 我校学工人员配备较少, 待遇低, 尤其是宿舍管理上。大部分院校楼栋内专门配备了楼栋长或辅导员, 专门负责楼栋内的学生思想政治工作和党建工作。

2、缺点

(1) 学生宿舍管理工作存在“三张皮”, 协调、配合不够。班主任由各分院学工办管理, 宿管员由宿管科管理, 保洁员由后勤处管理, 三方协调、配合不够, 经常出现管理漏洞。

(2) 考评体系有待完善。现行的班主任考评体系惩罚较多, 奖励不够, 不能充分调动班主任的工作积极性;学生的平时表现、学习表现等未能从理论上与学生奖助学金、入党等问题挂钩, 应从制度上予以完善。

(3) 课余时间管理基本是空白。根据高校的特点, 学生大部分时间都是自己掌握, 现行的制度设计在学生课余时间管理上基本上空白, 不利于学生课余时间的思想政治教育工作。

四、如何在我校实施学生社区管理模式

1、理顺关系, 重新整合机构设置

高校是培养社会主义合格的建设者和接班人的地方, 因此, 以学校育人目标为核心, 重新整合学工部门、后勤部门及基建部门的力量, 理顺关系, 明确职责定位, 成立学校学工部领导下的学生社区管理委员会, 把社区的学生课余时间管理、日常事务管理、思政教育、日常服务、党团组织建设等都纳入学生社区管理委员会, 重新制定相应的制度措施。

2、加大人力、物力的投入, 社区工作人员进行新的定位

在现有的辅导员结构中, 兼职的比例越来越大, 专职的比例越来越小, 实行班级管理和日常事务性管理相结合, 上课时间管理和课余时间管理相结合的方式, 在学生社区内配备专职辅导员, 辅导员入住学生公寓, 聘请专职楼栋长一名, 值班员两名, 保洁员两名, 全力做好住宿学生的管理教育工作和学生服务工作。

在经费投入上, 学校可参照相关高校的经验, 实施经费承包制, 责任落实到人, 这样办事效率会更高, 效果会更好。

3、明确社区职能, 发挥学生自治组织的作用

学生社区是学生课余生活的主要阵地和场所, 因此, 发挥学生主人翁意识, 让学生自主参与到学生社区的管理、建设中来, 可以更好的为社区服务, 也可以锻炼学生的管理意识和才能。根据这一特性, 可成立二级学生自治组织, 一是成立学生安稳自治理组织, 成员由寝室长、楼层长、学生信息员组成, 及时发现、上报、解决社区学生的生活问题和困难, 协助社区工作人员处理突发事件, 维护社区的和谐稳定;二是成立学生文化生活自治组织, 把班级的文娱委员、生活委员和学工处相关的部门挂钩, 及时上传或下达学校的各类生活文化信息, 同时以社区为单位可组织各类的文体活动, 繁荣社区的文化生活。

五、目前我校实施学生社区管理模式存在的困难

改革现行的学生管理模式, 实施学生社区管理模式, 存在以下困难:

1、缺乏改革的决心, 现行的制度已运行6年, 基本能解决学校日常的管理问题, 只是随着学校改革发展的深入, 专兼职辅导员比例的变化, 现行制度弊端就显得比较突出, 尤其是解决不了学生课余时间的管理问题。

2、缺乏大手笔的投入, 实施社区管理模式, 如果实施物业化经营的话, 学校能否放权放钱交给学生社区管理, 现行的楼栋安全设施能否进一步到位, 都是值得学校领导深思的问题。

参考文献