教育简报一

关键词： 全县 学校 工作 发展

教育简报一（共10篇）

篇1：教育简报一

义务教育均衡工作简报

自大方教育局召开全县义务教育均衡发展工作会后，我校高度重视义务教育均衡发展工作，认真研究制定了《义务教育均衡发展工作整改方案》，以全县标准化学校建设为契机，努力提高硬件建设水平，促进学校内涵发展，规范办学行为，提升学校管理水平。

一、进行自检自查，制定了具体的整改措施

学校依据验收标准，认真进行了自检自查，全面了解和把握学校义

务教育均衡发展工作的底数，查找与标准要求存在的差距，并制定了具体的整改措施。

二、明确部门分工，分解目标责任

学校建立了义务教育均衡发展工作责任制，将学校义务教育均衡发展涉及的各方面工作任务进行目标责任分解，确保每项工作都有专人负责。

三、加强档案建设，我校高度重视义务教育均衡发展工作，认真研究制定了《义务教育均衡发展工作整改方案》，以全县标准化学校建设为契机，努力提高硬件建设水平，促进学校内涵发展，规范办学行为，提升学校管理水平。

2017年7月9日

篇2：教育简报一

近日，邛崃市机关幼儿园以“全市教育系统第二届法治课赛课活动”为契机，开展了极具幼儿特色的`法治宣传教育活动。于4月29日上午圆满完成了法治宣传赛课活动的现场摄像。

此次法治宣传赛课活动，机关幼儿园分别推荐了中、小两个班级参赛。中班的杨丽韬老师结合班级主题活动设计了一节生动有趣的安全教育活动“交通安全伴我行”;小班的欧燕老师则从班级幼儿实际情况出发，结合幼儿年龄特点，设计了一节浅显易懂的安全教育活动“不跟陌生人走”。两节活动皆有异曲同工之妙，均在游戏化的教学形式下层层渗透，在寓教于乐中将安全意识扎根于孩子们幼小的心田。

篇3：教育简报一

在开挖施工过程中, 10号洞出口段自桩号32+800.2后, 围岩从进洞方向右下角逐渐开始破碎, 岩性以灰岩及坡积土夹杂为主, 属相嵌碎裂结构, 在无外力作用下就自然坍塌;施工至桩号32+791.2后, 坍塌程度进一步扩大, 最大坍塌高度距洞顶2m左右, 已无法进行正常开挖。2008年12月2日, 由业主、设计、监理、施工单位在对施工现场情况查看后, 制定如下处理方案。首先, 针对围岩情况, 在后续施工中, 应遵循“短进尺、弱挠动、强支护、早封闭”的作业原则。其次, 在拱顶180°范围内布设￠42、单梗长3.0m的超前小导管, 导管环向间距0.2m, 排间距2.0m (即4榀钢拱架架设一排, 并保证1.0m的搭接长度) , 外插角3°～7°。在考虑需要注浆时, 在小导管1.0m范围内增设￠6圆孔, 间距0.2m～0.3m, 梅花形布置。再次, 按设计最小间距即0.5m布设钢格栅拱架, 并加强连接筋强度, 连接筋采用￠22螺纹钢筋焊接, 环向间距0.5m;增加底拱, 并与原设计钢格栅拱架连成整体;底拱位置在设计开挖轮廓线以外, 防止侵占二次衬砌断面。第四, 增大钢筋网片密度及范围:把原设计￠6.5@200×200㎜钢筋网片改变为￠6.5@100×100㎜钢筋网片。第五, 为防止塌体对钢格栅拱架的冲击力, 塌方空腔用方木填充, 方木的安放尽量以径向支撑岩体为宜。

以上方案在实施过程中, 主要出现以下问题:一是岩石比较破碎, 打超前导管成空难, 经常形成卡钻现象, 因此造成施工进度缓慢;二是由于岩石比较破碎, 在下面开挖, 上面的碎石自然塌陷, 造成洞顶上空房控制难度较大;三是隧洞抢进喷护后, 仍有大面积空腔存在, 留下了安全隐患。针对以上问题, 施工单位在施工时安排“三班倒”, 24小时不停作业;坚持“短进尺、快支护”的作业原则, 安装一榀拱脚, 喷护一榀拱架, 为防止上面碎石下落, 有时在拱架上铺上双层网片, 再在网片上用渣石、木块充填空腔。隧洞掘进至桩号32+770处, 岩石状况已由碎石逐渐变大, 由于管喷、拱架的支撑作用, 塌方现象基本上得到了控制。掘进至桩号32+757 (距出口48m) 处, 岩石除左下脚局部破碎外, 其它部位已基本成型, 能够在开挖范围内自稳支撑, 因此取消了超前导管。

考虑隧洞在以后开挖过程中要采取爆破施工方法, 为防止爆破震动引起掉块带来的安全隐患, 必须对以上隧洞段空腔又进行二次回填灌浆。具体施工方法和主要技术要求有以下几点:一是灌浆孔根据灌浆压力纵向布置间距1m左右为宜, 横向分别在左、右起拱处及拱顶布置3个孔, 形成梅花形布置;二是灌浆按分序排距相间的原则控制, 先起拱线、再拱顶, 待一序孔达到一定的强度 (一般为7d) 后再进行二序孔灌浆, 即先在一次支护外圈形成薄壁固壁拱圈;三是因塌方区主要在拱顶, 在二序孔灌浆达到一定的强度后, 在拱顶进行深1m的深层三序孔灌浆, 来填充拱顶形成的空腔;四是灌浆压力不宜过大, 应控制在0.1Mpa～0.2Mpa范围内, 避免压力过大而造成对一次支护砼的破坏;五是在吃浆量大的空腔内可考虑水泥砂浆液灌浆;六是灌浆前应对一次支护砼裂缝进行检查, 对可能漏浆的部位及时进行处理。

截至目前, 隧洞已开挖了208m, 塌方洞段岩石已完全得到控制, 主要得益于一次支护架设钢拱架紧跟掌子面作业。对空腔高度大、存在安全隐患的洞段进行了二次回填灌浆, 灌浆厚度控制在一定的范围内, 灌浆强度达到设计强度时, 喷浆面经观察没有出现裂缝现象。掌子面开挖采用爆破开挖方法, 施工过程严格控制炸药用量, 采用“小药量、弱爆破”施工原则, 以减小爆破震动对原塌方处理段的影响;并在原塌方处理段安装了安全变形观测仪, 安排专人定期进行安全变形观测, 观测变形数据均在规范要求范围内, 也未发现明显的裂缝现象。

篇4：教育简报一

本次活动由遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构精心组织并实施，经过市教育局项目办与重庆市教育评估院专家组的反复研讨，最终确定重庆基地校与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆新课堂教育对每一所项目学校都慎重考虑，遴选的基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口两所学校的办学理念存在相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。

本次活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），包括首批32所项目学校，也涉及重庆5个专家小组及32所联盟基地校，是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。为此，遵义市教育局特色学校建设项目办公室精心筹备，认真实施，经研讨后决定，本次活动按实施时间划分为三个阶段：第一阶段为11月11日至11月15日，涉及习水县、赤水市、正安县、道真县、务川县、凤冈县、遵义县、仁怀市，共计17所项目学校；第二阶段为11月18日至11月22日，涉及新蒲新区、桐梓县、余庆县、湄潭县，共计8所项目学校；第三阶段为11月25日至11月28日，涉及余下红花岗区、汇川区、绥阳县，共计7所项目学校。

整个活动计划在11月底前全部完成，截止目前（11月15日），已顺利完成第一阶段工作，经市教育局项目办公室了解，以及项目学校校长及老师反馈，本次活动围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导效果明显：

遵义县二小：拟定校本课程目标抓手

遵义县二小特色学校研讨现场

11月12日，专家组组长熊德雅教授、联盟基地校铜梁师范附小管万富书记一行来到遵义县第二小学。二小卢风琦老师执教的“横”的教学给大家留下深刻印象，他运用书法教学顺口溜，巧妙进行教学设计，不仅将传统文化元素有机融合，又巧妙实施了课堂激趣导入环节，熊教授给予了高度评价，称其为“书法教育示范课程”。

此外，熊教授从优秀课堂案例出发，为二小提炼出书法教育校本课程开发的四个抓手，将具体的课堂教学目标衍生为校本课程目标，铜梁师范附小团队结合自身的办学历程和教学经验，讲授校本课程开发的方式和方法，得到遵义县二小老师们的广泛认同。

风冈县三小：幸福课堂，分层构建

“幸福育人，育幸福人”，幸福的教育就是让每一个学生都有最喜欢做的事，在幸福的校园里幸福成长，重庆南坪实验小学作为该校的特色学校联盟基地校，重点在课堂构建方面展开研讨。

风冈县三小以教育科研为支撑，基于教师专业成长和结合学生自身需求，打造幸福课堂为特色建设核心。专家组长熊知深老师与重庆实验小学高谊主任对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。首先，承接原英语学科教学当中积累的经验和做法，推而广之，打造“兴趣课堂”；其次，着力于新型师生关系、生生关系、生本关系的建立，全面调动学生参与学习活动的激情，构建“热爱课堂”；最终，以学生良好的学习状态、优异的学习成绩、全面的素质发展，成就师生共同的“幸福课堂”。

熊知深老师参观凤冈三小“经典朗诵社团”

语文教研组开展“幸福课堂”校本教研

正安县三小：“三性四步”照亮务本课堂

11月12日，正安县第三完全小学迎来了专家组组长冉孟凯主任、联盟基地校重庆九龙坡区第一实验小学副校长鞠叶春一行。鞠校长和教导主任李炯洁深入三小课堂一线，在参与校本教研时，不但对课堂本身点评，更是针对如何使校本教研更加高质高效给予了具体建议。在下午举行的特色课堂研讨会上，三小校长王杰介绍了务本课堂的情况，也坦言课堂构建所遇到的障碍，在认真聆听了九龙坡区实验一小的“三性四步”具体做法后，冉孟凯主任再进一步加以诠释，提炼“做好每一件事”为务本课堂的核心教学目标，再深化到课堂构建的每一个细节，也使三小几位教研组长豁然开朗，获益良多。

正安县三小围绕特色课堂展开研讨

遵义县第二小学书法课

道真县玉溪小学：琢玉课堂，乐在创造

11月13日，道真县玉溪小学校长冷玉强向专家组详解介绍了特色学校创建进展情况，主要包括特色课程、特色课堂、特色德育的构建，并展示了师生们自主新建的班级文化等。该校联盟基地校是重庆弹子石小学，校长刘在平率语文教研组长彭世燕主任、数学教研组长万莉主任等，针对玉溪小学的“琢玉课堂”展开探讨，强调“以生为本”的课堂体系，现场解答玉溪小学各教研组长的疑问，并着重针对科技、书法等校本课程如何彰显特色给予了建议，现场交流氛围非常热烈。本次指导深入课堂教学，与教师本职工作息息相关，切实提升了老师们参与特色学校建设的积极性。

专家组长冉孟凯主任查阅资料

习水县土城中学：特色活动彰显理想信念教育

11月13日，专家组长李莉萍（原重庆南岸进修学校院长）、专家组成员丁生霖校长、联盟基地校重庆兼善中学陈居奎校长一行到习水县土城中学与老师们开展交流与研讨。陈校长代表向土城中学老师介绍了特色学校给学校发展带来的巨大发展和提升，土城中学谢校长更加明确走内涵发展道路的重要性，学校以校报《励志苑》为契机，利用学校周边丰富的文化资源，开展特色活动，同时提供给学生的社会实践的机会，培养学生的多元能力。关于特色活动的策划和实施，两所学校达成协议，每月每周都召开特色推进会，及时与兼善中学联络交流，共同推进。

李院长对土城中学目前取得的成果给予了肯定，尤其是学校的特色管理，能够根据教师的发展需求和学生学习的现实情况建立积极的管理机制，让老师们有很强烈的责任感和凝聚力，通过特色学校建设来提升学校的生命力。

李莉萍院长、丁生霖校长参观校园

本次入校指导活动，得到遵义项目学校校长和教师的欢迎，通过紧密围绕特色课堂与特色活动的主题研讨，切实解决了广大教师特色引领下本职工作中所遇到的不少疑惑，尤其是促进学校中层管理干部和骨干教师的反思，更加积极参与特色建设工作，优化学校各项常规，进而形成合力。通过构建特色文化引领下的课堂模式，思考如何让学科课堂教学更加高效、务实；通过特色活动的策划，结合校本课程开发，寻找特色办学理念有更具表现力的载体，指导效果明显。同时，也有效促进遵义与重庆两地特色学校的联盟结对，共同发展与进步。

篇5：教育简报一

公共管理学院党员先进性教育工作简报

（一）编辑： 桑操 主编：李金林 终审 包迪鸿 06.2.17-2.28 学院党委发布在高年级本科生和博士研究生党员中开展保持共产党员先进性教育活动通知

为进一步巩固和发展保持共产党员先进性教育活动取得的成果，建立健全保持共产党员先进性的长效机制，推进党的先进性建设，学院决定响应学校党委号召，自2006年1月初至4月底，继续在高年级本科生和博士研究生党员中开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动（以下简称先进性教育活动）。根据校党委发[2006]4号文件精神，结合学院实际，学院特别发布现开展保持共产党员先进性教育活动的事项通知：

一、深刻认识在高年级本科生和博士研究生党员中开展先进性教育活动的重要意义

在高年级本科生和博士研究生党员中开展先进性教育活动，是学校在党建工作方面特别是建立保持共产党员先进性长效机制上所作的又一次主动探索和扎实推进，是深入学习贯彻党的十六大和十六届四中、五中全会以及中央[2004]16号文件精神、第十四次全国高校党建工作会议精神的重要举措，是对全校各级党组织认真贯彻落实学校第十二次党代会精神的一次动员和检阅。对于更好地贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义；对于进一步建立健全学生党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，切实加强党的先进性建设具有重要的现实意义。

二、深入贯彻、务求实效，力求高年级本科生和博士研究生党员先进性教育活动达到预定目标目标和要求 在高年级本科生和博士研究生党员中开展保持共产党员先进性教育活动，要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十六大和十六届四中、五中全会以及中央[2004]16号文件精神、第十四次全国高校党建工作会议精神，围绕培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这一根本任务，扎实开展先进性教育活动，达到“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标。

这次教育活动是从阶段性先进性教育过渡到建立健全保持共产党员先进性教育长效机制的建立和完善。各基层党组织要高度重视，充分发挥积极性、主动性和创造性，紧密结合研究型大学的特点、一流大学的建设目标和学生成长成才规律，准确把握学生党员保持先进性的具体要求；要大胆探索创新，深入分析研究高年级本科生和博士生党员的特点与相应的长效机制建设的具体情况，充分运用并推广我校先进性教育试点工作和一、二年级学生党员保持共产党员先进性教育活动取得的实践成果、理论成果和制度成果，增强教育活动的实效性。要把先进性教育活动与加强、推进学生党建工作结合起来，与优良学风建设活动和学术道德规范养成结合起来，与提高创新能力、在建设创新型国家中建功立业结合起来，与争做“优秀学生党员”和争创“优秀学生党支部”活动结合起来，与毕业生党员离校前的教育活动结合起来，有针对性地开展教育。

博士生党员的先进性教育活动，要突出以下两方面的教育：一是要按照我校人才培养的定位——“具有国际视野的未来领导者”这一要求，着力加强博士生党员的历史使命感、社会责任感、领导能力、政治敏锐性等方面的教育；二是要按照国家科学技术工作的战略目标——“加强自主创新，建设创新型国家”这一要求，着力加强博士生党员的创新意识、创新精神、创新能力以及学术规范等方面的教育；三是按照学院创造世界一流大学公共管理学院的发展建设目标，着力加强博士生党员在国家发展战略的科学决策能力与决策方法的教育培养，引导博士生党员自觉地投入到落实科学发展观和构建“和谐社会”努力奋斗中去。本科生高年级党员的先进性教育活动，要注重突出理想信念、爱国爱校、诚信做人、实践锻炼等专题教育，引导学生党员认清肩负的历史使命，树立远大的理想，充分发挥他们在学习、生活、工作等各方面的骨干和先锋模范作用。尤其要重视结合毕业生党员实际，积极引导毕业生党员树立正确的成才观和就业观，自觉地把个人理想同国家与社会的需要紧密结合起来，正确认识就业形势，树立行行建功、处处立业的观念，积极引导和鼓励学生党员到基层、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业。

在整个教育活动中，要注意把握好政策，坚持以正面教育为主。要采取丰富多彩的形式开展理论学习，通过学习培训、典型宣传、启发引导等形式，使广大学生党员明确新时期高校学生党员保持先进性的重大意义和具体要求，激发广大党员自我教育、自我改进、自我完善、自我提高的内在动力；认真对照检查，主动查找问题与不足，积极整改提高，做到“党员受教育、群众真满意”。要通过富有成效的组织生活，引导党员广泛谈心交心，认真开展批评与自我批评，促进共同提高。特别要加强调查研究，及时发现和解决一些带有倾向性、苗头性的问题。

在整个教育活动中，要充分考虑高年级本科生党员尤其是毕业班党员学习和就业过程中压力大、时间紧，以及博士生党员科研任务繁重等实际，尊重党员的民主权利和现实需要，发挥党员的积极性、主动性，正确运用思想武器搞好教育活动。同时，要坚持走群众路线，把开展党内批评与自觉接受群众监督结合起来，自觉接受群众的评议和监督。通过设立电子信箱、召开座谈会、建立先进性教育活动群众监督评议组等，广泛征求意见，诚心诚意解决问题，自觉接受监督评价，真正让群众满意。

三、先进性教育活动的参加范围、对象、时间安排与基本步骤

这次学生党员先进性教育活动的参加对象为：正式组织关系在我院三年级以上本科生党员和全体博士生党员。

本次先进性教育活动从2006年1月底开始，至2006年4月底结束，分为调查摸底、学习动员、分析评议、整改提高四个工作环节。在活动内容和具体步骤上，可从实际出发，灵活安排，注重实际效果，根据学院和学生实际，把握好进度和节奏，确保教育活动按时顺利完成，真正做到“两促进、两不误”。调查摸底环节（2006.1.26-2006.2.18）。调查摸底环节要根据开展先进性教育活动的指导思想、基本要求和主要任务，组织力量对学生基层党组织的基本情况进行深入调研，发现和总结学生党员中的先进典型，摸清党员队伍在思想上、组织上、作风上存在的突出问题，明确教育活动所要解决的问题。对软弱涣散和支部班子缺额的党支部要及时整顿，健全组织、充实班子，对由于各种原因无法承担教育活动任务的支部书记要及时调整，为教育活动的开展打好组织基础。要研究制定出切实可行的高年级本科生和博士研究生党员先进性教育活动工作方案。

学习动员环节（2006.2.19-2006.3.8）。学院党委将于2006年1月18日下午召开高年级本科生党员和全体博士生党员会议，对本次活动进行动员和部署，选拔骨干力量组成工作小组。要对全体参加教育活动的党员进行广泛深入的思想发动，阐明开展党员先进性教育活动的重要意义，明确学习教育活动的目的要求，统一思想，提高认识，增强广大党员参加学习教育活动的自觉性、主动性。

学习环节以党支部组织为主、个人学习为基础，以专题讨论为主要形式组织好理论知识学习。学习内容以通读《保持共产党员先进性教育读本》为主，重点学习党的十六大报告、胡锦涛同志的专题报告、《江泽民论加强和改进执政党建设（专题摘编）》、《中国共产党章程》，学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》、十六届五中全会文件、全国高校第十四次党建工作会议文件、全国科技大会精神等。要组织和鼓励党员研读原文，通过撰写读书笔记、交流学习体会、讨论热点难点问题等，提高学习的针对性和有效性。

分析评议环节（2006.3.9-2006.3.29）。参加教育活动的学生党员要按照学生党员先进性的具体标准和要求，对照检查自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想改造和学习生活等方面的表现，找出存在的主要问题或者发挥先锋模范作用的主要差距，剖析根源，明确努力方向。党性分析要联系学生党员本人的学习生活实际，做到问题找准、剖析充分、方向明确。在自我总结的过程中，每个学生党员要主动与其他学生党员谈心，开展批评与自我批评，虚心听取周围同学的意见。整改提高阶段（2006.3.30-2006.4.23）。在整改提高环节，党员个人、基层党组织要根据征求意见、自我剖析中找出的不足和党支部民主评议中反映的问题，分别制定整改措施，明确整改重点，切实进行整改提高。

四、开展先进性教育活动的组织领导和保障

这次先进性教育活动由校党委统一领导和组织实施，学院党委具体贯彻指导，学院党委成立高年级本科生和博士研究生党员先进性教育活动领导小组。领导小组下设办公室与相关工作小组，具体负责教育活动的落实、组织、协调与督查工作。

学院党委将组织力量，通过多种形式，对教育活动情况进行督促检查，各党支部要以求真务实的精神，要及时总结经验，报送信息。要将宣传工作贯穿教育活动始终，充分利用校内多种媒体，宣传各单位的创新活动和优秀共产党员的先进模范事迹，弘扬正气，树立榜样，促进教育活动的深入开展。

教育活动结束后，各党支部要及时、认真做好总结工作，向学院党委提出研究解决问题的报告和本支部的特色活动、创新做法，以及保持学生党员先进性的建议。特别要注意在教育活动中，研究探索建立健全保持共产党员先进性长效机制的有效措施和途径，并结合实际提出建设长效机制的相关方案。

加强高校党的先进性建设，责任重大，使命光荣。学院党委将在校党委的统一领导下，精心组织，集中精力，抓紧抓实。各党支部要在工作过程中要解放思想，实事求是，求真务实，处理好先进性教育活动与长效机制建设的关系、与日常工作的关系。学院广大师生员工要关心、支持、配合先进性教育的各项工作，确保教育活动的顺利完成。

学院召开高年级本科生和博士研究生党员先进性教育活动动员大会 为顺利开展学院高年级本科生和博士研究生党员先进性教育活动，经学院党委研究决定，学院于2006年2月18日下午1：20在紫金港校区东1A-206召开先进性教育活动的动员大会，动员大会包括 1.学院党委书记包迪鸿老师做动员报告

包老师首先指出了本次先进性教育活动的指导思想和深刻意义。他强调，本次先进性教育，是在党的十六大和十六届四中、五中全会以及中央16号文件精神、第十四次全国高校党建工作会议精神、全国科学大会精神等的指导下的一次重要活动。在高年级本科生和博士研究生党员中开展先进性教育活动，是学校在党建工作方面特别是建立保持共产党员先进性长效机制上所作的又一次主动探索和扎实推进，是深入学习贯彻中央精神的重要举措，是对全校各级党组织认真贯彻落实和对学校第十二次党代会精神的一次动员和检阅。对于更好地贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义；对于进一步建立健全学生党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，切实加强党的先进性建设具有重要的现实意义。

接着，包书记结合学院实际情况，强调了学院保持先进性教育活动中存在的一些问题和情况，提出了一些需要集中解决的问题。他表示，就上学期低年级党员保持党员先进性教育活动情况和学院在本学期出的调研结果来看，目前还有一些急需改进：党支部组织生活的内容和形式不够丰富的问题；入党积极分子的培养中过于重视数据而忽略实际表现的问题；组织生活质量不高；政治理论学习不够的问题；区分个人利益和集体利益的问题等等。包书记指，这些问题正是我们在这次保持先进性教育活动中需要集中解决改进的重要问题。

包书记说，各基层党组织要高度重视，充分发挥积极性、主动性和创造性，紧密结合研究型大学的特点、一流大学的建设目标和学生成长成才规律，准确把握学生党员保持先进性的具体要求；要大胆探索创新，深入分析研究高年级本科生和博士生党员的特点与相应的长效机制建设的具体情况，充分运用并推广我校先进性教育试点工作和一、二年级学生党员保持共产党员先进性教育活动取得的实践成果、理论成果和制度成果，增强教育活动的实效性。要把先进性教育活动与加强、推进学生党建工作结合起来，与优良学风建设活动和学术道德规范养成结合起来，与提高创新能力、在建设创新型国家中建功立业结合起来，与争做“优秀学生党员”和争创“优秀学生党支部”活动结合起来，与毕业生党员离校前的教育活动结合起来，有针对性地开展教育。包书记指出，在整个教育活动中，要注意把握好政策，坚持以正面教育为主。要采取丰富多彩的形式开展理论学习，通过学习培训、典型宣传、启发引导等形式，使学生党员明确新时期高校学生党员保持先进性的重大意义和具体要求，激发党员自我教育、自我改进、自我完善、自我提高的内在动力；认真对照检查，主动查找问题与不足，积极整改提高，做到“党员受教育、群众真满意”。

另外，在整个教育活动中，要充分考虑高年级本科生党员尤其是毕业班党员学习和就业过程中压力大、时间紧，以及博士生党员科研任务繁重等实际，尊重党员的民主权利和现实需要，发挥党员的积极性、主动性，正确运用思想武器搞好教育活动。同时，要坚持走群众路线，把开展党内批评与自觉接受群众监督结合起来，自觉接受群众的评议和监督。通过设立电子信箱、召开座谈会、建立先进性教育活动群众监督评议组等，广泛征求意见，诚心诚意解决问题，自觉接受监督评价，真正让群众满意。

2.学院党委副书记陈国权老师做专题发言

学院党委副书记陈国权老师为大家作了题为中国需要什么样的公共管理人才的报告，从“我们应该成为什么样的公共管理人才”和“我们应该培养什么样的公共管理人才”两个方面，为大家分析了培养自己成为优秀公共管理人才和保持党员先进性的一致性，对大家提出了成为具有法治理念、公共精神和国际视野的公共管理领导人才的殷切希望。

陈老师在报告中说，目前我国正面临市场经济的转型期，市场经济是世界上最有效率的经济制度，同时也是世界上最糟糕的道德制度，结合我国的实际情况，要解决我国市场经济中的问题，只有发挥政府的作用。由此，陈老师特别强调了我国的公共管理领域需要强调公共精神，他希望大家能够结合本次保持先进性教育，发挥学院特色，提高自身素质。

3.宣布学院先进性教育活动组织保障机构及具体部署先进性教育活动 团委书记李金林老师在会上宣布了先进性教育活动组织保障机构，具体部署了先进性教育活动，另外他还指出，加强高校党的先进性建设，责任重大，使命光荣。学院将在校党委的统一领导下，精心组织，集中精力，抓紧抓实。各党支部要在工作过程中要解放思想，实事求是，求真务实，处理好先进性教育活动与长效机制建设的关系、与日常工作的关系。学院广大师生员工要关心、支持、配合先进性教育的各项工作，确保教育活动的顺利完成。

学院本科生第二党支部保持先进性教育动员大会顺利召开

为了贯彻落实党委发[2006]4号《关于在高年级本科生和博士研究生党员中开展保持共产党员先进性教育活动的通知》精神，2006年2月18日晚七点，浙江大学公共管理学院本科生第二党支部保持党员先进行教育动员大会在白沙学园党员之家召开。支部书记章贝贝和支部成员参加了动员大会，并邀请学院老师李金林出席会议。

会议上，李金林老师向大家介绍了本次保持党员先进性教育活动的意义以及对我支部党员提出了要求。李老师认为，党员先进性主要体现在觉悟、思想和行动上。尤其对于本科高年级学生党员而言，其求职、考研等等表现都直接影响支部内部以及其他学生党员的表现和支部乃至整个学院的发展。成就优秀的学院、优秀的党支部关键在于保持我们党员的先进性，提高自身发展要求，发展成为有杰出成就的党员先锋。李金林老师的谈话发人深省，也给大家展现了较为清晰的发展目标和途径。

此后，支部成员对前一阶段的活动和发展进行了一系列讨论，支部书记章贝贝总结了上一阶段支部工作以及党员个人发展中的一些成绩和不足之处。在讨论中，在批评以及自我批评中，大家更加明确了自身以及本支部在发展中存在的问题以及发展方向。大家就中央提出开展共产党员先进性教育活动的重要意义、新时期大学生党员先进性标准、当代大学生党员在弘扬求是精神、倡导优良学风中如何发挥先锋模范作用等问题作了深入的探讨。

最后，大家讨论决定了下一阶段本支部保持先进性教育的一些活动和具体发展目标，明确了保持先进性教育的任务方向，对完成上级交付的任务、保持党员先进性充满了热情和信心。公共管理学院本科生第二党支部保持先进性动员大会取得了圆满成功。学院各党支部上交2006春、夏学期学生党支部工作计划

篇6：教育简报一

党员干部参观了“艰苦的`岁月、光辉的历程”红色革命圣地，学习革命先烈的英雄事迹。全体党员胸戴党徽，举起右手，重温入党誓词，为革命先烈们在条件特别艰苦的环境中抛头颅、洒热血的英勇事迹而感动，为共产党带领全国人民夺取胜利的伟大壮举而感慨，为建党95周年取得的光辉成就而骄傲，缅怀英烈的同时，更加坚定了共产主义信念和爱党爱国爱企情怀。

通过参观学习，给大家上了一堂人生观、价值观、世界观的一课，接受了革命洗礼，净化了灵魂，吸收了丰富的精神食粮，真正懂得了共产党的伟大。此行开阔了视野，丰富了知识，提高了认识，增强了党性。

篇7：七一活动简报

一、履职尽责，践行承诺。为把党的知识学习活动落到实处，支部在年初即制定全年学习计划，把学习党章、学习党史、学习先进制度化，全体党员和干部职工立足本职工作，围绕履职尽责、改进作风、提高效能、加强学习、组织纪律、推动建设等方面签订承诺责任书。

二、扶贫帮困，服务基层。共商帮扶对策和措施，制定帮扶实施方案，与基层支部、车间积极协调，为帮扶村解决实际困难。每个党员联系2户贫困户，6户普通群众，队领导带头进村入户、慰问联系贫困户、老党员，送去慰问品和慰问金，切实帮助解决他们的实际困难。

篇8：教育简报一

协同创新指围绕创新目标, 多主体、多因素共同协作、相互补充、配合协作的创新行为;特点是参与者拥有共同目标、内在动力、直接沟通, 依靠现代信息技术构建资源平台, 进行多方位交流、多样化协作。现在把这种理念应用到我们的具体教学中, 以高职学院《商业简报制作》课程教学为例, 来探讨如何以协同创新为引领, 全面提高教育质量。

一、采用以就业需求为导向的理念, 培养创新型实践人才

我们培养的学生最终要走向社会, 走向工作岗位, 只有满足社会的需求, 以就业需求为导向, 做好社会需求的研究, 才能培养出真正的人才。做为相关专业, 相关学科的教师, 必须积极投身到社会中做调查, 利用各种方法, 以及各种人力资源, 调查研究社会对本专业, 本行业的真正需求, 为学科教学做好第一步教学准备。像本课程的教学, 就要多了解广告公司, 企业等真正的人才需求, 以此来选择教材, 进行教学设计, 选择教学方法, 构建教学资源平台, 以提高教学质量, 培养真正的“可用型”图形设计创作人才。进入新世纪以来, 创新逐渐成为经济社会发展的主要驱动力, 特别是知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种大背景下, 创新已经成为我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。所以我们必须采用以就业需求为导向, 培养创新型的人才, 才能培养出真正被社会, 各种企事业单位所需要的人才, 才能真正提高学生的水平与能力。同时还要重视学生的实践能力的培养, 该学科最终培养的是应用型人才, 实践能力是非常重要的, 在教学中, 除了重视理论知识的学习, 更要重视实践能力的培养。只有不断提高学生的创新、实践能力才能够使其适应高速发展的信息化时代, 在传统理论教学基础上大大的加大实践教学力度, 突出实践教学重点是使毕业生很快适应用人单位要求主要方法, 所以对实践教学的不断调整, 注重学生的动手能力是培养以就业需求为导向的创新型实践人才的主要方式。

二、采用基于工作过程课程的教学方式, 培养学生综合能力

基于工作过程的课程以工作范围为课程内容的组织边界、以工作过程为课程内容的组织逻辑、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则。基于工作过程, 为学生提供尽量真实的工作环境和工作任务, 在完成任务的实践中掌握知识, 培养能力。在明确典型工作任务的基础上, 与课程教学相结合, 构建教学项目, 实施任务驱动。教学任务以掌握基本知识、基本原理和锻炼岗位技能, 构建理论知识体系, 形成职业能力, 培养综合素质为目的, 同时实现理论教学与技能实践的融合。以具体的《商业简报制作》课程教学为例。

在教学中, 改变传统的教师讲授型, 打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式, 形成主要进行任务实施、学生主动构建, 融教、学、做一体的实施方式;以学生为中心, 关注每个学生的特殊需要, 尊重每个学生的职业成长体验, 完成从明确任务、制定计划内、实施检查到评价反馈整个过程;在培养学生专业能力的同时, 促进学生关键能力的发展和综合素质的提高的特点。主要表现形式为行动导向教学方式。其中包括项目教学和情境教学方式。

开始进行上课时, 首先创设情境, 展示与本节课程教学内容相关的图形, 让学生进行分析, 分析该图形的设计理念, 分析该图形的创作意图, 分析完成该图形需要用到哪些工具, 用到哪些方法。可以通过提问的形式, 也可以让学生进行讨论, 假如让你们来设计, 你们会采用什么样的方法, 来设计制作该图形。然后, 在此基础上, 把相关的教学内容, 传递给学生。等学生掌握了相关知识, 再让学生完成该图形的设计制作。当学生完成后。再给学生提出问题, 根据该主题, 或者相关主题, 让学生根据自己的设计思想, 创作出自己的作品。例如, 讲到交互式调和工具的时候, 以“春色”为主题的图形进行讲授, 当学生按照要求完成后, 再给学生一定的时间, 让学生创作出“秋实”这样的图形。使学生在基于工作过程中, 在设计的过程中, 通过一个个具体的项目任务, 能够有目的地掌握各种工具的使用方法, 掌握基本的教学内容。更能体现出以教师为主导, 以学生为主体的教学模式, 充分发挥教师的引导作用, 帮助作用。并且培养了学生分析问题, 解决问题的能力, 以及创新的意识与能力。采用这种基于工作过程课程的教学方式, 让学生在情境中学习, 在完成项目任务的过程中掌握知识, 锻炼了职业能力, 培养了综合的素质与能力。

三、采用小组协作方式, 培养合作意识

在教学中, 除了教师与学生之间的合作与交流, 同时, 小组的协作学习也是始终贯穿整个课堂中。在学期开始时, 给学生分好组, 让学生自己选择小组成员, 自由组合, 小组成员以2--3人为佳。上课时, 让学生小组成员坐在一起, 教学过程中经常给出一个主题, 让小组成员进行讨论, 协商, 共同完成该主题的设计创作, 以培养学生的合作精神与团队意识。并要求学生把设计理念也附加在作品的旁边, 以激发学生的创新意识。这样可以达到集思广益, 可以发挥出团队的力量, 创作出有意义的作品。同时, 经常在课堂中给出一个主题, 让小组之间进行竞赛, 选出创意最好的, 设计最好的作品, 既激发了学生的竞争意识, 又发挥了团队的协作精神, 同时教学过程也变得更加有趣, 增加了学习的趣味性。使得每一节课让学生快乐学习, 在做中学, 在乐中学。

四、采用多种信息技术方式交流, 进行师生探讨

课堂上师生可以面对面的交流, 及时解决学习中遇到的问题。为了更好的提高教学质量, 促进教学的最优化, 课后, 师生采用多种信息技术方式进行交流, 比如, 师生QQ群, 以及微博与微信。这些现代信息技术的应用, 使得师生之间的交流与沟通变得非常的方面与轻松。为了一个设计理念, 师生可以在群里, 进行探讨。可以通过微博的关注, 通过微信的图片, 语音功能等随时进行交流与沟通。这些现代的信息技术方式, 都促进了师生之间的关系, 也改变了传统中的教师在讲台上与学生在讲台下的这种距离感, 改变了师生之间传统的关系, 有利于学生的学习, 同时也有助于教师的教学。使得这种教学行为变得更加轻松, 师生关系变得更加融洽, 有利于教学的顺利进行。

五、构建课程教学资源库, 实现资源共享

为了方便学生课后学习, 实现资源共享, 可以构建教学资源库, 让学生课堂外进行学习。利用互联网技术, 通过搭建教学网站, 形成教学资源库, 让学生能在课堂之外对教师的教学内容进行学习和反馈。教学网站将课程教学用的各种资料, 包括课堂上的教学素材, 教学视频, 教学大纲, 教学课件, 以及学生的作业及优秀图形作品分门别类, 展示在教学资源库中。学生可以方便的浏览到该课程的教学内容和各种教学材料, 通过各种教学资源进行自主学习。课堂后, 学生可以通过课程教学网站的评论系统, 及时和老师进行线上交流。利用了社会化网络更好的促进教学者和学习者之间的互动交流, 实现教学者在课堂教学的线下和课程教学网站的线上的融合, 达到教学最优化。

通过上面对高职学院《商业简报制作》课程教学从以上五个方面进行分析探讨。对于以协同创新为引领, 全面提高教育质量, 我们有了深刻的认识。在课程教学中, 要把各种教学资源, 各种教学平台进行协同, 促进教学。要培养学生的创新能力, 提高学生的创新意识。要积极和企业结合, 了解社会需求, 培养出真正能适应工作岗位的人才。要师生协作, 生生协作, 培养团队意识。从多方面促进教学, 全面提高教学的质量。

摘要：在“协同创新”的重要思想指导下, 通过对高职学院《商业简报制作》课程教学进行分析探讨, 如何全面提高教育质量。

关键词：协同创新,就业需求,基于工作过程,小组协作,信息技术方式

参考文献

[1]姜大源.职业教育研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]周建国.“CorelDRAW图形创意与设计实例精讲”[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

[3]丁德全.“高等职业教育理念和课程开发”[R].2008年10月.

篇9：教育简报一

相关部门在咨询美国儿科学会（American Academy of Pediatrics）的意见之后推出该简报，将帮助那些关心0～8岁的幼年学习者的人做出明智决策。简报为家庭和婴幼儿教育工作者提供了关于婴幼儿使用技术的四条指导原则：恰当使用技术，使其成为学习的工具；技术应该用于为所有儿童增加学习机会；技术可以用来加强家长、家庭、早期教育工作者和婴幼儿之间的关系；当成人参与到婴幼儿使用技术的过程中时，技术更有助于学习。

2003年，奥巴马政府发起“连接教育倡议”（ConnectED Initiative），力爭到2018年让全美99%的学生连上下一代宽带和高速无线网络。另一个促进优质早期教育的项目是早期STEM教育。家长和早期教育工作者通过审慎地使用技术，可以培养儿童的关键技能，如游戏、自我表达、计算思维，这将帮助儿童在所有学科获得成功，且有助于保持婴幼儿天生的好奇心。

篇10：驻村简报一

--鱼台县审计局驻村工作一瞥

一、局党委高度重视，工作组行动迅速

元月13日，局党委书记鉴保奎同志，及时召集驻村工作组全体同志，召开了专门会议，就驻村工作进行了周密部署，会议学习了县委1号、2号文件精神，学习了《驻村工作人员管理及考核办法》，明确了工作组的职责和纪律，鉴书记对工作组和驻村工作提出了严格明确的要求。元月15日，鱼台县航运管理局副局长、工作组组长张呈祥同志带领工作组进驻王庙镇宋庄村，立即投入紧张的工作之中。

二、驻村工作顺利开展，扎实有效

1、及时召开了支委会、两委会、党员会和群众代表会，组织村两委成员、全体党员和群众代表认真学习了县委1号、2号文件和县委组织部《关于开展驻村工作的实施方案》，特别是学习了县委张书记的讲话精神。局党委鉴书记亲临会议，勉励村“两委”班子和广大党员要抓住工作组进驻的机遇，认真学习、深刻反思、统一认识，切实解决工作中存在的问题，团结一致，齐心协力，促进村上经济有大发展、农民收入有大提高、乡村面貌有大改变。

2、狠抓学习培训工作。为了保证学习培训取得实效，驻村工作组采取了灵活多样的学习方式：一是召开会议集体

学习；二是配发资料，分头自学：工作组为村上印制学习手册5本，复印学习资料30份，配发学习笔记本30本，使村干部、党员和群众代表基本保证人人手中有学习资料，有学习笔记；三是一对一结对子，帮助学习：工作组成员和村两委成员一对一结对子，一个工作组成员包抓一个村委成员，帮助其学习，帮助其提高认识；四是分组学习：把全体党员和群众代表分成5个学习小组，工作组成员每人负责一个学习小组，扎扎实实，深入学习。开办了学习园地，张贴学习心得体会，确保了学习质量和学习效果。

3、扎实开展党课教育和农村致富科技知识培训。一是县航运管理局副局长、工作组组长张呈祥同志亲自为村全体党员讲了两堂党课，激励广大党员要充分发挥党员的先锋模范作用，勇作群众致富的带头人，共同促进仓房堡村经济快速发展。二是组织村委成员、全体党员和群众代表观看了《党的十七大精神》、《大豆种植与病害防治》、《农村卫生知识讲座》、《社会主义新农村建设讲解》等电教片。三是聘请县农艺师王世贞为村委成员、全体党员和群众代表做了一下午农村致富科技知识培训，听讲的党员、群众热情高涨，纷纷踊跃发言提问，学习、掌握致富的技术和本领。

三、学习培训、提高认识阶段成效显著

1、通过学习，全体村干部、广大党员和群众代表对集中整建工作认识明确、思想统一、态度端正，人均记学习笔

记字数均在5000字以上，工作组成员、村两委班子成员和党员每人写学习心得体会1篇，党员教育宣传面达百分之百，其中教育宣传面达百分之九十。

2、两委班子成员已经初步认识到各自在过去工作中存在的问题和不足，开始自我反省，表现出了主动配合、团结协作的自觉性。

3、广大党员、群众初步焕发出创业、致富、发展、增收的热情。人人建言献策，积极配合工作组工作；个个渴望致富信息，自觉学习农业科技知识。