关于组织学生社会实践活动的请示

关键词： 实践 院校 学生 高职

关于组织学生社会实践活动的请示（精选18篇）

篇1：关于组织学生社会实践活动的请示

桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，落实新课程改革的要求，引导学生从书本走向生活，亲近自然，通过参观、学习和体验，提高学生的观察力、思考力、想象力及动手实践能力，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。我处以“高考服务站”为活动主题，组织一次学生“服务高考”的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2015年6月7日——6月8日 2.地点：桐梓县城

3.参加对象：高

一、高二青年志愿者、政教处、团委、学生会。

二、活动内容

1.免费为参考学生提供饮用矿泉水； 2.免费为忘带考试工具的考生提供考试用具； 3.协助维护考点外的秩序。

三、收费标准

经研究，此次活动全部费用由团县委、校团委全部支付，不收取学生任 何费用。

四、注意事项

1.参加活动学生须于 6月 7日上午7：30前按时到团县委集合，具体任务由团县委安排。6月8日下午高考结束后，所有参加活动的学生务必在下午6:30前返校，务必注意来去路途中的安全。2.学生务必穿上校服，佩戴志愿者飘带；

3.政教处在活动中务必加强对参与学生进行必要的纪律和安全教育，要 求学生必须服从学校和带队教师安排，一切行动听指挥； 4.有健康问题的学生不适合参加此活动。

本次活动我处已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

201

5桐梓县第二高级中学政教处、团委二0一五年六月五日

桐梓县第二高级中学 年 月 日

桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，落实新课程改革的要求，引导学生从书本走向生活，关爱老人，情暖人间，通过参观、学习和体验，提高学生的尊老爱老的观念，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。我处以“关爱老人，情暖人间”为活动主题，组织两次学生“关爱老人，情暖人间”的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2014年元月18日和2014年10月2日(重阳节)2.地点：桐梓县娄山关镇敬老院

3.参加对象：校党总支、校团委、全校部分青年志愿者、学生会部分 成员。

二、活动内容

1.与孤寡老人谈心；

2.为孤寡老人洗衣、打扫卫生、做饭等； 3.为孤寡老人举办一场庆祝重阳节文艺演出；

三、收费标准

经研究，此次活动全部费用由校团委全部支付，不收取学生任何费用。

四、注意事项

1.第一次活动，参加活动学生须于 2014年元月18日上午8:00前按时到学校中央广场集合；第二次活动，参加活动学生须于 2014年10月2日上午10:00前按时到学校中央广场集合。团委统一安排，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午7:00前返城，由带队老师保障来去路途中的安全。

2.学生务必穿上校服，佩戴志愿者飘带； 3.在活动中，带队老师务必加强对参与学生进行必要的纪律和安全教育，要求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥； 4.有健康问题的学生不适合参加此活动。

本次活动团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

2015

共青团桐梓县第二高级中学委员会

二0一4年元月十五日

桐梓县第二高级中学 年 月 日

桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，落实新课程改革的要求，引导学生从书本走向生活，亲身参与我县的“双创”工作，通过参与、观察和体验，提高学生爱护环境、文明守纪的意识，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。政教处、校团委以“我为“双创”作贡献”为活动主题，组织一次学生校外义务劳动的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2015年10月14日下午 2.地点：校园周边（我校包保责任区）3.参加对象：学校部分学生

二、活动内容

清扫我校包保责任区内的垃圾，彻底清扫包保责任区内的卫生死角。

三、收费标准

1.无需任何费用。

2.部分劳动工具有学校总务处提供。

四、注意事项

1.参加活动学生须于 2015年10月14日下午2:00前按时到学校中央广场集合，团委统一安排，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午5:30前返校，由团委、带队老师负责活动中的安全纪律； 2.学生务必穿上校服，带上清扫工具；

3.在活动中，团委、带队老师务必加强对参与学生进行必要的纪律和安

全教育，要求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥，绝不可

损坏老百姓的一草一木；

4.有健康问题的学生不适合参加此活动。本次活动政教处、团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

201

5桐梓县第二高级中学政教处 共青团桐梓县第二高级中学委员会

二0一五年十月十日

桐梓县第二高级中学 年 月 日 桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，强化学生的交通安全意识，引导学生从书本走向生活，亲身参与维持交通秩序的工作，通过参与、帮助、观察和体验，提高学生交通安全意识，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。政教处、校团委以“交通安全 我在行动”为活动主题，组织一次学生宣传、维持交通安全的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2014年元月18日全天 2.地点：桐梓县城

3.参加对象：学校部分青年志愿者

二、活动内容

1.宣传交通安全知识； 2.维持县城个路口的交通秩序；

三、收费标准

1.无需任何费用。

2.校团委支付参与活动学生的饮水费。

四、注意事项

1.参加活动学生须于 2015年元月18日上午7:00前按时到火车站广场集合，团委统一安排，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午7:00前回家，由政教处 团委负责活动中的安全纪律； 2.学生务必穿上校服，佩戴好志愿者飘带；

3.在活动中，政教处务必加强对参与学生进行必要的纪律和安全教育，要求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥。4.务必注意活动中的文明礼节，文明宣传，文明执勤。5.有健康问题的学生不适合参加此活动。

本次活动政教处、团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

201

5桐梓县第二高级中学政教处 共青团桐梓县第二高级中学委员会

二0一四年一月十五日

桐梓县第二高级中学 年 月 日 桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，强化学生的消防安全意识，引导学生从书本走向生活，亲身感悟消防安全的重要性，通过学习、参观和感悟，提高学生消防安全意识，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。政教处、安保处、校团委以“消防安全”为活动主题，组织一次学生参观、学习消防安全的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2015年10月7日 2.地点：桐梓县消防中队 3.参加对象：学校高一年级学生

二、活动内容

1.听消防员讲解消防安全知识； 2.向消防员学习安全器械的使用； 3.参观消防安全知识展。

三、收费标准

无需任何费用。

四、注意事项

1.高一年级学生须于 2015年10月7日中午12:00前按时到学校中央广场集合，学校政教处、安保处、团委统一安排前往县消防中队，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午7:00前返回学校； 2.所有学生务必穿上校服；

3.在活动中，政教处、安保处务必加强对参与学生进行必要的纪律和安

全教育，要求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥。4.务必注意参观学习活动中的文明礼节，文明参观，认真学习。4.有健康问题的学生不适合参加此活动。

本次活动政教处、安保处、团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

201

5桐梓县第二高级中学政教处 桐梓县第二高级中学安保处 共青团桐梓县第二高级中学委员会

二0一五年九月三十日

桐梓县第二高级中学 年 月 日 桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，让学生深刻认识到毒品的危害，引导学生从书本走向生活，深入了解毒品对人们身心健康的危害，“珍惜生命，远离毒品”，通过学习、参观和感悟，提高学生对毒品的认识，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。政教处和安保处以“珍惜生命 远离毒品”为活动主题，组织一次“禁毒教育”社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2015年8月25日 2.地点：桐梓县禁毒教育基地 3.参加对象：高一年级品行后进生

二、活动内容

1.观看禁毒视频； 2.参观禁毒展览； 3.感悟毒品的危害。

三、收费标准

无需任何费用。

四、注意事项

1.高一年级参与活动的学生须于 2015年8月25日中午12:00前按时到学校中央广场集合，学校政教处、安保处统一安排前往桐梓县禁毒教育基地，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午7:30前返回学校；

2.所有学生务必穿上校服；

3.在活动中，政教处、安保处务必加强对参与学生进行必要的纪律和安

全教育，要求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥。4.务必注意参观学习活动中的文明礼节，文明参观，认真学习。

本次活动政教处、安保处、团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

201

5桐梓县第二高级中学政教处 桐梓县第二高级中学安保处 二0一五年八月二十日

桐梓县第二高级中学 年 月 日 桐梓县第二高级中学

关于组织学生社会实践活动的

请

示

学校行政：

为了进一步强化教育实践功能，关爱留守儿童，关爱空巢老人，引导学生从书本走向生活，关注留守儿童身心健康，关注空巢老人晚年生活，通过捐赠、帮助和谈心，提高学生对留守儿童、空巢老人的关注，磨砺身心，激发感悟，共同成长，升华理想。校团委以“关爱留守儿童 关注空巢老人”为活动主题，组织一次“关爱留守儿童 关注空巢老人”的社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2014年11月5日 2.地点：桐梓县城郊区 3.参加对象：全体志愿者

二、活动内容

1.为留守儿童、空巢老人捐资捐物；

2.为留守儿童、空巢老人捐送生活必须品，如大米等； 3.帮助解决留守儿童的学习困难。

三、收费标准

不收取任何费用，捐资捐物取其自愿。

四、注意事项

1.全体志愿者必须于 2014年11月5日上午8:00前按时到学校中央广场集合，学校团委统一安排前往桐梓县城郊区的多户留守儿童和空巢老人家庭，活动结束后，所有参加活动的学生务必在下午6:30前返回学校；

2.所有学生务必穿上校服；

3.在活动中，团委务必加强对参与学生进行必要的纪律和安全教育，要 求学生必须服从带队教师安排，一切行动听指挥。4.务必注意本次活动中的文明礼节，来回途中的安全。

本次活动团委已作好周密安排布署，恳请学校给予指导和批复为感！

学校批复意见：

2015

共青团桐梓县第二高级中学委员会二0一四年十一月二日

桐梓县第二高级中学 年 月 日

篇2：关于组织学生社会实践活动的请示

麻章区教育局：

为了丰富学生的课余生活，贯彻落实新课程教育理念，将课堂教育和课外实践活动紧密结合，培养学生团队意识及集体观念，培养学生热爱祖国、热爱生活，热爱自然的高尚思想情操，促进学生身心健康的成长，我校决定在5月10日组织全校学生赴湛江螺岗岭春游。通过上述活动，让全校学生体会祖国山河的壮美。本次活动我校将精心组织，并采取切实可行的措施来确保本次活动的安全，恳请贵局批准。

妥否 请批示

麻章区职业技术学校

2014年4月30日

附活动组织及安排如下：

一、领导小组

组

长：陆其銮

副组长：谢敏庆

组

员：王有为

黎永波

吕善辉

洪振浩

庞兆荣

林红

吴荣才

吴信忠

二、活动流程

5月10日7:30师生到校，7:50准时出发。约8:30到达，大约16:00乘车回来，于17:00左右到校。

三、安全保障

1． 召开教师会议，布置活动安排，明确活动要求和安全职责。

2．向班主任布置活动安排和相关的安全措施，要求班主任根据本班情况制定相应的安排（如统一着装，自备干粮，分组用餐；如确定主题，分组活动，选好组长等事宜）。

篇3：关于组织学生社会实践活动的请示

素质教育后, 不少人对考试有了误读, 认为素质教育不应再考试, 考试是应试教育的产物。其实考试不姓“应”也不姓“素”, 如同市场经济不姓“资”也不姓“社”的道理雷同。考试是学生学习必不可少的一件事情, 学习要有期望, 才能有动力;学习要有成就, 才能有信心。素质教育不是不考试, 而是进行课堂改革, 培养学生自学能力的目的之一就是要增强应试能力, 提升升学率。

如何打破这种令老师头疼、学生反感的现状呢?我陷入了深深的思索之中, 有一天终于找到了答案, 那就是让学生自己组织考试, 即学生组题、批改、讲评。

一开始, 受到了各种非议和嘲讽, 但是我始终坚信高考是学生的高考, 不是老师的。哪怕老师替他们准备得再完备, 讲评得再透彻, 但老师不能替他们上考场。各位老师很明白, 现在的我们比先前做学生时知道得更多, 主要源于长期自主的研究, 而不是别人的教诲。

进入高三, 除正规的统考外, 平日里的考试都由学生组织考试, 让他们体会老师的劳动。

出题的方案为四人一小组, 每一小组负责一部分的选题, 老师定题量和题型, 收缴后再交由命题委员会最终选择, 统一印制后全班同学共做。这样既督促了学生翻看课本研究考点, 又提高了学生对考试的期待和兴趣。让更多的学生参与学习, 做到了全员学习, 共同进步。

考完后, 交由学生批改, 采用流水式批改方式, 每一小组负责一小题, 批改前明确方式和重点, 并署名, 最后由审核专家组抽检。这样调动了学生钻研试题的兴趣, 使学生明确了如何取得应试的成功。

试卷的讲评不再采用传统的方式, 而是让学生说题。引导学生说题目的命题依据、意图、类型、思路, 不是单纯地追求答案的更改, 而是注重对题目的分析过程。

篇4：关于组织学生社会实践活动的请示

一、通过引导学生转变看问题的角度，培养创造性思维的灵活性

中学生对问题的思考往往会犯单向性思维的错误，这种情况下，教师引导他们转换思考问题的角度是至关重要的，往往有“蓦然回首”之功效。如：有学生问：“老师，你曾说过南海诸岛中，岛屿都很小，而且尽是珊瑚礁”，“这样的岛还值得保卫吗”？问题提得很幼稚，但很实际。因此教师仅从岛屿本身去解释是很难有说服力的。但如果转换一个角度来思考，学生就很容易接受了。根据“海洋法公约”岛屿拥有与大陆一样的权利。可以围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经济区和大陆架等等各类管辖海域。据海洋学家测算，一个面积为2平方千米的小岛，从围绕该岛的领海基线起划定宽度为12海里的领海，则该小岛即可拥有面积为400平方千米的领海海域，此外还有12海里的毗连区及从领海基线起算宽度为200海里的专属经济区和大陆架，可想而知，为什么不能放弃哪怕是再小的看似毫无价值的孤岛了。象这样把审视问题的角度进行变换而使问题变得明了，极易锻炼学生创造性思维的灵活性。

二、通过引导学生多角度思考同一问题，培养学生创造性思维的广阔性

同样是上面的小岛问题，教师在引导学生思考时，可以从多个角度切入，充分让学生理解其保卫的价值，小岛作为国土的一部分，不仅具有主权意识（国防意义），而且具有广阔的资源价值（海域内的石油、天然气、矿产品、鱼类及其他生物），更具有开采捕捞形成的经济价值。例如在“南海诸岛”的教学中，南海诸岛，绝大部分是水下暗礁、暗河和暗滩，岛屿不多，其共同点是海拔低（最高的石岛海拔不超过15米），面积小（最大永兴岛仅1.85平方千米），南海诸岛分布范围展布在南北纵长1800千米，东西横宽800多千米的南海广阔海域，约160万平方千米，占我国管辖“蓝色国土的一半还多，其主权方面政治意义可想可知。同时从自然资源方面思考，岛上长夏无冬，林木繁茂，海岛众多，鸟粪积藏量十分丰富，为农业发展提供理想的天然有机肥，具有相当的经济开发价值。再者，之所以聚集众多海鸟，缘于就近海域具有丰富的渔业资源，所以这里也是中国第二大渔区和重点开发渔区。第四，据科学勘测表明，南海盆地如同其他海底盆地一样，均已发现有大型储油、气的地质构造。因而保卫南海每一个看似不起眼的珊瑚小岛，其意义远不在于小岛本身，而在于它是扞卫国家的领土主权，保卫丰富的海洋渔业资源和丰富的石油及矿产资源。因此通过引导学生多角度思考同一问题，可以培养学生创造性思维的广阔性。

三、通过引导学生转换问题形式，培养学生创造性思维的深刻性

教学中最忌学生对问题浅尝则止，似懂非懂，一旦碰到实际解题，就变得束手无策。因此，在教学中我们可以就同一问题，从不同的形式引导学生加以思考判断，以培养学生思维的深刻性。如在“森林资源”一节的教学中，通常学生往往只倾向于对森林作为自然资源的认识，而忽视作为环境资源的认识，不仅要让学生明白森林作为一种自然资源在工农业生产、人民生活、国家建设中的作用，更要让学生懂得森林作为大自然的总调度室在环境保护中作为一种重要的环境资源具有不可替代的作用。

四、通过激发学生的想象力，培养学生创造性思维的独特性

许多发明创造，最初往往源于想象，以往在人们看来似乎异想天开，而今经过研究都一一成为现实，对于学生在课堂中的一些突发奇想，作为教师首先应从保护的角度表示理解，充分呵护这种具有创造性的思维，以培养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发电还是一种奇想，但有谁能肯定，明天不会成为事实呢？为收集雷电而献身的富蘭克林，用自身体温去孵化鸡蛋的爱迪生，当时不也是被人们视为疯子吗？例如学生在学习季风气候中的“台风”这一知识点和第七章风能发电之后，学生就提出了这样的问题：“既然风能发电，那么我们为什么不能用台风发电呢？台风来时，往往是狂风暴雨、停电、交通中断、通讯受阻，给人类带来不可预料的灾难、损失。如果把台风用来发电，便可化害为利，保持通讯畅通……”在我看来，这就是可贵的创造性思维。如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑，那么，势必会扼杀学生积极思考、活跃思维的积极性，因而必须采取肯定的方式给予鼓励。这样不仅大大激发了学生学习的热情。而且我们可以利用学生的想象，培养其创造性思维的独特性。如，学生中有人喜欢集邮，一张精心设计的精美的邮票，可产生种种相关的联想：如从“引滦入津”的邮票引导学生联想我国水资源的现状与分布和利用，进一步引导学生思考为什么要提出南水北调？从“矿石”邮票引导学生联想我国矿产资源的种类、储量、分布。只要因势利导，利用邮票中诸多与地理知识相关的题材，引导学生就相关的地理知识进行联想，自觉地思考。事实上就我国发行的邮票而言，如果不是受发行时间和学生个人藏品的局限，初中许多部分的地理知识都可以从邮品的不同角度反映出来。利用这种想象，通过人脑对已有表象进行加工、改造，引起与之相联系的另一个或一系列新的事物的表象观念的出现。只要引导得当，让学生通过想象和联想等心理活动，体会地理事物的内在联系，形成较为全面系统化的地理知识，而且这种知识或能力的形成，受原有基础的局限很少，很大程度取决于学生对邮品的熟悉程度。心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾指出“过去一般人认为高智商就等于高成就，研究表明：人生的成就至多只有20%归于智商，而80%则受情商的影响。”情商是人生个体最重要的生存能力，影响着学生学习的各个层面。通过对邮票画面的地理知识题材的想象、联想，培养学生发散性思维，由此掌握相关地理知识的系统性，正是一种情商的牵引，其间的努力正是要实现从20%到80%之间的转化。

五、结论

篇5：关于组织党员外出活动的请示报告

“七〃一”期间外出活动的请示

尊敬的来紫堡乡党委：

为纪念中华人民共和国成立81周年,全面推进我支部的组织建设，激励我支部全体党员继承和发扬党的优良传统和作风，进一步增强我支部的凝聚力、战斗力和号召力。结合我支部工作实际，支部拟组织全体党员及入党积极分子“七〃一”期间外出活动，具体计划如下：

一、外出时间：七月一日之后出发，活动时间为期1天。

二、外出地点：榆中县兴隆山

三、外出人数：估计在28人左右。

四、活动内容：

1.开展入党积极分子入党宣誓。

2.组织全体党员及入党积极分子参观烈士林园，对党员干部进行一次缅怀革命志士，牢记我党宗旨的爱国教育。

3.开展新老党员工作交流会。

五、经费支出：本次活动经费由党支部活动经费和党员自筹经费组成。

以上申请是否妥当，提请来紫堡乡党委领导给予审批！

榆中县桑园子村党支

部

篇6：关于组织学生春游的请示

银海区教育文化体育局：

为了丰富学生的课余生活，增长学生的见识，对他们进行集体主义教育和热爱大自然的教育。我校经研究决定于2009年5月8日（星期五）组织全体师生前往北海田野生态旅游观光园进行春游活动。谨此请示。望审复！

银海区横路山小学

2009年5月5日

2009年横路山小学春游活动方案

一、活动目的。

对学生进行集体主义教育及热爱大自然的教育，拓宽学生的视野。并通过活动指导学生进行习作。

二、活动时间。

2009年5月8日。

三、活动地点。

北海市田野生态旅游观光园

四、活动路线及具体时间安排。

8：30—出发。

9：00北海市田野生态旅游观光园门口集中，强调纪律及要求。9：00—10：00各班自由活动。

10：00—11 ：30游戏及体育活动。

12：00准时返校。

五、安全防范工作。

1、交通安全。乘横路山公共汽车，每车不能超过50人，车上要求有两个以上老师跟车。

2、安全教育。各班主任在出发前对学生进行安全教育，在活动过程中不准学生破坏生态环境，游览须由班主任及科任老师带领，不能私自行动。出发前及返校时需认真点名。

3、每集中一次辅导员都要对学生进行安全教育。

4、全体教师须在8：15分前到校，做好出发前工作活动，结束后需把学生安全送回学校。

六、收费标准：每生10元。

七、活动安全小组：

组长：苏珠近

副组长：叶帆沈莲

成员：沈慧陈礼芳冯光余冯彩迎冯辉海

陈伟林家泉蔡若燕农君元戚海燕

横路山小学少先队大队部。

篇7：关于组织学生社会实践活动的请示

工会领导：

三八妇女节将至，为丰富女性员工文化生活，使女员工们度过一个快乐、温馨的节日，按照《关于开展2014年“三〃八”国际妇女节活动的通知》，决定组织女性员工开展活动，现申请活动经费450元（标准为150元/人，共3人）。

请批示。

有限公司

二〇一四年三月七日

篇8：关于组织学生社会实践活动的请示

关键词：高职院校,科研实践能力,暑期社会实践,组织设计

在高职教育中, 课堂教育能够丰富学生的理论知识, 但是却难以提升学生的实践能力, 因此, 高职院校有必要辩证的看待学生的理论知识素养与实践能力素养, 利用暑假期间组织学生开展社会实践活动来提升学生的理论应用能力, 从而推动学生综合素质的提高和人生价值的实现。

一、暑期社会实践活动内容设计

(一) 推动实践活动体现出学科交叉的特点

相对于本科院校以及研究生教育而言, 高职院校更加重视学生专业能力与实践操作能力的提升, 因此, 科研能力的培养一直是高职院校教育中的薄弱环境。从当前高职院校学生所开展的科研实践活动来看, 呈现出了围绕撰写论文和撰写实践报告的倾向。在社会不断发展的背景下, 学科之间的交叉为学生专业科研能力的培养带来了挑战, 因此, 综合素质发展视角下的综合课程课程构建以及综合科研能力的提升是必然的发展趋势, 而作为提升高职院校学生科研实践能力重要途径的暑期社会实践活动, 也应当体现出学科之间的交叉, 从而适应社会发展对当代高素质人才提出的要求。因此, 在以提升高职院校学生科研实践能力为出发点的暑期社会实践活动组织设计工作中, 有必要对实践活动内容作出调整, 从而对学生科研能力的发展发挥导向作用。在暑期社会实践活动内容安排方面, 为了提升学生的科研实践能力, 应当确保社会实践活动内容的多元化与跨学科化特点。同时, 社会实践活动内容需要根据学生专业差异发挥出学生自身的专业优势, 并积极探索其他学科对自身学科不足的弥补作用。

(二) 重视提升学生对未知知识的掌握

暑期社会实践活动的内容设计应当重视引导学生认识到自身专业学科中的前沿问题, 避免对已经掌握的内容作出重复, 如一些学生在暑期做家教, 虽然这一活动对于学生成长成才具有着重要意义, 但是对于学生科研实践能力的提升并不能够发挥出明显的推动作用。从形式方面来看, 以提升高职院校学生科研实践能力为出发点的暑期社会实践活动形式包括座谈会、组织报告会、主题集会以及访问和旅游等, 在使用这些形式开展社会实践活动的过程中, 应当体现出活动内容对学生专业的针对性, 从而在提升学生参与积极性的基础上促进学生科研实践能力的提升。

二、暑期社会实践活动管理设计

在暑期社会实践活动中, 为了对实践活动成效做出良好的把握, 高职院校有必要构建活动评估小组来对活动的开展做出评价, 同时有必要建设实践活动基地来优化学生的暑期社会实践活动平台, 从而确保学生能够通过暑期社会实践活动实现自身科研实践能力的提升。

(一) 组建实践活动评估小组

对高职院校人才的培养, 应当符合我国高素质技能型人才培养的客观规律, 即对社会而言, 需要符合社会对高素质技能型人才的需求。在我国高等教育体系当中, 人才培养主要可以分为三个层次, 即针对专科院校所开展的初级人才培养、针对本科院校所开展的中级人才培养以及针对研究生所开展的高级人才培养, 我国社会企业和社会岗位对三类人才的要求不同, 从高职院校人才培养来看, 高职院校学生不仅需要对本专业知识与技能做出掌握, 同时应当具有一定的研究能力。因此, 为了确保暑期社会实践活动能够在高职院校学生科研实践能力培养方面取得良好成效, 高职院校在暑期社会实践活动的组织设计中有必要构建活动评估小组, 小组成员可以由社会企业、高校教师、专业专家来共同构成, 评估小组的职责为对暑期社会实践活动具体内容作出选择、对暑期社会实践活动进行组织, 并对暑期社会实践活动成效做出评价。同时, 评估小组需要根据高职院校学生科研实践能力提升目标为依据来制定符合实际且规范科学的评估指标体系, 从而确保评估工作的有序开展。

(二) 建设实践活动基地

在高职院校日常教育管理工作中, 教师可以引导学生通过查找文献和开展讲座等方式推动学生对专业前沿理论与技能做出了解, 但是在暑期社会实践活动中, 这些方法并不适用, 并且由于暑期社会实践活动的出发点在于培养学生的科研实践能力, 在此过程中, 强调学生通过自身的行动和实践来丰富自身的认知。因此, 高职院校有必要针对学生暑期社会实践活动的开展来构建实践基地, 通过为学生提供一个良好的实践平台来为学生科研实践能力的提升构建保障。

综上所述, 以提升高职院校学生科研实践能力为出发点的暑期社会实践活动组织设计, 不仅需要合理选择活动内容, 而且要求高职院校组建实践活动评估小组和建设实践活动基地, 从而为实践活动管理水平的提升保障, 并推动学生能够通过暑期社会实践实现自身科研实践能力的提升。

参考文献

篇9：关于组织学生社会实践活动的请示

关键词：社会实践； 大学生；思想政治素质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-3315(2009)04-114-001

胡锦涛总书记提出青年一代应该努力成为“理想远大、信念坚定的新一代；品质高尚、意志顽强的新一代；视野开阔、知识丰富的新一代；开拓进取、艰苦创业的新一代。”谆谆教导，再次确定社会实践活动的主题是“爱教育，长才干，做贡献”，并奔赴革命老区社会实践活动基地。

一、在实践中进一步坚定走中国特色社会主义道路的坚定信念

胡锦涛总书记在去年“五四”青年节和北京大学建校110周年之际，希望全国青年学子时刻心系民族命运、心系国家发展、心系人民福祉，使爱国主义精神在新的时代条件下发扬光大；希望革命青年学子志存高远，刻苦学习，勤奋钻研，努力成为党和人民事业发展需要的人才。遵循胡锦涛总书记的指示，在社会实践中我们深入社会、深入工厂、深入农村、深入群众、了解国情，亲身感受我国的经济发展和社会进步取得的巨大成就，不断加深对党的理论创新成果的理解，树立正确的世界观、人生观、价值观，把个人的成才期望与国家民族的前途命运紧密的结合起来。

胡锦涛总书记在中共中央政治局第四十二次集体学习时强调指出：“弘扬崇高革命精神和优良革命传统，沿着中国特色社会主义道路奋勇前进”。所以，在大学生中进行以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神教育是十分重要的。我们组织全团成员瞻仰革命圣地——西柏坡，边区创举——沕沕水发电站、朱德总司令办公室，百团大战聂荣臻元帅指挥部及旧居，百团大战碑林，百团大战新旧展览室，目的是使同学们深深体会到革命胜利来之不易，深深懂得“没有共产党，就没有新中国”，“落后就要挨打，发展才是硬道理”这些颠扑不破的真理，激发同学们的爱国热情。参观百年煤都正丰矿、大唐微水发电厂，中国人民解放军某军工厂，可以看到企业在改革开放的大好形势下蓬勃发展，工人爱岗敬业、无私奉献的主人翁精神、军企工人严密的组织性、纪律性和保密性，为培养“四有”新人打下良好的思想基础。

二、弘扬奥运精神，发挥所学专长，服务和谐社区，为河北省体育事业增光添彩

全体师生以“践行科学发展观，服务和谐社会建设”为社会实践活动的主要内容，在区教育局、区体育局、区工会和区团委的大力支持下，在当地的清泉、横北等小学组建了健美操队、武术队、篮球队、舞蹈队等，深入基层表演。参加社会实践的大学生们每天清晨要到区体育场对当地晨练群众开展专项辅导，晚上到达区人民广场针对辅导项目进行汇报演出。应区教育局的邀请，参加了每年一度的篮球联赛；应省级“三口重镇”贾庄的邀请，参加了有三百多年历史的民间花会；应乡政府邀请，参加了消夏晚会，表演舞龙舞狮、拉丁舞、太极拳、散打、健美操、街舞等精彩的文艺节目。

三、社会实践活动的开展，使大学生磨炼了意志，提高了素质，取得了显著的成果

六年来，暑期“三下乡”社会实践证明：社会实践的开展进一步增强了大学生高举中国特色社会主义伟大旗帜的信念，增强了集体荣誉感，增强了志存高远、勤奋学习、刻苦训练、开拓创新的使命感和责任感，各项工作取得了显著的成果。

2002、2005年被市委宣传部、团市委等单位授予“社会实践先进团队”称号；2006年被省委宣传部、省委教育工委、省教育厅、团省委、省学联授予“社会实践先进团队”的称号；2007年被中央宣传部、中央文明办、教育部、团中央、全国学联授予“2007年度全国大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践优秀团队”的称号；该团有61名教师和学生分别被省市领导机关授予社會实践“优秀指导教师”和“先进个人”荣誉称号。该团学生社会实践成员有51人加入中国共产党，有2人被院党委授予“学生优秀党员”称号，有21人获得一、二、三等奖学金，有124人获得“院级优秀班干部”，有9人次获省级“挑战杯”一、二等奖等荣誉称号。

篇10：茅坪小学关于组织学生春游的请示

马关县教育局：

为了丰富学生的课余生活，增长学生的见识，对他们进行集体主义教育和热爱大自然的教育。我校经研究决定于2015年4月22日（星期三）组织全体师生前往四号界进行春游活动。

谨此请示。望审复！

马关县都龙镇茅坪村中心学校

2015年4月8日

附：

1、都龙镇茅坪村中心学校春游活动方案

篇11：关于组织学生社会实践活动的请示

关于组织学生社会实践活动的申请报告

尊敬的区教体局领导：

为了进一步强化教育实践功能，落实新课程改革的要求，引导学生从书本走向生活，亲近自然，通过参观、学习和体验，提高学生的观察力、思考力、想象力及动手实践能力，磨砺身心，激发感悟，促进成长，升华理想。我校决定组织一次学生校外社会实践活动,具体安排如下：

一、活动时间及地点

1.时间：2014年12月23日（星期二）2.地点：罗庄区高都街道新型农业生态园

3.参加对象：

五、六年级部分学生，五、六年级班主任，学生中心人员。

二、活动内容

通过学习种植、翻地、开沟、采摘、锄草技术，使同学进一步感受到实现农业现代化的迫切性，明确自身的责任，激发学习热情。

三、注意事项

1.学校租一辆手续齐全的客车，严禁超员。

2.学校对学生进行必要的纪律和安全教育，要求学生必须服从学校和带队教师安排，一切行动听指挥；

3.带队教师必须切实负责，及时提醒学生不要随意单独行动，有事及时和班主任及带队老师联系。

本次活动我校已作好周密布署，恳请上级领导给予指导和批复为感。

册山街道中心小学

篇12：关于组织学生社会实践活动的请示

为进一步贯彻执行中共中央国务院颁发的《关于贯彻落实全面推进素质教育的决定》和《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》等文件精神，全面提高学生综合素质，深入开展形式多样的社会实践活动，根据晋江市教育局安排，学校将组织学生到晋江市中小学生社会实践基地（紫帽山）参加社会实践活动，现将有关事宜通知如下：

一、基地活动内容：体验劳动生活、理解种植和养植业的有关常识，军训、生活自理能力竞赛、拔河比赛、工艺、安全演练、登紫帽山、各种讲座及联欢晚会等活动。

二、学生须带生活用品、劳动时间安排及应交费用。

1．基地为参训师生提供床、被褥、军训服装、草席、枕头、脸盆、牙杯、热水瓶、餐具等日常用品，师生仍需携带牙膏、牙刷、毛巾、运动鞋、拖鞋、衣架、衣服、纸、笔等用品。不准穿高跟鞋，不准带零食，不准带手机。

2．活动时间安排 ：2013年2月25日至3月1日

3．应交费用：根据晋江市中小学生社会实践基地的收费标准，暂收每人每期（五天）200元（实践费+三餐费用+住宿费+服装费+课间营养餐费+来回车费），多还少补。

三、要求及注意事项：

1．凡到基地参加社会实践活动的学生要穿好校服并随身带好自备行李，集中出发地点定于校内，强调学生注意路途的交通安全。

2．社会实践活动期间，学生要遵守基地各项规章制度，活动中要注意自我保护，坚持到底，未经批准不得擅自离开基地，听讲座要认真做好笔记，要自己整理床铺，自己洗衣服、袜子，用膳完毕自洗餐具。

3．学校要求一名学校行政、年段长、班主任及见习班主任跟班并与学生“三共同”，即“同吃、同住、同劳动”，基地有专门管膳食、住宿的人员（包括医务人员），并有一套严格的管理制度。

首峰中学政教处

篇13：关于组织学生社会实践活动的请示

中学思想品德和思想政治课程作为学校德育的主导渠道,推进学科社会实践学习活动开展,正是课程育人的应有之义。早在2004年颁布的《中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)》,就明确了学科社会实践活动在学科学习中的重要地位,指出学科教学方针是“理论联系实际”,将“理论和实践相结合”作为课程的基本特征之一,明确了“引导学生在经历课堂学习和社会实践的过程中,逐步提高用正确的观点和方法观察分析现实问题的能力,以及参与社会生活的实践能力”是课程的重要任务之一,提出了“重视学生在实践活动中的学习体验”的理念,要求“引导学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受马克思主义基本观点和相关社会科学知识的运用价值和科学思维的意义,提高运用正确的观点和方法观察和分析社会实际问题的能力,获得理论联系实际提升人生价值的体验”。

2015年6月,为了贯彻落实教育部关于“立德树人”教育根本任务的要求,深入推进基于课程标准的教学,上海教育部门颁布了《上海市中学思想品德和思想政治课程标准(征求意见稿)调整意见》,明确了高三年级开设社会调查专题学习课,要求学生选择一个主题开展社会调查,撰写研究报告,并将相关活动评价纳入学生综合素质评价体系。这标志着上海中学生社会调查研究实践学习活动已经成为中学思想政治课的重要内容,意味着今后上海中学毕业生必须有社会调查研究学习的经历。

2015年4月至8月,为了积累思想政治学科社会调查实践学习活动的经验,上海市教委教研室组织了本市16个区县的17所实验性示范性学校,举办了上海市第一届中学生模拟政协活动,该活动以“立德树人、励志笃学、技能拓展、实践创新”为宗旨。活动过程中,我们针对教师如何指导学生进行社会调查的选题、实施、分析研究、撰写报告等方面开展了培训。在短短的四个月中,17所学校学生模拟政协小组都走入社会,完成了社会调查研究报告,并在此基础上完成了模拟政协提案。7月中旬,我们利用暑假的三天时间,集中进行了模拟政协调查研究和提案交流活动。2015年11月12日,我们从中选择了六个优秀学生模拟政协小组,在曹杨二中集中展示,为学校开展社会调查实践学习活动提供示范。当天现场展示的优秀学生社会调查普遍具备以下几个特点:第一,选题都来自当下社会关注的热点问题,涉及城市老龄化、城市建设、城市弱势群体和学校教育等问题;第二,调查报告均包含社会的背景、问题的提出、调查的过程、调查的结果与分析、建议和对策等基本内容;第三,所有调查活动都经过学生认真的规划,有围绕主题的调查问卷设计以及相应的访谈设计;第四,调查活动都经历了一段较长的时间,涉及相对较广的调查对象,且有比较完整的过程记录资料;第五,在调查活动的汇报中,很大程度展现了学生源于对社会问题真实探究的自信和责任意识。正如曹杨二中的指导教师在发言中指出的那样:学生在实践中“培养了信息筛选和整合的能力,锻炼了分析问题和解决问题的能力,提升了倾听、分享、表达的能力”。归结起来,就是学生获得了参与社会生活的实践能力的发展,这也是形成思想品德和思想政治素养的学科核心能力。

篇14：关于组织学生社会实践活动的请示

【关键词】社会实践 现状 建议

大学生社会实践是指即通常意义上的假期实习，对于在校高职院校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。目前，社会实践已经成为影响大学生成长成才的重要因素之一。

一、社会实践的特征

社会实践立足于日常活动，又不同于日常活动，它是一种以学生为主体、学校为依托、社会为舞台的广泛教学形式，它具有教育性、民主性、自主性、开放性等特点，是德育的有效补充，是加速学生社会化进程的重要途径，社会实践活动的本质是应用、教育、自为等。

（一）教育性

社会实践活动具有学校教育的属性，学校利用社会实践这一独具特色的教育形式，使之成为学生欢迎的素质教育的一种重要补充形式。事实上，社会实践已成为实施素质教育的重要把手。

（二）民主性

在社会实践中，学生享有越来越多的平等的接受校外、课外教育的机会，它包括两个方面：一是校外课外教育机会的民主化；二是校外、课外教育内部的民主化。它使得学生能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。

（三）自主性

学生自己参与社会实践的整个过程可以选择自己喜欢的实践内容，并且主动地参与其中，并在学习过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥。

（四）开放性

社会实践组织形式拓宽了学生的成长空间。首先，它突破课堂教学的空间束缚，把学习环境从课内走向课外，从校内延伸至校外，不仅开阔了学生的眼界，也使他们获得了更多接触生活、了解社会的机会。其次，为学生提供了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。

（五）丰富性

这主要是指学生社会实践内容丰富、形式多样，涉及面广泛。

二、当前高职院校学生社会实践的现状与问题

为充分发挥社会实践在学生成长成才教育中的作用，我们对当前高职院校大学生的社会实践状况进行了问卷调查。通过调查表明社会实践已经成为学生充实人生、学习知识、增长才干、愉悦身心的重要渠道，但也存在一些不容忽视的问题。笔者对重庆电力高等专科学校的学生社会实践进行了问卷调查，共发放问卷1000份，收回934份。

调查结果显示，当前高职院校大学生社会实践的主要类别是：看书学习的占9%，如复习功课、参加学习培训等；娱乐消遣的占43%，如看电视、上网等；运动健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社会实践的占8%，如单位实习等；放任自流类占32%，如睡懒觉、闲聊等。

调查表明当前高职院校大学生社会实践主要存在以下突出的问题：

（一）学习较少，娱乐休闲较多

学生的主要任务本应以学习为主，但高职院校的大学生普遍自觉性、主动性、学习积极性较差，很多学生把时间用在了消遣娱乐上，或者有些同学愿意学，但被动学习的同学比较多，平时学生把大量的时间用来上网、看电视、逛街等，而看书学习、社会实践等发展型活动则被学生冷落。

（二）网下活动少，网上活动较多

大学生平时上网现象尤为突出，其中上网进行聊天、打游戏、看电影等娱乐活动的占大多数。反映出高职院校大学生并没有养成一种良好的学习习惯，学习在大多数学生的眼中只是作为一名学生所应该完成的任务，并没有把学习当成一种兴趣爱好。

三、提高高职院校学生社会实践质量的建议

健康积极的大学生社会实践活动有利于拓宽学生视野，丰富学生阅历，促进学生身心健康发展，完善知识结构，锻炼学生综合能力，提升综合素质。因此，加强对大学生社会实践的正确引导，提高社会实践质量，应该成为学校教育工作者面临的重要任务。

（一）自身方面

高职院校大学生必须对整个社会就业状况有一个正确和清楚的认识。目前，面对严峻的就业形势，高职院校大学生与本科院校的学生找工作相比，本身就不占据优势，学生就更应该不仅要学习好专业知识，还应该积极参加社会实践活动迎接挑战，不断完善自我，提高自身素质，增强综合能力，才能让自己在就业竞争中立于不败之地。

（二）学校方面

学校应该重视社会实践活动的意义和价值，并对学生加以正确引导。学校可以利用班会课、主题班会以及团组织生活等多种形式给学生讲社会实践的意义，让学生充分认识到社会实践的重要性。另外，学校可以在寒暑假主动联系一些单位让学生去实习锻炼，这样可以让学生在假期过得更充实、有意义，促进他们全面发展，并大力提高学生社会实践能力。

（三）社会方面

良好的社会文化环境，能使大学生受到积极的熏陶和影响。加强校园文化、社区文化和社会文化建设，有利于高雅、时尚的假日文化氛围的形成；取缔非法网吧、关闭庸俗网站、清除黄赌等社会丑恶现象，有利于控制和纠正大学生社会实践的不良倾向，消除低俗社会文化对大学生社会实践的消极影响。

（四）家庭方面

家长作为子女的第一启蒙老师，应加强与子女沟通，尤其在假期做好正确指引，不能放任其自流。

【参考文献】

[1]李梦楠.大学生闲暇生活及闲暇教育的现状分析及对策[J].北京航空工业学院学报，2008（4）：53-55.

篇15：关于组织学生社会实践活动的请示

校青字【2013】80号

关于组织开展2014年学生寒假社会实践活动的通知

各学院团委：

寒假将至,为深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以实际行动积极响应总书记勉励广大青年“为实现中国梦奉献智慧和力量”的号召，切实增强我校青年学生的社会使命感和责任感，引导广大学生深入学习贯彻党的理论创新成果，积极投身社会实践，度过一个充实而有意义的假期，校团委决定今年寒假继续组织开展学生社会实践活动，现将有关事项通知如下：

一、实践活动主题

践行青春使命 助力美丽中国

二、实践活动对象

安徽财经大学全日制在校学生

三、实践活动内容

（一）深入开展党的十八大和十八届三中全会精神宣讲活动。号召学生回乡就近就便，积极参与当地党团组织的宣讲活动，把对党和国家的热爱化作关爱他人、服务人民、奉献社会的实际行动，自觉践行社会主义核

心价值观。

（二）广泛开展“复兴之路”学习参观活动，到相关博物馆、爱国主义教育基地等地方参观学习，深刻领会中国梦的内涵和中国梦的精神实质，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

（三）深入家乡基层，了解家乡发展变化，主动开展社会调查活动。从加快转变经济发展方式、推进社会主义文化强国建设、改善民生、加强社会建设、推进生态文明建设等方面开展社会调查研究。

（四）根据各专业特点开展就业实践活动。深入基层或者企事业单位了解专业的前沿动态，了解社会对人才培养的具体要求，了解所学专业的就业前景、发展趋势等，为将来的就业打下坚实基础。主动参加专业技能实践，通过专业考察和实践来激发学习的积极性和主动性。鼓励广大学生开展毕业生就业调研活动，并结合调研情况、自身实际和专业进行职业生涯设计，通过就业实践活动，增加大学生职业体验，提高就业创业能力。

（五）以感恩父母、回报家庭，以感恩伴我成长为主题，合理安排假期生活。为父母及家人做力所能及的家务事，学会一项家务小技能，为父母减一分辛劳，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。从事不少于二周的家务劳动。要重点组织2013级学生参与此类活动，要让同学们认识到开展社会实践，要从家庭这个社会最基本的单元做起。

（六）通过当地政府或共青团组织为所在村镇、社区提供各种志愿服务活动。深入到敬老院、福利院、孤儿院等地方，广泛开展“送温暖、献爱心”活动，在基层中锻炼自我，回馈社会。大力弘扬无私奉献和关爱互助的精神，为社会主义精神文明建设和社会的和谐发展做出贡献。

（七）走访校友、英雄人物、感动自己（影响自己）的人或在社会上有影响，对社会有贡献的人，并对访问的具体过程做出详细的记录，写出心得体会。

四、相关要求

（一）高度重视，加强领导。

各学院团委要切实加强领导，充分重视社会实践活动对大学生素质培养的重要意义，把本次寒假社会实践活动纳入重要议事日程，做到有计划、有动员、有指导。

（二）加强宣传，扩大效果。

各实践团队在开展寒假社会实践活动的过程中，要注重做好校内外宣传报道和信息报送工作，充分发挥班级团支部和学院团委微博、微信的作用，及时发布相关开展情况。

（三）保障安全，严防意外。

各学院团委要提前认真做好活动安全预案，切实增强广大青年学生的安全意识，认真落实好安全管理工作。各实践团队负责人要做好团队安全工作，注意人身和财产安全，严防意外事故的发生，保证整个实践活动的安全顺利进行。如有意外情况发生，各实践团队应及时联系所在学院的负责老师，并及时上报校团委。

（四）及时总结，表彰先进。

活动结束后，各学院团委要对本学院的寒假社会实践活动认真进行总结，积极召开寒假社会实践交流座谈会，对实施好的同学及时进行表彰并进行宣传，鼓励参与社会实践活动的广大同学撰写实践报告。

共青团安徽财经大学委员会

篇16：关于组织学生社会实践活动的请示

申 请 报 告

尊敬的上级领导：

为了贯彻“推行中小学校研学旅行----鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动”的要求，落实市委市政府热游岳阳的号召，进一步增加学生热爱家乡、保护自然的意识，培养学生的集体观念和团队合作精神，七星湖小学经学校行政研究、学校老师一致通过，决定于2016年4月8日组织二至六年级学生前往东洞庭湖自然保护区和君山岛开展社会实践活动，恳请上级领导批准为盼！

申请单位：良心堡镇七星湖小学

篇17：关于组织学生社会实践活动的请示

一、高二年级学生开展寒假社会实践

活动的通知

一、主题内容： “弘扬美德、学会感恩”

社区是开展综合实践活动的重要阵地，学会感恩是中华民族的传统道德行为准则，请同学们根据所居住社区的实际情况，选择开展“社区志愿者”活动，帮助本社区打扫环境卫生，慰问帮助孤寡老人或残疾人，利用寒假为终日辛劳的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈尽一份孝心，如：买菜、洗刷碗筷、打扫卫生等家务劳动。以此培养自己的劳动习惯、劳动观念，树立“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的观念，并把劳动的过程和感受记录下来，然后写一篇有质量的心得体会文章。本学期寒假社区服务时间不得少于3个工作日。

1.利用假期拿出实际行动，向爱我们或帮助过我们的人感恩；

2.敬老爱老，帮困助残活动；

3.学做一些家务或学会1—N种生活技能；（例如：洗衣服、做饭、打扫卫生、拾柴禾、处理家庭事物等）

4.对赡养老人或扶助孤残人员的典范人物进行走访；

5.参加其它有益的社会活动.（目的、参加人、过程、感悟）

二、活动要求：

活动过程在确保安全的前提下，做到有计划、有记录、有成果。下学期开学后，各班按要求准时上交活动成果。各班级都要组织有自己班级特色的实践活动，开学后展示活动成果。

**学校

篇18：关于组织学生社会实践活动的请示

国家在《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》中强调指出:“高等教育要注重培养大学生的创新能力, 实践能力, 普遍提高大学生的人文素养和科学素养”。高等教育作为知识创新和技术创新体系的基础, 其责任就是要培养具有创新精神跟实践能力的高级专门人才, 将实践能力与创新能力的培养融入到学校教育的全过程, 是时代发展的需要, 社会发展的需要, 更是我国教育事业发展的需要。因此, 正确认识创新教育实践活动对高等教育深刻影响, 寻求加强大学生创新能力与实践能力的有效途径, 成为我国高等教育推进素质教育的核心课题。

1 关于创新实践教育体系的完善, 组织与管理, 平台建设与展望

1.1 体系完善

随着我国经济的快速发展, 我国经济体质已经从计划经济体质过渡到市场经济体制, 企业经营模式发生了巨大变化, 企业对人才的标准随着经营模式的变化也在不断以提高, 提高大学生的创新能力与实践能力缩小学生与企业与社会的距离是提高大学生综合素质, 完善人才培养体系的重要任务。

提高创新精神和实践能力是人才培养的重要渠道, 其目的在于引导学生主动参与学习, 加强基础知识与实践能力的培养, 注重知识的实际运用, 重视综合能力的发展, 使学生在知识能力, 心理承受能力及创新思维开发等方面得到主动发展。所以培养大学生创新能力与实践能力是当前高校开展创新教育的重点。

德州学院太阳能利用卓越工程师班采用“3+1”人才培养模式, 即三年在校学习, 最后一学年在企业进行实践, 完成教学计划所规定的所有教学环节, 达到规定的学分后, 获得本科毕业证, 学士学位证和见习工程师技术资格。

1.2 组织管理

(1) 遴选机制。卓越班培养人选首先在全校新生中选拔, 在每年新生入校军训期间, 采取宣传动员, 自愿报名, 择优选拔的方式进行, 完成遴选后进入卓越试点班进行培养。

(2) 退出机制。卓越版的学生将实行严格的退出机制, 推出的学生将转入原专业继续完成后续学业。参与卓越工程师培养的同学, 在校期间出现一下情之一况者将实行强制退出:

①在校期间出现严重的考试违纪, 受到记过及以上处分者。

②一学年内累计重修课程达到10个学分者。

③在企业实习期间, 不服从企业管理, 违反企业管理规定且影响恶劣, 或造成责任事故者。

④在学习期间, 年度综合测评为“不及格”, 经企业导师, 学校导师建议, 认定为不合格工程技术人才者。

⑤自愿终止卓越工程师培养者。

1.3 平台建设与展望管理机制

(1) 成立“能源与动力工程专业 (太阳能应用方向) 卓越工程师培养”专家委员会和试点工作组。

专家委员会有教务处处长, 机电工程系负责人任主任, 主管教学的副处长, 合作培养企业负责人, 企业高级工程师, 能源与动力工程专业教研室主任任副组长等学校与企业的各方面人才组成, 全面负责卓越工程师培养方案的制定与修订。

工作组由机电工程系主任任组长, 主管教学工作的副主任, 主管学生工作的副书记, 能源与动力工程专业教研室主任任副组长, 办公室主任, 团总支书记, 实验教学负责人, 各相关企业一线负责人参加, 全面负责工作的管理, 组织, 协调。机电工程系办公室负责处理日常工作, 负责起草相关教学管理文件, 协调落实卓越工程师培养方案的具体实施, 包括师资聘请与培训, 学生实习, 教学质量监控等。在各合作企业建立卓越工程师培养站, 明确管理人员, 具体负责学生到企业后的各项工作。

采用学校, 企业, 学生三方共同管理机制, 即在校期间由老师学生管理, 实习期间由企业与学生管理, 实现管理的步步跟进, 保证计划的顺利完成。

(2) 会议制度。每学期召开1~2次工作会议, 研究讨论本学期人才培养方案落实计划情况, 提出下学期计划执行方案。

(3) 校内质量监管体系建设。建立领导听课与巡视检查制度, 督导员全面督查制度, 管理部门监控制度, 教学互评制度四大监管措施。

能源与动力工程专业 (太阳能应用方向) 培养方案以国家通用标准为指导, 以能源动力行业标准为依据, 以依托学科支撑, 体现专业优势, 对接地方产业, 调整专业方向为指导原则, 面向地方经济建设和战略性产业发展需要, 深入调研太阳能人才培养规格需求, 结合学校办学特色和人才培养定位, 培养具有较强的工程意识, 工程素质和工程实践能力, 能够在能源动力领域从事产品的生产, 营销和服务或工程项目的实施, 运行和维护等工作的后备工程技术人才。

2 关于创新实践教育活动对促进创新性人才的培养, 大学生创业就业和大学生未来职业发展等功用的探讨

江泽民同志曾经说:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力”。创新不仅能体现一个国家的综合实力, 也是推动社会发展的重要任务。可见, 创新实践活动对促进民族进步与提高学生综合素质起着至关重要的作用。

当今大学, 应充分认识到创新创业和实践活动在大学能力培养过程中的重要作用, 应加大对大学生教育实习, 见习等实践环节的管理。通过校企合作培养方式来完善创新实践教育活动, 使学生充分利用各种学习泽源, 学生以在校学到的理论知识为基础, 通过创新实践教育活动不但将理论应用与实践, 而且提高了自身的团队合作能力, 动手能力, 创新能力以及发现问题解决问题的能力, 培养学生良好的自主创业意识, 树立全新的就业观念, 启发学生的创业思路, 拓宽其创业视野, 提高学生创业的基本素质, 能力和品质。因此, 加强我国高等教育创新实践教育活动不仅是解决大学生就业, 难帮助大学生树立正确的就业观的重要途径而且是提高我国综合国力与国际地位的关键所在。

3 关于指导、参与和评价大学生创新实践教育活动过程中的教学理论、方法等的研究

通过工程和科学研究领域的高水平教师积极参与相关试点专业的相关教学工作, 促进教学, 工程实践与科研的有机结合。选派教师到相关企业进行培训, 来了解生产实际, 以此来指导教师的教学工作, 不断完善教学计划与教学内容。聘用企业的技术, 管理人员作为兼职教师, 直接参与日常教学事物, 讲授实践较强的课程, 讲座, 为学生提供工程师方面的教育, 工程师专业的基本训练。形成学校学理论企业学动手的教学方法。

通过这种方法, 培养了学生的学习兴趣, 提高了学生们参加创新实践教育活动的热情, 使同学们在收获快乐的同时将知识更加熟练的掌握。

4 创新理论、实物制作和成果转化实践经验以及心得感悟

认识的一个过程包括两次飞跃, 由实践到认识把认识上升到理性认识, 又由认识到实践。

所以感性认识上升到理性认识, 是认识过程的第一次飞跃;然而, 从理性认识到实践, 即用理性认识去指导实践, 并接受实践的检验, 是认识过程的第二次飞跃。

认识辩证过程的第二次飞跃比第一次飞跃更为重要。第一次飞跃解决的是认识世界, 形成思想的问题, 第二飞跃解决的主要是改造世界, 实现思想的问题, 同时又是认识过程的继续和完成。两次飞跃即对立又统一, 因此第二次飞跃便是理论与实践的结合。

学生经过一段时间的学习, 在掌握理论知识的基础上, 参加与所选专业有关的各类竞赛。通过参加相关的实践比赛, 学生将理论知识应用于实践, 提高对所学知识的理解, 把认识上升到实践, 真正做到学有所用。

通过多年的教学实践, 德州学院机电工程系的教学质量不断提高, 学生的综合素质不断增强, 卓越班的同学在培养阶段显示出了较强的动手实践能力与创新能力。积极参加全国节能减排大赛, 山东省机电产品大赛, 美信杯物联网大赛等竞赛活动, 并取得了优异的成绩。同学们通过参加各类竞赛完善了自身综合素质, 并认识到团队合作的重要性。在实物制作过程中, 团队成员相互交流, 通过不断的相互学习, 产品不断完善的同时团队成员的感情不断加深, 最终同学们收获的不但是成功更重要的是同学之间无比珍贵的友谊。

参考文献

[1]《大学生创新创业和实践能力培养的新途径初探》文柯闲话.