专业岗位实习报告

关键词： 技能型 职业 岗位 教育

专业岗位实习报告（共9篇）

篇1：专业岗位实习报告

专业岗位实习报告

------固定资产 固定资产是本周要完成的专业岗位实习，作为重要的会计岗位固定资产是必须着力完成的实习岗位。为了更好的完成这个岗位的实习，我利用五一假期做了相关准备，这让我对这次固定资产的实习充满信心，也充满期待。

固定资产是指企业使用期限超过1年的房屋、建筑物、机器、机械、运输工具以及其他与生产、经营有关的设备、器具、工具等。不属于生产经营主要设备的物品，单位价值在2000元以上，并且使用年限超过2年的，也应当作为固定资产。固定资产是企业的劳动手段，也是企业赖以生产经营的主要资产。从会计的角度划分，固定资产一般被分为生产用固定资产、非生产用固定资产、租出固定资产、未使用固定资产、不需用固定资产、融资租赁固定资产、接受捐赠固定资产等。

从增值税抵扣进项税额的购进固定资产的角度讲，固定资产是指：

1.使用期限超过一个会计的机器、机械、运输工具，以及其他与生产有关的设备、工具、器具；

2.使用年限超过2年的不属于生产经营主要设备的物品。（07年新会计准则对固定资产的认定价值限制取消，只要公司认为可以的且使用寿命大于一个会计的均可认定为固定资产，按照一定折旧方法计提折旧。）

这里的规定比《企业会计准则》当中的规定范围要小，主要不包括房屋、建筑等不动产，因为销售房屋、建筑物缴纳营业税，不缴增值税。

固定资产的磨损是指固定资产的价值是根据它本身的磨损程度逐渐转移到新产品中去的，它的磨损分有形磨损和无形磨损两种情况；有形磨损又称物质磨损，是设备或固定资产在生产过程中使用或因自然力影响而引起的使用价值和价值上的损失。按其损耗的发生分为两类。Ⅰ类有形磨损是指设备在使用中，因磨擦、腐蚀、振动、疲劳等原因造成的设备的损坏和变形。针对Ⅰ类有形磨损，应注意在设备使用的同时，降低其磨损速度，减少和消除非正常损耗。要合理使用设备、做好维护保养工作、及时检修。Ⅱ类有形磨损是设备在自然力的作用下，造成设备实体锈蚀、风化、老化等的损耗。这类损耗与设备的闲置时间有密切关系。针对Ⅱ类有形磨损，应注意加强管理，减少设备闲置时间，做好闲置设备的养护工作。

无形磨损又称精神磨损，是设备或固定资产由于科学技术的进步而引起的贬值。按其产生的具体原因，同样分为两种。Ⅰ类无形磨损是由于设备制造部门的劳动生产率提高，使得具有原技术结构和经济性能的机器设备，再生产费用降低而引起设备贬值。这类磨损不影响其使用性能，也不影响其技术性能。要防止和减少这类损耗，应注意：一，合理购置设备；二，提高设备利用率，充分利用设备；三，合理提取折旧。Ⅱ类无形磨损是由

于设备制造部门生产出新的、具有更高生产效率和经济效益的设备，使原设备相对贬值。此类磨损使设备的技术性能相对落后，从而影响企业的经济效益。防止和减少这类磨损，应注意对设备加强管理，及时更新改造。

折旧是指固定资产在使用过程中因损耗而转移到产品中去的那部分价值的一种补偿方式，叫做折旧，折旧的计算方法主要有平均年限法、工作量法、加速折旧法、年限总和法等；固定资产在物质形式上进行替换，在价值形式上进行补偿，就是更新；此外，还有固定资产的维持和修理等。

固定资产的确认是固定资产的重要环节，固定资产是指同时

具有下列特征的有形资

1、为生产商品提供劳务出租

或经营管理而持有的

2、使用寿命超过一个会计。固定资产确认的条件

固定资产同时满足下列条件的才能予以确认：

1、与该固定资产有关的经济利益很可能流入企业

2、该固定资产的成本能够可靠地计量

固定资产的各组成部分具有不同使用寿命或者以不同

方式为企业提供经济利益，适用不同折旧率或折旧方

法的，应当分别将各组成部分确认为单项固定资产。固定资产的分类

固定资产可以按其经济用途、使用情况、产权归属、实

物形态和使用期限进行分类核算。

1.按经济用途分为生产经营用和非生产经营用两类生产经营用固定资产是指直接服务于生产经营全过程的固定资产，如厂房、机器设备、仓库、销售场所、运输车辆等。非生产经营用固定资产是指不直接服务

于生产经营，而是为了满足职工物质文化、生活福利

需要的固定资产，如职工宿舍、食堂、托儿所、幼儿

园、浴室、医务室、图书馆以及科研等其他方面使用的房屋、设备等固定资产。

2.按使用情况分为使用中、未使用、不需用三类

使用中固定资产是指企业正在使用的各种固定资产，包

括由于季节性和大修理等原因暂时停用以及存放在使

用部门以备替换使用的机器设备。未使用固定资产是

指尚未投入使用的新增固定资产和经批准停止使用的固定资产。不需用固定资产是指企业不需用、准备处

理的固定资产。

3.按产权归属分为自有、接受投资和租入三类

自有资产是指企业拥有所有权的各种固定资产。租人固

定资产是指企业从外部租赁来的固定资产，租人固定

资产又可分为经营租赁资产以及融资租赁固定资产，经营租赁资产所有权不属于承租人，而融资租赁固定

资产，在到期后，所有权归承租人，承租人可以视为

自有资产进行管理，要计提折旧。

4.按实物形态分为房屋及建筑物、机器设备、电子设备、运输设备及其他设备五大类

5.按固定资产最短使用期限分为5年、10年、20年最短使用期为5年的如电子设备和火车、轮船以外的运

输工具，以及与生产经营有关的器具、工具、家具等

固定资产;最短使用期限为10年的如火车、轮船、机

器、机械和其他生产设备;最短使用期为20年的如房

屋、建筑物等固定资产。企业在对固定资产最短使用

期限分类时，不能将不同使用年限的固定资产划为一

类，以免影响固定资产折旧计提的正确性。

固定资产处置

固定资产处置，包括固定资产的出售、转让、报废和毁

损、对外投资、非货币性资产交换、债务重组等。

一、固定资产终止确认的条件

固定资产满足下列条件之一的，应当予以终止确认：

（1）该固定资产处于处置状态；

（2）该固定资产预期通过使用或处置不能产生经济利

益。

二、固定资产处置的处理

（1）企业持有待售的固定资产，应当对其预计净残值

进行调整。

（2）企业出售、转让、报废固定资产或发生固定资产

毁损，应当将处置收入扣除账面价值和相关税费后的金额计入当期损益。固定资产的账面价值是固定资产

成本扣减累计折旧和累计减值准备后的金额。

（3）企业将发生的固定资产后续支出计入固定资产成本的，应当终止确认被替换部分的账面价值。

固定资产具有价值高，使用周期长、使用地点分散、管理难度大等特点,正是由于这些原因给固定资产盘点带来极大的困难。大致表现在：制度形同虚设，有的部门设立了资产管理人员，有的部门没有设立资产管理员，由于没有严格的制度约束，在实际工作中资产管理部门、使用部门和财务部门配合得不够，资产的增加、调拨和报废工作，由于时间上没有严格的限制和管理上没有严格的惩处措施造成单据流转速度慢，入账时间滞后，或重复进账、漏进、产生账实不符现象。管理混乱由于人员调动频繁，交接手续混乱不清等等。所以在实习工作中都要特别注意，努力做好固定资产的确认，管理等工作。

篇2：专业岗位实习报告

在实习过程中我们主要参观了五家食品公司，每家公司都有自己独特的一面，并不仅仅是生产产品的区别，还有企业文化，企业管理，这些都是我们应该注意和学习的。下面是我在每家公司参观实习过程中的.体会：

乐事薯片公司：

乐事薯片公司是我进入大学后参观的第一个食品公司。还记得当时是带着好奇且兴奋的心情去乐事薯片公司的，在路上我想像着工人工作的车间，想象着工厂中机器的运作状况，想像着公司的管理，员工的精神面貌。当我们到达乐事薯片公司后，公司的一位负责人给我们介绍了薯片的生产工艺和主要的机械，还告诉我们装袋是氮气的充入和卡片的投放，并带领我们参观了整个薯片的生产过程。尽管通过书本早已熟知了生产中应用的机器及生产流程，但当身临其境时还是让人异常的兴奋，特别是亲眼看着从马铃薯变成薯片的过程，然后装袋，装箱。总的来说乐事薯片的生产过程还是比较卫生的，这让我改变了对国内一些食品公司的印象，因为以前总是把大公司和小作坊联系在一起，其实它们之间的差别还是很大的。在乐事公司的参观时间很短，来回共花了三个半小时，而在乐事仅停留了一小时。回来的路上，我突然有点迷茫：在整个参观过程中，我并没有看见适合大学生毕业生做的工作，因为那些生产操作普通人都可以很快掌握。后来我想也许大学生更多的在搞研发吧!

雨润食品北京分公司：

北京的雨润公司是雨润集团的一个分公司，生产冷却肉和火腿。在雨润食品北京分公司，我们最先观看了有关企业介绍的视频，了解了雨润的现状。然后在一位雨润集团工作的师兄带领下去参观了生产线，特别是火腿的灌制生产。在那里我们看到了这学期学过的灌肠机。也许是分公司的缘故，雨润给人的感觉是比较冷清，生产规模也比较小。不过在雨润看到了中国农大和雨润共建的研发中心，也许很多食品学院的学生会回到这里学习吧。参观完雨润后去了九合食品公司，它们之间的反差是很大的，未全部投入生产的九合食品公司的建筑给人一种很宏伟的感觉，我们在里面看了一些简单的机械。希望九合食品公司能在食品行业有好的发展。

北京龙徽酿酒有限公司：

相比于上面的几家公司，龙徽给我的第一感觉就是更像一个自己想像中的大公司，不管是龙徽的建筑，还是员工的精神面貌。在龙徽我们首先参观了葡萄酒的酿制过程，其次看了龙徽博物馆，最后去品了红酒。由于龙徽有专业的解说员，所以整个参观过程还是比较有秩序。在生产车间我们看到了不同类型的发酵罐，也粗略的知道了葡萄酒的生产过程。接着在龙徽博物馆里清晰地了解了龙徽的发展过程：企业名称和地址的变更、生产技术的提高、以及获得的每个奖章。同时我们看到了我国葡萄酒整个酿制工艺的变化过程，还看到龙徽各个时期的产品。后来我们去了地下室，里面有很多橡木桶。参观完这些后，我们来到了品酒室，在一位专业人士的指导下品评了龙徽的葡萄酒，也粗略的学会了怎样去品酒。不得不说龙徽见证了我国葡萄酒事业的发展!

汇源集团有限公司：

很早就知道汇源集团有限公司是我国饮料业的龙头企业了，但只有当我自己走进它才真切地感受到了一个现代化的强大企业。在汇源，我们首先在讲解员的带领下了解了汇源的发展史，然后看了一些汇源的产品;接着我们观看了汇源的视频介绍;最后参观了几个生产车间。在产品展区我们看到了很多没上市的产品，也了解到汇源每年都会生产很多不同类型的产品，甚至还有瓶装矿泉水。通过这个过程我也知道了一个公司产品研发的重要性。在生产车间看到了瓶装和盒装果汁的生产链，也了解了包装材料的一些不同特性。解说人员告诉我们汇源的饮料瓶都是自己制造的，并不会去用回收的饮料瓶，我想这是为了保证产品质量吧。在参观过程中还看到了从国外引进的生产机械和包装材料。汇源给我最大的印象就是企业的庞大和整个的企业文化。其实很多小事情都能反映出大道理，在汇源员工都坚持走人行横道，而不是直接最快的穿越马路，我想这也能说明一个企业的员工素养和一个企业对员工的严格要求吧。

燕京啤酒集团公司：

还记得在参观汇源时解说员说：燕京是国营企业，而汇源是私营企业。参观了几个公司后，当我真正走入燕京时我感受到了燕京的光明前景，也感受到了国营企业和私营企业的差别。在燕京啤酒集团公司，我们也先看了公司视频介绍，了解了燕京啤酒公司的发展历史及现在的发展状况，然后我们参观了燕京啤酒庞大的生产车间。燕京啤酒的罐装及包装车间面积很大，在参观过程中能看到整个的生产链，啤酒瓶的移动。后来去品了燕京啤酒。

参观完五个中国食品公司，让我感受到了我们中国食品事业快速的发展步伐，我相信总有一天我们的产品会走向世界。但同时也看到了很多制约因素，特别是硬件因素，如食品的生产机械，包装材料等等，因此我们在进行食品研发的同时，也要重视食品机械、包装材料等的研究，只有各方面都提高了，才能提升产品质量和公司的竞争能力，才能在国际市场上站稳脚跟，然后去扩大自己的市场。

篇3：论中职服装专业中的岗位实习

1加强教育管理, 提升岗位实习效果

在当前的教育国情下, 很多进入中职院校的学生, 都是在中考中成绩相对落后的学生, 学生的年龄大都在15-20岁之间, 自控能力较弱, 加强岗位实习的教育管理具有十分重要的意义。因此, 这就要求学校在服装专业学生进入实习单位进行适应性学习与工作期间, 必须根据服装专业的实习情况, 结合服装专业学生的实习经验, 制定切实可行的实习方案, 强化学生的规范意识、守则意识、纪律意识, 对学生实习期间的到岗、离岗等各种情况作出缜密安排, 要求学生严格遵守实习指导教师与驻场单位有关人员的管理, 严格遵守实习基地的操作规程、管理规章、安全规范, 依据既定实习计划落实实习任务, 做好岗位实习记录, 反思自身岗位实习心得, 在阶段性的实习工作结束后, 形成相应的实习岗位工作报告, 以保证整体实习工作的有效、有序开展, 进一步了解服装类企业的就业需求与管理特点, 为日后就业奠定基础。

2加强沟通协调, 优化岗位实习环境

2.1 加强与实习学生的沟通交流

中职院校的学生在进入陌生的学习与工作环境后, 必然会在一定程度与实习环境存在认知与适应冲突。服装专业的女生占据比例较大, 无疑会加剧此种矛盾的存在。如果不能引导学生正确的转化角色定位, 快速的融入到服装企业的组织环境中, 必然会对岗位实习的效果产生不良影响。因此, 这就要求学校在岗位实习前, 加强对实习服装企业的对口介绍力度, 针对学生实习过程中经常出现的各种问题进行前置介绍, 通过加强学生的岗位实习心理指导、实习单位人员进校宣讲等途径, 帮助学生从心理上加强对实习单位与情况的了解, 尽可能弱化乃至消解学生的实习心理障碍。

在实习过程中, 学校要加强学生岗位实习的过程化管理, 建立起教师与学生的“一对一”帮扶机制, 特别针对其中学习习惯、生活适应能力较差的“问题生”投之以更多的关注度。在其进入实习的中期阶段, 在学生对实习基地的工作与学习生活较为适应后, 为防止学生思想上松懈, 学校应通过各种途径加强实习岗位制度的宣讲与岗位实习常规的管理, 引导学生能够自始至终的按照实习计划完成各项工作任务, 达成既定实习目标。在实习的收尾阶段, 学校通过评优树先等途径, 在学生群体中树立比学赶超的良好氛围, 激发学生参与岗位实习的积极性与主动性, 鼓舞全体学生的参与热情, 并结合自身所学习的服装专业理论知识, 对实习过程中的经验感受进行反思升华, 帮助学生加强对岗位实习重要性的认识, 从个体视角体认到社会对于自身综合素养的要求定位, 为强化实习效果奠定基础。

2.2 加强与实习单位的沟通交流

学生岗位实习的过程, 从某种程度上是中职院校与服装企业构建教育合力, 对学生展开专业教育的过程。中职院校作为主导方, 具有对学生信息了解的优势, 实习单位作为承接方, 具有对服装行业实际参与的优势, 因此, 这就需要学校加强与实习单位的沟通, 及时传导学生的相应情况, 加强岗位实习过程的沟通协调, 以优化岗位实习过程, 提升岗位实习质量。加强信息沟通力度, “遇有学生在实习期间提出的合理要求应及时与实习基地取得联系并协商解决, 尽快尽力地满足学生”。由于客观原因不能解决的, 应及时向学生做好解释工作, 以免影响学生的实习积极性和实习情绪。

3加强实习环节重组, 提升学生全面从业素质

服装的生产是一个多环节密切配合的过程, 包括制版、打样、裁剪、缝制、熨烫、包装等多道工序。为了发挥实习的最大效果, 在实施岗位实习之初, 中职院校就应该与服装企业加强沟通与协商, 在不影响企业正常的生产经营的前提下, 提升学生参与岗位实习的频度与宽度, 帮助学生在多个程序上都得到锻炼, 尤其是在技术岗位上更应该加大实习力度, 帮助其培养更为丰富的工作经验, 增强其就业选择弹性与空间。同时在实习过程中, 应该按照三结合的原则, “即实习现场与理论课堂相结合, 总体规划与分段实施相结合, 基本操作与技术创新相结合”。帮助学生在一线工作环境, 有阶段、分步骤、有梯次的实现岗位实习难度的提升, 深化对从服装加工的最初环节到成衣包装出厂所有生产与加工过程的了解, 增进对服装生产工作状态的感受, 使在学校里所学的课本知识转化成实实在在的操作。

4结语

总之, 选择服装专业, 接受相应的专业教育, 在很大程度就是对服装职业生涯至未来人生的选择过程, 要想提升自身在竞争激烈的服装市场中的核心竞争力, 更好的成长为一名服装行业从人员, 就必须了解服装市场。加强顶岗实习期间的管理, 使学生完成好生产任务, 也与顶岗实习企业建立良好的关系, 为学生解决后顾之忧, 同时增强学生的动手能力, 培养技能型人才, 也是职业教育的办学目的。

参考文献

[1]万平, 提高高职项岗实习质量的策略[J], 洛阳工业高等专科学校学报, 2012 (5)

篇4：专业岗位实习报告

摘 要：本文简要阐述了我国食品工业的发展现状和食品行业的人才需求情况，重点分析了食品营养与检测专业的职业领域和就业岗位，对食品营养与检测专业的职业岗位能力进行详细探讨，为专业建设提供借鉴。

关键词：食品营养与检测 就业岗位 职业能力

课 题：本文系以职业能力为核心的高职食品营养与检测专业课程体系研究与实践（项目编号：JG2014020249）研究成果。

一、背景

食品工业关系国计民生，与广大人民群众的衣食住行息息相关。经过30多年来的快速发展，我国食品工业已经成为国民经济发展中增长最快、最具活力的产业之一。从1997年至今，中国食品行业的产值始终在GDP总量中占第一位。2015年，全国规模以上食品工业增加值增速在6.5%左右；实现主营业务收入11.6万亿元，同比增长6.5%；按照GDP增速年均6.5%左右、食品工业年均增长7%的指标测算，“十三五”主营业务收入将达到16万亿元以上。

与此同时，我国食品安全的形势也非常严峻，三鹿“结石宝宝”、台湾“塑化剂”、双汇“瘦肉精”等事件在国内外都引起了震动。为了解决食品安全问题，国家实施六大食品安全保障体系，其中包括加强检验检测体系建设、强制实行食品质量安全市场准入制度、食品生产企业的食品实行强制检验制度等。彻底改变了我国食品安全的现状，需要一批高技能、高素质的食品质量与安全专业人才。

二、食品营养与检测技术专业所对应的就业岗位分析

调查发现，食品企业所需的专业人才中，生产操作人员、销售人员的需求很大，笔者仅针对食品营养与检测专业所对应的就业岗位和职业能力进行分析。

食品营养与检测专业的职业领域主要涉及食品营养开发配餐设计、食品检测、食品安全与质量管理和食品加工企业，具体就业岗位（群）见下表。

食品营养与检测技术专业所对应的就业岗位主要是食品企业化验员、品控员、一线操作工、营销员和营养咨询配餐师等。食品化验员主要从事食品检测与分析、食品营养分析评价、对食品原辅材料进行质量检验、对半成品和成品进行质量检验等，需要学生具备食品理化、卫生、食品生产、质量管理体系方面的检测与品控等专业能力，掌握食品检测国家标准及操作规程，掌握抽样的原则与方法，熟悉食品相关标准与法规，并能够对检验结果进行判定与处理。食品品控员主要从事产品线或工艺步骤的联机系统运行命令、状态判断，按操作规范和标准指导、检查质量、规格并纠正偏差，需要具备的专业能力包括：掌握食品企业生产的基本流程、熟悉食品生产过程中的质量控制方法和原则、熟悉HACCP在食品企业中的具体运用。公共营养师主要从事公共营养指导和营养配餐工作，需要具备营养咨询与配餐能力的专业能力。食品营销员主要从事销售推广、市场信息调研采集及制定市场开发方案等工作，需要具备的专业能力有设计调研报告并组织实施市场调研、设计销售渠道并进行有效管理和与经销商有效沟通。

三、食品营养与检测技术专业课程体系构建

专业职业岗位能力分析是专业建设的重要基础，需要在充分调研和论证的基础上，构建专业的课程体系。在调研中笔者发现，除了专业技能外，各种岗位对于心理素质、团结协作、学习能力和创新能力的要求都是比较高的。课程改革已由传统理论为主、实践为辅，转变为理实并重、技能培养为核心，在课程中也注重学生职业素质的养成。但是从学生可持续发展的要求来看，方法能力和社会能力在学生的职业生涯和人生成长中更加重要，如何培养身心健康、积极向上、热爱生活的学生，如何使学生具有更强的社会适应力、责任感、不断成长的自我学习能力、在工作中有突出表现的创新能力，这在未来专业建设中是需要进一步从素质教育体系角度深入研究的问题。

人才培养是一个循序渐进、不断完善的过程，在专业建设过程中，要进行持续调研，跟踪市场需求，了解行业发展动态，掌握人才成长规律，以实现人才培养的实效性、持续性和开放性。

参考文献：

[1]杨新泉，江正强，杜生明等.我国食品科学学科的历史、现状和发展方向[J].中国食品学报，2010（10）.

[2]姚勇芳，莫慧平.高职食品营养与检测国家重点专业课程体系建设探索[J].职业教育研究，2012（4）.

篇5：物流管理专业岗位实习报告

一、岗位实习意义

这次的顶岗实训是学院特别安排的针对我们物流管理专业港口方向，使学生提前了解物流专业将来的岗位，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高学生的综合素质。

1，转变观念。转变观念就是让学生从大学生活、学习中切换到现实社会中去。培养学生的目标是——符合社会要求的技术性、应用性高级人才。要适应社会的要求，首先就要在思想观念上适应社会，了解社会对大学生的要求，特别是职业素养上应当具备哪些？以利做到缺什么补什么。

2，增强岗位意识。作为一名毕业生，他毕业后走向社会，大多是从事一线工作，有劳动性的，有营销性的，基本上都要从基层做起，这是必走之道。干一行，爱一行，专一行，是一种岗位责任，是一种职业品质，用人单位很注重这种品质。这种岗位责任是一名员工走向成功的必经之路。要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感，这是现代社会对大学生的基本要求。

3，增强社会经验。增强社会经验，也是增加工作经验。顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干；实践出真知，实践长才干。有了适当的顶岗实习并能顺利拿到一份顶岗实习合格证，这对今后走向社会，应聘岗位时，无疑是非常有益的。

二、岗位实习内容

这次，在学院老师的帮助下，我们来到宁波龙星物流，宁波龙星物流有限公司公司主要从事仓储、物料加工和分拔、装柜、卸柜服务，运输业务相关的仓储设施建设、经营，国际海运货物仓储、国际货物运输代理。公司以“优质、高效、开拓、创新”的服务理念为所有客户提供最优质的服务。公司现在开通了其他特殊业务，比如派汽车每天到其他拉货，为龙星的发展的影响很是深刻。

总共实训了6天，时间虽然不长，我们也学到了很多，早上理论，下午实践，同学们在里面认真听课，同学们认真的对工作人员问各种问题，很多是在别人很幼稚的问题，我甚至感觉到，我这三年的自卑。说实在的，在大学快三年了，我不知道自己学了什么，在龙星短短六天，感觉学到很多，不知道这是实践与理论的区别还是老师缺乏只知书本不知社会的原因。我们很清楚的看到了实实在在的入库凭证，实实在在的装箱单，理货单；我们看到了在我们身边的每个工作人员是怎么对每个流程操作的；我们学到了，在遇到困难的时候怎么处理，；我们知道了，老师说的冗长的名词解释在公司里是怎么用几个词语组成的……

虽然在看到了不多几个人，不像是大公司，但我更觉得是，公司内部以高效率运作着。大家马不停蹄，从这边跑到那边，大家很团结，很能吃苦，我觉得这是最重要的，这样的环境，不是你去发牢骚，傲慢的。第四天，周淦老师带领我们做了一个下午的游戏，到最后我是满头大汗。问题最多的是：意见不同意，即使有意见也很难实行，就七八个人啊，还有一个是，我们都是20多岁的人，为何总是开头难，到最后紧要关头，乱套？做事的是还是慌慌张张，太急躁？？？

第五天，早上王总给我们上了一课：人生。对于他讲的，的确的在我们现在人想来，很传奇，但的确是这样，就像他说，那个时候全是靠力气生活。用他自己的亲身经历，告诉我们，一心要行善，不知道在什么时候，他就会变成你的一笔财富。但有些我还是不同意，比如有人提出加薪，他用一种极端的方式压下了，我的想法很简单：在追求公司利益的同时，更多的应该是追求员工的利益。让他们的孩子能够进好学校，让他们能够住上比较舒服的房子，让他们在外面过的体面一点，让他们知道，在这个公司上班，这就是另一个家，为公司兢兢业业无怨无悔。你知道，这些可能是你公司最忠诚，最能吃苦的一批员工。很多企业，内部一团肮脏，外面做得很好，面子工程不错，这没任何的意义。现在是消费这么高，就那边可怜的工资，连维持生活都困难，更别说是梦想，当一个年轻人进了一个工资一直不见起色的公司，随着时间的消逝，所有的梦想都破灭了不是说大学生不奋斗，不懂得吃苦，不是我愤世，我是为我自己是大学生而落魄，什么都没有，连梦想都没了……

三、总结

篇6：专业岗位实习报告

暑假漫长的两个月，一眨眼间快过去了。这个暑假，没有打工，没有很忙碌。只是将两个月的时间分给了旅行和一个星期短暂而又收获丰富的暑期岗位实习心得。

在家人的介绍下，我来到了一家环境艺术设计公司，名为景象时空，展开了为期一个星期的短暂实习体验。我被分配到的是设计部，这个部门主要负责的主要工作就是量房，画CAD设计图，3D效果图，并且做预算。而我在这个部门里面，实习画CAD图。我在这家环境艺术公司，也就是装潢公司的设计部体验并实习。

在第一天地时间里，我拿到了一个高层的户型CAD图，让我先把该布置的家具都布置进去，对于这个我确实不太有什么感觉，只能在我的感觉之内把我觉得可以布置的东西放进去，因为我并没有学装饰专业的课程，对有些知识也不是很了解，再加上有些常识并不熟悉，比如厨房间的台板要多宽，卫生间的布置有什么要求，尺寸的大小，门厅进来可以布置些什么家具，比如鞋柜，鞋柜的常规尺寸，这些我都不了解，在大哥的指导下，将我所布置的家具存在的问题进行了指导，在随后的时间里，我对原本的布置进行了改正，从而将整体的布置又达到了标准的要求。经过一天的时间我学会了基本的布置。

在接下来的时间里，更多的时间是用来自己练习，每个人的工作都很忙，没有时间来不断地教你，只能自己上网搜索一些CAD的教学视频以及教程，通过这些资料来学习一些自己不懂的，虽说是实习，其实是学到得知识是不多的，因为，我是作为一个体验实习岗位而来的，只是体验到了一个工作环境，工作流程而已。但是唯一学到了一样最重要的就是：认真学好技能，将来出去工作就不需要在别人可以开始工作的时候，而自己却因为在学校没有把技能学好，出去还要再花时间学起来。所以，在学校也更加找不到让自己闲下来的理由了，有空余的时间就多练练，省的让以后自己浪费不必要的时间了。所以在这里的几天我只是作为你个体验者认识这里的环境，认识工作的流程而已，让自己知道将来有一天如果进入一个装潢公司实习的话，可以应聘些什么职位，对自己将来找工作也有一定的好处。

在这一个星期的时间里，我在这个部门认识了一些画图高手，他们熟练的技术看得我眼花缭乱。作为一名初学者，我要学习的的东西太多了，让自己在这个环境和氛围中认识到了什么叫真正的工作。

班级：城规09高职班姓名：汤晔

学号：32号

篇7：专业技术岗位工作报告

我叫XXX，本科学历，经济师，1992年参加工作，现任XX集团XX煤矿供应站计划员，2004年考上经济师，现申报评聘高级经济师职务。以下是我对近年工作的业务工作总结。

一、政治思想方面

我在思想上积极要求进步，主动学习国家政策法规及相关业务知识。认真贯彻学习党的十八大四中、五中全会精神。注重勤政廉政建设，清清白白做人，干干净净做事。道德品质良好，为人诚朴，团结同志，乐于助人，遵纪守法，工作勤奋、踏实。

二、业务学习方面

从参加工作以来，我努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平，利用业余时间学习，我参加了会计自学考试，1997年取得了会计专业的大专文凭；2002年考取了助理经济师；2004年考取了经济师；2006年工商管理本科毕业； 2012年通过了计算机四个模块考试，提高了计算机操作水平。我能够熟练使用物资供应ERP系统编制物资计划，并运用系统及时对上报计划进行跟踪，查询和分析计划的执行情况，提高了ERP上报计划的工作效率和计划上报的准确率。在宁东仓储配送中心WMS寄售物资库存查询平台投入使用后，我很快掌握了平台的使用方法，随时查询，对我矿所使用物资的寄售库存做到心中有数。积极参加物资公司物资管理、业务知识培训班，坚持学以致用，不断提高履职尽责的素质和能力。

三、工作业绩及履行岗位职责情况

根据分工，我在供应站负责的是综采、综掘配件和橡胶制品的计划，在本职工作中，做到以下几给个方面：

1.加强物资计划管理。我在计划的编制和提报上，做到了对物资计划有预见性-对设备的易损件，消耗量大的物资，超前谋划，提前上报；计划的及时性-考虑到物资的生产制造和采购周期，及时提报计划；准确性-掌握各基层单位所使用设备的名称、型号、生产厂家、投入使用日期等相关信息，熟悉设备的部件及配件图号的表示方法，避免了因物资型号不全、参数上报不准确、厂家不明，造成计划退回和无法采购现象的发生，做到了编制计划的物资编码、名称、计量单位、规格型号、数量、图号、及主机配套厂家、技术参数、和资金渠道等齐全、准确、清晰无误。计划上报到物资公司后，对每笔所报计划都进行跟踪，清楚每种材料目前的状态，是审定单已下，还是正在加工、或已发货正在运输途中。对供应商供货物资在使用过程中反映出的一些质量问题、逾期交货问题，及时将信息反馈给物资公司，和供货厂商联系进行处理解决，对物资的计划、采购、到货、控制采购质量发挥了积极作用。

2.加强到货物资验收管理。通过建章立制, 强化内部监督和管理。在材料到货后，进行物资验收时，我严格按照本单位的上报计划、物资公司的审定单，会同使用基层部门技术人员、保管员及相关检修人员对所有到货物资逐一核实，进行质检验收，严禁“三无”产品进库，杜绝了实际供应材料与所报计划中材料的规格型号、数量不符现象。有效地控制了采购物资的质量，杜绝了极个别厂商钻空子，以次充好。督促保管员对到货物资进行及时登记，并不定期检查。

3.加强物资仓储的管理。强化仓库物资现场管理，在库房的库存物资每笔都悬挂料签，物资的码放做到 “四号定位”“五五化”摆放，帐、卡、物相符，每月盘点，年终清查，对发现有盈亏、变质、损坏、规格混串等情况，及时查明原因，落实责任，并提出整改意见。在账务处理方面，各种凭证内容填写不规范，刮、擦、涂改的情况时有发生，我向领导提议定期进行检查、评比，经过一段时间的整改，做到了收、支、存明细账及各种凭证内容填写齐全、规范，签章齐全，账册、凭证单据内容无涂改现象，在物资公司进行达标检查及评比时受到了好评。

4.加强基层各部门的物资使用管理。我对基层物资领用计划进行严格审核，避免了物资领用过程中多领、重复领用物资的现象。2015年供应站将基层区队库房材料回收后，我和同事一起将回收物资进行分类、码放、标识，材料领用时，优先发放回收材料。在矿上安排紧急工程急需材料、采煤机和掘进机突发异常情况、急需配件进行维修时，及时与各矿供应部门、物资公司联系，想办法在第一时间将所需材料送到现场，解决了生产的所需，避免了延误工期和停产情况的发生。

5.加强员工业务素质。我在工作中充分发挥自身优势和丰富的工作经验，经常和大家进行交流，每天对物资管理知识进行学习，并制作了“物资材料计划的编制、审核”课件进行讲解，与同事互相讨论共同提高，一起解决工作中遇到的困难，对基层单位的材料员，我也进行了业务指导，经过指导使他们能够做到分类明确，参数准确，材料计划的报送质量有了明显的提高，避免了因计划参数错误，到货物资无法使用造成的损失。

篇8：专业岗位实习报告

一、航空服务岗位群

岗位群是指同一职业领域里彼此相关的社会职业或劳动岗位的集合。按照职业能力同一性与培养目标同一性原则, 采取归并方法确定专业覆盖若干社会职业或劳动岗位的“职业群”或“岗位群”。

如图1所示, 民航旅客服务的流程分为:客票服务、机场值机及行李服务、安检服务、机场旅客候机服务、客舱服务和离港服务, 其中各个服务环节还并行有贵宾服务;中台支持有电子商务平台、呼叫中心、安检系统、行李服务系统和交通服务系统等;客票服务和机场值机还应有民航计算机定座系统作为后台支持。这样, 航空服务流程的岗位群大致可以分为:客票服务岗位群, 相应有售票员和呼叫中心电话员岗位;机场服务群, 相应有值机服务、旅客服务、贵宾服务、安检服务和候机服务岗位以及客舱服务等。广州民航职业技术学院的民航旅客运输专业、空中乘务专业和空港安全检查专业则和以上岗位群相对应。

由于在民航旅客服务流程中服务的是同一对象, 虽需要服务流程中的不同环节, 但它们是相互关联、相互影响和相互渗透的。各航空服务专业的学生对不同的航空服务岗位有一定的适应能力, 能相互转换。但就职业能力来看, 不同的航空服务岗位群的专业核心技术能力要求有着明显的差异, 这就形成不同的航空服务类专业:民航旅客运输、空中乘务和空港安全检查。但是航空服务岗位群学生具有相同的民航基础知识背景和基本的服务能力, 所以它们在不同的航空服务岗位就有可能实现实习、就业岗位的转换。例如, 为保证2008年奥运会的顺利进行, 民航总局颁布了新的机场安全检查规定, 按新的安全检查流程, 空港安全检查专业学生就供不应求, 因而深圳机场就把部分2007-2008年度民航旅客运输专业在机场值机及行李服务岗位实习的学生安排到安全检查岗位就业。

二、工学结合的教学模式

广州民航职业技术学院2005年对经管系民航旅客运输专业和航空物流专业的教学大纲进行了修订调整, 把课程内容集中在两年之内完成, 把课程实习和毕业实业结合起来放在第三年, 使得学生把实践锻炼和就业紧密结合起来。这和教育部高[2006]16号文件中“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”的要求, 实行“工学结合教学模式”是一致的。2006年和2007年, 空中乘务专业和空港安全检查专业也分别采用“2+1的工学结合教学模式”, 即将学习时间分为两个阶段:第一阶段为第一、二学年, 以理论课学习为主, 并完成相关实训;第二阶段到校外实践基地进行顶岗实习。截止到2008年5月, 广州民航职业技术学院和32家航空服务岗位群的企业签定了顶岗实习协议, 并和深圳机场等8家企业签定了共建航空服务实习基地的协议。由学校签定的顶岗实习协议, 一般学生都会得到每月400元到1000元不等的实习补助, 现在民航学院航空服务岗位群每年都有1000多名学生要参加工学结合的顶岗实习。

三、顶岗实习模式

广州民航职业技术学院工学结合的教学模式采用顶岗实习。顶岗实习作为教学计划的一个重要组成部分, 是学生职业能力形成的关键教学环节, 是培养学生职业道德和职业素质的良好途经。

对应旅客服务流程的航空服务岗位群的实习单位有:票务公司、呼叫中心、机场旅客服务部、贵宾服务公司、安全检查部、航空公司客舱服务部。根据不同专业的教学计划和企业的实际需求来安排。实习期的长短可以根据企业的要求和学生的意愿适当延长。

目前, 根据航空服务岗位群的工作性质与具体的用工要求, 顶岗实习的主要模式有:旺进淡出、实习就业直通车和工学交替实习就业直通车等。

1. 旺进淡出

即在企业用工高峰期间, 安排学生到企业顶岗实习, 一来可以解决企业高峰期用工的燃眉之急, 二来可以给学生一个锻炼服务能力的机会。

(1) 基于服务职业素质的顶岗实习

空中乘务岗位对服务职业素质和服务职业技能要求同等重要。如果一个空乘学生没有服务的激情和吃苦耐劳的精神, 她就很难胜任客舱服务工作。因此, 我们在每年广交会期间, 安排空中乘务专业学生到相关的酒店和旅业部门顶岗实习, 培养学生的服务素质。学生完成3周的广交会顶岗实习后, 回校继续学习。

(2) 基于服务职业技能的工学结合顶岗实习

民航旅客运输呈周期性的季节性变化, “十一”黄金周和“春运”都是运输的旺季。我们通常把一学年的顶岗实习期安排从七月到第二年的二月, 一共8个月;学生通常经过两个月的岗位培训, 就可以顶岗工作。企业按准用工要求, 选拔实习的学生。学生实习完成后, 可以选择留在企业工作、补假或自己安排其它单位实习、工作。如深圳航空呼叫中心的学生每年都有50%左右直接就业。

2. 实习就业直通车

民航对有些条件好的企业, 提出实习就业直通。企业按照正式员工聘用标准选拔学生, 学生在实习期满经考核合格后予以转正成为正式员工。实习就业直通车的实习期通常有一年。学院按自愿参加的原则, 让学生和企业双向选择。如国航每年都到我院招收空乘专业的学生, 由学生与国航签订培训和实习协议, 学生经过3个月的空乘岗位服务技能培训后, 就开始航线实习, 实习期满, 综合测评合格的同学可以和航空公司签订正式劳动合同。又如深圳机场旅客服务部、深圳机场飞悦贵宾服务公司和深圳机场安全检查部也要求实习就业直通。安检专业的学生在学院经过专业学习并通过安检员职业技能鉴定考核获得职业资格证书后, 机场安检部门通过面试和资格审核, 选择合格的学生进入安检部门顶岗实习, 实习期满经鉴定合格后予以转正。实习就业直通车这种模式, 学生对企业认同度比较高的企业容易获得成功, 而一般的企业困难较大, 我院也有和比较大的民航企业合作后失败的例子。

3. 工学交替、实习就业直通车

“工学交替”合作教育, 就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境, 在大学期间交替安排学校理论课程学习和校外顶岗工作, 对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育方式。我们采用的工学交替、实习就业直通车实习模式是:“0.5+1.0”顶岗实习模式。即学生在企业学习和实习半年, 然后每周学生在企业交替学习和工作, 最后到企业进行一年的顶岗实习。2008年, 我们和深圳机场协商, 采用“旺进”和半工半读方式, 创建了工学交替实验班。实验班采用学生自愿申请, 深圳机场按录用职工标准选拔, 学生在春运高峰前进入, 春运后半工半读。在实验班第一学期, 学生从周一至周四工作四天, 从周五至周日学习三天, 第二学期和第三学期学生进行顶岗实习一年, 实习期结束后, 考核合格的学生将被深圳机场录用为正式员工。半工半读和顶岗实习期间, 深圳机场为学生提供每月人均1000元的实习补助并提供住宿。首批实验班学生于2008年1月进入深圳机场参加春运服务工作, 面对2008年罕见的华南地区雪灾, 他们积极工作, 为春运的保障服务工作作出了贡献, 赢得了赞誉。在和深圳机场“工学交替”合作教育中, 我们把企业的岗位技能培训引进到实验班和课程理论课交叉进行, 同时实验班的专业教学也向机场的职工开放, 并为机场的在职职工提供各项技能培训, 以加强双方合作关系。这种工学交替顶岗实习模式以就业为前提, 是一种“订单”培养模式。

篇9：专业岗位实习报告

关键词:五年一贯制高职;会计岗位;课程设置

本报告就如何搞好五年一贯制高职会计类专业的课程建设,对我市不同行业的中小企业、会计师事务所、税务师事务所及财政税务部门进行了问卷调查和走访。通过调查,笔者了解了相关企事业单位和主管部门对会计人才的需求情况及对会计专业毕业生的具体要求等,并对这些情况进行了分析,提出了一些专业建设的意见。

根据当今五年一贯制高职教育的需要,为了更好地进行专业建设,使专业培养目标更加符合经济发展的需要,并进一步加强学校与社会的联系,了解社会对会计专业人才的知识结构及能力素质的要求,我们进行了会计专业相关岗位的调查与分析。

调查方法

为了使专业调查有所成效,我们针对不同调查对象确定了不同的调查方法。

1.问卷调查

主要面向南京市中小企业和中介机构。一是向从事会计及相关工作的2008届毕业生寄发调查表,并要求他们根据自己一年多来的会计工作经历对调查表上的各项内容进行认真仔细的填写。二是对2009届毕业实习生进行调查,要求他们在实习单位找相关会计人员或师傅填写这份调查表。三是随机调查,我们随机向各中小企业发函请求会计人员填写调查表。

2.实地走访

为了得到更多更加真实的信息,我们实地走访了大量的会计师事务所、税务师事务所,中小型企业,财政、税务部门等,与相关人员进行了交流,取得了他们的大力支持和帮助,获得了许多信息。

调查结果分析

在此次调查中,我们共收回调查表234份,回收率为78%。收回的答卷涉及到工业、商品流通业、建筑业、运输业、金融业等各个行业,包括国有企业、民营企业、外资企业等不同所有制性质单位。现将主要调查数据及分项统计分析结果报告如下:

1.企业会计岗位设置状况

为了解社会对会计人员的需求情况,我们拟订了与企业实际会计岗位设置状况有关问题。根据此次调查显示,在资产规模达到250万元以上的企业单位里,会计人员数量达到4人以上的占90%左右。因而,就目前社会经济形势看,企业对会计人员的需求还是非常巨大的。

关于企业对会计人员的学历要求,我们设置了独立的问题,最后统计数字(见表1)。

表1显示:67.9%的单位对会计人员要求专科文凭;13.7%的单位对会计人员要求本科文凭;16.7%的单位对会计人员要求中专文凭。由此可见,五年一贯制高职毕业生的文凭是能够满足一般企业对会计人员的学历要求的。

在实际中,企业是如何设置会计岗位的呢?调查显示,(见表2)。

由表2可知:设置了总账会计和现金出纳岗位的企业最多,分别占了77.4%和74.8%;其次是税务会计,占71.8%。而在进一步的调查中,我们发现:具体分工中往往实行一人多岗的形式,特别是税务会计与总账会计同人的形式非常普遍。

2.企业对会计专业毕业生的知识、素质要求

(1)哪些专业知识是实际工作中最需要的?

调查显示如表3。我们可以看出:税务知识对会计人员而言,是最为需要的专业知识,选择此项的人次占83.3%;成本会计知识也是企业会计工作中很需要的,选择此项的占76.1%;选择会计电算化知识的占72.2%;而财务管理知识和审计知识由于真正运用的次数少,而不太被企业看重。

(2)五年一贯制高职学生哪些技能不够熟练?

调查显示如表4。从表4可以看出,对五年一贯制高职学生的会计操作技能,企业是非常不满意的。其中,认为会计报表编制不够熟练的有82.5%,会计账簿登记不熟练的占79.9%,其他认为会计凭证的编制、会计电算化的账务处理、纳税申报不够熟练的分别占61.1%、74.8%、70.5%。可见,五年一贯制高职会计专业学生的实践能力应大大提高。

(3)五年一贯制高职学生对哪些知识学习得不够深入

我们发现:认为税务会计岗位知识不够深入的占90%,是所有不够深入的岗位知识中最严重的;其次是成本会计岗位占72%。再次,是会计报表岗位和电算化会计岗位各占38%。

(4)五年一贯制高职学生最应学习的课程是什么?

调查显示如表5。在参加调查的20名会计专业毕业生中,选择《企业纳税会计》是最应学习的课程的人最多,占90%;其次是《税法》和《财务会计》两门课程,都占了80%。可见,税务方面的知识和会计核算工作知识在实际工作中占有重要地位。

3.中介机构和行政管理部门对会计专业毕业生的要求

在对大中型企业、会计师或税务师事务所、各财政税务机关的走访中,我们也了解了许多情况:

会计师或税务师事务所的相关人员认为:①中小企业的会计人员往往直接进行税务业务的处理,因此,作为企业会计人员必须具备扎实的会计专业知识和税务专业知识,还要非常熟悉税务法规和税务征收管理制度。只有这样,才能根据企业的实际情况,正确核算好企业经济业务,做好企业的税收核算和筹划。②中介机构对五年一贯制高职毕业生的需求是非常巨大的。为了降低人力资源成本,大量中介机构越来越倾向分层次地招聘各种人才,这样对助理会计师的需求量大大上升。这种类型的人才一般要求是具有基本的会计专业知识和税务专业知识、熟悉会计和税务法规、制度的大专学历的毕业生,这样既能完成中介机构大量的基础性的工作,又具有向注册税务师、注册会计师等高级人才发展的基础。

财政、税务机关的相关人员认为,从管理部门角度来看,企业会计人员存在的问题为:一是会计实际操作能力还不够过硬。许多单位的会计账务处理非常混乱,给管理工作带来许多不便。二是对会计、税务法规和制度不够了解。特别是刚走出校门的会计毕业生所掌握的法规、制度知识往往非常陈旧,不能适应实际工作。

对五年一贯制高职会计类课程设置和考核的几点建议

根据前面的调查分析,在此我们针对五年一贯制高职会计类专业课程设置提出如下几点建议。

1.理论课的开设应以会计与税务并重为原则

从调查可知,社会对会计人员的要求,最注重三种知识和能力:会计核算知识、税务专业知识、其他业务能力。因此,我们的课程设置也应适应社会的这种需要,可分三大模块来设置。第一模块是会计基础课,包括基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化;第二模块是税务专业课程.包括:税法及税收相关法律、税务会计实务、税收筹划等:第三模块是专业拓展课,包括:财务管理、审计、经济法、统计学、证券投资学等。

2.采用多层次的实训方法,强调动手能力

由调查可知,社会对于会计人员的首要要求是具备实际操作能力。因此,我们在学校教育中要特别强调动手能力的训练,真正实现五年一贯制高职学生“无适应期”的目标。可以考虑采用多层次实训的方法。即:第一层次——专业课课内实践,对分散的知识点分别进行训练,如《基础会计》课内可分章安排关于凭证编制、账簿设置和登记、报表编制等环节的训练。第二层次——专业课综合实训,采用会计综台模拟实训和税务综合模拟实训、电算化会计综合实训、审计综合实训等,对分散的训练进行综合,便于学生从全局整体上来把握某一专业操作能力的实际操作。第三层次——社会实训,采用寒暑假社会实践、毕业实习等,让学生真正进入社会,结合实际经济工作进行训练。通过这些层次和数量的训练,使学生能够熟练处理各种会计和税务业务,这样一参加工作就能做到上手快、适应期短,符合社会的需要。

3.采用多样化的教学途径和考试方法

为了满足学生学习不同知识的需要,学校应采用多样化的教学途径,除了正常的课堂教学外,还有必要请企业财务经理、财税基层干部、其他学校专业资深教师等来学校作各种讲座,以利于学生掌握最新的会计法规政策,追踪最新的会计前沿知识。学校还可以在寒暑假要求学生下企业进行社会实践,写出实践报告,并酌情给予一定的学分。

考核方法上,可以根据课程性质和内容不同,进行较大幅度的改革。对理论性强、操作性差的课程,采用闭卷考试形式,以利于掌握理论知识。对操作性强的课程可直接对操作过程和成果进行考核,便于学生具备实践操作能力。部分课程如财务管理等,也可采用模拟案例,进行分析考核,以提高学生解决实际问题的能力。

这些措施都非常有利于五年一贯制高职学生对社会的了解和接触,有利于培养学生的执业能力。

参考文献

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[2]孟淑青.素质教育与教育改革发展[J].安徽教育,2004(8):16-17.

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