学校安全管理汇报材料

关键词： 课程体系 检测 课程 教学

学校安全管理汇报材料（精选7篇）

篇1：学校安全管理汇报材料

“一心两翼” 为孩子的平安成长保驾护航

——苍南县新星实验学校安全管理实践与探索

苍南县新星实验学校

赵秀娟

安全重于泰山，安全工作是学校工作的生命线，学校安全事关家庭幸福、学校稳定，社会和谐。为强化学校安全管理，切实保障广大师生的安全，保证学校良好的教育教学秩序，促进学校和谐健康发展，我校牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，以构建校园安全文化为切入点，开展了以 “一心两翼”为主体的安全管理实践与探索，切实提高师生员工安全意识、责任意识，努力为孩子的平安成长营造良好的环境，有效地避免了各种事故的发生。

创建“一心两翼”安全管理模式，旨在给每个孩子一个平安、健康、美丽、充满幻想的童年。“一心”，即健心，指以学会自我保护为核心，不断提高孩子的自我防范意识，在孩子健康、阳光、人格完善的心灵中埋下安全防护的种子，为一生的平安奠基。“两翼”包含“外显”和“内化”：“外显”建制，指安全防范，通过强化学校安全管理，推进平安校园建设；“内化”成文，指校园安全文化，让学校安全工作升华为学校安全文化，并把这种文化形成师生思维定势并养成习惯。

一、健心：学会自我防范，提高生存能力

学会生存、学会做事、学会求知、学会共处是联合国教科文组织提出的现代人素质的四项基本要求。教育部颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》也明确指出“坚持以人为本，把安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大学生牢固树立‘珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处’的意识，具备自救自护的素养和能力”。因此，学校不仅有责任为孩子提供安全保障，更有责任培养孩子的自我保护意识，尤其是小学阶段的教育，必须为孩子埋下“安全意识的种子”。基于此，我校在培养孩子的安全意识与自我防范能力上进行了有效的探索，主要特色创举有三：

1、课程建设——将自我保护教育渗透于各科教学活动之中。现在学校和家长尽管都已认识到孩子自护教育的重要性，但在实际生活中，等到发生了某些意外情况再进行教育和平时零碎、自由地教育现象比较多。近年来，我校根据寄宿制学校以及孩子的心理年龄特点，并

经过一线教学实践和对孩子心灵的深入接触，起草了《安全教育课程纲要》、《安全教育成效评价方案》等，建立了以主题性和配方性相结合的课程体系，力求将自我保护的教育内容渗透到每个学科。如科学教育中介绍电话时，教孩子记住常用的急救电话，以备遇到突发事件时进行求助；语文教学活动中，教师把各种信号、标志编进故事中讲给孩子们听，把安全常识编成朗朗上口、易记的儿歌、三字经让孩子们读，使他们提高有关认知水平；在体育教学活动中，注意提高孩子的平衡能力、协调能力和奔跑中的躲闪能力。对于一些意外事故，如救火、电险情等，光靠知识传授，孩子无感性经验，又不能亲自实践，我们就定期组织观看安全教育视频，让孩子充分利用感观去感知。同时，我校充分利用社区资源，经常性的邀请当地红十字会的专家来校对孩子开展自救自护能力培训，与当地消防、交通部门联合开展相关安全实践活动等等，在将各科教学中的自护教育同随机教育结合的同时，将安全教育延伸到“第二课堂”，使教育形式更为灵活，教育内容更为系统。

2、常规教育——让自我保护成为孩子的一种良好习惯。培养孩子的自我保护意识应从培养其良好的常规习惯开始。寄宿制学校孩子一日生活的各个环节都能成为自我保护教育的契机。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：上下楼梯不推挤保证不磕碰，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，不抠鼻子也不往鼻子里塞异物。我校平时非常注意这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的亲身实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

3、家校携手——合力培养孩子的自我保护意识。通过家校沟通增强家长的安全教育自觉意识。通过家长会、家长学校以及向家长宣传培养孩子自我保护对幼儿健康成长的重要性，丰富家长的自我保护知识。让家长指导孩子正确使用家庭中的电器、器皿等，并锻炼孩子做一些力所能及的事情。我们定期举行家长讲座以及走进社区的活动，对家长进行选宣传，使家长真正成为我们的研究者与合作伙伴。

除此之外，我们十分重视孩子的直觉体验和情景类推，以此促进孩子自护能力的提升。如，我们会根据季节特点有针对性的开展安全教育活动，春季重点加强传染病的预防教育，夏季重点加强防雷、防溺水方面的教育，秋冬强调消防安全；我们也会定期组织一些课外拓展活动，在活动中创设一定的情景，让孩子讨论学习自护方法，以弥补随机教育的不足。如创设着火了怎么办，躲在哪里最安全等情景活动，通过老师的正确引导，增加孩子的自护经验。我们还会定期开展一些自护实验，如怎样灭火、怎样防地震、怎样防台风、同伴流血了怎么办等，从而有效地提高了孩子的自救自护能力。

二、建制：强化安全管理，确保校园一方平安

我校是寄宿制学校，又位于苍南城区中心，社情相对复杂，各种安全隐患大，不安全因素较多。多年来，我校以对孩子高度负责的态度，着眼于孩子发展的未来，时刻把孩子安全放在学校工作首位，建立有效的工作机制，采取有效的工作措施，健全有效的学校安全防范体系，扎实地抓好各项安全工作的落实，确保师生平安。

1、增强责任意识。我校明确行政人员、班主任、科任教师相应的安全工作责任。校长是学校安全工作第一责任人，分管安全领导是学校安全工作具体负责人，班主任、科任教师是班级安全工作的具体执行人。学校值日人员必须对值日期间的安全工作全面负责。学校每个教职工都要从战略的高度牢固树立安全第一的思想，形成安全工作齐抓共管的良好局面。

2、建立安全机制，确保安全措施得力。（1）建立责任机制是落实学校安全工作的关键环节。我校每学期与家庭、学校与教师、教师与家长层层签订安全工作责任书，明确责任内容，树立责任意识，真正履行工作职责，形成良好的责任机制，在这种责任机制下促使学校安全管理各项工作全面开展。（2）建立学校安全督查制度。我校规定，学校领导检查教学常规时必须做到必查学校安全工作落实情况，发现薄弱环节，哪里出现问题，从哪里解决，及时加以整改。（3）建立值日督查制度。值日行政坚持每日检查安全工作落实情况，学生到校情况，食堂卫生、寝室卫生、安全情况，做到及时发现问题，及时消除隐患。

3、强化饮食安全管理。针对寄宿制学校的特点，我校十分重视食品安全，除加强对餐厅督查检查，切实按饮食卫生标准操作之外，定期组织对餐厅员工及采购人员进行健康体格检查和业务培训，提高他们饮食管理水平；严把定点采购关；确保餐厅设施设备符合卫生标准；严格按存放要求，生熟分开、荤素分开，隔地放置，腐烂变质食品要及时处理；建立食品留样制度等。

4、及时排查，防患于未燃，确保学校安全万无一失。一是开展常规安全检查，发现问题及时整改。每学期开学初，学校都把安全工作作为重点，对校舍、围墙、食堂、厕所、电路、仪器、设备、基本设施等进行自查，并做好检查记录，建立安全台帐，对有不安全因素、立即整改。二是检查《学校安全工作实施意见》的落实情况，对学校制定的安全工作实施方案和计划进行跟踪检查；三是对学校安全领导小组成员和安全管理制度进行及时更新，完善了安全管理体系建设；四是对校园及周边环境进行深入细致地排查摸底，并做记录，对存在的隐患及时彻底清除，确保教育教学工作的顺利进行。

三、成文：让安全工作升华为学校安全文化

俗话说“人命关天”，校园安全事关社会稳定，决定千家万户幸福和安宁，十分重要。但在现实生活中一些学校存在片面重视教学成绩，轻视安全工作的倾向，目前存在比较特出的问题是安全教育工作随机化严重，安全教育活动缺乏系统的计划和周密的安排，从而导致安全意识难以在师生们心中真正树立起来，往往是活动中知道安全重要，过后却抛在脑后。安全工作这根弦时紧时松，难以成为师生们的自觉行动，成为学校安全的一个隐患。我们认为，要解决学校安全面临的难题，学校必须重视安全教育工作，在学校中形成一种安全教育的氛围，也就是形成校园安全文化，通过学校安全氛围时时提醒师生注意安全，从而及时消除安全隐患，以此深化和谐、平安校园环境建设。

我校正在进行“学校安全文化”课题研究，具体内容包括：（1）构建校园安全物质文化。从优化新校区规划与建设入手，严格进行建筑项目审查，确保校园安全设施“三达标”（校舍建筑安全达标、校园设施设备安全达标、校园周边安全环境达标），“三落实”（校园安全管理人员落实；校园安全宣传阵地落实——有固定的校园安全宣传专栏，有季节性校园安全宣传标语，有校园安全隐患警示标志，有班级安全宣传栏，具有浓厚的安全文化氛围；校园安全教育材料落实。）（2）创建校园安全制度文化。结合学校实际，不断修改和完善学校安全台帐、安全管理制度和应急处置预案，分解落实学校安全管理职责，建立起横向到边、纵向到底的安全管理责任网络。要通过制度的建立健全，落实国家关于学校安全管理工作的法律法规；通过制度的建立健全，规范学校安全管理行为，提升安全管理水平；通过制度的建立健全，逐步构建学校安全管理科学体系，建立行之有效的安全管理的长效机制。（3）规范校园安全

行为文化。一是规范安全管理行为。坚持校长亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓和“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”的安全管理工作原则；坚持把安全工作纳入对基层的目标考核，实行校园安全管理“一岗双责”制和安全事故责任追究制；严格按照上级主管部门的要求做到安全工作周检查、月报告、季研究制度，落实校园安全管理日志；实行校园定期消杀，开展实行校园安全卫生评比考核制度；实行安全隐患整改承诺等。主动争取当地党委、政府、相关部门和学生家长的支持，共同做好校园及周边的安全管理工作。二是 规范安全教育行为。充分发挥法制副校长的引领作用,有安全教育计划、总结、光碟和教材，挂图和宣传标贴，班班有学校安全教育专（兼）职教师,安全教育纳入课表。通过“安全教育日”、安全教育征文比赛、安全知识竞赛、文娱汇演、书画展、安全歌谣创作、小手拉大手、安全文明岗、安全宣传队等多种形式、多种渠道在不同的时段和不同的场合加强学生安全教育，不断提高安全教育的系统性、针对性和实用性；通过经常性的警示教育和安全演练提高学生防范意识和防范能力。规范教职工的管理行为和教育行为，严禁体罚和变相体罚学生，严禁辱骂和歧视差生。三是规范学生安全行为。通过少先队大队部，在校内设立文明监督岗、课外活动安全岗、安全监督员等，充分调动孩子自我管理、自我监督、自我约束的主观能动性，通过一系列安全主题教育的开展和管理制度、规范和管理行为的实施，规范学生在课堂上下、校园内外的学习、生活行为，让学生懂得健康平安应从细节做起的道理，懂得遵纪守法，懂得用制度和规范来约束自己，懂得礼貌与忍让，懂得与周围的人和睦相处，不讲伤害别人的话，不做伤害别人的事，学会自我保护，自求平安。

“生命不保，何谈教育。”学校安全警钟长鸣，只要我们大家统一认识，齐抓共管，相信我们学校的安全工作一定会更上一层楼。创建平安、和谐的校园，让孩子们远离危险，使学校真正成为孩子健康、快乐成长的乐土。

教育要关注孩子“一辈子”，而不是“一阵子”，为每一位孩子平安成长的教育永远没有终点，面对不断变化的安全形势，我校将进一步探索“一心两翼”为主体的安全管理模式，在实践中边学习边改进边完善，以做出实效，真正造福于孩子。

篇2：学校安全管理汇报材料

安全工作是学校开展教育教学工作的前提和保障，只有校园平安和谐，方能保障学校师生及财产的安全和教育教学工作顺利进行，这也正是做好安全防范工作的意义所在。我校为新建校，随着办学规模的不断扩容，各方面的校园安全压力也逐步凸显，并不断地考验着学校领导的管理智慧和全体师生的决心。对此，自办学伊始，学校就对面临的安全形式认真把脉，找准问题症结的切入点和突破口，不仅做好常规的安全工作，结合学校实际对症下药，创造性地做好安全工作，并不断总结，筑牢安全工作防线。学校发展至今，在安全工作方面，逐步形成了领导重视，规章制度和防控机制健全，措施得力，管理到位，教师安全责任心重，学生安全意识及自我保护能力强，安全责任事故发生率控制为零，校园平安和谐，育人环境良好的安全工作格局，一些做法在历次的检查考评中深受各级领导和教育同行的好评，并在县内外学校得到推广。现将学校在安全工作中的探索与尝试汇报如下：

一、学校概况：

XX县XX希望小学位于XX镇文化东路3号，按照国家中小学建设新标准要求设计办学，于2011年9月开工建设，2012年9月1日开始招生办学，办学至今第五年。几年来，在各级党委政府和教育主管部门的关心支持下，在当地干部群众和师生的共同努力下，学校办学条件不断改善，校园规划开阔井然，绿树成荫，环境优美宜人，安全设施设备齐全，措施保障有力，建校至今无任何安全责任事故发生，育人环境建设日趋优化，取得了良好的办学效益及社会影响力。学校现占地面积32440㎡，校舍建筑面积7404.7㎡，绿化面积13795.8㎡，体育场占地面积10876㎡，现有31个教学班，在校学生1582名，教师70名，其中特级教师1名，是一所基础设施完善，教学设备先进，校风严谨笃实，学生全面发展，教学质量显著的“花园式”现代化学校。

二、安全管理主要措施和特色

（一）分级管理重落实，挂包制度网格化。

有效的管理建立在有效的制度建设上，而制度的落实是实现有效管理的基础和重点，所以学校把安全常规的落实通过两级领导组的分级管理，突出“一岗双责”，实现无缝对接，不留死角，不留真空时段，确保了安全制度的有效落实。

第一级领导组，校长为组长，社区民警、副校长、教导主任、分管安全日常工作的教师（现场安全员）、营养餐负责人、少先队总辅导员为成员，对学校的全面安全工作作顶层设计、分项督导、宣传总结；

第二级领导组，由第一级中的成员分别担任分项组长，相关教师为成员，最终实现安全工作纵向到底，横向到边，确保安全工作万无一失。即校长作为作为第一责任人，按一岗双责的要求领导全校的安全工作；分管安全教师具体安排落实；社区民警在协助校长的同时主要负责外部排查和法制宣传讲座；教导主任在协助校长的同时，主要负责教学活动和课间休息（包括早间午间）的安全部署与督查；成员为当堂授课教师、值周教师、每周安全值班教师，其中年级语、数教研组长又兼任副组长协助组长（校长）分科抓落实。现场安全员协助安全负责人主要负责现场排查和督导落实。分管营养餐的教师主要负责食品安全工作；其成员为营养餐领导组成员和食堂操作人员。

为增强教师对安全工作的责任意识，让“管班级，管安全；管教学，管安全”的“一岗双责”意识入脑、入心、入行，倡导安全工作师生全员参与，学校实行安全工作挂包制度，层层签订责任书，层层抓落实，明确责任主体，强化监管机制，让安全责任不仅写在纸上，贴在墙上，最终落实在行动上。具体如下：

1、校长挂包学校，分别与各项安全负责人（年级挂包人员）、教研组长、班主任、功能室负责人签订责任书；

2、张明成（教导主任）挂包五、六年级及学校的整体安全，与五、六年级教研组长签订责任书；

3、学校安全负责人余凯群挂包一、二年级及学校安全制度的检查落实，与一、二年级教研组长签订责任书；

4、卢雄刚挂包三、四年级的安全，与三、四年级教研组长签订责任书；

5、学校现场安全员彭宗明挂包门卫室及学校男卫生间、校园隐蔽处，与门卫签订安全责任书；

6、张琴梅挂包营养餐、食堂安全，与食堂加工人员、早点值班老师签订责任书；

7、值周、安全值班的教师挂包早上、早饭后真空时段的安全；

8、早上7；30以前早点值班人员、值周、值班教师挂包打早点时期的安全并与学校签订安全责任书；

9、各功能室负责人挂包所负责的功能室的设施、设备安全并与学校签订责任书；

10、年级组长挂包本年级，另外的教研组长为副组长协助本年级组长，与之形成AB角，与本年级班主任和科任教师签订责任书。

11、班主任包班级，与本班科任教师形成AB角并签订安全责任书。

（二）、以班级为单位，抓好宣传教育，形成认知。

从学校安全管理工作层面看，以班级为单位抓好常态化安全宣传教育，可以有助于学生形成自主的安全意识，并内化为行，久而久之学生就会养成良好的安全习惯，从而推动学校良好安全工作新格局的形成。

1、安全教育宣传到位，方式灵活。

学校结合不同时段学校安全工作重点，进行不同安全专题的黑板报及宣传教育。具体体做法为，结合社会实践活动和主题教育，通过班、校会、专题讲座、国旗下讲话等形式，利用校园广播、黑板报等载体，不定时举办安全主题征文、书画作品、手抄报等比赛，突出师生共同参与，广泛宣传和普及安全知识，师生的公共安全意识和遇险自救互救能力不得到增强，长期坚持，绝大多数师生已真正初步形成了“无需时时提醒的自觉”的学校安全教育初衷。

2、安全教育进课堂，教育形成常态化。

安全教育列入学校日常教育活动课程，充分发挥各学科优势，让各个渠道的安全教育形成有机整体。在日常教育教学中适时、适度地融入安全教育的内容，使安全教育显得自然而不生硬，在潜移默化中渗透安全的理念和意识，尤其学校要求各班级在精简教学环节，确保教学效果的前提下，每天最后一节课授课教师节约出2～3分钟的时间，再次强调安全注意事项，切合学生实际，易被学生所接受又不显单调，最大限度地杜绝了学生在放学时段由于慌乱、冲跑或下午脱离学校监管等诱因导致的安全事故。

（三）、以检查评比为手段，促提升，形成习惯。

1、明确一个方向，加强两支队伍建设，重德育，保安全。德育是安全的基础，安全是德育的体现。安全工作要卓有成效，必须从德育教育入手。为从根本上抓实抓好该项工作，我校专门成立了以校长为组长，班主任为成员的德育工作领导组。以少先队为主阵地，倡导师生参与，共同构建的工作思路，主要概括为：明确一个方向，即学校的德育工作不仅仅是学校领导或班主任的事情，应该是全体教师的事情，把德育渗透在每个学科中，全体教师树立起“人人都是德育工作者”的意识；加强两支队伍建设，即加强德育领导小组建设和班主任队伍建设，形成合力，使德育成为安全的基石，安全成为德育的展现，进而保护未成年人健康成长、安全成长。

2、以少队部为主体，抓实检查评比，促进整体提升。

在学校日常安全管理工作中，学校重视学生参与管理的作用，以少队部为主体，在以少队部总辅导员为组长其余人员配合的模式下，组建以相应人数的学生为成员的检查评比队伍，把相关安全工作列为检查评比项目之一，全面参与到学校安全管理工作中来，突出对重点时段、突出领域的检查监督，公开透明运作，以评比促提升，最终形成良好安全习惯。

3、专人督查，安全隐患排查形成常态化。

学校在二级领导组以外，设彭宗明老师为现场安全员。每天对校园及周边进行安全隐患常规排查，及时上报及时整改，同时，值周、值班教师到校第一天对学校先进行隐患排查，同时开展不定时排查，对发现的问题及时整改，做到安全隐患排查常态化，消除隐患及时化。

4、师生齐参与，形成安全合力。

除值勤人员外，发动全体学生进行安全纠察。学校大队部组织学生在课间进行执勤，并对教师课间楼道值岗进行督查，师生齐参与，对一些存在安全隐患的行为及时进行制止。同时，发动全体学生进行安全纠察，在帮助其他同学发现安全隐患的同时，自己也进行了亲历教育，在平时的学习中能起到督促的作用。

（四）、以一日常规为抓手，常抓不懈，形成常态。

即使在高明的管理方式，如果不能严格落实，也将成为一句苍白无力的空谈，尤其是在安全工作方面，后果尤为严重。因此，我校长期以来对安全工作坚持以一日常规为抓手，并以此作为安全工作最为基础，也是最为重要的环节，从严落实，常抓不懈，形成常态，为广大师生的生命和财产安全提供了有力保障。

1、落实一日常规保安全。

（1）、值周教师和安全值班教师到校后依据各自职责做好校园的安全巡查，放学时组织好学生有序离校，巡查校园。在课间休息时对楼道及操场的巡查，对发现的不安全因素及时的制止及疏导。有效避免了3个时段安全事故的发生。

（2）、严格落实教师考勤管理。有第一节课的教师做到提前到校，上课的教师组织好本堂课的教学安全及课后休息期间的安全，有问题及时处理，对存在问题与下一节课的教师做好联系。

（3）、做好学生在晨午检工作。每天有第一节课的教师，对未到学生与家长取得联系，并做好记录，避免学生因无故缺勤导致意外事故发生以及及时排除班级是否有传染性疾病传播的潜在安全隐患。

（4）、营养餐领导组副组长、值周教师、安全值班教师和第一节课的教师各司其职，做好学生就餐工作，确保用餐安全。

（5）、落实学生到校时间，加强门卫巡逻及教师带班制度，避免学生过早到校的安全真空时段的潜在安全隐患；对到校过早的学生由班主任与家长取得联系，做好相关工作；中午在学校与教师食堂搭伙就餐的学生由班主任做好安全工作。

（6）、任课教师配合班主任做好学生上下学有序行走的教育(北边大门行走，南边作车辆通道)，同时通过学生做好接送车辆的引导，最后一节课的教师组织好学生离校。

（7）、楼层督查教师包干督查楼层区域，发现问题及时处理并做好公示。（8）、学生到校的第一天及离校的最后一天，班主任做好相关安全教育，科任教师配合。

2、以几个“一”为抓手，确保安全工作落到实处。

一条楼道分道线，引导学生上下楼梯单列行走。避免了学生在上下楼时发生混乱的现象。通过年的努力，学生上下楼梯特别是课间操、放学时，都能快速、安全、有条不紊地通行。

一把雨伞撑起一片安全天空。不管是晴天还是雨天，在每个学生的书包里都有一把雨伞。避免了学校正常的教学因突然下雨家长送伞而打乱，也避免了学校门口突然增加的接送车辆而加大学校的安全隐患。学生按平时的队伍打伞离开，避免了匆忙间导致的安全事故的发生。

一顶小黄帽警示过往车辆。通过佩戴小黄帽，更重要的是让学生树立安全观念，增强安全意识，自觉养成良好日常交通习惯，提高自我保护能力。

一张入门条保障学生上课期间的个人安全。为了保障学生在校内外的安全，学校设立学校门岗“入门条”制度，学生校内请假外出，必须先联系家长，家长到校后先到门卫室领取签有门卫值班人员名字的入门条，然后再到班级中领孩子，出来时要让相关班级的教师在入门条上写清接走孩子的时间、原因、家长等，并有门卫和老师双方签字，门卫收到入门条后，家长和孩子方可离校，以防无关人员混进学校导致上课期间学生安全事故的发生。

每周一次安全专题教育，加强学生安全意识。每个星期结合不同时段进行安全专题教育，学生能针对不同时段的问题有一个预见性的认识；对学校易发事故类型、易发事故地点有针对性的进行教育，让学生发现身边的安全隐患并提高自我防卫能力。

每月一次安全应急演练。学校结合灾害发生规律和学校学生特点，制定各类应急预案，做到分工明确，责任到人。通过疏散演练，增强师生自救、自护和互救能力，警示全校师生时刻提高安全防范意识，营造一个平安和谐的校园环境。

一个约定地点。学生和自己的家长在离学校的不远处约好一个相遇地点，放学的时候学生就到相约地找家长，避免了放学高峰期家长都拥堵在学校大门口接孩子，造成一定的安全隐患。

看一个专题片，本学期主要观看防溺水专题教育片，增强学生的防溺水知识。

3、关爱特殊群体学生，消除学生潜在心理安全隐患。

学校建立特殊群体学生帮扶机制，做到台账清、信息细、底子明、记录实，充分利用心理健康教育室和留守儿童关爱室，开展交心谈心，及时发现并排除特殊群体学生的心理安全隐患，家校联系常态化，及时化解矛盾纠纷，有效地避免了各类心理诱因的安全事故。

近几年，学校由于办学质量显著，安全工作卓有成效，深受领导和社会各界的一致好评，除经常接待县内外教育考察团体及各类创先评比工作外，还先后被授予县级文明单位、省级防震减灾示范校、县级常规管理示范校、县级“教育工作先进集体”等荣誉称号外，还于2016年12月顺利通过省考评组验收，成功创建为省级“平安校园”。

总之，发展需要安全，安全才出效益。在建立制度的前提下，需要点滴落实，才能实现校园平安和谐，实现教育和教学的综合提高。安全工作无小事，没有起点，只有终点，我们将不忘初心，谨小慎微地走在安全管理的道路上，砥砺前行。

篇3：学校安全管理汇报材料

1 对象与方法

1.1 对象

2006年11月对贵州省项目学校进行方便整群抽样, 共抽取4所使用《材料包》教学的学校, 初中2所, 高中2所, 以371名中学生为实验组和同年级未接受《材料包》教育的学生152名为对照组。其中实验组男生为191人 (51.5%) , 女生为180人 (48.5%) ;对照组男生为59人 (38.8%) , 女生为93人 (61.2%) 。

1.2 方法

采用自填式问卷, 问卷设计参考《中国艾滋病防治督导与评估方案》 (草案) 中的中国艾滋病防治督导与评估指标体系知识与行为核心指标[3]。问卷内容包括对艾滋病知识、态度的调查, 还涉及学生对烟酒知识、烟酒使用和烟酒拒绝技能的考察。对问卷进行赋值处理, 知识部分正确回答计1分, 错误或不清楚计0分, 满分28分;态度部分正向态度 (同情) 得1分, 负向态度 (不同情) 得-1分, 不表态或无所谓计0分。总体态度得分范围为-30～30分, 教育权态度得分范围为-11～11分, 同情程度得分范围为-19～19分;吸烟、饮酒和玩电脑游戏的态度问题中有“完全不同意”至“完全同意”共5种态度, 依次赋值为1～5分;学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的拒绝技能的考查共有8道题, 每个问题有5个态度选项, 从断然拒绝到完全不拒绝, 同样依次赋值为1～5分, 计算出学生拒绝技能的总分再除以8, 得出学生拒绝技能的平均分。最高分为5分。

1.3 统计分析

应用Epi Data 3.01建立数据库进行数据录入, 采用SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

2.1 艾滋病相关知识得分

由表1 可见, 初中实验组学生艾滋病知识得分高于对照组, 差异具有统计学意义 (P<0.01) 。按性别合计和分类, 实验组学生艾滋病知识得分均明显高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。

2.2 对艾滋病感染者/病人及艾滋病致孤儿童的态度

由表2可见, 对艾滋病致孤儿童受教育的态度 (教育权态度) 和其他权利的态度 (同情程度) 以及总体态度, 实验组中学生得分均高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) , 即实验组学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童的同情态度明显好于对照组学生。

2.3 对相关危险行为的态度与拒绝技能

由表3可见, 实验组中学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的态度得分均低于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。而对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的拒绝技能上, 实验组中学生得分均高于对照组, 差异均有统计学意义 (P值均<0.01) 。

3 讨论

教育部要求, 自2003年春季开学起在中小学开设预防艾滋病专题教育课。但部分研究显示, 发达地区如北京、上海、深圳地区预防艾滋病健康教育课的开课率明显高于不发达地区[4]。在一些地区, 中学生获得艾滋病知识的途径仍是以大众媒体为主, 如广播电视、书刊报纸, 而教师授课所占比例较低[5,6,7,8]。相关研究表明, 在学校开展以生活技能为基础的预防艾滋病健康教育, 更能有效提高学生预防艾滋病知识水平[6,9,10,11]。调查发现, 接受过《材料包》教学的中学生的艾滋病相关知识得分均高于对照组学生, 可能是该教学活动将生活技能的教学理念运用到预防艾滋病健康教育教学中, 运用参与式教学方法激发学生的学习兴趣, 提高学生的学习积极性[11]。

由于长期对于艾滋病的误解, 社会上很多人对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童存在歧视[12,13]。艾滋病健康教育课不仅要提高学生的知识水平, 更要转变学生以往的错误观念, 让他们能以平等、宽容的心去接纳艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童。《材料包》所提供的教师用书和视频资料中均设计了反对歧视的内容, 而本次调查结果还说明, 使用《材料包》教学促进了学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人和艾滋病致孤儿童的认同, 在反歧视教育上起到了很好的作用。

长期以来, 健康教育课教学主要以传统课堂讲授为主, 教学方式是以教师为中心, 教师讲课, 学生听课、记录、抄写、背诵和备考[14]。这种教学方式对于提高学生的知识水平能起到一定作用, 但是对于学生技能的培养作用不大。WHO认为, 生活技能是通过连接知识、态度和价值观、正向的健康行为等因素, 最终预防主要的健康问题[15]。教育部和儿童基金会合作将生活技能的理念贯穿于《材料包》教学材料的开发中, 目的是培养学生如何识别并避免危险行为, 如何正确及时地作出正确选择等各种心理社会能力。在使用《材料包》教学后, 实验组中学生对吸烟、饮酒和玩电脑游戏的认同态度低于对照组, 对于烟、酒和玩电脑游戏的拒绝技能高于对照组, 促进了学生预防艾滋病拒绝技能的培养。

调查结果显示, 贵州省部分学校的学生使用《材料包》教学的效果十分显著, 这与贵州各学校对艾滋病教育工作重视是分不开的。省教育厅专门召集项目学校的教师进行《材料包》使用与生活技能教育师资培训, 校领导也十分重视艾滋病健康教育, 保证了健康教育课课时, 同时教师对《材料包》中各种用品的使用做了详细说明, 举行大型活动时积极争取媒体的支持, 扩大影响力。笔者建议, 在今后各地开展以生活技能为主的艾滋病健康教育时, 从行政力量到教师的课程准备都应加强, 这样才能真正达到艾滋病健康教育的目的, 使学生受益。

摘要：目的评价《学校预防艾滋病教育材料包》 (以下简称《材料包》) 在中学教师开展预防艾滋病健康教育活动中的作用以及对学生艾滋病相关知识、态度、行为的影响, 为开展以《材料包》为基础的学校预防艾滋病专题教育提供建议和支持。方法2006年11月对贵州省4所配发《材料包》的学校学生进行问卷调查和个人深入访谈。结果实验组学生艾滋病基本知识得分高于对照组, 差异有统计学意义。实验组学生对艾滋病病毒感染者/艾滋病病人及艾滋病致孤儿童的正向态度好于对照组。实验组学生对烟、酒、玩电脑游戏的认同态度得分低于对照组, 对于烟、酒、玩电脑游戏的拒绝技能得分高于对照组, 差异有统计学意义。结论《材料包》教学有效地提高了中学生艾滋病相关知识水平, 促进了学生对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人态度的转变和学生拒绝技能的培养。

篇4：学校月工作汇报制度

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有创新精神。在教育改革的大潮中，我们学校也进行一系列改革，通过连续3年的管理实践，我校在各方面都取得了卓有成效的业绩，在本地区成为一颗璀璨的明珠。我们认为，这些成绩主要来自于科学化、精细化、高水平的管理——学校实施了月工作汇报制度。

我校是省级首批重点完全中学，学生年龄跨度大，在12～20周岁之间，由于学生的生理和心理发展水平不同，学生要完成的学业任务不同，防止初中学生过早“高中化”等原因，分为初中部和高中部管理。由于学生层次多，有在城市长大的少数民族学生、有在牧区长大的少数民族学生、有本城的汉族学生。因此，出现了授课方式多样化，有蒙语授课班级，有汉语授课班级，有加试蒙语授课班级。加之，少数民族学生学业管理专业化、寄宿制学校学生管理又是统一的，初高中不能完全脱离关系。基于上述多元的复杂关系，学校在一段时间管理上本位主义严重，独立作战，不能形成合力。因此，出现了“木桶原理”中的短板效应，严重地制约了学校的发展。为了有效发挥各部门的功能，使学校各管理部门能够相互沟通、相互理解、相互支持、相互作战、相互认可，发挥1＋1>2的作用，培养管理者的学校整体意识，学校构建了月工作汇报制度。

原则

在其位谋其事。以党员的信仰为保证，从对学校和本人负责的角度，实事求是地向学校各级管理人员，对本月个人所做工作进行陈述汇报。努力遵循以下几个原则：

1、实事求是的原则。本着对自己对事业负责的态度，汇报者不夸大地叙述出自己的工作过程。

2、言简意赅的原则。由于每个人的时间都是宝贵的，在能说明问题的前提下，工作的介绍应该是陈述性的，不用描述性的文学语言和修饰性的语言来陈述。

3、借鉴学习的原则。由于教育的复杂性，完成每一项管理工作时，每个管理者都有各自的优点体现在里面，尤其是个人解决问题的策略等，都是我们应该学习的。

4、可串不可占的原则。由于某种原因，学校月工作汇报没有按期进行，可以近日择期进行，决不可取消。

内容

1、你做了哪些工作?怎样做的?具体方法和策略是什么?采取了哪些保障措施?努力工作的效果如何?有什么后续反思?

2、工作中你发现的问题。对该问题不解决的后果有什么思考?寻求到了问题产生的原因吗?如何解决问题比较好?

3、下个月你工作的重点。工作现在准备到什么程度了，有什么好的方案?需要哪些部门帮助或哪些方面需要协助。

4、对个人工作的自我评价。主要从成绩和不足两个方面如实地进行自我反思。

过程与方法

每学期开学初及每个月月末进行，一般是月末占用双休日最后一个周日上午进行。由校长主持，参加人员有学校领导班子、宿舍食堂负责人。汇报顺序首先是校长，然后按初高部顺序汇报。汇报要形成文字材料，使用书面语言，条理清晰，规定时间内完成。参加会议人员，要对各汇报人的主要事迹、优缺点进行记录，以便进行对比评价。所有人汇报完后，校长组织讨论与评价。最后，发放“管理者月工作评价表”对学校管理者进行定量评价，总分在前5名的管理者奖励积分1分。对管理者汇报时提出的建议，被学校采纳的，也奖励积分1分，积分在本学期内累加。作为月工作成绩的重要依据，每次汇报时要专人记录整理，形成总结材料，在学校校园网上公布，让老师们知道，学校工作的近况和成绩。

篇5：学校安全汇报材料

一、学校安全工作现状:

１、加强领导,健全组织:

学校已成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组,实行了校级、中层领相互配合分楼层、班级管理、值周教师分班级交叉管理的二级值日管理网络；每天利用课间操的时间对存在问题的班级与学生提出来帮助其改正不足之处；值周老师利用下周一班会的时间在校园广播中对上一周的值周情况进行总结评比；学校在周例会上把上一周检查中存在不足的班级向班主提出来，希望他们在以后工作中加以注意。这样学生的各方面取得了良好的效果。

２、进一步提高认识，明确职责：

（１）学校认真贯彻“谁主管、谁负责”的工作原则，加强广大教师的安全责任意识，安全工作领导小组成员实行分工负责，层层落实，就每天的下学来说，所有的校领导都在放学路口认真负责，硧保学生回家的安全；各楼梯口、大门口都有职责明硧值周老师负责对学生的安全梳导、保卫起到应有的作用，有效地防止事故的发生。学校还对全体班主任、门卫保安人员、及各科室成员签订了安全责任状，坚持安全工作责任制。

（2)学校每学期开学对值周老师、学生划分安全责任区域和卫生责任，保证第节活动课有老师有校领导，第天的卫生区保持整洁、干净。

（3）学校狠抓安全制度建设，几年来根据学校实际情况多次补充完善各项安全、教学管理制度，先后建立健全了一系列规章制度。

（4）为防止群体性事故的发生，严格落实群体性活动报批制度，坚决

做到不批不活动。对上级召开的安全工作会议，我校每次都按时按要求参加，并对会议精神进行宣传贯彻落实。

（5）制订了学校各项应急预案及防火应急预案,抗震应急预案；防汛预案；食物中毒应急预案；传染性疾病应急预案。

（6）制订了安全工作考核条例，加强安全教育工作的考核机制，对有安全事故的班主任实行一票否决。

（7）把学校安全工作作为学校的德育工作的重要组织部分纳入了学校总体工作思路之中，学校专门成立了综合治理办公室，对来访家长做到热情接待，快速处理学校在工作中存在的不足。对心理有学习压力的学生及时疏导、改变教学方法，正硧引导使其正常化。对比较淘气的学生进行交心教育并请来家长进行沟通了解其近其情况，进行家校结合的双向教育都得到社会与家长好评。

３、开展的相应活动及采取的措施：

（１）放假与开学周组织全校师生开展安全教育宣传周活动，具体内容有：举行了安全教育主题班会活动，利用校园广播或集会进行安全知识宣传，让学生懂得什么改做，什么不改做，做什么危险等日常知识。

（2）坚持经常性的安全教育工作，安全教育进课堂，每周课间操集体教育，平时班主任教育，安全工作真正做到逢会就讲，把安全时时挂在嘴边，时时落到实处。

（3）组织有关人员进行学校卫生、消防设施、电器设施等的检查与修理。

（4）每学期放假前或非常时期，学校、班主任都对学生进行安全教育，并印发《致学生家长的一封信》，内容是提醒家长、同学注意交通安全、游泳安全、用电用火安全等，以提高家长和同学的安全意识。

二、本学期打算继续深入做好以下几方面工作：

１、在加强学生的安全意识的同时要更好地提高广大教职员工，尤其

是行政人员的安全意识，形成一种安全处处无小事，安全工作人人有责的高度责任心。

２、加强安全工作考核机制，在原有的考核制度的基础上要进一步进行修订，要对全体教职员工进行安全考核并且把考核结果记入教师的岗位考核之中，记入教师的结构工资考核之中，直接与教师的经济挂钩，以此来加强广大教师的责任意识。

3、定期组织人员对学校的卫生、消防、电器、公共场所、危险品、体育运动器材、防盗设施等进行检查，遇到问题及时解决，杜绝一切安全隐患。

4、扎实地开展心理健康教育工作。成立学校心理健康教育工作领导小组，开通心理咨询网站（学校的网校专设校长信箱）定时定教师对学生进行心理健康咨询，解决学生的心理健康问题，杜绝因心理健康问题而产生的一切安全隐患。

5、加强后进生的转化工作，建立起较完善的后进生档案，实施学生谈话制度，并对教师制订出相应的后进生转化考核条例，从而稳定学生的思想情绪，规范学生的日常行为，营造一个安定良好的教育教学内部环境。

6、在原有的基础上要进一步拓展安全教育的渠道，在形成上要加以不断创新：

（1）、把安全教育融入学生行为规范达标考核之中。

（2）、要利用校校园网不定期组织学生观看安全教育专题片，并运用宣传栏等形式来规范学生的各种不良行为。

（3）、将安全教育与法制教育，心理健康教育，文明礼仪教育有机地结合起来，相辅相成。

（4）、对学生进行安全知识的考核，提高学生的安全知识水平，尤其要加强安全自救自护方面的能力培养。

三、措施得力坚持经常

针对学生年龄小，安全意识差，一旦发生事故，后果不堪设想。为此我校一方面加强安全教育，一方面采取措施，对校舍定期进行隐患排查，发现问题，立即处置。

为加强安全保卫工作，学校为实验室、微机室、库房等重要部位安装了铁护栏、铁门窗，配备了灭火器、应急灯，加了明暗锁，还多次就消防器材的使用对值班人员进行培训。

我校对安全保卫工作实行目标管理，责任到人，严明奖惩，每晚有两位老师值班，达到学校24小时不断人。

四、法制安全教育常抓不懈

我校把普法工作与教育教学工作相结合，使法制教育制度化、经常化。经常利用周一班会时间组织学生学习法律法规，增强学生的法制安全意识，提高他们的自我防护能力。

篇6：学校安全检查汇报材料

安全工作汇报材料

九龙镇中心学校

2012年5月21日

九龙中心学校安全工作汇报材料

安全工作，是我中心学校工作中的重点，为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，防止安全事故的发生，全力打造安全校园，保证学生健康成长的良好环境，进一步落实国家、省、市、区的要求，我中心校对安全工作做到警钟长鸣，切实把安全工作落实到实处，消除存在的安全隐患。针对目前严重的安全形势，在学校及学校周边范围内开展安全管理专项整治行动。现将我中心校所做的安全工作汇报如下：

一、我中心校安全工作的总体目标

1、预防为主，突出重点。（预防学生集体受伤害事件的发生）

2、从严管理，落实责任。（重点是加强值班力量）

3、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能力。

4、改善学校及周边治安状况，进一步健全校内安全防范机制，有效防止重大安全事故的发生。

二、我中心校安全工作的主要任务

1、成立以校长为首安全工作领导和组织机构，制定工作规划、实施方案，并层层落实责任制。

2、制定和完善校园安全建设管理的规章制度。

3、制定出特大安全事故应急预案。

4、要求各校多次召开了安全教育主题班会，利用周一升旗和课间操时向全校师生进行安全教育讲话。

5利用多种形式进行交通安全、人身安全、放火、防水、防毒

疾病防疫等安全教育

三、安全管理的主要工作

1、组织落实、制度保证

我中心校十分重视安全工作，形成了中心校总揽全局、统一协调，各学校参与，密切配合的工作格局；形成群防群治、齐抓共管的工作合力。同时严格执行门卫登记，验证制度，规范日常管理；建立健全突发事件处置工作预警预案体系，落实应急反应机制；制定各科室管理制度、危爆物品管理制度等内部安全保卫工作制度；严格落实行值日制度，做好记录，坚持落实校长责任制，并坚持谁主管、谁负责的原则，建立健全校园安全文明建设工作责任追究机制。

2、加强宣传教育，形成共识，营造良好氛围

我中心校积极开展安全活动的宣传教育，坚持做到全乡师生了解安全的意义和要求，并能积极参与其中。同时根据我校特点，深入广泛地进行防伤害、防传染病、交通安全、防溺水、防疫、防火、防雷击等安全教育，以及学生安全教育日主题活动，我校本学举办了法制报告会，减灾避险安全会，防溺水安全教育会以及消防安全逃生演练，使学生自我保护意识和能力不断提高，安全防范意识有了进一步的增强，注重学生的心理健康教育。

3、加强与派出所联系沟通，共同筹建警校联办。在社会各界的共同努力下，校园周边无安全隐患；校园周边尤其校门出入口交通秩序良好。

4、加强校门口值班力量，确保全校师生的安全

通过一段时间努力，对全校存在隐患的部位进行整改，对各项设施进行了维修和更新，建全了各学校各项规章制度，现在校园的整体环境良好，确保了校园的安全。

到目前为止（五月份），我校没有出现食物中毒、校舍倒塌、楼梯踩踏、火灾等重大治安灾害事故；治安安全稳定。

四、存在的问题：

1、阜临路现在正在修路交通安全存在隐患。

2、非住校生脱离学校管理上网比较严重。

综上所述，我中心学校在安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我中心校各方面的安全，在今后的工作中我们还要继续努力。

九龙镇中心学校

篇7：学校安全工作汇报材料

几年来，在区教育局的直接领导下，在镇中心小学的具体指导下，我校一贯坚持“以生为本，健康发展，平安和谐”的管理理念，确立了“抓源头”、“抓常规”、“抓落实”安全工作指导思想。从校长到每一位中层领导到班主任到教师，人人都是抓安全工作的直接责任人。从常规管理入手，从师生活动的细微处着手，立足于抓出实效，抓出特色。通过广泛宣传，经常性的安全教育，增强了学生的安全意识和自我防护能力，呈现出人人讲安全，处处保安全，全校师生都关心和参与安全工作的氛围。现将我校安全工作情况汇报如下：

一、加强安全工作的领导，提高安全防范意识

1、抓学习宣传、促认识水平提高。

学校就安全工作，成立了以校长任组长，学校领导班子成员为安全维稳领导小组，负责学校综合治理工作，将综合治理工作列入学校主要的议事日程，并利用学期中的“思想教育周”和每周一次的教职工例会时间，集中对全体教职工进行《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等内容的宣传教育，利用“红领巾广播站”广播宣传安全教育，利用校园文化长廊，教室黑板报宣传安全常识，班会的机会对师生进行安全知识、法律法规、交通安全、生活安全的教育宣传，经常利用下午课外活动期间，分班组织学生观看专题教育片，如《5•22特大道路交通事故警示录》等，充分利用这些形式的宣传，提高了全体师生的安全意识，增强了“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的安全责任意识。

2、健全和完善制度，促安全工作有章可循、落实到位。

学校依据区教育主管部门关于综合治理、校园安全管理、治理校园周边坏境、创建文明校园的要求，制定了一系列安全教育方面的制度及要求每班还根据各自实际制定了《安全公约》。特别是防溺水安全教育，每年夏季都要发放《关于预防溺水事故致家长一封信》，使各项制度的落实做到了时时、处处、事事有人查，有人抓，有人管，促使学校安全管理工作的全面贯彻落实。并且，学校结合自身的实际，制定了相应的学生行为安全禁令，保证同学们健康成长，禁令是：

（1）、禁止在教室、校园玩火和破坏电器设备；

（2）、禁止在楼道、教室、宿舍和校园内追逐打闹；

（3）、禁止在下楼梯时推搡、拥挤、起哄，严格按上下楼梯路线行进；

（4）、禁止在上学放学路上骑飞车，耍车技，驾驶机动车辆；

（5）、禁止在放学后不回家，结伙在外生事；

（6）、禁止携带管制器械入校；

（7）、禁止没有大人的陪同擅自到河洗澡；

同时，为保证以上禁令落到实处，少先队、值日组加大了检查力度，如有违纪者，加倍扣除班级“四项评比”分，并对本人给予纪律处分，从而保证禁令的贯彻落实，加强了学生的自我防范意识，确保了学生的生命安全。

为了使学校师生安全得到保障，我校以“安全第一，预防为主”依据，创建“平安校园”。通过制订了一系列安全措施，特别是出台了“学校禁令”，给学生的安全意识有了一定警醒的作用，人为的事故相对减少到零。

二、落实安全措施、确保师生平安

1、加强教师的师德教育，开展丰富多彩的文娱活动，缓解老师的工作压力，加强老师之间的沟通，关系和谐融洽，2012年的农忙假组织老师到中山实验小学参观学习，组织教师篮球赛。

2、学期初，学校安全领导小组的有关人员对我校体育、生活等设施进行全面的检查、整改，对一些陈旧的设施进行更新，消除了隐患，使学生在校园内活动的安全问题得到了保障。

3、通过对学生进行交通规则的宣传教育，特别是对学生骑自行车作了限制，未满12周岁的学生不准骑自行车上学，学生上学、放学，学校选派“ 路长”进行管理，年龄小的学生要求学生家长接送。

4、在制订各类突发事故的应急措施的同时，我校对防火、防雷、防震等事故，不但对学生作宣传教育，而且组织师生进行实地演练，在2012年5月16日进行了应急疏散演练，增强了学生对各类突发事故的应变意识和逃生潜能，保证学生的健康成长。

5、通过家长会进行安全教育，刚刚在5月17、18日召开了家长会，并在家长会上重点讲安全教育内容。特别是防溺水安全和交通安全教育，在家长会上发放《关于预防溺水事故致家长一封信》和《交通安全致家长一封信》，现场解读并签好回执，效果显著，达到共同教育的目的。在防溺水安全教育过程中，要求各班选出“村长”，监视本村学生的假期情况，若有情况第一时间打电话给老师。

6、我校一贯倡导“团结，友爱”，教育学生以集体荣誉为荣，严禁拉帮结派，做违法乱纪的事。“人人为我，我为人人”，全体师生都为创建“平安校园”、“和谐校园”作出自己的贡献而努力。

“安全工作重于泰山”，由于我校始终高度重视安全工作，把学校安全工作当作一项长期的政治任务来抓，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们将警钟长鸣，克服麻痹大意的思想，进一步扎实开展好各项工作，为我校的教育事业的健康发展作出新贡献。