小学三年级至六年级英语单词

关键词：英语单词猴子鸭子兔子

小学三年级至六年级英语单词（通用8篇）

篇1：小学三年级至六年级英语单词

颜色类：

colour 颜色 red 红色 yellow 黄色 white 白色 pink 粉红色 purple 紫色 brown 棕色 blue 蓝色 black 黑色 green 绿色 orange 橘红色、橙色

数字类：

one 1 two 2 three 3 four 4 five 5 six 6 seven 7

eight 8 nine 9 ten 10 leven 11 twelve 12 thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen 17

eighteen 18 nineteen 19 twenty 20 twenty-one 21

thirty 30 forty 40 fifty 50 sixty 60 seventy 70 eighty 80 ninety 90

first (1st ) 第一 second (2nd ) 第二 third (3rd ) 第三

课程类：

Chinese 语文 English 英语 P. E. 体育 math 数学

music 音乐 art 美术 science 科学

天气类：

weather 天气 rainy 下雨的 sunny 晴朗的 snowy 下雪的 windy 刮风的 cloudy 多云的 warm 温暖的 cold寒冷的

cool 凉爽的 hot 炎热的

动物类：

rabbit 兔子 cat 猫 dog 狗 duck 鸭子 pig 猪 panda 熊猫 bird 鸟 hen母鸡 cow 奶牛 lamb 羊羔 goat 山羊

sheep 绵羊 horse 马 bear 熊 giraffe长颈鹿 kangaroo 袋鼠lion 狮子 tiger 老虎 deer 鹿 squirrel 松鼠 snake 蛇 whale 鲸 fish 鱼 mouse 老鼠 elephant 大象

水果类：

apple 苹果 pear 梨 orange 橘子 banana 香蕉

grapes 葡萄 watermelon 西瓜 strawberry 草莓

食物类：

fish鱼 beef牛肉 chicken鸡肉 rice米饭 noodles面条

tofu豆腐 tomato西红柿 potato土豆 cucumber黄瓜

carrot萝卜 eggplant茄子 bread面包 egg蛋

green beans青豆 onion洋葱 tea 茶 milk 牛奶

coffee 咖啡 Coke 可乐 juice果汁

味道类：

tasty 可口的 yummy 好吃的 sour 酸的 sweet 甜的 salty 咸的 fresh 新鲜的 healthy 健康的

服装类：

pants 长裤 jeans 牛仔裤 socks短袜 shoes 鞋子

T-shirt T恤衫 shorts 短裤 dress 连衣裙 boots 靴子

shirt 衬衫 skirt裙子 jacket夹克衫

职业：

doctor医生; farmer农民; driver司机; nurse护士;

teacher老师; accountant会计; singer歌唱家; writer作家;salesperson售货员; engineer工程师; actor男演员;

actress女演员; policeman警察; artist画家;

TV reporter电视台记者; student学生; cleaner清洁工

时间：

o’clock…点钟; in the morning在早上;

in the afternoon 在下午; in the evening在晚上;

at noon 在中午; tomorrow明天; yesterday昨天;

today今天; this morning今天早上; this evening今天晚上;this afternoon今天下午; next weekend下周末;

next week下周; this weekend这个周末;

on the weekend在周末; sually通常;often经常;

sometimes有时候; tonight今晚; never从不

地点：

library图书馆; school学校; pet shop宠物商店; park公园;post office邮局; cinema电影院; bookstore书店;

hospital医院; science museum科学博物馆; bank银行;supermarket超市; shoe store鞋店; garden花园

交通工具：

train火车; bike自行车; plane飞机; car汽车; jeep吉普车;ship轮船; on foot走路; bus公共汽车; subway地铁

方位词：

in在…里面; on在…上面; under在…下面; behind在…后面;in front of在……前面 over在…上面(悬空);near在…附近;

turn left向左转; turn right向右转; next to与…相邻;

west西; east东; north北; south南; on the left在左边;

on the right在右边 comic book漫画书; newspaper报纸;magazine杂志; post card明信片; dictionary字典

living room客厅 study书房 kitchen 厨房

bathroom浴室 bedroom卧室 classroom教室

用品类：

ruler 尺子 pen钢笔 pencil铅笔 pencil-case 铅笔盒

book 书 bag 包 boat 小船 picture图画

board板 teacher’s desk 讲台桌 light 灯

kite 风筝 computer电脑 football足球

家具类：

mirror 镜子 end table 床头柜 closet衣柜 curtain窗帘 bed床 trash bin垃圾桶 chair椅子 desk桌子 window窗户 table 台桌 phone 电话 sofa沙发 door门floor地板 wall 墙

称呼类：

family家庭 father父亲 mother母亲 brother兄弟 sister姐妹 grandparents (外)祖父母 uncle叔叔 aunt阿姨

parents父母 baby婴儿 boy 男孩 girl女孩

friend 朋友

描述人物的形容词：

strong强壮的 thin 瘦的 tall高的 short短的，矮的 big大的 small小的 long长的 young年轻的 old老的

active积极的 heavy重的 cool酷的 smart聪明

kind和蔼可亲的 strict严格的 quiet安静的 funny滑稽可笑的 fat胖的

星期类：

Mon.星期一 Tue.星期二 Wed.星期三 Thu.星期四

Fri.星期五 Saturday星期六 Sunday星期天 day天

篇2：小学三年级至六年级英语单词

--XX小学教师XXX 尊敬的各位家长：

下午好！非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加今天的家长会。也很高兴能有这样一个机会，和大家坐下来静下心来进行面对面的交流。六年级英语是初中英语的过度阶段，初中英语要涉及的语法、阅读、写作都会不同程度有所体现，因此也是小学英语较难把握的一个年级。英语是一门特殊的学科，光靠学校几节课时间是远远不够的。在学校老师会尽最大的努力教好学生，但课余时间还需要广大家长大力配合。作为你们孩子的英语老师，我想通过这个家长会，和你们共同探讨一下 “怎样帮助孩子学好英语”、“家长和教师如何共同帮助孩子学习成长”等问题，希望各位家长针对各自孩子在生活、学习等方面的表现，提出宝贵意见，一起帮助孩子快乐学习、健康成长。

首先，我先说一下孩子们的学习表现。这个班的英语，我是从四年级就一直带着的，经过这几年的学习，学生与学生之间的学习表现不一，拉开了一定差距。一些学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，得过且过，兴趣不浓，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事，学习成绩一直提不上去。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们教师和各位家长的心情一样，总希望他们能够再上一个台阶，能够学有所成。

怎样帮助孩子学好英语呢？家长和教师如何共同帮助孩子学习成长呢？老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任，但是家庭教育至关重要，你重视了，你付出了，孩子们自然会学有所成，你松懈了，你不管了，孩子的学习自然搞不好，在此，我呼吁我们的家长多配合学校，多配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语，和孩子共同成长、共同进步。

我认为，英语学习并不难，难就在于没有一个好的家庭教育环境，没有养成好的学习习惯。我们要在以下几个方面加强对孩子的学习教育。

一、要给孩子们营造宽松的学习环境。

一是学校的学习环境。我们老师在英语教学过程中，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性。创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关；加强对学生学习策略的指导；引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。孩子们在学的轻松，学习的主动性、自觉性不断提高，我们给学生营造了宽松的学习环境。

二是家庭的学习环境。每位家长一定要关注孩子们的学习，多鼓励，多给孩子们营造宽松的家庭学习环境，不能不管不顾，放任自流，不能无原则打骂孩子，要针对孩子们的学习表现，多和学校老师沟通，多和孩子们沟通，共同帮助孩子改正缺点，树立信心，培养孩子们学习兴趣。

二、要重视孩子们良好学习习惯的养成

1、让孩子多听、多想

首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，从小培养孩子的听觉，为将来打好基础。

2、让孩子多说、多练

家长要每天让孩子多读英语、多多练习说话，要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，培养信心，能力，敢说、多练才会学好英语。

3、让孩子熟练背诵课文和单词背诵

这是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文。等快教完的时候，再把课文串起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检查过程中，我们发现有一些学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要听写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟老师联系，做好沟通，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习

中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。你要让你的孩子知道，要善于学习，勤于学习，要多掌握知识，为了明天的成就，把握好今天的学习。

孩子是每个家庭的未来和希望，相信在各位家长和老师的共同努力下，孩子们一定会树立起学好英语的信心，为以后的学习成长打好基，奠好底，让我们携起手来，为了孩子的明天，关注孩子的学习，给孩子信心，给孩子力量。让孩子赢在现在，羸在未来。

xx年x月x日

五年级家长会发言稿

--XX小学教师XXX 各位家长下午好，很高兴能有这样一个机会，能和大家进行面对面的交流。我是五年级的英语任课教师，下面我就我们英语学习方面说我一些真实的感言：在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题，积极跟着老师读单词，读课文。其实这也制造了一种假象，学生认为自己常常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相

同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢？学好英语，不外乎就是在听、说、读、写这些方面下功夫。

首先说一下听，书店有和教材相配套的磁带，可自行去购买，让学生在家里多听多读。所读的知识已经学过了，跟录音机读应该是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

接下来是说，英语学了就是要说，要和别人交流。在课上我会用各种方法来激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。所以下课也要说，放学回家也要说。在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。在家里，希望家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了他们说的只要简单表扬一句，他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他们会觉得很自豪，因为自己所学得派上了用场。

接下来是读。学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，都很轻松，很简单了。那么语感怎么来呢？就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

最后是写。五年级英语已经对学生有一定的书写要求。背单词是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背，不断的翻新，这是没有办法的。我要求学生在背单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。还有句型，五年级所接触的巨型都是很简单的日常用语。学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。可后还需要通过多读课文，多练习才能巩固所学的句型。所以请各位家长不光要注重孩子背单词的情况，还要让他重视句子的重要性。

总而言之，请各位家长多关注孩子们的英语学习，让孩子养成良好的英语学习习惯。家长的重视会让学生增加信心，提高学生的学习积极性。与其在期末时看到大家都不愿看到的不理想的分数，还不如在平时就多关心孩子学习的过程。还希望家校携手共同提高孩子们的英语学习水平。我要讲的就是这些，谢谢！

xx年x月x日

三年级家长会发言稿

--XX小学教师XXX 尊敬的各位家长：

下午好！非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加今天的家长会。也很高兴能有这样一个机会，和大家坐下来静下心来进行面对面的交流。首先感谢诸位平时给予我工作上的支持和紧密的配合。在过去的半个学期里里，孩子们扎实地学习英语课，兴趣浓厚，课堂气氛热烈，虽然个别学生有时也会存在马虎偷懒的现象，但是大部分同学认真听讲按时交作业。

英语是一门特殊的学科，光靠学校几节课时间是远远不够的。在学校老师会尽最大的努力教好学生，但课余时间还需要广大家长大力配合。作为你们孩子的英语老师，我想通过这个家长会，和你们共同探讨一下 “怎样帮助孩子学好英语”、“家长和教师如何共同帮助孩子学习成长”等问题，希望各位家长针对各自孩子在生活、学习等方面的表现，提出宝贵意见，一起帮助孩子快乐学习、健康成长。

首先，我先说一下孩子们的学习表现。这个班的大部分学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。但是三年级只是个开端，他们要一直能保持良好的学习习惯，在听、说、读、写方面都能齐头并进。

我认为，英语学习并不难，难就在于没有一个好的家庭教育环境，没有养成好的学习习惯。我们要在以下几个方面加强对孩子的学习教育。

一、要给孩子们营造宽松的学习环境。

二、要重视孩子们良好学习习惯的养成

1、让孩子多听、多想

2、让孩子多说、多练

3、让孩子熟练背诵课文和单词背诵

这是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时等候就可以脱口而出。但是在背诵过程中要讲究方法，不可操之过急，要注意分散和集中相结合。我们一般是分段教课文，那就可以请学生分段背课文。等快教完的时候，再把课文串

起来背，这样可以降低一点难度，让学生背得轻松些。但是在检查过程中，我们发现有一些学生背得相当熟练，可问他课文中的某个词组或句子的意思时，他却一问三不知。所以，我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。在具体的实施过程中发现：有些学生根本不用心学，能偷懒则偷懒，很多家长比较负责会查问有没有教新课，要不要听写，但孩子不老实，欺骗家长。这时候，你应该及时跟老师联系，做好沟通，让孩子知道：欺骗不是办法，也会受到相应的惩罚。

单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。你要让你的孩子知道，要善于学习，勤于学习，要多掌握知识，为了明天的成就，把握好今天的学习。

xx年x月x日

四年级家长会发言稿

--XX小学教师XXX 尊敬的各位家长：

下午好！非常感谢大家能在百忙中抽出时间来参加今天的家长会。也很高兴能有这样一个机会，和大家坐下来静下心来进行面对面的交流。首先感谢各位平时给予我工作上的支持和紧密的配合。在过去的半个学期里里，孩子们扎实地学习英语课，兴趣浓厚，课堂气氛热烈，虽然个别学生有时也会存在马虎偷懒的现象，但是大部分同学认真听讲按时交作业。

现在小学四年级的英语水平就相当原来初一，初二的，难度也加深了许多。“万丈高楼平地起”，只有地基打牢了，楼才能建得高。所以打好基础是非常重要的。四年级是英语学习的初级阶段和基础阶段，培养孩子良好的学习英语的学习习惯是最最要的。这些好的学习习惯会让他们在英语学习的道路上受益匪浅。同时激发孩子的学习兴趣，让孩子树立学好英语的自信心还也是不能被我们忽视的。这些需要我们老师和家长的共同努力与配合。

首先，我先说一下孩子们的学习表现。这个班的大部分学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。但是英语学习是循序渐进的过程，他们要一直能保持良好的学习习惯，在听、说、读、写方面都能齐头并进。

我认为，英语学习并不难，难的是在于没有一个好的家庭教育环境，没有养成好的学习习惯。我们要在以下几个方面加强对孩子的学习教育。

一、要给孩子们营造宽松的学习环境。

二、要重视孩子们良好学习习惯的养成

1、让孩子多听、多想

2、让孩子多说、多练

3、让孩子熟练背诵课文和单词背诵

篇3：小学三年级至六年级英语单词

关键词：单词拼写,错误现象,错误原因,改进策略

在一、二年级的基础上, 培养三年级学生学习的兴趣和基本的语言技能, 同样也是了解语法, 渗透语音的关键时期。如果没有一定数量的单词积累, 就谈不上语言技能, 语法或者语音。

一、错误现象

1. 相似字母容易混淆。英语26个字母中, b和d, p和q, W和M学生经常弄错, 例如, door经常会写成boor, puppet经常会写成puqqet, 还有Wake经常会写成Make。

2. 相似单词容易混淆。有许多单词, 它们的形状差不多, 由于粗心, 学生也经常会写错。例如milk大部分学生会写成mike, bed会写成bad, nine和nice也经常混淆。

3. 思维定势受影响。许多学生背单词都是死记硬背, 这样很容易受思维定势的影响, 如许多学生会把 two 拼写成 tow, doctor 拼写成 docter。

4. 完全拼写不出。

二、错误原因

1. 没有掌握发音规律。三年级的学生背单词都是死记硬背, 这样的记忆很容易就会遗忘。拼写单词时由于他们没掌握发音规律, 而使得拼写单词屡屡犯错。像milk的发音是[milk], 知道m发[m], i发[i], l发[l], k发[k], 那样的话就不会再把milk写成mike了。

2. 没有养成良好的习惯。学生麻痹大意, 拼写单词态度不端正, 随意的书写习惯都会导致学生犯下大大小小的错误。三年级的学生刚刚从低年级转入中年级, 许多时候还是坐立不安, 拼写好的单词也不去检查, 默完单词后就等着老师去批, 有时间也不会仔仔细细去检查。

3. 没有家长严格的监督。学生大多数来自农村, 而且面对的大部分是外来务工的家庭, 家长文化水平不高, 学英语的意识不强, 再加上平时工作不稳定, 对学生听读背这类口头作业不加以监督, 学生回家没有拼背单词的习惯, 使得默写越来越差。

三、改进策略

1. 先认读单词, 再聚焦拼写

三年级和一、二年级一样, 我们应该让学生多接触单词, 熟悉单词, 使学生对单词有一定敏感, 不仅要让学生了解字母本身的发音, 还要让学生了解并逐步掌握字母在单词中的发音规律。

单词认读要分类。这个是指按字母在单词中的发音来分类认读。比如说“i”这个字母, 我把学过的单词分成pig, big, sister, milk和Bike, kite, like, rice等。前面的单词都是发[i], 后面的发[ai]。这样, 学生在认读的过程中, 了解相同的字母在不同的单词中的发音是不同的。通过这样不断的训练和刺激, 让学生进一步掌握这种字母发音的认读方法。

2. 重视语音教学, 构成单词拼写

单词的构成, 和单词发音有着至关重要的联系, 发音的正确与否对单词的拼写有一定的影响作用, 所以在教单词的同时, 应该适当加入语音的练习, 让学生对一些字母的发音有一定的了解, 多听多读多总结, 尽量模仿录音里的内容, 做到发音准确。学生发音准确了, 教师更应该做到发音准确, 以便学生听清楚。

3. 巧用教学手段, 提高拼写兴趣

“兴趣是最好的老师”。为了要提高学生学习兴趣, 促使学生自觉主动去拼背单词, 我们要巧用教学手段, 通过游戏、活动、表演等形式去激励学生, 帮助学生记忆单词。

C dck游戏在课堂教学中总是受到学生的青睐, 充分利用游戏活动具有的趣味性、竞争性和激励性, 可以充分调动学生的英语学习积极性, 加深学生对英语学习的印象, 刺激记忆, 提高学生的学习效率。游戏的形式有很多, 应该注意在设计时, 是为了辅助教学, 为课堂教学的顺利进行服务, 在游戏开始时要把游戏规则向学生讲清楚, 游戏结束时要对此次游戏活动作总结。游戏的参与面要广, 要让整班学生都参与进来, 培养学生养成互帮互助的集体主义精神。例如, 单词拼写时可以设计缺字母填空的游戏, 看哪个组完成得快, 并给予奖励。

设计这类游戏还要注意缺掉的字母也是遵循一定的发音规律, 不是随便拿走一个字母或者几个字母。

组织课堂有效的活动, 让学生在课堂活动中去感受英语单词并且初步掌握单词的拼读规律。比如说, 可以给学生一些单词, 然后要求学生将这些单词按一个字母的读音分类; 也可以给学生一个字母的读音, 让学生说出相应的单词; 还可以用诗歌, 让学生大声朗读这类诗歌, 在朗读中感受字母在单词的发音。如“i”的发音, 可以使用下面的诗:

小学生表演欲很强, 热情很高。表演可以吸引学生, 同时也可以让教师在学生表演的过程中发现问题和不足, 纠正学生的错误, 同时纠正教师自己的教学方法。例如, 我们可以通过让学生朗读小诗、唱歌、表演对话等形式, 鼓励学生使用正确的语音, 让学生掌握英语单词拼读规律, 培养学生拼写英语单词的能力。在表演的时候, 可以以男女生打擂台赛的方式, 只要语音正确就可以得一颗星, 最后比一比, 谁表演得更好。这种竞赛的方式在无形中培养了学生认读并读准单词的兴趣。

如果把整个英语学习比喻成建造高楼大厦, 那么单词拼写肯定是建造中使用的一块块砖。单词拼写是英语学习的基础, 是英语学习的一个重要环节。单词拼写对农村小学三年级来说是学习英语过程中较困难的事情, 也比较容易使学生丧失学习的兴趣和信心。在三年级的英语教学中就要巧妙地引导学生对英语单词的认识, 逐步掌握英语单词的拼写规律。只要我们坚持培养拼写能力, 加上灵活的方法, 帮助学生突破这道难关, 相信三年级这层楼会建造得非常牢固。

参考文献

[1]教育部.2012.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社.

[2]陈琳, 王蔷, 程晓堂.义务教育英语课程标准 (2011年版) 解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

篇4：小学三年级英语单词记忆方法探索

小学生具有活泼好动的特点，音乐对他们是具有极大吸引力的东西，优美的音乐会让孩子们心情愉快，激起他们对英语的学习兴趣。因此，可以利用音乐对他们进行单词记忆训练，让孩子们在音乐中快乐学习单词。

1.通过唱歌训练学生记忆单词

例如，在新标准英语3A Module1 unit 1“I’m Sam”这节课中让学生来记忆四个人物的单词，我们可以说：“let’s sing a song now，ok？”学生听到唱歌会感到很兴奋，会回应道：“Yes！”这时可以把四个人物名字的单词写在黑板上，手里拿着四个带有人物图像的卡片，然后我们来唱第一段：“Hello，hello，What’s your name？”重复唱几遍后，把图片放到对应名字下面。歌曲的曲调小学生极为熟悉，这样他们很快就会把四个人物的名字放到歌词里自己进行歌唱。又如在3B Module 3“The Playground”的单词教学中，我们可以套用《两只老虎》的曲调进行单词训练：“I like football，I like football，Do you like？ Do you like？”在此我们可以对学生提出要求，用否定的歌词进行对唱：“I don’t like football，I don’t like football，I don’t like，I don’t like.”整个过程让学生尽情发挥，调动整个学习单词的音乐氛围。老师可以对学生出示单词，让学生套入歌词唱出来，熟悉后可以让学生们分组进行单词的出示与对唱，孩子们学得不亦乐乎。还可以把以前的单词套用进去。这样既学习新的单词又能够复习巩固旧的单词，单词和句型也在愉悦的音乐中进入了学生的大脑。

2.通过汇编顺口溜、儿歌训练单词记忆

句型简单、内容形象、韵律优美的顺口溜，对小学生来说朗朗上口，深得学生的喜爱。在教学中把单词汇编成顺口溜，通过模仿单词的发音，加上简单的动作手势进行单词学习，这样学生容易接受，也记得牢固。例如，在教授3A Module 10 Unit 中2 的关于眼、耳、鼻、嘴器官单词时，我们可以这样进行儿歌汇编：eyes，eyes眨呀眨，ear，ear啊啊啊，nose，nose嗯嗯嗯，mouth，mouth啧啧啧，face，face拍拍它。唱到eye我们可以把双手放到眼睛上做眨眼的动作，唱到ear可以把手放到一只耳朵上做倾听的动作，唱到nose我们可以囧起鼻子作闻气味的动作，唱到mouth我们可以张开嘴巴发出啧啧的声音，唱到face我们可以双手轻轻拍拍脸蛋。加上这些动作可以调动学生的各种感官，加强对单词的认识与记忆。

二、运用游戏来进行单词记忆

爱玩是孩子的天性，将游戏融入到教学中，让孩子在玩中学习，学习中也能快乐地玩，使“玩”与“学”有机地结合在一起，对单词的认知与记忆也非常有帮助。

1.利用猜的方式

对那些未知的东西，大家都会充满好奇，小学生更是如此，对此我们可以设置一些猜的游戏，如巩固对单词的记忆训练活动时，我们可以通过多种方式让学生去猜，对于玩具可让学生动手摸一摸来猜;对于水果饮料可以让学生闻一闻来猜。在学习新单词时候，老师把单词写在黑板上，然后让学生看老师或者同学的嘴形或者动作来猜，或者通过听模仿声音让学生来猜;还可以把单词制作成带图片的卡片，给学生出示一部分让学进行猜测。例如，在教授3A Module 4“Colours”这节课之后，我们把各种颜色的彩笔放到一个盒子里面，然后和学生一起玩“摸和猜”的游戏，猜对的同学可以得到一支彩笔作为奖励。在有物质奖励的情况下，小学生会更加积极地参与。这样一轮游戏下来，学生既玩得开心，又能把七种颜色的单词记住。

2.利用观的方式

该方法就是让学生通过观察把注意力集中起来，从而让单词教学收到事半功倍的效果。例如，在教授3A Module 5 Unit 2时，可以把之前学过的8个数字板书在黑板上，以“神枪手或者好朋友”的方式让学生拼读出单词，最后看看谁是最优秀的神枪手或者看看谁的好朋友最多。学生们对此游戏比较有兴趣，对单词的复习效果也比较显著。又如，在复习单词时，还可以采取我们从小就玩的“石头、剪刀、布”的游戏，游戏规则：老师出示“石头”时，男学生站起来读单词;老师出示“布”时，女学生站起来读单词;老师出示“剪刀”时，男女生一起读单词。

3.利用奖的方式

对于小学生来说，最开心的事情就是得到老师、家长的奖励，即便是一个小小的奖励，对他们都是莫大的鼓励。我们可以抓住孩子的这个心理特点，把单词或者句子作为礼物奖励给他们，当然要注意奖励的方式。例如，在教授3B Module 7 “Festivals”时，可以把Spring Festival、Christmas、peanuts、sweets变换为奖品，对这几个单词进行标数计分，分别标为10分、8分、6分和4分，然后将学生进行分组，看那一组表现好，表现好的标准就是看这组学生中是不是每个人都能读出老师随便指出的单词，表现好的组可以选择标有分值的单词作为“奖品”，对于这些特殊奖品，孩子们比较重视，尤其是分值较高的那个“奖品”，所以会更加认真去对待，认真地去拼读每一个单词。当分值最高的单词被选的次数较多了，孩子们也基本学会了，这时老师要重新调整分值，把peanuts设置为10分，让学生在不知不觉中牢记这些单词。

4.利用写的方式

写对单词的记忆比较重要，光采用口头拼读的方式对单词记忆效果并不是最好的，但是光采用写的方式会让学生感到枯燥。因此要注重调动学生的各种感官，手、脑、口并用，通过联想实物进行单词书写。例如，在学习水果类单词时，可以让每个学生带一种自己喜欢的水果。当学习apple时，可以在苹果上贴上apple的卡片;当学习课桌、椅子等单词时，可以在教室里的桌椅上贴上“desk”、“chair”的卡片;当学习人体器官类单词时候，可以在一个人的图画的眼部贴上“eye”、耳朵上贴上“ear”等。以此类推，充分发挥想象力，尽最大可能让学生在愉快的游戏中记忆单词。

三、通过巩固学习来进行单词教学

在三年级的初级英语教学过程中，学生获取知识的范围和思维能力都有限，教师在教学过程中进行巩固是很有必要的。在每节课教完以后让学生利用所学的单词进行造句，让学生在说汉语的同时带上刚才所学的英语单词，然后进行有趣的比赛，看谁说的单词多。例如，在学习Classroom的单词以后，孩子可说出下面的句子：“背着书包回school，走进Classroom快坐好，拿出book和pencil。”利用这种方法让学生在半洋半中的说话中，增强学习英语的兴趣，从而记住单词。课后练习也很重要，目前，大多数小学生在英语课后学习中只是局限于对字母进行抄写，进行机械性的作业，不但没有增强学生学习英语的兴趣，还让学生对英语学习产生浮躁感，因此，在课后的英语学习中老师也要讲究方法，给学生布置一些有趣的学习作业，让学生们感受到回家写作业也是一件很快乐的事情，同时对课堂单词的练习也是一种很好的延续。比如，在期末复习单词时，我给同学们设计了一个比赛，名字叫“盒子”，我在黑板上贴了很多写有英语单词的纸条，然后让读出来的同学拿下来放到自己的盒子里，以此来作为他们的战利品，看谁装得最多。下课以后，对学生说，我们进行的比赛还没有结束，课后，看哪位同学在生活中能找到更多的单词，上课时读给同学们听，然后放到自己的盒子里面，看谁是最后的胜利者。通过这种方法不仅有效提高了学生回家写作业的兴趣，同时还增加了孩子的词汇量，在不经意间学会了更多英语单词。

篇5：小学三年级怎么学英语单词

对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。困此，在教新单词时，先向学生明确的要求，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。

篇6：小学三年级怎么学英语单词

多种方式呈现单词，增强刺激，加深印象。

小学英语词汇学习方法指导：记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音等;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官的刺激，增强记忆。下面举几个教学实例：

①实物呈现法。例如：我在教水果类单词时带来了实物，并把apple写上黑板，学生一目了然。②图示法。有的单词可以利用图片和投影片来让学生领会词义。例如：在教school这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片， school这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白school的意思，并印象深刻。③列举法。有的单词是一类事物的统称，像教fruit, toy这些单词，我列举了一些“水果”和“玩具”的名称，让学生迅速反映它们的词义。④有时可配上手势和动作。例如：教dance这个单词时，我做了几个舞蹈动作来暗示学生。在教sing这个单词时，就唱歌给学生听，形象直观、生动活泼。⑤利用同义词和反义词进行释义。如：在教old这个单词时，说是new的反义词，学生马上明白，并能巩固已学单词，达到轻松学语言的目的。⑥中文释义法。对于不便用上述方法介绍的单词应及时用汉语解释。

篇7：小学三年级至六年级英语单词

PEP英语三年级（上册）【单词】

Unit 1 pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔

book 书

bag 书包 sharpener 卷笔刀 school 学校

Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指

leg腿foot 脚body 身体

Unit3

red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的 purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的

Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠

Unit

5cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉 French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡

Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机【句子】

1.A: What’s your name? 你叫什么名字？ B: My name’s Chen Jie.我叫陈洁。2.A: See you!会头见！B:Bye!/ Goodbye!再见！

3.A: Hi!Mike.This is John.你好！迈克。这是约翰。B: Nice to meet you.见到你很高兴。C: Nice to meet you ,too.见到你也很高兴。4.A: How are you ? 你身体怎样？ B: Fine, thank you.很好，谢谢。

5.A: Look!I have a panda!看！我有一只熊猫！B:Cool / Super /Great /Wow!好棒！6.A: I have a toy bear.我有一只玩具熊。

B:oh, really? May I have a look? 哦，真的吗？我可以看看吗？

A: Sure.Here you are.可以，给你。

B: Thank you.Oh, It’s nice!I like it.谢谢。哦，真好看！我喜欢。7.A: I like French fries.我喜欢炸薯条。

B: Here you are./ Have some French fries.给你。/再来一些。8.A:Can I have some chicken? 我能有一些鸡腿？ B:Sure.Here you are.可以，给你。

A: Thank you.谢谢。B: You’re welcome.不客气。9.A: How old are you ? 你多大？

B: I’m 9.九岁。

10.A: How many cakes ? 蛋糕多少？

B: Two cakes.两个。

PEP英语三年级（下册）【单词】

Unit 1 boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太 Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人 woman 女人 grandmother（外）祖母 grandma（口语）（外）祖母

grandfather（外）祖父 grandpa（口语）（外）祖父 sister 姐妹brother 兄弟 let’ s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样

Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九 twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧

Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果

banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢

Unit 5 bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌

chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的；你们的 zoo 动物园

Unit 6 small 小的big 大的long 长的short 短的；矮的tall 高的 giraffe 长颈鹿deer 鹿【句子】

1.A: Where are you from? 你来自于哪里？ B: I’m from America.我来自于美国。2.A: Who’s that woman? 那妇女是谁？

B: She’s my mother.她是我妈妈。

3.A: Look, Amy!I have a new kite.看，艾米。我有一个新风筝。

B: Oh, it’s beautiful!哦，好美！

4.A: How many birds can you see? 你能看到多少只鸟？

B: I can see 12.我能看到12只。

5.How many crayons do you have? 你有多少蜡笔？

B: I have 14 crayons.我有14支。

6.A: Do you like peaches ? 你喜欢桃子吗？ B: Yes, I do.是的，我喜欢。

7.A: Can I have an apple, please? 我能得到一只苹果吗？ B: Certainly.当然可以。

8.A: Where is my car ? 我的小汽车在哪里？ B: It’s under the chair.在椅子底下。9.A: Excuse me ,Amy.Can I use your pencil? 对不起，艾米，我能用一下你的铅笔吗？ B:No problem.没问题。

10.A: Are you under the bed? 你在床下吗？ B: No , I’m not.没有。

11.A: It has a long nose and a short tail.它有一只长鼻子和一条短尾巴。B: Oh, it’s so funny!哦，太有趣了！

PEP四年级上册四会单词词汇表【单词】

Unit 1 Window(窗户)board(板)light(灯)picture(图片)door(门)floor(地板)classroom(教室)computer(电脑)teacher’desk(讲台)wall(墙)fan(扇子)

Unit 2 bag(包)pencil(铅笔)pen(钢笔)book(书)ruler(尺子)pencil-case(铅笔盒)Unit 3 teacher(教师)

student(学生)

boy(男孩)

girl(女孩)friend(朋友)Unit 4 home(家)

room(房间)

school(学校)classroom(教室)window(窗户)

desk(课桌；书桌)door(门)chair(椅子)bed(床)

Unit 5 rice(米饭)beef(牛肉)bread(面包)milk(牛奶)egg(蛋)water(水)chicken(鸡肉)fish(鱼)Unit 6 sister(姐妹)brother(兄弟)father(父亲；爸爸)mother(母亲；妈妈)driver(司机)doctor(医生)

farmer(农民)nurse(护士)【句子】

1.A: This is Zhang Peng, our new classmate.这是张鹏，我们的新同学。

B: Nice to meet you.见到你很高兴。A: Nice to meet you , too.见到你也很高兴。2.A: We have a new classroom.我们有一个新教室。B: Really? Let’s go and have a look.真的？让我们去看看。

A: Wow!It’s so big!I like it.哇！真大啊！我喜欢。

B: Look , this is my new desk.看，这是我的新桌子。

C: We have 6 new lights.我们有6盏新灯。

A: Where’s my seat? 我的座位在哪？

B: It’s near the door.在门附近。

3.A: Good morning.Let’s clean the classroom.早上好，让我们打扫教室吧。B: Good idea./All right!好主意。

A: Wow!It’s nice and clean.Good job!哇！又美又干净！干得好！4.A:What colour is it ? 它是什么颜色的？ B: It’s black and white.黑白相间的。A: May I have a look ? 我可以看看吗？ B: Sure.Here you are.可以，给你。5.A: What’s in the schoolbag? 书包里有什么？

B: Look!20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.看，20本故事书，32支铅笔，8把尺子和3只铅笔盒。A : Mom, I have a new friend.妈妈，我有一个新朋友。B: A Chinese friend? 是中国朋友？

A: Yes.He has short black hair and big eyes.是的，他黑短发大眼睛。6.I have a friend.She is quiet.She likes music.Who is she? 我有一个朋友。她很文静。她喜欢音乐。她是谁？ 7.A:Is this your bedroom? 这是你的卧室吗？ B: Yes , it is.是的。A: It’s very nice.它很美。

8.A: Is she in the study? 她在书房吗？ B: No, she isn’t.没有。

9.A:Where are the keys? 这些钥匙在哪？ B: Are they on the table? 在桌上吗？ A: No , they aren’t.没有。

B: Are they near the phone? 在电话机旁边吗？ A: Yes , they are.是的。

10.A: Dad, I’m hungry.What’s for dinner? 爸爸，我饿了。晚饭吃什么？ B: Wait and see.等着瞧。

A: What would you like for dinner? 你晚饭想吃什么？ B: I’d like some rice and soup.我想吃些米饭和汤。

A: Everything’s ready.Your forks and knives.准备好了，你的刀和叉。B: Thanks.谢谢。

A: Help yourself.随便吃。

B: Mm….Yummy.I like Chinese food.呣，好极了！我喜欢中国菜。11.A: How many people are there in your family? 你家有几口人？ B: Three.3口。

A: Who are they ? 他们是谁？

They are my parents and me.我的父母亲和我。12.A: What’s your mother? 你妈妈是干什么的？

B: She’s a teacher.她是教师。

14.A: Who’s this man? He looks strong.这男人是谁？他看上去很强壮。

B: He’s my uncle.He’s a baseball player他是我的叔叔。他是棒球员。

PEP四年级下册四会单词词汇表【单词】 Unit 1 computer(计算机)board(写字板)fan(风扇)light(灯)

this(这；这个)is(是)my(我的)that(那；那个)your(你的)

teacher’s desk(讲台)picture(图画；照片)wall(墙壁)floor(地板)yes(是；是的)it(它)Unit 2 one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)

nine(九)ten(十)what(什么)time(时间)it’s=it is

…o’clock(…点钟)

math(数学)

Chinese(语文)English(英语)P.E.(体育)music(音乐)for(为；给)class(课程)Unit 3 jacket(夹克衫)shirt(衬衫)skirt(裙子)dress(连衣裙)T-shirt(T恤衫)red(红色的)

blue(蓝色的)yellow(黄色的)green(绿色的)white(白色的)no(不；不是)not(不；不是的)colour(颜色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(凉爽的)today(今天)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)

jeans(牛仔裤)pants(长裤)socks(袜子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩；踢)football(足球)

Unit 5 how much(多少钱)big(大的)small(小的)long(长的)short(短的)apple(苹果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)们

Unit 6 horse(马)aren’t=are not cat(猫)rabbit(兔子)pig(猪)duck(鸭子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那儿；那里)【句子】

1.A: Where is the canteen? 食堂在哪？ B: It’s on the first floor.在一楼。

2.A: How many students are there in your class? 在你们教室里有多少学生？ B: Forty-five.有45人。

3.A: Do you have a library? 你们有图书馆吗？

B: Yes.The library is on the first floor.This way , please.是的。图书馆在一楼。请这边走。

4.A: Is that the art room? 那是美术教室吗？

B: No, it isn’t.It’s the music room.The art room is on the first floor.不是，那是音乐室。美术室在一楼。A: What time is it? 几点了？

B: It’s nine o’clock..It’s time for English class.九点了，要上英语课了。

It’s 7:05.It’s time to go to school.7：05，该上学了。5.A: Whose is it? 它是谁的？

B: It’s my T-shirt.Please pass me my T-shirt.我的体恤衫。请把体恤衫给我。

6.A: These are your baby pants.这些是你孩子的长裤。B: They’re so small.And those are my shoes。它们太小了。那双是我的鞋子。

7.A: What colour is it ? 它是什么颜色的？ B: It’s white.白色的。

8.A: Can I wear my new shirt today? 今天我能穿我的新衬衫吗？ B: No, you can’t.It’s cold.不能，太冷了。9.A: Where are my shoes? 我的鞋子在哪儿？ B: They are on your feet.它们在你的脚上。

10.A:What’s the weather like in Beijing? 北京的天气怎样？ B: It’s rainy today.今天是雨天。

11.A: What’s the matter,Amy? 艾米，怎么了？

B: It’s windy now.I have to close the window.现在刮风。我必须关窗。12.A: This dress is nice.It fits me well.How much is this dress? 这件连衣裙很美。适合我。这件连衣裙多少钱？ 13.B: It’s ninety-nine yuan.99元。

A: I’ll take it.我要买下。14.A: What size? 几码？ B: Size five.5码

15.A: How much are they ? 它们多少钱？ B: They’re thirty-five yuan.35元。

16.A: This farm is so big.Are they sheep?这农场很大。它们是绵羊吗？ B: No, they aren’t.They are goats.不是。它们是山羊。17.A: How many cows do you have? 你有多少只牛？ B: One hundred.一百只。

18.A: What do you see in the picture? 图片里你看到什么？ B: I see five cats, eight rabbits and two pigs.我看到5只猫，8只兔子和2只猪。

19.A: How many geese can you see? 你能看到多少只鹅？ B: Let me see….Three.让我看看。三只。20.A: Are these tomatoes? 这些是西红柿吗？ B: Yes, they are.是的。

21.A: Are those cucumbers? 那些是青瓜吗？ B: No, they aren’t.不是。

22.A:How many horses are there? 有多少只马？ B:Twelve.十二只。

PEP五年级上册四会单词词汇表【单词】

Unit 1 young（年轻的）

funny（滑稽可笑的）

tall（高的）strong（强壮的）

kind（和蔼的；亲切的）

old（年老的）

short（矮的）thin

（瘦的）

Mr（先生）

like（像；喜欢）

strict（严格的）

smart（聪明的；巧妙的）

active（积极的；活跃的）

quiet（安静的；文静的）very（很；非常）

but（但是）

Unit 2 Monday（星期一）

Tuesday（星期二）

Wednesday（星期三）

Thursday（星期四）

Friday（星期五）

Saturday（星期六）

Sunday（星期天）

day（天；日子）

have（有；吃）

on（在…..时候）

do homework（做作业）

watch TV（看电视）

read books（读书）

Unit 3 eggplant（茄子）

fish（鱼）

green beans（青豆）

tofu（豆腐）

potato（土豆）

tomato（西红柿）

for（为；给）

lunch（中餐；午饭）

we（我们）

tasty（好吃的）

sweet（甜的）

sour（酸的）

fresh（新鲜的）salty（咸的）

favourite（最喜爱的；特别喜爱的）

they are（他们是）

fruit（水果）

grape（葡萄）

Unit 4 Cook the meals（倒垃圾）

water the flowers（浇花）

sweep the floor（扫地）

clean the bedroom（打扫卧室）

make the bed（铺床）

set the table（摆饭桌）

wash the clothes（洗碗碟）

do the dishes（收拾衣服）

use a computer（使用计算机）Unit 5 curtain（空调）

trash bin（垃圾箱）

closet（壁橱）

mirror（镜子）

end table（床头柜）

bedroom（卧室）

kitchen（厨房）

bathroom（卫生间）

living room（客厅）

in（在…里面）

on（在…上面）

under（在…下面）

near（在..旁边）

behind（在…后边）

clothes（衣服）

Unit 6 river（河流）

flower（花）

grass（草）

lake（湖泊）

forest（森林）

path（路）

park（公园）

picture（照片）

house（房子）

bridge（桥）

tree（树）road（公路）

building（建筑物）

clean（干净的）【句子】.A: Who’s your art teacher ? 谁是你们的美术老师？ B: Mr Hu.胡老师.2.A: What’s he like ? 他长什么样？ B: He’s short and thin.他又矮又瘦.3.A:Is he quiet ? 他很文静吗？

B:Yes , he is./ No, he isn’t.是的，他是。/不，他不是。4.A: What day is it today ? 今天是星期几？ B: It’s Monday.星期一

5.A: What do you have on Mondays ? 你星期一上些什么课？ B: We have Enlish and science.我们上英语和科学课 6.A: What do you do on Saturdays ? 你星期六在干什么？ B: I often do my homework.我经常做作业

7.A: What would you like for lunch ? 午饭你想吃点什么？ B: I ‘d like some tomatoes and mutton.我想吃点西红柿和羊肉 8.A: What do you have for lunch ? 你午饭吃什么？ B: I have tomatoes and fish.我吃西红柿和鱼 9.A: What can you do ? 你能干什么？

B: I can sweep the floor.我能扫地。

10.A: Can you do housework ? 你能做家务吗？

B: Yes , I can./ No, I can’t.是的，我能。/不，我不能。11.A: What’s your bedroom like ? 你的房间是什么样子的？ B: There is a big closet , a new air-conditioner.有个大衣柜，一个新空调。

C: There are two end tables and yellow curtains.有两个床头柜和黄窗帘。

12.A: Where is the trash bin ? 垃圾桶在哪？ B: It’s near the table.桌子旁。13.A: Is there a river ? 那儿有条河吗？

B: Yes ,there is./ No , there isn’t.是的，有。/ 不，没有。14.A: Are there any houses ? 那儿有些房子吗？

B: Yes, there are./ No ,there aren’t / 是的，有。/ 不，没有。

PEP五年级下册四会单词词汇表【单词】

Unit 1 do morning exercises（晨练）

eat breakfast（吃早饭）

have English class（上英语课）

play sports（进行体育运动）

eat dinner（吃晚饭）

when（什么时候）

evening（夜晚；晚上）

get up（起床）

at（在…点钟）

usually（通常；一般）

noon（中午）

climb mountains（爬山）

go shopping（购物；买东西）

play the piano（弹钢琴）

visit grandparents（看望祖父母）

go hiking（去远足）

weekend（周末）

often（经常）

sometimes（有时候）

Unit 2 spring（春天）

summer（夏天）

fall（秋天）

winter（冬天）

season季节）

which（哪一个）

best（最；极）

swim（游泳）

fly kites（放风筝）

skate（滑冰；滑冰鞋）

make a snowman（堆雪人）

plant trees（种树）

why（为什么）

because（因为）

sleep（睡觉）Unit 3 Jan./January（一月）Feb./February（二月）Mar./March（三月）

Apr./April（四月）

May（五月）

June（六月）

July（七月）

Aug./August（八月）

Sept./September（九月）

Oct./October（十月）

Nov./November（十一月）

Dec./December（十二月）

birthday（生日）

uncle（叔叔；舅舅）

her（她的）

date（日期）

Unit 4 draw pictures（画画）cook dinner（做饭）read a book（看书）answer the phone（接电话）

listen to music9（听音乐）clean the room（打扫房间）write a letter（写信）write an e-mail（写电子邮件）

mom（妈妈）grandpa（爷爷；外公）study（书房）

Unit 5 fly（飞）

jump（跳）

walk（走）

run（跑）

swim（游泳）

kangaroo（袋鼠）

sleep（睡觉）

climb（往上爬）fight（打架）

swing（荡；荡秋千）

drink water（喝水）Unit 6 take pictures（照相）

watch insects（观察昆虫）

pick up leaves（采摘树叶）do an experiment（做实验）

catch butterfly（捉蝴蝶）

honey（蜂蜜）

count insects（数昆虫）

collect leaves（收集树叶）

write a report（写报告）

play chess（下棋）have a picnic（举行野餐）【句子】

1．A:When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ B: I usually do morning exercises at 8:30.我通常八点半做早操。2.A: Can I ask you some questions? 我能问你一些问题？

B: Sure.当然可以。

3.A: What do you do? 你是干什么的？

B: I am a policeman.我是一名警察。

4.A: What do you do on the weekend? 周末你干什么？

B: I often go hiking.Sometimes I play football.Usually I clean my room,too.我经常去远足。有时我踢足球。通常我也打扫我的房间。

5.A: What’s your favourite season,Chen Jie? 陈洁，你最喜欢的季节是什么？

B: Winter.冬天。

6.A: Which season do you like best ? 你最喜欢哪个季节？

B: I like fall best.It’s always sunny and cool.我最喜欢秋天。它总是既晴朗又凉爽。

7.A: Why do you like spring ? 你为什么喜欢春天？

B: Because I can plant trees.因为我可以种树。8.A: When is your birthday? 你的生日是什么时候？

B: My birthday is in June.我的生日在六月。

9.A: Who has a birthday in October? 谁的生日在十月份？ B: Me.我。

10．A: What’s the date? 几月几号？ B: It’s October 1st.十月一号。

11.A: Is her birthday in June? 她的生日是在六月？ B: Yes.是的

12.A: What are you doing? 你在干什么？ B: I am doing the dishes.我正在洗盘子。

13.A: What is your father doing ? 你的父亲在干什么？ B: He’s writing an e-mail.他在写电子邮件。

14.A: What are the elephants doing ? 大象们在干什么？ B: They’re drinking.他们在饮水。

15.A: Hello.This is Nina.Can I speak to your mom,please? 你好！我是妮娜。我可以跟你的妈妈通话？ B: She’s cooking dinner.Please hold on.她正在煮饭。请稍后。16.A: Where are they ? 他们在哪儿？ B: They are in the woods.他们在树林里。

17．A: Are they catching butterflies ? 他们在捉蝴蝶？ B: No, they aren’t.没有。

18.A: Are you eating lunch? 你们在吃中饭？ B: No, we aren’t.没有。

19.A: Are they eating the honey? 他们在吃蜂蜜？ B: Yes, they are.是的。

20.A: Where is Zhang Peng? 张朋在哪儿？

B: He’s in the woods.他在在树林里。

A: Is he taking pictures? 他正在照相？

B: No, he isn’t.没有。

21.A: Is he playing chess? 他在下棋？

B: Yes, he is.是的。PEP六年级上册四会单词词汇表【单词】

Unit 1 by(经，乘)foot(脚)bike(自行车)bus(公共汽车)train(火车)how(怎样)go to school（上学）traffic（交通）traffic light（交通灯）

traffic rule（交通规则）stop（停，停车站）wait（等待）

get to（到达）

Unit 2 library(图书馆)post office(邮局)hospital(医院)cinema(电影院)turn(转弯)bookstore(书店)where(在哪里，到哪里)please(请)next to(与…相邻)right(右边)left(左边)straight(成直线地)then(然后)

Unit 3 next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)

this evening(今天晚上)comic book(漫画书)post card(明信片)newspaper(报纸)buy(购买)Unit 4 hobby(爱好)ride a bike--riding a bike(骑自行车)dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作风筝)

collect stamps—collecting stamps(集邮)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(读，看)does

doesn’t=does not

Unit 5 singer(歌唱家，歌手)writer(作家)actor(男演员)actress(女演员)artist(画家)

TV reporter(电视台记者)engineer(工程师)accountant(会计)policeman(男警察)salesperson(销售员)

cleaner(清洁工)where（在哪里，到哪里）

work（工作）

Unit 6 rain(雨)cloud(云)sun(太阳)stream(河，溪)come from(来自，从…来)seed(种子)

soil(土壤)sprout(苗，芽)plant(植物，种植)should(应该)then(然后)【句子】

1.A: How do you go to school, Amy? 艾米，你是怎样去上学的？ B: Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.通常我走着去。有时我骑自行车。

A: Where is your home? 你的家在哪儿？

B: My home is near the post office.我的家在邮局附近。2.A: Which floor? 哪层？

B: The fifth floor,Room 5A.五楼5A室。

3.A: How can I get to Zhongshan park? 我怎样能到达中山公园？ B: You can go by the No.15 bus.你可以乘15路公共汽车。4.A: Can I go on foot? 我可以走着去吗？

B: Sure , if you like.It’s not far.可以，如果你喜欢。不远。5.A: Where is the cinema,please? 请问，电影院怎么走？ B: It’s next to the hospital.在医院隔壁。

6.A: Is there a cinema near here? 这附近有电影院吗？ B: Yes, there is.有。

7.A: Where is the post office? 邮局在哪儿？

B: It’s east of the cinema.Turn left at the cinema , then go straight.It’s on the left.在电影院的东面。电影院左转，然后直走。邮局在左边。

8.What are you going to do on the weekend ? 周末你要去干什么？

I’m going to visit my grandparents this weekend.这个周末我打算去看望我的祖父母。

9.Where are you going this afternoon? 今天下午你要去哪里？

I’m going to the bookstore.我要去书店。10.What are you going to buy ? 你要买什么？

I am going to buy a comic book.我打算买一本漫画书。11.What’s your hobby ? 你的爱好是什么？

I like collecting stamps.我喜欢集邮。

He likes collecting stamps,too.他也喜欢集邮。12.Does she teach English ? 她是教英语的吗？

No, she doesn’t.不，不是的。Yes, she does.是的

PEP六年级下册四会单词词汇表【单词】

Unit 1 tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更强壮的old—older 年龄更大的young—younger 更年轻的

big—bigger 更大的 heavy—heavier 更重的long—longer 更长的 thin—thinner 更瘦的small—smaller（体型）更小的Unit 2 have a fever 发烧

have a sore throat喉咙疼

have a cold感冒

have a toothache 牙疼

have a headache 头疼

matter事情，麻烦

sore 疼的hurt疼痛

nose 鼻子 tired疲劳的，累的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的，烦人的 sad 忧伤的，悲伤的

Unit 3 watch—watched 看

wash—washed 洗 clean—cleaned打扫

play—played玩

visit—visited 看望 do—did last weekend 上一个周末

go—went去

go to a park—went to a park 去公园

go swimming—went swimming去游泳

go fishing—went fishing去钓鱼

read—read 读

go hiking—went hiking 去远足

Unit 4 learn Chinese—learned Chinese学汉语

sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞

eat good food—ate good food吃好吃的食物

take pictures—took pictures 照相

climb—climbed 爬

have—had

buy presents—bought presents买礼物 row a boat—rowed a boat 划船 see elephant—saw elephant 看大象

go skiing—went skiing 去滑雪

go ice-skating—went ice-skating 去滑冰

how怎么，如何

get—got 到达

last 上一个的，仅余的，留在最后的【句子】

1.How tall are you?

------I’m 164 cm tall.你有多高?

我164厘米高.You’re shorter than me.You’re 4 cm taller than me.你比我矮.你比我高4厘米.2.How heavy are you?------I’m 48 kg.I’m thinner than you, and shorte

你有多重?

我48千克.我比你要更瘦,更矮.3.What’s the matter?

------My throat is sore.My nose hurts.怎么了?

我的喉咙痛.我的鼻子不舒服.4.How are you, Liu Yun? You look so happy.你怎么了,刘云? 你看起来很高兴.How are you, Sarah? You look sad today.你怎么了,萨拉?你今天看起来很伤心.5.What did you do last weekend?

------I played football.你上周末在做什么?

我在踢足球.6.Did you read books?

------Yes, I did.------No, I didn’t.你看过书了吗?

是的,我是.不,我没有.7.Where did you go on your holiday?

------I went to Xinjiang.你假期去了哪?

我去了新疆.8.How did you go there?

------I went by train.你怎样去的?

篇8：小学三年级至六年级英语单词

关于“认读”这个词, 在英语中就是Recognition。一般来说, 它指的是单词的认读。所谓Recognition, 就是指辨认出某一个单词或者某一个词组以前是否见过, 是否知道其含义和读法。所以, 大体上说, Recognition指的是对单词或者是简单词组的一种辨认。认读能力就是认读单词、认读课文的能力, 是一个快速准确的识字能力。那么认读课文应该是在认读单词的基础之上逐渐过渡的, 从认读单词, 到词组, 到句子, 再到课文。

二、小学英语单词认读教学存在的问题

1. 忽视对低年级学生的认读培养

绝大多老师认为小学英语教学是“听说领先, 读写跟上”, 读写能力的培养是高年级英语教学的任务。在课堂上, 学生嘴上说得很流利, 可是让学生认读单词的时候, 往往就变成了“文盲”英语。

2. 忽视了在语境和活动中认读

由于受传统教学模式的影响, 很多教师还没有完全转变教学观念, 所以经常是在孤立地教授学生单词, 而并没有把单词放在具体的语境和活动中来学习, 这样学生对死板的单词认读没有了兴趣, 导致了单词认读能力停滞甚至下降。

3. 忽视了单词认读和课文朗读

在很多英语课堂中, 我们会发现教师在简单的单词教授之后, 就设计各种各样的听说训练活动, 而并没有进行认读训练。而让学生在没有图片和实物的情况下认读单词会很困难。

4. 过分重视音标的功能性

很多老师认为音标是认读能力的基础, 在小学阶段到底教不教音标?不教的话, 基础阶段发音错误, 以后就很难纠正。教的话, 音标教学枯燥乏味, 学生在拼读的时候音调往往显得生硬机械。学生在脱离音标后就无法认读单词, 最后产生厌恶心理, 放弃音标学习。

三、小学低年级英语单词认读能力培养的建议

1. 从低年级开始, 开展音、义、形相结合的认读教学

程晓堂教授认为, “在小学一二年级就可以开始一些认读能力的培养。”研究发现, 如果从小不培养孩子的认读能力和基本的阅读能力, 那么他们以后学习外语的发展潜力就比较有限。在单词认读教学中可以分两个层次。第一个步骤是呈现。我们在教单词的时候是从音开始的, 学生往往第一是听老师的读音, 知道这个单词的发音, 然后看到老师手中的实物或图片, 知道它的意思, 最后再看它的形, 进行拼读和书写。第二步骤是练习。喜欢做游戏是孩子的天性, 我们可以开展学生感兴趣的单词认读活动, 而不是机械地去读, 去认, 去记, 这样就会使本来枯燥的东西变得活泼生动。

2. 设计新颖板书, 吸引认读

新课改倡导英语教师在低年级课堂使用图片、实物、多媒体演示等直观教学方法进行教学, 但很多教师因此忽视了板书的使用。在平时的英语教学中, 我对板书进行“形象设计”, 如学习形容词big, small, fat, thin, tall, short时, 我把big写得非常大, 把small写得非常小, 写fat时, 把单词写得肥大, 写thin时写得很细小, 这样的板书给学生很强的视觉冲击, 对单词的印象很深刻, 意义也很明确, 从而达到很好的认读效果。

3. 创设真实语境, 优化认读

学生在认识一个单词后, 如果把单词放到一个句子或者一段语段后, 他往往就不知道这个单词的意思。这是因为我们教师经常是在孤立地教授学生单词, 而并没有把单词放在具体的语境和活动中来学习。其实单词在句子中的意义有时不一样, 语境变了, 它的意义也发生了变化。

4. 课后要不断巩固认读

在语言的习得过程中, 遗忘快是很多人的切身感受, 而小学生有意注意能力差, 更容易将课上学得的知识忘记。因此, 在教完识记语言知识后, 教师要带领学生进行保持、再认和回忆。完成这一过程的最好方法便是重复, 即反复练习。

读是小学阶段的基础, 认读能力的提高既有助于培养阅读的基本技能, 也有助于培养口语表达能力。因此, 在低年级起始阶段我们就要注意培养学生的英语认读能力, 在课内课外, 激发学生读的兴趣, 培养学生读的能力, 应将“认读教学”进行到底, 为学生以后学习英语打下坚实的基础, 让学生终身受益!

摘要：在小学阶段, 认读能力是阅读的重要基础, 是学习语言的一个重要过程。本文结合笔者自己的教学实践, 介绍如何通过英语课堂教学对学生进行单词认读的训练, 培养低年级学生英语单词的认读能力。

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