如何利用环境经济学来解决环境问题

关键词： 防盗 基站 环境 空调

如何利用环境经济学来解决环境问题（精选10篇）

篇1：如何利用环境经济学来解决环境问题

如何利用环境经济学来解决环境问题

当代环境问题是全球环境研究的热点.环境问题是随着人类社会和经济的发展而发展的.随着人类生产力的提高,人口数量也迅速增长.人口的增长叉反过来要求生产力的进一步提高,如此循环作用,直至现代,环境问题发展到十分尖锐的.地步.在全球环境进一步恶化的情况下如何解决问题成了现在的主要任务.

作 者：卜妮娜 作者单位：陕西省教育建筑设计研究院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G61 关键词：环境问题   环境经济   政策手段   经济手段

篇2：如何利用环境经济学来解决环境问题

摘要:水的污染源，水污染的危害,水污染的治理方案，我国现在的状况,针对现状我国的治理方法.关键词:工业废水,生活污水,治理

随着全球经济的发展，人们的生活质量越来越高。然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化。到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。

二十年代洗米洗菜，六十年代鱼虫绝代，七十年代河水泛滥，原本蔚蓝的天空，被浑浊的灰色所代替，原本“桃花流水劂鱼肥”的河水被发臭的水沟所代替；原本撑起的一把把绿色大伞，被人们以愚昧的思想，锋利的斧子所砍掉。面对这样的惨状，我国政府近几年也大力抓好环境保护工作，例如，对垃圾分类处理，回收利用，每天做好空气质量日报，禁止农民乱施农药，提倡使用可降解塑料袋……然而，人们的愚昧、无知，总是一味地追求经济的一时发展，为了眼前的利益，烟囱个个“吐黑烟”随处可见，树叶片片“缺了补”枯枝败叶，原本清脆的鸟儿叫声，也已经销声匿迹了。人类的所作所为不但危及着幼小的生灵们，连人类自己也自食其果。倘若人们不行动起来，我想过不了多久，人们所面临的环境将一片黯然失色。

党的十六届五中全会从贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的高度,提出了建设资源节约型,环境友好型友好的社会的奋斗目标,这是继新世纪提出实施可持续发展的重大决策以来但对社会主义现代化建设规律认识的新飞跃,是统筹人与自然和谐发展的重大举措,试试先节约发展、清洁发展、安全发展的重要任务。十七大报告进一步指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展.必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位臵。发展循环经济，是建设资源节约型、环境友好型盛会和实现可持续发展的重要途径，十一中新的经济增长方式。循环经济以减量化、再利用和资源化为原则，以提高资源利用率为核心，以资源节约、资源综合利用、清洁生产为重点，通过调整结构、技术进步和加强管理等措施，大幅度减少资源消耗、降低废物排放、提高劳动生产率。女里促进竞技盛会可持续发展。保护生态环境，关系广大人民的切身利益,关系中华民族的长远发展必须充分认识保护生态环境的重要性、艰巨性、长期性，坚持保护环境的基本国策，加大保护生态环境的力度，更加科学的利用自然为人们的生活和经济社会发展服务，坚决禁止罗多自然、破换自然的做法，坚决摒弃先污染后治理、先破坏后恢复的做法。

迄今为止，人类还未在地球以外的其他星球上发现水。水是生命之源，是人类生活上不可缺乏之物质、人体组织中水份占人体重量的百分之六十到七十，其他动物或植物其体内的水份也占百分之五以上，可见水是维持生命不可缺少的物质。

地球上据估计水的总体积约为13．8亿立方公里。其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水平线、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。

水的污染源

水的污染通常指人为原因造成的水质恶化，降低水的使用价值。水体的污染源主要是化学类物质，它们中有以下几类。

（1）需氧有机物需氧有机物包括糖类、蛋白质、脂肪、纤维素等，它们来自生活污水、肉类加工废水、食品、造纸、制革、印染、石油化工等工业废水。我国造纸工业排放的需氧有机物占全国排放总量的30％以上。这类需氧有机物会引起水体中COD值、BOD值增大。

（2）难降解的有机污染物这类污染物主要包括有机氯农药、高分子合成聚合物（如塑料、合成纤维、合成橡胶）等很难被微生物分解的有机物。有些农药进入水体，要使它的毒性减小到原来的一半，也需要十几年、甚至几十年。塑料大量投入海洋，会引起严重的灾害。

（3）重金属重金属包括汞、镉、铅、铬、铜等，它们来自工业废水。其中汞的毒性最大。砷虽不属于重金属，但它的毒性跟重金属相似。近年来，科学家们认为砷、铬、镍、钴和镉的一些化合物是致癌物（如六价铬的化合物、羰基镍等）。鱼和贝类对重金属有富集作用。这些水生动物被人们食用后，重金属在脏器内积累，使人中毒。水体中底泥的吸附以及一些重金属化合物沉淀沉降，所以水体底部的重金属含量比水里高出几个数量级。

（4）植物营养物质植物营养物质包括氮、磷等化肥和造纸、制糖等工业废水。大量使用含磷的家用洗涤剂，会使生活污水中的含磷量增大。导致水质富营养化（参见“富营养化作用”）。

（5）酸、碱和一些无机盐水体中的酸主要来自冶金、金属加工的酸洗工序，人造纤维、硫酸等工厂的废酸水。碱主要来自造纸、印染、制革、炼油等工业废水。水体中的无机悬浮物，如粘土、各类矿物，它们跟废水里的酸碱反应生成可溶性或微溶性的盐类。这类污染统称为酸、碱、盐污染。

酸、碱污染会使水体的pH值发生变化，会影响渔业和农、林业，还会影响水中微生物的生长，降低水的自净能力（参见“水的自净作用”）。

（6）石油类近期来石油及其制品对水体的污染比较突出。它破坏了水生生物的正常生活环境，较严重影响海洋生态平衡。

此外，还有过热或过冷的废水大量排放，造成热污染；向水中排入病原微生物（如病菌、病毒、寄生虫等），造成生物污染；向水中排入放射性物质，造成放射性污染。

一般所称的水污染，主要是指由于人为因素直接或间接的将污染物质介入于水体后，变更其物理、化学或生物特性的改变，以致影响水的正常用途或危害国民健康及生活环境。

而近年来,水污染却非常严重,人们大量用水,或排放废水等,都会造成严重的水污染。一般所称的水污染，主要是指由于人为因素直接或间接的将污染物质介入于水体后，变更其物理、化学或生物特性的改变，以致影响水的正常用途或危害国民健康及生活环境。

水污染来源包括天然的污染源及人为的污染源，人为的污染源有生活用水和工业废水的排放（工业污染物可从工厂中的排泄管流出，或者可从管道和地下储存罐中外泄）、农药、肥料等物质，经由地表水或地下水的渗透与流动而进入水体，使得水体环境受到污染、森林之采伐、耕作、土木工程等人为因素所造成水体中浮游物与溶解物的增加等。受污染的水也可能是从矿山流出，而流经矿山的水通过含矿物的岩石的沥滤，或已受到加工矿石的化学制品的污染。

不仅河流、湖泊受到污染，海洋也同样污染严重。污染的江河会继续污染海洋，而且海上溢油污染事件的频繁出现，也是污染海洋的重要原因。海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象就是赤潮，由于海水过于营养化，某些浮游生物在水中爆发性繁殖，这种生长量特别巨大的浮游生物是粉红色或红褐色的，因此染红了海水，导致了赤潮。赤潮不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害，而且对人类健康甚至生命都有影响。一方面，赤潮引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死海；另一方面，有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这些生物，则会导致中毒甚至死亡。

城市和其他居民区的水污染大多源自下水道中混有的微量家庭化学制品。有时工厂将污染物排泄到城市的污水系统中，使城区各种污染物质增多。来自于像农田。牧草场、饲育场和大农场等农业源头的污染物有动物粪便、农业化学制品以及腐蚀过程中产生的沉淀物。

水污染的危害

水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量，甚至使生产不能进行下去。水的污染，又影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康，损害很大。(1)危害人的健康

人体在新陈代谢的过程中，随着饮水和食物，把水中的各种元素通过消化道进入人体的各个部分。当水中缺乏某些或某种人体生命过程所必需的元素时，都会影响人体健康。例如，有些地区水中缺碘，长期饮用这种水，就会导致“大脖子病”，就是医学上所称的“地方性甲状腺肿 ”。当水中含有有害物质时，对人体的危害更大。致癌物质可以通过食用受污染的食物（粮食、蔬菜、鱼肉等），带入人体，还可以通过饮水进入人体。据调查，饮用受污染水的人，患肝癌和胃癌等癌症的发病率，要比饮用清洁水的高出61.5%左右。当污水中含有汞、镉等元素排入河流和湖泊时，水生植物就把汞、镉等元素吸收和富集起来，鱼吃水生植物后，又在其体内进一步富集，人吃了中毒的鱼后，汞、镉等元素在人体内富集，使人体患病而死亡。这样，从水生植物→ 水生小动物→ 小鱼→ 大鱼→ 人体，形成了一条食物链。人体最后成了汞、镉等元素的“落脚点”。

水污染后，通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。砷、铬、铵类、笨并(a)芘等，还可诱发癌症。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。污染的水对人体的影响有很多不利的因素：人体中70%—80%是水分，因此长期饮用不良的水质，而导致体质不佳抵抗力自然减弱，则百病发生乃必然，再者长期累积之污染物到达身体无法承受时，再高明的医生、再有效的药物恐怕也难奏效，所以“水是百药之王”的说法一点都不假。

常见的饮用水水质项目对人体健康的影响

铅: 对肾脏、神经系统造成危害，对儿童具高毒性，致癌性已被证实 镉: 对肾脏有急性之伤害

砷: 对皮肤、神经系统等造成危害，致癌性已被证实

汞: 对人体的伤害极大，伤害主要器官为肾脏、中枢神经系统 硒: 高浓度会危害肌肉及神经系统

亚硝酸盐: 造成心血管方面疾病，婴儿的影响最为明显(蓝婴症)，具致癌性 总三卤甲烷: 以氯仿对健康的影响最大，致癌性方面最常发生的是膀光癌 三氯乙烯（有机物）: 吸入过多会降低中枢神经、心脏功能，长期暴露对肝脏有害

四氯化碳（有机物）: 对人体健康有广泛影响，具致癌性，对肝脏、肾脏功影响极大

重金属污染的水，对人的健康均有危害。被镉污染的水、食物，人饮食后，会造成肾、骨骼病变，摄入硫酸镉20毫克，就会造成死亡。铅造成的中毒，引起贫血，神经错乱。六价铬有很大毒性，引起皮肤溃疡，还有致癌作用。饮用含砷的水，会发生急性或慢性中毒。砷使许多酶受到抑制或失去活性，造成机体代谢障碍，皮肤角质化，引发皮肤癌。有机磷农药会造成神经中毒，有机氯农药会在脂肪中蓄积，对人和动物的内分泌、免疫功能、生殖机能均造成危害。稠环芳烃多数具有致癌作用。氰化物也是剧毒物质，进入血液后，与细胞的色素氧化酶结合，使呼吸中断，造成呼吸衰竭窒息死亡。

我们知道，世界上80%的疾病与水有关。伤寒、霍乱、胃肠炎、痢疾、传染性肝类是人类五大疾病，均由水的不洁引起。

目前我国工农业高速发展取得了良好的经济效益，但水的使用量及水的排放量也迅速增加也带来了一定程度的水污染问题。污染系来自工业废水、生活污水及农业污水，其中包括造纸、皮革，农药、电镀、药物、印染、化工、冶金、食品制造等工业废水，医院污水，畜牧兽医污水、生活洗涤污水、含有农药、化肥的农牧业污水等。这些污染源中的有害物质通过直接排放、雨水冲洗、渗入等方式最终进入江、河、湖、海及地下水，污染水体。

污染主要分生物污染及化学污染两大类。

生物污染可引起传染病的流行，由水污染引起的传染病种类繁多，有细菌性、病毒性及原虫性三类传染病。常见的病原体有伤寒杆菌、副伤寒杆菌、痢疾杆菌、霍乱弧菌、甲型肝炎病毒、脊髓灰质炎病毒、腺病毒、钩端螺旋体、阿米巴原虫等，能引起各相关的传染病。这类传染病的特点是水源一旦遭病原微生物污染可出现暴发性大流行，一次流行可有众多的人同时在一个潜伏期内发病，如果水源被多次污染，源源不断常年流行，病例出现范围与供水范围一致。如不及时采取对水的消毒措施流行将日趋严重，给人群的生命安全造成重大损失。据报告在第三世界国家中每年约有六亿人次患由水引起的传染病，1903年我国北方大水后的钩端螺旋体病的流行都是因水污染引起的较大流行，应引以为戒。化学污染能引起多种非传染性疾病。化学有毒物质来自工农业污水，常见的有害物质有氟化物、氰化物、砷、铅、汞、镉、铬、硝酸盐、苯、酚、氯仿、四氯化碳、各类有机磷农药等。这些物质在水中含量达到标准浓度以上，将对生物及人类构成极大的威胁，引起各种相关的慢性中毒性疾病，甚至引起癌症。(2)对工农业生产的危害

水质污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。工农业生产不仅需要有足够的水量，而且对水质也有一定的要求。否则，对工农业会造成很大的损失，特别是工农业生产过程中使用了被污染了的水后，对人类有着极大的危害。一是使工业设备受到破坏，严重影响产品质量。二是使土壤的化学成分改变，肥力下降，导致农作物减产和严重污染。三是使城市增加生活用水和工业用水的污水处理费用。

(3)水的富营养化的危害

在正常情况下，氧在水中有一定溶解度。溶解氧不仅是水生生物得以生存的条件，而且氧参加水中的各种氧化-还原反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净能力的重要原因。含有大量氮、磷、钾的生活污水的排放，大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成“死湖”、“死河”、“死海”，进而变成沼泽。这种现象称为水的富营养化。富营养化的水臭味大、颜色深、细菌多，这种水的水质差，不能直接利用，水中断鱼大量死亡。

我国的现状

我国是一个水资源短缺的国家，水资源时空分布不均。近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国 600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水。与此同时，由于人口的增长，到2030 年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出！

环境污染已经到了不可不解决的程度，昔日的先污染在治理的方针已经完全不能适应现在的形势。目前人类已经部分认识到了自身与环境的唇寒齿亡的关系（人类与环境有着密切的联系，当人类不合理地开发利用资源或者任意排放废弃物等有害物质时，便导致了一系列的环境污染），同时人类也提出了很多有益的解决办法。现在就让我们来一起看一下有关的环境污染情况及相应的解决办法吧。

水污染的治理方案

我国是一个缺水的国家，水污染又比较普遍。确保人民喝上干净的水，是我国环保部门的一件大事。国家环境保护总局表示，今后我国将重点采取五大措施，切实改善水环境。

这五大措施是：一，建立污染物排放总量控制体系，将污染物排放总量削减任务落到实处。国家环境保护总局有关负责人表示，经济发展必须考虑水环境承载能力，在超出水环境容量地区上新项目，必须通过优化结构、治理污染，对原有污染源排污量进行等量削减。要进一步加快污染防治工作，积极推行清洁生产；加快生活污染治理设施建设的速度，着力解决以规模化畜禽养殖污染为重点的农业面源污染；实行排污许可证制度，排污单位要做到依法持证排放污水。

二，集中力量抓紧治理重点流域的污染，及早解决危害群众健康的环境问题。要按照国务院批复的重点流域水污染防治规划，加快防治项目的建设。各地要本着先易后难的原则，确定治理重点，逐个企业、逐条河流地解决问题，增强人民群众改善环境的信心。

三，积极推进城市污水处理与资源化。按照国家环保“十五”计划要求，2005年，全国城市污水处理率应达到45％，50万以上人口城市的污水处理率达到60％以上。缺水城市在规划建设污水处理设施时，要同时安排回用设施的建设，开展污水的深度处理，提高污水的回用率和资源化水平。

四，科学合理分配水资源，确保生态用水。水资源开发利用要以保护水环境功能为前提，要兼顾流域上、下游之间的水资源需求，保证生态用水，维持河流的自净能力。

五，依法管理水环境，积极开展水污染防治工作。要坚决扭转一些地方有法不依、执法不严、违法不究的现象，严格执行水污染防治法。今年，国家环保总局将开展以“让人民喝上干净的水”为主要内容的严查环境违法行为专项行动，严厉打击污染水环境、破坏水生态的违法行为。(来自中华环保资讯)

篇3：如何利用环境经济学来解决环境问题

一、注重沟通, 建立平等和谐、信任支持的关系伙伴, 激发家长参与环境创设的热情

积极支持幼儿园工作的动力是家长的热情。家长的合作态度取决家长和老师之间的合作关系以及合作是否满足了家长在教育孩子方面的需要。所以教师应该把家长视为教育的主体之一, 以互相学习、互相支持的态度和家长进行沟通, 和家长建立了相互信任、支持的良好合作伙伴关系, 让家长认识到家园共育的重要性。这样才有利于家长工作的进一步进行, 才有可能更好的利用家长资源, 调动家长参与幼儿园环境创设的热情。

首先老师要深入了解家长关注点。比如:环境布置时老师需要大量的废旧物品, 就鼓励家长幼儿一起收集, 可响应的人很少。老师询问后才知道, 家长们觉得废旧物品不卫生、不美观, 实在没什么大的用途。了解原因后, 我们的老师便和幼儿一起制作了一些废旧小作品, 展示出来后请家长进行参观和评选, 参观完的家长完全转变了自己的看法, 很直观的认识到了废旧物品的多种作用 (可以进行环保教育、又可发展幼儿的想象力、动手能力等等) 。这次活动使家长了解到了这些不起眼的材料的用处, 也让他们了解了老师每一个举措都是为了教育好孩子, 提高了家长对老师的信任度, 以后需家长配合的事, 响应的人就越来越多了。

其次老师要及时反馈家长参与情况。每次得到家长的帮助后, 我们都张贴感谢信, 感谢家长的支持和帮助, 并通过介绍让更多的家长了解在他的支持下孩子的收益情况。比如:小红的爸爸在出差中带回了带有江南气息的小泥人, 小明的妈妈用自己的巧手为我们剪出了很多栩栩如生的小动物。我们在家长园地和幼儿间一一给予表扬, 这下幼儿和家长的积极性都调动起来了。幼儿园里的活动拉近了家长与教师的距离, 也无形中宣扬了家长工作对于幼儿园环境创设的重要性。

二、构筑平台, 遵循人尽其才、物尽其用的原则, 挖掘家长的职业优势和个性魅力

每位家长从事不同的行业, 具有不同的经历、职业特长。家长参与幼儿园的环境创设, 一方面会给老师以启发、灵感, 另一方面家长还可以运用各自的专业知识和技能拓宽孩子的视野, 丰富幼儿的社会生活经验。那么如何合理地使用家长资源呢?由于幼儿园的资源是很有限的, 所以来自家长的物质材料的支持是最便利、最直接的。例如号召家长和幼儿一起收集一些可利用的废旧材料, 不但能增加孩子和家长之间的互动, 还能培养幼儿的勤俭的习惯和创造的意识。家长可以利用职业的特点和便利条件, 为孩子们搜集一些有意义的材料。在制作户外运动的时候, 我们便发动了家长一起参与, 制作高跷和拉力器等。班级里创设的区域“小超市”, 也是利用家长多方资源, 瓶瓶罐罐、吃的、用的……让孩子有充分的发挥空间。家长们有不同的兴趣爱好、专业知识, 具有很大的潜能。比如小红的奶奶厨艺精湛、小明的妈妈擅长剪纸等等, 如果家长能将自己的才能来影响孩子, 带动孩子的发展, 那孩子就受益匪浅了。但家长或由于忙于工作很少有时间与孩子交流, 或不知如何指导孩子, 这时我们就为他们创设一个个极佳展示才能、尽显魅力的机会。例如在家长开放活动中, 围绕主题“过新年”, 让他们各自发挥自己的特长, 包饺子的包饺子, 剪窗花的剪窗花……活动为幼儿创设了和父母一起制作的机会, 使家长幼儿体验了成功, 获得了自信。

三、创设条件, 鼓励家长带着幼儿和环境进行互动, 有效的促进幼儿的发展

人总是通过调节自己的行为来适应环境的, 良好的环境会给人以积极的影响。所以环境、材料的创设不仅是影响幼儿发展的条件, 更重要的是在环境构建的过程中, 通过孩子们的积极参与而产生的互动效应。家长不应该只是环境创设中的响应者、参与者, 更重要的还应是环境创设中的互动者和教育者。于是我们随时捕捉机会, 鼓励家长带着热情指导幼儿参与到与环境的互动中来。

篇4：资源利用和环境问题透析

一、 能源利用问题分析

【解题思路】

1. 自然资源的分类

自然资源按性质分可分为非可再生资源和可再生资源两类;按空间分布类型又可分为气候、海洋、陆地、宇宙资源四类。这是做这部分题目的知识基础,只有这样做起题来才能有的放矢。

2. 明确各种资源的特征以及利用中出现的问题。

3. 对症下药:对不同类型的资源利用中出现的问题采取相应的措施。

(1) 气候资源

气候资源类型:主要有太阳辐射、热量、降水、风、空气等。

气候资源特点:①气候能为人类的生产和生活提供资源、能源和必不可少的物质条件;②气候资源是可再生的资源;③气候要素只有在一定的数值范围内才具有资源价值;④气候资源是一种变化中的资源,有较大的变率;⑤对气候资源的利用必须投入资本和具备一定的技术条件。

气候资源的开发与利用:气候资源与农业;气候资源与城市建设(日照与街道方位)(风与城市规划);气候资源与交通;气候资源与旅游。

(2) 海洋资源

(3)陆地资源

(4) 宇宙资源

【经典回顾】

1. 我国将在内蒙古自治区二连浩特市建造亚洲最大的风力发电厂,这将有利于()

①缓解当地能源资源的匮乏的现状;②充分利用当地的可再生能源;③弥补华北地区电力的不足;④发挥当地劳动力资源的优势

A.①③B. ②④

C. ②③D. ①④

【思路解析】 本试题以在内蒙古建造风力发电厂为切入口,综合考查了区位定位、区域特征、能源资源的分布、特点与调配及中国的能源问题等方面的知识。

内蒙古虽煤炭资源丰富,但经济相对落后,导致对能源的需求能力并不强。开发风能并不需要很多劳动力,而且内蒙古人口密度相对较小。内蒙古地区风力资源比较丰富,风能又是可再生的清洁能源,当地开发风能的条件较好。

【参考答案】 C

2. 图2为“2000～2005年我国三大产业用电量柱状图”,图3为“2003年我国东、中、西部发电量和用电量柱状图”。读图回答下列问题。

(1) 三大产业用电量增长最多的是第产业,其原因主要是 。

(2) 我国东、中、西部电力生产与消费的地区差异是 。

(3)填表简述缓解东部地区电力供应紧缺的对策及其理由。

【思路解析】 本题要求考生具备读图能力、调动和运用地理知识的基本技能,描述和阐述地理事物,论证和探讨地理问题等能力;读懂用柱状图表示三大产业用电量时间变化,以及我国东、中、西三个地区发电量和用电量的地区差异的图形。

第(3)题是要考生解决问题,这也是地理学科的特点,发现问题并解决问题。表格当中已列表从三个方面来提出对策,开源、节流、区际协调,只要看清是东部地区即可。东部地区自然资源的分布,经济发展的状况,如常规能源较短缺,经济发展水平快、能源需求量大、科技水平高等,根据这些特征,解决电力紧缺的理由就很充分了。

【参考答案】 (1) 二;工业快速发展(工业企业是用电大户) (2) 东部地区发电量、用电量都大;东部地区用电量大于发电量;中、西部地区发电量大于用电量

(3)

二、 环境问题分析

【解题思路】

1. 只有认识人类面临的主要环境问题,遇到这类问题才能胸有成竹。

(1) 资源短缺

(2) 环境污染

(3) 生态破坏

2. 明确环境问题产生的原因,理解环境问题产生的本质原因。

3. 了解了环境问题大的分类,理解了环境问题的真正产生原因,再对具体的环境问题提出相应的对策。

【经典回顾】

1. 至2006年,已经发现世界海洋中共有200个“死亡地带”,即海洋中由于污染而威胁鱼类和其他海洋生物生存的区域。联合国于2006年10月19日发表的一份报告说,目前“死亡地带”的数量比2004年增加了34%。联合国一位官员说:“这些地带正在对渔业资源以及靠捕鱼为生的渔民构成重大威胁。”阅读材料回答下列问题。

(1) 国际公海“死亡地带”的主要污染源有哪些?

(2) 简述国际公海“死亡地带”的分布规律及防治措施。

【思路解析】 本题主要考查海洋污染的污染源,污染分布海区及其防治措施。该题要求考生有较宽的知识面,这也就要求考生对环境污染了解的多才行。例如知道了石油泄漏,来源也就比较好解释。海洋污染是一个国际性的问题,解决措施当然需要国际间的合作。

【参考答案】 (1) 油轮石油泄漏;远洋运输、捕捞等排出的生活污水:某些公司倾倒的工业废弃物;

(2) 分布规律:主要分布在远洋航线沿线和渔业资源丰富海域(渔场)。防治措施:进行国际合作,制订国际公海海域相关法规,加强国际公海海域的环境管理;防止油轮泄漏,控制向国际公海海域排放各类废弃物。

2. 我国东南部某城市,随着经济的发展,出现了一些环境问题。根据下述资料,结合所学知识,回答(1)～(4)题。

材料一 气溶胶粒子是指固体粒子、液体粒子或它们在气体介质中形成的悬浮体。大气中某些气溶胶粒子达到一定程度时,可形成混浊天气现象,造成大气污染。

材料二 见图4

材料三 见图5

(1)该市混浊天气出现日数最多的是月,出现日数最少的是月。

(2) 出现混浊天气的主要原因是(填正确项字母)。

A. 大量工业废气的排放

B. 交通运输工具的增多

C. 连续的阴雨天气

D. 近地面存在逆温现象

E. 城市森林覆盖率高

(3) 该市SO2污染源的空间分布特点是

,分析原因。

(4) 防治该市大气污染可采取哪些措施?

【思路解析】 本题立意考查考生获取信息的能力和运用相关原理解决地理问题的能力。通过读图(4)(5)题很好解决,对于污染措施的解决只要贯穿阻断源头,节约利用,提高效率,开发新能源,利用政策法规的思路来解答就比较好做了。

篇5：利用数据融合来解决目标识别问题

提出了一种用于目标识别与分类的改进算法,以模糊数学和D-S证据理论作为其数据融合的.工具,通过比较基于融合信息进行分类与单传感器分类的结果,说明多传感器数据融合的优越性.

作 者：周洁敏 韩静 肖纪立 作者单位：南京航空航天大学民航学院, 刊 名：吉林工业大学自然科学学报 ISTIC EI PKU英文刊名：MATURAL SCIENCE JOURNAL OF JILIN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 年，卷(期)： 31(4) 分类号：V247.15 V249.121 关键词：D-S证据理论   模糊数学   目标识别与分类   数据融合

篇6：农村环境存在问题及解决对策

【摘要】：当前，我国正在蓬勃开展社会主义新农村建设，在新农村建设中农村环境存在很多问题，农村环境正在逐步恶化，农村环境正在面临着严峻的形式，环境保护已经成为当务之急，根据党的十七大的实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求和建设社会主义新农村要求，提出农村改革发展六大基本目标任务，其中农村生态环境问题也是基本目标任务之一。本文介绍了在新农村建设中农村环境存在的问题，分析在农村建设中应遵守的保护境的原则，并提出解决农村环保问题的相应对策。【关键词】：农村，环境问题，新农村建设，环境保护。

一·解决农村环境问题存在的意义。

我国是一个农业大国，农业的发展状况对国民经济的影响举足轻重，农业是国民经济的基础，农业及农村的可持续发展，是中国可持续发展的根本保证和优先领域，它直接关系到改革开放的成败。农村局势的稳定和如何搞好农业环境保护工作，如何防治农业环境污染，如何提高农民的环境意识，在转变农业增长方式，使农业生态环境由恶性循环走向良性循环，实现发展高产，优质高效的农业起着至关重要的作用。也是关系到农业能否持续发展，关系到国计民生的一件大事。农用化学物质的污染：现代农业生产过程中使用越来越多的农药、化肥、塑料薄膜等农用化学物质，这些农用化学物质的使用一方面使农业大幅度增产，经济效益提高。另一方面也带来一系列的环境问题：破坏生态平衡、降低产品质量。

二·当前我国农村环境存在问题现状。

1、化肥污染：据统计，化肥在使用过程中浪费严重，约有70%逸失于环境中，造成对农业环境的污染，主要表现为几个方面：一是部分化肥随农业退水和地表经流进入河、湖、库、塘污染了水体，造成了水体富养化。据监测，农村许多浅层地下水硝酸盐氮、氨氮、亚硝酸盐氮都严重超标其中还含有一些致癌物质，对人、动物都是威胁。二是不合理使用化肥，使土壤板结、地力下降。三是化肥中重金属、无机盐等有害成分，由于长期施用对农用环境造成影响，影响了植物品质。四是化肥不合理应用，还会造成大气污染。氮素化肥浅施，撒施后往往造成氮的逸失，进入大气，造成污染。二氧化碳肥的不正确使用，也会增加大气中的二氧化碳的含量，增强温室效应，另外还会造成植物营养失衡，如植物徒长而造成病虫大发生，引起污染。

2、农药的污染：我国在1983年以前生产的农药以高残留的有机氯农药为主，占总量的53%，由于农药的利用率低于30%，所以70%以上的农药散失于环境之中，使大气、土壤、水体、农畜、水产品受到污染并通过食物链对人体健康造成危害。另外，一些高毒农药的施用在杀死害虫的同时，也杀死、杀伤害虫的天敌和其它益鸟，影响了生态平衡。同时害虫对农药产生了抗药性，使农药施用量越来越大，加重了农业环境污染，使其陷入恶性循环之中。大多数农药以喷雾剂的形式喷洒于农作物上，只有10%黏附于作物上，而大部分喷洒于空气中，并通过皮肤和眼睛粘膜表面接触损害人体。再是通过呼吸系统吸入引起呼吸道疾病，严重的会导致急性中毒，慢性中毒，甚至致癌。田间施药时部分农药落入土中，附着在作物上的农药也因风吹雨打渗入土中，大气中农药又降至土壤中，严重污染土壤。田地中农药被灌溉水、雨水冲刷到江河湖海中，污染了水源。农药的大量使用还会造成生态平衡失调、物种的多样性减少，使农村本来就较脆弱的农业生态系统更加脆弱。

3、塑料薄膜污染：农膜的使用一方面给农业带来明显的经济效益，另一方面给农田土壤带来污染，被称为“白色污染”。残留在土壤中农膜，使土壤的通透性变差，另外地膜中有害物质的分解还会对农产品品质产生较大影响，由于大部分农膜使用非降解地膜，年复一年，日积月累，在地膜残留严重的地方，农作物减产20-30%。这对农业发展来说是一个不容忽视的隐患。

4、空气污染：以前，在农村每当农民收获完小麦、玉米后剩下的桔秆就要焚烧掉，一方面焚烧后的灰分可当化肥，另一方面省去了清除的力气。可是焚烧的浓烟不仅使行人烟眼流泪，而且给大气造成了严重的污染增加了二氧化硫和降尘的含量。利用秸秆气化可解决这一难题，秸秆气化技术的开发和研究，是国家科技部、农业部“八五”重点攻关项目，通过农作物秸秆缺氧燃烧，产出以含一氧化碳、甲烷为主要成份的可燃气体，在稍高于常压的状态下，通过PVC管道送往千家万户，使用起来有些类似于城市的管道煤气。

5工厂污染：.由于城市环保力度加大而使大量工业企业转移到农村，这种污染转移造成了污染加剧。目前中国城市环保力度在不断加大，城市居民的环保意识也在不断增强，一些污染严重的工业企业则钻了法律法规的空子，将企业转移到了农村，这样，其污染也就一起转移到了农村，这就造成了农村生态环境的进一步恶化，给农村生态环境问题雪上加霜。

6.矿产资源：矿产资源的不合理开发破坏了自然环境，使生态功能退化。一些地方人为破坏生态环境的现象仍时有发生，如开山炸石、乱挖乱采仍屡禁不止，矿产资源的不合理开发，既破坏了自然环境，也使其生态功能退化，生态失衡，给当地人民的生产、生活和周边生态环境造成了严重危害。

7.城镇化问题：城镇化带来一系列新的生态环境问题。随着中国城镇化进程的加快，农村人口开始大量向城镇转移，但是由于环境意识的薄弱，加之受经济发展水平限制，城镇环保硬件设施如生活污水处理、垃圾处理等没有跟上，造成城镇生活污染不断加剧，进而对其周边农村的生态环境造成了更大的污染。

三·改善和保护农村生态环境的对策。

1·大力开展宣传教育，提高农村生态环境保护意识

目前，农村生态环境破坏严重的一个重要原因就在于宣传力度不够，群众生态环境保护意识不强，提高农村生态环境的保护意识，特别是重视广泛开展提高农村生态环境保护摆位的认识是尤为重要的。此外，农村是城市农副产品的生产基地，城市生活垃圾及工业“三废”的消纳场所，也是城市的生态屏障。因此，重视农村生态环境保护工作，大力开展宣传工作，像重视城市环保一样重视农村生态环境的保护，进而提高农村生态环境保护意识，更好地解决《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》中提出的农村生态环境问题。

2·加强法制建设，依法管理、治理农村生态环境

中国农村经济近年来有了较大发展，但总水平仍较低的，大力发展农村经济仍是当前工作的中心。但同时面对农村生态环境污染严重的趋势，各级政府不仅要贯彻执行环境保护这一基本国策，还应该结合当地农村的实际情况，制定适合当地的法规、办法，如结合当地乡镇企业发展与污染物排放的实际情况制定加强和完善控制乡镇企业环境污染的法律法规、根据当地农村生活污染和化肥、农药、农膜污染程度制定相应治理办法等，真正做到有法可依，有法必依，切实发挥环保法规在保护和改善农村生态环境中的作用。

3·制定有关农村生态环境补偿机制的相关政策，运用立法手段降低农民的损失、减少破坏生态环境的行为

生态环境补偿机制是综合运用政府、法律和市场手段落实生态文明的重要路径，是指对损害生态环境的行为或产品进行收费，对保护生态环境的行为或产品进行补偿或奖励，对因生态环境破坏和环境保护而受到损害的人群补偿，以激励市场主体自觉保护环境，促进环境与经济协调发展。建立健全中国的农村生态环境补偿机制，通过对损害资源环境、生态环境的行为进行收费，对保护资源环境、生态环境的行为进行补偿，就可以有效地降低农民的损失、减少破坏生态环境的行为，进而达到保护资源、维护生态环境的目的。

4·加大科技经费投入，开展农村生态环境保护科研，推广成本低且科学有效的污染防治技

本着落实科学发展观，转变经济增长方式，构建节约型、和谐型社会的指导思想，鼓励大专院校，科研院所及各类研究、开发机构参与村镇生态环境建设工作。运用科技力量完善农村生态环境保护工作，如节水农业技术、污染防治配套技术、可再生能源开发与利用技术、农业环境监测技术等，大力宣传和普及植树种草、水土保持、科学种养、农副产品加工与综合利用、污染防治技术等方面技术，同时，加强监测力量，加大科研经费投入力度，使科研工作能够真正为生产实际服务。

四，总结。

总之，我国农村环境面临的形势非常严重,成为我国经济发展不可忽视的问题。我国经济要快速发展,农村经济已经成为其制约瓶颈,如要打破此发展僵局,农村的环境治理已成为我国经济发展不可忽视的重要问题。对农村环境的治理不仅是从简单的自然环境的治理,更是城乡统筹,和谐发展的前提,也是全面建设小康社会,实现社会主义新农村的重要保障。我们要尽我们的最大的努力解决农村环境问题。，为保护和改善农村生态环境作出贡献，造福子 参考文献

[1]中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定[Z].[2]中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议公报[Z].[3]鲁岩.建立健全资源有偿使用制度与生态环境补偿机制[N].大连日报，2008-03-11.[4]李建东.我国农村生态环境建设规划问题探讨[J].农村经济，2006，（5）.[5]喻太刚.农村生态环境污染的成因及防治[J].中共贵州省委党校学报，2007，（2）.[6]卢德裕.农村生态环境严竣的现状和对策。

篇7：解决城市环境问题的措施

摘要：随着我国经济的不断发展和城市化进程的加快，城市环境问题逐渐显现，已成为人们关注的焦点。城市环境的恶化不仅影响到我国经济的可持续发展，而且还影响到人们生活的质量和安全。现在城市坏境问题主要包括大气污染、、垃圾污染、噪声污染、和水污染。主要是因为法律不健全、政府监管不到位、人们环保意识差等，只有不断健全法律，采用经济和政府干预手段，综合治理，才能使我们的城市变得更宜居，人们生活的更幸福。

关键字：污染 原因 措施 治理

1.城市环境的现状与原因。

中国自从改革开放，伴随着经济的飞速发展，我国的城市也发生着日新月异的变化，在我们不断向四个现代化迈进的同时，城市环境问题正以更快的速度发展着，大气污染，垃圾污染，水污染等严重影响着人民群众的生产生活。我国、煤气燃烧污染、工业废气、工地扬尘、机动车尾气已成为主要大气污染源。城市道路交通噪声超标、建筑工地噪声、第三产业的餐饮、菜场、商店、文化娱乐场所产生的噪声、城市工业噪声污染干扰市民的正常生活。城市固体垃圾的增加速度远远大于环境的承载净化能力，垃圾的堆积大量侵占这土地。工业废水的超标排放和大量生活废水未经处理就排进了河流，出现了水体富营养化，引发了各种疾病，严重污染了地下水。解决城市环境问题的措施。

2.1 大气污染综合整治.大气污染的治理应根据城市的能源结构与交通状况确定治理方法主要是: 2.1.1 减少煤炭的燃烧。

建设清洁型供热工程，如燃气热电厂，开展企业余热的综合利用，通过燃气，煤层气等清洁能源的利用替代常年运行燃煤锅炉拆除分散采暖锅炉，冬季减少煤炭燃烧。

2.1.2 工业合理布局.工厂不宜过分集中,以减少一个地区内污染物的排放量。另外,工业园区的企业要合理布局，通过建设循环经济,加大对废气的综合利用,减少废气排放量。

2.1.3减少交通废气的污染.减少汽车废气污染,关键在于改进发动机的燃烧设计和提高汽油的燃烧质量,使油得到充分的燃烧,从而减少有害废气。加大石油提炼研发力度，在全国范围内逐步供应国四标准的汽油，淘汰国三标准的气油，积极推广使用新能源及燃料替代型车，在公交、环卫等行业以及政府机关率先使用，鼓励个人购买使用新能源汽车。

2.1.4 绿化造林，增大绿地覆盖率.茂密的林丛能降低风速,使空气中携带的大粒灰尘下降。树叶表面粗糙不平,有的有绒毛,有的能分泌粘液和油脂,因此能吸附大量飘尘。蒙尘的叶子经雨水冲洗后,能继续吸附飘尘。如此往复拦阻和吸附尘埃,能使空气得到净化。

2.水污染综合整治规划

污水处理主要分为生活污水的治理和工业污水治理。生活污水主要的污染物是有机物,工业污水主要的污染物则比较复杂。分为很多种,不同的工业污染物会造成不同程度的水污染。根据各个城市水污染的严重程度,城市规划应该采用下列措施进行: 2.1 提倡节约用水,鼓励城市居民重复利用废水。并把不能在用的废水经过简单处理后在倒入排水管道。

2.2 划分区域用水,对于城市的每个重点区域都建设废水处理厂,利用各种自然净化手段,对污水进行处理,采用新的科技和方法将水净化,不能让污水直接排入江河湖海中。

3.噪声污染综合整治规划

噪音控制在技术上虽然现在已经成熟,但由于现代工业、交通运输业规模很大,要采取噪音控制的企业和场所为数甚多,因此在防止噪音问题上,必须从技术、经济和效果等方面进行综合权衡。在控制室外、设计室、车间或职工长期工作的地方,噪音的强度要低,城市规划的时候可以分别采用隔声、吸声、减振、消声等技术进行治理,减少噪声污染。在库房或少有人去车间或空旷地方,城市规划的时候可以适当的放松要求,即提高城市绿化水平,减少城市噪声。固体废物综合整治规划

城市生活垃圾处理的方式主要有两种:垃圾填埋和垃圾焚烧。目前我国生活垃圾填埋场建设正处于稳步推进阶段,在建设过程中要注意节约土地资源、减少填埋场污染、加强填埋气体回收利用。垃圾焚烧处理主要适合于可燃垃圾,鼓励企业建设垃圾焚烧电厂，变废为宝，对于土地资源非常宝贵的东部沿海城市,焚烧处理会逐步发展成为这一地区生活垃圾处理的重要手段。完善环境保护法律法规

5.1完善健全法律，使法律全面合理

有关部门要对我国现有环境法律进行科学系统评估，明确需要完善的法律；环境立法应以根据实际情况，求真务实。努力解决现行法律的空白，制定一系列保护环境的，切实保护坏境。

5.2 明确环境侵权责任，加惩罚力度

相关部门要制定《环境污染损害赔偿法》、《环境污染损害评估办法》等法律，加大对环境侵权的处分力度。加大政府宏观调控政策

6.1 运用法律手段使企业落实排污责任。

严格执行制定的城市排污标准，向排污企业征收排污费，落实“谁污染谁治理”的原则，应采取排污即收费和超标加重收费相结合的收费制度。

6.2 运用税收政策进行调控。

国家通过增税或减税来防治环境污染，污染严重的企业承担较高的税率，对特别污染企业加征特别污染税。对环境污染治理好的企业，减免一部分税。通过税收这个经济杠杆达到治污防污的目的。

6.3 运用信贷措施进行调节。当企业污染治理的好，对环境没有污染，在申请无污染项目时，可向银行申请低息贷款。而对污染严重企业，不接受贷款申请或提高贷款利率。

三

结语

城市环境是城市居民赖以生存的基本条件,是城市经济得以持续稳定发展的物质基础,也是标志城市社会文明的象征。对于实际的城市环境问题,我们需要具体问题具体解决,对城市污染中的大气污染、水资源污染、固体污染、噪音污染进行有针对性的治理与解决。运用现代环境科学的理论和方法,在更好地利用自然资源的同时,深入认识和掌握污染和破坏环境的根源和危害,有计划地保护环境,预防环境质量的恶化,控制环境污染,促进人类与环境协调发展。

参考文献

【l】阚海东.黄薇.陈秉衡．中国城市大气污染和健康影响研究的回顾和展望 【J】．环境与健康展望，2008，(3)．

篇8：如何利用环境经济学来解决环境问题

关键词：动力环境监控系统,基站空调,防盗

0 前言

目前的C网移动通信基站多为无人值守站, 部分分散在偏远地区的基站常发生空调室外机被盗的事件。虽然采取了加装铁栅栏等防盗手段, 但只能延缓盗窃时间, 无法提前预警, 总体效果并不理想。一旦发生空调室外机被盗事件, 一方面, 给电信公司带来较大的经济损失;另一方面, 由于没有空调保障, 通信设备极易发生过热事故, 会给电信公司带来较大的负面影响。

针对空调设备而言, 窃贼对室外机感兴趣的一是铜管, 二是整体室外机组。由于盗窃多发生在偏远地区的晚间, 盗窃的步骤通常是先剪断所有室内外机连线 (铜管/电源线/控制线) , 然后再进行拆卸。从剪断管线到将室外机搬离现场会有一个时间过程, 我们希望能充分利用这个时间段, 通过有效的告警提前来预防和中止盗窃情况的发生。

1 方案规划

通过对基站现场实地考察和进行充分的调查论证后, 我们认为, 借助现有C网基站现有的动力环境监控系统网络, 完全可以建立一套具有统一性、实用性、完整性和及时性的防盗监控系统。

本设想方案充分考虑了监控内容的全面性和监控设备的实用性, 基本上涵盖了现有的各种防盗监控手段。

首先, 我们将方案中使用到的各种监控设备和配合使用的各种传感探测器的功能和使用说明作一个介绍, 以方便对方案的说明和理解。

1.1 分离开关

分离开关是探测器最基本、最简单有效的装置。常用的有微动开关、磁簧开关等, 一般装在门窗上。开关可分为常开和常闭两种。常开式常处于开路, 当有情况时 (如空调盖板, 门、窗被推开) , 开关就闭合, 使电路导通启动告警通道。这种方式的优点是平时开关不耗电, 缺点是如果电线被剪断或接触不良将使其失效。常闭式则相反, 平常开关为闭合, 异常时打开, 使电路断路而报警。该方法的优点是, 在线路被剪断或线路有故障时会启动报警, 但当罪犯在断开回路之前选用导线将其短路, 就会使其失效。本方案中我们可以安装在空调底柱。

1.2 振动探测器

振动探测器用于铁门、窗户等通道和防止重要物品被人为移动的场合, 以机械惯性式和压电效应式两种为主。机械惯性式是利用软簧片终端的重锤受到振动产生惯性摆动, 振幅足够大时, 碰到旁边的另一金属片而引起报警;压电效应式是利用压电材料振动导致机械变形而产生电气特性变化的特性, 检测电路根据其特性的变化来判断振动大小并报警。由于机械式容易锈蚀, 且体积较大, 已逐渐由压电式替代。在有些基站防止墙体被打洞可以使用。

双鉴探测器是将两种探测技术结合在一起, 由复合探测来触发报警, 即只有当两种探测器同时或者相继在短暂时间内都探测到目标时才发出报警信号, 从而进一步提高报警的可靠性。目前使用较多的有微波—被动红外双鉴探测器和超声波—被动红外双鉴探测器。由于组件内有两个独立的探测技术作双重鉴证, 所以避免了单技术探测器因受环境干扰而导致的误报警。双鉴探测器在可以隐蔽和防雨的情况下安装。

1.3 常闭继电器

常闭继电器一般是工业控制领域里面用来作为二次电路控制使用的, 本方案中使用是安装在室外机的壳里, 控制线连接到基站内部, 只要剪断便可以触发告警。和分离开关一样比较明了, 在防剪线方面它会先触发告警。

1.4 空调压力传感器

空调压力传感器是空调制冷行业常用的一种探测器, 是用来探测空调氟里昂系统的压力, 铜管被剪断后氟里昂泄漏, 压力肯定下降。可以选择使用, 不过安装比较繁琐。

目前已不断开发出许多更高性能的新型探测器产品, 探测器选择是否恰当, 布置是否合理, 将直接影响报警系统的质量。在设计防盗报警系统时, 对于不同的场所, 为了达到特定报警功能的需要, 必须根据具体的环境恰当地选用探测器, 这是设计防盗报警系统要解决的首要问题。同时, 兼顾高可靠性、高稳定性、高安全性、高性能/价格比。

2 方案介绍

系统结构见图1, 系统配置见表1, 系统配置可根据实际需求筛选。此方案主要是将各种探测传感器接入到现有的动力环境监控系统中。在底端基站是增加采集信号源, 在监控系统中根据底端增加的传感探测器设备进行数据配置, 从而达到监控作用。实际运用中, 在盗窃发生时会有多个告警量值上传, 网监值班人员根据信息内容及时判断现场情况, 调度维护人员和安保人员应急处理, 必要时可与警方联动。

篇9：如何利用环境经济学来解决环境问题

关键词：问题解决；主动学习；学生主体；创新意识

中图分类号：G635.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-027-1

一、要注重培养学生问题意识

1.创设问题情景。建构主义学习理论强调：学习是在情境中的学习，在真实世界中学会解决问题的经验，将有助于学习者构建更加牢固的内在联系，有助于学习者将所学知识再应用到新的现实世界情境中。创设问题情境，从本质上来看，是提出需要解决的问题，创设一种使学生原有的知识与需要掌握的新知识发生强烈的冲突、使学生意识中的矛盾激化的情境，从而激发学生探索的兴趣和产生进一步学习的动力。在化学学科中可以采用下列方式创设问题情境。

例如，选取故事或新闻情节。很多知识的产生都伴随着颇令人回味的故事情节，将其加以适当改造，能大大激发学生学习的兴趣，使学生的思维从问题一开始就进入高潮。

2.分析明示问题。这是一个信息转换过程，这一步骤主要是引导学生从已有知识和上述情境材料中提出问题。通过进一步的思维加工处理，剔除无关信息，以获得对问题本质的认知。

例如，在原电池的原理及其应用中，教师先组织学生进行“番茄原电池”（用铜片、锌片、导线、音乐卡和番茄组成）趣味实验，学生在实验过程中仔细观察，设问：这个简单的构造为什么能使音乐卡发出声音呢？在激起学生学习兴趣的同时，鼓励学生相互探讨质疑，音乐卡发声肯定是有电流通过，电流从何而来呢？若用桔子、黄瓜等代替番茄行不行？直接用稀硫酸酸代替番茄效果是不是更好？是什么原理？

3.引导解决问题。教师帮助学生运用科学的方法或逻辑思维方法，对化学现象、事实进行加工处理，探求解决方法，促进学生从感性认识上升到理性认识。例如，采用设疑——引探法。先组织学生进行讨论，猜想音乐卡发声肯定是有电流通过，那么如何验证呢？有同学就提出了用导线连接一个电流表。那么怎样才能知道用稀硫酸代替番茄效果是否更好呢？于是同学们想到了实验对比。然后各组讨论设计实验方案，小组阐述各自观点，最后选出了实验用品来做对比实验。

二、培养学生问题意识要贯彻“学生主体”的原则

1.贯彻“学生主体”的原则，要注重学生问题解决中非智力因素的培养。作为内驱力的动机及气质、个性特征等都是问题解决中不可缺少的因素，在教学中要注意激发学生适中强度的动机，引导学生大胆假设、全面分析，鼓励学生，帮助学生树立信心，特别是学生在解决问题时遇到挫折甚至失败时，要指导学生总结经验增强勇气，使学生以积极、健康的心态去解决问题。

例如，在人教版化学元素1教材“溶液、胶体、浊液性质比较”的实验探究中，有学生用激光笔照射Fe（OH）3胶体和“泥沙水浊液”时都看到了“光的通路”，而课本上只说胶体才有这一特殊的性质。当发现并提出这一问题时，教师就应该鼓励学生，帮助学生去分析解决问题，此时教师可以再让学生观察泥沙浊液中较大的颗粒已经沉淀下去，剩下的是一些直径较小的颗粒，究竟为什么它也有丁达尔效应呢？教师可以提示学生胶体的本质物征是分散质的粒子直径在1nm～100nm之间。经过一番思考和讨论，有同学提出那杯泥沙水中由于直径较大粒子已经沉淀在底部，上层水中分散的粒子直径可能刚好是1nm～100nm之间，跟胶体一样，所以产生了丁达尔现象。这时又有同学提议把那杯“泥沙水”充分振荡，再用激光笔照射，结果“光的通路”不见了。

2.贯彻“学生主体”的原则，要帮助学生构建知识网络。帮助学生构建知识网络主要体现在两方面，一是构建已有的知识网络，因为解决问题必须要辨别问题，分析给予的条件，选择解决问题的途径和方法，这需要涉及有关的知识，没有有关知识作背景，问题解决的方向的确定、认知策略和思维策略的运用都是难以进行的。二是重整新的知识网络，在解决问题中产生的高级规则和相应的认知思维策略要与学生已有的知识进行整合，开成新的知识结构，并在今后的学习中能够迁移到相同或相似的一类问题解决中。

三、要注重培养学生的创新意识

创新意识是知识创新的先决条件，有强烈的创新意识，才能保证创新才能，创新思维的正常产生与获得，不断丰富与充分发挥。诺贝尔奖金获得者，著名物理学教授温伯格说：“科学的第一个重要的素质是进攻性，不是人与人之间关系中的进攻性，而是对大自然的进攻性，不要安于书本上给你的答案，要去尝试一下，尝试发现有什么与书本上不同的东西。这种素质可能比智力更重要，往往成为区别最好的学生和次好的学生的分水岭。”培养学生的创新意识应贯彻在问题教学的整个过程中，从问题的提出到问题的解决都应体现出“新”来。

篇10：如何利用环境经济学来解决环境问题

谈谈如何利用好问题教学来培养学生的创新能力

四川省攀枝花市第六中学 陈良婷

创造、创新近年来成了出现频率最高的字眼，它越来越受到世人的关注。创新能力已经成为一个民族是否具有竞争力、是否能够立于不败之地的关键。

教育家陶行之说：“创造始于问题”。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在课堂教学中，由学生提出问题比老师设计问题更有意义，更能激发学生的创新思维。鼓励、激发、引导学生提问是新课标中课堂教学、培养创新能力和深化素质教育的重要措施。那么，在地理教学中如何利用好问题教学来培养学生的创新能力呢？

一、构建宽松、和谐的师生关系，鼓励学生敢于提出问题

新型的师生关系首先应该是平等的，民主、和谐、融洽的课堂，有利于学生参与教学过程，有利于学生学习积极性、主动性的发挥，有利于学生创新思维的培养。

有了民主的环境和氛围，学生会感到宽松、融洽、愉快、自由与坦然，就没有了压抑和强制，才能自由和自主地思考、探究、提出理论的假设，无所顾忌地提出问题。

在地理课堂教学中，我注重树立“不会提问题的学生不是好学生”、“把问题看得比答案更重要”的教育观念，鼓励学生提问，乐于听取学生的不同意见。经常激励学生学会从日常生活中，从所学的课本内容中发现问题，提出问题，再去查找资料（翻书、上网、请教他人等），达到解决问题的目的。例如：“为什么冬季白天短，夜晚长，而夏季正好相反呢？”“什么是黄麻？” “为什么攀枝花市春季市场里的蔬菜比其它季节贵？”“为什么缺水的大沙漠不去运南极的冰呢？”对于学生提出的过于简单，甚至可笑的问题，不要嘲笑，要宽容他们的“异想天开”，更不能置之不理，而要满腔热忱地给予支持，及时肯定敢问多思的认真态度；对于学生提出的一时难以解答、出乎意料的问题时，我们要赞赏他们敢想敢问的精神，同时，要积极地参与到他们讨论中，广开思路，寻找可能解决问题的多种途径或方案，以达到对问题认识的深化。因此，在地理教学中，要巧妙地鼓励学生多发问，大胆向教材内容质疑，向老师的观点、讲解质疑，启发学生思维，激发学生的探索创新精神，同时，学生经常提问也会督促老师不断提高自己。

在充满愉悦、平等、民主、和谐的课堂气氛中，师生的思维都处于一种积极活跃的状态。学生敢想敢说，敢问敢答，进入一种全新的思维境界，这样，充分发挥了学生的聪明才智，不知不觉中提高了课堂教学的效率。

二、激活学生的思维，让学生学会提出问题

在教学中，除了不敢问，还有不会问的情况，我们的应试教育往往把教学的重点放在对“结果”的记忆上，忽视了学生的学习过程和学习方法的指导，忽视了思维的.训练与激活，有的学生根本不会独立思考，更不会提问。要使学生由不会问到会问，就必须重视教学过程，找到合适的教法、学法。教学过程对学生来说就是学习过程，教学的根本任务是“教”学生学会学习，挖掘学生的学习潜能，培养学生观察力、发现问题的能力、想象力、思维能力和实践力。老师只有“会教”才能“教会”，学生只有“会学”才能“学会”，只有会学、乐学、想学，才能激发学生的创新思维，让学生有问题会问。

1.在地理教学中，每一个环节都要充分利用地图，进行直观教学，不断地启发学生的思维，使地图成为学生获取知识的一种工具。尽可能启发学生根据地图和一些认知材料：发现问题―提出问题―解决问题。如：在学习世界气温分布及主要受哪些因素影响时，让学生充分利用书中的世界年平均气温分布图，先让学生观察图中北半球与南半球的等温线的数字变化，让学生提出问题来，“为什么世界最冷的地方在南半球呢？”“为什么从赤道向南向北气温都越来越低？”“为什么北半球的等温线比南半球的弯曲？”……再引导学生去读图、分析、思考，从图中找出答案，同学们大多积极参与讨论。只要是同学们自己发现的问题，他们就有继续分析、解决问题的动机和强烈愿望，思维就处于活跃状态，效果也最好。

2.“读书无疑者，须教有疑。”学生无疑时，应由老师适时、适量、适当设疑，这样长期示范，潜移默化，使学生学会问问题。在教学重点和难点时，老师要经常设计一系列深入浅出、层层递进的问题，引导学生思维活动的发展。如：在讲解“青藏地区”时，可设计以下问题：①青藏地区自然环境最突出的特征是什么？②在这样的自然环境下，自然景观有何特点？让学生看景观图片思考。③青藏地区首先要发展什么农业？④在这种自然环境下牲畜有什么特点？⑤这里的人们最适宜居住在哪里呢？⑥生活在青藏地区的人发展了什么种植业？主要种植了哪些农产品？通过课堂上反复示范和训练，让学生学会提问的技巧和方法。

同时，教学中，注重培养学生收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。如学习“西北地区”时，适时地引入我国政府对西部的大开发，让学生设计后的西部地区的宏伟蓝图，这样激发学生去思索、去想象，引发他们提出问题的好奇心和兴趣。

三、创设情境，激发兴趣，让学生主动提出问题

创设问题情境，激发探索兴趣，是培养学生乐问、好问品质的重要方法，教师要善于利用师生情感交流，创设问题情境，激发学生探求问题的兴趣，兴趣能有效地诱发学生思维，促进学生积极思考，善于思考，乐于提问。

让学生好问，必须创设问题情境，促使学生的原有知识与需要学习的新知识发生冲突，从而使之“生疑”，进而勤思好问。首先，在预习时，要指导通过自学，找出需要解决的问题，带着问题上课，并能主动提出问题，从而在课堂上以积极的姿态进行学习；其次，在课堂教学时，老师可以利用有新意、有趣味的地理问题，引导学生自由地思考，鼓励他们发表不同的见解，提出他们的疑问，形成一种生动活泼的课堂氛围。比如：假设我国地势东高西低，河流的流向、气候会有什么不同？等等，老师也可以通过一些风趣的地理语言把学生引入到一定的创新意境中去，让学生掌握有关的地理景观特征，借以丰富地理知识。如：讲新疆维吾尔自治区气温日差较大时，借用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的语句，来形容地理特征，学生的注意力一下子就集中起来，马上会问：“为什么会有这样的天气特点？”这样，启发了学生的思维能力，使学生对我国西北温带大陆性气候有了形象的认识。还有，在复习时，让学生把已经解决的问题归类，让知识条理化，系统化，以便于解决新的不懂的问题。

通过反复训练，使学生学会提问，而且会提出一些开放的、没有唯一答案的问题，为学生提供展示其创造性思维能力的机会，激发学生的求知欲，培养他们思维的流畅、独特和灵活性。

总之，学生从不敢问、不会问到敢问、会问，既是一个教学观念的转变过程，又是一个教学的具体操作过程，在教学活动中，必须明确师生各自所扮演的角色，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用，真正使学生的创新思维和创新能力得到培养。

问题教学是一种重要的教与学的方法，如何更好地利用好问题教学还有待进一步探讨，我愿在以后的地理教学中不断努力。