写童话故事三年级写童话故事三年级左右

写童话故事三年级写童话故事三年级左右（精选6篇）

篇1：写童话故事三年级写童话故事三年级左右

春天来了，燕子妈妈带着孩子从南方飞回来了。小燕子对妈妈说：“妈妈，我们到最熟悉的那条小河去看小鱼妹妹吧。”它们飞到小河边，突然一层黑烟把它们团团围住，看不清方向，小燕子一头栽了下来，燕妈妈在高空拼命地叫着它的名字。小燕子好不容易才平衡了身体，慢慢地飞到了地面。突然它听到不远处有人叫救命，小燕子四处寻找，才发现不远处的河面上，小鱼妹妹已经淹淹一息，小燕子飞了过去，紧张地问：“鱼妹妹，你这是怎么啦?”小鱼上气不接下气地说：“燕子姐姐，自从这里办了工厂，工厂里的废水、废气大量流进了我们的家，河水变得不再干净，人们还把废瓶烂罐全扔进了池塘里，我们的生命受到了威胁，我的.伙伴们都死了很多，我也快透不过气来了。”燕子很同情它，可这时的小鱼妹妹，嘴一张一合地吸气吐气，不能再动弹了，小燕子眼睁睁地看着自己亲爱的伙伴即将死去，流下了伤心的泪水。

燕妈妈穿过黑烟，终于找到了小燕子，看到小燕子红肿的眼睛，再看看河里漂着的小鱼，心里明白了一大半，安慰它说：“孩子，我们走吧，有些事是我们做不到的，人类破坏了生态环境，我们想帮忙也帮不上。” 小燕子跟着妈妈回到了离开已久的家，可今天，它没感觉到往年春天的温暖，只感到身上一阵阵的寒意。

篇2：写童话故事三年级写童话故事三年级左右

一天清晨，他们仨一起来到了甜果河边玩耍。小鸭和小狗一看见甜果河就开心的跳下河去玩耍，甜果河的水是very的甜美、清凉即使在炎热的夏天也不会被“烤”得热热的!而且，脏的东西一掉进去就会被一个怪机器吸走，所以不用担心在河里洗澡会把水弄脏，而不能喝!小狗、小鸭跳下水时大大的喝了一口甜果水，他俩感叹道：“啊，真好喝，真甜，好久没喝到甜果水了!”“才怪呢!”小兔说道，“那是你俩太久没喝水了!”“好像是吧。”他俩红着脸说。

“好了好了，玩去吧!”小兔在吃着甜果草，她还拿出自己带的道具，用甜果草做蛋糕、做饭、炒来吃、油炸等，反正都那么美味!她和小鸭、小狗吃，他们全吃光了!

小狗、小鸭摸摸肚皮，靠在了大树旁睡了……

不一会儿，他俩听见了小兔的救命声，立刻醒过来!以最快的速度把小兔救上来，并帮她擦干身子!小兔似乎还在害怕，颤颤巍巍地对小狗和小鸭说：“谢……谢谢，你们……救了我……要不然我……我就成……甜果落汤兔了……”“谢什么啊，咱们都是朋友!”小兔笑了。

不久，小兔发现另外俩朋友不见了，便四处寻找。终于，小兔看见了朋友们，而俩朋友就在另一个森林的猎人手中!小兔从兜儿里拿出一只仿真版的兔子玩具，把速度调到了“中”上面。猎人看见了，心想：呵呵，好久没吃兔子肉了，不如今天尝个鲜!

于是，猎人就追玩具兔子了。小兔趁机就下了小狗、小鸭。当猎人拿着玩具兔子生气地回来时，才发现上当了，狠狠地把玩具兔子摔在地上!

篇3：如何培养三年级学生写作文

一、留心观察生活,积累写作素材的途径

观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。平时,教师可以经常带领学生们走出教室,走向大自然,触发学生有意注意的兴趣,把听到的、看到的、感悟到的及时写下来。要重视指导学生学会观察生活的方法,逐步令其对周围事物保持一种敏锐的观察力。一旦学生养成了观察生活的习惯,非但不会害怕作文,而且会经常产生写作的冲动。

二、由模仿到创造,为创造性习作打基础

作文能力发展的规律是:先积累后表达,由模仿到创造,从量的积累到质的突破。仿写,重在形成,内容可以变换。可以是仿语言、仿文体、仿片段、仿篇章,也可以是仿立意、仿章法、仿表现手法等。长期地、反复地、灵活多样地进行模仿,才可以融会贯通,举一反三,为创造性地习作打下坚实的基础。

三、品读优秀范文,给学生以真实的启发

对于来自他人的作品,教师要认真地进行筛选。只有具有典型意义和迁移价值的,才能作为学生习作的范文。在赏析时,学生可先多读几遍有关文字,然后在教师的引导下,围绕训练重点有针对性地赏析。

四、教给修改方法,培养自改作文的习惯

在作文起步阶段,就必须养成学生自改作文的习惯和能力。我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事,进述文章不是写出来的而是改出来的道理,提高他们认真修改草稿的自觉性,另一方面教给学生修改作文的方法。学生有了修改作文的兴趣,掌握了一定的方法,自然也就养成了习惯,这对提高学生的习作水平大有好处。

五、重视讲评艺术,激发学生的习作兴趣

兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣,就会乐在其中。对于写作基础差的学生,教师要坚持正面引导,鼓励为主,充分肯定他们的点滴进步,让他们品尝成功的喜悦,满腔热情地帮助他们学习写作。这样,教师虽然辛苦,却是十分必要的。学生受到教师热情洋溢的称赞,就会对写作文产生浓厚的兴趣。

综上所述,在作文教学的每一过程,教师都要讲究教学艺术,才能激发学生的学习兴趣,发挥写作才能,才能提高作文教学的质量,从而稳扎稳打地把好作文起步关。

摘要：在作文教学的每一过程,教师都要讲究教学艺术,这样才能激发学生的学习兴趣,发挥写作才能,从而稳扎稳打地把好作文起步关。

篇4：三年级：看图写故事

仔细观察下面两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。

快乐导航：

本次习作是看图写话，与以前不同的是，本次习作看的是多幅图写话，同学们在学习了写一幅图的基础上，既要把握多幅图的整体涵义，又要有恰当、丰富而独特的想象。在写作时应该注意以下几点：（1）仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系；（2）层次分明，每段结构脉络清晰；（3）展开想象，图上看到的可以写，有的内容可以展开丰富的想象来写；（4）重点突出，几幅图中选一两幅写具体些。

词语加油站：

阳光明媚姹紫嫣红兴奋不已优美典雅得意洋洋抓耳挠腮目不转睛灵机一动夜以继日身心投入专心致志一丝不苟悄无声息喜上眉梢自言自语兴高采烈兴致勃勃山清水秀五颜六色争奇斗艳五彩缤纷不假思索乱刻乱画憨厚可爱知错就改

名言加油站：

1.人非圣贤，孰能无过！过而能改，善莫大焉。——《左传》

2.己所不欲，勿施于人。——《论语》

3.文明就是要造就有修养的人。——[英]罗斯金

4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

——[三国]刘备

皮皮的教诲

江苏省昆山市新镇小学三年级王信心

阳光明媚的假日，湛蓝的天空犹如一颗蓝宝石，高耸入云的大山稳稳地站在那里，像是一个大巨人守护着这座美丽的公园。高大粗壮的树木，戴着它那绿油油的帽子，像是士兵在欢迎游客。五彩斑斓的花儿争奇斗艳，小巧玲珑的亭台点缀其间，真是美丽极了！（开篇一系列景色的描写为下文写小猴皮皮和小熊比比的春游做铺垫。）

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里……”小熊比比和小猴皮皮边走边唱，朝着公园走去，还不时手舞足蹈，开心极了！连周围的小鸟似乎也被感染了，一起“叽叽喳喳”地伴起奏来。（先闻其声，后见其人。通过对人物的语言、动作、神态描写，突出了此时小猴和小熊的心情非常愉快。）

小猴皮皮走着走着，看到前面的亭子似乎有点意思，它的眼珠子飞速地转动了几下。突然，小猴皮皮一跃而上，跳到亭子里的柱子上倒挂起来，拿起笔快速地写下“孙小猴到此一游”一行大字，还自言自语地说：“哎呀，这么好的景色，一定要留个纪念啊！”小熊比比看到了，还没来得及阻拦，小猴皮皮就已经写完了。小熊比比生气地对小猴皮皮说：“环境被你破坏了，别人还能像我们一样开心地观赏景物吗？美丽的风景犹如你美丽的衣服、干净的脸颊，你愿意别人在你的衣服上、脸颊上随便乱画吗？”小猴皮皮听了，惭愧地摸着后脑勺喃喃地说：“我，我……知道错了，下次再也不犯了，一会儿我就把上面的字擦掉。我们应该保护好这美丽的风景，和大家一起观赏。”说完，小猴皮皮拔出毫毛，轻轻一吹，柱子上的字就消失了。（“眼珠子飞速地转动了几下”写出了小猴皮皮十分机灵搞怪，“没来得及阻拦”暗指小猴皮皮速度非常快，“惭愧”说明小猴皮皮受小熊比比话的启发。）

小朋友们，小猴皮皮知错能改，是个好孩子。我们一定要引以为戒，从小事做起，从我做起，相信我们的家园会变得更加美好！（此处抒情，小作者写这个故事的目的是希望读者们能够引以为戒，爱护家园。）

指导老师王莉娜

点评：

小作者充分发挥了自己的想象力，文章开头着力介绍了一派春意盎然的景象，并给图画中的两个人物各取了名字“小猴皮皮”、“小熊比比”，使文章读来更加亲切自然。从人物的语言、动作、神态三个方面，刻画了两个鲜明的人物形象。最后，文章又升华了主题，使读者有所感悟，有所启发。

教师简介：

王莉娜，现任江苏省昆山市新镇中心小学三年级语文教师。教书理念：放飞梦想，点燃激情，做每一个学生都喜爱的老师。愿把自己的热情、智慧和爱心化作如椽巨笔，在三尺讲台绽放出更为夺目的光彩！

篇5：三年级写作文寓言故事

这篇文章主要讲：从前，有一个人，他的羊圈里有一个洞，晚上狼叼走了一只羊。第二天，有人劝他补羊圈，他却反复强调：“我的羊已经被吃掉了，不会再有什么事了。”第三天，他发现没有羊了。于是，他把洞修好了，从此再也没有丢过羊。

我也“修修补补”。期中考试前，我做完作业，玩了一下。我从来不检查作业是对是错，上课也不认真听讲。结果期中考试不及格。我妈妈警告我要努力学习。我说：“期中考试结束后，我不能再拿高分了。”我妈很生气，说：“中考之后还有期末考试，人生还有很多考试!”我妈的话给我敲响了警钟。是的，我该如何补救自己的失败，如何不断犯错?在意识到自己的错误后，我开始积极学习，在期末考试中取得了好成绩。