让读书成为我们的习惯

关键词： 同事 阅读 服务 读书

让读书成为我们的习惯（通用14篇）

篇1：让读书成为我们的习惯

让读书成为我们终身的习惯

各位老师、同学：大家好！

读书使人进步，读书使人文明，读书给人力量，古往今来成大事者都有着良好的读书习惯，书使人思维缜密，书使人内涵丰富，书使人智慧练达。书里有世界，书里有人生，书里有无穷尽的历史。

温总理倡导全民读书，促进了全民阅读氛围的形成，掀起了读书的热潮。我们县委、县政府向全县各机关、单位发出了“打造学习型社会”的倡仪，敦促大家工作之余、学习之余广泛阅读。我们逸夫小学连续多年被各级政府表彰为读书活动先进集体，我们要发扬传统，在原有的阅读基础上创新、发展，师生同心，打造学习型团队。

本学期学校将在全体师生中开展系列读书活动，我们通过活动，强制阅读，让你读书，当你在读书活动中收到效果时，使你自觉愿意读书，让读书成为你的乐趣、享受。学校的计划是，每学年有指定的书目，自己学年再根据学年的年龄特点，阅读能力再确定3—5本其它读物。本学期，一年级颂读《三字经》，二学年《弟子规》，三学年《增广贤文》，四学年《千字文》，五、六学年《论语》部分篇章。

教师中也要根据自己的兴趣选择阅读书目，要在读书活动中以良好的榜样，给学生以示范，不要落在学生后面，学校在本学期内继续开展教师阅读展示活动，希望人人读书，人人谈书，让

校园书声朗朗，让书香飘满校园。

我们将致力于培养全面发展的学生，想让你们小学阶段充满快乐，让你们每个人都有愉快的童年，让你们学中玩，学中得，让你们在活动中提升各种本领，让你们的智慧、能力一样成长。我们将认真执行《教育发展纲要》减轻学生过重的课业负担，让你们的作业单一的写改变成多种形式的体验作业。

今天表彰的孝行标兵、优秀干部、三好学生、文明少年、承诺标兵，希望你们能在本学期学校开展孝行教育中，在读书活动中，依然起表率作用，没有获得表扬的同学、班级，能在活动中脱颖而出。

本学期每项工作的开展，都是师生成长进步的平台，希望大家各显其能，大展身手，期待你们的成功。

我希望在我们学校工作的老师，走出的学生都是知书达理之人，知识无涯生有涯，让我们珍惜时间，使有限的生命绽放出无限魅力，把热爱学习、喜欢阅读当成兴趣，陪伴你一生，使你受益一生。

篇2：让读书成为我们的习惯

——在第19个世界读书日推介会上的讲话

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

你们好！

今天是2014年4月23日，谁能告诉我，这是个什么日子？ 第19届“世界读书日”。今年世界读书日的主题是：地球与我。

世界读书日的主旨：希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。介绍了相关知识，下面让我们来分享这样一个故事。

据说，很小的时候，犹太人的父母就会将蜂蜜涂抹在《圣经》上，让他们的孩子蘸着口水来翻阅，父母这样做的目的只有一个，告诉孩子们——书是甜的。正是从这些蘸着《圣经》上的蜂蜜开始读书的孩子中诞生了马克思，爱因斯坦、门德尔松、弗洛伊德；正是从这些舔着嘴唇，嗅着书香的孩子中走出了129位诺贝尔奖得主。

昨天上午我在网上看到一项全国国民阅读调查显示，国民纸质图书阅读率为57.8%，人均纸质图书阅读量为4.77本；国民数字化阅读方式接触率首次超过半数；超五成的国民认为自己的阅读数量较少。

我曾读到过这样一组数据，2011年中国的人均图书阅读量是

4.3本，韩国是10本，俄罗斯超过20本，以色列最多，达到64本。也就是说，中国人的阅读量不足以色列的1/10。

鲜花与掌声掀起的不过是世俗的喧嚣，只有理性的思考才能

使人追随前进的脚步。尊重智慧，崇尚读书，使一个苦难的犹太人民族浪迹天涯，却不失其志，他们用智慧一次又一次的拓展着他们的疆域，建立起了一个没有边疆的帝国。但，据有关权威部门统计表明，有阅读习惯的中国人只占总人数的5%。

读书日，顾名思义，就是为倡导读书而设置的节日，倡导大家一起读书，交流读书收获，共享读书的快乐。同学们，读书就是和高尚的人“对话”，读书是一种心灵的“旅行”。阅读一本好书，能够启迪我们的智慧，开拓我们的视野，点燃我们为实现理想而拼搏的信念。读过一本好书，就像交了一位良师益友。鲁迅先生曾说过：“读书，就是把书当做朋友一样，去读懂这位朋友内心深处的世界。”

一个不读书的社会是人文精神缺失的社会，一个人文精神缺失的社会是病态的社会；一个不读书的民族是创造力贫乏的民族、一个创造力贫乏的民族是没有希望的民族。

因此，我们应该知道自己的不足，从小养成阅读的好习惯。在这里，我想跟大家提出六点关于读书的建议：

1、选择好书。要学会选择适合自己看的“好书”，我们开始可以从短小的儿歌、彩绘本故事、猜谜语、脑筋急转弯等短小有趣的带拼音的书籍读起，慢慢地我们可以选择一些少儿版的名著或一些知名少儿作家（如狐狸姐姐、杨红樱、郑渊洁、曹文轩等）的书籍，这些书非常有趣，它们一定能将你带你在书海中快乐遨游，当然，选择的范围也要广一点，故事类、科学类、艺术类等等。一些如《阿衰》《豌豆》这类的纯漫画书我们要少看。

2、持之以恒。不管老师布置没布置关于“读”的作业，自己在每天都要抽空读书，如早上、下午上课前，每天做完作业后等课余时间读一会儿，这样读一个又一个的故事，读一本又一本的书，积少成多。

3、“不动笔墨不读书”。碰到自己喜欢的好几好句，把它勾画下来，有能力的中高年级孩子们，还可以把它摘录下来，甚至可以尝试写读后感等等。

4、强化记忆。孩子们，你们现在的记性特好，科学家称你们现在正处在“黄金记忆”时期，你们要充分利用自己的优势经常读读背背，把一些精彩的词句、片段背一背，等到用的时候，就能脱口而出了，这样你也会是一位小诗人、小作家。

5、问中读，读中问。带着问题读，读出你的答案；当我们遇到一些不认识的字，不理解的词句，要学会查字典、词典等工具书，或主动请教家长、老师、同学等。

6、反复读。遇到你喜欢的好书，咱们反复读，读了一遍，过段时间又拿出来读，这样反反复复地读，相信你的收获一定非常大。

以上六点建议，跟大家共勉。

同学们，阅读是成长的基石，读书是创造的基础，书籍给读书人打开了每一扇门，阅读是精彩人生的开始。儿童时期是一个人一生中读书、学习的黄金时期。

孩子们，你们是“书香校园，德行李庙”的小主人，希望你们的精彩人生就从“一周一诗”的诵读、“课前三分钟”的诵读、每天的自由阅读开始，让读书真正成为我们的习惯。

老师、同学们，在这暖暖的春天里，在我们美丽的校园中，请捧起你心爱的书，用心灵和书进行交流，享受阅读的快乐吧！

篇3：让阅读与记录成为我们的习惯

我乐意自己是那个摇旗呐喊的人, 一次次敦促同事:“让我们一起读书吧!”阅读, 可以让我们更好地自省, 并藉此不断地调整自己, 完善自己。阅读, 也可以帮助我们更好地理解学生。只有对自身及学生有足够的了解, 充分的体谅, 师生关系才可能真正和谐——所有的教学关系都建立在师生关系的基础上。我喜欢阅读, 也喜欢热爱阅读的伙伴, 更喜欢和大家一起阅读。我将持续组织同事们开展每月一次的“剑湖之约”读书会。共读一本书, 然后一起交流与碰撞, 这样产生的智慧是独自阅读所无法比拟的。我期待读书会能够成为伙伴们渴望的例行活动, 成为大家心灵的家园。在这里, 我们可以共鸣、共享、共提高。

我也乐意自己是那个锦上添花的人, 一次次提醒同事:“请记录下教育生涯里的所思所想吧。”相比“写作”, 我更喜欢“记录”这个词。身为教师, 及时记录下说过的话、做过的事、教过的学生、收获的喜悦与幸福, 以及不可避免的自责与追悔, 这都将成为职业生涯中最宝贵的资料。他年回首, 记忆不至于一片空白。新学期, 我将继续督促同事们写好“每月随笔”。我不仅会做好每月的反馈与评优, 还会从中择优向合适的教育刊物投稿。为此, 我曾一遍遍给信任我的伙伴们修改稿件, 很多次都是在深夜里, 甚至凌晨。每一次同事的文章正式发表, 我真心觉得比自己发表文章高兴无数倍。

篇4：让阅读成为我们的习惯

书籍，积累了人类无穷智慧和想像力，是人类文明进步的阶梯，作为人类文化传承的重要载体，阅读的重要性众所周知，1972年，联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤，要求社会成员人人读书，使读书成为生活必需品，读书成为每个人生活中不可或缺的一部分。

经典，作为一个民族的精神支柱，更应成为我们的阅读对象。余秋雨曾言：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不绝的长廊。”可见经典的地位和作用不容低估，不管时代如何变化，经典中的积极内容仍然在发挥潜移默化的作用，依然在我们的血管中流动，我们必须阅读它，以便继承和发扬光大。

在中小学新课程改革中，《语文课程标准》都极为重视阅读教学，在阅读时间和篇幅上均有明确的要求。无论各版本语文教科书中的中华传统经典篇幅明显加大，并指定学生必背古诗70首，全日制义务教育《语文课程标准》也对学生经典阅读有详细的规定。这些都说明党和政府对古典名著诵读的重视。

但是，时下学生大多不喜阅读名著，而喜欢快餐式的、低层次的浅阅读。它的原因是多方面的，应试教育极大地压抑了学生的个性，压榨了学生课外阅读的空间，使学生身陷题海，为分数而疲于奔命，无暇他顾；而语文考试对名著很少考到，中考也是蜻蜓点水般的浅考试，使学生认为通读名著得不偿失，丧失阅读兴趣；再加上媒体的推波助澜，时下充斥荧屏的都是凶杀、暴力和色情的东西，对学生造成了不好的影响；还有出版社以时尚诠释名著，盲目跟风，刻意追逐经济利益，漠视社会利益；网络语言和商业语言越来越媚俗，造成学生语言的垃圾化，此外学校教育缺乏整合，各科各行其是，从而导致学生不喜欢或不读名著。它的负面影响是显而易见的：造成学生文化底蕴的丢失，使浮躁和浅薄得以流行，进而影响到学生的德育，还影响到优秀的民

中小学生阅读现状不容乐观，那么社会公众呢?据报载，2005年我国的国民识字者图书阅读率仅为48.7％，自1999年来首次低于50％，“没时间读书”主要是青少年，其中20岁至29岁的年轻人最多，占54.2％，有40％的大一学生，暑假半个月，没读一页书!它折射出了国民阅读的尴尬：最该读书的时候没有人读；最该读书的人不读书；最该读的书没人读。

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在飞机上，我们常常看到外国人很自然地利用读书去填充旅途的时光，而我们国人大多无所事事。有人统计过，犹太人平均每人每年的阅读量约为65本书，我国为5本书，这还包括学生的教科书和练习册；据有关部门统计，我国有阅读习惯的国民只占总人口的5％，国民的阅读率持续走低，这与我们这个文明古国的地位不相称，也与现在的经济腾飞，人均收入不断增长，国民受教育程度和国民识字率不断提高的现状不相称和世界公认的最喜爱阅读的国家如德国、以色列和俄罗斯相比，我国国民还差很多。

如在上面的统计中，48.7％的识字人口中，不少人是考什么，读什么；怎么考，怎么读，没有工作的，为了就业读；有工作的，为了晋级、提拔、评职称而读；要是什么也不为，就很可能什么也不读。一些不良的行为值得深思：在世人眼中，学生不读书是不务正业，而成人有工作后读不读无所谓。再者，社会中流行原著要简本，名著要戏说；一面是跟风，一面是拒绝经典：幼儿读卡通，少年读玄幻，青年读时尚，剩下的读读排行榜!也许有人说，现代人生活节奏加快，无暇阅读；也许有人说，网络等媒体构出现，分散了人们读书的时间，其实这都不能成为理由。上述的几个国家经济和网绍都比中国发-达。而为什么读书的人比中国多呢?个中缘由值得我们深思。

篇5：让读书成为我们的习惯

去年4月23日，我们学校情况的第一读也生动地出现了：彩色书签，活泼的跳蚤书市场，动物小说Shenshi河进校园......明天，4月23日，第十八世界阅读日，我校第二个校园阅读节已经开始了一个月，感谢我们为赵老师的精心策划活动，感谢赵一明的学生从心中的主动！我相信每个人在丰富多彩的阅读活动中都会拓宽视野，增加智慧，更期待-让阅读成为我们每个人生活的习惯！

学校将把本届会议作为一个机会，让省项目读，写，教育人们把研究作为主导，深入实施早上阅读，下午训练，阅读项目，让我们每个人采取行动：清晨学校，郎朗的阅读声音必须是校园里最好的听话;中午到学校，认真练习书的状态必须是校园里最美的姿势;晚上家庭作业，和家庭一起拿着杰作，确定最温暖的图片！

篇6：让读书成为人生的良好习惯

文章来源： 学习时报 [作者：徐志宏] 发布时间：12-10-15 16:14:44 199

古今中外，许多学者名家给我们留下了众多宝贵的读书格言和读书经验，成百上千，不一而足。其实，只要用一句话就可以全部涵盖，就是“让读书成为人生的良好习惯”。

习惯成自然。《大戴礼记 保傅》中说：“少成若性，习贯之为常。”《汉书 贾谊传》中说：“少成若天性，习惯如自然。”习惯是人积久养成的比较牢固、不易改变的思维方式和行为方式的综合体。如果说人都有天性，那么“习惯实际上已成为天性的一部分”（亚里士多德），甚至“习惯比天性更顽固”（昆图斯）。习惯是一种巨大的力量，“任何事物都不及习惯那么神通广大”（奥维德）。无论什么人，无论做什么事，一旦养成习惯，就会产生经久持续的作用。美国心理学巨匠威廉餘詹姆斯对习惯及其作用有一段经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”可以这样说，今日的你是过去习惯的结果，今日的习惯将是你明日的命运。如果总是感到时运不济，享受不到成功的喜悦和快乐，那么只要改变造成这种局面的习惯模式，你的命运将会随之改变。凡事都如此，读书何尝不是如此。要想把书读好，要把读书变成通向进步和成功的阶梯，就应当努力地养成良好的读书习惯。

养成良好的读书习惯有两个关键词：“养成”和“良好”。“养成”是一个自觉培养和自觉训练过程。经过逐步培养和训练，某种观念、爱好及方式和方法，不断反复，逐渐稳定，最后成为自然。“养成”贵在坚持，遵循“莫以善小而不为、莫以恶小而为之”，“见贤思齐有错就改”的原则。“良好”就是勤于获取知识、丰富知识，有利于修身养性和取得成效的读书态度和读书方法。把两者合在一起，良好的读书习惯包括喜爱、勤读多读、适应贴身、会用有效等方面。

喜爱是养成良好读书习惯的开始和前提。对于一个不爱书的人来讲，根本就谈不上怎样读书和怎样养成读书习惯的问题。虽然喜爱是人的天性，但爱读书要靠后天的培养和训练。建立对书的情感的渠道和方式很多，可以源于对自然社会的好奇，可以源于对习以为常的东西的疑问，可以源于对理想抱负的追求，可以源于对竞争挑战的应对，可以源于对岗位职业的胜任，可以源于对国家民族的责任等等。被迫读书或主动读书，经年累月，日久生情，都可以逐渐建立起读书兴趣。一切教育形式的主要功能不仅是传授知识、培训技能、解疑释惑和立德增智，更重要的是培养和训练人对读书的喜爱和对知识的追求。不管是谁，只要养成了对书的喜爱和好读书的兴趣，无论条件多么差，时间多么紧，压力多么大，任务多么重，都挡不住与书的主动链接和对知识的强烈追求。

勤读多读是养成良好读书习惯的基本功夫和基本要求，也是喜爱读书的结果和体现。勤读问题无需多言，古今中外有许多关于勤读的名言，也有许多关于勤读的感人故事。多读问题虽不复杂，但还需多言几句。“多”首先是指数量，如果以一作为起点，那么多则没有上限。开卷有益，多多益善。“多”还表示种类，是博也是杂。既要把学业、职业和岗位所需的书读好，知识掌握好，又不能学什么干什么只读什么。比如，学经济的不能只读经济方面的书，文学、哲学、历史等方面的书都应该读读；学自然科学的，人文社会科学方面的书也应该读。这样可以交叉渗透，拓展知识，拓宽视野。否则，思想就会受限，胸襟就会变窄，就会出现“尽信书”和“读死书”的情况，丧失独立思考和怀疑批判的思维能力，有悖于接受知识是为了创新知识的读书立场。“多”还表示反复。社会公认的经典名著和名篇无疑需要下工夫读，自己觉得喜欢的好书也可以反复读。读一遍和读多遍不是量的差异，会有质的不同。朱熹说过：“书读百遍，其义自见。”苏东坡也说：“好书不厌百回读，熟读深思学自如。”学童谚语云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这里的百遍、百回和熟读都是多读反复读的意思，甚至有读到滚瓜烂熟的意思。适应贴身是养成良好读书习惯的基本步骤和重要方法。面对浩如烟海的书籍，怎么读？面对爆炸式增长的新知，怎样摄取？最好的方法就是有选择地读，有重点地取，即会读善读。而标准和依据就是适应和贴身。适应就是切合实际，顺应变化，符合需要；贴身就是量体裁衣，符合爱好，舒适美观。两者不仅包括了古今中外名人大家所说的会读善读，还有会读善读涵盖不了的更为丰富的意思。读书一定要会读善读，但对于不同年龄、不同人群和不同职业的人来说，会读善读的内涵会有很大差异，个性化特征比较鲜明，会出现相反的情况，而适用贴身则可以避免这种问题，能够将共性与个性有机统一起来，成为更具普遍性的方法。不仅如此，适应本身就有习惯之意，贴身本身就有选择之意。适应与习惯相比，适应侧重动，习惯侧重稳。适应是应对实际及变化不断做出的动态性调整，习惯是一系列动态调整后形成的静态模式。任何习惯模式，如果绝对静止，一成不变，良好的习惯模式也会成为旧习陋习。所以，在养成良好的读书习惯中加进适应贴身一项，习惯就变成活的了，就有了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的不腐神妙。

会用有效是养成良好读书习惯的必然要求和检验标准。读书的目的全在于运用。为读书而读书，就失去了读书的真正价值。学富五车、满腹经纶后该怎么办？答案只能是运用和实践。其实不用等到学富五车满腹经纶，就要边读边用边实践。孔子的“学而时习之”的“时习”虽然有温故知新的意思，但主要的还是强调要经常去用去实践并使之形成习惯的意思。用不是胡用乱用，要会用。这里的“会”，有懂得、擅长和用好的意思。懂得就是要明白读书贵在运用，书不仅要读好读活，还要活学活用；擅长就是能够把学到的知识经验智慧等转变为创造财富、解决问题、改变命运和创新发展的现实力量；用好就是要把读书学到的知识和智慧用对地方，产生好结果。有效首先要体现在自己身上，就是使自己的主观世界得到改造，树立正确的世界观、人生观、价值观，身修性养，德立智增、品高味雅；其次体现在对象上，即使客观世界得到切实的改造，最终体现在主观世界的改造和客观世界的改造有机统一。这样的效果是养成良好读书习惯的最终衡量标准。

曾听人提起两个历史趣事，一是康德时代，德国一些贵妇人虽然不一定真读或读得懂康德的书，但一定要在床头摆放《纯粹理性批判》、《形而上学导论》等书以为时尚，显示与自己高贵身份相符的高雅品位。二是有一条哲学小道，谢林、黑格尔等学子们每天清晨或傍晚散步碰面打招呼的第一句话是“你今天又哲学了吗？”有“你好”的意思，更多的还是“你今天又读书思考了吗”的意思。我常想，如果我们的白富美们也在自己的床头摆放几本经典名著以为时尚，我们的青年学子们见面也问一句“你今天又读了什么书，思考了什么问题”，由此推广到一切人，那我们的社会将是一种什么景象！

篇7：让读书成为我们的习惯

各位领导、同志们，大家下午好！

我今天演讲的题目是《让安全成为我们的生活习惯》 一个大家都耳闻目睹的标语和口号，经常随处可见，就是“高高兴兴上班来，平平安安回家去”。大家听了、看了都觉得很亲切，这也说出了我们对自己和家人每天的嘱托。如果每个人、每一天都能高高兴兴地出门去工作，到了晚上又能平平安安地回到家里和家人相聚，那么这千千万万人的每一天，不就串成了千家万户的安全幸福吗？

安全是什么？作为一名水利职工，夏日我们离别家庭，陪伴着渠水，固守在渠道边农田旁，青春也随着渠水奔流到灌区，为灌区的农民丰收劳作着、辛苦着。认认真真巡护、仔仔细细排查，干好本职工作就是水利人分内应做的，这就是一种无悔的付出。我认为，安全就是一种责任。

安全是什么？水利行业安全是我们取得效益的前提，对于管理处来说更是重要，因为，我们收入的近77％用于职工工资，安全的效益更为突出。所以我们就要事事讲安全、时时讲安全，就要实实在在的在思想里刻上“安全第一”。我认为，安全就是一种态度。

6年前，走出校园的我，很荣幸地成为了汉延渠的一名员工，一直工作在财务岗位。我认为，财务工作环境是安全

格的处罚制度，有效控制各类事故发生；在制定安全规章、规则时我们要用“望远镜”，把着眼点和立足点放在事故的超前防范意识上来，主动开展工作，做到超前部署、超前防范，促进安全形势的持久稳定。

安全维系着我们每个人的生命与健康，维系着我们职工每个家庭的幸福与美满。最美好的祝愿是平安，最真诚的期盼是安全。让我们时刻带上安全，让安全成为我们工作、生活的习惯。有安全，生活永远是春天！

篇8：让读书成为孩子一生的习惯

一、激发阅读兴趣

兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有调动起学生课外阅读的兴趣,学生才会努力寻求阅读机会,从中获得信息,从而增长知识、陶冶情操。

(1)例举读书的好处。

告诉孩子许多名人小时候就很喜欢读书,读书能开发智力,从书中我们可以懂得很多平时不懂的道理,平时不知道该怎么做的事也可以在书中找到解决的办法。

(2)共同读。

和学生共同读同一篇文章或同一本书,读好后互相考。学生觉得自己可以考老师,兴趣特别高,为了把教师考住,他们往往看得也格外认真。

(3)开展活动。

在大量的课外阅读中,学生增长了知识,掌握了不少精妙词句,他们非常渴望自己的努力能得到别人的肯定。因此,教师要想方设法给学生搭建展示“才华”的舞台,比如“小小朗诵家”、“词语接龙赛”、“美文欣赏会”等;指导学生编写手抄报、写读后感、设“采蜜集”,激发他们课外阅读的热情。

二、创设阅读氛围

1. 营造班级读书氛围

在我的班级中,墙壁上贴有与书有关的名言,如“书是人类进步的阶梯”、“读书破万卷,下笔如有神”等;班级中还设立了一个图书角,让学生随时都可以拿到书;要求学生平时书包里随时都有一本课外书;一周有一节读书课,教师对阅读方法进行引导,让学生交流阅读心得;每天中午上课前让学生看半小时的书,教师在这个“午读”时间率先垂范,做学生的榜样,身教往往重于言教,当学生看到教师捧着书静静地阅读,他们也会被深深地吸引。

2. 营造家庭读书氛围

学生课外阅读的很多时间都是在家中完成的,所以家庭环境、父母的影响至关重要。因此,每次开家长会我都要向家长介绍阅读给学生带来的好处,向家长介绍辅导孩子读书的方法,提议家里有一个房间布置成书房,而且要求家长即使不喜欢看书,每天也一定要抽时间装模作样地看一阵子书。把阅读课外书作为每天固定的作业,让学生养成每天睡觉前都看一会儿书的习惯。

三、推荐阅读材料

1. 课文拓展

每一册的课文都是根据学生的年龄特点、认知水平而选入课本的,所以我们可以根据课文拓展课外读物。

(1)根据文体,推荐同类型文章。

根据学过的不同体裁文章,引导学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读实践,以达到课内得法、课外受益的效果。例如学习了《丑小鸭》,引导学生读其他的童话;学习了《山雨》,引导学生读其他写雨的文章,等等。

(2)根据作者,推荐阅读系列作品。

小学语文课本中有许多名家的名篇。教学时,可补充有关作者的生平、作品,以供学生阅读。例如学习了魏巍的《再见了,亲人》,向学生推荐这位作家写的《谁是最可爱的人》;学习了李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,向学生推荐李白写的其他送别诗篇。

(3)根据内容,推荐阅读相关文章。

①根据内容阅读相关的时代背景、人物故事等资料。例如教学《一夜的工作》之前,布置学生查找资料,阅读有关周总理的文章——《大地的儿子》、《周总理,你在哪里》,感受周总理为国家、为人民夜以继日、不休不眠地工作,真真正正是个为人民鞠躬尽瘁的好总理。②课文是节选的,到课外查找、阅读原著。例如学习完《冬阳·童年骆驼队》,要求学生阅读《城南旧事》;学习完《少年闰土》,要求学生阅读小说《故乡》,等等。

2. 根据“特殊”,推荐特定的读物

在一个班级中,每个孩子都是不同的,有的胆小,有的性格比较急躁,有的不自信,有的缺乏毅力……根据这些“特殊”,我给他们推荐特定的读物。例如:有关励志方面的书、一些名人的故事,等等,让他们从其他人身上发现自己的不足,以他们为榜样,克服自己的缺点,完善自己的内心世界。四年级我班转进来一个男孩,这个孩子喜欢打架、逃课,上课捣乱,学习不认真,常常不做作业,他的爸爸妈妈伤透了脑筋。来到我班后,除了和他谈心以外,每周一节的读书课,他看的书都是我特意挑选的,每堂课看了以后,我几乎都要请他讲讲自己的读后感,趁机引导他也要向书中的人物学习。一个学期以后,我发现他有进步了,于是我又坚持这样做,惊喜地发现他的进步越来越明显。到了六年级,他已是一个很懂事的男孩子,成绩也进步了。他还把自己看的《十万分之一和千分之一》、《我一定回来》、《另一种感动》这些文章推荐给我看,说这几篇文章特别令人感动,让我一定要马上看。在学校举行的课外阅读积累比赛中,他荣获了三等奖。我认为,阅读就是一剂良药,是一种力量,它能完善人的内心世界。如果一个小孩思想健康了,态度端正了,成绩也就自然而然地进步了。

篇9：让阅读与记录成为我们的习惯

我乐意自己是那个摇旗呐喊的人，一次次敦促同事：“讓我们一起读书吧！”阅读，可以让我们更好地自省，并藉此不断地调整自己，完善自己。阅读，也可以帮助我们更好地理解学生。只有对自身及学生有足够的了解，充分的体谅，师生关系才可能真正和谐——所有的教学关系都建立在师生关系的基础上。我喜欢阅读，也喜欢热爱阅读的伙伴，更喜欢和大家一起阅读。我将持续组织同事们开展每月一次的“剑湖之约”读书会。共读一本书，然后一起交流与碰撞，这样产生的智慧是独自阅读所无法比拟的。我期待读书会能够成为伙伴们渴望的例行活动，成为大家心灵的家园。在这里，我们可以共鸣、共享、共提高。

我也乐意自己是那个锦上添花的人，一次次提醒同事：“请记录下教育生涯里的所思所想吧。”相比“写作”，我更喜欢“记录”这个词。身为教师，及时记录下说过的话、做过的事、教过的学生、收获的喜悦与幸福，以及不可避免的自责与追悔，这都将成为职业生涯中最宝贵的资料。他年回首，记忆不至于一片空白。新学期，我将继续督促同事们写好“每月随笔”。我不仅会做好每月的反馈与评优，还会从中择优向合适的教育刊物投稿。为此，我曾一遍遍给信任我的伙伴们修改稿件，很多次都是在深夜里，甚至凌晨。每一次同事的文章正式发表，我真心觉得比自己发表文章高兴无数倍。

未来的日子里，我将继续安静读书、教书、记录，并继续在同事们身边大声呼喊：让阅读与记录成为我们的习惯！

篇10：让读书成为我们的习惯

让读书成为习惯 让书香充满校园

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天，我讲话的题目的是《让读书成为习惯 让书香充满校园》。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。联合国教科文组织从1995年起把4 月23日定为“世界阅读日”，以此来推动阅读和写作。

热爱读书是中华民族的传统。中华民族历来就提倡“读万卷书，行万里路”，人类从幼稚走向成熟，中华由洪荒走向文明，无不伴随着优秀的书籍。正是通过一代代人开卷不止，孜孜以求，博大精深的中华文化得以源远流长，光辉灿烂的中华文明得以薪火相传！民族因读书而兴旺，国家因读书而富强，人生因读书而美丽。

今天，读书，已经被赋予了崭新的时代意义，已经成为当前一项紧迫的任务。亲爱的同学们，我们都知道发展是硬道理。要发展离不开创新，要创新离不开学习，要学习离不开读书。尤其是进入新世纪，更需要我们学习更多的新知识，练就更多的新本领。因此，读书学习就显得比任何时候都更加紧迫。

为此，我在这里向大家发出倡议，从今天开始，在全校开展轰轰烈烈的读书活动，希望同学们在老师的引导下，积极参与到读书活动中去，让读书成为习惯,让书香溢满校园。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。开卷有益！让书籍，成为我们一生的朋友，在读书中体味人生，感悟生命；在读书中提高生活品位；在读书中成长成才。

我的讲话到此结束，谢谢大家！

篇11：让读书成为习惯让经典点亮人生

——资丘小学经典诵读课题组活动总结

资丘小学经典诵读课题组田承东执笔

经典是中华民族文化与智慧的结晶，是中华民族生存、发展的根基。将经典诵读进行课程化研究，是国家基础教育课程改革的需要，是陶冶情操，提高审美能力，促进师生健康成长、提升师生语文素养的有效途径。继承弘扬中华文化经典是我们教育工作者的义务和责任，利用少年儿童最佳记忆能力时期组织经典诵读，有利于养成学生良好的读书习惯，增强师生文学功底，启迪心智和提升文学素养。

资丘小学经典诵读课题组于2006年开始尝试师生经典诵读活动，从未间断。自2011年11月接手湖北省小学语文“小学生经典诵读”课题实验研究之“经典诵读与师生语文素养提升研究”的课题后，根据课题组的要求和学校的部署，积极地开展了以“经典诵读与师生语文素养提升研究” 的主题研究活动。力争“让读书成为习惯让经典点亮人生”成为资丘小学的特色文化。

在一年多来的“经典诵读”研究过程中，我们充分的享受到了经典诵读的好处，品尝到了经典诵读的快乐，师生的语文素养在原来的基础上获得了重大提升。现将我们课题组的具体做法向各位专家和同仁们做一个简要的汇报：

一，活动之前明确目标，在本次的经典诵读活动开展之前，确定各年级开展经典诵读的基本内容：一年级——《百家姓》、二年级——《三字经》、三年级——《弟子规》、四年级——《千字文》、五年级——《增广贤文》、六年级——《声律启蒙》，力争通过“经典诵读”活动，培养学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，增长学生的知识，发展学生的智力，活跃学生的思维，陶冶师生的情操，弘扬中华优秀文化，传承中华民族的优秀美德，提升师生的语文素养，努力打造书香校园。

二，活动之中落实方案

1，与语文教学相结合。我组开展了全校性的丰富多彩的经典诵读活动,如：师生共读经典；推荐“班级经典诵读之星”；“美丽中国文明湖北”等主题读书演讲活动；推行经典分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，拓宽了经典诵读的道路。

2，与少先队的养成教育活动相结合。我组开展了“人人诵读经典、个个争当君子”活动，利用语文课前3分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵读等多种形式，让学生全员参与，坚持天天诵读。学期结束，评选班级诵读小明星。

3，与地方课程、校本课程相结合。每周抽出一节地方课、一节校本课作为经典诵读活动课，将本周主题诵读内容或全面复习，开展了或在班级内举行诵读表演。或举行古诗文默写，或经典文化手抄报等活动。

4，注重课内向课外延伸。激励学生利用节假日开展多种形式的经典诵读活动，多读多背多积累，不断地激发学生的阅读兴趣。大力提倡“亲子读”、“家庭经典诵读会”等，相机进行“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。

三，多种举措行之有效

为调动学生参与诵读的积极性，通过灵活多样的方法开展丰富多彩的经典诵读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典诵读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1，学校大力支持。在小操场到大操场的必经之地，学校张贴了醒目的关于经典诵读的励志标语“让读书成为习惯让经典点亮人生”，激励学生积极参与经典诵读活动。

2，课题组联合少先队举行“经典诵读我在行动”主题国旗下讲话，让全校师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

3，教导处通过经典诵读课程的安排，让师生明白，作为中华民族的一份子，诵读经典，一定要从我做起，从现在做起。

4，积极组织师生参加各级各类比赛，提高人文素养。

5，每学期评选“课外经典阅读小明星”，组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期举办交流评比。

6，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛等活动，激发学生诵读经典的热情。

四、扎实研究收获喜悦

1，沉静了学生的心灵，提高了学习效率。

自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了

一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

2，全面提升了学生的综合素质。

在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有最佳的学习、生活状态，促进各门功课的学习，锻炼了学生各方面的能力。学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极大的提高。

3，提升了教师的语文素养。

经典诵读活动，逼迫老师为了“给学生一杯水”，而不得不加满自己的“一桶水”，让老师在教学之余，努力的去接近经典，诵读经典，从而陶冶了自己的情操，积极投身于教育、教学之中去，主动掌握小学生经典诵读的方法，达到能创造性地展开活动，提高诵读效果，同时提升自己的语文素养。

总之，从小让孩子直面经典，诵读经典，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一件功德无量的事。我们相信，只要在以后的工作中多研究，多实践，让“让读书成为习惯让经典点亮人生”，资丘小学的校园必定溢满浓浓的书香！

篇12：让读书成为一种习惯--读书心得

《好妈妈胜过好老师》是我国教育专家尹建莉的教子手记。作者以自己熟悉学校教育，对家庭教育的精深研究为背景，并且自己培养了一个优秀女儿的经历，结合着我国的实际国情撰写了这本极具实践性的家庭教育书籍。同时这也是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考，有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。在读这本书之前也曾听个别家长和老师说起过这本书，作为一个在教学一线担当教学工作的教师，我认为“妈妈”都要成为一位“胜过老师”的好妈妈，我有什么理由不去努力的做一个能够胜过妈妈的“好老师”。我相信书中一定会有我曾经困惑的问题，能够解答很多我还未涉及到的关于教育孩子的知识，这些宝贵的知识一定能够帮助我成为一个更好的老师。果不其然读过之后书中很多简单而又实用的操作办法，理论和实践的完美结合，使我不仅立刻获得许多有效的经验，同时也提升着我的教育意识。让我更加的深刻感受到读书学习的重要性和它立竿见影的效果。读一本好书，不仅让自己进步，如果能够与需要的人分享，那将是一件更加幸福的事，所以我要将这本书推荐给所有的家长朋友，你一定会和我一样有收获。最重要的是，要将书中的理论运用到实践当中去才会收到良好的效果。

相信很多职场中人都听说过《把信送给加西亚》这本关于职场励志的书籍。读过了这本书能够让我们以更加平和的心态面对来自职场的种.种压力和困惑。100多年来这本书以不同的方式在全世界广泛流传，成为有史以来最畅销的书籍之一。遗憾的是现在我才读到这本书，但我相信“好菜不怕晚”，得到这本书要感谢一位好朋友，是她让我有了获得知识能量的机会。书中所推崇的关于敬业、忠诚、勤奋、感恩的思想观念正是我们这一代年轻人所欠缺的，也正是我努力追求的，所以我在读完了这本书后第一时间在网上买了四本，与我的老师们共同分享。它让我们深刻认识到很多人满足于平庸的现状，在推诿、偷懒和取巧中应付自己的生活，却并不知道：想要成功就必须选择生活而不是让生活选择你。对于每个人来说，生活需要的不是问题，而是解决问题。

篇13：让读书成为我们的习惯

一、实训基地呼唤“7S”管理

诸暨市轻工技术学校数控实训基地是2006年批准的“浙江省先进制造业技能型人才培养培训示范基地”, 基地面积1530平方米, 设施设备达1015.33万元。

数控实训基地实施“以服务为宗旨、以就业为导向”、“校企合作、工学结合”的人才培养模式。近年来, 数控实训基地培养了一大批现代先进制造业所需要的高技能人才 (学生) , 一大批生产型名师 (既会生产又会培训的教师) 。

与企业的深度合作给学校的基地建设带来了新的机遇, 更带来了挑战。通过与企业的深度合作, 教师的水平提高了, 学生的技能提高了, 设备的利用率提高了, 实训材料节省了, 但是, 更多的问题也来了。

1. 设备的精度问题

不搞生产, 设备的精度是小问题, 一搞生产, 设备的精度变为大问题, 因为设备精度的高低将直接影响产品的质量。

2. 设备的管理和维修问题

大中型企业都有一个设备科, 专门负责设备的管理和维修, 但实训基地没有设备科, 学校的后勤部门 (总务处) 根本无力解决设备的维修问题。怎么办呢?我们的合作企业——浙江凯达机床集团的设备维修力量较强, 有他们的帮助, 基地的设备维修问题勉强能解决, 但他们业务繁忙, 故存在不少困难。

3. 产品报废率居高不下的问题

企业规定报废率1%, 而实际生产报废率最高达10%以上。“不做 (产品) 不知道, 一做 (产品) 吓一跳。”很简单的零件, 人人都会做, 但人人都做不好 (合格率达不到99%) 。分析原因, 主要是学生技术问题和设备问题。学校永远没有优秀的生产工人, 学生刚刚可以成为优秀的生产工人, 他们就要走了, 新来的学生又是从零开始, 所以, 报废率居高不下是一个很难解决的问题。

4. 环境卫生问题

设备多了, 学徒多了, 任务紧了, 卫生也常常成了问题。

5. 安全操作问题

新手上路, 特别容易出问题, 这是大家都知道的事情, 但我们的实习工作天天有新手在上路, 天天都有可能出现安全问题。

6. 人才问题和思想问题

从消耗型实训到生产性实训 (既培训又生产的实训模式) 是一个非常大的跨跃。生产性实训需要有一批与之相适应的新型实训教师, 现实情况是新型的实训教师太少。从消耗型实训到生产性实训, 需要创新的东西太多, 需要改变的东西太多。

因此, 引入企业的“7S”管理成为实训基地建设和发展的重要课题。

二、学校实施“7S”管理的流程

1. 从时间方面, “7S”管理实施分三步走

(1) 理论学习。重点解决学校为什么要引入企业管理的方法。学校通过校内宣传栏、校园网、师生主题活动进行宣传发动, 在此基础上, 学校组织教职员工参观中国海亮集团、中国盾安集团、中国万安集团等“7S”管理示范企业, 从感官认识入手, 提高思想认识, 转变观念, 形成现代管理理念。同时, 学校成立“7S”管理领导小组。首先是文化引领渗透。学校通过倡导能工巧匠文化、技师文化、劳模文化、优秀毕业生文化等, 渗透“7S”管理精髓, 使之内化成为全校师生的一种自觉习惯。

(2) 制度建设。校办公室制订“7S”管理制度及评价标准, 制订学校教学、实训、生活、存储空间“7S”管理细则;坚持定期检查、抽样检查和过程跟踪检查, 并把检查结果列入考核。学生实训贯彻“7S”管理, 实行“工场”即“车间”、“学生”即“员工”的现场模拟, 真正做到校园文化职业化, 行为规范企业化, 学习场景岗位化。

(3) 激励机制建设。学校实施“7S”管理达标考核与班级集体考核挂钩, “7S”管理达标考核与教职工绩效工资分配挂钩, 与师生个人、集体评优与奖励挂钩, 与学生职业素养等级评定挂钩。学校设立专门的“7S”管理行为曝光栏, 对实施中的不足与问题及时向全校师生曝光, 以此来发现“7S”管理中的问题并及时整改。

2. 从空间方面, “7S”管理实施分三个层面展开

第一个层面:基地, 包含所有实训、实验、生产场所。我们按照企业车间的要求, 制订“7S”实施要求和考核标准。例如, 严格区分各个区域, 将材料、工具、产品有序存放, 及时清理工作现场, 及时维护设备仪器, 建立各个环节的责任制度等。

第二个层面:课堂与办公室。在这些场所, 桌椅、橱柜、学习用品、办公用品、卫生工具等均有严格的定位。除必须保持清洁整齐的环境以外, “7S”管理还从精神与素养上提出了标准, 例如语言规范方面有“人人讲普通话”的考核指标, 办公室纪律方面有“闲谈不超过3分钟”的考核指标, 工作效率方面有“电子资料查找, 30秒内完成;纸质资料查找, 60秒内完成”等考核指标。

第三个层面:生活与活动场所, 包括学生寝室、餐厅、公共场所。在这些地方, 根据不同的实际分别制订了寝室“7S”标准, 《图书馆阅览室、食堂、集会场所的行为规范 (使用规则) 》和考核标准等。在师生校内活动的全部空间, 都有相应的规范性要求。

三、“7S”管理的效果

学校“7S”管理是诸暨市轻工技术学校多年校企合作改革与实践的成效之一, 也是诸暨市轻工技术学校进行企业文化渗透的深度发展结果。学校全面实施“7S”管理, 通过建立“7S”管理组织、制订“7S”管理规则、编写《学校“7S”管理培训手册》等手段, 在整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约等七大方面, 产生出学校管理效益, 提高了教育教学效率, 改善了教学生活环境, 全面提升了学校品质和全校师生的职业素养。

“整理”管理。对学校所有空间和区域进行有用品与无用品的区分。比如, 学校实训基地要对无用品进行边角料和废料的区分, 对能够加工成其他产品的边角料要再加工产生效益, 对下家企业或废品公司可利用回收的废料, 进行移转或回收产生效益。通过师生个人检讨与反省, 杜绝无用品的进入与存留, 杜绝实训及办学中的各种浪费, 全面提升师生的效益意识。

“整顿”管理。一是定位管理。实现实验实训基地设施、设备、物品、工具、工件、产品等最佳定位, 办公室、教室、寝室用品定位, 学校管理网络化定位, 对外接待标准化定位, 文化长廊宣传栏目定位等等, 减少全体师生员工用于非教学的耗时, 提高效率。二是定量管理。实现一个单位时间教学、实训、生产所需要的原物品材料定量配给, 基地机器运行的定时维护保养, 学生日常学习生活中必需品定量准备等等, 保障教学、实训与管理中工作效率的提高。

“清扫”管理。“全天候”保持校园所有空间的环境美化。实训基地的“7S”成效被家长和社会普遍认同, 增强了全校师生的共同归属感。

“清洁”管理。保证了实验实训设施设备的良好运行, 保证了基地生产产品的精度与品质。全校师生环境保护意识和质量意识等得到全面提升。

“安全”管理。通过“7S”标准安全规范, 实施实训学生安全上岗证培训与考证制度, 建立实训基地安全管理制度、学校各项安全管理制度以及公共突发事件的应急预案, 师生安全意识得到提升。

“素养”管理。学校推出中职生“职业素养评价与达标体系”, 推动师生整体职业素养的全面提升。

“节约”管理。在实训过程中, 如何在保证质量的同时, 节省成本, 成为大家必须考虑的一个问题, 师生的节约意识得到体现。

四、“7S”管理存在的问题

(1) 部分教职工的思想意识不到位。认为“7S”管理太简单, 芝麻小事, 没有什么意义;工作够忙了, 哪有时间做“7S”管理;现在比以前好多了, 有必要再搞“7S”管理吗? (2) “7S”管理过程较烦琐, 考核评价体系还欠完善。 (3) 工作组和评估组成员职位参差不齐, 导致检查标准不统一, “7S”执行力下降。检查过程中, 存在通风报信、维护本部门小利益, 部门负责人遇到与“7S”管理相关的问题想方设法找理由等现象。 (4) 教师办公室、寝室“7S”管理问题复杂, 执行较难。

学校实施“7S”管理, 通过制订整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养和节约7个方面的行为规范, 全面规范全校师生的教育教学管理和学习生活工作的行为, 能够推进学校的管理质量和效益提升, 树立学校特有的文化理念, 成功塑造学校的社会形象。

摘要：通过实施“六项行动计划”, 我省中职学校实训基地的实训设备在数量上有了大幅的增加, 质量上有了显著的提高, 但目前面临的问题却是如何管理好实训基地, 使其充分发挥效能。本文从“7S”管理来阐述职校实训基地的先进管理理念。

关键词：实训基地,“7S”管理

参考文献

[1]杨长亮.职业教育公共实训基地运行绩效评估必要性研究[J].职教论坛, 2009 (21) .

篇14：让读书成为习惯

一、培养学生的阅读兴趣是开展好大阅读的前提

“兴趣是最好的老师。”因此培养学生的阅读兴趣就变得举足轻重了。

1．建立“三级图书网”。为了让学生时时刻刻感受到书的气息，能随时随地在书海中遨游，我们提倡建立“三级图书网”，即家庭图书架，班级图书角，学校图书馆。

家庭图书架：学生每天放学后和休息日都是在家中度过的，因此家庭的读书氛围也很重要。

班级图书角：班级是孩子们的第二个家。所以这个“家”里也要形成良好的读书氛围。班级图书角的建立为孩子们提供了充分的阅读空间。

学校图书馆：我们学校购进了大量的图书，建起了学生阅览室，学校进行统一安排，充分利用一切可以利用的时间让学生融入到书的海洋中去。

2．每天开设“课堂五分钟”。这是我们语文教学中的一个必不可少的环节，它让孩子们有了展示自己的机会。每天的这五分钟，孩子们将自己每天读书半小时的读书收获讲给大家听，可谈体会，可复述，可背诵，可朗诵……这既锻炼了孩子们在大家面前敢于说话的勇气，又提高了他们的口语表达能力。

3．每月开展“阅读考级场”。为了使每个孩子的阅读兴趣保持在兴奋状态，我们还特意安排了“阅读考级场”，由参加考级的孩子填报阅读级别，由老师和学生评委共同出十道题，检验孩子对必读书目和选读书目理解的程度，能答对六道以上者即过评委关，颁发“考级证书”。还可以由同学当场提问，共同探讨书中的有关问题。

4．学期举行“阅读大擂台”。这是我们为每个孩子提供的展示自己语文能力的大舞台。通过激励性评价对语文八个方面的成绩记录，评出单项小能手。对能获得五个以上小能手的学生进行综合考评，颁发“语文小博士”的荣誉证书。“阅读大擂台”就是检验学生的阅读能力。

二、灵活运用激励性评价是开展好大阅读的保证

1．勤摘录。俗话说：好脑子不如烂笔头。此话虽有些“土”，但还是道出了“摘录”的重要性。因此我们提倡学生在读完文章之后，能回过头想一想，哪些地方写得好，就把它记在笔记本中，可以是词、句、段、篇，以备有时间进行巩固记忆，逐渐地转化成自己的积累储备。

2．能背诵。阅读过程中记录只是最基本的要求。但如果能变成自己的知识蓄储就更好了。每一次的大阅读课最多十分钟是学生兴致最高的时候。比一比谁背下的好词好段最多，再谈谈自己为什么要背这段话。对背得流利的学生，授予一颗“积累章”，对体会谈得好的学生授予“口语小明星”章。

3．巧运用。在小学生心理品质的培养上，就强调了“灵活运用所学的知识”，因此耍让知识变活，无论是在习作中，还是在口语交际课中或者日常交谈中，都可以运用阅读课中记录的好词好句。

4．会圈点。这是判断学生是否会读书的标准之一。我们提倡每个孩子做到“不动笔墨不读书”，会用不同的符号表示自己的喜怒哀乐，会用简明扼要的语言写出自己的观点……

5．写体会。课本中每一篇文章都有自己的特点，都有它的闪光处，都有可能引发读者的思考。因此除了在读的过程中动动笔，还要养成写读后感的习惯。

6．善提问。提问能力的高低决定了一个人的思维强弱。在读一篇文章的过程中，要边读边想，看看自己读懂了多少，还存在哪些问题。对大家都读过的文章或书，看谁提出的问题最有价值，能引发最大范围的讨论。

三、学会有效的阅读方法是开展好大阅读的根本

“授人以鱼，不如授人以渔。”“欲先是其事，必先利其器。”有效的阅读方法会让孩子们在有限的读书时间内达到事半功倍的效果。教师又是学习的引导者、组织者，因此如何真正地授学生“渔”则变得尤为重要了。

1．精读。在充裕的时间内，让学生运用课堂上所学的阅读方法认真地读一篇文章，做到圈圈点点，勾勾画画，并能对文章说出自己的观点，通过自己的阅读能力比较深入地理解文章的主要内容，达到“人文合一”的境地。

2．略读。这是用比较快的速度边读边想，读后粗知大意。如果在了解了大意之后，对这篇文章感兴趣，再采取精读的方法。

3．浏览。这种阅读的速度就更快了，学生可以先了解书报等文本都提供了哪些信息，再阅读自己需要的或感兴趣的信息，并从中提取关键的信息。

4．选读。现在的出版社和作家多如羊毛，如何在众多的读物中选择优秀的、适合自己的作品，是学生们在阅读过程中面临的一个主要问题，教师要加强引导。

a．长辈的经验要听取：长辈的经验是每个孩子成长过程中的一大笔财富。因此学生选择读物时，我们倡导孩子们能认真地征求家长和老师的意见和建议，选择有利于自己成长的读物。

b．同学的推介要细听：在学习生活中，孩子与孩子之间的接触是最多的，交流往往是最直接的，也是最有影响力的。我们利用读书交流会由同学们推介几本好书，有比较详细的内容介绍。有自己读后的体会，让大家在听的过程中产生读的欲望。

c．网络的书讯要巧用：英特网是当代人求知的一条“信息高速公路”。但网络又是复杂的，对孩子们来讲，从众多的书讯中选择到适合自己的读物并非易事。因此我们利用网络教给孩子们如何健康上网，如何巧妙地选择读物，让他们不至于在网络中迷失方向。