中学生友善的演讲稿

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中学生友善的演讲稿（精选9篇）

篇1：中学生友善的演讲稿

大家好。我是二（8）班***。今天我演讲的题目是《友善让生活更和谐》。“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，它无形胜似有形，如果人们都能用与人为善的心态去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的日子就会过得更加愉悦、流畅。

生活中哪里有友善，在熙熙攘攘的食堂里，你不小心踩了陌生同学一脚，急忙表示歉意，说了声“对不起”，而那同学却报以善意的微笑，回了句“没关系”，这就是“友善”。球场上比赛时无意的撞到他人，热心的扶起他人，问声“还好吗”，别人笑了笑说，没事。这也是友善。同学之间嬉戏说笑时无意中伤别人，说声抱歉，别人微笑的回应，没关系。这些都是友善。两个人都以友好善意的态度处理了交往中的人际关系，避免了一场可能怒目相视或许是互相指责的不必要的纠纷。这些都是因为友善的存在。作为一个中学生，我们应该知道，友善是作为公民道德规范，其基本内容是友好、友谊、友情、善良、善意、与人为善等。社会生活是一张无形的网，人在生活中难免会发生磕磕碰碰的事，会不小心踩脚，会不小心相撞，还会无意间说错话、办坏事、伤害了别人的感情，这个时候，双方都需要以友善的态度，一方要真诚地赔礼道歉，另一方要宽容、谅解别人，只有彼此都做到“以情感人”，就能“化干戈为玉帛”。

那么，无论是在校园中还是在社会生活中，我们在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢？在此我建议大家：

第一，与人相处，要拥有一颗宽容善解人意的心，同学朋友间朝夕相处那么久，生活中产生一点磨擦是正常的，俗语说，牙齿和舌头都会“打架”，更何况是富有个性思想的人呢。在生活中懂得宽容理解他人，你才能更好的和他人相处，这就是友善，能让你的生活更和谐。

第二，我们要懂得抛弃我们心中的那些怨念，人与人之间难免会有争吵，每当出现争吵的时候，你要懂得化解它，不要让它一直沉积在你的心中，懂得如何排解心中的怨恨，懂得如何把你的快乐传递给别人，让身边的人感到快乐，这就是友善，这能让你的生活更和谐。

第三，学会如何去夸奖和关心他人，当别人的努力得到了学习的进步，羡慕的同时

不要忘记真诚的说上一句，你真棒，当别人受到挫折或遇到烦恼时，不妨微笑的安慰一句，没事的，你能行，加油，我对你有信心。这不仅能安慰到他人，更能让他人对你看法变得更好，这就是友善，能让你的生活更和谐。

第四，懂得感恩，是与人相处的一种不可缺少的技能，当你处在困难的时候，被人向你伸出了援助之手，不管他帮助了你多少，请记得真诚的对他人说声谢谢，因为没有谁是有义务去帮助你的，你简单的一声谢谢，对于他人来说，是对他付出的一种回报。这也是一种友善，能让你的生活更和谐。

同学们，请奉献你的友善，那是人与人和谐相处的润滑剂，心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄；它让你和你身边的人感情更纯真，也让这个世界、让我们的生活更加美好。

谢谢大家，我的演讲完了。篇二：中学生友善待人主题演讲稿

中学生友善待人主题演讲稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早晨好

今天早晨，我在国旗下讲话的题目是《友善待人》。

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢?首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。俗话说牙齿和舌头也会“打架”，但是矛盾发生后，应该学会忍耐、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会宽容，使自己的周围充满欢乐。其次，在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。

我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨??这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，让我们学会友善待人，使我们的集体变得更加美好。

谢谢大家！篇三：诚信做人友善做事讲演稿

诚信做人，友善做事

我是一名中学生，从小就受过很多关于诚信的教育，岳母刺字、苏武牧羊，是对国家的忠；尾生抱柱、曾子杀猪是言而有信。中华文明历经五千年，巍然屹立，依仗就是这种诚实守信、坚贞不屈的精神。同学们，没有诚信的人生活在世上，如同一颗漂浮在空中的尘埃，永远不会获得大家的赞美，永远不会拥有内心深处的踏实和宁静。跋涉在漫长的人生路上，谁不踏踏实实留下诚信的足印，谁将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。而“友善”也是人际交往中必须具备的道德规范，如果大家都能以“与人为善“的态度，去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活就会充满阳光。那么，如何做到“与人为善”呢？其一，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时，能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，应该学会忍耐、包容、体谅，不斤斤计较，“退一步海阔天空”。其二，在平时生活中，应该学会说：“对不起”。它在在处理同学关系时有着出奇的效果。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨??这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅，处处温暖和谐的生活环境。同学们，让我们学会友善待人，使我们的集体变得更加美好。

考试对于我们来说并不陌生，而考试，不仅能测试同学们对所学知识的掌握程度、学习技巧、学习质量，更能测试每位同学是否做到了诚信!如果想通过弄虚作假的方式获得暂时的小利益，不仅是对自身能力的否定和蔑视，是对学校良好风气的亵渎，更会丢掉诚信，丢掉尊严。

一个考试作弊的人，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格问题。莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一 份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。因为有诚信，我们的手紧紧相牵；因为有友善，我们的心一起飞扬。同学们，努力吧！带着我们的智慧和勇气，带着我们诚信和友善的心，走向社会，走向我们美好的明天！

初一年级四班

2014年12月2日篇四：诚信友善、好学乐学演讲稿 诚信立身，友善待人

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是来自初二五班的朱芳慧，今天，我演讲的题目是《诚信立身，友善待人》。

诚信友善是沙漠中的一汪清泉，是阴云遮不住的一片晴空，是巨大痛苦中的一剂良药，是社会主义核心价值观的一面闪亮旗帜。社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代青年正确的价值取向。作为新时代的初中生，我们毫无疑问要大力践行社会主义核心价值观，诚信立身，友善待人。

高尔基曾经说过，走正直诚实的生活道路，一定会有一个问心无愧的归宿。这正是我们社会主义核心价值观里大力宣扬的道德品质。诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。其实诚信不仅是一种良好的个人品质和一种契约精神下的道德垂范，更是一个可以改变现实的“技巧”。中国传统文化讲大智若愚、大巧若拙，诚信其实便是一个最好的例证。所以，作为中学生，我们应该言出必行，诚信对己，诚信待人。

“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。友善是拉近人与人之间距离的最好法宝，说话和颜悦色、做事留有余地、不与同学发生矛盾、原谅他人的过错、主动承担较为辛苦的工作等，这些都是做事友善的表现。我们每个人都希望生活在友好、愉快的氛围中，都希望自己的周围充满善良、宽容和温馨的气息??这就需要我们每一个同学以友善的态度与同学相处、与老师相处、与家人相处，共同营造一个心情舒畅、处处温暖和谐的生活环境。

同学们，让我们用自己的行动积极践行社会主义核心价值观，让整个校园都充满着诚信、友善和谐的因子，让我们的学校变得更加优秀，让我们一起做一个“诚信立身，友善待人”的人吧!我的演讲完毕，谢谢大家!篇五：中学生应如何践行社会主义核心价值观 演讲稿 尊敬的各位评委老师，大家好！

我是两河口初级中学八年级二班的„„

今天我要演讲的题目是“中学生应如何践行社会主义核心价值观”

首先我想和同学们讨论第一个问题：什么是社会主义核心价值观？

党的十八大给了我们答案

--从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；

从社会层面看，是自由、平等、公正、法治； 从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。那么我们要讨论的第二个问题，就是我们作为一名中学生，我们应如何践行社会主义核心价值观呢？

我的回答是：

第一、我们要爱国！

国家兴亡，匹夫有责。

爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。我们中学生应该如何爱国呢？首先要努力用功读书，用知识充实自己、完善自己、提升自己，以德智体美劳全面发展的方式，强化自己的修养、操守、体魄和德行，有了良好的品德和操行，以后才能为国尽力，为民服务。

其次是遵守校纪校规，不沉迷于游戏，不追逐浮华的不良社会风气，不做对国家有害或对人民不利的事情。

第二就是敬业，我们中学生的“业”，就是“学业”

作为中学生，首先就要上课专心致志，听好每一节课。除了专心听讲外，还要主动学习，将“要我学”化为“我要学，其次就是要认真对待作业，认真巩固每天的学习成果，如果只是把别人的东西不求甚解地抄，不但什么也学不到，连学习的趣味与意义也没有了，又谈何敬业？只有把学习当做最美好的事情看待，就像饥饿的人--对美味佳肴一样向往，这样才是敬业。

第三是诚信

诚，即真诚、诚实；信，即守承诺、讲信用。我们要做到诚信首先要做到“言必信，行必果”。

构建和谐社会离不开诚信友爱。共铸一个诚信社会，我们中小学生就应该从每一件小事情做起，从每一句话，每一个行为做起，比如我们每说一句话，不是虚假的。而是可靠的、可信的;我们每一个行为，不是损人利己的，而是善意的、利他人的，利于人民，甚至利于国家的。最后我要讲的是友善

“友”是友好；“善”是善良，心怀善意。也就是：出于善意的友好

友善，是处理人际关系的基本准则，公民的基本道德规范.。。

那么如何做呢：我想，一是学会辨别朋友，二是帮助朋友，具体到我们中学生，就是能辨别清楚自己身边同学们的优缺点，他们优良的语音和行为要肯定、要鼓励；他们不好的、甚至错误的语音和行为，要批评、要帮助纠正，直到彻底改正为止，帮助他人，减少争执矛盾也是友善的一种表现，我们只要用善意的方式，他们会接受并做到真正改正的。我们自己也会在帮助同学们中得到锻炼，一次又一次提升自己的修养。

同学们，爱国，敬业，诚信，友善，只是简简单单的8个字，但我们不能让这8个字仅仅停留在纸上，所以让我们行动起来将社会主义核心价值观带到生活中，做一个爱国的，敬业的，诚信的，友善的优秀中学生，向祖国跟加美好的明天迈进吧！

谢谢大家！我的演讲完毕。

篇2：中学生友善的演讲稿

记得那是二年级的时候，我们班进行班干部选举。同学们都非常踊跃，有的自告奋勇毛遂自荐，有的大胆举荐同学，教室里热闹极了。这时，我一回头，看见孟柏瑞耷拉着脑袋，无精打采地趴在桌子上，好像教室里的这一切都与他无关似的。哦，还没有一个人推选他呢!孟柏瑞是我们班的“巨人”，脸大，手大，肚子大，一顿能吃六个包子。最要命的是，他走起路来像螃蟹，常常把别人撞得东倒西歪，而他自己却浑然不知。

看着他失落的表情，我站起来大声对叶老师说：“我想推荐孟柏瑞同学担任我们班的生活委员。”没等我说完，教室里已经炸开了锅，“他成绩那么差，还能当班干部?”“他长得那么胖，能做什么事?”“潘石屹肯定是头脑发热，竟然推选他?”听了同学们的议论，孟柏瑞的头埋得更低了。我望着同学们，坚定地说：“我推荐孟柏瑞同学当生活委员有三点理由：第一，孟柏瑞同学有一颗热爱班级的心，去年我们班举行元旦晚会，为了增强演出效果，是孟柏瑞动员自己的家长，租车为我们送来专业的音响设备;第二，孟柏瑞同学不挑食，吃嘛嘛香，让他担任生活委员再合适不过;第三，孟柏瑞同学长得壮，力气大，热爱劳动，他能胜任这个职务。”我的话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声，大家纷纷向我投来赞许的目光。

最后，叶老师宣布孟柏瑞同学成为了我们班的生活委员。听到这个结果，孟柏瑞激动地站起来说：“感谢潘石屹同学对我的信任，谢谢叶老师和同学们给我这个机会，我一定会好好干!”看着孟柏瑞闪闪发光的眼睛，我知道这件事我做对了。从那以后，孟柏瑞像变了一个人似的，作业一笔一画工工整整，每天早上大家还没吃完，他已经站在讲台旁等着还餐具……

没想我的一个无心之举，一句无心的话，竟然照亮了一个人的心，让他变得自信、阳光。而我也因此收获了一个新朋友，收获了更多的友谊，我想，这就是友善的力量吧!

去年期末考试前的一个星期，我突然感染了水痘。医生说，水痘传染性极强，嘱咐我在家休养。我急得像热锅上的蚂蚁：什么时候生病不行，偏偏赶上期末考试的时候……也不知道同学们在学校都复习了什么……就在我焦急万分的时候，妈妈下班回家递给了我几张试卷，还给了我一张小便条，说是同学徐梓昆专门找到她的办公室，让她带回家给我的。打开小纸条，上面工工整整记着今天的复习内容，卷子上密密麻麻用红笔圈出的是复习要点……

看着看着，一股暖流直沁我的心田。我用理解与爱意对待同学，而同学回馈我友爱与帮助，这，就是友善的力量!

篇3：重视对当代大学生的友善教育

一、当代大学生的友善问题

在当今这个多元的社会中部分大学生价值观出现了偏差, 不能够遵循道德规范, 在与人相处的过程中出现了许多不友善的行为, 导致人际关系紧张, 生活态度消极。大学生的不友善行为所表现出其责任感、道德感的缺失对广大学子乃至社会全体所产生的巨大负面影响亟需得到更多的关注和正视。这些不友善行为主要表现在以下几个方面:

(1) 从学习层面看

学业竞争中不友善的竞争行为在校园环境中滋生蔓延: 有的学生平时不认真学习, 为了取得好成绩在考试中作弊; 有的学生不够优秀, 为了取得奖学金等荣誉在申报材料中造假骗取奖励, 败坏了学校的校风、学风。这些不当的行为助长了学生的不正当竞争心理, 破坏了基本的公平公正的竞争原则, 丢失了一个大学生应有的基本道德品质。

(2) 从校园生活层面看

大学生们来自五湖四海, 各自生活的区域之间历史文化沉淀的不同, 经济发展水平的不一致, 各自家庭经济能力、 生活习惯的差异, 导致大学生们在相处中摩擦不断。发生摩擦和误解后大学生之间缺乏理解与包容, 容易造成各种矛盾的积累导致人际关系恶化, 少数大学生甚至做出十分过激的行为乃至触犯法律造成严重的后果。多年前轰动全国的马加爵案、近期发生的复旦学生遭室友投毒死亡的黄洋案、南京航空航天大学一大学生因琐事口角被舍友刺死案, 这些事件都是在社会交往中不友善行为所导致的悲剧。“种什么因, 得什么果, 种瓜得瓜, 种豆得豆。”1在校园中形成了不良性格, 走入社会环境时刻带着一颗不友善的心, 这对于自身、对于国家都是极有害的。

(3) 从网络生活层面看

如今网络在人们的日常生活中是不可缺少的, 大学生这部分青年网络群体对网络的依赖更为明显, 学习、生活、了解世界都离不开网络, 网络社交成为大学生活一种必不可少的形式。由于网络社交的特殊环境, 缺少制约, 有少数大学生在使用校园论坛、QQ等网络工具时利用网络散布谣言、 曝光同学隐私以达到侮辱、泄愤、中伤他人的目的。2013年初我国发生H7N9禽流感疫情, 社会上人人闻禽色变, 谣言一直不绝于, 南京女大学生散播禽流感谣言被治安拘留2、 甘肃一大学生网上散布H7N9谣言被拘3。这两位在校大学生的行为违背了道德触犯了法律, 也为自己的不当行为受到了应有的惩罚。

二、友善教育的重要意义

(1) 友善是大学生必备的素质

当代大学生正处于形成良好的道德品质、行为习惯和健全人格的重要时期具有很强的可塑性。大部分学生都是独生子女, 其抵抗挫折、承受打击的心理能力都较弱, 友善正是大学生所需要且必备的素质。友善教育既利于培养大学生积极乐观、宽厚待人、真诚、正义的性格, 也有利于培养大学生坚强不屈、抵抗挫折的能力。能否团结他人、友善他人, 建立和谐的人际关系, 从个人层面看, 关系到一个人的前途和幸福;从国家的层面看, 也关系到国家的繁荣富强、民族的复兴。自古以来我们民族就是宽厚待人、与人友善的民族, 《论语 · 颜渊》中说:“君子敬而无失, 与人恭而有礼, 四海之内, 皆兄弟也。”友善教育对于大学生良好道德品行的培养, 对于国家、民族的发展有着尤其重要的意义。

(2) 友善是大学生未来成功的要素

心理学家指出:良好的性格是事业取得成功的保证。托尔斯泰说:“性格决定命运。”当代活雷锋郭明义, 2010年被评为十大感动中国人物之一。2012年11月, 工人出身的郭明义成功当选中国共产党第十八届中央委员会候补委员。 30多年来, 他爱岗敬业、无私奉献、助人为乐在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。一个普通的工人能够取得如此的荣誉和成功, 与他良好的性格有着密切关系。

友善是培养良好性格的必备因素, 友善是人们在长期社会生活实践过程中逐步培养起来的道德品行。能否友善的对待他人这是判断一个人情商高低的重要标志。大学生在学校里与人友善交往有利于建立健康的交往心态从而形成健康的交往模式。从校园中带着友善之心走向社会, 才能更好地适应环境的变化以积极正确的心态去面对生活工作中的一切困难和挑战。个人的完善将会在不断发展的过程中影响到社会的完善。

(3) 友善教育是践行社会主义核心价值观的要求

友善教育是思想政治教育工作的重要组成部分。进步的社会意识能够促进、加速社会存在的发展;落后的社会意识对社会存在的发展起阻碍、延缓作用。社会主义核心价值体系在我国整个社会价值体系中居于核心地位, 发挥着主导作用。要培养大学生的社会主义核心价值观, 首先如何与人友善相处是最基本的要求, 打开了与人友善交往的第一步, 在实践生活中才能逐渐积累形成好的道德品行, 确立正确的人生观、价值观、世界观。进行友善教育是大学思想政治教育的一部分, 思想政治教育就是要将友善这一社会主义核心价值观内化为社会群体和个人的意识, 外化为群体和个人的行为规范, 实现积极培育和践行社会主义核心价值观的目的。 形成与社会主义核心价值体系本质要求相一致的、能对学校师生产生潜移默化影响的健康校园氛围。

三、加强大学生友善教育的思考

(1) 强化友善教育的熏陶、灌输

每一个人都不是孤立存在, 而是家庭、民族、国家乃至人类的一分子。这种不能切断的天然的联系, 将每一个人紧紧的联系在一起。中国传统的儒家思想提倡仁爱精神, 可以表述为“你我他”的爱。“仁”首先要求人要爱自己, “身体发肤, 受之父母, 不敢毁伤, 孝之始也。”4这是对“我” 的善待;二是要爱亲人, “夫孝, 德之本也”5就是对“你”, 身边至亲的善待;三是要爱他人, “己所不欲, 勿施于人”6、 要有恻隐之心, 这是对“他”社会其他人的善待。这是一个循序渐进的过程。

儒家文化中的仁爱精神与社会主义的无私奉献精神以及西方人本主义所提倡的以人为本的这类精神思想, 这些都可以成为“友善”这一社会主义核心价值观的思想源泉。在友善教育过程中充分发挥思想政治教育学原理中的灌输和熏陶原理, 以理论灌输的方式和生动有趣的古今中外思想感染学生熏陶学生, 增强友善教育宣传的吸引力、感染力和说服力。

(2) 优化校园环境

首先, 学校是学生最重要的生活场所, 要加强友善教育就要优化校园环境, 创造良好的校园环境是开展友善教育的关键所在。学校教育环境的优化需要领导的重视保证德育建设有足够的资金投入和完善的硬件建设, 才能带动教育者的积极性准备好友善教育的活动平台, 才能保证整所学校形成一种健康向上的舆论环境, 积极展开友善教育活动。

其次, 利用好主题教育活动, 根据的学生身心特点把握住学生思想发展的脉络, 结合学校社会生活实际针对学生在思想、学习、生活方面关注的问题开展一系列有教育意义的主题活动使学生获得更多的正能量, 从而促使他们感悟人生的真善美, 形成良好的心态和健全的人格, 充分发挥好教育活动潜移默化导人向善的作用。具体可以采取文化活动月、 报告会、社会实践活动等形式, 在各种丰富有趣性的校园文化活动中展开友善教育的相关活动。

再次, 充分发挥学校宣传媒体对校园道德建设的导向作用。办好学校广播站、校刊, 加强校园网络建设, 树先进、 立典型, 宣传表扬好人好事, 批评自私自利的行为。牢牢把握正确的舆论导向传播正能量, 提倡健康的生活情趣和向上的精神追求, 教育学生明辨是非追求进步, 树立正确的人生观、价值观、世界观。

(3) 加强大学生心理健康教育

友善是人类交际心理的需要。健康的心理是友善交往的前提。大学生心理健康需要教育工作者给予更多的关注, 在应试教育的体制下当代大学生在他们的中学阶段几乎只专注于学习, 家长的过度关注、社会人际交往经历的严重缺乏, 导致了众多学生身心健康不能协调发展。积极开展心理健康教育, 不断提高大学生心理调节能力, 努力培养其良好心理品质, 大力促进大学生思想道德素质与科学文化素质协调发展这是大学生健康成长的需要。

第一, 学生的健康成长需要学校做好引路人。为学生成为全面发展的人才, 学校需要切实关怀学生的心理健康问题把心理健康教育贯穿教学活动中;第二, 学生要主动学习心理健康方面的知识。很多大学生对心理健康方面的知识相当贫乏, 解决自身出现的各种心理问题时难以启齿。掌握一定的心理健康知识, 当自身出现心理问题时能够及时及早的自我发现, 运用相关的心理知识适当地进行自我调整, 正确看待自己的心理问题, 从而避免情况的继续恶化;第三, 要配备专业的心理咨询人才。目前, 我国高校中普遍缺乏专业的心理咨询人才, 很多时候大学生出现心理问题得不到及时的心理帮助, 造成不良后果这是需要引起我们重视的。

提高大学生的心理健康水平, 友善教育在这个基础上才能发挥出更大的作用。既帮助他们树立健康的心理意识, 又帮助加强他们心理调适能力和对社会生活的适应能力。

友善既是一个人道德品行的表现, 也是衡量一个人生活能力的一种标志。人形成善观念的能力, 就是能区分什么是好坏, 有了这种能力, 就能够有目的、有意识地形成自己长远的合理生活计划, 并为此努力。7通过友善教育, 从学生的日常行为规范抓起, 勿以善小而不为, 勿以恶小而为之, 让每一个学生养成尊老爱幼、善待他人的良好道德风范, 培养出符合社会主义核心价值观的公民为了每个人的幸福生活和美好的未来。

摘要：党的十八大报告明确指出:“倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观。”友善, 作为公民道德修养与行为要求被提升到了社会主义核心价值观的高度。本文针对部分大学生友善缺失的状况进行了分析, 提出了加强大学生友善教育的相关措施。

关键词：友善,教育,环境,大学生

参考文献

[1]张耀灿, 邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社, 1999

[2]何怀宏.伦理学是什么[M].北京:北京大学出版社, 2002

[3]余庆.新时期大学生道德建设初探[J].华南师范大学学报.2002 (05)

[4]马汝伟.友善是大学生不可或缺的美德[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2010, (07)

篇4：深植于学生心田的“友善之旅”

（一）歌曲《你鼓舞了我》

师：同学们，本视频中的演唱者不是一个普通的街头艺术家，他的触及人灵魂深处的演唱，以及反复出现的歌词“你鼓舞了我”使寒风中瑟瑟的游子感受到温暖，让黑暗中的人们看到光明。这里的温暖，光明就是友善，今天我们就以“友爱于心 善行于微”为题，开始我们的主题班会。

（二）手势“友善”

师：那友善到底意味着什么呢？自古以来，我们与人交流交往时用很多手势来表达友好友善：同学们试试看（示范握手，拉手，击掌，以手相叠）

师：这两个字，对我们平时的人际交往，提出了怎样的要求？

幻灯展示：友善强调要像朋友一样亲近和睦。

（三）情景剧《好兄弟》

师：我们班也有许多好朋友，好哥们儿，他们又是怎么表达友善的呢，请看情景剧。师：看到这儿，你认为他们是好朋友、好兄弟吗，为什么？生1：他们都喜欢打球，关系应该不错，不然也不会有借作业的做法;生2：但是我觉得这种借作业，抄作业的行为不是真正的互帮互助，不能算是友善;师：同学说得对！好朋友好兄弟也要有原则，借作业给朋友抄不是真正的友善。师：对课代表的做法，我们怎么看？生：课代表能进行善意的提醒，这是真正的友善。师：对，由此我们懂得了，同学之间真诚相助，共同进步，这才是真正的友善。师：我们再看社会主义核心价值观对公民个人层面的友善是怎么解读的，请看视频。

二、观察生活，践行友善

活动一：观看视频《中国好靠垫》

师：友善说起来容易做起来难，尤其是面对陌生人。如果在公交车上，你看到这样一个昏昏欲睡的老人，你会有什么反应呢？师：你遇到过类似的情景吗？生：有。我曾经给老爷爷老奶奶让座。师：如果当时你也在这辆公交车上，你会怎么办？生1：我也会和这个大学生一起去帮助这位老人;生2：作为女同学我可能提醒他不要睡着跌倒。师：这位大学生他的所言所行给我们什么启示？生：遇到不方便的人我会让他们先上下车，有人带着很重的东西会帮他们一把。师：这宁静、和谐、友善的一幕向我们传递着社会的温暖，传递着社会的正能量。

活动二：小游戏盲人过马路

师：每一个人都能感受到友善，但友善对不同的人有着不一样的含义，为了更好体验这一点，我们来做一个小游戏。师与做游戏的学生交流：师：刚才你蒙上眼睛，站在马路边听到汽车来往呼啸的声音你什么感觉？生：挺害怕的，觉得无助，世界一片黑暗。师：这时你最需要什么？生：有个人帮我一把，给我指引方向！师：有人来帮助你，搀扶你时感觉怎么样？生：不害怕了，感到安全，也很温暖。师：（对来搀扶的“路人”）你怎么会上来帮忙呢？生：别人不方便，能帮一把就帮一把。师：谢谢你们的参与，请回自己的座位。师：作为旁观者，看到这位盲人独自过马路，你有怎样的触动？生1：我们要多关心弱势群体;生2：以后我也会关注有困难的同学，尽我所能去帮他们一把;师：其实不仅是残疾人和其他弱势群体的人，我们每个人都有遇到困难，需要帮助的时候。这时一个温暖的微笑，几句鼓励的话语，一点力所能及的帮助就能激发我们用积极的心态战胜困难，勇敢地面对生活。

活动三：视频一个父亲的独白

师：在生活中我们能友善地对待同学、老师，甚至能友善对待陌生人，却不能友善地对待养育我们的父母。一些不经意、不友善的言行在伤害着我们至亲的人。师：至亲的人多么渴望子女的理解。可是前几天，老师在微信上看到这样一个帖子——师：对于帖子上的话和留言，我们同学也想发表自己的看法，你会怎么跟帖呢？生1：我们应该多理解父母一些。生2：我觉得父母在教育我们时语气也应该要委婉一些，尤其是不要在大庭广众指责我们，我们这么大了，其实也很爱面子的。

活动四：自省友善

师：请把你们曾经的不友善或如何做到友善写下来。师：有同学愿意和我们分享一下你的心里话吗？生1：我要真诚的微笑 ;生2：我要助人为乐，参加慈善公益活动;……师：请把你们刚才写的心里话收藏好，时刻提醒自己做个友善的人。师：“友爱于心，善行于微”，多么简洁的八个字，但是要做好它却需要我们一辈子的努力。

三、深入思考，广颂友善

师：同学们，友善没有国界，她可以遍布世界的每一个角落。习总书记在刚刚结束的APEC会议上，曾引用老子的话：上善若水，水利万物而不争。最高境界的友善，就像水一样，涓涓细流，泽被万物。让我们做友善的使者，因为友善，这个世界充满爱。

师：《友爱于心 善行于微》主题班会到此结束，谢谢大家！

篇5：诚信友善的演讲稿800字学生

大家好!

今天我很荣幸能在我们“戴小”首届诚善文化节的开幕式上发言，在这里我要感谢老师们对我的青睐以及同学们对我的支持。今天我演讲的题目是：吸收诚善的阳光，做健康成长的少年。

入校即可见的山石上刻着你我都认识的两个字“诚善”;走廊两边是你我都能读懂的故事——它的内容诠释着诚善的至理;班级里黑板报，标语，都洋溢着你我都能感受到的诚善气息，聪明的你肯定懂了：学校苦心营造的诚善文化就是为了我们啊!而如果你还不懂这些暗示，没有关系，校训“诚善”直白地告诉我们：要做一名讲诚行善的小学生!

这些诚善文化中留给我印象最深的是《郁离子》中的一个故事：济阳的一个商人过河时船快要沉了，他看见一个渔夫就拼命呼救，并许诺：如果渔夫救了他，就给渔夫100两银子。待渔夫救上商人，商人却说没有这回事。后来商人的船又沉了，有人欲救，渔夫说出了商人赖账的事，别人愤怒于商人的言而无信，说：“世上还是少一个这样的人好一些!”便撒手不管，结果商人丢了性命。

故事结束了，一句话却回荡在我的耳边：“世上还是少一个这样的人好一些!”由此可见，言而无信在古代就是被人唾弃的恶劣品质，何况现在?因此我们要遵照我们的校训，讲诚信、做善事，要让诚善像一粒种子一样，播种在我们心田里，随着年龄的增长让它茁壮成长、枝繁叶茂。

二年级那个不懂事的我一转眼变成了六年级的少年，五年来“诚善”融入了我学习、生活的点点滴滴。在学校能够及时、认真的完成老师交代的事情;能够和同学和睦相处、互帮互助;在家中，能够做到自己的事情自己做，为父母减轻负担，同时记住父母的生日及纪念日，为父母献上一份小孝心。在社区，能够爱护社区环境、帮助需要帮助的人，为社区的建设出一份力。一直以来诚善的校训指引着我，严格规范自己的一言一行，以自己的实际行动证明：我就是一名讲诚行善的戴小学生。

一词诚善，让我懂得了真理;一个选择，让我改变了品行，一个坚持，让我看到未来。去年，我被评为戴埠小学第一届“诚善之星”。这是学校对我过去言行的肯定，更是对我今后生活的鞭策。我将继续在课堂之善、课间之善、善待同学、善待老师、善待家长、善待自然、善行社会、用餐之善、善待学习、善待作业、善待家庭这十一项的日行一善中，再接再厉，更上一层楼。

篇6：小学生友善演讲稿

大家好!今天我给大家演讲的主题是友善自强，希望你们喜欢。

我认为生活是一面湖。当你带着一颗善良的心来到湖边时，会有人出现在你面前对你微笑。如果你生气地看着它，湖水则对你面目狰狞。

所以，不管生活给你什么样的磨难，都要用微笑友善的态度来面对它。

这里给大家讲一个小故事。

胡佛，一位著名的美国试飞员，曾经一个人开着飞机回洛杉矶。在距地面90多米的空中，两个引擎同时失灵了。由于他高超的技术，飞机奇迹般地降落在地面。胡佛立即检查了燃料，情况正如他所预料的那样，他驾驶的螺旋桨飞机里有喷气燃料。

当他叫来负责维修机器的人时，别人都吓得流泪了。胡佛搂住修理工的肩膀，自信地说:“为了证明你很擅长修理，我希望你明天能帮我继续修。”从此之后，胡佛的飞机再也没有出过差错，那个马虎的修理工变得认真细致起来。

这个故事很感人。虽然修理工的过失差点害死他，但胡佛这位心地善良的人却深刻地理解了他。当对方因为一个严重的错误而处于痛苦之中时，理解、自我控制，会让别人得到意想不到的放松，恢复信心和自尊。

这就是善良的伟大力量。如果胡佛当时愤怒地斥责修理工，甚至追究他的责任，他可能已经彻底完蛋了。从这里可以看出，面对同样的事情，用两种不同的态度对待，会有不同的结果。

善良能使一件大事变成小事，还会朝着对自己有利的方向发展。那这样说，胡佛的飞机是不是自没有任何失误?其实也不能肯定。但是这样善意的行为，让人尊敬。

在我们的生活中有很多这样的例子，我个人也经历过。

有一次，我乘公共汽车去学校，不小心踩到了一个女孩的脚，我很想转身道歉，但还没等我开口，女孩就说:“你看，我很着急，你不必在意。”然后静静地排队上车。我惊呆了，起初以为那个女孩会大声骂我，让我当众出丑。没想到，这个女孩心胸开阔，非常平和、友好地处理了这件事。

篇7：中学生友善的演讲稿

小学生诚信友善演讲稿

敬爱的各位老师，各位评委，亲爱的同学们：

大家好!我叫李××，来自××县二小，我演讲的题目是《永远做一个友善的人》。

关于社会主义核心价值观，“三个倡导”内容当中，友善，到底是什么?

爸爸说：友善，就是你在二年级的时候，看到同学为自己的演出纪念品笔袋上没有她喜欢的小兔子图案，伤心地哭的时候，你把自己有图案的那个换给她，并说自己不喜欢有小兔子的笔袋，你后来告诉爸爸妈妈说，因为你希望朋友开心。

妈妈说：友善就是你常常到乡下爷爷和姥爷家，那么喜欢给鸡呀鹅呀喂食物，搂抱小猫小狗抚摸它并和它们说话。

爸爸还说，生活就是一片湖水，你心怀友善地来到湖边，就会出现一个正向你微笑的人。

妈妈还说：赠人玫瑰，手有余香。一个人友善待人，别人就会友善待她。

我似乎明白了友善的内涵。

后来我在书上看到了两个讲友善的故事。让我现在讲给大家听。

第一个故事是，美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的.机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信心十足地说：“为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。

这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意，自我克制，出人意料地给予宽慰，使他恢复自信和自尊。

第二个故事是，一个少年在企图行窃时，被躺在床上的一位女孩发现了。女孩并没有报警，而是装作并不知道他是小偷，热情地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，然后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已离开了人世，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快乐”。少年从此变了样，他在贫困和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!最终，昔日的少年成材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他深情地拉起了悠扬的曲调——把它献给那位女孩。小女孩善待少年，是为了体面地维护他的尊严。她也许永远不会意识到，她的友善、宽容和爱心——就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎样震撼了一个迷途少年的心，让他重新树立了信念，扬起生活的风帆。

一次友善的交谈，一首优美的曲子，一个宽容的拥抱，一句信赖的鼓励，就这样改变了人的一生!这，就是友善的巨大力量。

爸爸说，友善是人与人和谐相处的润滑剂。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。谁都希望自己碰到的人是友善的，也都希望身处一个友善的社会。

妈妈说，友善是待人心平气和，谦虚有礼，是在别人遇到困难时你伸出的一只手，是对陌生人的一个微笑。

爸爸说，一个人偶尔对人热情容易，难的是永远做一个暖心人。这既需要善良的天性，也要靠自觉的修养。

妈妈说，按照生态文明的要求，我们不仅要友善地对待人类，还应当友善地对待动物和自然界。

我记得暑假跟爸爸妈妈一起在银川参加学习《弟子规》等传统文化时，讲堂上老师讲到的，古人说要“行善积德”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。现在我明白了，与人为善，是我们每个公民包括我们每个小学生应当具备的基本道德修养。

篇8：中学生友善的演讲稿

小组合作学习是完善学校心理健康教育的有效途径,在小组合作学习的过程中,学生之间的关系始终处于一个动态组合的过程,这使学生相互之间增加了交往和了解的机会,小组间频繁的互动有利于教师引导学生相互间建立起友谊和信任,进而促进学生形成友善品质。

一、加强学生在小组合作学习中友善交往的行为指导

1.引导学生在小组合作学习中学会尊重

在学习、工作和生活中,我们首先要尊重别人。如果在交往中采取轻视的态度、居高临下,是难以形成友善关系的。儿童由于心理发展的不成熟、不稳定性,很容易产生行为方面的变化。比如:在活动中讥笑他人、总以自我为中心等。所以,在课堂学习活动中教师应引导他们学习人际关系的准则,使他们逐渐形成理解他人、尊重他人的态度,体验尊重和被尊重的感觉,让每一个孩子都能在同伴的友谊中健康成长。

如,在数学教学中,有的环节需要组织学生小组合作实验,有时会发现某些小组一直没有展开实验,而且组员之间还有争吵现象。通过了解。原来组员之间由于对实验的方法及过程观点不一而引起了争论,而且都各持己见、互不相让,导致合作学习无法顺利进行。这时就需要老师耐心地引导他们静下心来想一想:同伴的方法是否也很好呢?能不能先用一下同伴想的方法呢?让他们明白小伙伴在一起学习的时候应该互相尊重、快乐合作。

2.引导学生在小组合作学习中学会帮助

对一个乐于助人的学生来说,当其遇到困难的时候,其他同学也会关心、帮助他。一个人如果对别人的事不闻不问、毫无热情,别人也会对他冷漠。友情是在相互给予和关爱中生长的。作为教师应该结合平时的小组合作学习活动,引导学生逐渐明白这些道理,让他们认识到同学有困难的时候就是最需要自己帮助的时候。促进学生逐渐培养友善品质,在活动和交往中学会主动关心同学、帮助同学。

小组学习中,安排“小先生”去帮助学困生。让学生互帮互助, 形成和谐融洽的学习氛围。因此,在教学中当有学生遇到困难、陷入困境时,作为教师应及时抓住教育的契机,引导其他学生伸出援助之手,帮助困难者,从而让我们的学生在互帮互助中建立起友善的人际关系。

3.引导学生在小组合作学习中学会欣赏

比如,在“乘法简便计算”的数学课堂中,我请学生用简便方法计算266×5。看哪位同学的方法既合理又巧妙。当时到黑板上去板书的几位同学出现了多种不同的方法:

同学们看了之后各抒己见,都认为自己的方法是最棒的。我看了并没有正面回答,而是和全班同学进行了如下谈话:

师:同学们能想出这么多种简便方法,真厉害。这些方法都有各自的特色。现在老师请大家都认真观察一下别人所用的方法,看看其他同学想出来的方法巧在哪里?妙在哪里?

生1:我觉得峰×想出的第一种方法很好。他用到了我们前面刚学过的一条规律“两个数相乘,一个因数扩大几倍,要使积不变, 乘得的数必须缩小相同的倍数”。

生2:我觉得王××的方法也很简便。她是根据乘法的分配律来做的,把266拆成200+60+6,而且200、60和6分别与5相乘算起来都很方便。

……

刚才面红耳赤的争吵一时间转变成相互欣赏的平等交流。在欣赏中学生学到了多种不同的简便方法,明确了不同方法的算理; 同时也为学生心理的健康成长营造出一种和谐、友好、浓浓的学习氛围。

二、完善学生在课堂学习中人际交往方面的评价

《义务教育数学课程标准》明确指出:“要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且还要发现和发展学生多方面的潜能。”笔者认为这里所指的“多方面”也应该包括学生心理健康中友善交往方面的习惯和能力。

在平时的具体教学中我尝试了以下测评的措施,评价促使学生自觉改善人际关系。

通过一段时间的课堂实践操作,收到了明显的效果 。 通过适当的评价,学生逐渐形成一种自我约束、自我教育的良好品质,从而也更好地促进了学生在小组合作学习中建立起友善的人际关系。

篇9：让友善之花开遍留守学生的心田

关键词：班主任；留守学生；友善

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-010-1

随着我国现代化进程的步伐不断加快，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市转移。由于这些农民工进城后无力解决孩子进城生活和学习所要面临的许多问题，他们只能将孩子留在农村老家，托人照看，于是农村就出现了大量缺乏父爱、母爱的少先队员，称为“留守学生”。这些留守的学生们做事大都唯我独尊。父母不在身边，老人对他们百般宠爱，言听计从。同伴间缺少互爱、礼让。尊敬师长，友爱同伴，善待身边人的意识非常淡薄。班主任在日常的管理工作和学生交往的过程中，要多考虑这些留守学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题，让学生了解善言善行对社会对生活的重要意义，提高学生善行能力，强化善行意识。

一、坚持“以人为本”，走进学生内心，播种友善种子

留守的学生正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会走上犯罪的道路。作为班主任要始终坚持“以人为本”、“以学生为本”，以“友善”为德育的重要准则，把这些学生看成朋友，主动接近他们，拿出更多的时间与他们联系，创造更多的时间和机会与他们谈话沟通，对他们的道德发展和精神需求给予更多关注。把他们的困难放在心上，想方设法帮助他们解决一些实际问题，甚至给予特别的照顾，让他们把你当作知心朋友，愿意跟你说心理话、说真话，将心中的苦恼、愤怒、悲伤向你倾诉；平时多创造一些愉快融洽的场合，如和他们一起唱歌、游戏、劳动等，这也是与他们进行联系和沟通的最好时机，真正做他们的良师益友。

我班有个转学的学生叫森，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他的行为习惯非常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非，从不肯吃亏。宽容在他的眼中是懦弱的表现。有时，他违反了规定，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理。班级纪律也因此难以管理。

针对这一现象，我从不同角度入手，了解森的方方面面。在不断的接触中我知道了森的父母都在外地打工，只有每年春节才回一次家。他一直和年迈的奶奶生活在一起。久而久之，森对于父母从心底里产生了怨恨，认为父母亲对他和奶奶的关心不够，不负责任。为了改变这一现状，同时也为了锻炼提高班干部的工作能力，我在班队会议上发动班干部展开讨论，商量如何有针对性地对森做工作。会议上，我只将事由说了一下，并没有明确指示大家要做些什么，而是坐到孩子们的中间，用心聆听他们的想法。班干部们在一起各抒己见，提出了各自不同的想法和点子。会后，大家积极行动起来。班干部们首先分工合作，找他聊天，陪他玩耍，谈话家常，交流想法。发动班级学生想方设法跟他交朋友，让他感受到班集体的温暖。班干部们又利用队活动列举了父母亲生活的艰辛和默默关心、疼爱孩子的许多事例，让他逐渐打消对父母亲的怨恨。渐渐地，森无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到班主任老师和同学们在关心着他。他也逐渐明白了做人的道理，学会了感恩。作为班主任，看到这一切我也感到欣慰。班集体的凝聚力也逐渐增强了，学期结束时我班还被校大队部评为优秀中队的荣誉称号。

二、创造交流机会，引导融入社会，体验友善生活

俗话说“送人玫瑰，手留余香”。每个人都希望生活在一个友好，友谊，友爱的氛围中，都希望自己的周围充满善意，善良，善举，然而生活中又有太多的纠葛，若都互不相让，针锋相对，集体又怎会温暖和谐？班主任可根据留守学生的性格特征、心理特点，在客观上为留守学生创造与人为善的机会。留守学生的性格特征、心理特点是不同的，有的留守学生爱说、好动、浮躁；有的留守学生内向、不爱说话、对人冷淡。班主任可根据留守学生的不同特点，科学安排留守学生的座位，使不爱交往的留守学生，在热情、友善的同伴的影响下，学会交往。其次，班主任可在游戏活动中，为留守学生创造更多与人交往的机会，使留守学生的交往面得到新的扩展。

三、家校密切配合，创设成长环境，共育友善之花

留守学生正处在世界观、人生观、价值观初步形成的阶段，要培养留守学生正常交往的能力，需要老师、家长密切配合，共同为留守学生创设正常交往的环境，帮助他们打下一个健康的人格基础。在农村，大多数留守学生缺失家庭教育，他们的思想政治教育方面存在严重的不足，因此，学校就成为了留守学生思想政治教育的主阵地。在应试教育的影响下，学校一般都只看重学生们的学习成绩，而忽略了对学生的思想政治教育，更是无暇顾及留守学生的思想政治教育，许多留守学生有了心理问题也无处倾述。所以，学校应建立班主任和学生之间的一帮一或一帮多的关爱机制，注重对留守学生的心理思想上的正确引导，让学生感受到自己生活在一个大家庭里，有同学们的关心，老师的关爱，最终促进学生的思想、心理的健康成长。