三元区城乡教师交流工作个人交流材料

关键词： 选派 交流 学校 教师

三元区城乡教师交流工作个人交流材料（通用9篇）

篇1：三元区城乡教师交流工作个人交流材料

三元区城乡教师交流工作交流材料

三元区白沙小学罗秋华

首先感谢区教育局和学校为我们青年教师提供这样一个学习交流的平台，使我有机会和大家交流并向大家学习，我感到十分高兴。2010年的9月，我成为一名到农村交流支教的教师，带着光荣的使命，来到了三元区星桥中心小学。但在这片广阔天地里，我深刻体会到了做一名农村教师的艰辛和快乐，收获了学校领导的热情指导，也收获了同事的无私帮助，我既感到成长的喜悦，又感到责任的重大。回顾一学年的工作，既辛苦又充实，也取得了一些成绩，下面和大家汇报交流一下：

首先，思想上重视，严格要求自己。很多人都觉得到农村支教交流是件很轻松的事情，可是我一开始感受却不同，到星桥的第一个月，因为水土不服，我整整生病一个月，但作为一名教师，我还是以高度负责的主人翁精神，在星桥小学坚持了下来，没有请过一天的假。并出色完成支教赋予我重任——教学毕业班语文，每周十二节课，兼任班主任，还担任六⑴班语文老师的师傅，制定师徒协议、开展帮扶工作。学校对我的信任和期望，鞭策着我，于是我更加注重政治理论的学习和自身各方面素质的提高，踏踏实实地做好教育教学工作，积极承担各种教学任务。时刻以集体利益为重，积极投身于学校的建设之中，积极参加三元区和学校开展的各项活动。

工作踏实，严谨治学，教研活动有硕果。一年来，我利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,他能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动星桥小学新课程改革的进程。我作为白沙小学学校中层干部和青年骨干教师,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面举行语文观摩研讨课,和大家共同座谈评议,交流经验,取长补短,共同进步,使星桥小学学校校本培训和校本教研呈现蓬勃发展的良好局面。得到了同行的肯定和领导的好评。

（一）是承担各种教学任务。

在星桥中心小学的一学年里，我主要承担六年级的语文的教学，针对学生实际情况，我创设开放而又有活动力的课堂环境，树立“良师益友”型的师生关系,营造平等、民主的师生关系，让学生动起来，努力构建高效课堂。使学生在轻松、愉快的氛围中学习。原来那些不爱学习的“调皮蛋”爱学习了，早读课可以听到

我班朗朗的读书声，午休可以看到他们在静静地看书。毕业考试结束，我班的语文不及格的人数降到了1名，优秀率达到了34.3%，成绩名列所有农村校前茅。

（二）是开展教学研究带徒弟的情况。

一年来我以新的教学理念为指导，以提高星桥小学教师教育能力、教学水平为重点，以转变观念，培养学生创新精神、实践能力为突破口，积极参与到教学研究的行列。我多次承担示范课、研讨课，常常指导徒弟和一些刚踏入教师岗位一两年的新老师上公开课，教他们怎样处理教材，设计教案，最后这几位老师的教学能力都有了较大的提升。

（三）是接受各种工作任务。

支教的一年中，面对领导指派的各种工作任务我都认真并且很好地完成了。2010年12月，星桥小学开设片区研讨课，原先指定上课的老师因为不小心摔断了腿不能上课，学校就临时指派我担任这个研讨课的教学任务，虽然只提前了两天来备课，但是我认真准备最后研讨课得到了各个学校的好评。2010年12月，星桥小学参加三元区《历史的使命》讲故事比赛，派我去指导，于是我利用课余时间指导四年级李惠茹同学参赛，参赛那天是个很冷的早晨，我六点多就帮学生化妆，帮学生借服装并且进行赛前指导，最后李惠茹同学代表星桥小学取得了全区二等奖的好成绩。2011年5月，毕业考临近，面对紧张的总复习，学校要求我带学生参加三元区法律知识竞赛，于是我挤出时间指导苏金章等同学参赛，最后获得全区二等奖的好成绩。

热爱学生，走进童心世界。如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。农村小学的学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得更加胆小拘谨，缺少自信心，在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，鼓励、吸引着每一个学生；课后，我认真批改作业，并对学困生进行补缺补漏，让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。放学了，我还常常到学生的宿舍中坐坐和学生聊聊天。几次聊天中我知道了我班级有很多学生家庭经济困难，于是每周上班时我都会带一些小点心给学生吃，还整理了很多衣服送给学生，最后班级每个女生每个人都分到最少两套衣服。2011年春天，有个女生头上长了许多头虱，奇痒难忍，更糟糕的是班级的同学都不和她交往，宿舍的室友们看到她也走得远远的，她很苦恼。我知道这件事后，马上带她到附近的医院和诊所治疗，但是没有很好药，于是联系丈夫，让丈夫在三明市区的各个药店了解有没有治疗的好药，买好用车寄到星桥。

同时在她的宿舍和班级做工作，让孩子们正确认识头虱，做好个人卫生，第二天同学们就和这位学生建立了良好的关系。为了让学生课余时间丰富一些，我指导学生看书，根据孩子们的年龄特点和学习能力给我班级的学生推荐了一些好书。可是农村的孩子想买书很难，第一，路途远，第二，家长不知道怎么帮他们选购。于是我在卓越网上查找这些书，愿意买书的同学最后以3折的折扣买书。几个星期下来我每次回学校都是拎着重重的一袋书到班级。2011年的“六一节”，是我班学生小学阶段过的最后一个“六一节”，为了让孩子们过一个难忘的“六一”，我利用课余时间编排了两个节目，并且上网帮学生买衣服，市面上一套近百元的衣服我们30元就买下来了，家庭条件不好的学生我就当“六一节”礼物把衣服送给他们穿，最后我班的两个节目都获得了全校一等奖。

一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。一年支教工作后，星桥小学的领导和教师深有感触的说 “你们个个都很敬业、奉献精神很强，这种奉献精神和敬业态度很值得我们的老师学习，我们也从来交流的老师身上学到很多有用的东西。” 通过城乡教师交流，对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想，先进教学方法的交流，是先进教研方式的有机结合，这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。感谢领导和学校给我提供了这么好的交流学习机会。感谢星桥小学各位校长、主任、老师给我们学习和工作提供了极大的帮助和支持，使我在挂职期间受益匪浅。通过学习交流，建立了深厚的友谊，也学到了彼此学校的很多优点。愿交流工作能使其在今后我们区的教育教学和教研教改中发挥更大更好的作用，促进三元教育事业不断向前发展。

篇2：三元区城乡教师交流工作个人交流材料

我作为城乡互派的教师，于2014年9月份从xx小学来到xx嘴小学之后，这里的领导安排我担任了六年级一班的语文老师兼班主任。转眼间，一学年的时光即将过去，回顾这一学年的工作，我真是受益匪浅，内心涌动出无数的感动。

记得初到xx小学，我心里有些忐忑，担心会不适应新的环境。可学校的王校长对我们互派老师特别照顾，虽然学校条件有限，但还是尽力为我们解决生活上的困难。xx小学的老师们也对我关爱有加，无论是同年级的范小梅老师、同班的搭档刘涛老师还是大办公室的其他同事，大家待人都很真诚，工作都很认真负责。平日里，我们分工合作，能帮的就帮，该提醒的就提醒，好多老师对我们班学生的情况了解更为透彻，何明杰、田忠合老师经常对我的教学工作提出积极的建议，其他的语文老师也给我很大的支持和帮助，我也将我的一些经验与他们分享，在这愉快的氛围里，我很快就融入了这个和谐、温暖的大家庭里……

同事们的爱岗敬业，尤其令我印象深刻。在乡镇学校家长多数都外出打工，无法配合老师管理教育孩子的情况下，他们积极乐观教学，全身心关爱每一个学生，不放弃每一个孩子的行为都让我深受触动。还有我们每周的教研活动，讲课、听课、评课都井然有序地进行着，从中我学到了很多宝贵的经验，也发现麻柳嘴小学是一个卧虎藏龙的地方。

我在xx小学担任六年级一班语文教学的过程中，在与学生慢慢的交流中，我发现我班的孩子整体的语文基础较好，普通话不错，但农村的孩子比较含蓄，知识面比较窄，内心充满了激情却不善于表达出来。于是，我在每节课中，除了讲解必要的语文知识点，还对相关的知识进行拓展，让他们小组讨论交流，有意识地培养孩子交流表达的能力。同时，让孩子每天中午花20分钟进行课外阅读，并指导孩子做读书笔记。这样进行一段时间后，我又组织学生进行好书推荐，讲故事比赛，古诗文诵读，成语接龙等语文活动，充分锻炼他们的语言表达能力。慢慢的，课堂上他们的眼神更专注了，无论请到谁起来回答问题，不但不再跑题了，多数还能说得头头是道，作文的语言也更生动了。看到学生的进步，我真替孩子们高兴。

作为一名班主任，在刚接手六一班的班主任工作时，我就对本班学生的各方面情况进行了了解。在我与孩子进行一次次推心置腹的交流中，孩子的困难我发现了，我就及时去帮孩子克服。无论是家里的，还是学校里，我都会竭尽全力，使孩子们愿意接受我。只有赢得学生的信赖，学生才乐于接受我的教育，教育才能收到良好的效果。例如：我班的薛连欣同学，孩子有一点内向、忧郁，不够自信，但学习比较自觉。我了解到她的妈妈患有重病，家里经济困难，母亲在我跟前说到自己的病拖累了孩子，非常伤心、愧疚。我了解到这种情况后，常常有意地在平时和孩子交谈，不管哪方面，只要有一点做得好的就表扬她，孩子感兴趣的乡村少年宫活动就鼓励她大胆参加。渐渐地，孩子变得开朗了，笑容多了，课堂上回答问题也自信了。还有我班的夏淼掠同学，她父母离异，而且都在外地打工。有一次为了和同学一起去买衣服，对老师和家长都撒谎，发现不对，我及时和她在家里的舅舅联系，并和孩子推心置腹地交流，使孩子认识到自己做法的不妥和学习上的松懈，并承诺不再让大家担心。这学期学习上有很大的进步。班上有孩子生病了，我从办公室接热水给生病的孩子吃药；晚上，给家长打电话询问生病的孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出屋，变天了告诉孩子们明天要添衣服……

现在，我和孩子们从陌生到熟悉再到亲近，也得到了家长的认可。前几天殷翰韵的家长特地告诉我，原本担心互派来的老师因为只教一年，不会认真负责，现在看到自己孩子的进步，特地给老师说一声感谢。

一份春华，一份秋实，在支教的道路上我们付出的是汗水和泪水，然而收获的却是那一份份充实和那一份份沉甸甸的情感。

篇3：职高班主任工作经验交流材料

关键词：班主任,职业教育,关爱,班集体

都说现在的学生难教,做一个好老师难,做一个好班主任难,做一个成功的职业中学的班主任,更是难上加难,尤其是来自不同学校的两个班级合并后的班级。我们班一共是50名学生,由27名原职高学生和23名后加入的职高学生组成。原职高学生已经适应了我管理班级的风格,而后加入的职高学生有一些不适应。存在一些学生不按时上课、不来上课还不请假、上课听音乐并哼哼唱歌、吃零食、谈笑、只顾自己、个性张扬等不关心集体的现象。我管理班级的理念是:你可以学习不好,但是你不能品质不好,在学校的三年里先学会做人,然后再学习其他方面。根据我对班级的管理理念,如何去改变这些现象,我认为不外乎三点:

一、凝聚力

开学至今,九月份本班的同学一起布置了教室,比较成功地举办了“丹姐,您辛苦了”的主题班会课。十月份,我们班学生利用放假期间组织了秋游,使后加入的学生能够有一个沟通的平台,从而增强了班级的凝聚力。

二、关爱

(一)懂得体谅学生

作为班主任要体谅学生,不论是在生活中、思想中、学习中,他们犯了错误,不管对与不对,都有原因,要倾听他们的内心,即使做了令你伤心的事,我们常会非常恼怒,以至心痛、愤慨。但冷静地想想,我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?他的父母在管教他的过程中受到的挫折,比你多得多。

(二)公平对待学生

对违纪犯错误的学生,学生最忌恨的是老师错怪于他。

对于合并后的班级,尤其是后加入的学生,他们来到这里上学,环境变了,同学也变了,更重要的是陪伴他们一年半的班主任换了,心情可想而知,所以在开学的时候我说给他们两个月的适应时间,两个月后一视同仁。在这两个月内,他们自己犯错误或者是上课迟到等原因我都可以原谅并且去理解,当原有的两个班的学生发生冲突时,了解完情况在处理时我倾向于后加入的学生,因为原校学生毕竟在这个环境中待了一年半了,应该知道怎么去做。对于班级日常的值日,在两个月的适应时间里,多数都是原校的学生值日,并且谦让他们,有什么脏活累活都是让他们先来,毕竟对于现在的班级来说,他们是主人。两个月过后一视同仁。

两个月后,后加入的学生犯错了,他们以为还像以前一样,我会原谅不去处理,有的学生甚至还像在原先学校那样不上课,一天天的不来,也不请假,我就给家长打电话沟通,告诉学生两个月的时间过去了,应该适应了,不要总拿以前说事,以前行现在不行,因为换环境、换同学、换班主任了。

三、制度

(一)班干责任制

班级学生分成四组值日生,每组一名组长,值日一周,并且班级一周的工作全部由值日班长来完成。

(二)卫生承包责任制

经过长时间的实践,我倡导“我的地盘我负责”,所以每一个学生的另外一个责任就是自己桌椅下的卫生。生活班长提供方便袋,每一名学生定期去取,把它系在书桌的某个部位,发现有垃圾随时扔在自己的垃圾袋里,为了让学生有一定的责任感,我反复地提醒学生:不管是谁丢的垃圾,只要是在该生所管辖的区域内,我就只会找该生来承担这一后果,请大家随时都要维护好自己所管辖的“地盘”。当然,如果能“抓获”乱扔垃圾的学生会有相应的奖励。而班级其他地方由分成的四组值日生来负责。

这个制度一出台,学生们就开始行动,因为我有一个惩罚的措施,凡是有学生在非课余时间吃零食的,不管有没有上简报,请吃零食的学生为所有成员每人买一份同样的零食。实施了一段时间之后,卫生情况有了很大的改善。

(三)纪律承包责任制

实践证明,卫生承包责任制是可行的,于是我就决定将它推广开来,决定把班级的纪律问题一同实验成效,考虑到纪律方面,组员不能过多,每一个大组就分成2组,共计4组,一排一组,分别是原班两人,后到的班级两人,班级总体选举2个纪律班长进行管理。采取类似卫生分组的制度,对纪律问题开始了新一轮的管理,也同样得到了些许成果。

学生的理解和支持更增添了我对班级管理的信心,希望通过三年的共同学习,学生学会”三学”,即“学做人、学做事、学会学习”,做到“事事有人做,人人有事做”,又体现了“动脑动手,成人成才”的教育理念,为学生毕业后能顺利地走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,1984.

[2]郑永红.如何做好中专学生的思想工作[J].黑龙江科技学院,1998(19).

篇4：班主任工作经验交流材料

回首一年的工作,我觉得以下几点是班主任必须做到的:

一、班主任自身要练好“内功”

俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚,在学生心目中树立起的使人尊敬的声誉和威望,它是作好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。比如:在工作中按时到,在公众场合不嚼口香糖,不吃零食等。无形中对学生有潜移默化的作用。

二、培养学生的良好习惯

低年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。应从培养学生良好习惯入手,利用早读课、思品课甚至专门抽出时间继续学习、巩固学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、课下好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、要及时表扬学生,给予必要的奖励

我在以往的管理和教学中,不善于表扬学生,对学生过于严肃,我感觉效果不好。在本届学生中,我采用了及时表扬,适时奖励,效果还不错。比如:平时作业好的,课堂发言积极的,口头表扬,学期中学习成绩优秀的,进步的,班主任可以组织发一些奖章或奖品,这样可以使学生的学习热情高涨。其实学生很在乎这些,虽然有时只是精神上的,但很有效果。

四、加强与家长的联系

教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为教师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与教师同步,我们的工作才能收到事半功倍的效果。

我经常与家长联系,尤其是对一些表现不太好的同学,更应注意,常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况,应该及时、主动地和家长联系,向他们了解情况。

一年级时,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在最前排也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,再告诉他们其他家长好的做法,以便让他们借鉴,拿出以教师和家长配合帮助学生成长的例子进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都达到了优秀,有的还考了满分,这些单凭教师一个人的努力做不到的,所有成绩的取得,很大程度上归功于教师与家长的联系。

五、对学生进行爱的教育

班主任要善于捕捉教育契机,这样能使学生的思想、精神境界及品质得到提高。我通过利用教材、生活中的琐事、阅读、班会等对学生进行爱的教育,让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、教师、同学对自己爱得同时学会爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜。一个人好不叫好,大家都好了才叫好。”的道理。这种教育在学习生活中被学生发挥得淋漓尽致:小组值日时总有同学主动来帮忙;优等生主动与学困生结对子;老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞……优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果,这也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。

篇5：城乡低保工作经验交流材料

阳光低保暖民心_城乡低保工作经验交流材料尊敬的各位领导、各位同仁：随着经济社会的发展，城乡低保工作的社会关注度越来越高，动态平衡性越来越突显。我们**市是全省最早实施城乡低保工作的县市，1995年首次发放第一批农村低保金，1998年开始向城市居民发放低保金。城乡低保经过十多年来的扩面提标。2011年，城乡低保覆盖7749户20652人，年发放保障金3668万元。为使这一项庞杂而重要的党政民心工程公平、公正、高效运转，真正做到“不该保的坚决不保，该保的应保尽保”，我们积极探索、创新思路，明确政策界限，健全工作制度，让城乡低保在阳光下安全健康运行，有效维护了城乡困难家庭的切身利益。我们的做法主要有以下几点：

一、把握政策，用“四不准”“三优先”标准准确界定低保范畴省上有明确认定能否享受低保的标准，农村年人均收入在1600元以下，城市月人均收入在290元以下。但在实际落实低保政策中，我们清楚的认识到，在一个特定的区域范围，比如一个村、一个社区，贫困既是相对的，也是动态的。

篇6：三元区城乡教师交流工作个人交流材料

目录

校最好的房子腾出来让支教教师住，为了缓解他们离家的寂寞，还专门安装了闭路电视，并把学校电视机借给他们看，加强了教师伙食的管理，变换了饭菜的花样，保证营养丰富，尽量满足不同教师的口味，虽然每天只花6元钱，但教师们都能吃上满意的饭菜。考虑到他们双休日能有更多时间和家人团聚，在周一早上和周五下午都没有给他们排课。我校债务大经济非常困难，但我们却为支教老师报销了回家的车费。同时要求本校教师以主人翁的态度来与支教教师相处。首先，当好东道主为他们提供生活便利，最初我们主要安排曾经相识的或者有同学关系的老师多在一起交流，把他们当成客人，让他们有宾至如归的感觉，随着相处时间的增多，本校老师很快与支教教师成为了生活上的朋友；支教教师生了病，学校领导、老师、学生象对待自己的亲人一样，端药、送饭，买药、请医；在工作上把他们当成我们请进来的老师，因为他们来自不同学校，他们带来了先进的教学理念和教学经验，学校要求本校老师主动听课。通过结对子，集体备课等活动，促进了我校教师的专业成长。对支教教师的尊重和关心，使他们有了归属感，把支教学校当成了自己的学校，减少了打短工的思想。

二、目标引领，活动铺路激发工作原动力

我校已连续六年在市县教育教学质量考核获等级奖，学校教学质量受到了社会、家长的普遍认同，各级党委、政府的大力宣传，无形中也成为学校的压力和动力，在教师团队中已形成强烈的质量意识。因此，每学年初学校就制定了明确的学校工作总目标，通过对总目标的分解、细化，再分解到年级、到班、到学科教师，通过捆绑落实，打桩定位，目标成为了年级、班级共同的奋斗理想。因此，当支教教

师们踏入漓江初中大门时就感受到目标带来的不仅是压力，更多的是对自己一年支教生活的一个美好的远景，他们在与社会、家长、学校师生的广泛接触后，兴奋地说：这里是一个展了劲就能出成绩的地方。同时，学校组织了教师敬业奉献的主题演讲活动；邀请党政主要领导到学校看望支教教师；召开支教教师座谈话；开展了“关爱留守儿童”、“震后送教下乡”等家访活动，在活动中加强了支教教师的团队精神，增进了师生感情，提升了学校的社会形象，更坚定了他们要把一年支教生活谱写成自己教育生涯中最精彩华章的坚定信念。

三、严格过程管理，敢于叫真逗硬抓落实

我校教学过程管理一直坚持“十字方针”，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。有了这支支教教师队伍，为了确保我校教学质量不滑坡，我们进一步细化了管理过程，完善了管理措施，重点抓落实，没有落实，再好的制度也是一纸空文，没有落实，再理想的目标也不会实现。通过制度让各个层次的管理者主动担负起管理的责任，要在自己的职责范围内，敢管、善管，主动的管。要提高管的执行力，必须增强教学管理人员主人翁意识，把学校荣辱当成自己的荣辱，把学校的事当成自己的事。把学校的发展由个别人关心，少数人操心变成大家操心，人人尽心，这样各项教学管理措施才能真正执行到位。每周定时召开例会，校长率先垂范，靠前指挥，学校管理机构有效运转，我们坚持了月查、月结、周清制度，在学月检查中采取突击检查与集中检查相结合。实行了推门听课制度，听完课，领导要对学生进行问卷调查收集学生意

见，要检查教师的教案及作业布置、批改情况，把学生家长的民主测评结果提供给教师本人。每学月教师工作情况以工作简报形式发到每位教师手中。在 动记录，突出业绩记载，教学事故认定，学科考试成绩等均放入个人档案。用于职称年度考核和学期津贴发放的依据，明确提出对支教教师年度考核，我们决不走过场象本校教师一样，用量化分数评比，不合格的一律定为不称职。

校领班子进行集体谈话，进行专门的教育与培训，并委派校级领导护送支教教师抵达受援学校。为进一步加大城乡教师支教交流工作力度，根据我县实际，经研究，特制定城乡教师支教交流工作补充规定：

1、各校每学年支教、交流人数不得低于当年9月份在岗教职工总数的6%。

2、任现职期间，参加支教、交流并经考核合格者，除按明委教［XX］18号文件规定“教师职务竞聘给予一次性总分加2分的奖励”外，今后每轮教师职务竞聘个人资历分均按支教、交流年限给予每年加0.5分的奖励。

3、把支教、交流工作列入学校和校长绩效考核的重要内容，凡 未完成支教、交流工作任务的，该学年学校、校长绩效考核结果降一个等级处理；连续两年、三年未完成支教、交流工作任务的，校长年度考核等次分别评为基本合格、不合格。

4、各校支教、交流人员必须填写《明溪县中小学支教交流教师申报表》，并于每年8月10日前上交教育局。具体支教、交流学校由教育局在城乡中小学对口支教交流学校间调配。

5、县一中、职业中学要根据实际，积极开展教师执教工作。执教人员必须于每年8月10日前上报县教育局审批。

本规定自XX年9月起执行。明委教［XX］18号文件与本规定不一致的，以本规定为准。

明溪县教育局

二〇一四年五月二十五日

大家好！今天，让我作为交流的教师代表发言，我感到非常的荣幸！一年前我们带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待，有幸参加城乡教师交流活动,从西航港小学交流到煎茶小学。

当然，我们也知道，到农村去支教会面临着许多实际困难：离开了自己熟悉的工作环境；离开了熟悉的同事和学生；离开了自己温馨的家庭；再没有时间照顾父母；再没有时间接送年幼的孩子……但是，我们深深的理解县委、县政府、县教育局对农村教育的高度重视，我们也明白作为一名人民教师的神圣职责，我们更加清楚地看到：农村小学，也是一片广阔的天地。那里有许多尽心尽职的好老师，用他们平凡的身躯，书写着不平凡的教育人生，他们的坚定、执着和智慧，值得我们用心去体会。每当清晨踏进教室，几只小手摸索几下从抽屉里递出被捏熟的水果或鲜花，此时的我仿佛深深吸入了一口新鲜的空气，沁人心脾。那里充满着纯真质朴、热情和好学。孩子们对知识的渴望，对理想的追求，让我们深感肩头那沉甸甸的分量。乡村学校，远离城市的喧嚣，宁静而美丽；在那里，我们可以好好地净化思想，领悟人生。对我们来说，这是一次十分重要的人生经历！这也是耐人回味的、幸福的、终身受益的宝贵财富。

在此，我们也没辜负学校领导的重托和广大家长的希望，在支教交流工作中，我们做到(本文来源好：)了以下几点：

一、立足本职，勤奋工作。学习当地教师吃苦耐劳的崇高精神和扎实高效的工作作风。团结同志，听从领导，服从分配，勇挑重担，竭尽全力地为当地教育的发展做出自己的贡献。

二、常修师德，为人师表。自觉加强师德修养，模范遵守职业道

德规范，不断进取，爱岗敬业，厚德爱生，以自己的一腔热诚投入到工作中去，把自己的一片爱心奉献给学生，踏踏实实地做好学生成长的服务者。

三、立足课改，提高质量。树立科学育人观，以先进教育理念为指导，积极参与教研教改，善学习，勤钻研，多交流，勇创新，充分发挥城乡优势，力促教育教学质量的全面提高。

四、善于学习，促进交流。城乡学校各自拥有许多成功的经验。我们把农村学校的优良传统、先进经验带回原校，把乡镇学校多年来在教育教学管理上的一些有效的做法、成功的经验，毫无保留的介绍给支教学校，使两校在教育教学，学校管理等方面互为补充，共同发展。

领导们，老师们，在过去的一年中，我和肖佩老师没给西航港小学丢脸，并且都取得了优异的成绩。我们还将在后来的交流工作中，不断充实自己，完善自己，提高自己。以优良的素质、过硬的作风、出色的成绩、保质保量地完成支教交流任务，也为关心、支持我们的学校领导交上一份满意的答卷

一、规划先行，构筑城镇发展新蓝图

越西县城总规面积7平方公里，修建性详规4平方公里。近年来以规划为龙头，坚持城乡建设统筹规划，在全域凉山战略大格局和“十二五”规划大背景中谋划和定位城市建设，与四川省城乡规划设计研究院等知名规划设计单位合作，完成了《县城总规》、《控制性详规》、《修建性详规》、《县域新村建设总体规划》、《彝家新寨修建性详规》等几十项规划编制工作。发展定位上，突出交通区位优势，确立了打造凉山北部人文生态宜居 发现干部、使用干部的主战场，大力营造了干在实处、争创一流的激励机制和竞争氛围。

二是建立风险评估机制。针对征地难、拆迁难等城市建设中突出矛盾和棘手问题，在XX年启动以滨河大道建设为中心的城市大建设前期，建立风险评估机制，组建9个工作组，开通群众利益诉求“绿色通道”，坚持群众反对的不做、损害群众利益的不做、底数不明的不做，做到依法拆迁、和谐拆迁、阳光拆迁。通过近9个月模拟拆迁工作，城市建设得到群众大力的支持和参与，县城新区涉及6个村63个组1780户7950人土地征用、拆迁补偿实现无一例上访。

三、市场运作，构建多元投入新机制

一是政策主导，激活民间资本。围绕资本“准入” 等关注点，制定出台优惠政策和办法，推行代理服务，创建“高效、优质、便捷”的政务环境，营造“人人都是招商员、处处都是招商环境”的氛围，武汉新六建设集团、温州商会等省内外一批实力雄厚的企业纷纷入驻，“撬动”了民间资本。

二是抢抓机遇，争取上级资金。紧紧抓住国家扩内需政策机遇，抓好项目库建设，争取上级资金支持，总投资8410万元的城市供水管网改扩建、城市生活垃圾填埋场、城市河堤治理等一批国家投资项目相继落地，推动了城市设施建设。

三是宣传促销，加大招商力度。通过举办文昌故里油菜花节等活动，精心选题包装城市建设项目，积极组团参加各种博览会，让

外商认识越西、落户越西、建设越西，推动外来资本快速流入。XX年，全县城市建设项目完成总投资12亿元；目前，参与越西城市

建设的外商企业36家，城市建设投资总额突破36亿元。

四是市场运作，破解资金难题。大力推行土地招、拍、挂，盘活土地市场，变资源为资本，解决建设资金难的问题。引进华蓥建工集团等4家企业，采用bt模式融资市政建设资金1.96亿元，实施了滨河大道、果园路、城北路、文昌大道、滨河生态长廊、滨河公园等项目建设，推动了土地价格上扬，县城新区土地拍卖均价达每亩150万元，最高达每亩218万元，全县305.66亩土地拍卖收益达34187万元。

五是搭建平台，畅通融资渠道。积极与州商业银行、州国投发展公司、州中小企业信用担保公司等8家金融机构合作，发挥国资公司龙头作用，建立商业金融机构，搭建了银、政、企广泛合作的平台。

四、项目支撑，加快城市建设新步伐

大抓项目，抓大项目，大力推进项目建设，不断改善城市面貌，完善城市功能，提升城市品位。

一是狠抓基础设施，增强综合承载能力。以路为纲，按照“两纵六横”城市道路建设规划，投资1亿元，新建滨河大道、果园路、文昌大道等“一纵四横”，全面改造升级旧城区新大街道路“黑化”为主的所有城市道路，构建了12.9公里县城交通骨架网络，实现了新老城区有效对接，扩大了城市容量。

二是狠抓风貌塑造，提升城市整体形象。坚持“不求新建、但求新貌”的原则，实施县城“绿化、“美化”和“亮化”工程。集中清理建筑立面，完成县城1.4公里新大街风貌塑造和店招店牌改造，安

装新型led节能路灯762盏，坚持政府补贴、单位自筹完成58栋建筑物亮化工程，完善了交通标识标线、指示灯、信号灯、“天网”

等设施建设。

三是狠抓房地产开发，改善居住环境。严格规划的审批和监管，加快文昌大酒店、世纪城·荆越苑、坚持城乡环境综合治理与城市规划建设相结合、与新农村百村示范建设相结合、与彝家新寨建设相结合，与彝区健康文明新生活运动相结合。强化“六乱”治理，以生活垃圾卫生填埋场建设规范城乡生活垃圾处理机制，在13个乡镇114个村实施“户定点、组收集、村分类、乡运输，县处理”的集中处理模式；将城乡环境综合治理专项经费纳入县财政预算，并纳入综合目标考核，建立“流动红旗”评比和“一通报二诫勉三责令辞职”的问责制度；县财政投入460万元增添环卫设施设备，新增160名环卫工人，组建5支乡镇环境治理监察队和1支城管综合执法队；投入2196万元完成9个乡（镇）21个村3050户公路沿线风貌塑造；投入4569.69万元，完成4个省州级环境优美示范村和1个示范乡建设；组建由50名城镇低保户、社区干部组成的专业文明劝导队，组织学生和志愿者开展日常文明劝导活动。今年全面深化城乡环境综合治理，投入350万元的县城1125米四条老街改造正有力推进，完成3360户农房风貌塑造，结合“彝家新寨”建设，打造37个环境优美示范村，启动州级卫生县城创建活动，进一步塑造城乡环境新面貌。

越西城市建设和城乡环境综合治理虽然取得初步的成绩与进步，但离州委、州政府的要求及各兄弟县市的发展还有一定的差距。我们将认真贯彻落实好此次会议精神，虚心借鉴和学习兄弟县市的经验和方法，真抓实干、主动作为，负重拼搏、加快发展，不辜负州委、州政府及全县各族人民的厚爱和期待！

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目录

现在我宣布，壶关县XX年县城建设十项重点工程剪彩仪式开始。鸣炮奏乐！

下面，请壶关县委副书记、纪委书记***同志介绍我县XX年县城十项重点工程建设情况，大家欢迎！

下面，请长治市政府***副市长代表省、市来宾作重要讲话，大家欢迎！

下面，请壶关县政府县长***同志讲话，大家欢迎！

下面，请长治市政府曹惠斌副市长，国家开发银行山西省分行***处长，长治市发改委***主任，县委书记**同志，政府县长***同志，县委副书记、纪委书记**同志，县委常委、政府常务副县长***同志，县委常委、宣传部长***同志，县委常委、政法委书记***同志和我，共同为壶关县XX年县城建设十大重点工程胜利竣工剪彩。

现在我宣布，剪彩仪式结束。请各位领导统一乘车参观我县城建重点工程。

和加快实现脱贫、全面建小康跨越式发展目标起到极大的促进作用。参加今天剪彩仪式的有县四套班子领导、部分离退休老干部、各乡镇负责人、县直各单位干部职工、龙泉镇机关干部职工和县城周边村的广大群众。特别是市政府曹惠斌副市长，国家开发银行山西省分行郭建明处长、许向前客户经理，市发改委柴玉棉主任和市投资建设开发有限公司刘利兵等相关领导，在百忙之中专程赶来参加我们今天的剪彩仪式，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！

现在我宣布，壶关县XX年县城建设十项重点工程剪彩仪式开始。鸣炮奏乐！

下面，请壶关县委副书记、纪委书记***同志介绍我县XX年县城十项重点工程建设情况，大家欢迎！

下面，请长治市政府***副市长代表省、市来宾作重要讲话，大家欢迎！

下面，请壶关县政府县长***同志讲话，大家欢迎！

下面，请长治市政府曹惠斌副市长，国家开发银行山西省分行***处长，长治市发改委***主任，县委书记**同志，政府县长***同志，县委副书记、纪委书记**同志，县委常委、政府常务副县长***同志，县委常委、宣传部长***同志，县委常委、政法委书记***同志和我，共同为壶关县XX年县城建设十大重点工程胜利竣工剪彩。

现在我宣布，剪彩仪式结束。请各位领导统一乘车参观我县城建重点工程。

《县城建设十项重点工程竣工剪彩仪式主持词》县城建设十项重

点工程竣工剪彩仪式主持词。

各乡镇、县直有关部门和新闻单位，充分发挥职能作用，密切配合，积极服务，确保了工程的顺利完成。各工程项目合作者，特别是各施工单位和广大建设者，科学管理，精心施工，昼夜奋战，顽强拼搏，为了本资料权属文秘公文 强领导，有各级各部门的全力支持，有全县广大干部群众的团结拼搏和共同努力，xx的发展就一定能谱写更加壮美的篇章，一个环境优美、特色突出、功能齐全的xx，一个民富物丰、山川秀丽、争先发展的xx，就一定能以卓越的雄姿屹立在唐尧大地！

同志们，建设xx，发展xx，振兴xx，是时代的重任，人民的期望，历史的责任。让我们在“三个代表”重要思想和十六届五中全会精神指导下，万众一心，开拓前进，团结奋斗，加快发展，再创历史新业绩，再铸xx新辉煌！

(2)、请全体起立，升国旗、唱国歌。

(3)、下面由村委主任xx同志向大家介绍工程情况。

(4)、下面颁发xx村荣誉村民证书，下面请对xx村经济与各项事业支持与帮助的

同志，上主席台，由xxx为他们颁发荣誉证书。(5)、下面请乡(领导)xxx同志讲话。(6)、下面请县(领导)xxx同志作重要讲话。(7)、下面用热烈的掌声请 同志作重要讲话。

各位领导、同志们、朋友们，大家的光临为今天的仪式增光添彩，美好的祝愿使我们倍受鼓舞，我们相信，由上级党委、政府的坚强领导、有社会各界有识之士的鼎力支持、有我村党员干部和xxxx余村民的共同努力，我们一定能尽快实现xx村文化繁荣、实现经济和社会各项事业的快速稳步发展，xx的明天一定会更美好!(8)、下面进行今天仪式的最后一项议程：剪彩!请xxx为我村村级活动场所竣工剪彩!(9)仪式结束。

向一贯支持、关心和帮助我村建设和发展的上级党委、政府领导和社会各界人士，致以最崇高的敬意和最衷心的感谢!参加今天仪式的有：

我们再次以热烈的掌声，对以上领导和各界人士表示热烈的欢迎!今天的仪式共有x项议程。

(1)、下面我宣布：xx村村级活动场所竣工剪彩仪式现在开始!鸣炮、奏乐。

(2)、请全体起立，升国旗、唱国歌。

(3)、下面由村委主任xx同志向大家介绍工程情况。

(4)、下面颁发xx村荣誉村民证书，下面请对xx村经济与各项事业支持与帮助的

同志，上主席台，由 为他们颁发荣誉证书。(5)、下面请乡(领导)同志讲话。(6)、下面请县(领导)同志作重要讲话。(7)、下面用热烈的掌声请 同志作重要讲话。

各位领导、同志们、朋友们，大家的光临为今天的仪式增光添彩，美好的祝愿使我们倍受鼓舞，我们相信，由上级党委、政府的坚强领导、有社会各界有识之士的鼎力支持、有我村党员干部和7000余村民的共同努力，我们一定能尽快实现xx村文化繁荣、实现经济和社会各项事业的快速稳步发展，xx的明天一定会更美好!(8)、下面进行今天仪式的最后一项议程：剪彩!请 为我村村级活动场所竣工剪彩!

(9)仪式结束。2.各位领导、各位来宾、同志们、**村的父老乡亲们： 大家好!在县委、县政府的亲切关怀下，在全县各相关单位的大力支持下，在全镇广大干部群众的共同努力下，我镇**村煤层气利用工程胜利竣工了。今天，我们在这里隆重举行剪彩仪式，这是**村一千多人民群众的一件大事、喜事，也是我镇解决民生问题的一个新的起点。将对我镇人民群众生产生活起到极大的改善作用。今天，在百忙之中专程赶来参加参加剪彩仪式有县委常书记等四大班子领导的有关单位负责人。

在此，让我们用热烈的掌声对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!今天剪彩仪式共有四项议程：

现在我宣布，**镇**村煤层气利用工程剪彩仪式开始。

好

篇7：三元区城乡教师交流工作个人交流材料

——上海期货交易所党委发挥行业优势推进结对帮扶

在第二轮结对帮扶活动中，我们上海期货交易所党委与崇明县建设镇蟠南村结成帮扶对子，党委领导班子高度重视，本着“立足当前、着眼长远、量力而行、好事办好”的原则，以“互惠互利、双向受益、共同提高、合作共赢”为目的，统筹协调力量，不断加大投入，坚持实事推进，注重质量效益，2010年投入45万元援建蟠南村文化中心，2011年又投入100万元资金，帮助蟠南村建设现代农业示范园区，积极为蟠南村经济社会发展提供有力金融支持。

一、深入调研，确定金融支持村级经济发展的帮扶方向 上海期货交易所是中央在沪事业单位，日均交易额上千亿元，具有非常广泛的金融资源。所党委自觉把结对帮扶作为创先争优的平台和联系服务群众的载体，注重把交易所金融特色和人才优势，纳入结对帮扶工作之中，研究确定了金融支持村级经济发展的帮扶方向。一是加强走访听取帮扶民意。所党委领导、纪委书记以及党办、工会负责同志，分别利用结对签约、项目商谈、施工监督和完工验收等时机，并结合节庆走访慰问，深入帮扶一线，加强与蟠南村的沟通联系，2010年以来党委主要领导先后走访2次，分管领导走访4次，具体负责部门走访6次，通过召开村民座谈会、走访困难群众和实地考察等方式，全面了解蟠南村经济发展、村民生活、村容村貌和村级组织等基本情况，广泛听取村民对帮扶工作的意见建议，掌握第一手资料，不断完善帮扶举措和帮扶方向。二是深入调研确定帮扶方向。所纪委书记先 后两次带领党办同志到蟠南村实地调研，在广泛走访和听取村民意见建议的基础上，综合建设镇党委、蟠南村委和村民各方面的意见，初步达成帮助蟠南村建设现代农业示范园区的意向，并形成书面报告，在所党委会上做专题汇报，广泛听取党委成员的意见建议。根据结对村的实际情况，所党委认为要保证结对村的可持续发展，必须在提供资金、物质帮扶的基础上，变“输血”为“造血”，帮助结对村发展综合产业。因此，所党委会集体研究确定本重点帮助蟠南村建设现代农业示范园区，并制定了相应的资金预算、工程规划和监管措施。三是全力帮扶提供金融支持。按照市金融党委确定的“六帮六到村”的帮扶工作要求，所党委确定把提供金融支持作为结对帮扶重点，组织专门力量，收集蟠南村经济发展提供所需的信息和资源。所党委根据村民的普遍需求，注重提供小额农业货款、农业保险等方面的信息和渠道，指导村民用好资金发展高附加值的农产品；组织专业投资理财人员，每年开展一次金融知识进村、投资理财到户活动，现场传授投资理财知识，为村民讲解信托、证券、基金等各种投资产品的技巧，引导村民理性投资，合理增加财产性收入，确保村民真正得到实惠。同时，还将组织和交易所有业务往来的企业前往蟠南村实地考察，为当地村民开展经营合作牵线搭桥。

二、严格规范，健全现代农业示范园区建设工作机制

蟠南村现代农业示范园区规划面积达90亩，有绿色蔬菜、水产养殖等项目，设计施工相对比较复杂。交易所作为一家大型中央在沪金融单位，对于农业园区建设并不了解，如何让帮扶资金真正用到位，如何保证工程建设质量，是所党委检验帮扶成效的关键。一是健全“三位一体”的监管体制。2011年8月，交易所会同市金融党委组织处、建设镇人民政府和蟠南村村委会4家，共同签订了《关于上海期货交 2 易所结对帮扶崇明县建设镇蟠南村建设现代农业示范园区和国情教育基地的协议书》，建立了政府、交易所、蟠南村“三位一体”的监管体制，对100万元建设资金的划转使用、园区建设规划、工程建设质量和进度等逐一予以明确，通过协议条款的形式，保证资金使用到位，监督措施到位，项目管理到位，检查验收到位，确保蟠南村现代农业示范园区建设进展顺利。二是传授先进管理理念。所党委除了在资金、信息、管理和人才等方面加大投入，还将期货交易所先进的管理理念和规范严谨的工作流程带到蟠南村，搞好对现代农业示范园区建设的指导，交易所党办、工会有关同志定期到工地走访，加强督促，搞好指导，手把手的教会村委同志加强流程管理和质量监控，从前期立项到施工建设，每个步骤都严格规范，该审批的审批，该申报的申报，该监管的监管，每个采购流程、每道施工工序都建立档案管理，确保现代农业示范园区建设规范有序，领导有力。三是严格园区建设流程控制。为把好事办好，帮扶款专款专用，所党委严格按照党风廉政规定抓好工程建设的每一个环节：项目立项，先报崇明县建设镇人民政府审核批准；工程设计及概算，委托崇明建筑工程设计单位实施；工程施工，让有国家资质的工程队实施；工程监理，委托建设镇村镇建设管理机构监理；工程审价，委托有国家资质的审价机构审价；工程验收，通过建筑、消防等相关部门检验验收，以确保安全使用。上述环节都接受第三方监督，项目预算经过上海期货交易所财务审核小组审议并报党委研究通过。在施工过程中，交易所相关人员经常与蟠南村村委会保持联系，掌握施工进度，确保施工安全，受到县、镇和蟠南村村民的一致好评。

篇8：城乡互动中教师交流的策略探析

关键词：城乡互动,教师,交流,策略

0 引言

城乡互动是解决城乡教育鸿沟的最佳策略,教师交流则是解决城乡互动问题的钥匙,因为人是生产力中最活跃的要素。在这里,我们所说的“教师交流”不是一般意义上的“听课”、“讨论”,也不是随便地选城市里的几位教师去农村的学校“下乡”几个星期或是几个月,而是一项较为宏观的、有规划的“教师双向交流工程”。

1 城市学校选派“名师团队”到农村学校进行“帮扶”工作,农村学校选派骨干教师到城市学校进行“浸润式”学习

1.1“名师”的“权威性”有利于他们在农村学校开展工作

在教育信息化浪潮面前,农村学校最需要解决的问题是“对教育信息化所持的态度”。杨永伦等人对华蓥中学以及周边等10所农村中学进行的问卷调查结果显示:[1]上级主管部门对学校教育信息化建设的支持、重视程度不够,有71%的被调查对象认为上级主管部门“不太重视”或“很不重视”学校教育信息化建设,只有5%的被调查对象认为“比较重视”,24%的回答是“态度一般”;学校教师对教育信息化的态度也不积极,有44%的被调查对象认为学校教师对学校实施教育信息化的态度“不太积极”或“很不积极”,有36%的被调查对象认为“态度一般”,只有18%的被调查对象认为“比较积极”。

面对一个“不积极”的群体,“说教”不仅不会奏效,而且会让他们厌烦;“强制执行”也不会取得好的效果,只会导致他们的不合作或消极怠工。总之,不能和他们直接对着干,不能强制他们“和我们一道齐步走”,只能让他们先做观众、做评委,什么时候他们愿意了再加入到我们的队伍当中。但是,我们是到他们的“领地”去表演的,只有他们给我们提供了这个舞台和机会,我们才可以表演;只有他们给我们提供了较好的环境条件,我们才可以表演得更好。———不能强制,不能惹人烦,就只能利用“名师”的权威了。

迷信权威是一种普遍的心理现象。罗森塔尔曾经用“权威性谎言”左右老师对学生能力的评价,名师自然也可以利用自己的“权威”来影响学校领导的决策和学校教师的教学行为,因为他们比较相信名师,还因为他们也想把教学质量抓好。此外,“尊其实才能信其道”,“名师”的光环效应可以让名师的教学改革更有效,因为学生也会迷信名师。———成功的教学改革实践,共同的追求,名师的“帮扶”工作自然是可以顺利完成的。

1.2“登门槛效应”督促名师尽心尽力地开展工作

所谓“登门槛效应”,是指一个人接受一个小的要求后,往往愿意接受一个更大的要求,犹如登门槛时要一级台阶、一级台阶地登,这样能更容易、更顺利地登上高处———之所以会有这样的现象存在,是因为“人们都希望给别人留下前后一致的好印象,为了保证这种形象一致性,人们有时会做一些理智上难以解释的事情”。[2]

名师被借用到教学条件较差的农村学校,心里难免会有些失落,毕竟每个人都在向着更好的生活目标努力。他们也是“多年的媳妇熬成婆”,本来是盼望着过安稳日子的,结果成了“继续折腾”的起点。高兴、失望、随波逐流等情感可能都会有,但他们中的绝大多数都后选择“继续尽心尽力地工作”,因为他们不想辱没自己的名分———这与“登门槛效应”产生的心理基础如出一辙。

1.3“团队”的智慧可以降低决策失误的风险

城乡教育的鸿沟不仅表现在师资力量对比的悬殊,还表现在教学设备、校风校貌等物质环境和精神环境方面的差异。名师有先进的教学理念、精湛的技术、良好的教学方法,但他所拥有的现成经验仅适用于他在城里的学校,不一定适用于现在他所在的农村的学校。教学是个系统活动,涉及到的要素很多,只能具体问题具体分析。

改革就会有成败,决策一定有风险。一个人的思路会有局限,会有考虑不周的地方;多个人的思维就会广阔得多———“多人智慧胜一人”嘛。所以,“名师团队”到农村学校进行“帮扶”工作比较好,至少可以降低决策失误的风险。

1.4“浸润式”学习的速度更快、效果更好“浸润式”学习实际

上是一个形象地比喻:少数的农村骨干教师深入到城市的学校中、穿梭在大量的城市教师之间,从而近距离的、全方位的感受城市的教育。《楚人学齐语》这一寓言故事可以很好地预测“浸润式”学习的速度和效果。

农村骨干教师在城市的学校中学习,是学习的过程,也是适应环境的过程。当他们适应了城市学校的环境,也就完成了自己的学习任务。在这个过程中,他们不仅学到了有形的技术、现有的理念,而且还知道了它们的适用范围与方法,而且真真切切的感受到了它们的魅力。因为人类适应环境的能力是很强的,所以这些农村骨干教师的学习速度和学习效果都会比较理想。

2 采用“波纹式”互动方式,从邻近的城乡互动开始

如果把一颗石子投向水平如镜的湖面,那么,水波就从那颗石子的进入点开始向外“晕”,一个水圈接着另一个水圈,从很小的水圈开始,到很大的水圈结束。我们所说的“波纹式”互动方式,就如水圈被激起的过程一样,由点带面、邻近互动。

采用“波纹式”互动方式,从邻近的城乡互动开始,至少可以创造二个有利条件:

2.1 不影响教师正常的生活,为教师安心地工作提供保障

正常情况下,人们都会把自己的住处选择在距离工作单位较近的地方,这样不仅有利于自己的工作和生活,也方便照看家人。马斯洛的需要层次理论告诉我们,对于绝大多数人来说,低层次的需求满足以后,才会追求更高层次的需求———工作单位与住处的距离影响的恰恰是低层次的需求。

2.2 地缘近,不仅有利于教师熟悉新的环境,而且有利于教师调用自己单位的资源

俗话说“远水解不了近渴”,所以,如果教师借调的单位和原单位的距离太远的话,教师要想充分地调用自己原单位的资源是一件很困难的事情。此外,学校环境的差异与地域的关系比较大,邻近的学校其环境差异不会特别大,而且因为是邻近的兄弟院校,平时或多或少都会有所接触、有所了解,所以如果是邻近学校的教师交流,熟悉环境的工作就会变得简单一些。

3“正式交流”的时间到“习惯养成”为止

真正意义的“城乡互动”是个往复循环、螺旋上升的过程,所以没有终点。这里所说的“正式交流”主要是指城乡教师面对面的、甚至是共同实践的交流,它区别于下文的“非正式交流”———以信息技术手段,尤其是以计算机网络为媒介的交流。

习惯是有惰性的,培养起来不容易,消除掉也不容易。“正式交流”的任务是培养农村学校的领导、教师、学生开展信息化教学的习惯。为了让这个习惯真正地持续下去,不能浅尝辄止,必须使习惯于这种教学方式的师生人数达到一个界限———10%—20%。1962年,美国新墨西哥大学埃弗雷特·罗杰斯(Everett M.Rogers)教授在《创新扩散》(Diffusion of Innovations)一书(第一版)中指出,创新事物在一个社会系统中要继续扩散下去,首先必须有10%—20%人采纳这种创新物,创新扩散比例一旦达临界数量,扩散过程就进入快速扩展阶段,这个过程一直延续,直到系统中有可能采纳创新的人大部分都已采纳创新。[3]

4 以“非正式交流”形式出现的后期服务、培训等工作不能间断

在“正式交流”的任务完成以后,城乡的教师都会回到自己的原单位。为了巩固交流的成果,也为了农村学校教育的持续发展,以“非正式交流”形式出现的后期服务、培训等工作不能间断。因为技术在更新换代、理念也层出不穷,所以教师需要不断地学习才能跟上时代的步伐。但是,学习过程难免遇到问题,如果问题在最需要得到解决的时候得不到有效的解决,那么,教师学习兴趣的丧失是必然结果。在2004年由中欧甘肃基础教育项目办公室委托西北师范大学进行的“送教下乡”活动中就出现了这样的现象:[4]教师在培训过程中学习热情很高,但培训结束几个月后还停留在那里,没有发展下去。

5 结语

城乡教育鸿沟不仅关乎教育公平,还影响基础教育的质量———农村学校学生少,师资力量薄弱,教学质量自然不够理想;城市学校的班级“超大”,师资力量雄厚也无法正常地发挥效力,教学质量还是不够理想。城乡互动是解决城乡教育鸿沟的最佳策略,但像浙江省衢州市柯城区全面启动城区名校、强校托管农村完小那样,实现“人、财、物”的基本统一,全区千名农村学生与近百名农村教师享受“同城待遇”[5]———是一项非常复杂、非常难、风险非常大的大工程,很难推广和实施。教师交流则是一项操作简单、风险较小的举措。

参考文献

[1]杨永伦,鲁代均,丁厚林.农村中学教育信息化现状问卷调查报告[J].新校园(下旬刊),2009,(11):9-10.

[2]李凤娟.班主任应学会“要尺得寸”———“登门槛效应”在班级管理中的应用[J].基础教育,2004,(7):32-34.

[3]赵健.传播理论视野下城乡互动教师专业发展模式[J].电化教育研究,2009,(12):16-19.

[4]郭绍青,樊敏生.利用网络学习社区构建城乡互动教师培养新模式[J].中国电化教育,2009,(9):50-54.

篇9：城乡交流 共同提高

一、调整心态，积极面对

离开自己原来熟悉的工作岗位，来到一个陌生的地方，我要克服各种困难、积极面对，要做好艰苦奋斗的准备，要去适应新的环境，要去了解新的学生，要去掌握新的学科教学方法。走进郑庙小学，首先看到的是办公室前面那一片绿色的草地，然后看到的是四排黄色的平房教室，操场上长着很高很茂密的杂草，学校的北面是一大片玉米地。看到这里，我的内心充满了失望，难道接下来的时间就要在这样的地方度过？接下来的时间里，我经常与老师们聊天，感受到了城乡教育的不同，但也从中感受到诸多乐趣。学校里有小菜园，我抽空会给它们浇水，体验一下劳动的乐趣，和以前的生活环境相比，既新奇又快乐。经过一段时间的适应，我融入了这个新的集体。我在原来的学校任教信息技术，现在教数学和英语，学科是全新的，我必须重新进行数学和英语教学的准备，我好像又回到了刚毕业时候，又找到了做一名新教师的感觉。但是不管环境如何改变，学生如何变化，不变的是认真教书育人。

二、体味艰辛，感受平凡

我家到支教的学校有二十多里的路程，每次花费在上下班路上的时间要一个多小时，一天、两天可能没什么，不觉得累，可要是一周五天，每天都这样的话，感觉也是蛮累的。如果碰上恶劣天气，那就更糟糕。在支教的两年时间里，我每天六点多就要出门，晚上回到家都快六点了。在这一点上，我很佩服郑庙小学的老师们，他们这么多年来，无论什么天气，基本没有迟到和早退过。他们能做到十年、二十年如一日，我才支教两年，这点困难又算得了什么呢？我也要向他们学习，支教期间我也确实做到了，我体会到了艰辛和平凡，但我得到了锻炼，这是自己的一种经历，这是对我的一种基本要求，也是对我意志力的考验。

三、精心准备，认真上课

农村的孩子学习习惯较差，家长又很少关注孩子的情况，教师需要投入更多的精力来关注学生。与城市的学生相比，学生回答问题普遍声音比较低，举手回答问题的也很少，往往会显得胆小拘谨，缺乏自信心。为此，我及时调整了教学措施，根据学生的实际情况开展教学。我每节课都鼓励他们大胆发言，不要怕对错，要求他们以一种积极向上的状态上好每一节课。课前我认真备课，了解学生的各种情况，做到因材施教，课堂上我尽量鼓励学生，用激励性语言激发学生的自信心，让每个学生都去感受课堂的乐趣，享受成功的体验。课后，我总结得失，积极撰写教学反思，使自己的课堂教学每天都进步一点，让学生在课堂上获得更好的发展。经过一段时间的训练，学生可以大胆地举手，积极地发言，课堂非常活跃。

四、城乡交流，共同提高

支教期间，我们带来了自己的教学理念和方法，也学到了农村教师的优秀品质和有益经验。我们实验小学每周都有一次升旗仪式，还有学生的旗下讲话，而郑庙小学的升旗仪式中没有学生旗下讲话这一内容，于是我建议他们加上这一内容，后来学生非常喜欢听旗下讲话，这对于讲话人来说也是一种锻炼和荣誉，也是长大后的一个美好回忆。我根据郑庙小学实际情况、学生特点，组织全校少先队员开展了丰富多彩的主题教育活动，针对点滴小事，塑造学生的心灵，培养他们的习惯。

郑庙小学每天的大课间时间以前就是自由玩耍，得不到很好的利用，我去了以后教学生做眼保健操、健美操和广播体操。另外，我们积极组织跳绳和踢毽子活动，学生都非常喜欢，每次下课后他们都很积极地到操场上去，他们的身体得到了锻炼，特长得到了展示，丰富了学校体育生活。

来到乡村，我感受到了农村教师的淳朴和优秀品质，有一位教师叫曹付云，她今年已经54岁了，还有几个月就要退休，暑假后开学的时候校长告诉他可以退到二线，可以不用上课，但是她还是顾全大局，因为学校里缺老师，她就义不容辞地重新回到了工作岗位，每天和学生打成一片，基本不离教室，有时候到了下课时间，也忘记了下课，上课和批改作业都要带着老花镜，我十分佩服曹老师的敬业精神。有时候老师们问她：“你为什么那么喜欢上课，那么喜欢和学生在一起？”她说：“离开学生，她总觉得心里不是滋味，总觉得心里空荡荡的。和学生在一起，我总是快乐的。我真心地对待每个孩子，孩子们喜欢我，我也喜欢和学生在一起。”曹老师的这种精神品质深深地打动了我。有这样的老师是学生的福气，是家长的福气，是学校的福气，是教育事业的福气。

支教工作促进了义务教育的均衡发展，锻炼了我的意志品质，提高了我的综合素质，同时我也给学生带去了更多的知识和快乐。两年的支教工作已经结束了。支教工作是短暂的，也是充实的。它为我以后的工作增加了动力，能成为一名支教教师，是我无悔的选择！