谈爱国主义教育范文

关键词： 历史课 小学 学生 教育

第一篇：谈爱国主义教育范文

谈小学历史的爱国主义教育_

小学历史课本是向学生进行爱国主义教育的好教材，它可以激发学生热爱祖国的思想感情。通过几年来的教学实践，我们觉得，要在小学历史课上加强对学生的爱国主义教育，老师除了要准确地把握住教材中爱国主义教育的因素，适当地增补一些乡土教材，把爱国主义教育贯穿于历史课教学的始末外，还应注意做到：

一、激发学生情感，加强爱国主义教育

“情感”在历史教学中有着重要的作用，它是提高历史课堂教学效果的一个因素。学生的感情往往是在特定的情境中产生，在讲解过程中，通过多种途径来再现当时当地的情景。例如教学《中日黄海大战》一课时，为了突出邓世昌临危不惧、大义凛然的民族气节，教师用简短的语言勾起学生回忆影片《甲午风云》黄海大战的生动场面，再让学生议论，教师归纳时指出邓世昌入水后曾被随从救起，但当他看到全舰战士都牺牲了，再次跳入大海殉难，临死前还高呼杀敌不绝，这种义不独生的爱国主义精神，深深感动着每一个学生。

二、教师用生动的语言加强爱国主义教育

历史是过去的东西，它主要靠教师语言的讲述，使学生形成历史表象和概念。因此历史教师的语言应准确、精炼而富于感情和启发性，才能唤起学生的积极思维。例如教学《百日维新》一课时，教师要生动形象地讲述史实，绘声绘色地展现意境，戊戌六君子代表人物谭嗣同甘愿为变法流血献出生命，“(转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。)我自横刀向天笑”的铿锵语言，在教师敬重、慷慨、深有感情地讲述后，引导学生有表情地朗诵，以表达谭嗣同不畏艰难，为人民、为国家敢于献身的精神，激起学生对英雄人物的怀念和崇敬。

三、改进教学方法，加强爱国主义教育

小学历史课必须改变照本宣读、一讲到底的旧模式，根据小学生年龄特征和已有知识水平，采用启发式教学诱导他们步步深入。教师犹似一位导游者把众多的“小游客”带到历史的百花园中去欣赏“奇花异景”。在教学中，我们在新课讲授前根据课文的重点难点提出思考题，在课堂上自学课文。对教材有初步理解后，教师再铺开叙述，启发提问，让小学生对历史的来龙去脉步步深入理解。例如讲解《大泽乡起义》一课，我们列出三个思考题：为什么秦末会发生农民起义?这次农民起义的时间、地点、领导人?起义的经过是怎样的?这次农民起义在历史上起了什么作用?这种按教材重点难点出示思考题，逐段阅读课文，深入理解历史事件，然后教师铺开叙述，既可加深学生对教材的理解，又可把教学中教师的主导作用和学生的主体地位有机地结合起来，从而激发学生的学习热情，培养学生理解能力和分析表达能力。

在历史课堂教学中，我们还允许学生根据自己课外所学的历史知识进行补充，只要不是野史，只要围绕本课教学内容，就鼓励他们讲。他们从《上下五千年》、《中国历史故事从书》等书中，学到不少知识，在课堂内外谈论。我们还开辟了“历史第二课堂”、“历史之窗”，让学生在这个园地里充分发挥自己的才干，进而也可以受到爱国主义教育的熏陶。

第二篇：浅谈爱国主义教育基地对青少年教育的作用

摘 要：本文论述了爱国主义教育基地作为革命传统教育的重要载体，在新形势下充分发挥资源优势，在青少年教育中发挥应有的作用

关键词：爱国主义教育基地;青少年教育

自在全国范围内开展爱国主义教育基地建设以来，许多博物馆、纪念馆、陈列馆等被授予爱国主义教育基地、爱国主义教育示范基地称号。以爱国主义者教育基地为依托的爱国主义教育近年来形成一个又一个红色浪潮，在青少年中形成巨大影响。因此，进一步探讨爱国主义教育基地的特殊作用，有针对性地开展以青少年为主要对象的革命传统教育，增强其爱国意识和民族自豪感，是我们在新时期所面临的一项紧迫而艰巨的任务。

一、爱国主义教育基地在青少年教育中的重要作用

爱国主义教育基地作为近现代社会发展的特定文化载体，在对青少年进行爱国主义和革命传统教育中有着义不容辞的责任。爱国主义教育基地是近代革命的历史见证和重要标志，晋冀鲁豫烈士陵园是抗日战争胜利后我国修建的第一座大型革命烈士纪念建筑物，是体现晋冀鲁豫抗日根据地光荣历史的标志性建筑，以八路军副参谋长左权将军为代表的一批八路军和解放军的高级将领就安葬在这里，为开展青少年思想道德教育奠定了良好的物质基础。爱国主义教育基地作为“红色旅游”景点，其文化内涵是其它任何旅游点所不可代替的。在这里，可以缅怀老一辈革命家辉煌的革命历程和高尚的人格情操，可以追忆革命先烈的壮丽人生，这些都会对青少年的幼小心灵产生巨大的震撼，在其人生观、世界观的形成过程中起到积极的促进作用。

前往爱国主义教育基地参观的游客中年轻人占很大比重。以晋冀鲁豫烈士陵园为例：每年清明前后，来自晋冀鲁豫四省接壤地区各市县的中小学生到这里举行纪念活动。许多单位和学校选择在这里举行人队、入团、入党和成人宣誓仪式，甚至有很多青年在此举行婚礼。因此，许多爱国主义教育基地将观众定位于青少年是非常准确和具有战略眼光的决策。

二、爱国主义教育基地应如何在青少年教育中发挥重要作用

近年来，爱国主义教育基地的建设与发展得到党中央、国务院和各级领导的高度重视，不仅许多纪念建筑得到了维修与保护，遗址的环境也有了很大改善，但要真正在革命传统教育特别是在青少年思想道德教育中发挥作用，需需要做出巨大的努力。当前，爱国主义教育基地应积极极响应党中央的号召，从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手、寻找加强和改进革命传统教育工作的突破口，以增强宣传工作的针对性、实效性和感染力。可从以下几个方面做起：

(一)围绕爱国主义教育基地主题，大力征集革命文物，搞好基础建设。

爱国主义教育基地所具有的丰富文化内涵是通过革命文物来体现的，因此做好馆藏文物的征集工作是爱国主义教育基地一切作的基础、以晋冀鲁豫烈士陵园为例，建国初期曾通过《人民日报》发布征集文物的启事，并派人到各地收集资料，先后征集到――万余件革命文 物，为自身的发展打下厂良好的基础。当前，各地旧货市场非常活跃，其中不乏爱国主义教育基地展览所需的珍贵资料。我们应更新观念，运用市场经济手段，与社会方方面面结合起来，围绕陈列主题大力开展征集厂作，特别是抢救性征集，并及时展开学术研究。只有经过长期深入的学术积淀和丰富的文物藏晶准备，才能最终推出好的陈列项目。

(二)抓住热点，精心策划，举办引人人胜的陈列展览。

爱国主义教育基地的基本陈列和临时展览都是向游客进行宣传教育的重要载体，是向社会提供服务的最重要的环节。由于爱国主义教育基地相当一部分游客是青少年，所以我们在举办陈列或专题展览时，首先要围绕热点课题充分调研，在此基础上进行准确的观众定位，从而进一步制定科学的发展策略。

随着我国对外开放的进一步扩大，社会上的一些丑恶现象如拜金主义、享乐主义、极端个人主义正在滋长，消极腐败现象屡禁不止，给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。实现中华民族的伟大复兴，就要从青少年抓起，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人这就是爱国主义教育基地针对青少年教育最重要的课题，也是最重要的热点和实际。

(三)整合资源，发挥优势，开展多种形式的教育活动。

各爱国主义教育基地都具有独特的资源优势，应该根据自身的特点寻找切人点，在科学整合的基础上，把青少年的教育工作做得生动活泼，有声有色。

一是创造良好环境，让青少年参与实践活动。利用各种节日、纪念日及入学、入队、入团、成人宣誓等具有特殊意义的日子，开展形式多样的活动。

二是改进讲解方法，培训义务讲解人员(志愿者)。许多爱国主义教育基地与中小学校挂钩，注意吸收中小学教师和学生参与自身的建设，并挑选品学兼优的学生担任义务讲解员。这些小讲解员在向观众讲解老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩的同时，自己也受到深刻的思想教育和良好的素质锻炼。

三是举办专题夏令营。爱国主义教育基地大多处于风景秀丽的旅游区，而且自身也是比较著名的旅游景点.应坚持面向社会的指导思想，进一步拓宽发展空间。也可以“强强联手”与相邻的其他爱国主义教育基地联合举办活动，众人拾柴火焰高，其社会影响势必大增，对青少年的教育作用也会发挥得更加充分。

总之，爱国主义教育基地对青少年的教育作用不容低估，而加强对青少年的思想道德教育和革命传统教育，不仅是时代的需要，社会的需要，也是爱国主义教育基地自身发展的需要。我们要坚持“三贴近”的科学思路，把爱国主义教育基地建设成为弘扬民族精神，培育爱国意识的大课堂，建设成为对青少年进行思想道德教育的阵地。

第三篇：浅谈历史教学中的爱国主义教育

《浅谈历史教学中的爱国主义教育》 学科：初中历史

单位：庐江县同大镇南闸学校 姓名：张平贵

浅谈历史教学中的爱国主义教育

关键词：爱国主义教育创设情境民族精神 责任感使命感

主题词：爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，也是历史教师的神圣使命。爱国 主义教育应是贯穿历史课堂教学的一条主线，我们有责任，义务去挖掘一切可用的教育教学资源，提高学生的思想道德素质。

爱国主义教育是全民教育，而广大青少年是教育的重点，它是引导青少年树立正确理想、人生信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的重要工作。学校则是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。中学历史教学是爱国主义教育的主阵地，具有许多我们进行爱国主义教育的极好素材。作为历史教师，除了传授学科知识外，更有责任和义务充分挖掘教学资源，采取灵活多样的形式对学生进行爱国主义教育。 历史教育需有现代性和思想性，否则它就没有生命。而历史教育的生命若没有爱国主义的滋润就不能焕发，也不能有力量。于是，爱国主义自然成为了历史教育的灵魂。这是国人赋予学校历史教育的第一功能：即历史教育是为了增进国民的爱国心而准备的。

根据自身的教学实践，要加强对学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育，方可收到预期的效果。 一：创设历史情境，让学生进行内心体验，培养高尚品德。 历史是发生在过去的事情，过往的一切既无法重演，后人也无法亲身体验。随着时间的流逝，很多曾经感动过百年乃至千年的英雄人物或重大事件，对现在中学生来说，已变得遥远而陌生。对此，如何调动学生的积极性，抓住学生的注意力、亢奋点和兴趣走向，特别是如何有效地引导他们从历史人物的成长历程和民族命运的跌宕起伏中汲取精神力量?为此，创设历史情境是一种有效的方法。它不仅可以拉近历史与学生的距离，让学生在生动、逼真的历史情境中受到情感的熏陶和思想的升华。而且可以使学生在历史情境中，以不同身份、角色扮演，展开丰富的想像力，去体验历史、理解历史，从而拓展学生的思想空间和激发他们的思维活力。

创设历史情境的方法有很多。其一：教师可以用富有激情的语言打动学生的心灵。从孔子“发奋忘食，乐以忘忧”的风范到屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的誓言;从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气概;从戚继光“封侯非我意，但愿海波平”的壮志到于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的豪情;从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奋举到邓世昌“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”的悲壮;又如孙中山的“天下为公”治国理念，周恩来的“为中华之崛起而读书”的崇高理想。在中华民族的历史长河中诸如这样的爱国人士和英雄人物可说是灿若群星、枚不胜举。为了国祚命运与民族前途，进行不懈地努力与抗争!他们的英雄事迹深深植根于国人的心中，永远激励着后人。教师都可以用自己的激情引领学生徜徉历史长河，感受民族精神的熠熠光辉，激发学生的情感，培养他们的德育情操。其二：现代科学技术的发展，形成了大量的声像、视频资料。我们可以利用这些去再现历史、理解历史、感悟历史。比如“南京大屠杀”，那是一个想起就让人落泪的日子，那是这个城市最深的痛，那是市民心中难平的疤痕，那是中华儿女难忘的屈辱。教师在讲述这部分内容时，可以依据历史记录片、图片和大量的史实，把日军犯下的滔天罪行暴露在光天化日之下。使学生沉浸在民族悲惨的往事中，内心感受到强烈的震撼。接着联系现实，指出近年来日本右翼势力修改历史教科书，竟污蔑“南京大屠杀”是20世纪最大的谎言等史实。通过学习，使学生认识到日本此举是冒天下之大不韪，是否认历史、否认战争罪行，是置中国人民的情感于不顾。而且日本首相多次参拜靖国神社，为军国主义招魂，日本的态度与行为，引起亚洲人民的愤慨和中日关系的恶化。通过教师的介绍和资料的展示，这样学生不但牢记了这段历史，从而形成“牢记历史，勿忘国耻，以史为鉴”的深刻认识，更会自觉地把历史与现实联系起来，关注国家的命运和民族的前途。并最终确立努力学习科学文化知识，立志成才，报效祖国的学习动力。

二：发挥历史教师的作用，调动各种积极因素，全方位进行爱国主义教育。

爱国主义教育是全民族的事业，不能仅凭历史老师一己之力，靠历史课堂45分钟来完成。爱国主义教育需要更宽广的舞台，汇集多方面的力量。在学校，我们要经常配合团委、政教处、学生会，利用课外时间，结合传统的节日和纪念日进行专题教育活动，使爱国主义教育的范围更加广泛，内容更加充实，形式更多样。

中国近现代史是中学历史教学的重点，也是进行爱国主义教育的极好素材。我国人民，特别是跨世纪的一代青年，应该知道并牢牢记住中华民族的屈辱历史，不忘国耻。“忘记历史就是背叛”。19世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了封闭的中国大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。可爱的中国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。他们为了民族独立和反抗外来侵略作出了不懈的努力、甚至牺牲。但在半殖半封的大环境下，却事与愿违，以失败而告终。自从有了中国共产党，中国革命的面貌便焕然一新。先进的中国人把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导，广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利。“没有共产党，就没有新中国”，所有在红旗下长大的人们都听过这句话，唱过这首歌。然而，不是所有人都能真正理解这句话的深刻内涵，尤其是现在的中学生。“没有共产党，就没有新中国”，这是中国近百年革命斗争的经验总结，它是千万志士仁人经历了无数次曲折磨难用鲜血和生命探索出来的真理。无数的革命先辈抛头颅、洒热血才换来的。所以在教学中，有必要循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫，反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继、浴血奋斗的精神和业绩，特别是了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的精神和光辉业绩，使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，改革和建设的任务还十分艰巨，作为年轻的一代，要继承和发扬先辈们优秀的革命传统，在中国共产党的领导下，把社会主义的伟大事业不断推向前进。

2009年是新中国60周年甲子华诞。结合历史学科特点和培养学生的合作、探究活动能力的精神，我们设计了一组有关“新中国成立60周年”的纪念活动。通过学习(八年级下册)，让学生掌握新中国成立后我国在经济建设、民主与法制、国防现代化及外交战线所取得的重大成就，使他们从这些建设成就中汲取精神财富，树立正确的人生观和价值观。但仅靠历史教材是不够的，我们鼓励学生通过图书馆和网络查找大量的资料，并依此联系团委等部门组织了一场以“祖国在我心中—新中国光辉60年”为主题的校园征文活动及演讲比赛。从活动的过程和结果来看，广大学生积极参与、认识深刻。此举培养了他们对祖国政治经济发展与民族前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华，实现四化做贡献的责任感。

三:充分利用乡土教材资源，使学生感悟家国情感。 人们对自己的家乡往往有着浓厚的感情，进行爱国主义教育如果从学生熟知、亲近的家乡人物和风土人情入手，可以充分调动学生学习的积极性和主动参与意识。热爱家乡是热爱祖国的出发点。很难想像一个对家乡没有感情的人会对祖国有浓厚的情感，热爱祖国与热爱家乡是统一的不可分割的。

安徽有数量可观的历史遗迹、遗址、纪念馆、爱国主义教育基地，如“和县猿人”、“安丰塘”、“抗日英雄纪念馆”、“安徽历史纪念馆”等等，都是进行爱国主义和革命传统教育的宝贵资源，也是弘扬民族精神和时代精神的重要依托。

2010年是世界反法西斯战争及中国人民抗日战争胜利65周年，我们可以组织多种形式的纪念活动。如征文、演讲、国旗下的宣誓等。我们组织了一场“安徽抗日英雄”的专题活动，组织同学们听课、观看影视作品，进行爱国主义教育。讲到安徽战场上涌现了许多抗日英雄，如彭雪枫、高敬亭、罗炳辉及皖籍抗日英雄冯玉祥、方振武、戴安澜，他们在中华民族最危难的时刻，挺身而出反抗外来侵略的英雄事迹光耀千古、彪炳史册。像无为的戴安澜，抗日战争爆发后，率部屡屡出奇制胜，重创日军。1942年初，他率部参加中国远征军，在缅甸配合英美联军抵抗日军进犯。在缅甸的崇山峻岭中成功地挫败了日军的进攻，使中国远征军声威大振。5月初，在朗科突围中身负重伤殉职。周恩来曾致挽词：“黄埔之英，民族之雄”。这些活动有效培育了学生热爱家乡，献身祖国的情感和理想。 诚然，爱国是每一个中国公民所应当具备的起码情感，对青少年加强爱国主义教育也是学校、媒体乃至整个社会都应该承担的责任。但许多年以来，我们的“爱国主义教育”事实上存在着某些缺陷，以为爱国就是坚信自己民族的一切都好，就是拒绝承认他国的优秀、先进。这种观念是不科学、不准确的。当然一个饱受凌辱、蹂躏的民族关乎国格、气节的神经是非常敏感的，这可以理解但若一味借辉煌的历史或想像的辉煌历史来自我陶醉则未免阿Q气太重，再若一味扬己贬人则更不利于同世界各民族的沟通与交流。时代不同了，屈辱的历史我们应该把它藏在心中，更重要的是踏踏实实地做好我们自己的事。学习别人、尊重别人，甚至赞美别人都不是屈膝求欢、卖国媚敌的。相反还会增进我们与他国人民的友谊与合作，以我们的谦虚、友好、勤奋，去赢得他人的尊敬，去树立一个国家，一个民族的形象。2008年第29届奥运会、2010年上海世博会的成功举办即是最好的例证。中科院院士杨叔子说过：“我们应该首先明白告诉青少年的是：爱国不仅仅是热爱祖国的辉煌成就，也包括对历史的深刻反省，对无知与错误决策的检讨，对苦难与屈辱的缅怀，并且学会对他国和他国文化的尊重。一个国家、一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮;而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮”。

总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学，使学生树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，实现全面振兴而奋斗。最后借史学前辈钱穆老先生的一句话作结语：“所谓民族争存，底里便是文化争存。所谓民族力量，底里便是一种文化力量。若使我们空喊一个民族，而不知作为民族生命渊源的文化，则皮之不存，毛将焉附”。

参考书目：

1.《中学历史教学参考》。 2.赵亚夫《历史教育与爱国主义》。 3.钱穆《革命教育与国史教育》。 4.魏剑美《变味的“爱国主义”》。

第四篇： 浅谈如何对学生进行爱国主义思想教育

爱国主义是民族自强的巨大精神力量，热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。在建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，而这种民族精神的来源之一是学校的爱国主义思想教育。

学校进行爱国主义教育，能让学生懂得过去，热爱今天，去追求祖国美好的未来，激发学生以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取。

今天，我们培养的学生将面对世界、面对祖国，面对二十一世纪，如果从小以爱国行为严格要求学生，长大后就能以赤诚之心热爱祖国，为祖国作出奉献。

那么如何对学生进行爱国主义思想教育呢?我认为应从以下几个方面：

一、努力激发学生的爱国情感

爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜， 是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。

在教学活动中教师应该根据学生的特点进行爱国主义教育，内容要充实、形式要活、感情要真，充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种有成效的活动，从低层次到高层次，努力激发学生的爱国情感。如：

①、可以通过“领袖事例”教育让学生从一个个侧面了解我国近现代 史，让领袖们走过的革命征途激发学生的爱国热情，开展牢记领袖的教导的活动。

②、通过“英雄事例”教育可以用一个个为国捐躯、英雄献身的先烈们可歌可泣的业绩来激励学生;还可以将一些为社会主义建设事业流血流汗、无私奉献的英雄们作为学生学习的榜样。

③、在“学雷锋、学英雄”的活动中，可以发动学生开展为学校贫困学生献爱心活动，以及为身边的小伙伴分忧解难，为孤寡老人送温暖等。

④、通过“国情系列”教育，使学生在了解基本国情以后，深入浅出地讲清个人与祖国的关系，“祖国的利益高于一切”的道理，确立长大以后要报效祖国的观念。

⑤、通过“成就系列”教育，了解改革开放的新气象，激励学生增强努力学习、练好本领的紧迫感。

⑥、开展“校史系列”教育，培养学生从小爱他人、爱集体、爱学校、爱国家的情感。总之，应抓住有利时机，有的放矢开展各项活动，对激发学生的爱国热情是十分重要的。

二、将爱国主义教育渗透到各学科的教学之中。

现行的各科教材都蕴含着丰富的爱国主义教育内容，不管是语文、数学、历史，还是音乐、体育、美术，无不蕴藏着爱国主义思想。各科教师应认真研究挖掘所教科目知识潜在的德育内容，再根据学生思想品德状况，制订爱国主义教育目标和德育计划，将具体的要求落实到知识的传授之中。例如：数学教学中，讲授《圆的周长》，介绍圆周率的知识时，让学生知道我国南北朝数学家祖冲之是第一个把圆周率精确到六位小数的人，他比欧洲数学家得出同样的结论早六百多年，让学生有一种民族自豪感;在体育教学中，介绍我国射击运动员许海峰平时刻苦训练，终于在第二十三届奥运会上实现金牌零的突破，鲜艳的五星红旗首次在奥运赛场上升起，作为中国人是多么的骄傲和自豪!在音乐教学中，要求人人会唱《国歌》、《中国少年先锋队队歌》，陶冶学生的情操;在历史课教学中，通过中华五千年文明史对学生灌输爱国主义思想;在语文教学中，根据不同的教材内容，做到文以载道、文道统一，知识教育与思想教育并举;品德课是对学生进行德育的主要阵地，作为任课老师可把德育内容变成喜闻乐见的活动，努力贴近学生的生活实际，让他们在亲身体验中接受爱国主义教育，养成良好的行为习惯。通过各科教师的不懈努力，共同加强学生的爱国主义教育。

三、以影视活动为手段，加强爱国主义教育

电影电视是学生喜闻乐见的可视读物，它具有很强的教育功能，胜过家长的罗嗦，胜过老师的说教。好的影视节目可使学生在潜移默化中受到良好的爱国主义教育。可以经常组织学生观看一些爱国主义影片，如《虎门销烟》、《雷锋》、《孔繁森》等，让一个个英雄走进学生的心中，让中华民族的苦难史、发展史和新中国的强国史一幅幅宏伟画卷展现在学生面前。同时注意关注反映新时期建设事业的影视动态，及时引进时代活水;再是一有合适的影视作品，就千方百计组织学生观看，然后再组织学生开展影评、征文等活动，通过讨论交流，加深对影片的理解。如组织学生观看电影《大决战》，同学们观后围绕着影片展开了热烈的讨论，他们不仅会认识到我解放军的英勇无畏，同时深深体会到没有革命前辈打江山，没有英雄烈士流热血，就没有新中国，使学生更加珍惜今天的幸福生活。使爱国主义情感在学生心中一次又一次点燃、升华。

四、运用历史和现实的典型事例，进行爱国主义教育，增强爱国主义情感。

①、对学生进行中华民族悠久历史文化教育，奠定爱国思想基矗即指导学生阅读有关地理、历史书籍，对学生进行国史教育，激发学生的民族自豪感，增强凝聚力;引导学生重温中国近代史，帮助学生充分认识我国国情。如组织学生观看《南京大屠杀》影片等，使学生真正懂得祖国的生存和发展是个人生存发展的基础，真正理解“国破则家亡，国兴则家昌、”“国家兴亡、匹夫有责”的道理。 ②、教于乡土教材之中，使学生的爱乡之情升华为爱国之情。乡土教材对学生说能耳闻目睹，有具体感受，易于理解，应有意识地让学生了解家乡的历史和地理状况，了解家乡的特产及名胜古迹，知道家乡今昔变化，激发学生的爱国主义情感。

五、课内外结合进行爱国主义教育

要把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想、变为学生的爱国情感、变为学生的爱国行动，以至于变为学生矢志不移终生难忘的爱国信念;但单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义教育于生动活泼多姿多彩的形形色色的活动中，才能加深对学生的教育，才能更好地取得教育 效果。如组织学生到江永一中参观红军树，以先烈们为了中国革命的胜利不畏艰难勇于献身的精神，激发学生的爱国主义情感。

当然，课内外结合方式很多。如与班队会结合、举行专题讲演会、故事会等等一系列活动。课内外结合能扩大学生视野，使学生有亲身体验，能激发学生爱国主义的情感，使爱国主义教育内容生动活泼，可信度强，实践的可能性大，因此能产生巨大的教育效果。

诚然，爱国主义教育是一个长期的系统的工程，需要我们在科学化、规范化、经常化的实施过程中，不断地采取新的方法，注入新的内容。只要我们在各种教学活动中突出爱国主义这个核心，全面加强学生的思想品德教育，爱国主义思想教育就一定能够取得良好的成效。

学校是进行爱国主义教育最重要的阵地之一，在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。然而，实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小到大，由浅入深，由启蒙到形成“主义”的教育过程。爱国情感的培育，光靠

一、二次活动是难以成功的，学校应该制订长久的爱国主义思想教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，教师本身必须具有真实的爱国情感，在对学生进行爱国主义的教育时，才能激起学生的真情，把爱国主义的种子播在学生的心田中。

千家峒学校

：吴荣江

第五篇：浅谈如何对小学生进行爱国主义教育

来宾市兴宾区河西小学 何梦臻

主要内容：对小学生进行爱国主义教育的三大途径：

1、日常生活中培养爱国之心。

2、在传统性活动中培养报国之志。

3、在创新实践中培养效国之能。

关键词：爱国主义

当今的少年儿童作为21世纪的主人，必将接过前人手中的接力棒，担负起实现中华民族伟大复兴的重托。而当今未成年人思想道德建设的主要任务之一就是“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。”面对新世纪的召唤，少先队必须扬起爱国风帆，突出爱国主义教育这一中心，帮助广大少年儿童树立爱国情感和强烈的责任感，激发他们报国之志，促进他们刻苦学习，努力实践，爱科学、用科学，培养报效祖国的本领。那么，要如何对未成年人进行爱国主义教育呢?我认为通过如下三大途径为：

一、在日常活动中培养爱国之心

要培养合格的建设者和接班人，少先队工作的首要任务就是通过少先队特有的活动形式，帮助少年儿童了解祖国的悠久历史，树立民族自尊心;了解祖国和家乡的现实变化，增强民族自尊心;憧憬祖国和家乡的美好未来，主动把自己的前途与祖国和家乡的命运紧密联系起来，从而激发他们的爱国之心。

对小学生来说，爱国情感表现得十分具体，为此，在对他们进行教育时必须用具体的情景激发他们的情感。基于这种认识，我们以校外辅导员的演讲为起点，以系列活动为手段，开展“六个一”活动。

读一本爱国书刊。在主题班会“我最爱的一本书”上交流。为什么最爱书的哪些人、哪些事，或者哪些拨动你的心弦?你想告诉大家什么?在学生们的畅所欲言中，打开一扇扇了解祖国的窗口，那一双双赤诚的眼睛如饥似渴，学生对祖国由知之不多，到知之较多。

听一个爱国故事。爷爷奶奶那辛酸血泪事;爸爸妈妈那改革开放的蒸腾事;解放军叔叔抗洪救灾的感天地、泣鬼神的动人事;在各行各业默默工作中做出平凡贡献的平凡事，学生喜闻乐听。一个个感人故事涌动在学生心间，让他们深切感受到祖国需要他们，他们是祖国未来的主人，逐步培养祖国责任感和主人翁精神。

看一部爱国影片。为了让学生直观体会到革命先辈为人民利益，为崇高的共产主义思想而英勇奋斗，艰苦创业，无私奉献的英雄壮举，与电影联系，创造机会，组织学生一个学期观看一部爱国影片。在声与影结合中，使学生如临其境，爱国主义油然而

1 生。

唱一首爱国歌曲，在“革命歌曲”歌咏比赛中，学生们放声高歌，热血沸腾。学生兴致盎然似三春，趣味浓郁如仲夏，整个活动洋溢着浓浓爱国情。

写一篇爱国文章。各中队辅导员做好引导、启迪、帮助，学生人人动手，忆过去，展现代，唱未来，体裁多样，直抒爱国胸臆，挑选出特色篇参加学校举办的“祖国在我心中”征文比赛。

做一件爱国之事。从小事做起，从身边做起，你帮我来，我帮你，学会求知、做人、劳动、健体，爱国之情变得更为具体。

这“六个一”活动紧紧围绕培养学生爱国之心这一教育主题，层层展开，环环相连，步步递进，不断深化。整个教育活动，遵循学生的道德情感形成规律认同——共鸣——内化，爱国之心在学生幼小的心灵里扎根。

二、在传统性活动中培养报国之志

变革中的时代给学生以深刻的影响，稚气的心灵也不能不受到社会矛盾和思想矛盾的冲击;在学习过程中不可避免要碰到各种各样的困难和挫折。如果缺乏爱国意志，没有报效祖国的信心和决心，就不可能解决这些矛盾，克服这些困难。只有从小培养学生立志成才，报效祖国的远大志向，学会才会在遇到困难时全力以赴，勇往直前，坚持到底。

古人云：知之深，爱之切，行之坚。学生爱国之志的激发更是如此。教师抓住国家大事多，喜事多这个良机，营造氛围，创造性规划在传统佳节中活动内容，活动以爱国主义教育为线索，采用生动活泼形式，引发学生爱国的内动力，激发学生报国之志。

九月教师节，各班出一期“赞美您——亲爱的老师”的板报，

2 让学生在活动中了解教师在平凡的岗位上，为祖国所做的贡献。懂得“科教兴国”战略的深远意义，懂得回报教师的最好礼物就是学习、学习、再学习!

十月喜迎共和国华诞。学校充分利用升国旗的机会，让学生再一次感受太阳与红旗一同升起的庄严。聆听校长在红旗下的讲话，让学生感到老一辈路的艰辛，改革者路的坎坷，未来路的光明。祖国的未来要在他们这一代人手里腾飞，就需要他们付出艰辛与努力。这一月，学校开展评选“十佳少先队员”、“十佳文明小卫士”等活动，鞭策、激励学生奋发向上，争做祖国需要的人才。

十二月，组织队员参加“澳门回归”知识竞赛，让队员了解澳门的地理位置、人口、文化、经济、自然环境、人情风俗以及被葡萄牙侵占400年的历史，从中授受一次深刻的爱国教育，懂得落后就要挨打，任人宰割的历史事实，要捍卫我们的母亲，就要不断强大我们自己，武装我们自己。

元旦举办以“我是新世纪的主人”为题的书法、绘画比赛，激发学生在新世纪中成才的紧迫感和责任感，挖掘队员的潜能，促进他们成功，并自觉地把自己的成功与实现报国的决心紧紧联系起来。

三、在创新实践中培养效国之能

少年儿童只有具备创新精神和实践能力才能适应未来经济发展需要，才有报效祖国的能力。学校以及教师应以其丰富的教育内容，新颖的教育方式和灵活的组织形式，在培养学生的精神和时间能力方面，找到突破点和落脚点。

根据小学生好奇、好动、好胜的特点，开展“我爱大自然—

3 —成果展”的活动。教师把学生带到大自然中，带到广阔的社会生活中，让学生在实践中动手动脑，自己观察，自己调查，自己搜集资料，自己讨论、分析，自己得出结论，在“我爱大自然——成果展”活动中，学生找到自己的闪光点，增强了自信心，提高了分析问题和解决问题的能力。在“我爱大自然——成果展”上，充分展示了学生的创造才能，尤其是在活动中培养了学生“四自”精神，即：自己的活动自己搞，自己的事情自己做，自己的班务自己管，自己的伙伴自己帮。