第一次的亲密接触

第一次的亲密接触（共14篇）

篇1：第一次的亲密接触

我的第一次亲密接触

我的第一次亲密接触我是哲哲，上个周末，我第一次坐火车；第一次到南京；第一次亲密接触；第一次吃自助餐；第一次去海底世界；第一次坐长途汽车。

第一次坐火车在坛子里，跟南京的妈妈商量了好几天，8月11日早上8点我们一家终于踏上了旅途，坐上去南京的火车。第一次坐火车的感觉真不错，我在车厢里不停地来回走，正好有一个小哥哥跟我一起玩，3个小时里我没有睡过1分钟，一直处于兴奋状态。

第一次到南京10点48分到达南京，上了去饭店的车，我打了个瞌睡，到饭店放好行李，换了衣服，我和爸爸妈妈就来到中央商场跟大家会合。

第一次亲密接触在商场5楼翻斗乐前，我终于见到了大家，那时已经11点多了，妈妈们提议一起去吃午饭，可我好想进去玩一会呀！但是没办法参加集体活动就要听从指挥啊！吃午饭的地方在地下室，有好多好多的人，菜上得非常非常的慢。一点多了，我实在不愿意等了，就趴在爸爸肩上的睡着了。醒来时，我已在饭店了。5点钟，我们一家又来到玄武湖公园的百鸟园玩。妈妈拿我的旺旺仙贝喂孔雀，引来了很多不知名的黑色小鸟争相捕食，把我和妈妈吓得掉头就走。突然又有一只驼鸟站在了妈妈面前，妈妈哇得尖叫了起来，她的胆子真小啊！出了公园，我们直接到了老蓉蓉酒店，跟睡莲妹妹一家、星星姐姐一家、亮亮哥哥的妈妈一起吃晚饭。后来小宇宇哥哥也来了，我们还一起拍了照。

第一次吃自助餐第二天早晨，爸爸妈妈带我到饭店顶楼的餐厅吃自助早餐，有好多好吃的，可我就想着玩刀叉，只吃了一些水果(早上起来我已经喝了一瓶奶了)。爸爸带我去拿吃的，回来时妈妈不见了，原来那个餐厅会转圈圈，把妈妈转到前面去了。

第一次去海底世界吃完早餐，退了房，背上我们重重的行李(这是一个失误，看到最后你就会明白)。到海底世界，因为其他人都还没来，我们就和睡莲妹妹一家先买了票进去。10点钟看海豚表演，我忍不住在坐坐上撒了一泡尿留个纪念。当我看到两只海豚从池中高高跃起，顶到了离水面五六米高的汽球时，我张大了嘴再也合不拢了！我惊呆了！走进海底世界，因为我太矮了，妈妈只能抱着我看。人挤人，我们匆匆的逛了一圈就出来了。11点半，我们来到一个环境优美的会所吃午饭。小朋友们都来了，爸爸妈妈们在一起叽叽喳喳、嘻嘻哈哈；我们在一起玩、跑、跳、爬、笑、哭；大家一起拍照、合影留念。时间飞快的.流逝，两点钟，我们一家必须去赶火车了，真想多留一会儿啊！

第一次坐长途汽车亮亮哥哥一家送我们到火车站。谁知车票已售完，我们只得又叫了车回到饭店，改乘三点半的长途汽车。这里就是我前面说的那个失误了，早知道这样，把行李留在饭店，爸爸就不用背得那么辛苦了。车开了，很快我就发现车上除了司机和我，其他人都睡着了，妈妈是半梦半醒，真没劲！我吃了一包署条和一瓶澄汁后，也抱着爸爸进入了梦乡。六点半，我醒了，已经到上海了。七点钟，我们终于到家了。

爸爸妈妈，什么时候带我去再一次地亲密接触呀？！

我的眼光飘忽不定，忽儿盯着天花板，忽儿望向窗外，忽儿看着桌卡，甚至看着他面前的那杯咖啡，就是不愿和他的目光对视。

两个半小时前，我冲动的答应和他见面，只因他的才华令我折服，可当他站到我面前时，我觉得阳光很刺眼，我别开与他对视的眼，因为我知道，此刻我的眼中写满了失望。他的出现打碎了我所有的幻想，猫儿在我心中支离破碎了。

他的确不帅，没关系，我喜欢猫儿的是他那魔鬼般的文才和天使般的笑容，梦中的猫儿笑起来是那么的阳光灿烂，而此刻，他的笑容，不是Sunshine,正确的形容词称之为：腼腆！

他就坐在我对面，一直在偷偷地打量着我，但不知是不是见到我有些紧张，他搅拌咖啡的手微微有些发抖。呵，我又不是轻舞飞扬，尽管我把他当过痞子蔡。

两人聊天，他一直没怎么说话，大部分时间都在听我说话，他只是配以点头，微笑，偶尔说几句不痛不痒的话，不像网上的他，才华横溢，妙语连珠，着实让我失望不少。

我的目光还是没有直视他，因为我害怕面对现实，企图保留我心中的猫儿，但那个有天使般笑容的猫儿正一点一点的被侵蚀了，我在心中落泪了。原来当网络与现实被活生生的撕裂开来做为独立的两部分时，那也是一种锥心的痛啊！

直到我们分手，我都没敢真正的看猫儿一眼，逃避，是为了我自己，也是怕伤了善良的猫儿。

我的第一次亲密接触，就这样，什么浪漫也没发生，就被匆匆翻过……

篇2：第一次的亲密接触

2、等待就象失眠的黑夜，无助而漫长。

3、下雨时，不要只注意我脸上的水滴，要看到我不变的笑容。

4、爱是深深的喜欢，喜欢是淡淡的爱。

5、无论多么艰难的现在，终是回忆和过去。

6、生存的目的是赚钱奋斗的目标是女人。

7、人想飞，但不代表人想变成鸟。

8、我们总是想尽办法去成为某种人，很少想过该如何完成自己。

9、第一杯爱尔兰咖啡是思念带着发酵的味道。

10、我可以很快的寄出我的思念，却无法附于掉落在键盘的泪珠。

11、我觉得自己像是抓了老鼠的狗，而且还挨了猫一巴掌。

12、最寂寞的人，是所有的人都不认为他(她)是会寂寞的人。

13、天冷，思念一个人，於是不冷!

14、我是平凡的人，我也是特别的人所以我是特别平凡的人。

15、做我女朋友吧，这句话不是我随便说出口的，说了就代表我要负一辈子的责任。

16、我见过几个网友，结果是一只比一只凶恶，每次都落荒而逃，我想我大概可以加入史蒂芬斯皮尔博格的制作班底，去帮他做电影特效了。

17、我一个人，不孤单!想你时，才会孤单。因为寂寞所以抽烟，因为抽烟所以寂寞，抽到现在，不知道抽的是寂寞还是烟。

18、我突然很想安慰她，因为我总觉得，她是个寂寞的人。可是我也认为，她一定不喜欢被安慰的感觉。因为如果一个人很容易被安慰，那他就不容易寂寞了。

19、不论我在哪里，都只离你一个转身的距离!我一直都在，在你身前，在你影里，在楼台上静静等你!

20、有些东西虽然闪亮，但抓在手里却容易刺伤自己，像这些形状尖锐的星星。还有的东西像沙子，抓得再紧还是会漏。

21、如果思念有重量，并且方向朝上，那么，思念就是世界上唯一违反地心引力的东西了。

22、外表美丽而内心丑陋的人，依然是丑陋的。就像即使在厕所外面插满芳香花朵，厕所还是臭的。

23、假如我的生活变了，我只会变的不习惯生活;假如我的习惯变了，我的生活只会变的不习惯。

24、时间就像火车一样，飞速驶离，但我却象在车厢内熟睡的乘客般毫无知觉一旦醒来，已经错过很多的东西，甚至错过停靠的站。

25、也许人生就象抽烟一样，只在点燃时不经意的瞥一眼，生命的过程在胸口的吐纳中，化成烟，消失得无影无踪。

26、人生中很多事情要学着放松，但也有很多东西必须要抓紧。只可惜我对每件事总是不紧不松。真是令人讨厌的个性啊。

27、我轻轻的轻轻的舞着，你投射过来一样的目光，诧异也好欣赏也罢。因为令我飞扬的不是你注视的目光，而是我年轻的心。

28、我总觉得背负着某些东西在过日子，那些东西很沉很重。最沉的，大概是一种叫做期望的东西。通常是别人给的。然后是道德。

29、海蚌未以沙的刺痛，就不能温暖出美丽的珍珠于是我让思念不断的刺痛我的心，只为了，给亲爱的你所有美丽的珍珠。

30、原来我并非不思念她，只是忘了那股思念所带来的冲激而已，就像我不是不呼吸，只是忘了自己一直在呼吸而已，呼吸可以暂时屏息，但却无法不继续。

31、慈乌有反哺之恩，羔羊有跪乳之义，动物尚且如此，何况是人?所以我们要记得孝顺父母，就像上厕所要记得带卫生纸。

32、如果在白色与黑色之间，大家都选白色，却有一个人选黑色并不能因此判定哪个人没有理性，只不过在一般人眼里他是不正常而已。

33、我想。寂寞和孤单确实不一样。孤单只代表身边没有人。寂寞。是一种内心感受无法与人沟通的心理状态。而真正的寂寞。是连自己也忘了喜欢一个人的感觉。

34、寂寞一直是我最亲近的朋友。我不会去找它，但它总会来找我。如果它不见了，只是因为它躲起来，而不是因为它离去。

35、如果情绪有方向性，那么快乐的方向是向外;悲伤的方向是向内。人在快乐时，会尽量往外面看，愈看愈远;而悲伤时，却只能看到自己。

36、我希望自己不会无时无刻地想起她，而这种希望。就好像我希望天空不是蓝色的;就好像我希望树木不是绿色的;就好像我希望星星不在黑夜里闪耀;就好像我希望太阳不在白天时高照。

37、如果在追求的过程中感到快乐，那么你到底追求什么，或者是否追求得到，就不是那么重要了。追求的反面，就是满足。如果什么都没有、什么都不必追求，当然就叫满足。而且如果很想拥有满足的感觉，也是一种追求的欲望。

38、就像一个疲惫的人，下了班，淋到雨，打开家门时，心爱的人刚煮完一碗热腾腾的面，然后帮他擦去额头的水珠。我可以很仔细地描述那个人那场雨那碗面那条擦去雨水的手帕。但我就是无法形容那碗面的味道。

39、我的胸口很轻易地被撕裂……眼泪迅速地如洪水般溃决我的防洪工程。骄傲无情的我……再也抵挡不住满脸的泪水……她终于也改了我的plan……并讨回了我积欠她的……两个月的泪水……

40、不管他们是如何地优秀，如何地有魅力，但他们没有一个人的笑容，能像你一样，紧紧地牵动着我的灵魂;他们也没有一个人的眼神，能像你一样，轻易地加速着我的心跳。事实上，我相信没有一个人能像你。即使像你，也不是你。

41、从我的角度看，我是静止的;但在上帝的眼里，我跟火车的速度一样。这是物理学上相对速度的观念。会不会当我自以为平缓地过日子时，上帝却认为我是快速地虚掷光阴呢?

42、如果我离开台南呢?我等你回台南。如果我离开台湾呢?我等你回台湾。如果我离开地球到火星探险呢?我等你回地球。如果我离开人间呢?还有下辈子，不是吗?荃，你真的，会一直等待吗?

43、也许爱情就像鬼一样，因为遇到鬼的人总是无法贴切地形容鬼的样子。没遇到鬼之前，大家只能想像，于是每个人心目中鬼的形象，都不一样。只有遇到鬼后，才知道鬼的样子。但也只能知道，无法向别人形容。别人也不见得能体会。

44、如果我有一千万，我就能买一栋房子。我有一千万吗?没有。所以我仍然没有房子。如果我有翅膀，我就能飞。我有翅膀吗?没有。所以我也没办法飞。如果把整个太平洋的水倒出，也浇不熄我对你爱情的火焰。整个太平洋的水全部倒得出吗?不行。所以我并不爱你。

45、跨上我的野狼，在它尚未热身完毕时，我油门一催，扬长而去。我的飙车技巧，宛如游龙与狡兔，很可惜当初没去混飞车党或当飙车族。突然想到昨晚答应她骑车要小心的。大丈夫岂能言而无信?所以我在闯红灯时，很小心地注意看有没有交通警察。

篇3：与新生第一次亲密接触

一、阳光的微笑, 拉近距离

心理学研究表明:教师的微笑会给学生一种和蔼可亲、热情开朗的印象, 也是对学生的一种鼓舞, 能使学生保持良好的心态, 营造课堂和谐的气氛, 从而拉近师生的距离。尽管现在的孩子愈来愈活泼, 胆子越来越大了, 但由于新环境的陌生, 老师的陌生, 刚上一年级的孩子在潜意识里还是有一种害怕的心理。老师一进教室, 就微笑着进行旋律式的打招呼方式, 让学生一开始就有一种新鲜感, 激发学生的兴趣。教师的微笑就是桥梁, 它能瞬间拉近师生的感情距离。一个能始终保持微笑的老师, 一定会赢得孩子们发自内心的喜欢。

当一群稚嫩的孩子踏入小学校门之时, 已经开始了他们有趣而丰富的小学生活。他们活泼好动、好奇心强, 对新奇的事物比较敏感, 其中大多数学生对音乐教学活动都很喜爱, 因为音乐教学能为他们打开一扇门窗, 引领他们进行美的感受, 能让他们快乐地享受其中。开学的第一堂音乐课如果能够让学生与之“一见钟情”“两情相悦”那是师生关系最美的境界。

二、巧妙引导, 快乐学习

对于一年级的新生而言, 课堂中要他们坚持40 分钟的一节课, 是需要一个适应的过程的, 而且会是一个很长的过程。那么, 如何在40 分钟里始终抓住孩子的心, 让他们能较好地把自己的注意力始终集中在课堂上呢?

1.音乐口令。在音乐课堂中使用了“钢琴曲代替命令”的方法, 效果很好。在这一训练过程中, 教师不必大声地喊叫“坐好、不要说话、起立、停下来……”口令, 只需要弹奏相应的钢琴小曲片断, 从而既能培养学生的听觉, 激发学生学习热情, 又能营造浓郁的音乐氛围。

2.拍手“玩”。贪玩是孩子的天性, 还用教吗?这里说的“玩”是教会学生在音乐中玩, 有规律地玩。当开始上课时, 我就宣布今天的音乐课咱们来玩游戏, 大家一下子都欢呼起来。玩时利用节奏进入音乐, 这样不仅可以培养节奏感, 还助于提高孩子们的音乐感受能力和理解能力。这也是带学生“玩”时最自然也是最容易被孩子接受的一种方式。如:整齐拍手。“请竖起你的小耳朵听清楚了, 否则你就是去一次机会哦!咱们先玩简单的。请你跟着老师一起变着拍。”老师的拍手声时快时慢时强时弱, 学生的小眼睛专注地看着并跟着拍, 这样的活动既顺了孩子们的心意, 玩得有序, 玩得有趣, 又培养了学生的节拍感及内心节奏感, 训练了他们的敏捷反应力, 促使其身心和谐发展, 还为以后的节奏教学奠定了基础。

3.快乐“动”。这个年龄段的孩子不仅好动, 还特别喜欢表现自己。老师要智慧地满足他的需要———请学生一起“动”!不过前提是要管住自己的嘴巴用耳朵听, 随音乐协调地做肢体运动。教师有计划地选择设计了一些整齐而美丽的律动教学生做, 比如:小小智慧树中的律动《拍拍手》等, 都很能吸引学生注意。那一刻, 你会感觉整个班级很有序、很美, “做”出来的效果图就是自己的一个作品。日积月累, 等到以后养成集体律动的习惯后, 学生听到熟悉的音乐就会自觉地集中注意力而不去打扰其他同学了。

4.学会“唱”。让一年级新生学会正确歌唱需要一段时间潜移默化, 首先需要让学生养成聆听的习惯, 感受了节奏韵律, 培养稳定的节奏感, 在以后的在“动”中学会了跟音乐协调一致, 那么教学生“唱”就不是难事了。

篇4：产后的第一次亲密接触

可能很多新妈妈都会有困惑，觉得产后身体虚弱又要照顾宝宝，跟丈夫的关系再也不是单纯的男和女了，会不会无法性爱呢？其实，产后的性爱比怀孕前还要轻松，因为阴道的伸缩性更好了，可松可紧。关键是夫妻双方怎么寻求一个合适的方法，以达和谐。

产后SEX 注意要点

恶露排干净，会阴处的伤愈合

在产后6周的体检中，经医生检查恶露及伤口都没问题之后，就可以恢复性生活。但是，若是会阴处的伤早愈合了，恶露也早排干净了，就可以不用局限于6周这个时间。通常盆腔会阴组织恢复至少需要4周的时间。

要相互了解，相互体谅

女性因为怀孕分娩，无论是身体还是情绪都有了很大变化，而男性却没有丝毫变化。虽然女性容易说“我在照顾孩子，没有心情SEX”，但是如果不能理解“男性对SEX的需求”，就有可能发生争吵。男性遇到这种情况也应体谅女性分娩时承受的身体及心理上的辛苦，给予关心和理解。

不是只有插入才是性爱

和怀孕时一样，不是只有插入才是性爱，相互抚摸让情绪高涨的形式有很多。要怎么做才能更舒服，双方可以自由地柔和地协商，寻找适合自身的性爱方式。

夫妻间的立场很重要

“没有性爱的婚姻生活也很美满”，这种情况基本不可能。但是，在双方相互沟通的情况下，约定半年一次性爱也可能说明了这就是他们夫妻的常态。所以只要夫妻双方都满意就好，不需要被数据以及别人的意见所左右。

产后SEX 快问快答

产后初次SEX，女方感觉痛的时候，男方该怎么办？

不要勉强插入，慢慢来

用和怀孕前一样的感觉做爱的话，确实产后初次的性爱会感觉到疼痛。男性一定要理解女性的身体因为分娩已经有了改变。即便中途中断，也不要说“再也不做了”这种话，而要用插入以外的安抚方式来结束这次尝试，当然也可以继续尝试。和两人的初次结合一样，多花点时间，相互之间慢慢摸索让双方都舒服。

剖腹产什么时候可以恢复性生活？

大约在产后6周体检后

因为是剖腹产，肚子上有伤口此时可能还会有轻微牵拉感，所以很难使用腹部肌肉。应该采用不会碰触到肚子的体位比较好。经医生检查确认没问题之后再恢复性生活比较安全。

感觉下身不湿。是不是分娩后体质有所变化？

哺乳会影响荷尔蒙分泌

产后，因为荷尔蒙减少的影响，阴道粘膜变脆弱，头发容易脱落等，身体会出现各种各样的变化，下身不湿也是其中一个变化。阴道的干涩感个体差异较大，持续时间因人而异，等到月经再次回来时，这种现象会逐渐消失。在这段时间内做爱时，不要勉强插入，根据需要也可以使用一些润滑剂来减轻不适感。

不想做爱，但是担心持续下去会不会造成性爱阴影？

每个人的性欲频率都不同，只要双方都没问题就好了。

性欲不是说夫妻俩会同时有的，性欲的频率、渴望度以及SEX时满足的程度，每个人都不同。例如夫妻一致决定在要孩子的时候才做，这个只要双方有商有量，互相都没问题就可以了。但是，若是连涉及到性爱的聊天也没有，或者哪一方在压抑性欲的话，那就要注意了。夫妻间要学会沟通。

产后阴道会变松是真的吗？

一方面容易变松，另一方面也容易收紧

有很多爸爸都认为：因为宝宝通过产道，所以阴道就变松了。事实上，产后阴道容易变松，但也容易变紧。只要做收紧肛门的体操，阴道就能变紧，而且还能自己控制松紧。

月经没有恢复前需要避孕吗？

若是没有计划再生，就要做好避孕措施

若产后新妈妈完全母乳喂养，则在产后一段时间内都不会排卵，但是在产后初次月经到来前通常会有排卵过程发生，目前的医学技术仍然无法精确推断排卵时间，所以产后性生活时还是建议采取避孕措施，避免意外怀孕带来的伤害。

篇5：第一次和篮球的“亲密接触”作文

在一个晴朗的下午，我拿着篮球和爸爸一起真正开始了我的篮球生涯。

爸爸说，要学好篮球要的.不光是速度，还有臂力。于是，我和爸爸先练起了传球。我们俩相距两米多，所以我把篮球扔到爸爸面前还是有些吃力的，但是我心里那份对篮球的热爱使我一次又一次地把篮球扔了过去。就这样练了一会儿，我们开始练习投篮。爸爸跟我说，只要投进了篮板上那个方框里，那球就可以投进了。我照着爸爸的方法去做，但是力量太小，球没被投进去，反而差点砸到我的头，可我并没有灰心。我又开始一次一次地投，几乎每次都是刚贴着球板就被弹了回来。

这时，一旁的爸爸说：“儿子，你这是扔，不是投，姿势有问题，要这样。”爸爸又给我做了示范，在他的耐心指导下，我终于投进了一个球。

篇6：第一次亲密接触作文

记得那是一个星期天的下午，我跟着姐姐一起去上林坊附近的一家茶馆喝茶。在茶馆门口，有一个草坪，上面停着许多鸽子，我一下子惊讶起来：好多的鸽子啊！白的、黑的、灰的，还有一些叫不出颜色的，那么多的鸽子几乎“占领”了整个草坪。

走近一看，鸽子们有的在扑翅膀，有的在争抢食物，有的自个儿在梳理羽毛，有的在悠闲地散步……行人走过去，它们并没有害怕地飞走，只是礼貌地让开一条路。有几只调皮的鸽子落在人们的手上，肩膀上，吃着人们带给它的“美味”——玉米，鸽子的大胆和热情真令我感到意外。我看得心痒痒，也想感受一下鸽子的“热情”，便不由自主地到了鸽子身边，立即掏出口袋里的零食，放在手上等鸽子来吃。果然不一会儿，一只调皮的灰鸽，扇动翅膀“扑啦啦”地落在我的手指尖上，我把脖子一扭，眼睛眯成一条线，只觉得手心痒痒的，回过头时，鸽子早已吃好零食下去了。我欣喜若狂，这一次我拿好零食后故意把手伸到肩膀附近，才“引诱”了几下，几只鸽子就一齐向我扑来，我顿时慌了手脚，它们就在半空中“劫”走了食物。我又惊又喜，又接连喂了好多次，每一次都给我带来惊喜。不一会儿，零食喂完了，我也有些累了，便坐在草坪上。可爱的鸽子们好象把我当成了朋友，把我“团团围住”，我看看它们，它们也看看我；有几只还落在我的肩膀上，膝盖上。我太高兴了，这画面简直比梦境还美！

篇7：第一次亲密接触作文

在众多班级中找了半天，终于看到了七年十四班的班牌，我整理了校服和红领巾，激动地走进了我的新教室。不一会儿，就进来了一个中等个子，衣着整洁，模样看起来挺严肃却带着微笑的女老师。她是谁啊?怎么进了我们的班级?这时，老师叫了几个同学帮忙打扫卫生。

同学们大多数到了，在做卫生的同学也都坐了下来。老师站在了讲台上，面带微笑，开始自我介绍，说：“同学们好!我是你们的班主任，我姓陈，以后大家就叫我陈老师吧。”噢，这就是我们的班主任……

在接下来的军训里，我充分地认识了她。那几天，太阳特别大。我们在火辣辣的太阳下，不停做着枯燥的“立正，稍息……”。这时，我的眼前出现了班主任的身影。班主任打着伞，站在旁边亲切的看着我们。有时，一个同学晕倒或不舒服了，班主任就把他扶到树阴底下，照料着他。那样大的太阳，老师们应该在房间里休息。可我竟没想到，所有的班主任，都站在操场上，照顾身体不舒服的同学。而最让我印象深刻的一件事是这样的：军训时一个同学手烫伤了。其他同学知道后，立刻帮她把牙膏涂上。老师来了，小心地给那位同学上药，还陪着她用水冷却手，整整等了一夜。后来军训结束后，老师提起这事表扬了给那个同学上牙膏的人，并没有说她陪了那位受伤的同学一整夜的事。我们知道后，都非常地感动。我想：我们拥有一位这样的好老师是我们的福气啊!

篇8：我与教育装备的亲密接触

1999年, 也就是建国50周年的时候, 我那时刚刚小学毕业。那会儿的小学教室中的教学设备还都相当简单, 一块黑板、三尺讲台、一本教案几乎就是整个教学内容的全部。由于教学条件有限, 授课老师就必须想尽办法来让同学们理解其所授的知识。比如在上数学课时, 为了使同学们对长方体、立方体有一个感性的认识, 老师就用各种颜色的粉笔在黑板上画出各式各样的图形供学生们辨认。最难的是上自然课, 由于教学模型的短缺, 我们大部分时间都只能通过书本上的图片和叙述来了解自然科学现象, 这无疑加大了学习的难度。不过也有令人值得高兴的地方, 那就是我们在上六年级的时候, 学校为我们添置了电脑机房。虽然上课配置的只是586的学生客户机 (当时算是最先进的了) , 系统也只是黑底白字的DOS以及WPS, 但对当时的我们而言依然是一段相当愉悦美好的时光, 此情此景至今令人难以忘怀。

初中的时候, 时间已经步入了21世纪。我在中学时期有幸担任了班级生活委员一职, 这使我对教学设备的变化有了更深层次的感触。中学的教学仪器设备与小学相比有了明显的改善, 在上物理、化学、生物等自然学科时, 老师就可以使用各种各样的实验仪器为我们现场演示, 课堂教学环节立刻变得生动形象而富有立体感。同时, 在学校的实验室中, 我们更是可以亲自动手完成实验, 感受实验成果给我们带来的那份激动和喜悦。

我们还遇到了一件“新鲜”事物, 那就是闭路电视。由于受学校场地所限, 一些全校性的学生大会是不可能安排所有人集中到同一个场所举行的, 有时就要分成主会场和分会场, 但依然无法满足会议的需要。这时候学校的闭路电视系统就应运而生了。通过电视对会议的“现场直播”, 学生们只需在教室里就能看到会场内的一举一动, 如同身临其境, 使会议能够收到良好的效果。此外, 闭路电视还经常在午间休息时播放一些校园电视台所制作的节目, 丰富了同学们的课余文化生活。

到了高中, 我又出任了班级电教管理员一职, 集中负责对班级教学设备的维护工作。高中时代的教学给我最大的感受就是信息化程度的大大提高。首先, 每间教室配备一台笔记本电脑和一套电子投影设备, 这样老师就可以将制作的课件直接拿到课堂上使用;其次, 在电子投影仪的基础上增加了实物投影仪。相对于以前小学和初中使用的幻灯机, 使用实物投影仪无需将所讲内容事先写在透明幻灯片上, 而是直接把教材放到上面即可。这样既减轻了老师备课的负担, 又弥补了普通幻灯机无法显示图像的缺陷。这对于文史类学科的学习, 尤其是英语学科的学习, 以及数学等学科需要制图教学的学习, 都具有相当大的帮助。此外, 生物、化学等一些学科的小型观察实验, 也可通过实物投影仪进行, 这就提高了学生课堂的学习效率。

除了电教设备, 高中时期的其他教学仪器设备无论从数量上, 还是从质量上与之前相比都有了很大程度上的提升, 学生们上课时基本可以用上较新的实验设备。另一大变化则来自于教学环境的改善, 空调的添置、照明设备的更换使学生能够在一个更加舒适的环境中学习, 使学习精力更加集中。

2009年, 伟大祖国建国60周年, 也是我迈出校园, 步入工作岗位的一年。此时的课堂教学与十年前相比已然发生了巨变。以电子化为代表的现代式教学, 正在逐步替代以黑板粉笔为代表的传统式教学, 成为整个教学活动的主体环节。老师的授课, 也从原来单纯的手写口述, 演变成现今的灵活运用多媒体教学设备, 辅以教学课件进行讲述的生动模式。教学方式的改善, 最大的受益者无疑是广大的在校师生。

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型使学生非常直观观察到化学键的形成和分子的空间构型, 使原来靠师讲授学生理解困难的内容变得清晰而容易掌握。

通过自己的构思和创意, 制作出的课件是智慧的结晶, 是辛勤劳动的成果, 我们应为能够制作出好的多媒体课件而自豪。但是, 毕尽时间有限, 精力有限, 甚至外语水平所限, 完全由自己制作的课件终是少数, 大量的课件还需要到网上去下载, 或者进行二次开发。英特网实现了资源的共享, 我们化学教师应该能够充分运用网络资源为自己的教学服务, 解决同一个教学难点甚至可以找到多个课件, 我们要有比较地吸收、利用、改进和开发。

多媒体课件是突出教学重点、突破教学难点的工具, 凡是能够用普通媒体如模型、挂图等实现的就无须用多媒体课件展示。应该处理好使用多媒体课件教学与传统媒体教学的关系, 粉笔和黑板仍然

展望未来教学设备的发展, 课堂教学无纸化和电子化的特点将更加突出。届时老师除了可以使用电子课件进行教育教学, 还能够使用由电子纸张和电子墨水制成的电子教案进行备课和讲述。与传统纸质教案和电子课件相比, 电子教案具有可重复使用性和低功耗的特效, 使用起来更加节能环保, 老师的教学工作将变得更加轻松自如。

另外, 现代互联网络技术和3G技术的飞速发展与普及也使师生间异地进行教学活动成为可能。老师只需在办公机上加装摄像头和话筒, 就可以在办公室或家中“现场”为学生们批改作业或为同学们进行答疑辅导, 以及处理班级日常事务, 甚至连家访也可以同过网络视频会议的方式进行, 这样学生们在课下就减少了频繁出入办公室的麻烦, 使办公及教学效率大大提高。

纵观十年课堂教学模式的变革, 我们不难看出, 教育事业的发展, 离不开教学设备的推陈出新。没有教学装备的“硬件”作保障, 多么先进的教学理念都将是空谈。百年大计, 教育为本, 我国的教学设备水平已经逐步赶上并接近世界主要发达国家的普遍水平, 作为一名教育工作者, 我由衷地感到自豪和欣慰。

是我们老师的主要教学工具, 我们应该将多媒体课件作为课堂教学点睛之笔。课堂演示的普通化学实验绝不能以录像或动画代替。实验媒体是任何其他媒体所取代不了的, 它能培养学生观察能力、动手能力、分析能力和团结协作能力, 实验是最直接、最生动的媒体, 化学教师不能舍本逐末, 放弃垂手可做的实验而去用计算机模拟实验。

篇9：我与帆板的第一次亲密接触

那是一个充满阳光的周日，北京难得一见的好天气。我搭上了A2（自然动力）业余帆板帆船运动俱乐部帮我联络的自驾车。直奔位于南戴河碧海蓝天度假中心的训练基地。

训练营设在一个会员制的海滩上。沙滩上比基尼、亮丽的风帆构成了一道别致的风景。训练基地还别有情调的用一辆报废的客车改造成了一个沙滩酒吧，酒水价格也算公道。酒吧的周围，会员们碌续安营扎寨，如果晚上在这里露营，不但有美味的自助烧烤，还会有久违的焰火表演，真后悔没带一位MM同行。

言归正传，帆板训练马上开始了。阿SIR是一位年轻、健壮的大男孩。首先他给我讲解了一些有关于帆板受力和如何掌握平衡的要领，我仔细的听着，生怕有一点疏忽。真没想到，这么一块小板子，竟有那么多的说道，什么“板体”、“帆杆”、“侧逆风”，听得真有些让人头大。教练还特别传授了一些安全注意事项，其中一个双手交叉在头顶的动作，怎么看都像是在驱妖避邪。不过，真的踏上帆板，教练反复叮咛的安全事项，早被抛在九霄云外了。

经过近二十分钟的陆地讲解和演练，终于要进入实战阶段了。面对汹涌澎湃的大海，真有立刻当回“弄潮儿”的冲动。

训练场地水深不到1米，海浪不算大，但是这已足够给初学者的我一个下马威了。第一步踩板，我按照教练传授的方法跳上了这个面积仅长3.9米宽0.65米的钢板上。那天的浪还好不是很大，但向我也是很吃力的站了起来，正想像我的同伴炫耀自己的平衡力时，一个小小的浪头打来，我一不小心从钢板上跌了下来，来个标准的倒栽葱，结果喝了一大口的海水，算是惩罚。这次遭遇让我发现帆钢板如同人一样，她有性格，而且反映还很强烈，如果不用心地和她交流，好脾气的与之相处，那你的下场就只能是从她的身上狼狈的滚到大海里。

我倔强的性格告诉自己，我要去征服她，掌握她。深呼一口气，我又一跃踩上了帆板。这时候，教练和我说了一句话：在这里的学员一般2个小时左右就可以自己驾驶帆板了，这句话对真我的构成了极大的刺激，我这个自许的超级玩家，该不会在这个小小的帆板跟前丢了面子吧。鼓足勇气，我一次次踩上帆板，再被她掀翻到海里，经过十几次的反复练习，终于可以在帆板上根据大海和钢板之间的的韧劲来回的漂浮了，心里别提有多高兴。

接下来就是玩帆板最艰苦也是难度最大的时刻了。教练把通过一根系在桅杆中部的帆绳把整个帆从海面上拉起来，然后双手握住帆竿，控制帆的受力的角度，开始在海面上自由的行驶。

由于起帆的时候必须是逆这风向操作，所以很吃力，刚刚能在钢板上站稳的我突然加了一个庞然大物，显然有些吃不消。但是喜欢接触新鲜事物和挑战的我还是带着坚持的精神开始拉我的帆绳，我一边拉教练一边在旁边叮嘱我手和身体的姿势，因为风帆的大部分还贴在水面上所以拉起来会很吃力，教练告诉我要身体向后倾，我当时还有点不敢，生怕自己再掉到海里，慢慢的慢慢的，风帆被我拉起来了，可是由于我力量不够，还有没掌握好平衡，又一头栽进了海水里。

我一次次的拉帆，一次次的的失败，有的时候眼看着自己就要把帆拽上来了，可是正在我兴奋的时候就前功尽弃了，一次又一次的失败还有那满口的咸咸的海水把我对帆板的认识以及怎样去控制有了很大的提高，终于在一个小时以后我把帆拉起来了。但是只停留了几十秒。但是我还是很高兴，身心疲惫的我心理却有一种从为有过的兴奋和满足。或许这正是是大自然赋予我们的快乐吧。

不知道经历了多少次失败之后，当我抓住帆杆，没有跌落海里，正要松口气的时候，我竟发现，我正在驾驶帆板在海面上滑行。海风从我的耳边轻轻地滑过，那感觉就像恋人在对我喃喃私语。我兴奋的狂呼乱叫，结果，一兴奋，又从帆板上跌落下来。

篇10：第一次亲密接触作文

海洋馆里，一片蔚蓝。我漫无目的地走着，是不是想周围的鱼儿驻足。

不知不觉中来到了海豚生活的地方。隔着厚厚的玻璃，在称不上清澈的水中寻找;海豚呢?海豚在哪儿呢?”在我四处张望时，从水中探出一个胖乎乎的小脑袋。是海豚!它朝我游来，开心的样子!

一只!又一只!海豚们聚集在我的面前，像抢食物似的相互拥挤着，好像要争到一个对我最有利的位置。

幸福来得太突然了。面对眼前的一幕，我有些不知所错了。“可爱的小宝贝!卡哇伊!”我用一切能想得到的词语来赞美我面前的几个小精灵。它们似乎听懂了，显得分外乖巧，做出旋转等精彩动作。

突然，我发现一只海豚光滑的头上有一处伤痕。我想应该是它在与同伴嬉戏时不小心擦伤的吧。隔着玻璃，我心疼地抚摸着，“疼吗?”我喃喃道。海豚竟舒服地眯起眼睛，侧着脑袋，轻轻蹭着玻璃。

顿时，心中涌起一股从未有过的感觉，不仅仅是喜悦，还有一种满足感和被人需要的感觉。这感觉让我好幸福。

直到现在，我依然忘不了当我不得不离开时海豚那依依不舍的目光，我第一次体会到人与动物的相处是那么的美好。

突然好羡慕海豚。想必它们的日子也会寂寞无聊吧。但它们却十分细心地体会生活中每一点真情。

据说海豚的智力和人类差不多，可为什么人类如此的苛求自己的生活，义无反顾地把心情弄得一团糟呢?

是的，我们多么不快乐。生活中太多的压力和困扰使我们整日眉头紧锁，听不见鸟语，闻不到花香，甚至麻木到有人正在关心自己都不知道。

常有人在问：“怎样才能让自己开心一点呢?”现在我终于能回答：“只要怀着感恩的心去珍惜生活给予的每一点恩赐，哪怕是风雨雷电。这样就会幸福!”

早晨，阳光照射在脸上，睁开眼，舒服地伸个懒腰。好幸福!

篇11：第一次亲密接触作文

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在小学生作文大全

一开始我怯生生的，抓着饲料，却不敢递到小羊的嘴边，因为我怕它把我的手指也咬下去，那不就很倒楣了吗?

但是我看到一旁的哥哥，若无其事很勇敢的把饲料放在手上，小羊凑过来三两下就吃的清洁溜溜，好像一点也不可怕，于是我鼓起了勇气，如法炮制，当小羊的舌头伸过来舔，我竟然发现好有趣，一点也不恐怖，还很有成就感呢!

但掌心痒痒、湿湿的，让我忍不住笑了出来，太可爱了吧?

篇12：第一次亲密接触作文

翻山越岭之后，我们来到了Mae Taeng大象营。首先，我们来到河边看训象师们给大象们洗澡，训象师一踢大象，它就会对着某个游客喷水，戏弄游客们，妈妈站在旁边照相，也被水喷到了。接着，到了看大象表演的时间，驯养师拿来画板，让大象们画画。一只叫Sino的大象画了一只鸟，另一只画了一只大象站在树旁边，感觉比普通人类还画得好。从广播里放出了音乐，大象随着音乐翩翩起舞，有的大象把鼻子甩来甩去，有的大象在摇头晃脑，还有的趴在地上听音乐。大象很会踢球，它用鼻子把球抛起来，在用后腿一踢，球就飞到了空中。大象真是聪明!

我们买了一篮香蕉和甘蔗犒劳大象，大象们伸长鼻子找我们要香蕉，它们吃得津津有味。我给了小象一个香蕉，它的鼻子没有大象那么灵活有力，比较笨拙，刚卷起来，香蕉就掉在了地上。小象忽然把我的手臂卷了起来，吓我一跳，感觉又毛又扎。驯象师牵着一只大象走过来。它看见了香蕉，就伸长鼻子一卷，一篮香蕉就被它抢夺个精光。真是个贪吃鬼!在高高的台上，我们骑上了来迎接我们的大象背上的座椅里，大象的力气很大，而且四肢粗壮，可以驮着三个人和一个座椅走上倾斜的山路，随后趟过水流比较急的河，但是感觉摇摇晃晃，可能是我太轻的缘故吧。

篇13：数学与生活亲密接触

小学数学教学不仅让学生掌握数学知识, 更重要的是逐渐使他们学会作为一个现代公民, 学会用数学及数学的思维去解决问题。然而, 从一则调查得知, 有43%的学生认为数学学习枯燥无味, 究其原因, 数学教学与生活相脱离是一个重要原因, 因此, 数学教学要与学生生活相融就显得尤为重要。“如何结合学生的生活情景进行教学呢?”我结合自己的探索和积累的经验, 谈点自己的体会。

二、解决策略

(一) 教学前引导学生找到数学生活原型。

小学数学知识大多是从实际事物中抽象出来, 并为解决实际问题服务的。教学前有目的、有意识地结合教学内容, 在课前安排一些简单的生活情景, 引导学生了解生活实际, 能激发学生对学习材料的兴趣, 增强学生学习数学的目的性, 并有助于学生理解数学的重点和难点。

数学教学可能是枯燥的, 但计算题教学更枯燥。在计算题教学中, 如能有意识地呈现丰富的生活情景, 让学生了解实际, 赋于其“生命”, 学生学起来就会兴趣倍增。如我在教学二年级“两位数连加计算”时, 课前我先与学生交流, “你们去超市买过东西吗?”学生异口同声的说:“去买过。”我接着说“买东西需要付钱, 会付钱吗?”“会”异常响亮, “真的吗?今天我们一起去超市买东西怎样?”此时学生激情非常高, 因为去超市买东西这个情景他们非常熟悉, 有些学生还有些疑惑, 这节是数学课与逛超市有什么联系?于是有些学生是带着疑惑来上课, 有些学生是带着兴趣来上课, 整堂课学生显得异常兴奋, 都能踊跃举手发表自己的见解, 就连后进生也能参与到课堂中来。为什么会取得如此理想的课堂教学效果呢?这无非是在学生面前呈现出他们熟悉的生活情景, 让学生走进生活, 计算题教学取材于生活, 使学生觉得数学原来就在我们身边, 这样, 就缩短了“书本世界”与“生活世界”之间的距离, 消除了后进生对计算题的厌恶感。

(二) 教学时指导学生研究生活实际。

课堂教学是教学工作的中心环节, 是调动学生学习兴趣, 明确学习目的, 教给学生学习方法, 培养学生思维品质等一体的综合性的师生双边活动。在课堂教学中我是这样做的。

1、创设情景、激发兴趣。

“良好的开端是成功的一半”。与学生密切相联的生活事例, 对学生而言, 有一种特别的亲合力, 它能一下子就把学生与数学的距离拉近。运用学生喜闻乐见的身边实际事例或设置学生认为是迫切需要解决的生活中比较熟悉的问题导入新课, 创设出一种十分自然的生活情景, 学生就会被浓厚的生活气息的所感染, 就会兴致勃勃地进入新课的学习。

如在教学“分数的简单计算”时, 我是这样引入的:

师:同学们, 请看大屏幕, 这是红红一家, 他们正在举行家庭聚会呢, 瞧, 桌上有很多好吃的, 一只…… (引导学生一起讲:1只西瓜、1个月饼、1根甘蔗、1块巧克力、1个蛋糕。)

师:开始吃西瓜啦。

出示:

师:他们是怎么分的?

生:把1只西瓜平均分成8份。

师:每一块是整个西瓜的几1分之几?

生:每一块是整个西瓜的。

师:猜一猜, 爸爸可能吃了这个西瓜的几分之几?

生:……

出示:爸爸吃2块, 红红吃1块

师:看, 图中爸爸吃了这个西瓜的几分之几?红红吃了这个西瓜的几分之几?

师:你能根据这两个信息提出数学问题吗?

家庭聚会这个生活情景对小孩子来讲并不陌生, 课一开始我就将他们的注意力引到课堂中“要求学生一起讲:1只西瓜、1个月饼、1根甘蔗、1块巧克力、1个蛋糕。”

让学生在不自觉中一起参与到课堂中。在分西瓜的情景中引导学生提出数学问题, 一是能有利于调动学生的良好情感体验, 激发学习兴趣。二是能让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2、巧用实际, 突破重、难点。

数学知识具有一定的抽象性, 学生对抽象的知识较难理解。教学中用学生所熟悉的生活事例创设生动活泼、情趣盎然的学习情景, 学生在这种和谐的学习环境中, 思维活跃、主动进取, 理解知识显得既全面, 又入情入理, 往往会在不知不觉中搞清楚难理解和容易混淆的内容, 把握知识的内涵, 而且学生也记得牢。

如教学“时、分、秒的认识”时, 其中建立1分钟的概念, 学生往往很难想象与理解这种抽象的概念。我在教学时设计了一个活动;现在我们有1分钟的时间, 你们想做什么就做什么。比如画画、写字、唱歌、跳绳、背古诗等等, 让他们亲身经历这1分钟有多长。此时我抓住学生兴趣盎然的时机问“你们现在感觉到1分钟有多长了吧?”自然而然地让学生建立起1分的概念。

3、创设情境, 解决实际问题。

小学生的思想特点是以形象思维为主, 他们的年龄、经验决定他们获得的绝大部分数学知识, 是在对具体形象事物的感受、感知的基础上学习数学的, 再经过归纳抽象形成概念。这就告诉我们:“小学数学知识尽量从实际引入, 问题从实际提出, 学生才能真正认识数学知识。”

在教学第二册的“统计”时, 我是这样引入的:

师:老师与小朋友一起上课特别高兴, 顺便带来了几件礼物, 这是小猫的头饰, 这是小狗的头饰……….你喜欢那种? (如小兔) 那待会儿就在小兔的下面做个记号, 你呢? (如小狗) 待会儿就在小狗的下面做个记号。现在小朋友拿出这张图片 (预备) , 在你喜欢的小动物下做个记号, 这样老师就明白了。

小朋友都在自己喜欢的小动物下做了记号 (老师举起卡片示意) 现在你最想知道什么?

生1:我最想知道喜欢小兔的人数有多少人?

生2:我最想知道喜欢小狗的人数有多少人?

生3:我最想知道喜欢小狗的人数比喜欢小猫的多几个人?

……

真的想知道吗?我也非常想知道, 那老师报一遍, 你们就记一记吧。

老师从学生感兴趣的话题引入, 通过一联串的, 富有情境性的提问, 学生思维异常活跃, 课堂气氛也很高。

4、运用实际, 检验数学问题。

应用题是根据日常生活和生产中存在的数量关系依照实际情景叙述出来的数学问题。它的数量关系和所出现的数量多数来源于实际。如果题目条件和结果明显不符合实际, 就会出现科学性的错误。教学时可以教给学生结合实际来检查验算的方法。如学生在解答应用题时出现“需要10.5人”, “小明每秒跑50米”, “李军的体重为30吨”, “张军的身高为130分米”“全班数学平均分为102分”等结果, 与实际明显不符合, 说明解题错误, 应该重新计算或重新思考。

5、结合实际, 渗透思想教育

数学教学中思想教育的渗透应让学生获得充分的感性认识, 使认识内化, 从中受到感染, 有感受, 有体验, 切忌空洞说教。比如我班有位学生作业经常不做, 平时在教室里很难看到他的人影, 在上“时、分的认识”这节课时, 我提出:如果一个人每天浪费20分钟, 一星期要浪费多少分钟?一个月要浪费多少时间?一年呢?数字之大, 让人触目惊心。我针对此例, 教育学生要珍惜时间, 在以后的课余活动中, 大部分同学都合理安排他们的时间, 那位学生的作业有时也能及时上交。由此可见, 结合学生生活实际, 进行渗透思想教育是较为理想的方法。

(三) 教学后安排学生用于实际。

学是为了用, 用又可以更好地促进学。卢梭认为, 通过儿童自身活动获取的知识, 比从教科书、从他人学来知识清楚得多, 深得多, 而且能使他们的身体和头脑都得到煅炼。活动可以让学生了解什么是实际问题, 同时也能体会解决问题要综合运用数学的知识。

1、联系生活实际说一说

学生学习一些数学知识后, 可以让他们解释某些生活现象, 以此加深理解, 提高运用能力。比如教学长度单位米后, 可以让学生到周边找一找, 那些物体的长度或高度可以用米来作单位;教学质量单位千克后, 可以让学生找一找生活实际中用千克作单位的物体有哪些;教学时, 分的认识后, 让学生制订出自己每天的作息时间, 看看怎样安排比较合理、科学。通过这种方法能使学生进一步了解数学在现实生活中的广泛应用, 从而培养学生用数学的眼光看问题, 用数学的思维分析问题, 增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

2、联系生活实际议一议

组织课堂讨论是引导学生主动参与数学活动过程的重要形式, 根据某些数学内容与要求引导学生联系生活实际, 在规定的时间内广泛开展议论, 这不仅有助于让学生体会数学的价值, 也能培养学生的创新意识。

如在教学“圆的认识”时, 可以这样设计, 同学们喜欢看动画片吗? (喜欢) 电脑出示动画片过程。

问:谁会得第一, 为什么会得第一名?

这样, 结合教学内容, 通过解决实际问题, 不但可以巩固和深化所学知识, 而且还培养了学生创造性思维能力, 同时也培养了解决问题的能力。

3、联系生活实际解一解

为了提高练习的效率, 做到既巩固知识, 又注重知识与生活的联系, 练习题中出现的有关问题要尽量贴近学生的生活, 让学生联系自己生活实际经验解题。

如在教学“吨的认识”后, 我给学生读了一篇学生的日记:今天早晨, 我6时起床, 涮牙用了3分钟, 整理书包花了8分钟, 吃好早餐, 我背起重4克的书包, 以每分80千米的速度向学校跑去, 路口看见一辆载重为20千克的大卡车和一只重2吨的集装箱, 走进教室连忙打开铅笔盒, 拿出一支10分米的铅笔和一块重20克的橡皮做起作业来……

然后给学生充分的讨论时间, 让他们结合自己的生活经验和已学的知识来找出日记中的错误并举例反驳, 这样结合教学内容, 通过解决问题, 不但可以巩固和深化所学知识, 而且还培养了学生运用实际来解决问题的能力。

总之, 数学教学要与学生生活相融, 可以变枯燥为丰富、变乏味为有趣, 让学生在生活中感悟数学, 学生就会变厌学为乐学, 学生的潜能得到充分的发展。

摘要：数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活, 生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能, 不但来自于课堂, 还来自于现实生活实际。