中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

关键词： 小学老师 依靠 中心 演讲稿

中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿（通用14篇）

篇1：中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

中心小学老师我是谁为了谁依靠谁

演讲稿

中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

作为一名工作在一线的教育工作者，从事的是一份神圣职业，在参加学习“为了谁、依靠谁、我是谁”主题活动中，我就在思考，在我们日常的生活工作中如何理解这个深层次的含义呢？

正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，我觉得学生就是我们工作的服务对象。

我是谁？——我是一名教育工作者。在

“一切以学生为中心”的服务理念下，这就要求我们尊重学生，了解学生，依靠学生，服务学生，自觉把学生的呼声作为工作的第一信号，把学生的愿望作为第一目标，把学生满不满意作为检验工作得失的第一标准。因此，我们要牢固树立我们的人生观、价值观、世界观，更好的诠释我们教育工作的意义真谛。要提高修养，摆正位置，认清自己，端正态度。为了谁？或许大家都明白——一切为了学生，这就要求我们牢记全心全意为学生服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把学生挂在嘴边，还是把学生放在心里；是喊破嗓子为学生，还是真枪实干为学生？作为一名教育工作人员，我觉得踏踏实实地做好本职工作，使学生学到更多有用的知识，才算真正的“为学生”。

依靠谁？——一切依靠学生。学生中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠学生，倾听学生呼声，才能做好工作。充分尊

重和吸收学生意见和建议，并把一切为了学生，作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠学生，学生也才愿意让我们依靠；也只放下架子，贴近学生生活，贴近学生的心灵和情感，才能在不断密切与学生的关系，学生也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。只有深刻的理解“我是谁、为了谁、依靠谁”的真生涵义，才能真正理解我们教育工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找准自己得方向，站好自己的位置，才干好手中的工作，为学生提供更高质量的服务，为学校的发展添砖加瓦，为社会的发展做出自己的贡献。

篇2：中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

当面对“为了谁依靠谁我是谁”的简单发问时，在我的内心竟然没有一个现成的答案。在平凡而忙碌的工作中，我们或多或少的会产生一些消极思想，并且我们还经常把许多学生中存在问题的责任，推到家庭以及社会等外界因素上，很少能真正在自身找问题的原因，在深入学习了刘云山同志的《为了谁、依靠谁、我是谁》这篇文章后，受到了很大的启迪和震撼，也引发我对自身展开了一场深刻的价值思考。

一个人在社会中扮演的角色不同，被赋予的使命也就不同。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

“我是谁”作为一名老师的我在面对“我是谁”这个问题上必须视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正与学生之间的关系，培养学生主人翁意识，让每个学生都能健康快乐的成长。不能将自己定位为太轻或太重，而迷失方向，不知何去何从。更不能只想索取、而无心奉献；忘了自己的身份，丢了自己的责任等。因为教书育人本身就是如蜡烛和春蚕般奉献的事业，是太阳底下最光辉的职业。我是老师，我骄傲！

人生一世“为了谁”？ 回答肯定是不一致的，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，我想如果仅仅是为了这些，那么就太狭隘了。突然想起雷锋的一篇日记“人活着是为了把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”。雷锋是为人民服务的楷模。作为教师到底为了谁呢？自己的教学生涯中，深刻的体会到一个教师承载着太多家庭的幸福愿望和孩子的美好未来。但工作的道路并非

一帆风顺，班里总有一些淘气韧性、不求上进的学生时常让我头疼万分，不知所措，我也曾想过放弃。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！不能放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我相信：野百合也会有美丽的春天。为了谁？为了让每一位家长都能放心！

篇3：中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

一、小学英语教师角色转变的意义

传统的英语教育理念封闭又狭隘, 习惯于一言堂、照本宣科, 以教师为中心组织教学。在如此陈旧的课程模式下, 学生的需求往往被忽视, 学生的主体性也无法提升。在当今教育现状下, 如何改变被动接受的弊端, 转变教与学的方式迫在眉睫。小学英语老师适应新课标要求, 重塑英语教师在教学过程中的角色更是迫在眉睫!

教学方式、方法发生了转变, 小学英语教师的角色也必然发生转变, 由单纯的知识传递者转变为学生积极学习的引导者。因为新的小学英语课程就是要让学生根据自己的兴趣去自主探究, 这种探究活动本身就需要教师积极地引导。《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中有这样一段表述:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格, 关注个别差异, 满足不同学生的学生需要, 创设能引导学生主动参与的教育环境, 激发不同学生的学习积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都能得到充分的发展。”从中, 明确对小学英语教师在新课程实践中的角色定位提出了更新的要求, 教师既要做知识的传授者, 又要成为学生的促进者, 还要成为教育教学的研究者。

二、小学英语教师的角色转变

1.学生学习的促进者。当今教育是适应学生的教育, 不是学生适应教育。小学英语课堂是学习的动态过程, 教师是变化的客体, 学生才是变化的主体。教师只有充分调动和发掘学生的潜能, 让学生积极主动地投入语言实践, 才会有良好的课堂教学效果。那么要想有效促进学生的学习, 调动、挖掘学生的潜能, 教师应有如下诀窍:

(1) 明确课堂教学目标和任务。只有学生明确了学习目标, 积极主动地配合, 才能发挥出主观能动性, 积极参与到课堂语言实践中, 圆满完成学习任务, 才能提高课堂学习效果。例如:在教学六年级英语第六单元的过去式时, 教师明确告诉学生要学习怎样来表示过去已经发生的事情。学生非常清楚, 也很乐意掌握并灵活运用这一知识要点。整节课进展非常顺利, 有事半功倍的效果。

(2) 拉近师生心理距离。英语课堂教学尤其离不开语言实践。实践活动过程, 是让师生融为一体的极好机会, 有助于建立平等融洽的师生关系。学生在练习中掌握语言知识点, 在运用中提高能力, 在实践中形成技能。与以往教师居高临下, 学生完全被动截然不同, 学生参与的积极性完全调动起来, 所以建立平等的师生关系在英语教学中显得尤其重要。

(3) 灵活处理课堂中出现的问题。对学生多鼓励, 少责怪, 尤其读音错误更要区别对待, 以免打击学生开口的积极性。需要学生开口讨论的内容一定要符合实际水平, 不能脱离实际, 难倒学生。在实际教学中, 抛出问题后, 要为学生搭建台阶, 将问题化解, 由易到难, 循序渐进。

2.教育教学的研究者。

(1) 教育研究不仅仅是专家们的“专利”, 每位在职教师都是位研究者。在教学实践中, 对教学中出现的问题, 教师都有自己经验化的处理方式。教师应该不断进行审视与改革, 以适应不断发展的社会与教育的发展的需要。这个过程也是教师对自己行为的分析与研究的过程, 是逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事行动研究的意识和能力的过程。对于一位小学英语教师来讲, 教育教学现代化的不断发展, 教学观念的不断转变, 教材的推陈出新, 以及学生素质、家长素质的进一步提高, 更需要在自己平凡的工作岗位上辛勤耕耘;并且不断反思总结, 努力探索更适合自己、社会的教育教学之路。因此, 人人参与研究是教育的需要。

(2) 新课程在实施过程中, 肯定会遇到多种多样的问题。新课程在改变学生学习生活和学习习惯的同时, 也改变了教师的教学生活和教学模式。在新课程的全新理念和环境下, 教师将焕发出勃勃的生命力。教师作为研究者, 应该将自己的注意力关注到具体的教学情境之中, 将理论应用于实践。教师作为研究者, 更有利于确立教师的研究地位, 塑造新的教师形象, 更具有积极的意义。

3.新课程环境下知识的传授者。

(1) 新课程标准以人为本, 呼唤学生的主体精神。教师一定要扭转强化知识传授的倾向, 致力于形成学生主动学习的态度, 使学生获得双基的过程亦是学会学习和形成正确价值观的过程。英语教师作为课堂的引导者和组织者, 需要面向全体, 知晓每个学生的需求和发展的可能性, 尤其是要照顾到个体, 满足学生的不同需要。

(2) 教师在传统教学中牵着学生走, 学生绕着教师转。教师是完全的主角, 学生仅需配合与适应即可。长此被动学习, 学生渐渐丧失了主动性。这种把教师看作为教学的中心的做法, 显然不利于学生潜能的开发和身心的发展。比如:我们在教授四年级英语第六单元的时候, 就可以用一台时装秀来呈现众多的服装, 伴以音乐, 让所有学生参与其中, 使其在游戏中主动学会说英语。

(3) “授人以鱼不如教人以渔。”教学的最终目的是要教给学生自主学习的本领, 而不是简单地传授知识。有人提及:“未来的文盲不是不识字的人, 而是不会自学的人”。未来社会是个突飞猛进、充满机遇的社会。由于目前每一位小学英语教师所教的班级比较多, 面对那么多的学生, 教师常常顾及不到。因而, 创建学生自主学习机制, 培养英语自学能力, 就显得更加重要, 这将为孩子们的终身发展奠定基础。

《学会生存———教育世界的今天和明天》一书中, 对未来教师的角色有如下描述:现在教师的职责已经越来越少地传递知识, 而越来越多地激励思考;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动;互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这一转变, 教师角色需要至少发生这样一些变化, 由传递者转化为促进者, 由管理者转化为引导者。在新课程的环境下, 我们小学英语教师的角色要发生根本性的转变, 并且根据需要不断改变, 才能主动适应并投入到方兴未艾的新一轮课程改革中去, 才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标, 加快并进一步推进素质教育的进程。

摘要：教师将与新课程同行, 与学生共同成长。英语教师要从传统的角色中走出来, 以《英语课程标准》为准则, 更新教育教学理念, 做学生学习的促进者、做教育教学的研究者、做新课程环境下知识的传授者。改变传统教育中的师生关系、交往方式, 营造全新的课堂氛围, 与新课程共同发展, 加快并进一步推进素质教育的进程。

篇4：中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

“为了谁”是高校新闻舆论工作的目标和方向，是一切工作的出发点和落脚点。具体来说，第一，要始终把学习宣传贯彻落实党中央的方针、路线、政策放在首要地位，把广大师生的思想统一到中央的决策部署上来。把握正确办学方向，引导广大教师把培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人作为自己的神圣职责，为党的教育事业努力工作，引导广大学生爱党爱国、努力践行社会主义核心价值观，为实现中华民族的伟大复兴和中国梦贡献力量。第二，要始终围绕高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新之四大任务做宣传、造舆论、树典型、鼓干劲，坚持正确舆论导向，坚持正面宣传为主，鼓舞广大师生士气，凝聚全校干群力量，万众一心上水平、一心一意谋发展，为两个一百年奋斗目标和实现全面小康社会做出高校应有的贡献。第三，要紧紧围绕学校、学者、学术、学生、学风等，反映广大师生愿望，倾听广大师生利益诉求，提供健康向上的文化产品和文化服务，满足人们的精神文化需求，促进人的全面发展。

“依靠谁”是高校新闻舆论工作的动力源泉和生命力所在。高校新闻舆论工作之树只有深深植根于广大师生之中才会枝繁叶茂、生生不息，只有紧紧依靠他们才能得到广大师生的认可和拥护，才会具有更大的意义和价值。第一，广大师生是高校舆论工作的主体，既要充分尊重广大师生意见又要最大限度地调动广大师生的积极性和创造性。舆论工作者要深入广大师生之中倾听意见、探索方法、搜索素材、发现典型，贴近生活、贴近师生，用师生听得懂的声音、看得见的身影、学得到的榜样去教育师生、感染师生，用生动活泼的形式讲述师生故事、激发师生热情。第二，坚持由群众评判，把群众满意作为检验工作的唯一标准。无论是制定政策、出台规范，还是评选评比、考核表彰，都要注重群众评价，增加群众的话语权、评判权。只有得到师生的认可才能提高舆论工作的传播力、影响力、引导力和公信力。

“我是谁”是对高校舆论工作者自身的定位和要求。作为一名党的舆论工作者，我们只有为党、为学校、为师生做好舆论工作的义务，而不应有丝毫的私心和特权。正如习总书记所要求的，要不断提高政治意识，围绕中心、服务大局、找准坐标、牢记责任；不断提高业务能力，勤学习、多锻炼，努力做专家型人才；要不断改进工作作风，深入生活、饱含深情，努力提高作品质量；要不断提高自身修养，时刻保持一身正气，才能为党和国家的新闻舆论工作做出更大的贡献。

（作者系安阳师范学院党委宣传部部长）

篇5：我是谁为了谁依靠谁演讲稿

尊敬的各位领导，各位同事：

大家好！

党的群众路线教育实践活动在我们新闻系统开展得如火如荼。通过集中学习和自我学习，我深刻的认识到解决好“我是谁”“为了谁”、“依靠谁”这三个问题，我们就能进一步转变思想，摆正位置，想广大读者之所想，急广大读者之所急，为读者服务，进一步推进我们党的新闻事业的蓬勃发展。

每个人在社会中扮演着很多不同的角色，每个人身上有不同的身份。对应不同的身份，问问自己“我是谁”，给自己定好了位，才能回答“为了谁”和“依靠谁”。

我是谁？——当我刚刚步入新闻岗位的时候，我就清楚的认识到自己肩上的责任。作为一名人民记者，我在生活、工作中只能切实使用好“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”这一党的克难制胜法宝。我面对的群众就是广大读者，把读者视为自己服务的第一要义，始终摆正以读者为主体的地位。只有读者的所需、所想放在心中最高位置，把为读者服务，做好党的喉舌，的理念贯穿于我们的日常工作中，才能更好的为读者服务，为党做好喉舌。只有认清了“我是谁”，在做好自身

工作的同时，在领导的带领下，引导本部同事以“一切以病人为中心，做好党的喉舌”的理念，自觉把党的方针政策传达到群众心中，把群众的意愿作为检验工作得失的第一标准，才无愧于“人民记者”的美誉！

为了谁？——一切为了读者，真心服务读者。弄清“为了谁”，我们才能找准了前进的目标和方向，为了读者，热爱新闻事业。通过教育实践学习我认为，是在具体的工作中，如何“为”才是关键。作为新闻工作者，我们提高认识，增强责任感和事业心，严格遵守新闻相关规范和道德，严格执行各种工作制度。只有真心实意为读者服务，做好党的喉舌，才能做一名称职的新闻工作者。

依靠谁？——作为新闻工作者，我的理解是在具体的新闻工作中，需要从读者中来，到读者中去，一切为了读者，一切依靠读者。充分吸收和总结读者的意见和建议，并把全心全意为读者服务，作为我们工作的出发点和落脚点也只有贴近读者生活，贴近读者意愿和诉求，贴近读者的心灵和情感，才能不断提升本报的公信力，知名度；才能赢得读者的称赞与肯定。

简而言之，只有把全心全意为读者服务的理念贯穿于新闻事业的始终，常思“我是谁”才能正确把握自己的定位，常思“为了谁”，才能找准前进的目标和方向，常思“依靠谁”，才能找到

篇6：我是谁为了谁依靠谁演讲稿

“泥巴裹着裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁……”这是一首脍炙人口的老歌，却与我们新时代的公安精神与时俱进、紧密结合。

这个看似简单的问题，答案却是不同的。一个在老百姓面前趾高气昂、耀武扬威的人不知道他是谁，为了谁;一个整天只知道居安思逸、无所作为的人不知道他是谁，为了谁;一个凡事畏手畏脚、胆小怕事的人不知道他是谁，为了谁……不可否认，我们队伍中确实存在这样的人，活在恭维或卑怯的阴影中，但同样不可否认的是，我们有着更多的权为民所用，情为民所系，利为民所谋的铮铮铁骨的忠诚卫士。

一桩桩感人至深的故事，一幕幕喜极而泣的画面，无不昭示着答案的存在。或许存在于群众求助“市长信箱”寻找救命民警，只为深夜重伤危急时刻，交巡警大队民警王振华警车护送的故事里;存在于交巡警大队民警刘祥远赴镇江献血，延续生命的壮举里;存在于城南派出所副所长王新苗心系儿童，爱心助学，给困难儿童带来“妈妈”般温暖的怀抱里;存在于……

或许，正是这种看是平常的小事里，我们看到了人民警察的忠诚与奉献，更是“我是谁、为了谁”的最真实的写照。

而今，作为新时代的警察，仅仅有这样的认知，已经远远不够了。近期，通过“我是谁、为了谁、依靠谁”的专题讨论，我有了更深的理解。

我是谁——找到自己的正确定位。“吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓”，此为清代同治年间叶县知县欧阳霖所作的对联。这句话虽然平实，却可以用来借鉴，它准确道出了警察的来源，警察来自人民，谓之“人民警察”。

为了谁——找到自己前进的方向。北宋著名理学家、官学领袖张载的四句名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”阐述了为“官”之道。作为一名警察，这四句话就是我们前进和努力的方向。这四句话与当今宣传的“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”有着异曲同工之妙。

依靠谁——找到工作的力量源泉。古人曰：“水能载舟，亦能覆舟”。公安工作只有为了群众，依靠群众，才能更好地发动群众。孟建柱说过，“贴近群众鱼得水，脱离群众树断根。”这句话在新媒体时代显得尤为重要。随着微信、微博、论坛等众多网络平台的出现，人民群众拥有了更多话语权，越来越多的社会热点事件被酝酿、发酵、公布，稍有不慎就会引发社会危机和群体事件。当今，我们承担着大量繁琐而艰巨的工作任务，个别群众和媒体带着有色眼镜看待我们，稍有不慎就会引起负面新闻。而这时候，就是考验我们“我是谁”“为了谁”成果的时候，面对此类新闻，群众是不问青红皂白，落井下石还是站在公安角度，理解我们帮着我们说话。因此，我们只有充分依靠群众，提升执法水平，提高工作的透明度，自觉接受群众监督，才能使公安工作永远立于不败之地。

细想三者之间的关系，不难发现，三者相辅相成。明确了“我是谁”，才能找到自己的正确定位;弄清了“为了谁”，才能找到前进的方向;知道了“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉，才能更好地定位、前进!

篇7：我是谁为了谁依靠谁演讲稿

雷锋日记里有这么一句话“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地;如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗;如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位”。雷锋是在警醒自己要时刻牢记自己只是颗螺丝钉，立足岗位，奉献青春。

我也要做那颗螺丝钉，这是我的青春宣言。

如果你问我我为何要做那颗螺丝钉。我会告诉你，这是我的梦想。多少个日子里，我对未来充满了想象，仿佛，明天自己就要背上重重的行囊，插上梦想的翅膀，飞向属于自己的那一片蓝天。那时的我满是烦恼与忧伤，却依然憧憬着幸福和希望，盼望着青春的梦想能够早日起航。自从进入XX市公安局医药高新区分局110指挥室，我找到了梦的归宿，就这样，青春的前奏在这里奏响，青春的梦想也从这里起航。

110指挥室是公安机关的中心枢纽，情报信息的搜集上报、案件分析研判，每项工作纷繁复杂、包罗万象。如果只是惯于眼睛向上，耳朵向上，架好“天线”，“全频”接收并转发上级信息，凭想象办事，拍脑门决策，必然会损害群众的利益。因此要想做好本职工作，唯有接“地气”，才能备“底气”。

广接“地气”夯实“底气”，要找准定位，在思想上植根于人民。有副对联说的好“得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官;吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓”。这就告诉我们要摆正主人与“公仆”的关系位置，心甘情愿做普通群众中的一员，而不是处心积虑地做特殊公民;必须转换好管理与服务的角色，俯首甘为儒子牛，而不是费尽心思地做一只向人民索取的寄生虫。要在思想上尊重群众，感情上贴近群众，心怀对群众的真挚的感情。人民警察来自人民，人民警察爱人民，只有在思想上与人民群众融为一体、打成一片，才能真正站在人民利益的基点上想问题、想办法、办事情。公安民警只有对群众充满了感情，才会时刻把群众的安危冷暖放在心上，倾尽全力去解决群众的困难。

广接“地气”夯实“底气”，要把握好方向，在行动上植根于人民。医药高新区争创全市转型升级先导示范区，而基层正处于最为前沿的阵地。争创全市转型升级先导示范区这场仗打得响不响，好不好，群众最有发言权。我深知只有给群众带来实实在在的好处，群众才会认可你，支持你、理解你。要实现伟大的中国梦，我们必须要迈开双脚“串千家门、知千家情”，深入基层、深入社区、深入群众调查研究。人民群众是情报信息来源的第一渠道，只有深入群众，在群众中广泛建立信息员队伍，全方位延伸公安信息工作触角，才能及时获取各类信息。我们要文明公正执法，坚持做到有法必依，执法必严，清正廉明，秉公办案，维护社会“公平与正义”，只有这样，才能取信于民，才能得到群众的支持与拥护。

广接“地气”夯实“底气”，要汲取力量，在作风上植根于人民。告诉自己要扎根基层、艰苦奋斗，做好打持久战的准备，经得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫，以忘我无私的奉献精神和钉子精神去建设基层，生根发芽。知之深，才能爱之切，要经常深入基层，问计于民，向群众学习、讨教解决问题之道。

篇8：中心小学老师我是谁为了谁依靠谁演讲稿

拉孜中学 刘丽英

关于我是谁?

我是谁，我是一名刚刚加入拉孜中学的新老师。我是一名合格的老师吗？我的老师曾经告诉我，要想成为一名合格的老师，必须有过硬的专业知识，还要有良好的职业道德。教师职业道德的基础是爱心——对学生满满的爱心。经过大学四年，我认真努力地学习了专业知识，我也喜欢学校，喜欢学生，喜欢教师这份职业，虽然我刚工作不久，教学经验有待积累，但我有信心成为一名好老师，一名合格的老师。我知道，我不是最好的老师，但是我正在努力做得更好。关于依靠谁？

我是一名老师，那老师的工作是什么呢？老师的工作是教学，那教学的对象是谁呢？教学的对象是学生。所以老师教学工作的顺利进行依靠的都是每一位学生。因此，在一定程度上而言，老师教好了学生就做好了工作。

那么，老师针对学生进行的教学工作应该从哪些方面入手呢？我觉得应该从两方面入手，第一是学生的学习，第二是学生的生活。

学习是学生最根本也是最重要的任务。所以学生的学习是老师首要要关注的问题。我在给学生讲课时发现，学生对课外趣闻的兴趣远远大于书本重要知识点的兴趣。于是在讲课时，我先讲重要知识点，然后再举例子加以说明。比如讲到孟子时，先着重讲述孟子的生平，主要思想主张以及孟子的地位等知识点。然后向学生讲述孟母三迁的 故事，告诉他们可怜天下父母心，希望他们记住父母对他们的好，好好学习，报答父母的恩情。这种理论加实际的教学方式是受到学生的启发而进行的，效果也非常好。在教学相长中，学生和我自己都有了各自的进步。

老师在关心学生学习的同时，还要关心他们的生活以及心理健康的问题。有一次我看见一个学生直接用嘴喝水龙头里放出来的冷水。我跟他说，冷水太冷了，而且喝冷水对身体也不好。以后不要喝冷水了，可以去办公室接开水喝。我庆幸我阻止了我的学生的不利于他健康的行为，幸好是现在，不是在他感冒了，住院了我才知道，我疏于对他们的关心，没有尽到老师的责任，而现在我的关心还来得及。

我知道，学生需要老师的关爱，也需要老师的鼓励。我的老师曾经告诉我，一个小朋友写作文，说他的理想是想当一个小丑。一个老师打击他，说他胸无大志，一个老师鼓励他，说愿他能把笑声带给全世界。我的老师问我，你愿意做哪个老师？我希望我是第二个老师，现在我也努力在做第二个老师那样的老师，鼓励我的学生，发现他们每一个人的特别之处，寻找他们每一个人的闪光点。因为我始终记得这样一句话：没有学不好的学生，只有教不好的老师。关于为了谁？

篇9：为了谁依靠谁我是谁演讲稿

县财政局副局长

当前正在深入开展的群众路线教育实践活动首先要求我们弄清楚“为了谁、依靠谁、我是谁”问题,有助于我们始终保持“为民务实清廉”教育实践活动主题主线。

一、正确认识“为了谁”,明确目标方向。为谁立命、为谁谋利,关系到党的

方向目标和价值追求,是根本性、方向性的问题。党章明确提出“党员必须全心全意为人民服务”,就财政部门而言,就必须把“一切为了群众”观点贯穿于财政工作始终,确保我们履行职责、干事成事。基于这样的认识,我们一切工作的出发点和落脚点都是为人民服务,让人民满意。我们在落实各项财政政策时,首先要考虑是不是符合群众路线、顺应群众意志、维护群众利益,只有明白“为了谁”,才能把握好财政服务对象和努力方向,才能保持为人民服务的财政工作本质。如果忘记财政工作“为了谁”,必然会脱离群众,迷失方向,人民对我们的工作就不会满意,就会对党和政府的形象产生一定的影响。

二、科学理解“依靠谁”,挖掘力量源泉。群众路线是党的根本路线。作为党的干部,要紧紧依靠群众,坚定不移地贯彻和落实党的群众路线,密切联系群众,增进与群众的感情,取得群众的信任、理解和支持。群众是财政政策的受益者,我们工作的好坏、高效与否直接与他们息息相关,他们都有评议权、监督权。因此我们做每一件事情,都应积极听取群众的意见,发挥好群众的主体作用,从群众中来,到群众中去。财政政策制定时,要做到问需于民、问计于民、问政于民,提高政策针对性、有效性。政策出台后,要动员群众、组织群众、宣传群众、引导群众,问效于民,使政策真正得到群众的理解和拥护,帮助我们提高财政管理水平。

篇10：我是谁为了谁依靠谁

——我的群众观大讨论心得体会

自开展党的群众路线教育实践活动以来，联社多次组织党员干部集中学习，在学习党的群众路线教育实践活动中，总书记深刻指出，群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。如何深入理解“我是谁、为了谁、依靠谁”，是我们根据信用社工作实际，根据党的群众路线提出的“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”也是我们在信用社工作中的根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。

“我是谁、为了谁、依靠谁”，简单的话语，却引人沉思、发人深省。如何在信合工作中创新发展，如何将具体的工作精神落实到实处，针对于这段时间党的群众路线教育实践活动的学习，谈一下自己的心得体会

一、我是谁

我是谁？每个人对这个问题的发问都有自己的体会，这是三个谁中的关键问题。我认为只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。我是谁，首先，我是一名共产党员，在学习工作中，要勇于争先，敢于迎难而上，充分起到领导带头作用。在日常管理上，严格按照联社的规章制度来要求。深入群众，下乡入户调查时，要摆正自己与客户

之间的位置，端正工作态度。如果连自己是谁都没有搞清楚，而去大谈为了谁，依靠谁，我认为，无论说得多漂亮，谈得多深刻，那也不过是空谈。我是谁？我是一名服务于基层的共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是三心二意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为我们工作的重点，把群众的愿望作为我们扎实工作的切入点，把群众满不满意作为检验我们工作得失的标准点。

二、为了谁

群众这个词，听起来广泛，我们都是群众，也都来自于群众。这个群众不是空洞的概念，是具体的，相对的。我们的工作岗位不同，服务对象不同，所面对群众的服务宽度也就有所不同。具体到我们信用社工作实际，人民群众就是我们工作的服务对象。那么“为了谁”，这个时候大家就都明白——为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们要全心全意为人民服务的宗旨。我个人认为，如何“为”是关键。只有真正做到全心全意为客户办实事，办好事，把群众装在心里，摆在第一位，为了客户利益出发，干成事、干好事，并坚持不懈地做好这一份工作，才能不辜负客户对我们的信任，对得起党和组织的信任。这样才能与我们基层的老百姓联系更密切，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。把与老百姓的关系搞成鱼水关系，我们信合事业的根基才能更为牢固。

三、依靠谁

依靠谁？自然是一切依靠群众。自古以来，统治管理者就注重与人们群众的鱼水关系。只有依靠我们服务的群众，认真听取来自群众的意见，了解群众的诉求，理解群众的疾苦，才能有效避免我们在落实具体政策，制定相应业务走进误区。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定工作目标，制定相应的政策。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有放下架子，贴近基础老百姓生活，贴近我们服务的客户愿望和诉求，才能在不断密切与群众的鱼水关系，这样，我们说一切依靠群众，群众也才是心甘情愿的，积极主动地给我们提出合理化的建议。

总而言之，我是谁—我是共产党员，是基层单位的组织者与领导者，我应该不负联社党委的重托与信任，时刻牢记共产党员为人民服务的宗旨和使命，正确摆正我和我服务的客户之间的关系，要不辱共产党员的形象。我所在岗位的权力是人民赋予的，是组织的信任和肯定；是公权，而不是私权。这就要求我要做到对人民负责，不辜负组织的信任；秉公用权，并充分而正确地利用所在岗位的职责权限。全心全意为所服务的群众，为群众排忧解难。职务越高，不是意味

着地位越高，而是意味着我们服务群众的责任越大，服务群众的义务更多。只有正确看待权力，才能正确秉公使用权力，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋；只有充分尊重群众，真正信任群众，才能真正依靠群众，从而集中群众智慧，凝聚群众力量，做好群众工作，才不辱共产党员的神圣称号，才不辱组织赋予我的神圣使命。

篇11：我是谁依靠谁为了谁

群众观点是马克思主义政党的基本政治观点，群众路线是我们党的根本工作路线。党和国家几代领导人对唯物史观、群众路线均做过重要论述。刘云山同志在庆祝建党九十周年之际，在《求是》杂志上发表了《“为了谁、依靠谁、我是谁”-关于贯彻党的群众路线几点思考》理论文章，他提出：要认真学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场，在工作内容上进一步反映群众愿望、满足群众需求，在思想作风上进一步增进群众感情、拉近同群众的距离，回答解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。

我国现在正面临国际国内严峻形势的考验。面对世情、国情、党情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险“四个危险”更加尖锐地摆在全党面前，我们每个党员都必须认认真真回答解决好“为了谁”“依靠谁”“我是谁”这三个问题。我是谁，就是视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系“我是谁”，不仅仅对党员干部个人来说是非常重要的问题，对于我们党来说，也极端重要。虽然刚刚入党只有一年多的时间，但我却对自己有过深深的思考。我是一名人民教师，要为国家的建设事业培养优秀的接班人。在众多优秀教师当中，我只是平凡的一名。但是，在教师队伍中，我应该是努力、奋进的一员。为了让我教育的孩

子们形成积极向上的人格，健康快乐地成长，获得丰富的知识，每天我必须阳光地从事我的工作，让宽厚、仁爱在孩子们中间形成接力棒，成为孩子们成长路上的一抹阳光。这就是我——人民教师。

为了谁，就是要一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。每个人生存都是第一位的，这一点对于平凡的我，也不例外。而追求更高的生存质量则是积极、健康的。国家强大了，才有我们小家的幸福。作为一名党员教师，我就是要兢兢业业、一丝不苟地做好教育。即使我不是最优秀的，但是为了祖国的教育事业，我要做最好的老师，辛勤耕耘我的一寸土地。教会孩子们做人、做事的道理，告诉他们如何面对成长路上的磕磕绊绊，端正自己的人生态度，真正成长为对祖国、对人民有用的人才。

依靠谁，就是要从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。作为党员教师，我依靠的就是我的学生。不做教师，是难以理解“作为教师的幸福是来源于这些跟我们毫无血缘关系的孩子们”的。但是我想说，他们确实是我努力工作的理由和动力。看着他们从稚嫩的无知一天天走向成长，是无比幸福和快乐的事。孩子们可能各有不同，个性差异有时会很大，但是你都会微笑着看等待他们的成长，耐心地宽容他们一次次无知出现的错误，因为他们是可爱的，那一张张笑脸让你忍不住去张开双臂去拥抱他们。我们今天的付出，并不为求回报，只盼桃李芬芳，学生们的成长成才，是我们努力的最好证明。

加油！教师。虽然个别教师身上出现了一些问题，但是我们要用

篇12：我是谁 为了谁 依靠谁

“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”的问题，是每一名党员干部尤其是党员领导干部必须思考和解决好的问题。作为中国共产党的一份子，党员素质的高低直接关系到党的基层组织能力、凝聚力、号召力和即时战斗力，党员干部的素质高低则直接关系到党的领导水平和执政能力。那么，在发挥着这样一个至关重要的作用之下，如何确立好自己的立场，回答好“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”是尤为重要的。

我是谁？我是人民的勤务员。毛泽东同志曾说过：“人民群众是主人，干部是勤务员，是人民的公仆。”党员干部只有始终牢记为人民服务的宗旨，始终怀有公仆心，俯首甘为孺子牛，一心当好勤务员，才能够站稳群众立场，树立群众观点，增进群众感情，也才能够时刻保持头脑清新，真正把群众放在心上，把权力用来造福于民，不至于在前进的道路上了迷失方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做官做事的基本原则。

为了谁？党章明确规定：“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。”党员干部必须时刻把群众的利益放在第一位，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋。深入基层、深入实际、深入群众，与群众心心相印，同群众同甘共苦。必须始终保持艰苦奋斗的劲头、锐意进取的激情和不骄不躁的作风，在困难面前敢于开拓，在矛盾面前敢于碰硬，在风险面前敢于担当，思民之所思，忧民之所忧，乐民之所乐，急民之所急，尽心竭力为群众排忧解难，坚持不懈帮群众办好事做实事。

篇13：为了谁 依靠谁 我是谁

今天，我园组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动，我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大，只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向；只有弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。

正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。群众不是空洞虚无的概念，是具体的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而有所不同。具体而言，我觉得群众就是我们工作的服务对象。

为了谁？或许大家都明白--一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是真枪实干为群众？只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，想干事，干成事、干好事，才能称得上是“为群众”。作为一名财务人员，只有踏踏实实地做好本职工作，让领导少操心、让同事多顺心，为大家做好后勤服务工作是我的根本。我觉得具体体现在以下三方面：

一是不因事小而不办。小事是大事的基础，财务室的每一件小事都与全园大事有着密不可分的关联，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

二是不因事杂而乱为。财务工作头绪很多，琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要，分清主次急缓，统筹安排，不能乱为。做任何事都要把握好时间节点，哪怕中午不休息，也不能因时间紧而影响下一环节人员的工作进程（如上报一些报表），不能因事情杂而忽略了一些工作程序，该请示的要请示、该反馈的不截留。不能因突发事情而耽误正常的工作，影响他人的生活。

三是不因事难而怕为。在实际工作中，我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情，我体会到，首先要沉着应付，千万不要慌了阵脚。动脑筋、想办法，多学、多问、多请教。

结合“为了谁”这一话题，我对自己也作了深刻反省和剖析，意识到我在工作还有很多不足，那就是有时办事呆板不灵活，不能很好去领会领导及同事们的意图，有时讲话不请注意分寸，做事还不够严谨等等，以后我会尽改正自己的不足，更加用心做事，真情服务。

依靠谁？---切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能做好领导的参谋。充分尊重和吸收群众意见和建议，牢固树立群众观念，并把一切为了群众，作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的关系，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。

我是谁？--我是共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私，公而忘私。因此，只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。

我是谁，我是一名普通的幼教财务人员。我所在岗位是大家赋予的，是组织的信任和肯定。这就要求我做到对大家负责，不辜负组织的信任；秉公办事，竭尽全力大家服务，为幼儿事业服务。

篇14：为了谁 依靠谁 我是谁

——常若楠

按照党的十八大的要求，围绕保持党的先进性和纯洁性，党中央对深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动进行了总体部署。

“群众路线是党的生命线”，离开群众路线，党就没有了根基，无论在精神层面还是在实体层面都将不复存在。总书记在十八届中共中央政治局第一次集体学习时讲话指出：“密切党群、干群关系，保持同人民群众的血肉联系，始终是我们党立于不败之地的根基。他指出，检验我们一切工作的成效，最终都要看人民是否真正得到了实惠，人民生活是否真正得到了改善。密切联系群众需要的是真心、真诚、真联系。要时刻把群众冷暖放在心上，及时准确了解群众所思、所盼、所忧、所急，把群众工作做实、做深、做细、做透，多做“雪中送炭”的工作，让群众时刻感受到党和政府的关怀，把党和政府的温暖送到千家万户。讲话中最多出现一个词就是“群众”，群众一词在百度的释义之一是：指“人民大众”或“居民的大多数”，即与“人民”一词同义。新一代领导人对党的群众路线的重视程度由此可见。经过一段时期的学习、培训后，不禁反思自己，作为一名已经渐渐踏入工作岗位的大学生党员，对我党的群众路线了解多少，又应该怎样贯彻落实到实践中呢？下面，就我的所思所想做出发言，希望大家共同探讨，指正我理解的误区，指出我工作中的不足。

一、为了谁——为了群众

认识清“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。群众立场体现了马克思主义的唯物史观，体现了对群众历史地位和作用的深刻认识，体现了对社会发展规律的科学把握，体现了对保持党的先进性的坚定追求。只有真正领悟了群众立场的真谛，才会自觉自愿、发自内心地服务群众。安全管理工作站稳群众立场，就要始终牢记人民利益高于一切，以对群众高度负责的态度去宣传群众，以对群众的满腔热情去服务群众。

“任何一个政党都有自己的方向目标和价值追求，为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性问题。”这句话同样适用于我们自身，我们要有自己的方向、目标、价值追求。只有赋有追求，才会有所发展，有所作为。在工作中，牢记一切为了群众的原则，微笑办公、耐心解答、真心解决问题。发扬我党谦虚带人的优良作风，让群众满意。每位来寻求帮助的群众，都对我们党有着一定的信赖。我们应该尽最大的努力保护人民群众的利益，让他们报着希望来，带着满意归！因为这是我们共产党员的职责——一切为了群众。

二、依靠谁——依靠群众

认识清“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人

民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。人民群众既是物质财富的创造者，也是精神财富的创造者。凡属正确的决策必然是将群众的意见集中起来、化为系统的意见，再回到群众中去、使之成为群众的行动。面对层出不穷的新情况新问题，必须充分发挥群众的主体作用，激发群众创造，集中群众智慧，使安全管理工作始终保持旺盛的生机活力。

成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。”每个人都会在不同的岗位工作，也许是卑微的，也许是伟大的，也许是不为人所知的，不管是路边的扫路人或是单位的白领，所有的工作的最终目的可以说都是在为国家的发展做贡献，也许这力量薄弱，但一个国家的力量正是有这些小力量凝聚起来的。我们党从史至今始终依靠的都是人民群众积聚的力量。作为直接面对群众的工作人员，应牢记我党历史，深知只有依靠群众，我们的工作才会顺利开展。因此，在平时的工作中，杜绝衙门风气，将群众利益摆在最重要的位置。使群众明白，我们绝对是值得支持、拥护的人民公仆。维护好与群众的鱼水之情，让群众心甘情愿做我们坚实后盾。

三、我是谁——新时代大学生党员、工作人员 认识清“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。我们党与人民群众长期同甘共苦、患难与共，摆正同人

民群众的关系，是安全管理队伍建设的一个重要内容，是安全管理干部素质的一个基本要求，也是改进思想作风、工作作风的一个重要着力点。要把实践当成最好的课堂、把群众当成最好的老师，深入实际、深入基层、深入群众，锻炼品质、净化心灵、改进作风，不断增强做好安全管理工作的本领

“只有弄清我是谁，才能更好地认清自己、定位自己”。作为当今大学生的我们，不仅是祖国未来发展的新一代接班人，更是国家未来发展的中坚力量。时代的改变，同样改变了我们这一代人的价值观，生活观，社会观。因此我们的一些想法做法是不被老一辈人认可的。作为即将进入社会的我们来说，现在最重要的就是不断在学习、奋斗，打下一个坚实的基础，为踏入社会做足充分的准备，实现自己的目标、理想，为国家贡献属于自己的一份力量，让社会承认自己，让群众认可自己，认同我们这些新时代的大学生，我们必将创造一个更加繁荣、昌盛、强大的祖国。

结合我在实习期间的工作谈一谈，曾子曰：“吾日三省吾身。”在明白了我是谁，担任什么角色后，根据相关内容开始反省自身，更是发现了太多不足。一是理论知识不扎实，文字功底差。在日常信息报送时特显吃力。二是做事畏首畏尾，怕犯错误。以至于好多事情还没有学透学懂。三是耐力不足，思路不是很清晰，有时做的工作考虑不周。缺点还有

很多，在今后的工作生活中，贯彻落实整改要求，立查立改，即知即改。端正态度，进入良好工作状态。

我的发言完毕。