托班课堂游戏

关键词： 充实感 托班 幼儿 游戏

托班课堂游戏（精选11篇）

篇1：托班课堂游戏

2010年——2011年下学期

托二班游戏总结

赵婷 薛丹 钟梅

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。对于托班来说内容丰富、形式活泼有趣的游戏在幼儿一日活动中往往占有重要的地位，因为游戏不仅是幼儿喜爱的活动，而且更是孩子通过游戏获得知识的主要学习活动。2~~3岁幼儿的游戏活动，在当今提倡以游戏为主的教育教学模式中，则显得更为重要，这是由孩子的年龄特点所决定的。2~~3岁的幼儿，他们注意力差、分辨能力不强、独立自主能力不够、好动、喜欢新鲜的事物，因此游戏活动就会因诸方面的原因而产生多种不同的效果。有时设计好的一个游戏，却往往达不到预期的目标；而不经意间的一个小游戏，相反能带来意想不到的惊喜。经过这学期在工作中的摸索，我们三位老师总结了以下一些不成熟的经验。

一、游戏需适应幼儿的年龄特点。

不同年龄阶段的孩子，他们对游戏的内容及玩法、对游戏的喜好程度等都是不一样的。对于2~~3岁的孩子，游戏的互动性要强，同时户外游戏要以大肢体灵活锻炼为主。比如，本学期户外活动，我设计了开汽车，跨小河，冰糕化水等以跑跳跨为主的游戏。一学期下来，我发现我班孩子运动的灵活性和能力明显增强。对于室内游戏，主要以小活动量和安静游戏为主。比如让孩子看故事书，里面精美的插图对孩子有很强的吸引力。而躲猫猫的游戏又使孩子学会安静的躲藏，在老师找到孩子前，绝对不发出声音。不过，在室内里，我曾经引导孩子玩钻山洞和吹泡泡的游戏，我发现孩子非常兴奋，最后竟然围着屋子乱跑起来。几次游戏都有这种现象发生。为此，我思考了很多，并渐渐地意识到：2~~3岁的孩子依赖性较强，独立性尚未完全形成，自控的能力还不够，所以在这种情况下在教师里玩这种类似“钻山洞”、“吹泡泡”的游戏确实不太适合。即使要玩，也要在适当的修改以后才能进行。最好搬到室外去玩。

二、游戏需为幼儿提供操作和实践的机会。

大家都知道年龄越小的孩子，他们的直观形象性就越强，凭空给他们描绘一个非常美妙的东西，倒不如给他们看一个直观的事物。同样在做游戏时，如果我们教师能够注意到这一点，那效果将是显著的。在游戏活动中，教师都可让幼儿通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种感官来参与，来了解各类事物的性质。经过这样的实践所感知的事印象深，记得也牢。比如让孩子制作沙锤，我就带着孩子去沙池边玩边做。在需找春天这个游戏中，我也是带着孩子满幼儿园寻找，孩子在寻找途中发现了小昆虫和小花小草。还有观察蚂蚁，小鸟，乌龟等并模仿这些小动物的动作表演。在玩水的游戏中，孩子用各种材料去尝试漂浮和沉底的神奇现象，体验发现的快乐。

三、游戏活动的教法。

2~~3岁的孩子理解能力尚未完全发展，所以在一个游戏的进行过程中，教师必须反复交代游戏的规则，明确游戏指令，不轻易更改指令，就算更改也要改成意思相近的指令，以免混淆孩子最初的记忆，造成理解偏差和错误。教师情绪高涨、激昂，便很能调动孩子的积极性，孩子也就会以极大的热忱投入游戏中。相反，则会产生许多负面效应。这在半学期的游戏过程中总结出来的。

综上所述，无不从各方面都诠释了游戏活动的重要性及游戏活动对孩子的影响，尤其是在对待2~~3岁的幼儿，更应注重游戏的选择、开展以及传授的策略，这样才能更好地保证孩子在自身的基础上获得最大限度的发展。

铜山区实验幼儿园奎山分部 2011年7月22日星期五

篇2：托班课堂游戏

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2008-10-30 02:45:07

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兔宝宝们（幼儿答：哎）今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。（律动两遍）

发展幼儿身体素质的托班教案：采橘子

活动目标：

1、通过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的能力。

2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备：

1、桔子若干（幼儿2倍）、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。

2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。活动过程：

一、律动：小白兔

兔宝宝们（幼儿答：哎）今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。（律动两遍）

二、游戏一：过小桥、钻山洞

1、引起兴趣。

宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么？（小桥、山洞）

2、师生共同练习走、钻爬的动作。

幼儿环保意识教育：不要乱扔垃圾

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2008-10-30 02:40:1

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能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。

让幼儿亲近老师的教案：抱抱宝宝

活动目标：

1． 愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。2． 能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。活动过程：

引导幼儿认识颜色的教案：笔宝宝出来玩

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2008-10-30 02:39:37

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在老师给小朋友拍照后，小朋友有强烈的自己为别人拍照的欲望，又从家里带来了三个相机。在此基础上，我们继续生成了新的活动。

快乐宝宝教案：宝宝拍照

一、活动来源：

班里有几架小朋友自己家里带来的一次性相机，他们可喜欢玩了。有一次戴毅阳拿着相机，东拍拍、西拍拍，嘴里还在说：“刘老师，笑一个！”“曹老师，笑一个！”“张逸，笑一个！”其他小朋友看见了，都说：“我也要拍！我也要拍！”……于是我便有了这么一个想法，利用他们浓厚的拍照兴趣生成了这一主题活动。

二、活动安排： 活动一：和玩具一起拍照

（活动已经进行过）在老师给小朋友拍照后，小朋友有强烈的自己为别人拍照的欲望，又从家里带来了三个相机。在此基础上，我们继续生成了新的活动。活动二：给小花小树拍照 活动目标：

1、自由探索，鼓励幼儿到户外去寻找春天。

2、用拍照的方式开展游戏，体验活动的乐趣。活动准备：

每位幼儿一个“相机”。活动过程：

1、唱春天的歌。教师问：春天到了，小树、小草变绿了，各种颜色的花开了，我们一起去看看吧！

2、游戏“照相”。大家做摄影师，观察春天的植物，为各种颜色的花、小树、小草拍照片。

活动三：洗相片 活动目标：

鼓励幼儿大胆尝试，初步学着涂刷，体验美术活动的乐趣。活动准备：

1、棒纸卡片若干，卡片上用白色油画棒画有花、草、树。

2、各色颜料，刷子，抹布若干，每位幼儿绘画外套一件。

活动过程：

1、和幼儿一起带着相机回到活动室，准备洗相片。

2、展示相片的“底片”（棒纸卡片），引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。

3、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿学着涂刷。

4、展示照片：看我们贝贝摄影师的照片拍得多好！

幼儿托班教案：棒棒糖

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2008-10-30 02:37:57

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现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了

让幼儿体验友谊的教案－帮娃娃找朋友

活动目标：

－、练习钻爬平衡的能力

二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识

三、培养幼儿的一一种责任感

活动准备：

平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干

活动过程：

1、准备活动

（出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？－－－看到他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作）

2、帮娃娃找朋友

1.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看这些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过小桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去，还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了

2.孩子们去帮娃娃找朋友 3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样

交换娃娃帮娃娃找朋友

3、总结、【找朋友】游戏结束

摸摸中获得认知、增长经验。

让幼儿安全的玩游戏：小小交通警察

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2008-10-03 16:17:37

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出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了。教师玩飞标，引起幼儿学习兴趣。教师示范做飞标：先把皱纸撕成一条条，再把它们整齐地叠在一起，最后用夹子夹住，一个彩色飞标做好了。

幼儿园托班游戏教案:彩色飞标

活动内容: 彩色飞标

活动目标：

1． 能把皱纸撕成长条状，并在老师的帮助下做成飞标。2． 学习把飞标投向空中。3． 体验做飞标、玩飞标的快乐。活动准备：皱纸、木夹。活动过程：

1． 出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了。2． 教师玩飞标，引起幼儿学习兴趣。

3． 教师示范做飞标：先把皱纸撕成一条条，再把它们整齐地叠在一起，最后用夹子夹住，一个彩色飞标做好了。

4． 幼儿分组操作，教师帮助幼儿夹飞标。5． 户外玩飞标，指导幼儿用力把飞标抛向空中。提示与建议：

篇3：康托班课堂沉闷的原因与对策

一、康托班课堂沉闷的原因

自从2010年秋我校参加泉州市教科所的“分层递进”课题实验以来, 在教学中, 我一直受到康托班课堂气氛沉闷的困扰.往往课前对教材深入地研究, 做好充分的准备, 课堂上的提问却得不到回答的声音, 大部分学生有种怕被老师提问的现象, 师生难以互动, 使我的激情不能很好地释放出来。为了解决这个问题, 我通过调查、个别访问等多种形式, 了解到课堂沉闷的原因有以下几个。

1. 小学基础薄弱, 学习习惯不良。

新的教育体制注重素质教育, 这在小学已经得到了较好的贯彻。在小学里, 书面作业少, 学生在校时间短, 并且没有升学压力, 小学毕业以后直接按电脑配位进入中学。这些措施将小学生从繁重的课业负担中减轻出来, 使其各方面综合素质得以提高。但容易走入另一个误区, 即过分强调减负, 忽略了一些基础知识的学习与积累, 使得学生在小学学习期间过于放松, 基础知识都没有很好掌握, 这无疑是有悖于减负的初衷的。

2. 自卑心理。

康托班的学生由于基础较差, 在以前或在行政班上课时, 他们经常跟不上节奏, 对知识的认识与理解含糊不清, 课堂上不敢回答问题, 也很少能得到老师的表扬和同学的认同, 因此对自己没有信心。

3. 家庭教育方法不当。

父母是子女的第一任老师, 父母的行为对子女起着潜移默化的作用, 家庭教育方法不当, 最终也将影响学生的学业。当代初中生基本上都是独生子女, 家长对他们的学业期望值、升学期望值普遍很高, 但是过高的期望值会造成他们很大的心理压力, 假如经过再三努力、拼搏, 还是达不到家长的要求, 便容易产生自卑或抵触心理。与此相对的是, 某些家长专注于自己事业的发展, 对子女的学业关注较少, 造成学生心理孤独, 也是导致学生成绩落后的重要原因。

4. 教师教育教学方法不当。

社会不断变化, 新事物层出不穷, 当代少年的思想观念、思维方式和价值取向等发生了明显的变化。他们强调自我的存在, 追求个性自由, 渴望自由、独立、民主。如果教师没有针对学生的新特点采取新的教育方式, 而是照本宣科, 循规蹈矩, 这种做法容易引发学生反感。

二、解决康托班课堂沉闷的对策

解决康托班课堂的学习氛围是分层递进教学的重中之重, 解决好这个问题也将是本课题实验的一个亮点。教科所的姚承佳老师曾在工作会中说过:“做好C层教学工作, 我们功德无量。”通过多方面的了解和努力, 也请教了专家, 结合我的教学特点, 我认识到解决这个问题应从初中生的心智发展出发, 采用以下一些对策。

1. 用激励的教育方式改善学生的学习态度, 增强自信心。

石狮石光中学陈润生副校长在“减负增效”课题实验报告曾提出思想先行、信心百倍、乐观向上是减负增效的起点。要告诉学生: (1) 学习永远是件快乐的事, 尤其是数学学习; (2) 成功教育经验告诉我们: (1) 人人都有获得成功的期望! (2) 人人都有获得成功的潜能! (3) 人人都能在各个方面获得成功, 你也不例外。 (3) 读好书很重要; (4) 现在努力, 还来得及。

由此, 我得到了启发, 应该了解学生的内心, 树立学生的自信心。心理学研究表明, 一个人只要体验一次成功的欢乐, 便会激发起进一步追求成功的力量。教师在课堂教学中, 要及时捕捉他们在学习过程中的“成功点”, 并有意识地让他们回答问题;或上讲台板演, 使他们感到老师的信任, 并引以自豪, 从而激发起学习的兴趣, 增强学习的积极性。自尊和受人尊重是生存的一种基本需要。在人们的心灵深处, 最渴望得到他人的赞美, 对于康托班的学生来说, 尤其如此。所以在教学中要创造条件使他们在数学活动中得到成功感, 多想出一些激励性的语言, 帮助他们树立“我能学好数学”的信念。

2. 吸取成功经验, 改进教学方法。

成功经验告诉我们:人人都有获得成功的潜能, 人人都有学好数学的可能。因此, 我对自己的教学方法作如下的改进。

(1) 重视基本概念基础知识的讲解。

数学概念具有一般性和概括性, 深刻了解并熟练应用概念是数学学习的核心。数学概念的高度抽象性, 给后进学生的正确理解带来了一定的困难, 教师在教学中应该重视概念的实质, 多利用图形、实物作为感性材料来帮助学生理解概念, 充分揭示概念定义中每一字句的数学意义, 帮助学生克服数学语言理解障碍。

(2) 创设生动有趣的教学情境。

数学教育要以学生为本, 要把学生的个人知识、直接经验和现实世界做为数学的重要资源, 强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发, 为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会, 促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法, 同时获得广泛的数学体验。所以, 设置好课堂的教学情境是很重要的教学手段, 这就要求我们在教学时, 根据学生的实际设计具有启发性的、能激发学生求知欲望的问题情境, 使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识。

(3) 注重知识体系的构建。

数学差生认知结构中的数学知识往往彼此不相通, 因而其在遇到综合问题时往往无从下手。针对该问题, 教师在每节课前应该及时引导学生复习与新知识有关联的知识, 使新知识与已有知识建立联系;在讲课过程中, 应适当复习旧知识并由旧知识向新知识拓展, 建立它们之间的桥梁, 构建起新的认知结构。

(4) 加强家校沟通。

父母是子女最好的老师, 学生的教育离不开家长的配合, 许多后进生学习成绩差与家长教育失职有密切联系。在调查中了解到, 部分学生家长不在身边, 部分学生家长离异, 部分学生家长与孩子沟通有困难, 有的教育方法过于简单。所以, 家长要不断学习, 提高自身各方面的素养, 及时了解子女心理发生的变化。对子女要确立合理的期望, 但期望水平要适合子女心理发展的实际水平。为此, 我们建立了家长通讯录, 大部分家长加入校迅通, 把科任教师的电话号码给家长, 全面了解学生的表现。教师与学生建立QQ群, 帮助家长了解孩子的内心想法。

总之, 对康托班课堂沉闷的原因要深入了解, 从实际出发, 根据学生的心理因素、家庭背景、教师的实际授课中存在的问题, 及时地改变教学方式, 让康托班的课堂成为一道亮丽的风景线。

摘要：课堂沉闷, 不利于学生对文本内容的情感体验, 阻碍学生语言表达能力的提高, 不利于学生健康向上、活泼乐观的人生态度的形成。针对康托班课堂气氛沉闷的原因, 教师应更多地了解学生, 走进学生的内心世界, 调动一切积极因素, 面向全体学生, 优化教学方法, 增强师生互动与生生互动, 努力为学生终身学习打下良好基础。

篇4：托班游戏两则

目标：

1.锻炼身体的平衡能力，促进动作的协调性与灵活性。

2.感知身体与空间的关系，积累空间方位识别的经验。

准备：

1.皮筋、气球、铃铛、木桩各若干。

2.将皮筋根据户外场地的具体情况结扎成高低错落的网，将气球吹大挂于皮筋交错处。

玩法说明：

游戏时，孩子可以自主选择出入口，独立或结伴进入气球网，然后根据皮筋的高低位置选择用低头、屈身、弯腰、单脚跨等各种钻、躲的方法穿过气球网，同时注意躲避地面上的树桩。活动时，可由教师或孩子做裁判，要求孩子的身体不能碰到皮筋。如果碰到皮筋，皮筋上的铃铛就会响，孩子就要走出气球网，重新开始游戏。

指导建议：

在孩子独立游戏前，教师可通过有趣的情境激发孩子的游戏兴趣，并通过与孩子一起做游戏有意识地示范游戏中可能用到的低头、屈身、弯腰、單脚跨、踮步走等动作要领，让孩子感知在快速运动中学习保持身体的平衡，在缓慢的动作变化中感受肌肉的控制力。同时，教师也可以提示孩子看一看、说一说“××颜色的气球在哪里”，通过运动反复感知自身方位的变化，积累空间方位识别的经验。

尽管托班孩子大多会选择独自游戏，但是气球网将孩子聚集在同一空间里，孩子就可以有机会感受与同伴一起玩的乐趣。教师可以鼓励挑战成功的孩子来做裁判，给幼儿提供更多与同伴交往的机会。

（张孟勰 郎锡雯/设计）

火车运糖果

目标：

1.通过拉、塞、粘等动作锻炼手部小肌肉动作和手眼协调能力。

2.在“火车运糖果”情景中生成不同的游戏行为。

准备：

1.将长30厘米、宽30厘米的天蓝色、深蓝色、绿色、红色、褐色的5块不织布依次缝合在长150厘米、宽30厘米的箱体上，作为5个不同的火车车厢。

2.分别取50厘米、40厘米、15厘米等不同长度的拉链若干条进行组合，分别缝在火车车厢正面的上下部位，形成两条150厘米长的平行线。拉开拉链后将藏于里面的不织布解开，就可以用来取放糖果了。

3.取10厘米长的雌雄搭襻10对，选择雌面或雄面在每一节车箱上装2条。用黄色、绿色不织布和棉絮等制作成糖果若干，然后在糖果上缝上相对应的雌面或雄面，以便将糖果粘贴在火车车厢上。

4.取相同尺寸的无纺布作火车箱体反面，将正反两面缝合起来。

5.在火车头侧面贴上孩子的塑封大头照表示由该幼儿做火车司机，可以根据游戏更换幼儿的照片。

玩法说明：

1.开火车。取自己或好朋友的照片贴在火车司机的位置上，玩开火车的游戏。

2.吃糖果。可以随意取粘在火车车厢上的糖果，玩布娃娃吃糖果的游戏。

3.火车运糖果。可以通过开合拉链玩装货、运货、卸货等一系列游戏。这里的货物可以是糖果，也可以是其他材料。

4.宝藏箱。可以将自己喜欢的材料藏于火车车厢里。

指导建议：

在材料投放一段时间后，孩子会生成不同的游戏行为，如有的孩子会请手偶动物吃糖果，有的孩子会让手偶动物坐火车观光，有的孩子会把积木当作饼干，玩火车运饼干的游戏，有的孩子会把收取快递的生活经验迁移到游戏中……针对孩子上述由“火车运糖果”引发的游戏行为，教师可给予鼓励和支持。

（孙晓明/设计）

篇5：托班游戏总结

游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。托班的教育教学工作都是在游戏中进行的，因此，我们对游戏的设计也较多，现总结如下：

一、户外游戏

安排户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望，我们让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打玩耍；给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束毫无顾忌，自由自在。

二、桌面游戏

我们在安排桌面游戏时，如供给幼儿一团橡皮泥，让幼儿有充分时间捏成各种形状；供给纸笔学画画；学习串珠，训练手眼协调能力等。为了更好的培养幼儿的首脑协调，我们还安排了“喂豆豆”的游戏，还有“娃娃家”的游戏等。

组织游戏时，尽量让孩子自己选择，以保证游戏的有趣性。托班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具，让幼儿根据自己的兴趣选择玩任何一种玩具。对动手能力强，肯动脑筋又做的好的幼儿及时进行表扬、鼓励，起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，起到示范作用，有利于整体的提高。

三、做做玩玩

篇6：托班手指游戏

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）

变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转。（手指相交在一齐手腕转动从左移到右）

篇7：托班手指游戏

游戏玩法：

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

篇8：课堂管理技巧类游戏——点名游戏

一、学情分析

本节课的教授对象是我校学前专业四年级学生, 他们已经完成基础模块的学习。正在开始拓展模块以及英语教法两门学科的学习。他们已经掌握基础的英语知识和基本句型, 具备一定的英语会话能力。就本节课的教学内容而言, 课堂管理技巧类游戏是很有效的英语教学活动。学生们对这类游戏兴趣很浓厚, 但能够熟练掌握和操作是本节课的难点。因此我结合学生的情况将教学内容的知识性和趣味性相结合, 通过示范- 跟读- 模拟操作等一系列活动来激发学生的学习兴趣, 从而使学生形成自主学习、探究学习的能力。

二、教材分析

1. 教学内容: 本课选电子工业出版社出版的《幼儿英语教育活动设计与实践》。本套教材以培养学生职业技能为目标, 以符合学生实际, 利于教, 利于学为基本原则。本节课讲授的是第三章第二节幼儿英语教育的常用方法: 游戏教学法———点名游戏。学生会因此话题的趣味性及实用性而感兴趣。

2. 教学难点、重点。通过对教材内容的深入分析, 依据英语教法学科特点和学生认知水平确定为:

( 1) 教学重点: 掌握六种点名游戏。

( 2) 教学难点: 在教学重点的基础上, 能够在模拟教学中熟练操作这几种点名游戏。

三、教学目标

我认为: “科学地确立学习目标是教学的首要环节。”因此, 在吃透教材的情况下, 根据大纲的要求以及教材和学生的特点我制定了以下教学目标:

1. 语言知识: 掌握点名游戏中的词句及表达方式。

2. 语言技能: 培养学生能够用英语流畅地操作点名游戏。

3. 情感态度: 使学生了解点名游戏这种课堂管理技巧在幼儿英语教学中的积极作用。

四、教学步骤

五、板书设计

篇9：托班区域游戏四则

设计意图：

托班孩子喜欢做喂食游戏。我们以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戏的场景感、情趣性不够强。这次，我们设计了一个较大的动物园场景，并将长长的管道运用到喂食玩具上，让孩子体验到探究和去户外游戏的快乐。

制作方法：

1用画纸绘画出斑马、绵羊、长颈鹿、大象等动物的双面对称头像或金身像，然后塑封，也可直接在纸板上绘画并剪裁。

2用布料(也可用画纸替代)给小圆凳裁剪大小适宜的围边，分别用丙烯颜料在布料上画上斑马、长颈鹿等动物的花纹。

3将硬质纸管(卷筒纸芯、复印纸轴、即时贴纸轴等)架到小圆凳(也可用大奶粉罐、纸盒、小方凳等替代)上，进行固定连接，作为小动物的骨架。

4将动物头像或全身像固定在已搭好的骨架两边。

5用发泡材料做成栅栏，作为动物园的围墙。

玩法：

1用夹子、勺子等工具给小动物喂“食物”，“食物”会顺着硬质纸管落到小动物“肚子”里。

2可以将游戏场地移到户外，在“大象”等动物的肚子里放置一个密封容器，请孩子用勺子喂水给动物喝。

3除了喂食以外，也可以将绉纸团成小花黏贴到地上，美化动物园。

建议：

1可观察孩子在喂食后是否会寻找食物的去向，鼓励孩子观察小动物的内部构造。

2引导孩子与材料互动，鼓励他们与小动物交流。

摸一摸

设计意图：

为了满足孩子触摸不同物品的需求。我们设计制作了触摸墙，让孩子们通过触摸感知事物的特征。同时，孩子操作该材料要运用掀开薄纱、揭开揿钮、摁上雌雄搭扣等动作，有利于锻炼手部肌肉。

制作方法：

1在不织布上画上蓝天、草地、池塘等背景，挂在活动室墙上，并按适当的间隔缝上雌雄搭扣，用来黏贴小动物。

2用不织布或纸板剪出各种小动物形象，然后用不同质地的材料装饰动物身体的某一部位。如，用羽毛制作小鸟的翅膀，用棕色摇粒绒布制作小熊的身体，用豹纹绒布制作豹子的身体，用板刷制作刺猬的刺，用羊羔绒布制作绵羊的身体，用亮黄色鳞片制作鳄鱼的身体，用马赛克拼贴成龟背，用瓦楞纸制作象鼻子的皱褶，用细沙皮纸制作小猫舌头。等等。

3剪裁相应大小、形状的薄纱将小动物遮挡起来。

4裁剪长条状不织布，装上雌雄搭扣或揿钮，制作成猛兽笼子的围栏，再用透明桌布给笼子裁剪“玻璃罩”。

5用不织布制作若干花朵及正方形砖。反面缝上雌雄搭扣或揿钮。

玩法：

1孩子掀开薄纱，摸一摸住在里面的小动物，感受不同物体的触感，并用语言表达，如“乌龟的背硬硬的”等。

2将已装上揿钮或雌雄搭扣的不织布条贴到同样装上揿钮或雌雄搭扣的背景布上，将猛兽关到“笼子”里。

3根据生活习性的不同，将动物归类黏贴到相应的背景布上。如乌龟、河马和鳄鱼生活在水里。

4将小花黏贴到动物园中，将正方形砖黏贴到底板周围，当作动物园的围墙(事先已在底板上缝上相应的雌雄搭扣或揿钮)。

建议：

1在做三角形笼子时，教师要注意观察不织布条的长短，当孩子遇到困难时，可及时引导孩子运用比较的方法解决问题。

2鼓励孩子边玩边表述自己的触感。

开开、找找

设计意图：

托班孩子特别喜欢小动物。该材料可以帮助孩子将真实的小动物形象和卡通小动物形象进行链接，同时了解动物的一些生活习性。

制作方法：

1用丙烯颜料在布料上绘制森林背景，在相应位置开若干个门洞，当作小动物的家门，门的方向和开启方式不同。

2准备两套各种小动物的形象图片，一套是真实形象，一套是卡通形象。

3制作与动物形象相匹配的影子图一幅。

玩法：

1在森林背景图上找到小动物的家门并打开，说出小动物的名字及其生活地点，如：老虎住在山洞里。然后在小筐里找出与其相匹配的小动物卡通图片黏贴到门上。

2根据影子底板上的图案，寻找匹配的小动物，将其黏贴在一起。

建议：

1鼓励孩子观察门洞的开启方向和方法，然后将其打开。如，有的门藏在大树洞里，有的门藏在云朵后面，有的门藏在荷叶下面，等等。

2观察孩子将小动物的真实形象与卡通形象匹配的情况，在孩子遇到困难时，给予及时的引导和帮助。

开电梯

设计意图：

现在的孩子大部分有坐电梯的经验，让爸爸妈妈抱起来按动电梯的楼层数是托班孩子喜欢的事。因此，我们设计了“开电梯”的游戏，让孩子通过拉绳子模拟电梯升、降、停等运行状态，练习手眼协调能力，同时通过“去朋友家做客”的游戏情景发展语言，体验与同伴一起游戏的快乐。

制作方法：

1用KT板或硬纸板剪出楼房轮廓，然后分割楼层，给每户人家制作可以打开的窗户，并适当美化，再在窗户后贴上孩子的照片。

2用长条纸盒包上黑色纸制作电梯梯井。用长方体积木做电梯间，对准电梯井用丝带悬挂，丝带的另一头从楼顶上横向穿出。下系小铃铛。

玩法：

1拉动系小铃铛一头的丝带，电梯就会上升；松放丝带，电梯就会下降。电梯间可以贴上孩子的照片，就像孩子在开电梯。

2让孩子打开窗户看看住在房子里的朋友是谁，鼓励孩子说说谁在家里，这是谁的家。

3让孩子将自己的照片贴到电梯间上，先说“我想去××家做客”，然后拉动电梯到相应的楼层，打开朋友家的窗户，表示到朋友家做客。

建议：

1游戏开始时，可让孩子先让自己的好朋友都住到楼房里，直到所有房间都住满。

篇10：托班手指游戏

手指谣

手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状);桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开);让我看看有什么，(用眼睛看孔);原先躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)

篇11：小托班音乐游戏

一、情景导入，角色扮演：

演示PPT----鸡蛋。

师：这是什么？（鸡蛋）鸡蛋里住着谁呀？小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦！

师：小鸡们，你们也想出来吗？

二、情景激发，肢体表现：

1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。

2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。

3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。

三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。

2、游戏名称：小熊和小蜜蜂 玩法：

（一）引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

（二）认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）

（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

2、了解表现乐曲

（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

3、用相同的方法认识小熊音乐（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

（三）区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

（四）结束

3、游戏名称：《点点豆豆》 玩法：

1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。师：小朋友，你们来这里干什么？幼：看大戏。（教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》）

3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

（1）、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

（2）、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴游戏点点豆豆。音乐游戏《找朋友》幼儿找朋友结伴游戏。

6、和父母一起做点豆豆的游戏。师：你们想和爸爸妈妈做游戏吗？（音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。）

7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

4、游戏名称：小白兔与大灰狼 玩法：

一、带幼儿进入场地 教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

二、听第一段音乐

1、教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。（播放音乐）

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

三、听第二段音乐

1、教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。（播放音乐）

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样？

3、教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物？（请个别幼儿说，并请幼儿做出动作）

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。（播放音乐）

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧！但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

四、完整的欣赏音乐。（播放音乐）

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗？

五、教师小结：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

六、游戏

教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的！

1、教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。（提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动）播放音乐。

2、请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

5、游戏名称：小鱼游 玩法： 过程：

1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河； 指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”

2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。指导语：“我们一起向小河问好吧！”

3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；

指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗？”

4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”

5、听音乐做不同的动作。

（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”（2）根据不同的音乐变换动作。

指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”

6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大？”

7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”

6、游戏名称：全家乐 玩法：

1、欣赏歌曲《全家乐》

师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁？他们在干什么？

2、组织幼儿学唱歌曲（1）有节奏的说唱歌词。

（3）以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。

4、组织幼儿游戏

（1）教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。

（2）教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美（规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。）

（3）示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。

（4）播放音乐分小组做游戏。

5、活动延伸

请 幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。

7、游戏名称：捉螃蟹 玩法：

1、学习Ａ段动作。

(1)指导语：你们见过螃蟹吗？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗？伸出一只脚，动一动。

(2)指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，（教师示范伸出一只脚）它可以怎么动？”

2、创编、学习Ｂ段动作。

(1)指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么？提议：我们一起来吹个大泡泡吧。(2)指导语：螃蟹是怎样走路的？幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习Ｃ段音乐。

(1)指导语：哎唷，哎唷，（老师做挠痒痒动作）我怎么了？(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

(3)指导语：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。（引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。）

4、听音乐完整练习动作。

(1)指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

(2)指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢？引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。(3)在教师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

(1)指导语：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

(2)指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方？教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢？”

6、散点站位，听音乐完整做动作。

（1）教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

(2)做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。(3)再次听音乐完整做动作。

8、游戏名称：碰一碰 玩法：

一、律动《合拢放开》进场。

二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。

1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

三、音乐游戏《碰一碰》。

1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。

2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。

3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

9、游戏名称：捉小鱼 玩法：

一、提问：

1、看看它们是谁？

2、看看他们是怎么游的？指导幼儿随音乐学一学小鱼游的样子。

二、游戏：捉小鱼

（一）教师扮成鱼妈妈，讲解游戏规则并示范，帮助幼儿理解游戏玩法。玩法：所有的小鱼宝宝站在家中（地面预先设计好的水草后面的小石子上），音乐开始时，小鱼们和妈妈一起随音乐旋律游出来玩耍，游时不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的时候，渔夫就过来捉小鱼了，（另一位教师扮演渔夫）请小鱼快快回到水草后面小石子上躲起来。被渔夫捉到的小鱼上岸休息。游戏可反复进行。

（二）创设情境，集体游戏

1、教师扮成鱼妈妈和幼儿用道具扮成小鱼来游戏。

重点指导幼儿能随音乐节拍、节奏，表现小鱼游动的姿态。同时注意听音乐，唱到“快快捉住”的时候，迅速回到水草上的家。

2、拓展游戏玩法，激发幼儿创编兴趣

新玩法：教师和几名幼儿扮渔夫，手拿渔网，小鱼随音乐做小鱼游动作，钻过渔网，当音乐唱到“快快捉住”时，鱼网就会落下来捉小鱼。

重点指导幼儿按规则进行游戏，认真听音乐，能快速地躲闪并逃出渔网。

3、变换角色，体验游戏的快乐 选择被捉到的小鱼和渔夫一起撑鱼网，游戏可依据幼儿兴趣反复进行。最后渔夫和小鱼们一起数一数今天一共捉了几条鱼宝宝。

三、结束

教师小结：今天我们玩得真高兴！小鱼宝宝们随音乐回家休息吧。附歌曲： 《捉小鱼》 1=C 2/4 6 5 4 ︱3 4 5 ︱2 3 4 ︱3 4 5 ︱

许 多 小 鱼 游 来 了, 游 来 了, 游 来 了, 6 5 4 ︱3 4 5 ︱2 5 ︱3 1． ‖

许 多 小 鱼 游 来 了, 快 快 捉 住。

10、游戏名称：找宝宝 玩法：

1、安定情绪、热身。幼儿模仿小动物的声音（请你学学小狗叫）。

2、引出课题。（儿歌《小蝌蚪》）

3、学唱歌曲《找宝宝》。

（1）交代歌曲名称。老师范唱一遍歌曲。（2）跟老师朗读一遍歌词。（3）跟老师学唱3遍。（4）听音乐齐唱1遍。

4、学做音乐游戏“找宝宝”（1）老师交代游戏规则。

（2）分配角色，幼儿在老师指导下练习做游戏。

5、结束：（1）小组，评价幼儿活动。

（2）全体幼儿选自己喜欢的角色出教室。（听《找宝宝》音乐出场）。

11、游戏名称：对面的兔子看过来 玩法：

一、复习歌曲

昨天，我们学了一首有趣的歌，歌的名字叫《对面的兔子看过来》 那歌曲里有谁啊？兔子和狼。

那我们一起用好听的声音来唱一唱吧！（对个别幼儿表扬你唱的真好听）

二、分角色

大家唱的都很好！你们唱的最像大灰狼，那现在你们来做大灰狼，老师来做小白兔，来唱一唱，好，大灰狼先唱啊。（第一次老师唱小白兔时不加动作）师：嗯，大灰狼唱的真棒。（给唱的好的大灰狼贴星）

现在交换一下角色，老师来做大灰狼（手势），你们来做小白兔。（这一遍在做的时老师需加动作）

三、幼儿分解动作表演

刚刚老师看到某某小朋友表演的真棒，还加上了可爱的动作呢！

请你上来做给小朋友看看，幼儿师范，大家一起来学一学，（比如勾手动作，教师伴随唱“看过来看过来”如做可爱动作，唱“其实你很可爱”）

师：好，还有谁有不同的动作？（表演的什么动作，教师就带着幼儿唱相应的句子）可做亲亲热热、逗逗他、下跪等动作

现在老师来唱：其实我很可爱，你们来摆个可爱的造型。老师来给小朋友拍照，谁做的最可爱老师给他拍照了啊。

四、游戏

12、游戏名称：小手爬 玩法：

一、幼儿进行儿歌表演《小手拍拍》入场。

二、谈话引题，激起幼儿对活动的兴趣。

1、师：“老师知道宝宝都有一双灵巧、能干的小手，请你们大声地告诉大家，小手会干些什么？都学会了哪些本领？”

2、师：“小朋友的小手真能干，老师也有一双灵巧、能干的手，请小朋友说一说，老师的手会干什么？”

三、通过各种形式引导孩子理解歌词

1、理解词语“爬”

师：“小朋友讲得真好！老师的手会弹琴，会折纸、还会画画，瞧！老师在黑板上画了什么？”（出示黑板上的画）“老师的手不仅会画画，还有一种很厉害的本领。”

2、教师用小手爬山

师：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山顶上）爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里？（山脚下）”教师边说边做动作

3、鼓励个别孩子练习爬的动作

师：“你的小手会爬山吗？谁来试一试？”鼓励孩子练习用小手爬山

4、全体孩子练习小手爬的动作

师：“我们站起来变成高高的大山，让小手来爬一爬、试一试吧！”请全体孩子起立，教师引导孩子做小手爬的动作。

5、引导孩子根据歌词做相应的动作（爬的顺序）师：“我们可以从哪里开始往上爬？（脚背）一直爬到哪里？（头顶）然后再从头顶上爬到哪里？（脚背）”

四、鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

1、引导听音乐自由表现

师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧！”

2、鼓励孩子按音乐的节奏表现。

师：“宝宝的小手爬的真不错，像在跳舞一样如果我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听，谁的小手爬得最好！”

五、引导幼儿自由发挥想象创编歌词，并随音乐进行表演。

1、师：“请宝宝开动小脑筋想一想你们的小手除了可以爬到小脚上，爬到头顶上，还可以爬到我们身体的哪个部位？”（引导幼儿说出小手还可以爬到脸上、耳朵上、鼻子上、屁股上„„）师幼进行创编表演。

2、师：“请宝宝再开动脑筋想一想小手除了可以在我们的身体上爬，它可不可以到别的地方也去爬一爬？”（可以）“宝宝说一说，还可以在什么地方爬一爬？”（引导幼儿说出小手还可以在地板、椅子、桌子等地方爬一爬）。师幼发挥想象创编歌词，并随音乐进行歌表演

六、教师参与音乐游戏，增进和孩子之间的感情

师：“老师也来变成一座高山，你们的小手想不想来爬一爬？”（想）鼓励幼儿邀请听课的老师一起参与游戏，教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐。

七、结束语：

师：“今天宝宝和我们的小手玩游戏玩得开心吗？”（开心）老师也玩得非常快乐。但是宝宝们都知道，开心、快乐要和大家一起分享，现在就让我们到外面去找更多的小伙伴玩小手爬的游戏，和他们一起分享游戏的快乐！

13、游戏名称：兔跳 玩法：

一、幼儿手拿圆舞板边念语言节奏：“好宝宝真能干，自己的事情自己做”边按节拍走入活动室。

二、游戏一：《你真能干》引导幼儿根据老师问话，用四个字回答，培养幼儿思维灵敏的反应能力。

师：你会干啥？幼：我会穿衣，我会拍球。。

三、游戏二：《学叫声》根据老师出示的图形谱，幼儿用相应的动物的叫声教出，并作出相应的动物的动作。第一遍：逐个出事图形谱，幼儿坐着根据图形谱的节奏学叫声，（呷呷呷呷，呱呱呱呱，汪汪汪汪）第二遍：看图形谱边叫边做出不同的动物的不同动作。

四、游戏三：听音模唱：启发幼儿听出老师用 5、3、6 三音组成旋律的问话，即兴创编歌词，用该旋律唱出。如： | 5 3 6 6 5 — | 5 3 6 6 5 — | 谁 是 好 孩 子 我 是 好 孩 子 谁 最 有 礼 貌 我 最 有 礼 貌 谁 爱 干 净 我 爱 干 净

五、复习歌曲：《指五官》唱一遍，表演一遍，六、新授：

（1）感受《兔跳》音乐的性质和节拍 听一遍音乐后什么感受？（高兴）

听音乐，启发幼儿按节拍作出表示高兴的不同动作。（拍手，拍腿，兔跳）

边听音乐边看表演（演示图片）掌握兔跳四分音符的节奏。

小朋友，看看我是谁（兔妈妈）我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片： 兔妈妈 x x x x 跳 跳 跳 跳

边听音乐边演示兔哥哥，兔弟弟高兴地按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手，圆舞板拍出四分音符的节奏。

幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索兔跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边随小兔妹妹轻轻的用前脚掌按节拍跳动。

（2）启发幼儿试着学习兔跳中手的动作。

小兔头上有什么（两只耳朵）用什么当小兔的耳朵？（手）幼儿说出后试着跳出

老师发现不同的小兔形象时及时进行表扬，并请该幼儿当小老师，（两手放头上，两手放头两边，两手在头两边左右摆动。。）随着小老师按节拍随意做动作。（3）利用中示范，扮演兔妈妈跳各种兔跳的动作，启发幼儿用小乐器伴奏（三遍）

“你们创造了小兔的不同动作，老师也学会了，你们看看兔妈妈跳的对不对，是不是把你们创造的动作都跳出来了？”

老师中示范，把幼儿想象的动作跳得更好，上升为艺术动作启发幼儿评议老师跳了什么动作，进一步强化兔跳得节奏和不同动作。（4）幼儿在音乐伴奏下自由跟跳。“兔宝宝们跟着妈妈高兴地去玩啦”

在音乐伴奏下幼儿跟跳两遍，老师及时发现不同的兔跳动作，给予表扬，并启发幼儿互相学习。

突然出现狼的音乐，幼儿即兴快快地轻轻地跳回家结束活动。

14、游戏名称：我给花儿挠痒痒 玩法：

一、听音乐入场。

二、欣赏音乐，听听乐曲里面有谁？他们在干什么？

三、观看课件

（1）请幼儿模仿花的各种姿势——集体听音乐模仿花的各种姿势。(重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花)（2）请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作——集体听音乐模仿毛毛虫爬行。（可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行）

（3）知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。

四、听音乐完整游戏。

五、幼儿自由选择角色进行游戏。

六、小结游戏，结束。

附：56 5 │31 2 │13 53 │65 3 │3 –║ 小花 朵 真漂 亮，笑呀 笑呀 笑起 来 – –。

毛毛 虫 爬爬 爬，爬到 花朵 身边 来 – –。挠 挠 挠痒痒

15、游戏名称：猫和老鼠 玩法：

1、听《小鸟飞》乐曲，走小碎步飞人活动场地。

2、复习歌表演《小老鼠上灯台》，唱出小老鼠害怕的声音，并能表现出害怕的样子

3、看录象片，引起兴趣。

师：今天，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁?（1）听一遍完整的乐曲。

师：看完动画片来听一段音乐，仔细听听音乐开始是谁来了，接着谁出现了，最后又是谁来了。（2）边看录象边听音乐。

师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小朋友边听音乐边看动画片，看看小朋友刚才讲的对不对。

(评析：幼儿在完整地欣赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。)

4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。(1)师：小老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。

(评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。)(2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。

师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。(3)幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。

5、分角色游戏。

(1)师：老师来做猫，小朋友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样?(2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不可以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。(3)幼儿听音乐游戏。