梅花香自苦寒来读书活动

关键词： 方塘 黄金屋 自有 读书

梅花香自苦寒来读书活动（通用16篇）

篇1：梅花香自苦寒来读书活动

第八届学子节——“我们在行动”

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”宋代理学家朱熹的《观书有感》生动地描绘了读书时灵气流动，清新典雅，自得自在的境界。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”无数文人墨客皆感叹赞美了读书的高尚与益处。借“天津市河西区第八届学子节”为契机，素以文化底蕴深厚著称的实验中学以“我们在行动”为主题开展了丰富多彩的校园读书活动，深受广大学子的喜爱与欢迎。我们在读书行动中体会，在读书行动中感悟。

走进实验园，置身在实验中学的年级走廊，仿佛徜徉在文化的海洋。墙上贴满了同学们亲手绘制的手抄报，图文并茂，诗意盎然。课外的古文名篇，让我们细细体味其中的字字句句，是我们领悟到诗人的高尚气节；丰富有趣的小说推荐，是我们有更多选择的空间；充实具体的名著摘抄令我们遐想无限，受益匪浅。无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏，丰富充实的走廊布置伴同学们进出左右，着实让我们在紧张忙碌的学习之余享受一份难得的小憩。踏进每个班级，首先映入眼帘的是淡雅精致的文化墙。一条条鼓舞人心的读书宣言，一幅幅别有深意的精妙对联，一首首短小精悍的动人诗篇，无不彰显着实验学子上进求知的精神。在这个汽车代替行走，电视代替观察，网络代替交流的现代化社会里，实验学子还可以返璞归真，手捧一本名著，深深体味文人墨客的雅致，煮酒论英雄的气概，雨夜读书的清幽。班级的精心布置也体现同学们积极的读书热情。身后巧妙构思的黑板报也激发了同学们的读书兴趣。板报的内容记录了我们读书的点点滴滴，一路上踏着书香走过的串串脚印。体现了同学们渴望“多读书，读好书”的强烈愿望，让同学们感受到一种良好的读书氛围。

读书活动营造了勤奋读书、积极向上、内涵丰富、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。各年级各班精心开展以读书活动为主题的班会，不断把读书活动推向深入。“读书动员会”明确了“重在参与、重在提高、重在展示、重在快乐”的目标，激发了同学们亲近书本、喜爱读书、学会读书、博览群书的欲望；“好句佳段展示会”或个人吟诵，或小组吟诵，或边吟诵边表演，形式多样，精彩纷呈让同学们产生了心灵的共鸣，碰撞出思想的火花；“读书经验交流会”，同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，大大激发了同学们的阅读兴趣使同学们增长了见识，互相汲取对方的长处与经验，让读书气氛更加浓郁……不仅如此，同学们还利用课余时间制作了自己读书心得的书签，布置成展牌与全校同学交流一本本好书使同学们爱不释手，一首首好诗让同学们如痴如醉，一篇美文使同学们百读不厌。课堂气氛就这样更加地活跃了。随着活动深入开展，“读书破万卷，下笔如有神。” 和“书中有着广阔的世界，书中有着不朽的精神。”等名句成为同学们的共识。

在每节语文课上，同学们还利用课前宝贵的五分钟时间声情并茂地演讲出自己精心准备的文章诗歌并互相交流文评与见解，使课堂气氛更加地活跃。这种课前演讲的形式是我们实验中学的老师们通过长期的教学实践而总结出来的一种独特地促进语文学习的好方法，它不仅提高了同学们的语言表达能力，而且拓展了同学们的文学知识面。由于同学们对于文章和诗歌的喜好各不相同，所以准备的演讲稿的内容和见解也不尽相同，可谓是“百花齐放、百家争鸣”。同时，每位同学为了展现自己的文学水平，全都是精心的准备自己的演讲稿，对每句话都是字斟句酌，有的时候还要查阅许多相关的资料，来完善自己的演讲稿，可以说每一篇演讲稿都是许多精华的浓缩，都倾注了同学们的汗水。正是这种相互交流、相互吸收的方法，在丰富自己知识的同时也使得同学们了解了各种题材的文学内容，为同学们今后提高作文的写作能力奠定了坚实的基础。

读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人增长见识,谈吐不凡； 读书,使人心旷神怡,如沐春风。读书,使思想插上翅膀,感情绽开花蕾 ,读书,使情操得到陶冶,梦想得以放飞。读书犹如迎接朝阳，迎接一天当中最纯澈明亮的光线，迎接最能让人激情澎湃、意志勃发的时刻。读书活动让大家知道了，我们虽无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓展自己生命的宽度。一本让人受益的好书，就是一次生命的拓展。总希望在浮生半日的悠闲里，陪伴我们的，是一杯清茶，一卷好书；总希望喧嚣繁复之后，留一隅书香，让好友相聚往来吟唱…… “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我坚信通过自身不懈的努力，我们将会在实验中学这个书香四溢、墨香弥漫的环境下，不断提高，不断进步，不断充实，在读书行动中汲取、收获、获得成功。

篇2：梅花香自苦寒来读书活动

根据学校安排，我校展开“一天读书一小时、一周一节阅读指导交流课、一月读完一整本书，”即“三个一”读书活动，通过这个活动，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，开发智力，陶冶情操，充实文化底蕴，提升综合实践水平。为学生的终身发展打下良好的基础。

一、活动目标 ：

实施小学生“三个一”读书活动，是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，读整本的书”，提升小学生的语文素养，提升学校内涵发展，创建“书香班级”、“书香校园” ；为创建好读书、读好书、读书好的氛围而尽一份力。

二、活动要求 ：

1、大力营造读书氛围，使读书真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，协助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴。

学校 的建设。

4、通过活动在校园内形成热爱读书的良好风气，促动学生知识的更新、思维的活跃和综合实践水平的提升，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

三、活动内容与方法 ：

（一）读书时间：

1、晨会时间。早晨是读书的最佳时期，晨会课要还给学生读书。

2、课余时间。中午、晚上放学之后，教师要尽量少布置作业，特别是书写量大的作业，给学生留出读书的时间。

（二）读书内容：

1、低中年级以读拼音读物为主，不限定书目、以学生感兴趣书籍为主，结合学校实际确定1-3年级各年级学生读书内容。

2、中高年级阅读范围可适当放宽，在学生产生读书兴趣以后，教师可指导阅读经典名

著，结合学校实际确定4-6年级各年级学生读书内容。

（三）阅读指导交流课

阅读指导交流课每周一节，确定每周五上午第一节。语文教师要根据不同年级学生实际精心设计，课堂形式有趣、多样，指导学生阅读方法，激发学生对阅读的兴趣，提升学生的阅读水平。如：故事会、故事推介、名词佳句、名著导读、小小评论家、我喜爱的人物等等。

四、活动保障机制 ：

（一）展开“好书大家读活动”

鼓励广泛阅读，教师重点推荐，学生推荐阅读等引导学生多读书，读好书。充分利用早读、阅读课或课余时间广泛展开读书活动，如：好书推介、课前3—5分钟“说”名著活动（介绍内容、讲情节、讲心得等均可）、经典回味、美文共享、心得交流、诗文诵读、读书方法大擂台等，此项活动务必长期坚持，形成制度，形成特色。

（二）展开“书香班级”评选活动。

每学期展开一次“校园读书会”，或其它各类读书活动。学校可根据读书主题，结合学生实际，展开美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等各类读书活动，评选“书香班级”。

（三）展开“书香校园”创建活动

（1）营造读书氛围。继续增强班级建立图书角（学生推荐好书供全班学生共同阅读），学校图书室全天对学生开放，使学生有书可读，使校园书声朗朗，书香满园。

（2）大力推动课外阅读行动。

倡导“一本好书大家读”、“一本好书大家用”，互相借阅、互相推荐；形成每天读好书、大家议论书、讲话会用书的良好氛围。

（3）

增强书香校园活动资料的收集与整理，重视学生的读书成果的积累。

五、具体活动安排：

三月：“三个一”读书活动启动

四月：

评选“书香班级”

五月：

展开读书体会比赛 六月：

总结“三个一”读书活动

小学生读书活动总结

琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全体师生实行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。现在将读书活动总结如下：

一、体现的风采

在读书活动中，我们组织学生展开一系列相对应的活动。如：利用每节语文课前 3 分钟，让学生读美文、颂经典。内容主要以梅花诗为主，此外，《三字经》、《伊索寓言》等都纳入到我们的读书计划中来。

我们还组织学生展开了集体诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓励学生积极投稿，与众人分享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动，不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

在读书活动中，为了让更多的家庭更好展开家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我们通过向家长大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长们经过交流与介绍，能通过行之有效的方法引导孩子，也纷纷表示，这样的活动展开的好。

二、展开读书活动的措施

（1）要求家长、学生老师积极参加学校展开的读书活动。

（2）利用家校通、校园论坛向家长宣传如何培养孩子读书的兴趣。

（3）要求家长、老师以身作则，带头营造浓厚的家庭读书氛围。

（4）鼓励学生多读书，家长要满足孩子的读书愿望。

（5）展开“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。

（6）围绕读书活动，我校展开了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不但展示自己的才华，而且能与他人交流读书之乐。

（7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。

篇3：读书活动感悟

恰巧, 在10位领导推荐的书中, 我曾在季羡林逝世的一段时间粗粗读过他的《读书与做人》。现想起来, 算是没有辜负厅领导一番苦心。问我体会, 我只觉得其人学术造诣之深厚, 其书的厚重精深足以让人感到是观瞻了一场盛会, 真写不好体会。确切地说是增长了一些见识, 是为季老一生抛家弃子赴德十载为国艰苦求学的坎坷人生和其在东方文化发展方面的杰出贡献感动。

好在平日闲暇较多, 读书看报渐已成习。一直以来, 我读书多性之所至, 或是安抚自我, 克制浮躁。但书多如烟海, 常常担心自己懵懂读书。读哪方面的书、学习书中的什么本身就是学问。上班时间喜欢端详领导和同志们案头放了什么书。按工作要求自然是多读一些财政经济方面的书。可理论性书籍缺乏美感, 时间长了不免乏味。在独自细品个人成长的思索中, 总觉得生活包罗万象, 纷繁芜杂, 自己要读的书很多。学问本有多重境地, 个人水平也分几层, 就像围棋中的段位那样。一些书看了往往似懂非懂, 一些书读过之后也未必就能理会其中真意, 就像贾平凹的《秦腔》。我看季羡林的《读书与做人》, 先是借助字典弄通个别文意, 其次才是揣想季老年界期颐如何能用浅显、平白而简练的文字“给人以无限的启迪与心灵的抚慰”。心里问自己, 若要做好季老的读者, 自己还有多少需要学习。

参加工作以来我未能再次进入专业学校深造学习。平时缺乏自学上的刻苦, 更缺少生活历练。我常常试图通过读书拓宽视野, 增长见识, 完善自我。每遇一篇上好的文章, 极尽欣赏之余, 感受最多的是对作者的管窥, 还有一种无法深入的无耐。就像《人民日报》, 有的文章我就读不全懂。对好的一篇文章, 体会最深的就是文章素材之成, 得益于不断的知识营养, 而思维完备则受限于生活积累。学识的紧窄浅薄, 往往工作上思维呆板、作文晦涩, 缺少对事物的想象, 更难以闪现人性物理的光芒。圆小了其外缘面大不了。我往往借着别人的文章去了解一本书的精华, 像是找答案, 先按别人的体会去体会。也像是一头觅食的猪, 哪里得到了甜头就往哪个方向拱。我哪有本事对国学大师的作品写出体会来。

但读书确能让人心平气静, 能让人找到一些宁静。好书是作者用汗水、心血写就的, 是一段人生心智精华的浓缩和升华。读多了自然略知一二。阅读中我们可以试着做回作者, 体味其心境, 思索书中的人事物理。可以用作者的情操陶冶自己, 从而褪却浮华, 重归感恩。

篇4：在活动中读书 在活动中成长

摘 要：在语文课活动课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。“动”是活动课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。活动课对于丰富学生生活，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

关键词：活动；成长；读书

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-081-01

语文活动课，是语文教学的重要一环。全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

如何上好语文活动课呢？

笔者认为：在语文课活动课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。“动”是活动课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。

一、选好内容，使学生“可以动”

语文活动课作为一门课程，它有自己设置的目的要求，也就是必须着眼于以获取直接经验。即时信息为内容，以实践性的特点，引导学生从书本走向生活，从课堂走向社会，全面提高学生的语文素质，活动课比起学科课程有较好的灵活性，在内容的选择上我们可以很好地体现“可动性”。

1、实践性内容

实践性是语文活动课的主要特性，它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式，让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识，发展能力。一次语文活动课，我组织学生到市场调查采访，很多同学对市场的一些问题作了如实记述。如“吃啥有啥”、 “菜价低菜农愁”等。这次活动课，同学们表现活跃，不但学会了调查，练习了写作，还明白了“写作处处有材料，只要做个有心人”。

2、竞争性内容

魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”的确是这样的，在竞赛中，不喜欢的事情也喜欢，枯燥的事情也变得有趣。 如我在上一则关于即兴演讲的口语交际的时候，采取的就是比赛选拔形式。学校正好要开展一次讲故事比赛，每个班级的名额有限，我们班这次的口语交际比赛前五名直接获得资格。同学们个个磨拳擦掌，由于准备冲分，竞争激烈，这一次的即兴演讲小比赛我们班级中人人都发了言。

二、放手指导，让学生“真正动”

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。

1、放手让学生参与活动的设计与活动准备

开始时，教师可就活动的设计和内容征求同学的意见。随着活动的深入开展，可将一部分内容交给学生搜集准备，这一过程其实也是学生的活动过程。从活动内容搜集，学具教具制作，到活动场景的布置，均可让学生参与，教师主权是做好小主持的指导。如在上《诗情画意迎新年》这节活动课节中，学生不但布置了一个喜气洋洋的教室，还自行准备了水果、糖、饼、卡片等奖品。

2、放手让学生在活动中一展身手

活动课重在过程，只要学生在活动中充分动脑、动手、动口，那么即使学生在活动的某项内容没有充分完成，这节课也是成功的。如活动课《手抄报大赛》，开始很多教师认为大部分学生将难以完成。后来放手让学生自行设计版面，结果连最差的学生也能完成，一些手抄报的精美还令人赞叹不已。当学生看到满教室展评的作品时，都深感自豪。

三、巧选形式，让学生“全体动”

语文活动课一定要避免那种“尖子生表演”的场面。在每一次活动中，都应让每个学生都动起来。语文活动课的形式是多样的，如阅读欣赏、口才培训、表演品评、调查观察、语文技能赛等。要从为学生提供人人都有“动”的机会的角度出发，巧选活动形式。如苏教版教材第十一册语文《负荆请罪》一课，我在上这一课进行分角色表演时，就尽量让每个学生都能参与进来。我们采取以小组为单位，除了书中所说的廉颇、韩勃、蔺相如之外，又让学生积极开动脑筋，增添了一些人物，如：蔺相如的马车夫、侍卫等，这样就能让大部分学生最大限度地参与进来。

四、优化结构，让学生“全程动”

为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中，教师除了让学生参与活动的准备工作以外，还必须根据学生的认知规律，设计科学、合理、有序的活动程序，优化活动课课堂结构。如在《我能行》这节活动课的程序设计中，先以充满激情的语言导入情境，继而“选评委”抢答案掀起第一个小高潮。在汇报“发现别人优点”时，由于每人都想知道别人对自己的评价，所以会磁石般地吸引学生。“发现自己的长处”虽然要求较高，但满足了孩子的表现欲。紧接着安排了一个带有竞赛性却轻松愉快的“表演”，则缓和了紧张的气氛。最后的“评选‘班之最”，从而将活动推向了高潮。这样的课堂结构，自始至终都让学生们处于活跃的“动”中，效果自然显著。

参考文献：

[1] 《教师新概念--教师教育理论与实践（教育教学研究系列）》.出版社：中国轻工业出版社 出版时间：2002年8月1日

篇5：《梅花魂》读书笔记500字

“可一日无食,不可一日无书”这是中国的古训,是啊!书是人类的精神食粮,离开了书,人们的生活将是一片漆黑。小说想必大家都爱看，今天我就要向大家推荐一本书——《绿屋的安妮》。

加拿大女作家露西·莫德·蒙哥玛丽以清晰流畅、生动幽默的笔触，讲述了纯真善良、热爱生活的女主人公小安妮，自幼失去父母，在朋友和老师的关爱中没被生活的困难所挫败的感人故事。

她原本住在孤儿院中，后来被一对老兄妹收养了，他们本来是想领养一个男孩来给他们做帮手，但却鬼使神差地收养了一个女孩——安妮。这个名叫安妮的小姑娘，有着丰富的想象力和夸张的言辞，一切平凡的事物在她的眼中都妙趣横生。他活泼、好动、不拘小节，聪明绝顶，并因此干出了许多出人意料而又令人啼笑皆非的事情。不过玩归玩，安妮的学习成绩一直都是很好，她上学时把一个曾经欺负过她的吉尔巴特当成竞争对手，立誓一定要把他比下去。经过不懈的努力，安妮终于超过了吉尔巴特，但她还是继续努力，继续向前。她最终以优异的成绩考入了大学，但她却为了养母放弃了上大学的机会。

这本书讲了这个活泼可爱的小女孩的一生，讲她永远都是那么的生气勃勃，对事物都充满好奇，热爱大自然，在她眼里，什么都是美好的。她爱说话，凡事都叽叽喳喳地说个不停。当然，从书中我们也可以学到许多知识：我们要有不断进取的精神，正如安妮在学习上的“拼劲”；做错事要勇于承认，就像安妮向约瑟芬夫人承认跳床事件一样。不要太过在意于我们的外表，不能骄傲自满，对事情要持乐观的态度。

篇6：梅花魂中小学读书心得

梅花，是我国的国花，亦是我们华夏子弟品德的精髓所在。“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。它是最有品格的、最有灵魂的、最有骨气的!”我们应该做一个不屈于金钱，欲望，诱惑的国人!做一个不屈于欺凌，拷打，宁死不屈的中国人!这亦是梅花的秉性。

外公之所以对梅花图情有独钟，是因为梅花图是一个长期远离祖国，居住在异国他乡的华侨老人对祖国眷念的寄托。外公，他爱国，敬国，所以他不允许任何人、任何物品，甚至是自己的亲孙女也不让她去玷污梅花图。就算被弄脏了，外公也会抹去墨迹，把梅花图最好的一面展示在大家面前。外公爱国的情景，是我在读的时候不禁动容，淌出眼泪。一个爱国却因为身体原因不能回国的老人实在是令人可怜啊。

可是在平时，在生活中，又有几人能像梅花一样或继承梅花的秉性呢?能做到这些的人实在不多。多的反而是残忍，自私，虚荣，胆小，背叛的人。在贪心，自私的驱使下，人类做了多少件丧尽天良的事呢，又有多少披着人面的怪物呢?在疫情当下，祖国不但不嫌弃华侨(国外留学生)，不觉得他们身上可能带有病毒，派了几十架专机去拉他们(包括留学生)回家。

连/在跑到中国避难(感染上了新冠肺炎)的外国人，中国的“白衣天使”们，也会日夜兼程为他们治病。祖国都这样对他们了，我就不知道为什么某些华侨“不是公主，却有着一身的公主病。”前几天在网络上疯传的一个视频，一名海外留学生在隔离期间不喝她从小喝到大的温开水，却要喝美国的矿泉水。甚至还有些华侨为了逃避隔离，咬医生，护士的，他们的这一咬，医生护士就有被传染的风险。我真的很想问她们一句：“你们不承认自己是在中国长大的，那你为什么要享受中国的医疗待遇?你们的良心不同吗?”

不过，在中国，也有不少像“梅花”一般的人，疫情下那一群群勇敢的“逆行者”，他们有的是农民;有的是白衣天使;有的是建筑工人……但他们为了抗疫阻击战的胜利，可以不顾个人生死，冲在最前线。在祖国的战争时期，那一批批愿意充当无名英雄，愿意为了祖国的安全不顾个人生死，愿意为祖国冲锋陷阵的人。他们不就是“梅花”的传人吗?在生活中，有不少我们不知道的人，正默默地像梅花学习，并继承梅花的秉性，弘扬梅花的精神。

篇7：梅花香自苦寒来读书活动

10月31至11月4日的市讲课比赛，在我们的期盼中，终于来临了。从去年10月，我们县教研室就开始举行讲课比赛选拔选手，之所以这么早就着手，我想应该跟市教科研中心于科长的培养教师模式有关。如今，从于科长到县区教研室，大家都把选拔讲课比赛选手的过程当做了培养教师成长的途径。我们县更是如此。

在去年10月份比赛中，我们学校的z老师被列为培养对象。从那一天起，由教研室到学校就开始多方面给予学习和实践的机会，最终又经过三轮PK才得以胜出。在一次次的磨课过程中，终于迎来了市讲课比赛。

这五天的时间共听课34节，看着赛台上的每位老师都那么努力想诠释一节精彩的课，展示自己最美好的一面给学生，也给台下的那么多老师，我觉得特别感动，不管结果怎么样，每个人都是那么尽心尽力。透过台上的讲课老师，我依稀可以看见他们身后的团队，那些隐在幕后的每一个人。参加这次活动，对我来说是又经历了一次成长和历练的机会，这种成长绝不亚于自己去执教，在此晒晒自己的感受和想法。

一、规定课题，成就了平凡中的精彩

本次比赛，课题都是指定的。并且于科长给的多是平日研究不是太多的内容，新授课我们不陌生，但对于练习课和复习课，到底应该上到什么程度，怎样才能达到最理想的练习和复习的.效果?在教学中，我们应该交给孩子什么?用什么样的方式去呈现和展示最好?……看着这些课题，好多的疑惑都一涌而来。说真的，第一眼看到这些课题的时候，我的感觉是有点“晕”^_^……

但是就是这样让人感觉有点难上的课题，我没有想到在一次次地打磨过程中发现，竟然有那么多的学问，我们可以把这些司空见惯的内容赋予那么深的涵义――拿我们学校的z老师执教的《100以内的加法和减法二》为例，就是两位数加减两位数的笔算内容，延伸应用的是第三小节连加连减加减混合，复习本单元是让学生在复习中对笔算加减法有更深刻的认识，初步学会复习整理知识的方法，在这个过程中还承载着对计算进行训练的任务。乍一看内容，似乎没有多少可讲的，开始也没能找出更好的办法。参与研讨的老师都在思考，如何才能上出低年级复习课的味道来，就这样在多次讨论中，最终定下了我们的思路：创设情境，引入复习―教师引领，回顾整理―重点练习，巩固提高―课堂小结，反思提高。

在整个磨课过程中，所有人似乎都沉浸在了那薄薄的十几页教材中，每一点内容我们都想从中看出“花”来，竟然完全没有了平时看的那种枯燥和乏味……相信每一个课题都是经过这样的磨练才形成的，于是我们在这四天半的比赛中看到了那一节节平凡中的精彩。

二、多重身份，铸就了成长中的幸福

参加这次听课学习，我有多重身份，每一种身份都让我感慨万分。

教师评委

每个县区都要推荐一名教师评委，评委成员的增多，有效增强了赛课公平的可能性。我能够有机会去参加，很荣幸。但同时也感到一种压力，特别是于科长在给评委开会的时候，更是提出了明确又严格的要求。说真的，听再多课也不怕累，看课大家也都会有自己的标准，真怕自己的评分会不符合于科长的“评估”，于是听完就进行初步的整理，即使这样，结束前的一天晚上进行最后的整理依然整到了11点多。总算是顺利完成这任务，回过头来想，猛然发现，原来这“忐忑”也是一种成长……

县区兼职教研员

说来这个身份真是有点五味杂陈。县选手一共4个，本校一个。在研讨自己学校选手课的同时，还要隔三差五地参与另外三节课的研讨。加上自己本身还带着数学课，又摊上研修，真是忙得团团转。有时都怀疑自己是不是没有合理安排自己的时间，没有做好科学的规划，才让自己这样整天忙活个没完――可是算起来，我们每天都只有24个小时，毕竟还是需要休息的……

在比赛期间，白天听课，晚上我们的研讨还在继续，在县教研室徐主任的安排下，我们的选手赛前每天晚上还要进行讲说课和研讨。作为县区兼职教研员，我有义务和责任去参加研讨，每天晚上都得说到11点后……很欣慰的是，这些选手真是不错，每晚这样对着几个人讲，竟然能够让我们看到变化，看到惊喜!这是多好的说明啊，她们是非常有潜力的，在大家的质疑和研讨声中能够有如此改变的老师，素质一定非同一般――看着她们，快乐遮掩了所有的疲惫和焦虑，我想，我一定也和她们一样，成长了不少^_^

指导教师

这个身份让我经历了另一种蜕变和成长。原来作为执教教师经历磨课的过程，如今转变成为指导教师。从z老师第一次参加比赛，我们附小的数学团队就跟着忙活，特别负责数学学科的陈丽主任，我们两个是全程陪同了z老师的每一次展示和PK活动。从课的设计，到不计其数的试讲、修改、完善，期间我们曾经为了一个小的环节冥思苦想，也曾经为了如何更好地表达争得面红耳赤，在先后三次PK中，我们共同经历了三个课题的深度研讨和细细打磨，每一个课题都曾经忙碌到深夜……终于通过了县教研室设置的一次次“障碍”。直到最后站在了市里的赛台上，那一刻，我坐在台下，看着z老师的一举一动，心里忽然涌上万千感动，我们指导的成果终于出炉接受大家的检验了……

最终z老师获得了我们组一等奖第二名的好成绩，我和我的团队为之骄傲和自豪，我们和z老师一起成长了!我们的业务能力和水平再一次得到了锻炼和提升，我真诚地为我们的团队歌唱!我们的小z经过努力展示了自己的魅力，终于得以“梅香扑鼻”。

篇8：梅花香自苦寒来读书活动

自联合国科教文卫组织宣布每年的4 月23日为“世界读书日”以来, 已有超过100 多个国家和地区参与此项活动。为响应我国创建“全民阅读”型社会的号召, 进一步推进文明校园、和谐校园的建设, 我们以第21 个世界读书日为契机, 利用图书馆充足的馆藏资源, 激发学生的读书热情;倡导人人养成阅读习惯, 营造良好的读书氛围。我馆在4 月15 日~ 5 月31 日开展了为期40 天的以“书香盈校园、放飞中国梦”为主题的读书系列活动。本文从 ( 1) 开展读书月活动的意义; ( 2) 活动开展的具体措施与实施办法; ( 3) 活动开展的积极效果和后期效应, 三个方面进行阐述。

1 图书馆开展读书月活动的现实意义

1. 1 一本好书, 可以影响人的一生

读书不仅对学生的学习有着重要作用, 而且对道德素质和思想意识也有重大影响。作为教育工作者, 我们不能不深思, 应如何正确引导学生在纷繁复杂而又丰富多彩的书海中, 开拓视野, 增加知识储备, 不断提升自身的综合素质。这对学生的身心得以健康成长, 以渊博的知识、积极健康的心态去迎接未来社会的需要和挑战, 意义重大。

1. 2 读书日活动是进阅读的有效形式

读书活动近年来在国内高校图书馆有声有色地开展起来。我馆以丰富的馆藏资源和良好的阅读环境成为读书活动的主阵地。本次阅读活动在学院高度重视、各处室和各系部的密切配合下, 在我们的精心策划下, 通过推荐经典书目、系列讲座、读书征文比赛、与优秀读者互动等系列相关活动的展开, 将“读书日”延伸为“读书月”活动, 起到了发挥高校图书馆职能、培养全面发展人才、发挥信息服务职能的作用。

2 活动开展的具体措施与实施办法

2. 1深入宣传, 激发学生读书热情, 活跃校园文化

根据图书馆2015 年“阅读点亮心灯”读书活动实施方案, 全面迅速地展开了各项工作。由采编部三位馆员分头进处室、到系部、入班级发放读书日倡议书、阅读推荐书目、优秀期刊推荐目录等活动资料260 份。所到之处我们都要简要介绍图书馆馆藏现状, 期刊、报纸征订情况, 师生借阅情况, 超星阅读机如何使用等等有关信息。通过多渠道、多层次的宣传, 上至每位院领导, 下至每班每位学生都融入活动中, 营造清风缕缕满校园的书香氛围。

2. 2精心组织, 展开丰富多彩的活动, 创造浓厚的读书氛围

2. 2. 1 以“阅读经典书籍, 提升文化底蕴”为宣传口号, 推出古今经典类书目、中外文学名著书目、哲学思想是书目、励志类书目等65 种必读书籍。这些的经典书籍的意义是人类智慧之果、精神之花, 它承载历史, 传承文明, 养育人类, 是人类精神生活的重要资源, 阅读这些书目, 可以启迪智慧、陶冶情操、振奋精神, 提高自身人文素质。

2. 2. 2以“教学科研, 师生撰写论文、论著”为导向, 根据学院的专业设置, 以我院新设置的八系一部的精品课程为主, 推荐专业核心期刊130 种, 帮助教师在紧张工作之余能够有选择、有目标地各取所需。节约了时间、节省了精力, 为教学工作做好保障。

2. 2. 3 以“好读书, 读好书”系列讲座为阅读主旨, 由图书馆牵头, 公共教学部四位教师主讲, 以神秘的上古神话———优美的现代文学名著作———中国传统文化的思想精髓国学经典为线索。充分利用图书馆这一主阵地, 引导学生有选择地阅读合适自己的书籍, 在读书中学会思考, 在思考中成长; 并向大家建议怎样选择好书, 怎样合理利用课余时间有序读书。通过几次讲座与交流, 同学们互取所长, 学到了更多的读书知识和方法, 加深了爱书、用书的思想认识, 促进了同学们读书习惯的自觉形成。

3 活动的积极效果和后期效应

3. 1 初步培养了学生良好的阅读习惯, 强化了个人修养

开展读书节活动, 使每个学生“爱读书, 启迪人生; 读好书, 知书达理”, 促进了学生热爱读书好习惯的形成。大家从书中得到生活的慰藉, 寻找生活榜样, 进而反省自己, 净化自己的小灵, 提升自己, 成为一个有修养的人。

3. 2 促进了和谐校园文化建设

通过开展读书节活动, 校风、学生进一步转变, 营造出良好的读书氛围, 树立了正气。

3. 3本次活动内容丰富, 亮点纷呈, 学生参与广泛

我们将以此活动为起点, 拉近图书馆与师生之间的距离, 做到真正意义上的深入人心, 为学院后期长远的精神文化发展打下坚实的基础。

4 结语

读书节活动的开展, 将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后, 我们要不断开展各种各样的活动, 丰富校园文化; 有效利用图书馆的丰富资源, 在最大限度上给与全院师生工作和学习以及日常生活上的帮助, 以营造良好学风。

参考文献

[1]丁丽娜.开展“读书月”活动对图书馆开展工作的意义[J].科技视界, 2012, (13) .http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical/hqsgkj201213116.

篇9：梅花香自苦寒来读书活动

一、开展读书活动的背景

新课标对各学段课外阅读目标做出明确规定，然而在教学实践中大多数教师只重视课堂教学目标的完成，而对学生课外阅读目标的达成听之任之，缺乏足够的认识与指导。为此，中心校组织全乡教师进一步学习新课标，请县教研室教研员进行专题讲座，解读新课标；组织教师进行专题学习、研讨。经过学习、讨论，教师的认识得到提高。大家一致认为：学生课外阅读是对课堂教学缺失的补充，在信息化现代化社会里，学生获取知识的途径虽然很多，但缺乏组织与指导。为全面落实新课标，组织学生开展读书活动，加强学生读书活动的指导，是我们做教师的责任与义务。我们虽然处在农村，条件较差，但我们决不能造成不应有的缺憾。

二、开展读书活动模式的探索

那么如何开展学生课外阅读，又面临着一个新的课题，为解决这一难题，中心校及时组织教师开展讨论、交流，一些好的做法，得到广大教师的认可，最后经大家努力，形成了“导——读——演——记”四环节读书活动模式。导：即加强教师指导，读:即学生逐步养成课外阅读的习惯；演：即学生对课外阅读材料，通过表演、画漫画、讲故事、诵读赛、演讲赛等形式来进行理解；记:即中高年级学生应有一定数量的阅读笔记。通过“导——读——演——记”四个环节，从而培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。

三、读书活动的评价

翼城县南唐中心校有其自身特点。由于自身条件与地理环境条件限制，完小处数多，但规模较小，学校发展不平衡。在师资调配，管理等方面都带来诸多不便，对全面落实新课标，将课外阅读活动长期坚持下去，形成长效机制带来一定的困难，为克服诸多不利因素。为此，中心校将评价作为重要手段，形成制度，将特色作为评价的内容之一。大大促进了各校读书活动的开展，同时促进了各校课外读书活动的创新发展。如北唐学校各班班主任根据学生年龄特点开展了不同形式的读书活动，总结了“我读我讲、我读我诵、我读我演、我读我荐、我读我画、我读我感、我读我编、我读我乐”等“八读八做”课外阅读特色，取得良好效果。

再如南唐完小班班设有图书角，开展了买一本读百本活动。总结了“每天一小时层段快乐阅读活动”，层即：分层，分为班级、小组、个人三个层次活动，段即：按时间分段，中午放学站队集体诵读10分钟，主要巩固集体所学内容《三字经》、《弟子规》等；午饭后提前10分钟到校，课前小组活动10分钟，在小组长带领下开展诵读、讲故事、交流学习心得等；下午学校统一安排阅读活动30分钟，由班主任开展检查、指导、反馈、评价、表彰等活动；晚上安排家庭阅读10分钟。这样给学生留有充足的时间，固定的时间，形成制度，使学生自觉养成阅读习惯，产生阅读兴趣，将学到的知识有向他人表达的欲望。

评价促进了阅读，评价促进了发展，评价促进了各校创新，评价使学校形成自己的特色。

四、建立读书活动的长效机制

几年来，南唐中心校坚持落实新课标要求，坚持学生课外阅读目标的达成，在于能够持之以恒，建立长效机制，一步一个脚印的脚踏实地的走了过来。坚持了每年一次课外读书活动“现场展评会”，每年一次“读书活动演讲赛”，并对优秀者颁发证书与物质奖励；每年开展一次“课外阅读活动专项评价”；每年评选一次课外阅读活动“优秀辅导员”；每年表彰15%的“课外阅读活动大王”，并对朗读、讲故事、背古诗等专项活动优秀者大力进行表彰。努力推动小学生课外读书活动不断深入持久发展。并将学生课外阅读活动作为一种学校文化不断传承、发扬广大。

（本刊记者：罗 丽 高青东 通讯员：陈茂荣 侯建军）

篇10：梅花桩活动反思

老师,这个梅花桩太难了

老师，这个梅花桩太难了中二班 钱燕红背景：在《3―6岁儿童学习与发展指南》的指导背景下，各个领域的都十分关注幼儿的体验和自主的探索，运动活动也一样，所有的老师都用心地设计活动场景，投放适宜的活动材料，孩子们也在各个活动中得到应有的锻炼。

实录(一)：

今天的挑战活动安排了“小小少林僧”的主题活动。场景一拉开，孩子们就高兴的拍起手来。场景是以轮胎、圈、泡沫板为主的挑战线路，在几次调整了材料的组合后，发现孩子们对于我设计的`锻炼场景，绝大多数的孩子能比较顺利的完成。我无奈地回头看看我的搭班老师，搭班老师对着我和阿姨耸耸肩。就在她们对我耸肩做怪样的瞬间，我看见了没有拿出来的奶粉罐，于是，新的调整开始了。在每条路的开始前，我一字摆开，当然关注到孩子的年龄特点，距离在15cm左右，孩子们都是喜欢挑战的，一下子又涌了过来。看着汪荔颖、朱铮涵等平时动作发展比较好的孩子，摇摇摆摆的走上奶粉罐做成的梅花桩，没几个就宣告失败。看到我走过去，多多忙说：“钱老师，这个梅花桩太难了!”分析与反思：其实在幼儿挑战梅花桩时，我注意到，奶粉罐的摆放位置是几乎是直线型的，不利于幼儿的双脚交替行走在上面。调整：我重新摆放了奶粉罐的位置，图形如下：

实录(二)：

篇11：梅花山慰问老人活动策划方案

一、前言

为了在三月学雷锋月活动举办的同时，进一步加强与南京慈善总会的联系，和与其他高校和睦的关系，现南京慈善总会举行了一次大型的梅花山慰问老人活动。

二、活动的目的及意义

新的义工社的建立和新义工的加入，使得我们管干院志愿团的团队更加强大。而义工的责任与义务也在此体现，借助梅花山慰问老人的活动，让他们可以更融洽的相处，将“奉献、友爱、互助、进步”的义工精神继续发扬光大。让志愿团义工为他人服务的身影成为管干院最亮丽的一道风景。

三、主办单位

南京慈善总会

四、活动参与人员

南京慈善总会工作人员、管干院志愿团义工、其他院校义工

五、活动执行时间

2012年3月底~2012年4月

六、活动地点

栖霞区梅花山

七、具体负责组织人员

学校团委、学生会、志愿团

八、活动内容概述

1.活动前期宣传：宣传部负责流动板的宣传海报和三楼信息栏的及时更新。志愿团负责联系参加的义工，避开上课时间（主要以班级为单位）。

2.活动具体内容：由南京慈善总会专车来接送

确定集合时间、地点和参加的义工

九、经费预算

待定

篇12：梅花香自苦寒来读书活动

中学2016“梅花节”暨迎新年活动方案 k j.oM文

章 来 中学2016“梅花节”暨迎新年活动方案

国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高青少年阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛等系列活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题：诵读中华经典美文，争做梅中文明学生

二、活动目的：

本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成自觉读书习惯。

三、参赛对象:全校学生

四、活动安排：

第一阶段（2016年10月-12月上旬）：准备动员阶段

以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。各班星期二、四利1

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用课间操时间（或中午时间），组织学生开展《弟子规》的诵读活动，步骤为“确定主题-教师讲解-寻找事例-开展教育”，并利用班会课畅谈学习《弟子规》的心得体会。

第二阶段（2016年12月中旬）：活动实施阶段 系列活动

（一）:    各班出《弟子规》手抄报，内容贴切主题，书写工整端庄，设计大方，色彩明丽鲜艳，并将手抄报张贴在教室宣传栏。学校评比出一、二、三等奖若干名。系列活动

（二）:    “诵读经典，收获成长”的主题征文活动，本项活动由语文组科任负责落实。

要求：

1、根据征文主题，围绕诵读弟子规，用笔记录下自己的成长故事，全体同学都要参与，每班挑选3篇。七年级不少于500字；

八、九年级不少于600字；高中部级不少于800字，要求内容翔实，事例典型，反映真情实感，切忌泛泛而谈。

2、学校评选出一、二、三等奖若干名，学校给予通报表彰，评出优秀指导老师。

3、截稿日期：由语文组科任于12月10日将征文交政教处赖早操副主任。系列活动

（三）:     学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动。

1、活动要求：（1）、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；2

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时间控制在3—5分钟以内。（2）、鼓励教师与学生同台诵读。

（3）、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。（4）、第12周各班主任将诵读的内容和所需时间报政教处赖早操副主任。

2、评比办法：

1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年级为单位取名次，各年级一、二等奖各取1名（高

二、高三级合并）

3、对于各项活动要做好评选工作，认真考评，审查，各项评选出一、二、三等奖，并颁发奖品，以资鼓励

结合以上活动，学校还安排广播操表演、合唱团表演、举办学生书画展等活动。(团委会负责)以上活动要求，是学生精神面貌的充分展示，也是体现班主任班级管理成效和组织工作充分展示，要求各班主任认真动员，组织学生积极参与，学校将评出优秀班主任并给予表彰和奖励。&3

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2016年9月22日         附：

系列活动

（三）学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动

一、人员分工：

1、评委小组

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组  长：杨新振

组  员：郑文华、吴村、赖美华、赖伟兵、赖少华、赖清河、温演聪、赖早操、赖友桂、杨志武

工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。

2、宣传小组 组长：赖清河

成员：学生会宣传部、赖志达、赖友桂、官福云、各班主任 工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像工作。

3、后勤保障组 组长：杨海林、余优录 组员：赖俊平、赖志达、杜泓作

工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。

4、安全小组 组长：赖早操

成员：吴团、杨师队、年级负责人、各班班主任、当天行政值日和当天楼道值日。

工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

二、评分标准：

1、内容：围绕《弟子规》原文按要求进行选择。（1分）

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2、诵读：声音响亮，字音准确，吐字清晰，语调把握好，富有感情，节奏韵律明显。（2分）

3、表情：形体语言得当，表情自然大方，诵读形式有创意。（2分）

4、精神：精神饱满，衣着得体，队形整齐、疏密有致，上、下场整齐有序。（2分）

5、脱稿：（2分）。

6、时间：控制在3—5分钟以内。k j.oM文 章 来

篇13：宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

那么这些问题到底有没有可能解决呢?答案当然是肯定的!但最根本的前提条件是,同学你真正做好准备了吗?你自己不仅要有想改变现状的意识,还要有决心,还要有为之而奋斗吃苦甚至遭受挫折的勇气和坚持到底的毅力。最近读了复旦大学历史学系钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的引起轰动和热转的演讲:“我不相信教育是快乐的!”在这个演讲中钱教授就谈到了教育里面一定有痛苦的成分,学习绝不仅仅是快乐。如果一个人能够在学习中感到全然的快乐,那就很可能未来成为大师级人物。对于绝大多数人来说是不得不学,甚至是为了某种目的去学。那就意味着大多数学生在学习中感受到的艰苦要远远多于快乐,换句话说,学习是件苦差事,同学要做好吃苦的准备。

众所周知,哈佛大学无论是在美国还是全世界都是最杰出、最负盛名及最具影响力的大学。很多哈佛毕业生成为美国乃至于世界杰出的文学家和科学家,至今为止哈佛大学已培养出的诺贝尔奖得主有33位,美国总统有7位。但是人们往往忽略了光环后面哈佛人艰苦卓绝的努力和付出。哈佛大学校园中最引人注目的是100座图书馆。最近两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片,在网上疯传。

照片显示:凌晨4点的哈佛大学图书馆里,灯火通明,座无虚席……图片配文这样写道:哈佛是一种象征。人到底有怎样的发挥潜力?人的意志,人的才情,人的理想,为什么在哈佛能兑现?哈佛的学生餐厅,很难听到说话的声音,每个学生端着披萨可乐坐下后,往往边吃边看书或是边做笔记。就没见过哪个学生光吃不读的,更没见过哪个学生边吃边闲聊的。感觉在哈佛,餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆,是哈佛真正的100座图书馆之外的另类图书馆。哈佛的医院,同样的宁静,同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话,无一人不在阅读或记录。哈佛校园里,不见华丽服饰,不见浓妆异彩,更不见晃里晃荡,只有匆匆的脚步,坚实地写下人生的篇章。哈佛不是神话,哈佛只是一个证明,人的意志、精神、抱负、理想的证明!

央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。摄制组到哈佛大学时,是凌晨2点,可让人惊讶的是,整个校园是灯火通明的,餐厅里、图书馆里、教室里还有很多学生在看书。原来在哈佛,学生的学习是不分白天和黑夜的。因为在美国,在哈佛这样的名校,学生的压力是很大的。在哈佛,到处可以看到睡觉的人,甚至在食堂的长椅上也有人在呼呼大睡,而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在是学得太累了。在哈佛学习的一个北大女孩说,在哈佛一个星期的阅读量是她在北大一年的阅读量。而且,在哈佛,每堂课都需要学生提前做大量的准备,然后才能在课堂上和别人交流,贡献自己的个人思想。课后作业量很大,学生要花很多课后时间看书,预习案例。哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学。在哈佛采访,感受最深的是,哈佛学生学的太苦了,但是他们明显也是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢?是他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上,你能感到他们生命的能量在这里被迸发了出来。

篇14：如何开展读书活动

【关键词】如何;开展;读书活动

新修订的初中语文教学大纲指出：“语文课外活动是语文教学的组成部分。”“教学过程应突出学生的实践活动。”国家总督学柳斌强调：“学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有在学生自身主动参与学习的过程中才能实现。”课外读书活动就是语文实践活动的一个重要方面。因为无论是提高学生阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，还是开拓学生视野，培养创新精神，提高文化口味和审美情趣，都离不开大量课外阅读，而阅读大量课外读物是需要动力的。开展读书活动就可提供动力，我校坚持开展读书活动收到了显著效果。

1 从读书活动中尝到了甜头

凭借“普九”“普实”创建的良机，在各级主管部门和省农村工作队大力扶持下，我校图书室建设几乎从零开始，发展至今已有标准阅览室年藏书室，拥有藏书两万多册。近几年来我校充分发挥图书设备的效益，结合庆祝重大节日和迎香港、澳门回归等重大活动，“开卷有益”，收获颇丰。具体做法是：每次读书活动都有明确主题，指导学生选择一批图书，阅渎过程中开展系列活动，并与课堂阅读教学和写作紧密结合，使整个读书活动自成一个有机体系。如在开展香港回归系列活动中，我们的活动程序为：确立“胸怀伟大祖国，迎接香港回归”的主题一图书管理员推荐公布大批相关图书一以班为单位组织阅读一组织全校阅读和写作讲座一从班级到学校迎香港回归知识竞赛一迎香港回归读书报告会一迎香港回归读书征文一开辟读书心得专刊一迎香港回归知识宣传社会实践。这次系列读书活动，学生阅读了大量图书，一般都写出了几千字的读书笔记，汇集的征文，或表盼回归迫切心情，或描香港美好未来，或绘神州锦绣前程，或抒建设祖国壮志抱负，爱国之情溢于言表，字里行间流露真情。有些征文还获得省中语会组织的“迎香港回归”作文竞赛奖。

类似这样全校性的读书活动，每学期举行两次，它成为一种无形动力，使师生“活”在其中，乐在其中，收获在其中。学生阅读和写作能力迅速提高，据统计，近三年我校学生在各种作文刊物上发表习作56篇，在各级作文竞赛中获奖18人次。这是开展读书活动前望尘莫及的。有个学生写道：“读书活动苦中有乐，甜从苦来。”

2 要增强读书活动的计划性

读书活动要持之以恒，卓有成效，必须有长计划安排。就是说活动安排不能随心所欲，要有序。一是安排的读书内容要体现循序渐进的原则，应由少到多，由易到难，由浅入深。比方读明清《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四大部小说，可先向学生推荐一些小册子或节选，然后辅之以电视剧的观看，逐步提高对阅读的要求。二是阅读辅导要有序。先向学生介绍一点常识，在学生有了点兴趣后，恰当作一点评论，再助之以欣赏性的点拨，学生自然慢慢进入角色。三是活动安排要有序。活动安排一般按由读到写，由表及里的顺序进行。如上述迎香港回归读书活动，先推荐读物，后加以辅导，中间搞一些竞赛，报告会，组织征文活动，最后还扩展到社会实践活动。整个活动符合认识规律，形成有机整体，实在有效。正如著名作家程树榛所言：“在阅读方面，要做到博和精，既要博览群书，开阔自己的眼界，拓宽自己的思路，又要精心阅读一本或数本经典作品，写出心得，你会为此而受益无究。而作文之道，在于循序渐进，多读多写，厚积薄发，只要锲而不舍，驰而不息，孜孜以求，定能达到预期的目的。”

3 开展读书活动应有必要的激励机制

读书活动要体现一个“活”字，要让学生“活跃”其中，必须调动学生读书的激情。在安排活动时，应有诱导学生的“启事”，要设置让学生跳一跳就够得着的“金苹果”。读书活动之所以对读书有强大的推动作用，就因为活动本身就是满足学生表现自己这种需要的载体。每项活动都应采取一些奖励措施，让读书活动产生不竭的动力，当然应以精神鼓励为主，让更多的学生能在自我表现中得到肯定为佳。

总之，开展读书活动是培养学生语文素质有趣有味，非常凑效的形式，笔者愿与同行探讨，以求不断改进，真正在语文教学中突出语文实践活动，提高学生语文素质。

篇15：梅花香自苦寒来读书活动

设计意图：

《纲要》中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”为了更好地贯彻《纲要》精神，我结合本班幼儿年龄特点，设计了体育活动《有趣的梅花桩》，活动中我采用幼儿感兴趣的方式来发展他们走、跑、平衡、跳跃等基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

活动目标：

1、培养幼儿协作克服困难的精神。

2、通过活动让幼儿学会双脚并拢跳过15-2cm高的梅花桩，提高幼儿跳的能力。

3、发展幼儿的协调性、创造性。

4、发展身体协调性。

5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

梅花桩若干、音乐、垫子、椅子

活动过程：

一、开始部分听音乐，在老师带领下热身操《蹦踏踏蹦踏》入场。

二、基本部分：

1、幼儿分散玩梅花桩，鼓励幼儿玩出多种花样。

师：“今天我们用梅花桩来锻炼身体，(教案出.自：快思老师教案网.)请小朋友每人拿一只分散玩，比比谁的玩法多，谁的玩法有趣。”

2、幼儿集中交流玩法，将新颖有趣的玩法推广。

3、幼儿再次玩梅花桩(引导幼儿合作玩梅花桩)师：“可以请你的好朋友和你一起玩梅花桩，看哪些小朋友玩得多、合作的好!”

4、重点讲解新玩法：跳梅花桩(1)幼儿分成两路纵队，两人一组跳过梅花桩。请幼儿师范正确的动作。

(2)增加难度，老师参与。将梅花桩两个重叠跳过去。

5、游戏“比比谁最快”介绍玩法，师提醒幼儿注意游戏规则及安全。

三、结束部分利用梅花桩做放松动作，收拾整理场地。

教学反思：

走梅花桩时，从哪落地就从哪里重新踩上梅花桩，教师注意保护幼儿的安全，通过快速奔跑的动作练习，锻炼幼儿腿部肌肉的力量，双手的灵活性。培养幼儿协作克服困难的精神。

中班体育活动教案详案《有趣的梅花桩》这篇文章共2121字。

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篇16：梅花香自苦寒来读书活动

温文办〔2016〕29号

各县委宣传部、文化广电新闻出版局、教育局、团委、总工会，各有关单位：

文化是一个城市现代化和综合竞争力的重要标志，书籍和阅读是人类文明传承的重要载体。为在全社会形成全民阅读的氛围，激发阅读热情，使阅读成为生活方式，以先进文化引领经济社会发展、城市发展以及人的全面发展，通过阅读活动增进发展的创新力量，增

强社会的道德力量，推进文化大发展大繁荣，根据市委市政府关于文化强市建设的部署，在第二十个“4·23世界读书日”来临之际，经研究，决定举办“书香温州·全民阅读”读书月活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，按照构建现代公共文化服务体系的总体要求，通过“读书月”系列活动，倡导全民阅读，提高居民综合阅读率，增加发展的创新力量，培育和践行社会主义核心价值观，提高国民思想道德素质和科学文化素质，建设书香社会，在全社会营造“多读书、读好书”的浓厚氛围，为温州“赶超发展、再创辉煌”提供强有力的文化知识支撑。

二、活动主题

书香温州·全民阅读

三、活动时间

2016年4月22日至5月31日。

四、组织结构

主办单位：中共温州市委宣传部

温州市文化广电新闻出版局

温州市教育局

共青团温州市委

温州市总工会

承办单位：温州市图书馆、温州市少年儿童图书馆、温州市作家协会、温州市朗诵艺术学会、温州市诗词协会、温州市摄影家协会、各县文化广电新闻出版局

本次“书香温州”读书月活动组委会办公室设在市文化广电新闻出版局，负责活动的统筹、组织和协调等工作。

五、活动内容

“读书月”活动期间，在全市范围内开展各类阅读推广活动，面向不同群体组织各类活动，包括公益讲座、展览、图书展销、优秀图书推介、文艺演出、电影及知识竞赛、演讲赛、读书实践活动等各类大型主题活动或竞赛。通过扎实有效的读书阅读活动，在全市形成人人爱读书、人人有书读、家家飘书香的

读书氛围，让更多人通过读书增长知识、净化心灵，通过阅读推动创新、成就事业,真正使读书成为我们时代的发展引擎。

书香阅读活动。举办“文化会客厅”——“书香温州”读书月启动仪式。组织开展“书香世界”系列活动，开展“全城共读十本书”，发动全城居民共读并微点评；组织“阅读·温州”摄影大赛，对获奖作品进行巡展；举办“演书剧场”，联合全市话剧社团演绎经典、读经典、看经典；组织全国“我爱我家”书香家庭阅读微视频大赛，征集参赛家庭在倡导未成年人阅读方面的优秀视频；开展“你是我的眼——盲人听书计划”，招募志愿者为盲人提供听书服务；依托汽车图书馆开展“书韵留香，共享悦读”与“温图小巴进山区”活动。

读书讲座讲坛。以图书馆系列讲座为基础，组织邀请名家来温开坛论道；邀请本地专家学者组成巡讲团，深入全市各学校、社区、农村、企业、机关事

业单位等地开展“书香巡讲”；邀请爱好阅读的小朋友和温州的“小文学家”参加见面交流会，分享他们的经验，从身边的阅读明星身上找寻榜样的力量。

少儿阅读专题。以未成年人读书节为主题，组织“爱我家乡山水美”未成年人故事大赛；组织开展“我爱我家、童眼看水乡”未成年人摄影大赛、绘画大赛，通过拍摄照片或者手中的画笔，展现温州“五水共治、建设美丽水乡”的成就；举办庆“六一”少图阅读嘉年华；发动全市少年儿童写短篇小说，反映当代少年儿童的生活学习中优秀的事例；以温州市图书馆儿童知识银行为载体，在总行及各分行开展讲故事、读书会、亲子阅读、家长沙龙等各类少儿活动，并牵头举办温州亲子阅读推广人免费公益培训。

知识风采比赛。举办“春之声”经典诗文朗诵会，发布“中国作家10人”对“书香温州”读书月活动的寄语。举办“读书月”颁奖典礼暨第九届新温州人演讲大