学习的方法和态度作文

关键词： 教学方法 学习态度 教学法 大学生

学习的方法和态度作文（精选8篇）

篇1：学习的方法和态度作文

不努力有千万种不努力的借口，努力的人从不给自己找借口，他们的学习就是一种态度,让我们一起来探讨一下学习的态度吧!

1

在不少地方看到过这句的毒鸡汤——比你优秀的人比你还努力，那你努力还有什么用。我也在朋友圈发过一次，不过我在后面空了两行又加了一句——你努力可以让那些比你还差劲的渣渣努力也追不上你。

其实我本人是很懒的，我也经常间歇性的斗志昂扬，然后不到两天又堕落消沉。有时候我会把这些归咎于基因遗传，因为我也一直认为我老爸是非常懒的一个人，他一贯是能躺着绝不坐着，能坐着绝不站着，喜欢动嘴皮说话，却总是没有实际行动。我完美的继承了父母所有缺点，他们的优点在我身上却无迹可寻。

正所谓物极必反，我也经常在昏昏沉沉荒废一天之后愧疚自责，然后一度深刻反省，短时间像打了鸡血一样，眼睛发出诡异的光，开始计划学习，开始规划人生，开始制定梦想，大部分时候能坚持到下一次掏出手机。循环往复的这样打鸡血又没有付出实际行动其实对自己的意志力打击很大，信心也会越来越缺失。

2

我虽然很懒惰，不过我在大部分时候又是很乐观的，至少可以说是表现出一副很乐观的样子，我会尽量让接触我的人都能感受到我积极乐观的一面，同样我也很喜欢和那些乐观积极的人接触。情绪是可以传染的，努力的精神也一样。多接触优秀的人，你可能并不一定能变得像他们那样优秀，但是你能很清晰的看到自己的不足，然后学习别人的学习方式来提升自己。

我有一位前同事，同为九零后，比我大一岁，我习惯叫她欣姐。欣姐有个很独特的习惯，就是她的办公桌上永远有个玻璃瓶，插着一束鲜花，有的时候一周换一次，有的时候一周换两次，她每天会给花换一次水，买的花都是一小束，满天星之类比较淡雅的花。因为她这个独特的小习惯，所以一开始对她也格外的多一些好感。由于她做的是测试，和我们比较近，大部分时候还需要配合他们工作，后来接触多了以后也就顺其自然成了还不错的朋友。欣姐工作很认真，无论测试的功能简单与否，她都能写出清晰的文档，她也从没和别人争执过什么，要知道测试的工作是很难不得罪人的。

接触得越久就越觉得欣姐真的很有魅力，她读过很多书，也给我推荐过不少，最近还在看她推荐的《杀死那只知更鸟》，感觉很不错，有时候和她谈一些看书的感受，发现她有很多独特的想法和观点，不过她很少几乎不会在朋友圈发什么感想(我就不一样，喜欢在朋友圈叨叨很多东西，以至于一些好友不得不将我屏蔽)，她去年结的婚，现在依然在坚持锻炼和学习。

之所以说起欣姐，是因为前几天我们有几位老同事聚会，欣姐和我都去了，然后从各人的近况对比，发现欣姐外貌变化最小，工作提升变化最大。不经感叹，生活习惯好的人不仅会变得越来越优秀，而且还可以延缓衰老。而且优秀的人都有一些独特的气质，只要你稍微留意就会被吸引。

3

九月份换了一份工作，接触到很多有趣又厉害的人。其中有一位java开发的前辈，一起吃饭时听他聊起过关于他的过往，他毕业时回家待了一年，帮家里看店，后来又自己摆了一段时间的摊，过了一年以后他意识到不能再这样下去了，于是开始北漂做起了开发，现在已经做了四年。

他的很多习惯提起来都令人十分佩服，他每天早上六点起床，然后洗漱，遛狗(他养的一只金毛)，吃早饭，写作，阅读英语，快到九点出门上班，每天下班无论加班到多晚他都会背着电脑回去，晚上他也安排了一部分时间锻炼和学习，周末他会去看话剧，听音乐剧看电影，当然，周末他同样是六点起。

在他身上我是真正的体会到了那句比你优秀的人还比你努力，你不努力怎么行，回想起一直过得浑浑噩噩的自己就觉得羞愧。最近他正在考虑要不要体验一年的素食主义，虽然我们口头上打趣说他坚持不了，不过我相信他真的是那种决定了就会做去做并且能做到的人。

END

不努力有千万种不努力的借口，努力的人从不给自己找借口，他们的学习就是一种态度，他们习惯去提升自己而不是虚度年华。有些人在人群中总是能散发出不一样的气息，仅仅是沾边也会被感染，他们带给人正能量。他们不一定能获得多么高的成就，但是在他们身边的人会跟着一起进步成长。

温暖的人带给人温暖，有趣人的人让人变得有趣，积极的人触发拼搏精神，渣渣只有无穷的埋怨。

篇2：学习的方法和态度作文

学问如逆水行舟，不进则退。

清朝 左宗棠

人之知识，若登梯然，进一级，则所见愈广。宋朝 陆九渊

有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。波斯 萨 迪

不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。英国 弗朗明

君子不隐其短，不知则问，不能则学。汉朝 董仲舒

敏而好学，不耻下问。春秋 孔 丘

行动是通往知识的唯一道路

爱尔兰 肖伯纳

多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。英国 培 根

少年好学，将成大器。美国 林 肯

读书不思考，等于吃饭不消化。英国 波尔克

只有在知道自己懂得很少的时候，才说得上有了深知，疑惑随着知识而增长。德国 歌 德

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。苏联 高尔基

知识就是力量。英国 培 根

黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。唐朝 颜真卿

唯一真正的胜利，在于战胜无知。法国 拿破仑

我们可以由读书而收集知识，但必须利用思考把糠和谷子分开。英国 福雷斯特

对你帮助最大的书籍，是使你想得最多的书籍。英国 柏 克

有些书必须浅尝即止，有些书必须囫囵吞枣，少数书必须细嚼再三，彻底消化。英国 培 根

人如果有学习的决心，便能够完成奇迹。美国 詹姆斯篇二：关于学习方法的格言

关于学习方法的格言、谚语、谜语等（双码4）(2009-01-15 00:14:09)转载

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分

注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也

是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过

眼云烟”。

——邓拓（现代新闻工作者、学者）转引自1979 年2月27日《忆邓拓》

钉子有两个长处：一个是“挤”劲，一个是“钻”

劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。

——雷锋（当代优秀战士、烈士）引自《雷锋

日记》

【学习格言与方法】 1】知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。2】勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

3】学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。4】勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。5】求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。

6】学习靠积累，记忆靠理解，经验靠反思，熟练靠练习。

7】死记硬背得不到真知识，投机取巧学不到真本领；纸上谈兵学不到真本事，闭门造车结不出好硕果。

8】写作要多读、多看；做题要多练、多思；巩固要多记、多用；运用要多想、多试。13】如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。14】藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。

15】学习不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。16】知识是智慧的火炬，勤奋是智慧的钥匙，智慧是思考的火花，创新是智慧的结晶。17】读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

18】不读书则愚，不思考则浅；不多练则生，不巧用则钝。

19】读书如蜜蜂采花，思考如蜜蜂酿蜜，只有既采又酿，才能得到香甜的“知识蜂蜜”。20】人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识；学习中三种品质最可贵－－好学、好问和好思。

21】学问学问，又学又问；学习学习，又学又习。24】学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

25】学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。

27】学习前要带上几个问题，学习中要思考几个问题，学习后要能提出几个问题，这样才能学有所得。28】“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反

三、不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。

29】学生听老师的话并非有错，但是不能盲从，否则，不但会去去主见，还会失去创新能力。

30】约束不了自己是自己无能的一种表现。自己都管不住自己，难免要滑入深渊。31】学习中要荡起“乐学”和“巧思”的双桨，倡导“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”的学习态度和方法，这样才能学得生动活泼、融会贯通。

32】作为一名中国人，读不准普通话，书写不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一个合格的中国人。

33】教育中应懂得的几个等式和不等式：

a 不等式：

1、批评不等于训斥；

2、后进生不等于差生；

3、惩戒不等于体罚；

4、学生问题多不等于学生缺点多；

5、对老师有意见不等于不尊重老师。

b 等 式：

1、有差生等于还有差师；

2、学生没“问题”等于教学有问题；

3、班风差等于班级管理水平差；

4、要求学生听话等于束缚学生的创新思维；

5、学生不听话等于教师治教无方；

6、学生不尊重教师等于教师言传不身教。34】一个现代人应十分注重心理方面的健康。只有保持一个良好的心态，才能奋发向上，不被困难和烦恼所压倒。

35】阅读是汲取知识的主要手段，倘能变阅读为“悦”读，必会激发自身学习的积极性和主动性，并使自己在学习过程中得到美的享受。

38】一个人若善于发挥自己的特长，那么，你便是人才。一个人若一味责怪自己笨，那么，你就有可能成为蠢材。

39】多一些磨练，多一些挫折教育，这样，你就有可能成为一个意志坚强的人。40】我们要学会运用辩证的眼光看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点和不足，这样才有利于改正缺点，提高素质。41】能提出新问题，是学生发展的核心。倘一个人掌握了许多知识却一个问题也提不出，那么，其掌握的知识就是一堆死知识。

42】未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是对问题的探究。

43】如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

44】传统节日是一门德育课。了解节日的意义和文化内涵，才能继承和发扬祖国优秀的文化传统，并使自己“我心依然是中国心”。

45】每个人都要有自己的座右铭。它的实质是一种承诺，是一种责任的表白。不但言简意赅，而且生动有趣。你敢于写出来，说明你的责任感犹存；你乐于写出来。表明你乐于奉献；你勇于展示出来，更体现了你心胸坦荡与清白，并能产生潜移墨化的力量，成为一种信念。

46】要让同学们知道，研究性学习才是获取知识的真正手段。只有学会研究学习，培养自觉的研究学习习惯，才能在今后的大学学习和工作中有所创新，有所作为。47】学生要努力培养自己的“问题意识”，在学习中和实践中提出新观点和有价值的问题，这样才能树立推陈出新。

48】我们要注意培养和树立十种时代意识，这样才能与时俱进：

1、诚信意识，这是学生道德品质最基本的要求；

2、自主学习意识，这是新课程对学生学习最基本的要求；

3、创新意识，它是素质教育的落脚点；

4、竞争意识，这是今后生存所必须具备的本领；

5、协作意识，这是学习和工作中获取成功的法宝；

6、市场经济意识，这是步入社会的必备知识；

7、探索意识，这是学习和创新的不竭动力；

8、审美意识，这是心理健康和生活乐趣的良药；

9、自我防护意识，这是健康成长的安全网；

10、信息意识，这是拓展知识面、获取知识的主渠道。

49】学习中要善于了解自己的潜能，可通过对自身各方面素质的综合考虑，确定自己成绩目标，即按自身的智力水平通过努力可望取得什么名次,。只要达到或接近该成绩,就算取得了成功。50】任何科目的考试都具有两重性，既是德育测试，又是学科知识测试。最好是“两试”俱佳。倘题做不出，仍需诚实应考。如作弊，则在智育上交了白卷，在德育上则交了黑卷。51】学习中要有自己的“格言”，这样能够产生动力。其实，一句真诚、漂亮的“格言”，比一百次树立信心更易唤醒自己沉睡的心灵。

52】素质教育就是要变“要我学”为“我要学”，变“要我考”为“我要考”。倘能养成好学乐考的习惯，必定有益于自身全面素质的提高。53】讨论是一种学习，有利于拓宽知识面和加深问题的理解。由于思维各异，百花齐放，逻辑思维能力得到了提高，同时，争辩能力与语言表达能力也得到了锻炼。54】汉字是中华民族的国粹，被赞誉为“东方魔块”；汉字书法更像是“灵魂之舞”。所以，我们应该把它当成一门爱国主义课程和一门高雅艺术来学习。

55】在学习过程中要学会深思，这样才能拓展思维。即使是一些已有答案的题目，亦不妨再问几个为什么，是否还有更简捷、更本质的解法。

56】新时代赋予我们的学习是创造式的学习，它要求每个学子要有新方法、新感受、新思考、新作为。具体地说，每个青少年都要有敏锐的观察能力、独立思维的习惯、浓厚的学习兴趣、坚强的信念和毅力及强烈的创造欲。那时，学校的学习就不会纯粹是为了掌握知识，而是要举一反

三、推陈出新！

57】适当参加必要的家务劳动，十分有利于自身培养不怕困难的精神，还可锻炼体魄，掌握劳动本领，同时还有助于了解父母劳动的艰辛，以养成艰苦奋斗的习惯。

58】我们要全面理解权利与义务的统一，树立完整的权利义务观，在学习和生活中积极履行自己的义务，明白什么东西是“义务”——必须做；什么东西是应该做——尽量做。59】到图书馆去汲取知识的营养吧，它将开阔我们的眼界，汲取多方面营养。60】学习中可把作业分为三个层次：巩固类作业，要求做正确；质疑类作业，要求发散思维，提出疑点；探索类作业，对疑点深入探究，并提出自己独立的见解。第一类作业是打基础，第二类作业是对书本知识和自己题解的再次思考，第三类作业是创新思维，是学习的落脚点。61】当考试考砸了，请不要灰心丧气，更不要自暴自弃，而要充满信心地对自己说：“不要紧，继续努力！我已经有了成功和失败的经验！”

62】格言是人类智慧的结晶，了解和掌握一定量的格言对自己的健康成长将起极大地促进作用。它不但能扩大视野，还可学习他人智慧，并用其正确指导自己言行，倘能熟读100条格言警句，必有益于自己的健康成长。

63】让我们荡起乐学和巧思的双桨吧，当我们把读书当成是一种创新活动时，就会体验到学习的无穷乐趣！

300.实践是检验真理的唯一标准。——邓小平

302.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹 304.读书要玩味。——程颢

306.读书当将破万卷；求知不叫一疑存。——《对联集锦》 308.大江无头尾。（打一成语）—— 源远流长

310.你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝。——毛泽东 312.茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。——谚语 314.好记性不如烂笔头。——谚语

316.察己则可以知人,察今则可以知古。——《吕氏春秋》 318.三天不念口生，三天不做手生。——谚语

320.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。——谚语 322.动物学索引。（打一成语）—— 目中无人 324.他山之石，可以攻玉。——《诗经》

326.不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。——谚语 328.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙

330.不学习的人象不长谷物的荒地。—— 印度 谚语 332.书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

334.奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

336.与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

338.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 340.桃花潭水深千尺。（打一成语）——无与伦比

342.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。—— 朱熹 344.前车之覆,后车之鉴。—— 汉书

346.十年练得好文秀才，十年练不成田秀才。——谚语

348.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。－－周恩来篇三：端正学习态度的名言警句

3、与其放松要求满腹叹息地走，不如充满信心脚踏实地地走！

4、有限的时间会因为你的扎实和勤奋而变长，也会因为你无谓叹息甚至尽情玩耍而变的更短！

5、播种一种行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运！如果学习的过程是一棵大树，那么想学习就有了根，会学习就有了干，努力学习就有了枝，会运用知识就有了叶。

——张芝理

学习就像登山，只有坚持不懈的人才能到达顶峰，并观赏到精美绝伦的风景。

——许扬

学习的人应该在爬上一个山头后再去努力地爬下一个更高的山头，而不是爬上一个山头后就下山了。

——王馨迪

人生如赛跑，以期一摞，只有经历磨难，才能走向成熟。

——李怡晨

失败只有一种，那就是放弃努力。

——李怡晨

决定命运的往往不是起点，而是始终如一的坚持。

——李怡晨

踩着别人的脚印走固然容易，但始终会落在别人后面。

——李怡晨

我们是小鱼，知识是海洋；我们是小鸟，学习是蓝天。

——杨子玉

如果我们是一颗小树苗，学习就是小水滴，它会让你逐渐成为参天大树。——杨子玉

外貌不是永恒的，成功也不是一生的，只有知识是长久的。——赵子竞

汽车离开了大路就会停止运转，轮船离开了谁就不能再航行了，飞机离开了天空就不能再飞翔了，人离开了知识就寸步难行了。

——杨子玉

篇3：学习的方法和态度作文

一、把握学员思想, 做好针对性辅导

学员入团以后, 一切都充满了新奇, 然而这些新奇也会随着对环境逐渐的熟悉而消失, 另外学员还可能随着学习课程的紧凑、枯燥而产生厌烦心理, 甚至出现求飞欲望后退等, 这都需要教员时刻关注学员思想变化, 及时给学员做好心理疏导, 多讲一些事实, 多讲一些英雄事迹, 更好的引导学员的思想回到最初的飞行梦想上来。只有思想问题解决了, 学习态度也就随之端正了。

二、培养学员的学习兴趣, 创造良好的学习生活环境

兴趣是最好的老师, 无论是学习什么, 首先要对所学对象产生兴趣, 学员同志们刚刚入团, 对学习飞行的兴趣非常浓厚。而在实际教学过程中, 教员一定要抓住学员的学习兴趣, 在一定的时机对学员进行表扬, 而不能做的不好批评, 做的好也批评, 这样一来会让学员对学习飞行失去兴趣, 产生“反正做的不好, 干脆也不学理论了, 到时候真正飞起来就听天由命。”特别是现在接近九零后的孩子, 逆反心理特别强, 所以, 教员一定要给学员创造好学习生活环境, 让学员对自己有信心, 对学习有兴趣, 要以鼓励和批评相结合。只有这样, 学员才能持之以恒, 将浓厚的兴趣带到学习过程中, 主动发现问题、思考问题、解决问题, 从而品尝到成功的喜悦, 形成良性循环。

三、抓住课程重点, 合理安排教学内容

刚开始地面预习课程, 时间紧, 学习内容多, 教员一定要给学员安排好课程, 分清主次, 抓住重点, 教员一定要有一个统筹计划, 让学员在学习过程中感受到有条不紊, 只有这样学员才能不左顾右盼地去看别的小组的学习内容, 才利于学员更好的掌握。只有这样教员才能在整个学习过程中潜移默化地帮助学员形成一套行之有效的学习方法。

正确处理地面教学和空中教学的关系。如果把地面教学比喻为“磨”功, 空中教学就应是“点”功。“磨”功就是地面教学肯下功夫, 不厌其烦, 反复讲解, 反复操练。“点”功就是问题一眼看穿, 原因一语道破, 难点一次性解决。“磨”与“点”相辅相成, 不可或缺。地面教学, 应抓好三个环节:一是每个新课目前的实施程序练习要熟练;二是每次飞行后的问题必须清楚;三是课目进行中不失时机地穿插知识教育。空中教学应针对各课目、各阶段训练特点, 因人而异, 灵活运用教学方法。教员要特别注意教学态度, 防止简单、粗暴、急躁。

四、全面挖掘学员的潜力, 正确处理示范和放手的关系

上面已经提到要多进行鼓励式教学, 同时还要根据学员的个人情况, 在学习过程中进一步开发学员的智力, 那就要做到多提问, 多和学员探讨问题, 防止教员不给学员思考的空间, 满堂灌的教学方式, 或者是教员永远是对的这一教学思路, 都不利于学员潜力的挖掘。

而示范与放手是教学中的一个重要手段, 也是挖掘学员潜能的有效途径。如何认识、运用这两个教学手段, 是教员面临的重要关口。往往有的同志, 想做示范时却做得不成功, 想放手时有出现较大偏差, 这其中除了个人技术水平之外, 还有教学经验的问题。然而这样, 就将学员的能力压制住了, 不能充分调动学员学习的积极性, 也就无从谈起潜力的挖掘。因此, 示范要力争做得标准, 地面一定要和学员协同好;放手时, 要做到放手不放量, 把学员的动作控制在“包线”之内, 要做好随时参与操纵的准备。

五、加强学员注意力分配的地面教学

注意力分配, 它既是掌握飞行技术的基础, 又是提高飞行技术的关键。在飞行中, 只有当你发现了偏差, 才能实施修正动作, 怎么发现?这就是一个注意力的问题。因此, 注意力分配的教学, 是始终不能忽视的重要环节。由于飞行的特殊性, 飞行中的注意力分配, 时刻都受时机、时间、空间的限制, 于是, 注意力分配的地面教学就显得尤为重要了。那么, 如何做好注意力分配的地面教学呢?笔者认为有以下四点, 可以引导学员树立正确的学习注意力分配的方法:

1) 讲清注意力分配的重要性和必要性。

2) 教给学员一套正确分配注意力的方法。

3) 引导学员进行切合实际的注意力分配练习。

4) 引导学员练习扩大注意的范围和内容。

六、突出学员个性发展, 鼓励创新式学习

在实际教学的过程中, 要突出学员的个性, 在这个问题上可能不是太好把握, 也是教员们一直在讨论, 一直在探讨的问题。我想说的是, 在培养学员综合能力的方面, 用长远的发展眼光看, 一定要给学员创造个性发挥的空间。但不能光停留在口头上, 要在实际的学习、训练、生活中鼓励学员个性的发挥, 而不是盲目的压制学员。当然这里边有一个度的问题, 这就是要根据学员自身的情况不同, 分别进行把握。我想只有这样, 才能让学员的个性在整个飞行、学习、生活中得到充分的发展。

篇4：学习的方法和态度作文

英语学困生是指因为后天或者外界的原因，造成英语学习障碍，不能达到英语教学基本指标要求的学生。这些学生智力正常，但是由于没有良好的英语学习习惯和正确的学习方法，导致学习效果不佳，距离新课标对初中学生的基本要求有很大的差距。这些学生在英语学习上有较为明显的困难，需要教师给予较大力度的帮助。

二、初中英语学困生的成因分析

1.社会环境的影响

良好的环境会使学生积极上进，会提高学生的学习效率。随着社会的发展，人民的物质生活水平越来越高。优越的物质环境使学生的斗志降低，大多数的学生认为读书没有用，有的学生说花钱就可以上高中，有的学生说上大学不如去打工赚钱。学困生逃避学习，认为学习是无所谓的事情，上课玩手机、看小说等现象屡禁不止，学生找不到前进的方向。社会的不良风气严重影响了学生的进取心和学习态度。

2.家庭环境的影响

父母是学生的启蒙教师，对学生的教育也是很重要的。但是，许多英语学困生的父母的教育方式有很明显的不足之处。如：给学生太大压力，要求学生必须达到什么样的程度，不然就会对学生进行惩罚；父母与孩子的交流甚少，不知道学生想要什么，一味要求分数多高，而不问考不好的原因；个别家长对学生的英语学习期望不高，这样会给学生一种心理暗示，学生不会去认真学习。过度溺爱和过度粗暴都会对孩子的全面发展不利，学生容易养成偏执的性格。

3.教师的教学方式的影响

英语教师对职业缺乏热情，上课缺少激情，工作压力大，导致工作情绪低落，只是单纯地教学，不愿意进行教育科研。由于应试教育的影响，大多数教师把更多的精力放在成绩优秀的学生身上，而对英语学困生的关注比较少。还有一些教师认为学生英语学习的失败在于学生的自身原因和来自社会、家庭等环境的影响，只有少部分教师认为英语教师的素质有待提高。教师和学生之间的关系紧张，学生一见到教师就会产生抵触情绪，这会降低学生的学习效率。良好的师生关系有助于学生积极地参与到英语学习中来。

4.学生自身的原因

初中生处于青春期，在心理上有很强的两面性。他们有很强的自尊心，但是却没有自控能力；他们希望自己能够成功，却经受不住失败的打击；他们有自己的意见却不能很好地控制自己的情绪。处于青春期的学生重感情，这样有利于培养他们的集体荣誉感，但是如果指引不当，就会引起反效果。良好的学习基础是很重要的，其中包括学生的学习习惯、学习态度、学习方式、学习策略、学习意志等。这些学习基础正是学困生所缺少的，需要社会、学校、教师和家长共同努力来帮助学困生。

三、初中英语学困生的转化策略

1.激发学困生的学习兴趣

学习兴趣对学生学习能起到很大的作用，首先在教学过程中教师要考虑好教学内容的难易程度，课堂导入要生动精彩，引导学生进入学习状态，要用幽默生动的语言进行教学，使枯燥的内容通俗易懂，引发学生的学习兴趣。其次要鼓励学生自主解决一些问题，整个过程教师是一个指导者，这样可以培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

2.提高初中英语教师的素质

教师要加强自己的管理能力，要在课堂上激发学生的学习兴趣，组织学习小组。要抓住学困生的特点，关爱与严管相结合，增强学困生的集体荣誉感。教师要有一定的教育智慧，讲课要深入浅出，见解要独到，这样才能给学生留下深刻的印象。教师要做到教育有启发性，要让学生发挥他们的主导作用。教师应该有敬业精神和勤学进取、开拓创新的精神。政府要为教师提供经济保障，鼓励在职教师提高自身素质，同时也要提高教师在社会上的地位。

3.建立良好的师生关系

师生关系的好坏不止影响到学生的学习，也能够影响到学生的思想和人格。良好的师生关系能提高学生学习的积极性，让学生认为老师可亲可敬，自然就会对英语课程有一种期待，这样可以使教学活动顺利地进行。教师还要帮助学生树立自信心，引导学生正确评价自己，不能让学生自暴自弃。在教学过程中，教师应当站在学生的立场上看待问题，对学生要多提建议少批评。建议要切合实际，符合学生的实际情况。教师要表现出对学生的爱，掌握好要求的尺度，要善于听取学生的倾诉，做学生的良师益友。

篇5：学习的方法和态度作文

论语中论述学习态度和学习方法的句子

①不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学（用于学习态度）

②学而时习之 温故而知新 默而识之（用于学习方法）

③人不知而不愠,三人行必有我师（用于思想修养）

1.〔子曰:“学而时习之,不亦说乎?〕

译：孔子说:”学了并时常温习它,不也很高兴吗?

2.〔有朋自远方来,不亦乐乎?〕

译：有同门师兄弟从远方来(与我探讨学问),不也很快乐吗?

3.〔人不知而不愠,不亦君子乎?”〕

译：别人不了解自己而自己又没什么不满,不也算得上君子吗?”

4.〔子曰:“温故而知新,可以为师矣.”〕

译：孔子说:”温习学过的知识,获得新的理解和体会,就可以做教师了.”

5.〔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.” 〕

译：孔子说:”只学习而不思考就会迷惑不解,只思考而不学习就会在学业上陷入困境.”

6.〔子贡问曰:“孔文子何以谓之’文’也?.”〕

译：子贡问孔子说:“ 孔文字(死后)凭什么被称作’文’呢?”

7.〔子曰:“敏而 学,不耻下问,是以谓之’文’也.”〕

译：孔子说:“聪明而且 学习,不认为向地位比自己低、学识比自己差的人请教可耻,因此被称作‘文’.”

8.〔子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”〕

译：孔子说:“暗暗地记住它,学习而不知满足,教导别人而不知疲倦,对于我有哪一样呢?”

9.〔子曰:“三人行,必有我师焉;〕

译：孔子说:“几个人在一起走,其中也一定有我的老师;

10.〔择其善者而从之,其不善者而改之.”〕

篇6：学习态度和学习方法有哪些

要提高学习能力，首先要掌握好的学习方法，养成好的学习习惯。学习习惯的养成，是贯穿在每一个学习过程中的。

1、课前预习。了解新知识，复习旧知识。

知识的学习是一个连续性的过程，第二天要学的新知识，包含了很多以前学过的

知识。刚上初中或高中的时候，大部分同学都是很努力、想上进的，但是一个或半个学期后，就开始松懈了，因为他们发现自己学习越来越吃力了，为什么会越来越吃力?其实并不是他们新知识学不好，而是他们原来学的旧知识已经忘了，所以学习新知识就越来越吃力了。所以，课前预习不但要浏览新知识，更重要的是要把跟新知识有关旧知识都复习好。

课前预习，有三大基本任务：

(1)了解所学习的内容重点讲的是什么? (学习新知识)

(2)了解所学习的内容跟已学过的哪些知识有联系?(复习旧知识)

(3)对所学习的内容有什么疑问? (提出疑问)

如果时间不充足，预习的时候不需要面面俱到，但至少心里要对将学的东西有个大概的知识脉络。所以在预习的时候要注意书上的标题和小标题，知道每部分的主要内容，这样上课时才跟得上老师。

2、课堂听讲。专心致志地听，有选择地记。以听为主，以记为辅。

课堂听讲，有两种现象：一、听了顾不上记;二、记了顾不得听。这都不利于学习成绩的提高。

其实，刚上课的时候，几乎每一个同学都是想认真听、认真记的，但是听着听着，三五分钟以后，就开始出现两极分化：要么听了顾不上记，要么记了顾不得听，为什么?因为人的精力是有限的，一个人要同时做好两件事是很难的。老师们也会告诉我们：上课要认真听讲、认真记笔记!但是怎样才叫认真听、认真记呢?我总结了几点，供大家参考：

(1)专心致志地听：思路要完全跟着老师走，老师讲到哪里就听到哪里、想到哪里，老师问到哪里，不管有没有提问到自己，心里都能给老师一个答案。

(2)有选择地记：在保证思路跟着老师走的情况下，再有选择地记笔记：

(一)记重点：笔记不需要把整堂课的内容全记下来，只记最重点的内容。

(二)记疑点：只记听不明白的内容;完整的解题过程，只记听不明白的某一步。

不少同学，上课有了疑问，苦思冥想的总想当堂解决，结果问题没解决，反而耽误了课堂听讲。所以最好的办法是：把疑问记下来，课后再解决。如果老师讲到了书上的例题或某个知识点听不明白，就在书上做个记号，以后复习才有重点。

(三)记亮点：听课时如果忽然有了新思路，用三言两语迅速记下来。

很多同学思维都很活跃，上课时常常会有自己的新思路。有些人退步就是因为只顾沿着自己的思路去想而耽误了课堂听讲。最好的办法是：把自己的新思路记下来，留到课后思考。

3、课后复习。先复习后写作业。

关于课后复习，我不赞成以下两种做法：

第一种：放学后就开始写作业，不会做的时候，翻书、翻笔记，把答案抄上去。

结果是：作业会做，考试不会考。

第二种：从头到尾全部复习。不分主次，平均用力;不管会与不会，重复用力。

篇7：高一物理学习态度和方法

“面向现代化，面向世界，面向未来”，是整个教育工作的根本指针，也是时代发展的客观要求。信息量激增，知识迅速发展，是当今知识世界的显著特色。看未来，看发展，方法比单纯的知识更重要。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求学生不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。科学的方法是点金术，是通向成功的桥梁。尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力显得特别重要。一个只能被动学习，不会主动探求知识的学生，在他们日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境。只有既学到了知识，又掌握了科学的学习方法，才能适应社会的飞速发展，并能为社会做出创造性的贡献。

学习必须循序渐进。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识;基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。

学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。要在初中乃至小学学习阶段就要培养这种本领。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。

学习必须善于总结。学完一章，要做个小结;学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。

学习必须持之以恒。俗话说“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

怎样学好高中物理

1、要重视观察和实验物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。要认真观察物理现象，分析物理现象产生的条件和原因。要认真做好物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，了解用实验研究问题的基本方法。要通过观察和实验，有意识地提高自己的观察能力和实验能力。

2、要重在理解学好物理，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。要重在理解，有意识地提高自己的科学思维能力。

3、要学会运用知识学到的知识，要善于运用到实际中去。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的，而且不能在运用中学会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

4、要做好练习做练习是学习物理知识的一个环节，是运用知识的一个方面。每做一题，务求真正弄懂，务求有所收获。下面是我国物理学家严济慈先生的一段话，希望同学们能记住他的教诲。“做习题可以加深理解，融会贯通，锻炼思考问题和解决问题的能力。一道习题做不出来，说明你还没有真懂;即使所有的习题都做出来了，也不一定说明你全懂了，因为你做习题时有时只是在凑公式而已。如果指导自己懂在什么地方，不懂又在什么地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。”

物理的学习、备考与应试

物理的备考，总的来说，首先要重视物理基础知识。其次，要在掌握基本知识的基础上独立思考，适当做一些物理习题以提高自己分析问题和解决实际问题的能力。最后，要注意实验是物理学的基础，考试前不要忘记物理实验的复习和准备。

在复习各部分内容时，要抓住主要知识点，搞清它们的内在联系，并使之系统化，在复习每一个知识点时，要把重点放在概念的理解与规律的运用上，理解概念要在“准”字上下功夫，掌握规律要在“用”字上下功夫。物理基本概念理解不准的常见错误有：(1)只看概念间有联系的一面，而没有注意到它们有本质区别的一面;(2)把数值相等理解为概念相同;(3)以“观念”代替“概念”;(4)只看到文字叙述中相似之处，忽略了原则上的重要区别;(5)“从属关系”不明，：“因果倒置”，将量变式误为决定式;(6)“先入为主”将认识绝对化。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本内容，明确它成立的条件及其推论应用，还要多做习题，要一题式变，一题多解。

在应试过程中，要注意答题的规划化、标准化，要分清主次，不要在一个“答数”上追究半天，浪费了大量时间。这要求平时练习时，加强分析问题的思路培养，提高分析能力和解题能力。

物理实验，首先要搞清楚实验目的和原理，再思考实验步骤和主要器材。要大胆动手操作，敢于提出质疑，这样印象要深刻得多。

物理解题思路的寻找

不管是力学题，还是电学题，遇到有一定难度的计算题后，不但要认真审题，还要进行画图，从而建立起直观的物理情景。

找出解题方法物理计算题一般采用两种解题方法，即解析法和综合法。前者是利用物理公式，一步一步地从已知向未知求解，后者是在特定的条件下列出物理方程式求解。还有一种比例法，采用比例法求解，其过程更为简便，起到事半功倍的效果。

避免运算失误实际做题时，有的同学只会做简单计算题，面对层次变化比较多的灵活题和综合题，却束手无策。因此，考生不但要认真学好物理知识，还要努力提高自己的数学推理运算能力。不要因为计算失误，让正确答案擦边而过。

★ 学习高一物理的方法

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篇8：学习的方法和态度作文

近年来, 无论在远程教育还是在一般高校教育中, 网络学习都快速发展为一项重要的教学方式, 其形式上已经从传统的灌输式教育, 逐步发展为涵盖网络学习、交互式案例学习、考试、答疑以及自我评估等一体化综合性教育方式。法学教育中也出现了例如网络课程等教学新模式。但随着网络学习的蓬勃, 其自身不足逐渐凸显, 比如教学效果一般、对学生自制力要求较高、教学评估比较困难、与课堂教学相孤立等。

本文的研究建立在学生学习态度和学习方式之上。根据presage-process-product模型, 我们简单得定义以下内容作为模型的关键要素:1、学生特质 (包括已有的学习经验和对当前学习资料的理解程度) ;2、学校提供的条件 (包括课程设计、教学和评估方法等) ;3、学习方法和学习成绩。本文对3P模型中各要素之间的联系进行分析, 对具体3P模型进行研究, 以探讨学生学习态度、学习方式与学习成绩在课堂教学和网络学习这两种情况下的关系。

二、研究方法

本文通过封闭式问卷调查的方式, 由学生回答他们从课堂讲授和网络学习两种不同的方式中的体会。在课程结束时, 我们会对每位学生给出成绩以评价学生学习的质量的好坏。通过对课堂教学和网络学习两种不同方式的比较, 能清晰理解学生不同的学习体验, 从而对今后的课程设计和教学活动提供理论支持。

1. 研究目标

在前文研究的基础上, 本文希图找到一种能够将课堂教学和网络学习相结合的进路, 以便于为学生提供更明白易懂且有意义的学习方式, 并从中得到在两种不同的学习方式下, 学生学习态度和学习方式对学习成绩之间的因果关系。

2. 课程设计

课程选取: (二专) 行政法与行政诉讼法学。课程历时一个学期, 并且被设计为混合型的教学方式, 即包括课堂讨论 (包括指导和讲座) 以及网络学习 (指导部分) 。课程开始之初为几周的课堂讨论, 由指导老师进行控制;之后进行数次网络学习, 网络学习多为课堂讨论的延续;在学期结束前通过几次课堂指导进行总结。讨论的主题每周由老师指定, 学生会拿到与主题相关的阅读材料、关键问题以及相关讨论的网络链接。

3. 问卷设计

参与者:选课的73名非法学专业学生, 大二、大三。根据之前的研究和文献, 封闭问卷内容包括:1.学习态度;2.通过课堂讨论方式学习的方式;3.以及通过网络学习的学习方式。我们通过使用主成分分析法 (PCA) 来寻找问卷中所能反映出来的独立的根本问题。以下是分别对学习态度分量、对课堂讨论方式分量、对网络学习方式分量进行PCA分析, 消除那些负荷量 (loading) 小于0.3的选项以及交叉选项后的结果。最后, 通过计算Cronbach的α参数来评估每一体系内各分量的可信度。 (见表1)

三、数据统计与分析

1. 态度、课堂教学方式、网络学习方式以及成绩之间的联系

我们对所有元素分量和最终成绩进行相关性分析。分析结果表明, 表面性课堂学习方式以及表面性网络学习方式与消极性态度有关, 与积极性态度没有关联;而积极性态度与深入性网络学习方式以及课堂学习方法则有强烈的关联性。此外, 表面性课堂学习方式与表面性网络学习方式相关, 深入性课堂学习方式与深入性网络学习方式相关。最终, 只有消极性态度与成绩成负面联系。见表2。

为进一步巩固这一发现, 我们对所有分量和成绩使用主要成分分析法。成分分析提出了一种基于两种因素的解决方案, 结果表明, 因素一涵盖了积极性态度 (0.69) 、深入性课堂讨论方式 (0.75) 和深入性网络讨论方式 (0.90) ;因素二与消极性态度 (0.71) 、表面式课堂讨论方式 (0.74) 、表面式网络讨论方式 (0.55) 和最终成绩相关 (-0.50) , 这一结果进一步证明了之前的相关性分析的结果。此外, 从该结果中, 我们还能发现积极性态度与深入性网络方式和深入性课堂学习方式有积极相关关系。

2. 对学生的影响

那么这种关系在学生群体中又会有什么样的反映呢?为了调查持不同态度、学习方式和成绩的学生群体之间的差别, 我们使用层次聚类分析法以及差异分析法。通过聚类分析法, 我们得出2个不同的学生群。群体一 (n=51) 的特点是具有积极性态度, 深入性网络和课堂学习方式;群体二 (n=22) 的特点是具有消极性态度, 表面性网络和课堂学习方式。

与之前的假设相符, 分析表明这两类学生对讨论的学习方法、网络和课堂讨论的方式的接受程度以及他们的成绩等方面都有所差别。群体一表现为积极性态度, 同时为深入性网络和课堂学习方式和更高的最终分数, 而群体二表现为消极性态度, 表面性网络和课堂学习方法, 同时他们的成绩也明显低于群体一。

3. 从课堂教学方式、网络学习方式预测学生学习态度和成绩

最后, 为了更好地理解各个变量之间的关系, 我们使用简单线性回归方法 (双变量) 做进一步分析。线性回归分析法的运用能帮助我们明确态度和学习方式分量对学习成绩的可预测性。我们把成绩作为因变量, 把对应的消极性态度、积极性态度、深入性网络学习方式、深入性课堂学习方式、表面性网络学习方式、表面性课堂学习方式作为自变量。结果表明, 模型中只有一个具有统计学意义, 即, 消极性态度与学习成绩成负面关系 (β=-0.23, p<0.05, r2=0.053) 。其他包括积极性态度、深入性网络学习方式、深入性课堂学习方式的回归分析测试表明这些系统与学术表现并没有呈现出明显相关性。研究结果与之前的假设相符。这表明在网络和课堂讨论中, 学生的学习态度与他们的学习方式和成绩具有强烈对应关系。通过变量关系和元素分析, 再次证实了我们的假设, 即积极性态度与深入性课堂学习方式和网络学习方式相关, 而消极性态度与表面性课堂学习方式和网络学习方式相关, 而与成绩为负面关系。

上述发现进一步从学生群体的层面证实了这一点, 即深化主题理解的学生更愿意选择讨论方式来帮助自己理解, 而且他们能取得更好的成绩。聚类分析表明有两类不同的学生群体。一类为上述学生群体, 另一类是把讨论作为寻找答案的工具, 而更愿意使用这种方式来完成任务和作业而非加深理解, 后者表现为更差的学习成绩。相反, 把讨论视为提高自身理解的学生也更愿意接受能够帮助更有意义学习的方法。该类体验表现出更好的学习成绩。

四、结语

上述调查结果表明, 学习态度和学习方式会对最终的成绩产生决定作用。对于网络学习而言, 单依靠这一模式可能会使学习效果事倍功半。因此, 对于教育工作者和学校而言, 必须将网络学习和课堂讲授相结合以提高学生学习质量。尤其是对于法学教育而言, 随着网络教育所占比例逐渐加重, 如何将二者相结合确实是需要重点探讨的话题。此外, 在高等教育进入大众化阶段的今天, 如何进一步丰富教学手段和学习方式, 以满足不同学生群体的需求, 并达到教育教学效果最大化, 也将成为高等院校提高教学质量、提高学生学习体验的重要课题。

摘要：随着网络技术的兴起, 网络教育逐渐发展为一种重要的教育手段, 在法学教育中得到了广泛的应用。但是, 网络学习方式与课堂教育相对孤立, 如何结合两者的优势从而构成互补的新教育模式, 就是一项亟待解决的问题。通过使用数理统计的方法对学生的学习态度、学习方式、学习成绩进行了相关的梳理分析, 并希望从中找出潜在的联系。此外, 以调查问卷的形式来探索学习过程与学习成绩之间的因果关系, 并为以后的课程设计和安排提供了学理上的支持。

关键词：网络教育,课堂教育,传统教育

参考文献

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[2]李雁冰.课程评价论[M].上海:上海教育出版社, 2001.

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