校园网的网络安全思考

关键词： 基本平台 校园网 高校 教学

校园网的网络安全思考（精选十篇）

校园网的网络安全思考 篇1

校园网络安全问题主要来自于网络、软件、工作人员和环境等内外的安全威胁, 黑客攻击、病毒干扰和破坏、计算机犯罪, 不仅使计算机及网络中的信息被窃取、泄漏、修改和破坏, 还会使网络设各、计算机设备遭受威胁和破坏, 使系统瘫痪。因此, 校园网络的安全是一项综合的系统工程式, 应引起高度重视。

1 校园网络面临的一些威胁

目前校园网络安全主要存在下列一些问题:

1.1 网络设计问题

高校最开始的网络建设缺乏统一协调和规范, 校同网络组网的各种硬件设备部署比较随意, 存在管理的局限性, 各种网络设备的安装设计存在诸多不规范的地方, 一旦发生盗窃或者停电以及其他突发状况, 将给学校网络带来巨大的损失。

1.2 软件存在安全问题

目前使用的操作系统存在安全漏洞, 对网络安全构成了威胁。没有一个系统是完美的系统, 所有的计算机软件都存在各种漏洞, 而黑客们的工作主要就是不断的研究软件的漏洞所在, 针对其开发新病毒, 从而导致了计算机网络的病毒不断更新。系统漏洞即是计算机网络系统本身的弱点, 由于计算机技术的人为开发性的特点, 导致系统漏洞存在的必然性, 从而导致黑客利用这些漏洞以及缺陷对网络用户进行攻击。

1.3 一些人为因素造成的安全问题

校园网的安全既有可能来自外部, 也有可能来自内部。主要有以下几种:

1.3.1 缺乏有效管理、无安全意识。

缺乏统一的网络安全管理机构, 专职技术和管理人员没有受到足够的培训或者缺乏应有的专业技能, 同时学校的教职工缺乏足够的安全防范意识, 平时不注意细节和对密码的保护, 导致密码泄露等等, 这些都是安全的巨大隐患。

1.3.2 非授权访问。

未经授权的用户, 包括外部或内部网络用户利用系统或相关软件的漏洞, 设法绕过安全设置而对信息进行访问。无论这些访问是否带有其他目的, 访问本身就已经给系统带来了极大的威胁。

1.3.3“黑客”行为。

由于校园网络采用的是网络协议和技术存在开放性和公开性的特点, 网络协议、服务器和操作系统的安全漏洞都容易给非法人员带来可乘之机。黑客通过非法手段进入系统后, 轻则盗取系统数据, 安装后门;重则改变系统运行状态, 瘫痪系统。

1.3.4 病毒与恶意攻击。

在校冈网络系统中, 教职员T经常使用U盘、移动硬盘等存储介质存储或复制一些文件, 这样一来, 计算机病毒很容易得以在校园网中传播。

2 建立健全网络安全制度和增强网络安全防范意识

2.1 建立完善安全的管理制度和培养网管队伍

成立校园网络信息中心, 建立并完善各项工作制度, 并通过各类讲座及培训提高全校师生的安全防范意识;通过技术引进提高网管队伍的整体技术实力。定时对校园网系统的使用情况、安全状况做出评估和审核, 关注网络安全威胁的变化, 调整相关安全策略。

2.2 实施网络实名制管理

校园网用户利用客户端认证可以采取实行实名制上网方式, 认证通过后才可以正常接入校园网。当遇到责任事故时, 为了做到责任事故的准确判定, 日常管理还需要建立与维护完整的网络用户数据库, 严格对系统日志进行备份及管理, 对公共实验室机房实行“人机定位”的使用登记制度。既起到提高安全意识的作用, 明确责任义务, 便于对安全事故的准确定位, 又可对校园网系统的安全状况进行监控, 避免潜在的安全威胁。

2.3 提高校园网用户安全防范意识

对校园网用户进行有关网络安全的法律和规章制度的宣传教育, 有计划地组织网络安全知识的培训, 让用户掌握网络安全防范的基本知识和技能。例如, 设置复杂的系统密码、经常对重要数据备份、禁用本地硬盘上共享、不随意打开来历不明的电子邮件及文件等, 养成良好的上网习惯。

3 加强网络安全技术保障

3.1 及时更新漏洞以及安装补丁软件中不可能没有漏洞

在软件发行后, 商家为了纠正系统或者软件的漏洞, 会及时的发布针对于漏洞的补丁或者升级程序, 从而可以有效解决漏洞所带来的计算机网络安全问题, 可以适用专门的漏洞扫描器扫描漏洞, 也可以利用360安全卫士等防护软件扫描, 同时发现补丁程序后应及时更新, 从而保证黑客不利用漏洞攻击计算机。

3.2 建立防火墙及入侵防御系统

利用防火墙及入侵防御系统, 在两个或者多个网络间加强访问控制, 监控网络以保护内部网络不受来自外部网络攻击。保护内网免受非法用户的入侵及对内网用户所访问站点进行访问控制。

3.3 数据备份策略

养成良好的备份习惯, 对网络通信参数、配置的备份, 定期将重要数据打包并将副本存放在专用的设备中, 重要的服务或数据, 应该采用RAID技术对重要磁盘做实时镜象。

3.4 网络入侵检测系统

主要弥补防火墙的不足 (NIDS) , 为网络安全提供实时的入侵检测及采取相应的防护手段, 如记录证据用于跟踪、恢复、断开网络连接等。入侵检测是防火墙的合理补充, 帮助系统对付网络攻击, 扩展了系统管理员的安全管理能力 (包括安全审计、监视、进攻识别和响应) , 提高了信息安全基础结构的完整性。

3.5 设置系统日志

通过运行系统日志程序, 系统会记录下所有用户使用系统的情形, 包括最近登陆时间, 输入过的每一条命令, 磁盘空间和CPU占用情况。日志程序会定期生成报表, 通过对报表进行分析, 你可以知道是否有异常现象。比如, 如果你发现有某一帐号总是在半夜登陆, 就要警惕了, 也许该帐号已被盗用;如果某一系统帐号象u u c p有人登陆或占用大量的CP U或磁盘, 也要引起注意。Sol a r i s 2.x中, 通过运行/e t c/i n i t.d/a c c t s t a r t|s t op来启动或停止系统日志的运行, 所有的日志信息是放在/va r/a d m/a c c t目录下。

运行系统日志的主要缺点是要占用大量的磁盘空间。

4 结束语

网络安全作为一项动态工程, 它的安全程度会随着时间的变化而发生变化。在信息技术日新月异的今天, 需要随着时间和网络环境的变化或技术的发展而不断调整自身的安全策略。总之, 计算机网络安全工作不是一朝一夕的工作, 而是一项长期的任务, 网络安全问题不仅仅是技术问题, 同时也是一个安全管理问题。如何保证网络的安全, 是一个值得长期研究和付出努力的问题。S

摘要：随着Internet和局域网的迅速发展和广泛应用, 对科学技术、经济和文化带来巨大的推动和影响, 然而计算机网络安全问题也日益严峻起来。本文分析了校园网络安全面临的威胁, 并探讨了网络的安全对策和安全技术。

关键词：校园网络,安全,技术保障

参考文献

[1]赵安新, 柳韶强.高校校园网络安全浅析[J].电脑知识与技术, 2011, 6.

[2]梅晏伟.关于计算机网络安全现状及对策的探讨[J].科技创新导报, 2011, 8.

[3]齐琳, 张世龙.浅析校园网网络安全问题[J].科技创新导报, 2011, 8.

维护校园安全的思考 篇2

在校园，学生安全事故的发生，其后果不仅直接造成学生的人身伤亡，而且使无数个幸福家庭片刻间支离破碎。福建南平、广西合浦、广东雷州、江苏泰兴、山东潍坊、陕西南郑6地接连发生校园安全事件，使学生产生恐惧心理，望校生畏，身心

健康受到严重威胁；家长提心吊胆，忧心忡忡，学习、工作和生活秩序被打乱；学校的正常教学活动受到干扰……学生安全问题已成为备受关注的社会问题。

一、关注社会弱势群体

世上没有无缘无故的爱，同样，也没有无缘无故的恨。凶手自身的心理问题虽然是不可排除的因素，但社会“不公平”环境的外因显然也是惨案发生的必要催化剂。在某种程度上而言，这些凶手属于弱势群体，而校园血案，可以视为社会弱势群体与强势群体之间的博弈。在当今社会中，人们承受着来自生活与工作压力之大，每个人可以感受到，但对于一些失意者而言，国家明文规定不能游行等政策让其找不到发泄的机会，因此，他们只能在网络上稍作宣泄。孩子成为那些失意者报复社会的牺牲品。而校园血案接连的发生，也正是社会发展不协调所导致的后果。从根本上而言，社会应该多关注那些被边缘化了的弱势群体。

二、强化安全责任的思路

“校内安全事故发生，主要还是一些学校安全意识淡薄、责任缺失造成的。”中国人民公安大学教授王大伟说。琅岐金砂小学事故发生后，福州市一位主要领导表示，各级有关部门对安全生产工作还存在认识不到位、责任不到位、检查不到位、监管不到位、处理不到位等问题。“一些学校还存在‘重善后、轻预防’的校园安全观。为此要落实校园安全防范措施，加固安全防护网。在提高认识增强防范意识的同时，学校要加强校园巡查，及时处置安全隐患。对重点时段重点部位要重点巡查和监管，不留校园隐患的盲区、漏洞和死角。还要严格落实门卫制度，严把进校关，杜绝校外流浪人员入校，并建立外来人员入校办理登记制度。对于需要进入校门的人员，做到严格登记进校人员证件，待进校者和学校老师电话联系后，才批准进入。

关于中职院校校园网络安全的思考 篇3

一、中职院校的校园网络存在的安全隐患

1.网络漏洞与计算机病毒入侵。目前，中职院校校园网中广泛使用的网络操作系统主要是WINDOWS，它存在各种各样的安全问题——服务器、操作系统、防火墙、TCP/IP协议等方面都存在大量安全漏洞。而且随着时间的推移，将会有更多漏洞被人发现并利用。许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传染，如不对操作系统进行及时更新，这些漏洞就是一个个安全隐患。

2.网络外部黑客的入侵、攻击和校园网内部的攻击。校园网与互联网相连，就面临着遭遇攻击的风险。黑客也经常利用网络攻击校园网的服务器，以窃取一些重要信息。另外，由于中职学校部分学生具有很高的专业知识水平，对内部网络的结构和应用模式又比较了解，攻击校园网就成了他们表现自己的能力的首选方式，经常有意无意的攻击校园网，干扰校园网的安全运行。

3.校园网用户对网络资源的滥用。在中职院校的校园网应用中，有相当一部分的互联网访问是与工作无关的。有人利用校园网资源进行商业的或免费的视频、软件资源下载服务，甚至有的是去访问色情、暴力、反动站点，导致大量非法内容或垃圾邮件出入，占用了大量的网络带宽，互联网资源严重被浪费，造成流量堵塞、上网速度慢等问题，而且不良信息内容也极大地危害青少年学生的身心健康。

4.非正常途径访问或内部破坏。在中职院校中，有人为了报复而销毁或篡改人事档案记录；有人私自改变程序设置，引起系统混乱；有人越权处理公务，为了个人私利窃取机密数据；一些学生通过非正常的手段获取习题的答案或者在考试前获得考试内容，使正常的教学练习失去意义。这些行为都严重地破坏了学校的管理秩序。

5.校园网安全管理有缺陷。校园计算机网络建设普遍存在重视硬件投入，忽视软件投资；重运行，轻管理的现象。主要表现为对网络安全的认识不足，将网络系统作为一项纯技术工程来实施，没有一套完善的安全管理方案；网络系统管理员只将精力集中于IP的申请分配和开通、账户的维护、各服务器上应用系统日常维护、系统日志的审查和网络规范的设计及调整上，而很少去研究网络安全状态的发展变化、入侵手段、防范措施、安全机制等。

二、造成校园网安全隐患的根本原因

1.中职院校网络安全维护的投入不足。网络安全维护的工作量大且困难，需要一定的人力、物力，然而大多数学校在校园网上的设备投入和人员投入不足，有限的经费往往用在网络设备购置上，对于网络安全建设，普遍没有比较系统的投入。

2.中职院校网络管理员责任心不强。很多学校的网络管理员都具有一定的专业水平，基本可以胜任本职工作，但是可能由于学校领导对网络安全不是很重视，造成网络管理员工作热情不高、责任心不强，不花很多的心思去维护网络、维护硬件。

3.师生的网络安全意识和观念淡薄。很多师生对网络安全不够重视，从网络上随意下载的软件中可能隐藏木马、后门等恶意代码，因此，许多系统被攻击者侵入和利用，或通過带毒的移动存储介质，经常有意无意的传播病毒，攻击校园网系统，干扰校园网的安全运行。

三、校园网的安全防范措施

1.通过身份认证阻止非授权用户进入。常用的身份认证方法是口令认证法，即给系统管理员账户设置足够复杂的强密码，最好是字母+数字+符号的组合；系统管理员的口令应严格管理，不定期地予以更换。很多用户的WindowsXP/2000系统根本没有设置密码，有的用户虽然设置了密码，但密码简单，很轻易被破解。

2.及时更新操作系统。一般用户需要借助第三方产品（如：漏洞扫描系统）的帮助，及时发现安全隐患。目前，许多新型计算机病毒都是利用操作系统的漏洞进行传染的。因此，可以通过安装安全软件来给系统的漏洞打好补丁，有效的保护系统。

3.建立一个完善的防范体系。作为校园网的管理人员，要为系统使用安全策略，如账户设定、审核策略、网络访问、安全选项设定等。使用安全策略不仅可以有效防范病毒，监控系统状态，还可以防范黑客攻击。

4.选择合适的防病毒软件。防病毒软件分为网络版和单机版两大类。单机版防毒软件管理功能相对较弱。校园网应选择管理功能更强大的网络版防毒软件。

5.增加内部网络监控机制。如：配备入侵检测系统(IDS，IntrusionDetectionSystem)，入侵防御系统(IPS，IntrusionPreventionSystem)，Web、E-mail、BBS的安全监测系统和网络监听系统等。合理使用防火墙，如在WindowsXP/2000系统中可以开启自身带的防火墙功能，但最好还是安装专业的防火墙软件。

6.重要的数据要及时备份。备份前要进行病毒查杀，数据备份可采取异地备份、光盘备份等多种方式。对于校园网的管理员来说，要做好各种应急准备工作，必须要有一套应急修复工具，如系统启动盘、DOS版杀毒盘、紧急系统恢复盘、各种操作系统盘、常用应用软件包、最新系统补丁盘等。

中职院校校园网的安全问题是一个较为复杂的系统工程，需要全方位防范。要完善校园网管理制度，对相关的校园网管理人员进行培训，对学生进行网络道德的教育；安装最新的防病毒软件和病毒防火墙，不断安装软件补丁更新系统漏洞，对重要文件要进行备份，从多个方面进行防范，尽可能去制止、减少一切非法的访问和操作，把校园网不安全因素降到最低。

参考文献：

[1]刘钦创.高校校园网的安全现状与对策[J].现代计算机，2006（3）.

[2]杨波.从信息安全角度看校园网发展现状[J].甘肃科技，2007（3）.

校园网络安全管理的实践与思考 篇4

●校园网络安全管理面临的挑战

1. 教职员工的桌面行为管理难度大

计算机的广泛应用提高了教职员工的工作效率,但是对教职员工工作期间的桌面行为管控也成为一个难题。例如，部分教职员工工作期间玩桌面游戏。如何对这些行为进行有效管控,同时又不影响正常工作,成为日常校园网络管理中面临的重大挑战。

2.对教职员工的网络行为管理难度大

学校的网络环境异常复杂,很难对外网用户的上网行为进行有效管理。因此，经常在上班时段出现网络聊天、炒股玩网络游戏、观看在线影音、使用P2P下载的行为；甚至还出现浏览、误入非法网站导致校园网络中ARP病毒，直接导致校园网络高峰上网时段网络不通畅，影响教师正常教学科研对网络的需求，同时也有一定的网络安全隐患。

3.校园网络的设备管理难度大

校园网络会接入各种设备,这些设备如果不进行有效管理,也会带来一些问题。例如，学校教职员工可能使用打印机打印与工作无关的文档,浪费学校的资源;U盘的无序使用会导致校园网络的病毒泛滥,影响网络运行。由这些设备使用失控所带来的问题也常常使得校园网络的管理出现各种漏洞。

4.计算机软件资源管理难度大

校园网络中的计算机有一个重要的特性,就是需要经常安装各类软件,这些软件可能是补丁,也可能是一些配置脚本。由于校园网络规模庞大,网内的计算机复杂,软件资源管理的工作量也非常大。如何快速地部署各类软件资源也成为实际工作中面临的重要问题。

5.对关键数据资源安全防护难度大

校园网络中存储着许多机密数据,如财务、人事、学生学籍、教师信息等,这些数据的丢失会给学校带来极大的损失。而目前,我们采用网络化的办公方式，就难免会将这些数据接入网络，如何对这些关键数据资源进行有效防护，是当务之急的安全问题。

●校园网络安全管理实践

上述问题是很多学校在网络安全管理工作中经常遇见的现象。但是简单地应对出现的具体问题，采取“逐个击破”的方法解决，显然不能满足不断变化的管理要求。因此，我们在充分调研的基础上，从校园网络安全和管理的基本需求入手,制定更符合实际情况的校园网络安全管理方案,及时进行有效的使用管理，完善教师上网行为管理，投入专项资金购买相关设备，尝试用系统的方法统一解决目前面临的问题。

1.制度与执行并重，提升管理力度

学校网络的安全运行，首先需要建立完善的使用与管理制度。通过分析学校对网络的使用需求和实际遇到的安全问题，制定相应的校园网使用与管理制度，将明确各项职责，把校园网的使用纳入正规的管理范畴，并对原有的管理机制进行有益的补充。以制度为基础，学校积极投入技术力量保障管理。在建立网络管理部门、配备相应技术人员的基础上，学校对岗位责任进行进一步的明确并强化，提升日常运行维护工作的能力，及时排除网络故障，及时升级相关安全防护软件，实时监测并查杀网络病毒，在管理端保证管理工作的及时性。

2. 实行全员培训，提高应用与管理能力

培训，是提升网络使用水平的最直接手段。对于校园网用户，尤其是刚入校的新生，采取集中培训与日常教育相配合的网络安全教育，增强使用者的网络安全机制自觉性，提高整体的安全防范力。在培训中，既要有系统的理论知识培训，更要有具体的网络行为引导，如不使用盗版及安全隐患软件，不打开陌生邮件及不可信网站，特别是E-mail附件当中的com及exe等程序。当然，校园网管理者也要进行定期培训，提高专业素质，使其具有高水平的网络管理能力，既有快速发现问题、寻找解决方案的能力，也有及时排除故障、消除隐患的技术，形成一支“快速响应部队”。通过培训，让校内的用户均能拥有熟练的网络运用技能和基本的网络安全常识，提高网络管理者的实践能力，这是提高校园网管理水平的人员保障。

3. 合理利用技术手段，提升网络安全性

利用一定的技术手段，保证网络使用的安全性，也是行之有效的，一般来说，可以采取以下方法：

(1）利用IP地址分配限定上网地址段。首先，在学校办公平台重新分配公布全校教职员工的IP地址；其次，在管理设备中设置允许接入互联网的IP地址段，不使用规定IP地址的用户将不能上网；再次，通过管理设备，实现IP地址定点定位，并让所有教职员工均进行IP地址确认，这为教师们“负责任”地上网提供了心理基础。

(2）启用Web页面的用户身份认证。身份认证是网络安全的核心，对于校园网络安全管理建设而言也是如此。校园网络中经常存在一台计算机多人使用、或一人使用多台计算机的情况,如果没有身份认证,我们不仅难以针对不同用户实施不同等级的控制,在出现问题后也难以针对用户进行审计。在采用Web页面的用户身份认证后，老师们输入自己的用户名和密码以后才能顺利访问Internet。用户验证通过后，电脑页面自动跳转到学校校园网的首页。通过用户身份认证，没有权限的用户无法通过学校的网络设备登录因特网，同时在正常办公时间段内，每一位用户的上网行为均得到了有序记录，相关信息存储于管理设备的日志中心，便于做到网络行为的有据可查。

(3）对不同用户应用不同策略。用户的网络行为相对较为复杂,如访问网站、使用BT下载文件、网络文件共享等。为了实现对这些行为的有效管理,校园网络管理系统对用户所访问的URL和IP地址进行灵活的控制,同时也对文件共享进行有效管理。为了防止BT软件产生的流量影响网络运行,校园网络管理系统则对网络流量进行相应控制。基于这样的需要，对不同使用要求的用户应用不同策略。目前已经生成的策略主要包括审核、信息过滤、下载控制和限制访问等。审核主要是对上网的网址和论坛上的发帖内容以及收发的电子邮件进行审核；信息过滤则对所有上网内容进行敏感信息过滤，符合相关管理策略的网页信息则允许浏览；下载控制则是在上班时间拒绝所有启用P2P工具下载，非上班时间段允许P2P下载，合理分配下载带宽，使下载行为不影响正常的办公和教学；限制访问则是在管理设备上定制防火墙功能模块，直接过滤掉可能带有病毒、木马的网站、论坛等，使这些网站不能访问。

4. 加强日志审计与报表分析，寻找管理突破口

日志是实现校园网络安全管理不可或缺的一部分，校园网络安全管理系统应当能够对各类控制行为的日志进行审计,并提供详尽的报表,便于网络运维人员分析。学校技术层面的管理主要是对教职员工的行为进行管控但从实际操作来看,仅有技术控制是远远不够的,通过相应的日志与报表分析，可以找到经常出现问题的关键节点，为下一阶段有针对性的改进提供非常有价值的数据参考，这样才能形成在管理中不断提升，在提升中优化管理的良性循环。

通过制度与执行的保障，实行全员培训，合理利用技术手段以及做好各项记录工作，学校投资的网络资源得到充分的利用，为学校的校园网络安全提供了有力的保障，规避了上网行为不规范而带来的安全隐患和法律风险。

●校园网络安全管理的思考

1.提高用户水平是保证网络安全最重要的环节

网络的设计者、使用者、管理者甚至破坏者都指向了一个关键词——人。因此，人是影响网络安全的核心因素。而如何让使用者能够更安全地使用网络，让管理者能够更有效地保障网络运行，甚至让有破坏意愿的人放弃破坏，这就需要对他们的网络应用水平加以提升。一方面，提高所有人员的网络安全意识，无论是直接管理者还是使用者都能够始终保持警觉性；另一方面，提高网络使用与管理的素养，可以使他们在意识到出现问题时，有一定的解决能力，甚至可以预防问题的发生；此外，让所有人明确，对网络的破坏行为是违背公共道德甚至触犯法律的，产生较强的后果意识，对于网络安全的保障也有较好的提示作用。总之，始终把“人”放在关键环节，必然提升管理效果。

2.更新管理技术是应对各类变化问题的有效方法

网络技术发展的速度难以想象，新技术带来全新网络体验的同时，威胁网络安全的技术也随之不断更新。如果网络安全管理的活动永远停留在老思路、老方法、老技术上，不但不能解决新出现的问题，有时反而会起到负作用，还会造成管理投入的极大浪费。因此，只有顺应技术发展的潮流，不断更新网络安全管理的各项技术，才有可能有效应对不断变化的网络威胁。虽然我们永远无法预料下一个安全问题会在哪里发生，但我们可以始终保持安全管理技术的先进性，在高效解决已有问题的基础上，积极应对新的挑战。作为管理者，就更加有必要、有义务不断学习提升，适应复杂的管理需要。

3.加强理论学习是提前发现问题的必要前提

有人认为，网络安全管理是实践活动，书本中的理论知识可以作为参考，但在“实战”中还是要靠“手艺”的。不可否认，一名网络管理员拥有充足的经验，强大的技术，必然能够在网络安全管理中解决许多问题。可是，如果我们永远都只在发现问题后去解决问题，网络安全管理活动就必然处于被动状态。而通过对基础理论、前瞻理论进行深入的学习，可以使我们具备充分的预见性。例如，学习网络理论知识，既能了解网络安全的基本理念，把任何复杂问题化为简单的“元问题”加以突破，又能分析未来网络发展的趋势，对可能出现的网络安全问题进行预防，那就显著降低了出现问题再堵漏洞的管理成本。又如，研究心理学、伦理学的知识，对网络参与者的网络行为进行学理分析，必然可以帮助管理者提前了解用户可能出现的反常现象，或者分析甄别实行网络破坏的人员，都能够更有效地预防问题的发生。

4. 提升执行力是进行一切管理活动的基本保障

即便有完善的制度保障，有高素质的人员队伍，有足够的理论储备，有最新的技术支持，如果不付诸行动，一切已有条件所发挥的价值都是微乎其微的。因此，强大的执行力就成为了一切管理活动的必要保障。但是，提高执行力并非一朝一夕就能成功的，需要一所学校的整个管理团队，通过充分的磨合，有机的改进和良性的督促，逐渐形成一套系统的行为程序，进而将各种条件应有的价值尽可能发挥出来。学校的决策者，必须把这一问题当作学校的重大战略来看待。

●结语

校园安全事故引发的问责思考 篇5

[事件]

上午四节课下课铃声响了，学生飞快跑向向食堂，刚到门厅，由于拥挤，二年级一名学生忽然跌倒，左手骨折，老师立即带受伤的学生去医院救治。

事情发生后，学校与家长主动进行了沟通，双方达成共识：尽管事情发生在学校，但孩子也有不可推卸的责任，除去保险公司赔偿外，学校承担孩子余下医疗费用650元。

[问责]

学校的责任该谁承担？这650元该谁出？

办公会上，分管安全的保卫科长拿出了处理意见：这650元由学校出，对相关老师进行诫勉谈话，提出批评教育，杜绝类似事件的再次发生。面对这种传统的中性处理办法，班子其他成员也比较认可，认为这是一起偶发事件，这样处理比较适宜，也有利于和谐校园的构建。但对其他教师触动不大，对当事老师的教育意义也有限，对预防类似事故的作用几乎为零。

我首先表明了自己的态度，作为分管安全的副校长，校园内发生这样的事情，负有领导责任，说明学校的安全教育工作还需要努力。同时提出了反对意见：这是一起典型的责任事故，相关领导和教师都应承担责任。权利与义务是对等的，享受了权利就得履行义务。让学校出650元，理由不顺，而且给人一种极坏的暗示，“个体犯错，集体买单”。今天这件事只需要650元，谁承担都好商量，倘若数额巨大是不是也按这个游戏规则处理？到时候学校领导承担多少？老师又承担多少？具有可行性吗？这件事中，谁该承担多少责任？并让当事人认识到自己的责任，主动承担责任。面对现实，表面看，似乎难以行得通。但理性分析，问责是大势所趋，时代要求，是事业可持续发展的要求。我们不能用金额的多少来确定是否问责，金额小，问责难度小，就问责；金额大，难度大，更应问责，这需要学校管理者的智慧与勇气。当然，教师的合法权益也应得到保护。如果是责任事故，当事人及相关领导承担相应责任就无可厚非了。如果是尽了责任，还发生事故，那责任就小多了。特别是一些不以人的意志为转移的事故，损失也不需要学校来买单。问责统一后，接下来需要弄清问责的对象，厘清各自承担责任的大小。很快，班子成员形成了共识，当事上课老师承担50%，校长、分管校长、保卫科长、值周领导及班主任各承担10%，校园保安承担5%。

尽管相关老师及领导站在事业的高度，从学校优质运行的角度出发都接受了问责，承担了相应的责任，但他们的一些申诉还是留给管理者许多有益的思考。

班主任申诉的理由：虽然我是班主任，但我不可能每节课都陪着学生啊！并且是下课时发生的意外，与班主任有什么关系？针对申诉，我提出了几个问题让他思考：班主任的工作职责是什么？这件事的发生与班风班纪是否有关系？作为班主任，你应该做什么？你已做了什么，你还能做什么？深入的沟通，就是让班主任明白，出了这样的意外，说明班务工作中存在瑕疵，还需要进一步努力。

值周领导申诉的理由：我平时经常督促老师要注意安全！尽管我强调了，可事故还是出现了。我认为：这件事孤立地看，是偶发事件，但偶然中有必然，如果只从理论层面空洞地强调要注意安全是没有效果的。作为值周领导，要善于从中寻找到安全隐患，适时地提醒全体老师注意，这是责任，也是义务！从这个意义上讲，作为值周领导还有努力的空间。

当事上课老师申诉的理由：这件事发生在课后，严格意义上讲应视作课后发生的事情，学生自己应承担全责。面对他的申诉，我提出：假如放学时，老师整队，带学生到食堂就餐，事情还会发生吗？一句话，是不是常规教育不够？是不是安全教育这根弦绷得不紧？站在老师的高度，站在小学生是未成年人的立场，作为上课老师，承担的责任不是多了，而是少了！你是第一责任人！

[效果]

问责的具体意见在全体教师大会上公布之后，在教师中引起了强烈的震动。教师们对这件事的处理给出了较高的正面评价，对责任有了更为深刻的认识。

层级化构建校园网络文化的思考 篇6

关键词：校园网建设；网络文化；层级化

十七届六中全会召开后，文化建设日益受到全社会的重视。高校是以人才培养和科学研究为主要职责的机构，也是孕育文化的重要场所。营造良好的校园网络文化氛围是高校网络建设和思想政治教育工作的重要任务之一，也是优化网络育人环境的要求。但是，当前校园网络文化建设中存在一些突出问题，需要我们认真解决。笔者认为，采用层级化的思路构建校园网络文化是解决问题的一种有效方法。

一、校园网络文化建设的现状

校园网络文化作为校园文化的重要组成部分，深刻地影响着高校的教风、学风和人才培养质量。当前的校园网络文化建设总体处在低端水平上。其问题突出体现在以下4个方面。

1.校园网络文化建设理论不系统。没有形成完善的理论体系是各高校网络文化建设中的通病之一。校园网络文化是什么？为什么要建设？怎么样去建设？包含哪些内容？这些是开展校园网络文化建设首先要解决的问题。理论是行动的先导，对实践具有指导意义，校园网络文化建设需要完善的理论体系。

2.校园网络文化建设机制不完善。机制一般是指某项工作或活动运行的规范和要求，机制不完善会使工作不规范、运转不顺畅。机制主要包括领导机制、管理机制、经费保障、人员配备等方面的内容，很多高校在这些方面的建设不足。

3.校园网络文化内容缺乏吸引力。这主要体现在网站内容多从学校、教师的角度进行建设，内容过于务虚、过于强调理论、过于偏重知识性，与学生相关的信息或者从学生的角度发布的信息较少，让人感觉校园网络内容可读性不强。

4.校园网络文化形式不灵活。这主要体现在校园网站的形式多以单向传播的传统信息发布为主。有些高校开设了具有交互性的留言、论坛等形式，但这些形式与快速发展的互联网相比显得比较滞后。

二、校园网络文化建设存在问题的原因分析

1.重视不够。从领导干部到基层教师，很多人对网络文化建设了解不多、重视不够，导致网络文化没有在学校人才培养和教育教学工作中处于应有的地位。领导干部是工作的引领者和主要推动者，校园网络文化建设存在问题的主要责任在于领导。领导干部对于网络的重要性认识不足，对网络文化建设重视不够，看不到网络文化对学生潜移默化的巨大影响。

2.思路不清。由于重视不够，很多高校对于网络文化的建设思路不清晰，不知道应该从哪里着手。有的高校以为多建几个红色网站就可以营造出主流舆论氛围，有的高校以为多转载一些理论文章就可以提高师生的理论素养，有的高校以为通过技术手段把某些网站、网页从校园网中屏蔽掉就可以使师生不受负面影响。这些思路在互联网时代都是不切实际的。校外商业网站的影响和渗透是校园网所无法抵御的，他们所提供的完善服务，以及由此而获得的影响力非常强。

3.措施不力。这主要表现在高校对校园网络文化建设的研究不深、支持不够、经费保障不足、设备落后等方面。从设备的角度看，当学生纷纷拿着各种先进的移动终端设备玩微博、发微信时，一些从事网络思想政治教育工作的教师还不知智能手机为何物，那么这些教师如何能够理解有些人转发一条微博就可以瞬间被几千名学生看到，如何理解学校里某个角落发生了一件事情自己还没搞清楚，而相关消息在网上已经被迅速转载。

4.缺少队伍。很多高校没有专人负责校园网络文化建设。一是网络管理技术人员力量不足。网络技术的发展使网络知识更新换代速度大大加快，优秀的技术人才大多被吸引到高薪的IT企业中，所以高校具体负责技术开发和服务的网管技术力量不足。二是基层日常管理维护人员不足。校园网站必须依靠大量的二级网站形成集群效应，形成较大的访问量，才能与商业网站的影响力相抗衡，这需要大量有一定网络管理经验的人员，而目前很多高校的二级网站管理都是由辅导员或者办公室行政人员兼职，这个人群总体而言缺乏经验和时间。

三、层级化构建校园网络文化的方法

根据长期的理论研究和实践探索，笔者认为，采用层级化的思路构建校园网络文化是有效、可行的方法。其内容主要包括思想认识、人员配置、网站建设、实践推动4个层面。

1.思想认识层面。一是加强学校领导干部的网络文化学习。“知己知彼，百战不殆。”由于网络应用和服务发展很快，很多教师尤其是领导干部往往认识滞后，必须每年定期对领导干部进行网络应用培训，培训内容应以学生接触最多的网络服务和应用形式为主，使领导干部了解学生在干什么、在关注什么，然后才能更好地开展决策和部署工作。

二是做好顶层设计，制定校级校园网络文化建设规划，建立一套理论体系，作为建设的基本依据。有人把校园网称为“第四课堂”，而且是一个全天候、全方位上课的课堂，无论什么时候、什么地点，只要能上网，就可以浏览校园网的信息、接受校园网的教育。在信息化时代，一个运转良好的校园网无疑比其他“课堂”能够发挥更大的作用。高校应当在此认识基础上构建一套具有本校特色的、适应当前网络发展的校园网络文化理论体系，并以1～2年为单位结合实际进行修订更新，作为统一全校网络文化建设的纲领性文件。

2.人员配置层面。一是成立领导机构和实施机构，明确职责。高校应当成立专门以校园网络文化建设为主要职责的领导机构和实施机构，由学校有关领导负责，由一个部门作为主要牵头部门，全校有关部门和各院系共同配合，做到职责明确、落实到人，将任务分解成具体项目，要求每个参与机构各司其职、各负其责。

二是加强人员培训和辅导，建立良好的网络文化建设队伍。校园网络文化建设必须有一支专职兼职相结合的队伍。兼职人员往往把更多的精力放在其他工作上，而专职人员则可以全心全意做好工作。难点在于专职队伍在岗位编制和人员素质方面都不易达到要求。同时，无论是专职人员还是兼职人员，都要定期培训，以适应快速发展的网络。此外，要进一步发挥学生骨干的作用，逐步形成“教师——学生骨干——普通学生”三位一体校园网络文化建设模式。

3.网站建设层面。网站建设是构建校园网络文化的核心内容。一般来说，校园网应当分5个级别进行考虑和策划。

一是建好学校主网站。学校主网站是学校的网络门户，是校园网站的总索引，也是校园网络文化建设的重要阵地。在所有校园网站中，学校主网站具有最大的访问量、最高的关注率，因而主网站的建设应当从校园网的全局角度来考虑，要成为整个校园网的访问中枢，凡是校园网站中的网站、网上服务、网络应用等都要在主网站中设置链接。当然，各种链接项目的归类、排版方法则需要综合考虑美工、技术、用户访问习惯等具体因素。主网站还应当成为学校重要信息的发布中心，成为校园网络舆论的方向标。主网站的建设重点有两点：一是准确、规范、全面地设置好介绍学校基本信息的各个页面；二是合理设计划分首页面和设置分类页面，使校园网内的各个网站都能访问到。

二是建设好校园重点文化网站，发挥主流网络媒体的舆论引导作用。校园网络的重点文化网站主要包括由党委宣传部、学生处、校团委等部门负责建设的一些主要负责开展思想政治教育的网站，包括新闻宣传网站、红色主题网站、思想政治教育网站、学生工作网站、学生活动网站、心理健康网站、校园文化网站等，有的高校称之为思想政治教育网站群。这些网站应积极配合、相互补充，成为校园网中思想政治教育的资料库、网上理论学习的重要园地、校园文化建设的主体网站，成为加强大学生理想信念教育、倡导爱国主义、弘扬民族精神的先锋网站。

三是建设好二级机构网站，树立官方网站的权威性。二级机构网站是校园网中数量最多的网站，服务于学生学习、生活的各个方面，体现着各二级机构的职能和责任。这级网站建设的目标应当是发布权威信息、做好贴心服务，如教务网站、招生网站、后勤网站、就业网站等。所谓权威信息，就是发布自己职责范围内的信息要准确、真实、及时，防止围绕相关问题出现谣传、引发猜测、导致不稳定。而贴心服务是要求多站到师生和访问者的角度去考虑问题，通过网络尽可能方便师生办理有关事宜。

四是灵活建设校内各专项、专题、个人网站，丰富校园网络文化。校园网络文化中的第四级网站应当是除以上类别网站外，各种微观层面的校园组织网站或各种细分的校园服务网站，如各种社团、班级、研究所网站或校园卡网站、报修网站等。笔者认为，为了活跃和丰富校园网络文化，满足师生对网络应用和服务需求，校园内的服务单位都可以在校园网上拥有一个自己的小空间，作为校园中育人环境的一部分。而个人网站的建设形式上可以向商业网站学习，如可以提供校园网内的社交网络服务，使他们在校园网内也可以享受到相同的服务，把学生逐步吸引到校园网上，会更加便于引导、教育。

五是有选择地链接和推荐校外公共、商业网站，增加校园网与校外网站的互动。公共网站或者商业网站是一个相对独特的级别，把它列为一级是因为“脱离互联网建设校园网络文化”本身是一个伪命题。复制、粘贴操作的简便性，微博转发的快捷性，使得任何两个网络除物理隔绝之外都无法实现完全的隔离。因此，管理人员应当主动地、有选择地在校园网中链接、推荐校外网站中的有益内容，增加校园网与校外网站的互动。

4.实践推动层面。采取什么措施能够推动网络文化建设，能够把师生吸引到并留到校园网中，这是关系到网络文化建设效果的问题。

一是完善网络在教学、科研、管理、服务中的各项功能。让师生在校园网内就可以实现各种办事功能、享受各种服务，是发挥网络作用的最基本措施。当校园网络给大家带来快捷和方便时，其亲和力和影响力自然就会提升，大家也会更多地使用校园网、访问校园网。如果大家不用、不接触，校园网就无法实现任何教育功能。

二是保持学生访问校园网的畅通。校园网是一个局域网，校园网超快的访问速度是其最大的优势。校园网必须牢牢利用这个优势吸引学生，因此要千方百计保持校园网的畅通，这应当是学校网络管理部门的首要工作。同时，要适应移动互联网的发展，做好无线网络的建设和服务。

三是建立校园活动与网络的联动机制。网上网下互动是增强网络影响力的重要途径，校园内开展任何活动，都应当在网络上有相应的音频、图片等，让没有机会参加活动的人也有机会分享活动的内容和成果。

四是定期调研分析，了解校园网络文化动态，不断改进工作。学校要定期对校园网的使用和访问情况进行调研和分析，了解大家在网上关注什么、寻找什么、谈论什么、发布什么，根据情况采取有效措施，适时改进工作，使网络文化、网上舆论始终保持在合理合法的范围内，保持在主流意识形态的宏观范畴下。

总之，通过分层、分级建设校园网络文化，学校可以提升校园网的点击量和关注度，吸引学生并使他们接受教育，使校园网在校园网络文化中能够占据主导地位。

参考文献：

[1]骆郁廷.校园网络文化的发展与创新[J].思想政治教育研究，2011，（2）.

[2]陈涛，潘伟国，穆玉兵.高校校园网络文化的育人功能及实现形式[J].学校党建与思想教育，2011，（11）.

[3]刘宇生.依托高校门户网站建设 推进校园网络文化发展[J].思想政治工作研究，2009，（7）.

校园网的网络安全思考 篇7

目前, 校园消防安全管理机制不到位。学校在日常工作中制定了相应的管理规定, 但其中并无消防安全管理内容;校园消防安全宣传教育不到位, 部分学校领导和相当多的师生员工, 认为发生校园火灾的可能性较小, 对防火安全不以为然, 思想上麻痹大意。消防基础设施投入维护不到位。部分已经配备的消防设施、器材因检修、保养不及时, 而难以发挥其有效的作用, 校园内摆摊设点、随意停放车辆, 导致消防车道不畅, 防火间距不足, 无法满足火灾扑救需要。

面对突发事件 (火灾) 的警示, 本人认为校园安全文化建设刻不容缓。

一、完善制度, 落实责任

学校应以目前国务院关于构筑社会“防火墙”工程为依托, 从实际出发, 完善和修订校园防火安全规章制度, 特别是要细化各部门、各教学科研组的防火安全分方案, 下大力气加强消防安全管理工作, 建立健全各项消防安全管理制度和操作规程。建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度;加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理;严格用火用电安全、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用制度。同时建立健全逐级消防安全责任制, 明确各级防火组织和负责人, 都应制定职责范围和建立岗位责任制, 并层层签订目标责任书, 将防火安全责任落实到人。

二、加大宣传, 强化培训

学校应当开展消防安全教育和培训, 加强消防演练, 提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能。做好学校的消防工作, 最根本的一条就是要全面提高广大师生的消防安全意识和基本逃生技能。根据学校特点, 发动学生和社团优势, 采取参观消防队站、消防主题班会、灭火疏散演练、组织驻地消防队站官兵到校进行消防知识讲座、消防知识竞赛等形式多样、丰富多彩、喜闻乐见的活动来进行宣传, 确实增强在校师生的消防安全意识。三是将每个学期的开学第一周作为消防安全宣传周, 重点是组织学习安全用电用火的基本知识、消防灭火器材的使用、安全逃生的常识和基本要领。

三、多措并举, 消除隐患

学校应当将下列单位 (部位) 列为学校消防安全重点单位;学生宿舍、食堂 (餐厅) 、教学楼、校医院、体育场 (馆) 、会堂、会议中心实验室、计算机房、电化教学中心和承担国家重点科研项目或配备有先进秘密仪器设备的部位, 监控中心、消防控制中心其他发生火灾可能性较大, 以及一旦发生火灾可能造成重大人身伤亡或者财产损失的单位 (部位) 。重点单位和重点部位的主管部门, 应当按照有关法律法规和本规定履行消防安全管理职责, 设置防火标志, 实行严格的消防安全管理。教育主管部门要联合公安消防、文化、城建等部门, 各司其职, 形成合力, 深入细致开展学校消防安全大检查, 不断净化校园及周边环境消防安全。要明确学校消防安全重点单位, 建立消防安全档案, 对重点单位和部位采取重点防控措施。特别是对学生宿舍、食堂、锅炉房、燃气取暖设备、供电设施、仓库、实验室、阅览室、会议厅等人员密集场所或可能造成火灾事故的场所进行定期不定期的全面细致检查, 高度重视校园内的危旧建筑、电网线路等进行重点的排查, 不留死角, 发现隐患及时消除。

四、加大投入, 完善设施

学校应当将消防安全设施建设和设备更新改造列入年度预算, 本着先急后缓的原则, 解决那些必须解决的隐患。也可以利用学校资源整合和改建扩建契机, 逐步解决消防历史欠账问题。同时考虑到大多数学校不直接从事生产经营, 各项经费仅靠国家财政拨款的这一情况, 学校可因地制宜地解决消防设施, 结合校园环境美化修建消防水池, 配置手抬机动泵, 与供水部门协调增大供水压力, 增加消防给水网数量等。通过更新添置消防设施, 学生宿舍加装应急灯具及灭火器, 定期进行检修保养, 完善消防设施建设, 从硬件上保证学校的消防安全。另外还要加强对现有消防器材的管理, 能维修的尽量进行维修保养, 使之发挥应有作用, 对消防器材数量、性能、类型、完好情况逐一进行登记造册, 建立消防器材档案。指定专人管理, 以防丢失、损坏。

五、创新管理, 提升能力

近年来, 随着经济社会的快速发展, 各类致灾因素也日益增多, 火灾事故特别是重特大火灾事故频发, 给人民生命财产安全造成了重大损失。校园消防安全不仅要靠政府和消防部门, 更重要的是靠校园自身的努力。学校和社会单位是消防安全工作的责任主体, 执行消防安全"四个能力":一是检查消除火灾隐患能力;提高单位检查消除火灾隐患的能力, 二是组织扑救初起火灾能力;提高单位扑救初期火灾的能力, 三是组织疏散逃生能力;重点解决发生火灾时员工不会组织现场人员疏散逃生的问题。四是消防宣传教育能力;重点解决员工不懂消防常识和消防素质低下的问题。提高单位的消防安全管理水平和防控火灾的能力, 推进消防工作社会化。

六、加强校园消防安全责任重大、意义深远

校园是学生学习、生活的场所, 是人群密集的社会细胞, 消防安全容不得半点闪失。一方面校园肩负着培养下一代的重任, 青少年是祖国的未来和希望, 必须为校园创造安全和谐的学习环境, 不能因为火灾隐患和火灾事故酿成难以追悔的损失。另一方面, 校园安全连着无数家长的心, 在目前独生子女占主体的校园里, 任何不安全的因素都会触动人们承受能力的底线, 成为社会不稳定的动因。

校园是火灾隐患极高的领域, 属于消防安全重点单位中的重中之重。校园内如一个小社会, 涉及面广, 门类多, 除教室、实验室、食堂外, 还有图书馆、档案室、电子计算机中心、商店及配电室、机修间、锅炉房、化学危险物品仓库等都是火灾极易发生的场所。另外, 学生公寓是学生最集中的地方之一, 这些刚刚走出家门的孩子往往我行我素, 违章形成火灾隐患的问题十分突出。防范校园火灾隐患直接检验着政府消防管理的能力和水平, 各级领导必须把校园消防安全摆上重要议事日程, 高度重视, 采取有效地措施予以防范。

水火无情, 频频发生的大火不仅断送了许多人的幸福, 而且也给国家带来了巨大的经济损失。在我们周围, 到处都存在着潜伏的火灾危机, 使我们的生命和财产时时处于火灾的威胁之中。因此, 将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题, 送进校园, 让学生亲自去了解学校的消防现状, 探寻学校消防的正确措施和解决方案, 提高消防意识, 掌握必要的消防安全技能, 对普及消防知识, 提高学生的自我保护与救助能力, 具有重要的现实意义。

隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山。一起火灾事故的发生并不可怕, 可怕的是我们不能从火灾事故中汲取经验、教训。当前我们要充分认识学校消防安全工作的重要性和紧迫性, 要努力建立起学校消防安全的主体意识, 把创建消防安全与学校的改革发展有机的结合起来, 努力做好学校的消防安全工作, 坚决杜绝造成师生伤亡及重大财产损失的火灾事故发生, 提升校园安全“四个能力建设”, 筑牢校园消防安全的“防火墙”, 为莘莘学子创造一个安全祥和的学习成长环境。

摘要：校园安全关乎千家万户, 提升校园消防四个能力建设, 防范校园火灾隐患是校园安全的重中之重。剖析一起校园火灾事故, 针对火灾调查中发现的问题, 分析火灾事故的成因, 就学校消防安全管理工作中存在的隐患和难点问题, 提出相应的防范对策。

校园网的网络安全思考 篇8

关键词：数字网络电视,校园电视,校园教学

1 校园数字电视网络概述

数字校园电视网络是通过校园局域网络和校园闭路电视等方式传送, 教师在课堂上可以通过在线视频、在线通话、即时文字图片消息的形式与校园电视台的网络平台进行实时沟通, 把校园新闻、校内各类活动、校园生活、教学实践多媒体课件、科研活动等等制作成为共享资源, 用网络进行传播的集成系统。

2 当前我国校园数字电视网络存在着的问题

2.1 营运数字电视网络的人才缺乏, 专业技术人员技能不够过硬

目前各大高校中的数字电视网络的大多都不设置专职人员, 而是以学生兼职的方式来运营, 电视网络的正常运转依赖学生群体也是校园电视网络的一个很大特点。从各个角度讲, 吸收学生参与都是应该的、必须的。但是由于学生在知识、阅历、经验、能力和综合素质等方面的相对不足, 不能使新闻的质和量得到有效保证。特别是学生的流动性, 使媒体的作用难以充分发挥。

2.2 校园数字电视网络存在着硬件设施跟不上科技发展步伐的困境

校园电视的优势在于视觉感染力强, 易留下深刻印象, 但很多学校是每周播出一次节目, 时效性比较差。许多高校的校园电视台硬件和技术手段还比较落后, 一些高校的教室、学生宿舍没有电视设施。电视台受到资金投入限制, 导致设备不完善, 诺大的演播室可用设备少得可怜, 而且由于设备趋于老化, 更新换代慢, 经常导致节目制作的仓促, 影响了节目的质量和实效性[1]。有的高校采用校园网络的方式播放校园数字电视节目, 但是园囿于网络速度等问题, 很多学生并不能收看到节目。还有的高校虽然有一套数字电视采集的设备, 但是年老不经修, 已经不能实现快速采播节目的能力, 或者是有些高校采用的是线性编辑系统, 而不是快速采集新闻的非编系统, 采集回来的新闻事件不能很快地传达出去。

2.3 校园数字电视网络播放的节目过于单一, 内容不丰富

目前大多数的校园数字电视网络播放的大都是学校各大会议, 传达某些政策及会议的精神之类的内容, 对学生日常生活、教学实践、校园新闻等关注度不够, 脱离教学科研、学生生活的实际, 缺少来自基层学生的内容。还有些高校尽管学生采写了校内新闻, 但是普通学生却不能很方便地查看到最近的新闻。有的高校校园网络电视纯粹就是一个国内各大媒体的转播台, 就是播放其他媒体的新闻来充版面。播放的内容单一不能很好地反应校园生活、校园新闻、学生生活、日常教学等情况。

3 完善校园数字电视网络运营更好地服务校园教学的具体措施

3.1 将校园数字电视网络运用于日常教学中来

转变教育观念, 改革课堂教学, 改进教学方法, 是学校实施素质教育的重要一环。利用校园数字电视网络走向课堂教学的模式, 可以优化课堂教学过程, 为学科教学探索一种全新的教学模式, 更是创立了一种立体的、全方位的教书育人的新天地。

3.2 改进校园数字电视网络的硬件设施, 对校园网络进行升级改造, 提升校园网络的传输质量

针对校园网络技术、设备等存在的各种问题, 出现的网络速度较慢不能较快实施网络教学出现的困境, 需要不断完善校园网络技术, 对校园网络进行技术改造、升级校园网络系统。采用三层C/S与Browse/Server相互结合的网络架构:采取直播现场的直播工作站作为第一层, 主要是用于音视频及电子信息的采集;服务器集群作为第二层, 主要是用于音视频信息与电子文档信息的同步;第三层是用户层, 主要是用于学生、教师浏览。三层分工合作, 将网络平台建设得更合乎校园的实际情况。

同时, 高校领导要充分认识校园电视对于开展学生思想政治教育、校园文化建设、推动学校中心工作和对外宣传扩大学校影响力的重要性, 统筹协调, 在人力、财力、物力上加大对校园电视建设的投入力度, 为校园数字电视的发展提供物质条件保障。在每个教室配置一台电视, 让教学实践中能随时随地享受到数字电视带来的丰富信息与资源;在每个饭堂配置几台电视, 在转播国内各大媒体的电视节目的同时, 播放校园内的新闻, 让学生能在休闲时间也感知到校园内发生的新闻;在学校网络中连接校园数字电视的内容, 通过网络的形式让学生自由地选择可以观看的校园电视节目。

3.3 丰富校园数字电视节目的播放内容

通过对校园内发生的新闻、学生日常学习生活、教学科研、教学实践的采访;通过对先进的大学生典型事迹的报道, 比如身残志坚的生活强者、志愿服务边疆的优秀毕业生、在大学生科技创业活动中取得优异成绩的学生楷模等进行宣传报道, 将他们的事迹制作成专题片, 来影响和鞭策其他学生;通过盲目消费、破坏环境、虚度光阴等不良现象适度曝光, 发挥校园电视网络的舆论监督作用, 使学生加强自我约束、自我规范, 尽量减少类似行为的发生。同时, 还通过对《新闻联播》、《新闻30分》、《焦点访谈》等栏目的转播让大学生及时了解国情, 了解国际、国内的政治局势, 引导他们关注社会人生, 形成是非观念, 提升评价能力。校园电视的教育作用与教师课堂教育的作用有很大差异。校园电视通过对信息的选择与编排, 进行客观的分析, 形成正面信息传递给接受者, 并对其进行教育, 促进其形成正确的人生观与世界观[2]。

3.4 加强与当地有线电视网络公司合作

校园数字电视网络采取与当地有线电视网络公司合作的方式, 采取积极走出去的战略, 通过校园网络与有线电视网络公司的一起搭建的平台, 将利用有线数字电视具有交互性、节目内容丰富等的特点, 充分利用有线电视网络公司的资源、教学资料、数据及丰富的各类素材, 以丰富教学内容。通过与有线电视网络公司的合作, 还可以将学校的各种新闻信息机各类教学材料等通过有线电视网络公司传输出去, 达到互助合作共赢的目的。

对高校校园计算机网络建设的思考 篇9

1网络建设目标

校园计算机网络建设建设目标主要围绕网络应用的多元化、 安全性、 实用性和经济性开展建设工作。

1.1网络应用平台

高校校园计算机网络的是集各种学习资源信息和校园智能管理为一体的信息化基础应用平台。 通过校园计算网络可以实现各种图书资料、 教学资料及各种信息的共享; 实现校园内部、 高校与高校之间、 高校与社会之间的信息交流; 应用校园网还可以制作多媒体教学课件系统实现远程教学; 利用校园计算机网络教师及教务管理者可以实现办公自动化。

1.2网络安全与管理

高校是知识资源的汇集地, 高校校园计算机网络安全性对于网络的正常使用和信息的安全具有非常的重要性。 所以在高校校园计算机网络建设中要充分认识到网络安全的重要性, 应采用先进的网络安全技术设计校园网络, 同时加强对网络安全的管理。

1.3实用性与经济性

在校园计算机网络建设中, 要以实用性为原则, 所设计和建设的网络要便于管理和维护, 尽量降低人为操作失误所导致的网络问题, 在设备选型方面要求具有较高的性价比和较广的设备及系统的可扩展性, 提高校园计算机网络的应用效果的同时尽量降低设备的更新换代频率, 以节约建设资金。

2技术需求

在高校校园计算网络组网建设中所涉及到的技术主要包括: 路由技术、 交换技术、 VLAN技术、 远程访问技术和防火墙技术。

2.1路由技术

路由器技术是应用路由设备在网络中进行数据的传输。 在高校校园计算机网络建设中, 路由器技术必不可少, 其不仅能够完成通信子网间路由数据包的最佳路径选择传输, 还能够利用访问控制列表完成流量监控和数据过滤, 在设计中, 校园内网与外网通过三层交换机上的路由功能进行数据包交换。

2.2交换技术

校园计算机网络是多用户、 多元化的应用基础平台, 其需要高层交换技术完成校园网数据多层交换, 并不断提高校园网数据交换的效率和服务质量, 进而能够满足不同类型的网络和不同用户需求的需要。

2.3 VLAN技术

VLAN是具有网络广播域限功能的虚拟局域网, 高校校园计算机网络是多交换机协同运作的网络体系, VLAN技术通过中继协议对交换机进行管理。 在校园网管理中, 只需在一台交换机上定义所有VLAN即可对所有交换机进行管理, 这大大减轻了校园网管理人员的工作强度, 并有效地优化网络资源, 保证用户用网高效、 安全。

2.4远程访问技术

校园计算机网络具有外网访问内网功能, 能够为用户随时随地使用校园资源。 但为保证高校校园资源的安全性, 远程访问技术要设计成为专线连接到外网和电路交换到内网两种方式。

2.5防火墙技术

防火墙技术是保护校园网内外数据交换的第一道安全防线, 校园内的学生档案信息、 图书信息、 物资信息、 教学信息及财务信息等都具有很高的机密性, 所以防火墙技术在校园计算机网络建设中必不可少。

3网络拓扑结构

高校校园计算机网络建设要根据校园网络应用特点进行总体设计, 再根据校园布局进行主干网设计和分层化设计。

3.1总体架构

本设计主要以校园楼宇为单位, 进行主干网络设计, 再以楼层为单元进行分层化设计。 在校园分组交换中每一个交换机作为一组核心, 客户端围绕交换机组成星型或者是树型网络结构, 每栋楼用一台交换机作为楼宇数据汇聚于传输的中心。 在楼宇间主干网络传输介质选择上以目前先进的网络工程技术施工标准, 在楼宇间采用千兆光纤, 以保证主干网络的稳定性; 在楼内分层网络传输介质选择上采用双绞线作为传输介质, 不仅可以保证网络传输的效率还可以降低网络建设费用。

3.2主干网

为保证高校校园计算机网络的高效性、 可靠性、 实用性、 安全性和可扩展性。 校园网络采用三层网络架构, 网络组网架构如图1所示:

根据校园网络需要进行VLAN规划, 针对校园各功能区, 网络可分为教学楼VLAN1、 行政楼VLAN2、 宿舍楼VLAN3、 实验室VLAN4 4个网段。 不同网段对应的IP号段不同, 便于对网络数据包的分配和管理。

3.3分层化

在楼宇内部网络建设中, 可以将校园网数据交换设备划分为三层结构, 即: 接入层、 汇集层、 核心层。 接入层设计可利用VLAN划分隔离网络广播风暴, 为终端用户提供接入点, 并提供IP地址规划对用户进行管理。 汇集层功能主要是为校园计算机网络提供VLAN间的路由选择, 其提供网络流量聚合、 链路聚合、 路由聚合和信号中继服务。 核心层将高校校园内的交换机连接起来实现数据包的高速交换。

4物理设计与选型

4.1交换机

高校校园计算机网络交换机选型包括核心层交换机选型、 汇聚层交换机和普通交换机。 核心交换机选择企业级交换机, 其拥有四层应用层级, 传输速率可由10Mbps-10000Mbps, 网络标准需要包括IEEE 802.3、 IEEE 802.3u、 IEEE 802.1s、 IEEE 802.1w、 IEEE 802.3ad网络标准, 建议使用思科6509系列功能相似的交换机。 汇聚层交换机拥有三层应用层级, 传输速率10Mbps-10000Mbps, 具有Web网管功能, 如思科3750系列功能相似的交换机。 普通交换机选择智能交换机, 拥有二层应用层级, 支持VLAN、 QOS及网管功能, 建议使用思科3560系列功能相似的交换机。

4.2路由器

高校校园计算机网络建设所采用的路由器可分为核心层路由器、 汇聚层路由器和接入层路由器。 核心层是高校校园网络的中心, 所以选择具有千兆位密度、 数据和语音集成、 LAN/WAN/MAN集中、 可扩展性、 高可用性以及主干/分布、 服务器整合和服务供应商环境中智能多层交换不断增长需求的路由器, 建议使用思科6500家族相类似的路由器。 汇聚层路由器要求具有良好的可用性、 服务质量、 安全性和科扩展性, 建议选择思科3750家族相类似的路由器。 接入层路由器用于高校终端用户的接入, 其需要具有良好的稳定性可以选择TPLINK系列产品作为接入层路由器。

4.3传输介质

高校校园计算机网络主干线选择光纤传输, 楼宇内才有5类非屏蔽双绞线传输, 入线路较长可在每500米双绞线出加装中继器以减少信号传输中受损。 光纤的种类选择如果楼间距离小于500米可以采用Om2类多模光纤, 在500-1000米之间可采用Om3多模光纤, 大于1000米则需要6芯单模光纤。

4.4服务器

在高校校园计算机网络中心首先需要假设Web服务器、 邮件服务器和FTP服务器。 Web服务器所提供的是Web网站服务, 邮件服务器所提供的是邮件收发功能, FTP服务器所提供的是资料上传服务, 可选用NP350相类似服务器。 需要架设DNS服务器, DNS服务器的主要功能是域名解析, 可包括域名的正向解析和逆向解析, 可选择NL120功能相类似服务器。 架设DHCP服务器和教学资源服务器, 用于高校资源的存储, 可选择Sure NAS 100网络存储器, 其支持Windows、 Linux、 Mac OS、 Netware等多种系统, 支持网络备份软件, 具有100-1000M自适应接口。

4.5子网划分

在子网规划中, IP地址方案的设计对于网络应用的通畅性、 安全性具有非常重要的作用。 IP地址规划可采用192.0.0.0-223.255.255.255标谁的子网掩码。 在高校楼宇设计中一个标准的IP号段无法满足应用需求, 因此, 可采用CIDR理论, 建立多号段IP进行管理, 譬如: 192.168.10.0/24、 192.168.20.0/24、 192.168.30.0/24、 192.168.40.0/24等。

5结语

信息化、 网络化已经成为这个时代发展的重要手段, 在校园计算机网络建设中, 计算机网络能够为高校的管理提供有效、 可靠的数据支持, 同时为高校教师及学生提供优质的信息服务。 计算机网络必将成为未来高校校园教学、 学习及生活的主体应用形式, 校园网络功能也将从传统网络服务向着更加多元化的方向发展, 未来高校将成为集教育、 管理、 商务、 通信、 休闲为一体的多功能服务场所, 在高校网络建设发展进程中, 网络的规划与组建是高校数字化发展的基石, 因此, 高校校园计算机网络规划与组建的方案要具有前瞻性、 可扩展性和易维护性。

参考文献

[1]汤新鸿.高校计算机校园网络拓扑结构模式研究[J].贵阳学院学报(自然科学版),2010,(01).

[2]陈静.浅议校园计算机网络安全[J].河南教育(中旬),2011,(06).

[3]周轶捷.安全高效的校园计算机网络构建探讨[J].长春教育学院学报,2012,(12).

[4]彭胜伟.高校校园计算机网络设计与实现[J].无线互联科技,2012,(11).

高职院校中校园网络文化建设的思考 篇10

蓬勃兴起的计算机网络是人类信息技术史上的一次重大变革。网络的发展与普及给我国的政治、经济、文化等都带来了深刻的变化, 也给人们带来了全新的生产、生活方式。高职院校中的大学生由于教育层次及自身素质等原因, 对网络的迷恋使他们成为受网络影响最深最广的群体之一。在一切都呈现开放、快速、变动和相互影响与渗透状态的网络社会里, 高职学生受到各类思想文化、伦理观念、道德意识等的冲击, 部分会丧失自我, 成为网络不健康文化的受害者。卫生高职院校中女生占绝对多数, 在网络环境下, 学生的日常管理就一直是学校与教师的难题。如何利用网络来正确引导高职院校学生, 已成为许多院校面临的新课题。本文以所在院校网络文化建设的得失为出发点, 就此问题作些简要思考。

2. 校园网络文化的内涵

文化作为折射生活基础的精神世界, 其形式和内容会随着时代的发展而发生变异。信息网络及技术迅猛发展极大地缩短了知识和信息的传播时间和周期。我们生存在日益网络化、数字化的环境中, 它不但创造了一个覆盖全球的“在线空间”, 而且正在深刻地改变着人类的精神文化生活, 形成网络时代所特有的文化氛围——网络文化。

校园网络文化是在校园网络环境下产生的一种新的文化形态, 是指在校园内以计算机技术和通信技术融合为物质基础, 以发送和接收信息为核心的一种崭新的特殊的文化形式。它体现和反映了高校的校园文化氛围浓厚与否、精神文明建设成果如何, 校园网络文化是传统校园文化在网络环境中的体现, 前者是对后者的虚拟、发展与延伸。

3. 校园网络文化建设的现状

当前校园网络的普及, 对高校师生的学习生活产生了巨大的冲击。校园网络文化的兴起和发展正以神奇的力量加速改变着师生尤其是大学生的思维方式、价值观念、精神世界。在高职院校中, 校园网络文化建设的现状体现为以下几点。

1) 校园网络文化建设已成为院校德育工作的重点

当前网络已是一个全球性的开放系统, 不同的文化传播、碰撞和交融在网络中体现得十分激烈。高职院校学生的生活学习已处在一个网络环境中, 网上开放的信息增加了学生们辨别真伪的难度, 并使部分学生对网络中低级庸俗文化和网络虚拟社区文化产生了判断失误, 沉湎于游戏或不健康论坛中。教育部于2000年9月曾下发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》, 明确指出要充分运用网络手段拓展思想政治教育的视野, 用正确、积极、健康的思想占领网络阵地, 同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信息。本校通过开设网上教室、设立理论时政学习、“两课”辅导与答疑、心理咨询等校园网络文化服务专栏, 使校园网络成为高校德育工作的主要手段。

2) 各类校园网络文化活动涌现

网络技术、电脑创意活动率先进入校园网络文化并成为校园网络文化中的一项基础活动。尽管本校女生较多, 但由于计算机技术的普及, 以校园网络位依托媒介的各类活动频繁涌现, 各种专题形式的校园网络文化团体也纷纷成立。在校园网内的BBS上, 学生实现了跨校区的集聚, 大家在一起交流和沟通, 对学校及社会各种现象发表评论。

3) 学生对网络技术既熟悉又陌生

通过对笔者所在高职学院05、06级学生的调查, 了解到在通过哪种途径掌握网络知识的调查中, 约有38.9%的人选择上机实践, 35.4%的学生选择同学之间的相互学习, 10.3%的学生选择了书本自学, , 只有6.1%的人选择老师讲授, 6%的人选择家庭成员所教。由此可见, 通过上机、互相学习等手段是学生掌握网络知识的主要手段。但是, 我们还调查发现23.7%的学生不会将网上下载的文件转换格式, 34.3%的人不会进行文件压 (解) 缩, 70.8%的人不了解TCP/IP协议, 56.3%的人不知道HTTP的端口。在对上网目的调查中, 有97.6%的学生选择了聊天, 81.3%学生每天都逛论坛, 有78.6%的学生曾在网上购物等。由此我们不难看出, 虽然高职院校学生长时间接触网络, 但他们只注重追求新奇, 满足于表面虚浮的东西, 对网络的基本原理、基本知识欠掌握还缺。普及网络知识, 提高网络技能, 应该是校园网络文化建设面临和需要解决的一个重大问题。

4) 校园网络文化中出现虚拟文化与人为庸俗低级文化

流连于网络虚拟社区是许多大学生痴迷网络的一个重要原因。校园网络开辟了一个跨时空的虚拟世界, 提供了丰富的信息资源和多种消遣娱乐空间。大学生网迷们跨越现实世界进入虚拟时空, 总会有一种飘飘然的感觉, 学业的压力、生活的烦恼、就业的困惑, 一切都可抛于脑后, 这常使他们对网络乐此不疲。在网上游戏、讨论、聊天、交友甚至网上恋爱和结婚等, 已成为大学校园部分学子生活的一部分。而网络庸俗低级文化主要指网络色情文化、网络暴力文化及其他低级趣味文化。网络庸俗低级文化在校园网络文化中并不多见, 它主要是从大学校园网络之外的网络文化中引入或侵入, 也有一些是校园人自己制造或传播的。

4. 高职校园网络文化建设模式的思考

1) 提高对校园网络文化建设重要性的认识

校园网络文化建设, 是高职教育深化改革, 发展学历与技能教育的基本前提。加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设, 使校园内部的各种信息资源得到共享, 并不失时机地增加各种新的信息资源, 开拓高校更为广阔的办学空间, 将会始终成为推动学生远程教育和终生学习体系发展的核心动力。因此, 校园网络文化的建设, 不仅仅是“网络讲文明工程”建设和社会主义先进思想文化建设的需要, 而且是高职院校技能与学历教育的需要。

2) 加强对校园网络文化的依法管理和行政管理

依法管理主要指校园网的管理和建设要严格遵守国家关于网络管理的法律规定;行政管理主要指高校自身在校园网建设中要从学校的实际出发, 结合教育教育特点和大学生自身特点, 制定可行的网络管理的规章制度, 使校园网的管理运行有章可循。运用法律政策和行政管理手段, 减少校园网络的不文明现象。引导学生正确上网, 正确使用、对待网络海量信息。

3) 强化网络道德教育

高校网络不能办成社会的网吧, 高校网站的建设者和经营者务必规范网上循序严肃网上纪律, 不能制作、复制、传播各种违法乱纪和不利于先进文化建设的信息在网络信息资源的生产与提供上, 一定要高度自律, 做到以正确的舆论引导人, 以优秀的信息文化陶冶人。同时要对各种信息进行监控、搜集、分析、加工、处理, 从根本上净化网络环境。

4) 加强校园网络文化的硬件建设、软件建设

网络文化重在建设。硬件建设是校园网络工程的基础, 直接影响着大学校园信息化的进程;校园网络文化的健康发展, 离不开优秀的校园网站。校园网不仅仅是“人机交互”的工具, 而且是师生交流互动的主渠道。软件建设要求提高大学校园网络文化的思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性, 建立起一支强有力的网上工作队伍, 积极开展网络文化心理、行为、现象的研究, 以引导和促进网络文化的发展。

摘要：校园网络文化建设是高职院校强化德育教育的主要手段之一。由于其重要性、学生对网络的依赖性及网络本身的开放性, 加强高职院校网络文化建设具有重要意义, 这体现在需提高对校园网络文化建设重要性的认识、加强依法管理和行政管理、强化网络道德教育和加强校园网络文化的软硬件建设上。

关键词：高职院校,校园网络文化,德育

参考文献

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