关于进一步加强学风建设的活动方案

关于进一步加强学风建设的活动方案（通用10篇）

篇1：关于进一步加强学风建设的活动方案

关于进一步加强学风建设的活动方案

为进一步促进我院学风建设，在全院广大学生中形成努力学习、奋发向上的良好氛围，现就进一步加强学风建设提出以下方案：

一、学风建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，坚持以人为本的育人宗旨，提高学生思想道德水平，引导学生明确学习目标，端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，通过开展丰富多彩的学风建设活动，使学生学以立德，学以增智。

二、学风建设的目标

通过学风建设活动的开展，促进广大学生提高遵守校纪校规的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，增强学习纪律，形成良好的学风、考风，从而提高学习成绩和综合素质。

三、学风建设活动具体措施

（一）开展学风建设班级主题教育

组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部时间安排：2015年

要求：通过组织学生学习考试管理和违纪处分等相关规章制度、警示教育、考前温馨提示等方式，有针对性地开展教育活动，时刻警示学生作弊将带来严重的后果，引导学生把精力转移到期末复习上来。

（1）主题班会活动

各系和辅导员要在调查研究的基础上，找准各班级学风建设存在的薄弱环节，充分利用影响良好学风形成的事例和现象，剖析其原因，组织开展以“学风建设”为主题的班会，从学生学习态度、习惯，文明行为规范，思想道德规范等方面对学生进行一次集中教育，引导树立正确的学习态度。

（2）组织开展“身边榜样、前行力量”、“优秀校友主题报告会”等活动，宣传获得国家奖学金以及在各类学科竞赛、科技创新竞赛获奖的同学做报告；并联系、邀请我校优秀校友进校园，通过“现身说法”，来开展各类学风建设主题活动，促进学风建设、学生就业等工作。

（二）学业“一对一”帮扶

组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部时间安排：2015年3月20日前各班以表格形式上报方案要求：各班将上学期有一门或一门以上不及格同学列为帮扶对象（考试全部及格后，从帮扶对象名单中去除），由学习成绩前列或班级党员、入党积极分子培养对象等进行帮扶，帮扶人负责检查帮扶对象作业，督促、检查帮扶对象晚自习考勤情况，共同探讨帮扶对象提出的学业疑问，各班学习委员定期检查帮扶情况。

（三）开展主题宣传活动

1、利用班级微博、QQ群、板报等阵地宣传主题：“抓考风，促学风”

组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部检查时间：2015年5月10日要求：宣传的内容以“班级宣言、如何科学学习、怎样迎接考试、励志成才警句”等为主，合理排版，字迹工整。

2、签订“诚信应考、努力学习”保证书

组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部时间安排：考试前期

要求：召开大会，各班班长作为代表向学院领导、老师递交“诚信应考、努力学习”保证书，选拔13、14级各1名同学代表所在年级同学在大会上表决心。

（四）开展上课和早晚自习“三无”（无迟到、无早退、无旷课）活动

组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部时间安排：2015年要求：

1、大一大二两个年级坚持早晚自习和早锻炼制度。

2、上课或自习均不允许玩手机，接打电话等；不许交头接耳；不许睡觉。没有安排课程的学习时间不许在宿舍睡觉或者从事玩电脑、看碟等与学习无关的活动。

3、学生会加大对学生课堂考勤力度，每天考勤，每周统计，每迟到或早退达到3次记旷课一节，旷课累计达6学时以上，班主任助理进行诫勉谈话，旷课累计达10学时以上，班主任谈话，旷课累计达15学时以上，辅导员谈话，旷课累计达20学时以上，学院领导谈话，并视情况给予处分。对在考勤中表现优秀的班级授予“优良学风”班级荣誉称号，每个年级评出一个，给予奖励。

（五）积极参与和举办相关专业知识竞赛

具体由院（系）确定专业或公共课竞赛项目，以院（系）为活动范围，通过组织开展相关专业或公共课竞赛活动，促进学生专业知识水平和相关专业技能，培养学生学习兴趣。具体活动组织由团学会负责，活动结束后由学院对竞赛活动获奖学生进行表彰。

（六）严肃考风考纪，严格处理考试违纪组织部门：院学风建设领导小组

要求：严格处理考试违纪。对考试违纪和舞弊人员，除按规定予以处分外，将处分结果及时通知被处分人及家长，请家长协助系做好受处分学生思想教育工作。

（七）家校联动，加强补考管理

组织部门：院学风建设领导小组、各班主任要求：

考试结束后，各班主任将每个学生的考试成绩及在校表现按时寄到家长手中，给不及格同学家长的信件以挂号形式邮寄，由家长签收回执单，并将回执单寄回学校。

电气工程学院

二0一五年三月五日

附件1：各班学业“一对一”帮扶情况统计表

篇2：关于进一步加强学风建设的活动方案

为全面推进我校学风建设，营造良好的育人氛围，提升人才培养质量，同时也更好为落实教学水平评估指标体系及观测点中对学风建设的有关要求，以达到“以评促建，以评促改，以评促管，以评促转，评建结全，重在建设”的目的，特制定本工作方案。

一、目标

以“迎评促建”为契机，以解决学风建设中存在的突出问题为重点，以管理育学风、制度树学风、榜样带学风、活动促学风和纪律严学风为主要抓手，标本兼治，齐抓共管，促进学生良好行为习惯和优良学风逐步养成。

二、要求（需要重点解决的突出问题）

（一）日常行为方面

1.遵守校纪校规，严禁打架斗殴、酗酒、赌博等重违纪行为。2.行为举止文明，大方得体，严禁在公共场合有大声喧闹、乱扔垃圾等不文明行为。

3.着装整洁大方，严禁穿拖鞋或背心进教室。4.热情待人，言语礼貌，严禁语言粗俗。

（二）课堂纪律方面

1.上午第一、三节课和下午第一节课应提早10分钟到班级做好课前准备（本规定拟从国庆节后实施），严禁上课迟到、早退或旷课等行为。

2.注意保持教室环境整洁，严禁携带食物（正常饮用水除外）进入教室。

3.遵守课堂纪律认真听讲，严禁在课堂接打电话、玩游戏或观看视频等与教学无关事项。

（三）宿舍管理方面

1.按时作息，严禁晚归或夜不归宿等行为。

2.强化安全管理，严禁在宿舍内私拉电线和违规使用大功率电器等。3.加强卫生美化工作，严禁在宿舍内乱涂乱画和乱扔垃圾等。

（四）学习氛围方面

1.认真组织大一学生开展晚自习工作。

2.教育引导学生养成良好学习习惯（课堂笔记、课外讨论等）。3.积极引导学生到图书馆、阅览室、实验室等场所开展学习活动。

三、实施步骤

（一）宣传动员阶段

1.时间：8月30日—9月11日

2.要求：每位学生都要传达、教育到位，各学院要制定详细实施方案。

（二））整改提升阶段

1.时间：2016年9月12日—10月1日

2.目标：严格按照学校规章制度和评建工作要求，全面落实学风建设各项工作措施，及时发现问题，查找差距，立即整改。

（三）强化督导阶段

1.时间：2016年10月1日—11月31日

2.主要目标：通过宣传教育和问题整改实现学风明显好转,确保评估工作顺利完成.（四）巩固总结阶段

1.时间：2016年12月1日—12月31日

2.主要目标：认真总结经验，逐步健全学风建设长效机制，并对各学院学风建设情况开展评比和表彰活动。

四、任务分工：

（一）学生工作部（处）：

1.牵头制定校园学风建设实施方案；

2.利用网站、宣传栏、微博微信、电子屏等媒介进行学风建设活动宣传，营造“人人参与评建，班班创优良学风”良好氛围。

3.组建学风建设督导队，对校园学风适时进行督导，及时发现、收集问题，发放整改通知书；

4.定期编发学校学风建设工作简报，及时通报各学院学风建设情况； 5.负责协调学风建设相关部门协同工作，建立校、院和班级三级学风建设教学与管理反馈交流机制；

6.负责组织学校学风建设评比和总结表彰工作。

（二）教务处

1.组织全体教师学习校学风建设要求，切实担负起课堂管理以教师为主职责（即课堂内的学生管理由课任教师负责），真正做到教书育人；

2.对教师在学风建设方面履职情况及时进行检查督导和处理； 3.及时交流反馈学风建设相关信息和情况。

（三）校团委

1.利用现有宣传阵地开展学风建设主题宣传活动。2.组织志愿者开展校园文明行为劝导活动。

3.依托团学组织和社团组织，积极开展各种与专业学习、素质提升密切相关的校园文化活动。

（四）各学院

1.全面负责本学院学风建设工作，保质保量完成各项工作任务。2.按照学校会议精神和要求召开专题会议全面部署加强学风建设工作。

3.制定本学院学风建设活动具体实施方案于9月3日前报学工部。4.召开学风建设主题班会。从学习态度、行为规范、思想道德状况、遵规守纪等方面对学生进行教育和引导。

5.及时检查、督导各班级学风建设工作落实情况并就存在的问题及时整改。

6.结合各学院实际情况和特点开展形式多样内容丰富成效明显的学风建设活动。

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导

各单位应充分认识开展学风建设的紧迫性和重要性，加强领导和监督，确保措施到位，任务到人，责任到人。

（二）周密部署，突出重点

学风建设既是一项常规工作，又是当前专项工作。要做到既与日常工作紧密结合，又适当突出重点，确保工作有序推进。

（三）注重方式，有效切入

学风建设主体是学生，主观性强，原因多样，应做到具体问题具体分析解决。在准确分析和判断基础上，认真研究各项具体措施，选准切入点，提高工作针对性和有效性。

（四）强化协同，及时沟通

学风建设是一项综合性工程，需要各部门共同参与。各部门之间应及时通报情况，相互配合，形成合力。

（五）适时总结，促进长效

学风建设是一项长期性工作，需要全程参与。应进一步完善学风建设工作评估体系，及时总结交流工作经验，提升工作水平。

学生工作部（处）、教务处、校团委

篇3：关于进一步加强学风建设的活动方案

一、树立人文关怀、心理疏导的学风建设基本概念

基本概念是学风建设的起点,概念的养成是学生行为的内在引导,也是存在于人们内心深处的评价标准、价值追求、价值理想和价值取向。根据当前国家在大学生思政教育方面的政策以及学生特点,我们应当确立“心理和谐”、“以人为本”的学风建设基本概念。

眼下,中国社会发生着全面的变化,大学生面临着诸如学习、交友,感情等多方面的压力,部分学生难免会出现方向模糊、生活颓废、心情焦躁等症状,有的甚至扩散影响到其他同学,最终有着致使整个大学生学风状况进一步恶化的风险。既然高校思想政治工作以学风建设为重点,而思想政治工作又必须使教师的教育信息被认同直至内化,这样而言,心理和谐对大学生学风建设理应起到重要作用就不言而喻了。

二、加强校园文化和师资队伍建设

丰富校园文化活动可以扩展大学生的兴趣,有助于他们的身心健康,使他们的自控力和团结他人的能力得到提高,提高学生的人文素养。据前述的调查结果,七成以上的学生认为学校的整体学风状况良好,但在校园的文化氛围和学术氛围方面还需要进一步加强建设,比如举办知名学者的讲座、创新发明比赛、演讲辩论比赛等活动,不仅能培养学生崇尚科学、积极上进,树立远大志向的精神,还有利于锻炼学生的独立探索、求实创新的作风。这些校园文化活动对于学风的建设起着不可替代的促进作用。

增加师资队伍建设投入是学风建设的着力点。教风与学风是相辅相成的,优良校风的形成必然要求有优良的教风,同样,优良教风的落实也必须依靠优良学风的建设,二者缺一不可,不可偏废。

三、加强制度保障和执行监管

学风建设是一项系统工程,大到社会环境、校园文化,小到每个教师、每个学生的行为都会影响到整体学习风气。在调查中,很多教师认为加强校园文化建设,加强学生管理和师资队伍建设是创建优良校风的主要手段,而做好这些工作必不可少的是相应制度的保障,以及精细化管理的制度建设,有了完善的管理制度,还需要加强制度的执行和监管,养成遵守规章制度的良好习惯,同时还要有配套的激励约束机制来引导规范管理、教学和学习行为。只有学生的自我约束和学校的管理监督两手都抓、两手都硬,才能有利于良好学风和校风的养成。

四、坚持兴趣牵引,鼓励竞争

学习动机和学生的自控能力是影响学风的主观因素,坚持兴趣引导就是要让学生主动燃起对科学本身的热情。我国正致力于建设创新型国家,未来要在屹立于世界民族之林,就必须培养有着创造力的年轻人。现在的问题是,不少学生由于经历了高考竞争的压力,到了大学反而失去了学习的兴趣和动力。因此,要让他们重拾学习兴趣,就要通过多种方法去引导和鼓励。比如,笔者在调查中发现,至少50%的同学会为了获取奖学金而努力学习,因此,进一步完善奖学金的激励制度,设置各种单项特长的奖学金制度,引导和鼓励学生积极参与竞争,才能进一步稳定和发展学生的专业思想和专业志趣,培养出勇于创新、个性鲜明的学生,学成一技之长,才能在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。

五、加强学业和职业生涯规划引导,培养学生的独立探索精神

加强对学生进行学业规划和职业生涯规划的指导,提升学生对自我的认识、促使其加强对自我的规划,指导其以“完成学业、落实就业、尝试创业”为宗旨,有目标、有动力,为营造优良学风打好基础。首先。对于刚入校的学生要做好学业和职业生涯的引导和规划,才能增强学生内源的学习动力和自我管理要求。其次,我们还应根据不同年级学生的思想动态和学习效率差异,助其明确奋斗目标,端正学习态度,制定清晰的学业规划,这是学风建设的治本之策。大学教育秉承着坚持以人为本的自我教育为主,千万不能忽视大学生的个体差异,因此,我们还需要咋研究大学生心理需要差异的基础上,引导和培养学生的独立探索和自我管理能力,才能对未来的职业发展和职业生涯有独立的规划和执行能力。

六、加强班主任及辅导员作用的发挥

班主任和辅导员是学生管理队伍中的重要组成人员,是管理学生一切事务的主要实施者,要促进良好学风的形成,就必须基于管理特点充分发挥班主任和辅导员的作用,使班主任和辅导员各有分工、各有侧重,形成管理合力。

辅导员是高校思政工作的重要群体,在学生的成长中也发挥着必不可少的重要作用。基于新疆高校的具体情况,各班级均配备了班主任,班主任承担着学生的主要思想教育和管理工作,致使辅导员的工作分工和侧重点有了与内地高校不同的特点,我院辅导员承担更多的是学生日常事务安排、各种校园文化活动的组织,以及突发事件和重大事件的处理。对于日常事务,通过指导和培养学生干部,不断总结学生工作的规律和特点,来实现学生管理学生,学生服务学生的效果,即要做到对班主任工作的补充和支持,又要各有侧重,形成管理合力,实现预期的管理效果。

摘要：学风建设在学生培养工作的中是重要的着力点,是学校全面发展建设最根本性的工作之一,推进大学生学风建设是一个系统工程,要齐抓共管、常抓不懈。

关键词：学风,建设,教育培养

参考文献

[1]缪娟.大学生学风问题现状分析及对策研究.无锡教育学院学报,2006-06-25.

[2]段艳.高校学风建设研究现状及问题.化工高等教育,2010-08-31.

[3]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策.中国电力教育,2010-06-20.

篇4：关于加强高校学风建设的探讨

关键词：学风建设学习目标心理健康教育

学风是一种氛围，是一种环境，优良的学风是一种积极的氛围和环境，对大学生既是一种压力，也是一种动力；既可以展现大学生奋发向上的精神风貌，又可以制约不良风气的滋生和蔓延。本文从当前高校学风建设中存在的问题出发，分析了问题存在的根源，并就如何加强学风建设进行了探讨。

1 高校学风建设重要性

学风建设是高等学校教学建设的基本内容，是高等教育改革的重要环节，抓好学风建设有助于高校在教育中改变思想观念，全面推进素质教育，提高教育质量。学风建设就培养人才而言，其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风。 “勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风有助于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者与接班人。

2 影响当代大学生学风的三大问题

2．1 专业选择盲目，缺乏学习兴趣

当代许多大学生选择专业盲目追随社会需求，有很大一部分大学生面临大学录取前填报志愿时容易陷入迷惘，到底是为理想而学习还是为好就业而学习，在外在因素的压力下，他们中很多人根据家长的要求、社会的形势、分数不够等原因，填报了或被调剂到自己并不了解也不喜欢的专业，在一定程度上造成了学生进入大学后由于没有基础，也缺少兴趣爱好，学习被动。这些大学生进入大学后，一部分能自我激励，能顺利完成学业；另一部分就由于缺乏自我约束能力而放弃了学业，毕竟大学课程不象高中那么紧，又没有升学压力，这些学生上课听不懂，由于缺乏兴趣，课后又不愿多花时间钻研。久而久之，这些学生心里越来越压抑，就抱着来混毕业证的思想学习自己所报专业。

2．2 学习目标不明确，缺乏学习动力

学习目标是学生在阶段学习之前对该时期的学习预期达到的结果和标准，学习动力就是推动学生阶段学习达到预期设想力量。现在的学生普遍存在学习目标不明确，缺乏学习动力的问题。一方面学生不了解通过系统的学习，自己应在文化素质上达到的何种水平；另一方面，他们也没有思考自己以后要成为什么样的人。打发时间、混毕业证的思想在学生群体中漫延，老师讲一套自已做一套，不愿听课，在课堂上交头结耳、看小说、听MP3、发短信，自己不学习还要影响周围同学的学习氛围，目标如此不明确，更无所谓动力。即使在就业压力面前也很难激发他们持久的学习热情，“60分万岁，多一分浪费”已成为这些学生的口号。在缺乏学习目标和学习动力的状态下学习，学习效果无法保证，这也是目前学生学习氛围不浓的重要原因。

2．3 存在逆反心理，缺乏基本的社会礼仪

与人相交的社会礼仪应当是在少年时期的家庭和学校教育中行成，但是由于来自学生家庭和社会的种种原因，学生在与长辈、师长交往中却表现得不尽人意，往往存在着不同程度的逆反心理。在家里顶撞长辈，在学校里对老师视而不见，因为自己不喜欢某老师，就找些理由与该老师针锋相对，对该老师讲的课采取抵制、消极的态度，把与老师作对看成是出风头的表现，这些学生不尊重老师更不会尊重老师的劳动成果，最终还是自己在知识的积累上吃了亏。

3关于促进学风建设的探讨

3．1引导学生以积极向上的心态来学习

人生的道路上，没有人能自始自终一帆风顺，不受一点挫折，关键在于，有的人选择了以积极向上的心态勇敢面对，有的人选择以消极的心态逃避现实。没有进入自己理想的高校学习或被迫选择自己不喜欢的专业学习，这些都是学生在学习阶段面临的挫折。一部分学生能自己具备这种积极向上的心理自我调节，自我约束，自我成才，但是相当一部分学生缺少这种心理调节能力，需要学校来对他们进行这方面的培养。

如何培养学生形成积极向上的学习心态成了探索的学风建设的关键，当前高校可以从这两个方面入手。一是高校可以聘请社会上成功的专业人士作为学生导师，经常给学生讲解如何成才，以及成功之路的艰辛与拼搏。这些导师有着丰富的经历和成功的例子，可以现身说法来引导学生如何树立自己的理想，确定自己的学习目标，激发学生学习动力，在学生的道路上点亮一展明灯来指引；二是高校可以引入就业竞争机制，开展多种形式群体性的学习竞赛，来激发学生内在潜能。过去计划经济体制下的那种“统招统分”的就业制度已经不复存在，大学生要想在求职中获胜，就要懂得如何去竞争上岗，高校若能在学生学习期间创造外部条件让大学生感受到压力，缩小大学与社会的差距，就能促使学生在竞赛中充分认识到自己的长处与不足，不断完善自己，并在此基础上推进了高校的学风建设。

3．2 高校教师的教书育人示范作用

“教书育人”是教师的天职，教书应以育人为先。在学校，教师是学生关注的重点，所谓“学为人师，行为世范”，教师良好的道德修养相当重要，教师应当做学生的行为典范和道德楷模。一旦教师出现一些不符合道德楷模的行为，就可能导致学生思想的急剧转变，学生可能因厌恶该老师而厌恶该老师的课，甚至厌恶学校。有些教师也在日常教育管理中执行双重标准，即要求学生做到的，自己却做不到。就道德修养而言，无论是教师还是学生都应遵守共同的行为规范。如果说有差异的话，也应该是教师执行的标准比学生高得多。

高校辅导员是教师队伍中的一员，是教师群体中与学生接触最多，最紧密的，最受学生关注，对学生的影响也最大的一员。辅导员首先应具有良好的职业道德和专业的指导思想。在和学生们谈理想、谈人生时可以融入我国传统积极正面的道德观，如为人处事应应提倡“不以善小而不为”，“不以恶小而为之”，“不扫一屋，何以扫天天？”，在学习态度上应提倡“三人行，必有我师”，“水滴石可穿”“铁棒磨成针”。其次应具备勤勉的工作态度，要从学生的学习、生活的点点滴滴深情地关怀学生，做学生的良师益友，缓解学生的学习压力，以课余活动为载体，从方方面面来调动学生的学习积极性，从而营造良好的学风。

3．3 加强学生的心理健康教育

目前大学生中出现的各种思想问题包括厌学大多与大学生的心理状况密切相关，心理问题是这些问题的内因，这些问题的实质是大学生的心理问题在学习与道德方面的表现。作为工作在学生工作一线岗位上的教师要分类了解学生的压力，把握学生在不同学习阶段面临的主要问题，抓主流带个别，切实做好学生心理健康教育。不同年级学生面对的主要问题不同，对他们进行的心理健康教育目标、方式也应不同。如，一年级学生主要是培养他们如何适应大学的学习和生活，重点培养他们的自律能力，明确学习目标，端正学习态度，掌握学习技巧，学会思考生活的哲理等问题。心理健康教育也要注重因材施教，对同一年级学生的心理健康教育也应该因人而异，根据不同学生存在的问题不同采取的心理健康教育方式也应该有所不同。

4 结束语

高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质还要有良好的文化素质。高校教师要在学风建设中发挥积极作用，努力培养大学生良好的学习习惯，促进大学生思想道德素质与文化素质协调发展，为学生的健康成长及和谐校园建设贡献自己的力量。

参考文献：

[1]肖惠. 浅谈高校学风建设[J] . 现代企业管理，2007.7

[2]王香. 高校教风、学风建设刍议[J]. 当代教育论坛，2003.4

篇5：关于进一步加强学风建设的通知

计算机科学系各班级：

学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志,是大学精神和大学文化的重要组成部分,也是学生思想道德品质和综合素质的重要体现。为了进一步加强我系的学风建设，确保学生正常的学习秩序，根据《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》，经系学工办研究决定，特制订以下方案。

一、学风建设原则和目标

在科学发展观的指导下，尊重教育、教学规律和学生学习实际情况，人人参与，全员育人，学生为主体，教师为主导，坚持“理想引学风、教风带学风、管理促学风、活动浓学风、环境育学风”，完善“教学相长”的师生关系，努力使学生牢记“诚”“勤”二字，构建学生独立、自主、求实、创新的优良学习风气，创建和谐校园，培养“有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力”的应用型和创新型人才。

二、具体内容和处理措施

1、保持良好的学习风气，严禁上课迟到、早退、旷课；严禁上课干扰他人学习，做与课堂无关的事情。

2、加强课外学习引导。要引导学生合理分配课外时间，在学生中倡导早锻炼、晨读和晚自习。

3、不乱丢、乱吐、乱画；对肆意破坏教学环境，扰乱课堂秩序，损坏公共财产者，予以严肃纪律处分。

4、狠抓考风建设。加强考风考纪和诚信教育，班级要召开主题班会，认真组织学生学习考试规定和考试纪律，教育学生自觉遵守考试纪律和学术道德，杜绝考试作弊和论文抄袭等现象发生。对于违纪违规学生，要按有关规定严肃处理。

5、在教学区保持行为举止文明，女生不能穿吊带，男生不能穿背心、拖鞋进教室。

6、大学四六级考试临近，报考同学积极做好最后的复习迎考工作，珍惜四六级培训班的培训机会。

7、培养自主学习能力，高效利用晚自习时间，学生会学习部会不定期检查晚自习出席和纪律情况。

8、各科任教师有责任加强课堂纪律的教育，并要把这项工作作为素质教育的一个方面来抓，把学生遵守课堂纪律作为平时成绩考核的一个重要指标来记录。

9、加强班级建设，发挥学生党员和学生干部骨干作用，创建班级良好氛围。班级要建立学习制度并认真贯彻执行，使学生上课不迟到、不早退，课堂上保持良好的精神风貌，提高学习效率。通过班级开展优良学风创建，增强班级凝聚力，提高班级整体竞争力，在班级同学中形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，对于学习上有压力的同学要提供有针对性的帮助，不让一个同学掉队。

10、强化学生宿舍生活区的管理。在宿舍生活区营造良好的学习、生活氛围，避免沉迷网络，养成良好作息习惯。

三、工作安排

1、系教研组，系学工办，系团委，系学生会统一思想认识，研究具体实施方案，部署整治工作安排。辅导员组织学生班级召开主题班会，认真学习相关制度和文件，要求班级和学生个人围绕通知内容进行自查并及时整改。辅导员带队深入学生课堂、晚自习和宿舍进行检查和不定期抽查，及时对经常违反课堂、晚自习以及宿舍纪律的学生进行教育。

2、办好办精最后几次四六级培训班，加大宣传力度，吸引更多学生前来听课学习。

3、在学校范围内对因纪律需要进行违纪处理的学生进行处分，并通报全校。

四、相关要求

1、相关部门要充分认识该项工作的重要性，对学生课堂迟到，旷课、早退、带早餐进教室等违纪行为的整治工作要做到常抓不懈，并建立联动机制。

2、辅导员对违纪学生要及时批评教育，对需要进行纪律处分的学生报至院相应部门，按照学院相关管理规定，对违纪学生做出纪律处分，所有处分一律记入个人档案。

3、学生党员、学生干部及入党积极分子要发挥模范带头作用，积极配合检查工作并做好同学的宣传教育工作。学生党员、学生干部、入党积极分子如存在上述违纪行为从重处理，除取消本学年评优评

奖、推优入党资格外，根据相关规定，学生干部解除职务，正式党员给予党内处分，预备党员延期转正或取消预备党员资格。

篇6：关于进一步加强学风建设的活动方案

为了进一步加强班风、学风建设，结合高一年级日常管理情况，特提出本意见。

一、早自习

细节决定成功，学风始于点滴。努力做到学生入班快，无迟到，读书声音大，请班主任在早上6：35前到教室督促学生读书，守班到6：45，并落实未到学生情况。

二、早饭后

一日之计在于晨。早自习下课后所有学生要迅速就餐，值日生及时打扫卫生，7：40快速入班站立读书，请班主任及时到教室里，检查卫生，督促读书，记录考勤，严抓迟到现象。早上预备不唱歌，7：55喊完班号后坐下，然后做好课前准备。

三、自习课

合理安排时间，做好自主预习。增加的自习课要充分利用，做到不迟到，不旷课，不影响他人。节节有计划，节节有收获。

四、午休

会休息的人才会学习。午自习要按时入班，值日班干部要认真负责，严查班级人数，填好班级日志。午休时不准进进出出，随意换位，干影响他人的事。请班主任抽查，请值班班主任检查记录，努力达到 “无声自习”。

五、晚自习前

时间是挤出来的。要求学生尽早进班自习，整理好一天的学案，认真预习明天课程。请班主任18：20前到班，检查卫生、考勤，处理班级事务，守班到18：40。

六、晚就寝

养成良好习惯终身受益。晚自习下课后及时回宿舍，值日生关好饮水机、电灯、门窗。回宿舍后及时洗漱，不窜寝室，不打闹，文明就寝。

七、上课纪律

良好的纪律是学习的保障。课前做好准备，拿出课本、学案、学习用品，认真温习学案。课堂上积极思考，质疑探究，精彩展示，认真笔记，不做与课堂无关的事，不影响老师讲课，不影响他人学习。

八、课间

课间休息要文明。下课时迅速处理好个人事务，合理利用时间。不打闹，不追赶，举止文明。一定要提前入班，不迟到。

高一年级

篇7：关于进一步加强学风建设的活动方案

来源：未知作者：chem 时间：2009-11-24 14:26:50 浏览：912 录入：chem

良好的教风、学风是学院创品牌、求生存、谋发展的基础，是促进学生全面发展，不断提高教育教学质量的重要保证。为进一步加强我院教风学风建设，营造良好的教学氛围，特提出如下建设意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以培养高素质创新人才为根本目的，紧紧围绕学校中心工作，紧密联系我院实际，认真解决教风、学风方面存在的突出问题，不断增强全院师生员工的创造力、凝聚力、战斗力，在全院形成团结拼搏、勤奋敬业的良好氛围。

二、建设目标

通过教风建设，使全院教师做到：恪尽职守，热爱本职工作，工作责任心强；重视实践，身体力行，积极进行科研和教研工作；品行端正，宽厚仁爱，道德修养高；关心学生，尊重学生，把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人。

通过学风建设，使全院学生的学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，学习风气、精神面貌、学习成绩等根本好转，树立起热爱学习、学会学习、善于学习、全面学习、终身学习的观念，形成“比、学、赶、帮、超”的优良学风、班风。

三、目前我院教风学风存在的主要问题

（一）教风现状及存在的主要问题

1、个别任课教师“只教学，不管理，只教书，不育人”。教学态度不端正，教学责任心不强，课堂纪律松散，对学生基本上采取放任态度，平时只管自己在课堂上讲，疏于与学生的沟通和交流。

2、个别教师德水平有待提高，从事教师职业的历史使命感、荣誉感和社会责任感意识不强；

3、部分教师缺乏耐心和爱心，对学生的情感、生活、学习关心甚少；

4、部分教师教学过程达不到基本要求。如课前备课不扎实、准备不充分；课堂教学随意性大、抓不住重点、突不破难点;

5、个别院系领导，工作马虎，责任心不强，不能以身作则，没有起到率先垂范、言传身教的作用，影响了教学管理水平和教学质量的提高；

6、部分教师比较浮躁，重科研，轻教学。教学上投入不足，或者说没有心事搞教学。更谈不上进行教学内容、教学方法、教学技巧等方面的改革；

7、部分教师不熟悉教师教学工作规范及其它教学管理规章制度、相关教学管理规定，从而不能自觉的和更好的完成教学任务。

（二）学风现状及存在的主要问题

学风现状：本学期学校教务处学籍处理文件中，我院有51位留级和跟班试读的学生，人数位居全校前列，占全院学生3.6%，学风存在一定的问题。主要表现在：

1、一部分学生学习目的不明确。没有追求或不知道读书是为了什么，沉溺于网络游戏；

2、一部分学习态度不端正，学习积极性、主动性不高。课堂纪律性差，迟到、早退、旷课经常发生；

3、考风、考纪较差，考试作弊时有发生。全国英语四六级考试我院总有学生作弊被处分。

四、加强教风学风建设的方法步骤与措施

为了认真抓好我院教风、学风建设，确保良好院风的形成，按照学校的有关要求和我院教风学风现状，提出如下建设意见：

1、学习动员，提高认识。进一步提高对教风学风建设重要性的认识。教风学风建设既是一项系统工程，也是一项长期的任务，是学院院风建设和校园文化建设工作的重要内容，是学院的立院之本，其好坏直接关系到学院的办学质量和学生的健康成长成才，学院各部门、全体师生必须充分认识学风建设的重要性，齐抓共管，长抓不懈，要通过校园网、广播、电视视频、宣传栏、院报、工作简报等宣传媒介进行广泛宣传，提高师生思想认识。

学习内容：教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中国普通高等学校德育大纲(试行)》、《教育法》、《教师法》等有关文件精神。《长江大学教师教学工作规范》、《长江大学理论教学环节质量标准》、《长江大学实践教学环节质量标准》、《长江大学毕业论文（设计）环节质量标准》、《长江大学教学运行管理规定》、《长江大学考试管理办法》、《长江大学教学事故认定及处理办法》；《长江大学学生管理规定（试行）》、《长江大学化工学院学生综合评估办法》、《长江大学化工学院学生综合考评细则》、《长江大学化工学院班级综合考评办法》、《长江大学化工学院学生奖助学金实施办法》等规定。

2、全院教职员工要认真践行教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，按照从严治教，为人师表，教书育人的要求，加强教风建设，以良好的教风和学术风范引领和带动学风建设。主要措施有：

①把改善教风与提高教学水平结合起来，促使教师把主要精力用以提高教学质量和教书育人，用人格魅力去影响学生，真正使教师成为学风建设的主导者和重要参与者。

②明确教师是课堂教学与管理的第一责任人。课堂行为规范是教风学风建设的核心环节，要制定和完善教师课堂教学行为规范，并通过多渠道进行宣传，让全体教师提高对任课教师在课堂教学与管理中“第一责任人”的思想认识，并自觉规范自己的课堂教学与管理。

③教师要认真履行课堂考勤职责，并主动制止和批评发生在课堂上的不良行为。学生课堂考勤实行任课教师负责制，任课教师要认真、如实、准确做好课堂考勤工作，及时与辅导员沟通交流，积极采取措施提高课堂的出勤率；在课堂教学中要严格要求学生遵守课堂纪律，对发生在课堂的不良行为要主动加以制止和批评，协助做好公开学院课程学习过程评价工作。

④继续抓好师资队伍的建设，加强常规教学管理，不断完善生评教制度，鼓励教师积极参与到课堂管理中。

⑤教师要从课堂教学入手，抓好教学主阵地，严格课堂纪律，加强学生的学习过程管理，想方设法创建优质课堂，提高课堂教学对学生的吸引力。

⑥大力推进教学方法和教学手段的改革，提高课堂教学质量和效率，激发学生学习的兴趣和热情。

⑦完善教学信息反馈机制，做好学生评教工作，及时改进教学中存在的问题，形成教风、学风相互促进的良好局面。

⑧建立和完善班级导师制，加强学生学习方法的指导，积极发挥指导教师在班级学风建设中的作用。

⑨加大教学检查和督导的力度，严格听课制度。

⑩开展“文明楼院”、“文明家庭”、“和谐化工”等创建评比活动，为形成化工学院在校内外的良好声誉而作出贡献。

3、为实现学风建设的目标，我院拟采取如下主要具体措施：

（1）切实加强学生的思想政治教育，为培养优良学风提供精神动力。

①加强人生观教育，引导学生树立科学的理想信念和积极进取的人生态度，把人生理想与勤奋学习结合起来，坚持从我做起，从点滴做起。

②加强学生工作育人目标和学院办学理念的宣传，引导学生明确学习目的，端正学习态度，培养自强自信、拼搏成才的精神，增强学习自信心和动力。

③全员参与新生入学教育，在新生入学、学生日常教育管理中，加强校规校纪教育、思想道德教育、诚信观念教育、专业思想教育，引导学生树立正确的学习观念。掌握正确的学习方法，自觉遵守纪律，增强法纪意识和道德观念。

④从新生入学开始，加强学生职业生涯规划和职业观教育，从就业市场对人才的需求来帮助学生找差距，使学生学习动力具体化，学习目标实际化。

（2）坚持严格管理，规范学生行为，夯实学风建设基础。

①严格考勤管理，将学生出勤情况与委考和实践考核考试资格、毕业申请等挂钩。任课教师要切实做好学生课堂考勤管理，与辅导员一起抓好学生到课率。

②严格学生课堂行为，抓好学生基础行为规范养成教育。要按照学院课堂纪律规定加强对学生的教育和管理，规范学生课堂行为，营造良好的学习氛围。

③大力倡导晨读活动，试行低年级学生早读制度。

④加强考试管理，加大考风考纪的宣传教育力度，注重培养学生的诚信品德。

⑤强化班级管理，狠抓班风建设。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级的工作指导，加强班委建设，按照班级达标标准进行班级管理，以学风建设为重点，开展丰富多彩、健康有益的班级活动，建立“全员、全过程、全方位” 的班级学风建设工作机制。同时，尝试建立和抓好学风建设示范班，发挥先进典型的示范带动和辐射作用。

⑥加强宿舍管理，推进宿舍文化建设。宿舍作为班级的基本单元，各系要将宿舍管理纳入班级建设的整体考虑中，实行班级延伸管理。学院和各系要加强宿舍文化建设，开展丰富多彩的宿舍文化活动，加大“文明宿舍”评建工作的力度，引导学生养成良好的生活习惯，营造积极、健康向上的文化氛围，促进优良学风的形成。

（3）健全评优制度，完善学风建设激励机制。

①进一步完善和落实各项学生评优制度，加大表彰力度。

②充分利用院网、电子视频、宣传栏等宣传媒介及时报道学生在学风建设中所取得的优秀成绩和展现出的精神风貌，在广大学生中树立典型、宣传典型，促使更多学生学习先进典型，以榜样的力量推动学风院风建设。

（4）加强校园文化建设，营造浓郁的文化氛围。

校园文化建设必须坚持以全面提高学生素质为宗旨，以学风建设为主线，突出育人主题。①以讲座为载体，通过邀请专家教授开设讲座来活跃校园学术氛围。学院和各系应结合专业特点，定期安排学术讲座。

②以学习竞赛活动为载体，通过定期举办和组织学生参加各种比赛活动，调动学生学习积极性，培养和提高学生的素质和能力。

③以社团活动为载体，引导学生开展各种形式的校园文化活动，办好社团文化节评选等活动，帮助学生调整知识结构，陶冶思想情操，增强竞争意识，增进身心健康，提高锻炼能力。

④以读书活动为载体，通过定期向学生推荐好书，引导学生开展读书和书评活动，提高学生的人文素质和科学素质。

⑤加强校园文化的硬件建设，优化校园的育人环境。（5）齐抓共管，形成合力，建立健全学风建设长效机制。

①学院要不断完善导师制，强化导师在学风建设中的育人作用，要组织抓好教风建设，以教风促学风。

②学工办要不断健全和完善各项制度，在学风建设中严抓制度和措施的监督落实，做好全院性学风建设活动的协调工作。

③学院团委要进一步加强和规范对学生组织各类学生活动的管理，通过组织开展以学风建设为主题的学术竞赛等系列活动，营造一种积极向上的学习氛围，形成良好的学习风气。

④建议校园文化建设委员会、宣传部门要加强学风建设的宣传和校园文化氛围的营造，抓好校园、教学楼、宿舍等的文化环境建设，以促进优良学风的形成。

⑤各系要结合本系具体情况，制定本系学风建设实施方案，切实抓好学风建设，努力创建优良的班风学风。

⑥全体教师要牢固树立教书育人的观念，积极维护课堂教学秩序，努力提高教学质量和水平。

⑦学工老师、班级导师、任课老师、各班班委要紧密配合，引导、指导和组织开展好班级学风建设。

⑧广大学生党员、学生干部和入党积极分子要充分发挥模范带头作用，积极参与到学风建设的组织工作中来，带动广大同学开展学风建设活动，营造积极向上、共同参与的学风建设氛围。

篇8：关于加强大一新生学风建设的思考

1. 大一新生存在的学风问题

从当前大一新生整体来看, 大部分学生有着远大的抱负, 积极进取。但是也有相当一部分的同学存在学风不正的问题, 主要有以下几个方面的表现。

1.1 学习目的不明确

大一新生刚刚摆脱的高考的束缚, 大多数学生只把考上大学作为中学学习奋斗的目标, 升入大学, 就认为已经大功告成了, 对进入大学以后的生活缺乏长远的打算。很多学生由于受家庭、社会等各种因素的影响, 为上大学而上大学, 入校前盲目选择专业, 导致入校后专业学习的不对胃口, 逐渐失去学习兴趣, 甚至出现厌学等不良行为。还有一些学生甚至带着功利主义的思想进入大学, 把“混文凭”、“跳龙门”、“留城市”作为上大学的目的, 满足现状, 不思进取, 使刚刚开始的大学生活没有明确的目的和方向。

1.2 学习方法不得当

大一新生在高考压力下, 习惯了填鸭式的统一管理的被动学习的方式, 这与大学的学习是不符的, 大学注重的是培养学生的学习兴趣和自学能力, 重视独立思考, 老师讲课往往不拘泥于一本教材, 授课时间少、讲课知识点多, 很多功课需要学生在课余时间完成。对于这一模式的转变, 很多学生不能适应, 无法进入自主学习状态, 因此导致很多学生因为感觉什么也没学到, 就放弃的课程的学习, 殊不知是由于自己学习的方法不得当, 才没有迅速掌握必备的专业知识。

1.3 学习态度不端正

大一新生由于来自祖国的天南海北, 基础也不尽相同, 有些学生基础相对较差, 在学习中会遇到许多问题赶不上其他同学学习的进度, 但受自卑心理的驱使, 碍于面子, 当学业中出现问题时不愿请教同学, 导致困惑未能得到及时解决, 问题越积越多, 进而自暴自弃, 破罐子破摔。有些大学生片面地认为新形势下“锻炼能力”最重要, 于是整天热衷于各种社会活动, 参加学生会、进社团、忙比赛、做生意, 增强社会适应力, 这种社会实践活动固然重要, 但这些学生未能协调好学习与工作的关系, 顾此失彼, 甚至本末倒置, 结果导致学习成绩一塌糊涂。还有一些学生组织纪律观念淡薄, 平时学习不用功, 考前“临时抱佛脚”, 有的甚至在考试中采取各种手段作弊以求蒙混过关。

2. 加强大一新生学风建设的对策

2.1 注重入学教育, 激发学习动力

新生入学教育是学风建设取得实效的基础和保证, 首先, 抓好专业思想教育, 通过召开专业介绍会、学习经验交流会等, 邀请专家、学科带头人讲解专业的优势, 邀请同专业优秀的高年级学生, 介绍专业学习的有效方法, 进而引导大一新生树立正确的学习目标, 认识大学学习的特点, 掌握大学学习方法, 提高学习效率。其次, 加强理想信念教育, 通过讲座、报告、座谈、随谈等形式, 对新生进行理想信念教育和爱国主义教育, 使大一新生明确学习的价值取向, 进而树立正确的世界观、人生观和价值观。最后要提前开展职业生涯规划和就业指导, 引导新生一开始就按照现实把自己的职业准备与社会的需要联系起来, 帮助新生尽早确立奋斗目标, 使其主动学习, 为将来择业打下良好的基础。

2.2 依托日常管理, 端正学习态度

在日常管理中, 建立科学合理的规章制度, 规范学生的行为, 为良好的学风的形成和优化保驾护航。首先, 严格考勤制度, 纠正学生旷课等不良行为。通过课堂考勤, 早、晚自习的检查, 及时掌握学生的情况, 发现问题及时解决。其次, 建立奖惩机制, 检验学生自主学习的效果。将学生学习的效果作为评奖评优、评选班干部的依据, 调动学生的积极性和主动性。还有就是要严肃考风考纪, 促进学风建设良性循环。辅导员要通过班会、论坛、网络等平台宣传“诚信考试为荣, 违纪作弊为耻”, 引导学生杜绝作弊、违纪等不良现象。以考风检验学风, 以学风促进考风, 形成二者的良性循环。

2.3 加强环境建设, 营造学习氛围

大一新生刚刚步入大学校门, 好的学习氛围有利于形成良好的学风。首先是要以班风促学风, 积极开展大学生学业大讨论、学习经验交流、“结对子”等活动, 调动新生的学习积极性。其次是要以舍风促学风, 加强新生的宿舍管理, 每个寝室选一名优秀的具有号召力的同学作为寝室长, 带动全寝的学习热情, 通过在宿舍中开展各种积极向上的文体活动, 促进新生养成良好的学习习惯。还有就是要以校园文化促学风, 通过举办文艺汇演、体育比赛、演讲比赛、辩论赛等活动丰富学生课余生活, 激发起新生的学习兴趣。

2.4 发挥家长作用, 建立监督机制

抓好大一新生的学风工作, 还需要加强与家长的沟通, 充分发挥家长的监督作用。首先, 入学时通过新生家长会, 让家长了解大学学业的重要性, 学风建设对大学生健康成长的重要性, 使其充分认识家庭监督对新生健康成长的重要促进作用。其次, 通过与家长的沟通也能多渠道地了解新生的各方面情况, 结合新生在校的表现, 对出现学业问题的学生及时的分析原因, 与家长共同商讨解决的方法, 帮助这些学生提高成绩, 争取顺利完成学业。

总之, 大一新生的学风建设是高校学风建设的基础, 是高校学风建设能否取得实效的关键。因此, 必须要采取多种措施落到实处, 保证高校学风建设的顺利进行, 提高高校的人才培养质量, 进而促进高校的发展。

参考文献

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[2]李欣, 郑世明.充分发挥辅导员在促进高校学风建设中的作用[J].洛阳师范学院学报.2011, 9:110～111

[3]葛庆龙, 陈加辉.加强大一学生学风建设的思路及对策[J].兰州教育学院学报.2010, 4:110～112

[4]周海燕.新形势下高校辅导员对学风建设工作的思考[J].科教导刊.2011, 4:150～151

篇9：关于加强高职院校学风建设的思考

关键词：高职院校；学风；学风建设

学风是高等教育改革与发展的永恒主题，是一所高校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学校良好形象的重要条件，优良的学风是培养高素质人才的基础，能反映学校的办学水平，体现办学的品位，展示师生的学习风貌。因此，学风建设是学校建设的重要组成部分，是衡量学校办学水平的重要指标，是当前高职院校面临的重要课题之一。

一、学风的内涵

所谓学风，简言之，是指学习方面的风气。从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现；从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴。有学者认为：“高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践中形成的较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是一所学校群体心理和行为在治学上的表现。”学风的内涵是学校的治校理念和办学思想、教师的培养目标和工作作风、学生的求学过程和精神面貌等方面的综合体现。总之，学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神，是学生在学习和生活中所表现出的学习作风和精神风貌，是在长期教育和建设过程中积淀形成的一种风尚。

二、高职院校学风建设存在的问题及原因

目前，高职院校的学风状况主流是好的，是积极的，但是由于社会大环境的不良风气、学校学习压力不足和学生自身因素的影响，在学风建设中，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪都存在着问题。主要表现在：第一，学习动力不足。学习兴趣不高，自习、晚修到图书馆看书学习的学生少；第二，学习习惯差。没有养成自觉学习的习惯，课余学习的学生少，沉迷于上网、聊Q、谈恋爱、玩游戏；第三，学习态度不端正。上课不认真，玩手机、打瞌睡，部分同学迟到、早退、甚至旷课，少数学生考试作弊等。对于引起这些问题的原因，笔者主要从三个方面探讨：

（一）社会方面的原因

1.高校“扩招”后新生素质下降

自1999 年高等教育改革和高校开始扩大招生规模后，高等教育由“精英教育”转向“大众教育”，一些高职院校生源整体素质呈下降趋势，部分学习基础差或不喜欢读书的学生也跨进了大学的校门。

2.社会用人单位重文凭轻素质

大学生的就业形势严峻，相当多的用人单位更看重高文凭，这对潜心向学的高职院校学生造成了冲击，学历层次低，在一定程度上感到“前景暗淡”，导致部分学生不思进取，缺乏学习热情。

3.社会上的不良风气对学生的影响

有的学生认为现在就业不完全注重能力和素质，而是看家庭背景和社会关系，社会上存在的一些托人情拉关系等不正当的手段，挫伤了学生的学习积极性。

（二）学校方面的原因

1.学校管理层的原因。许多高职院校由中专升格而成，学校工作的重点放在定位发展、专业建设、人事配备、招生就业以及基础建设等方面，学风建设未得到充分重视。

2.教风不严的影响。学风问题不仅是学生的学习态度问题，也是教师的教风和治学态度的问题。部分教师缺乏敬业精神，对教学内容不能深入研究，照本宣科，教学形式单调，少数老师只教书不育人，学生与老师之间的交流非常有限。

3.学生管理人员队伍工作积极性发挥不够。这些年由于学生人数急剧增多，每个辅导员所带的学生太多，工作难以细致深入，有的管理人员缺乏工作责任心，没有充分发挥应有的作用。

(三)学生自身的原因

1.学习兴趣不浓。大部分高职生自身素质较低，他们在中学阶段处于中下游水平，基础较差，缺乏成就感，虽上大学但未脱离高中生的心理行为，不适应大学的学习方法，学习兴致不高。

2.学习态度不端正。部分高职生由于自身基础差，在心理上存在自卑感，认为无学位可拿，学业已到顶，加上对所学专业了解不够，认识不足，学习热情下降，认为只要混个及格毕业就行，因而淡化了学习的内在动力，放低了对学习的要求。

3.学习纪律松懈。不少学生缺乏实践锻炼和社会经验，思维能力、心理发展和行为举止显得幼稚，缺乏自制自律，迟到、早退、甚至旷课，把主要精力放在交友、娱乐和上网，不惜荒废学业。

三、加强和改进高职院校学风建设的措施和建议

高职院校的学风问题由多方面原因引起，其状况不尽如人意，令人堪忧。学风建设是思想政治教育与教学、行政管理以及学生管理工作的有机结合，是一个系统而复杂的工程。因此，高职院校应高度重视，积极采取应对措施，要从以下几个方面入手。

1.加强学生思想教育和专业教育，倡导学风。

当前影响学风的重要因素之一是部分学生没有明确的学习目标和动力，而学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从学生的思想工作抓起。学校应树立“育人为本、德育为先”的观念，以培养优良学风为宗旨，以大学生素质拓展计划和学生文明修身行动为主题，加强学生思想道德建设，规范学生行为，强化日常管理，形成良好学风。新生入学教育，是加强学风教育的先导。教师要通过理想、信念、诚信、人生观、价值观以及有关奖惩制度对学生教育，有目的有步骤地引导学生明确学习目标、端正学习态度，做到求学要勤，严谨刻苦，增强自律和自制能力，提高学习效果。同时教师要加强专业教育，把专业教育贯穿于大学生活的全过程，让学生深入了解专业的发展前景，开展自立自强的系列思想教育活动，增加对专业学习的信心和动力，为学风建设提供坚实保证。

2.狠抓师德和教风建设，示范学风。

教师要以身立教，教书育人，为人师表。古人云：“师者，传道授业解惑也”。可见老师不仅教给学生知识，更要教会学生做人。教风是教师德与才的综合表现，与学风是相互影响、相互制约的。广大教师要做到爱岗敬业、严谨治学，认真履行教书育人的职责，真正做到言传身教，在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，率先垂范，给大学生以潜移默化的影响。第一，加强师德教育。师德是良好“教风”形成的基础。教师自觉遵守履行《教师法》规定的职责和义务，增强实施素质教育和教书育人的自觉性和坚定性。第二，学高为师，身正为范。教师应当以自己的敬业精神和良好的执教方式来调动学生学习的积极性，以崇高的人格魅力影响和带动学生。第三，制定教师职业道德规范，规范教师教学行为，严格按教学大纲和教学进程授课，及时答疑辅导，帮助学生解决学习和思想上的问题，将育人工作落实到教学工作的各个环节。第四，加强教师的考核与管理，进行教学检查经常化、制度化，实行学生评教制度，形成有利于良好教风和学风建设的氛围。

3.强化考风考纪，强化学风。

考风考纪是学校学风建设状况的重要体现，既是衡

量一所学校办学水平、管理水平和学生综合素质的重要标志之一，又是学风的具体体现。考试是学校教育过程中十分重要的环节，是检查教学效果、衡量教学质量、确定学业成绩的主要手段，是反馈教与学信息的有效途径。组织好各类考试，是确保教学质量的重要环节，也是学风建设的重要内容。一是要将考试作为学校治理整顿教风和学风的突破口，制定更为科学的考试制度，加强考试管理，实行教考分离；二是在大考之前，教务部门要召开考前端正考风会议，向监考教师和学生宣讲强调考试纪律，要求师生维护考场的严肃性；三是严肃考纪，加强考场巡查，对违纪舞弊的学生和监考教师不包庇，严格按学校有关考试管理制度处理。

4.以专升本和就业为导向，引导学风。

对高职院校的学生而言，毕业后的出路即专升本和就业，这是他们最关注的“热点”问题，将学生“热点”问题与学风建设结合一起，可以提高学生的学习兴趣和学习主动性。第一，高职学生大多高考成绩较低，但许多学生仍渴望进入本科院校学习。正确引导和教育这些学生，有利于提高学生的学习主动性和能动性，对形成良好的学习风气大有帮助；第二，就业指导工作从新生开始并贯穿大学生活的全过程，就业指导课纳入学校的教学计划，倡导学生结合自身和专业的特点，参加各类职业资格证书的考试。通过加强对学生的就业指导，使学生明确学习目的以及将来工作应具备的知识结构和各种能力，明白择业的成功是靠自己的综合素质，把学习变为一种自觉行为，让“要我学习”向“我要学习”转变。

5.加强学生工作管理队伍建设，端正教风。

学风建设不只是教务处和学生处的事情，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合。要建立一支思想素质好、业务能力强、作风正派、专兼职相结合的学生工作干部队伍，增强学生工作系统的驱动力，对学生进行全方位、多角度的教育和引导。一是进一步加强辅导员队伍建设。辅导员是在第一线从事学生工作的组织者和教育者，主要负责学生的思想道德教育和行为规范管理，要加强对辅导员工作的指导和督促，使他们成为学生的良师益友。二是各系领导、专业主任以及任课教师都要明确自己的责任和使命，把学风建设义不容辞地担负起来。三是发挥学生党员、入党积极分子的骨干作用，要求他们积极投身学风建设，主动关心同学的思想、生活和学习，充分发挥先锋模范作用，自觉成为学生与老师之间学风建设的桥梁和纽带，发挥学生自我管理、自我教育的作用和能力。

6.优化校园文化建设，促进学风。

学风是一种校园文化氛围，校园文化是学风的一种外在表现形式，对学风建设具有重要作用，也影响到学生的个人成才。第一，要依靠共青团、学生会组织开展融思想性、教育性、知识性和趣味性于一体的文明健康的活动，这些活动要以学风建设为出发点，寓教于乐，把学生的注意力引向学习，应用所学的知识进行创新活动，营造优良的学风氛围。第二，强化社团的育人功能。高职学生爱思考，爱选择，表现欲强，大力扶持学生社团，鼓励老师积极参与指导，丰富与活跃学生的课余生活，拓展学生的学习和活动空间，促进学生的个性发展。第三，学校要努力培育学术氛围，举办学术讲座，通过邀请知名专家、成功企业家和优秀毕业生开展专题人文系列讲座，开拓学生的视野，丰富与活跃学生的课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，培育优良的校园文化，给学生提供良好的环境，促进学风。

学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映，体现在教师和学生的日常行为中，是一种严谨的治学作风和积极的学习态度。对高职院校来说，学风建设任重而道远，但我们只要制定学风建设的具体目标、内容和措施，把各项学风建设措施真正落到实处，从物质上和精神上为建设优良学风创造一个良好的环境，树立全员育人理念，在实践中常抓不懈，这样就一定能够把我们的学风建设好。

参考文献：

[1]刘玉屏，李秋平.试论高校大学生优良学风的培养[J].云南财贸学院学报，2004，（06）.

[2]王海翔.试论高职院校的学风建设[J].宁波教育学院学报，2004，(9）.

[3]苏运来.搞好高职院校学风建设之思考[J].十堰职业技术学院学报，2006,( 3).

篇10：关于进一步加强学风建设的活动方案

学风是保障教学质量的基础，教风是良好学风形成的关键。学风建设是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，也是人才培养的重要手段；为人师表、诲人不倦、严谨治学、求真务实的教风，不仅不增强效果、提高教学质量的保证，同时也是作为一种隐形课程，教育和影响学生的重要教育资源。基于这一点，为贯彻落实我院《关于进一步加强我院教风、学风建设的意见》的文件精神，结合学生工作实际，提出以下实施方案。

一、基本目标

1、学生中形成明确的学习目标、良好的学习习惯和浓厚的学习风气。学生上课缺勤率、上课迟到率、考试不及格率有明显下降。杜绝严重违法乱纪现象。

2、强化教学常规管理，严格执行教学管理规章制度。

3、师资队伍思想素质、工作态度、教学能力和学术水平有明显提高。青年教师培养有计划、有方案、有落实。杜绝严重教学事故。

4、专业、学科建设有新成果。建设1-2门校级以上优秀课程和学校平台课程。

5、积极探索应用型人才培养模式。建立比较完善的学生实践能力培养体系。

二、实施方案

1、宣传发动，组建领导小组

我系以网站、板报、学风、等来营造氛围。要召开辅导员会、专业学生大会以及主题班会，充分动员，提高认识，形成人人重视、全员参与的局面。召开全系职工大会，落实工作计划，成立专门的领导小组。

2、调研分析

1）以班级为单位，做好两个方面的自查自究工作①本班在学风方面主要存在哪些问题；②辅导员本人的管理对班级学风现状的影响。在此基础上，组织本系辅导员进行交流，提出改进工作及学风的整改措施。

2）对所属班级的班风学风状况以及辅导员履行职责情况，要逐一分析评价，查找存在的主要问题，了解问题的原因所在，研究解决问题的办法措施。

3、召开相应主题班会

在全系各班开展“我们为什么来上大学”的大讨论，使学生明确读书目的，端正学习态度，珍惜学习生活，提高学习的自觉性。

4、建立健全学风监管体系

组建以辅导员带头，学生干部参与的学风督查小组。严格执行早睡、早起、早读、上课、自习、就寝、熄灯等一日常规制度，确保学生的学习生活健康有序地运行。要严格执行课堂教学以考勤制度，确保学生的到勤率。要严肃课堂及自习纪律规定，学生上课及晚自习时，不得做与学习无关的事情，不得做影响他人学习的事情，要保持安静。要求班长对班级的学风建设情况每周向系里进行汇报，确保优良的学习生活秩序。

5、狠抓诚信教育，强化考试纪律

严肃考风考纪是加强学风建设的重要内容，各班级要对学生加强考试纪律以及“树立诚信考风”系列教育，开展班级“零作弊”创建活动。从严处理考试作弊学生，强化学生的自律和诚信意识。

6、树立典型

要大张旗鼓树立学风建设先进典型。对在学风建设活动中的优秀学生和先进集体，通过宣传橱窗、系网站等渠道大力宣传，充分发挥他们的示范、辐射和促进作用。

7、根据本系已有基础和专业特点，开展专业和学科建设

1）优化课程结构。逐步积累经验，调整教学计划、整合课程资源，避免先导课程和后续课程的本末倒置，减少相关课程的内容重复，提高教学效率。

2）确立教研室在教学和科研中的主导地位。合理设置教研室，配好教研室主任。强化教研室在教学和科研中的学术地位，使之在教学活动安排，教学日常管理、课程建设、学术活动等方面，具有较大的自主权。

8、强化教学秩序，弘扬优良教风

从基础工作着手，规范教学秩序。每个教师都要认真执行《员工手册》的规 2 定，努力在教学中为人师表，教书育人。活动月期间，对教师重点抓以下四点：

（1）上课提前到教室，正式铃响前应做好所有准备工作；

（2）正式上课后清点学生人数；

（3）上课不使用手机；