2022年高三学生寒假复习计划

关键词： 教师应 基本技能 基础知识 知识

2022年高三学生寒假复习计划（共16篇）

篇1：2022年高三学生寒假复习计划

2012年高三学生寒假复习计划

随着期末考试的结束，高三学生将度过一个短暂的寒假。由于高三备考的特殊性，再加上寒假结束后很快将迎来高三第一次模拟考，所以在适当放松减压的同时，请别忘了自己的特殊身份——未来的高考考生。为了过上一个充实而又富有意义的寒假，高三学生必须为自己制订一个切实有效的自主复习计划。

1第一阶段复习重点知识大盘点

重点知识通常指主干知识、常考点、易错易混淆点、重点和难点。在复习资料中梳理出主干知识点；在各次的月考试题中找出常考点，列出易错和易混淆点，圈出重点和难点，梳理出自己到目前还比较薄弱的知识点。建议可在笔记本或几张八开的白纸上分类列表写出来，以便统揽全局，一目了然，心中有数。

2练习、考试错题总回顾

把本学期出现在各次练习或月考试题中的错误进行一次全方位的分类和回顾。错题包括几个方面：一是知识性的错误；二是综合能力方面的缺失；三是答题方法和策略方面的失误；四是应试规范性方面的失误。这部分同样可以分类列出清单，作为今后应试的重要提醒。

3.坚持每天做一点基础练习和查缺补漏

基础知识必须通过基础练习来保温和巩固，每天坚持做

1一点基础练习有助于保持适当的做题感觉和保持一定的兴奋度。基础练习是一种保温型的练习，基础知识力求系统、全面、熟练和准确。对于前一阶段知识上的缺漏，要及时强化补救，基础练习与查缺补漏结合起来是一种行之有效的学习方式。

4.每天坚持一个小时的课外阅读

课外阅读一直是高三学生比较薄弱的地方，由于平时复习比较紧张，所以根本没办法抽空进行课外阅读。寒假期间时间相对集中，所以可以在这方面适当强化。特别值得一提的是，从语文作文的角度来考虑，要多看一些时政方面的重要评论文章。一是把握时代的脉搏，二是了解一些重要的观点，三是积累一些鲜活的写作素材；从英语考试的角度来看，多看一些来自近期报刊不同话题的鲜活文章。一是为了积累一些背景知识，二是扩展词汇量，三是提高阅读速度。

5.每天坚持半小时的课外文体活动

假期复习是一种平衡性和调节性的自主复习，一方面要落实复习内容，另一方面要注意平衡与放松。所以每天必须坚持半小时以上的课外调节性活动，以便保持良好的学习状态和保证复习的效果。

6.假期结束前两天进行一次自主测试

根据以往的经验来看，每逢假期结束的时候就是学生最疲倦的时候。由于假期不注意合理调控，所以假后综合症特

别明显，而且通常要几天才能恢复正常状态，所以在寒假快要结束的前两天进行一次自主测试是完全必要的。具体安排可以按照平时月考的时间安排：分别按四个时段安排四个学科的测试（自己把握时间）。

篇2：2022年高三学生寒假复习计划

一直以来，很多高三文科考生对高考地理复习过程遇到的时间紧、任务重、内容多，非常紧张和困惑，如果加上“地图识你，你不识地图”的话，内心更加虚之又虚。平时在学校里，围绕教师的作业试卷已经是疲于奔命了，根本无暇开展什么自学、反馈、提高等等。为此，许多同学在心理上对这个假期必然寄予非常大的期待。究其原因有两个：一个是平时自己可以支配的时间非常有限，放假可以是充分休息和调整的时期，其次经过一段时间的高考备考，对自己的备考状态有了进一步的了解，非常想借此机会有个突飞猛进的提高，想着可以借此时间来安排复习计划和提升自己的学习状态。但怎么样才能达到最好的效果呢，即性价比最高呢？

如何安排寒假的时间最合理？做哪些习题提分最快？高价请教师补课期望于提升成绩？关门苦读才是最佳选择？其实以上的做法均有考生在尝试，但是这些尝试归根到底都是具体措施和做法，要想在效果上达成最大的性价比，作为考生我建议一定做到有效反思，才能知已知彼，必须：深刻反思和认识、了解自己属于哪层次考生？哪一类型考生？大家不妨按照以下标志尝试为自己填上不同的标签，找到相应的目标制定计划。

1、我是短板明显、优势不凸显的考生---关注有效提升

这类考生往往每次考试后均会发现自己的考试成绩和某一个固定知识版块成绩相关性极大，其他章节往往没有什么特别突出优势。只要那个短板章节（必修一或二或三）一发挥不好，总分即刻下降。这类考生其实不能有病急投医，即针对短板章节（单元）去进行大量补习和补课，首先要进行短板学科性质的分析。一看短板学科的学科性质，二看短板学科的学科基础。前者是判断是否可以短时间内提升成绩的依据，后者是判断是否可以看同等时间内提升分值的根据。以小李同学为例：自然地理（或时间计算、气候知识等）为短板，而且成绩较差。假如希望在寒假十天左右的假期内提升较大空间的分值其实是不太可能的。因为这类孩子在学习过程中已经或多或少地产生了学习误区，或者是知识链条出现了明显的断裂，或者是学习心理出现了严重的畏难情绪。假如自己在短时间内无法有较大的学习激励感受的话，持续学习的动力会有较大制约，如此以往，寒假就在自己的反复疑虑和自我怀疑中虚度了。建议小李不如制定一个针对自然地理内容较低目标值的复习计划来度过短促的寒假。假如小王同学则是人文综合中某个章节比较薄弱。根据广东省文综合学科考试难度不会太难的特点，在短时间内识记、梳理知识是可行的，强化某些方面的科目备考复习是必要且高效的。

2、我是优势凸显、短板不明显的考生---关注上升空间

这类考生往往在某个领域相对比较自信，某些章节的学习成绩相对比较稳定且在一定程度上可以有长足的优势。这类考生也应该学习上面讲到的第一类考生那样，将自己的状况进行相关分析，例如：优势内容是否可以再在有限时间内进行大幅提升，否则不如在其他相对均衡或者信心相对不足的的章节中寻找一个可以短时间内提升的方法进行改进。以上届教过的卢同学为例：他的地理图表计算能力相当强，成绩十分稳定、突出，每次都可以在班级中排列前茅。但是人文地理中有关答题规范、逻辑整理方面的得分不太稳定，如履薄冰。最后他选择在寒假期间将每日复习综合题的时间的保持在一个小时以内，“又写又读又答”，主要精力放在自己认为可以大幅提升的内容上去。

3、我是自主学习能力不强的考生---关注激励反馈

寒假的学习方式主要是自学为主，假如自己是个自主学习能力不强的考生，希望考生要在寒假前进行一个严肃的思考，如何让自己在不想学习的时候尽快地可以回到学习欲望强烈的轨道上呢？这里可以有几种方法：借助外力。可以和家长商量希望他们可以帮助自己完善好的学习氛围；也可以和同学商量一起制定学习计划，同步检测；或者制定较低的学习目标，奖励机制，达成后即可反馈奖赏自己等等。明确自己的缺点，即可解决绝大多数问题。

4、我是自主学习能力强的考生---关注方向正确

自主学习能力强的考生往往指的是那种执行力强，计划性强的孩子。他们可以很好地完成自己或他人预留的计划安排，前提是此计划是正确的和适合他们自己的。这类孩子更需要将第一、二点反思内容认真阅读，提升自己有效反思的成效。

5、我是各（学科）单元均衡发展的考生—关注兴趣内容

这类考生在不同层次成绩孩子中均有存在。并不是只有好成绩的孩子才有这样的情况，其实在当下广东省考试状况下的，各科目（各科内章节）均衡发展本身就是一个最大的优势。累计各学科总分进而进行高考学校的选报，并且各学科考试卷的命制难度也有相关机构的宏观把握，所以大可不必非常担心出现因为某些章节（人文或者自然地理）的命题难度变化。寒假中，利用不长的时间将自己学习兴趣最浓的内容加以深化和补充是不错的选择，使优势真正发挥出来变为分数。

篇3：2022年高三学生寒假复习计划

书面表达是语言输出的一种重要形式, 是高考试卷中必不可少的组成部分, 因此, 书面表达的能力水平就成了学生得分的关键之一。《高中英语新课程标准》对高三学生书面表达的能力要求是: 能用连贯且完整的短文叙述事情或者表达观点, 能用通顺、规范的语句把用文字或者图表的信息写短文或报告。也就是说, 高三学生的书面表达必须做到言之有物、条理清楚、语言规范流畅。

然而, 在教学中, 笔者发现不少高三学生对书面表达一筹莫展, 一愁无话可说, 二愁无词可用, 三愁词不达意。不少学生完全按照汉语的语法结构逐字逐句翻译, 导致内容空洞、条理混乱、表达信息错误等问题, 书面表达的分数普遍偏低。笔者针对学生书面表达中存在的这些问题, 谈谈如何在高三阶段把好写作复习关。

二、理论基础

(一) 词块的定义和分类。

语言学家通过研究发现, 自然语言中存在大量词块, 这些词块是我们语言的最重要组成部分 (Wray, 2002) 。所谓的词块就是“一串预制的连贯或不连贯的词或其他意义单位” (Wra2002) , 它能以整体形式被记忆储存 , 并在使用时被整体提取而不需要语法规则来加工分析。根据结构和功能, 词块可分为四类:

(1) 聚合词 : 传统意义上的词组 , 不需要任何变形就可直接使用。例如:believe it or not, in fact, by the way。

(2) 惯用表达 : 主要指谚语、格言、 搭配等。例如 :Wherthere is a will, there is a way;black tea;lean meat等。

(3) 限制短语 :不太长的可填空的语块。例如 :base ... on ..look forward to。

(4) 句型框架 :一个句子框架 , 并且框架允许一定的变化It seems as if...;There is no doubt that... (Nattinger & Decarrieo1992:38-44) 。

(二) 词块在写作中的作用。

词块结构的特殊性决定了词块记忆和提取过程的便捷性与地道性, 这就能克服学生写作过程中的很多弊病。

1.有助于学生最大限度地克服母语思维习惯的影响 。

学生书面表达中的大部分错误是由于受到汉语思维的干扰而引起的, 常见的毛病就是纯粹的单词或者词组的堆积, 即用汉语结构的英文单词表达。词块的整体性可以让学生不再简单地停留在孤立的单词上, 而是用意群的概念来思维, 这将大大提高他们书面表达的规范性。

2.有助于提高语言表达的流利性和生动性 。

词块作为整体存储在记忆中, 使用时直接提取, 无需语法生成和分析。如果学生已存储了大量的词块, 写作时就可以节省词语再现、词语选择的时间, 腾出更多的注意力处理内容的深化, 从而提高写作语言表达的流利性和思维的连贯性。

此外, 词块表达的有板块性和真实性, 灵活地运用这些词块有助于缩短学习者在选词方面同本族语者的差距, 使文章更加地道、生动。

3.有助于提高文章结构的连贯性和条理性 。

相当一部分词块具有承上启下的组织功能, 它们往往有开启话题、展开话题、总结话题等功能。例如:在文章开头, 学生可以用when it comes to ... 引入话题。然后用as far as I amconcerned转入表述自己的想法和观点。最后用in short引入总结部分。学习这些作为语篇手段的词块, 可以帮助学生梳理写作思维, 提高表达的条理性和连贯性。再者, 各类话题都有许多可套写的句子框架, 这就大大加快了语篇组织的速度, 使文章表达更清晰、层次更分明、结构更严谨。

三、复习建议

把写作课渗透于平常的各种复习课中。

(一 ) 要全面提高学生的写作能力 , 对于课时紧张的高三来说, 一周一节的写作课是远远不够的。因此, 教师要充分利用各种复习课型和各种机会, 为书面表达打好基础。

词汇复习课中, 教师可以把考纲词汇组合成一定的词块, 然后以词块为单位进行解析, 并以词块为单位要求学生掌握相关词汇。以content为例来说, 如果教师纯粹让学生背这个单词, 那么学生就不得不记忆该词的各种词性及不同的意思。如果教师把content组合成be content to do, feel content with sth;thcontent of the book;the content of the bottle等 , 那么学生就没有必要记忆那些复杂的语法知识, 也可以避免由于语法知识的混淆而带来运用错误, 使用起来更得心应手。

阅读讲评课中, 教师不应纯粹只是为了阅读而讲阅读。高三阅读材料大部分都是比较原汁原味的英语文章, 其中包含不少地道的语言知识, 教师可以把阅读材料中的一些常用词块抽取出来, 让它们变为学生的写作素材, 包括惯用表达、句型框架等。此外, 教师可以借助承上启下的结构词块, 分析阅读材料, 让学生进一步体会英语文章结构与中文文章在结构上的不同之处, 培养学生的结构能力。

(二) 归纳词块, 提高学生遣词造句的能力。

要提高书面表达能力, 选词能力、造句能力、篇章组织能力都是缺一不可的。在高三写作复习中, 这三方面的能力培养是教师努力的方向。

选词是书面表达的基础, 是保证文章地道性和生动性的关键。在选词能力方面, 教师要重点帮助学生归纳常用的特别是容易受 到文化差 异影响而 表达错误 的词块。 例如 :speakEnglish;tell jokes; heavy snow等。如果学生不按英语的表达习惯记住这些词块, 就很容易按照中文的习惯写成say Englishspeak jokes;big snow。通过归纳 , 并有意识地记忆的词块 , 学生在表达过程中就不会因为无词可用而烦恼。

句子是书面表达的支架, 没有支架的句子, 只不过是一些凌乱无序的词堆积在一起而已。要成文, 就必须先搭好架子。在造句能力方面, 教师要帮助学生归纳一些写作中常用的句型, 让学生在造句时有框架可用。例如:针对表述个人建议的句式, 教师可以指导学生归纳:It is advised that ... (should) ;... isuggested;It is high time that (did) ;It would be+adj ...等。这样学生就可以针对表达的需要, 自动提取, 不会因为无话可说而烦恼。

句与句之间、段与段之间的连贯是文章的灵魂。处理好了它们之间的关系, 就能保证文章的流畅和得体。在篇章组织能力方面, 教师可以帮助学生根据不同文体积累语篇功能词块例如:针对议论文的写作, 教师可以指导学生这样归纳词块:

提出观点:in my opinion;as far as I am concerned;in my view等

列举事例:for one thing...for another;what’s more;in additioto等

转换话题:on the contrary;on the other hand等

结束话题:in a word;all in all等。

只要选词能力、造句能力、篇章组织能力都得到提高, 空洞、华而不实的表达就可以慢慢克服了。

(三 ) 应 用词块 加强 写作 练 习 , 提过表达的 流畅性 。

光说不练无异于纸上谈兵, 有了上述两项工作作为基础学生对于英语写作的畏惧感一定会大大降低。但是, 适时地给学生提供练笔的机会也是不可或缺的。练笔不仅可以让学生熟悉词块的运用, 而且可以检测学生写作复习的效果。在作文题目的选择上, 教师可以以单位复习为基础, 选择和话题相关的主题。教师也可以以体裁为限, 分类训练。在练笔过程中, 注意提醒学生一定要运用课上和课后积累的词块表达, 尽量避免随意地堆积词汇或者同一个句子不断重复。

总之, 词块拥有集语法规则和意义于一身的优势, 可以避免过于注重语法而忽视语言在具体语境中的运用, 导致正确性有余而流利性的不足, 避免由于过于重视具体语境的运用而导致流利性有余而正确性的不足。因此, 在高三英语复习中有意识地加强以词块带动写作的复习策略, 是有效提高学生作文水平的一条捷径。

参考文献

[1]Nattinger, J.R.&DeCarrico, J.S.Lexical Phrases and Language Teaching[M].Oxford:OUP, 1992.

[2]Wray, A.Formulaic Language and the Lexical[M].Cambridge:Cambridge University Press, 2002.

篇4：2022年高三学生寒假复习计划

8：00~8;30起床刷牙洗脸吃饭

8：30~9：00做老师布置的作业

9：00~10：00做课外作业

10：00~13：00玩

13：00~14：00做课外作业

14：00~15：00玩

15：00~16：00做课外作业

16：00~21：00玩

每天日程安排

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动……

2.做有意义的公益劳动……

3.学会一项家务技术或其他的小技术……

4.改掉一个坏毛病、缺点……

5.读一部好书，写出读后感……

6.根据身边的事物写一些文章，并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力……

7.看一部好的电影，试着写出观后感……

8.学一首好歌……

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的好事

10.完成假期作业，并努力做到……

11.要注意完成学校布置的所有作业，不要漏做或偷工减料。字体要工整。

12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物，或者自己家里有课外书得把它看完。看一些第三，每天要做适量的运动，不要因为天气寒冷躲

13.天天看电视新闻报道，知多点国家大事，知多点交通防范安全，知多点走歪道的后果。

篇5：2022高三班级复习计划

①作文审题立意的训练

②有效论述的训练

③整理与运用材料的训练

④强化文采的训练

⑤发展等级能力的训练

⑥写作提纲的训练

(2)复习措施：

①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。

②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。

③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。

(四)重要考试的安排

将本备课组九位成员，分成三个命题小组，开展平时考试测验的命题工作。

本学期大约进行六次大型考试，分别是，

考试名称 命题人

高三入学考试 第一小组命题

阶段综合测试1 第二小组命题

语文毕业考试 第三小组命题

半期考试 第一小组命题

阶段综合测试2 第二小组命题

一诊模拟考试 第三小组命题

备课组长提前一个月布置命题任务，提出命题要求，各命题小组应分工协作，提前一周完成命题。备课组长审核后付印。考试后，阅卷老师做好小结，在备课组内进行及时交流。

(五)分层推进的安排

篇6：2022高三历史一轮复习计划

2.忌毫无计划。没有计划的高三历史复习一定是低效的，在一轮复习过程中，每天有计划，每周有计划，每月有计划。在计划切实可行的情况下，在复习的时候会有很大的成就感。

3.忌学无规律。高三历史复习是非常有规律的，也就意味着高三的生活也必须要遵从学习的规律，只有结合自身实际，找到合适的生活规律去复习，效率一定会有较大的提升。

4.不要盲目做题。高三历史一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，要做到不缺不漏。因此，仅靠做题一定达不到一轮复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。

高三历史怎么学才能提高成绩

1、首先要勤奋刻苦

历史是文科科目，几乎所有的内容都需要记忆，因此高三文科生想要学好历史，就得勤奋一些，把需要背的都背一下。除了历史背的东西多以外，政治、语文、英语也要大量的背知识点，所以文科生应该早起，充分利用最佳时间，提高学习效率。

2、多阅读

只局限于历史课本，还应该读一些课外书籍，了解历史事件的同时，达到提高历史成绩的目的。关于历史书目，高三学生可以看看《上下五千年》、《近距离看美国》、《欧洲历史十五讲》等，也可以去找历史老师，让老师推荐一些书目。

3、平时看电视的时候多看一些历史剧

篇7：2010年高三英语复习四要素

1. 重视基础知识。

英语高考命题强调由知识立意想能力立意转变, 但能力离不开基础知识、基本技能和基本方法, 它是以该学科的基本知识、内容为背景和抓手的, 因而复习应紧扣大纲、立足课本。教师应指导学生梳理单元知识, 列出必考但还没有完全掌握的内容, 强化记忆、训练。这一步能在很大程度上使得学生的知识更具全面性、系统性。

2. 突出重点知识。

从近几年的高考试卷看, 经常考查的知识点有动词 (包括动词的时态、语态、非谓语动词等) 、名词性从句、it用法、倒装等。它们能较好的反映出考生的知识水平和学习能力。在复习中教师应把握准这些常考知识点的教学, 对重要知识点进行归类、总结, 找出各部分知识之间的内在联系, 建立主干知识网络, 总结出解题规律, 最终达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。

二、侧重培养能力, 高考命题以能力测试为主导

能力的培养是一个潜移默化的过程, 它不是靠“题海战术”练出来的, 更不能依靠复习阶段的突击。能力的提高应依靠平时的科学有效的复习和教师的正确指导, 依靠学生正确的学习态度、良好的学习习惯和踏实的学习作风。

1. 理解能力是基础。

准确理解并掌握基本词汇、语法及各种常用句式等是能力培养的基础。近年高考试卷中考查学生理解能力的试题比例越来越大, 其目的就是考查学生能否运用已掌握的基础知识解决实际问题, 实现由基础知识到综合运用能力的有效迁移。例如:09年江苏省高考英语试卷“任务型阅读”的第78题答案conveying/expressing来自文中We are continually picking up meanings from others’behaviors and we are constantly providing behaviors that have communicative value for them一句, 也是这中能力的体现。

2. 培养学生的“建模能力”。

近几年试题以贴近现实生活问题立意命题较多, 增加了综合性/语境化的测试因素, 特别强调了解决现实问题的能力。建立“知识模型”对高三学生显得尤为重要, 它是分析研究问题的主要手段。例如:动词 (动词时态、语态、非谓语动词、主谓一致、动词短语等) 是英语考试中的重点, 因此我们可以围绕各种动词的意义、用法等建立一个知识模型, 通过教师的讲解、针对性练习使得复习效果形成“波的叠加”, 达到巩固、深化、拓宽这一方面的知识的目的。

三、认真研究《考试说明》, 准确把握动态变化

《考试说明》是教学大纲的细化, 它界定了高考命题的范围, 明确了高考所要考查的具体知识点, 细化了各知识点“识记”、“理解”或“应用”的不同要求, 给出了试卷结构和题型示例以及对考生能力方面的具体要求。《说明》中列出了英语考试对于考生语言知识和语言运用两方面的要求, 规定了学生必须掌握的词汇、语法、句型等语言知识以及在听力、阅读、书面表达等语言运用方面所要达到的程度, 它们为学生怎样正确使用语言、如何复习提供了一个很好的导向及依据。对于“说明”中列出的3500多个单词, 编者既没有给出词义, 也给出它们的派生形式。其用意很简单:要求学生通过对单词的学习, 掌握它们的派生词、常用的介词短语、动词短语等, 进而举一反三并熟练运用。

教师要督促学生掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配、尤其是在语境中使用时意义、词性的变化并指导学生通过阅读不断扩大词汇量。扩大词汇量, 一是学习构词法, 掌握常见的派生、合成以及词性转换等构词知识及规律;二是有意识的积累一些最新出现的有关科技、文化、政治等方面的词汇、专用术语等, 这些在近几年的试卷中都有一定的体现。

四、培养学生良好的学习习惯

指导学生在复习中发挥自己的主观能动性, 养成独立思考、深入钻研的精神;教会他们质疑、探究、合作学习, 掌握正确的学习方法, 提高自己的学习能力, 使复习效果事半功倍。

1. 以课本为主, 资料为辅。

高考试题所考查的知识点和能力要求在课本上均有所体现, 有些试题虽高于课本但源于课本, 有些试题是课后练习的延伸拓展。高三复习中教师应注意配合一些好的资料, 强化对学生基础知识、基本技能的必要训练, 始终让复习以课本为主, 资料为辅。

2. 构建学生知识网络。

认真研究各部分知识的内在联系, 帮助学生构建知识网络。在复习语言点时, 主观性练习如单词填空、短语翻译、句子翻译、句子转换、动词填空、选词语填空、句子改错等最好由句子层面上升到语篇层面来学习操练。语法方面只复习高考核心语法, 如:非谓语动词、时态和语态、情态动词和虚拟语气、主谓一致、连词和从句、with结构和独立主格结构、倒装、省略等。

3. 分线复习, 查漏补缺。

篇8：高三英语寒假复习计划有哪些

首先，同学们需要对自己各门功课的水平作个比较实际的估量，同时确立自己高考时希望考到的分数。比如，想考某类水平的院校，就需要根据历史情况估量应该得到的总分。确立目标有两方面需要特别注意：一，必须有挑战性。要最大限度地发挥自己的潜能，争取考进自己理想的学校。二，必须要现实。如果你现在四门课模拟考试总分是400分左右，希望通过今后的4个月的复习达到550，大概是不现实的。制定这样的目标只会误导自己，最后丧失信心。

制定战略

所谓制定战略，是了解自己目前水平和自己希望分数的差距后制定怎样填平这个差距的计划。如果你希望总分可以提高40分，并不是说你每门功课都应该提高10分。你必须要了解自己每门功课的实际水平和潜能。在这里我们特别应该重视投入产出比。4个月时间，大概有120天，大致估算从寒假开始到高考大概每人有1090小时的复习时间。这对每个人大致都是公平的。在有限的时间里要获得最大的产出，就需要确定每门功课复习的时间。

一般而言，成绩相对越差的一门课，提高的可能性越高。从90分提高到100分的难度要远低于从140分提高到145分。所以同学们应该着重复习自己比较差的一门课，投入产出比较划算。其次，背诵类型的课程比较容易提高。比如英语词汇。

精确计划

决定花多少时间在英语上，记录，每天计划花多少时间，实际花了多少时间，如果有差额必须补足。

在英语方面，了解一下在词汇、语法、惯用法这三个方面最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫。

首先，必须充分认识词汇的重要性。词汇表里的词汇必须背得滚瓜烂熟，制定一个词汇的背诵和复习计划。

其次，重视实战。语法知识、惯用法当然很重要，可是如果抱着一本语法书研究，可能是效率最低的学习方法。不断做题目、对答案、抄下自己做错的题目、回过头来再研究语法和惯用法，可能是效率比较高的方法。

找一本词汇手册，制定一个背诵计划。同时找一本比较可信的习题集，估计一下需要多少时间可以做完，每天应该花多少时间做题目。比如，可以初步决定每天花半个小时背诵单词，1个小时做题目，1个小时对答案，研究答案。研究答案后特别注重自己做错的地方。找一本厚本子，写下今天的日期，把错题抄在一本错题集上，并写下自己的想法，为什么错了，这个错误证明我的哪个知识点比较薄弱，应该注重哪方面的复习。还有1个小时首先应该花半个小时去看看相关的知识，巩固一下，剩下的半个小时则翻阅前几天的错题集，复习一下。如此循环往复。

在语法知识中，需要着重非谓语动词的用法和各类从句。对于惯用法，要多背常见的句型，这些对于阅读、完形填空以及翻译都很有用。平时要多做完形填空和阅读练习。

勤于复习

复习是巩固知识的不二法门。每天结束复习后，看一看自己当天抄了多少个错题，马上做个复习计划。比如今天是2月1日，会在今天错题集的日期旁边写下如下一串：1H，2/2，2/6，3/2，4/2，5/2。意思是，过一个小时的时间会看看今天做的错题及心得，一天后(2/2)我会再复习一遍，一个月后，二个月后，三个月后(当然在高考前)会再看一遍。这是符合遗忘曲线的复习方法。同时也会用同样的方法复习单词。每个单词至少背一遍，复习六遍。

树立信心

英语学习其实是个“体力活”，不需要有很高的智力水平。你可曾发现自己有什么语言障碍?如果没有，那么就应该有充分的信心学好英语，至少在英语高考中获得好成绩。在本文中没有提到应该怎样复习语法、听力、写作等等，相信大家在看报，或者上网查询时可以看到很多宝贵的经验。但是相信一个总体的战略和方法是一切高效率学习的前提。

严格执行

篇9：高三如何安排寒假复习计划1

寒假时间虽短，然而对于即将面临高考的高三学生来说却是很关键的。这段时间，他们不仅可以在紧张的学习之余适当休息放松，更是查缺补漏、全面调整的大好时机。高三学子们该如何安排自己的寒假复习？

制定合理细致的学习计划

经过高考第一轮复习和高三期末考试以后，同学们可以利用寒假时间，对高三期末考试成绩做些自我分析，进行自我的补缺补漏，同时做好下学期的学习安排。

首先，制定一个合理的寒假学习计划。高三寒假时间大约为10天，合理的学习计划大约包含三个方面的内容：

第一，安排明确的任务表。任务表应包含：1)学校老师安排的学习任务，比如每天大约有一到一个半小时的作业量；2)学生自主安排的学习任务，这块主要是学生针对自己的薄弱环节进行重点突破的内容；3)课外拓展、课外阅读内容等。

第二，安排可以实现的计划表，分时段定内容。可以以天为单位，每一天每学科的大致安排都要在计划表上体现，比如早晨读语文的背诵内容和英语，上午思维比较活跃，可以复习数学、物理或者地理等学科，中午可以看报看电视午休放松一下，下午复习化学、生物或政治等，晚上可以留出机动的时间，安排老师布置的任务或是进行课外阅读等。

第三，跟家长约法三章。一约睡眠时间。睡眠时间最好定在晚上11点到早上7点，睡足8个小时，中午可以适当午休；二约娱乐时间，中午、傍晚以及大年初一的白天可以适当进行娱乐活动；三约学习时间。让家长帮忙监督，不允许随意打乱学习时间安排。

学习计划是否合理十分重要，很多学生寒假学习计划落空主要是因为定的目标过多、任务过多、计划过密、内容过空。比如，安排10天的时间里读很多东西，每天每一个时段都满满的，没有回旋余地；或者是计划过空，计划只到数学、物理科目大项，而没有具体到科目的具体内容。

此外，一些不良习惯也会导致复习计划落空，比如说贪玩、爱看电视、做事不专注缺乏毅力、过度锻炼以及过度睡眠等。同时，由于寒假正值春节，外界的干扰比较多，如春节走亲访友吃喝无度等，这些都需要警惕。

建议：找到适合自己的学习策略

根据自己的学习成绩，如年段的排名以及期末考成绩等情况，给自己一个定位，如优等生、中等生或是后进生。然后再根据定位，安排适合自己的学习策略。

对于优等生来说，他们在完成老师布置的作业以后，可以适当进行拓展延伸，比如说可以看一些参考书做些习题，或者是补足自己的课外阅读书目，如教学大纲规定的文学名著。有时间的话，还可以多看《新华文摘》《南方周末》等报刊，拓展自己的知识面。在英语学科上，还可以强化自己的词汇量，读一些英文报刊。

对于中等生来说，完成作业之外，可以根据自己的兴趣，针对某个学科进行加强，发展自己的优势学科。此外，也可以适量看一些课外书，除名著外，可以看《读者》《青年文摘》等杂志里的一些短小精悍的小品文。

篇10：高三化学复习知识点2022年

2、有单质和化合物参加或生成的反应，不一定就是置换反应。但一定有元素化合价的改变。

3、分解反应和化合反应中不一定有元素化合价的改变;置换反应中一定有元素化合价的改变;复分解反应中一定没有元素化合价的改变。( 注意：氧化还原反应，一定有元素化合价的变化 )

4、单质一定不会发生分解反应。

5、同种元素在同一化合物中不一定显示一种化合价。如NH4NO3 (前面的N为-3价，后面的.N为+5价)

6、盐的组成中不一定有金属元素，如NH4+是阳离子，具有金属离子的性质，但不是金属离子。

7、阳离子不一定是金属离子。如H+ 、NH4+ 。

8、在化合物(氧化物、酸、碱、盐)的组成中，一定含有氧元素的是氧化物和碱;不一定(可能)含氧元素的是酸和盐;一定含有氢元素的是酸和碱;不一定含氢元素的是盐和氧化物;盐和碱组成中不一定含金属元素，(如NH4NO3 、NH3 、H2O);酸组成可能含金属元素(如：HMnO4 叫高锰酸)， 但所有物质组成中都一定含非金属元素 。

篇11：2022年高三学生寒假复习计划

1. 密切关注《考试说明》,合理规划高三复习

《考试说明》是依据课程标准和高考原则制定的,具有权威性和针对性,《考试说明》是高考化学命题的基本依据,它规定了命题的范围、各类知识所占比例、难度比例、题型比例。考生进入复习阶段后,要认真阅读和理解考试说明的各种要求,注意考查的内容范围,不要漏掉基本内容,也要避免因超纲复习而浪费时间和精力。明确各部分知识的要求层次,明确考试的能力要求,准确把握深度广度,力求落实,是复习的关键。各地《考试说明》每年都会有点变化,进行高中新课程的省区变化更大,考生要密切关注《考试说明》的变化点,调整自己的复习,要果断地抛弃教材里没有的、《考试说明》不要求的内容。

学生要把握好高三复习的五个时段,起步适应阶段适应高三学习;稳步提高阶段全面系统复习,提高解决综合问题的能力;高原徘徊阶段及时调整,安全过渡;冲击顶峰阶段迅速提高实战能力,调整巩固阶段平和心态、熟化知识、适量做题保持状态。明确五个阶段的特点,做好复习计划,制定一个“跳一跳,够得到”的化学成绩目标,让自己动力更足,然后通过每个阶段的复习,一步步实现目标。

2. 注重基础知识基本技能,主干知识重点复习

高考化学试题考查的重点内容都是化学的主干知识和重点知识,并不回避常规题和传统题。化学需要记忆的知识多,知识点也比较零乱。学生应梳理、理解、记住基础知识,并及时归类。前期积累越丰富,归类越有序,应用就会越顺手,解题的速度越快,准确度越高。倘若基础知识积累不够,后面很难再有突破。

恢复高考30年,我国在命题方面积累了大量经验,高考试题的难度一般变化不会太大,所以注重基础知识和基本技能的落实,抓住主干知识,突出重点、突破难点,掌握解题的通性通法,就能够取得自己理想的成绩。随着新课程改革的进一步推进,高考试题也绝对不会允许过去那种“繁、难、偏、旧”试题的出现。

3. 构建学科知识网络,高效学习重视方法

近几年的高考试题回归教材、回归基础知识和基本技能的特点启示我们,高考复习不要高难度。学生应构建化学学科知识网络,依据《考试说明》扎扎实实地复习,把握好考纲的每个知识点的内涵和外延,建好自己的网络化的知识体系。在复习中建立知识之间的联系,构建有序、网络化的“化学知识结构系统”,可以大大提高应用知识的能力,考场上脑海里有一张知识的大网,可帮助自己迅速调集头脑中储存的信息并选择、组织,快速确定解题思路。构建知识网络是一个系统工程,如复习元素及其化合物,以“单质—氧化物(氢化物)—水化物—盐”为主线,沿着“结构、性质、制法、用途”的思路,在“元素周期律、平衡理论”等化学基础理论指导下,通过纵向归纳、横向对比,由线引点、由点及面,形成完整的网络。需注意的是,各类知识交汇点是考查的重点,也容易衍生出综合问题,应予以重视。

4. 动脑动手相结合,四种能力要到位

高考选择题考查的知识基础性较强,非选择题着重考查基础知识的理解、迁移应用和学科内知识的综合应用。复习时明确考试说明中对观察、实验、思维、自学能力的具体描述和要求,平时复习、解题时独立思考,有利于四种能力的培养,无机推断、化学实验、有机化学、化学计算四部分题目对四种能力及其综合的要求都很高。

复习实验时考生要真正地走进实验室做实验,清楚每个实验所包含的设计意图、反应原理、装置的原则、操作细节。动手实验的过程将令学生思维深入、印象深刻。学生要全面关注基础性实验、拓展性实验和应用性实验。重视教材实验的复习,有助于全面提高学生的基础实验能力,目前高考化学实验试题很多是由教材实验改编、拓展而来的。设计和完成实验的能力也是高考化学考查的重点,要掌握实验设计的一般思路和方法,学会综合运用所学知识,设计实验、进行评价和优化实验。学生要重点关注实验与其他知识点的多重交叉、定性分析与定量计算结合、化学现象与化学原理结合,以应对高考实验与其他部分的知识深度融合的趋势。

5. 扩大复习视野,注意学科发展前沿

在复习中要关注社会重大事件中与化学有关的知识,广泛收集整理资料,最大限度地降低对试题的陌生感。关注环境与社会、关注生活、了解学科研究的最新成果,也是高三复习的重要一环。近年来,涉及STS的内容在高考试题中不断增加,这类试题的特点是化学双基与STS建立联系引出题目,或者将社会重大事件中的化学知识以信息的形式给出,考查学生获取信息的能力,用所学基础知识或基本原理解答生产、生活及社会中的实际问题。

另外,复习时还要重视典型习题在巩固学科知识、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力中的作用。做题在“精”不在多,学生要重视建立化学思想和解题的思维模式,培养良好的解题习惯,一是审题全面,挖掘题示信息,抓住要点;二是深入思考,严密分析推理;三是书面表达要准确、规范、整洁,提高答题应考能力。

站在不同的高度,能看到不同的风景,思考不同的问题。随着高中课改的不断推进,2008年课改试验区的考生进一步增加,新课程的理念在日常教学中不断渗透,高考化学命题改革会继续深入。面对高考的学子们,抽身出来,看看大方向,给自己确定一个目标,制定一个计划,扶强补弱,自主、科学、有效地进行复习。高考很重要,但高三不等于高考,我们有高三的生活、高三的思考、人生的规划,累并收获着!苦并快乐着!

摘要：随着高中新课改的推进,2008年高考题中新课程的理念有所体现。面对新形势下的高考,本文从关注《考试说明》、合理规划高三复习、注重基础知识和基本技能、构建学科知识网络、四种能力到位、注意学科知识前沿等方面进行了较为深刻的阐述,对2009年高考的化学备考有一定的指导意义。

篇12：2022年高三学生寒假复习计划

2016年寒假高三物理高考复习规划指导

一、变化趋势:

①新知识:霍尔效应,狭义相对论，②新方法:图像法分析物理问题和处理数据,估算,类比,归纳

③新态度:注重生活,注重实际

④新思想:抽象模型,控制变量

二、变化的原因：

①对于知识广度的要求,高中学生要掌握数学中的微积分的基本知识,物理中的相对论和量子力学的基本内容。从一个侧面来说也是对大学物理知识的下放,通过高考来做好高中和大学的链接。

②对于物理思想和方法的强调。要求学生学习科学家们探索自然地思维方式和严谨的理论、方法。

③对于情感态度价值观的培养要求和体现.三、学习建议：

1.梳理方法,回归教材

高考考试大纲说明中,尤其强调了应用和探究的能力在高考理综物理部分中的重要性。因此同学们在复习的时候,一定要梳理一下高中学过的物理解题的方法.比如类比法,v-t图法等方法。这些方法在考试说明的例题中都有所体现。训练这些能力和方法的具体途径主要是:做一些专题训练的习题和回归教材。例如,高考中曾经出现的超纲知识“霍尔效应”,就在教材上出现过,只不过是以阅读材料的形式;考察的电容演示实验。多数的探究能力和应用能力的题目,都是以教材上提到的模型和知识为蓝本的,因此准备二轮的关键就是回归教材.复习这部分内容可以参考历年模拟题。

2.抓住力学核心,狂推公式,收尾一轮复习.一轮复习的主要精力都投放在力学部分，这部分知识在高考中所占比例很高,并且呈现逐年增加的趋势。力学部分的题目比较容易考察,数学归纳能力,应用能力,探究能力等高级能力。复习的时候,推荐同学们用“白纸推公式法”:

(1)对着一张白纸,想一下,我们学习物理的最基本的假设和定义是什么?

(2)从这些基本的定义和原理出发,如何得到其他的公式和物理量

(3)和这些知识相关的主要模型有哪些?这些模型有什么特点?

(4)和这些知识相关的主要实验有哪些?实验的操作步骤的注意事项?误差?数据处理?

3.合理分配精力,备战高考和自主招生

很多同学获得了自主招生考试资格,参加2月份举行的自主招生考试。但是自主招生和高考的关系就像登山者的拐杖和双腿。有了自主招生的拐杖,的确会使得登上大学顶峰变得相对容易一些。然而,对于自主招生的复习,绝对不能牺牲我们的双腿——高考成绩。否则只能是两头空。

篇13：2022年高三学生寒假复习计划

1、分析总结期末试卷

期末试卷可是说是对我们学习的一次考察，但是不能就这样把试卷丢一旁，我们要将各科的试卷重新的整理总结一遍，看看自己哪些题目错了，究竟错在哪，这样我们就能知道还存在哪些不足，所以我们可以针对的去复习，对于不擅长的题型，我们也能通过寒假针对训练，慢慢提高我们的答题准确率。

2、具体安排好学习时间

学习是需要计划的，我们最好每天把学习计划都具体的安排好，最好具体到每小时，比如什么时候复习哪一科，复习这一科的什么内容或知识点。具体一点学习才有不目的性，这样学习的效率就会高了很多。

3、查漏补缺

篇14：2022年寒假计划作文300字

可是不管怎样，期末考试的成绩还是令我不太满意，所以我可不能放任自我，让自己太轻松了。我要加倍努力，争取超过别人，一定要迎头赶上!

为了让自己的寒假过得更充实，更有意义，制定了一个计划。

一、学习

1、作业方面

每天高质量、高效率的完成老师布置的寒假作业。

2、阅读方面

每天晚上和妈妈一起看书。我给妈妈读，妈妈再

给我读。每读完一本儿，写一篇读书心得发到网上。我还要争取在假期内，把剩下的几本新书全部读完。

二、生活方面

在假期内，我要多帮妈妈干些力所能及的家务活，让妈妈教会我炒一样简单的小菜。平日里不惹妈妈生气。

三、业余方面

1、课外班

我要好好学英语，按妈妈的要求完成英语预习、复习。每次晚饭后，认认真真拉我的小提琴，争取在下一次上课前把所学的曲子拉熟。

2、室外活动

一有时间就和父母一起出去玩儿。

篇15：谈高三学生复习物理

一、认真学习考试说明,明确高考考查的知识范围和能力要求

考试说明是根据现行高中物理教学大纲制订的,是高考命题的依据.考试说明中对考查的知识范围、各种能力要求、试卷结构和难易程度等均作了比较明确的规定.

学习考试说明很容易了解考查的知识范围,凡是考试说明中未列入的知识点,不会出现在试题中,这一点要坚信.但是对每种知识考查的深浅程度,同学们却不易把握,由于受各种参考书的影响,一些同学花很多时间去做难题,而复习效果却不好.因此大家在阅读考试说明时,一定要仔细领会其中含义,准确把握重点知识的深浅度.如考试说明中明确指出,用牛顿运动定律处理连接体的问题时,只限于各个物体的加速度大小和方向都相同的情况,平时就没必要去解加速度不等的情况.同理,在电磁感应现象里,不可能出现给电容器逐渐充电的电磁感应电路,也不需要判断内电路中各点电势的高低等等,像这些问题复习时可不去理会.

有的同学担心如果平时对难题不进行一定的训练,考试时会不会吃亏.其实,高考试题中易、中、难题的比例大致为5:3:2,个别试题稍难一些主要是为重点大学的重点科系选才用的,对绝大多数同学没有多大影响.何况所谓难题均是难在对问题的分析、解题技巧等方面,绝不会出现超越考试说明的知识和能力要求,这一点大家一定要把握好.

另外,不能把考试说明中的A、B两个层次与试题的易、中、难作简单对应.实际上A、B两个层次的知识标明了其在高中物理中的地位,B层次所列知识为重点核心内容,学好它对学好其他知识有关键作用,当然也是考查的重点,但具体考查这部分知识的试题不一定都是难题.

二、全面复习基础知识,掌握知识结构

对考试说明中规定的知识内容,一定要全面复习,不能有任何疏漏,否则将会造成简易题失分,特别是非重点章节中的A层次的知识,如交流电、光的干涉、原子和原子核等.

打好基础不是死记硬背概念和公式,而是要在理解的基础上去记忆.对物理概念应该从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析.如电场强度是为了描述电场的力的性质而引入的物理量,其定义式是E=F/q,但E是描述电场本身性质的物理量,其大小由电场本身的性质决定与F、Q均无关,点电荷电场分布的量度式E=KQ/r2恰好证明了这一点,电场的强弱和方向可以用电场线形象地表示出来.与电场E相关的物理量是电势U,然而电场强度为零的地方电势不一定为零,电势为零的地方场强也不一定为零.把公式变形为F=Eq之后,可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向,从而分析电场中的力学问题等等.

复习时还要从整体的高度重新认识所学的知识,抓住重点,了解知识间的纵横联系,形成整体的知识框架.如复习力学知识时,要了解受力分析和运动学是整个力学的基础,而牛顿运动定律则将原因(力)和效果(加速度)联系起来,为解决力学问题提供了完整的方法.曲线运动和振动部分属于运动定律的应用,动量和机械能则从空间的观念开辟了解决力学问题的另外两条途径,提供了求解系统问题、守恒问题等的更为简捷的方法.有了这样的分析,整个力学知识就不再是孤立和零碎的,而是研究运动和力的关系的有机整体.

三、认真做好各项练习,提高综合分析问题的能力

练习在总复习中是举足轻重的一环,通过练习可达到巩固知识、提高能力的目的.认真做好各项练习应遵循一个原则——解题规范.一要规范地使用物理规律.不少同学常从生活经验角度去解物理题,比如用动能定理时,习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果,而不问列式的物理意义,这种不规范的混乱思维方式,只能使认知水平停滞在生活经验的层次上,这正是复习中一大障碍.物理学本身有着一定的思维方式和解题规律,像动能定理的应用,首先要求弄清研究对象的受力情况和运动情况,然后区别各力做功的正、负,再搞清过程的初态和终态,最后按外力做功的代数和等于动能的变化列出方程,这之后的代数运算便容易了.如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理,时间久了必然会加深对规律的理解,能力一定会上升到新的层次.二要将题做完整.一些学生做练习“浮而不实”,列出几个物理方程便丢手不做,有的整理到代数式但懒于代入数字运算等等,都不肯将题解到底.他们之中不乏最后失败的实例,均因为他们没有从日常的训练中吸取教训.许多物理题,粗一看解题方向似乎很明确,仔细一解才发现里边隐含着重要的条件及规律.再说,一个完整的解题要有严密的逻辑过程,要有简明扼要的文字说明,要有单位的处理和数字的运算等等,所有这些,无不涉及基础知识及个人的素养和能力,都是要通过训练来加以提高和改进.那种蜻蜓点水式的解题,不可能在这些方面得到不断启发和训练,题解得再多,而水平提高得不快、不实,最后必定导致复习的效率低.

四、重视对物理思维方法的总结

在总复习中,除认真复习基础知识和做好各项练习外,我还要建议同学们务必重视对各种物理思维方法、解题分析思路作总结.表面看,这似乎与知识的复习不搭界,其实这是一项更高层次的要求,是更有效率的复习方法之一.那么,有哪些方法思路需要好好小结呢?如解力学问题常用的整体法、隔离法;处理复杂运动常用的运动合成与分解法;追溯解题出发点的分析法;简单明了的图线法;以易代难的等效代换法等等,均为中学物理中基本的思维方法.这些思维方法,在复习课上老师都会提及,一些好的参考书中也会有介绍.同学们在听课和阅读中除关心知识点之外,还务必注意这些思维方法的实际应用,要好好消化、吸收,化为己有,再在练习中有意识地运用来进一步熟悉它们.此外,在听课中,建议大家格外注意听老师怎么建立物理模型;怎样随着审题而描绘物理情景;怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;怎样挖掘隐含条件等等.这些都远比列出物理方程完成解题任务更有意义.一旦领悟、掌握了方法,就如虎添翼,往往能表现出比老师更强、更敏捷的思维能力.

五、注意查漏补缺,做好错题分析

查漏补缺是总复习中十分重要的工作.同学们可以对复习过程中做过的练习和试卷中的错误、疏漏进行认真细致地整理和分析,在错题本上分析每一个题目做错的原因,并总结此类题目的解题规律,感悟解题思路与技巧.从知识和应试心理两方面分析,针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救.并在每次考试前翻阅,给自己提个醒.

篇16：2022年高三学生寒假复习计划

程代军

历时20天的寒假，是同学们调整学习状态、拓宽学习视野的黄金时间。因为每个人在学习能力、学习水平、学习方式上存在差异，所以寒假安排原则上各人应视自身实际情况而定。我们在此所提的建议，仅仅就一个学期以来，高三年级语文学习整体上存在的问题而提出的。对这个面上问题的准确描述，应该是视野狭窄，精神孱弱，思维僵化，言语苍白。这严重动摇了语文学习的根底。我们希望每一位同学早日摆脱应试心理的畸形暗示，一方面怀抱理性，直面语文，合理吐纳，独立行走，另一方面，抢救自己的感觉系统，警惕自己的思维习惯，激活自身的生命活力。因此，这份建议立足于社会人与社会生活之间的密切联系，注重“生活语文”内涵的挖掘，从视野与能力层面走进真正的语文，以此来提高学语文和用语文的能力。我们为你提供了一份学习菜单，内含的项目你可以根据自身的情况选择或补充。

1.预习新课。第一轮复习还剩下“扩展语句，压缩语段”、“选用、仿用、变换句式”、“正确运用常见的修辞方法”、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”等四个知识点，这几个知识点并不是孤立存在所谓的考题上的，而是内蕴于自身的言语系统中的，你可以结合《链接高考》红皮书和白皮书看一看，练一练，更重要的还是激活自己的语言意识，除注重日常交流的言语质量外，还要打开你本学期所写的作文，对不满意的作品（不少于两篇）就语言表达层面反复修改，“语不惊人死不休”，真正让“语用”的知识有用处。

2.笔记修订。再次排查一个学期以来训练题中的错题，将相关内容增补到笔记本上。如笔记本空间较小，可用写在即时贴上。我们认为，当你对自己的笔记充满感情时，笔记的效能将会发挥到极致。这本不断膨胀的笔记对二轮复习非常重要。

3.练习测试。完成江苏省名校综合卷

（一）（二）

（三），每份限时150分钟。根据答案找出自己学习的薄弱环节，有针对性地设计训练项目，提高解题能力。需要提醒的是，综合卷训练无需求多，重在质量。你不必再去关心其他大市的期末试卷，其他省份的试卷训练会纳入到下学期的教学内容中。

4.读书活动。目前，不少同学在表达上存在情感缺乏厚度、说理不够自然、语言表现力较弱等问题，我们认为通过开展有针对性的读书活动，可以有效地解决上述三个问题。我们建议你阅读中国现当代诗歌、时评类作品，如王家新主编的《中国当代诗歌经典》、熊培云的《自由在高处》（好书需要重读）等。如果觉得思想底蕴不够丰厚，可以读一读梭罗的《瓦尔登湖》或罗家伦的《中国人的品格》。我们不厌其烦地叮嘱你读书时要怀有虔诚之心，要主动汲取书中精神营养，铭记自己就是作者一样的人；要模仿书中佳句佳段，自行确立话题，锻炼文字的表现力；要分析佳作思路，化为己用，是自己写作思路清晰化；要从自己的内心认识和尊重语言，追求准确后的典雅、简洁后的丰富。

5.“听、写”活动。每天收听“新闻联播”（或“焦点访谈”、“常州新闻”、“社会写真”等新闻类节目，节目时间以不超过30分钟为宜），注意只许听，不许看，选择自己认为重要的新闻事件或新闻观点，将它们写在“素材本”上。这项训练一方面是训练听力，提高聆听的专注度，另一方面是训练对信息的概括能力，注意新闻中对时间、地点、人物、事件、背景等信息的表述是否全面，对材料蕴含的观点的分析是否准确而全面，语言是否凝练而通顺。

6.写作活动。写作是一种习惯，写作能力就是从习惯中培育出来的，因此我们需要重视平时的练笔。我们认为，日记可以帮助我们训练观察力和审美辨别力，随笔可以帮助我们训练构思谋篇能力。我们建议你坚持每天选择最有价值的信息，无论人、事、景、物，都可以写入日记，书写时主要不要面面俱到，撷取精要，突出重点。只要坚持，就会实现由量变到质变的巨大飞跃。在日记积累的基础上，每过五天，选择日记中最有价值的内容，将它扩展写成随笔，字数千字为宜，不必求长，当然不能过短。我们相信，通过随笔、日记的长短结合的训练，你会认清作文中哪些是必要写的，哪些是多余的文字，怎样将情感抒发到位，怎样将道理阐释透彻。

以上六个项目，希望你能认真对待，你的态度将决定你的回报。如果在寒假中遇到学习的问题，可以及时与自己的语文老师联系，也可以和其他同学切磋交流。

我们期待你的进步！

附：寒假语文复习项目进度表（请在完成的表格中打“√”）