高考考点：英语记叙文

关键词： 虚拟语气 虚拟 考点 高考

高考考点：英语记叙文（共8篇）

篇1：高考考点：英语记叙文

shall作为情态动词的具体用法

1.在疑问句中用于征求对方意见，主要用于第一人称(在英国英语中，也用于第三人称)，其意为“要不要”、“…好吗”。如：

Shall we meet again tonight?咱们今晚要不要再碰碰头?

Shall they wait for you?要不要他们等你?

2.在陈述句中表示说话者的允诺、告诫、威胁、命令、规定、必然性等，主要用于第二、三人称。如：

You shall?suffer for this.你会为此事吃苦头的。(表威胁)

That day shall come.那一天一定会来。(表必然性)

You shall?hear everything directly you come.你一来就可听到所有情况了。(表允诺)

注：用于第一人称，则表示决心。如：

I shall return.我一定回来。(表示决心)

篇2：高考考点：英语记叙文

考点1 冠词考点2 名词

考点3 代词考点4 形容词/副词

考点5 定语从句考点6 状语从句

考点7 名词性从句考点8 时态、语态

考点9 非谓语动词考点10 情态动词

考点11 动词及动词短语辨析考点12 倒装语序

考点13 主谓一致关系、强调结构及其他考点14 日常交际用语

下面我们对部分考点给出具体的复习重点指导：

一、状语从句的一些引导词需要着重注意

1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel. 3.since: It’s three years since I smoked. 4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade. My doctor advised me to live where the air is fresher. 6.主将从现：

I can when my headache disappear thoroughly. If you go, so will I. 二、时态和语态是很重要的考点

have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room. 三、注意情态动词对过去表示推测的用法

比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特别是shall的用法: No student shall go out of school without the teacher’s permission. Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon. It is the rule that every driver shall obey in this city. Shall I/he book a table? 请别忽视某些情态动词的特殊含义，如：

must : If you must know her name, her name is Mabel. would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories. should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam. may: May you succeed!/May you be happy! 四、你需要记住一些交际用语，比如：

Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone. 五、非谓语动词——注意分清谓语与非谓语，比如：

She went to the market, bought some bananas and visited her cousin. She said, and turning away from him, walked rapidly away. Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.

完形填空：高考完形填空临场技法 (作者：杨圣柱) 完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

要做好完形填空，考生须具备扎实的基础知识以及快速阅读和理解的能力，另外，良好的心理素质和思维品质也至关重要。

有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：

1. 不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。

2. 容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。

3. 对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以至做完形填空时处于应付状态。

那么，怎样才能提高做完形填空的准确率呢?大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。

一、通览全文，抓准主旨

有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。

大家首先要克服不良心理，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注重把握文章的整体内容，注意能体现文章大意的关键词句。开始阅读时可能会有模模糊糊，类似“钻山洞”的感觉，此时千万不可半途而废;再往下读，文意会逐渐显露，读完全文心里往往会有“豁然开朗”之感。另外，要重视文章首句的作用，一般情况下，首句不设空格，这就为大家窥视文章全貌提供了一个“窗口”。通过文章的首句大家可以对文章进行比较准确的定位。

另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。

抓住文章的主旨大意后，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。

二、细读全文，透析文意

有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定的语境不去作深入的理解，导致“定势思维”错误。

事实上，从NMET完形填空的出题特点看，其干扰项的设置均与“语法结构”错误无关，重在文意的干扰，这是出题者近几年始终坚持的方向。NMET完形填空每个题的四个选项并不是一种单纯的词汇辨析，因为从语法的角度看每个选项都是正确的。因此是否能恰如其分地传达文意才是选择正确答案或最佳答案的唯一标准，要吃透文意，理解到位，大家应做到以下几点：

1. 注意上下文的内在联系

断章取义，就题论题，忽视上下文的信息提示是学生常犯的错误。考生在做完形填空的过程中，应学会边读边在大脑中储藏上下文的信息。信息提示有时出现在前面，有时出现在后面。如：

Eating spaghetti (意大利面条) caught my eye. The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville (when) _37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat (served) _38_ spaghetti for supper.(全国卷I)

36. A. memory B. thought C. knowledge D. experience 本题的信息提示出现在前面。做题的关键在于把握brought back与后面名词的搭配关系，即动词短语决定了名词的选择。bring back“把……带回来”，因此此处只能是“把过去的记忆带回来”，即“使人回忆起……”，因此答案只能是A。

With these words I began to (face) _36_ the problem, the problem of my telephone addiction. I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep. I (waited) _38_ to be phoned, I wanted to phone. Just one more call.(2004全国卷Ⅱ)

37. A. now and then B. all the time C. at home D. at work 本题的信息提示出现在后面。空后的“从早晨醒来到上床睡觉”说明前面的动作是“经常、不断的”，因此答案只能是B。

2. 注意英汉两种语言的差异，不能简单地互译

出题者深知学生在英语学习过程中的弱点，往往从母语的角度设置干扰项来增加试题难度，考查学生的基本功和灵活运用能力，所以在平常的学习中，要逐渐培养自己的“语感”，不要受母语的影响。

It started socially —a few calls each day. It seemed (fine) _39_ , just a quick chat. Gradually though, the (situation) _40_ got worse. Soon it was _41_ use, until, finally, addiction. (2004全国卷Ⅱ)

41. A. frequent B. regular C. unusual D. particular 本题如果仅凭汉语思维“经常用”电话，很容易误选B, regular虽然也有“经常的”的意思，但侧重指“固定的，有规律的”，不是一个贬义词。因此此处表示最后作者打电话上瘾之前，打电话是一种“频繁的”行为，含有贬义，因此用“频繁的”，表示行为“过火”，答案为A。

3. 研读细节，准确认定语境

用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用定势思维来增强试题的诱惑性。如：

I was phoning people and (leaving) _46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day. (2004全国卷Ⅱ)

47. A. long B. immediate C. enough D. surprising 本题仅看前面和后面介词短语的搭配，很容易误选A。但仔细推敲语境，此处并不表示电话的“长度”，而表示电话的“数量”，因此应选C。

4. 发挥逻辑思维能力，挖掘文章寓意、隐意

近几年NMET完形填空以叙事为主，有时加入一定的议论和说明，内容贴近生活，表层意思易于理解，所以很容易给学生造成一种“假象”，产生“轻敌”心理，有些同学做完一篇完形填空以后，自我感觉不错，但一对答案错很多，原因是这些同学仅仅理解了文章的表层含义，而忽略了其深层含义。事实上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具备深层探询的可能性。这就要求考生不仅要明确文章的表层意义，还要挖掘出文章的深层含义，做到“表里一致”。如：

_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment. I did my best not to show (pleasure) _53_ , but what I was feeling was pure happiness. 52. A. People B. Nobody C. Somebody D. I 本题要求根据事情发展的逻辑关系来判定答案。答案是C，此处叙述作者的作文给全班同学带来欢乐的过程，先是“有人”发笑，最后全班同学大笑，逻辑通顺。

5. 结合生活常识判断

At first, everyone on the team got _38_ playing time. Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started. Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_ . The coach was replaced. (2004北京高考)

38. A. great B. equal C. right D. extra 39. A. business B. struggle C. attempt D. pressure 40. A. free B. private C. good D. basic 41. A. matches B. courses C. lessons D. programs 本文介绍作者(一个少年女子足球队员)踢足球的经历。一开始，我们得到“平等的(38)”踢球时间;然后当我们的队获得联赛冠军以后，怎样呢?结合生活常识判断，应是有了“压力(39)”。后面父母贿赂教练干什么呢?根据生活常识判断，应该是让自己的孩子得到“开小灶”的机会，因此40应选B, private“私人的”。41，父母生气是因为贿赂没有起作用，也就是在我们的“比赛”中，他们的女儿没有得到更多的上场比赛的时间。

三、全面验证，理清逻辑

NMET完形填空所选文章都堪称精品，其逻辑必是上下贯通，其脉络也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家对文章的线索、脉络以及主旨、寓意等心里也应该有一种很“明朗”的感觉;如果做完以后，还是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，还要复读全文，验证答案。大家可以从文章的内在逻辑入手，回味一下，看所选答案是否经得起推敲，是否能自然融入整个语篇，如果有游离于文章主旨之外或与整篇文章的逻辑相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同学做完完形填空以后，不加核查便草草“收场”，结果让很明显的错误从眼前跳过，造成考场上不应有的“遗憾”。

阅读：阅读理解细节归纳题的纯粹理性

从我们学习第一个英语字母开始，一直以来，就企盼得到一个东西，那就是传说中的“语感”。这是英语老师应对同学们各种挑战而屡试不爽的法宝。假如语言的美真的来自于感觉，那么对语言的考察是不是就显得有点神秘抑或荒诞?很多同学抱怨，为什么这篇文章我看得懂，却做不对?为什么我觉得这道题每个答案都说的通?其实很简单，因为很多同学在选答案的时候都不问为什么，而只是“让心灵去旅行”。 高考阅读理解部分在考察过程中，对考生更加注重阅读技巧的运用，而不仅仅是阅读内容的掌握。所以，对于一些阅读能力很强的考生，即使文章读得一知半解，正确率也能保证在80%以上。阅读理解的题材和体裁一直以来都保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，所以要求考生对每篇文章都有亲切感几乎是不可能的;但是，题型设计上，细节、归纳(主旨)题、推理题和词义题的格局却几乎没有被撼动过，尤其是细节归纳题的核心地位，所以今天我们一起分享一下这两种题型的解答。

细节题

细节题在每年的高考阅读部分总是能占到半壁以上的江山。细节题的重要性由此可见一斑，然而细节题实则为阅读理解部分最简单的题型。如果考生能在原文中找到对应答题点，想选错几乎是不可能的事情。

首先，高考真题的细节题排列，其答题点和题目出现的顺序的意义对应的。以全国二卷B篇为例，

61. Which of the following eats only one type of food? 62. Certain animals change their choice of food when ___________. 答题点分别为…Other animals eat only one type of food even when given the choice. A kind of white butterfly(蝴蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden. …The diet of these animals will be different depending on the season. 因此，如果考生发现该篇文章的第一道题是关于时间、地点、人物、事件等为核心的问题，答案却出现在 篇章尾部，那就非常值得怀疑。

除了对答题范围的预估，具体的答题的点查找显得更为关键。很多考生都有一个这样的困惑：虽然在看文章前有先看问题的习惯，但总是感觉看来和没看一样，相望了无痕。问题的根源在于，很多考生并不知道在看题干时到底需要看些什么。我们可以举几个例子：

北京卷

72. Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 全国二卷

65. Right after McKenzie came back, the other children were _____. 全国一卷

69. In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全国二卷

59. Where can visitors have lunch? 08年江苏卷

64. Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考题中，随机选择的几道细节题题干。考生在预估出卷人意图时并不需要对题干进行细致精到的分析，只需要稍微把握关键词，对句意囫囵吞枣也未尝不可。而这些“枣子”一般是那些不能被消化、被替换的词语，比如：专有名词、术语等，如果没有这些成分，一般名词或动词则应该被关注;数词在考查过程中，虽然会出现一些简单的运算，但因为其形式的独特性，所以也需要特别留意。也就是说，在审题的过程中，关注等级为(专有)名词、动词、数词。

因此，以上五道题，着重关注的点分别是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全国二卷—McKenzie，children，08年全国一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全国二卷—visitor，lunch，08年江苏卷—parents，children，gallery。当考生在同一个句子，或相邻的句子中看到了这些词，或者近义词，答案就极有可能近在咫尺了。

归纳题

归纳题，有时也被称之为主旨题，主要着眼于对考生事实和观点，现象和本质的区分能力。对于什么是观点、本质，什么是事实、现象，很多考生总觉得有“花非花，雾非雾”的朦胧迷乱感。其实，只要盯住一篇文章的四个角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不会出现方向上的偏离。这里的“句”，即可以是一个完整的句子，也可以是复杂句中的主句。比如，全国二卷的第四篇文章，这四个角落的句子分别为：

Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers. …

The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神经活动) …theobromine caused no side effects such as sleepiness. 首段只有一个句子，提出句中的核心名词chocolate，coughs，medicines。段末的两句话，都有一个词theobromine，虽然不确定这是什么，但可以保证一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的逻辑链条有关。所以，综合这些信息，大概可以推断文章主要分析chocolate能够治疗coughs，当成medicines，因为里面有theobromine，而且没有什么side effects。

因此56. Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之选。

A. Codeine: A New Medicine B. Chocolate May Cure Coughs C. Cough Treatment: A Hard Case D. Theobromine Can Cause Coughs 高考中细节归纳题是分布于难度等级中的基础难度和中等难度，比重为80%左右。当考生把握到了这些，保证每次阅读理解都能拿到16个以上的正确率，才有可能谈技巧，实现另外10%的突破。

篇3：刍议高考英语定语从句常见考点

关键词：高考英语,定语从句,常见考点

众所周知, 定语从句既是高中英语语法教学的重点和难点, 也是高考热门考点之一。纵观近几年高考试题, 我们不难发现定语从句有下列常见考点:

1. 考查选择恰当的关系代词或关系副词

关系代词在定语从句中充当主语、宾语、定语、表语, 关系副词充当状语。选择什么关系代引导定语从句, 首先要看该词在定语从句中充当什么成分, 然后再根据先行词来确定具体关系词。请看下列表格:

注意:关系代词作宾语时一般可以省略, 但是非限制性定语从句中作宾语的关系代词不能省略, 介词后面作宾语的关系代词也不能省略。在近几年高考试题中, which引导非限制性定语从句是最常见考点之一。

2. 考查“介词+关系代词”引导的定语从句

“介词+关系代词”引导的定语从句一直都是高考考查的热点, 其中介词的选择是关键。在“介词+关系代词”结构中, 关系代词指人时只能用whom, 指物时用which;其次, 如果“介词+关系代词”在定语从句中作时间状语用on、in、by等表示时间的介词, 作地点状语用on、in、at等表示地点的介词, 作原因状语用for, 作方式状语用in、by、with等。

3. 考查“名词、代词、数词等+of+关系代词”引导的定语从句

“名词、代词、数词等+of+关系代词”结构常常出现在非限定性定语从句中, 表示一种所属关系。如果先行词是人关系代词用whom, 先行词是物关系代词用whom。可以用于这种结构的代词有some、all、none、both、neither、many、most、each、few等。注意:由“名词+of+关系代词”引导的定语从句可转换成“whose+名词”引导的定语从句。

4. 考查定语从句和其它相似易混结构的比较

为了考查学生定语从句的实际运用和应变能力, 命题人经常将定语从句和并列句、名词性从句、状语从句或强调句型混在一起考查。解题时, 首先要弄清是什么从句, 再根据所选择的的词在句中的作用作出最佳选择。

5. 考查分隔式定语从句

所谓分隔就是指定语从句和它所修饰的先行词之间被其他句子成分隔开。此时, 解题的关键是要找到定语从句所修饰的先行词, 然后删除插入语, 最好再根据关系词在从句中的成分确定最佳选择。

另外, 在复习定语从句时, 我们还必须注意以下两点:

1.注意关系代词that和which引导定语从句的异同。

当先行词是物时, 关系代词that和which在一般情况下可换用, 但在以下几种情况下一般用that, 不用which:

1) 当先行词是all、everything、something、anything、nothing、none、few、little、much、the one等不定代词, 或先行词被all、every、some、any、no、few、little等修饰时;

2) 当先行词被形容词最高级或序数词the first、the second、the last等修饰时;

3) 当先行词被the only、the very、the right修饰时;

4) 当先行词既有人又有物时;

5) 在疑问词who、which、what开头的句子中, 为避免重复, 定语从句常用that引导。

注意:在下列场合关系代词通常用which, 而不用that。

1) 在非限制性定语从句中, 如果先行词是物, 只能用which;

2) 先行词是物, 定语从句中的介词提前时, 只能用which。

2.注意as和which引导定语从句的异同。

1) 在限制性定语从句中, 如果先行词前有the same、such、as, so修饰时, 要用as代替who (m) 、which或that引导的定语从句。

2) as引导的非限制性定语从句与which引导的非限制性定语从句的异同:

共同点:which和as都可以指代主句中的一部分或整个句子的内容, 有时可以互换。

区别:as引导的非限制性定语从句可以放在主句前面、插在主句中间或放在主句末尾, 而which引导的非限制性定语从句只能放在主句后面;as引导的从句常有“正如”、“正像”之意。

参考文献

[1]章振邦.2003《.新编英语语法教程》[M].上海外语教育出版社

[2]李陆桂等.2005《.高中英语语法大全》[M].广西师范大学出版社

[3]李艳荣.2009.定语从句的教法探索[J].中小学英语教学与研究. (10)

[4]韩小庆.2011.研析2011高考试题, 归纳定语从句考查热点[J].中学生英语. (11)

[5]石晓娜.2011.解析2011年高考英语定语从句五大考点[J].青苹果高中版. (11)

篇4：高考英语虚拟语气五大考点

考点1：if虚拟条件句

首先，我们来了解一下if条件从句中的动词和主句的动词使用情况：

从上表我们可以清楚地看出，假设情况不同，if从句和主句中的谓语动词形式也相应有所不同，需要同学们认真记忆，并在考试时对应作答。例如：

15. John went to the hospital alone. If he________

me about it, I would have gone with him. (2010年天津卷)

A. should tell B. tells

C. told D. had told

【解析】题干的意思是：“约翰独自去了医院。如果他当时告诉我的话，我早跟他一起去了。”前面独立的句子是陈述语气，交代了整个事件发生在过去。后面主句would have gone说明是与过去事实相反的假设，故if从句中应使用had done形式，故正确答案为D。

值得注意的是，时态运用不能一概而论，也不能照搬上面的表格，而应具体情况具体分析。当我们遇到错综时间虚拟条件句时，也就是if引导的从句动作和主句动作发生的时间不一致时，就应根据实际情况和语境来判定时态。例如：

30. Maybe if I________science, and not literature then, I would be able to give you more help. (2011年北京卷)

A. studied B. would study

C. had studiedD. was studying

【解析】题干的意思是：“如果我那时学的是科学而不是文学，也许我现在就能给你更多的帮助了。”主句用的是would be able to do，表示对现在情况的虚拟，但由从句中的then可知， if引导的状语从句表示与过去事实相反的假设，故从句应用had done形式，故正确答案为C。

注意：如果if条件句中的谓语含有were、should或had，可将if省去，而将这三个词放于条件句主语之前构成倒装。例如：

10. Had I known about this computer program, a huge amount of time and energy________ (2010年浙江卷)

A. would have been savedB. had been saved

C. will be savedD. was saved

【解析】题干的意思是：“如果我早知道这个电脑程序，就可以节省大量的时间和精力了。”根据句子的倒装特征判断此处是省略了if的虚拟条件句，补上if并还原题干为正常语序：If I had known about this computer program, a huge amount of time and energy________ 由此可判断if引导的从句表示对过去事实的虚拟，故主句应用would have done形式；又因为time and energy和save之间存在着被动关系，故正确答案为A。

考点2：含蓄条件句中的虚拟

含蓄条件句即不出现if字眼，而是通过上下文或without、otherwise、but for、even if/though等词(组)来表示虚拟的条件从句。如果与现在或将来事实相反，这时动词用would/could/should/might + do；如果与过去事实相反，这时动词用would/could/should/might + have done。例如：

22. I________through that bitter period without your generous help. (2011年陕西卷)

A. couldn't have goneB. didn't go

C. wouldn't goD. hadn't gone

【解析】题干的意思是：“没有你慷慨的帮助，我就不可能度过那段艰难的时期。”此时并没有明显的虚拟词if出现，但通过题意我们能明显感觉到without your generous help表含蓄的条件，“度过那段艰难的时期”说明事情发生在过去，“不可能”则明显与过去事实相反，因此主句谓语应使用couldn't have done形式，故正确答案为A。

28. We________John's name on the race list yesterday but for his recent injury. (2011年江西卷)

A. will putB. will have put

C. would putD. would have put

【解析】题干的意思是：“要不是因为约翰近来受了伤，我们昨天早就把他的名字列到参赛名单中了。”根据but for判定此题考查含蓄条件句，题干中所阐述的情况与过去事实相反，因此主句谓语应用would have done形式，故正确答案为D。

考点3：wish宾语从句中的虚拟

一般情况下，wish后从句中的动词形式如下：

例如：

28. —Where are the children? The dinner's going to be completely ruined.

—I wish they _________ always late. (2011年北京卷)

A. weren'tB. hadn't been

C. wouldn't beD. wouldn't have been

【解析】题干的意思是：“——孩子们在哪里？晚饭要彻底被毁了。——我希望他们不要总是迟到。”分析题干的结构，wish后的宾语从句表示与现在事实相反的愿望，应用动词的过去式，故正确答案为A。

考点4：would rather宾语从句中的虚拟

词组would rather后接从句时，从句的谓语用did表示与现在或将来情况相反的事实，用had done表示与过去情况相反的事实。例如：

34. George is going to talk about the geography of his country, but I'd rather he _________ more on its culture. (2010年江苏卷)

A. focusB. focused

C. would focus D. had focused

【解析】题干的意思是：“乔治打算谈论自己祖国的地理状况，但是我宁愿他多讲讲它的文化。”题干中would rather之后的从句应用虚拟语气，表示与将来情况相反的事实，用动词的过去式，故正确答案为B。

考点5：特定宾语从句中的虚拟

在表示“建议、要求、愿望、提议”等词(如advise、recommend、command、demand、desire、insist、order、propose、request、require、suggest、urge)之后的宾语从句中，谓语都用(should) do表示虚拟。例如：

29. Teachers recommend parents________their children under 12 to ride bicycles to school for safety. (2010年福建卷)

A. not allow B. do not allow

C. mustn't allow D. couldn't allow

【解析】题干的意思是：“老师建议父母为了安全起见应不允许12岁以下的孩子骑自行车去上学。”动词recommend表示建议，其后宾语从句的谓语应使用(should) do的形式表示虚拟，故正确答案为A。

76. Mr. Johnson insisted that the problem worthy of attention ________ (讨论) at the meeting. (discuss) (2010年湖北卷)

【解析】题干的意思是：“约翰逊先生坚持要求在会议上讨论这个值得大家注意的问题。”动词insist表示“坚持”，其后的宾语从句谓语要用(should) do的形式表示虚拟，又因为problem与discuss之间是被动关系，故答案应为(should) be discussed。

同学们需仔细揣摩以上虚拟语气的考查热点，认真体会其考查途径和方法，记忆相关知识，力争在高考英语虚拟语气的相关考题上不失分。

篇5：高考英语代词考点分析

[考点解读]

●another泛指三个或三个以上的人或物中不确定的另一个,如例19?another还可以作形容词,表示“另一个的”

●the other指已知的两个人或物中的另一个

●others和“other + 名词”均泛指“别的人或物”

●the others指“一定范围内其余的人或物”,如例23?如果被指代的名词是不可数名词,则用the rest替代,

四 考查(a) little, (a) few, some, any的用法

[考点解读]

●few和little可用作代词和形容词?few和a few可以修饰或代替可数名词复数?few有否定含义, a few有肯定含义, little和a little可以修饰或代替不可数名词?little有否定含义, a little含肯定含义,?

●some和any表示“一些”,可用作代词和形容词?some用于肯定句,如例31; any用于否定句?疑问句和条件句中, some也可用于疑问句,如例32和例33; any也可用于肯定陈述句中,表示“任何一个”。

篇6：高考英语语法考点总结

—David, we went to Lake Geneva for the weekend.

—That _______ a very nice change. I wish I had gone there.

A. must be B. must have been C. could be D. could have been

【正确答案】B

【高考考点】考查情态动词。

首先A和B里面都有must，must表推测，它表示“肯定…”，这个语气是非常确定的，百分之百的;那么当must表推测的时候呢，它还可以表示不同的时间，例如：

第一，must be表示的是“现在的状态”，He must be a teacher. 他肯定是一个老师。

第二，must be doing表示“现在进行的动作”，They must be having a meeting in the office.他们现在肯定正在办公室里开会。

第三，must have done表示“过去发生的事情”，You must have met him yesterday.你昨天肯定见过他了。让我们看一下将“must have been”填到题干里面是否正确?句意：“David,我们周末去了日内瓦湖。”“哦，那肯定是一个非常好的改变，我希望我也去那里了。”这里是表示一个肯定的推测;又因为是上个周末的事情，说明这件事情已经发生了，我们所以用B. must have been,而不是A。

【详细解析】C选项是could轻微的怀疑或委婉的陈述看法，“可能”e.g. His story could be true, but I hardly think it is.他所说的这个故事可能是真的，但是我基本上不相信。

篇7：高考英语语法代词考点

1人称代词主格I， you， he， she， it， we， you， they

宾格me， you， him， her， it， us， you， them

形容词性物主代词my， your， his， her， its， our， their

名词性物主代词mine， yours， his， hers， its， ours， theirs

2反身代词myself， yourself， himself， herself， itself， ourselves， yourselves， themselves

3指示代词this， that， these， those， such， some

4疑问代词who， whom， whose， which， what， whoever， whichever， whatever

5关系代词/连接代词that， which， who， whom， whose， as

6不定代词one/ some/ any， each/ every， none/ no， many/ much， few/ little/ a few/ a little

other/ another， all/ both， neither/ either

篇8：高考考点：英语记叙文

一、非谓语动词句型结构的高频考点

非谓语动词在句子中常常以下面的考点结构形式出现:

“非谓语结构 (现在分词、过去分词、带to的不定式) +句子 (主谓结构) ”

高考往往考查非谓语动词作状语。非谓语动词作状语时, 必须用在含有一个完整的句子结构前面或后面, 它不可能单独使用。这是因为非谓语动词是一个次要的动作, 主要的动作是谓语动词。句子和非谓语动词之间的关系是:要么句子的主语是非谓语动词这个动作的执行者, 要么句子的主语是非谓语动词这个动作的承受者。

非谓语动词的逻辑主语必须是句子的主语或宾语。即主语或宾语为非谓语动词的执行者或承受者。在这个结构中, 只存在现在分词、过去分词和不定式, 不存在动名词。非谓语动词结构在句中作状语, 如:方式状语、伴随状语、条件状语、时间状语、原因状语等。

考点结构:1.已有非谓语结构, 考查所缺的句子 (主谓结构) ;

2.已有句子 (主谓结构) , 考查所缺的非谓语结构。

历年高考题突破性训练:

(1) Lots of rescue workers were working around the clock, ____supplies to Yushu, Qinghai Province after the earthquake. (2010年福建卷)

A.sendingB.to send

C.having sentD.to have sent

解题突破:选择A。句意:地震之后, 许多救援工人正在夜以继日地工作, 为青海玉树地区发送物资。本题考查非谓语结构。此题已经有主谓结构, 缺少非谓语结构。主语Lots of rescue workers“许多救援工人”发出两个动作, 一个是were working around the clock“正在夜以继日地工作”, 另一个是sending sup-plies“发送物资”。这两个动作都是同时进行的动作, 非谓语动词作伴随状语, 故选择A。

(2) Ideally_____for Broadway theaters and Fifth Avenue, the New York Park hotel is a favourite with many guests. (08年上海卷)

A.locatingB.being locating

C.having being locatedD.located

解题突破:选择D。句意:因为处于方便到达百老汇剧院及第五大道的理想之地, 纽约公园酒店成为大量客人的首选之地。本题考查非谓语结构。此题已经有完整的句子结构, 缺少的是非谓语结构。locate与句子的主语构成逻辑上的动宾关系, 表示原因, 相当于一个原因状语从句:Because it is ideally located for…, 故选择D。

二、非谓语动词作宾语补足语的句子结构考点

在历年高考中, 对非谓语动词考查的重难点是非谓语动词作宾语补足语时的区别。应特别注意它们之间的区别。能接宾语补足语的结构是:1.从句、形容词等作宾补;2.现在分词作宾补。表示:主动的动作、进行的动作, 与宾语之间存在逻辑上的主谓关系, 为宾语发出的动作;3.过去分词作宾补。表示:被动的动作、已完成的动作, 与宾语存在逻辑上的动宾关系, 即宾语是该动作的承受者;4.不定式作宾补。不定式作宾补有两种情况, 即带to的不定式和不带to的不定式。注意下面的提示。

(1) 接不带to的不定式作宾补, 考生必须掌握两个概念: (1) 当谓语动词必须为:let, hear, see, make, watch, observe, notice, perceive, have, note, leave (let) , listen to, look at, feel等动词时, 其后面才能接不带to的不定式作宾补; (2) 接不带to的不定式作宾补, 表示该动作的全过程已经完成。

(2) 带to的不定式作宾补, 即不定式 (短语) 作定语。表示将来动作, 即该动作表示相对发生在谓语动词之后而言的将来。

(3) 当主动结构变为被动结构时, 即宾语变成了主语, 那么宾补随之也就变成了主语补足语, 其用法概念不变。但一定要注意带to和不带to在概念上的区别。带to不定式作宾补表示将来动作, 不带to的不定式作宾语补足语则表示动作全过程的完成。

历年高考英语题突破性训练:

(1) Listen!Do you hear someone_____for help? (2010年湖南卷)

A.callingB.call

C.to callD.called

解题突破:选择A。句意:听!你听到有人正在求救吗?本题考查非谓语动词作宾补。设空处和宾语someone之间为逻辑上的主谓关系, “听到hear”和“呼救calling for help”这两个动作是同时发生的, 只有同时发生, 才能听得见“呼救 (calling for help) ”。如果两个动作发生的时间不一致, 就听不见呼救了。calling这个动作是宾语someone发出的, 表示正在进行的动作, 故选择A。

(2) They use computers to keep the traffic_____smoothly. (09年全国卷Ⅱ)

A.being runB.run

C.to runD.running

解题突破:选择D。句意:他们用电脑来保持交通畅通无阻。“保持keep”和“畅通无阻run smoothly”这两个动作必须是同时发生的动作, running smoothly表示主动, 作宾语补足语。故选择D。

(3) I smell somethingin_____ the kitchen.Can I call you back in a minute? (07年全国卷I)

A.burningB.burnt

C.being burntD.to be burnt

解题突破:选择A。句意:我闻到厨房里有什么东西烧焦了。我一会儿打给你吧!考查宾语补足语。“闻到smell”和“烧焦burning”这两个动作必须是同时发生的动作, burning是something的补足语, 为“正在燃烧着”之意, 表示主动, 要用V-ing形式。故选择A。

三、have (has) 句型结构考点

have (has) 接宾语补足语结构为常考而又难理解的句子结构, 其用法结构如下:

“使役动词have (has) +宾语+宾补”。能接宾补的结构有:1.现在分词:表主动的动作;正在进行的动作;动作是宾语发出的;与宾语之间存在逻辑上的主谓关系;2.过去分词:表示被动的动作;完成的动作;宾语是动作的承受者;与宾语之间存在逻辑上的动宾关系;3.不定式 (不带to) :表动作的全过程已完成;主动的动作;动作是宾语发出的;与宾语之间存在逻辑上的主谓关系。

注意区别:have (has) +宾语+ (带to的不定式) 作定语。表示将来的动作, 其have (has) 为实义动词。特别提示:1.作宾语补足语的现在分词、过去分词、不定式 (不带to) 只能是用一般式, 不能用完成式等其它形式。前面的have (has) 为使役动词。2.带to的不定式作定语时, 其前面的have (has) 为实义动词“有”之意, 表示将来的动作。注意区别:如果是省to的不定式则是作宾补, 表示动作的全过程已经完成, have (has) 就为使役动词了。

历年高考英语题突破性训练:

(1) I have a lot of readings_____before the end of this term. (2010年山东卷)

A.completingB.to complete

C.completedD.being completed

解题突破:选择B。句意:在本学期结束前我有许多阅读要完成。本题考查非谓语动词作定语。have sth.to do为固定句型, 意为“有事要做”, to do的逻辑主语要和主句主语一致;A表示“正在完成”;C表示“被完成”;D表示“正在被完成”。因为句中的have为实义动词“有”之意, 如果选A, C, D则是使役动词“使得”之意, 故全部排除。因此, 选择B。

(2) —Excuse me sir, where is Room 301?

—Just a minute.I’ll have Bobyouto your room. (07年北京卷)

A.showB.shows

C.to showD.showing

解题突破:选择A。句意:—劳驾, 301房间在哪?—请稍等, 我让Bob带你去房间。本题考查使役动词。have sb.do意为“使某人做某事”, have是使役动词, show表示动作的全过程要完成。故选择A。

(3) I’m going to the supermarket this afternoon.Do you have anything_____? (04年上海卷)

A.to be buyingB.to buy

C.for buyingD.bought

解题突破:选择B。句意:今天下午我要去超市, 你要买什么东西吗?不定式to buy“要买”作定语, 表示将来的动作, have为实义动词。故选择B。