高职院班主任学期工作总结

关键词： 了要 学期 高职 教育

高职院班主任学期工作总结（共9篇）

篇1：高职院班主任学期工作总结

04/05学年二学期工作总结

一、稳定中发展发展中创新

经过了一个学期的磨合和管理，04数控新生班的基本情况，都掌握的一清二楚了，现在摆在面前的就是如何使整个班级保持一定的稳定。在稳定中求发展，在发展中去创新，为04数控中级班寻找一条容文明班风，优秀学风为一体的道路。

要想稳定，首先得让班级定型。定型就是让这个班具有一定的普遍性规律性的东西，形成班级自己的特色。不管这种特色是否包含一些消极，不健康的因素，因为那些携带消极因素的学生，就是那么几个后进生。班主任应该可以控制得住这些消极因素，不让这一小些的消极因素扩大到全班去。而班级的定型离不开班级干部工作的配合。在这一点上，我是在上学期末，就通过班会向全班同学吹风，下学期会对班委进行一定的调动，并逐个班委逐个的谈心，谈班级的班风，学风，谈班级中出现的一些缺点与问题，如何去克服这些缺点和问题。对那些经过一段时间考查，工作能力较差的班委推心置腑的去了解他们，为什么工作开展的不顺利，是主观原因还是客观原因。为了让二学期的班委改革稳定，防止被改换的班委产生消极情绪，我想出了这样一个方法，就是在班委改革时，不是对个别班委进行改换，而是称，班委的任期是一学期，一学期结束，第一届班委任务就完成。同时对这一届的班委整体表现做出评断，分为优、良、中、差四个等级，经过全班同学的一致认定，第一届班委工作成绩为良，圆满完成任务。这学期开学，我为第一届班委每人发了一个纪念品。同时宣布第二届班委正式开始工作。通过这样一个方法，我完成了班委的改革，同时为以后班委的调动又埋下了“伏笔”。

新一届班委成立后，我要求每个班委继续保持上学期的优良传统，在班级日常管理中，拿出毅力与魄力来，认真完成每天的班级考勤任务，在班干部值日表上，要真实全面的反映客观问题，比如上午迟到了几人，几人旷课，课堂纪律如何等。可以这样讲，04数控中级班的班干部值日表上99%真实全面的反映了班级存在的问题。问题特别集中在迟到上。

二、突出个别，针对全体

迟到现象很普遍，这是04数控中级班的一个“特色”。解决这个老大难的问题要点面结合，突出个别，针对全体。我是用以下几个方法对迟到问题作的治疗。

一、要培养学生的责任心与自觉性。培养学生责任心的重要渠道在课堂。学生来学校

是来学习的，技校生来学校是求知识，求本领的。与学习无关的少做，直至不做。

学生的日常生活要围绕学习展开，让那些不良好的习惯通通为学习让路。作为班

主任，我非常重视品德课和自习课的教育。针对班级出现的问题，耐心的去了解

问题，分析问题，找到解决问题的方法。多讲一些具体生动的事件，多讲一些学

生附近发生的事件，用心在每一堂课渗透与课堂教学知识相关的思想品德教育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。我一直相信课堂教育具有“滴水穿石”的作用。关键是我们老师这一滴水

能不能长期的滴下去。

二、惩罚与教育相结合。对于那些屡教不改的学生，我制订了一定的处罚措施：1.迟

到1分钟以上，这一节课就不再允许该生进教室了。因为已经上课了，学生再进

去，就会影响任课老师的正常教学秩序，同时也给其他学生发出一个错误的信号，上课迟到没有事。2.第一次迟到15分钟，这一门课今天就停上了，第二次迟到

15分钟以上，今天上午的课就停上。第三次迟到15分钟，要写检查，留下证据。

这样的做法收到了很有效的效果。迟到现象急剧减少，原先经常迟到的学生如杨

阳等人，迟到现象几乎断绝。在这里我要说明的一点是，有教师会提出这样一个

疑问：你不给学生上课，是不是剥夺了学生上课的权利？我不这样认为，我觉得

学生学习的第一个环节，首先是要学会做人，试想一个连正常上课应该遵守的的作息时间都保证不了的学生，给他上课是不是有点急功近利了呢？况且惩罚又

何尝不是教育的一种手段呢？

三、因人而异与家庭教育的配合。实际上，任何教育都离不开家庭社会的支持与配合。

无论在用哪一种惩罚措施前，我都会联系一下该生家长或利用家长会，对家长

是否理解学校的行为做一个调查，哪些学生家长是完全配合学校工作的；哪

些是对班主任的一些做法有点敏感的；哪些是对学生在校期间的行为是不闻不管的。只有掌握了这样的情况，才能在惩罚中做到因人而异、万无一失，不留下后

遗症。但家庭教育是一把双刃剑，把握的不好，就会反伤了自己。

三、突发性事件的预防与处理

班主任有时会遇到突发性的事件，这就是考验班主任的时候了。突发性事件处理得好，就能收到良好的教育效果；处理的失当就会产生一些消极的后遗症。

避免突发性事件的关键是预防。班主任有时就像消防员,遇到突发性事件时,就得灭火,但正如火灾一样,预防是消防的主要手段，通过平时的思想教育将安全深入到学生内心中去。我把安全教育分为了以下几个方面：一是卫生安全。有时候干扰学生学习的一个环节就是卫生，比如一个学生上午迟到了，我了解的原因是，该生下晚自习后，买了一些冰淇淋回宿舍吃，结果吃坏了肚子，夜里发生了腹泻，造成了迟到。

这时候，卫生安全的教育就显得格外重要。我要求学生不要在校外就餐，不要吃一些过冷的食品，同时要保持宿舍的整洁与卫生，天气忽冷忽热的，不要冲凉水澡等等。从而创造一个良好的生活环境。二是财产安全。对于一些重要的贵重物品要妥善保管，不要轻易借给别人，特别是星期日晚上返校期间，学生刚从家里带了生活费来学校，这时候更要注意钱财安全。财产安全的另一个内涵是，要合理的使用钱财，不要今天有钱今天花，明天没钱到处借；要培养学生一定的理财能力。通过这些教育，04数控中级班发生的贵重物品丢失事件只有2起，由于宣传工作的到位，这两起事件都没有引起任何方面的矛盾。三是人身安全。这方面的要求是学生在校期间要注意的人身安全，不要打架斗殴，晚上不要去操场上玩，远离施工现场等；校外的要求是放假期间要注意马路安全等等。通过这些教育，这学年，学生的人身安全问题几乎没有。

同样再好的预防也会出现漏洞，仍会发生一些突发性的问题。问题发生后，解决问题就成为整个事件的重中之重。解决问题的第一步是要了解问题，要弄清事件的前因后果，来龙去脉。了解问题要注意方式方法，一个人一个人的依次了解，谈话要注意方法，把握基本事实。分析问题时要弄清哪些是虚假的信息，那些是真实有效的情况。解决问题时要公平公正，做到不偏不倚，避免后遗症的产生。这学期，我们班出现的几个突发性问题，都得到了圆满的解决。突发性问题发生后，班主任一定要参与解决，深入事件中，调查研究。

最后，我对这学期的工作做一个概括。由于这学期03电子中级班面临就业实习，03电子高级将要参加成人高考，牵制了不少精力，再加上这学期我的身体条件较差，有许多工作仍然做的不是到位，还需要继续努力。

附：尽管工作上存在不妥之处，但对我个人而言，毕竟是尽心尽力了，在这里，我郑重的向学生处领导提出申请，参加优秀班主任的评比，也算是一种对自己工作的安慰吧。

05年6月14日

篇2：高职院班主任学期工作总结

篇1：高职班主任学期工作总结

一、班委工作。在12名班委里，班长、副班长、团支书、学习委员四名主要班委还是比较满意，能明确分工，各司其职，又相互配合，共同发展。班长需要进一步加强锻炼。团支书、学习委员带头参加了晋商杯比赛。

二、制度建设。学期初，制订了班级班委工作职责，教室卫生细则和个人考核方案，整体执行较好。每天早晨，体委短信报告出操情况;晚自习，纪律委员、学习委员、生活委员等向班长汇报各自负责情况，班长向班主任短信报告一天整体情况。下学期，需要改进个人请假等个别制度的加减分分值。

三、学习方面。由于是入学第一学期，理论课较多，所以课堂睡觉、玩手机、说话，不认真听讲的人相对较多。对于一些上机课，学生还是能积极对待，认真操作练习，这也正符合我们学生的特点。下学期，将会与各代课老师多沟通，将电商比赛，理论融入实操，加强引导，不断提升学生的学习积极性!

四、纪律方面。给班级扣分的有3人次，计-7分，主要为迟到和玩手机;加分的有2人次，计28分，主要为参加专业比赛;早操出勤率100%仅有限次数，学生请假较多，下学期会进一步强化引导和考核。

五、卫生方面。教室卫生基本良好，有严格制度和标准;宿舍卫生十月份起伏较大，通过班委协商制订了加减分制度，十一月份、十二月份取得明显好转，男生201宿舍较好，女生222宿舍起伏较大，将在下学期制定措施，进行完善。

六、活动方面。

1、文体活动。本学期全班性的集体活动主要有：安全讲座、心理讲座、图书馆入馆教育、法制教育报告会、农村电商讲座、广播操比赛、晋商金融讲座和冬季长跑。获得奖项的有院级大合唱二等奖，有10人参加;系级广播操比赛二等奖，有36人参加;院级广播操比赛一等奖，有37人参加。

2、专业比赛。邮政储蓄杯第七届全国大学生网络商务创新应用大赛北京总决赛一等奖，有1人参加;首届“晋商杯”比赛三等奖，有4人参加。

3、证书报名。计算机一级，报名38人，PS等级证报名24人。

七、班级荣誉。1、军训先进班集体;2、广播操比赛二等奖;3、班级风采展示内涵建设奖;4、优良学风班级。

八、存在的主要问题。1、个别班委能力有待进一步提高，增强责任意识和服务意识;2、班级考核制度需要进一步细化、固化和完善;3、主题班会的效果有待进一步提高;4、学习竞赛氛围需要进一步营造。

九、改进措施及努力方向。1、通过班级制度的细化、固化和监督化，形成学生的自觉行动;2、从专业比赛的角度进一步营造良好的学风和班风。

篇2：高职班主任学期工作总结

时光飞逝，转眼本学年的第二个学期即将结束，在学院领导和系主任的关心和支持下，我圆满完成了本学年的班主任工作。在工作中，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作，取得了良好的效果。现做工作总结如下：

一、班级基本情况

我现在带两个班，10环艺和10会展，10环艺15人，10会展18人，其中1名同学在本学期被发展为中共预备党员，2名同学已被列为考察对象。本学期我班同学总体表现良好，有2名同学因旷课、迟到较多受到处分。

二、班级管理工作

要做好学生各方面工作、单凭班主任一个人的力量是不可能做好的，必须培养和选拔一批素质较高、组织协调能力强的班干部来协助班主任开展工作，我十分重视学生中骨干力量特别是班干部的培养和使用。我班现任班委是上学期调整过的两套班子，无论是在班级管理经验，还是管理能力上都是非常不错的。本学期我注重从工作方法、工作艺术上对他们进行指导，帮助他们进一步处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对他们工作中取得的成绩给予表扬和奖励，对他们工作中存在的不足及时指出督促其改正。在全体班干部的齐心协力、紧密合作之下，老师和学生的沟通更加顺畅，班级管理更加高效、便捷，班级更加有凝聚力、向心力。

三、学生思想工作

思想教育是学生工作的核心，也是做好班级管理的基础。做好学生的思想教育工作，前提是了解学生的思想动态，我主要是通过对话沟通、侧面了解、主题班会等形式了解学生的思想状况。谈话是了解学生思想最简便直接的方式，我每周会找一到两位同学谈心，及时了解他们的情绪和思想状况，一旦发现同学有思想波动及时干预，尽早解决他们的思想问题。同时我还会利用主题班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。对于在思想上主动要求进步的同学，我也会给予关注、支持和鼓励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己，缩短差距，让他们也能够早日加入中国共产党。

四、学风建设工作

学风、考风是体现一个班级整体风貌的重要因素，在日常管理中，我非常重视班级学风、考风建设。本学期我继续严格执行考勤制度，每堂课任课老师点名后班长需向任课老师了解哪些学生没来上课并及时反馈给我，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别逃课现象严重的学生，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走会教室。同时针对学习成绩的差异，在班级开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动，给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。目前我班的学风整体上较好，绝大多数学生在专业课上的表现还是不错的，带过我班学生课的老师对他们的评价较好。文化课老师也反映，我班学生上课纪律很好，但是认真听课的学生不多，个别学生上课爱讲话。针对这种情况，我利用班会、个别谈话对学生加强教育，同时在他们上课的时间进行巡查，及时掌握情况，发现问题及时干预。本学期考试频繁，我一再要求学生，端正考风严肃考纪，不要弄虚作假做一个诚信考生，每次考试之前，我都会开一次备考会，专门强调考试纪律，这学期的几次考试中，我班学生都没有出现作弊现象。

五、奖、助学金工作

按照学校的统一安排，及时做好优秀团员、优秀班干部、优秀团干部以及助学金的评选工作。在全面了解学生的思想、表现和经济条件的基础上，经过初评、复评、最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。

篇3：高职班主任学期工作总结

由于系上的工作安排，本人临危受命，在本学期初接替李贵红老师成为了11A数控1班的班主任，回顾本学期的班主任工作，从刚开始的信心满满到实际工作中四处碰壁，从满腹委屈的跑去张主任哭诉再到学期末时幸福的和同学们一起吃散伙饭，一幕幕是那么的戏剧化。这一学期的时间，我真实的感受到了同学们的成长，真心谢谢他们，因为他们也使我的工作方式和方法成熟了很多。虽然本学期的工作有点忙，有点累，而且遇到了各种以前没有遇到过的状况，但是在孩子们即将走上工作岗位的那一刻，我突然觉得很快乐，很满足。回顾本学期工作，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

一、了解全班学生

由于是大二才接的这个班，因此对同学们的个人信息及班级的班风、学风等各方面都不了解。当我打算从班主任工作手册上的学生信息入手时，着实被工作手册上的内容吓了一跳，深刻体会到了相比以前，现在的班主任工作的工作量和难度都大大提升了。为了了解同学们的学习和生活情况，我认真的请教了他们的前任班主任李老师、大一时候曾给他们带过课的杜昕老师、何育慧老师和公寓科的宿舍管理员老师，了解到我班同学相对同年级的其它各班在课堂上的表现比较活跃，宿舍生活也丰富多彩，但也存在个别问题学生，例如有几名同学挂科比较多，个别同学性格比较孤僻有抑郁症倾向等。同时还积极和班长刘政周同学了解各位同学家庭、经济情况和大一时候的文化课成绩和日常表现及处分情况。

二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质

时隔两年重新带班的感觉，变化最大的莫过于学生们心态的变化了。感觉到90后的同学们相对80后，他们更有自己的思想并且敢于实施自己的想法，但是也不乏很多同学都习惯以自我为中心，相对比较自私的情况。所以学生的思想工作，毫无疑问开展起来难度也更大一些。作为一名兼任班主任工作的专业教师，我在开展学生思想工作的方面相对经验比较匮乏，在向各位前辈请教后，我主要是从以下两方面开展思想教育工作的。

1、重视班会、开好班会。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。班会不一定要是一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

2、重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

本班的同学们来自于甘肃省的各个地县，班级内难免出现一些小帮派，时有矛盾出现，无论是在选班干部还是奖学金和助学金的评定问题上，还是和老师的配合上，所以经常与学生交流，知道他们有什么样的想法就变得尤为重要。同时我们班积极响应我系号召，开展了很多有益身心健康的活动，让同学们在活动中明事理，长见识，让他们感受到我们的班集体就是一个大家庭，要有集体荣誉感。

三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风。

二年级是学生的世界观形成的重要阶段，同时，面临着综合实习、就业等实际问题，随着课程和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这半期里，我的班级管理工作从四方面实施：

1、我主要加大了对学生行为习惯的培养力度，通过各种方式，既注意指导学生进行教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意培养行为习惯好学生如何进行管理和监督，培养其多方面的能力，使自己在集体中成为班集体的建设者。例如，本学期开展了以诚信为主体的各种形式的团活，效果良好。

2、重组班干部队伍，任命以崔新田为首的五名同学成立班干部小组，更好的为同学们服务。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，本学期我班的班长和生活委员表现不错，为班级各项活动的顺利开展立下了汗马功劳。

3、自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，准时到班上，使班风正、学风浓。本学期我严格执行学院班主任工作的相关规定，每周按时深入学生宿舍和同学们谈心，期间了解到我班尚建娥家里经济情况比较困难，主动将自己的衣服赠予，了解到李马铖同学和刘海波同学没有床单时，将自己家里的床单给他们扑上。了解到陈能霞爸爸出车祸的事情后，主动联系各位专业课老师为其补课等，通过生活中的点滴去感化同学们，让他们努力战胜自己的惰性，为实习就业积攒更多的基础。

4、实时监控，做到奖罚分明。本学期我班有三名同学无故旷课、夜不归宿情节严重，在上报学院后，给予记过处分，以儆效尤。同时，我班崔新田等同学成绩优异，表现出色，经班委会讨论后，推荐为优秀班干部、优秀团员等。

四、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为

为了丰富同学们的课余生活，本学期我班开展了多次主题班会，如三月份：主题：我为班级添光彩。四月份：主题：我有这样的好习惯。五月份：主题：诚信在我心中。六月份：主体：求职面试技巧。七月份：主题：难忘母校。同时积极参加我系举办的各种文体活动，如排球比赛时，我班统一着装出现在排球场时成为了排球场上一道靓丽的风景，通过本次排球比赛，班级的凝聚力和同学们的班级荣誉感都得到了很好的激发。

五、工作中的不足

缺乏班主任工作经验，在一些班级事务的处理方式和方法还不够成熟，往往表现的比较情绪化，容易着急生气，以后我将努力克服。

总之，在这学期里，我通过以上几方面的努力，学生的整体行为习惯有所提高，集体感有所增强，也使部分学生的惰性逐步退化。在下学期，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更好的成绩。

看了高职班主任学期工作总结的人还看了：

1.高职班主任学习总结

2.高职院校辅导员工作总结

3.职高班主任的工作反思总结

4.职高班主任班级工作反思总结

篇3：高职院班主任学期工作总结

近年来, 随着众多中专校向高职院的升格, 高校发展党员计划数的急剧缩减, 如何加强和改进对学生入党积极分子的教育培养考察作为一个课题摆在了各院校党组织面前。同时, 由于中专院校的基础工作比较薄弱, 离高校党建工作的要求还有较大差距。近两年, 笔者所在系通过不断的尝试与探索, 在系部建立了积极分子实践岗位培养考察模式, 并取得了良好的效果。

1 高职院党建工作中存在的困难和问题

由于高职院的培养目标、学制等与普通高校不同, 所以高职院学生党建工作具有特殊性。

1.1 高校党员发展计划数锐减

中央明确要求, 未来10年, 全国党员数量年均净增1.5%作用, 到2022年全国党员数量控制在9600万名左右。江苏省委要求, 在2015年前, 完成年均净增1.3%的调控目标。按照中央、省委要求, 2014年在宁高校发展党员计划总数要比2013年减少28%。2014年省委教育工委下达我校计划发展党员70人, 而在2013年和2012年这个数据分别是100和400。党员发展数量的锐减使得高职党建工作面临新的挑战。

1.2 高职院从事党建工作的专职人员比较缺乏, 兼职人员的工作量很大

目前高职院党建工作的现状是:多数系部的专职党建工作者没有配备到位, 主要依靠党员老师来兼任。但是党员老师们都有自己繁重的教学、科研和社会服务任务, 无法抽出过多的精力参与和协助学生党建工作, 使得高职院党建工作无法得到人员保障。

1.3 对入党积极分子的教育形式相对单一, 教育效果不尽理想

高职院的学生成长经历和思想状况各不相同, 应当有针对性的采用多样化的教育形式以达到更有效率的教育效果。目前高职院普遍采用的是集中学习、交流或者自学的形式对入党积极分子进行教育。这样的教育形式效果不理想, 多数学生都以应试的心态来面对, 阶段性的学习结束后, 很快就将所学知识忘记, 无法实现知识的巩固, 更遑论提高了。

2 设立积极分子实践岗位进行教育培养考察, 发挥积极分子应有的作用

由于高校党员数的锐减, 使得入党积极分子在党建工作中有更加重要的地位和作用, 对积极分子本身也提出了更高的要求。由于高职院党建工作者的配备等方面的限制, 多数入党积极分子接受的教育和培养形式单一, 无法满足新形势下的高要求。为提高学生入党积极分子的综合素质和水平, 结合预备党员教育培养考察机制, 南京化工职业技术学院化学工程系党总支在长期的学生党建工作中逐步摸索出一条以设立积极分子实践岗位对学生进行教育培养考察的方法。

虽然入党积极分子有自己的培养考察老师, 但是由于学生的自觉性不够高, 与各自考察老师的沟通不畅, 党员老师自身的工作又非常繁忙, 导致对积极分子的教育考察培养不到位。这些, 都迫使系部重新思考此项工作的有效性。出于以上考虑, 系部在认真分析研究的基础上, 及时进行调整, 提出了系部党建工作的总体思路:确定对象、集中培养、加强考察。在此基础上设立了积极分子实践岗位。

结合积极分子教育培养考察工作实际, 通过工作实践将党的基础理论知识和社会主义核心价值观固化到入党积极分子心中, 紧紧围绕“加强过程性、常规化管理”这个目标, 根据每位入党积极分子所在的专业, 为其提供具体的实践考察岗位。此次定岗紧密结合社会主义核心价值观教育的主旨和系部积极分子培养、教育、考察的工作实际, 通过工作实践将党的基础理论知识、社会主义核心价值观固化到入党积极分子心中, 紧紧围绕“加强过程性、常规化管理”这个目标, 根据每位积极分子的专业情况, 为其提供具体的实践考察岗位。

这次活动改变了以往单一、低效、只注重结果的考核体制, 改进了考核方式和考核频率, 制定出了便于检查、统计、考核的工作安排及考核表, 由培养人和岗位负责老师共同考察。量化的考核体现在制定考核表对积极分子进行考核。考核表分为积极分子工作量登记表 (学生保管) 和积极分子实绩统计表 (岗位负责老师保管) 。每次工作完成, 岗位负责老师需在“学生积极分子工作量登记表”上签字认定其工作, 并在自己的“学生积极分子工作实绩统计表”上对该积极分子的工作质量给出评定。每周学生积极分子要到组织干事处登记实践情况, 组织干事根据从岗位负责老师处回收的一周以来的“学生积极分子工作实绩统计表”核对准确性, 并做好记录, 积极分子一个月进行一次总结;积极分子的义务劳动统计表由组织干事根据每周的统计统一填写并签字盖章认定;组织干事定期组织积极分子交流会, 了解各岗位工作的情况及感想, 并对培养人反馈积极分子的工作情况。

由于专业教研室和实验室是学生进行学习、自我教育、自我管理的重要阵地, 这种积极分子考察培养模式有利于扩大党建工作的覆盖面, 提高培养效力。在专业教研室和实验室, 有业务能力和党建思想过硬的党员教师的存在, 就可以凝聚同一专业的教师和学生, 形成相对集中和相互熟悉的沟通交流模式。另一方面, 学生党员数量逐年减少, 入党积极分子就应当发挥自身的优势, 积极分子囊括各个年级各个班级, 有利于学生的互相学习和模范带头作用的发挥。每个办公室、教研室、实验室都有党员教师, 安排入党积极分子进入不同科室承担实践岗位, 既可以使学生得到锻炼, 又便于党员教师全方位的对其进行教育考察培养, 增强了培养考察的力度和有效性。

通过这种方式, 使入党积极分子和岗位负责老师 (党员老师) 都能够利用这一平台提高党性修养、增强责任意识, 服务他人、服务社会、坚定信念、敬业奉献。

3 存在问题和建议

由于学生党员数量的减少, 从量上来说, 能发挥的模范带头作用和辐射范围会相应缩减。为了改变这一状况, 需要入党积极分子的力量补充进来。但是, 由于高校党员发展计划数的逐年递减和高职院的学制及培养模式的限制, 绝大多数的入党积极分子无法跨过预备党员这道门槛。对于社会主义核心价值观还不是很稳固的当代大学生来说, 入党积极分子的确定对党建工作提出了更高的要求。为更好地做好党建工作, 可以参照和结合共青团推优工作, 设置更严格的积极分子选拔和确定的条件及比率, 严把入口关。这样, 不仅对积极分子的教育培养考察更有目的性, 效果比较集中, 同时也可以对志愿入党的普通学生起到一定的导向和约束作用。

参考文献

[1]黄志坚.高职学生党建工作方式探析[J].中国职业技术教育, 2007 (7) .

[2]叶丽娟.高校团委推优入党工作的几点体会[J].中国科教创新导刊, 2009 (2) :6-7.

篇4：高职院教师工作满意度实证研究

［关键词］高职教师 满意度 激励 研究

［作者简介］闫礼芝（1967- ），女，广西玉林人，江苏徐州建筑职业技术学院外语系，副研究员，研究方向为人力资源管理。（江苏徐州 221008）

［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）02-0056-02

一、问题提出

高职院校教师的工作态度及综合素质决定着人才培养的质量。能否充分调动高职院校教师工作的积极性，决定着高职院校事业发展的成败兴衰。随着我国高等教育不断发展，高职院校教师的社会地位和经济收入有了很大的提高。但与此同时，部分教师的工作积极性及对工作的满意度并没有相应提高。尤其是在高校实行校内岗位津贴制度后，部分教师甚至产生厌倦和抱怨情绪，直接影响到学校工作的有效开展和教育教学质量的提高。本文通过对高职院教师高校工作满意度及重要性方面进行调查，分析了新形势下高职院校教师的需求方向，以期探讨符合高职院校实际需要的激励措施。

二、问卷设计

本文以江苏省高职院校教师为调查对象，从中抽取了5所较有代表性的学院作为调查样本，发放问卷400份，收回有效问卷378份。同时，结合个别访谈及文献研究方法。调查问卷围绕涉及高校教师工作积极性的六个方面，即组织目标与环境、组织内部协调与沟通、领导与管理、工作本身和组织制度、职工收入和绩效、个人发展和价值实现，并设置了62个相关指标（表省略）。从“满意度”及“重要性”两个维度进行调查。为了便于进行数据统计，把非常满意（非常重要）设定为7分、满意（重要）为5分、不确定为4分、不满意（不重要）为3分、非常不满意（非常不重要）为1分。通过调查问卷，并运用SPSS12.0软件进行统计分析，通过科学的数据处理，找出影响高职院校教师工作及生活的重要因素。

三、研究方法

为了全面、系统地分析问题，我们必须考虑众多对过程有影响的因素，所涉及的因素称为变量。我们可以用几个综合变量来分析问题，这些较少的变量既可以反映问题，又可以得到充足的信息，即采用因子分析方法。同时，利用线性变换，把初始的多个指标重新组合成互不相关且数量极少的几个综合性指标，在不损失有价值信息的情况下达到简化数据和获得变量间关系的目的。

（一）指标进行数据计算的可行性分析

1.调查问卷的信度分析。本文以Alpha信度系数为例，介绍对问卷内在信度进行分析的方法。利用SPSS12.0统计软件，计算出问卷各维度的Alpha信度系数和问卷总体Alpha信度系数。然后，根据Alpha信度系数的具体数值，参考判断标准，对问卷的内在信度进行评价。Alpha信度系数的取值范围为0～1之间。通常情况下，信度系数在0.9以上，则认为量表的内在信度较高；信度系数在0.8～0.9之间，则认为内在信度可接受；信度系数在0.7～0.8之间，则认为量表需进行修订，但仍不失其利用价值。分析结果显示，问卷总体Alpha信度系数为0.937，说明该问卷的整体结构设计具有较高的可信度。可见，该问卷调查得到的数据是可信的，基于该问卷进行的数据统计分析结果也是比较可靠的。

2.调查问卷的效度分析。进行效度分析是对问卷的准确性即有效性进行研究，也就是检验问卷是否能简洁、准确地描述抽样数据的属性和特征以及它们之间的复杂关系。运用验证性因素分析方法对问卷结构进行效度分析。本调查数据处理结果表明，6个因子方差的累计贡献率为80.392%>80%，已经反映了原变量的大部分信息，认为效度能够满足要求。

3.统计检验。其中KMO（KMO and Bartlett's Test）检验值为0.870，根据统计学家Kaiser给出的标准，适合因子分析。同时，Bartlett检验给出的相伴概率为0.000，小于显著性水平0.05，因此，拒绝Bartlett球度检验的零假设，认为适合因子分析。把调查问卷62个指标的数据写成样本相关系数矩阵形式：

Ｓ=（Sij）378×62此处公式（数据计算用SPSS12.0软件计算）。

（二）满意度因子的特征向量及因子含义解释

从满意度因子特征向量可以看出，在每个因子中只有少数几个指标的高载荷较大，因此，可以根据数据对各个变量进行合理分类。根据因子分析的结果将62个指标按高载荷分成六类，并结合调查数据的数量特征和实际意义将指标归纳为管理制度因子、公平因子、发展前景因子、沟通交流因子、成就因子、工作压力因子六个综合指标，因子含义解释如下：

F1：在X35职称评定、X36学习培训、X37选拔晋升、X38岗位津贴、X39物质鼓励上均有较大的高载荷系数，说明因子F1在很大程度上是一个总体指标。我们把它定义为管理制度因子。

F2：在X48与内部同类人员收比、X49个人收入与贡献比、X50收入与非教师比、X51与外部同类人员比上有较大的高载荷系数，说明因子F2反映了高职院校教师的个人收入、贡献与其他人员相比是否公平具有较高的关注度，我们把它定义为公平度因子。

F3：在X7学校未来发展、X8学校发展定位、X9学校工作方针理念上有较大的高载荷系数，说明因子F3反映了高职院校教师关注学校未来的发展，我们把它定义为发展前景因子。

F4：在X16与同事沟通交流、X17与社会沟通交流上有较大的高载荷系数，体现高职院校教师对沟通交流能力的关注程度，我们把它定义为沟通交流因子。

F5：在X54工作符合期望、X55工作有成就感上有较大的高载荷系数，我们把它定义为成就因子。

F6：在X30工作量大小、X31工作压力上有较大的高载荷系数，表明高职院校教师对工作量的关注程度，我们把它定义为工作压力因子。

（三）重要性因子的特征向量及因子含义解释

对调查问卷的重要性指标分析，得出反映重要性指标的因子为：

F1：在X20对教师的关心、X25合理化重视程度、X26学校对教学的重视上均有较大的高载荷系数，说明教师对学校是否关心，认为是否以教学、教师为中心非常重要，可以定义为尊重因子。

F2：在X46工资收入、X47岗位津贴、X48与内部同类人员收入之比、X49个人收入与贡献之比上均有较大的高载荷系数，说明教师对收入及内部分配是否公平重视程度较高，定义为收入与公平因子。

F3：在X45医疗养老保险、X46工资收入、X47岗位津贴上均有较大的高载荷系数，定义为薪酬因子。

F4：在X35职称评定、X36学习培训、X37选拔晋升、X38岗位津贴上均有较大的高载荷系数，说明教师对学校管理制度的重视程度较高，我们把它定义为管理制度因子。

F5：在X7学校未来发展、X8学校发展定位、X9学校工作方针理念、X10学校社会地位及环境上有较大的高载荷系数，说明因子F5反映了高职院校教师对学校未来发展的关注，我们把它定义为发展前景因子。

F6：在X27教师竞争意识、X28教师技能素质上有较大的高载荷系数，说明高职院校教师对自身综合合素质的关注，定义为综合能力因子。

四、高职院校教师工作满意度及重要性实证分析

（一）满意度实证分析

通过因子分析，将62个可能影响高职院校教师工作满意度的因素，归纳为六个因子。进一步分析如下：

1.管理制度指标。从表1数据中看出：F1上的指标满意度较低，说明教师对学校的管理制度不太满意，尤其是对学习培训指标，几乎不满意。管理制度是组织生存和发展的重要运行机制，员工对管理制度的不满意应当引起管理者的高度重视，尽快找出影响满意度的关键因素，进而采取措施加以改进。

2.公平度指标。F2公平度的指标满意度也相对较低，在对“与外部同类人员比”这一指标上表现尤其突出。这说明高职院校教师关注的焦点是自己投入与产出之间是否能够平衡。

3.组织发展指标。教师对F3组织发展指标基本满意，说明高职院校教师对学校未来发展有较高的信任度。

4.沟通交流指标。从F4沟通交流的两项指标看，教师满意度相对较高，尤其是“与同事沟通交流”这一指标，超过了满意的分值。说明教师沟通渠道通畅，人际关系融洽。

5.成就指标。从上表数据分析，高职教师在成就指标上基本是不确定的分值，说明教师在成就方面对自己的目标定位不够清晰，有待于组织帮助教师个体进一步规划自己的职业生涯目标。

6.工作压力指标。从F6工作压力的两项指标看满意度都较低，这与在访谈中教师反映的结果具有一致性。随着高校近几年招生规模的不断扩大，许多高职院校每年都要根据市场需要来重新调整和设置新专业，而现实情况根本无法过多引进新的师资力量，只能是由原来相近专业的教师兼任新专业课程，致使教师工作压力过大。

（二）重要性实证分析

通过因子分析，将62个可能影响高职院教师工作重要性的因素，归纳为六个因子，并与相关指标的满意度进行对比，得出相应结论（表省略）。

1.尊重指标。尊重是一个中心指标，它反映了高职院校教师在对学校是否尊重教师，是否以教学、以教师为中心的问题上具有高度的一致性。从单项重要度指标平均值的数据看，“对教师的关心”这一项几乎达到“非常重要”的分值，与薪酬相比，说明在教师心目中“尊重”的地位要高于“薪酬”。但这个指标在调查数据中显示，教师满意度较低，这应该引起管理者的深思。如果“以教师为中心”只停留在口号上，而不是体现在日常工作生活中，就会使教师的合理需求得不到满足，挫伤教师工作积极性。

2.收入与公平指标。对于收入和分配问题，高职教师普遍认为比较重要，同时满意度也较低，尤其是在“岗位津贴”这一指标上更是如此。同时，收入及分配是否公平、是否体现自己的贡献，更是教师关注的重点，而在这一点上，满意度也相对较低。这必须引起管理者的高度重视，从制度上采取积极有效的措施，消除教师的不公平感。

3.管理制度指标。从这一指标看，教师对学校制度层面高度关注，而且满意度相对较低，几乎达到不满意分值。这说明了高职院校在改革过程当中，制度建设有待于进一步加强和改善。同时，必须深入研究教师的工作特点及性质，有针对性地制定与教师工作、生活息息相关的制度，才能调动教师积极性，提高工作效率。

4.组织发展及个人综合能力指标。从这两个指标看，高职院校教师非常重视学校未来发展及个人所拥有的综合能力，而且他们在这些方面的满意度相对较高。一方面，说明了教师对学校的关心和认可，具有高度的主人翁精神，为学校留住人才、凝聚人心提供保障；另一方面，也说明教师在市场经济条件下，对自身的高标准、严要求。针对这种情况，学校应给予充分鼓励并提供提高综合能力的多种途径，激励他们为学校发展做出贡献。

五、结语

从马斯洛需要层次理论看，高职院校教师五个层次的需要是同时存在的，既有物质需要，又有追求高层次的自我实现需要。但从总体上看出，高层次需要占主导性地位。同时，管理理念及管理制度是高职院校教师重点关注的指标，而这一个问题并没有得到教师的认可，处在不满意的状态。因此，针对这些现状，学校管理者应真正树立一切“以教学、以教师”为中心的理念，在制度层面为教师创造一个公平、公正的工作和生活环境；关注教师的发展，不断满足他们提高综合素质的需求；引导他们将个人目标与学校目标紧密结合，力争在学校发展的同时实现个人目标。

［参考文献］

［1］余建英，何旭宏.数据统计分析与SPSS应用［M］.北京：人民邮电出版社，2003.

［2］蒲勇健，李攀艺.高校教师科研激励机制：终身教职制度的经济学分析［J］.科技进步与对策，2006（2）.

［3］张建祥.高校人力资源开发与管理新机制探索［J］.高等教育研究，2002（7）.

篇5：院体育部学期总结

在系领导的关心与指导下，在广大同学大力支持与鼎力协助下，经过全体学生干部的共同努力和辛勤工作，体育部完成了学期初的工作计划，也取得了一定的成绩，下面就对本学期本届学生会体育部的工作做一小结。

一、日常工作

1.日常工作一周三次“早操”院大查，我们在查操后会总结各系的出勤率，做相对应的措施。

2.按时召开体育部内部例会，不断改进和完善体育部工作，提高工作效率。

二、部门活动

在这学期四月份我们“体育部”承办院篮球比赛，此次活动活跃丰富了校园文化生活，更好的团结全系师生，增强我系师生的向心力、凝聚力，不断增强学生体质。

在这几场比赛中，经过多场对决，队员们在场上顽强拼搏，赛出了水平，赛出了风格，展现了当代大学生良好的精神风貌，同时把永不言弃的精神贯穿了比赛的始终，克服了赛程紧密等各种困难，圆满地完成了比赛任务。

总之，在这个学期的工作中，我部所有成员合力协作，充分发挥每个人的工作能力和积极性，不断改善我部的工作。成员在组织同学参赛的过程中，都不同程度的提高了自身修养、增强了个人素质，锻炼了自我能力，努力服务于同学，实现了自身的价值。

三、部门配合“ 团结是一种精神支柱”,学生会是一个大家庭，无论是校学生会内部，还是院系学生会和校学生会之间，都需要协作和配合。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。在其他部本学期组织的几次大型活动中，总是能看到我们部门人员忙碌的身影，在活动中，大家彼此帮助，增进了友谊。在此，我们向他们表示感谢，如果没有他们的无私奉献，我想我们的活动不会那样顺利成功的举行。在未来的工作中，我们将更加注意部门之间的交流与配合，把团队精神继承和发扬光大。

由于我们部里的工作较多，且每项活动持续的时间较长，希望人员能够得到充分合理的配置，让我们工作、学习两不误。加强学生会各部门之间的交流和联系，加强部门间的了解，增强协作意识。定期或者不定期的对所有学生干部进行培训，提高学生干部的综合素质。

四、学期工作看法

对于这学期的工作，我们部门成员都尽力做到更好，大家的感情也更深一步，与其他部门不断的交流，互帮互助，融成一个和谐的大家庭。在这个大家庭里我们获得了很多，体会了很多，感受这为大家服务的快乐。希望大家再接再厉，在以后的各项工作中继续发挥出我部的团结、积极、向上、活泼的精神，从我们体育部中，带出生科，带出野芷湖。

五、工作不足

经历了一段混乱后，体育部的工作终于走上了常轨。在这一段的时间里，我们一直都在积极地进行部内建设。明确例会制度，明确请假制度，不断端正工作态度，强化学生干部思想。以往，体育部的成员都将体育部当作一个活动部门，认为只要多办一些体育活动就可以，但是，通过这一个多月的建设，大家都意识到做为院学生会体育部，不是只有办活动那么简单，首先应该明白自己是一名学生干部，体育部是一个学生体育活动的管理与监控部门，而不是一个活动中心。相信我们的进步，可以为以后的活动的开展铺平一些道路。

在这个学期中我们仍然积极的相应学校的号召,精心挑选人才

参加学校里面的各项体育活动。他们也在各自的比赛衷曲的了优秀的成绩。总之，本学期体育部的工作重心是部内建设，部门内部成员思想水平提高建设，通过努力，效果是很好的，但是，我们也意识到，即使我们有了很大的进步，但离高素质的部门还有一定的差距。毕竟，体育部成员工作经验都还不够丰富，但我相信，只要我们继续坚持自我教育和自我完善，一定能取的更大的进步。

篇6：生科院生活部学期工作总结

在院领导的亲切关怀下，在部内成员的努力下，武汉科技大学中南分校生命科学学院分团委学生会的工作又开展了一个学期，在认真贯彻上级的各项指导思想后，我部积极配合各部门及各院分团委学生会的工作，本着“民主团结、求真务实、创新奋进！”的发展理念，继续发扬“不怕吃苦，不怕累”的精神，较好地完成布置的各项工作，并且有目的的组织开展了一些活动。

本学期我部继续进行部门内部的管理和建设，认真负责地完成卫生检查，发放食堂问卷调查，膳食委员会的管理，以及课间保洁等工作。以下是生活部08-09年度下学期的工作总结：

一、部门的管理与建设方面：

（1）、坚持例会制度。为了更好地展开工作，加强部内成员之间的联系，我们按时召开部门例会，在例会上部门成员都要总结当周的工作，计划下周的工作。这样让每一个部员都知道自己在做什么，自己将要做什么。使每周一次的例会成为部内成员之间交流和提高的一种方式，而不是一种形式。

（2）开展民主生活会。增强与学院其他部门的联系，给大家一个相互交流与学习的平台，开展批评和自我批评，可以让我们更加深刻的认识到自己当前工作中的存在的一些不足，并能明确今后工作的方向。

（3）制定和完善部门规章制度。用明确的规定来规范我们的行为，端正我们的作风。使我们的工作更加的规范化和制度化，让生活部成为一支团结、有力的队伍。

二．常规工作方面：

我部发扬吃苦耐劳的精神，积极探索符合我院实际情况的检查管理方式，认真负责的完成每一次卫生检查，并能将在检查中发现的一些问题及时、准确地反映给实践部的同学，让他们能较为全面的掌握在岗的勤工助学同学的工作情况。同时，我们也主动配合学校的检查，并在学校的多次抽查中，均取得了不错的成绩。

三、配合校学工处、校生活部部、团委学生会的各项工作：

（1）新的课间保洁制度使老师也加入了我们的工作，能够督促学生们保持教室的清洁。同时也减轻了我们的工作任务，教室卫生有了很大的改善。

（2）协助我院其他部门的工作：

协助体育部搞好运动会的后勤工作，虽然有点忙有点累，这也是值得的，一份耕耘一份收获，我院也在此次的运动会中取得了较好的成绩。参加院实践部的勤工助学培训会，给予他们指导，让勤工助学的同学了解卫生检查要点能更快更好的做好工作，避免一些不应该的扣分。

（3）组织开展各项有意义的活动，积极参加其他部门组织的活动：

在本学期我们组织了卫生大扫除，同时我们也开展了“文明就餐活动”。让“爱校、爱院、爱集体”的思想在每一位同学的心里都生根发芽。同时，我们也踊跃配合参加其他部门组织的活动，让生科院团委学生会的工作开展的更为顺利。

工作的不足之处：

（1）与其他部门的沟通不足。特别是在举办各项大型活动时，部门之间还缺乏有效沟通，在下学期，我们在平时就会加强沟通，在开展活动前更是做足准备工作，做到有条不紊，使交流更加顺畅。

（2）部门的规章制度有待完善。要让部员自觉遵守部门的制度，需要经过一段时间的过渡。

工作中既会存在优点也会存在不足，在工作中我们会不断的发现缺点，并努力及时地改正，把这些瑕疵转变成我们的闪光点。相信在我们部门成员的共同努力下，生活部下学期的工作会开展地更好！

生科院团委学生会

生活部

篇7：学校生科院学期工作总结

光阴似箭，日月如梭，一眨眼我们就要面临学期末了。总结过去整个学期里的工作，在佳绩面前，我们欢笑过后总结经验；在困难面前，我们共同协商，力求快速解决问题。总的来说，我们生科院办公室已经成为了一支team，时刻站在本职岗位上做好一切本部门的工作。这支team一定会使部门的工作日益完善，再创佳绩的。

我们的工作总结主要从常规工作及特色活动方面进行总结。

常规工作：

1、9月10、11日迎接新生，学生会干部们为了让10级的新生感觉到湛师这个大家庭的温暖，早早就做好了本次迎接的准备，因此当天的情况非常顺利，新生们都被安定好了。

2、9月17日学生会全体干部走访新生宿舍，问候新生。10级新生的到来为我们院增添力量新的气息，他们都非常热情，同时对很多方面都很好奇，需要我们给予更多的关心。

3、9月23、30日面向全学院的新生进行招新，为选拔新一批优秀院干做准备。参加选拔的新生真是出类拔萃，他们展现的风采让人叹为观止，相信未来的学生会一定会逐步有新的发展。

4、10月12日学生会全体新干见面会，各个干部都积极地把自己介绍给其他干部，使整个学生会的干部都对本机构一起工作的干部有了初步的认识和了解这样方便了日后我们的工作。

5、整理学生会和各个班级的通讯录以及每个部门上交的月总结。

6、准时出席学校办公室的会议，记录好会议的内容，保证准确高效地传达会议精神。以及加强与各二级学院的联系。

7、配合其它部门的工作。调剂好整个学生会的关系，使办公室这个部门真正发挥作用。

特色活动：

1、11月20、21日积极参加校运会的各项工作，组织好啦啦队有序地进退场，同时带动现场的气氛，为本学院的运动员加油助威。让本院的运动员时刻感觉到他们的背后一直有我们这支强大的`队伍支撑着。最后运动员们都不负众望，取得了骄人的成绩。

2、11月21日晚先进班集体评比的ppt展示阶段。通过第一轮的筛选，参加第二轮评比的10个班级用ppt展示了他们过去一年班级建设的成果。我们盛情了各班的主要班干部及参加评比的班级的班主任、各二级学院的办公室干部、本院的领导出席了本次评比活动，同时还应邀了10级的部分班干部和各参赛班级的啦啦队。本次活动做到了公平、公正、公开，让先进班集体脱颖而出，也让10级的班集体学习到他们日后该如何进行班级的建设。更值得庆贺的是，这次的活动取得了比以往很大的改进，各项工作都做得很及时到位，才使其得以圆满结束，并得到了学院领导的一致好评。这也是本部门本学期的主要特色活动。

3、参加专业技能营中的普通话培训的指导工作。在活动开始之前我们面向全校学生进行教练员的招新，继而向本院各班级进行大力的宣传并鼓励他们踊跃地报名参加本次培训活动。因此本次参加普通话培训的成员都很多，而且出席率也较高。为期一个月的普通话活动就这样圆满地结束了。

4、辅助专业作品展及博雅文化月的开展。在本次活动中本学院的各个专业都各显其招，出现了不少闪亮点，都拿出了自家的绝活出来，展现了自己专业的特色风采，让更多的人都有所了解。

5、组织各个班级开展主题班会，让各个班级就本学期的工作对同学进行汇报。我们部门的成员也去了各个班级学习及监督他们开班会的情况，有些还被邀请做了点评。有的班级也就借此机会进行了对本班未来的展望，或者让同学自由抒发自己的感受，或者借此机会让师姐和班主任谈谈对本班的看法或建议，为以后做得更好而努力。这次主题班会的开展不仅仅是完成了学院安排的任务，更重要的是真正地发挥了一个班会的作用，让每个班级成员都清晰地了解到自己班的情况且各抒己见，真正做到了每个人都能“当家作主”，参与了班级的管理，更好地融入了班集体当中。

篇8：高职院班主任学期工作总结

一、社会主义核心价值体系对提高高职院辅导员工作科学化水平的重要指导意义。

社会主义核心价值体系是通过理论、理想、精神、道德等不同层面发展构成的一个完整体系。核心价值体系的建立, 有利于彰显马克思主义理论的生命力, 有利于坚定社会主义先进理想、信念, 有利于建立道德规范、职业守则, 有利于提高全民素质和国际社会竞争力。社会主义核心价值体系既体现了中国历史文化的优秀传统, 又具有时代发展赋予的新的内涵。高职院作为高等教育的组成部分, 同样是先进思想的策源地, 也是社会新兴人才的集中地, 更是建设有中国特色的社会主义科学体系的开拓地。高职院辅导员对大学生的思想教育工作发挥着重要的引导作用, 对大学生的日常行为规范发挥模范带头作用, 对大学生的学习实践发挥促进作用, 对大学生的组织团体发挥指导作用。

随着市场经济条件下的思想自由化, 以及网络等传播媒介的多元化, 高职院学生思想表现出多元化倾向, 价值观不稳定与信仰缺失成为“90后”大学生的“共性”。较之于本科类院校, 高职院辅导员更多的精力放在解决学生事务性工作上, 成为高职学生的生活保姆, 忽视了辅导员思想政治教育的职责。通过对社会主义核心价值体系的学习, 高职院辅导员需认识到自身工作科学化的重要性与必要性, 坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己, 用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志, 用社会主义荣辱观引领风尚, 把提高辅导员工作科学化水平的要求贯穿于高职院校学生教育工作的各个方面。

二、全面贯彻落实社会主义核心价值体系, 树立以学生为本的辅导员工作理念。

促进学生全面发展是辅导员工作的最终目标。坚持以学生为本, 就是要坚持学生的主体重要地位, 不仅要做好教育、引导、培养学生, 同时又要做到尊重、理解、关心学生, 时时刻刻从“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”的原则出发, 遵循教育客观规律、学生健康发展规律, 根据不同年龄、不同层次学生需要并结合时代背景特点, 有重点地开展思想教育、心理辅导、职业指导, 使得大学生从德、智、体、美等诸方面得到充分、自由的发展。

辅导员工作从单一形式上表现为是做大学生思想教育的转化工作, 使他们掌握正确的立场、观点和方法逐步提高认识社会和改造社会的能力;从教育内容上来说, 最重要的是帮助大学生树立正确的世界观、积极的人生观和诚信的价值观, 辅导员工作要努力做到从理论到实践、实践到理论的知、意、行统一。要有策略地调动学生的积极性、主动性、能动性, 释放学生的思想, 激发学生的创新性, 充分挖掘学生潜在的能量, 促进学生个性的丰富和张扬;要使学生更好地认识自我, 增强社会适应能力和生存能力;要关注并丰富学生的精神文明生活, 给予更多的心理关怀与人文关怀。通过这些工作, 辅导员能充分理解学生的愿望和目标, 关心、帮助大学生解决实际遇到的困难, 在学生犯错违纪时多听“解释”、多想“为什么”, 在学生对学校的管理产生误解时多与他们促膝交谈、沟通, 经常性深入学生教室、宿舍、组织、社团、网络中, 从而真正了解、帮助学生解决遇到的困难, 努力维护大学生的根本利益。

三、学习实践社会主义核心价值体系, 提高辅导员工作科学化水平的途径。

1. 加强辅导员自身理论知识的学习。

辅导员是社会主义意识形态和精神文明的传播者, 是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作在新的历史起点上最重要、最紧迫的任务就是深入学习社会主义核心价值体系, 坚定工作的政治方向性、理论指导性、现实操作性, 提升辅导员综合素质, “职业化、专业化、专家化”是辅导员工作走向科学化的大趋势。辅导员工作需要把自身培养目标与学校、社会教育目标保持高度一致, 注意处理好学生的“德与才”“身与心”“业务素质与文化素质”的关系, 努力培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 加强辅导员团队科学化建设。

辅导员工作需要解决制度构建不合理的问题, 从而体现工作制度的运转顺畅、职责明确、奖惩分明、评价科学、保障有方的优势, 体现团队建设的前瞻性、导向性、科学性。辅导员工作队伍科学建设有利于调动辅导员的积极性, 激发潜在的能量, 高效率地完成辅导员工作任务, 辅导员队伍建设也需要充分考虑辅导员年龄结构科学化、学历结构科学化、知识结构科学化、组织发展结构科学化等方面。

3. 加强辅导员工作思路、方式方法创新。

理论结合实际、教育与自我教育相互联系、统一规定与个性化自由相互结合等原则, 在一定条件下满足学生的个性化、差异化、特殊化发展。面对学生所呈现出的思想活跃开放、独立性反叛性强等不同特点要坚持解放思想、与时俱进、改革创新, 不断研究探索行之有效的教育新方法新技术, 注重运用调查分析、案例启发、情感互通、模范榜样等方法, 努力构建和谐的师生关系、朋辈的师生关系, 努力成为学生的良师益友。在教育的过程中辅导员要遵循大学生思想活动和思想发展的客观规律、遵循高等教育发展规律、遵循思想政治工作的基本规律, 保证教育内容的科学性、先进性, 在为学生提供指导、辅导、服务过程中要树立以人为本的现代服务理念, 遵循服务规律, 实现服务育人目标。

目前, 我国正处于社会大转型时期, 政治、经济、文化的巨大变革冲击了人们的传统价值观念、思想道德意识、诚信行为准则, 高校教育也不例外。加强和改进大学生思想政治教育是新时期一项重大而紧迫的战略任务, 建设培养一支高素养的辅导员队伍, 是深入加强和改进大学生思想政治教育的核心。创新辅导员工作方法, 增强工作实效性, 已成为摆在高职院校辅导员面前必须思考和研究的现实问题, 我们要积极探索辅导员工作科学化的发展道路, 优化工作层次和形成科学规范的工作程序, 使辅导员队伍在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。辅导员要坚持以社会主义核心价值体系为指导, 主动适应社会转型给工作带来的挑战与机遇, 作出即时有效的调整, 使辅导员工作逐步、快速走向现代化, 顺利完成新时期的任务, 将高校辅导员工作科学化水平提到一个新的高度。

摘要：社会主义的核心价值体系是一种社会主义意识形态的本质体现, 是我国各族人民在党中央正确领导下共同团结奋斗的思想基础。认真学习实践社会主义核心价值体系, 为加强和改进大学生思想政治、心理健康、职业指导教育提供了新的视野, 对高职院辅导员工作科学化水平提出了更高的要求。

关键词：社会主义核心价值体系,高职院辅导员,工作科学化水平

参考文献

[1]李建华.和谐社会之魂——社会主义核心价值体系, 湖南人民出版社[M].2007.9.

[2]刘宝明.建设学习型辅导员队伍提高思想政治教育工作科学化水平[J].文教资料, 2010, (8) .

篇9：高职院班主任学期工作总结

关键词 校园文化 高职院 思想政治教育工作

一直以来，基于校园文化的高职院思想政治教育工作的实效性是国家和政府关注的焦点问题，特别是进入20世纪90年代以来，经济全球化的迅猛发展，对我国教育事业造成了不小的影响，随着经济全球化发展，科技水平的不断发展，对我国所培养的人才的综合能力也相应的越来越高，我国高职院教育面临真巨大的机遇和挑战，为了培养高综合素质人才，如何提高高职院思想政治教育工作这一问题不容忽视，只有我国所培养出来的人才具有较高的思想道德素质，才能适应国家乃至全球对思想素养、道德素养和职业技能兼备的高素质综合应用型人才的需求。

一、我国高职院思想政治教育工作现状分析

（一）教师对思想政治教育工作重要性认识不足

目前，很多的高职院的思想教育工作者本身对思想教育工作的重要性认识不到位，认为对高职学生的思想政治教育可有可无，做也行，不做也没什么，在对高职学生进行思想政治教育时，缺乏工作热情和主动性，并没有对思想教育工作进行详细深入的了解，专业性不强，工作目标不明确，教学过程中没有清晰明确的思路，往往是想到哪、讲到哪，而这样所导致的后果就是，学生无法对思想政治教育产生兴趣，学习起来往往是被动接受，对思想政治教育认知模糊，不利于学生思想政治素养的提高。

（二）学生心态出现问题

在高职院教师进行思想政治工作时，由于没能及时的、良好的把握学生的心态，很容易使对学生的思想政治工作教育工作进入僵局，很多学生无法正确认识思想政治对个人思想素养、职业能力素养的重要性。认为进行思想政治学习是无用功，是浪费时间和精力的，认为只要掌握职业技能就可以了，纯理论的思想政治教育学习更是不必要的，加大了思想教育工作的复杂性和难度，使高职院思想政治教育难以正常开展。

（三）外界环境影响过大，理论与实践脱节

在基于校园文化的高职思想政治教育工作中，学生由于本身思想素质就不高，往往很容易受到外在环境的影响，在信息和网络技术飞速发展的今天，很多学生沉溺于网络游戏中不可自拔，高职教师在对学生进行思想政治教育时，往往都只是书本知识的传播，与学生之间缺少互动，学生的主体地位没有得到很好的体现，高职院校中，学生大多都有着丰富的社会经验，并不是教师传输什么知识，他们就接受什么知识，他们大多已经形成了个人的价值观和人生观，即使是错误的也很难轻易改变，因此，高职院在进行思想政治教育工作过程中，更应该重视理论与实践相结合，如果任由学生思想进入误区，并不加以引导的话，高职院的思想政治教育工作也就成为空谈，不切实际，思想政治教育所应产生的作用也无法发挥出来。

二、加强高职院思想政治教育工作实效性的对策

（一）搞好高职院思想教育工作者队伍建设

我国要是想搞好高职院思想政治教育工作，就一定要加强对思想教育工作师资队伍的建设，要对进行思想政治教育工作者进行严格筛选，确保思想教育工作师资队伍的整体水准，力求建设一支高水准的思想教育工作师资队伍，要把对学生的思想教育培养放在首位，关爱学生、关心学生、关注学生，实现教师与学生关系的平等对话，营造健康的、民主的、温馨的学习氛围，以便充分调动学生的学习积极性，有利于高职院更好的完成思想政治教育工作。

（二）加强高职院思想政治教育工作的针对性

由于大多数进入高职院学习的学生已经或多或少的有了一些社会经历，很多学生都对自身缺乏自信心，很容易感到失落和自卑，对自身的评价往往过低，所以，高职院思想教育工作者在对学生进行思想政治教育工作时一定要具有针对性，把加强学生的自身建设放到首位，帮助学生树立正确的人生观和价值观，对已经存在思想误区的学生进行心理上的辅导和提供生活上的帮助，引导学生走出思想上的误区，坚持以人为本的教育理念，把学生的发展放在进行思想政治教育工作的核心位置，确立学生的主体地位，培养适合当代社会需要的高素质人才。

三、总结

总之，高职院校的思想政治教育工作是一个长期的工程，高职院思想政治教育工作的实效性这一问题直接关系着我国经济在经济全球化的大背景下的未来趋势的发展情况，众所周知，思想教育对学生的健康成长发挥着十分重要的作用，在当今形势下，我国应加强对高职院校的思想政治教育工作的力度，把思想政治教育与实践结合起来，增强思想政治教育对学生的吸引力，为我国培养出思想素养、道德素养和职业技能都相对完善的高素质应用型人才。

参考文献：

[1]张力.浅谈新形势下大学生思想政治教育[C].江苏省首届高校辅导员论坛文集，2006.

[2]吴太胜.高职院校思想政治教育的特性、困境与改进策略[J].九江职业技术学院学报，2009（22）.