说明文答案以及说明文知识整理

说明文答案以及说明文知识整理（精选7篇）

篇1：说明文答案以及说明文知识整理

现代文练习一答案

（一）、15分

1、被水淹没的城市。（2分）

2、说明2008年威尼斯洪水灾害的严重；说明威尼斯岛多、河多、桥多的城市特征。（2分）

3、四个方面的原因：从地理位置上说，威尼斯海拔低且地处入海口；从地质上说，威尼斯处在软土层，容易下陷；从气候上说，地球处于间冰期，比较温暖，冰雪融化导致海平面上升，从人为因素上说，大量开采地下水，加速软土层压缩。（4分，写出1点给2分，写出2点给3分，写出3点给满分。）

4、C（3分）

5、本文属于说明文，语言平实、简洁、严谨。文章主要分析威尼斯及类似城市可能面临消失命运的趋势和原因。平实简洁的语言使文章的观点和内容畅晓明白；严谨的语言使文章的分析具有强烈的科学性和逻辑性。（4分，概括语言特点2分，结合文章内容分析其作用2分）

（二）、15分

1.现在的鉴赏家的文化素养低下，程度很严重。（或：现在的鉴赏家连以前的一个无名窑工所具有的文化素养也难得具备了。）（2分）

2.说明以往民窑瓷上的窑工书写的青花字是作者心仪的，（1分）是极具艺术性的，具有开怀、自在的特点。（1分）

3.（1）随意书写的青花字都是艺术（2）能把一些气息相通的诗句连在一起写下，有着诗的心肠（2分+2分）4.C（3分）

5.青花字，先写在胚上，后施釉，再烧成瓷器，是写在青花瓷上的字，（1分）是有窑工或专人书写的，（1分）内容上主要有年款、吉祥语、谜面、诗句等，（1分）字的特点或淡雅或开放或自在或沉稳，青花字是瓷器上的艺术。（1分）

（三）、17分

1、指建园面积大时要紧凑、面积小时要阔绰的道理。

2、以隽永的文字代替画面，更耐人寻味，令人遐想。说明中国园林妙在含蓄的特点。

3、A4、网师园东部的失误：没有考虑到全园的整体布局，做到因地制宜，突出重点。（1分）网师园原是以水为中心，（1分）但新建的东部没有水了，失去了原来以水为中心的特点（答“脱题”也行）。（1分）

5、含蓄，曲直适当，因地制宜，有鲜明个性，以少胜多，大小得宜（1点1分）

6、整散结合，多用短句，文白兼杂。（点1分，具体分析2分，语言表述1分）或质朴典雅

（四）、15分

1．(2分)说明除地铁四号线以外的(1分)其他地铁线路具有笔直的特点(1分)。

2．(3分)通过与其它地铁沿线贫富差异悬殊的比较1分，突出四号线沿线地区是中产阶级的“产品输送线”(2分)3．(3分)D

4．(3分)答对任意一点得1分。(1)四号线环城绕圈，首尾相交。(2)四号线与上海的其他地铁线路、交通大动脉和交通枢纽都有连接。(3)四号线沿途居民基本上属于中产阶级。(4)四号线沿途居民汇合了社会各个领域，具有社会阶层广泛性的特点。

5．(4分)同意。要点：市井俚语，格调不高。或口语傻语、平实质朴，生活气扈、浓烈。

不同意。要点：(1)语言角度：形象生动，诙谐幽默。沪语特点鲜明，风趣幽默中不

乏文化底蕴。(2)内容角度：文章主要说明了四号线是百搭线的特点；同时以小见大，体现了作者对上海城市特点、社会现象的较深刻的认识。

(如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分)观点l分，分析2分，表达l分。(五)15分 1．(1)21世纪是城市发展的重要时期(2)对未来城市生活的憧憬与展望是一项全球性课题2分 2．B(3分)3．(1)传承历史文脉追求城市新生活实现完美对接。(2)以“和谐”

智慧建设可持续发展的城市。(3)智能化生态城市发展模式的实践。(共3分)4．(人类)回报和养护(自然)(2分)5．要点：（1）、科技创新和多元文化融合是世博会的永恒精神。(2)“城市，让生活更美好”主题是这一精神的延续，城市全新生活方式、可持续发展离不开科技创新，也是文化传承和交流融合的结果。(5分)

非文学类文本的阅读

分实用（科普文章、访谈、新闻、演讲、调查报告、传记等）和论述（论文、评论等）两类

一、实用类

（一）科普类

分析说明文的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性

1、说明方法及作用

1）举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解。

2）分类别：能揭示事物各个方面的特征，使说明条理清楚。3）打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。4）列数字：使说明准确无误，令读者信服。

5）作诠释：用于解释被说明内容的成因及内在联系。6）作比较：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。7）下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。8）画图表：使说明内容直观形象。9）引用

有的说明文还会用修辞手法增加说明文的生动性，用描写增强说明文的文艺性，用抒情增强说明文的情感性。所有的说明方法、表达方式、表现手法的运用，都是为了使说明对象及其特征更清晰和更有表达效果，都是为了凸显说明中心。这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求。

2、说明顺序：时间顺序、空间顺序和事理顺序（也叫逻辑顺序，如：由主到次、由表及里、由因到果、由总到分、由简单到复杂等）

3、说明语言：客观性、准确性、科学性，要注意限制性词语的使用，文学性说明文还要求生动性、形象性。

★文化类说明文特点《零距离》P671、说明对象：社会发展变化中出现的新事物、新现象、新发展等

2、说明顺序：往往是事理顺序

3、表达方式：以说明为主，兼有描写、议论。

4、说明方法

5、语言：兼有说明文语言的科学性准确性，简练明确；又有文学性说明文语言的生动性、形象性

篇2：说明文答案以及说明文知识整理

说明文的阅读考查要点通常有：把握说明对象及特征、概括说明的内容、分析说明的顺序、辨析说明的方法并理解其作用、品味说明的语言。

一、把握说明对象及特征。

1、对象：

①事物说明文：看标题。如：《中国石拱桥》《苏州园林》等。

②事理说明文：不能仅看标题。如《死海不死》的说明对象是“死海不死”的原因。注意：①一定要通读全文、整体感知后在确定，不能只看标题。

②不要把说明文中的局部的说明对象误认为是全文的说明对象。

2、特征：这是一事物区别于其他事物的标志。

方法：

（１）直接筛选法：抓住文中的关键词、句。如文章的标题（《雄伟的人民大会堂》）、全文的中心句（如《苏州园林》：“务必使游客无论站在哪个点上眼前都构成一幅完美的图画”）、段落的中心句、段尾的总结句或承上启下的过渡句（如《中国石拱桥》第二段指出：“石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。这种桥不仅形式优美，而且结构坚固。）

（２）综合概括法：有的文段没有直接表明中心的句子，需要综合全文的内容，小结段意，最后将它们归纳提炼。

二、概括说明的内容

１事物说明文：说明对象＋对象的特征。

２事理说明文：关于××的（原因、方法、原理等）。

三、分析说明顺序：

1、时间顺序（时间的先后。如：介绍事物的发展历程、介绍人物生平、讲解制作过程等）

2、2、空间顺序（常用方位词如介绍建筑物或实体）。

3、逻辑顺序：按照

（先结果后原因，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

四、说明的方法及作用

１列数字：准确说明了什么事物什么特点。

２举例子：具体说明了什么事物什么特点。

３作比较：通过比较，更突出了说明了什么事物什么特点。

4、列图表：直观清晰地说明了什么事物什么特点。

五、品味说明语言。

特点一：准确性。

类型

1、加点字词有何作用？

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了某事物的某特征/事理。

类型

2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型

3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）体会词语在句中的作用。

（4）若删去，原句变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（5）xx词体现了语言的准确性、科学性。

特点二：生动性。

主要体现在形容词、动词和比喻、拟人等修辞方法的运用。

篇3：说明文答案以及说明文知识整理

1 药品说明书分类收集

由护士长牵头, 组织护理人员将本科室常用药品说明书进行收集、整理, 按照药物的作用特点、基本性质、用途等进行分类, 装订成册, 编排药物目录及药物页码, 如药品的目录可按照药品作用的主要系统、通用名称、商品名的笔画、英文名首字母、汉语拼音首字母等进行排列, 以便于护士能够随时翻阅查找相关药物的基本信息[3]。

2 组织护理人员学习

药品说明书整理成册之后, 定期组织本科室护士进行学习, 并将其作为科室护士考核内容之一。在科室晨会上以提问的形式了解护士掌握药物信息的情况, 优秀者予以表扬, 考核不合格者再次组织学习与考核, 考核结果与个人绩效考评挂钩, 以充分调动科室护士学习的积极性, 促使其掌握各种药物的基本信息, 为顺利开展安全用药, 防止护患纠纷奠定基础。具体学习内容如下:

2.1 药品名称

学习并熟练掌握药品通用名称、商品名称、英文名称。将药品说明书整理成册后, 方便护士记忆常用药品的所有名称, 并灵活应用于实际工作中。当部分医生未按规定书写药物通用名称时, 护士通过学习的知识, 熟悉该药品的其他名称, 避免弄错药名而导致的不良后果。

2.2 批准文号

药品的批准文号是国家食品药品监督管理局审批并授予生产企业的唯一标识, 每一种药品均有自己特有的批准文号。护士在使用药品时如发现没有批准文号, 表明该药品存在问题, 须立即停止使用, 并及时上报有关部门[4]。

2.3 药品成分

任何一种药品, 其药品说明书都必须列出全部的活性成分或方中的全部中药药味, 注射剂及非处方药等还应当列出所用的全部辅料名称。护士应注意同一患者是否存在使用含有相同成分的不同药品或同一药品不同剂型的现象, 对于出现超剂量等情况, 应主动及时向医生汇报, 防止出现过量用药造成不良反应。

2.4 药品性状

护士是使用药品的最后一道安全屏障, 使用过程中, 应注意各种细节, 打开药品包装后, 需将药物的性状与药品说明书中描述的性状进行对比, 如发现与描述的性状存在较大差异时须谨慎, 如注射剂出现浑浊、结块、沉淀等现象, 必须马上停止使用, 并及时上报医院药事管理部门, 同时与医生协调, 为患者选用替代药品, 防止耽误患者的治疗[5]。

2.5 适应证及功能主治

护理过程中, 不能只看患者的病历资料, 还须详细询问患者的基本状况, 了解患者疾病的具体情况, 避免出现与患者疾病情况不一致的错误用药。如发现适应证不符合, 甚至出现明显的副作用时, 应立即停药并及时上报主治医师, 以便尽早采取有效的处理措施。

2.6药品规格

药品规格主要是指单位剂量的药品中所含药物的量[6]。护士用药过程中, 必须仔细查验所用药品的规格、用法用量, 防止出现超剂量用药或用药不足等情况。

2.7用法用量

护士应结合药品说明书核对医嘱, 如药品的用法用量是否合适, 服用的时间间隔是否合理等, 特别是注射剂的使用, 如出现可疑状况, 护士应本着对患者及自己高度负责的态度, 及时与医生联系, 确保用药的合

2.8 不良反应

药物不良反应较常见。护士应熟练掌握科室内常用药物的性质, 如需进行药物过敏试验的必须按要求完成试验, 确保无过敏指征后方可使用;药物使用过程中, 应严密监测患者状况, 做好严重不良反应的急救准备。

2.9禁忌及注意事项

药品说明书一般包括临床使用时的配伍禁忌、注意事项等。在药品使用时, 护士需仔细阅读说明书, 注意药物合用时的不良反应问题, 并及时与医生及药剂人员沟通, 切忌凭经验贸然用药。

2.1 0 贮存条件及有效期

不同的药品其储存条件不一样, 护士将药品从药房领回后, 需分类保存, 避免因保存不当造成药品失效。同时, 应注意药品有效期, 防止将过期药品用于患者, 造成医疗事故发生。如发现有效期临近, 应与药剂科相关人员联系, 采取合理的处置措施。

3 效果

3.1 降低医护耦合性差错

因用于临床的药品更新换代快、种类多, 有些医生对换代药不熟悉, 加上医生满负荷的工作状态, 容易导致处方差错。将药品说明书分类整理后, 出现类似问题时, 护士可及时查找药品说明书, 发现问题时及时反馈, 从而显著降低医护耦合性差错的发生。

3.2降低用药缺陷

护士熟悉各种药品使用说明书后, 可迅速判断处方用药的合理性, 及时与医生沟通, 促进临床安全合理用药。药品说明书对溶解药物的溶媒做出了规定, 护士严格按照说明书的规定配制, 可避免降低药物的效价, 提高其临床效果;说明书规定了药品储存条件, 严格按照说明书规定的条件保存, 才能有效地保证临床治疗效果[7]。

3.3及时发现和处理药物不良反应

通过药品说明书的系统学习, 能对临床用药常见不良反应有所了解, 护士在对患者巡视护理中出现的不良反应给予及时发现和上报处理, 可有效减轻患者的痛苦。

3.4 提高了用药指导水平, 减少了护理安全隐患

传统的护理工作注重于临床护理技能的培养, 往往忽略了药物相关知识的积累, 因此, 护士在指导患者安全合理用药方面难以胜任。通过组织护士系统学习药品说明书, 使护士较全面掌握了科室临床常用药物的相关知识, 可熟练准确地指导患者用药, 即便是不清楚, 也可以迅速查阅, 减少了药品误用差错。

3.5 丰富了护士的药理知识

临床用药种类繁多, 同种药品会存在不同的规格;部分老药新用, 用法、用量存在较大差异。护士通过学习、详细了解药品说明书的内容, 积累了较丰富的药理知识, 掌握了常用药物的适应证及用法、用量、注意事项等, 可提高临床用药的安全性。

3.6 提高了护士安全用药意识, 降低了用药缺陷

学习药品说明书后, 护士对药物不良反应的认识提高了, 对药品的配伍禁忌、注意事项等了解加深, 会刻意观察治疗过程中出现的各种反应, 有利于提高临床用药的安全性。

3.7提高了护理人员学习专业知识的积极性

定期组织护士学习, 并对学习的效果进行检查考核, 护士的学习积极性明显提高, 树立了临床安全用药意识, 临床用药差错率降低, 患者满意率提高。

总之, 执行药物治疗是护士日常工作的重要部分, 传统的护理人员对药物适应证、禁忌证、用法、用量等知识了解较少, 当医嘱出现差错时, 护士较难判别。通过学习药品使用说明书, 护士对常用药物的使用有了较全面的了解, 可以在工作中及时发现不合理用药, 并与医生沟通, 提出见解, 使医嘱的执行更趋于理性, 这对丰富护士的专业知识, 实现临床安全用药有积极的意义。

参考文献

[1]单金颖.门诊输液室护士安全用药的监护与对策[J].中华全科医学, 2008, 6 (8) :867.

[2]赵志红, 孟翠巧, 赵燕, 等.浅析通过药品说明书指导护理临床用药[J].中国药事, 2013, 27 (5) :548.

[3]唐代玲, 李晓莉.影响护士安全用药原因的研究与分析[J].四川医学, 2009, 30 (11) :1841.

[4]张金华, 王磊, 王红梅.护士安全用药现状调查及对策[J].齐鲁护理杂志, 2006, 12 (16) :1592.

[5]文艳丽.护士收集新药品说明书在临床护理中的作用[J].护理管理杂志, 2007, 7 (8) :41.

[6]任晓蕾, 李婷婷, 张海英, 等.利奈唑胺引起血液系统不良反应与临床安全用药[J].中国新药杂志, 2013, 22 (5) :605.

篇4：说明文答案以及说明文知识整理

实审过程中说明书以及附图对权利要求的解释

本文针对《专利法》第五十九条第一款规定，将实质审查过程中说明书以及附图对权利要求的解释分为三种不适用解释的情况和三种适用解释的情况进行分析，并对从审查员的角度否定了申请人和/或代理人直接以《最高人民法院关于审理侵犯专利权纠纷案件应用法律若干问题的解释》的解释规则为依据，要求审查员结合说明书和附图进行理解，而不再愿意修改权利要求的方法。

篇5：说明文议论文整理

一、把握说明对象及其特征或本质

1、把握说明对象

说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。

如P27的《中国古代的书籍》P64的《辣椒趣说》就是典型的事物说明文，P76《揭开害羞之谜》P38《3D时代我们为何会晕》是典型的事理说明文。

2、捕捉说明对象的特征

可以从文中直接找：A、看题目

B、分析材料：看开头或段落中心句（有时要概括）。如P64的《辣椒趣说》，题目和首段中都无明确的特征，需从段落中抓中心句：辣椒含有辣椒素让人感觉辣；吃辣椒会让人上瘾；辣椒能够抑制食物中有害细菌的滋生，防止食物中毒。P76《揭开害羞之谜》，题目没有说明特征，第2段有中心段，一下分别说明害羞的特征：害羞的人难以辨识表情细微变化的脸；害羞的人掌管人情世故的皮层能力较弱；害羞的人大脑内的5—羟色胺浓度低。

其实很多时候就是对文章结构的把握。

二、理清文章结构

把事物对象的特点说清楚，必须有合理的顺序。说明文顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明对象的特点决定说明顺序的选择。

1、时间顺序：事情的发展或制作的过程方法：找表时间变化词

紧扣表次序的词语，如“首先”“其次”“还有”还”“此外”等词语。另外，有时这种路标性词语并没有，但语意中隐含有这种意思要读出。如P27的《中国古代的书籍》

2、空间顺序：事物构造、游览等

方法：多找表方位词，如从整体到局部、从上（内、左）到下（外、右）、表方位的词语。如《核舟记》就是典型的空间顺序。

3、逻辑顺序:抽象事物或事理较常用这种说明方法。

通常表现为从具体到抽象、从现象到本质、从个别到普遍、从简单到复杂、从主要到次要、由浅入深、先总说后分说、从原因到结果、从概括到具体等方法：多找表逻辑层次的关联词。

如P76《揭开害羞之谜》就采用由浅入深的逻辑顺序，解释害羞之谜。P54《塑料瓶装水真的“干净”吗》则采用先主要后次要的逻辑顺序。

4、提示：一篇文章有时不仅用一种说明顺序，而是将集中糅合在一起，要分清主次，综合归纳

5、考点：

1）辨析运用了什么说明顺序

如P64的第18题，以选择形式出现

但要注意题干所指范围是全文还是局部，如此题就是局部。2）分析段落不能调换前后顺序的理由，从两个角度思考。A段落本身顺序

B与上下文关系（有无统领句、词句照应）

三、说明方法及其作用

1、举例子：具体真切说明事物特征，增强说服力

2、列数字：具体准确说明事物特征，增强说服力

3、作比较：将相关联事物进行比较，突出说明对象特征

4、列图表：直观形象说明说明对象特征。

考点主要为运用什么说明方法，有何作用，此类题目几乎每篇都有。如P76第18题：作比较

突出说明一般孩子与害羞孩子的差异，是因为害羞的孩子难以辨识人的面部表情而导致害羞。

提醒：一个句子会综合运用多种说明方法，说明方法作用，答案往往可以在文中找到现成句子。要将这一说明方法说明的具体内容与其前后文的说明内容联系起来去分析才能准确判断，很多时候是说明段落的中心句内容。

四种说明方法字不能写错，列数字中阿拉伯数字容易看成列数字，但是也有特殊的，有时表时间；中文的数字表述要注意。如《深层海水的利用》中“研究表明，涌升海域和一般海域在鱼类产量上的差距极为惊人，单位面积涌升海域的鱼类生产量是沿岸海域的上百倍，是外洋海域的数万倍。”作比较注意隐含的词语，如上句中的“倍”就饱含比较意。“研究表明”“据统计”不能看作举例子。

填作用先要读懂用说明方法的句子，包括这些数字表明什么等，再找前后有没有现成的句子。

五、说明文语言的特点准确、简洁

多考查修饰、限定性词语，恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性。如P38《3D时代我们为何会晕》第21题，选“可能”，作者用这个词表明通过多看让大脑适应3D视频的可能性存在，但也并非一定如此，体现了说明文用词的准确性。

选“在一定程度上”，作者用这个短语表明通过多看让大脑适应3D视频的做法对于缓解晕眩的作用是有限的，体现了说明文用词的准确性。

议论文复习要点

一．明确考点 1.中心论点

2.论据：事实论据和理论论据

3.论证方法：举例论证、引用论证、对比论证 4.论证结构：总分式、并列式、层进式、对照式 5.议论文语言的特点：严密性

二．阅读方法——三步走

第一步：读文（不动笔墨不读书）

边读边圈画关键词和段落（然而、但是、除此之外、还、更、因此、所以……）

第二步：读题（划出题干中的关键词）

明确范围，如第2-5段

注意关键词，如“第2段和第5段分别运用什么论证方法”以及“正确或不正确”

第三步：答题

力求语言表述规范，“论证了…./证明了…../论述了……”

三．常见题型和答题要点

（一）找中心论点

A．一般是明确的判断性的句子。（语言言简意赅）（不以短语或否定形式出现）

比如，一模卷《有一种雅量叫容人》中心论点是“我们要宽容待人” B．先看标题，再看首段、尾段，最后再找中心句提炼概括。（如要自己概括，可加“我们要”作为前缀

比如，二模卷松江区《学会倾听》的中心论点是“我们要学会倾听” 注意：论点与论题的区别（论题是议论的话题，论点是作者明确的见解）

比如，二模卷青浦区P22页《林书豪的梦想可以复制》第16题“本文开头运用了设问的修辞手法，表达效果是开门见山，引起读者注意，并引出要论述的有关林书豪成功的话题”（论题）二模卷可参考的例题

① P8页奉贤卷第20题，对本文论点表述正确的一项是（C）A．读经典必须“入神”

B．只有致用，才能长出真正的精神。C．读经典必须“入神”，方可长精神。D．读经典可以使人长精神。

分析：关注开头第一段“有种说法，读经典可以使人长精神。此话不虚。但有个前提，就是读经典必须‘入神’，如此方可长精神”注意到“但”这个词，它后面的内容往往是作者所要强调的内容。关注了“但”字，这题选择C就显而易见了。

② P17页静安卷第21题，以下对本文论点表达最恰当的一项_____（答D得4分，答B得2分）

A．呈现悲苦不应成为公益宣传的方式。B．公益就应该用“美”来激励人们的参与。

C．打动人的往往是平凡日子里一点点对“美”的追求。D．公益同样可以用“美”来吸引公众的视线。

分析：首先排除A，理由是论点一般不以否定的形式出现。接着排除C，理由是论点中没有谈到文章论述的核心“公益”。最后在B和D选项中，根据文章的内容判断D比B更恰当。

③ P48页长宁卷，第16题本文的中心论点是_______________。正确答案为“人人在精神上都能得到满足”

典型错误为照抄第一节的最后一句话“我们人人都可以成为自己的国王” 错误的原因是“成为自己的国王”还不够明确，论点是作者明确的见解、主张或态度。故要结合文本内容，作适当的调整，力求表述明确。

（二）有关论据 1.概括事实论据

公式：人+事+结果+倾向性词语（扣住论据要论证的内容）举例：王羲之……..练字，成为了大书法家。

（坚持→持之以恒）

（专心→专注）2.补充论据

如二模卷P8页奉贤卷第18题，请你另举一例来论证划线句“古往今来的许多志士仁人皆以此为追求目标”

分析：先联系上下文，确定“此”所指代的内容是为“仁”“义”的道德理想而献身的精神，所以补充的事例论据中要加入有关“仁义”的倾向性词语，选择的范围可以从课内学过的入手，如以天下己任的范仲淹，忧国忧民的杜甫等等，当然事实论据一定要符合历史事实。

3.分析论据是否重复

如P17页静安卷第19题，前文已经有了第2-5段的一组事实论据，那么第10段的这则事实论据是否有些重复？为什么？

答：第2-5段是关于韩国的事例，而第10段是中国的事例；第2-5段讲的是别人所为，而第10段则是作者本人的亲历所为来作为事实论据，这样可以多角度、多侧面加以论证，使论证更充分更有说服力。

（三）有关论证方法 1.正确判断

尤其是举例论证和引用论证一定要谨慎如二模卷P12页第17题，第4段文字运用了（引用论证）的论证方法，分析：第四段原文是这样的——清代的李渔在《闲情偶寄》中说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮”齐白石更告诫后人“学我者活，似我者死。”巴尔扎克关于“第一个形容女人像花的是聪明人，第二个形容女人像花的是傻子”的话，也是说明文艺创作不能“嚼别人嚼过的馍”要“求异”求新。

区别于一模卷松江区P14页《培植同情心》第17题，第三段划线句——人不可无同情心，同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。诗人杜甫，只有写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”那样滚烫的诗句，才能带上人民使人的桂冠；大哲龚自珍，发出“落红不是无情物，化作春泥更护花”的肺腑心声，表现了悲天悯人的博大胸怀。此处运用了（举例论证）的论证方法，有力地证明了同情心可以使人变得可亲可敬，变得伟大崇高。

2.论证方法的作用

核心要义：意不出段。论证中心论点或分论点。

参考二模卷P8页奉贤卷第17题，P12页浦东卷第17题，P22页青浦卷第18题，P48页长宁区第17题

（四）有关思路结构 1.理清作者写作思路

如二模卷P8页奉贤卷第19题，根据本文的论述，要做到“入神”，首先要（专一），更要（玩味），还要（应用）。

分析：在行文中画出关键句即可，一般都是每一段的首句。开头第一段——读经典必须要入神。第三段首句——如何才能做到入神？第四段首句——可见，入神，先要专一。第五段首句——不仅如此，入神，更要玩味。

第六段首句——《易》中说“精义入神，以致用也”学习经典的目的全在于应用。

又如二模卷P40页虹口卷第17题，从文中看，第二段主要论述（读书要有明确的目标）；第三段主要论述（读书要重视质量）；第四段主要论述（读书要有始终如一的态度），从而论证了自己的观点（读书让生命更有价值）分析：关注每一段的中心句，再加以概括提炼。

第二段首句——“书中自有黄金屋”也就是说，读书和个人的人生目标有着密切的关系。

第三段首句——读书最重要的不是数量，而是质量。第四段首句——俗话说“活到老，学到老”，一个人之所以能够不断提高，与他始终如一的学习是密不可分的。

第五段总结——“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻。”可见，不同的阅读能开发人类不同的心智，增长不同方面的知识。因此，我们更应该发奋勤读，让书籍成为我们生命飞翔的羽翼。

2．文章结构不等同于论证结构

文章结构是指全文的结构；论证结构则是指

如二模卷P48页长宁卷第20题，下列说法不正确的是（B）A.本文的结构是总分 B.本文的论证结构是总分

C.本文第2段与第3、4、5段是对照 D.本文第3、4段与第5段是层进其它参考：

① 二模卷P8页奉贤卷第19题，根据本文的论述，要做到“入神”，首先要专一，更要玩味，还要应用。对这几方面的论述从思路结构来看，属于（层进式）

② 二模卷P17页静安卷第20题，本文采用的论证结构是（对照式）分析：2-5的一组韩国事例与第10段中国事例形成正反对照

③ 二模卷P22页青浦卷第17题，从论证结构看，本文第6、7、8段属于（并列式）

分析：第6段“他的成功，首先得益于自身的努力”

第7段“个人的成长，与家庭也有莫大的关系”

第8段“对，还有梦想。也许我们不能复制林书豪的成功，但是他的梦想却是每个人都可以复制的”

④ 二模卷P40页虹口区第19题，从全文看，本文的思路结构是（总分式）

（五）有关议论文语言的特点——严密性

如一模卷P70页金山卷第18题，第3段括号内的文字可否删去？为什么？

第3段括号内的文字如下：然后谅人之短并不是无原则的，所谓能容忍的“短”必须是小节，是不影响大局的。如果是涉及根本原则，妨碍大局的短处，就不能谅解了。

答：不可删去。因为这些文字论述了谅人之短并不是无原则的（先概括下主要内容），是对本段分论点的进一步补充论述，体现了议论文语言的严密性。

又如二模卷P22页青浦卷第19题，请说说第9段中加点的文字不能删去的理由：“不应仅仅”“而更应”“乃至”这些表示递进的关联词，强调了林书豪的成功在更大范围内的启示和影响，深化了本文的现实意义，体现了议论文语言的严密性。

（六）其它常见题型 1.段落不能调换的原因

思路：先概括段落的主要内容（写了什么）；再分析段落之间的关系（是否有递进关系）；然后联系上下文，是否一段承上，一段启下；最后关注文本中是否有与之相照应的句子或者段落。如二模卷P12页浦东卷第18题，第3段与第4段不能对调的理由①第3段写了“治学之道要求异存同”承接第2段的内容。②第4段写了“文艺创作更应求异”，从“更”字可以看出第4段与第3段的关系是层进关系。③与第5段“在学术研究和文艺创作中”的表述相照应（三点理由，任写两点）又如二模卷P17页静安卷第17题，本文第2-5段的位置能否互换？为什么？答：不能。理由①这几段一次运用有关照片、图画、名字的事实论据，和第6段开头几个词语的顺序相照应。②这几段从位于完州的Bill-Hill的村写到全州再写到韩国各地，地狱范围在不断扩大。

一模卷P14页松江卷第18题，选文第3、4段的顺序不宜颠倒，理由是①第3段阐述了同情心对个人的意义，第4段阐述了同情心对世界的意义，两者是递进的关系。②这两段话与第五自然段第一句话“一个没有同情心的人，是冷酷残忍的人；一个没有同情心的世界，是冷漠可怕的世界”中的两个方面相互照应。2.开头第一段的作用

① 引出论点或论题，引起读者的阅读兴趣 ② 同时作为一个事实或理论论据，来证明论点 3.找分论点

如一模卷P70页第19题，请根据第4段论述的内容，在段首横线上填上合适的句子。

分析：这道题其实有两个考点，一是写分论点

篇6：职称材料整理说明

1、评审表要用蓝水或碳素墨水笔填写，不准用圆珠笔填写，更不准复印。材料写好后，不准涂改，若有涂改处，在涂改处加盖单位公章及领导签名。

2、评审简表按照逐项填写，填写毕业学校时必须填写清楚学校名称、专业名称、学制年限。此表必须用下发的新程序打印（A3纸）领导签名及意见不准代签。

3、业绩报告、教学评估及其它打印材料必须用A4纸打印。若两页或两页以上要左侧装订。

4、所有证件及获奖证书必须用A4纸复印，在复印件右下角标明展示时间、地点、签署意见，加盖单位公章。

5、证件排列顺序：毕业证（第一学历，有效最高学历）、教师资格证、职称证、聘任证、继续教育证、校长培训合格证（校长申报时需交）、计划生育证明、保证书、支教证明（城镇教师需交）、考核原件，教学评估材料、业绩报告、听课记录、评课记录（校长、兼任管理工作的教师需交听课记录，教研员两样都交）、一学年教案（中高需交）。证书复印件按以上顺序排列装订，证书原件及其他材料按顺序放置，复印件放在一起单独装订。

6、业绩条件排列顺序：

1、优质课（证书、教案、专家评价意见、举办单位证明）；

2、论文（论文证书、内容原件、论文鉴定表，如果是公开发表在学术刊物和论著，要有检索页，加盖单位人事部章）；

3、辅导奖（教师证书，学生证书）；

4、班主任证书（优秀班主任证书、班主任评价表）；