宁波有哪些大学排名（通用14篇）
篇1：宁波有哪些大学排名
1、宁波大学，宁波大学是一所在改革开放中成长起来的新兴地方综合性大学，1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立，邓小平同志题写校名。建校之初，由浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京大学、原杭州大学五校对口援建，高起点地开始了办学历程。
2、浙江万里学院，位于浙江省宁波市，是一所由浙江省人民政府主管、浙江省万里教育集团举办，并经中华人民共和国教育部批准设立的.全日制普通高等本科院校。
3、宁波工程学院，简称“宁工”，由宁波市人民政府创办的全日制普通本科院校，以工科为主，文、理、经、管多学科协调发展;入选浙江省省级硕士立项建设单位，是教育部首批卓越工程师教育培养计划61所实施高校之一。
4、宁波财经学院，坐落于浙江省宁波市，是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校，为浙江省首批应用型本科建设试点示范高校。
5、宁波诺丁汉大学位于浙江省宁波市，是经中国教育部批准，由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办的具有独立法人资格和独立校园的中外合作大学，是中外合作大学联盟成员。
篇2：宁波有哪些大学排名
江南大学坐落于江苏省无锡市，是中华人民共和国教育部直属高校，国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，入选国家“111计划”、卓越农林人才教育培养计划、卓越工程师教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家大学生创新性实验计划。
2、无锡太湖学院：二本大学
无锡太湖学院：坐落在江苏省无锡市，是经教育部批准建立的民办全日制普通本科高校，是江苏省与无锡市重点建设的本科高校，入选教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地合作院校、中美应用技术教育“双百计划”试点高校、中国产学研合作创新示范基地。
3、南京信息工程大学滨江学院：二本大学
无锡学院：位于江苏省无锡市锡山大道333号，是独立设置的`本科层次公办普通高等学校，由南京信息工程大学滨江学院转设而来。南京信息工程大学滨江学院成立于，是经教育部批准、由南京信息工程大学和南京信息工程大学教育发展基金会共同举办的独立学院。
4、无锡职业技术学院：专科
无锡职业技术学院是一所国有公办的省属全日制普通高等职业院校，坐落在太湖之滨——江苏省无锡市，学院是国家示范性高等职业院校之一，江苏省与教育部共建的“高等教育综合改革试点区”的试点项目院校;入选国家“十三五”产教融合发展工程、江苏省卓越高职院校建设单位、“双高计划”第一类高水平学校建设单位(A档)。
5、无锡科技职业学院：专科
篇3：宁波有哪些大学排名
我国大学生就业难的问题主要是由于市场缺少对人才的需求,往往造成供过于求的现状,导致大学生不能很好的就业,另外由于大学生在就业中不能给自己准确的定位,不能通过自己的兴趣、爱好、能力、优点对自身有一个合理的评估,造成大学生对工作就也期望过高,导致大学生在工作中不能良好的调整自己的工作心态造成一定程度上对工作的不满状态,导致对就业没有一个长久的打算,不能很好的适应社会的工作和生活。由于高校扩招,导致大学毕业生的数量逐渐地增多,所以就业的局势也逐渐地严峻,许多高校为了解决大学生的就业问题,没开始陆续的开展就业指导课程,帮助大学生进行职业生涯的规划,由于就业形势的日渐严峻,职业生涯规划教育越来越受到大学生们的欢迎,因为职业生涯规划能够很好的帮助大学生对社会需求进行分析,能够让大学生了解市场的需求并通过不断的提高大学生的知识储备、专业素养来让学生能够适应市场的需要,为学生走入社会起到一定的促进作用。大学生在即将毕业的阶段都处于对社会和市场一个懵懂的阶段,所以学校组织的职业生涯规划能够很好的让学生在步入社会之前能够更好的去了解市场的需求,根据这些需求来明确学生需要努力改进的目标,让自身全面的发展,成为市场需要的高智能型人才。
二、大学生职业规划教育存在的问题
(一)高校对开展就业课程不重视
由于我国对高校要求开设专业指导的就业课程,来满足大学生对职业生涯进行规划,让大学生通过对市场的需求分析和了解来进行就业的选择。第一点由于我国高校对职业生涯规划教育的重视力度不足,许多高校对学生的职业规划重视不足,认为学校只是教授学生知识,并没有义务为学生进行就业指导,所以导致许多高校并没有开展专门应对就业问题的职业规划教育,所以学生一出学校的校门就属于两眼一抹黑,根本不知道该如何选择就业。另外由于学生在高效学习中接触到的社会工作也比较少,他们不知道该如何进行就业,也不知道该如何选择,在这样的时候,职业生涯规划教育就显得尤为重要。所以高校需要改变对职业生涯规划教育的重视,形成一定的教育观念,让学生在上学期间就能够对市场的工作形成一定的观念,才能更好的为学生今后的就业进行合理的安排。
(二)大学生对自我的认识不足
由于大学生对自我的认识不足,导致他们不了解自身的优势和不足,所以不能准确的把握自己的市场定位,所以在对职业生涯进行规划的评估的过程中,往往不能更好的对自身的不足进行弥补,反而是对工作诸多挑剔,造成了就业率不高,另外由于大学生对职业环境的要求都比较高,对自身的目标好高骛远,导致在制定职业生涯规划的时候往往没有贴近自己的能力实际情况进行合理的安排,导致目标不能大达成时,会失去信心,妄自菲薄。所以摆正大学生的就业观念,让他们做出合理的职业生涯规划,切实的进行工作目标的制定,才能更好的促进大学生的职业生涯规划。
(三)大学生缺乏实践的经验
大学生由于缺乏实践的经验,往往导致在工作中会对环境产生不熟悉的感觉,影响能力的发挥。在工作中需大学生对外部环境进行详细的了解,针对自身的不足进行适当的调整,不追求速度,而是追求工作的完成质量,发挥自身的优势,通过工作实践来改变自身的缺点和不足。
三、加强大学生职业规划教育的对策
(一)加强高校就业课程的开展力度
首先,需要大学生对职业规划教育有一定的重视,大学生在工作中不仅仅需要知识和技能还需要对工作进行一个系统的了解,并且通过专业的介绍对整个工作所涉及到的方方面面都需要了解才能更好的在工作中发挥自身的优点。另外对于工作的选择,需要大学生谨慎地进行选择,职业生涯规划教育,所要让学生了解的就是他们的特长、兴趣、能力、不足等,通过这些方方面面的评估来选择一个适合自己的工作,扬长避短,根据自身的优点和特长有针对性的进行职业规划,根据不同的侧重点、依照目标,分布进行实施,逐渐地把学生的就业和职业生涯规划有机地结合起来,才能更好的完成整个大学生的职业生涯规划教育。
(二)认清自身优势
需要大学生对自身的优点和不足,进行有针对性的培养,对于我国市场的发展而言,大学生自身的优点就是工作中的优势。由于工作是一项专业性很强的工作,他需要的是大学生全方面的发展,也是锻炼大学生能力的地方,通过集中的对学生进行培训和学习,才能更好的提高学生的专业素养,让他们能够更好的适应未来的工作生活。
(三)增加课外实践
高校还应该让大学生进行课外实践活动,通过这些实践活动,让大学生能够更加真实的了解市场的需要,制定符合市场需求的职业规划目标,鼓励大学生参加多样化的社会活动,让他们深入社会,了解社会,通过实践活动来让学生熟悉社会环境,摆正自身的社会地位,以便学生职业生涯目标的制定。
四、结语
职业生涯规划是根据每个学生的个性化特点制定的,他需要学生对自身和社会都有一个详细的认知,才能制定出符合自己实际情况的职业生涯规划,大学生的职业生涯规划已经成为我国高校不可缺少的重要组成部分。职业生涯规划是提升我国大学生就业竞争力,解决大学生就业难、找工作难问题的重要举措,加大我国高校职业生涯规划教育是从根本上解决学生就业问题,是我国对学生职业发展的重要方法。
参考文献
[1]苏随山.高职学生存在的主要问题及对策[J].中国科技信息,2011(1).
篇4：宁波有哪些大学排名
TOP1
哈佛大学
毕业率：97%
在校生总数：28147人
哈佛大学采取的是学期制教学，本科生在每个学期（也就是半个学年中）需要完成四门指定的科目，且每个学期都要维持这个报读率，才能保证自己作为全日制本科生的资格。此外，每个主修科目均提供基础课程及高级课程供学生选择。另外，每个学期第一礼拜为shopping period，在这段时间内学生可以随意听课，一个礼拜后再确定自己的class。
TOP2
耶鲁大学
毕业率：96%
在校生总数：11906人
耶鲁大学非常重视本科教育，因此耶鲁学院是耶鲁的教育核心，所有的教授都开设了本科生的课程。虽然耶鲁十分尊重传统教育，但并未对学生设置特定的课程要求，也没有所谓的核心课程，取而代之的是一种更宽松的选课制度。耶鲁要求学生的学习既有深度又有广度：有深度，即学习专业课；有广度，即需要进行三个领域（人文艺术、自然科学、社会科学）和三种技能（写作、定量推理、外语）的学习。
TOP3
普林斯顿大学
毕业率：96%
在校生总数：7975人
受老牌名校威廉玛丽学院的荣誉制度影响，普林斯顿大学也传承了这项伟大的制度，普林斯顿大学的本科学生都要签署被称为“荣誉规章”（Honor Code）的学术诚信的保证。因为实行无人监考，所以学生在每一次考试时都被要求写下“我以我的人格保证我没有在这次考试中违反荣誉规章”的誓言。课外作业虽说不在荣誉规章的管辖范围内，但学生也经常需要在作业上写下绝无作弊行为的保证。
TOP4
宾夕法尼亚大学
毕业率：96%
在校生总数：24725人
宾夕法尼亚大学自创立之日起便以勇于创新、善于开拓而著称于美国高等院校，创下了众多“第一”。学校拥有大量不同种族与文化背景的学生，在近年录取的新生里有39.2%为亚洲裔、西班牙裔、非洲裔或印第安人。宾夕法尼亚大学用于资助本科生的助学金预算即便是在金融危机时也并未因此缩减。该校目前仍在不断增加助学金和奖学金项目的投入，以实现让更多国际学生受益的长远目标。
TOP5
达特茅斯学院
TOP5毕业率：96%
在校生总数：6277人
达特茅斯学院实行一种叫“达特茅斯计划”的学制，一年分四期。学生可以任选三期在校学习。这就使得许多学生可以更灵活地安排自己在校或到外校，甚或外國去短期学习的时间。
达特茅斯的本科人数是常春藤盟校中最少者之一，这也意味着小班授课更能够与教授建立起亲密的关系。
英国篇
TOP1
剑桥大学
毕业率：98.9%
剑桥大学的辍学率到现在仍是全英国最低的，在它的课程设置中有3个重要概念，即Triposes、Parts和Modules。Triposes即三年制或四年制的本科学位教育，与学科专业有关。每个Triposes包含不同层次的两个部分（PartⅠ和PartⅡ），每部分包含数个模块（Modules，亦称options或papers）。每个模块包含井座（Lectures）、课堂（Class）、研讨（Serminar）及其他一些学术活动。一般课程模块的容量是每学年54个讲座，或每周三个讲座上三个学期（第三学期只上前两周）。学生想要拿下某一个Tripods的学位需要分别从第一部分（PartⅠ）和第二部分（PartⅡ）中选择2-10个课程模块，某些专业可供选择的模块可达70个。
TOP2
牛津大学
毕业率：98.9%
牛津教学的最大特点是“导师制”。学生的导师由品学俱佳或在一定领域卓有建树的研究人员担任。导师制要求学生每周与导师见一次面，把自己一周内研究和撰写的论文向导师宣读。此外还有许多讲座，每个讲座不论是导师还是学生，不论是高年级还是低年级，都可以自由发言，平等讨论，当然讲座结束后还要以作业形式提交。在向导师宣读一周内研究和撰写的论文时，如果论文质量不行，答辩结果不理想，将会对学生的成绩甚至毕业造成直接影响。
TOP3
圣安德鲁斯大学
毕业率：98.9%
圣安德鲁斯大学的新生一般会遵从一个独有的传统，即从高年级的学生中寻找一位作为引导自己学术和社交事务的非正式的导师，这些导师一般是从三年级的学生中进行挑选。如此一来，不同年级的学生之间更容易建立紧密联系的情感纽带，这样友好的关系往往能持续整个学生时代乃至毕业之后的人生。
TOP4
帝国理工学院
毕业率：97.1%
帝国理工学院在英国可以说是和剑桥牛津三足鼎立，“文科牛津，理科剑桥，而工程当属帝国理工学院”。当然，它授予一等学位的比例和每年的淘汰率也是十分引人瞩目。在这里上学，你会发现你的导师可能就是这个领域数一数二的专家，你刚看过的某篇建树性的论文可能就是给你上课的老师所写的，你会经常看到UBS、麦肯锡BCG等知名企业的CFO、CTO、CEO来做guest lecture。
TOP5
伦敦政治经济学院
毕业率：96.3%
目前，伦敦政治经济学院的每门课程都主要以“专题讲座（lecture）+课堂教学（class）”或“研讨班（seminar）+课堂教学（class）”的方式开展，具体选择哪一种方式取决于每门课程的特点。讲座开始前，教师会列出讲授提纲，包括需要学生阅读的书目、章节、相关的政府研究报告和学术论文等。在讲座中。教师主要讲授关键的概念、理论、方法和研究进展，引导学生思考关键问题和疑难问题。如果学生事先没有认真阅读参考书目和论文，就可能根本无法理解讲授内容。课堂教学配合专题讲座开展，是对讲座主题和疑难问题的拓展。在课堂教学中，教师与学生围绕这些问题高度互动。老师提问，学生回答，学生的表现将会计入期末成绩。学生要想顺利通过一门课程，必须在课下花大量时间阅读文献和撰写研究报告。研讨班发挥着类似专题讲座的作用，但主要是针对选修学生较少的本科课程和研究生课程，教师与学生的互动程度也比专题讲座要高。
篇5：杭州有哪些大学排名
浙江大学简称“浙大”，由中du华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列“211工程”，“985工程”。是一所综合性全国重点大学，曾被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。
2、浙江工业大学
浙江工业大学简称“浙工大”，是中华人民共和国教育部与浙江省人民政府共建的浙江首批省属重点大学。学校始建于1953年，其前身可以追溯到19创立的浙江中等工业学堂，1993年12月由浙江工学院更名为浙江工业大学。
3、杭州电子科技大学
杭州电子科技大学简称“杭电”，是浙江省唯一的一所与国防科工委共建的`高校，也是国防科工委共建高校中第一所信息技术类高校。学校前身为创建于1956年的杭州航空工业财经学校，是中国较早成立的一所以信息科技学科为主导的高等院校。
4、浙江理工大学
浙江理工大学简称“浙理工”，是一所以工为主，特色鲜明，优势突出，理、工、文、经、管、法、艺术、教育等多学科协调发展的省属重点建设大学。，经教育部批准，学校更名为浙江工程学院。，经教育部批准，学校更名为浙江理工大学。获得博士学位授予权。
5、浙江财经大学
篇6：济南有哪些大学排名
12、山东警察学院
13、山东交通学院
14、山东女子学院
15、山东英才学院
16、山东现代学院
17、山东协和学院
18、山东工程职业技术大学
19、山东财经大学燕山学院
20、齐鲁理工学院
21、济南大学泉城学院
22、山东政法学院
23、齐鲁师范学院
24、山东青年政治学院
25、山东管理学院
篇7：青岛有哪些大学二本大学排名
青岛科技大学(Qingdao University of Science and Technology)位于山东省青岛市，是原化学工业部直属重点高校，入选国家“111计划”，是国内第一家设立橡胶专业的高等院校，亚洲唯一的`橡胶专业领域高校。曾先后隶属国家轻工业部、国家化学工业部，现为山东省属重点建设的大学和山东省应用基础型人才培养特色名校，被教育部评估为“本科教学工作水平评估优秀高校”和“全国毕业生就业典型经验高校”，被社会赞誉为“中国橡胶工业的黄埔”。
学校前身是创建于1950年的沈阳轻工业高级职业学校，1956年迁至青岛。1958年经山东省人民政府批准组建为山东化工学院，开始了正式举办高等教育的历程。1984年经教育部批准更名为青岛化工学院，由化学工业部划转到山东省，青岛工艺美术学校并入，经教育部批准更名为青岛科技大学。
篇8：宁波有哪些大学排名
一、世界大学学术排名简介
(一)排名目的
国家实施“985工程”以来,我国许多大学都制订了创建世界一流大学的发展战略、建设计划以及时间表。但是,世界一流大学的标准是什么,如何检验是否建成了世界一流大学等问题在很长一段时间内都没有明确的答案。为了分析我国大学与世界一流大学的差距,从2000年开始,我们对世界一流大学的特征进行了系统分析,并选择了若干个国际可比的学术指标对世界大学进行了定量比较,找出了与世界一流大学的差距2。并且通过对不同年份的排名和指标进行对比,发现“985工程”建设使我国部分名牌大学的整体实力与世界一流大学的差距明显缩小3。
2002年以来,在与世界各国同仁的学术交流中,许多学者认为:在经济全球化和高等教育国际化的今天,各国政府、社会、大学、学者等都会对这样的定量比较分析感兴趣,希望能够公开有关研究成果。于是,我们进一步完善了定量比较分析,于2003年夏天在上海交通大学高等教育研究所网站上用英语公布ARWU,并在随后的每年8月中旬进行更新。
(二)排名方法
ARWU以国际可比的科研成果和学术表现作为主要指标,具体包括获诺贝尔奖和菲尔兹奖的校友折合数(权重10%)、获诺贝尔奖和菲尔兹奖的教师折合数(权重20%)、各学科领域论文被引用率最高的教师数(权重20%)、在《自然》或《科学》杂志上发表的论文折合数(权重20%)、被科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)收录的论文数(权重20%),以及师均学术表现(权重10%)。
ARWU的指标体系中不包括声誉调查等主观因素,采用的都是可以验证的第三方客观数据。同时,ARWU的目的、方法、数据来源甚至存在的问题等内容都公布在网站上(http://ed.sjtu.edu.cn/ranking.htm),因此每所大学都可以通过与其它大学的数据比较对排名的结果进行核查,整个排名完全透明。自ARWU发布以来,我们已经收到数千封来自世界各国大学的邮件,核实他们的数据,均得到了认真的答复。
(三)排名结果与公布方式
参加排名的大学名单中,包括教师或校友获得诺贝尔奖或菲尔兹奖的所有大学、拥有学科领域高引用率教师的所有大学、以第一作者单位在《自然》或《科学》杂志上发表论文的所有大学;还包括各个国家的主要大学。ARWU扫描的大学有2000余所,实际被排名的大学有1000余所,最后在网上公布了处于前500名的大学。
图1是前500名大学的总分分布情况,在前50名的大学中,随着名次的降低,总分呈现快速下降趋势。50名以后的总分下降趋势明显减缓,且随着名次的不断降低总分下降的趋势也进一步减缓。因此,在公布排名结果时,前100名的大学按照简单数字排序,100-200名的大学按50所一组公布,而200-500名的大学则按100所一组公布,同一组内的大学按字母顺序排列。同一组内的大学得分相差不大,分组公布可能更为合理。
二、世界大学学术排名的国际影响
(一)引起了媒体和大学的关注
ARWU作为世界首家多指标的全球性大学排名,自公布以来,网页点击率平均每天超过2000人次;美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本、韩国等国的主流媒体进行了报道或引用,加州大学、剑桥大学、巴黎大学、东京大学、澳大利亚国立大学等一批世界名校在自己的年报或主页上进行了报道。
(二)得到了国际社会的广泛认可
由于ARWU的客观和透明4,因此赢得国际社会的广泛认可。欧盟委员会2003年12月31日在其科技网站上作为头条新闻进行了报道并给予积极评价5;《经济学家》杂志2005年的一份长篇报告中提到ARWU是被最为广泛使用的世界大学排名6;美国的《高等教育记事》的一篇文章中称赞ARWU是最有影响力的国际排名7。此外,ARWU作为一项纯粹的学术研究,没有接受任何外部资助,也不涉及任何形式的营利性活动。
(三)引领了全球性大学评价与排名研究
ARWU作为首家多指标的全球性大学排名,不仅促进了高等学校的国际竞争,也促使越来越多的机构和大学开始关注世界大学之间的定量对比分析。一位法国著名大学的校长这样评价:ARWU是高等教育国际化的一个里程碑,它使大家认识到每所大学必须将自己置身于国际舞台。一篇专门研究世界大学排名的论文认为8,“ARWU是世界大学排名的先驱,它引发了其它机构去从事全球性的大学排名活动”。
2004年,《泰晤士报高等教育增刊》(THES)开始发布世界大学排名,其发布者在前言中对ARWU进行了详细的介绍和分析,并在此基础上提出了他们从事世界大学排名的思路9。2006年,《美国新闻周刊》(Newsweek)通过组合ARWU的3项指标(50%权重)、THES的4项指标(40%权重)以及学校的图书馆藏书(10%权重),计算得出了世界大学100强10。
为了加强对大学排名的研究和促进大学排名的规范化,上海交通大学高等教育研究所2004年在美国华盛顿参与发起成立了“大学排名国际专家组”(International Ranking Expert Group,简称IREG);作为IREG核心成员2006年参与起草了“高等教育机构排名的柏林原则”(Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions);目前正在参与策划成立大学排名的国际组织,将于2007年10月在上海交通大学召开的第三届IREG国际会议上讨论通过。
三、世界大学学术排名的作用
(一)引发了多国对高等教育和科技政策的反思
在ARWU排名中,美国的大学有巨大的优势,而一些有悠久历史的欧洲大学的排名结果并不好,这引发了它们对现行教育体制和经费投入方式的反思。2004年2月,牛津大学校长(Chancellor)Chris Patten在英国议会科学委员会的演讲中提到11,“ARWU的排名方法看起来相当可靠,但是结果表明欧洲的大学(所面临的形势)非常严峻”。近来,欧盟委员会教育专员Jan Figel在接受媒体采访时也指出12,从ARWU中可以看出欧洲大学的优势和危机,表示“如果我们不采取行动,我们会被中国和印度的大学超出”。
在法国,教育部门的领导和高校校长普遍认为:法国大学规模不大、资源分散,政府对大学的干预过多,并且缺乏专项科研投入,导致了法国大学的国际竞争力下降。世界顶尖学术刊物《科学》近期刊载的一篇评论文章中指出13,“在ARWU排名中法国大学表现不佳,因此引发了法国有关高等教育的全国性辩论,并于上月(2007年7月)出台了新的教育法,赋予了大学更多的自由”。此外,ARWU还引发了德国等多个国家对本国高等教育体系的反思和资源配置战略的改革。
(二)成为制定大学战略规划和政策的参考工具
目前,ARWU已成为国际上许多大学发现竞争对手、寻找合作伙伴、制定赶超对象的工具。国际著名智库兰德公司在向欧盟提交的一份建设欧洲理工学院(EIT)的咨询报告中,以ARWU作为参考依据14。我国的香港科技大学、台湾清华大学都曾以ARWU的结果来测算并校对学校学术地位可能带来的影响。在大学建设与发展方面,ARWU引发了英国的国王学院等一批世界著名大学对论文署名等方面的学术规范建设。
四、世界大学学术排名的未来
澳大利亚国立大学校长Ian Chubb曾经这样评价ARWU 15,“上海交通大学高等教育研究所的世界大学排名影响范围遍及世界各地。这个排名为研究业绩和学术声誉的国际比较提供了一个重要视角”。我们认为,世界大学学术排名之所以能够产生巨大的影响,正是因为在高等教育国际化的背景下,首次系统地提供了有关世界大学科研和学术表现的可比信息。因此,人们应当将大学排名作为了解大学的工具,而不应仅仅关注大学的名次。事实上,国际上还出现了若干项以ARWU为基础的学术研究。例如有学者以ARWU的百强大学为样本,对世界一流大学校长的科研表现进行了研究16。
当然,任何大学排名都是有争议的,ARWU也不例外,它体现的仅仅是看待大学国际地位的一种视角。由于ARWU主要关注的是大学的科研成果和学术表现,因此指标体系中有关人才培养的分量较轻,也不包括大学对社会的服务等内容。
ARWU排名指标中对人文社会科学等学科的体现不够,发表论文等部分指标对英语国家有利,人均表现的权重较低。事实上,我们一直针对ARWU的不足进行深入的学术研究,并不断努力改进。如,2004年开始将文科院校的Nature和Science论文指标取消,其权重分解到其它指标中,2005年开始对文科的论文赋予较高的权重。
在完善现有排名的同时,我们还不断推出新的排名,以便从更多的视角分析我国大学与世界一流大学的差距。如,我们于2007年2月公布了理学、工学、生命科学、临床医学、社会科学等按学科大类进行的世界大学排名(详见http://ed.sjtu.edu.cn/ARWU-FIELD.htm)。再如,我们正在研究建立国际可比的教师标准,并努力建立世界大学教师数据库,将适时推出以师均表现为主的排名。
摘要：大学排名已成为一种全球性现象，世界上几乎所有高等教育规模较大的国家都有大学排名存在。由于排名从宏观上提供了大学问可比的、有时甚至是关键的信息，在一定程度上满足了外界和大学自身了解大学的需求，因此能够长期存在并产生巨大影响。本文以上海交通大学高等教育研究所发布的“世界大学学术排名”为案例，分析了大学排名活动在经济全球化和高等教育国际化背景下所发挥的作用和产生的影响．
篇9：大学生创业途径有哪些？
途径一：大学课堂、大学图书馆与大学社团
创业者通过课堂学习能拥有过硬的专业知识，在创业过程中将受益无穷；大学图书馆通常能找到创业指导方面的报刊和图书，广泛阅读能增加对创业市场的认识；大学社团活动能锻炼各种综合能力，这是创业者积累经验必不可少的实践过程。
途径二：媒体资讯
一是纸质媒体，人才类、经济类媒体是首要选择。例如比较专业的《21世纪人才报》、《21世纪经济报道》、《IT经理人世界》
二是网络媒体，管理类、人才类、专业创业类网站是必要选择。例如《中国营销传播网》、《中华英才网》、《中华创业网》等。此外，从各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园、科技信息中心、知名的民营企业的网站等都可以学到创业知识。
途径三：与商界人士广泛交流
商业活动无处不在。你可以在你生活的周围，找有创业经验的亲朋好友交流。在他们那里，你将得到最直接的创业技巧与经验，更多的时候这比看书本的收获更多。你甚至还可以通过电子邮件和电话拜访你崇拜的商界人士，或咨询与你的创业项目有密切联系的商业团体，你的谦逊总能得到他们的支持。
途径四：曲线创业
先就业、再创业是时下很多学生的选择。毕业后，由于自己各方面阅历和经验都不够，能够到实体单位锻炼几年，积累了一定的知识和经验再创业也不迟。
先就业再创业的学生跳槽后，所从事的创业项目通常也是在过去的工作中密切接触的。而在准备创业的过程中，你可以利用与专业人士交流的机会获得更多的来自市场的创业知识。
途径五：创业实践
真正的创业实践开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。
间接的创业实践学习主要可借助学校举办的某些课程的角色性、情景性模拟参与来完成。例如积极参加校内外举办的各类大学生创业大赛、工业设计大赛等，对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究等也属间接学习范畴。
直接的创业实践学习主要可通过课余、假期在外的兼职打工、试办公司、试申请专利、试办著作权登记、试办商标申请等事项来完成：也可通过举办创意项目活动、创建电子商务网站、谋划书刊出版事宜等多种方式来完成。
篇10：南昌有哪些专科大学排名
江西机电职业技术学院
简称“江西机电职院”，坐落于江西省南昌市，学校是由江西省人民政府举办的.全日制公办普通高等职业院校、江西省优质专科高等职业院校。 [1]
江西机电职业技术学院前身为创办于1958年的江西省机械工业学校。1984年，江西省机械工业学校与江西省机械技工学校合署办学；，南昌矿山机械研究所成建制并入江西省机械工业学校，保留南昌矿山机械研究所名称；更为现名，举办高等职业教育。
江西工程职业学院
篇11：成都有哪些专科大学排名
四川工程职业技术学院
简称四川工院，是首批国家示范性高等职业院校之一，同时也是国家技能人才培育突出贡献奖获得院校。学校源于1959年在德阳重型机器制造学校基础上创办的`
成都航空职业技术学院
简称成都航院，位于成都（国家级）经济技术开发区——龙泉驿区，是经教育部批准设立的中国最早独立举办高等职业教育的高等院校之一，为首批国家示范性高等职业院校之一
四川交通职业技术学院
是四川省唯一一所集水陆交通于一体的交通类全日制普通高等学校，隶属四川省交通运输厅。前身为创办于1952年的四川省交通学校，曾五易校名，四迁校址，1992年被评为省部级重点中专学校
★ 西南大学排名
★ 常州大学排名
★ 佳木斯大学排名
★ 法国大学排名
★ 重点大学排名
★ 重庆市大学排名
★ 浙江大学排名
★ 兰州大学排名
★ 有关英语考试都有哪些
篇12：二本传媒大学排名有哪些2023
这所传媒学院作为我国二本传媒学院中排名最靠前的一所，素有“北有北广，南有浙广”之称，是国家新闻出版广电总局和浙江省人民政府共建高校，是目前全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一。建校30多年来学校为中央和地方传媒行业输送了大批专业人才。
二本最好的传媒大学2、山西传媒学院
它是中华人民共和国国家广播电视总局和山西省人民政府共建高校，中国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，多年来为中央和各级各类传媒领域培养了大批专业人才，在业界人士口中有“老华广”之称。作为我国第三大传媒院校，是全国三所公办传媒本科院校之一，实力也是不可小觑的。
二本最好的传媒大学3、四川传媒学院
它是经教育部批准设立的全日制本科院校，是四川师范大学研究生培养基地，学校先后荣获全国先进独立学院、全国优秀院校、全国教育教学管理示范高校等称号。
传媒专业就业前景好吗
传媒专业就业前景比较好。传媒专业毕业生今后可以在广播电视媒体、广告策划公司、文化传播公司等各级各类企事业单位工作，可以担任播音主持、电视编导、文案策划、营销管理等相关的岗位，具有广阔的就业途径和良好的职业成长空间，是一个比较适合文科类、艺术类学生报考的专业。
传媒专业的就业方向有：记者、编辑、广告文案、广告策划、公关、文化经纪人、网站运营、编导、制片人、主持人。
高考专业如何选择
选专业注意专业区别
弄懂专业的真正含义很重要，包括专业开设的课程、特殊要求以及从事的职业等，父母与考生切不可盲目地望文生义。尤其是一些名称相近的专业，更要搞清楚它们之间的区别。考生尽可能选报院校的传统或主打专业，慎重选择派生专业和新设专业，在了解其内涵的同时还要了解专业开设的历史和背景。
选专业注意了解重点专业
重点专业指此专业是全国、本省市同类专业中的排头兵，或一个院校中的领军专业，代表一个专业的实力和地位。并非重点院校的专业都是重点专业，也并不是非重点院校的专业都是普通专业。相反，一些普通院校的重点专业在全国也处于领先地位。所以，考生和父母在选择专业时，在分数不够重点院校的情况下，报考普通院校的重点专业是明智的选择。
★ 高中传媒专业学什么
★ 编辑出版学专业大学排名
★ 财务管理专业大学排名
★ 土木工程专业大学排名
★ 教育技术学专业大学排名
★ 美国妇科专业大学排名
★ 二本金融专业大学排名
★ 世界机械专业大学排名
★ 全国建筑学专业大学排名
篇13：浅析中国大学排名指标体系
一、三大排行榜指标体系分析
关于大学排名的发布几乎成了人们最关注的方面, 因为排名名次成为了人们对于大学好坏最重要的评价指标, 这其中, 最著名的几大排行榜包括:武书连排行榜、中国校友会网排行榜以及HER (高等教育观察) 排行榜。这几大排行榜虽然都对中国的高等院校进行排名, 可是排名的次序却是有着不小的差异, “似有“乱花渐欲迷人眼”之势的大学排名, 不断冲击着我们的视野。”[1]“常见一个榜上排出所有学校, 后面名次则出现几乎所有项目得分全是零的情况。”[2]
通过对于三大排行指标体系的了解与分析可以看出, 三大体系之间既有联系, 也有差别。相同点:第一, 都很注重人才培养指标体系;第二, 都很注重科学研究指标体系。不同点:第一, 中国校友会网与HER重视师资建设以及社会声誉指标体系;第二, 武书连与HER在科学研究中将自然科学与人文社会科学分开考虑;第三, 武书连与HER在人才培养中重视研究生方面的培养价值;第四, 武书连与HER在科学研究方面更加注重学术论文发表的价值。
总的来说, “排名指标体系的优劣是排名活动最终是否具有价值的关键。”[3]三种评价指标体系各有其优缺点, 但没有一种指标体系可以完全客观地做到对于中国大学最实际的考察与评价。
二、大学排名指标体系的自身考量因素
大学排名指标体系的建设本身需要从几个不同的方面进行考量, 主要包括考察因素的全面性、评价权重的真实性、数据收集的可靠性以及发布公开的透明性。
(一) 考察因素的全面性
大学排名的发布主要依靠的是所考察指标的情况, 对于考察的指标来说, 每一家评价机构的指标体系都不尽相同, “目前我国众多排名所采用的指标都是以影响大学排名的显性因素为主。”[4]考察因素的合理选择就成为了各大排行榜的权威性风向标, 对于指标因素的选择方面, 应该既包括显性指标因素也包括隐形指标因素, 做到可操作范围内的穷尽, 使得对于指标因素的考察更加的全面, 做到全面考察下的可用性权威。
(二) 评价权重的真实性
大学排名排行榜中各学校的得分不只是简单的数字相加, 不同类别的影响因素对于大学实际水平的高低有着不一样的影响, 在这种理念下, 权重的引入就十分必要, 现在的排行榜对于不同的影响因素分配以不同的权重数目, 看似精确的权重比例却引起大多数人的质疑, 这不只是由于有些排行榜的指标体系中权重影响因素划分较为平均, 更重要的是因为很多的权重比例没有可以依靠的证据, 或者是没有被告知这些证据, 使得我们疑惑种种的权重比例是否真实可信, 可以真正的代表各因素的影响大小。对于计算式的排行来说, 权重来源的真实性更会引起人们的热议, 真实的权重比例是社会所期待的, 但是真实的度却是很难把握, 需要我们努力做到真实。
(三) 数据收集的可靠性
我们对于排行榜的质疑不只是来自于指标因素以及权重分配, 在近乎完美的设计之下, 怎样可以得到可源是排行榜权威性的又一大考验;其次, “大学排名属于静态评估和绝对评估, 缺乏对一流大学的历史、现状以及发展趋势进行动态的发展的评估”[5]最后, 各大高校为了提高声誉, 博得高排名, 会尽可能地依附排名机构的指标因素而发展, 例如论文发表量, 很多高校出现的追求量而不考虑质的情况比比皆是。这是一种真实还是一种虚构, 让我们无法说明, 我们暂把它称为“伪真实”。
(四) 发布信息的透明性
大学排名的出现以及追逐, 甚至是质疑, 体现的是整个社会透明性增强以及人们社会意识的提高, 我们关注排行, 却不盲从于排行, 是大多数人的选择与意识, 在这个需要竞争与拼搏的时代, 排名不只是一种评价, 而是一种诚信, 我们会追逐甚至信任那些权威的、有力的报道, 这就需要在真正的透明度上下工夫, 只有做到真正的信息公开化, 社会对于排行榜以及排行机构的信任将是发自内心, 而不只停于嘴上。
三、大学排名指标体系的外部影响因素
大学排名的风潮不会因为指标体系的不完善而停滞, 相反, 指标体系会因为大学排名的社会化需求而走向合理化的空间, 那么, 无论是知名权威的排名机构还是想要进入这一领域的学术团体, 应该如何紧跟潮流, 创设合理又不失特色的指标体系就成为所有人的难题, 建立适合普遍价值观以及权威性的指标体系不仅需要从价值体系的本身出发来创设, 其他的相关因素也不能被忽视。
(一) 政府的政策指导
大学排名的真正意义何在, 究竟哪些因素才是决定大学水平高低的关键因素, 以及各因素的轻重比率, 这些问题的解决不应是人们理所应当的模式化思维的产物, 而是需要规范化的政府层面的指导与约束, 只有这样的中心指导的提纲挈领, 才能良性引导大学排名以及排名指标体系的有序发展。政府的指导意义不是一种纲领性的约束, 而应该是一种引导, 这就需要我们的政府在完善好大学意义的方面多下工夫, 只有了解中国需要怎样的大学以及大学的真谛, 才能够正确引导评价体系以及指标体系的合理构建。
(二) 大学的良性发展
“大学之大在于大师之大也, 而非高楼之大也”, 这是我们公认的好大学的标准, 但是真正的好大学已经不再像之前说得那么简单。大学的扩张, 需求的扩大, 标准的提高, 这种种的观念意识的改变使得众多大学浮夸之风蔓延, 做好真正的大学成为了口号, 落实下来的指标就是大学排名的指标的依附, 学校跟着排名的风向走, 而不以社会的需求, 学生的渴望甚至遗留的传统而发展, 大学变成了追名逐利的场所, 这也是大学排名盛行的原因之一。所以, 当今的大学应该找准自己的定位, 突出自己的特色, 良性发展。只有大学的发展归于理性, 不再以不适合的标准评价自己, 那么大学排行榜中的指标体系也会依据现实所趋, 调整自己构建合乎“道”的指
大学排行中评价体系的选择在某个方面也极大地反映了我们存在的社会对于大学走向的态度与期许, 社会中的大学需要被树立出榜样, 促进社会的荣誉与奋斗意识, 而大学也为了迎合社会的“口味”变换着自己的姿态, 以求获得相对优良的评价, 在这样一个需要层次、级差以及地位的社会, 大学排行中指标体系的盲目跟从也不可避免。也许只有当我们放低眼光, 社会放低姿态, 以一种平常心去看待大学排名这件事情的时候, 大学的排名才会更加的有意义, 排名中指标体系的选择也将会客观而公正。
(四) 机构的价值导向
大学排行榜中的指标选择都是通过各大排行机构的自我意识来进行的, 具体是以什么样的标准以及何种标准更加的完美, 我们不能做出定论, 从指标的选择来看, 机构的价值意识很大程度上决定了所选择指标的种类以及其权重的大小。有的机构重视学术论文的价值, 有的注重教师能力的突出, 不同的价值取向决定着不同的选择方向。其实, 机构的价值导向也就是社会的导向, 更是每个人的意识导向, 他们之间互相的依附与牵制, 俗话说得好“剪不清理还乱”最能形容他们之间的关系, 所以把握合理的价值导向不只是为了机构可以屹立于评价排名机构的重重山林之中而屹立不倒, 更是为了做到给社会传达正确的信息, 让大学的排名真的让所有人都信服。
四、大学排名指标体系的思考
通过对于以上三种指标体系的分析与借鉴, 尝试归纳出了相对合理的四级指标体系框架, 用以完善大学排名指标体系的框架, 具体包括:一级指标:人才培养、科学研究、声誉影响;二级指标:人才动向、师资队伍、学科水平、自然科学、人文社会科学、学术声誉、社会声誉;三级指标:研究生培养、本科生培养、师资基础状况、一流师资状况、学科基本状况、重点学科状况、优势学科状况、自然科学相关领域成就、人文社会科学相关领域成就、国内声誉、国外声誉;4.四级指标:根据三级指标, 依据不同情况进行细化。
参考文献
[1]王京.大学排名应融入特色理念[J].中国高等教育评估, 2007, (2) .
[2]李冬英, 刘访华.中国大学综合排名指标体系比较研究[J].高教探索, 2007, (6) .
[3]刘杨.我国大学排名现存问题及对策探析[J].中国电力教育, 2011, (11) .
[4]蔡丽丹.浅析影响大学排名的隐性因素[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2008, (Z1) .
篇14：大学生创业都有哪些优惠政策
我们是一群即将毕业的大学生，虽说离真正毕业还有一个学期，可是很多同学已经开始为毕业后的求职担心和忙乎。这期间顺利的少，不顺利的多，有的可谓饱经冷眼。很多同学因此心灰意冷，也有很多同学开始作另一手准备，即如果找工作不顺利，明年毕业以后就自己创业。听说国家和一些地方对大学生创业有很多优惠政策，能给我们详细介绍一下吗？祝好！
北京 田叔华
2008年10月11日
田叔华：
谢谢来信。近来随着大学扩招，大学生就业困难，创业越来越成为解决大学生就业的一条重要途径，国家及地方各级政府为此出台了许多优惠政策，这些政策涉及融资、开业、税收、创业、培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，充分利用这些政策，不但有必要，而且十分重要。
就我们所知，各地对鼓励大学生创业的政策方向大体相同，但在细项上也有很多区别，甚至是十分重要的区别。我们对一些地方鼓励大学生创业的政策进行了归纳整理，希望能给各位有志创业的同学一个很好的参考。
第一，上海。根据国家和上海市政府的有关规定，上海地区应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免4项优惠政策。这4项优惠政策具体包括：①高校毕业生（含大学专科、大学本科、研究生）从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交个体户登记注册费、个体户管理费、经济合同示范文本工本费等。此外，如果成立非正规企业，只需到所在区县街道进行登记，即可免税3年。②自主创业的大学生，向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元，并享受贷款贴息。③设立专门针对应届大学毕业生的创业教育培训中心，免费为大学生提供项目风险评估和指导，帮助大学生更好地把握市场机会。④从2005年起，上海市政府决定启动大学生科技创业基金。每年投入5000万元，连续3年共投入1.5亿元，支持大学生进行科技方向上的创业。而且自2006年起，这项创业基金的总量进一步扩大为每年1亿元，由新成立的基金会负责运作，组织协调大学生科技创业工作。此外，上海市目前还专门设立了大学生创业的“天使基金”，大学生开办企业，经审批后，符合条件的可获得总额5-30万元的支持，这笔资金即使创业失败也无需赔偿损失。
第二，北京。北京市政府规定，从2006年5月起，除拥有北京《再就业优惠证》的人员外，持有北京户口的未就业大学毕业生想要从事个体经营或自主、合伙创办小企业自筹资金不足的，也可申请小额担保贷款。大学生毕业后有创业要求的，只需带着自己的学历证明和北京市户口，到户口或经营所在地的社保所申请即可。
第三，重庆。为鼓励大学生创业，重庆市规定，①大学毕业生从事个体经营，1年内可以免缴行政事业性收费。②半年以上未就业有重庆固定户口的大学毕业生可在其户口所在地居委会登记，申请3000－4000元人民币的银行抵押和担保贷款。③有重庆户口的大学生创业，不需任何抵押、担保，即可获得不高于5万元的创业贷款，贷款年限一般在1年左右。
第四，天津。天津市制订了大学生创办企业的系列优惠政策，包括：放宽注册资本缴付标准与时限、允许毕业生以人力资源和智力成果投资入股、放宽私企经营范围、工商部门上门为企业服务等。此外，允许在天津自我创办企业的应届高校毕业生分期缴付注册资本，以生产性和零售业务为主的商业性公司，首期出资5万元以上并提交相关证明和承诺书即可获得营业执照，咨询服务性公司首期出资2万元以上即可。同时，天津市还允许具有管理才能、技术特长或者有专利成果的毕业生以人力资源和智力成果向私营企业投资入股，最高可达注册资本的20％；如以高新技术成果入股，经有关部门同意，其所占份额可占注册资本的35％。
第五，辽宁。辽宁省已有的大学生创业优惠政策达到70条，其中最重要的是从2006年起设立的“高校毕业生创业资金”，它通过财政和社会两条渠道筹集，专项用于为高校毕业生自主创业、兴办企业申请小额贷款提供担保，这笔创业贷款一般规定在5万元左右，期限一般不超过2年，还款方式和记结息方式由借款双方商定。还规定，对毕业生合伙经营和组织起来创业的，可根据人数和项目，适当扩大贷款规模。
第六，湖南。湖南省规定：从事个体经营的高校毕业生，可享受3年内免交登记类、管理类和证照类的各项行政事业性收费的优惠政策；对自愿到湘西地区及县级（含县级）以下基层自主创业的高校毕业生，其自筹资金不足的，可申请小额担保贷款；对从事微利项目的，贷款利息由财政承担50％，展期不贴息。湖南省还规定，对有意参加创业培训的大学生，各地要为其提供参加培训的条件；对经过创业培训合格的学员，省劳动和社会保障厅要求将其纳入当地创业服务体系，提供项目开发、专家指导、小额贷款等一揽子服务，帮助大学生成功创业。
第七，江西。江西省规定，对从事个体经营且符合条件的高校毕业生，可享受不超过5万元的小额贷款，贷款期限最长不超过2年；对符合条件合伙经营的，可以根据人数和经营规模扩大贷款规模；对从事属于国家支持发展的服务业、餐饮业和商贸业项目，可享受财政贴息50％；大学毕业生参加创业培训的，享受一次性创业培训补贴。
第八，河南。河南省规定：凡从事个体经营的自主创业高校毕业生，只要向相关收费单位出具毕业证原件并提交复印件，经收费单位审核无误并备案后就可免交相关费用，这些费用包括个体工商户注册登记费、集贸市场管理费等19项；在创业之前想参加技术培训的大学毕业生，到劳动部门登记注册后，即可在劳动部门认定的职业培训机构进行免费培训。此外，郑州市政府规定，自愿到基层创业的高校毕业生，也可申请不超过3万元的小额担保贷款。
第九，浙江。浙江省规定，①高校毕业生从事个体经营的，且工商部门注册登记日期在毕业后两年以内的，自工商部门登记注册之日起3年内都可免交有关登记类、证照类和管理类的收费。对自愿到欠发达地区及县级以下的基层创业的高校毕业生，从事个体经营、自主创业或合伙经营与组织起来就业的，其自筹资金不足时，可向当地经办银行申请小额担保贷款。②对从事微利项目的，贷款利息由财政承担50％，展期不贴息。小额担保贷款期限一般不超过2年，若确需延长的，由借款人提出展期。小额担保、贷款的利率按人民银行公布的同档次贷款基准利率执行，不得向上浮动，具体还款方式和结息方式由借贷双方商定。③高校毕业生毕业后6个月内未就业的。可申请失业登记。经失业登记后，就业服务机构将为其提供免费的职业介绍、职业指导、创业指导等就业服务。参加见习培训的大中专（技校）毕业生，有条件的地区须给予一定的补助，大中专（技校）毕业生可按当地补贴标准领取补助。④对于高校毕业生以从事自由职业、短期职业、个体经营等方式灵活就业的，各级政府都要提供必要的人事劳动保障代理服务。在户籍管理、劳动关系形式、社会保险缴纳和保险关系接续等方面要提供保障，消除灵活就业毕业生的后顾之忧。
第十，广州。广州市有关部门规定，①对从事个体经营的高校毕业生，免交有关管理类、登记类和证照类行政事业性收费共26项。②对从事个体经营的高校毕业生，免交或按最低标准交纳有关经营服务性收费，特别是政府定价和政府指导价的经营服务性收费项目，共16项。
