河南财经政法大学学生文明礼仪规

关键词： 失范 上课 礼仪 大学生

河南财经政法大学学生文明礼仪规（共8篇）

篇1：河南财经政法大学学生文明礼仪规

二河南财经政法大学学生文明礼仪规定（试行）

为创建良好的校园环境和秩序，培养我校学生形成高尚的道德情操和文明健康的行为习惯，制定本规定：

1．衣着整洁，不准只穿短裤（不含制服短裤）、背心、拖鞋到教室、图书馆、食堂及其它公共场所。

2．尊重他人，遵守秩序，不准在校内聚众喧哗哄闹；或在教室、阅览室、食堂、宿舍、会场等公共场所吹口哨、跺脚、起哄。

3．午休时间和晚上熄灯后，不准在校园及宿舍楼内喧哗、吹拉弹唱及从事其它影响他人休息的活动。

4．体育锻炼应在学校运动区进行。不准在校园内非运动区和宿舍楼、教学楼内踢足球、滑旱冰、打网球、篮球及排球。

5．自尊自爱，男女交往应举止得体、端庄大方，不准在校园内及教室、宿舍、食堂、图书馆等公共场所做出有损公共道德的举动。

6．应养成良好的文明习惯，不准随地吐痰，不准在教室、阅览室、会场、食堂等公共场所抽烟。

7．爱护公共财物，不准在建筑物、室内、厕所、课桌等公共设施上乱贴、乱涂、乱划。

8．废弃物应送入垃圾池或指定地点，不准在食堂、宿舍、教楼的水房、水池、楼道内乱扔乱倒杂物。

9．语言文明，不说脏话；团结友爱，尊敬师长。

10．遵守食堂秩序，排队买饭，文明就餐。

篇2：河南财经政法大学学生文明礼仪规

权益中心

工

作

思

路

冯威

一、明确权益中心职能属性

权益中心是一个以维护大学生权益，帮助同学们解决各种权益问题为己任，以努力营造和谐、舒适的校园环境为目的的学生组织。权益中心工作职能：

1.切实维护同学的正当合法权益，确保同学与学校的及时沟通和相互理解，并协调有关部门解决同学的实际问题。

2.监督学生组织活动，预防、避免发生学生组织、商家侵犯同学正当合法权益的事件。

3.开展加强道德修养的教育和宣传，引导同学养成良好的作风和习惯，塑造财大学子的优秀形象。

4.开展普法活动，提供必要的法律维权信息，努力提高广大同学的法制意识，从而自觉维护自身和他人的权益。

5.配合学生会其他部门的各项工作，权益中心是校学生会直属部门之一，坚持“全心全意为同学服务”的宗旨，敢于为同学说话，甘于为同学服务。

二、了解部门职责

1．膳食监督委员会，主要面向学校餐厅相关事务。

2.物业协管委员会，主要面向校商业街及寝室楼相关事务。

3.调研部，负责各类信息的收集与研究分析。

三、注意协调各组织关系

1、中心与校学生会其它部门的关系

2、中心与各院系班级、团委、权益部的关系

3、中心与校长办公室的关系

4、中心与维权者即学生的关系

5、中心与维权对象（餐厅、商业楼、校物业及校外机构等）的关系 通过与上述各部门建立沟通桥梁从而更好地反映和解决相关问题。

四、工作方法

（一）搜集反映并解决相关权益问题

1、搜集相关权益问题

（1）建立权益中心信箱并广泛告知广大同学，获得同学们的相关权益问题。

（2）调研部工作人员可以走访学生宿舍，与其面对面交流，获得相关权益问题。

（3）通过贴吧、微博、校长信箱等多种网络途径获得相关权益问题。

（4）公布权益中心工作人员电话，接受电话举报。

2、反映相关权益问题

将搜集所得的权益问题作相关处理（分类、整理），能通过中心解决的尽快解决，不能的则在第一时间向校、院、系等相关部门反映。

3、为同学切实解决相关的权益问题

获得同学们的权益问题以后，在第一时间内将其分析处理，竭尽所能，将其问题在最短时间内解决。相关重大问题上报院团委学生会主席团工作处讨论解决。

（二）开展相关权益活动

1、普权宣传

不定期的利用宣传板、海报、贴吧、微博、电子信箱等有效途径向同学们宣传权益，让大家从根本上认识权益，了解权益，倡导同学们积极树立起维权意识，鼓励同学们勇于同侵权行为做斗争。

2、问卷调查活动

为了更好地了解学生对维权问题的认识与建议，调研部组织问卷调查，通过这种方式真实记录同学们的想法，更好的反映学生的诉求。

3、“维权接待日”活动

通过维权接待日活动向同学们发放维权宣传页并现场登记同学所反映问题，以此进一步增近权益中心与广大同学的联系，同时也增强了同学们的维权意识与勇气。

4、举办维权讲座

可以针对同学们普遍反映的热点问题，邀请学校相关领导为同学们答疑解惑，使同学们反映的问题得到切实解决。

（三）工作进度及时汇报

保持沟通渠道畅通，及时通报各项维权进展，以达到维权透明与落实，稳定民心。

（四）注意影响

1、注意维权方式方法，尽量保持与维权对象的和谐关系，能温则温，需硬则硬。

2、要从学校与学生两方面考虑问题，并从大视角出发，维护学生权

益的同时也要维护学校形象。

篇3：河南财经政法大学学生文明礼仪规

一、进行《弟子规》文明礼仪教育的必要性

第一, 在计划生育政策实施以来, 我国人口总体得到了控制, 独生子女数量也随之上升, 又加之经济时代的飞速发展, 城市工作机遇比较大, 农村人口大量涌入城市, 最终也导致留守儿童数量的加剧, 有的身兼“留守儿童”和“独生子女”的双重身份。因此, 要让这些寄宿学生树立正确的人生观、价值观, 为他们的人生发展做好正确导向, 开展《弟子规》文明礼仪教育是有必要的。

第二, 对于刚进入寄宿环境的同学来说, 这是一个群居生活的挑战, 需要具备与同学友好相处的本领和自理生活的技能等。通过《弟子规》教育不但能够疏导他们的心理障碍, 大胆尝试新的环境, 还有助于师生关系的融洽, 让“礼让”和“仁爱”走进他们的生活, 让坚强和自立作为他们“披荆斩棘”的利器。因此进行《弟子规》文明礼仪的教育是必要的。

二、用《弟子规》进行文明礼仪教育的措施

1. 营造文明礼仪教育的环境

孔子曰:“与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 则与之化矣;与恶人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。”可见环境即可增加一个人的内涵和修养, 也可“糟粕”一个人的身心修养。所以, 营造什么样的环境是有待深思的。我们可以把学生寄宿环境进行精心布置, 把学校的教室、寝室、食堂墙面、食堂桌面、走廊、宣传栏、板报等, 都把《弟子规》文明育人的内容呈现在上面, 通过这样的方式来提醒和督导学生们的言行举止, 用“水滴石穿”的意念来引导学生正确的价值观, 将《弟子规》中的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”学以致用。

2. 通过渗透方式进行文明礼仪教育

《弟子规》是传统教育中的精华之作, 其精髓博大精深, 而又言简意赅, 给人们呈现一种活灵活现的贴切生活的画面感, 它把孩子日常的生活规范和责任都囊括其中, 教育孩子如何尊老爱幼、团结友善、诚信做事、诚实做人等。因此, 文明礼仪的教育要从身边的生活着手进行渗透教育。

第一, 通过生活习惯。在礼仪教育中还要注重日常的生活习惯, 因为良好的生活习惯有助于学生养成良好的、文明的礼仪。对于学生的生活习惯要加以引导, 从他们身边的每一件小事入手, 比如打扫教室卫生、主动向老师问好、清理宿舍等细节方面, 从而让学生养成良好的习惯。在学习《弟子规》的过程中, 要和日常的生活联系在一起, 比如说“晨必盥, 兼漱口”就是告诉学生在早上起来要记得洗脸漱口, 在上课时老师可以询问学生早上是否都洗脸刷牙了, 这样做既能帮学生养成良好的生活习惯还能让学生加深《弟子规》的印象。除此之外, 老师还可以组织礼仪教育的活动, 让学生在实践活动中学会礼貌待人, 从而加强对学生的礼仪教育。

第二, 通过友爱师生。教育中的一条就是要教学生做人, 在课堂上能够遵守课堂纪律, 路上遇见老师或是同学能够主动去打招呼问好, 正所谓“路遇长, 疾趋揖”就是让学生能够主动的向客人打招呼并与之交谈。长此以往, 在班上就会逐渐形成互敬互爱的班风, 培养了学生的高尚品格, 端正了学生的品行。

第三, 通过孝敬父母。从古至今, “孝行”一直是衡量一个人本性的最好标杆, 但是当下社会很多的孩子都泡在被爱里面, 而忘了回馈父母的爱。通过《弟子规》的学习让学生知道孝敬和关爱父母, 比如说其中的“父母呼, 应勿缓。父母命, 行勿懒。父母教, 须敬听。”就是让学生明白在日常的生活中要帮父母多干一些家务, 主动的帮父母端水、做饭等, 这些事情看起来有些微不足道, 却能感动父母、温暖父母的心。

三、《弟子规》对寄宿学生文明礼仪教育的作用和意义

通过用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪的教育, 一方面, 《弟子规》的韵律性较强, 易于学生的学习和吸收;另一方面, 由于受家长独宠和娇惯的影响, 造成了当下学生大多欠缺对于文明礼仪的理解和使用, 且在道德品行的修养方面也会存在偏差, 通过《弟子规》育人措施的践行和开展正却修正了学生们的思想偏差, 形成了文明做人、以礼相让的良好品行, 同时也净化了社会风气, 为后来崛起之人树立了榜样。

综上所述, 对于学生来说他们的品德、心性及言行的形成还处于初级阶段, 可塑性也比较强, 用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪教育, 为他们更好地“成人”和发展打下坚实的基础。

摘要：自古以来, 我国就以“礼仪之邦”著称, 这也使得中华民族的文明礼仪得以传承和发扬。以文明礼仪育人, 不但可以丰富一个人的内涵, 还可以提高一个人的整体素养, 让言行举止变得养心怡人。

关键词：寄宿生,文明礼仪,教育

参考文献

[1]吴征远.《弟子规》与美丽心灵的培育[J].山西青年, 2013 (10) .

[2]王婷婷.诵国学经典, 扬改革风帆——浅谈诵读学习《弟子规》作用和意义[J].现代阅读 (教育版) , 2013 (02) .

篇4：大学生文明礼仪教育的意义及举措

[关键词]大学生 文明教育 意义 举措

基金项目：本文系2014年浙江省教育厅思政专项课题“素养缺失语境下的大学生文明礼仪教育的实践研究”的阶段性成果。（项目编号：Y201432933）

【分类号】G641

一、大学生文明礼仪教育的意义

2016年浙江省教育工委、团省委、省学联倡导在全省高校开展“大学生文明修身”专题活动，该活动旨在从整体上提高大学生的文明素养，为社会培养合格的人才。提高大学生的文明素养意义深远。

1.有利于增进人际和谐，营造良好的学习氛围

高校的学习生活不仅满足了大学生的求知欲望，还为他们进入社会搭建了人际交往的演练平台。校园生活虽然简单，但是学生也要面对与同学、老师以及社会人员的人际关系，能否在人际交往中得心应手，关键取决于大学生的文明素养。一个谦和礼让、举止文明的学生，往往是人际交往中的赢家。而自身的文明素养就是其人际交往中的润滑剂，减少了不必要的摩擦和矛盾，也为其赢得了良好的学习和生活氛围。

2.为社会培养合格人才的需要

高等教育承担着传授知识和育人的职责，育人远比传授知识难得多。育人实质是品性和素养教育。具体地说，就是培养学生尚善、尚信、尚美、尚礼，而这“四尚”恰恰是一个人文明素养的体现。当今社会中，用人单位对大学生素养的重视度远超过对其业务水平的重视度。换句话说，业务能力可以慢慢培养，而其人品德行却不是短期内能塑造出来的。因此，高等教育的培养目标必须与社会需求相接轨。只有这样，高等教育才能真正服务社会，培养出社会所需要的合格人才。

3.传承中华文明，提高整个民族素质的需要

中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。然而，由于改革开放以来，受西方个性解放思潮的影响，部分大学生对中国优秀的传统文化表现漠然。同学间不屑使用文明语；见到老师不问好、视尊师重教的传统为形式主义；把举止随意、不守秩序视为个性自由。特别是中国游客的海外不文明行为遭到曝光后，也引起我们对高等教育的反思。随着我国高等教育的普及化，大学毕业生遍布于各行各业。然而其精神风貌和举止言行却会直接影响到周围的人，进而会影响到整个社会的道德风尚。加强大学生的文明素养教育，关系到社会道德风尚的整体改善，关系到下一代人的文明程度，也关系到中华文明的传承。

二、大学生文明礼仪中存在的问题及原因分析

针对目前大学生文明礼仪的现状，课题组以义乌工商学院学生为例进行了调研。通过调研发现，大多数学生的文明素养是值得肯定的。90%的学生认为言谈举止会影响到个人形象；80%的学生表示能够做到就餐排队、公共场所保持安静；74%的学生表示不会乱丢弃垃圾。然而，现实生活中学生上课迟到时有发生，课堂上玩手机的现象也比较严重。在人际交往中，学生还缺乏主动沟通和必要的社交礼仪。比如向老师主动问好、同学间使用文明语等方面，43%的学生表示自己做不到；有的学生甚至觉得这些行为无关紧要、可有可无。大学生文明礼仪方面存在问题的原因，可以归结为以下几方面。

1. 家庭对孩子学业成绩的重视程度明显高于文明礼仪教育。调查中我们发现89%的家长重视孩子小时候的文明礼仪教育。然而，随着孩子升学压力的增大，大多数家长把注意力转向了孩子的学业成绩和艺术特长的培养方面，文明礼仪教育开始走向边缘化。因为文明礼仪程度不会在升学中进行考量。多数家长认为，迅速提高孩子的学习成绩是大事，与考试无关的东西都可以暂缓。在高考这根指挥棒下，文明素养教育渐渐成了家庭教育中的辅食。

2.学校的评价体系主要侧重于考试成绩，文明素养水平很难在考核体系中得以体现。

基础教育和高等教育原则上都把德、智、体、美、劳作为衡量学生优劣的标尺。而德、美和劳是学生文明素养的综合体现，在现实中难以精准量化，也就很难纳入考核体系中。55%的学生认为，学校多数是以考试成绩的排名作为评优标准，而考核的标准也成了学生关注的焦点。

3.学校相对宽容的环境，往往不利于学生纠正不文明的行为。调查中我们发现，师生对于校内不文明现象容忍度高，这种容忍不利于学生纠正错误。76%的受访学生表示，不会阻止同学的不文明行为。一方面认为，别人的事情不便过多干涉；另一方面也担心会给同学带来尴尬，影响到同学关系。相反，大学生不文明的行为如果发生在校外，往往会受到社会舆论的谴责。学生往往利用这个包容环境，45%的受访者表示，在校园里举止会自由随意些，但在社会上则会注意自己的言行。

三、加强高校文明礼仪教育的构想与举措

1.高校的管理层要树立素质育人的理念，对文明修身活动給予足够的重视。台湾有一所以道德教育为本的忠信高级工商学校。校长高震东明确提出：“天下兴亡，我的责任”，号召学生凡事从自我做起、勇于担当。由于培养目标明确，上下齐抓共管，致使中信毕业生在台享誉30多年。因此，学校管理层的培养理念是关系到文明修身教育成效的关键。

2.加强思想教育，使素养教育真正触动学生的内心。首先，通过思想政治课的主阵地，要让学生懂得品行重于才华的道理，一个文明有礼的人更易赢得机会和获得成功。再次，讲清文明礼仪教育的实质是敬人。古人云：“礼者，敬人也”。每个人都渴望得到尊重，因为尊重能给人带来精神上的愉悦和自信；尊重还可以化解矛盾，增进人际和谐。当学生真正懂得文明修身对其人生的重要意义，才能把它转化为自觉的行动。

3.建立健全校园规章制度，遏制校园不文明行为。学校首先要完善规章制度，明确规定学校倡导什么行为、反对和禁止什么行为、惩罚什么行为，让学生有章可循。其次是健全考核制度，把文明礼仪作为对大学生评优的重要依据，突出学校的育人职责和功能。再次，完善学校监督体制。学生会可以设立曝光台，定期回放校园内的不文明现象，对不文明行为者予以扣分和曝光。

4.通过开展各种社会实践活动，使大学生的文明教育落到实处。大学生服务队在上岗前要进行文明礼仪培训，培训学生如何使用文明语、怎样与人沟通以及得体着装等等。通过各种社会实践活动的开展，可以把平时的说教外化为学生的自觉行动。

篇5：河南财经政法大学学生文明礼仪规

学生证是证明学生身份、参加学习和其它活动的重要证件。校徽是表明学生身份的一种标志。为进一步加强我校学生证、校徽的管理，根据教育部办公厅《关于加强高等学校学生证管理的通知》（教学厅［2001］8号）、教育部办公厅、铁道部办公厅《关于高等学校学生购火车票使用优惠卡的通知》（教学厅［2003］1号）、《河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于进一步规范普通高校收费管理的通知》（豫教财［2007］74号）、河南省教育厅办公室、郑州铁路局办公室转发教育部办公厅、铁道部办公厅《关于进一步完善学生购买优惠卡火车票办法的通知》等文件精神，特制定本办法。

第一条学生证、校徽及火车票学生优惠卡的发放

（一）新生报到并取得学籍后，以院、系为单位，按要求到学生处办理学生证、校徽。首次发放学生证、校徽不收取费用。

（二）学生证的办理须注明姓名、性别、学号、系别、专业、学制、出生年月、发证时间、有效期限、家庭所在地、乘车区间等内容，并加盖购火车票半价专用章及注册章。

（三）学生证所用照片，应是一寸正面免冠像。

（四）学生证所用姓名必须与入学通知书、户口薄上的姓名一致，不得随意改换。乘车区间一栏，应填写离家庭住址最近的火车站，否则一律无效。

（五）火车票学生优惠卡与新生学生证一同发放，不收取费用。

学生不需要乘火车者不发放优惠卡，火车票半价优惠卡粘贴在学生证的最后一页。

第二条学生证的使用

（一）学生要重视、爱惜学生证，注意保管好学生证，减少污损，避免丢失。

（二）学生证只限本人使用，不得转借他人，不得私自涂改，每个学生只准有一个学生证。如有弄虚作假，冒领或伪造学生证等违反规定者，取消其乘火车半价优待，并视情节轻重和本人态度予以纪律处分。

第三条学生证的补（换）发

（一）学生证因保管不善而损坏、丢失或者因发生学籍变动确实需要更换的，各院、系按要求认真填写《补发学生证登记表》，经本院、系辅导员签字，加盖院、系公章后，按规定时间到学生处统一办理。换证时，要把旧学生证交回学生处。原则上，每人只补发一次。

（二）收费标准：补（换）发学生证交纳工本费5元、补办校徽缴纳成本费2元、补办火车票学生优惠卡交纳成本费7元。

第四条学生证乘车区间变更

学生因家庭地址变更，须改变乘车区间者，必须提交家长工作单位或家庭所在地派出所的书面证明，经院、系审验后，方可办理变更手续。因火车提速等原因造成改变乘车区间的，无须提供证明，可直接办理变更手续。

第五条学生证、校徽的回收

因退学、转学或毕业离校的学生在办理离校手续时，学生证、校徽一律交回。

第六条学生证注册

学生在每学期开学后必须在学校规定的时间内到各院、系注册，如逾期不注册或不填写注册时间，学生证视为无效。本办法适用于本校取得学籍的研究生、本科生、专科生。

第七条本办法自发布之日起施行。

篇6：河南财经政法大学学生文明礼仪规

关键词：文明礼仪 礼仪教育

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0234-01

1 高职院校开展礼仪教育的意义

1.1 加强礼仪教育有利于学生弘扬传统美德

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是中华民族的传统美德。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德，“知礼、懂礼、习礼、用礼”应该是一个大学生基本要求，对学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。然而在校园经常看到一些不文明、失礼仪的现象，我们该意识到文明礼仪教育的重要性，高校应该以弘扬传统美德为切入点，扎实开展大学生文明礼仪教育，使学生养成良好的文明礼貌习惯，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

1.2 加强礼仪教育有利于学生提高道德修养

对于高职院校的学生来讲，推动礼仪教育不仅可以掌握系统的礼仪规范动作，而且懂得在日常生活中使用正确的礼仪规范行为，作为培养技能型人才的高职校，这既是时代的需要，也是学生道德修养和完善自我的需求。礼仪作为一种道德规范，他主要通过仪态、语言、动作、活动表现出来，高职院校的学生只有加强礼仪道德修养，言必行，行必果，言行一致，表里如一，才能不断提高自身道德修养，才能真正实现人和社会的全面发展，才能真正实现中华民族在新时期的伟大复兴。

1.3 职场礼仪是高职院校学生职业道路的基本前提

在职业道路上，文明礼仪的重要性将日益凸显，文明礼仪俨然成为高职院校学生职业道路的基本前提，它除了可以体现个人的综合素质和修养，在全球化商务竞争中，也将成为企业形象的一部分而日益受到重视。东西方文化虽然存在一定的差异，但在现代职场中，尤其是外资企业中，对职场礼仪已经基本形成了一种共识和行为规范，所以学习正规的职场礼仪是进入社会工作时要走好的一步。

职场礼仪，是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范。学会这些礼仪规范，将使一个人的职业形象大为提高。对公司而言，礼仪是企业文化的重要组成部分，体现整个公司的人文面貌；对个人而言，良好的礼仪能够树立个人形象，体现专业化；对客户而言，享受更上层的服务，提升对整个商务过程满意度和良好感受。

职场礼仪不仅可以有效的展现一个人的教养、风度、气质和魅力，还能体现一个人的学识、修养和价值。礼仪不仅体现在日常生活中，还体现在工作中，通过职场礼仪在复杂的人际关系中保持冷静，按照礼仪的规范来约束自己，通过职场礼仪中的一些细节，会得到领导更多的信任，使人际间的感情得以沟通，与同事间建立起相互尊重、相互信任、友好合作的关系，从而使自己的事业进一步发展。

2 当前大学生文明礼仪方面存在的问题

（1）基本文明礼仪知识的缺失，缺乏基础文明礼仪知识当前大学校园里，不文明的行为举止越来越多：大学校园里经常可以看到有的学生站没站相、坐没坐相，奇装异服，男女生染发、烫发；大学生随意说脏话，教室、宿舍、食堂不注意卫生，乱扔乱倒杂物，破坏公物，遇到老师不打招呼，在教学楼、图书馆等公共场合大声喧哗等现象比比皆是。这些不该有的现象，特别是不该出现在受高等教育的大学生身上的言行，却在校园里时时发生，屡禁不止。

（2）家庭教育对礼仪的缺失，缺少良好的家庭文明礼仪教育环境环境能够对大学生文明礼仪教育产生很大影响。由于个别家长不能从正面给孩子做一个良好的示范，当着孩子的面儿出口脏话，多数子女受这种不良行为的影响会效仿父母的样子，渐渐地不守文明礼仪；现在大多数学生是独生子女，从小在家骄纵任性，父母又不加以引导，纠正，致使学生始终认识不到礼仪的缺失，逐渐养成无礼仪、不懂礼的失礼行为。

（3）高校大学生文明礼仪教育的实施不够深，不够宽。具体体现在：第一：高校没有足够的重视礼仪教育，有些高校有文明礼仪课程，有些高校的专业根本没开设相关礼仪课程，这样文明礼仪教育没有得到普及，影响了高校大学生文明礼仪道德修养的提高；第二：长期以来，好学生的定义为：学习好就是好，其实不然，学习好，但没有好的礼仪规范，未来走向社会也是很难立足，高校一直重视把我们的学生培养成才，却忽视了要把我们的学生培养成人。

3 加强文明礼仪教育的措施

3.1 营造礼仪环境，优化校园

营造礼仪环境，是礼仪教育非常重要的一个外在因素，给学生一个良好的环境，处处充满礼仪气息的校园环境，对学生道德素质培养起到潜移默化的作用。比如：通过广播站、板报等宣传阵地广泛宣传礼仪教育的具体要求；组织班级制订礼仪教育计划；举办礼仪教育主题班会，与导员签订礼仪教育责任状、班级内挂警句，校园条幅等形式，让礼仪教育处处在学生的生活中，积极的舆论宣传、文明礼仪环境的熏陶，促进文明礼仪规范的养成。

3.2 加强礼仪课程教育，让礼仪课程成为必备基础课程

礼仪课程走进各个专业中，是最直接、最有效的教育形式，课堂上可以系统的讲授礼仪规范要领，教师在讲授时可以进入各种礼仪情境，引导学生主动规范礼仪行为，学习礼仪的最终目的，就是实践，离开实践，再谈礼仪，毫无意义，学生只有把教师讲授的礼仪要领融会贯通，融合在自己身上，那才叫真正“掌握礼仪规范”。

3.3 督促、检查，习惯养成，适当推出“榜样示范”行为培养

良好文明习惯的培养是一个漫长的过程，很多学生还没有很好的自我约束能力，这就需要学校、老师给予督促、检查，对于不正确、不文明的行为加以纠正、引导，表现好的，推出榜样，“榜样的力量是无穷的”，学校管理中实行奖惩制度，榜样的距离越近，激励的作用就越大。

3.4 延伸拓展至走出校园

我们培养的学生要“知礼、懂礼、习礼、用礼”，不仅体现在校园，更加要运用到社会，乃至学生即将走进的职场，要处处做到文明礼仪规范，从小事做起，从自己做起，时刻按礼仪常规要求自己，摒除一切不良行为习惯，逐步养成良好的文明习惯。

篇7：河南财经政法大学学生文明礼仪规

文明礼仪是一个国家文明程度、道德水平、国民素质和生活习惯的反映，也是规范社会秩序、调节社会矛盾的一种有效手段。我国是有着数千年历史的文明古国，自古就有“礼仪之邦”的美称。但是近年来，在经济飞速发展和社会不断进步的同时，国民素质的提高却显得相对滞后。就当代大学生而言,作为青年中最优秀的群体，无论是科学文化知识方面，还是个人综合素质方面，都应该是国民素质的典范。但据调查，大学生自认为礼仪修养很高的或偏高的只占3.5% ，而自认为问题较大的占33.1%。诸多现象表明，相当一部分大学生还缺乏基本的礼仪知识和修养，校园里不文明的行为随处可见，如不讲卫生，乱扔垃圾，践踏草坪；不尊重师长；上课迟到、早退现象严重；衣着不合礼仪，奇装异服等等。

更令人担忧的是，大学生走出校门后如果依然固我，那后果就不堪设想了。以小见大，透过这些现象，可以看到当今大学生文明礼仪修养的缺失，这在一定程度上影响了大学生群体的形象和社会评价。究其原因，主要有以下几方面：

第一，家庭教育的缺失。当今的大学生大多为“80年代后”，几乎都在较好的物质条件和家人的万般呵护中长大。他们在“4-2-1”的家庭结构中处于核心地位，是家人的重点保护对象。在养尊处优的环境中，他们极易变得目中无人、妄自尊大。再加上有的家长本身不注重修养，成了孩子日后不懂礼貌、缺乏责任感等散漫行为的不良示范。

第二，应试教育的不良后果。目前，在片面追求升学率的背景下，学习成绩成了衡量学生的惟一标尺。面对来自社会、家庭和教育主管部门的多重压力，中小学生除了应试教育，所接受的礼仪教育微乎其微。到了大学阶段，所有有意无意的失仪行为都表现了出来。难怪有人这样戏称：幼儿园学小学的课程，小学学初中的课程，中学学大学的课程，大学补幼儿园应该学的内容，诸如尊师、感恩等。

第三，市场经济的负面影响。伴随着市场经济体制的不断完善，各种西方思潮也在冲击着传统文化和传统观念。一方面，竞争、平等、创新的理念造就了当代大学生独立自主、勇于开拓的精神风貌；另一方面，随着网络等大众文化的迅速传播，名利主义、利己主义也在大学生中广泛流传，引发生群体性的道德滑坡、信仰危机和行为失范。

第四，高校教育的盲点。近年来，高校招生规模不断扩大，高等教育逐渐从精英教育转向大众教育，学生群体素质呈现出参差不齐的状况。同时，高校的各种软件、硬件设施无法跟上学生数量的增加，教师、管理人员配置不能完全满足学生的需要。作为高校一项重要职能的德育工作虽然取得很大成效，却仍然只局限于思想政治教育、心理健康教育等方面，对礼仪教育尚缺乏专门的理论探讨和教学实践。

大学生礼仪教育的意义

礼仪是指在人际交往中，自始至终以约定俗成的一定程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。从个人修养的角度看，礼仪是一个人的内在修养和素质的外在表现。从国家和社会的角度看，礼仪是走向文明、走向进步的要求，两千多年前孔子就认为礼是治国和邦交的基础，“不学礼，无以立”（《史记·孔子世家》），“能以礼让为国乎，何有？不能以礼让为国，如礼何？”（《论语·里仁》）

《公民道德建设实施纲要》中提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”这20字基本道德规范，并明确把礼仪教育作为公民道德建设系统工程的组成部分写进了纲要（《纲要》第五部分，可见礼仪的重要性。礼仪教育通过对礼节、仪式等程序性知识的灌输，教会人如何尊重人、如何与人相处，进而提高修养、完善人格。在社会交往中，礼仪往往是衡量一个人交际能力、知识阅历、道德情操、精神风貌等的外在标准。大学生作为未来国家建设的中坚力量，广泛接受礼仪教育既属必要，也属必须。

第一，有利于优良道德品质的培养。道德是基础，礼仪是外在表现，道德决定礼仪，礼仪反映道德水平、促进道德提升，二者是相互依托、相辅相成的。礼仪教育是依靠外加强制的力量来达到目的，道德修养是依靠主体的内在自觉性实现提高，大学生的培养只有通过内外双修才能收到预期的效果。不学习礼仪，就无法实现与人的良好交往和沟通；不懂礼节，就谈不上道德修养。礼仪教育就是要通过最基本的为人处世要求的教育，引导大学生向着善良、诚信、宽容、博爱等更高层次的道德水平发展。

第二，有利于心理健康的实现。当前引发大学生心理问题主要诱因之一就是人际关系冲突。礼仪教育指导学生如何处理好自己与他人及社会之间的关系，提高自己对社会环境的适应能力，进而获得稳定的心理状态。同时，礼仪教育也从日常生活、社交场合等方面指导学生，使其理解并掌握如何举止优雅、谈吐得体，从而避免在日常细节中养成恶习。此外，礼仪教育还从仪表、着装、配饰等方面指导学生如何塑造良好的社交形象，形成良性的心理暗示以不断增强自信心。

第三，有利于人文修养的提高。专业教育只是为学生提供胜任未来工作的专业知识和技能，而人文修养的培养主要取决于人文素质教育。例如文学修养和艺术欣赏教育能对学生的人文精神产生潜移默化的作用，陶冶学生的情操和审美情趣。人文素质教育一般渗透在文史哲等学科中，而礼仪教育是一种综合的实践性教育，与民俗学、传播学、美学、伦理学、心理学、社会学等多门学科关系密切，利于学生人文修养的提高。

第四，有利于职业素养的完备。随着经济全球化进程的不断深入和我国经济水平的不断发展，社会对人才的职业素养提出了更高的要求。而近年来高校的大规模扩招，毕业生人数呈上涨趋势，就业压力变得越来越大。要想找到与专业、志向相一致的理想工作，仅有专业知识和满腔热情是远远不够的，还必须具备较高的综合素质。古人云，“见微而知著”，礼仪体现在生活中最细微的举手投足之间，大学生求职中的一言一行都会影响用人单位的评价，而用人单位挑选人才最注重的标准之一，就是选拔的对象是否展示出谦虚谨慎、文明大方、善于合作的良好素质和综合竞争力。

以人文奥运为契机，加强大学生文明礼仪教育

2008年8月，第29届奥运会将在北京召开。对于处于新的战略发展时期的中国而言，此次奥运会具有重要的现实和历史意义。北京奥运会提出了科技奥运、绿色奥运和人文奥运三大理念，其中人文奥运的地位和作用最为重要。它的提出旨在努力提升市民思想道德素质、科学文化素质和健康素质，展示中国人民文明礼貌、奋发向上的精神风貌;同时也有利于实现中国传统文化与全球化价值的融合以及重构，有利于重塑中国的国际形象，因此，以备战奥运为契机，大力体高国民素质、抓好文明礼仪教育就显得尤为必要和急迫。大学生作为奥运会志愿者队伍中的主力军，承担着奥运会的各种服务工作。高校教育工作者应当把握好这一契机，大力提高大学生的文明礼仪素质，用自身的实际行动来塑造和展示当代大学生的良好形象，将宣传人文奥运理念与大学生成长成才结合起来。

礼仪教育作为一项系统工程，除了国家和社会的宏观把握以及大学生自身的努力之外，学校教育更是必不可少的重要环节。

首先，应从教学计划全局出发，对奥运知识普及和礼仪教育予以高度重视。学校应结合教学实际情况，开设社交礼仪、商务礼仪、公务礼仪等一些专门的礼仪课程，同时，利用网络、报纸、橱窗、广播等途径做好相关知识的普及和宣传工作。从长远来看，学校还应重视专门研究人才的培养和专业教材的编写，为礼仪教育提供人才储备和理论研究支持。

第二，应将礼仪教育与学生社会实践活动结合起来。学校可以聘请校内外专家学者以及奥委会、奥组委相关人员，举办多种形式的礼仪讲座，加强礼仪教育的指导。同时，学校团委等组织有针对性地开展和奥运礼仪以及日常礼仪相关的活动，以辩论、演讲、征文等多种形式宣传文明礼仪知识，弘扬文明新风，推动校园文明建设。

第三，应将礼仪教育与学校的各项工作结合起来，把学生礼仪表现纳入综合测评、评奖评优标准中，做到教育与奖惩相结合，管理与监督相结合。

篇8：河南财经政法大学学生文明礼仪规

【关键词】大学生；礼仪文明，缺失，现状，改进措施

一、前言

大学生群体不但是中华传统文化的继承者，又是新时代新道德规范的具体实践者。加大对大学生的礼仪教育不但是对我国优秀文化传统的继承而且是提升大学生综合素质的一个关键环节。对大学生进行礼仪教育可以使大学生把社会的道德规范逐步转变为个人的道德修养，进而树立起自身的道德信念与修养准则，而学习礼仪不但可以提升个人形象而且可以展示个人的教养与风度。

二、新时期大学生礼仪文明缺失的现状

新时期的大学生作为在改革开放的春风中成长起来的一代，不但拥有独特的个性而且独立、开放，对新事物拥有无限的好奇心与求知欲。然而随着全球化程度的加深以及改革的深化，大学生所受到的教育程度与其礼仪文明方面不同步的现状日益明显，大学校园里存在很多的不知礼、不守礼、不文明、不和谐的现象。具体体现在以下几个方面：

1.仪容仪貌有失大学生风范

大学生虽为知识分子的一员，但是新时期的大学生斯文不在，失礼现象随处可见。很多大学生言谈极不文明，出口脏话连篇；有些大学生情侣在公共场合举止亲昵；有些大学生在图书馆大声喧哗，随意接听电话；食堂就餐礼仪淡薄，不懂谦让；有些大学生在坐公交车时不知道给老人儿童让座等等。根据某网站的调查显示，校园中最惹人讨厌的恶习中，排名前几位的是随意吐痰、情侣公共场合举止亲昵；在宿舍打游戏或大声喧哗影响别人休息。此外，很多大学生对美的正确认识缺乏，对美的仪表仪态的客观标准认识不够，盲目的追求潮流，认为时髦、前卫、新奇就是美，服饰怪异、浓妆淡抹的现象很多，以上种种现象都与当下大学生的身份极不符合。

2.礼仪践行效果不佳

礼仪的修养在于内外兼修，一些大学生凡事都以自己为中心，不知道礼让、谦虚，由于不懂礼，所以遵守礼仪也就无从谈起；一些大学生虽然有良好的道德意识，但是缺乏必要的礼仪常识，导致其不会微笑、不会问候、不会握手、不会鞠躬，因而也就不知如何与别人建立良好的关系，在遇到陌生人的时候更是不知所措，与长辈乘车不知道自己坐在什么位置，不知道什么场合应该穿什么衣服等等。知礼而不行礼，即主观愿望与礼仪动机并没有与礼仪行为形成一致。由于新时期大学生礼仪欠缺，直接导致大学生的整体素质下降，进而影响其整体形象，这也反映出我国现代教育中存在的问题。

3.礼仪文明意识较差

主要体现在两个方面：其一，缺少谦敬意识，所谓“礼主敬”意思就是说礼就是先要对别人尊敬。而当前的大学校园里充斥着不尊重同学、不尊重长辈、不尊重老师的现象；其二，缺少公德意识，许多大学生的社会公德意识很差，比如：随意破坏公共设施，随意乱写乱画。爱护公共财产的意识缺失，节能节水意识淡薄。在公共场合大声喧哗、高声谈笑，相互打闹。甚至有些大学生放纵自己，不但妨碍影响他人，而且损害大学生的良好形象。

4.缺乏对传统礼仪文化正确认知

新时期的大学生缺乏对传统礼仪行为以及伦理道德的认识，没有正确认识并理解我国传统文化中的“礼”的根本含义，一些大学生不但摒弃传统文化，反而盲目的去追寻国外流行的时尚、礼仪，把就餐用刀作为时尚，把拥抱作为现代礼仪，而我国的传统文化却慢慢消失。

三、加强大学生礼仪文明教育的途径以及具体措施

1.在学校内践行礼仪教育，从而营造一个良好的礼仪氛围

第一，老师应该在校园内起着示范作用。通过实践发现，形象好、审美能力强、富有人格魅力、语言风趣幽默的老师对学生更有吸引力，也就具有很强的示范作用以及说服力，同时这样的老师对学生会产生一种迁移默化的影响。

第二，通过校园独特的氛围来对学生进行熏陶。只有把大学生本身的自我修养、教育、完善的优势充分发挥出来才能使礼仪教育的效果达到最佳。在校园里，组织丰富多样的校园礼仪活动来创造一种和谐的礼仪氛围，同时鼓励学生积极参与到具体的礼仪活动中，不断积累各种礼仪实践经验，进而提升大学生的礼仪文明程度。比如，可以通过发动全校师生进行寻找校园内部文明现象的活动，可以开展小品、辩论，演讲、表演等文艺活动来弘扬礼仪文明、宣传文明礼仪。还可以通过电视、宣传栏、广播等途径来介绍名人为人处世的方式，不断起到对学生的熏陶作用。

2.通过专门的礼仪课程的教学来提升学生的礼仪文明程度

礼仪是一个人一生中非常必要的一门课，所谓“人无礼而不生”。因而，高校应该依据不同的专业，设置符合其专业类型的礼仪课程，对大学生开展系统的礼仪基本理论与具体规范的教育。现阶段我国高校的礼仪教育仍然处于偏离德育教育的轨道，课堂教学作为对大学生进行礼仪系统训练的一种途径，在提升大学生的思想道德内涵的同时，也教会他们怎样规范自身行为进而塑造良好的大学生形象。通过实践证明，凡是经过礼仪系统培训的人与未经过培训的人，无论是内在修养还是外在表现都有很大的不同。国内外礼仪教学实践表明，通过在学校开设课程对大学生进行礼仪教育可以有效提升大学生的自身行为以及社会文明程度，使其举止更加得体、大方。

在开设礼仪课程的过程中，可以采用多种形式来进行古今中外礼仪知识的教育。可以通过对现实中礼仪场景实践进行模拟，经过角色扮演，让学生领会并学会礼仪。此外，还可以通过各种形式的讲座，开展模拟训练，让学生亲身感受具体礼仪的应用。

3.借助于重大典礼深化教育来完成礼仪教育的具体实践

在很多重大典礼中，蕴含着进行礼仪教育的资源。学校可以充分利用这些机会对学生进行礼仪教育。比如开学典礼、18岁成人典礼、喜庆典礼、重大节日、毕业典礼等，庄严肃穆的典礼能够带给学生深刻的印象，有利于强化学生的教育。

四、结束语

大学生作为国家与民族的希望，是接受知识最容易的阶段，加大对大学生的礼仪教育，可以有效提升这一代人的综合素质，从而为我国建立和谐、文明的社会主义现代化奠定基础。

参考文献

[1] 王健飞. 浅谈大学生思想道德修养与礼仪修养[J]. 内蒙古农业大学学报（社会科学版）. 2006（03）.