国家督导组实地督导检查学校工作流程

关键词：办公厅监督学校检查

国家督导组实地督导检查学校工作流程（共10篇）

篇1：国家督导组实地督导检查学校工作流程

检查小组实地督导检查学校工作流程

检查人员到达学校后分两路：一路查看办学条件，另一路查阅学校档案资料，分别核实省级“门槛”指标和学校薄弱环节整改到位情况，核实受检县政府工作性指标完成情况，并随机接触师生了解对均衡发展满意度情况。

检查学校可以按照以下流程进行，做到“八查看”、“一查阅”。1．查看周边环境

看学校选址是否避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等，避免学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无安全通行防护设施的河流及水域；

看学校周边是否有集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品，易燃易爆物品的场所，噪声等污染源，医院太平间、殡仪馆、消防站等不利于学生学习、身心健康和危机学生安全的场所毗邻；

看学校校门口的公路两侧大约50米处是否设置有减速带或减震带和交通警示标志、人行横道线；

看学校校门口是否建有垃圾台、设有垃圾桶和摆摊设点等现象；看学校是否有围墙和校门；

看学校大门口是否有安保人员，“三防”设施是否到位，若有视频监控，应查看视频监控运转是否正常；

看门禁制度是否健全、严格，是否有出入登记册；

看厕所蹲位是否达标，是否有照明设施；

看宿舍是否1人1床位，消除“大通铺”，宿舍取暖、降温设施是否齐全，宿舍区有无厕所，能否封闭管理，应急照明设施是否正常，有无灭火器械；

看食堂建设是否规范，餐具、灶具等配套设施是否齐全，原料从厨房入口到成品上桌线路是否交叉；看工作人员上岗证、健康证是否齐全等；操作是否穿戴工作服、帽、口罩等；生熟操作台是否分设；食物冰箱是否留样48小时；餐厅是否有餐位；

看学校是否有安全饮用水，师生是否能喝到开水。

6．查看操场等体育运动场馆设施

看学校是否设置有篮球场地、足球场地、乒乓球场地等；

看学校是否有体育器材室、体质测试室，体育器材室是否设置在操场附近，体育器材配备是否达到国家和省定配备标准；

看学校是否有体质测试室，体质测试记录是否有分析报告，现场询问校长是否掌握全校学生的及格率。

7．查看教室

查看每个年级班额，数学生人数，同一个年级班额是否基本一样；有无60人以上超大班额现象；同一地区同一类型学校，班额差异大不大。

查看班级是否公示有课程表、作息时间表等，有无学生考试成绩排名表等。查看课程表，看音体美是否按课程计划开齐开足。

查看普通教室课桌凳是否1人1桌1椅（凳），完好率是否达到100%，黑板、照明灯具、多媒体设施等是否齐全、完好、正常使用，符合国家标

查阅经费数据，看学校财会人员提供的资料，了解上年度公用经费学校实际使用了多少，是否达到生均标准；

查阅学生花名册，看班级数、分年级在校学生数、在校学生总数、平均班额、大班数和超大班数各自占比、最大班额等情况；

查看电子学籍库，检查学生来源，了解随迁子女就读情况和择校生情况（学籍管理系统中，关于“入学方式”有两种选择：就近入学或其他，择校生比例不应超过10%），看各自数量及占比；

查阅优质普通高中名额分配到初中文件，看该比例情况；查阅“三类”残疾少儿花名册，看随班就读情况和人数及占比；查阅国家学生体质健康标准测试报告，看及格率是否达标；查阅学生健康体检报告，看学生视力、龋齿、肥胖等情况；查阅课程表，看是否按国家规定的义务教育课程方案开齐开足课程；查阅作息时间表，看学生过重课业负担是否得到减轻，学生在校学习时间是否在国家规定的时间范围内；

查阅学校安全工作资料，看制度是否健全，是否进行应急演练，安保人员和安保器材配备情况等；

查阅教师花名册，看教师学历、职称、年龄特别是学科等配备情况；查阅教师培训资料，看培训人数、培训经费落实情况；查阅教师交流资料：看教师校长交流轮岗人数和比例；查阅学校校本研修课题、校本课程开发、校本教材编写资料；查阅乡村教师生活补助费发放情况资料。

篇2：国家督导组实地督导检查学校工作流程

实地查看学校须知

一、检查时间：XXXXXXX

二、检查重点内容：

（一）学生情况

1、学生人数：学生总数、分年级学生数、小学部学生数、初中部学生数、高中部学生数。

2、班额情况：平均班额、大班额数、最大班数。

3、进城务工人员随迁子女情况：进城务工人员随迁子女人数、占比情况。

4、留守儿童情况：留守儿童人数、占比情况、关爱措施。

5、“三残”儿童少年情况：是否有“三残”儿童少年（视力、听力、智力残疾儿童少年）、人数、关爱措施。

（二）教师队伍情况

生师比，教师缺编情况，学历情况，优师情况，学科教师结构及短缺情况、教师培训情况、校长教师交流情况。

（三）办学条件情况

有无危房，建筑面积、专用教室、运动场馆、图书、音体美器材等是否达标，是否实现校校通和班班通，电脑网络教室是否满足需要，监控设施、灭火器等安全设施是否齐全可用，课桌凳是否符合学生年龄特点且达到一生一桌一凳，学生宿舍是否实现一生一床，食堂餐厅情况，专任教师办公是否达到每人一桌、一椅、一柜、一台可联网的办公电脑。

（四）经费情况

1、拨付和使用情况、不足100人学校和教学点经费拨付情况、教师培训经费落实情况。

2、三类人员（保安、炊管人员、宿管人员）工资拨付情况。

3、“三残”人员经费拨付使用情况。

（五）规范办学行为情况

课程开设、作息时间、实验课开课的情况、进城务工人员随迁子女入学落实“两为主”情况、留守儿童情况、“三残”儿童少年随班就读接受教育情况、体质健康合格率等。

6、823档案（要求整洁、齐全、规范，准确）；

7、其它相关情况（校园文化环境建设等）。

三、学校迎检工作

（一）材料准备（检查人员每人1份）

1、《检查学校工作表》（完全小学、九年一贯制学校、初中、完中）或《检查义务教育薄弱学校办学条件工作用表》（教学点、小规模学校），并加盖学校公章。

2、学校简介；

3、推进义务教育均衡发展情况材料（汇报材料）。

联校对以上三份材料审核把关。

（二）着装要求

校长及班子成员着正装（白衫衣，篮或黑色西服外套等）；教师着正装或校服；实验室、生活老师、炊事员、校医着工作服（白大褂，炊事员、校医要戴白帽）；保安着保安服，戴警帽、扎腰带；学生着校服。

（三）规划迎检路线

规划设计好检查路线，尽量避免走重复路，要覆盖学校教学区、运动区和生活区，覆盖各类功能室。在设计路线时要充分考虑给督查人员留一个整体印象，要展示特色扬其长，不走回头路避其短。规划路线最后到档案室。

我们要设计好两套路线方案，一条是整体路线（校园环境—校园文化--校舍建设—功能室及仪器装备室—资料室）；一条是分区路线（校园环境—校园文化--校舍建设—资料室；功能室及仪器装备室—资料室)。依检查分组选择不同路线。

例如：解放路小学均衡发展督导评估认定实地查看规划路线

方案一：一路

大门口下车→校园文化→教学楼介绍（8个教学班、计算机教室、教室办公室、图书阅览室、楼层文化）→一操场→住宿楼→餐厅介绍→美术教室→美术器材室→体育器材室→音乐教室→功能教室介绍→综合（资料）室

方案二：分两路

一路：大门口下车→校园文化→操场介绍→住宿楼介绍→餐厅介绍→美术教室→美术器材室→体育器材→室音乐教室→综合（资料）室

二路：大门口下车→校园文化→教学楼介绍（8个教学班、计算机教室、教室办公室、图书阅览室、楼层文化）→功能教室介绍→功能教室、实验室→综合（资料）室

（四）候检、引导、解说站位

校长及班子成员学校大门口列队候检；所有专用教室、图书室、计算机网络教室、学生餐厅管理工作人员一律在相应部位候检。

所有专用教室、图书室、计算机网络教室、学生宿舍、餐厅等一律安排专任、生活教师候检（穿工作服），用普通话进行相关功能、管理、使用情况介绍。有前后门的室要都打开，规划好进出。

（五）校园环境

保持学校环境整洁卫生（打造干净整洁的校园卫生环境和优雅的校园）；

校园文化氛围浓厚（创建特色鲜明的校园文化环境和育人环境）；

构建安全和谐的校园安全环境和人际环境；

保持学校正常的教育教学和工作秩序状态。不能为了彰现特色破坏正常教学秩序。

（六）迎检

1、国家督导检查组到达受检学校，受检县的主要陪同人员向国家督导检查组成员介绍学校校长后，学校工作人员应及时送上材料（学校简介、推进义务教育均衡发展情况材料及填写好并加盖学校公章的《检查学校工作用表（山西省版）》（《检查义务教育薄弱学校办学条件工作用表》）。

2、简单介绍完后，校长首先介绍在校门口醒目位置悬挂的中小学校责任督导公示牌及责任督学履职情况。并对学校概况进行介绍。

3、陪同国检组成员按规划好的路线巡视校园，校长一边介绍学校的校园文化、内涵发展、学校特色、长远规划，一边介绍学校义务教育均衡发展方面的情况；学校副校长和负责填写《检查学校工作表（山西版）》的学校工作人员陪同国检组另一名成员，实地核实《检查学校工作表（山西版）》的数据。实地核实数据时，各专用教室管理人员和办公室、财务室、教务处等工作人员应坚持在岗，并预先做好所负责专用教室和办公室的清洁及有关数据的准备工作，要有足够的证据做好解答工作，让国检组人员信服、满意。

若只有一名国检组专家，区陪同人员要专人协助国检组专家负责收取《检查学校工作表（山西版)》，并进行初审（数据是否准确？是否合乎逻辑？是否加盖学校公章），然后交国检专家签字确认。

4、展示学校亮点工作。国检组到学校检查的重点是核实情况，重点是查找问题和发现工作亮点。检查时学校要适时、适度、主动地将本校工作的特色和亮点展示和介绍给专家。

5、有关要求：（1）介绍要用普通话，要对学校所有基本数据了然于胸（校长迎检十九问内容要熟练掌握）。（2）迎检要着正（工）装。（3）要有专人负责对专家提出的意见进行记录整理，以便整改（学校均衡工作骨干成员）。（4）对专家提出的意见要虚心接受，不辩解。（5）要有专人负责提供热茶、纸巾、温毛巾等。（6）所有材料要双面打印。（7）学校内外及校门口不得有任何欢迎的标语、彩旗、气球，不得有师生列队欢迎、献花的仪式和专门的文艺表演等。

四、迎检解说开场白示例

例1、直白式

尊敬的各位专家、各位领导，今天很荣幸能有机会陪同各位专家、各位领导督导评估我校义务教育均衡发展推进工作，首先我代表XX学校全体师生对各位专家、各位领导的莅临表示热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位专家、领导比较全面的了解我校的发展现状，同时敬请各位多提宝贵意见。

我校成立于XX年，校区占地面积XX平米，建筑面积XX平米，是一所X轨制小学。现有学生XXX名，教学班级XX个，最大班容量XX人（小学不超过50人，初中不超过55人）。现有教职工XX人，专任教师XX。

以校训、校风为突破口，以政府投入、关爱弱势群体为重点突出，以亮点为辅助，围绕（1、校务管理和制度执行情况；2、招生、收费、择校情况；3、课程开设和课堂教学情况；4、学生学习、体育锻炼和课业负担情况；5、教师师德和专业发展情况；6、校园及周边安全情况，学生交通安全情况；7、食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况）选取一两点简述。

按行进线路进行解说。

例2、文化或名人引入

尊敬的各位专家、各位领导，今天很荣幸能有机会陪同各位专家、各位领导督导评估我校义务教育均衡发展推进工作，首先我代表XX学校全体师生对各位专家、各位领导的莅临表示热烈的欢迎！希望我的介绍能让各位专家、领导比较全面的了解我校的发展现状，同时敬请各位多提宝贵意见。

我校地处XX村，是一个有着悠久文化历史的村庄（从地名或文化名人引入话题）。

如：尧庙伊村是帝尧故里，中国的文明史从这里写起……

如历史名人霍去病、卫青等。

用几句话进行简述。

按行进线路进行解说。

例3、转场语

好，请大家继续前行。

各位专家请看。

例4、风趣小故事

走到这里，我还要向大家隆重介绍一位古老的长者——那就是我们身旁的这株茂盛的XX树，他见证着X年老校的风雨历程，同时也让我们XX学校的人懂得了什么叫坚守与奉献！

比如：康庄小学院内的击壤碑，就是尧文化的代表性符号。

例5

校园文化

各位领导，正前方我校办公楼上“尽心尽责、尽善尽美”是我校的教风，“尽心”是指教师的工作态度，要求教师对待工作态度必须端正，要对得起自己的内心；“尽责”是指工作的标准，要求我们教师每一项工作必须达到标准要求，真正尽到自己的责任；“尽善尽美”则是对工作最高境界的追求，要求我们教师每一项工作都要做到最好。“尽心尽责、尽善尽美”现在已经内化为我校教师的座右铭。现在，学校每一位教师都能够积极主动的工作，关心爱护学生，良好教风的形成，极大地促进了学校教育教学质量的提高。

大家请看，我们办公楼楼道文化主要两部分组成：一侧是新课程理念内容，我们设置新课程理念版面，就是要时刻提醒老师，在教育教学工作中，要根据课标要求，时刻关注学生，不断更新自己的教学理念；一侧是我校教师的照片及对教学工作的感悟，教师工作辛苦，生活清贫，我们设置这部分内容，就是要建立教师的荣誉感，让教师体会到自己工作的价值，引导学生、家长及社会进一步尊重老师，增强教师工作的成就感。

例6、功能室

美术室

这里是我校的美术室，一走进美术室，我们还是会很快陶醉在这浓郁的艺术氛围中的，所有设施均按标准配置。在这里，通过我们的专职美术教师的指导和培养，学生们不仅感受到艺术的无穷魅力，夯实了绘画基础，掌握了手工制作技巧，更是有效提升了自身感受美、欣赏美的能力；同时，通过美术技艺和制作的训练，学生的动脑、动手的能力也得以提高。

请领导们看，为了培养学生热爱家乡，热爱集体，弘扬地方特色文化，我们还搜集了具体有本土特色的XX作为静物写生器皿。

通过丰富多彩的美术教学活动和美术课外兴趣活动的开展，一批批有一定绘画天赋的孩子才能初显，每年我校都有学生在市县的相关画展活动中取得较好成绩，并获得了各级表彰。每年初三学生参加毕业素质测试，都取得了优异成绩。

为了培养学生的审美能力，美术教师们充分利用教室内的电子白板，定期上好美术欣赏课，形象直观的图片或视频展示及播放，不仅激发了学生学习美术的兴趣、开阔了学生的视野，更是培养了学生正确的审美观、陶冶了他们的情操。

音体美器材室

我校音、体、美器材保管室中，体育器材共有XX种XXX件，主要分为五大类（据实说明，可由功能室工作人员介绍）：其中田径类器材XX余件，体操类器材XX余件，球类器材XX余件，绳类及其他项目器材XX余件，其中，学校根据本地的乡土文化，让学生自己制作了小木方块、体操棒、木哑铃、陀螺、沙包等体育器材。弘扬了当地的民间体育文化，激发了学生的体育热情，提高了学生的动手能力。根据课程的要求，我们为各班学生建立了体育达标成绩手册，利用数据上报工具，为各个班学生建立了完整的体育健康档案。在全校体育教师的精心策划下，在全校学生中开展了丰富多彩，形式多样的第二课堂，组建了校排球队，乒乓球队和田径队，还经常组织全校教师开展丰富多彩的体育娱乐活动，从而大大提高了器材的使用率，也活跃了校园文化，培养了师生健康的学习生活情趣。

目前共有美术器材XX种，共计XX件。其中石膏模型XX种（圆锥，长方体，圆柱，正方体等），共计XX件，人体结构模型XX件；静物蜡果箱XX套，合计蜡果XX个；静物写生器皿有陶瓷、玻璃制品、金属制品XX类，合计XX件；还有各种美术制作工具和绘画工具。所有的器材和设备，能够充分保证农村初中学生正常的美术学习和美术第二课堂活动的正常开展。

我校音乐教学仪器设备共分为五大类，共计XX种、XX件：打击乐器类有XX种，比如大小锣、大小鼓、碰铃、沙锤等。我校还自备了XX个腰鼓组建了腰鼓队。弹奏乐器类有XX种：钢琴XX台、电子琴XX架。吹奏乐器类XX种：竖笛XX支、口琴XX把、口风琴XX支。舞蹈用具XX种：汉族服XX套、古典舞服装男女各XX套、舞扇XX把、彩球XX个。我校各种大型活动都组织了鼓乐队、秧歌队、腰鼓队的表演，提升了我校音乐教学的氛围。

我校音.体.美.器材品种配齐均达XX%，数量配齐达XX%以上，我校建立了完整的器材管理制度和借用制度，并建立了详细的财产登记账。

篇3：国家督导组实地督导检查学校工作流程

9月13日,在召开的黑龙江省中小学体育卫生与艺术教育督导检查工作汇报会上获悉,9月13日至17日,以国家督学、教育部原基教司副巡视员郑增仪为组长的国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组将对该省中小学体育卫生与艺术工作进行专项督导检查。

汇报会上,黑龙江省教育厅有关负责同志向国家教育督导团检查组全面汇报了该省中小学体育卫生与艺术教育工作情况。近年来,黑龙江省高度重视学校体育卫生与艺术教育工作,认真落实中央7号文件和《学校艺术教育工作规程》,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作健康开展。以义务教育课程标准和普通高中课程改革为引领,城镇学校100%开设开齐音体美课程,农村学校基本开设了音体美课程;减轻学生过重的课业负担,确保学生每天锻炼一小时;广泛开展了丰富多彩的校内校外文化体育活动,推进体育艺术2+1项目实施;建立了符合素质教育要求的评价制度,积极推进《国家学生体质健康标准》的实施;坚持做好每年一次的中小学生健康体检工作,坚持每两年进行学生体质健康监测制度;坚持校内外结合,推进优秀体育艺术后备人才培养;加强体育卫生与艺术教育队伍建设,提高学校体育卫生与艺术教师业务水平;坚持政府主渠道投入,推进中小学体育卫生与艺术教育设施建设和管理,充分发挥了政府教育督导评估机制,不断推进学校体育卫生与艺术教育工作。

据悉,9月14日至16日,国家教育督导团赴黑龙江体卫艺督导检查组分成两组对哈尔滨市和牡丹江市进行抽查,每市随机抽查2个县,每县随机抽查2个乡镇和6所中小学校。通过听取政府工作汇报,召开校长、教师座谈会,到学校实地考察等方式进行督导检查,督导检查工作结束后,督导检查组将向黑龙江省政府反馈督导检查情况。

篇4：国家督导组实地督导检查学校工作流程

王道平一行听取了于都县关于农村义务教育阶段学生营养改善计划工作专题汇报，并充分肯定了该县所付出的努力，并希望该县再接再厉，加大营养食品监管力度，加快学生食堂建设步伐，将国家义务教育阶段学生营养改善计划工作精心打造成“阳光工程、放心工程、民心工程”。督查组一行深入到罗坳镇中小学检查指导学生营养改善计划工作。（袁敏华）

中国教育报刊社赴赣州开展送报下乡活动

7月12日，中国教育报刊社向赣州农村中小学捐赠《中国教育报》活动在赣州中学举行。省教育厅副厅长宋雷鸣主持捐赠仪式，《中国教育报》副总编李功毅，以及江西省报刊发行局、赣州市委教育工委负责人和赣州市9个县教育部门的20余位代表出席捐赠仪式。

宋雷鸣代表省教育厅对李功毅副总编辑一行来我省赠报表示感谢，并就我省省情和教育发展现状作了简要介绍。宋雷鸣指出，此次中国教育报刊社向我省赣州市1500所农村中小学捐赠4500份《中国教育报》，这是让赣南老区更多农村学校开拓视野并及时了解中央及教育部有关方针政策、学习借鉴国内外有关经验、提高农村校长和教师素质的良好契机。省教育厅将在此次捐赠工作基础上，对订阅《中国教育报》的空白校点加强引导，落实教育部的有关要求，进一步做好《中国教育报》征订发行工作。

赣州市委副巡视员、市委教育工委书记李恭进代表赣南老区的广大师生对中国教育报社的慷慨义举表示由衷的感谢。他表示，赣州市将进一步做好《中国教育报》征订发行工作，进一步读好用好《中国教育报》，让《中国教育报》成为助力老区教育发展的引擎。

捐赠仪式结束后，李功毅副总编辑一行和接受捐赠的当地教育局负责人、学校代表就送报下乡活动进行了座谈，听取了与会人员的意见和建议。（陈小兵）

南昌扩大优质教育资源覆盖面

（记者徐光明通讯员杨水生、夏国华）南昌市第十九中学高中部2012年9月1日将搬到新城区红角洲新校办学，新校园面积增加至120余亩。今年主动报考该校高中的中考考生骤然增多，招录取线由2011年的497分提高到2012年的536分，是录取线提高最多的学校。南昌市为让优质教育资源惠及更多学子，加大教育资源整合力度，将部分优质高中“腾笼换鸟”迁出老城区。

南昌市有省重点中学24所，多数处在老城区或县城的中心区域。而近年来南昌城市规模不断扩大，优质教育资源分布不均的问题更显突出。为顺应百姓新期盼，扩大优质教育资源覆盖面，拓展城市空间，服务打造核心增长极，南昌市教育局对全市高中学校网点布局进行调整，向新城区进军。南昌三中高中部（二七北路校区）整体搬迁到南昌师专原校址办学后，原校区给育新学校兴办初中部，其面积也由35亩增加至150亩。南昌一中老校区在西湖区罗家塘路，面积仅35亩，且位于老城区，师生出行不方便。新校址（分校）面积为100亩，相比增加了65亩。今年秋季开学，南昌十五中、南昌三十中将合并办学，原南昌三十中校址改为南昌十五中初中部，南昌十五中校址为高中部。南昌二十一中正筹备在朝阳新城新建学校……记者初步统计，9所中学搬迁或原址扩容，扩建面积达800余亩。青山湖区、青云谱区、高新区、红谷滩新区、经开区等优质高中新校区建设的前期工作也已开始规划。

《江西省志·教育志》编纂工作计划五年全面完成

本刊讯（记者刘林、袁长新）7月9日，第二轮《江西省志·教育志》编纂工作部署动员暨培训会议在江西教育发展大厦召开。省教育厅副厅长洪三国出席会议并讲话，副巡视员杨慧文主持会议，副巡视员刘润保宣读《教育志》编纂工作方案。会议还邀请了江西省编纂委员会办公室指导处处长涂小福作了“地方志编纂知识专题讲座”。

洪三国指出，本次编修教育志接续上一轮教育志编修，有着承上启下、继往开来、服务当代、泽益后世的重大作用，各单位、各部门一定要从全局和战略的高度，充分认识续修教育志的重大意义。针对第二轮江西教育志编纂工作，洪三国要求，正确把握第二轮《教育志》的指导思想，严格把握第二轮修志的主要特点，严格把握质量关口，坚持务实高效，把握工作进度，坚持创新发展。此外还强调，各有关单位和部门加强协作配合，明确任务，分布推进，树立良好的工作作风。

据了解，本次续修《江西省志·教育志》的上限追溯至1991年，下限截止到2010年，时间跨度共20年。计划用五年时间，分六个阶段完成编纂工作。目前江西省教育厅正式组织启动了《江西省志·教育志》“资料搜集阶段”工作。

抚州市7所学校被命名为“廉政文化建设示范点”

近日，经抚州市纪委、市监察局组织考核评审，该市22家单位被命名为“抚州市廉政文化建设示范点”。教育系统7所学校榜上有名：临川一中、临川二中、抚州市实验学校、临川十中、临川一小、南城县二中、东乡县实验小学。

为深入开展廉政文化“六进活动”，切实形成拒腐防变教育长效机制，去年9月始，抚州市教育局积极配合市纪委、监察局，结合实际深入开展廉政文化创建活动，切实引导广大教师干部在参与中自觉增强廉洁意识，营造了廉荣贪耻的浓厚教育氛围。（许小良）

江西省学校后勤管理与产业办公室成立

本刊讯（记者田禾雨）记者从有关部门获悉，成立近30年的江西省勤工俭学办公室正式更名为“江西省学校后勤管理与产业办公室”，它将伴随教育改革的历史进程，甩开包袱与约束，踏上新的征程。

20多年来，江西省勤工俭学办公室认真贯彻执行党的教育方针和国家的有关政策，积极组织全省大、中、小学校开展勤工俭学、兴办校办产业，致力于提高学生的综合素质，为解决特殊时期教育经费困难，为全省的教育事业改革与发展作出了应有的贡献。

随着形势变化，学校需求和勤工俭学工作发生了较大的变化，教育系统勤工俭学管理部门的职能也发生了相应的变化。为了适应新形势下的工作要求，江西省勤工俭学办公室正式更名为江西省学校后勤与产业办公室，在保留勤工俭学原来职能的基础上，增加了新职能，进一步拓宽渠道，为全面实施素质教育服务。

“嫦娥之父”欧阳自远回永新母校作专场报告

5月30日上午，永新县任弼时中学体育馆人头攒动，整个校园沸腾了，近4000名师生和纷纷赶来的群众集聚一堂。8时半，我国天体化学学科的开拓者、中国月球探测工程科学应用首席科学家、中国科学院院士、第三世界科学院院士和国际宇航科学院院士，也是我国提出探月工程计划的第一人，被誉为“嫦娥之父”的欧阳自远，来到母校看访他的恩师，并作《中国人的“探月梦”》专场报告。

欧阳自远于1935年出生在现吉安市吉州区。抗战时，他随到永新县城开“九州药房”的父母在永新县入学读书，一直到高中毕业。袁家瑞就是他的高中老师，先后教过他的地理和语文。回母校看看和拜访恩师，是欧阳自远一直以来的愿望。早在2007年10月22日，也就是我国发射第一个月球探测器——“嫦娥一号”月球探测卫星的前一天，远在西昌卫星发射中心的欧阳自远，向早已退休的恩师——当时已94岁高龄的袁家瑞老师打来电话，讲叙自己在卫星发射前夕对中学时期老师的思念之情，表示自己在卫星发射成功后“一定要来看看母校和拜见恩师”。

在历时2个多小时的专场演讲中，欧阳自远深刻阐述了嫦娥探月工程对我国航天科技事业发展的重要意义，详细介绍了嫦娥探月工程的发展过程。近4000名师生和群众被他的讲话所感动，爆发出热烈的掌声。

当天下午，欧阳自远带着礼品和他写的书籍拜见袁家瑞，看到近百岁的袁老师仍然硬朗的身板，感到非常高兴。随后，他和袁老师一同兴致勃勃与部分老师、学生进行了座谈，并勉励母校学生：“从小要立下大志，为中华民族的振兴，为祖国的繁荣富强，自强不息。”临走之时，他欣然为母校题词、与师生们合影留念。（刘志宏）

留守瑶童温馨家园

乐平市浯口镇瑶族小学留守儿童达学生总数的70%，亲情的缺失使他们成为需要全社会关注、关心和爱护的群体。针对留守儿童学习缺“教”、生活缺“助”、亲情缺“慰”、心理缺“疏”、安全缺“护”等问题，该校努力构建家庭、社会、学校“三位一体”的关爱留守儿童机制，建起“留守儿童温馨之家”，对留守儿童进行“一对一”帮扶。图为浯口镇瑶族小学校长方电影利用课余时间辅导瑶族留守儿童。（程万海摄影报道）

全省中小学网络研修工作室指导教师集中交流学习

（通讯员欧阳正平）为了进一步推进网络研修工作室建设，交流相关工作和培训经验，江西师范大学组织全省中小学网络研修工作室指导教师进行暑期集中交流学习，来自全省各地的380多名网络研修工作室指导教师参加了此次交流学习活动。

研修班分四期进行，时间从7月11日至18日。参加对象为省教育厅已经认定的名师网络研修工作室指导教师和正在建设的网络研修工作室有关教师。主要内容包括教师网络研修工作室建设经验交流与资源整合；建站优秀成果分学段分学科展示、点评、推介。

景德镇市组织师德模范在全市巡回演讲

（记者雷杰能）“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有……”景德镇二中教师邓家瑞面对从全市各地赶来听报告的教师，用诗一般的语言开头，讲述了自己幸福的教育人生，台下不时涌起一阵阵热烈的掌声。

邓家瑞老师从1983年参加工作至今近30年，一直担任班主任工作，用爱播撒希望，用爱书写师德，赢得了师生和社会的广泛赞誉，光荣成为景德镇市教育局组织的师德巡回报告团6名成员之一，在全市各地巡回演讲。另外5名报告团成员分别是：全国模范教师梁宪平，在特教岗位工作了13年的吴慧琴，在职教战线奋力拼搏的姚颖筠，锐意教学创新的汪文华，在平凡的岗位上默默奉献的祝云凤。

今年以来，景德镇市教育局先后两次发文，在全市中小学和幼儿园中开展“弘师德、正师风、铸师魂”主题教育活动，组织各学校与教师签订《师德师风承诺书》，并精心筹办师德模范事迹报告会。

6位优秀教师用朴实的语言讲述着自己点点滴滴的平凡事，让听报告的教师感动万分。景德镇市一中教师周小刚听完报告说：“听了邓家瑞老师的宣讲，深有感触，老师对孩子就是爱，教育就是一种爱的表达，作为一名年轻教师，非常有必要汲取这些经验丰富、富有爱心的资深教育工作者的营养。”景德镇市二中生物老师周立斌听完报告则一直用“感动”两个字来形容自己的心情。他说：“这些老师都来自我的身边，都是来自一线的老师，他们的事情都是活生生的。他们的亲身经历激励了我，让我更加明白如何做一个合格的老师，从而无愧于人民教师的光荣称号……”

6位教师一个共同的特点就是爱教育、爱学生。他们讲述的自己亲身经历的故事，感动了许许多多身边的人，产生了以先进典型引路的示范作用，激励着广大教师爱岗敬业，也配合了全市开展的提炼“景德镇精神”活动，不断充实“景德镇精神”的时代特征和文化内涵，从而提高了全市教师职业道德水平。报告团深入到市直23所学校进行宣讲报告，全市有2000多名班主任和教师聆听了报告。

宜春市举办幼儿教师美术创作、手工制作技能竞赛

为进一步提升幼儿教师的教学兴趣和创新能力，提高幼儿教师的整体综合素质，7月10日，宜春市教育局在宜春百树天使城双语幼儿园举行了幼儿教师美术创作、手工制作技能竞赛。

此次竞赛共有43所幼儿园、61名参赛选手参加。选手们在三个半小时内完成了主题绘画设计和利用废旧物品的手工创作两个项目的比赛内容。经过激烈角逐，共评出一等奖12名，二等奖20名，三等奖29名。比赛结束后，评委还就参赛选手的作品进行了现场点评。

这次竞赛活动进一步强化了幼儿教师的基本功训练，提高了幼儿教师的教育实践能力，对促进幼儿教师专业成长有着积极的意义。（陈燕）

宁都出台百万重金奖教奖学办法

不久前，宁都县政府发文，由县财政每年安排100万元以上专项资金，重奖为宁都教育事业发展作出突出贡献、取得优异成绩的校长、教职工以及成绩突出的中小学生。

宁都县委、县政府坚持“教育是最大的民生，抓教育就是抓民生、抓发展、抓未来”的理念，由县财政安排100万元以上奖金，同时吸收社会各界捐助，设立“宁都县人民政府教育教学奖励基金”，专项用于奖教奖学。

该办法通过设立教师业务奖、师生学科竞赛奖、名师奖、名校长奖和对高考、中考、小学质量检测成绩优异的师生进行奖励。奖励基金专户设在县财政局，县教育局根据办法提出意见报政府审定，县财政局负责资金管理专款专用，以此进一步调动广大教师工作和学生学习的积极性和主动性，切实提高教学质量，推动教育事业健康、持续、稳定、加快发展。（李钚）

玉山县逸夫小学“牵手”文学家

5月24日上午，玉山县逸夫小学多媒体会议室内座无虚席。逸夫小学的师生怀着对阅读的热爱、对写作的憧憬集聚一堂，在这里聆听著名儿童文学家秦文君关于“快乐阅读，诗意写作”的文学讲座。

讲座现场，秦文君老师用生动的语言、幽默的谈吐，结合自己的亲身经历，阐述了阅读与写作的真谛，让在场师生受益匪浅。在讲座过程中，秦老师还与现场学生进行了亲切互动，耐心回答学生提出的阅读难题，悉心指导学生解开写作困惑，现场气氛非常热烈。讲座结束后，秦老师还为该校部分贫困学生捐赠了自己的作品，并进行了作品签售活动。

篇5：学校卫生工作督导检查表

学校

一、学生因病缺课监测

晨午检制度齐全是□否□ 专人负责缺课监测网络直报工作、专用电脑是□否□ 学校缺课监测网络直报工作计划、总结是□否□制定相关工作人员职责、工作流程是□否□ 学校内部培训资料有□每日学生因病缺课监测原始记录有□实际报病情况：报告是否及时，包括网络直报和电话报告是□预警发生后学校采取的应对措施，预警事件转归记录有□

二、常见病防治

在校学生每年一次体检是□对学生主要健康问题进行分析，及时将结果反馈给班主任和学生家长是□学校学生体检结果汇总表是□

三、食品安全

加强对学校食品卫生安全的管理，实施食堂食品卫生监督分级量化管理制定是□强化学校主要负责人是食品卫生安全第一责任人是□制定专人负责本单位的食品卫生安全工作，落实各项规章制定是□定期开展食堂从业人员卫生知识和安全培训是□

四、传染病防治

传染病防治法律，法规宣传是□定期在宣传栏上对做好相关传染病的宣传教育是□发现传染病疫情，立即向疾控机构、医疗机构和教育部门报告是□配合疾控机构对学校传染病疫情开展疫源追踪，落实密切接触者各项管理措施是□

五、健康教育

有专人负责健康促进和健康教育工作是□开设卫生应急健康教育课程是□卫生应急相关知识知晓率达到80%以上是□

指导意见：

督导人员签字：

单位领导签字：督导时间：

篇6：学校安全保卫工作督导检查情况

督导检查情况

市维稳办

为贯彻落实8月30日全省进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效机制视频会议精神，确保菏办发［2010］43号文件和菏综治发［2010］10号文件各项规定落实到位，确保全市学校幼儿园绝对安全，根据市主要领导安排，9月2日，我们督导组一行听取了牡丹区综治办主要负责同志对近期工作情况的汇报，并采取现场查看和走访相结合的方式，对牡丹区二十一中、晨曦中学、吴店初级中学、中华西路小学、吴店中心小学、菏泽早教中心吴店园、七巧板幼儿园7所中小学幼儿园，逐一检查了人防、物防、技防措施落实情况及各项安保制度执行情况。同时，现场走访了部分老师、学生及家长，了解学校安全防范日常工作落实情况。具体情况如下：

一、主要工作情况

牡丹区现有中小学255处，其中普通高中2处，职业高中4处，初中34处，定点小学192处，民办学校23处；另有教学点100个；原有幼儿园394处，其中，注册幼儿园21处（包含国办幼儿园6处），在校师生20余万人。牡丹区对中小学幼儿园安全保卫工作高度重视，认真贯彻落实中央、省市委、省的原则，一把手负总责，亲自抓，分管同志靠上抓。建立健全了校园安全责任制和责任追究制度。并对18个责任部门和21个乡镇办事处的职责进行了量化细化；区委政府与各有关部门、各乡镇办事处；公安局、教育局分别与基层派出所、区直学校、乡镇办事处中心校、中学；中心校与小学、幼儿园，校长与年级部、班主任，层层签订了《中小学校幼儿园安全工作责任书》，落实了防范责任。

8月30日，全省进一步加强学校幼儿园安全防范工作建立健全长效机制视频会议后，区委、区政府领导高度重视，迅速行动，认真学习贯彻会议精神，研究布署安保长效机制工作，印发了《关于进一步加强校园安全工作建立健全长效机制的通知》（菏区办发[2010]42号），成立了加强中小学幼儿园安全防范工作长效机制领导小组，区委副书记李书京任组长，区委常委、副区长邓露，区委常委、政法委书记李殿彬，区政府党组成员张贵宾，区政府助理调研员刘永宁，区长助理、市公安局牡丹分局局长贾祥轩任副组长，区教育、公安、综治、文化、建设、卫生、工商、食品药品监督、质监、安监、民政、信访、人保、团委、妇联、工会等部门主要负责人为成员，区教育局局长张团昌任办公室主任，办公室设在市教育局。

二是多措并举，扎实推进校园安全工作的落实。第一，迅速组织开展大排查活动。牡丹区采取边排查边整改的方法，对校园及其周边的安全隐患进行了大排查。从5月4日开始，在学校自查自改的基础上，各乡镇办事处迅速组

牡丹区对全区幼儿园办园行为进行了集中清理整顿活动，全区共清理无注册幼儿园289处，其中，限期整改112处，取缔隐患大无整改能力的177处。对限期整改的15 处符合办园条件的幼儿园，按照《山东省学前教育机构审批注册管理办法（试行）》的有关规定，由区教育局按程序给予办理审批注册手续；对 97 处确定限期整改的幼儿园，由各乡镇办事处下达整改意见并督促其按时落实整改要求，整改合格后再办理登记注册手续。对177处园舍场地、设施设备、师资等方面确实不具备省颁幼儿园设置基本标准、存在明显安全隐患的幼儿园，责令其停止招生办园，并下发“取缔非法举办幼儿园通知书”坚决予以取缔。

第三，进一步加强社会面的巡逻控制。牡丹区以学校为重点，在城区布建30辆警务巡逻车，在学校周边机动待警，在学校门口布建警力值班守护，增强了学生安全感。在农村，公安民警、乡镇联防队和村级巡逻队把学校作为巡逻的重点，定时定点开展巡逻活动；在学校集中区域布建警务车辆21辆，机动待警；在学生上学、放学的重点时段，定点巡逻值守。确保了让学生上学放学时校门口见警察，学生途径主要路段见警车，学校和幼儿园周边重要时段见警灯。

三是强化基础措施，推进校园安全工作长效机制建设。第一，建立专职保卫机构。全区中小学、幼儿园全部健全了校长负责制的安全保卫机制，每个中小学、幼儿园按照6个木棒、6个袖标、4个手电、2个催泪喷射器、2个干粉灭火

遵守学校规章制度不严、安全意识淡薄等实际问题，集中从防止拥挤踩踏、意外伤害，注意防火、防盗、防侵害和食品卫生、交通安全、自身安全防范等方面，进行详细归纳和系统总结。

四是进一步加强校园安全工作，确保校园不发生问题。第一，对新学期校园安全工作进行再动员再部署。为进一步深化校园安全稳定工作，8月27日，牡丹区召开了全区青少年普法教育暨校园安全工作专题会议。区关工委、综治办、司法局、教育局联合下发了《关于规范全区中小学校兼职法制副校长和法制辅导员选聘、管理的意见》，为77所中小学选聘配备了98名法制副校长，并将法制副校长照片、联系电话，统一形式，制作了标牌，挂在学校门口；8月30日，组织召开了秋冬季校园安全工作会议。会议印发了区加强中小学校幼儿园安全工作领导小组《关于进一步加强校园安全工作建立健全长效机制的通知》，通报了上半年校园安全工作情况。

第二，组织开展集中检查活动。为确保各中小学、幼儿园安保措施到位，区委印发了《全区中小学校幼儿园安全整治专项行动督查打分表》，组织21个检查组从9月1日开始对各乡镇办事处的校园安全工作进行为期一周的集中大检查活动。

第三，开展严打涉校犯罪活动。区综治委制定下发了《牡丹区夏季严打专项行动实施方案》，以“破案件、打流窜、追逃犯、抓整治、促防范”为主线，重点打击两抢一盗、黑恶霸痞、黄赌毒等严重暴力犯罪，特别是涉校刑事犯罪活动。

第四，加强重点人群管控。区综治委制定下发了《关于加

现，确保各项安保工作真正做到有人抓，有人管，不留空档。

二是市县区、各部门之间要各司其职，加强沟通协调，通力合作。

三是加强校园建筑物及设备设施的安全检查。特别是农村一些学校的设施陈旧，房屋及电路老化，学校要每学期在期初和期中至少检查两次，对检查中发现的隐患及时整改，确保不出问题。

四是对于民办学校要进一步加大监管力度，严格按规定要求落实各项安全防范措施，防止出现空档及死角。

篇7：国家督导组实地督导检查学校工作流程

陈惠英

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

我校即将迎来国家义务教育均衡发展工作督导检查，作为一名二中的班主任教师，深知它的重要性和肩上的责任。在迎国检准备工作中，一直积极配合学校，尽力做好学校布置的各项任务，俗话说“细节决定成败”,在班级管理工作中显得尤为重要，只要我们注重细节，从小事抓起，一切工作都会得心应手，游刃有余。下面针对迎国检工作，谈谈我个人的做法与体会。

一、班级卫生与班级文化建设

实行以卫生委员为中心，分管组长负责的值日制，每天安排值日干部检查卫生情况，做到室内外干净、整洁，桌凳摆放整齐、有序，不放过任何一个卫生死角，并每周五下午放学进行一次全面大扫除，要求全体同学共同维护教室地面卫生，每天及时清理并清洗垃圾桶，禁止学生带食品进入教室。在创建班级文化建设中，鼓励同学们积极参与，出谋划策，将班级特色与校园理念一起融合到班级文化建设中，使同学们感受到班集体的凝聚力与荣誉感。

二、学生礼仪

让学生学礼仪、知礼仪、做一个文明守礼仪的人。尊敬师长，待人礼貌，见到老师和来宾，主动上前行礼问“老师好”培养学生使用文明用语，每天安排学生课间值日，课后不得聚众喧哗，不能在过道追逐打闹，上下楼梯，礼让右行，自觉保持校园整洁，不乱扔垃圾，爱护学校公共财物，并且要求学生穿着合体舒适、整洁大方。

三、理化实验

积极配合任课老师做好每一堂理化实验。

四、午间唱励志歌、课后组织学生诵读

每天中午要求学生唱励志歌曲，通过歌声，传递正能量，同时可以让学生课前放松，放学后让学生诵读中学生守则、十禁止十倡导和二中校园文化理念，通过诵读，了解二中的校园文化—尚贤教育、提高学生个人素养。

五、赏识教育不体罚

用爱滋润每位孩子的心田，用心去关爱每位孩子的成长，学会用欣赏的眼光认可学生，尤其当我们看到那些成绩并不是那么优异的孩子取得了点滴进步时，毫不吝啬的赞扬他们，鼓励他们。当孩子们犯错时，做到不体罚，正确对待学生的错误，耐心的帮助孩子改正错误。

对我们教师而言，教师礼仪与精神面貌是迎国检的重要内容。教师的仪表服饰、言谈举止、待人接物及精神面貌，伴随着教育活动传递给学生们，给学生们最直接的影响，所以，从我们做起，给学生们树立好榜样。

篇8：国家督导组实地督导检查学校工作流程

一、关于英国教育督导制度的历史、发展和蜕变以及贡献

首先, 该书系统和深入地介绍了富有特色的英国女王督学团成立、历史发展和向教育标准局的蜕变。传统上, 英国的学校享有较高的自主性, 学校甚至可以自行决定开设哪些课程, 教师也享有较高的自主性。教育督导制度因而在国家对教育的管理和控制上起着重要作用。英国教育督导制度与国家教育行政机构几乎形成于同时, 是国家干预、管理教育的途径之一。同时, 女王督学团也有着一个重要传统, 其作用不仅是代表女王的政府行为, 而且也是自治的、向学校提供专门咨询的专业部门。

“二战”以后是英国教育发展的新的时期, 《1944教育法》是此后一直到20世纪70年代末撒切尔夫人领导的保守党政府执政前的30余年的主导性教育法案。《1944教育法》再次确立了女王督学团的权力, 规定对教育机构进行定期的督导和专项督导。在这30余年里, 女王督学团经历了质疑、重振等过程。70年代末, 女王督学团改变了过去以个别的方式对学校进行督导并形成报告的方式, 将对所有学校的督导集合起来作为调查报告的基础, 成为有影响力的政策文献, 影响政策。1981年始, 女王督学团开始出版地方教育当局财政支出的年度调查报告;1983年始, 几乎所有女王督学团的报告开始公开出版。与此同时, 女王督学团也接受了严格的评估。到80年代, 女王督学团克服了很多困难, 保持了教育督导的相对独立性, 提升了整体的地位。

英国教育制度在1979年撒切尔夫人领导的保守党政府执政后, 发生了很大的变化, 80年代末女王督学团被宣布解散。但是, 《1992教育法》在实际上并未削弱教育督导, 国家标准局的成立是英国教育督导制度发生较大变化的标志, 实行了中央和地方合一的教育督导制度, 建立了以注册督学为首的独立督导小组制, 将市场竞争机制引入督导领域, 制定了详尽的对学前教育、初等教育、中等教育等各级学校进行督导的指南, 督导报告向学校和社会公开。标准局的成立是教育督导制度的一次蜕变, 是使得教育督导适应新的时代变化的积极变革, 是现代教育督导制度规范化、标准化和系统化的探索。

公立教育事业是由国家出资兴办、惠及全体人民的公共事业。教育督导对于保证国家有限的教育经费能够真正用于教育事业起到了监督作用, 同时作为专业的机构, 督导又帮助了学校和教师提高教育质量。

二、教育督导的组织和督学队伍

该书详细地介绍了英国教育督导从中央到地方的机构网络及内部组织、督学、督学的选聘等情况, 并讨论了督学的专业性和权威性等问题, 提供了全面了解英国教育督导制度、督导的组织和过程等详尽的资料和分析。

英国督导以对学校的督导、监督并帮助提高学校的教育质量为突出特点。督学是教育督导的具体实施者, 因而也是督导的核心。英国督学享有盛誉, 这在很大程度上是因为他们的较强的专业性, 并因此产生了很高的权威性。女王督学团时代的督学只有460余名, 其专业能力是出类拔萃的, 目前全英的督学已经达到上万名, 也可以想见其中的变革。

英国督学的盛誉与其严格的督学及选聘制度和任命有关, 开始比较看重社会地位和学历, 逐步发展到要求督学具有更详尽的专业知识背景与教学经验。成为一名督学绝非易事, 标准本身较高, 还要经过严格的申请、答辩等过程, 并以严格、公正的程序作为保证。这一套对督学的选聘制度保证了督学的高水平和高素质。

该书还对教育督导与对教育机构的评价的关系及中小学教育督导评价指标和标准等作了介绍和分析。教育督导与教育评价起源于职能不同, 督导带有较强的代表政府行事的职能, 权威性较强;而教育评价的专业性更强。督导借鉴评价技术产生督导评价, 这对于现代督导有着积极的意义。

英国教育督导过程本身也很值得借鉴与学习。在实际督导的开始实施前, 对督学有短期的培训;在督导开展中, 在一系列对各级各类学校的督导指南的严格框架下, 督导工作有序地开展;督导后向社会公开出版督导报告。公开出版的督导报告既可以体现督导的工作效能, 也可以实现对督导本身的监督。此外, 督导小组包含一名“外行督学”, 也反映了督导向社会和社区靠近的倾向。

三、英国教育督导制度对于我国教育督导制度建设的启示

我国现代教育督导制度的建立始于清末, 清光绪31年 (1905) , 当时的清政府本着“上师三代建学之深意, 近仿日本文部之成效”, 成立了学部, 并参照日本文部省官制设立了视学官。民国时期, 教育督导制度得到了较大的发展, 通过一系列的规制的颁布, 建立起了相对完整、独立的部、省、县三级视学网。但由于当时国家一直处于军阀割据、外敌侵略、内战不断的社会大动荡时期, 人民流离失所、饥寒交迫, 大多数的乡村贫困儿童不可能享有基本的初等教育, 所以, 新建的教育督导制度虽对当时的教育起到了一定的积极作用, 但不可否认其作用是极其有限的。

1949年新中国建立以后, 我国的教育督导制度几经波折, “文革”期间停止, 1977年恢复建立。1995年《教育法》将教育督导制度规定为我国教育的一项基本制度之一。目前, 我国教育督导制度已相对完善, 建成了由中央、省、地、县四级督导机构组成的网, 拥有一支相对稳定的督学队伍。教育督导制度在推进我国教育发展, 特别是推进实施九年义务教育、扫除青壮年文盲的“两基”工作中, 扮演了重要的角色, 起到了非常重要的作用。但与此同时, 由于历史的和现实的原因, 教育督导制度也存在不少问题。教育督导制度建设面临着新的机遇与挑战。

1) 机构

我国现行的教育督导机构分为中央、省、地、县四级。中央督导机构为国家教育督导团, 行使国务院赋予的教育督导职权。地方教育督导机构为省、地、县三级。目前我国督导机构的组织形式主要有;政府教育督导室 (包括人民政府教育督导团及其办公室) :明确督导机构为人民政府机构, 代表同级政府对下级政府和教育行政部门的教育工作进行督导;教育督导室 (包括教育督导团及其办公室) :由政府授权代表本级政府行使督导职权;教育委员会 (教育厅、局) 教育督导室。各地教育督导机构组织形式的不统一, 教育督导又缺乏法律上的规定, 或多或少对教育督导机构的权威性都有一定的影响。所谓名不正, 则言不顺。

2) 督学选聘

督学是履行督导职权、执行督导任务的人员。拥有一支高素质的督学队伍是完成督导任务的保障。很长一个时期以来, 从中央到地方督导战线中的一大批同志默默无闻、艰苦奋斗, 为我国的义务教育事业做了大量工作, 初步形成了富于特色的中国教育督导制度。但同时不可否认的是, 我国教育督导队伍也存在不少问题。突出表现为:

誗年龄老化:很多地方把督导室当作安置干部的地方, 不因工作配备干部。督导室同志年龄偏大, 这甚至造成一种印象———凡督学必老。这与繁重的工作极不相配。

誗其次是督学队伍素质不高:我国的督学选聘多为推荐, 由一些有丰富教育工作经验的老同志担任。这些同志确实有着丰富的教育管理经验, 但由于督学培训的不规范、经费等多方面的原因, 造成有的督学素质不高。这直接影响了教育督导工作的质量。

3) 工作职能和工作内容缺乏法律依据

1991年颁布的《教育督导暂行规定》仍是目前我国教育督导工作的唯一法规意义上的规定, 对中央和地方教育督导机构的职能分别作了规定, 地方教育督导的组织形式及机构的职责则由各省、自治区、直辖市人民政府根据自己的情况自行确定。从实际工作内容看, 督导机构从中央到地方, 在20世纪90年代的首要任务是对“两基”工作的督导。随着“两基”工作的几近全面完成, 对中小学校督导评估工作以及针对职业教育、学前教育等的专项督导逐步成为工作的重点。这个《暂行规定》已经远远不能适应新时期的工作需要, 因此出台法律意义上的规定是迫切的需要。

篇9：国家督导组实地督导检查学校工作流程

《通知》要求，各地要结合实际，采取各校自查、县级教育行政部门全面排查、省级教育部门和公安机关组成督导组交叉互查的方式，做好春季开学督查工作。省级教育部门统一组织市县和所属高校开展自查，全面梳理排查各项开学条件保障情况，建立问题清单，逐项及时解决，开展网络测评工作，了解群众满意度。根据各地自查情况，教育部党组成员带队组成8个重点督导组分赴16个省份开展督导，其他省份教育部门、公安机关联合行动，组织16个督导组开展交叉互查。

《通知》强调，督导组要深入基层，特别是基础薄弱学校、寄宿制学校、农村偏远学校、农民工子弟学校等，掌握真实情况，了解实际困难。督查中要严格执行中央“八项规定”和教育部20条实施办法，不干扰学校正常教育教学秩序，不给学校增加负担。

此次督查结束后，国务院教育督导委员会办公室将根据各地自查和督导组督查情况，形成国家教育督导报告，并向社会公布。对督导中发现的问题学校将进行通报，督促其限时整改。

篇10：国家督导组实地督导检查学校工作流程

及迎检主要流程

一、检查内容

1.义务教育学校办学基本标准达标情况； 2.义务教育校际间均衡状况；

3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况； 4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作

（一）县级申报材料 1.县级自评报告；

2.全国义务教育均衡发展申报表；

3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料； 4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；

（二）档案资料（直接印证资料）5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；

6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；

7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料；

8.三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；

9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；

10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；

10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；

11.认真落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发„2012‟5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；

12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料； 13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料； 14.教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料； 15.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；

16.教师培训情况及落实培训经费的相关文件资料； 17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关文件资料；

18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；

19.学生行为规范合格率相关文件资料；

20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关文件资料；

21.减轻中小学课业负担的相关文件资料；

22.县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；

23.学校安全工作相关文件资料。

（三）其他辅助资料及准备工作 24.迎评工作方案（指南）；

25.县政府推进义务教育均衡发展工作专题片； 26.县委县政府及有关部门出台的文件汇编； 27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）； 28.全县学校分布图；

29.接受约谈预案（一般要求政府主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；

30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：

（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；

（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）； 32.问卷调查预案（县级和抽检学校）； 33.受检学校路线预案等。

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查

（一）分组到县

1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路

途后）一天工作时间。县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。

2.主要领导要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。

4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台笔记本电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题

（二）抽取学校

1.分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础数据和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料

目的：搜集评估该县的有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；②小学、初中计算差异系数的8项指标的原始数据；③工作性评估指标有关数据、文件等；④满意度调查有关材料等。

2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。

3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供复印件、电子版或对材料进行拍照。

（四）约谈区（县）及部门领导 1.教育经费

三个增长、一个比例、培训费 2.办学条件

校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器设备之偏低等

3.教师队伍

校长教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训 4.薄弱环节和薄弱学校

优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，（五）座谈会和随机访谈

1.类型方式：分人大代表与政协委员座谈会、校长座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员信息，与有关人员通电话（短信）等形式。

2.数量和时间：四类座谈会，在每县至少召开1次，随机访谈人数视情而定。座谈会时间一般控制在一小时内。

3.与会规模：一般每个座谈会邀请15人左右。检查小组1-2人参会，其他随同人员一律回避。

4.座谈内容：围绕就近上学、校际差距、择校现象、教师水平、校长教师交流效果和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。

5.有关要求：①一般选择就近集中进行。②检查小组人员主持。③充分尊重参会和访谈者，注意引导，少说多听，尽量安排更多人发言，同时把握好时间。④做好座谈和访谈记录，及时整理录入。

（六）问卷调查

1.内容：围绕就近上学、校际差距、择校现象、教师水平、校长教师交流效果和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众满意度。

2.对象：人大代表、政协委员、校长、教师、家长（为主）和学生（4-9年级）等。

3.方式：以统一发放和回收为主，结合座谈会和随机访谈等。4.数量：分AB卷,A卷对成人,B卷对学生。问卷数量按常住人口1‰确定,即30万人口以下县300份,60万以上人口县600份。样本分布以人大+政协与校长各占比5%、教师与学生各占比20%、家长占比50%确定,为防止无效卷多,家长和学生各多问10%。

5.操作：

①人大代表、政协委员与校长问卷在座谈会上进行，检查组当场回收封存，不足通过发送和电话采访补充。

②教师、学生和家长问卷可提前通过受检县统一发放和回收（教师家长座谈会上也发放），家长问卷提供信封，密封后次日

由学生统一交学校收齐汇总检查组，严禁学校和教育部门有关人员私拆。

（七）抽检学校

1.目的和任务。核查学校是否达到省级办学基本标准，核查省级“门槛”评估工作信度、效度；

2.检查方式。

（1）通过在校检查，核证受检县工作性指标完成情况；（2）通过与师生广泛接触、召开座谈会、发放问卷等形式，了解各方面对于义务教育均衡发展的满意度情况。

（3）两位专家分别检查：档案、资料和硬件条件；校长和副校长（要熟悉工作情况）各陪一位专家；县区领导、教育局领导也要分别陪同，答疑解释。

（4）学校条件及校容校貌：学生精神面貌、班额，教师，条件，经费，特色、学校管理、课程教学、学校文化、校园安全。

（5）学校档案：主要与县区《申报表》核对

3.内容：主要是义务教育学校办学基本标准达标情况，同时印证县级政府推进义务教育均衡发展工作在学校的落实情况。