财务分析安徽分中心培训总结

关键词： 桁架 预应力 结构 钢筋

财务分析安徽分中心培训总结（共13篇）

篇1：财务分析安徽分中心培训总结

财务分析安徽分中心培训总结

这次参加培训教师不多，分别来自职业技术学院一类（简称甲类），三本学院（乙类）、一本大学（丙类）。大家所教授的学生层次不同，提出的观点有层次性，概括性，联系实际。现分别以下问题讨论如下：

一、现在财务分析教学现状怎样？

甲类：学生学习态度不高，积极性不强。对所授课程认识不够，认为这门课可学可不学，特别对非会计专业的学生更是如此。以至出现只有在上课时才看一会书，平时不学习。实际中有的教师教学方式纯讲理论，学生不爱听，联系案例时学生兴趣才大点，但中途具体分析时兴趣又降低。整体不好。

乙类：纯教学型单位，教学方面抓得严，学生上课出勤率还可以。对于会计专业学生来说，上财务分析课兴趣大，但是在课堂上只能做最浅层的分析，如直观的趋势，看上升或下降，对一个报表分析写出的内容不多，找不出存在的问题。对于非会计专业学生则没有开设这门课。

丙类：学生为了以后读研或工作需要等，学习积极性较高。财务分析课开得较多。问题是如何提高教学质量问题。

二、交流教学心得

1、课前应建立一套完整的教学管理系统。在课前应准备好该课的教学计划、教学大纲、教学日历。教学计划制定应紧密联系实际，联系社会需要。如有的学校开设金融会计，学生认为毕业后进不了金

融系统工作，认为没必要学。相反有的非会计学生反映报表分析很有用，怎么不开这门课呢。教学计划、教学大纲、教学日历是一门课讲授前必须要的资料。同一门课应编写同一教学大纲，教学日历实际反映教学进度表安排，现实中存在问题：教案有时同教学日历不是紧密联系，因为教学日历在开学前已编好，等到教材拿到手有一段时间，二者稍微有出入。

2、编写适合自己学校学生的教程和实验教程，开发自己的考试系统，建立切实可行的案例教学方式。同一门教材不可能所有学校都适用。不同教师上同一门课，教学方式不一样，因此教学质量也不一样。学校应大力推荐向做得好的教师学习，如安排教师互相听课，提高教学能力。案例教学也同样。

3、应提高对案例教学的重视。如案例一般内容都很多，需要用到电脑，多媒体等。但是学校提供不了这样的条件，因此上课质量就不高了。

4、教师有待提高自己的财务分析水平。现在财务分析主要联系金融市场进行，教师只讲书本知识，对实践知道很少，上课时感觉现实感不够。

三、建议

1、教师要制定合理的教学进度

教学过程要符合学生的认知特点，根据学生的实际情况，注重学生知识与能力等方面的培养，在此基础上进一步提高学生的学习层次。针对非会计学专业的学生，在讲授《财务分析》课程时，要注意

了解学生对于前续课程的掌握程度，及时回顾相关知识，以便讲授新的知识。比如讲解“第四章资产负债表的分析”之前，教师要先带学生复习《中级财务会计》课程的相关内容，为下一步的分析奠定基础。切忌自认为学生已经学过前续课程，应该了解相关知识而忽略了旧知识的回顾。

对所授课程应有全面的认识，吃透教材，有全系统的理论框架结构，然后对课堂教学进行合理的规划，教师应明确每堂课的教学目标，合理分配课堂讲授内容及时间安排，课前形成教案，课后及时进行课堂小结，以便下轮教学参考。

2、教师要具备较强的教学能力

“给学生一杯水，自己要有一桶水”。教师的知识结构与才学要能够满足教学需要，特别是对于教材的知识掌握要熟练，最好能够具备广博的知识。讲课语言要准确生动，教学过程中能旁征博引，教学富有较强的艺术性。比如，在介绍“应收账款周转速度”的内容之前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“长虹电器有限公司巨额的应收账款”问题，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，然后再具体讲授，学生就很容易接受所讲内容。

3、教材的讲解重点难点突出，详略得当

最好能够根据学生的实际情况，根据学科发展需要适度调整教材内容。比如，在介绍“企业盈利能力分析”时，教师可以根据学生对上市公司比较感兴趣的情况，适当增加上市公司盈利能力分析方法的介绍。鼓励学生充分运用网络的优势，查找相关上市公司的资料，尝

试运用所学知识分析某一家上市公司的盈利能力并作出评价。

4、教师以激励式教学法为主激发学生的学习兴趣

教师能够熟练运用各种教学方法，引导学生发现问题，培养学生的自学能力。兴趣是最好的老师。现代教学提倡以“学生为本”，很多人认为教师的作用变得不重要了，其实这是错误的。学生是否愿意学习《财务会计》以及喜爱的程度如何，关键在于教师的引导艺术。优秀的教师能够用生动的语言、鼓励的眼神、肯定的评价激发学生的学习兴趣。兴趣一旦被激发，学生就会自主地学习。教师适当地加以引导，让学生在学习中有成功的体验，则教学效果会非常好。比如在讲授“利润表分析”这部分内容时，教师可以运用案例教学法提出问题，比如“恒泰公司的财务舞弊案”，让学生分组讨论舞弊现象产生的原因。不论学生的看法如何，教师首先肯定学生的积极性。继而再提出怎样防止这种舞弊现象的产生？如何运用财务分析的方法发现这种舞弊行为？学生会在教师的引导下兴趣盎然地继续探讨。不知不觉之中，学生已经深入了这一章的学习之中。

课堂中善于利用现代教育技术，采用多种教学方法，重视案例教学方法的应用。首先要善于利用现代教育技术，比如多媒体教学，网络课件，课堂堂件的综合利用，其次，教学方法要灵活多样，教师可根据每节所授内容的特点，使用理论教学，案例教学、学生自学及校外实践多种教学方式方法，最后要特别重视案例教学方法的使用，在案例教学中，老师应首先精心准备案例，使所选案例适合自己的教学内容，在案例教学课程中，老师应充当主持人，引导学生分析案例，解决实际问题，然后对学生的表现进行点评，综合分析案例。

5、教师要有较强的驾驭课堂氛围的意识与能力

研究表明，成年人的有效注意时间只有三十五分钟左右。本科生是年轻人，活泼好动，课堂有效注意时间大约为三十分钟。这就需要教师拥有敏锐的观察能力，善于调节课堂气氛，准确把握课堂教学节奏。我的经验一般是：在课堂前五分钟，学生尚未完全进入角色时，教师可以回顾上节课的内容，明确本节课的学习目标；在之后的二十分钟，学生注意力较集中时讲解重点难点；之后的五分钟属于学生的疲倦期，教师可以让学生讨论问题或者介绍小实例，活跃课堂气氛；待学生精神恢复后，继续新内容；最后的五分钟一般是总结本节课的内容，明确学习要求。这样课堂效率会比较高，教学效果比较好。

6、教与学是互动的，现实中提高学生积极性的对策

⑴、要求学生对本门课程有充分认识，端正学习态度，提高其学习的热情。学生因为学校的层次不一样，因此有区别。对于低层次学校的学生，可在每学期初给他们讲解本门课的重要性，联系实际。如以后买股票怎么分析，假如在企业干会计的话，就要先学好会计，才能提供高质量的财务分析报告，才能重用等等，学生在启发下学习态度会好的。毕竟不想学的学生实在是少数。

⑵、要求学生课前能预习将要学习的内容，这是个硬性规定。老师可以在课前通过提问、演算等方式看学生的预习效果。在这里时应注意把教学重点联系起来，有利于课堂上的教学。根据学生预习表现作为他平时分的一部分。

⑶、设计科学的评分标准，让学生能积极参与教学的全过程。有的学校总分是平时分加期末分，因此各自的分值比例安排应合理，如考虑考查课，考试课要求肯定不一样。相信不同的学校都有自己的可取之处，应总结经验加以推广。

⑷、课后布置习题，让学生及时巩固所学内容。作业是必须要布置的，教师通过批改作业才知道学生掌握的怎样，另外也作为学生平时考核成绩的一部分。

存在的问题是在平时考核中，如作业，提问，演算如何合理安排。每个教师经验不一样，大家可以互相交流推广。

财务分析安徽分中心班长袁绪潘

（安徽蚌埠学院）

篇2：财务分析安徽分中心培训总结

安徽美术培训中心是经合肥市教育局、省美术家协会批准的一家正规美术高考培训机构，其职能主要为:行业专业业务培训,入会会员培训,专业创作培训,专业资格培训及高考培训。现坐落在全国四大科教名城之一的合肥市，中心是经省文联党组认可，省美协批准，由省油画学会与与安徽天梦文化传播有限公司合作组建。毗邻安徽多所艺考考点，交通便利，校园环境优美，艺术氛围浓厚。配有多栋标准画室教学楼、学生公寓（空调、洗澡间）、花园、操场、超市、开水房、浴室、能容纳2000人的大食堂，此外足球场、篮球场、排球场、室内乒乓球室等大型活动设施一应俱全。

中心师资力量雄厚，师资队伍均代表安徽省美术界权威。安徽省美术家协会主席、国家一级美术师张松教授担任中心名誉主任；著名油画家、安徽省美术家协会主席、合肥工业大学教授、硕士生导师巫俊教授担任中心主任。此外安徽省美协副主席、安徽师范大学客座教授、硕士生导师杨国新教授、合肥工业大学建筑与艺术学院艺术设计系主任、副教授、硕士生导师郭凯教授、安徽师范大学美术学院翟勇院长、巢湖学院美术系胡是平主任、安徽师范大学美术学院高飞副院长、滁州学院美术系许健康主任和教研处赵振华处长、安徽财经大学美术学院石祥强院长、安庆师范学院美术系陈珂主任、安徽大学客座教授杜安安教授等均为中心常年授课讲师。为吸收先进的教学思想，进一步提高中心的教学质量，中心现又陆续引进了中央美院、中国美院、合肥工业大学等一大批教学经验丰富、绘画功底扎实的优秀硕士研究生作为青年教师骨干力量的补充。

中心实行全日制、封闭式、严格系统的教育教学管理，为保障学生安全稳定奠定了基石。对近年来各艺术学院专业考试的改革情况及考试特点，不断创新教学方法，制订了一套系统有效的教学大纲，为学生的高质量升学率提供了保障。安徽美术培训中心始终坚持 “以人为本，因材施教”的办学理念，本着“为了学生一切，一切为了学生”的指导方针，依据省美协及省油画学会的专业权威,整合会员中的高校师资力量,组建全省最高水平的教师队伍,以规范、专业、严格的教学模式及管理,打造安徽省美术培训的新品牌,为提高全省的美术创作水平,整合规范目前尚显混乱的艺术高考培训市场,摸索提供新的培训模式及发展思路，为安徽省美术高考培训及研修做出自己应有的贡献。

篇3：财务分析安徽分中心培训总结

“双重优惠政策”是指安徽省政府对的两个重大建设项目 (皖江示范区、合芜蚌试验区) 提供的政策优惠, 具体表现在科技、财税、金融、人才等方面的政策措施。

(1) 皖江示范区的政策。

皖江示范区于2006年被国家促进中部地区崛起战略纳入国家级发展重点区域, 规划范围为安徽省长江流域。省委、省政府为加快皖江城市带城市发展, 分别从承接载体建设、产业创新升级、用地供给、税收优惠和价格政策效应、金融支持、环境承载能力、人才和智力支撑、内外贸发展、社会建设和就业服务、政策服务环境这十个部分给出了政策支持。

(2) 合芜蚌试验区的政策。

2008年10月17日, 安徽省委、省政府在合肥召开全省推进自主创新暨建设“合芜蚌自主创新综合配套改革试验区动员大会”, 分别从提高产业核心竞争力、加快推进科技成果产业化、切实加强科技创新投入和金融支持、激励科技人员创新创业及管理条款提出了具体的政策措施。

2 “双重优惠政策”给“中心”带来的机遇和挑战

“中心”为服务合芜蚌试验区和皖江示范区建设, 构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系做出了积极的贡献, 同时“双重优惠政策”也给“中心”带来了机遇和挑战。

(1) 机遇:

我省高新技术产业发展将完成三大战略任务, 重点培育战略性新兴产业、大力发展高新技术服务业、继续推进高新技术对传统产业的改造, 同时政策支持产业创新升级, 加快推进科技成果产业化, 也给都给生产力促进中心带来了前所未有的发展机遇。

(2) 挑战:

我省“中心”必将在经济发展中引领科技创新工作, 会面对复杂多变的国际形势和国内竞相发展的科技及产业竞争态势。随着企业对科技服务需求的增长, “中心”在发展中不仅要面对来自其它省份的竞争, 而且必然要面对国际上的科技服务机构的挑战。

3安徽生产力促进中心服务能力的提升途径——基于“双重优惠政策”

“中心”是科技创新体系的重要组成部分, 是深化科技体制改革, 促进科技与经济紧密结合, 推动企业尤其是中小企业技术创新的社会化科技中介服务机构。随着皖江示范区和合芜蚌试验区建设进程的快速推进, 企业特别是中小企业对技术信息服务的需求不断增强。我省“中心”如何抓住此次机遇, 提升服务能力尤为重要。

(1) 获得政府资金支持。

缺乏有效的资金途径是制约非营利性科技组织发展的最主要原因。生产力促进中心为科技型中小企业服务, 推进区域技术创新, 基于“ 双重优惠政策”, 政府将生产力促进中心工作纳入当地的科技发展计划, 可以将一部分资金用来加大对生产力促进组织的建设, 从服务设施、公共服务平台建设和人才培训等方面连续高强度的投入, 努力形成长效稳定的投入机制。

(2) 加强基础条件建设。

一是加强科技服务资源建设与共享, 包括信息资源、专家资源、网络资源、各种数据库资源等。二是加强基础设施建设, 建立安徽省“中心”总服务平台, 以及一批市分中心和服务站, 促进创新要素和服务网络的融合互通, 形成上连创新源头, 下接转化及产业化的服务支撑体系, 为企业提供创新要素供给、为研发载体提供企业技术需求等信息服务。

(3) 加强联合与协作, 搭建交流合作的平台。

一是发挥地域的比较优势, 加强与长江三角区的联系合作, 学习其经验, 实现合作、创新发展, 促进区域交流与合作。二是充分发挥生产力战略联盟作用。充分利用和发挥科技创业服务组织的各种优势, 广泛汇集创新创业要素与资源, 形成战略伙伴或战略联盟, 推进全省科技创新工程的实施;进一步加强机构网络和核心业务联盟建设, 促进安徽生产力促进中心网络发展和系统优化。

(4) 建立知识型服务机构团队。

知识型服务是生产力促进中心的重点工作。其工作职能是重视创新研发和学习, 运用新知识、新技术、新理念帮助和服务企业, 让企业创造高附加值产品。以知识服务为导向, 充分利用和组合国际国内现有成熟技术和管理工具;以高新技术和现代管理服务咨询等促进企业创新发展。

4结语

生产力促进中心在我国的发展时间并不长, 尚处初始阶段, 生产力促进机构的发展仍在不断探索之中。安徽省正处皖江示范区和合芜蚌试验区的大建设之际, 科技优势明显, 有众多的科研院校, 为创新提供了源头, 而且抓住了自主创新的大环境, 得到了政府政策的大力支持。通过生产力促进中心的能力建设, 服务省内企业, 尤其是科技型中小企业, 将更好的为安徽省的经济腾飞服务。

摘要：从安徽省皖江示范区和合芜蚌试验区的建设, 总结出政府对自主创新的政策支持, 以及此次“双重优惠政策”给安徽生产力促进中心带来的机遇和挑战, 进一步提出安徽省生产力促进中心抓住机遇, 提升服务能力的途径。

关键词：生产力促进中心,优惠政策,服务能力

参考文献

[1]张忠义, 吴瑶.我国生产力促进中心的性质和发展模式探讨[J].江苏企业管理, 2001, (4) .

篇4：安徽省电力公司培训中心实习报告

公司简介。安徽省电力公司培训中心成立于2002年3月22日，是由安徽省电力公司所属的原安徽电力职工大学和原合肥电力学校合并而成。培训中心分南北两区，南区位于安徽省合肥市包河大道中专城，北区位于合肥市高校密集区黄山路中段，两区花木葱茂，环境优美。

培训中心坚持培养应用型、技能型、复合型中高级人才的办学特色。建有完善的教育培训设施，共有电工、电子、电机、多媒体教室、多功能语音室、财会仿真室等50多个专业实验室、实习基地和300MW火电机组仿真机、220KV变电运行模拟系统、500KV/35KV区域电网调度培训系统、110KV无人值守变电所模拟培训系统、计算机网络培训系统、金工培训等六大培训基地。电磁环网。电磁环网，亦称高低压电磁环网，是指两组不同电压等级的线路通过两端变压器磁回路的联接而并联运行。高低压电磁环网中高压线路断开引起的负荷转移很有可能造成事故扩大、系统稳定破坏。

电磁换网对电网运行主要有下列弊端:1)、易造成系统热稳定破坏。

2)、易造成系统动稳定破坏3)、不利于经济运行。4)、需要装设高压线路因故障停运后联锁切机、切负荷等安全自动装置。

电磁环网在电网中是普遍存在的，大多数电力系统在自身的发展过程中都出现过电磁环网，是电力系统发展过程中出现－消亡－再出现－再消亡不断循环的一种现象。

IEC61850。当前电力系统中，对变电站自动化的要求越来越高，为方便变电站中各种IED的管理以及设备间的互联，就需要一种通用的通信方式来实现。IEC61850应运而生，它提出了一种公共的通信标准，通过对设备的一系列规范化，使其形成一个规范的输出，实现系统的无缝连接。IEC61850标准是基于通用网络通信平台的变电站自动化系统唯一国际标准，它是由国际电工委员会第57技术委员会(IECTC57)的 3个工作组10,11,12(WG10/11/12)负责制定的。它能大幅度改善信息技术和自动化技术的设备数据集成,减少工程量、现场验收、运行、监视、诊断和维护等费用,节约大量时间,增加了自动化系统使用期间的灵活性。

变电站的发展。传统变电站,基于继电器和表盘的集中控制。缺点：系统庞大、可维护性低、数据统计不直观等。

数字化变电站是由智能化一次设备和网络化二次设备分层构建，建立在IEC61850通信规范基础上，能够实现变电站内智能电气设备间信息共享和互操作的现代化变电站。特点：智能化的一次设备；网络化的二次设备；自动化的运行管理系统。

篇5：财务分析安徽分中心培训总结

议题1的讨论总结：

在“电力电子技术”教学工作中，我们遇到的主要困难有：

1）高职高专学生基础和理解能力相对较为薄弱，加上对前导课程内容掌握地不够扎实，导致在本课程的教学活动中，学生的学习进度较为缓慢；

2）对于电路波形分析部分，由于内容比较抽象，学生理解起来较为困难； 3）对高职学生来说，学生自学能力比本科生较弱一些，因此使得在有限的学时内讲授复杂难懂的知识较为吃力；

4）在教学过程中，经常会遇到学生基础差别较大的问题。

综合安徽省各校老师的观点，我们采取的解决办法有：讲授时先对牵涉到的基础知识进行简要复习，使各专业课程联系起来；对学生基础差别较大的问题，根据不同的学生提出不同的要求，尽可能地做到因材施教；在讲授知识点时尽量多举与生活贴近的例子，这样学生对知识点不会感觉到特别地陌生，同时也有利于学生对知识点的理解和消化。此教学技巧也使我们在这次培训中受益匪浅，非常感谢王教授和裴教授在讲授过程中的形象又贴切的比喻。

议题2的讨论总结：

目前使用的教材章节基本合理，首先介绍电力电子器件结构和工作原理，进而介绍电力电子电路，包括直流—交流电路、交流—直流电路、直流—直流电路、直流—交流电路，最后介绍一些具体的应用，包括PWM控制技术、软开关技术等，但教材对于专科及职业学校的学生来说难度较高，对理论部分的知识难以理解，应用方面也较少。对此我们采取的办法是多讲基础，多从宏观上去讲解，对于部分章节也会做出适当的删减。所以我们期望教材中能增添适当的例题、习题和答案以加强学生对此部分知识的应用。

议题3的讨论总结：

正如王教授在培训中所说，对于精品课程来说，网站的建设是至关重要的，希望课程网站上有充足的资源，有供教师使用以提高教学水平的模块，也有供学生自学参考的模块；也希望电子教案和课件均可下载，供师生使用，这样也可使学生在课外时间能有更多的学习资源，从而保证课堂教学的顺畅进行。

议题4的讨论总结：

实验设备方面，我们班级有的老师说学校的实验设备较为缺乏，也有老师说实验设备过于封闭，缺乏硬件支持，加上实验学时数的限制等，不能很好的达到对学生动手能力培养的教学目标。

对此，在日常教学活动中，我们会搜集废旧的相关设备供学生拆装，但效果毕竟不够明显；一般来说，我们也会在课程最后集中带领学生去本科院校做实验，也会写书面报告向学校申请加大对电力电子方向的实验设备的投入，争取与教材保持同步。

为了弥补此方面的不足，我们期望能有其他的教学手段如实验仿真等来充实教学，这样教学效果将会更好。

议题5的讨论总结：

对于本次培训，我们一致认为培训内容较为充实，收获不小，对我们提高教学能力，把握具体课堂教学有很大的帮助。希望以后还能有更多的机会参与电力电子技术的相关培训，希望王教授和裴教授能针对高职高专和三本类院校的特点，多介绍一些实际应用知识，多传授宝贵经验，我们将非常感谢。王教授、裴教授，您们辛苦了！

安徽省分中心班长 张亚芳

篇6：财务分析安徽分中心培训总结

保密协议

甲方：

残疾人联合会 乙方：安徽省残疾人联合会

为使得甲、乙双方能够顺利开展全国残疾人基本服务状况和需求专项调查核查、入户调查、后期数据处理等相关工作，根据国家相关法律法规和中国残联有关信息保密的规定，双方达成以下保密协议，对本协议项下的保密信息承担严格的保密义务。

一、保密的内容和范围 1.本协议所指“保密信息”包括：

1)甲方通过全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台获得的持证残疾人相关信息，包括残疾人的基础信息、残疾信息、残疾评定信息等相关内容。

2)甲方通过全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台获得的0-15周岁未持证残疾儿童相关信息，包括残疾儿童的基础信息、残疾信息等相关内容。

3)甲方在全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作中采集到的持证残疾人以及0-15周岁未持证残疾儿童的其他信息。

4)甲方通过全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台进行信息查询的行为本身。

5)进入和管理全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台的用户账号及相关信息。

2.以上保密信息无论以何种形式或载于何种载体，无论在披露时是否以口头、图像或以书面方式表明其具有保密性，均属于本协议规定的保密信息。

二、甲方的权利义务

甲方同意并承诺，对所有保密信息予以严格保密：

1.对于本协议所指保密信息，只限甲方在中国残联系统中登记的各级残联工作人员、基层残疾人专职委员开展全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作时使用，不得向任何第三方提供，但根据政府要求、命令或法律法规规定必须提供的除外。

2.甲方指定专人负责本地区范围内的全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台的系统操作和具体管理，并对本级及下级残联的使用人员进行保密培训，严格管理账号使用权限。

3.甲方不得向第三方提供残疾人基础信息获得渠道。4.甲方负责完成与本系统使用人员签订《全国残疾人基本服务状况和需求专项调查保密承诺书》。

5.甲方对所有违反上述条款造成的后果承担相应的法律责任。

三、乙方的权利义务 1.乙方同意并承诺，乙方负责对全国残疾人基本服务状况和需求专项调查工作平台进行使用上的指导与演示，为甲方顺利 使用创造良好条件。

2.乙方承诺对甲方使用残疾人基础信息及查询行为本身严格保密，对违反上述条款造成的后果承担相应的法律责任。

四、保密期限

甲乙双方的保密义务自本协议签订之日起开始，永久保密。

五、协议的生效和变更

1.本协议自双方签字盖章之日起生效。

2.本协议未尽事宜可签订补充协议，补充协议为本协议组成部分，与本协议具有同等法律效力。

六、争议解决方式

凡因执行本协议所发生的争议或与本协议有关的一切争议，甲乙双方友好协商解决，或提请合肥市包河区人民法院裁决。

七、其他事项

本协议壹式贰份，双方各执壹份，具同等法律效力。

甲方：

乙方：安徽省残疾人联合会 法定代表人：

法定代表人：

联系电话：

联系电话： 授权代表签字：

授权代表签字：

2014年

月

日

2014年

月

篇7：财务分析安徽分中心培训总结

1 实测方案与测试步骤

1.1 多功能演播厅台口梁简介

安徽广播电视新中心桁架梁为净跨36 m, 净高44.3 m的大型预应力混凝土结构。它由两侧立柱, 中间立杆1～3, 1层梁～4层梁, 以及斜杆4～斜杆7组成, 详见图1, 其中斜杆4、斜杆5为预应力杆件。台口梁主体结构在平面内对称于1F轴, 平面外仅两侧立柱与局部楼板相连。

1.2 试验仪器设备和测点的布置

东华DHDAS_5920动态信号采集分析系统一套;加速度传感器;笔记本电脑一台;测试专用传输电缆线若干根。

在传感器的合理化布设中, 应根据试验的目的和被测结构的结构形式来确定测点布设的方案。一般来讲, 对传感器的布置需遵循以下3个原则:1) 传感器数量最优, 用尽可能少的传感器获取较为全面的结构参数信息;2) 测点定位最合理, 布设在便于分析计算和具有代表性的关键部位 (如最大挠度处) , 使模态的实测值与理论值相接近;3) 传感器布设应使试验结果具有良好的可视性、鲁棒性和抗噪性, 有利于测试结果的分析。

基于以上布置原则, 并结合台口梁自身结构形式特点、施工现场的复杂性以及实测时工作空间的限制等因素, 将传感器的布置方案设计如图2所示。

2 测试结果与分析

2.1 信号实测结果

依照上述要求, 测试可以得到各个测点的加速度时程记录曲线, 图3为部分测点的加速度时程图。

2.2 信号分析方法

该工程针对采集的加速度信号, 为了研究其频域内动力特性, 可对信号进行频谱分析, 通过得出功率谱密度运用峰值法确定出主要的频率。

具体的分析过程可依照图4的流程进行。

图5为利用Welch法得出的某测点自功率谱图, 其余测点的处理方法均参照该文所论述方法, 与所选示例测点处理方法相同。

2.3 实测结果

台口梁自身频率内的自振频率值通过下述方法确定:排除实测的异常数据后, 对各测点实测值取平均, 得出台口梁平面内基频值。基于上述模态参数识别方法, 可以得出此次实测的台口梁平面内基:7.38 Hz。通过半功率宽带法[2]确定的基频所对应的阻尼比为0.27%。

3 有限元分析结果及对比

3.1 分析方法

采用有限元分析软件, 结合台口梁的施工设计图纸, 按照梁的实际边界条件, 建立了有限元整体式模型。

模型的单元采用Beam188单元, 模型材料参数根据结构设计图纸内容来确定。钢筋混凝土台口梁中各混凝土“杆件”的等级为C40, 弹性模量为2.67×104 MPa, 泊松比采用0.166 7, 密度采用2 600 kg/m3。各参数在建模输入时需注意各单位应该保持一致, 且需要根据实际工程情况对参数进行合理调整。

在模拟预应力的施加时, 对桁架中施加预应力的斜梁, 可以简化为对该斜梁施加轴向压力这一方式来模拟预应力的作用[3]。施加轴向压力的大小根据实际的预应力张拉值确定, 在施加轴力过程中, 对该力的取值应该注意要扣除相关的预应力损失。

根据以上条件, 建立起来的预应力钢筋混凝土桁架梁的有限元空间模型见图6。

3.2 结果与对比

依照选用模态分析方法的不同, 结构的主自由度的确定也不相同。本次进行模态分析时, 考虑到结构的复杂性, 可采用分块兰索斯法 (Lanczos method) 进行台口梁的模态分析, 对主自由度的选择让程序自动选择, 这样既可以避免人工选择主自由度不当带来的误差影响, 又可以满足工程要求。

基于上述方法, 经过有限元模态分析可以得出台口梁平面内的基频和振型。计算模态分析得出的台口梁平面内基频值为7.46 Hz。与实测值7.38Hz相比, 两者相差1.07%, 在可接受范围内 (5%以内) 。

从对比结果可以看出, 本次对动力实测方案合理, 结果与计算值吻合度较好, 实测结果可以作为台口梁的“动力指纹”为今后对其健康监测与损伤识别提供数据参考。

4 结论与建议

通过对现场动力实测数据分析, 可以得出以下结论与认识, 希望能够对其它同类问题提供借鉴和参考。

a.从基频的实测值与计算值吻合程度来看, 本次动力实测方案切实可行, 可以为今后同类动测研究提供参考与借鉴, 得出的基频值可以作为台口梁的“动力指纹”, 为今后的进一步研究提供动力数据参考。

b.本次实测对象为一对称结构 (几何对称、边界对称等) , 在进行频率识别时, 一个频率可以对应两个振型 (一个特征值对应两个特征向量, 或者说重频) , 即会产生频率密集现象, 在识别基频时应该引起注意。

c.该文研究的是梁平面内的模态情况, 对实际情况来讲, 梁平面外的刚度比平面内要小很多, 虽然在结构服役时, 平面外有相应约束, 但是在结构施工过程中, 平面外的模态应该引起足够重视, 防止施工出现险情。此外, 台口梁的高阶次频率无法通过实测得知, 可以通过正确的有限元模型获取。

摘要：预应力钢筋混凝土桁架是一种应用广泛的结构形式, 由于结构复杂性, 目前对其动力特性方面的研究很少有人涉及。该文以安徽广电中心多功能演播厅台口梁为研究对象, 实测了其振动频率值, 采用有限元方法计算了结构的动力特性, 确定出了相关的动力特性参数。

关键词：预应力钢筋混凝土桁架,有限元分析,动力特性

参考文献

[1]侯立群, 欧进平, 李宏伟, 等.东营黄河公路大桥振动监测系统设计与实现[J], 世界桥梁, 2008, 3:75-79.

[2]张浩.大跨度斜拉桥的动测及模态分析[D].武汉:武汉理工大学, 2007.

[3]张朝晖.ANSYS 8.0结构分析及示例解析[M].北京, 机械工业出版社, 2005.

篇8：财务分析安徽分中心培训总结

王晓春

2013年7月20日至2013年8月10日，在学校的安排下，我赴合肥通用职业技术学院参加了由安徽省教育厅组织的2013年暑期中职骨干教师数控技术培训班。

在20天的学习生活中，我能够遵守各项培训制度，认真学习，积极参加学校组织的各项活动，与同学们搞好沟通交流，按要求完成每项作业，圆满地完成了学习任务。

现将我在这段时间的学习与体会总结汇报如下：

一、合肥通用职业技术学院，是安徽省全日制普通高等职业技术学院，是安徽省高职、中职师资培训基地、安徽省重点建设职教师资培训基地、高职高专学生实训基地、国家级数控技术技能型紧缺人才示范性培养培训基地。

二、培训的主要内容分专业知识培训、教育教学培训及企业参观三部分。1.专业知识与技能训练包括数控加工工艺学，主要介绍了数控基础知识、数控车削、铣削加工及刀具；数控仿真主要利用宇龙数控仿真系统进行了几个简单的数控车和数控铣的仿真加工；CAD/CAM技术主要介绍了mastercam的数控铣部分的基本应用即绘图和辅助编程；数控实训主要是fanuc系统的数控车、数控铣削的在线加工、德国DECKEL系统的数控铣等；数控维修主要介绍了fanuc0i系统的参数设置以及FM卡的系统备份与还原。其中重点是仿真和实操，工艺、CAM、数维均为简单介绍，实操部分以数控车为主。

2.企业参观。原定一周的企业参观由于各种原因，只参观了位于合肥市经济开发区的安凯汽车有限公司。

三、学习收获

1.专业技能上的收获：这次培训内容比较全面，但是都是表面上的东西，故在培训过程中，我重点是学习SolidWorks(CSWP)。同时，根据我校的设备情况和

实际需求，在培训中我重点学习了mastercam软件的使用和fanuc系统数控车、铣的操作,通过学习，现已基本掌握这部分内容。

2.在专业建设上的一些感受。作为数控专业的一名教师，在学习过程中，除了专业学习外，我更关心高校在实践教学管理方面的一些优点，合肥通用职业技术学院在教学中有自己的特色，特别是实习教学与专业建设方面给我带来了很多启发。实习场地管理相当规范，这一点很值得我们学习。数控实训室里，刀具、夹具、量具分类摆放，标识清晰。我校的数控仿真和实训课当中，学生所做的练习均由老师指定，随意性较大，应尽快组织编写练习图册，同时还应开发出一些比较特别的练习件，如类似车工可以加工国际象棋模型等，以引起 学生的练习兴趣。对于学生的培养问题，平常车间也对他们开放进行训练外，还可以让他们帮助学校加工一些教学用具。这样培养出的学生既能够参加各类

竞赛，又能够发挥重要的带头作用。在选人的时候着重挑大专班的学生，从一年级就开始培训，并且可以由高年级的学生培训低年级的学生。

随着数控技术的发展和数控机床的普及，对数控培训的需求也由基础培训提高到较高的层次，为了适应企业员工培训和教学，应及时开发出大纲和课题，如：自动编程的应用，数控多轴加工，车铣复合加工等。

虽然只有短短20天时间，但是带给我的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

篇9：财务分析安徽分中心培训总结

2013年度工作总结

安徽圣雷科技发展有限公司非常重视产品质量的把关，注重高新技术产品的研发，我公司产品在全国各地具有很高的知名度，这与我们公司保持产品先进技术和重视产品质量是分不开的。公司科技成果转化的结构合理，不仅拥有一支行业内的高水平研发团队，公司的生产部门技术力量也很强大，公司在领导人才、经营人才、复合人才的配合下更好的促进了科技成果转化的成功率。

公司以“诚信为本、科学管理、创新发展、卓越服务”为质量方针。公司产品通过国家GMP认证并拥有多项自主知识产权，在同类产品中占有较大的优势，产品远销国内外，已被七百多家中外制药厂生产使用。多次被天津天士力、北京同仁堂、杭州康恩贝、宁波大红鹰、贵州神奇等公司被评为优秀制药设备。经过多年的努力，我公司在美国、俄罗斯、东南亚、中东等国家和地区建立了稳定可靠的销售网络，并在北京和广州建立了办事处。

在发展的路上，“科技创新”成为公司发展的推动力和核心竞争力。2009年度公司获得滁州市工商局颁发的守合同重信用单位称号，同年十月，公司获得滁州市科学技术局下发的关于认定安徽圣雷科技发展有限公司为民营科技企业的通知，2010年，公司获得质量管理

体系认证证书。

安徽圣雷科技发展有限公司创建于2006年末，总投资2.2亿元，该园区占地253亩，于2009年正式投入使用。公司目前在职职工总数130人，大专以上学历科技人员数量为45人，占职工总数的34.6%；其中研发人员为22人，占职工总数的16.9%。我公司拥有高级工程师2人，工程师3人，助理工程师10人，会计师3人，助理会计师4人，企业管理研究人员均具有丰富的管理经验。

企业技术中心2011－2013年间，共申请发明专利、实用新型专利9件，其中发明专利已授权2件，实用新型专利已授权7件。

2013年，企业技术中心共完成3项成果转化。分别是：中药微丸内外包自动化生产线、智能型加料小车、差速式加料装置。目前，这些成果均已应用于药品包装自动化生产线这一主导产品中。

安徽圣雷科技发展有限公司

篇10：财务分析安徽分中心培训总结

医院积极响应国家十三五护理发展新机遇新挑战规划要求，重点开展各类护理人员培训，切实提高护理服务能力和管理水平，其中的护理管理人才工程：有计划的开展护理管理人员规范化培训，二级以上医疗机构的护理管理人员参加省级培训达到90%以上。医院选派了内科及外科两名护士长参加本次培训班，我在神经内科工作9年，担任护士长5年，本科在读，主管护师。非常感谢安徽省护理协会为我们建立的学习的平台，迎着4月和煦的春风，我们来到了美丽的省会城市合肥，参加本次培训班，通过各位教授、专家、护理前辈精彩的授课，收获满满。

通过护理协会各位老师精心的筹划，本次培训从不同的角度，共分为六大版块，包括现代医院管理与服务、管理理论引入护理管理、护理学科发展与品质管理、护理管理的领导职能、护理教育与临床、相关学科知识，通过各位老师、专家、教授深入浅出、形象生动、风趣幽默的PPT授课，使我在管理理念、专业水平等方面收获颇多、受益匪浅。

首先是胡老师为大家解读了安徽省护理事业发展规划，强调了提高护理人员培养质量，新入职及专科护士培训计划，推进中医护理的发展，老年护理发展工程，进行医养结合建设，安宁疗护能力建设，积极推进社区护理发展，积极开展延续性护理。

张老师对磁性护理的论述，讲述了磁性医院的构建，以及如何让护理具有磁性，目前我国正处于磁性医院建设的初级阶段，我们护理人要不断的提升自身及专业的吸引力，使我国护理事业获得长足的发展。

宋主任论述的敏感指标与管理实践，让我们知道质量管理与安全是医院管理的永恒主题，质量管理是灵魂，敏感指标是管理的尺度，在临床如何正确的使用敏感指标，作为管理者把握好尺度，提高质控检查的效果，体现PDCA持续改进。

徐老师论述的如何构建和谐的团队，护士长在护理工作中，要接收和谐团队理念倡导团队精神，团队要进行维护，互相之间经常进行沟通，进行情感维系，把团队中的人员聚到一起，管理以人为本，人性化管理，护士长要有担当，制度管理中融入人情味，使护士紧紧团结在积极向上、团结协作、执行力战斗力强的团队中，不断提高护士的幸福指数。

章老师的循证护理，为我们临床护理实践找到科学的依据，提供了方法，让我们树立循证的思想开展护理管理和临床护理工作，提高临床实践的科学性有效性，寻找临床实践问题，开展循证护理实践，撰写循证实践类论文。

黄老师论述的信息化建设在护理质量管理中的应用，科技飞速发展，现在是信息时代，阐述了信息化管理在护理质量管理中的应用，护理人要不断学习，跟上时代的潮流。护理工作的全面信息化，减轻和减少了护士的书写负担，真正做到每天半小时，把时间还给患者，以及大数据的收集，为质控分析提供数据，其中敏感指标数据的收集，通过分析原因，提出整改措施，落实临床解决问题，强调敏感指标聚焦重点、要点、难点，作为护理管理者不能眉毛胡子一把抓，敏感指标的目标值，必须进行检测才能制定，质量管理只与自己比，不与别人比，因为每个科室的专科特征不一样。进行同质化管理，必须有统一的核查单，核查单是衡量的尺度，行为的指南，护士长随机进行核查单检查，检查要如影相随，冷不丁出来检查，达到威慑力，逐渐让护士养成良好的工作习惯，提高慎独精神，提高执行力。

张主任论述了护理人员岗位管理与护理人力资源配置，强调岗位管理必须与职称、奖金、工资挂钩，体现优劳优得、多劳多得倾向夜班。新护士必须经过二年规范化培训，经过严格的理论及操作考核达标后，才能晋级。职称的评定，必须达到标准和要求，才能评定。通过岗位管理，可以激励护士不断钻研业务和操作技能，不断提高素养，在工作中能够得心应手、游刃有余的胜任本职工作，提高了护理质量，保障了患者安全。实行动态的弹性排班和相对固定的排班相结合，一个月一排，根据患者的需求，尽量满足护士的要求，兼顾到临床需求和护士意愿相结合。护士长作为护理学科带头人，必须加强学习，不断提高管理水平和业务素养，打造一支执行力战斗力超强的护理队伍，为广大人民群众的健康保驾护航。

其中感受最深的是洪静芳教授的护理管理者的核心竞争力与领导力，洪教授授课，理论与临床实践相结合，语言优美、风趣、形象生动、课堂气氛活跃，通过洪教授精彩的授课，使我掌握了什么是核心竞争力，如何打造团队的核心竞争力，以及领导者的感召力、决断力、控制力、影响力、前瞻力如何培养，知晓了时间管理中的管理人的工作四象限、大石头理论、ABC工作法则、典型个人精力曲线图、每天三个10分钟，最后还有领导艺术的培养包括有良好的自身素质、表率作用、用人的艺术、决策的艺术、协调的艺术、激励的艺术、换位思考、人性化管理。通过理论知识的学习，护士长作为管理者在实际工作中，我将结合所学，学以致用，逐渐打造一支优秀的具有核心竞争力的护理团队。

总之学习中的亮点和启发还很多，我收获很多，使自身有了很大的提高，让我对护士长的工作及护理管理有了新的认识，也让我对工作方法及工作的困惑找到了方向。我的体会是作为护士长必须更新自己的管理理念才能使管理工作跨上新的台阶。

马鞍山十七冶医院

陈正芳

篇11：机关培训中心转型的可行性分析

摘要：本文通过分析当前机关培训中心存在的问题, 结合经济型酒店在我国的发展情况, 提出了一条机关培训中心转型的新途径——向经济型酒店转型。对转型的可行性进行了分析, 并针对转型过程中可能遇到的问题提出了解决办法, 指出了转型对于机关培训中心和经济型酒店的意义。

关键词：机关培训中心,经济型酒店,转型可行性

参考文献

[1]朱红利:当前事业单位人力资源管理中存在的问题及对策[J].人事人才, 2007 (1) .

[2]刘守海:撤并各类培训中心整顿培训市场秩序[J].成人教育, 2000 (2) .

[3]钟眠源:培训中心还要整顿到几时[J].南国风, 2007 (7) .

[4]李松:培训中心离“阳光”有多远[J].思索, 2006 (6) .

[5]王华, 江晓云:我国经济型酒店市场定位和产品定位[J].社会科学家, 2004 (2) .

[6]赵炜:经济型酒店的现状与发展策略探析[J].生产力研究, 2007 (11) .

篇12：财务分析安徽分中心培训总结

2010年，焊接技术培训中心在公司新、老焊工以及分包单位焊工的技能强化培训、锅炉压力容器压力管道焊工取证考试、公司工程焊接工艺评定等方面都取得了良好效果。在各项工作稳健推进的同时，取得新突破（详见下表）。经统计，全年组织焊工技能强化培训班共11期，达4110人/次·天；焊工取换证考核班共7期，127人次；实施焊接工艺评定工作多达108项。2010年10月，公司承办了“全国冶金行业第九届职业焊工技能竞赛”，经过培训中心充分有序的筹备，大赛最终取得了圆满成功，由培训中心负责培训的一冶参赛队获得团体第一名。

2010与2009工作量对照一览表

2010年，在各部门的支持配合下，我们坚持可持续发展原则具体做了以下几个方面的工作：

一、不断加强自身建设，完善培训教育制度。2010年，焊接技术培训中心教职员工投入大量精力，在总结以往培训经验的基础上，加强内部建设，优化培训管理流程、完善教育制度，重点加强了培训过程的成本控制和培训效率的提升工作，通过一年来培训质量管理体系的全面执行，各项管理规则的运行已日臻完善，焊工培训考试档案、工艺评定报告、质量

安全等文件资料的科学性、真实性和有效性均有很大提高，培训工作开展较为顺利。

二、培训场地规模扩大、硬件设施及时更新、培训环境大为改观。在筹备中冶集团焊工技能竞赛工作的过程中，培训工作间由原有的16间增至22间，培训规模增加近三成。新购置熊谷、奥太焊机9台、除湿机、焊材烘干机等若干台，培训工机具全部更新，为以后更好的完成公司交办的焊接培训任务打下了坚实的硬件基础。

自培训中心成立以来，各级领导一直非常重视培训中心的环境卫生工

作，2010年，培训中心响应公司“建设花园式工厂和标准化车间”的号召，先后对培训场内布局进行数次改善，购买花卉十余种对作业区和办公区进行绿化，大大改善了培训中心的工作环境。

三、承办全国冶金行业第九届职业焊工技能竞赛，成绩优异。2010

年10月22日至24日全国冶金行业第九届职业焊工技能竞赛在培训中心顺利举行，经过培训中心为期两个多月的焊工技能强化和层层筛选出的一冶4名参赛选手表现突出，在众多选手中独占鳌头，成绩斐然，一冶参赛队终获冶金行业团体第一名。通过此次比赛，培训中心向钢构公司、一冶集团公司交出了满意答卷，更重要的是为今后承办更大规模的焊工竞赛积累了宝贵的经验。

2010年，在全体工作人员的努力下，在各部门的支持配合下，顺利

开展了以上工作。但是，目前工作中仍存以下几点不足：

一、公司焊工分布不均、焊接基础普遍较差，培训工作开展困难。一

方面，因公司内部焊工分布不均（很多焊工长期在外地出差），使得公司

制作和安装的焊工的焊接水平本身并不均衡，各单位虽然积极地定期委派焊工前来培训，但缺乏制度的有力支持；另一方面，公司焊工的文化水平普遍较低，必然影响焊接理论和焊接技能课程的传授，难以进行更加深入的系统性培训。

二、对相应的企业标准执行力较弱，设备、安全等方面的存档记录有

待进一步完善。培训中心因对集团公司下发的《管理手册》和《程序文件》缺乏足够重视，以致对设备保养、运行、修复等内容的记录不够及时、详尽，安全方面的定期记录内容和总结也不够完整。库房管理记录仍存在部分问题。

三、公司下达的年产值与零散的公司内部培训委托之间的矛盾。焊

接培训中心是服务于公司焊接施工生产的重要部门，直接承担公司下达的焊工培训任务，营业利润并不高。然而，近年来，公司下达的内部培训工作量加上培训中心自身承接的一些外部培训工作量，仍不能满足公司下达的产值指标，这就迫切需要开辟新的途径来扩大培训规模。

四、培训中心的教师队伍缺乏系统学习，且与其他培训单位沟通交流少。培训中心的各位教师虽然平时注意加强自身教学技能，能够满足教学要求，但缺乏定期系统性的学习，长期如此，就会使焊接培训中心的教学水平在一定程度上停滞不前，不仅影响公司焊工的整体焊接水平，也不利于培训中心的发展。

近年来，公司举办和参加多次焊工竞赛，在竞赛中不断完善自己，但

与其他培训中心的交流沟通却基本没有过，这也是束缚自身发展的一个重要因素。只有“带进来，走出去”、博采众长、开拓创新才能使培训中心的技术水平不断提高，走在行业发展前沿。

针对现状中存在的问题，我们将在今后工作中不断的改善和提高。新的一年、新的起点，在工作中努力实现新的跨越：

一、加大焊工资格审查力度，在保证焊接操作技能培训质量的同时，进一步加强对焊接理论基础知识的培训。切实按照新《考规》严格审查焊工资格，增加焊接理论培训时间，改进培训方法，逐步提升公司焊工整体焊接技能水平和焊接理论水平，保证焊工队伍的健康发展。

二、认真贯彻落实各项集团公司一体化管理方针和体系文件。认真学习企业管理相关的各项国家标准和企业标准，完善质量、安全设备等各项管理档案并严格执行。

三、积极开辟焊工培训新途径，扩大培训规模。全体教职员工积极向省内外钢结构单位宣传公司和培训中心形象，扩大自身知名度和影响力；以增加外部焊工在全年培训任务量中所占的比重，努力完成公司下达的产值指标。

四、立足岗位，苦练内功，加强和其他焊接培训机构之间的交流与学习。全体教职员工将不断强化自身各项技能和道德修养，同时，努力促进与国内领先的电力、石油等行业培训机构之间的合作交流，学习、实践其先进的教学和管理制度，不断完善自身建设，时刻准备迎接新挑战。

武汉一冶钢结构有限责任公司

焊接技术培训中心

篇13：＊＊中心学校培训总结

时间过得真快，转眼间短短的研修的即将结束，回想起来，虽然这条路走得很艰辛，但是收获还是颇丰的。我从零点开始，通过研修让我有了一些知识的积淀，在感到压力的同时自然而然的进入到学习状态，真正实现了有压力而无负担，有问题而无难处。通过对平台提供的学习、观看专家视频答疑、查看(学科、班级)简报、撰写研修日志、参加班级的主体活动、参加班级的主体讨论等，使我在教学业务能力、师德修养等方面有所提高。

回想这次的旅行，它改变了我的生活，自研修以来，每天打开电脑的第一件事就是登陆我们的研修网页，从专家们精彩纷呈的讲座中获取知识;从优秀老师那里汲取营养;从同伴那里收获建议。学习的时间是短暂的，学习的过程是艰辛的;但学习的效果是实实在在的，学习的结果是快乐的。研修不仅让我收获了我教学业务方面欠缺的知识，更让我收获了一批良师益友。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的感悟和理解，现将我的学习情况总结如下：

一、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”:自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

二、积极研修,深刻感悟:

这次培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对历史教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

三、积极推动课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

四、优秀教师=教育过程+反思，这是名师们的主张。

他们强调教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题于不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们，反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，在对自己“不满意”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为，以促进学生取得更大的学习成就。

作为一名教师，不仅要是一个研究者，还应该成为一个反思实践者。教师工作的岗位在课堂上，学校既是教师专业生活的环境，又是终生学习的场所。教师专业发展的需要主要是在学校教学和课堂实践中产生的，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展动力的源泉。

五、善待学生

1、教师要具有无限的爱生之心,“感人者，莫过于情”，感情是人格力量的基础。从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”

2、对待学生要温和、微笑、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

3、要以情动心，与学生心与心的交流,俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。真诚地关爱并尊重每一个孩子。努力发现每一个孩子身上的闪光点。给每一个“美玉”提高增值空间。同时尽力将每一块“璞玉”啄成价值连城的翡翠。教师要摆正自己的位置，定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者，而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性，诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，把课堂还给学生，鼓励他们主动思考学习，主动探求知识，发现新知识，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的能力。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。

此次培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。培训虽然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。