南京工业职业技术学院艺术设计学院

关键词： 离校 艺术设计 学院 工作

南京工业职业技术学院艺术设计学院（通用11篇）

篇1：南京工业职业技术学院艺术设计学院

南京工业职业技术学院艺术设计学院

“专接本”毕业班学生提前离校工作申请

申请人姓名：准考证号：

本人申请拟于20年月日 至 20年月日离校工作。

（工作单位名称：工作岗位：单位联系电话：联系人：

单位联系地址：）

在工作期间，我做到以下几点：

1、在工作期间，自觉遵守国家法律、法规，以及学校和工作单位的规章制度。

2、按时返校参加或完成学校规定的学业、毕业教育等有关活动，若因外出工作耽误课程学习影响毕业自行负责。

3、未经学校和工作单位同意，不提前结束工作。如有特殊原因需终止工作的，将提前一周以书面形式通知学校和工作单位。擅自离开工作单位，则不再要求学校向其他用人单位推荐。

4、在工作期间，自行负责安全问题，如果发生意外事故，与学校无关，我将不 要求学校承担责任。

5、在提出申请之前，已将有关工作事宜告知家长并取得家长同意。

6、在工作期间，经常与学院辅导员及班主任保持联系，及时汇报工作中情况并 及时了解学校的要求。

申请人：联系电话：

申请人家长姓名：联系电话：

年月日

班主任与家长核实后签字：

学院意见：

备注：

本申请必须附单位工作证明、家长保证书（注联系方式）、家长身份证复印件一份、个人离校申请

离校申请书

尊敬的学院领导：

您好！

本人是的学生，在此感谢学院为我们这些学子提供如此优良的学习环境和完善的实习设备，让我们学到扎实的技术，锻炼社会适应能力。目前，我已在家人和自己的努力下找到了适合自己的用人单位。我应聘于，经家长同意，特向学院申请离校实习，望批准，并保证做到以下几点：

1、实习期间遵守单位的规章制度，信守实习协议，给用人单位留下好印象；

2、实习期间遵纪守法，维护学院的形象，决不做违纪违法的事情，并且注意个人的安全；

3、严格按照我院安排的时间回校参加考试及其它有关毕业工作，并做到定期主动以书面或电话方式向系辅导员汇报学习、生活和工作情况；

感谢学院对我的培养，真诚地祝愿我们的母校在未来的发展道路上能够一帆风顺，佳绩连连，为更多的有志学子铺路搭桥，助其实现自己的人生价值。再次感谢学院对我们的谆谆教诲和辛勤培育！

此致

敬礼

申请人：

2012年03月4日

单位工作证明

经研究,同意XX大学XX学院_____________专业2011届毕业生____________同学于_______年_____月_____日起在____________________________单位__________部门工作,特此证明!具体岗位：_____________________________________________ 单位名称:_______________________________________________ 单位详细地址:___________________________________________ 单位联系电话:______________________________

单位联系人:________________________________

(单位盖章)

________年____月_____日

毕业生在外就业实习家长同意书

尊敬的领导：

我是学生家长，现就读贵校，因工作需要，兹同意其参加校外实习，其详细就业实习条件如下：

一、就业实习时间：自年月日起至年月日。

二、就业实习单位：

三、家长配合事宜：就业实习期间，要求其配合本校及就业实习单位之督导，遵守各项实习规章，对于其在就业实习期间可能遇到疾病、医疗、人身伤害等风险，体育学院均已告知，但我们还是坚持在外就业实习，并自负就业实习期间的安全问题，承担一切风险及相关后果，本人绝无异议。

此致

敬礼

家长签字:

父亲：

联系电话：

母亲：

联系电话：年月日

篇2：南京工业职业技术学院艺术设计学院

---刘正超

时光荏苒，岁月如梭，一转眼，为期一个月的《物流机械自动化综合实训》已经结束了。在这一个月里，我们对物流机械自动化有了更直观的认识，尤其是对搬运小车、输送分拣单元、AGV小车及MOTOMAN机器人的认识。

第一周的实训和之前的实训没什么区别，首先老师根据实训的要求和任务，把我们分成了六个组，每组七人。我被分到了第二组，作为第二组的组长顿感压力巨大，这不仅仅来自于实训任务的艰巨，更是来自于组长的责任和带头作用。

首先，前两周的实训是关于《6自由度工业机器人开发实训》和《搬运小车的运用和维护综合实训》。与之前唯一不同是我们每个人都有动手操作机器人机会，这使我们对机器人产生了更深的兴趣。在老师的带领下，我们逐一对机器人进行操作，也因此我们对机器人工作过程有了更加深刻的了解和认识。经过老师的讲解和实际操作，加上我们自己的求知欲，我们查阅资料，认真学习研究机器人，我们深信：机器人作为新型的工业自动化设备必将广泛应用，这一周的学习必将为我们今后的工作奠定了基础。但是，我们也知道要想在机器人专业发展，还需要我们源源不断的努力。

物流搬运小车我们主要接触的有三种，即手动搬运叉车、液压升降平台搬运车和内燃叉车。我们研究了三种小车的适用场合、类型、技术参数和主要供应商，以及工作原理和机构简图。在此期间，我们涉及到的更多的是自己查阅资料，这也就要起我们组员之间协调合作。在各组员的配合和老师的帮助下，我们很快的完成了相应的实训任务，并得到了老师的肯定。

第三周我们的实训任务主要是《AGV小车控制研发》。我们显示对AGV小车的组成、工作原理、分类进行研究。接着在老师的指导下我们完成了路径规划，并在实际操作中不断的修改完善，最终学会了操作AGV小车及路径规划。

最后一周我们的组要任务是《输送分拣单元开发综合实训》，我们并在实训现场看到了物流机械自动化自动分拣系统的优势，也对自动分拣系统有了更深的了解和认识。除此之外，是我们每次都少不了的实训报告和总结，在小组分工合作和各组员的极力配合下，我们很快完成了相应的任务。

大学的最后一次实训就在这样紧张的氛围中结束，从中我学到了很多东西，首先是组员之间要有分工合作，要有团队精神和集体大局意识；其次，做事情要有条理化，只有有条理事情才会做好，才能高效率的完成老师布置的任务。

篇3：南京工业职业技术学院艺术设计学院

一、采取专题教学模式

中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出, 要认真探索专题讲授的教学方法, 增强教育教学效果。按照中央文件精神, 结合高职院校学生特点, 我校在教学中首先进行了专题化教学改革, 即以教材重点内容为依据, 对教学内容整合和深化, 转化为若干个专题。

专题内容的选择上主要遵照“精”“近”“新”三大原则。精, 即精选教学内容, 设法讲深讲透重点和难点问题, 力争让学生在有限的教学时间中对相关内容有思考、有感触、有收获;近, 即专题内容力求贴近学生的思想和生活实际, 有的放矢;新, 即专题内容要新, 富有鲜活的时代感和现实感, 使学生对所学内容产生共鸣。

将《概论》课程内容设置为22个专题, 每次课即是一个专题, 每个专题2学时。具体如下:

第一学期专题安排:

第1讲马克思主义中国化的内涵及历史进程

第2讲毛泽东和毛泽东思想

第3讲邓小平和邓小平理论

第4讲解读“三个代表”重要思想和科学发展观

第5讲马克思主义中国化的理论精髓

第6讲破解中国革命成功之谜 (上)

第7讲破解中国革命成功之谜 (下)

第8讲社会主义改造的理论与实践

第9讲社会主义的本质和根本任务

第10讲社会主义初级阶段理论的若干问题

第11讲中国改革开放的理论与实践

第二学期专题安排:

第1讲社会主义市场经济体制的确立和基本特征

第2讲当前经济形势与政策选择

第3讲农村改革和新农村建设

第4讲我国的民主政治及其面临的挑战

第5讲行政体制改革与建设服务型政府

第6讲建设中国特色社会主义文化

第7讲构建社会主义和谐社会

第8讲“一国两制”的构想及其在香港澳门的实施

第9讲台湾问题和两岸关系的现状

第10讲当前国际形势和中国外交

第11讲社会主义事业的领导核心和依靠力量

以上专题突破了原有以教材章节讲授的传统模式, 改革力度很大。经过两年多的教学实践, 总的感受是, 专题教学有助于克服我校《概论》课程教学中存在的三大冲突, 即政治性与大学生政治冷漠的冲突, 实效性与课程内容相对滞后性的冲突, 教材内容繁多与我校理论课时有限的冲突。

具体来说, 专题教学针对性强, 可以避免不必要的内容重复, 重点突出, 且思想深刻, 更容易激发学生的学习兴趣;每次课一个专题的设计, 能适应我校学生实训课时多, 理论课程时断时续的特点;专题教学又可以发挥教师研究专长和积极性, 具有灵活性, 能改善整体教学效果。

二、引入素质拓展活动

《概论》课程是中国革命和社会主义现代化建设实践的产物, 是一门实践性很强的课程。加强实践教学环节是《概论》课程教学改革的重要方向。在这方面我校起步较早, 如把社会考察和社会调查纳入到教学考核中, 理论课教师参与指导大学生暑期社会实践活动等。我校现在正在尝试的是将素质拓展引入《概论》课程教学。

素质拓展起源于二战后对军队士兵的心理训练, 目前在内涵界定上存在多种说法, 但共性是一种典型的体验式和互动式学习。近年来, 一些高校, 开始把素质拓展引入课程教学, 例如在体育类课程、艺术类课程和管理类课程中融入素质拓展训练, 收到了较好的教学效果。但是在思想政治理论课程这块, 尤其在《概论》课程中引入素质拓展训练到目前为止还很少见, 应该说素质拓展如何引入《概论》课教学是一个值得思考的重大课题。

尝试在课堂上引入可操作性的素质拓展活动。素质拓展活动的内容很广, 完全可以探讨出一些适合课堂教学的模式。举两个例子:

第一, 开学之初布置《国王与天使》的拓展活动。参与者要在一个学期内对自己的“国王”或“天使”进行观察, 了解他 (她) 课程学习中的表现, 并且以“你的国王”或“你的天使”之名用“书信”的形式公开的, 或是表扬, 或是批评, 学期结束时提交一份观察报告。这个活动既能锻炼学生的观察能力, 又能使学生主动参与全程教学过程, 体验学习快乐, 感受班级和谐。

第二, 课堂拓展活动《寻找支持者》。在讲授“破解中国革命成功之谜”专题是, 搞拓展活动《寻找支持者》。具体步骤:第一, 教师向全体同学布置任务, 请学生写出关于“中国革命成功”的四个理由;第二, 每位同学离开座位与其他同学交换意见, 寻找和自己理由相同的同学, 并要求其为自己签名;第三, 规定时间结束后, 请几个同学来分享, 谈感受, 谈思考;第四, 教师点评, 在此基础上讲解理论。这个活动能锻炼学生的分析问题和解决问题的能力, 也能培养学生合作与交流的意识, 同时教师可以借此了解学生对这个问题的认识, 开展有针对性的重点讲授。

尝试把素质拓展引入《概论》课程教学将是高职院校思想政治理论课程创新的一个突破口, 在实践上增强了我校《概论》课程的授课效果, 也成为我校示范性高职院建设的一大亮点和特色。

三、突出学生主体性

现代教育理念是“教师为主导, 学生为主体”。在《概论》课程中, 我认为重点讲授是发挥教师的主导作用, 而互动式教学则是发挥学生的主体作用。在教学过程中尽可能的采取多种方法, 形成师生互动, 学生参与, 进行探究式学习。归纳起来即为“听、看、讲、写、演”, “五位一体”的教学形式。

听, 即听老师的讲课。如何成功吸引住学生, 让他在第一时间里对课程内容感兴趣?方法很多, 但是好的课程导入是关键。选择一个较好的切入点, 将学生带入到理论产生和发展的历史境遇中。主要采用三种方式, 即问题导入、视频导入和案例导入, 上课的第一时间不是讲解抽象的理论, 而是提出一个与学生密切相关的现实问题, 观看一段简短的视频, 叙述一个引人入胜的案例, 在第一时间把学生吸引住之后, 再讲解基本理论。例如, 在讲专题“台湾问题和两岸关系的现状”时, 讲述温家宝总理在2010年3月“两会”上借黄公望《富春山居图》表达盼望统一愿望的案例, 引起学生关注。

看, 即抓住学生眼球, 一方面推荐优秀书籍, 鼓励阅读, 如:《天朝的崩溃》《菊与刀》《毛泽东自传》《货币战争》等;另一方面观看和课程有关的教学影像资料, 诸如焦点访谈、复兴之路, 电影《邓小平》《邓稼先》等, 借助生动、形象的视觉语言, 感官被有效调动, 学生对理论的理解更容易, 更深刻。

讲, 即学生表达自己的思想, 通过学生积极参与演讲、课题讨论、自由辩论等形式, 培养学生对问题的敏感性, 提高政治理论素养。

写, 即学生在教师指导下, 查阅资料, 写小论文、观后感、读后感、谈学习《概论》课一年的感受等, 提高学生思考问题和表达书写的能力;

演, 即学生自演历史或社会情景剧、唱红歌等, 加深对马克思主义中国化理论的理解。

篇4：南京工业职业技术学院艺术设计学院

南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。

此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。

引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。

※ 专业复合：就业创业两相宜 ※

在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。

“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。

所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。

此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。

【学院简介】

南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。

【杰出校友】：

著名数学家华罗庚

华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。

著名演员秦怡

秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。

中国无产阶级革命家张闻天

篇5：南京工业职业技术学院艺术设计学院

办学性质：全日制公办专科

校 址：南京市仙林大学城羊山北路1号

邮政编码：210023

第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合学校招生工作的实际情况，特制定本章程。

第二条 学校按照教育部规定的“学校负责、招办监督”的原则，在各省(自治区、直辖市)招生主管部门统一组织下，开展招生录取工作。年度招生计划及分省分专业招生计划以教育部及各省(自治区、直辖市)招生主管部门公布的为准。

第三条 外语专业招生对考生外语语种有要求(商务英语、应用韩语只招英语考生，应用日语只招英语或日语考生)，非外语专业对考生外语语种不做限制。

第四条 各专业均无男女生比例限制，身体健康状况按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔〕3号)的有关规定执行。

第四条 录取原则

1.承认各省(自治区、直辖市)招生主管部门根据教育部相关政策给予考生的全国性高考加分项目，按照各省(自治区、直辖市)招生主管部门提供的投档成绩提档。

2.根据各省(自治区、直辖市)的招生计划数，结合考生报考情况，确定调档比例。按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上控制在120%以内;按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内。

3.对进档考生按投档成绩从高到低录取，专业的安排采取分数优先的办法确定。对于进档的同分考生，文史类考生依次比较语文、数学、外语成绩，理工类考生依次比较数学、语文、外语成绩，艺术类考生比较美术省统考成绩。

4.江苏省高考录取执行以下规定：

(1)必测科目等级及综合素质评价必须达到江苏省规定的填报志愿的要求。

(2)招生代码1451的高职本科分段培养项目和招生代码1151的普通类专业两门选测科目等级最低要求为C、C。

(3)对进档考生按投档成绩从高到低录取，专业的安排采取先分数后等级的办法确定。普通类录取时，对于进档的同分同等级(投档成绩相同且两门选测科目等级权重相同)考生，文科考生依次比较语文数学两门总分(含附加分)、语文(不含附加分)、数学、外语成绩，理科考生依次比较语文数学两门总分(含附加分)、数学(不含附加分)、语文、外语成绩。艺术类录取时，对于进档的同分(投档成绩相同)考生，比较美术省统考成绩。

(4)与南京工程学院合作的高职本科联合培养项目，招生代码1440，在本二批次理科招生，两门选测科目等级最低要求为B、B。录取原则为“先分数后等级”，对于进档的同分同等级(投档成绩相同且两门选测科目等级权重相同)考生，依次比较语文数学两门总分(含附加分)、数学(不含附加分)、语文、外语成绩。该项目录取的考生，按规定完成学业，毕业后颁发南京工程学院本科文凭。

第五条 学校收费严格按照江苏省政府规定的公办学校的收费标准执行。学校设有各种奖学金，对家庭经济困难的.学生，优先安排勤工助学岗位，并通过助学贷款等形式帮助其完成学业。

第六条 录取的专科考生，按规定完成学业，由南京工业职业技术学院颁发毕业证书。

第七条 新生入学后，按照国家和学校有关规定进行入学资格复查及身体复检。凡经查实为替考、违规录取、冒名顶替入学等违规情况的考生，一律取消其入学资格、不予学籍电子注册，并上报有关部门倒查追责。

第八条 根据教育部的要求，学校在招生工作中全面加强信息公开，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。学校的有关招生信息均会在学校招生信息网或相关招生资料上及时公布，请各位考生不要道听途说，不要相信任何中介的信息。

第九条 本章程自发布之日起执行。本章程如有与国家或各省(自治区、直辖市)招生政策不一致的，以国家或各省(自治区、直辖市)招生主管部门制定的招生政策为准。

篇6：南京工业职业技术学院艺术设计学院

亲爱的校友：

您好！

筚路蓝缕，沧海桑田。2008年10月18日，南京工业职业技术学院将迎来九十周年华诞。这既是全校师生、校友憧憬的盛典，也是母校发展史上的重要里程碑。在此，我们谨向曾在母校工作、学习过的广大校友致以亲切的问候和崇高的敬意！并热忱邀请您重回母校，同庆大典！

90年栉风沐雨，90年人间巨变。从1918年黄炎培先生创办于上海的中华职业学校、上海机械学校到享有盛誉的南京机电学校、南京工业职业技术学院；从中华第一所职业学校到国家首批示范性高等职业院校，母校九十年的发展历程，可以说是中国高等职业教育的一个缩影，在近现代和当代的历史画卷上，挥毫泼墨，重彩深描，绘写了一幅幅壮丽的画卷。

岁月峥嵘，薪火相承。90年来，母校历经岁月洗礼，始终秉承建校伊始“敬业乐群”之校训，弘扬“手脑并用、学做合一”之办学理念，形成了独具特色的大学精神和优良的办学传统。这种精神和传统，凝聚着每一位校友的汗水和智慧，是母校最为珍贵的财富，是九十年历史的积淀，也是南工院人面向世界、面向未来，创建国内一流、国际知名高职院的精神源泉。

盛世华章，弦歌浩荡。如今的南京工业职业技术学院，紧跟着时代发展的步伐，更焕发出勃勃生机。近年来，学院紧紧抓住高等教育大发展的历史机遇，办学规模显著扩大，办学实力明显提高。学院现有一千四百亩校园，一万四千名学子，成为江苏省首家高职高专人才培养“优秀”学校和国家示范性高职院建设计划首批立项建设学校，培养了一批又一批“手脑并用、德技双馨”的人才，树立了良好的社会形象，取得了较高的社会声誉。为了系统总结母校90年的办学经验，检阅90年的办学成果，团结全院师生员工和广大校友共创学院美好未来，母校决定筹办90周年校庆。这是母校建设和事业发展的一个重要契机，是又一

个新的起点。届时，我们将举办各项庆典活动，以继承光荣传统，弘扬学院精神，展示辉煌成就，再创世纪伟业。

春华秋实、桃李不言。90年历程，母校俊采星驰，精英辈出，大家虽分布在天南海北，奋斗在各行各业，但彼此的心却和母校息息相通，始终关注和支持着母校的发展，并以自己优良的素质和显著的业绩为母校增光添彩。在新的历史时期，母校要实现跨越式发展，这种关心和支持显得更为珍贵。我们在深表感谢的同时，也充满着共同的期待：金秋时节，畅叙同窗情谊，共襄母校盛典。在此，我们真诚地希望曾在母校就读、任教的广大校友一如既往地给予支持，为校庆筹备工作献计献策，撰写回忆文章，捐赠校史文物，为学校建设和发展捐资捐款，将本人工作业绩告知母校。对于工作业绩突出的校友事迹，我们将在《校友风采录》中予以刊出，以进一步彰显学院办学业绩，塑造学院品牌形象。所有惠赠如蒙俯允，都将其姓名及捐赠金额在学院校庆专刊上公布，并颁发捐赠证书、精美纪念品等。同时，我们也热切期待着您对母校90年校庆活动提出宝贵建议。回眸历史，岁月如歌；展望未来，前程似锦。亲爱的校友，收获的金秋期待着您，深情的母校期待着您！

专此即颂，阖家安泰！

党委书记 唐永泽

南京工业职业技术学院携全院师生员工

院长 姚寿广

篇7：南京工业职业技术学院艺术设计学院

毕业论文（设计）撰写格式要求

毕业论文（设计）是学生在教师指导下，就其某一学术课题进行科学研究的成果或科学总结。毕业论文（设计）应能反映学生掌握本专业基本理论、基本技能、专门知识及从事科学研究工作的水平和能力。

为提高我院学生毕业论文（设计）的质量，做到内容和格式上的规范与统一，根据有关论文撰写的国家相关规定，结合我院具体情况，对毕业论文撰写格式、排版要求和印制规格等作如下规定，毕业设计的撰写与格式要求可参照此规定，并可依毕业设计的需要进行修改。

一、毕业论文的前置部分

1．标题

标题应以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，能概括整篇论文最重要的内容。对论文标题的基本要求是：文、题贴切，简短精炼，外延和内涵界定恰如其分，一般不宜超过20个字。若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正标题、副标题的方法解决，可通过副标题对正标题进行补充、延伸或限定。标题应避免使用不常见的缩略语、字符代号和公式，通常不采用问话的方式。

2．摘要与关键词

摘要是对毕业论文的内容不加注释和评论的简短陈述。摘要的作用是使读者不必阅读论文全文即能获得论文的必要信息。摘要应说明本论文的研究目的和重要性、研究方法、研究的主要内容、获得的基本结论或研究成果，要突出本论文的创造性成果和新见解，语言力求精炼、准确。字数在200字左右。

摘要书写要合乎逻辑关系，结构严谨、表达准确、语义确切，一般不再分段落，不用图表、符号和专用术语。

在论文摘要的末尾另起一行，注明论文的关键词。关键词是从论文中选用以表示全文主要内容信息的单词或术语，一篇论文可选取3-6个关键词；多个关键词之间应用分号“；”分隔。

二、毕业论文的主体部分

毕业论文主体部分一般包含引言、正文、结论、注释和参考文献等。

1．引言

引言主要说明研究工作的目的、范围、对前人工作的评述以及理论分析、研究设想、研究方法、预期结果和意义等。

2．正文

正文是毕业论文的主体（学科专业不同，论文的选题不同，可以有不同的写作方式），要求论点明确，论据翔实、可靠，论证充分、有力。正文应做到层次分明，脉络清晰，合乎逻辑。每一逻辑段落可冠以适当标题（章、节、分标题、小标题等）。

正文结构一般由社会实践阐述、理论分析论证、实验分析检验、结论等部分组成。正文段落的划分，应视论文性质与内容而定，正文层次序号全文应一致。

3．结论

正文的结论部分，应反映论文中通过实验、观察研究并经过理论分析后得到的学术见解，是论文最终和总体的结论。结论部分的写作要求准确、精炼，结论的内容一般应包括：本文研究结果说明了什么问题；对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定；本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对解决这些问题的可能的关键点和方向。

4．注释

论文引用的文献、资料及其他人的观点必须注明出处，引用论点必须准确无误，不能断章取义。对正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明可以采用注释方式处理。注释一律采用脚注方式，注释序号用数字加圆圈标注（如①、②„）。

注释标注格式一般有以下几种：

（1）著作

标注顺序：著者/著作名/出版者/出版年/页码

示例：张敏强：《教育测量学》，人民教育出版社，1998年，第77页。

（2）期刊

标注顺序：著者/篇名/期刊名/年/期

示例：叶澜：《中国教育学发展世纪问题的审视》，《新华文摘》2004年第18期。

（3）报纸

标注顺序：著者/篇名/报纸名称/出版年月日/版次

示例：仲伟志：《2005中国改革交锋录》，《经济观察报》2005年10月3日，第37版。

（4）外文文献

引用专著（编著、译著）标注顺序：作者/书名（斜体，主体词首位字母大写）/出版地点及出版机构/出版时间/页码（引文在原书跨页的，页码间用连接号，如pp.3—4）

示例：Basar，T.，G.J.Olsder，Dynamic Noncooperative Game Theory，New York: Academic Press，1982，p.123.（5）电子文献或网络资源

对于非纸张型载体的电子文献或网络资源，需要注明文献出处或电子文献的可获得的详细地址。

示例：法悟：《十一五规划“建议”透出十一大亮点》，6.参考文献

著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有的真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。文后参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴（征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中）。基本要求如下：

（1）论文中列出的参考文献必须是与论文有密切关系的重要文献，无关的一律不得列入；

（2）文献排序按照作者姓名的英文字母顺序排列，参考文献序号用方括号标注；文后参考文献不注页码；

（3）文后参考文献的著录项目及次序与注释基本相同。

三、毕业论文的写作规范

论文写作应严格执行GB3100～3102—1993《量和单位》规定的名称、符号和书写规则；汉字的使用应当符合国家通用语言文字的规范和标准，按照《第一次汉字简化方案》、GF1001—2001《第一批异形词整理表》等的要求，使用规范汉字。除特殊需要外，不得使用繁体字、异体字等不规范汉字。按照GB/T15853—1995《出版物上数字用法的规定》，凡是可以使用阿拉伯数字且很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。标点符号的使用，执行GB/T15834—1995《标点符号用法》的规定。

四、毕业论文的编辑与排版

（一）毕业论文的排列顺序是：题目、中文摘要与关键词、正文、参考文献、附录（需要时）。

（二）毕业论文编辑排版的规格及要求

1．论文一律用Word编辑、排版，A4纸、纵向横排、单面打印；

2．页面设置：上方2.5cm，下方2.2cm，左侧2.7cm，右侧2.2cm；

3．题目一般取居中编排格式，字体为3号宋体加粗；一级标题采用4号宋体加粗；正文内容一律用小4号宋体（含摘要和关键词）。

4．摘要与论文题目二倍行距，“摘要”两字则用加粗小4号宋体，并用加粗方括号，如“【摘要】”。关键词在摘要末尾处另起一行，编辑格式同“摘要”；

5．正文中的图与表需要注明图序（序号）与图题（图的名称）、表序（序号）与表题（表的名称）。图、表中文字用6号黑体排版。图表标号采用如下方式：

表1-1，1-2，„„表6-1,6-2, „„（标在表上方左上角处）；表的名称与表的序号同行，排在表的上方。

图1-1，1-2，„„图6-1,6-2, „„（标在图的下方）；图的名称与图的序号同行，排在图的下方。

6．引言、正文、结论等编辑字体为小4号宋体，1.5倍行距；

7．注释、参考文献等编辑字体为5号宋体，1.5倍行距。

（三）论文体例（范例）

浅议对基建项目的审计监督

【摘要】当前，国家实行扩张性财政政策，努力增大社会基础设施和企业技改投资力度，以拉动┅

【关键词】基建项目；审计监督；质量审计

正文：

改革开放二十多年来，我国的经济迅速发展，建筑市场也日益兴旺，但同时也必须看到，我国的建筑市场┅┅┅

一、对基建项目审计监督的必要性

首先，由基建项目自身的特点决定。我们┅┅┅

（一）┅┅

1、┅┅

（1）┅┅

主要参考文献：

1、高雅青、时现、吴青泉著《新编建设项目审计实务》中国物价出版社 1996年8月

2、时现 著《建设项目预决算编制与审计》东南大学出版社1999年10月

五、毕业论文材料的内容

1．毕业论文封面

2．指导记录；

3．毕业论文全文；

4．评语及成绩评定表；

5．答辩记录；

篇8：南京工业职业技术学院艺术设计学院

一、我院国际化发展成果回顾

南京工业职业技术学院作为江苏省第一所国家高职高专人才培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设的学校之一, 对于职业技术教育国际化发展非常重视, 将其列为学院发展的六大战略之一。世界和中国经济形势的进一步发展, 需要在学院的“十二五”战略规划之中进一步明确国际化的重点发展方向和突破口。

2010年初成立的国际教育学院是基层半办学实体, 目前已与国外院校有9个项目的合作, 国教院一方面依托兄弟系部共同培养专业知识过硬的人才, 另一方面发挥自身特点尝试采用向企业输送“组合型人才团队”模式帮助学生就业, 以主要专业带动相关专业学生就业的形式向企业推荐人才。

在行政机构方面, 我院成立了海外合作与交流处专门负责国际合作和交流事宜, 为国际化发展提供了制度上的保障。我院是“中国教育国际交流协会职业技术教育对外交流中心”执行主席单位, “交流协会”秘书处即设在我院海外合作与交流处。依托“交流协会”这个大平台, 我院定期组织理事院校开展交流、分享经验, 并通过“中加职教领导者能力建设”、“中美职教培训”、“中澳高职院长领导能力建设”等职教项目进行对外交流, 以促进职业院校国际合作与交流水平的提升。

我院还积极发挥“职教中心”的“窗口”作用, 先后与加拿大社区学院协会 (ACCC) 、美国社区学院协会 (AACC) 、英国文化协会 (British Council) 、英国职业院校联盟 (147职教联盟) 等国外教育组织建立了友好合作关系。2007年以来, 学院共接待国 (境) 外8个国家和地区的教育组织或同类院校来访考察与交流40批次147人次, 向国外同行介绍了我国高职教育取得的成就, 展示了我国当代高职教育改革发展取得的巨大成绩。[1]

二、深入推进国际化发展的重点努力方向

虽然我院在国际化发展方面已经取得了不俗的成绩, 但是和国内其他院校一样, 不仅要借鉴国内外院校的先进经验, 而且要解放思想、开拓进取, 进行创造性发展。本项研究在总结我院已有成绩和借鉴兄弟院校的基础上, 提出以下建议。

1. 树立国际化的教育观念, 培养具有国际意识的开放型人才。

教育国际化是指在经济全球化的背景下, 使学生不是局限在本国范围内, 更不是局限在教室内, 而是在开放的、全球性的背景中, 接受正确反映世界社会、政治、经济、文化的全方位的国际化教育, 成为具有全球视野、能够进行国际交往的“融东西方文化于一体, 集各国文明之所长”的开放型人才。要实现培养具有国际意识的开放型人才这一目标, 必须把教育观念国际化放在第一位。

2. 适应国际化企业发展的需要, 培养国际化人才。

职业技术教育更注重的是应用技术型国际化人才的培养, 职业技术教育培养出的国际化人才具有鲜明的行业特征与专业色彩, 即职业教育国际化人才培养的是国际上一定行业所需求的人才, 国际化与行业化就有机地交织与结合在一起, 行业资源是职业技术教育国际化的主要资源与依托, 职业技术教育国际化如果没有企业行业的大力支持与介入是不可能的。[2]

在相当长一段时期内, 中国院校必须以按国际标准运作的、具有国际先进水平的本国企业或设在本国的跨国企业为服务目标, 满足它们对于人才的要求, 建立稳定、和谐的合作关系。我院应该制定专门政策, 集中自身的优势教育资源, 找准国际化的合作伙伴并积极推进校企合作, 按照国际化企业的生产流程构建课程体系, 开发相应的教材和多媒体教学资源。同时, 还应该鼓励与国际化企业进行深度合作, 将企业实际项目引入课堂教学, 达到学校教学、企业生产和学生就业共赢的目的。在此过程中也能逐步熟悉国际化游戏规则, 积累国际化经验。

3. 加强人才国际交流, 推动国际合作办学向制度化方向发展。

中外合作办学是教育国际化便捷的合作平台, 我院应该在既有的合作办法基础之上, 着眼于国际大市场的供需状况合理地配置教育资源, 把职业技术教育作为中外合作办学的优先领域, 通过积极引进国外资金和优质高职教育资源, 学习和借鉴国外先进的教育教学理念和人才培养模式, 加快职业技术教育国际化进程。

目前引进外籍教师和派遣本校教师到国外学习已经成为我院固定的国际化发展模式, 我院教职工国外学习人数近3年来增长十数倍, 国外来访院校也翻了几番。[3]对于和国外院校的交流合作, 应制定专门化的制度, 使之成为固定性的机制。在提拔干部和职称评聘时, 把国际教育经历和背景作为考核的因素之一, 建立适合我校实际的国际化人事聘用制度和教师评估制度。

我院应该主动参与国际教育服务贸易的竞争, 大力拓展毕业生海外就业市场和留学深造渠道。除了在本院进行国际合作办学外, 还要多举办国际性会议和交流活动, 扩大学生的视野, 并为他们提供更多的机会。要积极鼓励学生走出去, 到国外院校和企业进修学习、参加国际会议, 同时试行招收外国留学生, 拓宽国际化发展的渠道。

4. 提高学生的语言和专业能力。

为实现高等教育国际化, 在教学内容或课程中加入国际元素或者开设国际性的课程至关重要。国际元素有两个方面:一是采用国际性企业通用的语言, 二是引进国际先进的教学内容。

我院对外语教学和应用一直非常重视, 除了英语外, 我院还进行日语、韩语等语言教学。在今后的工作中, 应该继续通过教学改革, 加强学生的外语交流和应用能力, 努力为学生创造与国际接轨的学习和训练环境, 从而增强学生的国际交流信心, 便于学生更快更好地融入国际化经济社会。

在专业教学内容上, 应该尝试举办多种形式的学历和培训教育, 引进先进的课程、教材、教学方法、教学平台和国际职业资格认证体系。还应该尝试制定英文等版本的教学大纲和学生培养计划, 在某些课程上推行双语教学。在图书馆建设方面, 要加大投入购置外文书刊和外文电子资源, 并要创造条件, 鼓励学生及教职员工有效利用这些资源提高自身的能力。

5. 开设国际化专业, 有针对性地培养人才。

开设国际化专业是高等职业技术院校在国际化人才培养与国际市场对接的直接表现, 通过了解相关专业的国际市场需求, 有针对性地为国际市场相关行业企业培养所需要的人才。开设国际化专业要求专业课程体系符合国际化的要求, 师资配备符合国际化的标准, 评估体系符合国际化的水准。[4]

高等职业技术院校国际化课程体系结构是以培养应用型国际化人才这一目标来建构的, 要根据国际化专业的现实需求进行专业职业分析, 并在此基础之上, 以应用性与实践性为特点进行教学设计, 从而使课程与教学内容体系既具有高等职业教育自身的系统性, 同时又体现出国际化人才培养的目标。

6. 设立外语网站, 扩大国际影响。

我院的中文网站建设已经非常成熟, 学院网站既是教职员工进行教学研究的重要渠道, 又是学生进行学习的重要资源。此外, 学院网站也是企业、媒体等方面了解我院的一个重要窗口, 起到强大的宣传作用。

然而, 我院网站还没有英文等版本。因此, 在学院的网站建设方面应该设立比较完善的英文及其他语种网页, 并设立专人进行维护, 及时更新内容, 使其成为国际同行和企业了解我院的一个非常有用的窗口。

三、结语

南京工业职业技术学院的国际化探索在国内兄弟院校中应该说处于比较先进的位置, 但是我们也要清醒地认识到, 我院的国际化道路只刚刚起步, 在这个关乎学院未来命运的重大战略上, 还存在太多未知领域。我们应该强化国际化发展的指导思想, 以国际化的企业为主要服务目标, 在教学内容、专业设置、师生交流等方面深化改革, 推动国际化向更深层次发展。

参考文献

[1]国家示范性高等职业院校建设计划项目总结报告.南京工业职业技术学院, 2009.9:94.

[2]王玉香.“论高等职业教育国际化人才培养的战略模式”.当代教育科学.2009, (7) :47.

[3]国家示范性高等职业院校建设计划项目总结报告.南京工业职业技术学院.2009.9:12.

篇9：南京工业职业技术学院

培养工作水平评估“优秀”学校和“国家示范性高等职业院校建设计划”2006年首批建设28家学校之一。

艺术设计系成立于2001年，现有视觉传达、工业设计、影视动画三个专业群，开设七个专业：视觉传达艺术设计、广告设计与制作、计算机美术设计，环境艺术设计、产品造型设计、动漫设计与制作，影视动画（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）、游戏美术设计（南京多伦多传媒学院国际联合办学专业）。艺术设计系正以锐意创新,坚持内涵建设日益扩大其社会影响力。本期我们介绍艺术设计系的五位教师，他们的作品风格各异，展现着这个系自由、活跃和开放的良好氛围。

李克

1961年出生于哈尔滨，中央工艺美术学院毕业，南京工业职业技术

学院艺术设计系主任，环境艺术课程负责人，副教授，高级

工艺美术师

1999年黑龙江美术出版社出版《模特·结构·动态》

1999年黑龙江美术出版社出版个人画集

2004年湖北人民美术出版社出版《黑白记忆速写集》

2006年江苏美术出版社出版《缤纷笔记色彩集》

2008年上海交通大学出版社出版《雀凿痕迹画集》

先后在《装饰》、《中外建筑》、《美术大观》、《美术与设计》、

《艺术教育》、《江苏建筑》、《安徽建筑》、《艺术百家》等艺术核心

期刊发表论文20余篇。

苏澄

1969年 生于南京

1987年-1991年 就读于南京师范大学美术学院中国画专业并获学士学位

1991年-至今 任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

展览

2008年9月 《幽谭与浮标》南京青和当代美术馆

2008年4月 《印》上海Vanguard画廊

2006年12月 《WINTER 06/07》Amelia Johnson Contemporary(香港)

2006年10月 《Concurrence》 Amelia Johnson Contemporary(香港)

2004年12月 《苏澄观念摄影展》南京红色经典艺术馆

邓颖霞

1979年生于江苏宜兴

1998年—2002年 就读于南京艺术学院美术系油画专业并获学士学位

2002年—2005年 就读于南京艺术学院美术学院油画系并获美术学硕士

2005年—今任教于南京工业职业技术学院艺术设计系

现为江苏省油画学会会员，南京市青年美术家协会会员

参展及获奖

2004年作品《关于我的生活》入选“庆祝中华人民共和国建国55周

年美术作品展”

2005年南京艺术学院“十指”油画作品展

2005年作品《关于我的生活》系列获“王嘉廉奖学金”

2005年作品《较量》获“第六界江苏省体育美展”佳作奖

2006年作品《关于我的生活Ⅰ、Ⅳ》、《溜溜球》获上海艺术景

“港龙航空中国新锐画家飞扬大奖”优异奖

2007年作品《我来了！》参加南京圣划艺术中心“超级生活”艺术展

2008年作品三件发表于《新视觉艺术》

刘圣进

1969年 生于安徽和县

南京艺术学院美术学院中国画专业硕士研究生毕业

国画师从方骏教授书法师从徐利明教授

江苏省美术家协会会员江苏省书法家协会会员

现任职于南京工业职业技术学院艺术设计系

参展情况

2004年国画《武夷神韵》入选第十届全国美展

2006年国画《漠漠烟川》入选江苏省第三届山水展

2006年国画《四季如歌》入选江苏省首届新人新作展

2007年获纪念中国共青团成立85周年书画展优秀奖入集

2007年获纪念建军八十周年书画展览优秀奖入集

2007年获首届中国美术教师艺术作品年度入围奖入集

2007年 《皖南晨韵》获徽匠杯全国美术大展优秀奖入集

2007年 《无题》获第二届全国职工美术大展优秀奖入集

2008年 《至尊华岳》获第二届嵩阳杯全国书画展览优秀奖并入集

孙静松

1977年 出生于安徽省来安县

1999年 毕业于安徽师范大学美术系，获学士学位。

2005年 毕业于南京艺术学院中国画专业，获硕士学位。

篇10：南京工业职业技术学院艺术设计学院

【南京铁道职业技术学院专业】南京铁道职业技术学院招生网站-南京铁道职业技术学院分数线学院代码：13106（教育部）省内代码：1155（普通类、艺术类）1455（高职与普通本科分段培

养项目）1565（海外本科直通车项目）1655（中外合作项目）

1554（高速铁路动车乘务）学院全称：南京铁道职业技术学院院校性质：省属公办高职高专院校学院地址：南京市浦口区珍珠南路65号

一、学院概况办学历史：南京铁道职业技术学院是经江苏省人民政府批准成立、教育部备案的一所省属公办专科层次的全日制普通高校，是江苏省省级示范高职院校，是长三角地区唯一一所轨道交通高等职业技术学院，也是江苏省教育厅、上海铁路局和浦口区政府共建的一所高等职业技术学院。学院前身是创建于1941年的南京特别市立第一职业中学，1955年起更名为南京铁路运输学校，隶属原铁道部管理。2002年升格为高等职业技术学院，2004年学院成建制由原铁道部划转江苏省地方管理。学院占地面积1146亩，在校学生近万人。建校70多年来，学院培养了7万多名专门人才，为我国轨道交通行业和地方经济的发展做出了积极的贡献。专业设置：学院设有运输管理学院、通信信号学院、动力工程学院、经贸学院、软件与艺术设计学院等五个二级学院，面向轨道交通行业和区域经济，开设了铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、高速铁路动车乘务、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、通信技术、电气自动化技术、铁道机车车辆、铁道工程、城市轨道交通车辆、会计、物流管理、旅游管理、国际商务、环境艺术设计、动漫设计与制作等28个专业、41个专业方向。校企合作：学院坚持走校企合作之路，坚持与中国铁路同行，办学过程中得到政府、行业、企业的大力支持。学院与上海、济南、南昌、广州、成都、兰州、乌鲁木齐、郑州、西安、武汉、沈阳、哈尔滨等各大铁路局，以及南京、上海、无锡、苏州、常州、杭州、宁波、温州、合肥、福州、厦门、成都、深圳、石家庄、乌鲁木齐等城市地铁企业合作办学，订单培养。学院与企业共同进行专业建设、共同建设实训基地、共同打造专业教学团队、共同开展技术攻关和培训服务，为培养高素质技能型人才创造高考派—高考志愿填报专家

了良好空间，提升了人才培养质量，提高了毕业生的就业竞争力，毕业生的专业能力和综合素质都得到了社会的广泛认可。学生就业：学院毕业生广受社会和企业欢迎，近年来，毕业生就业率一直保持在98%以上，毕业生综合竞争力名列前茅。2013年省教育厅高校招生就业指导服务中心与麦可思公司联合开展的高职院校毕业生就业竞争力调查，我院名列省内公办高职院第二名。2008年、2010、2012年连续三次获得“江苏省高校就业工作先进集体”办学声誉：学院是全国职业技术教育先进单位、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀单位、江苏省示范性高职院校、中国职教学会轨道交通专业委员会常务副主任单位、全国铁道行业职业教育教学指导委员会运输专业委员会主任单位、全国物流职业教育教学指导委员会委员单位、欧亚（太）交通高校国际联合会副主席单位、江苏省师资队伍建设先进高校、江苏省文明单位、江苏省教学先进高校、江苏省高等学校思想政治教育工作先进集体、江苏省五一劳动奖状单位、江苏省职业院校技能大赛先进单位。

二、录取规则

1、录取原则：录取新生以文化考试成绩为主，德、智、体全面衡量，按照公平、公正、公开、择优的录取原则，根据投档分从高分到低分择优录取。

2、选测等级：普通类专科批次（含高职与普通本科分段培养项目）要求选测科目等级达到2C、必测科目等级达到4C、技术科目合格。高速铁路动车乘务专业、海外本科直通车专业和中外合作专业要求选测科目等级达到2D、必测科目等级达到4C、技术科目合格。

3、专业安排：普通类文、理科进档考生的专业安排采取先分数后等级的原则。即按投档分成绩高低（投档成绩相同情况下参考等级，等级高者优先）根据考生专业志愿逐个予以安排。对专业志愿未能满足而又填报服从志愿的进档考生，根据录取情况进行调剂录取。

4、高速铁路动车乘务专业（普通类）录取规则及办法：（1）报考高速铁路动车乘务专业的考生，必须符合填报普通类文、理科或普通类兼报艺术类考生的基本条件。（2）报考该专业的考生须登陆江苏省教育考试院网站，进行网上报名。同时参加由江苏省教育考试院组织的“专业联考”，并取得“专业联考合格证（动车乘务或空中乘务）”。（3）等级要求：选测科目等级达到2D，必测科目等级达到4C、技术科目合格。（4）对进档考生按照分数优先（投档成绩相同情况下参考联考成绩，联考成绩高者优先）的高考派—高考志愿填报专家

原则录取。

5、艺术类考生录取办法：参加艺术类省统考的考生，专业考试参加江苏省美术类专业统考且成绩达到江苏省艺术类专科录取最低控制线，文化成绩达到江苏省艺术类（美术）专科录取最低控制线，必测科目等级中D级不超过三门，技术科目合格，根据综合分从高到低择优录取（综合分=专业总分+文化总分）。对进档考生的专业安排，按分数优先（综合分相同情况下参考专业成绩，专业成绩高者优先）的原则，根据考生专业志愿逐个予以安排。

三、有关要求

1、我院招生专业中，铁道交通运营管理、高速铁路动车乘务、城市轨道交通运营管理、铁道通信信号、高速铁路信号控制、城市轨道交通控制、铁道机车车辆、高速动车组检修技术、电气化铁道技术、铁道工程技术等为轨道类专业，要求考生无色盲、色弱，双眼矫正视力不低于4.8。

2、根据企业用人要求和特有工种性质，铁道通信信号、高速铁路信号控制、高速动车组检修技术、铁道机车车辆、电气化铁道技术、铁道工程技术专业只适合男生。其他轨道类专业，也适合男生就读，建议女生慎重填报，以免影响个人就业。

四、考生其他身体要求遵照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

五、关于高职与普通本科“3+2”分段培养项目的说明我院继续开展高职与普通本科“3+2”分段培养项目的招生，培养应用型本科高端技能型人才。合作的普通本科学校及专业如下：学校名称专科阶段专业名称本科阶段专业名称备注苏州大学电气化铁道技术电气工程（电气化铁道技术）适合男生南京林业大学物流管理交通运输（物流管理技术）南京工业大学计算机网络技术计算机科学与技术学生前三年在南京铁道职业技术学院学习，符合毕业条件颁发我院毕业证书，可以选择直接就业，也可以在第5学期末参加相关本科院校组织的转段考核，符合条件的由各本科院校直接录取转入本科阶段学习二年，符合毕业条件由本科院校颁发专科起点本科毕业证书。

六、其他说明

1、本规则未尽之处，按国家和江苏省有关政策及规定执行。

2、新生入学后，学院按规定进行体检复查和招生条件复查，不符合录取条件者，取消其入学资格。

3、我院收费严格按照江苏省政府规定的公办学校的收费标准执行。

4、毕业证书颁发：考取我院的学生，按规定完成学业，由南京铁道职业技术学院颁发毕业证书。其中中外合作专业实行“2+1”模式，考取的学生按规定完成学业，将分别获得由南京铁道职高考派—高考志愿填报专家

业技术学院颁发的大专学历证书和美国卡比奥拉尼社区学院颁发的副学士学位证书。

5、根据教育部的要求，我院建立和完善以“十公开”为主要内容的招生信息公开制度，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。有关招生信息在学院网站上及时公布。

6、本章程由南京铁道职业技术学院招生工作处

负责解释。

七、招生咨询方式：

1、联系电话：4001081155

025-68204931

篇11：南京信息职业技术学院

南京信息职业技术学院简介

南京信息职业技术学院坐落在钟灵毓秀、虎踞龙盘的历史文化名城南京，是经江苏省政府批准、教育部备案、独立设置的国有公办高等职业技术学院。学院的前身是创建于1953年的国内第一所电子类中专学校——南京无线电工业学校，周恩来总理、陈毅、谭震林、习仲勋副总理等党和国家领导人曾到校视察，西哈努克亲王、马亨德拉国王等3000多名国外来宾、外国专家先后来校参观、讲学。办学50余年来已为我国的信息产业培养了近4万名毕业生。

学院于xx年迁入南京仙林大学城，背依南象山，侧傍九香河，占地1000亩，建筑面积万平方米，总资产亿元。

目前在校生10000余人，教师600多人，其中具有高级专业技术职称人员占%，专业教师中双师型教师超过了70%。学院现设电子信息工程系、机电工程系、微电子工程系、计算机科学与技术系、通信工程系、工商管理系、数控模具系、外语系等八个系和软件学院、继续教育学院，已开设的主要专业有：电子信息工程技术、无线电技术、机电技术应用、电子表面组装技术、汽车检测与维修技术、电子电路设计与工艺、理化测试与质检技术、工业环保与安全技术、光电子技术、微电子技术、计算机应用技术、计算机络技术、计算机控制技术、通信技术、移动通信技术、市场营销、电子商务、物流管理、数控技术、模具设计与制造、应用英语、软件技术、影视动画、计算机多媒体技术、影视多媒体技术、视觉传达艺术设计等26个专业。学院的学制以高中后三年制高职为主，同时开设部分四年制双专科专业。

学院现有各类研究室20多个，实验、实习及实训室150多个，拥有液晶生产线、SmT生产线、PcB生产线和模具制造等先进生产设备的教学工厂4个，各类教学仪器与设备11000多台套，语音教室10个，多媒体教室近200个，各类图书资料逾90万册。校园内还建有大学生活动中心、体育馆、包含2片标准足球场和30多片篮球场、排球场、球场的运动场及多个主题公园。完备的教学与服务设施为全院师生的学习与生活提供了坚实的保障。

学院还设有国家级电工电子实训与自动化基地、信息产业部特殊工种职业技能鉴定站、教育部教育管理信息中心远程培训点、电子类国家技能鉴定所、江苏省计算机信息高新技术智能化考试站等多个职业技能培训与鉴定站，被全国印制电路行业协会确定为cPcA培训基地，江苏省信息产业职业教育集团理事长单位。我院的校办工厂总

投资1000多万元，目前已具备了手机、计算机、电视机等各类电子仪器设备的生产加工能力和教学仪器的研发能力。

学院与国内外学校与企业建立了广泛的联系与合作。目前学院与加拿大BcIT、英国Ncc、印度NIIT及澳大利亚TAFF学院开展了合作办学，与国内的三和国际、英业达、润和软件等公司开展了订单式人才培养，与新加坡有关部门合作，定期输送毕业生去新加坡培训、工作。学院在南京地区、苏州工业园区、苏州新区、昆山经济开发区，广东的广州、深圳、惠州、珠海地区、上海浦东高新技术开发区、浙江、厦门等地都建立了稳定的毕业生就业基地。

多年来，我院坚持走职业教育道路，以服务学生、服务信息产业、服务地方经济为根本宗旨，围绕市场办学校、依托行业设专业、根据目标定课程、强化素质育人才，树立了广泛认同 的社会品牌。1993年以来连续五届获“江苏省文明单位”称号，xx-xx年连续四年高考招生录取分居我省职业技术学院之首；毕业生以专业基础扎实，职业技能过硬，综合素质高的优势受到用人单位的欢迎，连续10年毕业生一次性对口就业率超过98％，受到省市有关部门的表扬，多次被省发改委、省教育厅授予“江苏省职业教育招生就业双优示范单位”和“江苏省毕业生就业先进单位”。ccTV-1新闻联播、中国教育报、ccTV新闻频道等媒体先后报道了我院人才培养的成功经验。

南京信息职业技术学院沐浴着中国职业教育改革的春风而成长，面对二十一世纪经济发展以信息产业为先导的大好前景，我校将继续发扬“团结务实、自强不息、注重细节、追求卓越”的学院精神，抢抓机遇，迎接挑战，为创办“国内领先，国际知名”的一流信息职业技术学院而努力奋斗！

高校基本信息学校名称：南京信息职业技术学院

高校代码：13112 所在省市：江苏

学校地址：江苏省南京市谷平岗35-1号