走向明天（精选六篇）
走向明天 篇1
古时孔夫子曾仰望寥廓苍穹, 面对滚滚流水, 感慨时光飞逝, 感悟人生急促。当代世人, 也无- -不曾面对穿梭的日月, 交替的寒暑, 感叹岁月无情, 年华似水。然而, 这苍穹中璀璨的星光, 流水中奔腾的浪花却见证了一个民族和国家的光辉历史, 承载着一代又一代人的深邃思想。
2009年即将过去回首一年的来路 , 油生匆匆之感, 也着实觉得依依难舍。但, 面对脚下的路途和留下的脚印，我们感到慰藉, 感到豪迈。因为这是与伟大祖国共同前行的道路, 这条路上, 也印下了《北方经贸》杂志社全体人员清晰的足迹。
2009年，是祖国60华诞的纪念。是中国共产党创立辉煌基业的印证, 是祖国彰显国威的历史重卷。这一年，紅旗更光艳, 举国齐欢畅，可谓:‘神女应无恙，当惊世界殊”。
2009年, 祖国的强大给我们以信心, 美好的前景给我们以动力。《北方经贸》就是在这信心与动力的鼓舞下实现了历史性的跨越, 实现了又好又快的发展。
2009年, 是《北方经贸》科学发展、创造辉煌的一年。这一年, 在主管.主办部门的正确领导和关怀下, 《北方经贸》认真践行科学发展观, 坚持“以人为本, 统筹兼顾”原则，对内狠抓管理, 提高质量, 对外热诚服务, 树立形象，脚踏实地, 不断开拓，取得了可喜的成绩。
2009 年，是《北方经贸》改革创新、与时俱进的一年。这一年 , 杂志社全体成员秉承严谨务实的工作作风, 认真选编学术文章, 严格遵守出版纪律, 审慎处理刊物文字和版面, 把一篇篇学术精品呈现于广 大读者面前。在喜迎祖国60华诞的日子里, 《北方经贸》开辟专栏, 组织开展“庆祝建国60年”征文活动, 众多作者踊跃参与, 刊登了大量优秀文章, 极大地提高了刊物的知名度, 为经贸领域的学术研究注入了活力。
2009年，是《北方经贸》走过28年里程并出刊300期的一年。从1981年的春天开始, 《北方经贸》从无到有，沐浴着改革开放的春风不断成长壮大。截止2009年第11期，正好出刊300期。这是几代编辑人员呕心沥血、辛勤耕耘的300期;也是千千万万名作者不辍笔耕.苦心孤诣的科研收获。
在喜庆《北方经贸》出刊300期之时, 盘点近三年的工作成果, 可归纳为“八大突破”:一是 对刊物进行改版增页, 在品位和信息含量上实现了突破;二是完善编辑流程, 健全各项制度, 在业务管理上实现了突破;三是千方百计抓发行，在刊物数量增长上实现了突破;四是增强刊物经营意识, 在广告和经营创收上实现了突破;五是设立品牌栏目, 推出优秀文章, 在提高刊物质量和知名度上实现了突破;六是树正气, 讲团结, 比贡献, 在营造和谐环境并加强队伍建设上实现了突破;七是积极组织活动, 在扩大社会影响，上实现了突破;八是自主创办网站, 在加大对外宣传力度_上实现了突破。
2009 年，是《北万经员》继往开来，以利再战的一年。 曾经的辉煌是前人奋斗的目标, 是后人进取的起点，是奋发自强的源泉，更是继续前行的鞭策。
“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海" , 在即将送走难忘的2009年，并出完本年最后一- 期刊物的时日, 我们刊社全体人员满怀激情, 企盼明天。
走向明天 放飞梦想 篇2
放飞梦想
——校长在2013年元旦文艺晚会新年献词
尊敬的各位领导、老师、家长、各位来宾，亲爱的同学们：
晚上好！
金龙踏歌去，瑞蛇行云来。弹指间，我们阔步走过了多姿多彩的2012年，匆匆岁月即将引领我们迈进崭新的2013年。在这激动人心的时刻，我谨代表学校，向关心和支持我校建设和发展的领导们、家长们，致以诚挚的祝福；向辛勤工作、刻苦攻读的全体师生员工，致以崇高的敬意！向给予晚会大力支持的石鼓中学、高州第一职业技术学校表示衷心的感谢!盘点2012，每个镇江一中人心中都充满着无比的骄傲和自豪。学校在上级主管部门正确的领导下，在镇党委、政府的关怀下，在全体师生共同的努力下，伴随着祖国前进的步伐，沐浴着创教育强镇的春风，我们取得了一个又一个骄人的成绩：中考名列高州市前列，本镇之首，教育教学质量稳步提高，学校其它工作也与教育教学工作齐头并进，载誉颇丰，如党建、精神文明创建、双拥工作、综合治理等方面均受到上级相关部门嘉奖。
在过去的一年里，全校上下牢固树立“以人为本，以文化人”的教育理念，团结一心，艰苦奋斗，与时俱进、求实创新，使学校的校园环境和师生的精神面貌又有了崭新的变化，教育教学所取得的实绩在社会上产生的声誉与影响，成为一中历史上的一个耀眼的里程碑。在这一年里，尤其是在我校着力打造书香校园、全面实施感恩教育、培育感恩文化的系统工程启动后，最大的变化是我们一中人精神面貌的空前变化。全体广大师生怀着一颗感恩与感激之心，朝气蓬勃，和谐共处，充分彰显了我们一中人正直善良、淳朴能干的精神面貌。我们的老师们很辛苦、很劳累，但很幸福；我们的同学们很紧张、很刻苦，但很快乐。
展望2013，新的征程又开启了一中人新的梦想。
学校借十八大东风，乘势而上，全面贯彻党的教育方针，坚持人本理念和“生本”教育课堂，强化管理，狠抓落实：一是要坚决打胜中考这场硬仗，继续保持上线人数优势；二是要全面推进“满意课堂”，继续深化新课程改革，努力探索出具有一中特色的精品课堂路子来；三是要上下一心共谋学校发展，沉下身子齐抓共管，全方位提升学校办学品位，努力办人民满意的学校。
老师们，同学们，目标定位催人奋进，形势喜人而又严峻。海纳百川，无论其清浊；山含千石，无论其美丑；天容云彩，无论其黑白。当我们的老师们以天的气度、山的伟岸、海的辽阔默默无闻地无私奉献时，换来的正是学校快速的发展；当学生们以天的悠远、山的坚韧、水的灵动孜孜以求时，表现出的正是知识的日渐丰硕！可以说，加减乘除，算不尽学生做出的贡献；诗词歌赋，颂不完老师的付出！
在我们自信地迈向2013年之际，我真诚的希望同学们能够做到： 一要志存高远，成大器伟才；二要刻苦学习，苦练本领；三要善于创造，勇于奉献。
每念祖国春光好，热泪落地静无声。再过几天，新年的钟声就会敲响，让我们的祝福像晶莹的雪花飘送，让我们的问候像绵绵春雨滋融，让我们的句句心语，声声关怀，连缀着满心愉快，将快乐的音符送给大家：愿我们每一个一中学子在2013年里都能学有所成，大展宏图！愿每一个一中教职员工都能快乐工作，劳而有获！
巧建心桥,走向明天 篇3
语文教学，绝不能把上课定位为给学生传授知识。扎实抓好“两基”教育固然重要，但语文教学中的教会学生做人更重要。面对一篇文章如果把目标放在传授知识的层面，那就让语文失去了本真。近年来，每每听到好些有经验，有资历的语文老师大发感慨：“真是越来越不会教语文了！”当然，语文老师这样说语文课，不是像会汉语的中国人说语文课，而是的确认识到了上好语文课的难度。是不是所有的语文老师都是因为认识到上好语文课的难度而发此感慨呢？我觉得那倒未必。
语文老师如果有闲情想想的话，就会发现自己的语文课呈现这样一条轨迹：一开始便是高起点，绝对吸引人，学生饶有兴味，自己也是豪情满怀；再后来，就每况愈下，甚至觉得无从下手，无所适从了。面对一篇文章，有些语文老师眼里，除了亘古不变的知识点，便是写作技巧了。庖丁解牛，起初眼里看到的是有血有肉的牛，而后来，眼里就单单是骨头了。有这种感叹，有这种恐慌的语文老师，是从自己的角度，为学生学习简单了语文。起初老师乐意在课文里寻找出路，乐意顺着作者的思路发现文字里蕴含的金子，而慢慢的，由于懒惰，由于习惯于乐此不疲，对知识不加创造和美化，只是轻描淡写（次重点）、或浓墨重彩(重点)的呈现给学生。这样，语文在有经验老师的执教下，慢慢变成枯燥无味的学科，老师只是学生的搬运工，学生也只是毫无想象力的施工人员。难怪，前几年那个被采访的文科状元说，她学语文的秘诀就是上课千万别听老师讲的那一套。如果我们的语文教学是如此让学生反感，那所有的可悲便是语文老师酿成的恶果。
那造成语文课堂每况愈下的原因有哪些呢？
1、从发现知识到坚守知识。
语文老师刚开始时，总想把知识用艺术魅力的形式展现给学生，的确愿意在课文中用发现的眼光去寻找，而后创造性的把知识变得让学生乐于接受，而后来，随着时间的推移，老师的发现美的眼睛被沉重的压力蒙蔽了，慢慢只是凭印象（这篇文章我原来的教法以及多年的考点）给学生死板地搬，就像个别有经验的政治老师一样，他认为给学生讲还不如只给学生勾出知识点，让学生死记硬背，如果再能施加点压力，那就事倍功半了。可以说，语文老师慢慢把语文课也像个别政治老师一样上，那不是课堂魅力日渐衰弱吗？坚守在语文教学中就是墨守陈规，就是在死胡同里徘徊。
2、從用情上课到格式化。
语文老师起初很看重自己的认识，更关注学生的多元化理解。但后来自己也懒得悟，也没时间倾听学生的看法了，只是按固定的格式完成任务。简单说，从课文到作业，一篇文章就算学完。就这一点，是抹杀了自己和学生的创造力，是蜕去了、殆尽了语文课堂的生动性，灵活性和创造性。如果长此以往，老师面对课文，只能隔靴挠痒，而学生面对课堂，也只能选择袖手旁观啊！
老师难当，语文老师更难当。那我们应该怎样做才能让语文课堂熠熠生辉，光芒四射呢？
一、“课文”里不是没有美，而是缺少发现美。
每篇课文，只要能有缘和学生见面，就一定有它的价值。作为语文老师，就是要发现价值以外的价值。比如对杜甫诗《望岳》的学习，帮助学生理解，要求学生掌握的一般性知识便是学习本诗的价值，而价值以外的价值便是要从“会当凌绝顶，一览众山小”中看到诗人的理想抱负，从而激发学生树立自己的奋斗目标，亦能时刻以此诗句激励自己不放弃地追求理想。再比如学习苏轼的《记承天寺夜游》，疏通文意，积累文言词语，理解重点描写语句，诵读便是价值，而价值以外的价值便是从“月色入户，便欣然起行”这道门进去，谈谈“乌台诗案”，谈谈“一贬再贬”，再回顾《赤壁赋》、《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”与“清风徐来，水波不兴”，再谈谈作者面对挫折的豁达与豪放，然后让学生从作者身上学到最闪光的优点：不论遭遇怎样的逆境，总要选择机会排遣内心的忧虑。再联系《落难的王子》，让学生知道，灾难再大，只要心不死，一切都可以承担。也可以说说邓小平的“三起三落”和后来伟大的改革开放和建设有中国特色的社会主义道路。再比如学习《伟大的悲剧》，就要让学生知道，在失败之后的斯科特队，甘心情愿用生命代价证明人类已经成功到达南极点的意义，从而让学生自己感悟到，失败并不等于零，失败也同样伟大。
二、甘愿倾听学生的声音。
学生甲说：“我希望语文课上能多让我们说，更多地让我们回答问题。”在好多自以为是的语文老师眼里，参考、答案以及自己的理解是最权威的，学生就是听众，他们没有导向性的认识，所以课堂上让学生能表达的只是无意义的“是”与“不是”，“对”与“不对”。其实，面对一篇课文，中学生已有自己的认识，而且他们都有表达自己想法，展示交流想法的强烈的欲望。然而这种欲望慢慢在语文老师“独霸课堂”的覆盖下，逐渐变得似有实无。无疑，课堂上以强势剥夺学生的权利，扼杀学生思维、想象力，是教育的弊端，或者说这是打着为学生服务的光荣旗帜，辛苦地遮住了学生成长所必需的阳光。的确有不少语文老师也怨声连连：什么太吃力了，什么上课没一个举手回答问题的等等。作为老师，要做的不是让学生服从自己的课堂，更不是逼大家适应自己，而应该是艺术性的改变自己，让自己适合教每一个学生，进而让每一个学生有能力适应整个社会。老师光说自己累，哪里知道一个个受压制的学生比老师更受累！
学生乙说：“请不要让我们在压力中上课，不要让老师和学生都感觉很吃力！”
三、语文老师最好把自己完整地给学生。
有好多老师课堂上是“神”的形象，无论从哪方面说，都是言的巨人，行的高标。但是，课后却一塌糊涂，不能用自己的言行去感染学生。这样，对学生课堂的培育力度也随之消弱了。所以，语文老师要时刻谨记，努力给学生一个整体我，统一我，完美我。让学生从老师身上认识到做人就应该言行一致，表里如一，善始善终。
四、用心善待心，才能让心花怒放。
语文老师比学生的父母更了解学生。所以，作为语文老师，就要用心与学生交流。无论课堂，无论作业批语，语文老师都要为自己的言行负责，要尊重学生，对学生的评价要发自内心，要能唤起学生心灵的回应。
我经常告诉学生，学知识重要，学做人更重要；学习好也可能寸步难行，但学会做人照样走天下。
用创新走向明天 篇4
每年3月5日前后，我校都开展红领巾市场活动，即以学生义卖的方式奉献爱心，学习雷锋。这样的活动既丰富了学生的课余生活，又让学生感受到用自己的力量帮助别人的快乐，很受学生的欢迎。
红领巾市场可以经营的项目很多，每个班只能享受一个项目，比如甜品屋、贺卡屋、文具店、礼品屋等，学生对此表现了极高的兴趣。“老师，我们开贺卡店!我知道哪里进货便宜!”“老师，开小吃店，可以多种经营，元宵、混沌、凉粉我会做!”……班上沸腾了，像炸开了锅，大家仿佛已经看到我们班在红领巾市场上生意兴隆的场景……看来大家都想当一回小老板，而且个个有实力。我指着墙上的活动方案说：“咦，怎么这个项目没人提出来参加?”全班学生一下静了下来，我知道擦鞋店没有甜品屋温馨，没有文具店精致，没有礼品屋浪漫，没有小吃店诱人，既不风光，更没特色，学生是肯定不会自愿选择伺候人的苦差事的。但是我希望他们能在这里挑战自我，于是我立即给大家分析了办擦鞋店的几大优势：
1.成本低，不必担心货品卖不出去，几乎是无本万利。
2.服务人员众多，其它班级因为环境和场地的限制，大多数同学不能参加服务，而我们的擦鞋店是可以流动服务的，有的老师在办公室忙得出不来时，我们就主动把服务送上门。
3.服务项目可以扩大，只要是能擦的，我们都可以经营，比如擦自行车，甚至汽车。
红领巾市场如期开业了，我们的擦鞋店自然生意格外兴隆。不要我过多的言语，也不要过多的指导，全班的每个学生都在兴奋着，目标只有一个———我们要用自己的劳动去帮助那些困难的学生，这不正是雷锋精神的体现吗?
我们能挣多少钱并不重要，因为大家明白了劳动没有贵贱，“滴自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地不算是好汉”。
看着孩子们脏兮兮的小手，看着校园里一辆辆擦得裎亮的自行车，数着一小盒的零钱，孩子们的脸上绽放着喜悦：“报告老师，我们班今天的营业额是82元，虽然总数没有2班高，但是他们班的文具成本高而我们班几乎没有成本，当然是我们班第一咯!”全班兴奋起来。
也许这是他们平生第一次为别人服务，也许这是他们第一次的挣钱经历，也许他们第一次意识到可以靠自己的力量去帮助别人，这种体验中的感悟是难得的，是难忘的。
努力走向明天作文 篇5
人生在每个人心中是多么巨大的一个词啊!回顾过去，展望未来，我的时间已经悄然流逝了多少。我的人生由我主宰。
回顾我的过去，战绩是多么辉煌，正是这辉煌的战绩，使我迷失了自己，终于我失败了一次，从那以后，我懂得忘却，忘却那些名誉。展望自己的未来，只有从头开始了。
我记得初二下学期期末考试我拿到了全年级第一，我心里是异常的兴奋。过年走亲访友时，每当我听到有人夸赞我时，我总是一脸漠然，装作没听见的.样子，其实我心中早已激动不已了。
时间过得真快，初二下学期悄然而至，从这学期开始我就要迈开大步从头开始学习，这学期是整个初中学习的“黄金时期”。很多学生在这学期改变了自己，我当然也不能放松。学期开始，学习氛围也变得紧张起来，同学们鼓足了劲头去学习，因此我想要学得更好，就得对我自己狠点，但强大的学习量使我一开始就有点坚持不下来，这时我想到了贝多芬的一句话“扼住命运的因喉”，贝多芬的人生经历，与我相比，那我可真昰九牛一毛了，想到这里，我便咬牙坚持了下来。
走向明天 篇6
自信心是人们对自身价值和能力的充分认识和评价，是一种积极的道德情感，它是认识过程的动力系统，能激发智力活动的积极性。拥有它是对人才素质的基本要求。一位伟大的哲学家曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半”可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会头强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕挫折，从而以坚韧不拔的意志去奋斗，去拼搏努力，争取实现自己的目标。然而，在我们身边有许多缺乏自信的学生，他们决不会散发出富有感染力的令人鼓舞振奋的生气，他们整日以胆怯面对世界。一个没有自信心的人很难想象，能克服困难勇往直前。既然自信心是学生成长的关键因素，那么如何去培养和提高他们的自信心呢？
一、让学生从思想上树立信心
自信心是一个成功的第一秘诀，在自信心培养初始，我用了大量的例子让学生认识到自信的重要性。让他们有想要获得自信心的渴望。当代美国动机激励教育领域享有声誉的杰出人物鲍勃。
1、树立榜样，自我激励
榜样是指作为仿效的人或事例（多指好的）。榜样激励是指以别人的模范行为影响和激励学生，带领学生为实现目标而努力学习。榜样对他们的成长有着决定性的意义。实验证明，学龄初期的儿童，行为上仍然具有很强的模仿性，还不完全具备成人认可的规律行事的能力，因而常常盲目地服从别人的意志，追随别人的举动。榜样有两类：一是教师本身的表率作用。二是社会的典型范例。伟大的革命导师、老一辈革命家、英雄人物、劳动模范等高层次榜样，对学生有很大的感染力和鼓动力，而近的和小的榜样，更能直接影响、支配低年级学生的思想、情绪和行为，并最容易为他们所接受。近的榜样指和儿童生活有密切联系的，经常碰得到、看得见、学得会的榜样。小的榜样就是儿童中间所涌现的好人好事。因此，教师应在班级中树立榜样，作为他们学习的对象，充分运用榜样的力量来激发儿童的自强精神，使他们自我激励，对前途充满希望。
2、开展活动，增强自信
低年级学生特别喜欢活动，活动能发挥他们的长处，提高他们的自信心。教师应组织开展丰富多彩的活动，让孩子带着愉快的情绪参加。在这一年多里，我们开展了很多德育活动。形式多样的德育活动，不但对学生进行了思想教育，而且在活动中充分展示了孩子的才能。孩子们亮出各自的“绝招”，都展示了自己的本领，当孩子体验到成功的喜悦，能相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。
二、珍视学生的成功
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
三、多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会
挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使它转化。苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。对于教师要善于捕捉学生的闪光点并给予及时的肯定表扬，给他们成功的喜悦，对于他们提出的奇怪的问题要尽力解答，决不能嘲讽，反而要鼓励表扬他们，从而帮助他们树立起自信心引导他们漫漫地从“我不行”的阴影中走出来，逐步成为学习的主人。“数子之过，不如奖于一功。”不同学生有不同的特点，实施正面表扬，对于学生形成健康的心态，对于教师卓有成效的开展工作，都是一个行之有效的好办法。
四、培养学生的“一技之长”
谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。
