中文专业毕业论文

关键词：毕业论文毕业生就业信息化

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《中文专业毕业论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要:毕业论文的写作是本科大学生整个大学阶段的重要环节。其无论对于大学生自身还是所在院校,都意义重大。对于地方本科院校中文专业学生的毕业论文而言,在论文选题方面存在着“大”、“陈”、“偏”的问题,只有采取合理的措施,解决学生论文选题中的这些问题,才能保证学生毕业论文走上创新之路。

第一篇：中文专业毕业论文

中文类本科毕业生就业市场与信息化建设初探

摘要：近几年来，社会上中文类本科毕业生的就业形势日趋严峻，情况不容乐观，而就业市场信息化建设常常被认为是解决中文类本科毕业生就业难题的一个有效途径。本文针对中文类本科毕业生就业市场与信息化建设的意义、存在的问题进行了初步探讨、分析，并提出了加强中文类本科毕业生就业信息化的策略。

关键词：中文类本科毕业生就业市场就业信息化建设

一、中文类本科毕业生就业市场现状

1.毕业生总量上升，市场需求量减少。

中文类毕业生的数量年年递增，包括师范、文秘、编辑、戏剧影视等多个专业在内的中文学科，其招生人数虽然没有商学等热门专业增加迅速，但是处于每年稳步增加的阶段，特别是一些二级民办学院，将应用文秘、编辑出版等专业作为增加招生吸引力的有效手段，不断宣称专业的良好前景，比如南京民办行知学院，其2011级文秘专业有五个班120人，到了2012年，新入学的文秘专业就有七个班，210多人。而与之相反，原来一直是接收中文类本科毕业生主渠道的政府机关和国有企事业单位，由于持续的机构改革和人员精简，近年来对中文类本科毕业生的需求量大大减少。

2.就业岗位吸纳量小，市场需求层次提升。

一个单位招聘文秘人员一般是1—2个，就这1—2个文秘岗位，有的单位还不一定要中文类学生，反而可能会聘用一些有其他专业背景，具备一定的口头、文字表达能力的毕业生。随着科学技术的发展和社会需求层次的提高，市场不再过于强调“专业对口”，而更加青睐掌握本专业同时习得相关专业知识技能的复合型人才。在专业、学历与技能、经历之间，用人单位更看重实践技能和经历。

3.相近专业涉足，就业市场岗位竞争有加。

中文类本科毕业生就业去向主要有：企事业单位文秘、中小学语文教师、新闻记者编辑和广告公司文案等。近几年来，新闻专业的出现与发展则为新闻企事业单位、广告公司培育并输送了大量专业人才，然而“僧多粥少”，中文类本科毕业生就业岗位竞争加剧。

二、中文类本科毕业生就业市场信息化建设的意义

近几年来全社会总体的就业形势依然十分严峻，劳动力供大于求的缺口一直在扩大，高校大学生就业难的问题日益凸现，曾经非常热门的中文类专业，现在一直在就业难的榜单上徘徊不前，因此传统的就业工作模式已无法满足其需要。随着社会信息化的快速发展，如何充分利用信息化手段，加快实现中文专业的信息化就业进程，是目前各个高校深入开展中文类就业指导与服务工作亟待解决的重要问题。

1.可以促进高校中文类毕业生的就业工作。

目前，高校就业信息网是主要的一个信息化建设的体现，高校就业信息网是学校就业信息发布的窗口，是为用人单位和学生提供就业服务的主要信息渠道之一。而以高效、便捷、快速为特征的互联网在毕业生就业工作中发挥着重要作用，可以为大学生求职提供一个更为广阔的平台。同样，对于中文类本科毕业生而言，将自己的完整个人信息在就业网上发布出来，可以有效提高就业信息的成功率，同样对于中文类专业的就业工作而言，可以有效监控求职学生的就业信息情况，发现学生就业能力的不足，可对中文类大学生进行全程式就业指导。

2.可以促进供需双方交流。

建设中文类毕业生就业信息化平台，可以促进学校中文类毕业生和中文专业用人单位双方的密切联系和交流，在中文类就业信息平台上，毕业生可及时反馈就业指导的现实情况，老师可以及时解答学生疑惑，主动参与对话交流，而且网络化就业指导使就业指导工作不受时空限制。对于毕业生和用人单位双方来说，通过中文类就业指导网站开辟的区域，中文类本科毕业生可以建立自己的个人主页，有利于发挥中文类文字功底强、包装策划能力强的特点。用人单位也可以浏览学生的简历，系统了解中文类本科学生的专业知识结构和综合素质。总之，中文类就业信息化平台可以改善毕业生的求职环境和条件，减轻供需双方的成本和负担，在中文类本科毕业生和用人单位之间搭建绿色桥梁。

三、高校中文类就业信息化建设中存在的问题

很多高校中文专业正不同程度地在加强就业信息化工作建设，积极实践就业指导服务网络化管理模式，但也存在不少问题。

1.中文类就业信息化建设功能不够完善，维护管理能力有待加强。

目前，许多高校在就业指导服务网上提供的就业指导多是各种政策法规的问答，关于指导中文类毕业生系统的进行职业生涯规划、职业生涯测评、个性化辅导、就业心理辅导等方面内容涉及不多。由于缺乏对无形就业市场的分析，具体表现在对中文类就业市场供求倾向、薪资水平、相关人事制度变化等方面，其咨询服务十分有限。另外，在信息化管理方面，一些高校的中文类就业信息网缺乏维护和管理，不能保证所发布信息的即时性、有效性，对于信息的准确性和真实性不加判断，网站信息的规范性、严密性、安全性还有待加强。

2.中文类信息化建设各自为政，就业信息不畅通。

目前，各高校中文类专业都是依据自身条件和需求，进行相应的配套建设，这种方式具有一定的封闭性，缺乏联动机制，使高校、学生、用人单位三方不能同时通过信息系统进行及时沟通交流，就业信息的便利性不能够完全体现。另外，中文类就业信息化系统的运行缺乏大量的宣传引导，一方面这些先进的资源系统闲置，不能得到有效利用，出现资源浪费现象，另一方面，广大就业指导人员对信息化设备及现有条件缺乏了解，不能应用到工作中去，无法有效使用信息化平台。这种现象导致中文类就业信息传播渠道不畅通、信息交流不对称。

3.中文类就业信息审核机制有待完善，虚假信息影响信息平台运行。

在中文类本科毕业生就业工作中，高校作为用人单位和毕业生之间的桥梁纽带，理应对各种信息进行严格把关，但是许多高校为了增加就业信息网的信息量，没有对很多招聘单位进行信息的有效核实，导致一些单位发布虚假招聘信息，蓄意隐瞒企业规模或者夸大劳动报酬等。同样，大部分学生的简历和求职信息都是由学生个人制作的，如若学校不加以审核，必然会有学生为了达到就业目的，进而夸大事实，填写不真实的信息，如虚构在校所获荣誉、奖励等情况，这样会引起用人单位误判，出现不公平竞争现象，甚至最后会影响整个学校的信誉度，这直接导致中文就业信息平台的诚信度和有效度。

四、加强中文类本科毕业生就业信息化建设的策略

高校中文类就业信息化建设不是某一个高校、某一个中文专业自己的事情，需要整个社会相关部门协调配合，尽快实现高校中文类毕业生就业信息的资源共享。就业信息网站建设在定位、服务项目等方面要加大力度，结合传统就业形式，进一步提高信息一体化平台建设水平，进而提高中文类本科毕业生就业工作效率。

1.正确引领中文类毕业生就业信息化建设，服务大学生就业工作。

各高校、各中文专业要将本专业的毕业生就业信息化建设作为重点工作，纳入学院发展规划，从组织领导机构建设到硬件建设、资金投入等方面都要给予全面支持。如：对于高校中文类就业信息化建设的资金要做到专款专用;要安排领导专门分管就业信息化建设工作，协调有关部门共享学校网络资源，还要保证及时更新相关网络设备等。另外，要提高中文类就业信息化管理人员思想素质和业务素质，提高就业工作队伍的整体知识水平等。

2.软件开发与硬件相配套，助力中文类大学生就业工作的开展。

当前，我国各高校在硬件方面已经具备一定的基础，办公场地和各项设备等也都基本齐全，急需的是和硬件相配套的软件管理系统。硬件是基础，软件是灵魂，实际上，软件建设开发在一定程度上讲，比硬件设备完善起来要复杂得多。大的方面来讲，国家应出台一个统一标准，制定符合当前社会就业形式需要的管理信息软件系统。小的方面来说，中文类就业信息化软件开发要和本专业自身的就业环境及现状相吻合。因此，这就要求专业软件技术开发人员和中文专业有关就业部门人员及时交流、沟通，根据实际需求进行开发，从而开发出持续性发展的专门的中文类就业信息管理软件和系统，服务到中文类毕业生就业工作中。

3.加强中文类就业信息建设平台的宣传引导，建设多个高校中文类就业信息一体化大平台。

对于就业信息网来说，浏览量是检验就业信息平台工作的一项重要指标。因此中文类就业信息平台除了日常扎扎实实地为毕业生做好服务之外，还得会包装自己，宣传自己。只有加强自身的建设，增强自己的吸引力，才能使大家更多地关注信息平台。首先，要通过就业指导课程的讲解，对每一位中文类毕业生进行宣传，让学生对中文类就业信息平台产生兴趣，并能够经常上网了解就业信息。其次，要密切关注点击量高的文章，进而了解中文类学生的兴趣所在，有针对性地开发一些功能模块。最后，还要通过对外宣传让更多的用人单位了解本专业的就业信息网，如就业网站应通过报刊等传统媒体进行广泛宣传，扩大就业网站的影响，提高知名度。

中文专业各个部门在服务学生方面应相互配合，信息资源实现共享。如：教务部门将中文类学生每学期的考试成绩录入信息管理系统，以便用人单位能通过网上系统了解学生在校学习成绩;学生工作部门可以将学生在校期间所获荣誉及奖励及时录入学生信息管理系统，用人单位可以方便地了解学生在大学期间的能力素质;专业心理咨询中心可以在网页上开设就业心理咨询窗口，为一些出现就业心理困境的学生及时提供个性化的就业心理咨询服务等。在全力为中文类毕业生就业服务的前提下，通过各个部门之间的协同工作，实现本校中文类专业建设信息一体化平台的构想。此外，为了增加中文类专业的就业信息，相同类型，同一批次的中文类专业还应探索联合发布、共享就业信息的中文类大平台。一方面为毕业生和用人单位提供有效、方便、快捷的信息，另一方面有利于不同高校中文类本科毕业生之间加强交流，取长补短，共同应对严峻的就业形势。

综上所述，高校中文类就业信息化建设工作任重而道远，高校要根据本校、本专业实际，采用合理的组织方式，制定明确的目标，分步骤执行，为全体中文专业学生提供优质的就业服务。在科技的进步及全社会的共同努力下，相信高校中文类毕业生就业信息化建设一定能日趋完善，进而促进高校就业管理工作向更高水平发展。

参考文献：

[1]罗强.促进高校就业市场信息化建设的若干思考.科技信息，2010.4(7).

[2]大中专毕业生就业导论.郑州大学出版社，2004.3，第2版.

[3]郑洁.当代大学生就业意向现状调查.中国大学生就业，2006(2).

[4]独之秀.中文类各专业就业分析.中国大学生就业，2006(2).

[5]祝枝国.高校就业信息化建设的现状及发展模式研究.北方经济，2010(4).

[6]李亚楠.试论高校毕业生就业服务信息的采集和利用.赤峰学院学报，2011(2).

作者：曹凯

第二篇：地方本科院校中文专业学生毕业论文选题的问题与对策

摘要: 毕业论文的写作是本科大学生整个大学阶段的重要环节。其无论对于大学生自身还是所在院校,都意义重大。对于地方本科院校中文专业学生的毕业论文而言,在论文选题方面存在着“大”、“陈”、“偏”的问题,只有采取合理的措施,解决学生论文选题中的这些问题,才能保证学生毕业论文走上创新之路。

关键词: 地方本科中文专业毕业论文选题缺憾对策

众所周知,毕业论文是本科大学生在整个大学阶段学习的总结性成果,是学生综合运用所学专业知识探究和解决专业领域问题的水平与能力的最终体现,是学生走上实际工作岗位之前的最后一个关口。毕业论文的写作,可以有效检验学生掌握专业知识的牢固度和灵活度,也可以对学生走上工作岗位以后分析问题和解决问题的基本能力进行一次很好的预检。不仅如此,学生毕业论文的质量也是一个学校整体教育质量的重要体现,因为学生的毕业论文除了能够反映学生实际的科研能力和学术水平之外,还在很大程度上反映出教师的教学水平和学术视野。

毕业论文的重要作用决定了其在整个大学教学环节中的突出地位。从某种程度上说,只有学生毕业论文的质量高标准地达到了,本科教学的目标才算是圆满完成了。然而,反观当前大学生,特别是地方本科院校大学生毕业论文写作的现状,却有颇多令人担忧之处。笔者在地方本科院校从事学生毕业论文教学和指导工作多年,拟就当前地方本科院校中文专业学生毕业论文选题的现状进行剖析,对学生论文选题中的不足加以揭示,并对其解决策略加以探讨。

一、地方本科院校中文专业学生毕业论文选题的现状

一般来说,学生毕业论文的选题应该是学生在充分分析和了解自己的特长、兴趣并结合平时自己阅读和思考的基础上,与指导老师探讨商定的。而现实的情况是,大多数学生在进入毕业论文写作之前的三年学习中,并不能找到自己所关注的“兴趣点”,因而必然会造成选题时缺乏主见,显得非常盲目,常常是看到别人选什么,自己也跟着选什么,或者是从互联网上搜索一些所谓的“热门题目”,不管是否适合自己,就直接当作自己的论文题目。通过对笔者所在学校中文专业学生近五年以来毕业论文选题情况的综合分析,笔者认为,学生在毕业论文选题方面主要存在着“大”、“陈”、“偏”三个方面的问题。

所谓“大”,就是选题过大,所探讨的问题是一篇本科毕业论文所无法解决的。例如,有学生选这样的题目来进行写作,如《明代女词人的创作研究》、《东晋士家大族的文学贡献》、《网络文学略议》、《元曲的人文精神》等,这些命题不是一篇一万字左右的本科毕业论文所能阐释清楚的,以这样的题目来作为毕业论文选题,其结果只能是泛泛而谈、不着边际,整篇论文也只能流于空洞、肤浅。学生在论文选题时往往眼高手低,一开始踌躇满志,确定一个很大的题目,幻想着能够写出一篇宏大的文章,进而解决一些宏大的学术问题。然而毕竟学识不足,在具体写作过程中常常捉襟见肘,最后由于时间、材料等方面的问题,匆匆收笔,敷衍了事,形成了不少“烂尾楼”式的文章。不仅达不到预期目的,连最起码的行文都成了问题。有的学生喜欢将自己的论文题目冠以“儒家”、“道家”、“文化”、“思想”、“主义”等宽泛的字眼例如,有的学生以《论〈诗经〉的文化价值》、《论李白诗歌的道家情结》、《论杜甫诗歌中的儒家思想》、《〈楚辞〉浪漫主义论》等题目作为自己的论文选题。美其名曰“从文化角度来关注文学”或“关注文学的文化价值、文化意义”,而结果往往是连文化是什么都没认识清楚,最终的论文质量可想而知。

学生论文选题的另一个问题就是“陈”。所谓“陈”,就是选题陈旧、缺乏新意。众所周知,创新是学术研究的根本要求,如果一味地重复前人的研究工作,甚至继续探究前人已经解决的学术问题,不仅没有任何创新性可言,而且还会造成大量的浪费。学术研究要想创新,选题是关键。没有创新的选题,就不会有创新的成果。而审视近几年笔者所在学校中文专业毕业生的论文选题,能够真正有所创新的很少。就拿中国古代文学方向的选题来说,李白、杜甫、苏轼、陶渊明、李清照等人的诗词,《红楼梦》等已经被前人研究得非常深入、透彻的研究对象依然是学生选题的热门。中国现当代文学、外国文学等方向也是一样,鲁迅、茅盾、老舍、巴金、贾平凹、张爱玲、余华等现代和当代文坛上的名家以及巴尔扎克、雨果、海明威等世界文坛上的巨匠,依然是学生毕业论文选题热衷的对象,学生连这学术界对这些研究对象的研究现状都无法准确把握,更毋庸谈突破和创新了。当然,被学术界普遍关注的大家、名家不是不可以再加以研究,关键是看有没有新材料、新方法、新视角,能不能得出新观点,这些都要建立在对已有研究成果充分调查和分析的基础上。对于学识、视野还十分有限的在校大学生来讲,要做到这一点,几乎不太可能,因而,以这些研究对象作为论文选题,要想做到创新,也几乎是不可能的,其结果只能是人云亦云,步人之后尘,论文的写作也就失去了必要的学术价值。

如果说,论文选题的“大”和“陈”会影响论文的质量和研究的价值的话,那么,论文选题的“偏”则会影响论文的内容走向和学科归属,直接关系到论文是否要“全盘推倒”和“另起炉灶”的问题,因而,选题是否“偏”的问题,关系到论文的全局,不可小觑。首先需要说明的是,这里所说的“偏”,不是指“偏颇”或“冷僻”,不是指论文选题关注一些偏僻角落和不为人注意的对象,而是指“偏离”,是指选题偏离了本专业领域而变成了别的专业方向(如管理学、经济学等)的论文,这是很危险的。众所周知,中文专业的学生毕业时授予的学位是文学学士。作为学位论文,必须与中文专业各方向相关,论文的落脚点和定位不能有错,不能将论文写成管理学、经济学、法学或其他专业方向的论文。否则,论文就不能获得通过,也就拿不到文学学士学位。这一点,无论是指导教师,还是学生自身,都必须要注意。考察笔者所在学校中文专业近几年毕业论文的选题情况,虽然最主要的问题在“大”和“陈”上,但选题“偏”的苗头也时常可见。例如,有些学生一开始就以《秦汉政论文中的管理思想管窥》、《〈韩非子〉的法家思想对当代法制建设的启示》等这样的题目作为自己毕业论文的选题,这是很不合适的。论文选题的“偏”也体现了学生对选题缺乏准确、清楚的认识。

当然,除了上面提到的“大”、“陈”、“偏”三个方面的问题之外,学生的毕业论文选题还存在着其他的一些不足,如选题缺乏研究意义和价值、选题所要关注的研究对象不明确、选题太小导致文章篇幅受限等,但相比较于选题的“大”、“陈”、“偏”而言,这些问题还不算十分突出。

二、学生毕业论文选题问题的解决策略

针对地方本科院校学生毕业论文选题的上述问题,应该采取哪些策略加以解决呢?笔者认为,对于不同方面的问题,应该采取不同的解决策略。

1.对于学生毕业论文选题“大”的问题

解决论文选题“大”的根本途径是不断要求学生真正做到“多阅读”、“多思考”。所谓“多阅读”,首先是指多阅读本专业领域相关专家和学者的研究论文,特别是要留意他们论文的题目,仔细揣摩他们是怎样确定论文题目的,为什么要这样定题?分析不同层次、不同类型论文的不同题目,逐步学会自己确定研究的题目。例如,《苏轼论》或《论苏轼的文学创作》这一题目,通过看别人的研究成果,知道这是一篇博士论文的选题;那么,《论苏轼的词》或《论苏轼豪放词的创作》这一题目呢?通过阅读别人的论文,知道这是一篇硕士论文的题目;那么,作为本科毕业论文呢?应该比硕士论文所探讨的问题更少,因此,选题的范围可以再缩小,那么,该怎样缩小呢?无非是从空间、时间、题材、体裁、局部等方面入手,比如《论苏轼黄州时期的豪放词创作》、《论苏轼豪放词的抒情方式》等题目,作为本科毕业论文的选题,其大小就比较合适了。

许多指导老师都主张本科生毕业论文的选题要“小”,要“小题大做”、“小题深做”,不主张选宏观性的题目来做,这是很有道理的。宏观性的题目涉及的面比较广,一般的本科学生往往驾驭不了,选宏观性的题目来做,往往会顾此失彼,泛泛而谈,流于肤浅。而选一个相对较小的题目,则关注点可以相对集中,思考可以相对深入,写出的论文就会有深度,做出的研究就会相对比较有价值。那么,如何才能做到选题的“小”呢?这就需要学会从各个层面、各个方向上对选题加以提炼。比如说,有学生想要研究唐代诗歌,确定《论唐诗》的题目,显然不行,那么,怎样才能将题目变“小”呢?这就需要从时间、空间、题材、体裁、流派等不同方面给出限制条件,使题目逐步完成“瘦身”。

比如,在时间上,我们可以让《论唐诗》这个大题目经过这么几个步骤来达到“瘦身”:《论唐诗》?邛《论晚唐诗》?邛《论唐文宗朝诗歌》?邛《论唐文宗开成年间诗歌》;在空间上,我们也可以让《论唐诗》这个大题目“瘦身”:《论唐诗》?邛《论唐代江南诗歌》?邛《论唐代浙江诗歌》?邛《论唐代湖州诗歌》;还可以从题材方面“瘦身”:《论唐诗》?邛《论唐代咏物诗》?邛《论唐代咏花诗》?邛《论唐代咏牡丹诗》;也可以从体裁方面“瘦身”:《论唐诗》?邛《论唐代绝句》?邛《论唐代五言绝句》?邛《论唐代拗体五言绝句》

此外,还可以从流派、风格等方面把宏观性的题目加以“瘦身”。学生可以综合利用各个方向上的“瘦身”结果,最终确定适合研究和写作的论文选题。例如,学生可以选取这样的题目来着手进行研究和写作:《论唐文宗开成年间的湖州诗歌》、《论唐代湖州的咏花诗》、《论唐代的咏花绝句》,等等。对于提炼完成的选题,根据相关研究材料的多寡,还可以进行适当的“收”或“放”。例如,如果确定了《论唐文宗开成年间诗歌》作为论文选题以后,在进行具体的材料摸排中,发现材料太多,驾驭不了,则可以对题目进行进一步的压缩,比如,可以把题目改为《论唐文宗开成年间的湖州诗歌》。如果发现材料还是太多,则可以进一步增加题目的限制条件,例如,题目可以限制成《论唐文宗开成年间湖州的绝句》,甚至,还可以限制为《论唐文宗开成年间湖州的咏花绝句》、《论唐文宗开成年间湖州的五言咏花绝句》等,直至材料的数量适中为止。当然,题目初步确定以后,发现所赖以研究的材料太少,则可以把选题适当放大,例如,可以把《论唐文宗开成年间诗歌》放大成《论唐文宗朝诗歌》,等等。

2.对于学生毕业论文选题“陈”的问题

以上方法只是解决了论文选题过大的问题,那么,学生毕业论文选题“陈”的问题该怎么解决呢?这就需要学生平日里不仅要多阅读、多思考,而且还要多积累、多发现。平心而论,对于中文专业的学生而言,要想在毕业论文写作中选取一个“新”的命题来进行研究,其实并不是难事。中国历史悠久,从古到今的语言、文学、文化典籍汗牛充栋,古往今来的文人作家不计其数,而其中被世人所关注或被学者们所研究的典籍或文人,只占了很小的比例,许多优秀的典籍还不为人所了解,许多杰出的文人依然躲在历史的尘封中。以中国古代文学为例,学生只要细心地翻一翻《四库全书》、《四库全书存目丛书》、《续修四库全书》等典籍,就会发现,还有许许多多的作家和作品从未被研究过。对于这些作家和作品,随便选取一位作家或者一部作品来加以探讨,都是一次全新的研究过程。任何一位作家的作品,都是其所生活的那个时代的文化总量中的一份子,作为一个时代的文化创造者或组成者之一,任何一个作家或者任何一部作品都平等享有被研究的权利,因此,从这个角度上来说,研究任何一个作家或任何一部作品都是具有研究意义和学术价值的。学生把对这些作家或作品的研究作为自己毕业论文的选题,就很容易避免论文选题“陈”的问题了。

选取学术空白点作为毕业论文选题,这是从研究内容上解决论文选题“陈”的问题。当然,论文选题的“陈”还可以从研究方法和角度方面加以规避。方法和角度上的创新是有一定难度的,这需要学生多阅读、多思考、多揣摩,了解和把握本专业相关学术研究的前沿信息,了解在当今的学术研究中,有哪些新方法在被尝试和运用,仔细分析这些新方法是否适合自己的研究命题,能否运用到自己的研究中去。如果这些新方法不适合自己的研究命题,能否考虑尝试借鉴其他专业方向的研究方法?任何新的方法,都是在研究者的大胆借鉴和不断尝试中逐步走向成熟的,例如,文人心态的研究是对心理学知识的大胆揽入,定量分析型研究是对统计学研究方法的大胆借鉴,等等。大学生处在思维发展的活跃期,易于接受新事物,也具备大胆创新的激情,指导教师应该积极鼓励学生在个人研究和论文写作中大胆借鉴、尝试和运用新方法、新视角,从而从研究方法上杜绝论文选题“陈”的问题。

3.对于学生毕业论文选题“偏”的问题

如果说,解决学生毕业论文“大”和“陈”的问题主要靠学生自身就可以实现的话,那么,解决学生论文选题“偏”的问题则主要依靠指导老师管控了。作为在校的大学本科学生而言,他们对不同专业方向之间的界限并不敏感,并不十分清楚怎样的论文选题才是符合文学学士学位论文的要求,再加上学生思维比较活跃,一味地想着要出新、出奇而不知不觉中常常会逾越了专业的界限,特别是有些学生想要写一些“交叉研究”的论文时,论文选题很容易出现“偏”的问题,这个时候就需要指导教师及时指出并加以修正了。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。”对于地方本科院校的大学生而言,“创新能力、实践能力和科学精神”培养的一个至关重要的环节就是毕业论文的写作,而“创新能力”在毕业论文环节中的体现就是要求学生毕业论文的写作能够不落俗套、积极创新。要想做到毕业论文的创新,选题是最关键的环节。因此,笔者不遗余力地对地方本科院校大学生毕业论文选题的现状、不足和解决的策略做了较为细致和深入探讨,以期抛砖引玉,为地方本科院校大学生毕业论文的创新工作尽一点绵薄之力,妥之与否,还望方家指正。

基金项目:本文为潘明福主持的湖州师范学院高等教育研究项目《汉语言文学专业学生毕业论文创新性研究》(GJC09020)的成果之一。

作者：潘明福