高三励志演讲稿：人生因拼搏而精彩

关键词： 校训 学姐 学长 演讲稿

高三励志演讲稿：人生因拼搏而精彩（精选12篇）

篇1：高三励志演讲稿：人生因拼搏而精彩

哈佛著名校训：“此刻打盹，你在做梦;而此刻学习，你将圆梦。”六月，毕业年级的学长学姐们，就将迎着朝阳，带着多年的积淀，走进考场。他们为之而奋发努力、顽强拼搏，他们是我们师大实验的又一批骄子，将在碧海蓝天翱翔。相信，他们会在这烂漫的六月实现自己的目标，续写新的辉煌!

小草因为出土前的奋力一博，而感受到了春天的爱抚;雄鹰因为飞翔前的奋力一搏，而感受到了天际的广阔;鲤鱼因为跃龙门前的奋力一搏，而看到了龙门那面的美丽景色。

最后，祝毕业年级的学长学姐们金榜题名、再创佳绩!

篇2：高三励志演讲稿：人生因拼搏而精彩

我是94班的XXX，今天我演讲的题目是《人生因拼搏而精彩》。

一转眼,我们九年级的同学又进入到了紧张的中考冲刺阶段,再过42天,我们将迎来人生的第一次抉择。中招考试不仅是对同学们学业成果的一次大盘点,大检阅,更是对每个同学的自信心,自觉性,意志力的一次大考验.我们不能要求每个人都成为优胜者,但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者.首先,要有明确的个人目标.人生目标的确定,对一个人的一生来说是多么重要。希望同学们要尽快确立自己的中考目标,并把自己目标写下来,时时提醒自己,时时鞭策自己.其次，从现在就开始行动.如果我们迟疑,成功就会投入别人的怀抱,永远弃我们而去.从现在就开始行动.立即行动!我们要用行动去迎接每一次挑战,实现我们美好的人生梦想.再次，要有战胜一切困难的勇气.中考渐渐向我们走来,我们也一步一步走向中考.为了实现我们心中的目标,我们要鼓足勇气,迎难而上,做思想上的强者,做生活上的强者,做学习上的强者.最后，要全身心地投入.中考与我们距离将越来越近,同学们要在心中竖立一块倒计时牌,要有紧迫感和危机感,要一门心思扑到学习上,将全部精力,全部时间用到学习上,不该做的事,一律不做。

篇3：高三复习——因问题而精彩

化学高三复习阶段,既是学生知识技能和学科素养大幅度提高的阶段,是培养学生分析解决问题能力的最佳阶段,同时也是个很尴尬的阶段,因为高三复习教学容易演变成知识点不断讲解,大量习题重复练习的无聊枯燥的过程。如何改变这种低效的复习教学现状呢?笔者有意识地应用问题驱动教学模式设计高三复习,通过设置一系列相关的、有意义的问题,驱动学生积极思考,引导学生通过概括总结建构知识体系、激发学习兴趣、提升学习能力,大大提高复习的效率。

一、以问题构建知识体系

高三复习中,学生反映化学知识面广、量大、点多,记忆困难。其中一个重要的因素是没有找到知识之间的内在联系,没有形成知识的体系。建构主义者认为,学习是一个主动构建的过程,因而必须突出学生的主体作用,在构建化学知识体系时应该让学生积极主动参与其中。因此,教学设计中可以合理地设置问题,引发学生的思维冲突,从而使学生积极主动地参与到化学知识体系的构建中。

【案例1】《元素周期律与元素周期表》的复习。该部分知识的核心是构建元素的原子结构、元素在周期表中的位置和元素性质三者之间的体系(简称“位—构—性”体系),并在此基础上融会贯通地应用知识体系。下面以部分元素的复习为例展示“位—构—性”体系的构建。

问题1:试比较Mg原子与Al原子失去电子(形成稳定的简单阳离子)的能力强弱?

设置这个问题的目的有三:一是通过比较Mg、Al原子结构特点,分析原子得失电子能力的强弱;二是通过比较Mg、Al两元素在元素周期表中的位置关系,应用元素周期律解决问题;三是从Mg、Al元素的单质和化合物的性质表现中获得两者的失电子能力强弱。通过这个问题的解决,可初步总结元素的“位—构—性”体系。(如图1所示)

问题2:五种短周期元素的部分性质数据如下表所示。

(1)Z离子的结构示意图为______。

(3)写出W的最高价氧化物对应水化物与NaOH溶液反应的化学方程式_________。

设置此问的意图在于以问题为明线索,在解决问题的过程中逐步完善元素的“位—构—性”体系,并将这一体系应用于解题中。

具体而言,首先引导学生通过图表给出的元素性质数据推断元素在周期表中的相对位置,得出五种具体元素,然后结合元素周期律判断具体元素单质和化合物性质的变化,在第(4)问中将视野拓展到短周期以外的主族元素,以原子结构特点和周期表位置推断原子序数和元素性质递变规律在物质性质上的体现。在元素的位置、结构、性质的相互推断中进一步提升学生对元素“位—构—性”体系(如图2所示)的理解。

二、以问题激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学中,教师设置问题时应注意其难易程度。若问题设置得太难,学生无法解决就会备受打击,自然提不起学习的兴趣;若问题设置得太容易,学生会觉得没有挑战性,没有探究的欲望。问题的设置要从学生的已有水平出发,让学生感到似曾相识但又需要思考才能得出答案,激发学生探究的欲望,主动参与到问题的解决中。

【案例2】《硝酸氧化性》的复习。学生对硝酸与铜的反应比较熟悉,而硝酸与活泼金属的反应还停留在硝酸是一元强酸,具有酸的通性上,误认为硝酸与活泼金属的反应会生成H2和盐。教学中以此为切入点设置问题,制造认知冲突,吸引学生注意,激发学生的学习兴趣。

问题:常温下铁和浓硝酸发生钝化,若将混合物进行加热,反应能否继续进行?若能,产物是什么?如何检验产物?

设置此问就是为了制造学生的认知冲突,铁和浓硝酸在常温发生钝化以及加热混合物促进反应是学生熟知的常识,也是浓硝酸强氧化性的一种表现。但是一部分学生对铁和浓硝酸反应的认识还停留在金属与酸反应生成盐和H2或是生成NO2上。事实上,铁和浓硝酸在常温发生钝化,铁的表面形成一层致密的Fe3O4薄膜,加热后,Fe3O4薄膜溶于硝酸,进而引发铁与浓硝酸的反应,反应产物取决于铁与硝酸的量的大小。若硝酸足量,产物为Fe3+和NO2,随着反应进行,硝酸浓度逐渐变稀还可能得到NO;若硝酸不足,铁可转化为Fe2+或Fe3+和Fe2+共存,硝酸可转化为NO2、NO,甚至更低价的含氮化合物。对产物的检验有多种不同的检验方法和手段。学生在思维冲突过程中,不断体会成功的愉悦,提高了学习的信心,自然也就有了学习的兴趣。

三、以问题提升学习能力

新形势下的高考对学生的学习能力提出了更高的要求,重在考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力,利用化学知识分析解决问题的能力及化学实验与探究的能力。从题型上看,纯知识性的试题逐渐减少,取而代之的则是体现高中化学的核心学科思想、理念和素养的应用型题目。因此,复习教学中要处处体现对学生学习能力的培养。

问题1:学习小组以铝粉、稀硫酸和氢氧化钠溶液为原料制备Al(OH)3。设计出如下制备途径:

试评价上述两条制备途径的不足之处,提出改进措施。

此问看似简单,却涵盖了铝和铝的化合物的重要性质及转化关系。学生从Al(OH)3是两性氢氧化物的角度指出不足之处和改进措施:途径1中存在用NaOH溶液沉淀Al3+,终点不易控制的问题,改用氨水沉淀Al3+可防止Al(OH)3溶解。途径2中也存在用H2SO4溶液沉淀[Al(OH)4]-,终点不易控制的问题,改用二氧化碳气体沉淀[Al(OH)4]-可防止Al(OH)3溶解。此时,提出问题2。

问题2:若不增加新的试剂,请设计一条新的制备Al(OH)3的途径,并与途径1、2做比较。

从教学实践看,学生在分析评价途径1、2后,对问题2一时陷入思维困境。此时,教师引导学生从Al(OH)3是两性氢氧化物的角度深度挖掘。在酸、碱的分类上Al(OH)3即是难溶的弱碱,又是难溶的弱酸,在水溶液中同时存在碱式和酸式两种电离平衡。学生很快设计出利用途径1生成的Al2(SO4)3溶液因Al3+水解呈酸性,途径2生成的Na[Al(OH)4]溶液因[Al(OH)4]-水解而呈碱性的特点,将二者相混合制备Al(OH)3。具体途径如下:

学生从Al与H2SO4、NaOH反应的计量关系,实验设计的科学性、可行性、安全性和简约性等方面入手对三条途径加以分析评判,最终总结得出:途径3最优。从反应物种类看,三种方案都使用了三种药品;从消耗酸、碱的物质的量来分析,途径1用量最多,途径3用量最少;从操作要求考虑,途径3也最为简单。这样的分析讨论,从化学思维的层面解决问题,不仅使学生对Al(OH)3两性的认识得以深化,应用知识解决问题的能力得到强化,学习能力也得到进一步提升。

当然,学习能力的提高并非一朝一夕的事,需要教师在教学设计中设置一些阶梯型的问题及发散性的问题来逐步实现学生学习能力的提高。同时,教学中不能对问题的讨论匆匆收场,要让学生充分发表意见,使他们在思考中不断修正对问题的看法,形成正确的问题解决方案。

总之,笔者认为,在问题驱动教学模式中通过“问题”的设置与解决,学生在分析讨论、解决问题的过程中,思维活动始终处于积极、活跃状态,主动建构和理解所学内容形成网络体系,有助于提升学习兴趣,稳定学习动机和提高学习能力。

参考文献

[1]丁怀民.浅谈化学问题驱动教学模式的思考[J].成功(教育),2010(5).

[2]北京市第五中学化学组.在高中化学情境教学中提高学生问题解决能力的研究[J].化学教育,2010(S2).

篇4：人生因“加速”而精彩

纨绔子弟也加速

黄楚彬出身在一个富裕的家庭。他父亲原从事木材生意，后来转开鞋厂。从木材到鞋厂，虽说都是做生意，但他们却有着本质的区别。鞋厂的开办，倾注了他们家全部的资产。失败的教训是惨痛的。一夜之间，他们一家人就成了一无所有的穷光蛋，沦落街头，吃饭都成了一个大问题。当然，只要是人，有头脑，有手有脚，就不会被任何困难给打倒，也更不会饿死。但对一个过着优越生活的人来说，一下子穷得连睡觉的地方都没有了，每天还得看别人的脸色，到处被人追债。那种精神上的折磨与刺痛，是一般人无法承受的。

当同龄的孩子正在无忧无虑生活时，他却成了一个“洗头崽”。这些字眼，总让我们想到另一些称呼：“打工崽”或是“打工妹”。这些字眼，时常让我们抬不起头，让我们自卑，总觉得自己比别人矮了很多。但黄楚彬从没这种观念。他做每一份工作都认为是给自己打工，因此干起来特别有劲，也格外仔细。

为了生存，一个16岁的少年从此拿起了剪刀，开始学习理发。

创业路上加速进步

当黄楚彬习惯性认为自己这辈子就是一个理发师时，他母亲却用一种肯定的语气说：“你是一个潮州人，生下来就是做生意的。”一语惊醒梦中人。于是，他很快选定了铺面，开始经营饰品生意。创业初期浑身上下散发着热情。对他来说，感觉就像初恋一样，每个神经都在为它跳舞。他不停地忙碌，有时连吃饭都忘记了。他时时感觉身后有一只饿虎追赶他，如果自己不加劲，就会被吃掉。

那间铺面很小。装修期间，为了省钱，他就睡在地板上。一个个炎热的夏夜，没有风扇，没有驱蚊剂，无数次醒来又睡去。他都默默地承受着。

进货时更会碰到常人难以想象的遭遇。为了节约，他坐机装车到广州进货。每次进货都是在凌晨一两点起床，装在矮小而黑暗的机装箱内，一躺就是四五个小时。拿到货品后又要飞快赶回坐车地点。当然，利润也不错，通常200多块的商品可以赚对半。

就这样，一个帅气的小伙子在短短半个月时间里，就从120多斤瘦到了90多斤。单眼皮熬成了双眼皮，最后变成一只单一只双，这成为他身上最大的创业纪念。

他每天为小店不知疲倦地兴奋着，忙碌着，茶不思饭不想，干劲十足，活力四射。

精品店生意稳定后，空闲的时间渐渐多起来。闲暇的日子里，他拿起了书本，并且看起了电脑专业书。对于一个初中没毕业的人来说，看专业书本来是很难的，但他硬是通过查资料，请教别人，坚持了下来。因为他深知，一个人要进步，就必须不断地学习。过了一段“半床明月半床书”的日子后，他对电脑产生了兴趣，随后报了电脑培训班。

报名时，老师用一种惊讶的眼神看着他﹕嘴里叼着一支烟，上身穿一件白色背心，下身穿一条到膝盖的格子短裤，脚上一双拖鞋。就这样，一个让人感觉最没出息的学生开始了最用功的电脑学习。他平时在店里上班，中午休息时去上课，因为那时候顾客较少。他超强的沟通能力让他很快和老师混熟了。

他所在的这家学校叫加速培训，规模很小，不足十台电脑。由于学生越来较多，老板正急于找人合作。黄楚彬敏锐地看到，培训行业在珠三角的前景一定非常不错。于是，他主动找到老板谈加盟。老板很乐意，告诉他需要投资10万元。虽然家里欠了不少钱，店也没什么盈利，但他深知机不可失，时不再来的道理，于是跑了几个日夜，终于筹到了10万块钱，加盟加速培训。

经营自己的“加速”

真正接手加速计算机培训后，他做的第一件事就是写了一张纸条贴在床前﹕只要路选对了，就不要怕路远。然后，他一改以前的“游击队”装扮，穿起西装，打起领带，擦亮皮鞋。改变了自己的形象后，他便琢磨先做哪一个岗位。因为他觉得，要想开好培训学校，必须把各个环节都搞得清清楚楚。于是，加速培训学校门前出现了一个满脸微笑的男前台。他用行动告诉顾客加速培训的理念。对于有心学习，一时又拿不定主意的朋友，他会耐心地给予别人帮助与解答，甚至还亲自到他们的家里去沟通。对于不能一次交清学费的学生，他会让他们写个纸条，按月交费。

他忙起来，甚至一天都不吃饭，晚上搞得太晚了就直接睡在办公室。再忙再累，他每天都要抽半个小时看书或看成功激励录象。

天道酬勤。在他的努力打理下，加速培训越来越大。随着第一家培训分校在东莞南城开业后，相继东莞万江﹑长安，深圳观澜又诞生新的面孔。每家学校开业时，他都会告诉学员们﹕加速培训主要是让低学历的员工走向成功，让普工变成技术工人，因此，希望大家有想法尽量提出来。每次讲完话下来，他都会做检讨﹕如何用最优惠的学费让学员学到更多的东西。他理解外出打工人的不易，更佩服他们的上进。这种在心理学上被称为“共情”的理论，让他的思想更加开阔，也让他办学越来越成熟。

梦梦是一个提起黄楚彬校长就感动得流泪的女孩。2008年，金融海啸让整个世界为之变色，深圳尤是。梦梦在深圳市观澜一家小厂工作不到半年，最后，厂倒闭了。她拿着领到的2000多块钱，再次挤入找工作的人潮中。当她路过观澜大水坑社区的加速培训中心时，被一则培训海报吸引住了：一位员工参加平面设计培训，工资从1300元升到2800元。想到自己辛辛苦苦出门来，由于没什么技术，在流水线上工作，辗转了几个厂，像浮萍一样，这与自己当初中专毕业时的信誓旦旦对比何等鲜明。自然地，她来到了二楼的加速培训前台。

当前台告诉她平面设计全部费用要5000多元时，她一下愣住了：一方面想学个一技之长，一方面口袋里只有2000块救命钱。正在这时，路过的黄楚彬把这一切看在眼里。他把梦梦带到会议室，先给她倒了一杯水，再让梦梦谈谈真实的想法。面对真诚的眼光，梦梦毫不犹豫地谈到自己的难处：家里两个弟弟正念高中，现在自己在找工作，自己很想学设计。黄楚彬略略思考后，果断地说：“你一边找工作一边学习。可以先交500元学费，余下的等找到工作后分月付。如果找工作期间有困难，可以来找我！”梦梦睁大双眼。她到广东后第一次遇到如此通情达理的人。她只有点头。

报名后，梦梦学习非常用心。她先找了一家电子厂工作，业余学习。五个月后，她在龙华找到了一家平面广告公司的工作。离开加速培训中心之前，黄楚彬还给她包了一个红包，还送给她一本叫《方与圆》的书。

所做的一切，黄楚彬只为曾经听过的一句话﹕30岁前取之于社会，30岁后用之于社会。

为家庭而加速

在学校，黄楚彬是一个和蔼的校长；在家里，他又是一个负责任的丈夫，一个充满爱心的父亲。从25岁认识妻子王如到现在，10多年里，他每天至少和妻子通一次电话，无论多忙多累多远。每次出远门，他都会带一堆礼品回来。

他像爱学生一样爱他的子女。空闲时，他会陪孩子一起看动画片、玩游戏。他觉得自己的童年的美好回忆太少了，他不能让孩子再像他一样。而对于教育子女，他又有自己的独到见解：对孩子，一不能哄，二不能骗，要把孩子当作大人一样地沟通。比如女儿抱怨父亲没多陪陪她。他就摸摸女儿的头说：“你今天弹钢琴需要交钱，交学费又要多少钱。爸爸不挣钱哪有来啊？钱这玩意，天上不掉，地上不生，只有靠自己一分一分地挣呀！”

他非常理解自己的孩子。孩子成绩差了，他不会责怪他们。他认为，如果硬是让孩天天死记硬背，即使拿到高分了，也许也只有家长才高兴。他相信自己的孩子，就像相信学校的学生一样。他觉得，自己的孩子和学生一样，都是非常聪明的，他们潜力无穷。他要做的，就是给他们适当的扶持，给他们提供一个舞台，让他们快乐地舞蹈。

篇5：人生因拼搏而精彩

人生因拼搏而精彩

人生可以因花朵而散发芳香；人生可以因微笑而诉讼真情；人生可以因拼搏而精彩。

当春去夏来，夏风吹扫着所有的花朵的梦想，落红满天。

一朵花在被大自然收回时，她是满足还是懊悔呢？或许她可以无怨无悔。因为她拼搏了，她将自己的能量释放到最高点，与生活比赛，或许她不被人重视，但至少她拼搏了，奋斗了。她是勇敢的，热情的；她傲然的怒放了自己的一生，剖开胸膛，敞开心扉；让亮丽的生命色彩在花季中燃烧；让沁人肺腑的清香伴着微风游浪……此时，她是满足的，因为她为人生而拼搏了。或者，她庸庸碌碌，不思进取的过完一生，这时，她欲哭无泪，终究含恨而归；而此时她是怯懦的、懒惰的，她总以为自己还会有很多机会。远望她扮成烛的模样，却没有热和光；近观，她紧闭着唇，脸上伪装冷漠和冰霜，给世界一个圆滑的背影。她辜负了自己的使命，她不能被称之为花――从出生，她经历了犹豫、逃避、枯萎、凋零，她是永远的蕾。她在疑问、猜测、同情、怜悯中抬不起头来……

一枝花尚且如此，何况我们人类自身。我们同样也不能第二次拥有花季和那绚丽的青春。可是，我们为什么还要把美好的时光浪费在等待机遇来临上，与其无意义的等待，不如拼一拼，搏一搏，同困难搏；同人生拼；同自己也来一次拼搏，向着一个目标朝前去奋斗，去拼搏，也许一次、两次……你失败了，可是你的努力，辛苦不会白费。总有一天会得到报偿。也许，你会说：“拼搏，那必将面临失败、困难、挫折，何必淌这趟浑水。”可是，你想过没有，没出有拼搏的人生，无聊乏味，没意义。俗话说得好：“风雨过后才见彩虹。”不经过拼搏，又怎么看见雨过天晴后的阳光的灿烂；不经过拼搏，又怎么闻到浓郁醉人的芳香；不经过拼搏，又怎么能尝到甜蜜无比的蜜；不经过拼搏，又怎能感受生活的`美好。正如，没有方向的人就像一杯淡而无味的白开水，那么没有拼搏的人生也就算不上精彩纷呈。

篇6：人生因拼搏而精彩作文

围棋大师聂卫平因积极进取，成为中国棋坛的骄傲；法国昆虫学家法布尔因勤奋拼搏创作出著名的《昆虫记》；电影怪人徐克因努力奋斗为我们展现出一部部精彩之作，得到了人们的喜爱……他们的成功绝不是偶然，他们更不是天生就是高手，明星，其实他们与我们一样，一开始都只是平平凡凡的人，正是他们后天的`拼搏，才赢得了人生的辉煌。

其实我们也不必惊叹他们的成就，如果我们也能够为了自己的理想不懈努力，勇敢拼搏，我们同样能够到达成功的彼岸，我们的一生就像在大海上的一次旅行，凛冽的狂风妄图掀翻我们的小船，无情的暴雨猛烈地袭击着我们的身体，但只要我们以信念作帆，用拼搏作浆，胜利就离我们不远了。

努力拼搏的我们就像是沿着树梢向上爬行的蜗牛，就像是无数次试飞跌下山谷的幼鹰，就像是被无数沙砾，岩石羁绊的河流……但只要我们有必胜的信心，坚强的意志，虽然渺小但坚韧的蜗牛能够吃上自己渴望已久鲜嫩的树叶，曾经跌跌撞撞的幼鹰能够自由地翱翔于天际，经历过磨难的河流会以不可阻挡的力量冲向广阔的海洋！

拼搏，就是在困难面前不低头，在压力之下不逃脱，在坎坷路上往前走，拼搏，应是每一个真正的人所应具有的精神，面对迎面而来的每一个问题，我们需要的是拼搏，拼搏不是一时心血来潮，不是空喊口号，拼搏是长期的，需要用坚忍的毅力来维持，需要让坚定的信心来导航。

篇7：国旗下讲话 人生因拼搏而精彩

老师们,同学们:

一转眼,我们又进入到了紧张的期末复习迎考阶段,元月23号,我们将迎来本学期的期末考试.期末考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点,大检阅,更是对每个同学的自信心,自觉性,意志力,诚信度的一次考验.我们不能要求每个人都成为优胜者,但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者.今天,利用这个机会,给各位同学提几点建议和要求: 首先,要有明确的个人目标.美国耶鲁大学进行了一项调查,研究人员问参与调查的学生这样一个问题:“你们有目标吗”只有10%的学生确认他们有目标.研究人员又问了 目标不是口头说说的动人话语,它需要用行动去证明,需要用行动去实现.从现在就开始行动,不把今天的事情留给明天,因为明天是失败者找借口的日子.从现在就开始行动.如果我们迟疑,成功就会投入别人的怀抱,永远弃我们而去.从现在就开始行动.立即行动!我们要用行动去迎接每一次挑战,实现我们美好的人生梦想.再次:要有战胜一切困难的勇气.期末考试渐渐向我们走来,我们也一步一步走向期末考试.在这过程中,同学们在思想上,生活上,学习上不可避免地会遇到这样那样的困难,困难在弱者目前永远是一座不可逾越的大山,那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难目前的弱者.为了实现我们心中的目标,我们要鼓足勇气,迎难而上,做思想上的强者,做生活上的强者,做学习上的强者.最后:要全身心地投入.期末考试与我们距离将越来越近,同学们要在心中竖立一块倒计时牌,要有紧迫感和危机感,要一门心思扑到学习上,将全部精力,全部时间用到学习上,不该看的书,一页都不能看,不该交的朋友一个都不能交,不该聊的天,一句都不能聊.我还要提醒同学们,期末考试也对我们的诚实守信品格的一次考验.诚,就是要诚实待人不说谎,不抄袭,不作弊;信,就是讲信用重承诺,遇到错误勇于承担.做人是学习之根本,而诚信则是做人之根本.拥有诚信的人才能拥有一切!在这次期末考试中,大家要时刻记住要做到诚实守信,自尊自爱,不弄虚作假.做一个讲诚信的人,做一个人格上大写的人!让诚信这道灿烂的阳光点燃我们的心灵,照亮我们的人生.同学们,人生不拼不精彩,缺乏竞争和考试的人生不完整!让我们以必胜的信心,发奋的努力,扎实的作风,坚韧的毅力,共同书写人生的新辉煌,共同书写东校的新辉煌.胜利一定属于你们!谢谢!个人目标.大家都知道，成功的道路是目标标示出来的。目标有多远，我们就能走多远。在平时的学习中应该树立一个奋斗目标,一个竞争对手,作为学习的一种动力.我希望同学们要尽快确立自己的期末考试目标，并把自己的目标写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。

其次:从现在就开始行动.目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现.从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子.从现在就开始行动.如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去.从现在就开始行动.立即行动!我们要用行动去迎接每一次挑战，实现我们美好的人生梦想.再次:要有战胜一切困难的勇气.期末考试渐渐向我们走近，同学们在思想上，生活上，学习上不可避免地会遇到这样那样的困难，困难在弱者目前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难目前的弱者.为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者.锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折；坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。

最后:要全身心地投入.期末考试与我们距离将越来越近，同学们要在心中竖立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，一门心思扑到学习上，将全部精力，全部时间用到学习上，不该看的书，一页都不能看，不该交的朋友一个都不能交，不该聊的天，一句都不能聊。勤能补拙是良训，一分耕耘

一分收获；我们要力争做到“上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步!”

同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生是不完整的！考场就是一个战场，也是一个你展示才华的舞台。三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。同学们，立即行动起来吧！让我们用拼搏书写精彩的青春！谢谢!清代著名文学家蒲松龄曾挥笔写道：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这足以表达他发奋读书的坚定决心和豪情壮志。他仅用一只手和一只笔而流芳千古，难道这样的人生不精彩吗？

“浮沉宦海为鸥鸟，生死书丛似蠹鱼。”清代大才子纪晓岚，博闻强志，知识渊博，终日以读书为伴，最终功成名就，流芳百世，成为《四库全书》的总编官。如此人生能不精彩吗？读书的目的在于运用和创造，切不可全盘照搬现成教条。纵观历史，每一位有成就的学者，无不是在学习和借鉴前人和他人成果的基础上，通过长期的积累和不断的融会贯通而最终学有所成的，像这样的读书才能使人生丰富多彩，散发出智慧的光芒。

相反，如果仅仅为了读书而读书，为了学习而学习，仅仅为了拿别人的良言警句作为卖弄学问的资本，装点门面的点缀，那么，这样的人生就只能黯然失色，何来精彩可言？一本书，一个朋友，一位导师，带你走进生活，领略人生，将你引入宽阔的人生地带，引进冰清玉洁的人生殿堂，让你终身受益。

所以我要说，人生因读书而精彩。有了目标，人生就变的充满意义，—切似乎清晰、明朗地摆在你的面前。什么是应当去做的，什么是不应当去做的，为什么而做，为谁而做，所有的要素都是那么明显而清晰。于是生活便会添加更多的活力。使我们自身隐匿的潜能得到充分地迸发，为实现高素质的人生打下坚实的基础。

美国耶鲁大学进行了一项调查,研究人员问参与调查的学生这样一个问题:“你们有目标吗 ”只有10%的学生确认他们有目标.研究人员又问了 朝什么方向迈出。将人生的长远目标划分成—个个节点，就成了每—个时期的短期目标，仿佛人生的驿站。所有的短期目标都指向同—个方向，为长远目标做基础，这就是所有成功的人所遵循的公式。“千里之行，始于足下”。即使有了目标，实现它也需要—个过程。成功的人是最有理想、最明智，也是最有毅力、最坚定。他们懂得—切的成功都不是—蹴而就的，都需要通过艰苦卓绝的努力，不断地改进和提高；成功的人绝不会只以事情做完为满足，而会要求自己不断地做得更好，以获取更大的成功。

希望我们每—个人从现在开始就制定人生目标，从点滴做起，落实人生目标。抛弃那种无聊地重复着自己平庸的生活，努力去挖掘自己内在的潜力，激发自己的闪光点，相信是金子不论在哪里迟早都会发光的道理，不管遇到什么艰难险阻，终究会取得成功。新生活就从确定目标之日开始。

同学们,人生不拼不精彩,缺乏竞争的人生不完整!让我们以必胜的信心,发奋的努力,扎实的作风,坚韧的毅力,共同书写人生的辉煌,相信胜利一定属于你们!谢谢!我们的人生划出一道道靓丽的曲线。

运动赛场上需要拼搏，人生何尝不是如此呢？ 每个人都希望自己有一个精彩的人生。如何让自己的人生精彩，其实很多成功的人士早已经把答案告诉了我们。李白说：“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”冰心说：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 法国著名作家雨果说：“在艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。”也就是说，真正能让你的人生精彩的秘诀就是拼搏！

拼搏是强者的凯歌。雄鹰不甘于大地的平坦，振翅一搏，翱翔于众山之颠；小溪不甘于涓涓细流，勇敢一搏，融入了广阔的大海。精卫填海，夸父逐日，愚公移山，历史留下的永远是拼搏者的足迹。

拼搏是成功的阶梯，成功需要用拼搏去交换，用激情去超越。中国网球名将林丹战胜李宗伟的那一刻，全场沸腾了！然而我们不要忘记林丹一路拼搏而来的脚步充满了多少汗水多少坎坷多少艰辛。

拼搏是不竭的动力。司马迁因拼搏成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”，贝多芬因拼搏奏响了生命的交响曲，郭晶晶因拼搏多次登上

跳水的最高领奖台。“拼搏”一直是成功人士的秘诀。不论处在什么样的环境，遭遇怎样的挫折，“拼搏”都是从低谷走向巅峰的不老神话。

在学习中，拼搏精神要求我们谦虚谨慎、不骄不躁、开拓进取、务实创新；在生活中，拼搏精神要求我们面对现实、脚踏实地、奋勇向前。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?”一粒种子，只有经历黑暗中绝望的挣扎，才会冲破泥土，长成参天大树；一株腊梅，只有经历寒风暴雪，才会发出诱人的芳香。

“拼搏成就未来！”那些还徘徊不定的同学们，不妨以现在为契机，拾起拼搏的利器，让信心重回心中。只要我们能发扬只争朝夕的精神，充分利用良好的条件和学习氛围，勤学苦学，爱学乐学，就会创造人生的精彩。

人生能有几回搏，此时不搏更待何时。那就行动起来吧！找准目标，持之以恒，超越自我，奋力争先。让扎实的行动代替空洞的口号，用昂扬的斗志鼓起自信的风帆。同学们，相信你一定会用拼搏绘出一道道绚丽的风景，一定会用拼搏铸就自己最精彩的人生！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

国旗下讲话 元旦献词

【国旗下讲话元旦献词】 新年新气象塑造宏达新形象 同学们,老师们:

一元复始,万象更新.在这辞旧迎新的日子里,特向辛勤耕耘,无私奉献的全体教职员工,特向勤奋学习,立志成才的全体同学,致以新年最亲切的慰问和最诚挚的祝福.岁月不居,天道酬勤.XX年,是宏达学校极不平凡的一年.在这一年里,学校紧紧围绕“为学生服务,让家长放心,创宏达品牌”这一中心,抓住“教学质量,学校安全”这两条学校赖以生存和发展的最重要的生命线,实施“教师发展”,“教育创新”,“示范学校创建”三大工程,逐步构建起富有宏达特色的德育网,特色教育网,教育科研网及家校联系网等四大网络.学校坚持正确的办学方向,积极投身基础教育课程改革,教育质量再创新高,社会效益日渐显著,学校展现了前所未有的生机勃勃的景象.回忆过去,我们豪情满怀;展望未来,我们信心百倍.站在新的起点,我们每一个宏达人都要展现出我们的新形象.新形象的内涵是什么我想,就是要做到珍爱生命,珍惜时间,学会做人,学会学习.先讲 切,才会从根本上懂得做人的道理.说到“做人”,人民教育家陶行知先生的名言说得好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人.”中国著名物理学家,中科院院士,现任英国著名学府诺丁汉大学校长杨福家在接受记者采访时,就“做人”问题发表了自己的看法.“ 多向的循环,学习不再是工作的准备,而是与工作同时进行,学习也不再是一种阶段性的事情,而是伴随人的终身,在工作中学习,在学习中工作,真正做到”学而不厌,诲人不倦“.孔子说:”学而时习之,不亦说乎“"学而不思则罔,思而不学则殆.”“敏而好学,不耻下问.”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”其中,乐学是学习的最高境界,懂得学习的人不如喜爱学习的人,喜爱学习的人,不如以学习为快乐的人.纵观古今中外,凡学有所成的人,无一不是以从事学业为快乐的人.学海茫茫勤可渡,书山漫漫志能攀.期末考试已经临近,真诚地希望每一个同学,不仅要做一个勤奋好学的人,还要做一个以学习为快乐的人,只有这样,我们才会主动学习,终身学习;只有这样,我们才会学有所成,心想事成.老师们,同学们!让我们站在XX5年的新起点,迈开坚定的脚步,伸展有力的双臂,齐心协力,与时俱进,为美好的明天而努力拼搏!谢谢大家!的败笔。

站在新起点，展望明天，我们责任在肩、梦想在前，愿新的一年里：我们用真诚的火花将激情的火焰点燃。让优秀者更优秀，平常者不平常。愿新的一年里：我们健康、快乐、平安，我们的校园文明、和谐、生机蓬勃；愿新的一年里：我们勤勉、互助、向上，我们的校园播种、收获、万象更新。

放弃听讲？在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光？在周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本？排队做操走路卫生礼仪，你是否都养成了良好的习惯？

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，亲爱的同学们，XX，是一个新的开始，是一个新的未来。当你沉浸于欢乐之中时，请不要忘记即将到来的期末考试，更不要忘了新的一年应该有新的目标，新的人生起点。XX年的那张画卷正等着你描绘，不要让画纸上留有你败笔。

站在新起点，展望明天，我们责任在肩、梦想在前，愿新的一年里：我们用真诚的火花将激情的火焰点燃。让优秀者更优秀，平常者不平常。愿新的一年里：我们健康、快乐、平安，我们的校园文明、和谐、生机蓬勃；愿新的一年里：我们勤勉、互助、向上，我们的校园播种、收获、万象更新。

学在 他也闯不过这一关.那么,成功到底来自哪里呢

许多先哲都说过,成功是战胜艰难险阻的奋斗结晶,这奋斗就是勤奋,刻苦努力,百折不回的精

篇8：人生，因音乐而精彩

情深意切的《My heart will go on》，委婉含蓄的《Yesterday once more》，活力四射的《相信自己》，振奋人心的 《壮志雄心》，这些曲子让我那颗浮躁的心能够在瞬间沉静下来，进而获得更多进取的力量。

当然，不只是歌声令我们动情，大自然的音乐也毫不逊色。春天，我们听柳枝发芽的声音；夏天，我们听鱼跃荷塘的声音；秋天，我们听银镰飞舞的声音；冬天，我们听雪花飘落的声音。鸟儿在空中欢唱，蜜蜂展翅寻芳，蛐蛐在草丛中低吟……上帝在创造人类的时候，还不忘馈赠给我们这么多美妙的东西，如果我们不好好地享受这一切，生命就会失去亮丽的色彩。

年少的我们在成长的道路上正匆匆地奔跑，无暇顾及身边灿烂的阳光、和煦的春风、盛开的花朵、起舞的小草。它们互相交织，编成了一首歌——生命之歌。这首歌时时刻刻慰藉着你，激励着你。偶尔放慢一下脚步吧，留心身边那些美妙的音乐，或许，每次短暂的停顿，每次瞬间的回眸，都能让那点点滴滴的春水，缓缓流入你的心田。

拥有了音乐，生活才会有滋有味。母亲喋喋不休的唠叨是爱的音乐，老师语重心长的教诲是爱的音乐，朋友幽默风趣的祝福同样是爱的音乐。它们汇聚在一起，将我们环绕，让我们不再感到寒冷，不再迷茫，不再沉闷，不再孤独。我们的生活因此而变得充实，犹如绽放的花朵，虽小但不失幽雅，虽平凡但不失精彩。

五彩蝶栖息的地方对于我们来说是一种永恒的向往，因为那里有缤纷绚丽的生命原色。让我们带着各种美妙的音乐上路吧，因为音乐会使你的人生更加美丽精彩。

（指导老师：王文炎）

[简评]音乐，陶冶人的情操，培养人的性情。作者以那些能够叩击人们灵魂的乐曲为切入口，抒写自己对生命的感悟。但他并没有局限于此，而是着重写大自然的音乐和人与人之间的音乐这两种令生命无限精彩的独特音乐。的确，我们无法想象，如果没有了自然和真情这两种扣人心弦的音乐，这个世界会变得多么的苍白和乏味。人生，会因为有那些纯美的生命本色相伴而精彩。

篇9：人生因梦想而精彩(演讲)

尊敬的各位领导，老师们：

大家早上好，今天我为大家演讲的题目是《人生因梦想而精彩》。

展翅高飞，是鸟儿的梦；自由奔放，是骏马的梦：百花盛开，是春日的梦；实现中华民族伟大复兴，就是中华民族最伟大的梦想。这“中国梦”是国家的，更是民族的。它涵盖了我们每一个人的梦想，所有中国人的梦想汇集起来，就是“中国梦”。

中国有梦，我也有梦，我的人生因梦想而精彩。

小时候，我最羡慕的人就是教我的老师，他们威风地站在三尺讲台上，自由自在的讲课，手中的粉笔吟唱出一曲曲动人的歌谣，让那些“坏”孩子服服帖帖。从那时起，我就想当一名老师。

于是，当军校与师范摆在我面前时，我毅然选择了师范；于是，12年前，告别了梦幻般的学生时代，我走进了学校，成了一名人民教师。第一次以教师的身份走进课堂，感觉是那样的美好。

然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的感觉就一扫而空，面对着一大群麻雀似的孩子，我才真正意识到，教师是何等的平凡、艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!教师到底是怎样的一个职业？这难道就是我梦想着要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时，学校校长一段话让我豁然开朗。他说：“教师工作平凡而艰辛，但是教师做的是良心的活。”

是啊，水是平凡的，但它滋润着无数生命；草是平凡的，但它点缀着整个世界；教师也是平凡的，但它孕育着未来的希望。“起始于辛劳，收结于平淡，没有惊天动地，只有和风细雨”，这就是我们教育工作者的人生写照啊!从那一刻起，我的心中升腾起了一个崭新的梦想：我要做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，为我的学生铺就平坦而宽阔的道路，让他们脚踏实地，奔向四方，奔向远方。虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒，但为了孩子们梦想的实现，我愿意。

回首过去的12年，无论刮风，还是下雨，我早出晚归，用心上好每一堂课，讲好每一篇课文，教育好每一个学生。面对着一批又一批的学生，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲，我甚至可以自豪的说：“我无愧于我的学生。”但是，12年风风雨雨酸甜苦辣，我却有愧于我的女儿。我忘不了，面对女儿心仪的玩具，囊中羞涩的我硬拉女儿离开时，她眼中的不舍；忘不了，每期开学时，女儿对我从没参加过她家长会的埋怨；忘不了，女儿生病时，我无法陪在她身边，她流下的伤心的眼泪；忘不了，家访晚归时，女儿坐在门口，用膝盖写作业，等着我回家的身影；更忘不了女儿的那句“学生才是你的孩子，而我是多余的”的抱怨。女儿，对不起，妈妈爱你，可妈妈是教师。教师并不只是一种称呼，而是一种奉献、责任和牺牲。

古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”塑造灵魂，这一神圣的使命是任何物质都无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生路上，如果能再有一次机会，让你重新选择，你选择什么？我依然会响亮地回答：教师。虽然在世人眼中，我们很清贫，但我认为，我们是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，心中有着秋收的期盼；我们是清晨的一缕阳光，有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着！我自豪，我是教师！我光荣，我是人民的教师！我的人生因梦想而精彩！

篇10：人生因读书而精彩演讲稿

昌盛中学

韩金艳

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来昌盛中学的韩金艳。今天我演讲的题目是《人生因读书而精彩》

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。纵观古今中外，凡是大有作为的历史人物，都是博览群书之人。伟大领袖毛主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”几十年来，毛主席日里万机，可他却总是能挤出点滴的时间来看书学习。正是这种孜孜以求、好学不倦的精神，才成就了他举世瞩目的丰功伟绩。伟人的经历告诉我们，要想成为一个对祖国、对人民有所贡献的人，就必须不断地、发奋地读书，书是成就我们伟大事业的力量之源！

我喜欢读书，因为书让我增长了知识，从书中我知道了祖国悠久的历史文化；从书中我了解了世界各地的风土人情；从书中我读懂了地球母亲的博大胸怀；从书中揭开了浩瀚宇宙的神秘面纱

我喜欢读书，书中让我明白了人生真谛，《雷锋日记》使我知道：奉献的一生最美丽；《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：一个人只有在挫折中才能展示出惊人的毅力。《我的大学》告诉我，只有经受多方面的生活考验，才能明白生活的真谛。十年的寒窗苦读，十七年的教师生涯，我慢慢地从读书中体会到，我的人生因为有书的陪伴而充实有意义。

正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。在与大师们“交谈”之后，我豁然开朗。于是，我开始以自己的实际教学为基点读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信，教学的底气，更是让我走出了工作中的失落和迷茫。

已为人师的我用自己亲身的教学经历坚定了自己的观点：书是人类进步的阶梯，终身的伴侣。只有多读书，这样才能拥有活水，滋润学生求知若渴的心田；只有多读书，才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有多读书，才能促进发展。曾有这样一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”为了形成良好的读书习惯，提高自己的写作水平，我坚持勤写，教后写反思，分析得失，研讨课写听后感，取其精华去其糟粕，有所感触写随笔，写读后感，感悟生活； “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”亲爱的朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯。走进书的世界，畅游知识的海洋吧，它会让你充满思想，充满智慧，改变命运，改变人生，更能让我们找回那些真正属于我们的自信！

篇11：人生因阅读而精彩演讲稿

读古文就像在历史的长河中，乘船穿越时空，与先贤交流。《赤壁赋》，我深深体会到了苏轼那种自由自在的心境，去欣赏河上的风景。《氓》，我毫不犹豫的感受到了女人对“桑落、黄落、坠”、“不思考，还尴尬”的无奈和绝望;《蜀道难》年“连峰上天赢不了脚，松树倒挂靠墙”为我们渲染了蜀山凶险的风景;《阿房宫赋》年，我不禁惊叹阿房宫的雄伟壮丽，“三百余里，隔天”……读书给我提供了“穿越古代”的媒介，实现了“周游列国”的梦想。

读传记总能让灵魂的翅膀飞到安静却倔强的心里。仔细倾听他们的声音，欣赏他们的无常。石海的波浪还在汹涌。处于盛衰盛唐的杜甫，一生坎坷曲折。一旦爬到山顶，人们就会看到，其他的山在天空下都显得矮矮的。“国虽破，山河长存，春来草木绿”是他轻佻的青春，是安史之乱后清醒地认识到现实的中年人，是“枕边小屋无处可去，雨如麻，脚未断”是他漂泊痛苦的晚年。在经济高速增长的现代，比尔盖茨解开了名利的心结，抛弃了哈佛学生的名声，毅然决定退学，勇敢地插上理想的翅膀飞翔，追逐心中的创业梦想，建立了自己的微软实力。读书让我欣赏生活，品味一切，去“体验”别人的经历，进而感受生活的多样性。

书就像一面镜子，让人们从前人的错误和教训中吸取宝贵的经验，从而学会用理性的头脑分析和解决问题。霸王别姬的故事告诉我们，不能独断专行，脱离群众;捡人牙警告我们不要随大流;等一只兔子揭示了我们不应该拘泥于狭隘的经验……书就像海洋，而知识是藏在海底深处的宝藏，而阅读是探索、发现和挖掘宝藏的过程。

篇12：人生因德育而精彩

心之所爱，情之所投，志之所求

1961年陈光全从师范大学毕业后，在一所重点高中执教了近十年的哲学课，后“择优”调入教研室。1981年3月教育部颁发《关于小学开设思想品德课的通知》，身为教研室主任的他毛遂自荐兼任了思品课教研员。当时不少人不理解，说：“一门小小学科，何须大将出马。”陈光全却有自己的看法：“百年大计，育人为本。小学思品课是一门新兴学科，是学校实施德育的主渠道，更需要有人去攻关夺隘，开拓基业。”

1982年思品课刚刚开设时，为了更好地培养该学科教师，陈光全致函《光明日报》的冯文编辑，请他提供相关资料。冯文在回函时顺便转述了广州市林玉老师提出的疑问：“小学思想品德课要不要设计作业？怎样设计作业？”显然，作业问题是思品课开课初期面临的一大难题，具有普遍性。为了及时呼应实践的需要，陈光全立即把思品课作业列入了他研究计划中的首选课题。

他认真学习、研究教学大纲的有关论述，四处搜集资料和案例，并从实践中总结教师的鲜活经验，花了整整半年时间，写成了自己的第一篇论文——《小学思想品德课的作业设计》。没过多久，文章就在《光明日报》发表了！版面上附有林玉老师的提问，陈光全的文章即是作为对她的公开答复。文章见报后，得到广大读者的热烈回应。学者高峰就在信函中对陈光全说：“见您在《光明日报》所发‘作业’一文，很受启发。”因为文章具有一定的学术品位和较强的实践指导价值，问世不久就被收入到全国第一本品德课程教学专著《怎样上好思想品德课》一书中。

陈光全自己也没想到，因为这多个“第一”的集合、聚焦而孕育的“第一效应”及其释放的正能量，竟让德育课程研究成了他教育人生中不可割舍的事业。

在“一炮而红”后的十余年间，陈光全对德育课程的研究逐渐由“点”到“线”、由“面”到“体”，多层次、全方位、立体化地展开，从解读《大纲》到分析教材内蕴；从研究思品课教学的性质、目标到探索课程实施的路径、策略和方法；从创意教学设计到优化教学结构；从研究儿童心理到建构品德课程教学评价标准；从儿童良好行为养成到推进学科素质教育的落实……研究的课题涉及思想品德课程的方方面面，而有关的一百八十多篇研究成果也先后在《光明日报》《中国教育报》《小学德育》等三十多家报刊面世。

在了解了陈光全的研究历程和成果后，人民教育出版社的宋殿宽研究员不无感慨地说：“深为您的敬业精神所感动。在我们这条战线上，像您这样钻研，并取得一定成果的人还真不多。”

1990年，因其在品德教学领域的特殊贡献，湖北省人民政府授予陈光全“特级教师”光荣称号。消息传开后，《湖北教育》以《培养美好心灵的园丁》为题，用影像和文字，介绍了他的教学和教研风采。《宜昌日报》记者登门造访时问：“您研究德育课程佳作迭出，就没遇到过困难吗？为什么能取得这么大的成绩？”

陈光全快人快语答：“德育的本质追求是立德、育才、铸魂、树人。研究要有效度，有突破，有创新，必然要与各种各样的困难相遭遇。为了战胜常人所难以想象的困难，我有太多太多的付出，熬了许许多多的不眠之夜，可谓‘为伊消得人憔悴’，但也在所不辞。因为研究德育课程是我心之所爱，情之所投，志之所求。”

对品德课程的执着热爱和潜心探研，使陈光全的学术视野不断拓宽。评上特级教师后，他的研究也步入了高阶层次。仅在1991～1996年间，他就在我国最具影响力的教育学术期刊《课程·教材·教法》杂志上，先后发表了《思品课的导入艺术》《思想品德课的道德概念教学》《思品课插图的分类与教学》《思想品德课课题的创意与统整艺术》等论文。这些具有高学术品位的研究成果，后来都被选入《中国新时期社会科学成果荟萃（第三卷）》。

1996年对陈光全来说还有一个更大的惊喜，那就是《中国著名特级教师教学思想录（思想品德卷）》的问世。这是一部大型丛书，内容涵盖我国中小学设置的16门学科，入选的中小学特级教师共193人，进入思想品德卷的仅有9人，陈光全即是其中之一。丛书中最核心、最精华的部分，是特级教师独具风采的教学思想。

陈光全撰写的“教学思想”题为《倾心于儿童道德情感的培养》。这是他主持思品课情感教育实验，付出十年心血而凝结的成果。文章分四章14节，共六万余字，是一篇旨深、意新、文美的宏篇巨作，所阐发的教学思想极为精粹，在品德教育界产生了广泛影响。

2001年，第八次课改正式启动。小学思想品德课退出教育舞台，由《品德与生活》《品德与社会》取而代之。这一变化没有冲淡陈光全与德育课程难以割舍的情怀，反而进一步释放和增长了他的研究激情。他的研究开始植根于“生活德育论”“主体德育论”“实践德育论”等新理论、新思想，学术研究品位也得以进一步提升。在此后的十余年间，以“引领性”“前瞻性”“创新性”“系统性”“拓展性”“建设性”等六个关键词为标志，彰显了他的德育课程研究新特点及其研究成果的高品质。

2012年10月，陈光全受《中小学德育》杂志邀请，开设“中学德育课程教学品质纵论”专栏，用13篇文章系统阐发了他的有关中学德育课程教学的新理念、新思想、新主张。这些文章既有理论高度，又接课堂地气，在中学德育研究领域和德育教师中产生了强烈反响。一位青年教师在写给陈光全的信函中说：“这一年来在读您的文章过程中，我获益良多，对政治课教育有了一次脱胎换骨的认识，也对新课程改革理念有了更深刻的感悟。”

粗略统计，在课改的十余年间，陈光全共发表论文二百余篇，不仅产出多，而且绝大多数刊发在知名期刊上，其中更有二十几篇被中国人大复印资料全文转载。

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因其对品德课程研究的卓越贡献，华中师范大学教授、博士生导师杜时忠评价说：“陈光全先生是全国著名的特级教师，是为数不多的享誉全国的中小学品德课程与教学研究专家。”这也是全国中小学品德教育界同仁的共识。

卓越的研究成果，是陈光全如诗如歌的教育生命的华彩乐章。

点亮心头的那一盏明灯

在专心钻研品德课程教材教法的同时，陈光全还积极呼应师生们的企盼，竭尽心智，精心创意地编写了许多教材。

1985年，陈光全作为湖北省思想品德教材编写组的核心成员，参与编写了乡土教材《楚天新风》《楚天新貌》《楚天名胜》《楚天新城》《楚天名人》等。因教材具有亲近感、乡土味，不仅教师爱教，学生也非常喜爱。1990年5月，国家教委在南京召开全国乡土教材展示会， “楚天系列”乡土教材从全国两百多种送选教材中脱颖而出，一举获得全国优秀乡土教材一等奖。从此，陈光全与教材编写结下了不解之缘。

2002年8月4日，江苏、湖北、安徽、广西四省教研室和两家出版社在南京市联合举办编写品德新教材启动会议。鲁洁教授在会上语重心长说：“要把编写教科书看得比其他的事更重。它直接关系到儿童生命的成长，我们要精心设计，精心编写，为儿童负责。”鲁教授在说这几句话时，情绪激昂，斩钉截铁，强烈撞击着陈光全的心扉。

如何编出儿童们喜爱、乐学的教材？首先自然是要领会透新课改的精神，了解课程设计的新理念；其次还要准确把握当前学生的心理特点和成长需要。于是，陈光全深入学校调查，与教师座谈，搜集到了许多真实、鲜活的学生小故事。与此同时，他又查阅了《知心姐姐》《中国少年报》《少年报》《小学生天地》等大量儿童报刊，从中采集到一些极富童真童趣又有冲击力、感染力的典型案例。

在做好上述准备工作的基础上，他伏案构思，围绕主题活动的设计如何更富生活气息、更精彩，可谓绞尽脑汁。在这段日子里，他“吃饭不香，睡觉不眠”。苦则苦矣，但他从未怯阵退缩。因为鲁洁教授的叮嘱犹如他心头的一盏明灯——编教材要对儿童负责，是大事中的大事，是为了祖国的明天。在这种精神的支撑下，陈光全攻克了一道又一道难关，顺利完成了教材设计初稿。

2002年11月，在南京的一间小会议室里，鲁洁教授和编写人员围坐在一起，对教材进行审核并交换意见。审读结束后，鲁洁教授对陈光全说：“湖北的设计很好，你们辛苦了！”能得到大师的肯定和鼓励，陈光全内心的喜悦之情难以言表。

陈光全既编写国家课程教材，也编写地方课程教材。2005年，他参与编写湖北省地方课程教材《小学生行为规范与指导》，并任副主编。课的体例由“读儿歌”“学着做”“我做给大家看”和“行为练习日记”等四个板块架构而成。该教材的最大特色是以朗朗上口的儿歌为切入点，以儿歌反映的文明行为为训练点，特别讲求文明行为举止在动态的活动过程中生成，可谓开拓了由儿童自主进行文明礼貌训练，享受成长快乐的新路径。因为教材教育价值高，设计新颖，深受教师、学生和家长的喜爱，先后印行了十二次。

2003年，陈光全又参与鄂教版《品德与社会》五、六年级教材的编写，并任五年级下册主编。在其中，他亲自编写了“奏响我们共同成长的和弦”单元，并精心设计了续补扩展型作业、充当角色型作业、情境体验型作业、移情训练型作业、自我规划型作业、出谋献策型作业、绘画书写型作业和行为实践型作业等。教材专家在审读后评点说：“作业是教材中的基本构件，设计优质作业，注重作业创新，是教材编写不可或缺的一环。”

此外，陈光全还编写了“课程伴我成长”单元，并创造性地把评价适切地引入了教材。专家评价说：“本课的‘生活大盘点’‘课本中有我’和‘我在生活中的新变化’，将学生的回顾、总结、反思、体验、整理、展示等学习活动与开展以鼓励为主的发展性评价融为一体，将学生的当下学习与选择、使用他们自己‘成长资料袋”’中的相关材料相关联，相呼应，相融通。”

因为这两个单元有创意，亮点多，设计富特色，被教育部的教材主管单位选入《新课程实验教材精粹》（品德与社会卷）一书。

2014年，为了准备修订和提升《品德与生活》《品德与社会》教材的品质，76岁高龄的陈光全老师对各种版本的教材特点进行了分析和比较研究，提出了提升小学德育课程教材活动设计品质的新思想、新主张。陈光全认为：“优化活动设计是彰显小学德育课程性质，践行课程理念，落实课程目标的需要。注重活动设计的目的性、综合性、情感性、辩证性、适切性、诗意性和审美性，大力提升活动创新的品质，是打造升级版小学德育课程教材的应然选择。”

除了给孩子们编写教材读物，陈光全还精心为教师们编写辅导教材。其中的第一本就是《小学品德与社会教育》，主编为华中师范大学德育名家杜时忠教授。全书共八章，陈光全精心准备，倾力付出，编写了《小学德育课程的实施》上、下两章。杜教授在收到陈光全的初稿后回函说：“感谢您的学识和智慧，您所写的部分，乃书的重中之重 。”过了一个月，杜教授又致信陈光全说：“就我接触的教育学者中，您是对小学德育课程研究最深入者之一，这不是客套话。您写的这两章，将极大提升本书的学术品位和实践价值。”

2012年，经过一年含辛茹苦的编写，陈光全与杨争林老师合著的《小学德育课程与教学》面世，这是他为教师们编写的第二本书。该书由北京师范大学出版社出版后，因其高品质而被德育专家认为“在全国同类著作中罕见”。

造一方孕育品德课程人才的“风水宝地”

陈光全说：“带头进行中小学德育课程教学研究，只是我专业生活的一部分；注重提升德育教师立德树人的素养和专业能力，则是我专业生活的主体部分。”三十余年来，陈光全不遗余力地引领专业阅读、组织现场观课、开展校本研究、促成自我反思、倡导和激励专业写作等，坚持不懈地实施培训，大大提高了教师们的专业素养。

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陈光全遵循先贤圣哲“已欲立而立人，已欲达而达人”“要成人之美”的教诲，在成就自我的同时，也亲手带出了一批又一批中小学德育课程的优秀教师。

宜都市清江小学的胡芳老师，就是在陈光全的悉心引领和帮助下，逐步形成了“真、细、活、实”的教学风格。2005年，胡老师执教《冬爷爷在哪里》一课，自始至终引领儿童用自己的眼睛去发现冬天的奥秘。在教学过程中，大家不禁为学生的细微发现、精彩提问和富有创造性的成果所折服！为教师精彩的引领击节叫好！课后，陈光全与胡老师联手，撰写了《关爱童真童趣，享受学习快乐——‘冬爷爷在哪里’教学实录与评点》一文，发表在《江苏教育》杂志上。

特级教师、首届基础教育国家级教学成果二等奖获得者邓正平，也是在陈光全的悉心指导下成长起来的优秀品德教师。

1986年，邓正平从潘家湾土家族民族自治乡调到陆城一小工作时还很年轻。为了备好、上好品德课，陈光全曾指点她说：“明理要有亮度，激情要有温度，导行要有力度，‘知’‘情’‘行’要和谐统一。”听取了陈老师的指点，不久之后在执教《集体力量大》一课时，邓老师将教材中的插图进行细化处理，将画面内容制成录音解说，当故事讲到关键处时（即一滴水唤来了千千万万个小伙伴，组成小河水，它们肩并着肩，手挽着手，用力扛，拼命托），画面上搁浅的木船由静而动浮起来了，录音机里也发出了水滴们情不自禁的欢呼声：“集体的力量真大呀！”如此声画同步，学生置身其间，自然会有“情随境生”，情动而催心动的效应。这一课的成功，孕育了邓老师的教学成就感。

在此后的十年课改中，邓正平老师逐渐成长为湖北省品德课程的学科带头人。在邓老师成长的同时，陈光全敏锐地意识到其授课的优长之处，抓住她执教的其中三节课，以《让儿童真正体验到学习的快乐》《张扬儿童的生命激情》《一堂震撼儿童心灵的德育活动课》为题，分别撰写了三篇文章，陆续发表在《小学德育》《湖北教育》《学校党建与思想教育》等期刊上，推广了邓老师的教育理念、教育思想和教学艺术，也激励了她的成长。

陈光全深知，一个优秀教师一定是一个自觉的研究者。于是，为了助推邓老师的事业走向高端，他精心挑选了《学校教育研究方法》《基础教育的四大支柱》等两本理论书籍，作为礼物送给邓老师，期盼她在德育研究领域大显身手。

从2003年开始，邓老师主持了“一袋四卡”课题研究。“一袋”，是指学生成长记录袋；“四卡”，是指“成绩卡”“荣誉卡”“知心卡”“评价卡”。为了支持和引领邓老师的研究，陈光全作为特聘专家参与制订实验方案，进行全程指导，并从理论高度总结了实验成果。后来，“一袋四卡”研究成果获得中央文明办颁发的“未成年人思想道德建设创新案例”三等奖，这是对邓老师在德育研究领域孜孜求索的奖赏，也是陈光全尽心尽力助推教坛新秀出彩的鲜活例证。

邓正平曾在《陈光全老师：我一路成长的引路人》一文章中写道：“我成长的每一步，都留下了陈老师指导帮扶的足迹。为了帮我提高教育科研水平，陈老师经常帮我修改教育教学论文。记得2002年我在《中小学教材教学》发表的第一篇文章，就是经他反复修改定稿，并在信封上写好刊物的地址、邮编，让我直接发出去的……在陈老师手把手的帮扶下，我不断成长进步，对小学品德课的教学研究不断走向深入，2010年被评为湖北省小学品德特级教师。”

培养一流的品德课教师，是陈光全始终如一的追求。三十多年来，他培养了一批又一批优秀的品德学科专业教师，其中有的在省级品德学科优质课竞赛中夺魁，有的成了全国师德模范，有了做了校长，有的出版了品德课程专著，有的摘得了品德课程教学成果大奖，有的提升为教研室主任，成为带领中小学教师锤炼教育教学素养、实现专业发展的排头兵。

陈光全曾在一篇文章中说：“只有38万人的宜都，近二十年内，在小学德育领域，先后出了两名特级教师，一名正教授高级教师，四名中学高级教师。诚如有人所言，宜都是出品德课程人才的‘风水宝地’。”

在陈光全的教学、教研生涯中，几乎每天都有新的发现、新的惊奇、新的反思、新的憧憬。而生活中一旦融入了一个“新”字，快乐和幸福感就会如影相随。“研究正未有穷期”，而今，陈光全先生已年届78岁，以往所筑的梦已圆，如今又萌生了新的愿景。正可谓老骥伏枥志犹在，不用扬鞭自奋蹄，他期待着继续对中小学德育课程与教学进行更有深度、宽度和高度的研究，让立德树人的事业奏响更有诗意的乐章，在帮助儿童和教师成长的同时，也温暖他自己的心灵。

责任编辑 余志权