数学与应用数学专业描述（共14篇）
篇1：数学与应用数学专业描述
数学与应用数学专业描述
本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
一、培养目标: 培养适应我国基础教育发展需要的，具备数学与应用数学专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有数学、心理学和教育学等专业核心能力，思想品德有，理论基础实，专业能力强，综合素质高，德、智、体全面发展的高素质应用型人才。
二、主要课程：数学分析、高等代数、空间解析几何、概率论与数理统计、数学建模、数学史、实变函数、应用数学软件等20余门近代与现代应用数学基础的主要课程。
三、就业方向：本专业毕业生主要面向科技和教育，从事数学教育研究和教学等方面的工作，担任数学教育研究人员或普通中小学，职业中学，中等专业学校的数学教师。学生也可选择继续深造，攻读硕士学位。
篇2：数学与应用数学专业描述
一般简历里的专业作用肯定比目标有用，因为专业属于实质性的东西，毕业生已经就读过该专业所以这是一种积累性的东西，而目标则属于一种未来性质的而不确定的东西，在现在还没有发生过所以按照实质性方面来看专业明显比目标重要，但是毕业生的专业不过是流于表面而已，他们即使在学校参与过有关专业的实习，但是实习的时间不过短短几个月的时间，而且这种实习根本没有什么效果，甚至大部分学校组织的实习根本不用动手，根本就是到企业参观而已，跟参观展览会差不多，这样又有什么作用了?
为此在简历里专业描述不一定比目标描述有用，作为专业很浅的大学生应该更加注重目标的描述，企业其实根本不大重视他们的.专业深度，而且专业水平到底怎么样，单单凭着简历是不可能看得出来的，也许你的专业课程分数高但是你在实际当中做得怎么样了?这个成绩跟实践可以说是两码事，擅于做事才是关键，擅于考试那可是学生们的事情，企业不需要会考试的人而需要能够做事的人。当然专业最好要和企业的需求相符合，在这种前提之下我们再去重点打造目标方面的东西。
篇3：数学与应用数学专业描述
随着准市场概念在水科学领域的提出,国家和地方政府及主管部门开始有意识地进行水资源管理体制和运行机制的改革,核心就是如何协调政府与市场的关系,合理配置水资源,以提高水资源的配置和使用效率。许多专家学者在准市场机制方面提出了不同观点:汪恕诚[3]提出水是一种稀缺、有价商品,水权是有价的,为了实现水资源的优化配置和可持续利用,水权可以转让、交易,通过核算、协商,最后由政府来制定水价;倪红珍等[4]从环境经济学的角度分析了水资源的价值与价格构成;冯耀龙和王宏江[5]认为资源水价的内涵主要体现在3个方面,即产权、有用性和稀缺性;罗慧等[6]定义了中国水权准市场机制的概念,即以水资源可持续发展为目标,将政府管制和市场机制的优势有机结合。以上观点表明,南水北调工程作为国家重大的水资源配置工程,建立准市场的运行与管理机制是必需的,也是可行的。但是,关于水权交易准市场机制的特性,行政手段与市场干预的度在数学方面的分析还是空白。本文旨在揭示南水北调东线工程水权交易准市场的特性,并对准市场条件下水资源管理体制的相关模式进行研究。
1 运行与管理的准市场定位
南水北调东线工程是现有江水北调工程的拓展和延伸[7]。为什么说建立准市场机制是南水北调东线工程运行与管理所必需的?除了制度演变原因外,最主要的原因在于南水北调东线工程水资源的功能特性与工程特性决定了其准市场运行与管理的机制。
水资源作为人类及一切生物生存和发展的基本保障资源,具有公有物的属性(即生存、生态环境价值)。为保障水资源的公有物属性,《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国水法》明确规定“水资源属于国家所有”。根据经济学中公有物品特性的界定,水资源具有非排他性和竞争性。由于水资源还具有流动的物理特性,因而属于经济学中排他成本很高的资源。要确立和保护水资源的排他性产权不仅非常困难,而且成本很高——对水资源规定、保障和实施排他性产权的成本远远超过了任何可以得到的收益。水资源的流动性,决定了很难规定水资源具有与普通商品相同的排他性产权,而水资源作为一种公有物品,具有竞争性。水资源的公有属性决定了水资源的运行与管理应按照国家有关公有财产的管理办法来实施[8]。那么,水资源的这一公有属性是不是具有普遍性呢?在南水北调东线工程又是如何体现的?南水北调东线工程水资源是否存在着公有属性?如果不具备这一公有属性,其特性是什么?如何保证南水北调东线工程的顺利运行与管理?
在南水北调东线工程供水沿线上,供水主体除了江苏段外,还有沿线上大大小小的湖泊,如洪泽湖、南四湖等。然而,这些湖泊根本无法与江苏段进行竞争,因此,本文选用最具运行管理代表性的江苏段来说明南水北调东线工程的管理特性。
南水北调东线工程江苏段是一个相对封闭的流域,沿线其他主体不可能随意调水、取水和抽水,此时江苏段在经济学上可被定义为排他性主体。相应的,江苏段的水资源也就具有排他性,这与前面提到的水资源公有非排他性是相矛盾的。从经济学角度,商品具有排他性和竞争性,也就是说,南水北调工程的水资源具有商品属性。在商品经济条件下,一般应当采取市场经济体制,因此,南水北调东线工程江苏段的运行与管理应有市场管理模式的参与。但是,南水北调东线工程江苏段的运行与管理市场化程度有多高?是完全的市场化管理吗?
2 运行与管理的准市场特性分析
以南水北调东线工程最具代表性的江苏段为例来说明其运行与管理的准市场特性。
首先,南水北调东线工程江苏段的管理不是完全意义上的市场管理。其原因有:①水资源交换受到时空等条件的限制;②水的多种功能中只有能产生经济效益的部分,如供水、水电等,才能进入市场;③水资源价格不可能完全由市场竞争来决定;④水资源的开发利用与经济社会发展紧密相连,不同地区、不同用户之间差别很大,难以完全进行公平自由竞争。
其次,江苏段管理具有寡头市场的特征。一般的,水资源来源于4类水:降水、地表水、地下水和海水,而南水北调工程是抽江调水工程,因此不考虑海水部分。江苏省的地理和气候有以下2个特征:①雨量充沛。以2005年为例,据统计,江苏省淮北地区、江淮之间面平均降雨量分别为1 190 mm,1 131 mm,比往年同期分别增多34.8%,13.0%;沿江苏南面平均降雨量仅918 mm,比常年同期减少15.1%,比2005年全国平均降水量644.3 mm高出42.5%。从江苏省多年平均降水量来看,2005年全省平均降水量1 084.0 mm,比多年平均降水量高出9.0%,更比2005年全国平均降水量高出68.2%。可见,江苏省降雨量对江苏省水资源总量的贡献是非常巨大的。② 地下水丰富。2005年江苏省地下水资源量为122.2亿m3,占2005年全省水资源总量467.0亿m3的26.2%。其中,淮河流域90.92亿m3,占全省地下水资源总量的74.4%,长江流域16.57亿m3,占13.6%,太湖流域14.73亿m3,占12.0%。
可见,南水北调东线工程江苏段的供水除了地表水外,还有降水和地下水,且对江苏段的供水影响很大。假如将降水、地下水理想化为两个供水主体(尽管它们没有实体主体),那么江苏段就有3类供水主体参与竞争,降水和地下水均为江苏段供水的隐形竞争对手。从经济学角度来看,当一个市场中有为数不多的企业进行市场竞争时,可称之为寡头市场,因此,可认为南水北调东线工程江苏段的运行与管理具有寡头市场的特征。
但江苏段的运行与管理是一个具有寡头市场特征的不完全市场化管理,仅具有市场管理模式的参与,而不是市场管理,因为一旦出现公共危机事件(如干旱、洪水等),行政管理就必须介入。以江苏省为例,从水资源质和量2个方面的自然属性来分析其原因。从水质方面来看,江苏省水环境恶化原因在于:①水被污染。这个比较容易理解;②水产生污染,如水土流失。据监测资料统计,截至2006年6月,江苏省共监测265个重点水功能区的375个断面中,综合评价水质为Ⅱ类的断面占21.1%,Ⅲ类占31.5%,Ⅳ类占20.5%,Ⅴ类占6.9%,劣Ⅴ类占20.0%。累计超Ⅲ类水标准的断面占47.4%,较2006年5月下降2.7个百分点。在监测的265个功能区中,124个功能区达标,达标率为46.8%,较2006年5月上升4.9个百分点;141个功能区未达标,占功能区总数的53.2%,较2006年5月下降4.9个百分点。从水量方面来看,江苏省水量分常态和非常态2种。当出现干旱、洪涝等灾害时,称为非常态水量。根据江苏省多年汛情旱情年报,江苏省发生洪涝灾害的概率和频率较高。江苏省降雨量非常丰富,集中于6～8月份,此时各流域或各湖泊的水位和流量均发生较大变化。从江苏省汛情旱情年报可知,1949年至今,江苏省共发生15次大型洪涝旱事件,其中1978年,1994年和2001年3次大旱。1990年以后江苏省灾害事件较为密集:自1990年到2006年就发生7件灾害事件,几乎占了特大灾情的50%。而1990年以前的41年间发生特大灾情比例也才有50%。
根据上述对江苏省水量和水质的分析和描述可知,一旦江苏省水资源灾情出现失控时,南水北调东线工程江苏段的运行与管理就不能按照市场模式来处理,而要通过行政干预来应对公共危机事件。可见,南水北调东线工程的运行与管理既包括市场模式,也要有政府的行政干预,具有准市场特性。
3 运行与管理准市场特性的数学描述
借鉴金融保险中的风险曲线来说明南水北调东线工程运行与管理的准市场特性,如图1所示。
图中,l为水测度曲线;θ(t)表示水测度;γ(t)表示行政度;t为时间;γ0表示以行政干预为主要管理模式或以市场参与为主要管理模式的临界状态值;λ0为水库水位超过警戒水位(或保证水位)或低于正常水位的水测度值。水测度是衡量水资源达标程度的标准,而水资源达标是指水量和水质达标的程度,它受水质和水量的影响,且θ(t)∈[0,1]。随着水测度的增大,行政度逐渐减小。需要说明的是,南水北调东线工程的运行与管理根据水源区水资源和气候特性分为汛期与非汛期阶段,所以随着时间t的不同,即在汛情与非汛期情况下,如果θ(t)=0,可能出现以下几种情况:①干旱或洪涝,水质恶化极其严重(即超过Ⅳ类水);②干旱或洪涝,水质达标;③水量达到标准,水质超过Ⅳ类水。如果θ(t)=1,表示水量合理充沛,水质非常好。在图1中,横坐标水测度θ(t)与纵坐标行政度γ(t)成负相关:当θ(t)越接近于0时,意味着水测度越低,政府干预的程度γ(t)越高;反之,θ(t)越接近于1时,表明水测度越高,政府干预程度γ(t)越低,市场参与的程度越高。当θ(t)=λ0时,意味着水库水位超过警戒水位(或保证水位)或低于正常水位,缺水率介于或者超过严重干旱标准[-50%,-35%],城市供水为二级预警(严重干旱)以上,水质超过Ⅲ类水标准。当水测度θ(t)∈[0,λ0)时,行政度γ(t)∈(γ0,1],表示洪涝干旱等灾情出现,必须采取应急措施,此时政府干预程度较高,南水北调东线工程的运行与管理应以行政模式为主;当水测度θ(t)∈(λ0,1)时,行政度γ(t)∈(0,γ0),表示水资源状态处于正常状态,水量和水质情况很好。而当θ(t)由λ0趋于1时,政府干预程度越来越低,市场参与程度越来越高,南水北调东线工程的运行与管理以市场模式为主。但由于水资源的公有属性,南水北调东线工程的运行与管理不能达到完全市场模式。
4 结 论
a. 南水北调东线工程水资源的功能特性与工程特性决定了其水资源的准市场管理特性。
b. 南水北调东线工程水市场具有寡头市场特征,其运行与管理是一种既包括市场模式又包含行政干预的混合管理模式。
c. 水测度模型揭示了准市场管理模式的演化过程。水测度与行政干预度成负相关,水测度越低,表明水质、水量处于非正常状态,行政干预度越高;反之则水质水量较好,市场参与程度越来越强,但由于水资源公有属性,不能达到完全市场模式。
参考文献
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[5]冯耀龙,王宏江.资源水价的研究[J].水利学报,2003(8):111-116.
[6]罗慧,李良序,王梅华,等.水权准市场交易模型及市场均衡分析[J].水利学报,2006(4):492-498.
[7]王慧敏,胡震云.南水北调供应链运营管理的若干问题探讨[J].水科学进展,2005(6):864-869.
篇4：数学与应用数学专业描述
【关键词】数学描述数据采集板汽车衡
一、引言
数据采集板是动态电子汽车衡数据采集的核心部件(动态电子汽车衡电子称重装置由传感器、数据采集板、承载器三部分组成)。当有汽车通过称重平台(承载器),由传感器将质量信号输出为电流信号,通过数据采集板对电流信号实现采集、模数转换,并将转换数据传递给单片机进行采样、量化、编码、滤波处理后,最终将数据传输给PC机进行数据管理。通过对采集板数据采集的数学理论描述的分析研究,给出了数据采集板采样、量化、编码的基本理论。本研究的“汽车衡数据采集的数学理论描述与采集板参数选择方法”,以30T动态电子汽车衡为研究对象,适用于四路传感器,八路通道,称重平台尺寸≤12米,由于是实验室研究给出的数据采集板参数可供工程实际汽车衡数据采集板的设计和选用原则提供参考。
二、汽车衡数据采集板的选择方法研究
实现模拟量转换为数字量的电路系统被称为数据采集系统(即数据采集板)。数据采集板常由放大器、滤波器等在内的信号调理电路、多路模拟开关、采样/保持电路、A/D转换器以及接口电路组成。其中最重要的便是A/D转换器。图1-1给出了数据采集板的典型构成方式。
图1-1 数据采集板的一种典型结构
1.数据采集板的工作原理
数据采集板的核心是A/D转换器,A/D转换器芯片特性决定了数据采集板的结构。数据采集板主要有两个功能:一是传递CPU给A/D芯片的控制信號;二是把转换好的数据送入CPU。图1-2为接口电路的逻辑框图。地址译码电路完成芯片选择和芯片内通道的选通;数据缓冲器接受A/D转换器转换好的数据,由控制信号控制向CPU的传送;控制逻辑电路转换CPU对A/D转换器的选通、启动等信号。对于A/D转换器的位数高于CPU数据位数的,还要有低位与高位数据的输出选通控制。对于串行输出的转换器,还有串行传送控制信号。控制逻辑电路还需检测A/D转换器的状态信息并提供给CPU处理。
图1-2 接口电路逻辑框图
2.数据采集的几种方式
(1)多路A/D转换器式
对每一路输入信号,都有独立的采样保持电路S/H,A/D转换器及接口电路I/O,每一路即一通道。其框图如图1-3所示。这种方式通常用于高速系统和需要同时采集多路数据的系统。其优点是在通道数增加时,最高采样频率不会受影响。
图1-3 多路A/D转换器式
(2)多路共享A/D转换器式
输入信号进入各路采样保持电路,然后由多路开关轮流将各路信号送入A/D转换器进行转换。其框图如图1-4所示。它的转换速度较多路A/D转换器式慢。并且采得的各通道信号是断续的。在通道增加时,采样频率受到影响。
图1-4 多路共享A/D转换器式
(3)多路开关式
图1-5是多路开关式的结构框图。这种方式的转换速度比以上两种方式的都慢,但是节省硬件。常用于采集多路缓慢不变的信号,如温度变化信号等。通过对以上几种数据采集方式的分析和比较,并考虑动态电子衡器工作的实际需要,选择多路A/D转换器式数据采集板作为这套动态电子衡器的数据采集板。因为,汽车的质量是由四个称重传感器的输出值相加得到,数据的采集必须是在同一时刻,所以选择多路A/D转换器式数据采集板。
图1-5多路开关式
三、汽车衡数据采集的数学理论描述
为了把时间轴坐标连续和幅度轴坐标连续的模拟信号转换为数字信号,一个必然的过程便是:首先通过对模拟信号进行采样,以得到一系列在时间轴坐标上离散的样值,然后对这些样值在幅度轴上进行量化,得到时间轴离散和幅度轴离散的数字信号。为了给这些数字信号以确切的物理含义,必须用规定的编码方式对其编码。由此,给出采样、量化和编码的数学理论基础。
1.采样
采样即用一系列时间轴离散的序列来描述连续的模拟信号。著名的香农采样定理指出:一个频带限制在0~fH赫兹之内的、在时间上是连续的信号,如果以小于或等于1/2fH秒的时间间隔对它进行等间隔采样,则x(t)将被所采样的值完全确定。并可用理想的低通滤波器准确的恢复x(t)。可用频域卷积定理证明以上定理。如图1-6所示。
图1-6理想采样过程
图b是采样脉冲δT(t),且满足:
(1-1)
式中,。
图c是采样得到的离散信号x*(t)。按照频域卷积定理,x(t)δT(t)的傅氏变换是X(ω)和δT(ω)的卷积,即:
式(1-2)表明采出的离散系列x*(t)的傅式变换是由无穷多个相互间隔为ωs的X(ω)叠加而成的如图1-6f。由于X(ω)的频谱宽为20ωH,所以ωs≥2ω当时,中的边带频谱互相不重叠。这意味着让x*(t)通过截至频率为fH的理想低通滤波器,就可以完全的重新获得x(t)。作为必要条件,采样频率应为信号最高频率的2倍或2倍以上。但问题在于上述的理想采样脉冲是不可能得到的,实际使用的采样脉冲总是有一定的宽度τ。有两种具体的采样方式。
(1)模拟采样
在采样脉冲τ采出信号x*(t)忠实的重现原信号x(t),如图1-7a所示。该信号x(t)的频谱为X(ω)见图1-7b这种采样方式下,采出信号的傅式变换可写为:
(1-3)
上式说明,每个重复的谱被乘上一个与n有关的常数因子如图1-7c。当n=0时,该因子等于1。因此在满足ωs≥2ωH时,X*(ω)频谱的中心部分并不失真,仍然可以用理想低通滤波器重新获得x(t)。在实际应用中,采用积分电路形式的数据采集系统的转换过程,便是这种模拟采样。
图1-7实际采样过程
(2)采样和保持
在脉冲保持期间,采出信号x*(t)的幅度维持恒定不变如图1-7d。原信号x(t)的频谱仍为X(ω)如图1-7e。这一采样过程等效于用理想采样脉冲采样后,采出的离散序列又通过一个脉冲形成电路,脉冲形成电路的脉宽为τ,增益为1,重复周期为T,设脉冲形成电路的传递函数为H(ω),在这种采样方式下,如图2-17f,x*(t)的傅式变换可以写成为:
(1-4)
式(1-4)表明,满足ωs≥2ω时,只要使x*(t)通过一个传递函数为1/H(ω)的修正网络,原始信号是可以通过低通滤波器恢复的。实际的包括采样/保持器的数据采集系统的采集过程便是这种形式。值得注意的是,式(1-4)中H(ω)对X(ω)的调制,随着信号的不同,其衰减幅度是不同的,因此通过对系统进行静态标定来描述输入输出关系时,就会有原理性的误差产生。而对系统进行动态标定又极为复杂和困难。通过以上分析,本动态电子称重系统应选择具有模拟采样方式的数据采集板。
2.量化
量化过程实际上是用二进制中最小单位所代表的电平去度量一个实际模拟量的大小,去数出有几个这样的电平的过程,对于一个模拟量的最大值VF,用一个数字量N(N=2n,n为此二进制数的位数)来表示,那么这个量子Q=VF/2n。显然n越大,Q越小,度量精度就越高。
图1-8a给出了量化过程的输入输出图形,特性呈阶梯状,每一个台阶的宽度称为量化带。对于线性量化,在理想情况下,量化带就等于一个量子Q。输入模拟量在nQ~nQ+l之间时输出都以nQ表示。这是以有限的量化值代替无限数目的模拟量的必然过程,其结果就存在着量化误差。从图1-8b可以看出,量化误差绝对值|ε|小于一个量子Q。在实际应用中,常把图1-8a的特性左移Q/2,变成图1-8c.这样量化误差就变成了-Q/2<ε 图1-8量化特性及量化误差 3.编码 只有当以规定的编码方式对数字量进行编码后,这个数字量才有数值的概念,才代表模拟量的某一个值。这种规定的编码方式,即码制,出于描述相应的模拟量的需要,按模拟量的极性,被分为单极性码制和双极性码制。单极性码制描述单一极性的模拟输入,双极性码制描述双极性的模拟输入,以便发挥数字码中每一位的作用。由于本套称重系统的传感器输出的电量均为正值,所以选择具有单极性码制的数据采集板即可满足要求。 四、数据采集板的确定 1.数据采集板通道数和精度的选择 数据采集板通道数的选择:由于本套动态电子衡器需采用四个称重传感器联合测量汽车质量,还需要位置传感器测量汽车的位置,因此要采用多通道输入的数据采集板。称重传感器测量的信号为动态信号,信号中含有噪声成分,需要进行除噪滤波处理,所以每个称重传感器输出的模拟信号经数据采集板采集后不能混合,必须独立地送入CPU进行处理。因此要采用多通道输出的数据采集板。 数据采集板精度的选择:现今世界上通用的数据采集板的精度有8位、12位、14位、16位,即28、212、214、216。在某些特殊情况下还有采用32位精度的。由于动态电子衡器测量的动态信号需要进一步处理,所以要选用精度较高的数据采集板。但同时考虑到这套系统用于汽车称重,由于汽车本身的因素影响,又不需要太高的精度。现在已经研制成功且己应用工程中的动态称重系统,如瑞典ABB公司的Millmate Weighing Systems和北京铁道学院的代替轨道衡,采用的都是具有12位精度的数据采集板。 通过以上的分析和借鉴,决定采用具有12位精度的数据采集板用于这套动态电子衡器。因为称重传感器的数目为四个,位置传感器的数目为三个,所以采用8通道模拟输入、8通道数字输出的、具有12位字长精度的数据采集板。 2.数据采集板采样频率的确定 数据采集板的信号采样频率是数据采集板的一项重要指标。采样频率若过低,则会漏采一些有用信息,使运算结果产生采集误差,若采样频率过高,则使运算量加大。因此选择合适的采样频率是系统快速准确地完成信号处理的关键。对于动态电子汽车衡来说,由于噪声的干扰较大,所以采样频率越高,得出的结果就越准确。但是考虑到汽车称重的特殊性,过高的精度无实际意义。在借鉴了瑞典ABB公司的Millmate称重系统和北京铁道学院的动态电子轨道衡后,决定采用每秒2048次的采样频率。 3.数据采集板的参数确定 根据以上的比较和分析,最终确定的数据采集板为:采用多路A/D转换器式的、可编程的、具有模拟采样方式的、单极性码制的、8通道模拟输入和8通道数字输出、具有12位字长精度、采样频率2048次的数据采集板。能够生产具有以上功能的数据采集板且技术领先的公司有美国QUATECH公司、美国LOTECH公司、美国NORCO公司、美国HP公司、丹麦B&K公司、日本小野公司等。 五、结论 1.给出了动态电子汽车衡数据采集选板的选择原则、工作原理、数据采集的方式,通过对采集板数据采集的数学理论描述的分析研究,给出了数据采集板采样、量化、编码的基本理论。为汽车衡数据采集板的设计和选用原则提供参考。 2.确定了适用于30T动态电子汽车衡四路传感器,八路通道,称重平台尺寸≤12米,用于实验室研究的称重数据采集板,并推荐了可参考厂家。 参考文献: [1]曹立平.国衡器工业的进程与发展思路[C]:上海:2007全国称重技术研讨会论文集,2007,1-8. [2]JOHN A.New dynamic weighing system for Hanson Theale operation[J].Bulk Solids Today,2009.16-19. [3]馬明建.数据采集与处理技术[M].西安:西安交通大学出版社,2000.12-15. 原木形状分段描述方法的数学描述理论研究 为制材、木材检尺等特殊行业需要的原木数控检测提供数学描述理论,提出的这些理论将为数控检测的数学模型建立提供具体的数学方法,为原木形状的视频再现提供编程的数学工具.本文提出的`理论还将为数控下锯法提供理论依据,与制材工艺结合起来,将使传统原木检测数字化,为科学管理原木和数字化统计与检尺控制提供了理论.本文是木材工业中用数学描述检测过程的开始.通过本文的研究,可以推进木材工业检测过程数学描述研究的开展.篇5：数学与应用数学专业描述
篇6：化学工程与工艺专业描述
学科名称：化学工程与技术
学科代码：0817
基本状况：
本学科在化学工程、工业催化、应用化学、生物化工等4个二级学科领域开展相关科研及人才培养工作，主要研究方向有现代分离技术及应用、石油化工催化、功能材料化学、精细有机合成和生物制剂及检测技术。本学科有教授14人，副教授及相当专业技术职务者10人;博士19人，硕士13人;教育部“新世纪优秀人才”1人，省杰出青年基金获得者1人，省普通高校学科带头人及培养对象3人;有省普通高校科技创新团队1个。
本学科有两个二级学科为省重点建设学科;建设有精细石油化工催化与分离湖南省重点实验室、石油化工催化技术湖南省工程技术研究中心、石油化工催化湖南省普通高校重点实验室、石油化工催化湖南省高校产学研合作示范基地、精细合成与分离技术岳阳市重点实验室等纵向科研平台，有校企联合实验室5个;有专业实验室面积5480m2、万元以上仪器设备195台(套)，仪器设备值合计1800余万元;拥有中外文藏书8。02万余册、中外文期刊1414种、多个外文数据库。教学科研平台、仪器设备、图书资料、实验场地等工作条件满足科研及人才培养需要。
● 现代分离技术及应用方向结合岳阳石油化工及精细化工产品开发的发展战略，将现代分离技术应用到手性药物分离、天然产物分离、石油产品分离领域，主要从事新型分离技术、传质与分离工程等领域的研究。
近5年，该方向共主持承担了国家自然科学基金项目8项，教育部新世纪优秀人才项目1项，省自然科学杰出青年基金项目1项，其它省部级项目10余项，科研经费超过400万元。在AIChE J、Chemical Engineering Science、Chemical Engineering Journal、Industrial & Engineering Chemistry Research等国际知名刊物上发表论文90余篇。该方向已联合培养硕士研究生22名，一篇毕业论文获湖南省优秀硕士论文。
●石油化工催化方向主要进行石油化工催化新材料及精细化工产品开发研究。涵盖主要资料有：含NaY沸石分子筛的介孔催化新材料的.水热原位晶化合成、沸石分子筛的功能改性、高活性载体的制备、新型高效催化剂和助剂的开发及在石油化工下游精细化学品生产中的应用等。
近5年，该方向先后主持(完成)国家自科基金项目4项，省部级及横向合作项目20余项，科研经费420余万元;申请发明专利7项;在国内外知名刊物发表论文90余篇，被国际三大检索索引论文60余篇。已联合培养硕士研究生12名。
● 功能材料化学和精细有机合成方向主要从事光催化新材料及新技术、新型化学电源电极材料的制备及应用、新型高分子材料的制备及应用、精细有机合成、应用电化学等领域的研究。
近5年，该方向主持(完成)国家自科基金项目6项，国家自科基金重点项目子项目1项，省自科基金项目3项(重点2项)，其它省部级及横向合作项目近20项，科研经费超过400万元;申请国家发明专利12项，授权1项;相关科研成果在Materials Research Bulletin，Materials Letters、Polymer等国内外学术期刊发表研究论文80余篇，被SCI、EI收录60余篇。已联合培养硕士研究生15名。
● 生物制剂及检测技术方向主要从事基因工程和生物活性物质的分离、制备及应用等领域的研究。
该方向瞄准生物制剂及病原微生物检测技术研究前沿、结合生物化工学科发展趋势和岳阳生物化工产品开发发展战略，重点研究洞庭湖区血吸虫病的快速检测与防治、丙型肝炎病毒新型检测方法、抗日本血吸虫疫苗的制备、多肽药物的合成与开发、男性不育相关基因的功能研究和检测等。
近5年，该方向主持承担国家“863”重点项目1项、国家自科基金项目4项、省自科基金重点项目1项、其它省部级项目多项，科研经费近300万元;在Mol Biol Rep、J Genet。、DNA sequence、Journal of Life Sciences等国内外刊物上发表论文70余篇， 被SCI、EI收录50余篇。
开设的主要课程：
开设的专业学位课有：数值分析、应用统计方法、最优化方法、数学物理方程、数据库技术、计算机网络技术、C语言及应用、传递过程原理、分离工程选论、高等反应工程、催化剂工程、催化原理导论、绿色化学与清洁生产工艺设计与开发、材料化学、现代材料研究方法、高等无机化学、微生物工程、基因工程选论、生物分离工程选论。
开设的专业选修课有：化学化工前沿、化工计算机模拟、手性药物技术、现代分析测试技术、新型反应器及反应器工程中的新技术、催化剂分析测试与表征、高等化工热力学、纳米催化技术、晶体学基础、高分子化学、高分子物理、应用电化学基础、电化学原理与应用、功能高分子、现代化学电源、精细有机合成原理、高等有机化学、生物信息学、多肽化学、基因工程实验、药理学。
开设的研究方向课有：胶体及界面化学、萃取化学原理与应用、分子筛与多孔材料、石油加工及精细化工催化、催化材料设计与制备、新型电池材料、活性多肽设计与合成、光催化及光电催化基础与应用等。
就业方向：
本专业毕业生可从事与化学工程与技术领域相关的教学、科研、技术开发及管理工作，本专业也为兄弟单位有博士学位授予权的化学工程与技术及其相关学科培养后备人才。
学制：3年
篇7：数学与应用数学专业
Mathematics and Applied Mathematics
本专业有基础数学与应用数学两个专业方向，有一大批学术水平高的研究生导师。主要讲授数学科学的基本理论与方法，重点培养学生运用数学知识建立数学模型和使用计算机解决实际问题的能力。毕业生除到党政机关、高等院校、科研部门从事教学、科研、管理工作外，还可到银行、证券投资公司、计算机公司、保险公司或其他高新技术企业，从事软件开发、市场调研与分析、电子商务、网络安全、网络维护与运行管理等工作，也可继续攻读研究生或到国外深造。
主要课程: 数学分析、高等代数、常微分方程、概率论、复变函数、实变函数、数学物理方程、近世代数、数学模型、程序设计和算法语言、数据库与数据结构、计算机原理、拓扑学、泛函分析、数论基础、最优化方法、证券组合优化、计算机网络技术等。
学 制：四年
篇8：数学与应用数学特色专业建设探讨
数学与应用数学的特色专业的建设主要是指在高等教育过程中对教学手法和手段、教学技术以及教学原理进行特色化建设和规划,这是对数学及应用数学学科的丰富和发展.特色专业建设是现阶段提升学科地位和提高学科竞争力的重要手段,也有助于合理优化本学科,意义十分重大,是我们应该大力发展的任务和工作.
二、如何理解和衡量特色专业
高校如果想长远发展,需要的就是本校的特色专业,特色专业所依仗的在于对人才的培养方法和经验.作为特色专业,应该具有别人所不具备的特点和属性.下面我就对特色专业应具有的特点进行阐述.
1.具有别人不具备的特点
这种特点主要体现在办学理念、教育思想以及教学定位上.这些因素要和别的院校有所不同,而且需要起到模范带头作用,真正做到领先其他人,在某一地区或某一领域内非常突出.
2.要有代表性
特色专业需要在学科特色、人才教育的方法和培养以及专业队伍的建设方面具有专业的代表性和杰出性.
3.要提高社会地位
还有一个非常重要的评定和衡量标准就是对这个学科的社会地位和人民群众的口碑进行分析.既然作为特色专业那就应该有良好的社会声誉和广泛的知名度,要受到全社会的好评和推崇.但是,作为特色的专业和学科,要想达到以上的声誉就要做到让社会各个阶层了解和熟悉学科的属性.比如本文所阐述的数学和应用数学领域,数学专业的难度较大,人们比较难以理解.所以说,要想在数学领域建设成特色的专业就需要培养出一些高素质、高水平、高智商的“三高”人才,而且这些人才还要走入社会,让全社会的人都了解数学,为提高全社会的科学素质作出贡献,奉献出自己的力量,为经济发展提供必要的帮助和支持.
4.具有稀缺性
既然叫特色专业,就要具有一定的稀缺性.试想,如果某一专业数量特别多,那么何谈特色专业?所以说,在特色专业的建设中应该考虑地点和社会条件的因素等条件.特色专业的建设关系到一个学校的声誉和地位,是十分重要的因素.
三、数学与应用数学特色专业建设的思路和方法
数学与应用数学特色专业建设并不是那么容易的,需要我们总结出一定的经验和技术,这是我们做到特色专业化建设的关键,下面就是我总结的几点思路和方法.
1.需要有专业技术的师资队伍
人民群众是历史的创造者和主体,人的作用是十分巨大的,是不可估量的.我们知道,数学和应用数学比较难于理解,专业技术比较高,所以说需要大量的专门人才和强大的师资队伍,只有这样才能在数学和应用数学方面进行特色专业的建设.作为高等学校,要想提高和建立特色专业水平就要首先建立出一个富有战斗力和凝聚力的师资团队,这是建立特色专业的重要保障和关键所在.师资队伍的建立并不是非常容易的,难度和困难非常之多.首先,数学领域的难度和复杂度比较大,专业人员也往往较少,顶尖的人才也就更少了,人才的匮乏是数学和应用数学特色专业建设的难点.其次,研究技术手段不够成熟,人为的努力较大,由于我国的数学研究技术在世界上不是最先进的,因此我们的研究难度非常大,完全需要用人力的方法进行特色专业的研究和建设.
2.数学与应用数学特色专业建设要对学生进行能力的培养
对于学生能力的培养是非常重要的.教师承担的任务就是传道、授业、解惑,对知识的研究和深加工是学生的主要任务.创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,整个社会的主旋律就是创新.在学术研究领域也是如此,学生是学术创新的主体,学生具有思维灵活和创造力强的特点,尤其是在数学和应用数学方面.
3.建设数学与应用数学特色专业要建立在加强就业的基础上
我们国家的就业形势非常的严峻,有许多大学生对专业的挑选上是建立在就业率的基础上的,学生往往对该专业以及就业前景和方向进行了广泛的了解之后再进行志愿的填报.通常来说,一个专业的发展在一定程度上是根据就业方向和就业率来定的.所以说,数学和应用数学在特色专业的建设上需要对就业前景进行分析,这是关乎这个专业的前途和将来的重要因素.作为高校,就要通过各种手段和方法提高学生的学习兴趣,尽最大努力吸引学生,使其关注数学及应用数学,提高就业率,为建立特色专业做最初必要的和充足的准备.从而提高数学和应用数学专业的就业率,进而提高专业的影响力,进行良性的循环.
四、结 语
作为高等学校,应该充分地了解特色专业的意义和目的,尽最大努力发掘和研究特色专业建设的新方法,充分发挥老师和学生的巨大作用,深入了解当今的社会现实,从而达到数学与应用数学特色专业的相关探索和建设.
摘要：数学在人们生活中的应用非常广泛,我们要对数学和应用数学进行特色的专业建设.这样做有利于进步优化学科的专业结构,提高学科的影响力.为了适应现代化社会的发展需求,我们要大力地进行特色专业的建设.在这个过程中我们应该从多个方面入手,本文就对这些因素进行阐述和探讨.
篇9：例谈小学数学描述性概念的教学
面对新版教材的概念“转型”，在教学过程中，师生出现了不适状况。一次《认识平行》研讨课，执教教师就描述性地揭示了平行概念，但之后的图形判断平行、生活中寻找平行等环节，多次追问 “它们为什么平行呢？”学生难以表述清楚。而研讨时教师竟发现自己也难以清晰地回答“为什么平行”这一问题。
为什么会出现表述困难的问题？我们回归教材内容、回顾课堂教学，慢慢将目光聚焦于特殊的三个字——“像这样”，从而引发了如下的追问与思考：
一、 “像这样”是要“像哪样”
新版教材对平行的概念采用了“图例+文字”的描述性解读，并用“像这样”承续，教师在课堂中也是按此进行概念的教学与揭示。为了防止学生表述判断时语言的规范性出现阻碍，所以有必要对“像这样”作出教师个体化的解读。基于教材中的平行图例，“像这样”可以从两方面进行剖析：一是从平行图例的内涵去推敲，应是永“不相交”；二是从平行图例的外延来分析，隐藏着“同一平面内”，因为图例的两条平行线就是在 “同一张纸”这一平面上的。于是，“像这样”三个字传递的仍是旧版教材定义性概念中的“在同一平面内”和“不相交”两大核心信息。“像这样”意味着要和范例在本质属性上“一个样”。
于是，“像这样”是十分重要的三个字，无一例外地会有范例，教师在钻研教材时需要对范例的内涵或共性进行解读，对每一个字、词、句都加以斟酌，并充分应用到教学预设中去。
二、 为什么要将概念表达的方式进行“转型”
教材是向着化难为易的方向演进的。基于概念本身、学生的年龄特征与心理特征及学习水平，在小学阶段有许多概念难以说得清、道得明，甚至只能意会难以言传，或者有些严谨的术语对于学生而言理解难度较大，所以一些概念不宜定义或难于定义。于是有必要将一些定义性概念退出视线，代之以形象、直观的描述性概念。
比如仅“同一平面内”这几个字就足够抽象，需学生好好理解一番。于是教师们煞费苦心地设计了两条直线的异面情况，进行直观感知，只是在今后的练习反馈中仍有不少学生在判定时忽略“同一平面内”这一前提。可见，平行的定义性概念对于教和学也是有较大难度的，于小学生而言，核心意义并不在此。
而“像这样”仅三个字就十分清楚直观地表明了平行的状态，有了前面的事例（图例）作为范例，只要像这种情形的两条直线就互相平行，不用多加表述、多加措词。
三、 描述性概念怎么教学才适切
就“平行”而言，“同一平面内”还要不要教学？判定平行时语言如何表述？鉴于“像这样”的潜台词，“同一平面内”这些话语在课堂中虽然可以不用出现，但在判定两条直线是否平行时，教师和学生的表达都应加上前缀“像XX一样不相交的两条直线……”让语言在规范表述时有平行的“图象表征”进行支撑。
正是由于在特定的时段一时难以用规范的语句对概念进行准确表述，所以描述性概念具有一定的模糊性，且常常与例子紧密结合在一起。于是面对描述性概念，教师在课堂教学中提问或追问时，尽量少问或最好不要问“为什么”，而应多问“是什么”，就可以了。
值得注意的是，两条直线延长后不相交并不意味着就一定平行，就算是在同一平面内，因为限于纸张、角度的问题，有时在纸上延长完后仍不相交，此时就要引导学生感觉到慢慢会相交的趋势（如图1至图3），特别是要有外延的意识与想象的空间（如图4）。
四、 “像这样”的描述性概念在小数教材中有哪些
《认识平行》一课已演化为采用描述性概念，它的前课《认识垂直》沿用的仍是定义性概念。那么，描述性概念在小数教材中还有吗？又有哪些呢？
描述性概念常以“范例+描述”的形式出现。从苏教版小学数学第一册起，每册教材都或多或少地涉及。有的是简约的“式例+名称”，比如加号、约等于、积、被除数、比值等；有的是“图例+描述”，比如平行、长方体（第一册）、圆等；有的是“数例+描述”，常以“像”起始，比如自然数、小数、方程……
描述性概念也不是一成不变的。随着年段的增加、教学的递进、理解能力的提升，描述性概念会相应减少，定义性概念会相应增加，有些描述性概念还会演变成定义性概念，具有一定的阶段性。例如平行四边形，在小学第四册时用的是描述性概念（如图5），到第八册时通过“平行四边形的边有什么特点”进行特征探究与表达（如图6），直到初二才建立定义性概念“两组对边平行的四边形”。
总体上，描述性概念略类似于“举例表达”，近似“模糊数学”，但它所传递的内涵、外延与意蕴，却值得每一位教师去细细品味、用心实践。
篇10：计算机科学与技术专业描述
本专业培养具有良好的科学素养，系统、较好地掌握计算机科学与技术，包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。
主干学科
篇11：计算机科学与技术专业描述
电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数字分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、
编译原理、系统分析与控制、信号处理原理、通信原理概论。
相近专业
微电子学、自动化、电子信息工程、地理信息系统、通信工程、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、信息科学技术、软件工程、
影视艺术技术、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程、计算机软件、电力工程与管理、
智能科学与技术、数字媒体艺术、探测制导与控制技术、数字媒体技术、信息与通信工程、建筑电气与智能化、电磁场与无线技术。
主要专业实验
编程与上机调试、电子线路、数字逻辑、微型计算机接口技术、计算机组成等。
授予学位
篇12：数学与应用数学专业简历
数学与应用数学专业简历范文
| 各专业简历范文 | 各职位简历范文 | 个人简历范文 | 英文简历范文 | 求职 简历范文 | 英语简历范文 个人基本简历 姓名： 应届毕业生求职网 目前所在地： 广州 户口所在地： 江西 婚姻状况： 未婚 培训认证： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：行政/人事类:行政助理 工作年限：1 求职类型：全职 月薪要求：1500--2000 理科类 数学老师 财务类 结算员 职称： 无职 称 国籍： 中国 民族： 汉族 身材： 157 cm 44 kg 年龄： 23 岁 诚信徽章： 无照片
可到职-随时 希望工作地区： 广州
2004.3-2004.6 辅导某高一学生数学，在一段时间的辅导、合作中，该学生 的数学成绩有明显提高，深受该生家长的好评 2005.7-2005.8 暑假期间,为一家广告公司做宣传员,工作结束后，各领导给 个人工作 予我极高的评价并给予奖励 经历： 2007.7-2008.2 毕业后在广州一辅导机构担任五年级基础班、六年级基础 班、七年级基础班及七年级提高班全职数学教师。在教期间，深受学生欢迎，学生成绩都有不同层次的提高。
教育背景 毕业院校： 周口师范学院 最高学历： 本科 所学专业一： 数学与应用数学 受教育培训经历： 毕业-2007-06-01 所学专业二：
2000.9—2003.6 江西省奉新一中
2003.9—2007.6 河南周口师范学院(数学与应用数学)2007.3-2007.5 实习(河南周口二中)2007 年获得教师资格证 2006 年英语四级 2006 年计算机国家二级 2005 年获得国家普通话二级甲等。语言能力 外语： 英语 国语水平： 优秀 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长 工作能力： 做事认真，有耐力，做一件事情时死心踏地，不喜欢中途有半点退缩和 松懈。那样的话自己会感到不充实和不安。有一定的沟通和承受能力，有团队精神。本人喜欢运动尤其酷爱篮球，我能感受到和队友传球仍后 进球的喜悦和成就感。凡事都有解决的方法，重要的是保持冷静的头脑 所以在平时的处事态度方面我都不会急噪。专长：运动，生命在于运动，我最喜欢长跑那不只是耐力的锻炼，更是 对自己的挑战。
详细个人自传 一个别人看起来很随意没太多想法的人，其实内心世界有很多的想 法，有时候我很希望是加勒比海盗里的海盗别人觉得很普通。其实 是一匹可以经得起磨练的千里马。我要自己去努力从别人那里从书 本中自己的经验里，来完善自己。我相信自己的努力，我的名言是： Attitude is everything.生活中有着很多的挑战与竞争我知道什么 叫生活，我很喜欢有竞争的生活，虽然竞争很残酷可是咬着牙最后 得到的一定是彩虹。而且最终得到的是勇敢全新的自己。我知道
做 人需要自信但是自信来自实力，所以我在学校的每一天都在充实自 己保持主动学习的精神。我可以问心无愧的说自己很棒了，因为自 己用心了尽力了。我可以很自信的说以后的自己会过得更好因为我 的生活态度和一颗执着不服输的心，我相信在以后的工作中会表现 的很好，因为毕业后的我的第一个目标就是好好工作实现自我的价 值。
RESUME ZhangXiaoHong Personal Information： English name：heather Gender：Female Place of Birth：Jiang xi Date of Birth：Sep 25 ,1987 Major：Business English Education：college E-mail：hong464524608@163.com Phone：00 Address：TANG XIA GUANGZHOU Main course： Business English、Extensive、Intensive、Writing、Interpreting、Oral English、listening、Marketing、International trade and so on.Skill Summary： English Resume: 5----A good command of oral and written English 6----Good PC skill and very familiar with Word、Excel Qualification and Awards： 7-----Passed CET 4 and PETS 4 8-----2006-2007The Third-class scholarship 9-----2007-2008 The Third-class scholarship Work Experience： 10------07/2005-09/2006Salesman at an department store 11------07/2006-09/2007 worked in CHINA MOBILE as a staff Self-assessment： Honest、amiable、co-operative、responsible and dedicated.Career Objective： Assistant of manager、interpreter、secretary and other Jobs r elated to English.
个人联系方式
篇13：数学与应用数学专业描述
关键词：数学与应用数学,就业,对策
高校数学与应用数学专业本来就不是一个热门专业, 学生选择这个专业时也大多不知道这个专业要学习什么样的内容, 以及这个专业的学生毕业后能够做什么, 大多数数学与应用数学专业的学生对自己的前途感到迷茫, 缺乏详细的职业规划。我们通过对某高校数学与应用数学专业的大四毕业生的就业现状进行调查, 提出了一些解决本专业学生就业率低的方法。
一、高校数学与应用数学专业学生就业现状
经过我们的调查发现, 某高校数学与应用数学专业共有学生28人, 其中男生19人, 女生9人。在这些学生中, 选择教师作为自己职业的, 有15人, 其中女生7人, 男生8人。选择考公务员的有8人, 选择继续考研深造的, 有3人, 自主创业的有2人。从上述数据来看, 当数学老师是很多人的理想职业。而在从事其它职业的人中, 除了考研的, 很少有人的专业能够跟数学有联系, 从而造成了所学知识的浪费。
通过我们对学生的进一步调查发现, 很多学生对自己的职业满意度较低。当老师的认为自己工作辛苦, 赚得钱不足以跟自己的劳动相匹配;考研的认为自己考研出来也前途渺茫, 不知道将来能够从事什么职业, 不知道在将来激烈的人才竞争中能否脱颖而出;选择考公务员和自主创业的学生则认为自己所学的知识在现在的工作中没有实际的用处, 感觉所学的知识被荒废, 有的甚至觉得大学白读了。总而言之, 几乎所有的人都认为自己现在从事的职业不符合自己的职业预期。
二、高校数学与应用数学专业学生就业不理想的原因
从上述对某高校数学与应用数学专业学生的就业现状来看, 大部分人都觉得自己的就业状况不理想, 我们结合对毕业生的实际调查, 总结分析出以下几种原因:
首先, 很多学生眼高手低, 认为当老师等辛苦不愿意干, 有的认为自己的价值大大多过于自己所得到的薪酬。在我们对学生的调查中发现, 很多基层的、辛苦的工作学生们都不愿意干, 即使那个工作岗位能够提供给他足够的薪水。所以, 工作心态不好是很多学生找工作是存在的问题。
其次, 缺乏相应的实践经验。现在的公司招人都要求要有工作经验, 没有工作经验的一般不要, 或者只能当实习生招, 只提供微薄的薪水。所以导致很多学生被卡在门外。
再次, 学生自身的素质不够硬。我们通常讲, 打铁还需本事硬, 在激烈的职场竞争中, 自身素质就显得尤为重要。很多公司在招人的时候要求学生有四六级证书、计算机等级证书、会计得会计证、教师得有教师资格证, 有些待遇较好的公司还要求学生有三好学生证明乃至驾照等。这些都需要同学们在平常的学习过程中多加涉猎, 多学习一些与本专业相关的知识, 从而在激烈的职场竞争中得以脱颖而出。
最后, 学校缺乏相应的就业指导课程。很多学校都开设了就业指导课程, 但是因为学校不重视, 老师不重视, 最后导致学生自己对就业指导课程也不重视, 影响了自己的职业规划和之后的职业选择。由于缺乏相应的就业指导, 学生就没有一个科学完整的职业规划, 所以在他们的学习生涯中就无法按照自己以后的理想职业来有针对性地进行学习和实践, 从而导致日后在职场竞争中竞争力严重缺乏的不良后果。
三、高校数学与应用数学专业学生就业不理想的改革措施
我们对高校数学与应用数学专业学生就业不理想的情况进行了原因分析, 所以我们就针对其存在的问题进行相应的改革。
首先, 应当培养数学与应用数学专业学生踏实肯干, 吃苦耐劳的品质。吃苦耐劳是我们中华民族的传统美德, 但是在现代社会的发展过程中被很多人抛弃, 尤其是在现代的大学生中, 由于很多人都是独生子女, 从小娇生惯养, 缺乏吃苦的精神, 同时又在与社会的互动过程中, 受到了享乐主义作风的影响, 导致他们根本没有办法静下心来踏实学习和努力工作。我们学校应该对这个问题给予足够的重视, 教导学生要踏实肯干, 让学生知道收获是和付出成正比的, 天下不会掉馅饼。
其次, 让学生通过各种方式参加社会实践。可以通过每学期一个月的时间或者是利用寒暑假的时间, 学校统一安排实习地点, 鼓励学生进行社会实践。对于数学与应用数学专业的学生, 学校可以通过统一安排支教等方式来让指导学生进行时间, 让学生在实践中能够充分运用到所学的知识, 能够不断快速地成长。
再次, 通过多种途径提高学生的综合素质。综合素质能够保证学生在日后激烈的竞争中能够取得成功, 能够在人生的道路上越走越远。所以提高学生的综合素质非常必要。我们可以通过给学生制定学习清单的方式激励学生自主提高自身素质。通过将日后在职场上所需要的能力安排成选修课, 让同学们通过选修的方式自由选择自己想要学习的方式来提高自己的综合素质。
最后, 学校应该开设相应的就业指导课程。就业指导课程对学生的重要性不言而喻, 它能够促使学生提前对自己将要从事的职业做好规划, 使得学生能够有针对性的训练自己的能力, 使得学生有足够的时间根据理想职业的要求来提高自己的能力等。所以学校应该开设并且重视就业指导课程, 可以通过聘请职场精英、资深HR等来为学生授课, 针对数学与应用数学专业的学生进行系统的、有针对性的职业规划, 使学生能够将自己所学的专业、爱好同自己即将要从事的职业结合起来, 只有如此, 学生们才能快乐地工作, 快乐地生活。
小结
综上所述, 高校数学与应用数学专业学生就业状况不理想, 就业满意度地, 这既有学校方面的原因, 也有学生自身的原因, 我们通过对就业状况不理想的背后原因进行分析, 提出了一系列解决的方法, 我们深信, 只有学校和学生联起手来共同努力, 才能提高学生的就业率和就业满意度。
参考文献
[1]董玉福, 尹桂丽.大理学院体育教育专业首届本科毕业生就业现状研究[J].大理学院学报, 2009, 8 (8) :73-76.
[2]杨泽恒, 周绍艳, 王彭德等.关于落实数学与应用数学专业人才培养目标的思考[J].大理学院学报, 2008, 7 (10) :64-66.
[3]陈火弟.与时俱进构建人才培养新模式——东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划 (06版) 》解读[J].东华理工学院学报:社会科学版, 2007, 26 (1) :88-91.
篇14：数学与应用数学专业描述
【关键词】数学与应用数学 专业构建 实践
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0125-01
前言
为使本科毕业生能迅速融入社会开展工作，高校对人才培养提出新要求：具备丰富的专业知识外，还要有过硬的实践能力。目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段。为满足社会经济、科技教育的发展要求，应用型本科教育已由精英转为大众化。作为自然科学基础，数学是重要技术发展的前提，因而数学与应用数学专业的构建有很强的时代意义。我国新建的应用型师范类本科高校几乎都设有该专业，然而这些高校大多效仿之前学科的培养模式，造成趋同化。由此，社会对该专业在应用实践性方面的认可度不高，导致该专业的毕业生就业率不容乐观。发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为诸多高等院校办学的定位和培养目标。
一、数学与应用数学专业构建的意义
1.满足社会客观需求
科技是社会发展的第一生产力。竞争激烈的全球科技时代已到来，而科技竞争的实质就是人才的竞争。客观上，在逻辑推理、抽象思维和创新能力上，数学应用型人才存有明显优势。当下在许多高科技领域的研发中，所需的数学专业知识越来越多，而在这些领域的工作者中不乏有数学功底薄弱的。然而数学学科中概念的抽象性和连贯性，一般其他领域的人员很难在较短的时间内掌握他们工作中所需要的某些数学专业知识。此种情况下，数学人才的参与就成为必然。相反，通常数学应用型人才去学习另外某领域的知识并达到能与合作者沟通相对比较容易。简而言之，数学应用型人才是高科技发展的社会客观需求，而这里所提及的数学人才是多方面和多层次的。
2.实现学生自身价值
理论与实践相结合，让大学生了解到数学与社会时代发展的联系，看到当今科学技术数学化的趋势。为满足大学生对知识技能的个性化、灵活性需求，实现组织教学更高的透明化及有效性，高校以培养能力为出发点，转变教学观念，改革教学内容、和教学模式，进一步尝试基于模块组合方式的复合型人才培养的探索，充分挖掘学生的积极性，培养数学专业的应用型人才。注重社会需求与数学应用型人才培养的对应关系，全方位、多层次培养，使学生的自身价值达到最大化。
二、数学与应用数学专业构建的思路
1.指导思想
根据地方经济发展的特点，以社会科技发展的需求为导向，坚持科学发展观，全面贯彻落实党和国家的教育方针。更新教育观念，实施模块教学改革。同时顺应高等师范教育改革发展趋势，提高应用型人才的培养质量，不断探索和实践教学管理的科学化、信息化。加强实践教学基地建设，注重教学过程的监护，以保证人才培养模式的实施和培养目标的实现。使学科和专业结构更加合理，从而实现两者的协调发展。
2.总体目标
着力进行师资队伍建设、日常课程设置、学生技能训练，将数学与应用数学专业建设成为能满足社会发展需求的应用型特色专业。
3.总体思路
加强学科特色和建设研究，提升教学质量。在实施人才培养模式改革时，体现基础、认知、实践、应用。以大学生数学建模和数学竞赛为切入点，全面提高学生的创新能力和实践能力;以精品数学课程建设为突破口，带动课程建设、教学方法，促进教学改革;以数学应用型人才培养为目标，在专业定位、人才培养目标定位、课程定位方面体现应用办学定位、服务应用培养和应用能力培养，因材施教，分流教学，从而满足学生自主发展和就业的需求。
三、数学与应用数学专业构建的实践
1.重视师资队伍建设
教师既是实践教学体系的主导者，也是实践者，故要培养数学专业的应用型人才，就必须要有一支业务水平高又实践性强的教师队伍。因此，高校必须加大本专业高学历人才的引进和培养，鼓励中青年教师在职进修;派遣部分教师到企业单位去见习锻炼2—3个月的时间，增加教师的实践能力;聘请与数学有关联的高级学科专家为教师做专题学术交流报告等。
2.加强日常课程建设
适当提高实践课程学分，同时为培养学生学习的能动性，除必要的教师教学课时外，尽量安排学生自主学习课时。为破除“学科中心”的思想束缚，注重向专业外延和相邻专业开拓，实行多学科交叉渗透，拓宽专业口径。为增厚学生的创新底蕴，增加选修课、教育类课程。在继承传统课程精华的前提下，剔除过时内容，增加反映学科最新前沿发展的各种知识。
3.突出学生技能训练
与省、市重点中学建立长期合作关系，安排大学生定期进行教育见习和观摩，并邀请在一线教学有经验的教师指导教育实习;选用部分既有理论又有一定操作性和实践性的数学教育系列课程教材供学生翻阅，拓宽大学生视野;定期举行师范生的教师技能比赛;成立数学建模兴趣小组，并指定相应的优秀教师进行全面辅导。定期与不定期举行师范生素质训练。
四、结束语
数学与应用数学，作为特色专业，其构建的实践是高校人才培养的前提和保障，同时也是反映高校教育教学质量和综合水平的一项重要指标。该专业构建的实践是一漫长的探寻过程，在改革应用型人才培养模式时，务必要与社会发展的实际需求相结合，凝练该学科自身特色以达到提高该专业的教育教学质量、优化学科结构，进而更好地为本专业的发展前景开辟道路。
参考文献：
[1] 吴世锦.数学与应用数学专业大众教育值得注意的几个问题[J].高教论坛，2009（12）.
