一年级语文下册第三单元教学设计

关键词： 下册 单元 语文 教学

一年级语文下册第三单元教学设计（精选6篇）

篇1：一年级语文下册第三单元教学设计

爱护动物 爱护地球

--------一年级下册语文第三组单元整体教学设计

备课人： 刘来忠 李霞 吴修平张守明 执笔人： 李霞

总体构想：

整个单元的教学共分三个部分： 第一部分：教科书教学

模块一：识字活动。了解学习目标，读通课文，梳理不懂得问题。模块二：朗读指导。领悟文本内容。

模块三：写字。指导学生发现共性的东西，初步掌握写字规律。模块四：积累与运用。练习表达，提高学生说话、写话的兴趣。第二部分：读整本书教学-----《一年级的小豌豆》 第三部分：语文实践活动------处理身边的垃圾 学习目标：

1、认识64个生字：雾 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 杨 秀 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 投 向 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 净 失 级 观 围 专 准 备 队 请 双 各 字 代 舌 页 弓 秒 炒

2、会写35个字： 千 李 秀 香 杨 听 唱 连 远 定 向 仿 凉 以 后 更 主 意 总 先 干 赶 起 明 净 同 工 专 才 级 队 夕 双 积 活

3、正确、流利、有感情的朗读课文。养成爱护环境卫生的习惯。

4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感；愿意参加植树活动；有爱护环境卫生的愿望和行动；养成爱护环境卫生的习惯。

5、巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

6、指导学生在理解的基础山朗读，通过感情朗读、表演等方式加深对课文的理解。

7、通过口语交际和写话，训练学生的语言表达能力，培养学生乐于表达的心态。

8、引导学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

9、通过学生处理身边的垃圾和植树活动，培养学生的爱鸟护鸟、爱护环境卫生的习惯。

第一节

教科书教学 模块一

识字活动

教学流程：

激趣导入，引出主题------初步感知，认读生字-------梳理不懂的问题-------整体感知，把握内容-------分类识字------合作识字------巩固识字

板块设计

板块一：激趣导入，引出主题

1、出示森林的图画，问学生：想到了什么？应该怎么去做？。

2、我们走进森林，留心观察，一定会有更多的发现。今天我们一起走进第三组课文----爱护动物

爱护地球。

（设计说明：从春天的美丽森林画面入手，引起学生的兴趣。好的开始是成功的一半。）

板块二：初步感知，认读生字

1、读单元课题，提出疑问

（课件出示：《两只鸟蛋》《松鼠和松树》《美丽的小路》《失物招领》）

2、带着疑问初读课文，标出不认识的字，然后小组合作识字。读不通顺的地方多读几遍。

3、分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。

4、汇报朗读，相机正音。

（设计说明：对课题提出疑问，激发了学生学文识字的兴趣。识字过程中，提倡通过小组合作识字，落实了学生的主体地位，也培养了学生合作探究的能力。）

板块三：梳理不懂得问题

自读课文，边读边画出自己不懂得问题。想想刚才的疑问你解决了哪些？

1、回报已明白的问题。

2、交流自己的疑问，教师对问题进行梳理。

（设计说明：初读课文，学生在阅读中有很多困惑，关于词语理解、课文内容、空白点等，此环节的质疑解疑，一方面是帮助学生解决阅读中浅显的问题，两一方面也是引导学生打开思维的闸门，自己动手、动脑解决问题，疑难问题的梳理可使教师很好的把握学生的学习起点。）板块四：整体感知，把握内容

1、自读课文，交流认识。可以在小组内说一说你最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。

2、你最喜欢哪篇课文？为什么？

（设计说明：该环节可以使学生进一步了解文本的内容，初步感受“正确看待问题，善于思考”的单元主题，同时也加深对生字的印象。）

板块五：分类识字

交流学过的识字方法，并举例说明。

（设计说明：这个环节不是简单的导入，通过帮助学生回顾学过的识字方法，便于学生对头脑中的信息进行整理，为下面的分类识字打下基础。）

板块六：合作识字

1、学生自读课文，标出仍有认读困难的生字并进行整理，制成生字卡。

2、探索汉字构字规律，帮助识记。（1）将同偏旁的字进行归类 走字旁：起 赶 走之旁：连 远 口字旁：听 唱 雨字头：雾 霜 霞 虫字旁：蝶 蜂 车字头：轻 辆

思考：为什么这类字带有同样的偏旁？同偏旁的字还有哪些？也可相机请学生组词。

（2）将同结构的字归类

左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 净 队 级 上下结构：秀 香 李

半包围结构：连 远 赶 起

将同部件的字归类、组词，加深学生对生字的记忆。

（设计说明：汇总难认识的字，是交流和指导更加有的放矢。引导学生发现汉字构字规律，就等于给了学生一根识记生字、揣摩字义的“拐杖”，极大的激发了学生对生字的探究精神，巩固了对生字的认读。）

模块七：

1、隐去拼音，开火车读生字，相机正音。

2、应用中巩固。驾驶举字卡，学生给生字找更多的朋友。

3、紫卡游戏，小组互查生字。比如：认读，遮半边猜字，找同偏旁、同结构的字等。

（设计说明：通过检查，同一个字反复出现，可以使学生牢固掌握生字。由于识字量比较大，可以将字的巩固延伸到三、四模块的学习过程中。）

模块二

朗读指导

教学流程： 典型示教，学习《两只鸟蛋》--------学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》----------自学《老爷爷打猎》--------交流疑问，总结升华

板块设计：

板块一：典型示教，学习《两只鸟蛋》

一、情境导入，激发兴趣。

1、说说你知道的关于鸟的成语或诗句。

2、导语揭题：

在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？

3、播放小鸟破壳而出的图片，生观察。了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。

二、细读课文，促进感悟

1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。

2、全班交流，分小节学习课文。

第一小节

1、老师从鸟妈妈那里借来两只鸟蛋，谁愿意来摸一摸，你们摸过的感觉（出示鸟蛋凉凉的），那换一种说法呢？请看“凉凉的鸟蛋”，小路长长的，换一种说法就变成了“ 的小路”，你还能像这样再说几个吗？

2、这些词换一种说法之后意思还是一样的，这两只鸟蛋小小的、凉凉的，真讨人喜欢，你们喜欢吗？谁愿意读出来呢？（指名读）

3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

第二小节：

师：小朋友，鸟蛋那么好玩，小朋友为什么又把鸟蛋送还了呢？（女生齐读第二节）指名回答

师：今天，我们继续学习（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题

1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）

2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？

练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。

第三小节：

1、你觉得他是个怎样的小朋友？自由小声地读课文，找一找，这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。

（小心地、捧着、连忙、轻轻地）

2、理解“捧着”。①做动作“捧着”。

②如果把“捧着”换成“握着、抓着”行不行呢？

3、小男孩不仅是捧着，并且是小心地捧着，轻轻地送还，为什么这样做呢？（爱惜小鸟、珍惜生命）

4、小男孩不是怕鸟蛋摔碎吗？为什么又要“连忙”呢？（因为怕鸟妈妈等得太着急了）

5、你能和小男孩一起把这两只鸟蛋送还吗？（边演边读）

6、让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。

第四小节：

1、学生读理解后，质疑。（如：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？）

启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？

2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）

三、借助想像，升华感情

1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？

2、让我们带着这种感情一起来读全文。

四、课外扩展 升华感情

过渡：鸟儿们知道你们这么爱它们，今天也来到了我们的课堂，你们瞧，它们来了。

１、欣赏各种各样的鸟，感受鸟儿的美丽，鸟儿的可爱。（播放课件）

２、小结：师：多么美丽又可爱的鸟儿呀，因为有了他们，我们的世界才变得更加多姿多彩，让我们一起行动起来，关爱动物，关爱生命，共创一个和谐美好的明天。

两只鸟蛋

板书设计：

取 拿 捧 还（爱鸟）

板块二：学法迁移，学习《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》

总结学法：找经典句段-------分析句子精妙之处-------感情朗读

1、学习《松鼠和松果》

你看（出示课件图片），多美好的鸟蛋啊！今天，就让我们走进两只鸟蛋，去探索鸟蛋的秘密吧！

（1）．教师范读，仔细听老师哪里读的最美？

谈一谈，这首诗里面，你觉得哪个字用的最好？说说你的理由。如：小小的鸟蛋凉凉的。

（2）多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）(3)诵读：

看着课件上的画面，一起想象这首诗。生自由练背。

比赛背诵，看谁背的既准确又有感情。（4）最后，配乐全体朗诵。

2、学习《松鼠和松果》

(1)出示动画（画面加录音），想一想：松树的生长过程是怎样的？

(2)默读课文，课文当中你觉得哪些词语写的好，请你划下来。

(3)轻声读课文，谈你喜欢松鼠吗？为什么？

你们在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护呢？说一说。

3、学习《美丽的小路》（播放动画：画面加录音）

通过看动画，你知道“美丽的小路”是什么样子的吗？

结合经验理解并演一演；结合图理解“小路的美丽”在哪里。指导学生分角色有感情地朗读课文。拓展表演

模块三：自主学习《老爷爷打猎》（1）自读课文。（2）多种形式朗读句子。（3）比赛读句子

模块四：交流质疑，总结提升

1、用喜欢的方式读本单元课文。交流在本单元学习中还存在哪些质疑？

2、学完本组课文，你还有哪些收获？ 总结提升：

我们的家园是美丽的，但需要我们共同去爱护它。“爱护环境 人人有责”

拓展阅读：

群文阅读：《树叶不让说》《家》《绿色的卫兵》《逛超市》 整本书共读：《一年级的小豌豆》

模块三

教学流程：

找生字，给生字分类──分类写字，教师指导书写──小组评价，全班交流──巩固写字。

板块设计

一、教师每人发一张练字纸。

二、浏览第二、三、四课。1．读一读要求写的生字。

2．把生字分成类，写在练字纸上，写的大一些。3．出示分类标准： 独体字： 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 左中右结构：

四、学生自主给字分类写下来。独体字：千 夕 向 干

左右结构：杨 听 唱 仿 凉 活 积 级 上下结构：秀 香 李

半包围结构：赶 起 连 远

组长集合组员，互相对照分类是否正确。

每个人分别读一读自己写下来的字。有不会读的字，小组内互相教一教。

五、公布这些字分三节课写完。

第一节课：左右结构的字，提醒这些字都是左窄右宽的字，写的时候要注意。重点指导“凉”“仿”“净”字。

第二节课：上下结构的字，提醒这些字都是上短下长的字，写的时候要注意。重点指导“秀”“香”字。

第三节课：独体字、半包围结构、左中右结构和上中下结构的字。注意要写匀称。重点指导“连”“远”字。

【设计说明：注意在指导书写时，要提醒孩子们顿笔，不要写的太小。每节课写完之后都要进行小组内互评互改，每组推荐一个写的最好的全班欣赏，进行评价。】

六、巩固写字

1．小组长给孩子们分类听写。组长批阅，学生修改。2．一个小组制作一组卡片，把这些字分成类制作出颜色不同的卡片，一类一种颜色。贴在小组展示拦中。

模块四

积累与运用

教学流程：

口语交际-----写话------交流总结 板块设计

板块一：口语交际

一、播放动画后交际

教师播放课件，从生活实际出发，自由自在地感受地球的美，让学生畅想

欲言说说身边的环境，揭示课题。

二、以画引说

1、各小组根据本组课前所画的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如“绿叶组”“春鸟组”等）

2、以小组为单位每位同学介绍自己的画，每个小组推荐出一名组员向全班介绍自己的画。

3、师生评画与激励：

⑴学生对画和同学发言进行点评，教师予以点拨和鼓励。⑵评出最佳小组。

三、学生写话。

四、自读自评 ⑴用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍。⑵看看读得是否顺畅，需不需要改动。

(3)交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦。

板块二：写话

一、激趣导入

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。

二、爱护动物 爱护环境

【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

三、指导看图

1、出示图片

2、老师给大家提出看图要求——认真看图（板书：认真看图）

3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么发现。

4、指导学生按顺序观察画面（板书：景——人

远——近„„）

5、引导学生看图时可发挥想象。（板书：发挥想象 听、说、闻„„）

6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

7、学生汇报

五、范文引路

四、【教学理念】倡导自主学习，让学生自读、自悟；倡导探究学习，让学生自己去发现问题、解决问题。

五、学生写看图写话

1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）

2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。

【教学理念】注重激发学习兴趣，提高学生对学习的欲望。倡导规范化的写话，力求学生的写话更规范，为高年级的习作打下良好的基础。

六、评看图写话

1、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。

2、还没有按时完成的同学，再适当多给些时间课后完成，班主任再评出“班级小作家”和“班级优秀小作家”

【教学理念：在激发学习学习兴趣的同时，把倡导自主学习和倡导合作探究学习有机结合起来，努力让学生更喜爱看图写话，并且写出好的作品。】

七、布置作业

完成自己的这篇看图写话，按照老师教给的方法，回家后和爸爸妈妈一起修改。可以的话为自己的这一段话配上一幅很美的画。【教学理念：注重开掘课程资源，并且突出实践性，力求把语文学习的工具性和人文性做到更好的统一。】

第二节

读整本书教学

《一年级的小豌豆》

--------第三单元读整本书教学设计

一、共读目标、培养学生的阅读兴趣。、尝试共读一本书的班级读书会形式，鼓励学生围绕一个话题进行讨论和撰写随笔，分享读书心得。、教师在与学生共读、父母在与孩子共读童书的过程中，分享阅读的快乐，感受语言文字的无穷魅力。

二、共读的意义：

我们认为：共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。所以，毛虫与蝴蝶项目倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。

三、整本书共读的流程：

分为三个板块：导读，推进，主题读书课。

四、共读班级： 一年级全体学生

五、共读方式

《一年级的小豌豆》这本书是首部专为一年级女生量身创作的幼年小说，讲述一年级女生的心理成长和生活故事是值得细细品味的好书。对这本精读书，我们是提倡亲子共读、师生共读。师生、亲子共同根据阅读内容进行主题集中的随笔撰写。在本书班级读书会开展期间，组织形式多样的阅读主题活动。

六、读书会主题活动 1、主题活动之一：故事会、主题活动之二：读书小报制作和展示 3、主题活动之三：活动分享与汇报 《一年级的小豌豆》阅读交流一：

1、你阅读的这本书主要讲的是谁的故事？在与他的初次交流中你喜欢他吗？

2、还记得你第一天上学的情景吗？爸爸妈妈为你准备了什么？你心里会有怎样的想法？写一写吧。

《一年级的小豌豆》阅读交流二：

1、小豌豆在学校里认识了不少新朋友，你还记得他们的名字吗？他们都长什么样、喜欢做什么？

2、能像小豌豆那样介绍一下自己的新朋友吗？

《一年级的小豌豆》阅读交流三：

1、为了帮助阿隆减肥，小豌豆都做了哪些事？你有没有好的减肥办法帮帮阿隆？

《一年级的小豌豆》阅读交流四：

小豌豆本来是不喜欢洗澡的，可是因为什么原因她每天放学回家后都要求洗澡呢？好好读读这一章吧，你会看到一个多可爱的小女孩啊！

《一年级的小豌豆》阅读交流五：

1、小豌豆乘坐320路公交车到学校，可有一辆出租车一直跟踪着她，那会是谁呢？为什么要跟踪小豌豆呢？

2、说说你上学的路线吧，都要经过哪些有趣的地方？ 《一年级的小豌豆》阅读交流六：

1、公主要有一头长长的头发、化精致的妆、穿一条长长的带有蕾丝花边的连衣裙。小豌豆为了让自己变得像公主那样漂亮做了哪些准备？

2、在图画纸上画一幅画吧，把你眼中最美丽的公主画下来好吗？

《一年级的小豌豆》阅读交流七：

1、生病多难受啊，可是小豌豆为什么会想生病呢？

2、生病的时候你会有幸福的一瞬间吗？

《一年级的小豌豆》阅读交流八：

1、小豌豆和阿隆在哪儿堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？

2、小豌豆为什么要给小雪人涂防晒油呢？

九、活动时间安排

采用课堂阅读与课下阅读相结合的形式。每周四第一节课为读书交流时间。主要以“讲故事”“评人物”“说心得”等形式开展，让学生读有所得。

十、活动评价：

评选优秀书香家庭、阅读之星，给予一定的书本奖励 教学目标：

知识：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。

能力：初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。通过阅读活动课，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

情感：培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情从阅读中感受乐趣，拓宽视野，活跃思维，发展语言，培养良好的读书习惯，为今后的终身学习奠定基础。

提出阅读方法及要求：大屏幕出示：（指名读，老师再简要讲解）

1、认真阅读自己喜欢的篇目。默读、出声读均可。

2、遇到生字看音多读几遍，把每一句读通顺，以便读通读懂。

3、把所读的篇目中的好词佳句摘录下来，写在积累本上。

4、每篇文章多读几遍，要能把这个故事的大意讲给大家听。还要明白故事中说明的道理。

5、阅读时间为一节课；

6、纪律要求：不准说话，不准打扰别人。教学重点：指导学生读书方法，积累好词佳句。教学过程：

一、导入

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”，的确，书，可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操，可以让我们学会许多做人做事的道理。总之，书的作用太多了，我们一生都离不开书。

今天老师要跟大家一起来阅读交流的是《金色的小船》，那我们赶紧去读一读吧！

二、翻到本篇文章，看看主要介绍了什么？（学生发言）老师可是最喜欢阅读了，因为这篇文章把老师给吸引住了，你们愿意随老师一同去读一读吗？

三、重点引导一篇文章的阅读方面，并以点带面，运用阅读方法

1、齐读题目

2、读了题目，你会想什么呢？

——“能根据题目提出问题，是一个很好的阅读习惯”板书：根据题目提出问题

那就请你以最快的速度浏览一次文章，看能否找到你想要的答案。

3、小结：你觉得这篇文章值得继续读吗？那就请你再仔细的读一读（可以很自由的读，读出声音）

４、读的时候注意：（课件出示）

A、通过阅读，我有疑问的是

B、通过多次阅读，我还有疑问的是

C、读了一遍，我还想再多读几遍的句子是

（小结得出：我们遇到事情应该多动脑筋，想些即巧妙又灵活的方法。）

四、学生自由阅读。

让学生感觉在家里读书一样，不受任何约束。

五、老师进行阅读情况总结并提出下节交流会的准备工作。

第三节 语文实践活动设计

------第三单元语文实践活动教学设计

一、活动内容：《讲究卫生，爱护环境》

二、活动对象：一年级学生

三、活动时间：40分钟

四、活动背景：

现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱，变得一切都以自我为中心。当他们迈进校门之后，由于不懂得最基本的卫生和环保知识。常常表现出某些不好的行为习惯，随便乱扔垃圾，随便乱丢纸屑，造成了学校环境的恶劣。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。

五、活动目标：

要通过本次实践活动，使学生了解讲究卫生的重要性，学习和了解基本的保护环境的常识。培养学生从现在做起，从自我做起，从-点一滴做起，努力提高自身的卫生，和爱护学校班级卫生的意识，做一个讲究卫生，爱护环境的好孩子。

五、活动形式：

朗诵儿歌、唱歌、知识问答、游戏。

六、活动准备和分工：

1、搜索《小学生基本卫生常识》

搜索儿歌，《保护环境童谣》。搜集歌曲《咱们从小讲礼貌》(修改歌词)。

2、挑选安排学生主持人。

3、布置教室 活动过程：

主持人宣布宣布活动开始

老师：亲爱的同学们，当我们背着书包走进校门，我们就成了渤海实验学校的一员。你们认为谁是学校的主人呢? 学生交流。

老师：在主题实践活动中，我们应该怎么做? 学生自由发言。

全班集体朗诵：小学生需要牢记的个人卫生常识

1、饭前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理发、勤换衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意读写卫生：眼离书本一尺远，身离桌子一拳远，手离笔尖一寸远；

5、随时随地勤洗手；

6、注意用眼卫生：不要在强光下看书，不要在行走的车上看书，不要躺着看书，不用脏手揉眼睛；

7、不吃没有卫生保障的食品，不吃没有清洗干净的食物，不喝生水；

8、早晚洗脸，用流水洗脸，不与别人共用毛巾、脸盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天坚持适当的体育锻炼，以增强体质，保持良好的、充沛的精力。

老师小结：同学们：要讲卫生，我们首先从自身做起，从讲究个人卫生做起。只有我们养成良好的个人卫生习惯，不生病，有了健康的身体，充沛的精力。才可能在，爱护学校环境卫生中，做的更好。贡献出自己最大的能力。

老师：让我们从小养成：讲究卫生，爱护环境的好习惯。《讲究卫生，爱护环境》主题活动现在开始。

安排活动：

1、朗诵儿歌 学生主持人甲：同学们，我们一切朗诵儿歌，《保护环境童谣》 伸伸手，弯弯腰，校园卫生要搞好。废纸屑，瓜果皮，随手乱丢可不要。垃圾桶，对你笑，赶快让它吃个饱。废弃物，不乱扔，肮脏大家有责任。节约水，节约电，不乱花掉一分钱。清清水，欢乐流，随手关掉水龙头。校园越来越美好，你欢笑来我欢跳。

老师：同学们朗诵得真好，你们平时是这样做的吗?做到的同学自己夸夸自己(学生双手竖起大拇指摇三下)，没有做到批评一下自己。(学生刮三下自己的鼻子)

2、环保知识互动问答。(学生主持轮流提问)答对的：主持人带领大家：大家竖起大拇指，鼓励他说：XX。XX你真棒。

答错的：另外找同学说说：为什么这样是错的。(1)牛奶不是零食，可以带进学校。(错)(2)学校规定不让带零食进学校，我在校门口吃完再进来。(错)(3)我看见水龙头开了，赶紧跑过去关好。(对)(4)我发现同学要下草坪捉蜗牛，我马上制止他。(对)(5)小华的小便实在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(错)(6)保护校园和教室干净整洁是我的责任。(对)(7)秋天来了，我们喜欢的树叶掉下来了，我把它们都捡起来放在课桌里。(错)(8)洗手池里有一张纸，看来快要堵住洗手池了，我还小，这可不关我的事。(错)(9)冬天也要适当的通风换气。(对)(10)楼道的窗户不要轻易打开。(对)(11)今天小红不想做卫生，赶紧找个人来替她做。(错)(12)我愿意帮助值日生做卫生。(对)(13)同学们都还小，走路的时候可以摸着墙壁走。(错)(14)不在室内外乱扔纸屑和果皮。(对)(15)小刚坐在窗户边，他常常向外扔东西。(错)老师小结：在我们的日常生活中，还有许多讲究卫生，保护环境的小朋友。只要细心，小朋友都能发现他们，谁来夸一夸你发现的讲究卫生，保护环境的小朋友呢? 学生自由发言。

老师：看到同学们这样干净、整齐、有责任心，我很为你们骄傲，自豪！

3：让保护环境之歌处处飞。我们一起合唱一首《咱们从小保护环境》。

(《咱们从小讲礼貌》改编)。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了纸屑捡起来，捡起来，花草树木对我笑，对我笑。纸屑捡起来，垃圾不见了，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。好儿童，志气高，讲卫生，护环境，小朋友啊，咱们一定要记牢。保护环境，讲卫生，讲卫生，果皮纸屑不乱抛，不乱抛。卫生要做到，环境要保护，咱们从小讲卫生，咱们从小保护环境。

班主任总结

师：同学们，讲究卫生，保护环境。是我钔的责任，是我们大家的责任。我们每一个同学要时时刻刻牢记这个责任，

篇2：一年级语文下册第三单元教学设计

劝学

教学目标：

1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

4、认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。

教学重点：

1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。

2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

教学准备：

1、关于读书、学习的名人名言。

2、生字卡片。

3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

第一课时(4--1)

一、创设情境，激趣导入。

同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?

大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。

古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?

学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

二、朗读古诗，初步体会诗意。

1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗。

4、个别学生读诗，教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

三、在文本中学习要求会写的字。

1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”;二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?

2、学习“学”：朗读诗的前两句。

3、学习“更”：指导发音。

4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。

5、学习“发”：“发”是多音字。

6、学习“首”。

7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。

8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。

四、再读古诗，感情诗意。

诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。

五、背诵古诗。

六、巩固生字

1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的.位置。

2、多音字练习。

3、字理识字练习。

出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。

七、课后作业

熟练背诵古诗。

第二课时(4--2)

三、认读生字卡片

四、指导书写

可按字形结构分类。

五、课后练习

1、读一读。

生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。

2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。

3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。

六、课后作业。

1、书写生字。

2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。

教学反思：能正确流利有感情地朗读、背诵古诗，了解了古诗所描绘的意思，认识了10个生字，会写7个生字，学会了“首”的字理。

冬冬写字

教学目标：

1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。

2、有感情地朗读课文，积累相关词语。

3、认识12个生字、1个部首、会写8个生字。

4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。

教学重点：

1、认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。

第一课时(4--3)

一、问题导入，激发学习情趣

1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗?今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。

2、出示课题《冬冬写字》。

3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。

4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么?老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步!

5、出示作业比较。

6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗?接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。

二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。

1、学生自由朗读课文、学生个别读。

2、指导学生读出重音。

3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。

4、大家是怎么找到的?有什么窍门吗?

5、原来窍门就是小小的引号。

6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗?

7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗?是什么?后来他为什么能写好字了呢?

引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。

8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢?

姿势正确：要做到“三个一”

写字要认真。

三、练习

1、小组比赛分角色朗读课文。

2、填量词练习。

3、补充成语练习。

4、形近字组词。

第二课时(4--4)

一、复习

1、认读生字卡片。

2、有感情朗读课文。

二、指导书写

1、复习部首，书写“对”字。

2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。

3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。

4、指导书写半包围结构的“道”字。

三、练习

1、“又”“尺”在下面字中有什么变化?写一写。

有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗?

2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。

3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。

四、课后作业

1、书写要求会写的字。

2、准备写好比赛的作品。

教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;加强指导和书写。

小猫钓鱼

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字，学会两个新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、让学生续编故事，培养口语表达能力。

4、通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认真真，专心致志，三心二意必将一事无成。

教学重点：

理解猫妈妈批评教育小花猫的话。

教学难点：

学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。

教学准备：

生字卡片。

第一课时(4--5)

一、导入

1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。

2、导入：同学们，看老师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗!

二、用幻灯展示出课题《小猫钓鱼》

三、初读课文

1、自读课文。

提出下列要求：

把每个字的字音读准确，不认识的字，借助拼音，多读几遍。

注意带有“一”的词中“一”的声调变化，注意多音字“着”的读音。

标出自然段。

找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。

画出猫妈妈对小花猫说的话。

2、指名读课文。

3、齐读课文。

四、理解课文

1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?

2、同学们，大家看到这是什么啊?大家看到的这只蜻蜓很漂亮，大家都很喜欢，那么小猫看到蜻蜓了吗?谁能找到这段文字来读一读呢?

3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片，请学生观察字形交猜测读音，因为这个左右结构的字两边是相同的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形，在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。

4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到文章中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。

5、同学们，小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从文章中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。

6、小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们，大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。

五、课后作业

1、熟读课文。

2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告诉他们自己懂得了什么道理。

3、作业本书写生字。

4、想一想：如果小猫又和妈妈去钓鱼，这次他会怎么做?

第二课时(4--6)

一、表达训练：根据图片提示讲述《小猫钓鱼》的故事。

二、学习生字。

1、复习生字。

2、学习新的生字。

以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考基础知识中的相关资料。

3、游戏“小猫钓鱼”。

4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。

三、选词填空。

四、“读一读、说一说”

三个时间副词“连忙、马上、立刻”，课件出示相关词句，学生可根据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。

五、课后题“读一读，再说说信的意思”

让学生通过图画，引导学生想象，猜测三幅图说了什么，激发学生兴趣，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要性，激发识字的欲望。

六、故事会

1、续编故事：一天，猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次，蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边，大家猜，这次小猫会钓到鱼吗?

你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗?

教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;认识14个生字，会写8个生字，了解课文的寓意。

分组传话(4--7)

教学目标

1.知识目标：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。

2.能力目标：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。

3.情感目标：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。

教学重点

通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学难点

准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教具准备

多媒体课件、词语、图片。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。

(一名老师敲门进入)问：你们的老师在吗?(生：不在)

师：请转告张老师，明天有客人来参观，请她提前做好准备。(教师出去，师推门进入，学生纷纷举手)

师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗?(几个学生把事情说清楚)

师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误地传达下去呢?你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。(板书)

[由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。]

二、看图感知游戏内涵

1.什么是传话游戏呢?同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。(课件动画演示：学生做传话游戏的情景)

[一年级的孩子抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。]

2.传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好?既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。(课件出示游戏规则)

(1)认真倾听。(2)牢牢记住。(3)吐字清楚。(4)互不干扰。

3.同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。

三、在游戏操作中明理

(一)第一轮游戏

1.教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去。

2.评出优胜小组。

3.师：怎样才能把别人的意思准确无误地传下去呢?结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，也可以向老师请教。

4.总结要领：听得准，记得牢，说得清。(师板书)

(二)第二轮游戏

1.教师准备简单的句子，如饭后要洗手;认真听别人讲话是有礼貌的孩子;跳绳能够锻炼身体;下课了，我们要做安全游戏等等，分组传下去。

2.评出优胜小组。

[游戏的过程由简单到复杂，符合学生的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使学生的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴奋之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。]

(三)第三轮游戏

1.看图说一句话。(课件准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，给出五幅图，让学生选择一幅，用一句话概括图意，然后再传下去。)

2.评出优胜组。

篇3：一年级语文下册第三单元教学设计

《我爱广东》这一课是选自元平特殊教育学校校本教材生活语文课六年级下册第二单元《我爱广东》第三课《我爱广东》的第二课时。本课通过认识欣赏广东省几个城市的旅游景点来学习生字词: 环境优美,并用我爱____ 造句,让学生知道广东是一个环境优美的地方,从而激发学生热爱广东的情感。

【教学对象分析】

本课教学对象是中度智障六年级学生,他们通过低年级学习, 能认读简单的词语,可以表达简单的句子,但词汇量贫乏,对词语的理解还是依靠图文对照的形式。

【设计理念】

1.生活化。将字词句的学习与生活联系,增强学生对字词句的理解及运用能力。

2.着重培养学生的观察和分析能力,通过对景色图片的观察来了解哪些地方美,并引导、总结什么是环境,从而培养学生的思维能力。

3.注重学生个体内心的真实体验。在欣赏各地景点时,教师应让学生自己去游览,并找出自己认识的、漂亮的图片,尊重学生的主观感受。

4.培养学生初步利用电脑搜索的能力。

【教学目标】

知识与技能目标:

1.引导学生通过观察来理解词语———环境优美的意思。

2. 能用 “ 我爱 ___” 来进行表达 。

过程与方法目标:

通过利用电脑搜索图片与视频,培养学生利用网络搜索信息的能力以及与小组合作的能力。

情感态度与价值观目标:

了解广东省几个主要城市的主要旅游景点,激发学生热爱广东的思想感情。

【教学重点】

认读理解词语环境优美,能用“我爱____”来进行表达。

【教学难点】

理解环境优美的意思,并能运用。

【教学媒体的选择与适用】

课件分教师用和学生操作两部分,教师制作博客网站http:// blog.sina.com.cn/u/3580134777提供给学生课堂上搜索游览。

多媒体课件主要流程用Activ Inspire制作,课件运行的硬件是能运行中文Windows98以上操作系统的多媒体计算机。为了使课件充分发挥其性能,要求屏幕分辩率为800×600,24位以上真彩色。 软件采用全中文界面,全部使用鼠标操作,简单灵活。

教师用课件部分主要由三部分组成。引导部分:引导学生通过点击城市名认读词语来达到复习导入的目的。新授部分:通过引导学生点击地图上的城市名进入相应城市旅游景点来观察、感受、领悟词语环境优美的意思,并会用“我爱________ 来”进行正确的表达。巩固检查部分:通过学生在白板上自己动手组句、读句来达到巩固的目的。学生课件由两部分组成,一是在广东地图上找出广州、深圳、珠海三个城市,并分别点击进入教师设计的主题网页页面。第二部分是句子练习部分。

【教学过程】

1. 组织教学

2. 复习导入

出示广东省地图,引导学生通过认读词语找出广东省有哪些城市。(学生通过点击地图来认读词语,达到学过的词语会运用的目的)。

教师:广东省是一个漂亮的地方,今天我们一起走进广东省的一些城市去游览。

3.学习新知

(1)感受

指导学生在自己小组的电脑课件广东省地图上找出广州,并用鼠标点击进入教师博客广州白云山景点介绍页面。

引导学生在网页上欣赏白云山风景照片,并说说看到这些照片的感受。

教师:你可以用一个你知道的词语来形容你此时的感受?(学生会根据自己欣赏后的感受来真实表达,尊重了学生的真实感受, 而不是简单地用一两个词来告诉学生。)

教师引导学生指出并说出觉得哪些地方漂亮?(每个学生欣赏的角度不一样,所以会有不同的感受,每个学生都可以指出自己心中认为漂亮的景色图片,尊重学生的个性差异,突出学生的主导性。)

教师归纳学生指出的山、水、树、草、花等,并总结这些都是我们生活的环境,让学生初步了解什么是环境。

教师:今天我们用一个新的词语来形容看到的风景:环境优美(板书)

读词语[集体读、个别读(读词读开火车游戏)]

(通过引导学生观察图片,指出心中认为漂亮的地方,教师归纳、总结,让学生把抽象的词语直观化,加深学生对词语的理解。)

引导学生读词语,让学生集体读、个别读,老师纠正学生发音。

(2)领悟

教师:我们刚才游览了广州的白云山公园,现在我们再走进珠海去看看。

引导学生在电脑上找出珠海,并点击进入珠海渔女像网页页面。

教师:大家来到珠海一个著名的旅游景点:珠海渔女像,各小组去看看吧。这次老师有个任务给大家。

给学生布置游览任务:用一个词语来表达自己的游览后的感受,并用爱来说一个句子。

教师引导学生分组游览网页。

教师:珠海渔女像这个地方怎么样?我们用今天学到的词语怎么来表达?引导学生表达自己的真实感受,并理解环境优美的含义。

教师:你们想去这个地方玩吗?如果用爱来说一个句子,你怎么说?

教师在引导学生有了直观感受后说出句子:我爱珠海。

(3)学生分组自主学习

教师:我们生活在哪个城市?现在我们一起走进深圳去游览吧?

引导学生通过电脑自己进入深圳景点介绍网页页面 。

教师给三个小组布置不同任务 。

第一小组:指出自己认为的环境优美的景点图片 。

第二小组:用一个词语来表达自己游览后的感受 。

第三小组:把句子补充完整并读一读。深圳是一个__ 的城市, 我爱___。

给不同程度的学生分配不同的任务,起到分层教学的目的。

(4)内化学到的知识

引导学生欣赏英德国家森林公园的视频,并说出自己的感受。

教师:广东省还有很多著名的旅游景点,下面老师带同学们走进英德国家森林公园去游览吧。在游览过程中可以说出你自己的感受。

(智障学生经过前一段时间的学习可能会有些累,精力也不能太集中,给学生播放视频,通过声、光、色来调动学生的学习积极性。在学生欣赏视频的过程中,教师不作过多引导,让学生自己说出心中感受,从而达到学生对词语内化和运用的作用。)

(5)引导学生总结

教师:我们刚才通过电脑搜索欣赏了广东省几个城市的旅游景点,你们有什么感受?引导学生用句子表达:我爱广东。(板书)

4.巩固

(1)三个小组的学生在电脑上读词语,并组句,教师指导。

(2)每小组选一名学生在白板上读词语并组句子,教师引导学生读句子。

(3)分给三个小组字卡,组成句子,并展示。

5.总结延伸

篇4：一年级语文下册第三单元教学设计

二、下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。（2分）

三、下列词语的书写不完全正确的一组是（ ）。（2分）

A.发愤 乐坛 享受 不屈不挠

B. 码头 撕裂 游厉 人山人海

C. 赠送 沉寂 残生 波涛滚滚

四、按要求答题。（20分）

1.请你给下面加点的字选择正确的解释（填序号）。（3分）

a.扶老携幼（ ） ①带， ②提着， ③拉着手。

b.惊叹不已（ ） ①完成， ②停止， ③已经。

c.严阵以待（ ） ①等待， ②对待， ③停留。

2.选择合适的词语填在括号里。（4分）

倾诉 倾注

①好久不见，大家在一起尽情地（ ）。

②妈妈将毕生的精力（ ）于教育事业。

增强 增进

③他为（ ）两国人民之间的友谊做了大量的工作。

④知识（ ）了海伦生活的勇气和信心。

3.把下面的词语补充完整。（4分）

心（ ）诚服 （ ）臂一呼 （ ）经风霜

夜以（ ）日 互通（ ）（ ） （ ）定自（ ）

4.照样子，写词语。（3分）

①化险为夷（含有反义词）

②奇珍异宝（含有近义词）

③浩浩荡荡（AABB式）

5.按要求写句子。（6分）

①阿炳非常怀念对他恩重如山的师父。（换一种说法，不改变句意）

②请把下面的句子改成比喻句。

篇5：一年级语文下册第三单元教学设计

【内容简析】

这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。

【设计理念】

本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】

123认识14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。

【重点难点】

认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。

【课前准备】

小鸭子的信稿、录音带。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】第一课时

一、读信激疑，揭示课题

345小朋友，你们有谁曾经写过信或者收到过信吗? 这里有一封信，是谁写给谁的?你们想看看吗? 读信，说说这是谁给谁写的信? 板书课题，齐读课题。

读了课题，你们有什么问题想提出来吗?

如：(1)小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙?

(2)青蛙收到的信写着什么内容?

6我们一起读课文，把答案找出来吧?板书课题、读课题。

二、由疑促思，整体感知

34学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。听课文录音，注意听清生字的读音。出示生字卡片认读，再去掉拼音认读。自读课文，边读边想刚才提出的问题。

三、再读课文，深入理解

1小组长带领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。

2汇报交流：

(1)小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。

1)让学生把相关段落找出来读一读（一、二自然段)。

2)观察图

一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。

3)(多会关心人的小鸭子呀!班里有爱心的小朋友，请你们跟小鸭子一起去安慰小青蛙吧。)让学生有感情地读第三自然段，体会青蛙难过的心情。

４）小结过渡：小鸭子的安慰，没有改变青蛙的心情，它仍然是没精打采、伤心。收到信后会怎样呢?

（２）小青蛙收到信后的心情是惊喜、高兴、快活。

１）终于收到朋友的来信了，多么开心呀!我们帮它把信念出来吧!

２）观察图三中小青蛙、小鸭子的表情，体会它们开心、快乐的心情，请学生把它们的对话读出来。

３）朗读比赛：自由组合，两个好朋友一组进行对话朗读，其他同学当评委，评评哪两个朋友读得好。

４）小结：小鸭子给小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、总结课文，参与实践

１这篇课文写了小鸭子看见青蛙，因为没收到过信而难过，于是关心、安慰它，给它寄信，小鸭子给朋友带来欢乐，自己也快乐。

２请学生找到自己的好朋友一起朗读课文。

３请学生也像小鸭子一样，给自己的好朋友写一封信。

４学生送信、读信，感受其间的快乐。

第二课时

一、复习引入

上节课我们学习了课文，知道了课文写了谁给青蛙写信，为什么要写信，青蛙收到信后的心情，以及小鸭子的感受。

二、再读感悟

１分角色朗读：请学生找到自己的好朋友分别朗读青蛙、小鸭子的对话，其他同学朗读叙述的话。

２带着头饰表演朗读。

三、合作识字

１复习课文要求认识的生字卡片，小组内相互认读，比比谁记忆的生字多。

２同桌认读要求写的生字，相互检查，相互纠正，读准字音。

３指导书写。

（１）认识新部首“”。

（２）观察田字格中的生字，找出笔顺容易错的字、难写的字。

（３）指导书写“非、采、爱”，注意“非、采”的笔顺，“爱”在书写时上中下三部分应对齐。

（４）学生进行描红练习，老师评价谁写得好。

４给生字组词。

四、积累词语

１认读词语花篮里的词语。

２从课文里找出喜欢的词语。

篇6：一年级语文下册第三单元教案

教学目标：

1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。

2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点

1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。教学时间：2课时

课前准备 ：:生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。

第一课时

一、情境导入。

1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？

2、出示课件，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞„„天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）

二、学习目标一：初读对子歌，整体感知

学习要求：

1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

3、小组内交流：说说你读懂了什么。

学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流

1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。

2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导

3、齐读全文。

当堂训练题：按课文内容填空：

和风对（），朝霞对（）。蓝天对（），万紫对（）。山清对（）鸟语对（）。

三、学习目标二：结合语境，识记生字

学习要求：

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流

1、用自己喜欢的方式展示。

2、把生字放回课文——生自由读课文。

3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：

1.猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））

2.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。

请你把下面的生字送回家

带有雨字头的字：雾、霜、霞。带有虫字旁的字：蝶、蜂。带有木字旁的字：李、杨。作业：

1、熟读课文

2、熟记字词

第二课时

一、复习巩固字词。

1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：

朝

阳

晚

霞

晨

雾

秋

霜

山清水秀

万紫千红

和风细雨

鸟语花香

2、读字组词；有选择地组词造句。

二、学习目标一：细读对子歌，促进感悟

学习要求：

1、学生自由读全文，了解这种有趣的组合叫对子歌。

2、同桌交叉读：同桌读前半句，你对后半句。

7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。

学习方法：自读-------同桌互读 学生自学后展示交流

当堂训练：

1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。

2、齐读全文，男女生对读

三、学习目标二：识字写字。

学习要求：

教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：

1.重点指导写“和”、“秀”。观察要写的字，说说有什么发现?

2、自主观察，注意间架结构。

3、生提示重点笔画，并范写。可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；

（3）竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。

4、生描红，并练写一个。

1）、写好口字旁——“听、唱”

2）、写好“走之儿”。

3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。

学习方法：生描红，并练写一个。

展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：

四、课堂小结、布置作业

同学课们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13个生字宝宝成为了朋友，云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领，她希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？

9、《两只鸟蛋》 教学目标： 知识与技能：

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点： 识记生字，写字

突破方法： 用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。

教学难点： 有感情的朗读课文，知道保护环境，爱护小动物。

突破方法： 朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。

教学时间：2课时

课前准备 ：:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物课件。教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

1、听音乐导入，播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。

2、导语揭题：

在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件，生观察。让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。

3、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。

师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故

事。（板书课题：两只鸟蛋）生书写、齐读课题。

二、学习目标一：初读课文，整体感知

学习要求：

1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

3、小组内交流：说说你读懂了什么。

学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流

1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。

2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导

3、齐读全文。

当堂训练题：按课文内容填空：

1、《两只鸟蛋》这首诗写的就是（）和（）之间的故事。

2、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

三、学习目标二：结合语境，识记生字

学习要求：

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）

走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。

（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。

（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车—连，口—向。

注意：向与“像”的区别

学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流

1、用自己喜欢的方式展示。

2、把生字放回课文——生自由读课文。

3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：

一、连一连

花儿

软软的 小草

蓝蓝的

柳枝

红红的 大海

绿绿的

二、读句子，填上“？”或“！”。

（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（）

（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）

（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）

三、书面或口头填空。

鸟蛋（）（）的鸟蛋

小路（）

（）的小路

杨树（）

（）的杨树

蓝天（）

（）的蓝天

四、小结。

从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧！

五、作业：

1、熟记本课生字词。

2、把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。

第二课时

一、复习巩固字词。

1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：

鸟蛋 取下 凉凉的 好玩 一定 捧着 连忙

仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向

2、读字组词；有选择地组词造句。

二、学习目标一：细读课文，促进感悟

学习要求：

1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。

2、小组交流，分小节学习课文。

学习方法：自学-------小组交流 学生自学后展示交流 第一小节：

1、指名读课文。

2、读这一节，让学生说说我仿佛看到了什么？

让学生想象小男孩拿着鸟蛋玩的情景。

3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。第二小节：

1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）

讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？“

2、指导朗读。

1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）

2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？ 当堂练习：读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：

学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出”我“送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：

1、学生读理解后，质疑。（如：为什么”我"把目光投向高远的蓝天？）

启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？

2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！

当堂训练：

1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。

2、齐读全文，男女生分读

三、学习目标二：识字写字。

学习要求：

教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：

1）、写好口字旁——“听、唱”

2）、写好“走之儿”。

3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。

学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字。当堂训练：看拼音写词语

dǎ tīnɡ

chànɡ ɡē

lián mánɡ

（）

（）

（）

yuǎn fānɡ

yí dìnɡ

fānɡ xiànɡ

（）

（）

（）

四、作业

实践活动

小调查：保护鸟类

为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。

10、《松鼠和松果》

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文内容。

3、会写“以、后”等六个字。

4、明白植树的意义，愿意参加植树活动。教学重点：

识字、朗读课文 教学难点：

识字、朗读课文

课前准备：生字词卡片 课文插图 课件 课时：2课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们你们喜欢小松鼠吗？谁能说说松鼠喜欢的食物是什么？（松果）这节课我们要学的课文题目就是《松鼠和松果》（板书课题）二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。

学习要求：

1、借助拼音自由读课文。

2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。

3、想想课文中的小松鼠做了一件什么事?小组内交流。

4、标出自然段。

学习方法：

读一读------画一画------想一想

学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。

当堂训练：

1、按课文内容填空。

课文中的小松树首先（），然后（），最后地上（）的事。

2、连一连： 聪明活泼的 松树林

光秃秃的 松鼠 挺拔的 山

茂密的 小松树

三、学习目标二：学习生字词

学习要求：

1、学生先自学本课生字词。

2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果

1、指读课件上的字词、其他学生纠错。

2、个别读，小组读，全班读。

当堂训练：

1、开火车认读卡片上的生字。

2、完成课件中摘苹果的游戏。第二课时

一、复习导入 ：

1、说说课文讲了一件什么事？

2、开火车读本课生字。

聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

二、学习目标一：有感情朗读，并能复述课文内容。

学习要求：

1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。

2、小组中接力练习课文复述。

3、同桌接力练习课文复述。当堂训练：

1、指名练习复述课文内容，互相补充。

2、我会说：

*、每个松果都那么香，那么可口。*、每个糖都那（），那么（）。*、每棵树都那么（），那么（）。*、每个妈妈都那么（），那么（）

三、学习目标二：识字写字

学习要求：

1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。

2、小组合作讨论记忆生字的好办法。

3、汇报讨论情况。

4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。以：最后一笔是“点”。更：中间一笔是“竖撇”。意、总：“卧钩”不能写成“竖弯钩”“意”中的“卧钩”更扁一些才行。学习方法：

看一看-----听一听-------写一写

学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：

1、比一比，组词：

石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）

2、用自己喜欢的词语练习说话。

二、作业布置

回家把这篇课文的内容复述给爸爸、妈妈听。

11、《美丽的小路》

教学目标；

１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：

识记生字，有感情地朗读课文。教学准备：

课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、展示图片，激趣揭题

１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？

２、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？

３、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、学习目标一：初读文本，认识生字

学习要求：

1、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，并多读几遍。

2、想想本课讲了一个什么故事。（初步了解）

3、标出自然段。

学习方法：

读一读------画一画------想一想

学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。

当堂训练：

1、按课文内容填空。

课文中的鸭先生的门前原先是一条（），过了不久小路上（），美丽的小路不见了，后来（）给小路洗澡了，小路又变得很美了。

2、我会填：

长长的（）花花绿绿的（）美丽的（）五颜六色的（）

三、学习目标二：学习生字词

学习要求：

1、学生先自学本课生字词。

2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果

1、指读课件上的字词、其他学生纠错。

2、个别读，小组读，全班读。当堂训练：

1、开火车认读卡片上的生字。

2、完成课件中小猴子过河的游戏。第二课时

一、复习导入 ：

1、说说课文讲了一件什么事？

2、开火车读本课生字。

聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

二、学习目标一：有感情朗读，感悟课文内容。

学习要求：

1、小组长组织组员朗读课文。

2、小组中交流美丽小路的失与回。

3、我们平时应该怎么做，说一说。当堂训练：

1、指名朗读课文，进行评价。

2、分角色朗读课文。

3、分角色表演。

三、学习目标二：识字写字

学习要求：

1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。

2、小组合作讨论记忆生字的好办法。

3、汇报讨论情况。

4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法：

看一看-----听一听-------写一写

学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：

1、比一比，组词：

赶（）王（）争（）朋（）起（）干（）净（）明（）

2、读句子，填上“？”“。”或“！”。

（1）美丽的小路不见了（）

（2）美丽的小路怎么不见了（）

（3）我一定要把美丽的小路找回来（）

二、作业布置

熟记生字 熟读课文

12、失物招领

教学目标：

１、认识“失”、“级”等１４个生字。会写“同”、“工”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学重、难点：识字，有感情朗读课文。教学准备：生字卡片、教学课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

１、创设情境：

同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。２、揭题：

刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

３、今天，我们要学习的第１２课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？

二、学习目标一：初读课文初步感知课文内容。

学习要求：

１、借助拼音自由读课文，标出自然段。

２、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？ ３、小组交流 学习方法：

读一读--------画一画-------想一想-------说一说 当堂训练：按课文内容填空。

课文写了（）年级（）班的同学们到（）参观，下午回家时（）让（）认领自己丢失的东西，他们丢了（）、（）、（）等，然后他们把它们（）。

三、学习目标二：识记生字

学习要求：

１、在文中圈出生字：读正确，组成新词的把词划下来。

２、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

学习方法：

读一读---------圈一圈--------认一认 汇报展示：以小组比赛的形式读生字。当堂训练：

第二课时

一、复习巩固

１、课件出示摘果子，巩固字词。师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）２、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。

⑴ 在小组内读读比比，说说发现了什么。

师：看看谁的眼睛能是火眼金睛，你能从这些词语中发现什么？

⑵ 全班交流，说说每组字的不同之处。师：把你们的看法说给大家听听吧！

３、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。

二、学习目标一：感情朗读，感悟课文内容。

学习要求：

１、小组内自由选择喜欢的方式读课文，如：齐读、按自然段接读、男女生对读等。

２、朗读第６自然段：（课件出示第6自然段）

⑴ 自由朗读第６自然段。请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？

⑵ 想象：

如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

３、指导学生读第７自然段： 想象，朗读。

如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情

读读课文。

如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。

学习方法：

读一读-------想一想--------说一说 汇报学习成果 当堂训练：

表演课文

以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

四、学习目标二：识字写字

学习要求：

１、读读“我会写”中的６个字。

２、观察６个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

３、根据学生的实际情况指导。重点指导：

“专”第三笔是竖折折。

“同”包围部分要往上写。

“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。

“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

学习方法：

读一读------认一认------写一写 当堂训练：

五、拓展延伸

１、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。