英语表达

关键词： 价格 名词 网络科技 表达

英语表达（共18篇）

篇1：英语表达

This English expression corresponds to that French one.

这个英语表达法与那个法语的相符合。

That is just a natural, grammatical English expression.

这仅仅是一个自然的、语法上的英文表达。

But at least we have taught a useful English expression.

但至少我们教授了一个很有用的词汇表达。

篇2：英语表达

她的表情几乎有点儿滑稽。

Her expression was watchful and alert.

她露出一副察言观色、处处提防的.表情。

Her expression showed her disappointment.

篇3：英语表达

江苏高考英语书面表达命题方面所给要点提示不断减少, 学生自主发挥空间不断加大。以往的书面表达给出较为详细的提示, 考生只需把提示要点译成英语, 加上一些适当的连接词连接上下文就行了。而现今的书面表达只给出主题或两三点提示, 这就对学生的英语能力提出了较高的要求, 它重在测试学生综合运用英语的能力, 不仅要求学生具有扎实的英语语法、词法和句型结构方面的语言基本功, 而且需具备一定的审题能力、想象能力和灵活运用英语语言的能力。而考生们最感到头疼的是最后一段:自我观点该怎么写。下面结合几篇实例谈谈自我观点表达的一些技巧。

【存在的问题】

比如一篇“怎样使英语学习变成一件快乐的事”的书面表达, 下面是部分同学的作文摘录: (仅摘录了结尾自我观点的段落)

问题一:文不对题, 废话成堆

实例1:

As far as I am concerned, English is very important.It is wideused in the world.We should study hard to improve our mark.English is difficult, but we can try our best.

点评:这句话里的语法错误暂且不谈, 试问考生句子只是强调英语的重要性, 而这严重偏离了文章的主题“讨论怎样使英语学习变成一件快乐的事”, 这是典型的文不对题, 纯粹是为了凑字数。

问题二:重复前文, 前后罗嗦

实例2:

In my opinion, we can organize more interesting activities.On the other hand, we can write some English letters to our friends.Besides, we can have some interesting games.

点评:这段话虽然不像第一个同学写的都是废话, 但却与文中给出的信息重复, 这也是同学们作文中常见的通病:实际无自我观点, 只是对前文进行重复或简单的转换。

问题三:观点笼统, 离题较远

例如一篇写目前中学生心理健康的作文, 最后一段要求写出一些解决心理问题的对策。有的同学是这样写的:We can eat more fruit.就这样一句话。写的太笼统而不具体, 请问吃水果和解决心理问题有什么直接联系吗?

【解决的策略】

难道自我观点真的很难写吗?其实只要同学们在表达自我观点时做到宏观上方向正确, 微观上经得起推敲就可以了。

首先, 从宏观上我们应把握以下两点。

技巧一:认真读题:品味答案

比如一篇关于禁毒宣传的作文, 要求同学们提出建议, 以便让同学们懂得如何远离毒品。

点拨:

这是典型的现象解释型文章, 最后的学生自我观点的表达写不出三点, 这样就造成了要点的遗漏。事实上, 细心的同学就会发现从饼状图的原因去分析, 轻而易举就得出了远离毒品的建议。吸毒原因有三点: (1) 好奇心; (2) 上当受骗; (3) 追求刺激, 消除烦恼。那与其相对应的远离毒品的建议也应该有三点: (1) 警惕小心; (2) 小心择友, 远离坏人; (3) 健康生活, 积极进取。这样一来, 远离毒品的建议有了, 而且还都是紧扣原因提出的, 整篇文章的逻辑自然也就很严密了。

技巧二:拓宽思维, 循序渐进

比如一篇书面表达让分析盗版这种社会现象并分析该现象的危害, 提出应该怎样杜绝该现象 (至少两点) 。

点拨:

这是一篇典型的现象解释型文章, 但与前一篇有明显的不同。类似的作文自我观点该怎么写呢?这时我们要拓宽思维, 从各个不同的角度出发。

思维过程:陈述理由时, 要考虑到事件对对象的影响。就这篇作文而言, 要解决盗版现象, 我们应该明确盗版是犯法的, 所以很容易就想到了从政府层面来解决问题。其次, 从购买盗版的人群角度思考, 我们该如何做?再有, 盗版肯定是危害了正版物品的生产商, 那他们该如何抵制盗版?其实, 只要同学们的思路拓展开去, 会觉得有写不完的话。

其次, 再从微观上我们应把握以下几点:

技巧一:层层深入, “巧”拉关系

还是以实例3为例:当时有同学写到的“we can eat more fruits”。这样写当然会被阅卷教师认为是走题, 但只要同学们稍微写得深入一点, 将吃水果和解决心理问题联系起来, 那阅卷教师肯定会给分的:Every day we can have some grapes or bananas which contribute to our sleep.In this case we will feel energetic in the daytime.

技巧二:短话“长”说, 缩放自如

依然以前一篇分析盗版的作文为例:刚才已经说了宏观上的三个层面, 但具体怎么表达, 这里面也还是有一定的学问的。有学生这样表达:

(1) As far as I’m concerned, effective measures should be taken to solve this problem. (2) To begin with, the government must pass laws. (3) Besides, we should raise our awareness. (4) Last but not least, the producers should lower their price.

这段自我观点的表达首先有值得肯定的地方:结构清晰, 主题句明确, 有过渡用语。但还有很多值得商榷的地方。政府制定法律干什么?什么目的?人们应该提高哪方面的意识?我想, 如果同学们能将作文的切入口把握得准一点, 先放后缩, 切入口可以站得高一点, 但一定要瞄准靶子, 最后能将中心转到具体的话题, 那就能写出一篇很好的文章了。以上面 (2) 为例:

To begin with, the government must pass effective laws to punish the pirates in order to protect others’intellectual property.

通过添加to punish the pirates in order to protect others’intellectual property, 将观点巧妙地与文章“反盗版”的主题相联系, 从而就显得非常具体, 非常给力。也就是说只要我们能具体的就千万不要笼统。

上面反盗版的作文自主观点的表达我们可以这样构思:

To begin with, the government must pass laws to punish the pirates in order to protect others’intellectual property.What’s more, the buyers raise our awareness to buy certified products.Besides, the producers lower their prices to attract people to buy their products and defeat the illegal producers.

【结束语】

篇4：用英语表达“生肖”

Li Ming: What animal sign were you born under? 你属什么?

Xiao Mei: I was born in the year of the Ox. 我是牛年出生,属牛的｡

Li Ming: What is this year’s animal sign? 今年是什么年?

篇5：表达能力用英语怎么表达？

精通计算机操作演说能力；

Customer oriented, sound communication and presentation skill, good team player.

篇6：你想表达这个用英语怎么表达？

我想表达我的.真实感受。

They want to express thanks to some filmmakers.

他们想向一些制片人表示感谢。

I want to express my thanks to you for coming again!

我想对您再次光临表示感谢！

I want to express my admiration for you because you never give up in the face of difficulties.

篇7：英语表达

How to say zero in English is very important to avoid misunderstandings, especially on the telephone or in video conferences. As a non-native speaker, you might say the figure zero as a plain zero which is absolutely fine, but often an English native speaker will use a number of ways to say zero depending on where they are from. So understanding what they mean is important。

学会如何用英文说“0”对于消除误解是非常重要的，尤其是打电话和视频会议的时候。由于英语不是母语，你可能觉得用“zero”来说“0”没什么问题，但是在不同的语境下，母语是英语的.人可能会用其他的方式来表达“0”。所以理解其他的表述方法也很重要。

篇8：突破高考英语书面表达

作为一线教师, 我把平时教学中发现的学生在书面表达中存在的问题归类为下列几种:

1.按照汉语逐句翻译, 句子结构紊乱。书面表达离不开翻译, 但不是逐句翻译, 按照中文逐字逐句翻译, 句不成文, 闹出很多笑话。如:There are 30% of the students agree with the experts. (有30% 的学生同意专家的意见。) 在各次考试中, 学生一使用there be 句型就会犯这样的错误。虽然教师每次评讲作文时都要强调一个句子只能有一个谓语动词, 其他动词要么作从句中的谓语动词, 要么转换成非谓语动词形式, 但是学生在写作中还是经常犯这个错误。

2.词汇量不足, 无法表达清楚句意。有些学生词汇量严重不足, 如果遇到难以表述的内容, 或一时想不起确切的单词, 不知道从另一个角度运用自己学过的熟悉的知识去转换表达, 写出想要表达的内容, 而是胡编乱造, 有时甚至使用汉语拼音代替。另外, 一些音形义相近的词容易互相混淆, 有些学生用副词表示形容词, 用形容词表示名词, 介词当动词使用。

3.时态运用不当。有些学生只会使用一般过去时, 有些学生只会使用一般现在时。在那些需要运用几种时态的书面表达中, 他们更是无从下手。

4.句子结构单一, 缺乏连词。为了避免错误, 学生会保险起见, 只写简单句不写复合句, 顶多加上几个关联词或修饰语, 语言平淡, 这样的文章难得高分。

5.漏掉内容要点。由于不会表达其中的一些要点或是审题不清, 有些必须要写的内容没有写。

6.书写潦草, 卷面不整洁。自从高考采取网上阅卷后, 有的学生虽然英语功底不错, 写出的文章也是表述准确, 语言丰富, 手法新颖, 从内容上绝对算得上是佳作, 但扫描到电脑里后, 细看之下, 字迹飞舞, 涂涂改改, 此类文章真是可惜之极。

当然要做好书面表达是一件并非容易的事情, 它需要平时的积累, 需要学生在平时的英语学习中加强训练。针对这些问题, 笔者认为应从以下几个方面着手来提高英语写作的教学质量:

1.注重词汇教学。笔者在平时的教学中把词汇教学情境化, 即在进行词汇教学时, 不只限于照本宣科, 而是结合此词的具体用法, 设置生动的情境, 让学生在此语境中深刻体会到它的用法和含义, 并鼓励学生在学习过程中能学以致用, 用刚刚学到的词自己造句。

2.让“输入”大于“输出”。写作本是学生将所习得的语言知识运用到实际语言情境中的过程, 是个输出的过程, 要有输出必须要先有输入。 “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。其实英语也是如此。背诵文章是学习英语的必要途径。只有多背诵英语文章, 才会逐渐形成语感, 原本用起来很费力的语句, 才会在写作时转化为自己的东西自然流露在笔端。所以在高一高二的英语教学中, 我坚持让学生背诵部分课文甚至背整篇课文, 要求做到脱口而出, 从而达到以背促写的目的。

3.指导学生多进行课外阅读。要想培养自如运用英语的能力, 还需要广泛而大量的英语阅读。“读书破万卷, 下笔如有神。”说明了写作与阅读的关系。高中生词汇量有限, 学习任务沉重, 因此英语阅读必须考虑文章内容和难易程度。阅读材料内容要广泛, 语言要生动活泼, 体裁要多种多样, 文章要长短适宜。近几年来我让学生坚持阅读 《二十一世纪报 (中学生版) 》, 这份英文报纸分别有高一、高二、高三的各个版本, 适合学生从高一到高三由易到难地进行阅读。每周, 我给他们一节课的时间进行指导性阅读, 其余内容要求课后读, 并要求每周从所阅读的材料中选择一篇自己感兴趣的文章进行翻译, 然后对学生所翻译的作品进行展览。经过两三个月的阅读训练, 学生们会感到英语水平在充满乐趣的阅读过程中不知不觉地提高了, 这就为英语书面表达积累了必要的词语、句式和各个方面的材料。

篇9：中考英语书面表达

一、下笔千言，离题万里

有的同学凭自己的想象任意发挥，洋洋洒洒，离题万里，把没用的内容写了很多，冲淡了文章主题，显得主次不分。也有的考生把没有必要写的东西写得过多，超过了规定字数，结果弄巧成拙，导致扣分。

二、生硬造词，弄巧成拙

有些同学为了使自己的文章增添色彩，不愿意使用熟悉的常用词，而片面追求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不知道如何搭配，结果适得其反，使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇、破绽百出。

三、层次不清，颠三倒四

审完题后，不少考生虽已知道了要写的内容，却不能合理地组织所给的材料，东一句，西一句，写得支离破碎，文理不通，让人不知所云。

四、时态混淆、书写混乱

有很多同学在书面表达中混淆时态，一会儿现在时，第二个句子却又在使用过去时；有些同学在动笔前，未组织好条理，刚一写完，马上又在删改，全然像在打草稿。

那么我们在英语写作中如何获取高分了?笔者以为

第一、认真审题。书面表达题提供情景的方式不外乎四种：图片式、提纲式、图表式、短文式。不论哪种方式，我们在审题时，一定要全面、准确地把握所提供的信息。首先要弄清所写材料的体裁、内容、格式以及详细要求，只有理解好题意，才能抓住写作要点，娓娓道来。

第二、了解体裁。英语作文的文体一般分为记叙文、描写文、说明文和议论文。书面表达常碰到的题型有：日记、故事、报道、看图写话(属于应用文体)：一些对事物的说明的介绍(属于说明文体)等等。各种文体都有自己的格式，特别是应用文。例如书信、日记都有其自身的格式。

第三、把握时态。正确使用动词的时态、语态是书面表达的重中之重。由于误用时态而造成大量失分，这种教训是深刻的。一般说来，记叙文记叙的是已发生的事情，应以过去时为主；通知告诉的是将要发生的事情，应以将来时为主；说明文阐明的是事实、性质或作用，则应以现在时为主。

第四、语言得当。书面表达的要求是：“语言准确、得当。”在实际表达中，常见的毛病就是受汉语思维模式影响，写出一些中式英语词语或句子(Chinglish)。千万注意在书面表达中考生应尽量使用自己熟悉的有把握的词语，多使用习惯词组，试图标新立异，采用倒叙、插叙的手法来表达，结果却适得其反，使人产生凌乱的感觉。同时，在表达时发现所需词汇没有学过，千万不要写出连自己都没有把握的句子，此时，你不妨“换个说法”，用另外一种方式表达出来，在语言使用中往往会异曲同工。

第五、连贯流畅。书面表达不同于逐句翻译，它必须符合全文“连贯”的要求。如果按照提示逐句翻译，甚至加上1、2、3、4(有些说明文除外)，表面上一目了然，实际上使表达成了支离破碎、互不关联的句子，这种书面表达当然不符合“连贯流畅”的要求了。因此，有时候需适当增加细节，加上一些连词或连接句。此时需注意所加内容应精简得当，过多则会弄巧成拙。

第六、词数适中。书面表达常有词数要求，一般要求在60－80词左右，如按每句8－10个单词计算，约为7－9句左右。我们在打好草稿以后，应大致数一下词数：长了，就删去一些可有可无的句子：短了，就扩写一些紧扣提示的内容。

第七、拼写正确。在学生习作中，我们常发现不少拼写错误，如sugestion等。此外，在规定大写的地方，如专有名词、星期、月份、句子开头等，常常忘记大写。标点符号也有错误，有的学生一逗到底，有的把句号写成“。”，拼写错误直接影响表达效果，我们应当大练基本功，加强拼写练习，力求避免这方面的错误。

第八、经典句型。在应试中，为使你所写句子立于不败之地，可大量套用平时所掌握的经典句型，借鉴些平时积累的好句，为你的正确表达保驾护航；对基础较差的同学，如果一点头绪都没有，不妨参照阅读材料中相关的句子。

第九、书写规范。一篇书写工整、美观的书面表达，能给人愉悦的感觉；一篇内容不错但书写潦草的习作会给人欠佳的印象。近年书面表达评分标准规定，对于字迹潦草、影响表达的文章降一个档次给分。这就提醒我们：书写时要避免潦草凌乱、忽大忽小、词距太紧、字迹模糊等毛病，要写清楚、工整、规范的字体，为你成功书面表达再添一臂之力，以博阅卷老师一笑，从而获取高分。

篇10：英语表达

你就是这样的吗？

What happened to you, darling?

亲爱的，究竟出什么事儿了？

What happened to you, George?

发生了什么事，乔治？

A: I regret for what happened to you.

篇11：冬至英语相关表达

hot soup热汤

May I take your order? 我能给您点单吗？ ‘Id like a bowl of dumplings我想要一碗饺子 What size bowl of dumplings would you like？你想要什么碗？

Large bowl大碗 medium bowl中碗 small bowl小碗

How much is it 多少钱

Two dollars 两美元 Here’s your change 你的零钞。

Please remember to drink a bowl of hot soup，it can warm your body and your heart in the cold winter 请记住在这个寒冷的冬天喝一碗热汤，它能温暖你的身体和内心。

篇12：鸡年的英语表达

那英文里，又有哪些与鸡相关的呢? 一起来涨涨那些英文中关于“rooster”/ “chicken”/ “hen”/ “cock”的知识吧!

be no chicken 〈俚语〉不是小孩子了，不年轻了

spring chicken 〈美口〉没有经验的年轻人，毛孩子

play chicken 〈美俚〉(为吓倒对方)进行挑战

chicken pox 水痘

chicken out 〈美俚〉因害怕而停止做某事，因胆小而放弃; 临阵退缩;

He chickened out of his dental appointment.

他因害怕没敢按预约去看牙医。

chicken feed 〈美俚〉微不足道的金额，为数甚微的款项

chicken switch 紧急按纽，逃生开关

chicken head 蠢人，笨蛋

chicken-hearted 胆小的.，软弱的

chicken-and-egg (对先有鸡还是先有蛋之类的问题)争论不休的

count one’s chickens before they are hatched 过早乐观，打如意算盘

hen party (俗)妇女聚会

wet hen (美俚)讨厌的人，泼妇

as mad as wet hen (美口)非常生气

sell one’s hens on a rainy day 做亏本生意

a hen is on (美口)策划着阴谋，酝酿着重大事件

like a hen with one chicken 大惊小怪，唠唠叨叨，在小事上瞎操心

old cock (旧时表示亲昵的称呼)老兄

cock of the school 学校里或运动场上称雄的学生

That cock won’t fight. 那一手行不通。

篇13：英语特殊的否定表达

1 在一般陈述句中, 通过一些固定结构来表示否定意义

1.1 too+形容词/副词+to, 意为“太......而不能"

(1) The old man was too tired to go any further。

那位老人累得走不动了。

(2) The farm is too big for one man to weed。

农场太大了, 一个人无法把杂草除完。

注意:在这种结构中, 若在too后面加上only, all, but, simply, just, 等词或在too后面加上ready等词时, 不定式不表示否定。

1.2 the la st+名词+动词不定式或从句, 表示“决不”, “最不可能”

(1) He is the last person to do such a thing.他决不会做那种事。

(2) The is the very last time I shall excuse that mistake.我决不原谅那个错误。

1.3 anything but, 表示“决非, 根本不是, 一点也不”

(1) He is anything but a student.他决不是个学生。

(2) The bridge is anything but safe.那座桥一点也不安全。

1.4 have yet to+动词, 表示“还没......”

(1) I have yet to hear the story.我还没有听过这个故事。

(2) I have yet to learn the new skill.我没有学过这种新技术

2 在比较选择句中, 以肯定形式表达否定意义这类句子通常对两者进行比较或选择, 常常肯定一部分而否定另一部分

2.1 含有p r e f e r……t o的句子中, 表示“喜欢……而不喜欢……”

(1) I prefer the country to town.

我喜欢乡村而不喜欢城市。

(2) She prefers the film to the music.

我喜欢电影而不喜欢音乐。

2.2 含有more……than的句子, 表示“与其…不如…”, “是…而不是”

(1) He is more brave than wise他有勇无谋

(2) She was more frightened than angry.他不是生气了, 而是害怕了。

2.3 含有would rather (sooner) …than句子, 表示“宁愿…而不愿”

(1) Frather deal with a girl than with a bog.

我宁愿跟女孩子打交道也不愿意和男孩子打交道。

(2) I would sooner die than betray my friends.

我宁愿死也不愿不背叛自己的朋友。

2.4 含有better…than的句式, 表示“宁可…而不”, “与其…还不如”

(1) Better to Well than to say well.

说得好不如做得好。

(2) Better to light one candle than to curse the darkness.

不要抱怨不幸。

3 虚拟语气中以肯定形式表示否定意义

3.1 用虚拟条件句表示实际上的否定意义

(1) I fhe were older he might understand.

如果他年纪大些他就会理解 (暗含否定:他年纪不大) 。

3.2 还有一种虚拟语气, 隐含一种与事实相反的假设, 表示含蓄的否定意义

(1) She would have gone if she had k n o w n.

她要知道。她就去了 (暗含否定:她不在这里) 。

3.3 含有could (might, , should) +动词过去分词的虚拟语气, 表示"本来应该“, 但实际上却并非如此, 而表示一种否定的意义

(1) Li Ming could have bought a coat.

李明本来可买件大衣 (暗含否定:李明没买) 。

(2) You should have told her about i t.

这事你早该告诉她 (暗含否定:你没告诉她) 。

4 感叹句中肯定形式表示否定意义

4.1 以to think that或to think of起首的感叹句, 表示“没想到”、“没料到”

(1) To think of my leaving the bag in the bus!

真没想到我竟把包丢在汽车上了!

(2) To think that a good opportunity has been wasted!

没想到竟然失去良机!

4.2 含有Fanc y+动名词短语的感叹句, 表示“没想到”

(1) Fancy losing the last round!

想不到竟输了最后一回合。

(2) Fancy seeing the wonderful car h e r e!

没想到在这里看到这辆车。

4.3 由as if, if或as though, if only引起的感叹句, 有时表示否定意义

(1) As if I would allow it!我才不会答应呢!

(2) If this is human life!这真不是人过的生活!

5 一些肯定形式的固定短语表示否定意义, 这类现象主要有:protect/keep/prevent……from避免, keep off不接近, keep out不使入内, go against不利于, turn a deaf ear to对……根本不听, 等等

(1) Keep off the fire.别靠近火炉。

(2) Please keep from smoking in a bus.在公共汽车内勿吸烟。

介词短语表示否定意义, 这类短语主要有:instead of代替, out of joint不满意, out of the question不可能, in the dark一点也不知道, in vain, 无效, in the air没落实。

除此之外, 还有一些形式上肯定而实际否定的情况, 这里就不详述了。

篇14：如何用英语表达喜悦？

to be in a good mood, feel cheerful 心情喜悦

→I’m in a good mood today.

我今天心情很好。

→My birthday always makes me feel cheerful.

我的生日总是让我心情喜悦。

to be radiant with joy 喜形于色

→She was radiant with joy when I asked her to marry me.

当我请求她嫁给我时，她真是喜形于色。

be pleased beyond description 喜不胜言

→I was pleased beyond description that I got this job.

得到了这份工作让我喜不胜言。

eyes twinkle with delight 喜上眉梢

→His eyes twinkle with delight as he spoke of his new grandson.

每当他提起自己刚出生的孙子时，就会喜上眉梢。

light up with pleasure 喜笑颜开

→His face lit up with pleasure when she came in.

她进来的时候，他马上喜笑颜开。

be extremely delighted 欢天喜地

→We誶e extremely delighted at your success.

我们因为你的成功而欢天喜地。

be wild with joy, be ecstatic, be exuberant

欣喜若狂

→The crowd was wild with joy when he scored the winning goal.

当他投入致胜一球时，人们欣喜若狂。

→We are ecstatic to be together again.

能重新相聚，我们真是欣喜若狂。

→The children could not have been any more exuberant at the birthday party.

孩子们在生日聚会上真是无比开心。

wear a happy expression, look cheerful 面带喜色，面带笑容

→He was wearing a happy expression even though he was really worried.

即使很担心，他也总是面带笑容。

→You look cheerful today. What誷 the good news?

你今天看上去很高兴。有什么好事？

be overjoyed 喜出望外

→Belinda was overjoyed to hear from you after so long.

篇15：英语书面表达技巧

南昌市二十九中 邹伯瑶

(一)要注意英语习惯表达法

在进行书面表达时，要符合英语的习惯用法，否则容易杜撰出“中式”英语，使人难以看懂。所以不能先想汉语的.意思，然后再直译为英语，而要善于用英语思考(thinkinEnglish)，使用常用的英语句型来表达。

例如：

1?他的身体很好。Heisstrong.(正)

Hisbodyisstrong.(误)

汉语说“某人的身体强弱”，英语中不必加body。

2?我想不会下雨。Idon’tthinkitwilrain.(正)

Ithinkitwilnotrain.(误)

凡说“我想……不……”时，英语中应该用“Idon’tthink……”句型。但“hope”一词却相反，我们可以说“Ihopeitwilnotrain.”而不可以说“Idon’thopeitwilrain.”

(二)巧用思维拐弯法

当表达某一意思有困难时，巧用常用词语或自己熟悉的词语来进行表达，可达到同样效果，又可避免出错。

例如：

这些月饼很可口。

Thesemooncakesareverydelicious.

某同学因“delicious”一词想不起来，为避免拼错，这位同学思维一转，灵机一动，马上写成：

Thesemooncakesareverynice.

(三)巧用变繁为简法

当一个较长的中文意思，用一句英语表达有困难时，可分为两句或多句表达。

例如：这张照片中怀抱婴儿的那个妇女是我的母亲。

Inthisphotothewomanwithababyinherarmsismymother.

如有困难，可改成两句来表达就简单得多了：

Thewomaninthisphotoismymother.

Ababyisinherarms.

篇16：用英语表达获奖

国家及校级奖项、称号

国家奖学金—— National Scholarship 国家励志奖学金 National Encouragement scholarship 校一等奖：The First Prize Scholarship 校二等奖：The Second Prize Scholarship 校三等奖：The Third Prize Scholarship 单项奖学金：Individual Scholarship 三好学生标兵—— Pacemaker to Merit Student 三好学生—— Merit Student 学习优秀生—— Model Student of Academic Records 突出才能奖—— Model Student of Outstanding Capacity 先进个人—— Advanced Individual/Outstanding Student 优秀工作者—— Excellent staff 优秀学生干部—— Excellent Student Cadre 优秀共青团员—— Excellent League Member 优秀毕业生—— Outstanding Graduates 优秀志愿者—— Outstanding Volunteer 先进班集体—— Advanced Class 优秀团干—— Outstanding League Cadres 学生协会优秀干部—— Outstanding cadres of Student Association 学生协会工作优秀个人 Outstanding Individual of Student Association 精神文明先进个人—— Spiritual Advanced Individual 社会工作先进个人—— Advanced Individual of Social Work 文体活动先进个人—— Advanced Individual of Cultural and sports activities 道德风尚奖———— Ethic Award 精神文明奖———— High Morality Prize 最佳组织奖———— Prize for The Best Organization 突出贡献奖———— Prize for The Outstanding Contribution

工作创新奖———— Prize for The Creative Working 团队建设奖———— Prize for The Team Contribution

篇17：英语书面表达

假设你是李华，已报名参加暑期英语夏令营，根据夏令营之活动安排，你需要准备一份关于英语夏令营英语阅读方面的发言稿，具体要求如下：

1.对英语阅读重要性的认识；

2.个人开展英语阅读的情况（1-2点具体做法）及感悟；

3.将来的打算。

参考词汇：play an important part;in the past;borrow books;at the beginning;something easy and interesting, in the future, form a good habit of;read everyday;be helpful for.要求：1.词数，100词左右；（开头已给出，不计入总词数；）

2.可根据具体要求及参考词汇适当发挥；

3.文中不得出现真实姓名。

Good morning, everybody,I’m pleased to be here to talk about my English reading.As we know, _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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篇18：怎样做好英语书面表达

1 仔细审题, 确定题材

下笔前, 要认真地阅读所给的中文提示。先要仔细审题, 不可跑题。确定题材, 不可用错文体。记叙文我们要找出人物、时间、地点、所发生事件的原因、结果, 前三者往往放在文章的开头, 原因放在中间叙述, 结果放在末尾, 哪些祥细写, 哪些略写, 并确定所使用的时态。如果是说明文, 一般所用的时态是一般现在时, 说明的事物性质, 特点及过程, 等等, 应该按照什么样的说明顺序来写, 是由里及外的, 还是由远及近的, 还是从具体到抽象, 等等。如果是议论文, 要确定文章的主题句及每段文章的关键句, 所使用的论据有哪些, 最重要的信息, 应该放在文章的最前面。尤其是中心句, 是一篇文章的眼睛, 在表达和措词上要仔细斟酌。所以, 在写议论文下笔之前, 一定要列出提纲, 每段你要写什么, 关键句是什么, 通过什么来印证你的观点, 你的论据有没有说服力, 以及选择什么样的例子都是你在写文章之前必做的工作。

2 列出关键词, 连词成句

在审好题的基础上, 不妨来一次头脑风暴:把所有跟这篇书面表达相关联的词语能够尽可能多的写下来。能写多少写多少, 不要考虑哪些有用, 哪些没用。一股脑把脑子里想到的全部写出来。如:假定你父亲外出, 你母亲恰巧生病, 你留在家里照顾母亲。中午你洗菜做饭, 你母亲尝后夸奖你做得不错。该篇短文, 首先确定它的题材应该是记叙文。人物涉及到:爸爸、妈妈和我。其中我是主人公。时间:中午。地点:在家。事情:做一次饭。结果:做得不错, 受到了妈妈的表扬。我们所涉及到的词汇有:father, out, mother, ill, stay at home, take care of, at noon, cook a meal, wash vegetables, small pieces, cut, pot, rice, put into, add water, turn on the gas, stir, meal, ok, praise me, a good boy, grow up, happy, and so on。确定时态, 已经发生的事应该用一般过去时。然后试着把这样的关键词连成一个个句子, 必要时加一些起到承上启下作用的词汇和句子。如:Last week, my father went to Beijing and is not back home.My mother was ill yesterday, so I had to stay at home to take care of her.…中的last week, so就起到连接上下文的功能。

3 短句长说, 变换句式

一篇文章, 不可能从头到为尾都是骨架结构。没有修饰语;也不能从头到尾用同一个句式来表达。一篇文章只有骨架结构, 没有修饰语, 没有语言动作的详细描述, 读起来是干巴巴的流水账。平铺直叙从头到尾是一个句式, 势必是一篇没有文采的文章。所以在连词成句的过程中, 要加一些我们平时的生活经验在内。比如, 以上的例文中, 我们可以加如下的内容:It was my first time to cook a meal, so I asked my mother to tell me how to cook a meal.First…Secondly…Thirdly….再如:Looking at me happily, mother praised me for doing a good job.该句子要比“Mother looked at me happily and praised me for doing a good job.”更加有活力。等把骨架写出来后, 不要急于落笔, 动脑筋把句子提升一下会有不一样的效果。

4 平时加强练习, 积累相关语言信息

现在的教材模块教学很适合作专题训练。学生学习之后, 掌握的不仅是专题的信息量, 更重要的是要把学过的东西变成自己的东西表达出来。所以每个专题学完, 我都要给学生留一些写作练习。刚开始提出关键词, 他们根据课文连词成句, 到后来, 自己布置相关题目, 学生自己根据课文内容进行发散。一个专题的内容通过老师在课堂上反复重复, 学生跟说, 课后学生把学过的生词句式的用法通过语篇的形式在脑海中经过加工分析之后, 再传达出来。这样, 既避免了学生记单词的苦恼, 又锻炼了学生用英语思维的能力, 印象自然要深的多。到考试的时候, 也不愁写不出来。这个环节, 不单单是老师以作业的形式布置给学生, 也可以利用教室里现有的资源给学生加强视觉上的宣传和重复, 如可以利用墙壁上的文化宣传, 教室后面的黑板, 上课日志等等。要知道, 让学生现时记住一个单词很容易, 但是要达到长期记忆的效果至少一个单词在学生眼前不定期的出现17次才能达到这种效果, 而且出现的时间间隔上要一次比一次长。所以在英语学习的过程中, 我更多的给我的学生强调:勤奋比聪明更重要。

5 避免汉语思维影响英文表达

有些学生受汉语的影响比较深, 不知不觉就用上了中国式的英语。如:I very like eat vegetables.I by bike to school.I father is on business trip.等等之类让人啼笑皆非的笑话来。学好语言, 不仅仅是语言本身, 更重要的是要学习语言背后的文化。学会将汉语文化与讲英语国家的文化进行对比。为什么How are you?的回答只有一种方式:Fine, thank you.And you?为什么英美国家的人见面不能问:How much do you earn every month?等等。直到现在, 还有些学生在不会读的英语单词或者是平时记忆单词的过程中还是用汉语标注。如:bend (笨的) 、should (瘦的) 、knee (你) 、word (我的) 、need (你的) , 等等。这种方法不用也罢。

6加强对文章的修改

好文章不厌百回改, 教师改, 学生本人改, 学生之间交换改。语言能力也在不断的纠错中得到提升。辨别错误的语言也是一种学习。与他人多沟通, 多思考, 关注欧美国家的语言文化和习俗, 确立学习英语的正确思维方式, 而不是每天根词汇和语法打交道, 却不知道英语到底要学什么。