高一作文：高一军训体会

关键词： 必修课程 新课改 英语课程 课堂

高一作文：高一军训体会（通用14篇）

篇1：高一作文：高一军训体会

文秘助手()之高一叙事作文：高一军

训体会

老天还算挺帮忙的，这两天凉爽多了，同学们渐渐的也习惯了军训生活，你看，这正步踢得多好呀！这离不开边防站9位教官的辛勤指导，也离不开7位临时班主任的全天候陪同，前两天我们看了张国兴老师高一（1）班学生的文章，今天我们再来看一看黄志刚老师高一（6）班学生的心得体会：

（陶萌）：有的时候，时间真的流逝得很慢，最起码，今天的我的确深有体会。

军训的苦也乐在其中。站在操场上的我，觉得自己很伟大，从未想过，自己也能一改往日的懒虫形象。静立着，我也思考着。

我猜想，操场上那个一身军服的自己，是不是很神气呢？在阳光的热烈拥护下，我对身上的每一滴汗水都深有体会，对于军训来说，流汗只是小意思而已，这个我早有心理准备，但是，腰酸背痛，却使我更觉得度日如年。

与新同学同舟共济，这是上天的安排了吧，正因为我们共度“患难”，更加深了彼此的友谊，这也是我的收获啊！

放眼望去，青色飞扬，青春的色彩把身上遗留的稚气覆盖了。漫过花季，我想，军训的日子会是我一生中，一段刻骨铭心的回忆！

（徐婷婷）：一向喜欢阳光洒满全身的感觉，但今天，我却希望“天有不测风云”，如果来阵雨击退所有不再温柔的阳光，那上帝对任何人都是公平的了。

一道刺眼的阳光开始了我们的军训生涯。

在家时，所有的朋友为我打气，在这种鼓励下，我信心十足，但所有的信心被早餐前的集训打倒，看着朋友们的倒下，我的心倏得被一阵阴影所笼罩，信心不再十足，意志不再坚定，就这样的，我不再沉着。

中午时分的阳光特别火辣，我知道，一句“报告”可以换来一时的休息，我也知道，这一句“报告”也正意味着向自己低头，但在逆境中决不能向自己低头，我要挺住，不能让一句“报告”窃入我心中的防火墙。

我坚持着，不让自己倒下，我知道，今天只是苦海生涯的第一天，更苦更累的还在后面。今天的我们活得很苦很累，明天的我们也许会更苦更累，脚下的路还很长，如果我们现在倒下，那么我们自己就成了自己的绊脚石，所以，我坚持着，虽然我知道我可能会随时倒下，但在没倒下之前，我不会让心中的自己倒下。现在要做的很简单，只是鼓励自己，相信自己，而已！

篇2：高一作文：高一军训体会

会

明德尚行，矢志报国，磨砺青春，升华自我。

军纪如铁，意志如钢，勇挑重担，力创一流。

——题记

为期五天的军训生活，结束了。

尽管在过程中，有许多苦和累，有许多抱怨和不满，但，所幸，我们都坚持过来了，完成了这次蜕变。我们变黑了，变瘦了，心也变的更强大了，更坚毅了，更成熟了。军训刚开始的不适应已经消失，习惯真是强大，我已经习惯了这种豪爽快意的生活，可以大口喝水，可以快步奔跑，我习惯了风雨和炎日。

这五天，是我高中三年的开端，是我拼搏的开始。真庆幸，我坚持下来了，真庆幸，我做到了。不曾说放弃，不曾去逃避，在这个九月，又一次完成了青春的蜕变。苦难、阻碍、困境，一切阻挡我前行的障碍，我都会闯过去。

我会吃苦，我会认真，我会坚持，我能成功。

军训最累的是齐步走。是的，不是站军姿，不是跑步走。如果说，站军姿最考验人的毅力，那么齐步走最考验团队的默契。因为不是第一次军训，所以站军姿对我来说并不难，但，新的班级，团队之间的默契还没培养起来，每一次齐步走，排面是最大的问题。教官很无奈，我们一遍一遍练习。原地不动摆臂，一令一动，为了看起排面，我们长时间举着一只手臂，我的胳膊每次都会颤抖，手臂酸的像是不是自己的一样。多想放弃啊，只要一声报告，我就能放下手臂，就能活动一下。可，用余光看周围的同学，他们的脸上也写满痛苦，他们也和我一样在咬牙坚持，没有谁，向摆臂认输。我用牙齿咬了咬下嘴唇，痛觉呼唤回我徘徊不定的意志，帮我暂时夺得了手臂的指挥权。烈日下，有那么一群少年，他们绝不认输。“2”教官的声音是那么动听、悦耳，仿佛将我从天边拉了回来。汗水未断，但心境已变。

在军训生活里，拉歌是我们最主要的娱乐方式，通常在这时，愉快的笑声满天飞。“xx连，来一个。”“叫我唱，我就唱，我的面子往哪放。”这样来回的喊话从双方阵容里不断对决。军营里的歌，可以不在乎跑调，不在乎技巧，只有能张大嘴吼，那就行了。这样痛快的唱歌方式在音乐课是完全不能实现的。

教官们也很苦，最后的会操表演彩排时，教官的声音已经沙哑了，但是教官依旧坚定的喊着“一二一，一二一”。尽管训练时他们是不苟言笑，严肃严厉的，往往注重纪律，精益求精，像是长辈一样训斥着我们；但在休息时，教官也可以是羞涩亲切的，这时候的教官更像是比我们大几岁的哥哥一样，使人感到轻松舒适。

这五天，我们像是坐在马背上，每一刻都战战兢兢，心里的弦绷得紧紧的，但当下马时，我们才发现我们已经走了那么远，也已经无法再回到马背上去体验。

篇3：搞好高一物理教学的点滴体会

关键词：高一,物理教学

一、高中物理教学与初中物理教学的跨度

1. 教材上的跨度。在初中物理教学中, 学生需要理解的知识比较少, 需要记忆的知识比较多, 定性的知识多, 定量的知识少。教材中的知识引入一般都是与学生生产生活相关的情境或者是有趣的教学实验, 通过观察实验与现象, 引导学生进行交流、探讨与合作, 学习内容具有比较强大的趣味性, 而且学生多多的背诵知识点, 就会学习到很多的知识。高中物理教学虽然在教学内容上延续初中物理教学, 但是对学生提出更高的要求。高中物理教学不再要求学生去记忆一些知识, 他需要学生对重视进行充分的理解, 然后进行分析指导, 定性研究比较多, 在高中物理学习中, 不仅仅涉及物理知识, 还涉及数学知识如函数知识、图像知识等等, 需要学生通过抽象的知识, 概括出一定的逻辑关系。这种跨度导致学生在学习中, 采用的仍然是死记硬背的传统习惯, 不习惯运用创新思维去学习知识, 他们的概括能力、逻辑能力没有得到发挥, 没有建立自身物理学习的知识体系与模型, 学习中感觉到困难, 望而生畏。

2. 教学方法的跨度。在初中物理教学中, 教学内容相对来说比较简单, 教师在教学中一般注重教学的趣味性与形象性, 教学的进度比较慢, 学生能够逐渐的吸收理解知识, 掌握教学的重点与难点。在高中物理教学中, 新授课的密度大大增加, 教学的进度明显的增快, 需要学生多听、多看、多分析、多思考, 教学内容更加复杂, 单纯的依赖记忆公式与规律是没有办法解决问题的。因此, 就常常出现学生在教师的讲解中听的头头是道, 在即单独的解决问题的时候就束手无策的情况, 这是由于学生的运用实际问题的能力有待提升。因此, 必须做好初中物理教学与高中物理教学的衔接工作, 提高物理教学的有效性。

二、做好高一物理教学的点滴体会

1. 高一物理教师要从教学的实际情况出发, 注重研究教材, 改变教学方法, 把握教育教学的重点与难点, 在刚开始的时候放慢教学速度, 引导学生适应新的教学环境与教学模式。同时, 教师还要注重研究学生原有的知识基础与思维方式, 以便促进新的知识与原来知识的不断地融合, 从而将教学难点更好地渗透给学生。因此, 高一物理教师需要对初中物理教材也有一定的研究, 掌握学生学习过哪些知识, 对知识的掌握基本达到什么水平, 在此基础上进行高一物理教学, 根据学生的实际情况, 因材施教, 进行分层次的、合理的教学, 帮助学生更好地度过台阶, 使得学生树立学习好物理的信心, 提高物理教学的有效性。

2. 教师要讲明白物理的重要概念, 掌握物理教学的规律。教师在教育教学中, 要引导学生深刻的理解物理的概念与知识, 培养学生的物理思维能力。物理教学不仅仅在于要传授给学生物理知识, 还要培养学生解决问题的能力。在笔者教学的3 个班级中, 学生对物理学习中的概念问题难以深刻的掌握, 大多数学生觉得物理的学习非常的困难, 在这3 个班级的学生中, 大多数的学生考试都难以及格, 对物理学习中的概念与规律难以清晰的掌握, 特别是他们的内涵与外延, 他们的来龙去脉, 更是非常的模糊。比如在学习匀变速直线运动这一章节的时候, 其中的物理概念非常的抽象, 笔者在教学中就将这个知识点的来龙去脉, 值得规律性用几节课清清楚楚的讲明白, 明确学习中需要注意的事项, 引导学生真正的理解概念, 然后引导学生建立自己的物理学习的模型, 引导学生主动的观察与思考。另外, 笔者课堂教学中, 并不是将所有的课堂教学的时间都用在讲解新课上, 笔者会利用30 分钟时间讲授新课, 然后在用15 分钟的时间让学生进行自主的练习, 笔者给与一定的指导与解答。

3. 加强高一物理实验教学。通过实验教学, 培养学生的观察能力、分析能力与动手操作能力。物理教学的基础就是实验教学, 高一物理教学中, 需要进行实验教学, 不仅仅要完成课本上需要我们完成的实验, 还要有计划地安排一些课外实验, 特别是一些演示实验, 引导学生积极的动动脑与思考, 引导他们尽心积极的交流与讨论, 写出他们在实验中的观察到的现象, 激发学生的学习兴趣, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 锻炼学生的物理思维。在实验中, 教师也要变革学生以往不好的学习习惯, 例如实验得过且过, 不认真不爱动脑, 没有进行认真细致的操作, 实验数据是随便拼凑的等现象, 学生的这些习惯不利于学生的思维的培养。

总而言之, 在当前的高一物理教学中, 学生的学习方式, 教师的教学方法都需要亟待的改进, 因此, 教师在教学中需要了解学生原有的知识结构与认识水平, 需要创新教学形式与教学方法, 改变学生死记硬背的学习方式, 提高学生学习的积极性与主动性, 引导学生学会学习、学会思考, 提高物理教育教学的有效性与实效性。

参考文献

[1]王子利.《如何培养和激发学生学习物理的兴趣》[J].职业, 2010 (5) .

篇4：高一英语新教材教学心得体会

一、搞好初、高中知识衔接,重视学法指导

高一新生一方面学习了初中英语新教材,知识和能力都有了明显的提高,所掌握的词汇量也比学习旧教材有了明显的扩大,但是,无论是在前期知识与能力储备还是学习行为习惯的养成,与新课标、高中新教材的要求都存在着明显的差距,无法直接适应高中阶段的英语学习。针对现状,我认为:

1.教学过程中,注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡: 高一新学期开始,我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一周左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。

2.重视语言知识的教学,不玩花架子。如果有可能的话,尽量坚持让学生作duty report, 锻炼学生开口说。具体是让当天值日生在讲台上向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。

二、研究新教材,处理好每个单元的6大板块

高中英语新教材充分体现了高中英语课程标准的精神,即在教师的指导下构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野;在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上让学生形成综合语言运用能力。我在高一的英语教学中是这样处理每个单元的六大板块的:

l.Warming up的目的是鼓励学生自由讨论,大胆思考,激活学生已有的相关背景,文化知识,补充必要的、新的背景知识。Warming up本身设有多种形式的任务型活动,分对话、讨论、看图填空、回答问题、智力测验等,这些任务的完成也可以个人、小组或班级为单位的不同形式来实现,但是有些Warming up的设计偏难,与学生实际生活不是很贴近,学生活动难以实现,这时我采用了由老师引入的方法向学生介绍相关的知识,或以课前预习作业的形式布置给学生完成,或通过网络,或通过图书馆,让学生自主地去查找相关信息。

2.Listening是培养学生听的技能和吸取语言与文化信息的一个主要渠道,但新教材中听力部分的安排各单元难易程度分布不均衡,有的篇目适中,而有的篇目篇幅太长、语速过快,学生难以完成听力任务。我们认为过难的听力容易挫伤学生的积极性、打击学生的信心。而过易的听力题又容易使学生滋生自满情绪。我们针对新教材上的听力部分基本上是采用少用甚至不用的做法,而是以《英语周报》听力、《听力突破》等内容作为替换材料,教学效果较佳。

3.Speaking是操作起来难度较大的一个板块,但口语训练又是高中阶段不容忽略的基本交际能力。我们在口语训练之前,将学生对本单元难以表达的主要词汇、短语、句式列出来,从而降低这一部分的操作难度,让学生感到不是太难,对说英语逐步产生兴趣。如果某一单元的speaking难度过大,就给学生充分的时间去准备,将对话展示留到下一节课的Daily report中去处理。有了充分的准备,学生的自信心明显增强,表达起来也更加流畅,更有深度,效果也就更好。

4.Reading是高中英语学习的主要输入方式之一,在新教材中占有重要地位。我们认为,新课标下的阅读课重心不能仅停留在词汇、语法、知识点的讲解上。阅读课应达到三方面的预期目标:①语言方面,让学生接触大量地道、优美的句式,感受英语的语言魅力;②阅读技巧方面,通过不同体裁文章的学习来交流各种阅读技巧,如速度方面的略读、跳读、直读,以及识别关键词、确定主题句、推测生词等技巧。③文化意识方面,新教材内容广泛、知识上文理兼顾,有助于通过文化对比提高学生的文学鉴赏力,培养跨文化意识。

5.Language study这一部分分为(Word study)和 (Grammar)两部分。词汇学习提供了部分单词和习惯用语的相关练习,分别介绍了构词法知识、英语释义和习惯用法。语法部分则有计划地集中介绍了高中基础语法,并配以各种形式的练习。

6.Writing在语言的四项技能中难度尤为突出,因此,新教材提供了一些写作方法指导。我们认为对学生写的技能的培养也要循序渐进,在写的教学过程中我们让学生从单句过渡到文段,坚持让学生练习单句翻译题和尝试写周记,有针对性的讲解不同体裁的文章的写法。

三、坚持交际性原则,强化学生主体意识

“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过:“To learn it, do it…only by practising communicative activities can we learn to communicate.”意思是,要学,就得实践。坚持交际性原则也就是要把教学活化为实际,我的做法是:

1.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t it?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。

2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。

以上是我对高中英语新教材教学的粗浅认识,如有考虑不周之处,请大家指正。

参考文献:

1.《高一英语新教材教学反思》 周兰英

2.《高一英语新教材教学尝试》 韩依

3.《高一英语新教材教学实践点滴》 徐一珠

篇5：高一军训体会作文800字

教官，憨憨的，比我们大不了许多。室友，陌生的，互相之间不认识。更不敢想象的是，我要从一个衣来伸手饭来张口的掌上明珠，蜕变成一个训练有素的军人。洗衣服，整理内务，这些平时微不足道却又繁琐的事，需要我们一点一点的独立完成。我的鼻子酸酸的，开始想念家的温暖。

训练是艰苦的，要求是苛刻的。日复一日枯燥无味的训练是永远不变的，只有我们那脆弱的心正一点一点的变坚强。太阳的毒舌下，我们一遍一遍喊着“1。2。1。2”，家中熟悉的饭菜香味，让我们对眼前的大锅饭难以下咽。家中舒服的凉席，让我们无法熟睡于硬邦邦的床上。吃也吃不好，谁也睡不好，成天无精打采的。

但是，当我头目眩晕时，老师给予的一句句暖心的关怀，却让我的眼泪在眼眶里打转，是啊，没有父母的呵护，还有老师，如姐姐，如朋友般的关心，我突然感到，一种师生之情，如雪般融化在了我的心头，使我的心湿湿的，暖暖的。

由于不小心摔倒造成的可怕的伤口，并没有让我哭泣;那刺骨钻心的疼痛，也没有让我掉泪。可是那温暖的同学之情，却让我潸然泪下。我在同学的搀扶下，慢慢走进医务室，她们一句句“痛不痛”，让我的心田里爱的种子萌动，我们会是一辈子的好朋友吗?

可能由于我们的不听话和教官的无经验，我们班的训练比别班落下了一大截。于是，我们开始付出双倍的汗水。别班训练时，我们在训练;别班休息时，我们也在训练。当太累时，我们会想：他们可以做到的事，我们可以做得更好，他们做不到的，我们也要去突破，我们不能给3班丢脸!无论如何，我们要做到最好!

会操时，我们整装待发，男生带着一股杀气，女生透着一股英气，洁白的手套在太阳下挥动，绿色的军帽显得格外耀眼，我们用最好的姿态，展现了最为活泼的一面，也用我们的实力，证实了3班是最棒的，我们是第一的!

篇6：高一新生军训心得体会优秀作文

高一新生军训心得体会【1】

军训第一天就给了我们当头一棒，在那骄阳似火的天气里站在操场上纹丝不动，真的很难受。但我知道，这就是纪律，这就是军队!只有这样的军队在有能力保卫我们的国家。

第一天，累，但执着。

真正的考验是接下来的两天：齐步、正步、跑步，站姿、蹲姿、坐姿以及步法之间的变换，这些都是死要求，不能有丝毫含糊的。印象最深的是站军姿，“抬头，挺胸，手贴好”已经深深地嵌入我的脑子里。以至于，以至于我在梦里都在念这句话。

第二、三天，训的我彻底没脾气…

我时常想，我军训是为了什么，我冒着满头大汗、头顶烈日立于太阳底下收获了什么。直至今天，教官的一句话让我明白我为什么要军训“你们军训，是要你们学会组织跟纪律性，要有钢一样的意志!”，是的，组织与纪律。是存在于社会的人要生存永远不能缺少的。回想起刚军训大家一起走路时稀稀拉拉与今天会操时我们迈出整齐一致的步伐相比，真是天壤之别啊!

随着时间的深入，我们同教官的感情日益深厚起来。我们的教官是一名二年级的军人，来自八中队。是个很健实的小伙子，与我们是同龄人，作风正直，我们都很尊敬他。军训休息的时候，他会带我们拉隔壁排的歌，或是给我们讲讲他在军队中的一些故事。这是我们最放松、最开心的时间。教官，最为我们的同龄人，一个比我们经历的多得多的同龄人，对我们的指导是非常有价值的。

军训中有很多乐事。只说其中两个吧，一次是第二天晚上的训练期间的休息时间，我们都坐在操场上，教官在队列前面教我们唱军歌，他首先自己唱了一遍，不料在他唱歌的过程中，有一个当天生病的同学打报告说：“报告，我想吐”…顿时，大家先是楞了一下，接着笑翻了…还有一次也是在一个晚上休息时间，教官问我们要玩什么，有一名同学提出数天上的星星。好吧，数就数，想想看，几十个男生挨在一起数天上的星星，那是一个多“浪漫”的场面啊!

我们的排全由男生组成，男人就要有钢铁一般的意志。面对任何困难，我们不服输，面对任何挑战，我们敢接受。还记得那是军训第四天的晚上，台风来临，在我们正要开始训练的时候突然下起了暴雨。顷刻间，同学们全身湿透，操场上也是一片积水。但天上的雨就像焦油一样，彻底点燃了同学们的激情。暴雨中，同学们就像刚出笼的雄狮一样，充满着力量。在水中跑步，在水中踢正步，那溅起不水珠足以达到上半身。但是我们走出来的队列，却比平时更整齐!雨中的回忆，谁能忘得了?

高一新生军训心得体会【2】

高中军训很苦，但是我们还是挺了下来!同时感悟了很多很多，在这里写一篇高中军训心得。

这次军训和以往小学时候的军训截然不同，比小学军训时更苦更累，流的汗更多，当然少不了心得。

教官姓齐，开始对他的感觉挺好的，看见他穿着教官的服装，不得不让我想起以前在雨花营地带我们的张教官，一张怀念的感觉涌上心头，教官给我的感觉难免会有一种亲切感。可是，军训的时候，真的很苦，太阳公公当头照，第一天就差一点把我照成非洲人了，别人都说这个教官这里不好那里不好没有人道什么的，慢慢的好像也影响了我?朋友在我旁边说来说去，一不留神，自己也在说了，心理作用吗?

其时教官不是同学说的那么坏拉，有时候我也感觉他挺不错的，至少他长得虽然很……可以说是严肃，但是散发出来的就是一种任何人都学不出来的军人气质，什么是军人气质?想了想：严肃、认真、又亲切这大概就是他们特有的招牌吧!有些军人，就算是不穿军装，有些人一眼就能看穿的，教官严肃中散发出来的亲切感，让我们不知不觉得就靠近了他一步。

班主任王老师我还是蛮喜欢她的，太阳这么大，我们在这里刻苦的训练，其实她完全可以避开这炎热的太阳光的，去办公室吹风扇吹空调，可是她没有，她一直;陪着我们坚持到最后那一刻，从来没有停过!别的班主任也是，我想，班主任为什么有权限能当上班主任，一定有其中的道理：有责任心、甘心付出、不怕苦累。嗯!我心目中所有的班主任，都是这样的!

军人就是要有毅力!像我以前教官说过的，他们以前训练的时候，站军姿一站就是几个小时，只给我们站五分钟算是跟我们大打折扣了!不得不佩服!

我在《士兵突击》这部电视剧里面看过，他们军人每天天不是很亮就起床，教官一吹哨，不管怎么样，他们都快速的叠被子穿好衣服，整整齐齐的下去集合。他们每一个动作都做的十分到位，有些人就是想打哈欠都不敢在队伍里动一下，因为那里的教官比齐教官严多了啊，哈哈，没有想到，我也会来像军人一样的训练场地。

因为我有以前的训练，两次军训!我站军姿站到十五分钟都是没有问题的，可是，这么久都没有训练过了，突破十五分钟什么的，脚就会开始好麻，动都动不了了，想想看，原来我有这么久都没有锻炼了呀!

这次高中军训，我有很大很大的收获!团结、友谊、奋进、毅力、勇气!团结是我们会操时得了第三名，友谊是我们和教官，我从来不认识的同学交上了朋友，奋进是我们不断努力，毅力是我们这五天都停了下来，勇气是我们已经学会面对一切!这次军训，我永远都不会忘记!

高一新生军训心得体会【3】

转眼间，期待已久的五天军训就在今天结束了.在教官的指导下，我们的努力下，我们成功了。可响亮的口号依然在心中回荡，教官的身影依然回映在我们的脑海中。虽然军训已成回忆，但那至少是个美丽的回忆。回想…军训的第一天，教官们穿着朴实的军装，喊着嘹亮的口号迈着整齐的步伐向主席台走进时，我突然间感到军人的那种严谨和庄严，我的心中充满了羡慕，那是希望自己是一名军人。每当训练后，我发现军人的含义并不简单，仅仅简单的立正、稍息、向左右转等基本动作。

在军训中要求严格，想做到完美是一种不容易的事，每个动作都要注意细节，才能成功完成。我们之中大部分都是90后，都是父母的心肝宝贝，生活中很少吃过苦，而且身上有很多不好的习惯.教官教会了我们严于律己，不怕困难，要勇于挑战自己。教官很辛苦，喊了一天下来，嗓子都哑了，由于我们动作的不规范，教官必须一点点的给我们做示范，他的指导更给我们指明了方向。在军训的这几天里，首先给我的感觉就是一个字“累”。

也许这是许多同学的共同感受，但现在回想…在累的背后，又有多少有意义的事在等我去发掘，军训让我体会了什么叫“坚持就是胜利”。在训练场上，我们预着微微的烈日在苦练，勤练步伐，同学们严肃的做着各种动作.那种认真的态度深深地感动了我们自己.我们都说态度决定一切，军训使我们认真的做事。我们从无组织无纪律的毛孩突然间成长为略显成熟且有组织有纪律的高中生。军训也给我们带来了无穷的乐趣，每当我们班对班唱军歌的时候，那种不甘示弱的精神，无不激荡在每个人的心中，教官们风趣的拉歌使我们感受到了快乐。军训不仅仅是简单的队列训练，还有军事理论、歌咏等，理论课讲述着军事家的战略思想，这都是我们知识上的空白。军训让我们磨练出了白杨般的坚毅，不再只顾着自己。军训告诉我们什么是团结，什么是纪律。班与班之间的比赛更增进了班级之间的感情，累与苦成了我们军训期间的代名词，军训虽然累，但那是我们用汗水和欢笑谱写的乐趣。是我们高中生活的闪光点，更是我们永远值得回味和追忆的日子。它把军人的气质悄悄的刻进了我们的骨髓，融入我们的灵魂，它己在我们的心中默默的生根了.不经历风雨怎能见彩虹，没有苦寒怎能得梅香。这次军训中我学到知识，训练中受到教育，磨练了我的意志，锻炼了我的身体，提高了我军事素质.军训让我更有勇气面对社会，承受压力。燃烧的永远是热血，不朽的永远是信念。

篇7：高一作文：高一军训体会

整个训练场被穿在我们身上绿色的迷彩服打扮成一幅巨大的嫩绿画卷，且这画卷中不时地摆出不同看似不规则却令人神往的动态景色。训练场上教官们英姿飒爽，更是这幅画的靓丽点缀。看着教官和我们站在同一烈日下，看着他们不厌其烦地纠正我们的动作，我们每个人都努力着，同时也没有辜负教官对我们的期望，在一次又一次的练习中，我们的姿势都越来越整齐越来越规范。

就在我们努力挥洒汗水的时候，一场毫无预兆的雨向着我们攻击，但在教官的坚持着，我们脚站麻了也没有休息，在暴雨的考验下，我们也咬紧牙，继续训练着。大雨过后，我们都湿透了，但我们还是沉醉着刚才和大雨的一场奋战之中。

人，只有在苦难中才能真正认识自我，教官表露出种种军营的生活习惯都会让我肃然起敬，他们将青春献给了我们的祖国，看我们的眼神中流露出的是无悔是自豪，是对我们这代人的期望!同学们完美的停止间换法，优美整齐的身影，在烈日地考验下，更是体现出他们对军训的热爱，对教官的敬佩，对军营生活的向往。同学们时刻都以军人的作风要求自己，服从命令是天职，真正让每个动作都做到快速高效正确，更是让每次的训练都充满勇敢坚强的气息!

在训练休息之余，雄壮的军歌在我们方阵中飘然而起，这时，我终于明白到，军训就是辛苦的，但再苦的军训不也有过去的一天么?昨天，还滴着汗水的迷彩服，今天却已被我们整齐地放在衣柜里了，如果我们每天都把生活的当作军训，其中真正的严谨和认真，相信在不久的将来，我们会很骄傲的。

篇8：高一英语课堂有效性的点滴体会

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能多的教学效果, 以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念, 掌握有效的教学策略。高一英语教学的“有效”, 更强调高一英语的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。就如何提高高一英语教学的有效性, 先谈谈自己的几点做法。

一、更新教学理念, 提高教学能力

教师的教学理念反映在教师自身的专业素养和实践能力上, 对教师的教育行为起着决定性作用, 是新课程改革成败的关键。

1. 转换课堂角色

传统的课堂教学主要是以教师为中心, 以教材为中心, 强调通过课堂教学对学生进行系统的文化知识教育。新课标则要求教师在教学过程中不断更新理念, 转变角色。要求“以学生为本”, 让学生成为课堂的主人、学习的主体。教学过程不仅是教师教、学生学的简单过程, 更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程。

2. 更新知识储备

新课标的开放性特征对教师提出了新的要求, 教师不仅应有精深的专业知识, 还应广泛涉猎其他学科知识, 改善自己的知识结构。

3. 运用先进的教育理念

以先进的教育理念组织自己的各项教学实践活动, 包括教育教学过程的设计与操作、组织管理、课堂讲授、语言表达、板书设计、运用现代教育技术手段、教学设计中的创新, 同时掌握一些新的技能, 不断提高教学能力。

二、注重教学策略, 优化课堂教学结构

1. 抓住核心内容进行整合教学, 缓解教学时间压力

高一教材既是初中到高中的过渡, 起着衔接的作用, 同时也是对高二高三基础知识的奠定。如何实现两个转变, 这是至关重要的。首先, 高一知识面广, 考点细且不集中, 许多新教师对教材不熟, 按照套路去上课, 结果新课上不完。这就要求我们整合教材, 由原来关注细节的教学转变为关注核心知识的教学。其次, 准确把握内容深度、广度, 避免随意扩展内容。在教学实施中, 随意扩展教学内容和提高教学要求的现象时有发生, 给学生的学习带来了额外负担。

2. 务必处理好探究教学与传统教学的关系, 加强师生之间的互动和学生主动参与意识

探究式教学的一个重要特点就是教师通过创设一定的探究情境和语言环境, 让学生自主发现问题, 并在这一探究过程中让学生获得知识与技能, 掌握解决问题的方法, 获得感情体验。同时, 教师要重视各种传统的教学方法, 帮助学生加强双基学习, 重视基础知识的归纳与应用。同时还要设计和实施优化的课堂教学结构。教师在充分研究和了解教材的知识结构和学生的认知结构基础上, 才有可能设计出优化的教学结构。这种教学结构应体现“以学生为本”的教学理念, 运用先进的科学技法和模式, 使学生的主体地位、语言能力、协作精神都得到有效巩固和提高。

3. 充分发挥多媒体的作用, 提高教学效率

在高中英语教学中掌握适当的方法和时机, 使用精心编制的多媒体课件, 可以激活课本内容, 图文并茂, 使语言环境更加真实, 创设语言环境, 让学生有话可说。在这样的课件引导下, 学生还可以积极投入到学习活动中。

三、抓好学生学习的成效

1. 培养学生进行有效学习的习惯, 强化学习效果

从学生时期起就要培养学生重质量讲效率的习惯, 这不仅是学习的需要, 也是对人才素质的要求。课堂提问要讲究效率、讲究准确性。特别要通过精心选择“作业”去训练学生的这种习惯, 达到熟能生巧的目的。

2. 注重学法指导, 使学生学会学习、主动学习

教师的任务不仅是传授知识、使学生掌握知识, 更重要的是要教会学生如何运用已有知识去认识问题和解决问题, 也就是由学会到会学, 使每个学生都具有良好的学习方法和学习能力。

3. 引导学生的选择性注意, 使学生明确学习指向

注意是学习的心理指向, 明确的心理指向是对学习进行选择性感知接受及选择性思维加工的前提。课堂教学是学生在教师指导控制下的“他控学习”, 学生学习的选择性注意不是“自由”的, 而是由教师引导和指定的。因此, 要促进学生的有效学习, 就要从注意的原则上采取一定的措施。

篇9：高一语文新诗教学的几点体会

一、读诗要有对诗的感觉

经验告诉我们，诗歌教学要强调诵读，我觉得光按孔子所说“书读百遍，其义自见(现)”还不够，得一边读，一边理解，这就是诵读与理解并重。

对诗的理解就是对诗的感觉，诵读了N遍，不知所云等于白读，这就要课外大量泛读同一诗人的大量作品，最好能读一读诗人的传记，实践证明读诗人传记和同一诗人的大量作品对理解课本所选的仅仅一首诗人的代表作是有帮助的。

例如，高一语文课本选了诗人穆旦年轻时的代表作《赞美》，这是一首长诗，篇幅很长，学生对穆旦很陌生，对写作这首诗的时代背景1941年的中国现实也很陌生，根本不能走进诗人的心灵世界，诗歌最难的地方在于从心灵走入心灵，不能进入诗歌所创造的情感世界，就不能深入诗人的灵魂。

为什么诗人在开头用密集的意象群来描绘满日疮痍的中华大地，用饱蘸血泪的笔对中华民族的苦难沉重抒发沉痛悲怆之情，因为诗人亲身经历了战争的恐怖，亲身感受了民族的创伤，人民的苦难。当时诗人还是一名逃难流亡的大学生。清华、北大、南开三所大学在长沙组成临时大学，到昆明才成立当时著名的西南联合大学，诗人作为一名学生从长沙到昆明跋涉千里，沿途所见无不令他怵日惊心，激发了诗人强烈的生命意识，自觉的民族忧患感和时代责任感，所以诗人大喊一声“一个民族已经起来”。

仅仅是这些还远远不够，实际上通过读穆旦西南联大的同学王佐良所写回忆录《穆旦其人》和长江文艺出版社编辑的《穆旦诗选》、人民文学出版社出版的《中国新诗库·穆旦卷》，我们发现课本所选的《赞美》只是冰山一角，远远涵盖不了诗人的传奇一生，他少年时代就显示出了诗歌创作的天赋，例如对比他十几岁发表的《野兽》和课本所选的奥地利象征主义诗人里尔克的《豹》就可以发现：这就是一个天才。

因此我们得出以下结论：课本所选只是诗人某一时期的代表作，而这篇代表作只是一个时代的缩影，它并不能反映诗人作品的全貌。

例如，我们如果仅凭课本所选毛泽东词二首就断定青年毛泽东就是一个敢于搏击时代风浪，投身革命洪流，勇挑重担，以天下为已任，蔑视军阀的革命斗士，那就未免太简单，太单一了，实际上一颗伟大的心灵承载的感情是很复杂的。他不仅有满腔豪情，凌云壮志，同时也有似水柔情的一面，例如他写的《贺新郎》，与杨开慧分别的词就为我们立体而全面地理解青年毛泽东的内心世界打开了一扇窗户，领袖人物也是一个有血有肉，有情有义的凡人。这正如鲁迅谈陶潜，如果我们只读了《饮酒》、《归园田居》等作品，就简单地以为陶潜只是一个不问世事的田园隐逸诗人，那就未免以偏概全，实际上陶渊明并没有忘情世事，他还有金刚怒目式的一面，这只要看他的《读(山海经)》中的句子，“刑天舞干戚，猛志固常在”就可以看出，他还是想有所作为的，有很大的抱负的，他之赞美精卫填海，刑天不屈就是对当时社会的不满与反抗。对穆旦的认识也是如此。

二、同时代诗人的对比研究，继承传统与向西方学习

研究穆旦我们发现，为什么同样是新诗，穆旦的长诗与徐志摩的《再别康桥》、闻一多的《死水》如此不同，事实上，穆旦受中国古典诗词传统的影响与束缚很少，他是纯粹的现代派诗人，他在西南联大时的老师冯至、卞之琳是现代派诗人，外国老师英国诗人威廉。燕卜荪对他的影响更深，燕卜荪不断地向他灌输雪菜、拜伦、济慈，从霍普金斯到奥登。而穆旦的偶像又是英国诗人奥登，奥登是他至死都不能忘记的，冯至、卞之琳、穆旦、燕卜荪等人组成了昆明现代派。如果我们读了穆旦的《诗八首》(特别是《春》)、《旗》以及他晚年的作品《冬》、《停电之后》(语文读本选录)，我们对穆旦其人的认识就丰富得多，完整得多。相反徐志摩、闻一多这些新格律派诗人虽然学贯中西，但受中国古典诗词的束缚还是太深了，例如《再别康桥》中的押韵，单双行的错落排行，每节形式的整齐。《死水》中“三美”(建筑美、绘画美、音乐美)理论的贯彻体现，每行四个音步(一个“三字尺”和三个“二字尺”)等等。这些都与诗人所受深厚的国学传统教育有关。

徐志摩是国学大师粱启超的得意弟子，闻一多从小入私塾，他的父亲是晚清秀才，考入清华学校后潜心研究诗歌格律，也就是说中国古典诗词打在他们作品中的烙印太深了，如果我们读徐志摩于1922年写的《康桥再会罢》，对比1928年所写的《再别康桥》我们发现，前者就是古典诗词的语言，新诗的排列形式。

三、教参的作用与局限性，诗歌教学要大胆取舍，攻其一点。

分析是诗歌的天敌，我们强调诗歌教学的整体感。诗歌教学中我们面面俱到、深入细致的分析把学生对全诗的整体美感弄得支离破碎，前人说“诗无达诂”，“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，事实上诗人与诗歌作品的关系就像一个母亲与她的婴儿，母亲生产出了婴儿，对于婴儿未来的命运她是无法控制的，因此，我们允许学生对诗歌某种程度的“误读”，尤其是对新诗的“误读”，因为那也是一种创造，它是对新诗主题不断地丰富和补充。如果我们在新诗教学中把握住了一首诗最基本的东西，其他方面大胆让学生去想象，去“臆测”，那么我们就提高了学生的创造力和想象力，我始终认为新诗教学课堂，不是把学生引向一个死胡同，而是把他们带入一片更广阔的天地，在那里他们可以激发灵感，独抒己见，纵横驰骋。对比大学现代文学教材与高中语文教参新诗部分，我们发现大学教材就比教参高明得多，站的高度更开放。事实上教参上新诗部分的作用仅局限于教学指导建议和附录有关诗人的资料简介，不同的评论家对该诗的不同赏析，有关该诗的时代背景、创作背景等。其他方面的解读，不仅限制了老师，而且也限制了学生。

我们是否可以在教了毛泽东的《沁园春·长沙》之后，就让学生结合课文注释自已去解读((采桑子·重阳》、《浪淘沙·北戴河》。我们是否可以让学生对比解读毛泽东的《卜算子·咏梅》与陆游的《卜算子·梅》，仅仅读了台湾诗人郑愁予的《错误》还不够，因为《唐诗三百首》中有大量的宫怨闺怨诗，我们是否可以补充王昌龄的《闺怨》、《春宫怨》、《长信怨》，王维的《秋夜曲》，李白的《玉阶怨》，刘方平的《春怨》，顾况的《宫词》，李益的《江南曲》，刘禹锡的《春词》，白居易的《宫词》，朱庆余的《宫中词》，金昌绪的《春怨》，张祜的《何满子》。因为郑愁予走不出传统的藩篱。

仅仅读了舒婷的《致橡树》、海子的《面朝大海，春暖花开》还不够，我们是否可以补充顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”，北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”。

篇10：高一新生军训体会

高一新生军训体会篇1

军训，圆满结束了。回想起这些日子，我感慨良多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度，更教会了我们坚韧不拔德意志。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面对高峰，我们须自己去搭造阶梯;遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否去把握!

“水滴石穿，绳锯木断”微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是最终的胜利者;谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。

高一新生军训体会篇2

这次军训让我受益匪浅，让我懂得了许多道理，做事要有始有终，也为我们学习军人的美好品德提了一个机会。军训，让我知道了什么是汗水，什么是真正的快乐;以及让我学会怎样独立处事，怎样面对生活，面对困难。同时，也让我尝到了付出之后的甘甜。为期一个星期的军训结束了，我永远也忘不了这个一个星期的军训日子，那时有酸甜苦辣还有咸.这都是一个很好的经历!我很庆幸人生当中有这样的一次经历!~

作为当代的一名高中生，通过参加军训，学习军事技能，学习解放军的优良传统和优良作风。作为我们未来的建设者和接班人，我会努力学习科学文化知识，来建设我们的国家，我会肩负起保卫祖国尊严和人民安宁的那份重任。

最后，我只想说，我真心的感谢军训!

高一新生军训体会篇3

炎炎夏日，我怀着无比欣喜的心情踏入了渤大附中的校园。作为一名新生，首先接受的便是军训这一考验。可以说，这是一次磨练自己意志品质的一个良好的机会。对这次的军训我也是满心的期待与信心。

作为二十一世纪的一名高中生，军训是我们必不可少的，军训能磨练我们的意志，使我们变的更坚强。在每天的军训中，给我感触最深的是严明的纪律性，和说一不二的作风。一个星期的军事训练中，在教官们的严格训练下，我们都认真刻苦的训练，我的脸，手，胳膊都晒黑了，脸上身上汗水不停的往下流，站军姿时，我的腿一次又一次的站麻木了，但是我也没有动，也没有叫苦没有喊累。我会坚持到最后。在每天的军训的当中，我都没有掉队，时时刻刻都在严格要求自己，我心中一直牢记着连长告诫我们的一句话：“流血流汗不流泪;掉皮掉肉不掉队” 军训真的不是我想象中那样轻松了，烈日炎炎，酷暑难耐。记得每年的这个时候，早已有丝丝凉意了。可今年的气温毫不锐减，好像在故意考验我们这些新生似的，当然我会坚持，我不会这么容易就被困难所吓倒的。可是不得不承认，第一天结束后，我的脖子就已经晒得发红了，那种滋味真的很难受。军训期间，最令我难忘的就是站军姿了，那种苦，也许只有亲身经历的人才能真正的懂得。我还可以清晰的记得，豆大的汗珠在我脸颊流下，衣服早已被汗水浸湿，汗水在皮肤上缓缓下落，也就是在这样的条件下，教官不辞辛苦，带领我们一同训练，不厌其烦地帮我们纠正动作。当然，有的同学也会由于身体原因坚持不住的，但等他们休息好后，就立即回到队伍中来，继续训练。有时教官看我们没有信心的时候就带我们一起唱《团结就是力量》来鼓励我们。

篇11：高一新生军训体会

美丽的蝴蝶破茧之前，总要付出一次辛苦的努力。矫健的雄鹰翱翔之前，总要经历一番痛苦的蜕变。坚强的人在成熟之前，总要度过一些苦难的磨砺。

——题记

步入新的学校，开始了新的学年，每个刚刚升入高中的学生都要站在同一条起跑线上，继续在学习这条充满荆棘的跑道上再接再厉，攻克没一个难关。而军训，就是我们所要面临的第一个难关，我们所要砍掉的第一条荆棘。辛苦的军训，对于一直生活在父母的羽翼下的我来说就是一种挑战——一种自我挑战。

给我们军训的教官皮肤很黑，不算胖，看上去很粗犷，很有当兵的味道。从我们和他的谈话中，我得知这位教官应该是蒙古族豪迈的汉子一名。可能是因为班上都是女同学吧，军训的六天以来，教官从未骂过哪个学生，更未曾动过手。还总是让我们休息，休息时，又会和我们打成了一片。同学们私底下都说，这是一位很仁慈的教官。这是我第一次与军人接触，这与我想象中冷酷的军人形象大相径庭。

军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是第二天，第三天，第四天，渐渐的，有的同学开始发牢骚，还是喊累，开始想家。我想，也许我们平时的生活太舒适，太顺畅，几乎是衣来张口，饭来伸手，又怎么能忍受这军训的苦累呢？但正因如此，我们才必须参加军训，<~课件 >提高我们自身的素质，才能更好的适应需要自立的高中生活啊。

豆大的汗珠随着发迹滴落，还有的直接流进了我的嘴里，轻轻的抿一下，好咸！教官的指令还不停的在耳边响起，立正，向左转，齐步走，每一步迈出的都是那么艰难。好不容易结束了一天的训练，还没来得及休息，便有迎来了一个难关——整理内务。我并不是一个自立的学生，被子好像故意和我作对，怎么也叠不出棱角来。只好一遍一遍的练习。第二天早晨教官们检查内务的时候，我的心一直砰砰跳个不停，生怕教官生气骂我，把我的被扔掉。但好在教官并不是那么严厉的。

军训固然辛苦，但也很有趣味。晚上，教官组织我们席地而坐，教我们唱军歌——打靶归来。这首歌我已经听过无数遍了，从前并不喜欢这首歌，但是那天晚上，听着教官唱起，全校的同学大声的唱起，嘹亮的歌声冲击着我的耳膜，突然觉的这首歌好动听，好想学会。军训过程中还看了场电影——盛世大阅兵，突然又觉得军训的日子，并没有那么难熬。

而现在，为期六天的军训圆满结束了。回想起那六天的时光，突然间有了很多感慨。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。

篇12：高一新生军训体会

人生应该由酸、甜、苦、辣组成，人生又该有几回搏，今天，我们跋涉了近2.5公里去参观并且学习了军营的一些生活…… 首先，我们冒着高温，穿着“沉重”的军装，一路酸苦艰难的来到了位于我市郊区的常州陆军预备役通信团。首先印入眼帘的是xx的题词，给人震撼的感觉。席地而坐，军营给这片大地笼罩了一丝威严。 进入“襄阳特攻队”陈列室，迎面而来的是那一副副感人肺腑的照片，一张张图片让我们回忆起那光荣的岁月，远方仿佛又重现了官兵们浴血奋战的情形。无论是谁，在这陈列室中都是无比的肃穆。每个人的灵魂都在这一刻明净了。 参观完团陈列馆，我们来到了官兵们的宿舍。军人的纪律性以及规范性在这里得到了充分体现，如豆腐块般的被子，如明镜般的地面，如……在这种场景下，我们也只有自叹不如和向军人学习的份了。转至放映室，我们观

篇13：高一文言文单元教学的几点体会

一、 课前:海报宣传课文内容

让各学习小组的成员根据教师和自己把握的资料, 制作与课文相关的手抄报、漫画等, 就像电影大片上映前的宣传海报一样, 让学生在班里用这些自制的海报进行课文内容的宣传。如人教版必修一的《烛之武退秦师》一文, 学生可以根据提供的资料, 把相关的地图、双方险要的位置等内容用地图的方式表现出来, 这样既可以了解课文的内容, 同时也复习了地理科的相关知识, 一举两得。又如《触龙说赵太后》一文, 学生用漫画的形式把触龙、赵太后两个人物形象演绎了出来, 神态十分逼真。像这样的宣传海报不仅给学生在视觉上留下了充分的印象, 使他们心里惦记着相关的课文, 引起他们的关注, 而且也提高他们各自的动手能力和学习兴趣。

二、 课堂:情景式的教学

一般的文言文教学采用朗读、串讲、翻译的模式。但高中人教版必修一的文章均以人物塑造为主, 所以故事的情节性很强, 完全可以尝试用情景剧的方式教学。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文, 可让学生们在理解语录的同时, 想象着孔子是在怎样的情景下对学生说这番话的, 让学生们两个一组, 编排故事情节, 通过自己的语言, 形象化地表达出来, 亲身体验孔子的教育方式。这本身就是一种个性化的阅读和创造性的劳动, 既加深了学生们对文本的理解, 又体现了学生们表演的才能, 培养了他们的创新能力。

三、 课后:注重文言现象归纳

高一第五单元有三篇文言文《烛之武退秦师》、《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》, 我首先以学生熟悉的《邹忌讽齐王纳谏》一文为例, 给学生传授学习文言文句式 (被动句、判断句、宾语前置句、介宾短语后置句等) 及词类活用 (意动用法、名词活用等) 的方法。其次, 我让学生把《烛之武退秦师》、《触龙说赵太后》的文言知识进行梳理。我把全班分成五大组, 分别为通假字组、古今异义词组、一词多义组、词类活用组、特殊句式 (倒装、被动、省略、判断) 组, 每一组的成员按照所负责的文言现象, 对指定的文言文进行归纳总结。第三, 我指导学生从例句中寻找文言现象的规律。同时, 还提醒学生记住这类词的不同义项。这样, 在阅读教材之外的文言文时, 学生们就可以多几条比较、思考的途径, 为准确理解文言文提供了条件。这样的文言文教学把学习任务直接交还给了学生, 这不仅可以提高学生们的参与意识, 而且学生们还能在互相讨论中迸发出创新的火花, 构建自己的知识体系。

随着新课的不断学习, 所学文言文数量的增多, 对每篇文言词汇的整理积累就不能只局限于某篇课文了, 而是要回顾翻查从前学过的文言词汇的所有意义和用法, 做到纵向积累和横向积累相结合。此外, 进行积累不是机械的照抄照搬, 而是让学生对所学知识进行联系、归类、比较。例如, 学到 “以五十步笑百步, 则何如?”“填然鼓之, 兵刃既接, 弃甲曳兵而走。” (孟子《寡人之于国也》) 时, 可引出成语“五十步笑百步”、“ 弃甲曳兵”。讲到“臂非加长也”、“声非加疾也” (荀子《劝学》) 的“加”字时, 可以联系“邻国之民不加少, 寡人之民不加多” ( 孟子《寡人之于国也》) 。只有不断积累, 才能积跬步以至千里, 聚细流而成江海。积累是一件很有趣的而又很有意义的事情, 大部分学生都会乐此不疲。

经过这样的归纳训练, 目的是让学生知道在学习教材中的选文时, 关键是要抓住那些古今义项差异很大的词, 因为这往往也是命题者考察应试者是否读懂文言文的出题依据。当然, 在学生对教材中的文章已经掌握得比较好的情况下, 教师还应适当向课外拓展, 有针对性地让他们做一些文言文阅读训练, 以检测学生们阅读文言文的能力和对古汉语知识掌握的程度。

四、 测试检查教学效果

第一, 有些学生在课堂上十分活跃, 一旦独自面对试题时就犯难了。所以在集体教学后, 我会留一节课的时间给学生自主消化课堂的知识点及学习小组归纳出的文言现象。之后, 采用一问一答的方式检测学生的达标情况。

第二, 检测后要求每一位学生写一篇300字左右的学习心得, 再次明确自己在课文中的学习任务及学习效果。

第三, 要使学生能阅读文言文, 还必须指导他们把所学的文言文知识转化为阅读能力。只有多练, 才能完成这个转化。在多练的过程中, 教师对学生在一段时间内要掌握哪些文言文知识、先训练哪些、后训练哪些、哪些在课堂上可以完成、哪些要在课外补充等, 要有个全盘的规划, 要设计出各种各样的练习, 在学习选文时, 要考虑到每篇文章要侧重训练的内容, 并将单项训练和综合训练相结合。

篇14：高一作文：高一军训体会

通过我多年的教学得出高中生数学成绩分化的原因有以下几个方面：

许多同学进入高中后。1、被动学习，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

2、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

３、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

４、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些难点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

由此高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我采取了以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，收到了一定的效果。

一、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，使同学们将其变为自觉的习惯行为。

什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详；什么地方可略；什么地方该精雕细刻；什么地方可以一带而过；该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解決疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。

二、循序渐进，稳扎稳打，防止急躁

由于年龄较小，阅历有限，为数不少的高一学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，我们要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天？许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、研究学科特点，寻找最佳学习方法

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳得出。