小学生行为习惯调查表

关键词： 来校 离不 行为习惯 家长

第一篇：小学生行为习惯调查表

小学生行为习惯养成家长问卷调查表

小学家长调查问卷

学生姓名：电话：

尊敬的家长：

您好!欢迎您来校参加家长会!孩子的健康成长和顺利成才是你我共同的愿望，学校的各项工作离不开您的关心和支持。为了更好的教育咱们的孩子，请填写一下问卷。本表由学校统一分析汇总，校委会成员开启，不涉及学生和教师评价，希望您能如实认真填写。(在相应选项上打对号，可多选)非常期待您真诚的合作，谢谢!

1、您对孩子行为习惯养成教育的必要性和认识是()。

A、很有必要;B、有必要;C、应该提倡;D、根本没必要。

2、您的孩子早上起床依靠： ()

A.自己B.父母C.闹钟

3、您的孩子每天起床，收拾床位和衣物()

A.独自完成 B.父母帮忙C.随便

4您孩子每天的学习用具、校服校牌()

A、独自准备B、父母帮忙督促C、随便

5、您的孩子吃饭时表现得怎样?()。

A、自己盛饭、拿筷子;B、大人帮他拿筷子、盛饭; C、多时是大人做;

D、孩子根本不做。

6、您对孩子的个人生活自理经验培养的()

A.好B.一般C.不好

7、您提倡孩子在家里承担力所能及的家务吗? ()

A、提倡B、不提倡C、无所谓

8、您要孩子做家务事吗?()

A、经常 B、固定几件小事 C、孩子太小，从不要他(她)做

9、您孩子做家务是否自愿?()

A、自愿;B、不自愿;C、从来不做。

10您的孩子在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等，养成有规律的生活习惯。(

A、一般能做到 B、做得较好C、做得非常好 D、做不到

11、您孩子完成作业、复习功课时有自觉、主动学习的习惯吗?()

A、自觉按老师的要求办B、不自觉不主动C、能自主安排学习计划

12、孩子每天晚上整理书包时，需要父母()

A、经常提醒带好作业，课本。B、不提醒时，孩子经常忘带东西。

C、不需要提醒，孩子会自己整理的很好。

13、在家里，您如何指导孩子完成家庭作业： ()

A.亲自检查，发现错误或书写不认真时及时纠正。

B.教给孩子检查的方法，鼓励孩子进行自己检查。

C.简单问一问是否完成。

D.工作忙，没时间检查。

14、您帮助自己的孩子制定过学习计划吗?()

A、经常 B、偶尔 C、没有

15、您认为孩子在学习上急需养成的好习惯是()

A.学习自觉，认真B.爱思考、善于表达

C.积极上进D.书写认真

16、您每学期为孩子买过几本课外书?()

A.0本B.1-2本C.3-4本D.5本及以上

17、您的孩子经常看书读报，有正确的读、写、坐和握笔姿势等。()

A、一般能做到B、做得较好C、做得非常好D、做不到

18、您孩子在家里做作业时，您一般都在：()

A、在家里陪着，不干扰 B、在旁边看电视

C、有时在家里打麻将 D、 一般不在家

)

19、您的孩子在完成作业后，空余时间做得最多的事情是什么?()

A.看书B.看电视C.玩游戏D.跟别的孩子玩

E.做家务

20、您经常和孩子沟通吗?()

A.经常沟通B.偶尔沟通C.不沟通 D.无法沟通

21、您孩子如实向您汇报不太令人满意的表现和考试成绩时，您通常会()(可多选)A.鼓励B.批评C.一起分析原因D.觉得无所谓

22、您孩子知道您赚钱辛苦吗?平时懂得节约吗?()

A、知道B、偶尔会C、从来不会

23、您认为孩子如果缺乏感恩意识，最主要的原因是什么?()

A、学校教育B、家庭教育C、社会风气

D、学生本身缺乏自我修养

24、您会不会经常教育您的孩子要懂得回报、感恩?()

A、经常会B 、偶尔会C、似乎没有过D、完全没有

25、你能主动就孩子教育问题与老师沟通吗?()

A、经常B、偶尔 C、不沟通

26、您觉得有必要培养孩子的文明礼仪吗?()

A、有B、没有C、无所谓

27、您注意在孩子面前做表率吗?如在车上给老弱病残让座?()

A、很注意B、从来不注意 C、偶尔注意

28、当孩子心情不好时，您能给予及时的关心和帮助吗?()

A、每次都给B、偶尔发现了就管C、没有D、小孩的事不需要管

29、您是怎样与自己的孩子沟通的：()

A、命令式B、平等式C、哀求式

30、您对孩子在学校的表现了解的程度如何?()

A、了如指掌B、基本了解C、不想了解，那是老师的事

31、你主要关心孩子哪方面的变化?()。

A、学习成绩B、身体健康、C品德修养

32、您觉得孩子的健康成长与家庭教育的关系()

A、有直接的关系，很重要B、有关系，但不重要C、没有关系

请您写下您对老师或学校工作的宝贵意见和建议：

1、 您了解孩子的哪些好习惯或坏习惯?

2、 您期望孩子养成哪方面的好习惯?

3、您对学校的管理有哪些建议?

4、您对学校的整体印象和总体评价为

满意()基本满意()不满意()

非常感谢您在百忙之中完成这份调查问卷，所有调查结果都将成为我们在班级工作中注 重努力和改进的指导依据。学生的要求，家长的愿望，就是我们努力的方向，谢谢!

2012年11月

第二篇：小学生行为习惯的调查问卷

行为习惯日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。行为习惯要注重平时，从小培养形成。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”小学阶段是进行行为习惯教育的最关键的时期。然而当今一种现象却令人担忧，小学生文明行为缺失严重：一些孩子在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌，他们不知道文明行为的界定，存在对文明行为认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。因此，对小学生进行“行为习惯的养成教育”至关重要。

我们学校地处边远乡镇，学生的父母大多是农民，文化素质不高，道德修养也不尽人意，忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。不少学生耳濡目染的是扑克、麻将、粗言秽语。有的学生举止粗野，满口脏话;有的恃强凌弱，以大欺小;有的损坏公物，行为任性。这些子女在礼仪方面跟镇内孩子的差异特别明显，使他们很难适应今后工作的需要。为此，我们为了更好的对学生行为习惯进行正确有效的引导，更深层次的了解学生的行为习惯，特此制定了一下的调查问卷。

小学生行为习惯现状调查问卷

班级：学生姓名：

(根据实际情况在合适的括号里打“√”)

1.孩子的身体素质

好( )一般( )差( )

2.孩子每天早睡早起吗?

每天自觉早睡早起( )周末或放假不是( ) 需要时时提醒督促( )

3.孩子喜欢锻炼并乐意参加户外活动吗?

喜欢()有时喜欢()不喜欢()

4.喜欢的户外活动主要有：

5.孩子每天的户外活动时间大致为

1小时以上( ) 1小时左右( )半小时左右( )很少出去()

6.孩子在家是否合理饮食，不挑食，不偏食?

合理饮食( )一般不挑食( )很挑食( )

7.孩子每天的零花钱在(不含交通费)

一般不给零花钱( )1元以内( )2元以内()2元以上( )

8.孩子自己的事自己做吗?(如洗脸、穿衣、吃饭、梳头、刷牙等)

完全自己做()自己做一些()大部分家长帮着做( )

9.孩子能自己收拾玩具、整理自己的房间

能( )有时能()不能( )

10.孩子能够做到自己整理书包，准备学习用品吗?

每天都是自己做( )大多数时候能( )有时能()从不会()

11.孩子自己能做到“三勤”(勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲)，讲究个人卫生吗? 常能做到( )有时能做到()很难做到()

12.孩子参与家务劳动情况

积极参与()有时参与() 不放心让孩子参与() 不愿参与( )

13.在与人交往谈话或有客人到来时，孩子是否能做到礼貌待人，不说脏话，说话文明? 能()大多数时候能做到()很少时候做到()不能做到( )

14.家里有好吃的，孩子会怎样做?

主动先请长辈或弟妹吃()和大家一起吃()自己一人吃()

15.孩子上学、放学或出去玩时给家里人打招呼吗?

经常打招呼()有时会打招呼()从不打招呼( )

16.当孩子遇到困难时或看到新奇现象时喜欢思考或观察吗?

喜欢()有时喜欢()不喜欢()

17.孩子喜欢主动与家长谈自己的学习和学校的事吗?

很喜欢说()受表扬时说() 受欺负时说() 从不说()

18.当孩子犯了错误，家长教育时孩子的表现

乐于接受，主动认错() 找借口开脱()不理睬()

19.孩子的伙伴

多()有一些()很少或没有()

20.孩子在公共场所是否能做到遵守公共秩序?

能()有时能有时不能()不能()

21.孩子喜欢在墙壁或桌椅等东西上乱涂乱画，有意损坏公共设施吗?

从不()有时会()经常这样做()

22.孩子在家里或路上、街上乱扔果皮纸屑吗?

从不乱扔()大多数时候不()常乱扔()

23.孩子自我保护意识强吗?

强()一般()没有()

24.孩子过马路时

都是走斑马线()有时走斑马线()想怎样走就怎样走()

25.孩子在家里是否能主动积极学习或完成家庭作业?

能()需要家长督促()常敷衍了事()

26.孩子喜欢读课外书吗?

很喜欢()不太喜欢()不喜欢()

27.孩子每天在家看书的时间在

半小时以内()半小时以上()根本不看()

28.你们愿意和孩子一起读课外书吗，读过吗?

愿意，也读过( )愿意，但没试过()愿意，但不能做到( )

29.孩子的书写习惯(如书写姿势、格式、卷面、专注程度等) 好()一般()不好()

30.孩子在家看电视的时间

平均每不超过半小时( )平时不看，只有周末或放假每天看两三个小时()

周末或放假大多数时候都看电视()每天都看得舍不得离开()

31.你们对孩子的习惯满意吗?

很满意()比较满意( )不满意()

32.你们对孩子的在学校的表现满意吗?

很满意( )比较满意( )不满意( )

33.平时你们有时间关注孩子的习惯吗?

很关注()有时关注()工作太忙，无暇关注( )

34.你们希望了解有关孩子良好习惯培养的知识或方法吗?

很想了解()了解一些但做起来很难() 没机会或没空闲( )

第三篇：学生文明行为习惯调查问卷(学生卷)

一. 学习习惯方面：

1. 早晨到校后：你能自觉早读吗?①能②不能③在老师或班干部的督促下能

2.上课前，你能作好准备吗?(如准备好教科书、文具，上厕所等等。)

①能②不能③在老师或班干部的督促下能

3.课堂上，你会主动表达自己的意见吗?(比如举手发言，和同学讨论等)

①会②不会③有时会

4.你每天能按时交作业吗?①能按时交②有时按时交③经常不能按时交

5.你写字的姿势正确吗?①正确②不正确

6.在家里或学校，你读课外书吗?①经常读②很少读③不读

二.文明言行方面：

1.你使用日常文明用语吗?①经常用②有时用③不用

2.你在家里帮爸爸妈妈做事吗?①经常做②有时做 ③不做

3.课间，你会在走廊追逐打闹吗?①没有②有时③经常

4.你有上网吧或游艺机室吗?①没有②有时③经常

5.上课或集会时，你遵守纪律吗?①能遵守，②有时会违反纪律③不能遵守

6.你遵守交通规则吗?①能遵守，②有时不遵守③不能遵守

7.你骂人吗?①从不骂人，②有时骂③经常骂

8.你与同学打架吗?①没打过，②有时打③经常打

三.生活习惯方面：

1.如果不能来上学，你会向老师请假吗?①会请假②不会请假

2.你挑食吗?①不挑食②挑食

3.你有浪费粮食的行为吗?①没有②有时有③有

4.你每周的零花钱有多少?①10元以下②20-30元③30元以上

5.用完水电后，你会自觉关开关吗?①会②不会③有时会

6.你有没有在桌椅上乱写乱画?①没有②有过③经常乱写乱画

7.你有没有乱扔垃圾?①没有这样做②有时这样做③经常这样做

8.在家里，自己的事情你能自己做吗?①经常自己做②有时自己做③自己不做

9.你随地吐痰、吐口香糖吗?①没这样做过，②有时会③经常这么做

10.你早恋了吗?①没有②有过，但已经纠正错误③正在恋

四.你觉得班吉塔中学的文明现状如何?还有什么需要必须改进的?

调查到此结束谢谢您的配合。

个人一小步就是社会一大步，大家的素质提高了，社会就文明了，让我们从自身做起，做个文明人吧!祖国的未来掌握在我们手中，我们一定要把她建设成为文明的太平盛世。

第四篇：秀峰中学学生行为习惯问卷调查

你的年级是? ()A、初一B、初二C、初三 你的性别是? ()A.男B.女

现在的中学生遵守纪律吗?()A遵守B不遵守 同学们在参加学校的升旗仪式时，会庄重严肃，行注目礼并高唱国歌吗?1. 2. 3. 4.

()

A.全都做得到B.大多数人能做到

C.少数人能做到D.不太清楚你认为

5. 他人乱丢垃圾，你会劝阻吗?()

A.会B.不会C.很气愤但不想管

6. 别人乱丢垃圾扬长而去，你会捡起来放入垃圾桶吗?()

A.会B.不会.C.有时会

7. 你觉得我校同学在教学楼、操场等处乱扔垃圾吗?()

A.扔B.不扔C.时仍时不仍

8. 当你最后一个离开教室时，你会主动关好门窗、关闭日光灯吗?

A.会的B.有时会C.不会

9. 你对出口粗言脏话的人反感吗?()

A.反感B.不反感.C.无所谓

10. 在饭堂有人插队，你讨厌吗?()

A.讨厌B.只要不插我的队就不讨厌C.不讨厌

11. 你能否做到在饭堂排队就餐?()

A.能B.不能C.有时不排队

12. 吃不完或不对味的饭菜你会倒掉吗?()

A.会B.不会C.有时会

13. 你吸过烟吗?()

A.曾经尝过B从未C.喜欢D厌恶

14. 当宿舍或者公共场场所内有人抽烟你会制止吗?()

A.制止B.不制止C.不便制止

15. 在教室或宿舍，本是轮到他人值日却因故没做，你会代劳吗?(

A.会B.不会C.做下也可以

16. 你有没有在桌椅上乱写乱画?()

A.有B.没有

17. 你怎么看待公共场所大声喧哗?()

A.不好B.可以表现一下自己

18. 如果碰到同学在过道上喧哗、打闹，你会制止吗?())

A.会B.不会

19. 你曾在过道上喧哗、打闹过吗?()

A.有B.没有

20. 你会积极的参与学校的“大课间”活动吗?()

A.会B.不会

21. 你怎么看待初中生染发烫发?

A.赞成B.不赞成C.无所谓

22. 你怎么看待，在睡觉时间说话、聊天?()

A.讨厌B.喜欢C.无所谓

23. 你上课会迟到吗?()

A.不会B.偶尔会C.经常会

24. 早晨到教室，你能自觉早读吗?()

A.能B.不能C.在老师或班干部督促下能

25. 上课前，你能作好准备吗?(如准备好教科书、文具，上厕所等等)()

A.能B.不能C.在老师或班干部督促下能

26. 课堂上，你会主动表达自己的意见吗?(如举手发言，和同学讨论等)()

A.会B. 有时会C.不会

27. 上课时，你会做与学习无关的事情吗?

A.会B. 有时会C. 不会

28. 课堂上学习后，你会认真复习和认真完成作业吗?

A.会B. 有时会C. 不会

29. 小组合作，完成某个任务时，你会积极参与到讨论或合作中吗?()

A.会B. 有时会C. 不会

30. 你觉得“七会”教育对你养成良好的行为习惯有帮助吗?()

A.帮助很大B.有一些帮助C.完全没有帮助

31. 你能写出“七会”教育是哪些吗?

32. 做完了问卷调查，你关于行为习惯，你认识到自己有哪些优缺点呢?谈谈

你以后努力的方向和学习的榜样。

第五篇：小学生自主学习行为习惯调查报告

执笔：遂昌县实验小学包圣华

课题组成员：叶珠女、陈俊玲、柳世斌

[摘要]文章以292名不同层次的小学2008届学生(尖子生、中等生、后进生)为对象，用问卷调查的方式，探讨了不同层次小学生的自主学习行为习惯，具体就为什么学、如何学、何时学、学什么、在哪里学、与谁一起学等六个方面的问题进行了调查与分析。调查结果显示学生在这六个方面均不能由自己选择和控制，表明当前中高年级小学生的自主学习的行为习惯尚未养成。

[关键词] 小学生自主学习习惯调查

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关，对教师的整体素质提出了更高的 要求。因此，转变教师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时，不断更新知识、研究和探讨有关的问题，十分重要。

一、问题的提出

哲人培根曾经说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”习惯伴随、影响着每一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。《数学课积标准》中明确提出了培养学生良好的数学自主学习习惯的要求。在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习的习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究数学学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进数学素质

教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。

二、调查方法

(一)调查对象

我们选取遂昌县实验小学2008届小学生为研究对象。并以2006学年第一学期期终语、数、常三科总成绩前50名为尖子生，后50名为后进生，其他为中等生。针对2006年寒假我们学校五年级学生没有布置书面寒假作业的现状，我设计了一张问卷了解了学生的寒假自主学习行为习惯进行调查研究。共发出问卷295份，回收有效问卷292份。具体见下表。

表1 调查取样分布表

尖子生中等生后进生总体

男生人数229924143 女生人数289326149 总体人数5019250292

百分比17.1%65.8%17.1%100%

(二)调查方法

问卷涉及为什么学、如何学、何时学、学什么、在哪里学、与谁一起学等维度，经二轮预测后，确定试题20道。选择题18道，开放题2道。每个维度根据实际情况均有相应的题目与之对应。

2007年3月，即寒假过后的第二周，利用一个班队活动的时间，让学生填写问卷。三组问卷回收有效率分别为：100%、98.5%、100%。采用百分比形式进行统计处理。

三、调查结果

1、为什么学(学习动机)

表2 学习动机

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%

自己想学103.493.110.3206.8 父母要我学227.59030.83411.614650.0 老师要我学186.27826.720.79833.6 我不想学00.0155.1134.5289.6

被调查者的学习动机大体来自外部，动机来自内部(“自己想学”)的学生占了极小的比例，仅为6.8%。但尖子生、中等生、后进生三层次之间的学习动

机有所差异，尖子生学习动机显著好于其他两组，主要表现在“自己想学”这一层面上。这一调查结果说明了自主学习行为习惯的养成不容乐观。绝大多数学生的学习都处于被动的他主学习，很少有真正意义上的自主学习。

2、如何学(学习计划)

表3学习计划

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%

主动制定计内51.762.100.0113.8 父母制定计划4214.413345.53411.620971.6 没有制定计划31.025318.2165.57224.6

从调查中可以发现，主动制定学习计划的人仅占了被测人数的3.8%，没有制定学习计划的人却占了24.6%(这些人中有很大一部分人喜欢教师给他制定计划，因为这次学校没有布置寒假作业，致使这部分人也成了没有学习计划的人。)调查结果显示，家长望子成龙的心理，有71.6%的家长为自己的孩子制定了假日学习计划。从后进生中的数据统计我们发现，那11.6%的学生家长的辛勤付出。这一结果进一步表明，小学生自主学习的行为尚未形成。

3、在哪里学(控制物质环境)

表4 控制物质环境

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%

在固定的场所学习3411.69231.5217.214750.3 没固定的学习场所165.58529.1196.512041.1 我不想学00.0155.1103.4258.6

从控制物质环境的调查结果显示，我们的学生有50.3%的被测都认为学习必须要有一个良好的环境，在假日中，他们也能为自己创造一个相对固定的学习场所。在这一维度的调查中，我们看到了学生有自主学习的行为倾向。

4、何时学(时间控制)

表5 控制学习时间

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%自己规定时间82.751.700.0134.5 父母规定时间227.59231.53512.014951.0 高兴的时侯学206.87927.141.49331.8 我不想学00.0165.5113.8279.

2从调查中可以发现，能主动控制学习时间的人仅占了被测人数的4.5%。与学习动机的调查结果比较显示，学生的学习动机与能否主动控制学习时间有必然的联系，这两项的调查数据非常接近。这也说明学习动机是影响学生主动学习的直接原因。

5、与谁一起学(控制社会环境)

表6 控制社会环境

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%

独立学3311.313245.251.717058.2 和父母一起学20.73311.33411.66923.6 和伙伴一起学155.1134.500.0289.6 我不想学00.0144.8113.8258.6

从调查中可以发现，独立学习的人占了被测人数的58.2%，和父母一起学习的占23.6%，和小伙伴一起学的仅占9.6%，不想学的人与其他维度的调查结果无显著差异。三个层次学生在合作学习上尖子生显著高于其它两个层次的学生，这也是他们能成为尖子生原因之一。但从总体来看，学生控制社会环境的能力仍不容乐观。经事后多方分析，独立学习的被测中，大多数都是在家长监督下的独立学习，并不是真正意义上的自主学习。

6、学什么(控制学习结果)

表7 控制学习结果

项目内容尖子生中等生后进生总体人%人%人%人%自我检查41.451.700.093.1 父母检查227.512241.83612.318061.6 和伙伴流31.041.400.072.4 我不检查217.26120.9144.89632.9

从调查中可以发现，主动反馈学习结果的人仅占了被测人数的5.5%(其中自我检查的3.1%，和伙伴交流的2.4%)，不检查的人却占了32.9%，家长检查的就占了61.6%。调查结果显示，家长过多的关注孩子的学习在某种程度上制约了学生自主学习行为习惯的养成。这一结果进一步表明，小学生自主学习的行为有待我们教育工作者去培养。

四、结论

1、结论分析

根据我们对遂昌县实验小学2008届292名小学生的调查发现。三个层次的学生在学习动机、学习计划、控制学习时间、控制学习环境(物质环境、社会环境)、控制学习结果等六个方面，尖子生显著高于中等生，中等生又高于后进生。但从总体看，小学五年级学生自主学习的行为习惯尚为养成，绝大多数学生的学习都属于被动学习。

在调查中我们还发现，孩子对家长、教师的依赖性很强。家长的热情在一定程度上制约了学生自主学习能力的培养。教育有了家长的参与是一件喜人的好事。但作为教育工作者的我们，在正视家长教育热情的同时还应引导家长在孩子学习方式的转变上给予理论指导，让家庭也和学校一样，成为培养学生自主学习的主要场所。从调查数据显示，小学生自主学习行为习惯的培养已成为一个紧迫的问题等待我们去研究。

2、科学认识

从学生身心发展规律来看，小学阶段是培养良好行为习惯的最佳时期。《汉书.贾谊传》说：“少成若天性，习惯如自然。”意即习惯须自小培养，才不费多少力而容易成功。从小养成良好的自主学习习惯，不仅对提高学生学业成绩有着特殊意义，而且对将来的工作、学习、生活都有积极的影响，更是树立终生学习的重要基础。

3、策略提示

(1)引导正确归因，提升学生自主学习的内驱力

调查结果显示，学生的学习动机大都来自外部，这就决定了学生的学习大多处于被动学习的状态。我们应该引导学生正确归因，培养学生的成就动机，提高学生的自我效能感。具体可以引导学生把学习成功归因于可控因素(如能力、策略等)，把学习失败归因于外部不可控的因素(如努力、运气等)，这样更容易激发学生自主学习。

(2)挖掘家庭因素，营造民主型的家教氛围

家庭是个体社会化的一个重要动因。个体社会化的一个重要的方面是由他律走向自律。戴西和赖恩认为，学生自主学习能力的获得是外部调节的整合和内化的结果。人际环境中对自律的支持、指导、关怀，分别满足了孩子的三种心理需要：自主的需要、能力的需要和被关怀的需要。家长采取民主型的教育方式可以

促进学生的自主学习。

(3)改变学习方式，发挥学校培养学生自主学习能力的功能

无论是国外学者还是国内学者，都十分关注自主学习能力获得的途径问题。国外学者一般认识，自主学习能力主要通过三种途径来获得。一是有针对性的教学指导;二是如果课堂上缺乏自主学习能力的训练，学生也可以通过观察他人学习来获得一些自主学习的策略;三是学生自己设计和实施的学习实验。温内认为，在这种实验中，学生通过尝试——错误过程也可以探索出某些有效的自主学习形式。我国学者更多地强调教学的主导作用，他们认为自主学习是在教师的指导下实现的。我们在实施的过程中要遵循“从扶到放”的原则，可以分三个阶段，教读阶段、引读阶段和自读阶段。在自主学习能力获得的具体过程中，一般分为领会学习、主动学习和学会学习三个过程，这也正符合了陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”让我们从教会学生学习出发，改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的被动学习习惯，养成良好的自主学习行为习惯，真正成为学习的主人。

参考文献

[1] 张寿松主编.圆你七月梦——高考中考尖子学习策略[M].中国妇女出版社，2002.172--198.

[2] 庞维国主编.自主学习——学与教的原理和策略[M].华东师范大学出版社.2003.