树立勇于担当意识（精选8篇）
篇1：树立勇于担当意识
尽职尽责，突破怕担责任的思想，树立勇于担当的意识
在省委十一届二次全会上省委书记赵克志明确提出全省广大党员干部要继续解放思想，破除制约我省发展的传统观念和体制障碍，把握发展大势，认清发展规律，推动全面建成小康社会各项事业。而当前解放思想要做到“十破十立”。
其中“突破怕担责任的思想，树立勇于担当的意识”要求每个贵州人，特别是领导干部就必须百分之百地勇于担当。不做“太平官”、不当“老好人”，敢向困难开战，敢向矛盾“亮剑”。为了贵州跨越发展，勇于担当，该表态就表，该签字就签，对了坚持，错了改正后继续担当。
当前，我省存在一些影响赶超发展的因素，其中一项就是怕担责任。极个别的单位和部门，对职责范围内的事情尚且能躲就躲，能推就推，主动担当，首问负责更是无从谈起。明明是本人或本部门职责范围内的事情，也变着法子绕道走，换个说法推出去，这直接影响了政府的公信力。这种推诿扯皮实际上是逃避责任，这样做，有负于手中的权力，有悖于党性原则，有损于党的形象，有愧于群众的期盼。切实履行党和人民赋予的职责是党和群众对每一位党员干部的基本要求，也是每一位党员干部应有的基本素质。要坚决摒弃怕担责任的思想，大力弘扬尽职尽责之风。发现问题是能力，揭露问题是党性，正视问题是素质，解决问题是责任。
— 1 — 责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能和能力。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定我们的工作成绩，体现我们的价值。责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力、价值，才能在事业上有所突破。要尽职尽责解决热点难点问题，决不能见到问题绕道走。能解决的问题要一办到底，坚决办好，一时解决不了的也要向群众说清楚，决不左推右挡、上推下卸。只有这样，我们的干部队伍才有较强的凝聚力和向心力，我省的后发赶超才能有希望。
省委提出“十破十立”，就是要引导全省广大党员干部破除影响和制约发展的旧思想、旧观念和不良风气，树立适应发展的新思想、新观念和优良作风，实现贵州加速发展，后发赶超。首先，作为一名基层财政监督执法干部，要尽职尽责，勇于担当，坚决杜绝推诿扯皮现象在自身出现。在督查工作中，要做到首问负责，跟踪到底，推动每项财政资金落到实处。增强责任意识，做到真督实查，对接手的每个检查案件，都要建立工作台账，倒排时间节点，及时高效推动我县经济社会发展。
在今后的财政监督检查工作中，要把“十破十立”，作为继续解放思想、推动科学发展的具体抓手，作为推动财政监督检查工作、推动建设“生态、和谐、幸福”新龙里的强大动力。
篇2：树立勇于担当意识
勇于担当作为
——“两学一做”学习心得体会
自全党开展“深入学习党章党规，深入学习总书记系列重
要讲话，做合格的共产党员”学习教育以来，认真学习了《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》和总书记系列讲话精神。通过认真系统地学习，深刻地认识到作为一名党员干部，就是要不断强化自身政治意识，加强党性锻炼和道德修养，讲政治、树正气；要牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，将坚定的理想、信念转化为服务群众、服务社会的责任与干劲，保持开拓进取、勇于担当的责任意识。努力做到学用结合，知行合一。
一、坚定理想信念，做一个政治上的明白人。
一是要明白自己的身份。时刻牢记自己是党员、是干部，必须按照《党章》、《准则》和《条例》来规范自己的一言一行，无论在任何时候、任何情况下，都要牢牢地站稳政治立场，坚定理想信念，在思想上、行动上紧跟中央步伐，保持高度一致，认真贯彻落实党的路线、方针、政策。二要明白自己肩负的职责。时刻牢记自己肩负着党和人民的重托，必须树立责任重于泰山的意识，坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一，为党尽责、为民造福，不断强化对党和人民事业高度负责的自觉、自愿，要以工作职务为平台，工作上有作为、有担当。三是要明白纪律和规矩。时刻牢记“红线”和“雷区”，做到明法度、守纪律、懂规矩，知道什么话该说、什么话不该说，什么事该做、什么事不该做，稳住心神、守好法纪，清清白白做人、干干 净净做事。
二、坚持律己修身，做一个品德高尚的人。
要努力提升自己的思想道德修养，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。多年来，我们党始终把“德才兼备、以德为先”做为选拔任用干部的基本标准，体现了正确的用人导向，突出了理想信念、思想道德要求。这里面的“德”，首先是道德修养，也就是做人的人格、品格。
大量事实表明，道德情操与生活情趣是密切联系在一起的。许多腐败分子走上犯罪道路，往往是从吃喝玩乐这些小处开始的，是从生活作风不检点、生活情趣不健康这些小节开始的，久而久之便丧失了道德底线和职业操守。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中，曾经向全党提出，要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这是党对全体党员提出的道德要求，也是衡量一个党员是否保持先进性的标准。作为党员，我们必须具有高尚的道德情操和道德行为，必须严格按照共产党人的行为规范和道德要求行事。要努力追求高尚情操，培养健康的生活情趣；正确选择个人爱好，自觉远离低级趣味；慎重对待朋友交往，自觉抵制歪风邪气。要不断反思自己，通过反思，提高改造自己防腐拒变的能力，达到充实完善的目的。从小事做起，从身边的事做起，坚持“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“积小德为大德，积小善为大善”，一步一步让自己的胸怀磊落起来，让自己的人格魅力增长起来，这样才能得到群众的信服。
三、牢记宗旨意识，做一个勇于担当的人。
“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，目的就是要做合格的共产党员。这是这次学习教育的着眼点、落脚点。做一名合格党员要讲奉献、有作为。党员干部要有为国为民、心忧天下的公仆情怀、为民情怀。要把党的事业放在第一位，把人民的利益方放在第一位，坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，并在个人利益与党和人民的利益发生冲突时，毫不犹豫舍弃个人利益，牺牲小我成就大我;要少一些个人得失的计算，多一些舍我其谁的担当，自觉把人生价值定位在服务于党和人民的事业上，努力把自己从事的工作、所在的岗位当成一种事业去经营、追求，脚踏实地、兢兢业业、精益求精;要察实情、出实招、办实事、求实效，不贪一时之功、不图一时之名，在鲜花和掌声之外，甘于做铺垫性工作、甘于抓未成之事，辛勤耕耘、默默奉献，为党和人民的事业打好基础、补齐短板、谋划长远，扎实推进各项工作落到实处。
要将坚定的理想信念转化为服务群众、服务社会的责任与干劲，保持开拓进取、勇于担当的责任意识。努力提高服务本领和服务质量，做到学用结合，知行合一。要进一步强化自己的宗旨观念，勇于担当作为，在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。坚持以饱满的政治热情、良好的精神状态和务实的工作作风，做好本职工作，服务群众、服务社会。
“逆水行舟，不进则退”，自己将在今后的学习、工作中时刻保持“一切从零开始”的干事创业劲头，以更加饱满的工作热情、勤奋务实 的工作作风，尽心竭力，真抓实干，以实际行动为我市经济社会发展贡献自己的一份力量。
篇3：唤醒责任意识,让学生勇于担当
课题组一方面加强理论学习,一方面根据调查情况及分析,结合我校新一轮发展规划,寻求、探索适合以流动人口小学生为主要生源的学校增强学生责任意识的途径和方法,并在以下几个方面进行了尝试研究。
一、挖掘品德教材资源,唤醒潜在责任意识
课堂是学校开展责任教育的主阵地,只有各学科教师充分挖掘教材中的责任教育内容,有计划地对学生进行责任感教育渗透,才能使责任意识得到全面唤醒。为此,我校专门成立品德学科子课题组,课题组每个学期都会围绕研究重点开展实课研讨。子课题组成员充分挖掘教材中蕴涵责任意识的教学资源,并确定教学目标,精心设计渗透责任意识的活动方案,然后以课堂为阵地,找准教材与“责任”结合点,有针对性地对学生进行责任意识的教育。如一年级的《别把花草弄疼了》,三年级的《请到我的家乡来》和《让危险从我们身边走开》,五年级的《鸦片战争》等。在《别把花草弄疼了》一课教学中,老师借助挂图,设计护绿标语,展示风景图片,通过各种方法和途径,帮助学生了解有关花草树木作用的知识,培养学生从小爱护花草树木、热爱自然的情感,唤醒学生关注周围环境的责任意识,从而养成自觉保护环境的文明行为和习惯。三年级的《请到我的家乡来》教学中,教师课前布置学生搜集图片或拍摄照片,通过了解家乡名菜,搜集家乡的特产,课上启发学生表达自己的感受和见解,感受家乡的变化和发展,激起为家乡感到自豪,唤醒学生爱护家乡、建设家乡的责任意识。五年级的《鸦片战争》教学中, 教师让学生了解了鸦片的危害,介绍了林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实。通过介绍这些史料,激发了学生的超前意识和振兴祖国的责任感,进而让他们担当起繁荣和发展祖国的历史责任。全体教师从研究中掌握了如何挖掘教材中蕴含的有价值的教育资源,如何在教学中开发利用这些资源,潜移默化中增强学生的责任意识。
二、激励自觉主动学习,树立自我发展意识
因为我校的学生流动性大,他们之前学习的教材也不同,学生的学习基础明显参差不齐。环境的陌生加上缺乏家长监管和辅导,学生的畏难情绪影响学习态度,上交的作业质量差,拖拉作业的现象也屡见不鲜。为了改变学生被动学习的思想意识,教师首先要帮助学生制订近期努力目标;其次要让学生学会自我暗示,经常对自己说激励的话。 遇到学生犯错误,不要严厉批评,而要引导学生进行自我评价。学生渐渐树立了主动学习的意识,就要求学生从学习的点滴小事做起,如上好每一节课,回答好每一个问题,做好每一次作业,订正好每一道错题,说好每一句话,甚至写好每一个字。要求学生凡事都做到专心踏实、认真仔细。 中队辅导员还利用班队课把理想教育作为激励部分学生自觉上进的动力。通过开展“寻访江苏精神,争当四好少年”活动引导学生关注新时期苏州精神,激励少年儿童为将来担负建设祖国重任而努力学习,争当“四好少年”。 辅导员根据队员实际情况进行分层指导,利用队活动组织优秀队员举行“我的理想”演讲比赛。针对后进队员,辅导员充分挖掘他们的潜能,通过发挥他们的特长来促进他们对学习的需求,围绕“中国梦,我的梦”举行班级才艺大赛来树立他们的自信,激发他们主动学习的愿望。通过手抄报比赛、 魔方比赛、朗诵比赛以及体育竞赛评出了一批多才多艺的小豆娃——“魔方达人“”绘画达人“”体育达人”……辅导员还组织部分队员亲临电博会,探索科技奥秘,开启了他们的寻访之旅,了解了电子、IT行业的最新进展,进一步激发了队员们为实现理想好好学习的决心。研究表明,在班队活动中,只要辅导员有意识针对不同层面的学生开展生动活泼的体验活动,就可以有效培养每一位学生自觉主动学习的能力,并能激起学生增强对自己发展负责的意识。
三、开展德育主题活动,增强关爱他人意识
德育主题活动是培养学生责任心的另一个重要基地, 围绕“新庄小学增强学生责任意识的三级指标”,子课题组要根据不同的年级、班级(中队)制订出符合自身实际的活动,以增强队员的责任意识,根据上级要求确定每学期的德育主题。通常是把常规活动和特色活动紧密结合起来。例如以重大节日、纪念日和重大事件为契机,开展 “微笑服务周“”安全教育宣传周“”廉洁文化进校园”主题周“、心理健康教育周”等活动。队员们走进社区,把爱心传递给了社区居民,豆娃们唱着《学习雷锋好榜样》、喊着禁烟口号、高举禁烟标语,为保护社区公共环境打扫卫生。他们走进社区孤老们的家,用实际行动为他们服务, 把关爱带给他们。学校希望能借助社区、社会的资源,让豆娃们走出学校,提升他们的实践能力,丰富他们的课余生活,激发他们作为一名新时代少年儿童的责任之心。 丰富多彩的团队活动让学生在体验中明白了,每个人都不是孤立的,不能自私自利,要学会互相关爱,团结合作, 这样才能实现双赢。在德育主题活动过程中,学生分工合作。在活动开展的整个过程中,学生在与人交往中、合作中难免会产生矛盾,引发不良情绪。教师要善于捕捉这些教育资源,因势利导帮助学生摆正心态,明确每个人不是十全十美的;让学生学会宽容和包容,用正确的方法化解小矛盾和误会;让学生学会换位思考,一分为二地看待周围的人和事,能清楚地认识到同伴的优缺点,从而取长补短,鼓励学生主动向他人学习。这样,既培养了学生关爱他人的责任意识,又锻炼了他们的合作能力。少先队精心设计并开展由校内向校外拓展的德育主题活动, 让学生学会将关爱身边的人延伸到每一个人。
四、建设家校育人网络,具备家庭责任意识
父母是孩子的第一任老师,而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。当孩子在学校教育下养成了一些好习惯后,需要家长帮助进行不断地强化。因此,在家校合作方面,我们课题组采取了加强家校联系的方法,使家庭教育与学校教育共同进步。孩子每天有三分之二的时间是在家长的监护下度过的,孩子的品行如何,家长比教师了解得更全面。为了避免学校严、家里松的现象,我们将家长也纳入到课题研究中,配合我们完成各项工作。
1.办好家长学校,提高家长育人意识。通过家长会和家长学校,采用专题讲座,使学校的教育活动与家庭教育结合起来,真正发挥教育活动的作用。通过家长学校,创建学习型家庭,让学生做到在校在家一个样,促进行为习惯的内化,形成良好的道德品质,提高教育实效。我们课题组每学期进行满意教师评比时会开展“给力家长”的评比,这样家校互动更紧密。
2.邀请家长参加主题活动,不但让广大家长充分了解学校教育活动的内容,而且使他们在班会活动中充分感受到学生的一片孝心、一份责任心,并且使他们能主动自觉配合学校搞好这项教育活动。每年十月是一年级学生的入队礼,学校把家长请进校园,让家长亲身体验学校对孩子成长付诸的心血,从而激发家长对孩子成长应承担的教育责任意识。
3.开通校信通,建立班级QQ群,通过定期家访和不定期校访来加强家校之间的联系交流,要求家长在家庭中教育、督促自己的子女参加教育活动的各项内容,并且请家长在《家校联系本》中填写有关内容,这样使老师能及时了解学生在家庭中和社区中的真实表现,让家校之间通过交流平台,增进了解,互相尊重,交流教育经验,营造美丽和谐氛围,创设共同教育孩子的良好环境。因为有了家长对教育的重视,亲子之间的关系更为融洽,对父母的亲近感促使学生对家庭责任意识的逐步增强。
五、营造自主管理氛围,培养社会责任意识
在面临学校百分之九十以上的学生都是外来农民工子女这一现状,面对他们严重缺失家庭教育这一事实,班级管理首先要做的就是培养他们的生活习惯和良好的学习习惯,以及传授与人相处的方式方法,让他们更好地融入学校这个大家庭中,努力成为具有高素质的少先队员。对自己负责、对同伴负责、对家庭负责这只是培养学生的小爱,而培养学生对环境负责、对社会负责才是真正意义上的大爱。班集体是一个高度组织化的学生集体, 一方面,它为学生的社会化提供了一种有目的、有计划、 定向可控的良好的微观社会环境,可以说班集体是学生认识社会、学做社会人的重要途径。培养学生的责任心, 就要调动学生的参与意识,让他们始终觉得自己是集体的主人,主动关心集体的事情。课题组以常规教育为基础, 以“微笑新庄评比”“流动红旗评比”为手段,利用集体晨会“、德育微型课”等多种平台,不断渗透文明礼仪常规教育,提高学生的综合素质。课题组拟定了学生在校“七个一”常规要求,即把课上好、把话说好、把路走好、把操做好、把卫生清理好、把课桌凳摆好、把校服红领巾穿戴好。课题组要求班主任有计划地组织学生学习《守则》 《规范》《八礼四仪》,使学生提高了思想认识,树立了正义感、责任感,激发了上进心。
在班级管理中, 我们应该给学生创造机会,让每一个学生都感受到为集体、为他人尽责所带来的幸福和快乐, 从而学会尊重他人、关心他人和维护集体利益。如让学生参与制订班级目标和设计活动方案等,并指导他们组织实施和评价,这样不但使每个学生在管理中受到教育, 得到锻炼,还能提高学生自我管理的能力,同时培养了学生关心集体、勤于为集体做好事的责任心,为他们将来走上社会工作生活,更好地融入不同群体奠定基础。
篇4：树立勇于担当意识
一、守土有责，在服务大局上有新作为
1.守土有责，在服务大局上有新作为，就要深刻认识意识形态工作的极端重要性。习近平总书记指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。在新闻宣传中，我们既要切实做好中心工作的宣传报道，使经济建设为意识形态工作提供坚实的物质基础；又要切实做好意识形态工作，为中心工作提供有力的舆论支持。通过强有力的舆论引导，使各级领导干部能够直面严峻挑战、厘清肩负责任，切实增强做好意识形态和宣传思想工作的历史责任感和使命感，进一步提高做好意识形态和宣传思想工作的自觉性和坚定性。
2.守土有责，在服务大局上有新作为，就要唱响中国特色社会主义和中国梦的宣传主旋律。坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全党全国各族人民的共同理想，是当代中国发展进步的鲜明主题。我们要牢牢把握这个主题、聚焦这个主题，更好地把广大干部群众团结凝聚在中国特色社会主义的伟大旗帜下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同奋斗。我们要通过“润物细无声”的舆论引导，使广大干部群众深深体会到实现中华民族伟大复兴的中国梦的唯一道路就是中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的中国梦的行动指南就是中国特色社会主义理论体系，实现中华民族伟大复兴的中国梦的根本保障就是中国特色社会主义制度，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。
3.守土有责，在服务大局上有新作为，就要打好全面建成小康社会的宣传主动仗。我们要紧紧围绕全面建成小康社会和加快推进社会主义现代化这个中心进行新闻宣传，把党和政府的声音传播好，努力营造科学发展、实干兴邦的浓厚氛围，全社会谱写昂扬向上的正气歌；把人民群众的心声反映好，围绕国计民生中的热点问题，讲清“怎么看”“怎么办”，找准思想认识的共同点、利益关系的交汇点、化解矛盾的切入点，引导社会情绪、社会心理朝着积极健康的方向发展，增进社会共识。
二、守土负责，在攻坚克难上有新作为
1.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要抢占舆论引导制高点。我们要抢占时机制高点，解决好“什么时候说”的问题，强化时效意识，关键时刻不失语，重大问题不缺位；抢占道义制高点，解决好“说什么”的问题，坚持以理服人、以情感人，让党的声音入耳入脑入心；抢占表达制高点，解决好“怎么说”的问题，让群众爱听爱看，使我们的新闻宣传更加鲜活生动，更富吸引力、感染力。
2.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要做大做强正面宣传。我们要坚持正确的政治方向和舆论导向不放松，不断强化党报的政治意识、大局意识、责任意识，弘扬主旋律，传播正能量。我们要切实改进宣传方式，杜绝居高临下的空洞说教，克服模式化、套路化的宣传积习，消除生硬的语言、刻板的形式，使正面宣传与广大干部群众产生强烈共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的强大作用。
3.守土负责，在攻坚克难上有新作为，就要着力打通“两个舆论场”。我们要充分发挥党报的网下主战场的引导作用，在事关大是大非和政治原则问题上，增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，以马克思主义真理的力量，帮助广大干部群众划清是非界限、澄清模糊认识，用真理揭露谎言，让科学战胜谬误。我们要不断强化阿拉善日报网和阿拉善蒙古语网这些新媒体的网上主战场的引领作用，理直气壮地唱响网上主旋律。只要大力推进传统媒体和新兴媒体的深度融合，就能打通“两个舆论场”，不断增强主流媒体的传播力、公信力和影响力。
三、守土尽责，在改革创新上有新作为
1.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要深刻认识改革创新宣传思想工作的极端重要性。习近平总书记强调：“做好宣传思想工作，比以往任何时候都更加需要创新。”以改革创新为核心的时代精神，是坚持和发展中国特色社会主义的强大动力，也是开创宣传思想工作新局面的强大动力。我们要善于在推动解决实际问题中创新，创造性地解决时代发展、实践深化提出的新课题；要善于在借鉴其他领域经验中创新，把宣传思想工作的改革创新放到整个经济社会发展的大背景中来审视，在深化改革的全局中协同推进；要善于在掌握新技术新应用中创新，努力用先进技术建设和传播先进文化。
2.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要在宣传思想工作的“三个创新”上下功夫。我们要抓好理念创新，保持思想的敏锐度和开放度，努力打破传统思维定势，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面；要抓好手段创新，积极探索有利于破解宣传思想工作难题的新举措新办法，特别是要加快传统媒体和新兴媒体融合发展，充分运用新技术新应用创新媒体传播方式，占领信息传播制高点；要抓好基层工作创新，把创新的重心放在新闻采编的基层一线，充实队伍力量，改善工作条件，使新闻宣传工作在较短时间内有明显改观。
3.守土尽责，在改革创新上有新作为，就要全面提升采编人员的政治素养和业务素质。我们要把作风建设放在首位，牢固树立和践行党的群众观，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，努力以作风建设新成效开创新闻宣传工作新局面。我们要抓住思想政治建设这个根本，切实加强马克思主义新闻观教育、理想信念教育和党性党风教育，引导全体采编人员旗帜鲜明地坚持党性原则，增强政治敏锐性和鉴别力，始终忠诚于党的新闻宣传事业。我们要加强学习培训，加强实践锻炼，引导全体采编人员提高综合素质、坚守清正廉洁、完善知识结构、增强业务能力。
四、坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为
1.坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为，必须坚持党性和人民性的辩证统一。习近平总书记指出：“党性和人民性从来都是一致的、统一的。”我们要坚持正确的政治方向，站稳政治立场，坚定宣传党的理论和路线方针政策，坚定宣传中央和自治区的重大工作部署。我们要切实增强党性意识，尽职尽责为党和人民事业服务，坚持什么、反对什么，说什么话，做什么事，都要符合党和人民的要求。
2.坚持“三贴近”，在服务群众上有新作为，就要在舆论引导中讲人民性。我们要把实现好、维护好、发展好广大人民群众根本利益作为新闻宣传工作的出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本，切实解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个根本问题。我们要树立以人民为中心的工作导向，把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把服务群众同教育引导群众结合起来，把满足需求同提高素养结合起来。
我们要坚持“三贴近”，力行“走转改”，从群众中来，到群众中去，大力宣传报道人民群众的伟大实践和火热生活，大力宣传报道人民群众中涌现出来的先进典型和感人事迹。
篇5：树立勇于担当意识
日常教学中，我们常常发现学生面对错误时，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少，实际这是学生责任心不强，不能勇于担当，逃避心理的具体表现，对学生将来的发展会造成诸多的影响，对学生身心健康极为不利。它会导致学生对事物的认识存在偏激，在成长过程中不能从自身找原因，不能主动活泼的发展，不敢直面困难，缺乏解决困难的勇气，出现信念不坚定、意志力减退、学习被动应付、生活萎蘼不振等现象，进一步发展还可能出现埋怨他人，仇视社会，怨恨社会不公，向犯罪心理或病态心理转化。我实施了“情感体验--习惯养成—典型示范”教学模式。一是尊重学生的自身发展规律，让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。开展了“一日班主任”、“我帮老师批作业”、“假如我是父母该如何”“我和父母拉拉呱”等活动。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得感恩回报。二是创新习惯养成教育模式，培养学生诚实守信、认真负责的习惯。抓好《守则》、《规范》的学习，营造“责任担当”的班级氛围，改革作业布置方式，改变过去重复作业多的现象，放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“班干部轮流制”，促使学生自己去学，自己去干，养成不依赖，不靠不等的习惯。三是传统示范引领，激发学生爱国情怀，形成正确的价值观、人生观。基于问题：学生责任感的培养与强化研究
一、问题提出的背景
日常教学中，我们常常发现学生面对错误时，强调理由，推卸责任的多，主动认错，勇于担责的少；面对困难时，选择逃避，绕道而行的多，直面困难，解决困难的少；面对作业，被动应付，字迹潦草的多，积极主动，按时按量完成的少，实际这是学生责任心不强，不能勇于担当，逃避心理的具体表现，对学生将来的发展会造成诸多的影响，对学生身心健康极为不利。它会导致学生对事物的认识存在偏激，在成长过程中不能从自身找原因，不能主动活泼的发展，不敢直面困难，缺乏解决困难的勇气，出现信念不坚定、意志力减退、学习被动应付、生活萎蘼不振等现象，进一步发展还可能出现埋怨他人，仇视社会，怨恨社会不公，向犯罪心理或病态心理转化。
二、问题产生的原因分析
我分析原因：一是社会环境的影响。随着社会经济的发展，物质生活极大丰富，生活质量的需求不断提高，人们原有的一些价值观、人生观也在发生着改变，个人主义、拜金主义、享乐主义成为某些人追求的生活方式，许多人开始不讲理想，不讲精神，只讲享受，只讲索取；不讲责任，不讲义务，只讲利己，只讲物欲。社会环境的这些变化对于正处于成长期的学生来说，其产生的诱惑力更为强烈，更为普遍，学生的人生观、世界观、价值观也在发生着悄然的变化，攀比、高消费，只讲索取，不讲责任的现象时有发生。二是家庭教育的缺失。社会竞争力的增加，家长负担也同时增加，教育时间缺乏，使父母无暇顾及学生教育，出现家庭教育真空或者家庭条件过分优越，对孩子过于娇宠，学生经历困难磨练、解决困难的机会减少，养成了依赖心理，缺乏担当的勇气。三是教师教育过分注重分数，忽视学生综合素质，特别是心理素质的培养，使学生心理不能沿着健康轨道发展，部分教师要求过分严格，存在惩罚现象，使学生对错误出现恐惧心理，为害怕惩罚，不敢正视自己的错误，不愿承认错误，只能选择逃避。因此，如何在日常教育教育教学中，帮助学生树立责任意识，学会担当，敢于担当，怀抱理想，感恩尽责？进行怎样的教育才能克服学生以自我为中心的内在贪欲性等问题摆在了我们面前。
三、解决问题的实施办法
我针对问题，在开发学生智力、培养学生素质的同时，进行了积极地调查、探究，实施了“情感体验--习惯养成—典型示范”教学模式，培养学生良好的道德情操，养成诚信负责的学习习惯，收到一定成效。
（一）尊重学生的自身发展规律，让学生在“情感体验”中培养责任意识和担当精神。要培养学生责任心，就必须做到知行统一。知道对错，明白是非是一回事，真正做到坚持正确，改正错误又是另一回事，知道容易做到难，因此，责任意识的培养不能靠简单的口头说教，更为主要的是让学生自己去体验和感悟，将社会要求转化为学生自身的需要，变灌输为渗透。“情感交流”、“角色互换”等在情感体验活动，被列入我教学的重点。在教学过程中，我改变了教学观念，调整了教学方向，不再做主讲者、安排者，而是做一个旁观者、指导者，做一个风筝放飞者，对学生少口头灌输，多安排亲身体验的活动。在活动中大胆为学生松绑，不对学生的种种行为给予过多的关注，而是给他们一个自主发挥的空间，还学生一片蓝天，鼓励学生自己去想，自己去做，自己去实践，自己去体验，干得多了，想得就多，就会有比较，有分析，就会获得经验。实践出真知，学生通过自己的亲身体验而获得的知识才是最牢固的，而教师拽线又控制了学生飞行的方向，既让学生飞得高，飞得愉快，又不让学生偏离轨道，随着经验的积累，学生就会逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观。
我首先在班级建立和谐民主的师生关系，“己所不欲勿施于人”，坚持“错误面前人人平等”的理念，既然允许教师为学生指错误，也要允许学生为教师指错误，师生要经常换位思考。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，当我对学生提出要求时，实际也是对自己提出了要求。我首先从学生的角度考虑，我要求学生完成作业时，自己是否按时批改了作业？当我批评学生作业潦草时，自己是否板书、批改细心，书写规范？当我责备学生不敢担当时，我的言行是否一致，是否言必行，行必果，会对他造成哪些影响？因此，我只有要求自己做到淡泊名利，襟怀坦白，光明磊落，严于律己，以身作则，才能要求学生认真负责，遵纪守法，与时俱进，努力进取。在开展活动时，我总是把自己也当作一个学生，多开展一些角色互换的活动，与学生共同地进行感情沟通，情感交流。开展了“一日班主任”、“我帮老师批作业”、“假如我是父母该如何”“我和父母拉拉呱”等活动。在“我帮老师批作业”活动，我专门找那些作业潦草的学生任学习小组长，帮助我检查作业，首先我做好示范，一笔一划的帮助学生修改错字，一字一句的斟酌病句，再让学生按照我的要求去做，一笔一划，一字一句去改，从而让学生体会到潦草带给老师的辛苦。“我和父母拉拉呱”就要求学生回家后，能将自己的喜怒哀乐，同父母拉拉，也听听父母谈谈自己的辛苦，加强沟通交流，既让学生体会父母辛苦，又让父母及时了解学生心理感受。在活动开展中，学生经过亲身体验，理解了老师、父母的辛苦，懂得了体谅老师父母，也接受到了身临其境的教育，真情互换，让学生明确自己的责任，懂得感恩回报。
（二）创新习惯养成教育模式，培养学生诚实守信、认真负责的习惯。好习惯，益终生。教学生一天，想学生一生，培养学生良好的学习、生活习惯是对学生终生负责的表现。
第一，我坚持大处着眼，小处着手的教育理念，从学生身边点点滴滴的平凡小事做起，将习惯的养成教育融入到学生日常学习生活中去。坚持培养学生团结合作的习惯，独立自主的习惯，诚实守信的习惯，认真负责的习惯。生活优越感在增强，学生团结合作、诚信负责的精神却在减弱，固执、自负，各行其是在学生中屡见不鲜。我首先抓好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习，动之以情，晓之以理，导之以行，让学生在行动时有正确的规则作指导，了解哪些应该做，哪些不应该做，营造“责任担当”的班级氛围，养成学生严格遵守纪律的习惯。
第二，我改革作业布置方式，改变过去重复作业多的现象，以合作作业、自主作业为主，将学生分成几个学习小组，安排作业让学生共同合作完成。安排小组时重点强调小组的互补性，我所短正是你所长，我所长亦可补你所短，只有互相学习帮助，才会共同提高，即“合则双赢，分则双败”，学生自会养成吸取别人的长处以弥补自己短处的习惯，养成负责的习惯。例如：办手抄报。这是一个必须合作的作业，学生要经过“收集整理材料--筛选材料--安排版面--插图抄写”一系列程序，就要求学生必须分工合作，各尽所能。在“筛选材料”一环节，学生要学会取舍，学会倾听，学会交流，既要大胆地陈述自己的意见，又要学会倾听别人的意见,进行分析整和，确定材料。“安排版面”更需要学生畅所欲言，讨论探究，各自发挥自己的特长，能写者写，会画者画。一份精美作品中会凝聚学生无数的心血和汗水，自会珍惜活动中建立起来的这种团结合作精神，养成团结合作的习惯。
第三，在培养学生独立自主、认真负责的习惯方面，我发出了“相信自己，一定能行”的倡议。信任激发潜能，和谐打造成功，我放手改革班级管理制度，大胆让学生独立管理，采取“班干部轮流制”，每周选出5名学生管理班级的学习、卫生、纪律、活动，要求既共同研究，又各负其责，设计出既能增强班级凝聚力，又能使班级学习兴趣浓厚，气氛活跃的活动。学生各自拿出了自己的拿手好戏，亮出了绝活，促使学生自己去学，自己去干，养成不依赖，不靠不等的习惯。我也加强了“家校”的双向交流，建立了双向交流评价卡，把学生在校学习情况及时汇报给家长，家长则把学生在家庭中的表现交流给我，学生再根据自己的表现作自我评价，既加强了交流，增进了了解，又让学生知道了自己的不足，有的放矢地去改正错误，发挥长处，养成有错就改、做事负责的习惯。
（三）传统示范引领，激发学生爱国情怀。
“高举爱国主义旗帜，弘扬爱国主义精神，‘爱国’人生奋斗的主旋律“，这不仅仅是一句口号，更要落实到行动中去，渗透到学生日常生活中去。从培养学生自尊、自信、自强、自爱，建立学生个人荣誉感做起，一个人只有首先自爱，才能去爱人；只有爱人，才会爱班级、爱学校；只有懂得珍惜集体的荣誉，才会做到维护国家社会的荣誉，才会爱国，即“爱自己-爱别人-爱国家”三步曲。
太多口头上的说教，只会让学生产生心理上的厌烦；伟人的事迹，又会让学生感觉距离太遥远。因此，我充分利用传统节日和古典书籍，让学生了解每个节日的来历，了解古人的美德，“寒食、端午节”的来历，“春节、元宵节、中秋节”的习俗和寓意，“三过家门而不入”的大禹，“精忠报国”的岳飞，利用典范引领，让学生理解道义和担当，义务与责任。再从学生自己的身边，挖掘闪光点，树立榜样，开展“读书小明星”、“小小书法家”、“小作家”等评选，活跃班级气氛的同时，树立了身边的榜样。最后让学生自己去了解社会，去关注社会，汶川大地震的万众一心，感动中国的典型事迹，维和人员用生命的付出换回世界的和平……以自身的实践去体验优良传统对人生的影响，自觉地接受革命传统教育。相信学生，让学生自己去寻找先辈的足迹，听爷爷奶奶讲过去的故事，自己收看《新闻》，阅读书籍，并记录摘抄，写心得体会，再全班交流、讨论，使学生形成正确的思想观。
四、取得的成效
篇6：树立勇于担当意识
大庆市肇源县三站中学 王艳明
教学内容指要
课程标准依据
“理解责任与担当的含义，增强责任意识，努力做一个勇于担当的人，养成亲社会行为。”
教学内容分析
本课是探究专题，体现的是大庆精神、铁人精神内涵中为国增光、为民族争气的爱国主义精神，具体体现了勇于担当的责任意识。本课的两个典型事例是核心内容，首先介绍的是原四川石油管理局设计院总设计师郭福民以主人翁的姿态投入大庆油田会战并筹建大庆设计院的事迹，然后文本资料结合视频资料“难忘四·一九”，介绍大庆油田极具教育意义的“四· 一九”事件。两个相关链接是对典型事例的补充和拓展。教学目标
情感态度与价值观目标
通过学习课文、观看视频，感受老一辈石油人勇于担当的责任意识，体会“担当”的价值；增强责任意识，努力做勇于担当的人。
知识与能力目标
通过本课的学习，理解责任与担当的含义；了解课文中勇于担当的动人故事；正确认识责任与担当的价值。
过程与方法目标
通过本课学习，在了解担当责任对国家和集体的重大意义的同时，学习担当责任的方法，即学会面对责任主动选择担当，面对出现的错误，勇敢承认并承担责任。教学重难点
教学重点
责任与担当的内涵和“四·一九”事件的意义。教学难点
对郭福民和王进喜事例中情境的感受和情怀的理解。
教学方法
运用多媒体课件，以两个典型事例为核心，以“相关链接”内容为辅助材料，配备本课对应光盘中的视频，组织学生分小组以活动讨论形式学习。课时安排
1课时。教学过程
一、创设情境，切入话题 播放歌曲《大庆，我精神的家乡》
引言：伴着一首优美动听的歌曲，让我们再次在大庆精神、铁人精神的引领下，共同寻找生活的方向。
出示对联“总理，读书为中华之崛起；匹夫，责任关天下之兴亡” 提问：大家应怎样为这幅对联匹配一个横批呢？（学生齐答：勇于担当）师：勇于担当，其实就是一种责任意识的体现，那么怎样才能做到勇于担当呢？我们今天就一起来探讨这一话题。（板书课题）
二、课堂情境，活动设置
（一）阅读时间——读阅感动
1.学生阅读“借来的总设计师”回答问题：（1）石油工业部为什么要借郭福民来大庆工作？
（2）郭福民自己是以“借来”的身份对待工作的吗？请在故事中找出佐证。（3）从郭福民的事迹，可以看出他是一个怎样的人？
2.师生互动，引导学生回答问题后，师小结：郭福民正是由于具有勇于担当，不畏艰苦的责任意识，最终完成了任务，得到了上级领导的首肯。
3.幻灯片出示：“责任就是担当，就好似付出，责任是分内应做的事，也就是承担应承担的任务，完成应当完成的使命，做好应该做好的工作，责任感就是衡量一个人精神素质的重要表现。”
4.师诠释：责任指一个人应该做的事，担当指一个人接受并负责任，它既是一种态度，也是一种行为。
5.幻灯片出示：责任是一种工作态度，强烈的责任感可以激发你忘我地工作，使你出色地完成工作任务。
师：郭福民的这种强烈责任感是我们大庆油田会战时期石油工人身上共同的品质，是那个年代创业精神的体现。（出示铁人照片）
提问：图片中的人物是谁？（学生齐答：王进喜）
师：王进喜的哪一句话鲜明地体现出了他主人翁的责任意识？ 生：“宁肯少活二十年，也要拼命拿下大油田！”
师过渡：王进喜的这种责任意识，也使他在会战年代创造了一个又一个惊人的奇迹，最终得到了毛主席与周总理的亲切接见，还被评为“百年中国十大人物”其中之一，那么这样一个被光环所笼罩的铁人会如何面对工作中不可避免的失误呢？
（二）视频时间——难忘“4·19” 1.播放视频“难忘‘4·19’”
2.提问：“4·19”事件发生的原因是什么？王进喜是怎样面对这个事件的？ 生：小组讨论回答。
师：以王进喜为首的领导们如此重视“4·19”事件，那么“4·19”事件有着怎样的意义呢？
（三）影音再现——读阅“4·19”
1.学生阅读“难忘‘4·19’”，思考问题：（1）“4·19”事件有着怎样的意义？
（2）事例中哪些细节体现了“责任”的内涵？
2.师生互动，引导学生回答出以上两个问题后，阐述“干工作经得起子孙万代的检查”，与同学共同阅读“相关链接”第一部分内容。
3.幻灯片出示：勇于担当的人，面对责任会毫不犹豫地选择担当，如果出现错误，会勇敢地承认错误并承担责任。
师过渡：会战年代的创业史留给了我们太多的精神财富，然后在当今时代，我们大庆仍然不断涌现出许许多多能够勇于担当责任的英模人物感动着我们。
（四）感动音符
1.学生阅读“相关链接”事例二，了解“龙江抗震救灾第一人”周家代的事迹。
2.幻灯片出示：天下兴亡，匹夫有责，责任是一种心态，一种气魄，更是一种品质。
师过渡：这种品质正是我们青少年成长过程中必不可少的一种品质，那么我们该如何在学习生活中做到勇于担当呢？
（五）试说“心”语
1.以下活动自选其一，分小组，组内探究完成。（3分钟）
（1）说一说我们身边有哪些人能够勇于承担责任，给大家讲一讲其事迹。（2）联系自己的生活实际，讲讲自己应该怎样做到勇担责任。
2.学生表述后，幻灯片出示：责任，挂在嘴上，不如记在心上，记在心上，不如扛在肩上，它不一定能使你的前程灯火辉煌，但一定会给你一份厚厚的人生礼物。
三、总结延伸
1.小组代表谈学习本课的收获。
2.师小结：在学习生活中，能把我们该做的事情做好，在出现的错误面前不退缩，而是勇敢地承担并改正错误，就是勇于担当。
3.幻灯片出示：对家庭负责，学会孝敬；对自己负责，学会求知；对集体负责，学会关心；对社会负责，学会感恩。
4.师拓展：责任是一种品质，一种美德，一种人格的升华，一种让你创建天地的砝码，一种心灵的洁净济！
四、作业布置
学做勇于担当的好学生，做一件让父母、亲人、老师或同学为之感动的事情。
板书设计
教学反思
本教学设计，我充分利用了教材资源，但又不拘泥于教材，而是从学生实际出发，3
篇7：树立担当意识心得体会
通过本次活动也进一步促进我校教师在工作中“树立敢担当、树标杆、挑大梁、走前列的意识；克服保守畏难思想，增强奋力追赶意识；坚定热爱教育、热爱学校的信念；强化尊重学生，爱护学生，关注学生成长的责任意识；提高为人师表，以身立教，无私奉献的职业修养；树立创先争优、促进专业发展的意识；增强团结协作的精神，养成健康文明的工作方式，展示了我校教师新形象。我校全体教师决心以更加斗志昂扬的精神状态，立足本职工作，为教育事业的发展奉献自己全部的力量。那么，如何让自己与时俱进，做一个合格的，时代需要的教师呢？
一、解放思想
解放思想就能打破思想禁锢，激发工作活力。思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导教育事业的发展。
解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，是一种“思”与“想”的结合。我想只有通过不断学习，才能形成自己的思想。不仅要学政治理论，提高自己的思想政治素质；更为关键的是还要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动统一起来。所谓解放思想就是要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。
解放思想不是一句空口号，而是要落实到自己的具体行动上来，联系目前的实际工作，我觉得解放思想要从以下几方面做起：
1、要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，首先要树立终身学习的观念，活到老学到老，利用休息时间、利用工作之余，切实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用；最后要坚持学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。
2、要善于思考。“学而不思则罔”，一个人仅仅学习而不思考，那将等于什么也没有学到。我们必须善于思考自己的角色定位，要开动脑筋，想学生、家长之所想。要充分运用所学的知识和工作经验，根据岗位工作职责，积极思考如何创新工作，如何创造性的教好书育好人，推进基础教育课程改革，打开工作的新局面。
3、要勇于实践。就是要牢固树立“认真做事，把事做对；用心做事，把事做好；专心做事，做出特色。”的理念，要将学习与行动结合起来，在实践中促进自己的发展。一是对同事、领导做好“诚信”服务，做到有诺必践，绝不信口雌黄。二是为学生家长积极主动的排忧解难，帮助家长学习教子知识，努力减少家长不必要的负担。三是为学生一生的发展奠定坚实的基础，从思想教育、行为习惯、学习技能等方面积极为学生进行引导、矫正。将自己所学毫无保留的支付给学生。
4、要敢于转变。我们在工作的过程中，会接触到各种各样的学生，面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极主动解决认识上的问题，转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。做到廉洁自律，自觉抵制住各种诱惑。同时，在工作中要能够放下身段，破除旧观念，经常深入到学生中去，与学生拉近距离，热情周到地为他们做好服务。要将“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”等光辉灿烂的头衔放于“引导者、合作者”的同伴互助地位，从思想上、行动上解放自己，敢于低头服务。
脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。只有勤于学习、善于思考、勇于实践、敢于转变，彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，才能促使自己不断的发展，在时代发展的步履中才能行动自如，才是时代需要的教师！
二、树立担当意识
自学校召开“进一步解放思想，树立担当意识，促进跨越式发展”大学习、大讨论动员大会以来，学校下发了学习材料，制定了《西坝小学开展“进一步解放思想，树立担当意识，促进跨越式发展”大学习、大讨论活动方案》，每位教师认真学习全市“进一步解放思想，树立担当意识，促进跨越式发展”活动动员大会精神，领导讲话精神；把握指导思想、目的要求、主要任务。并且每位教师结合当前新形势，回顾自身在工作，特别在师德方面的成长经验、故事、教学案例、实践新教育的做法，畅谈如何融入全市 “进一步解放思想，树立担当意识，促进跨越式发展”活动中，如何做师德高尚教师。在活动中，老师们不约而同地达成共识：我们要认真学习“2012年感动中国十大人物”的事迹，就要学习他们的爱，学习他们的精神，全心全意为学生服务，凝心聚力为教育奉献。不仅需要感动，更需要行动:在工作中勇于担当、敢争一流、跨越赶超，用突出的实绩感动人；涵养师德、注重学习、锤炼教技，用平凡的工作感动人；以身示范、以爱育人、以情感人，用日常的爱心感动人。以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，同心同德，大干实干，开创我校更好更快发展的新局面。
总之，通过这次学习讨论，使我更加清醒地认识到自己存在的问题，我决心进一步解放思想、更新观念，树立担当意识，用全新的思想，全新的理念，提高自己素质，为促进我校跨越式发展奉献自己的力量。
篇8：树立勇于担当意识
1.挖掘品德教材资源, 唤醒潜在责任意识
一年级的《别把花草弄疼了》, 三年级的《请到我的家乡来》和《让危险从我们身边走开》, 五年级的《鸦片战争》等。如一年级品德教材上第12课《别把花草弄疼了》, 老师借助挂图, 设计护绿标语, 展示风景图片, 通过各种方法和途径, 帮助学生了解有关花草树木作用的知识, 教育学生从小爱护花草树木, 培养儿童热爱自然的情感, 让学生知道人人都应该爱护花草树木, 唤醒学生关注周围环境的责任意识, 从而养成自觉保护环境的文明行为和习惯。如三年级品德教材《请到我的家乡来》, 教师课前布置学生搜集图片或拍摄照片, 通过了解家乡名菜, 搜集家乡的特产, 课上启发学生表达自己的感受和见解, 感受家乡的变化和发展, 激起为家乡感到自豪的情感, 唤醒学生爱护家乡、建设家乡的责任意识。在上五年级品德教材《鸦片战争》时, 教师让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争和列强侵略中国的暴行等基本史实, 通过这些史料的介绍, 学生既丰富了历史知识, 又增强了民族自豪感, 激发了振兴祖国的责任感, 进而能够担当发展祖国的历史责任。全体教师从课例研究中掌握如何挖掘教材中蕴含的有价值的责任教育资源, 如何在教学中开发利用这些资源教育价值, 潜移默化地唤醒学生的责任意识。
2.激励自觉主动学习, 树立自我发展意识
因为我校的学生流动性大, 他们之前学习使用的教材版本五花八门, 这些来自五湖四海的学生学习基础存在明显差异。当学生新转入我校, 难免因处在陌生环境, 加上家长缺少对学生监管和辅导, 使得学生对学习产生畏难情绪, 从而严重影响学习态度。因此, 在每学年开始, 各学科存在的转学生课堂不专心听讲和各类作业质量差, 不按时完成的现象非常严重。为了激发学生主动学习的意识, 每位任课教师首先要指导学生制定短期努力目标, 其次要让孩子学会自我鼓励。遇到学生犯错误, 老师摒弃了过去的做法———严厉批评, 而是引导学会自己分析, 尝试自我评价, 当学生渐渐有了主动学习的意识, 强化落实到行动上。班主任还利用班队课把理想教育作为激励学生自觉上进的动力。通过开展“寻访江苏精神, 争当四好少年”活动, 引导学生关注新时期苏州精神, 激励少年儿童为将来担负建设祖国重任而努力学习, 争当“四好少年”。中队辅导员根据队员实际情况进行分层指导, 利用队活动组织优秀队员举行“我的理想”演讲比赛。针对后进队员, 辅导员充分挖掘后进队员的潜能, 通过弘扬他们的特长, 促进他们对学习的需求, 围绕“中国梦, 我的梦”举行班级才艺大赛, 树立了他们的自信, 激发了主动学习的愿望。通过手抄报比赛、魔方比赛、朗诵比赛和体育竞赛, 评出了一批多才多艺的小豆娃———“魔方达人”、“绘画达人”、“体育达人”……辅导员还组织部分队员亲临电博会, 品味科技奥秘, 开启了他们的寻访之旅, 了解了电子、IT行业的最新进展, 进一步激发了队员们为实现理想好好学习的决心。研究表明, 在班级队活动中, 只要辅导员有意识地针对不同层面的学生开展生动活泼的体验活动, 就可以有效培养每一位学生自觉主动学习的能力, 增强学生对自己发展负责的意识。
3.开展德育主题活动, 增强关爱他人意识
德育主题活动是培养学生责任心的另一个重要基地, 围绕“新庄小学增强学生责任意识的三级指标”, 子课题组根据不同的年级、班级 (中队) 要设计出符合各年级段学生实际的活动, 增强队员的责任意识。德育组通常会把常规活动和特色活动紧密结合起来。例如以重大节日、纪念日和重大事件为契机, 开展“微笑服务周”、“安全教育宣传周”、“廉洁文化进校园”主题周、“心理健康教育周”等活动。队员们走进社区, 把爱心传递给社区居民, 豆娃们唱着《学习雷锋好榜样》、喊着禁烟口号、高举禁烟标语, 为社区公共环境打扫卫生, 走进社区孤老们的家, 用实际行动为他们服务, 把关爱带给他们。
4.搭建家校育人平台, 强化家庭责任意识
家庭是孩子学习做人的第一场所, 父母是教育孩子的第一任老师, 培养孩子的责任意识是家长的重要职责。孩子在学校教育下培养的好习惯, 离不开家长积极配合, 使之不断得到强化。根据研究内容需要, 学校课题组确定了以加强家校合作、加强责任意识教育为主的子课题, 将学校与家庭联系开展活动紧紧围绕“责任”二字。通过办好家长学校, 增强家长的责任意识, 通过请专家讲座和优秀家长经验分享等专题讲座, 使学校的开展教育活动与家庭教育做到真正同步开展。有了家长的充分重视和倾情投入, 可以强化学校教育效果。通过家校紧密联系, 让学生做到在校在家都能自觉规范自己的行为, 并促进良好习惯的养成, 有效提高学校教育的效率。课题组每学期借召开家长会契机, 开展“给力家长”的评比, 这样家校互动更紧密。德育组开展的主题教育活动, 有意识安排部分家长一同参与, 如一年级的入队仪式, 三年级的成长礼, 六年级的毕业礼, 体育组的亲子运动会, 教导处的半日开放活动, 课题组确保学生家长在学生在校的六年中必须有机会参加学校活动。广大家长通过观摩和参与, 及时了解学校管理内容, 亲身体验学校对孩子成长付诸心血, 激发家长在各方面主动自觉配合学校开展各项教育活动, 增强家长对孩子成长应承担的教育责任意识, 学生受到家长潜移默化的影响增强了责任意识。学校在做好传统的家访活动的同时, 充分发挥目前先进通信工具的优势, 不仅开通校信通, 还建立班级QQ群, 便于及时交流。
5.营造自主管理氛围, 培养社会责任意识
面临学校百分之九十以上的学生都是流动人口小学生这一现状, 面对他们严重缺失家庭教育这一事实, 学校课题组注重在班级管理中养成良好的生活学习习惯, 以及传授与人相处的方式方法, 让他们更好地融入学校这个大家庭中, 努力成为具有高素质的小学生。培养学生对自己负责, 对同伴负责, 对家庭负责只是第一步, 培养学生对环境和社会负责才是更具重要意义的。因为班级是有组织的集体, 它不仅是学生学会做人的重要途径, 更是学生将来适应社会的微观环境。课题组成员在班级管理中引导学生主动参与管理, 调动学生的自我管理意识, 让他们意识到自己是班集体的主人, 应该主动关心班上的事情。课题组以常规教育为基础, 以“微笑新庄评比”、“流动红旗评比”为手段, 利用集体晨会、“德育微型课”等多种途径, 不断渗透主动参与活动和管理的积极性, 提高学生自主管理的综合能力。在自主管理行为规范养成训练中, 班主任注重宣传教育, 利用板报、流动日记、手抄小报等载体, 向学生展现行为规范养成的重要性及意义。课题组要求班主任有计划地组织学生学习《守则》、《规范》、《八礼四仪》、社会主义核心价值观等, 观看有教育意义的影视材料。
责任心是一种重要的人格品质, 它有助于增强小学生独立性, 有助于促进小学生的智力发展和提高学习水平。然而, 培养学生的责任心并非一蹴而就的, 而要在学生成长过程中点滴积累中形成。应该说, 对孩子责任心的培养是条任重道远的艰辛路, 需要每一位教师积极研究, 坚持探索。从关注小学生的一点一滴, 从学习生活方面抓起, 在教育的一言一行中培养学生的责任心。
摘要：《增强流动人口小学生责任意识的研究与实践》作为“十二五”规划课题, 作者所在学校近五年来科学分析学情, 结合研究对象特点, 分别从五个方面开展了行动研究, 通过挖掘品德学科教材中的资源唤醒学生的责任意识, 在德育主题活动中培养学生为他人负责的意识, 在良好的班集体建设中主动参与管理, 增强社会群体意识;在家校互动中培养学生家庭责任意识, 让流动人口小学生的责任意识在体验实践中做到知行合一, 在自身成长历程中表现出勇于担当的优秀品质。
关键词：流动人口小学生,责任意识,勇于担当
参考文献
[1]中小学生文明礼仪纲要.
[2]浅谈现代教育中责任感及其培养.松辽学刊.
[3]学生养成教育的实效性研究.江西教育研究, 2009年8-10月.
