如何提炼议论文分论点

关键词： 论点 提炼 议论文 写作

如何提炼议论文分论点（精选7篇）

篇1：如何提炼议论文分论点

如何恰当地提炼分论点

如何恰当地提炼分论点

作者/ 张丹丹

在议论文写作中，同学们常犯这样两种毛病：一是亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点，结果形成了“论点+论据”的格局。这样的文章，再好也只能是勉强及格。二是空洞无物，前后重复;言不成理，强词夺理;东拉西扯，越出中心论点之轨。这样的文章，得分常在切入分以下。究其原因，在于这部分同学认识的模糊、思维的混乱、理论水平的低下、析理方法的缺乏。

要改变“言不成理，强词夺理”之类的病状，必须在提高认识能力、理论水平的前提下，使自己的写作思维趋向“条理化”“清晰化”，学会在中心论点的制约下列出恰当的分论点。那么该如何提炼呢?

首先，要学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围;同时，要弄清作文题目中的关键词(例如“近墨者未必黑”的关键词在于“未必”，“争做新世纪接班人”的关键词在于“争”)。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题等错误的关键。比如以“自律”为题写议论文，可把中心论点确立为“自律既是一种良好的品质，又是一种锻炼好品质的方法和手段”。相关分论点可以是：

自律首先表现为自爱。自爱就是要塑造良好的形象，珍惜自己的名誉，珍爱自己的生命。自爱一方面要求我们美化自己的外在形象，即注意自己的服饰打扮，言谈举止要文明、优美;另一方面要求我们美化自己的内在形象，即注意塑造自己良好的道德心理品质，培养远大的志向、扎实的作风。自爱，还要求我们自尊和自强，要爱惜自己的名誉，经受住磨难和挫折，自强不息。

自律又表现为自省。自省即自我反省，就是经常地、冷静地回顾自己的思想和行为，寻找并克服自己的缺点并改正错误。对自己的言行经常进行自我反省，发扬优点，克服缺点，是严于律己的表现，是不断取得进步的重要途径和方法。

自律还表现为自控。自控即自我控制，就是自己对自己进行监督、引导和催促。人最难战胜的就是自己，克服自己的缺点、惰性是很不容易的。我们常听到有人这样说：“我也知道这样不好，可就是管不住自己。”这就是自控能力不强的表现。我们应努力提高自控能力，不让那些不健康的东西在自己思想和行为中占上风。

其次，根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物、现象的相关性(包括相同、相异、相因、相反、相成等)的抽象、概括的结果，是一种以果(中心论点)推因(分论点)的思维过程。比如写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分调集有关“先”与“后”的人生哲理，可有以下写作思路：“先忧”，是“天下未忧我已忧”;“先忧者”，不是“先知先觉者”，而是“先”于学习、“先”于调查的人;“先忧者”，还必须是“先行者”;“先行者”不是“独往独来”的“英雄”，而是以唤醒民众为“先”;“先忧者”不能自恃有“先见之明”“先行之苦”，就认为自己可以“先乐”;“先乐”可耻，“与民同乐”也不是最高境界，真正的`“先忧者”必须“后乐”;不能“乐而忘忧”，“旧忧”过去又有“新忧”在前头;只能“居安思危”，永远当一个“先忧者”，当一个“后乐”的傻子。

其三，分论点的提炼不能落入俗套，而要力求出新、出彩。比如以“年轻”为话题写议论文，有些同学不会对“年轻”作多角度、全方位的思考，仅仅针对“年轻人应努力学习文化知识”“年轻人应多经受锻炼”“年轻人要尊敬老年人”等展开论述。很少有同学从“年轻”的优势和弱势，以及如何扬长避短、增加“年轻”的含金量的角度进行分析。更没有人想到“年轻”是一种资源，应该不断地去开发;“年轻”不能成为一种包袱，同时要警惕“年轻”的危险性;“年轻”虽然会逝去，但心灵的“年轻”应永葆，等等。

时文示范

适度地容纳对立

詹克明

哲人告诫我们：“人生的最佳状态，是保持轻度的贫困。”仔细品味，颇有深意。推而广之，适度地容纳对立，或许应当是事物的最佳状态。犹如太极图，白鱼中必须有黑“眼”，黑鱼中又需要保留一点白。事物的转化往往就从这“眼”开始。

俗话说，欲壑难填。生活中保留某种程度的不满足，不仅无害，反而有益。饭前轻度的饥饿感可以刺激食欲;劳作后轻度的疲劳感也许睡得更香;谋事时轻度的焦虑感反能时刻铭怀在心，有利于事成;繁迫时轻度的紧张感也许可防止怠惰，充分发挥自己的潜能;市场上某种商品轻度的紧缺反而促进人们的购买热忱;爱书人书款轻度的偏紧反能不断地保持他对书的渴望;聪明人轻度地保持点糊涂也许显得更宽厚大度;性格上轻度的固执也许不至于人云亦云地随波逐流;甚至于一个人轻度地有点“怪”，没准反能促成他形成自己的风格特色。

只有适度地容纳对立面，才能有利于主体的稳定存在。正如一个人若总是生活在无菌环境中，他绝不会有健全的抗病能力。为了预防罹病，必要时还要种点牛痘，打点卡介苗，人为地引进点对立物，使体内产生抗体才能增强自身免疫力。事业有成之人总是自觉或不自觉地从对立方面借点灵笈，以作“添花”之笔。武将若会吟哦几首诗，便透出几分风雅，被人拱称儒将;文人再会舞弄两下剑，则更显其风流倜傥，别有一番丰采;善玩权术的若故意风传出几件呆拙趣事，便显得大智若愚。

有时过于饱满，过于纯粹反而是一种“病态”。整日饱食则心愈塞，年愈损，气愈滞;独生子女食物极大丰富反而使他挑食厌食，营养不良;买书手头宽绰(再加上有人赠书)，坐拥书城也许倒不急于去读;商品极其充足，堆满货架，反而吊不起人们的购买欲;睡眠太过，人反而昏昏沉沉，越睡越懒。一个人如果样样都得到满足，什么都不缺了，倒反而造成最大的缺失――进取心。

摧毁一个人某种渴望最有效的方法莫过于过度地满足他，使他感到厌腻。以前私人油酱店老板为防止伙计偷吃芝麻酱就用过这样的招数。

我们有时宣传一个人总喜欢把他夸到完美无缺、无以复加的程度，甚至把这个人神化到不食人间烟火的地步，这就让人感到太虚假、太绝对、不可信、不可亲，反而失去感召力。

“水至清则无鱼”。绝对的纯粹总是最干巴巴，最缺少丰采，也是最少用途的。绝对纯的铁化学上反而很有惰性，不易生锈，用途也很少。只有加入各种不同成分后，才成为具有多种用途的特种钢材。绝对纯的硅、锗只有经过极微量特种元素的人为掺杂才能成为半导体材料。人体必须也要有点杂七杂八的“微量元素”才能维持健康。台风、寒流有害，但科学研究表明，如果没有它们的调节作用，地球上将冷处极冷、热处极热，对生态造成极大破坏。尘埃可恨，但天空绝对干净，缺少这些尘粒作为凝聚中心，再浓厚的云层也不会凝成雨滴，这个世界就永远不会下雨，地球上也不会汇成江河，所有土地只能是沙漠。可以说，大气中若没有灰尘，就不会有生命，更不会有人。

事物总是“相反者相成”，看似相互对立的事物又自有其相互依赖、相互促成的一面。聪明之人，自当时刻注意――在方方面面适度地容纳对立!

【品评】

开篇由“轻度的贫困”引出“适度地容纳对立”，二者的同一性建立在辩证法之上。太极图白鱼中必须有黑“眼”，黑鱼中又需要保留一点白，正是这一观点深厚的文化渊源。主体部分，先从正面作阐释――“生活中保留某种程度的不满足，不仅无害，反而有益”“只有适度地容纳对立面，才能有利于主体的稳定存在”，再就反面进行论述――“有时过于饱满，过于纯粹反而是一种‘病态’”“摧毁一个人某种渴望最有效的方法莫过于过度地满足他，使他感到厌腻”“绝对的纯粹总是最干巴巴，最缺少丰采，也是最少用途的”。正反两个层面的论证中，分别提取、分化出多个分论点，且这些分论点之间呈逐层递进之势，如此多角度、全方位作剖析、讲道理，就使“看似相互对立的事物又自有其相互依赖、相互促成的一面。聪明之人，自当时刻注意――在方方面面适度地容纳对立”这一中心论点极具说服力与启发性。

任何哲理的阐发都必须具有社会学意义，本文也不例外。作者对宣传工作中的夸大神化，对某些人追求“至清”的完美主义给予了委婉的讽刺，确能引人深思。

请你演练

题目一

请以“栽树与乘凉”为题，写一篇议论文。立意自定，不少于800字。

【提示】

中心论点可确定为：乘凉不能忘了栽树。先立足于“是什么”设问自答，明确内涵：乘凉就是享福，栽树就是造福。再立足于“为什么”设问自答，寻找原因：前人栽树后人乘凉，我们是前人的后人，又是后人的前人，既要乘凉，更应栽树，只乘凉不栽树，就会贻害后人。然后立足于“怎么办”设问自答，得出结论：乐于栽树，多作奉献，才无愧于历史使命。

题目二

请以“生活中许多机会的得到，是与胆识分不开的”为中心论点，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

【提示】

分论点示例：一、胆识是一种机敏;二、胆识是一种洞察力;三、胆识是一种创造性。篇末得出结论：“机会总是献给那些有胆有识、果敢奋争的人们，优柔寡断者，便免不了常常为其失之交臂而兴叹”。

题目三

请以“谦卑”为题，写一篇文章。立意自定，除诗歌外文体自选，字数在800字以上。

【提示】

本题立意参考：一、谦卑的做人态度，也许有时让人吃亏，但学会谦卑，是一种大智慧;只有懂得谦卑的人，才有博大的胸怀，才能达到做人、做学问的更高境界。二、谦卑不是能力，可它却凝结、酝酿了力量;谦卑不是爱，呵它却在与人的互动中孕育了爱;谦卑不是博大，可是欲致博大，必先学会谦卑。三、谦卑，并不意味着盲目的顺从;谦卑，并不代表着懦弱无能;谦卑，并不等于不自信。相反，谦卑是一种自我的磨砺和忍耐;谦卑是有绝对的实力却不事张扬;谦卑是一种不显露的自信，在自大者夸夸其谈之时默默凝聚力量。四、谦卑，是我们这个民族的优良传统，正因为谦卑，中华民族遭受过屈辱;也正因为谦卑，中华民族从绝境中一次又一次地站立起来，靠着这种温和的智慧，使我们的文明和国家得以延续和发展。当然，也可以否定“谦卑”，提倡张扬自己的个性。

篇2：如何提炼议论文分论点

一、导入：

二、下面是某个同学的作文《疑》的思路结构，请分析其优点与不足：

一段：提出中心论点：

这个万花筒似的世界就是个谜，生活在这样的世界中，我们要怀有一种疑的精神。

二至七段：提出分论点：

① 疑，使我们这个世界越来越先 ② 疑，使我们感悟更多 ③ 疑，带给我们财富

④ 疑，使我们变得自私自利

⑤ 疑，使我们这个世界变得更美好 ⑥ 疑，是与生俱来的 八段：作结：

我们要怀着疑的精神，不断探索，创造更美好的世界。

分析：优点：

不足：

—→分论点的要求：

三、提炼分论点的方法：

请分别分析下列分论点是从什么角度提出的：

1．中心论点：勇敢是一个人高尚的品质：

分论点：（1）勇敢是富贵不能淫的品质。

（2）勇敢是贫贱不能移的人格。（3）勇敢是威武不能屈的气节。

2．中心论点：答案是丰富多彩的：

分论点：（1）世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

（2）人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。（3）评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

3．中心论点：人要有意气。

分论点：（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

4．中心论点：我们要珍惜拥有

分论点：①珍惜拥有，才能感受快乐。

②珍惜拥有，才能把握幸福。

③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。

5．中心论点：珍惜拥有：

分论点：（1）珍惜拥有的亲情。

（2）珍惜拥有的友情。（3）珍惜拥有的爱情。

6．中心论点：每个人都是站在各种困难面前。

分论点：①站在困难面前，要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；

②站在困难面前，要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； ③站在困难面前，要分析研究困难，千方百计地战胜困难。

7．中心论点：父母给子女适度的爱

分论点：（1）父母给子女一份爱，才能使孩子走上健康发展的轨道

（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

四、练习：请给下列每个论点提炼三个分论点： 1．学会宽容

2．学会欣赏别人

3．贫困也是一笔财富

4．如何估价自己 〖范文一〗

奔跑人生（湖南）

人生是一场漫漫旅途。有时我们只是静静地坐着，看乡间夕阳，有时我们慢慢地走着，享自在风光。而当远处的地平线——那心中永恒的渴望在召呼我们时，那便是我们奔跑的时候了。奔跑人生，共同体验人生百味。

奔跑人生，我们体验一种艰辛。真实的长跑需要身体的良好状态，而人生的长跑则需要心灵的坚韧不屈。毕竟，人生的跑道不会是铺满玫瑰的花径，而是充满艰（难险）阻的沙土之道。我们要忍受脚板的疼痛，呼吸的困难，外界的纷扰，还有心灵里，那隐隐约约的放弃之念。太多的艰辛，让无数人失去了心中的渴望和方向，人生变成了安适的散步。而那些坚韧不屈的灵魂，则继续在生命旅途奔跑着。

奔跑人生，我们体验一种畅快。当远处的地平线最终屈服于你我不懈的步伐时，当遥远的彼岸最终踩在你我的脚下时，我们体验到的，是一种发自心灵深处的最透彻的满足。不要太多的言语，不要在意彼岸的伟大抑或平凡，只要静静去享受，这惟一属于自己的奔跑人生。而即使我们最终到不了自己的理想之境，别着急，终究会有一个人，顺着走过的路，奔向远方。

奔跑人生，我们体验一种满足。经历过最初似乎无止境的艰辛，我们挺了过来，身体已经适应了奔跑的感受，心灵不再有激烈的困惑——远方的目的地一点点在接近，而人也有了一种属于奔跑的快感，这是体验人生点滴过程的快感。不再理会外界的纷扰，我们只专注于自己的每一点进步，每一刻成长，轻盈的风成了我们最好的伴侣。想想古往今来那些伟大的奔跑者吧：司马迁、李白、凡高、尼来、格瓦拉……外界的一切早已不能羁绊他们的脚步，他们沉浸在内心的美妙体验，在人生旅途中划出了一条美丽的轨迹。

当我们经历了这漫长的奔跑人生，无论艰辛、畅快、满足，都已幻化成心中最美好的记忆。而奔跑，便是人生最美丽的主题。系紧你的鞋带，不要犹豫，让我们一起奔跑，去体验这多彩的人生!

〖范文解读〗

这是一篇高考满分作文。全文采用“总分总”的结构。开头段为第一部分，作者提出了“奔跑人生，共同体验人生百味”这个总论点。这个总论点有两个特征：⑴紧扣话题和题目。⑵这个总论点略有点宽泛，为下面设置分论点留有余地。第二至第四自然段为第二部分，在这一部分，作者列出了三个分论点，这三个分论点之间是并列关系。为了醒目，作者特意将它们单独成句，置于句首，这些都是作者的匠心所在。最后一段是对全文的总结。文章的结构严谨，思路清晰，让读者一目了然。

〖范文二〗

网络阅读，想说爱你不容易

走低，我国国民的图书阅读率！增长，我国国民的网络阅读率！

这是一个现实，而且是非常现实的问题！强烈的阅读反差，反映了什么问题？我们到底需要什么方式的阅读，是传统阅读，还是网络阅读？国民们会异口同声地回答“传统阅读”或“网络阅读”吗？不会，绝对不会。我认为，不管是哪种阅读，都有其存在的理由，但对于新生事物——网络阅读，我感觉——网络阅读，想说爱你不容易。

传统阅读的优势仍在。这是一个事实。针对我国国民读书率持续走低的现象，记得一位教授曾经说过，在他看来，传统阅读更利于人们的抽象思维，而且虽然现在有的图书比较娱乐化，但那绝不是图书的本质，图书的本质还是要体现出内容的深刻和文化积累。而这一点，对于提高国民素质是非常重要的方面。由此，我认为，传统阅读包含一种极具创造性的想象力，是网络阅读所不及的。如果传统阅读消亡，人类的很多想象力也会消失。现在，我们上课，大多老师都喜欢用课件，课件画面的精彩、直观，的确给我们带来了美的享受，但这种享受如昙花一现，当我们走进文本，重新阅读教材文章时，脑子里竟是那一张张让人眼花缭乱的画面，文字失去了魅力，文学失去了根基。对比中，传统阅读，魅力犹在！

网络阅读的缺陷已经显现。传统阅读的内容是有文字的书籍，网络阅读的内容是有文字的网页。它们的阅读的内容虽然都有文字的载体，但是在阅读取舍上有着一定的差别。虽然我们不能保证传统阅读的内容都是精华，但网络精华内容要比传统阅读少得多。现在，网络出版业相当发达，冲击人们的阅读方向，网络是一把双刃剑，在自己发展的同时，也造成了大量的“黑色污染”、“黄色污染”、“灰色污染”，使一些人沉迷于虚幻的网络世界里不能自拔。现今，大量事实已经证明，要正视网络的存在，尤其是网络阅读的存在，应该客观全面地看待网络阅读的兴起，要在网络阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到一种共生共荣的局面。

可见，网络阅读还需要走一段路程。网络阅读，想说爱你真的不容易！

〖范文解读〗

篇3：如何拟写分论点

“扣得住”是说所拟的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。“分得开”是说所拟分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。另外，还要求语言表达警句化，即语言必须概括凝练。

1. 句式要合乎语法规范，不能出现语病。

如：人生需要奋斗。 (1) 奋斗是掌舵的水手； (2) 奋斗是披荆斩棘的利剑； (3) 奋斗是成功的助推器。

第一个分论点中“奋斗”和“水手”犯了“搭配不当”的错误，且二者明显不能形成比喻。可改成“奋斗是掌舵的双桨”。

再如，人生需要坚持。 (1) 坚持是钥匙； (2) 坚持是阶梯； (3) 坚持是彩虹。

其中“钥匙”、“阶梯”、“彩虹”与“坚持”无任何关联，也是“搭配不当”。可改为： (1) 坚持是蓄势待发的发动机； (2) 坚持是滑向彼岸的双翼； (3) 坚持是攻克堡垒的炸药。

2. 语言要简洁概括，不能旁逸斜出。

如：只有大胆怀疑，满怀信心，坚持实践，才能有所发现。 (1) 只有善于怀疑，才能去伪存真，发现事物的本质特点； (2) 只有满怀信心，才能坚持实验，发现自然和社会规律。

论点中出现了两个关键词“怀疑”和“信心”，这样势必造成说理不集中，论证不充分。

可改为：只有大胆怀疑，才能有所发现。 (1) 只有善于怀疑，才能去伪存真，发现事物的本质； (2) 只有善于怀疑，才能去粗取精，发现真善美。

3. 论点的拟定要符合逻辑，不能漏洞百出。

如：贫困也是一笔财富。 (1) 贫困，让人早熟，穷人的孩子早当家； (2) 贫困，让人知道奋斗； (3) 贫困，让人懂得善恶； (4) 贫困，让人知道感恩。

最后两个分论点明显不合事理，更不合逻辑。可修改为： (1) 贫困，让穷人的孩子早熟； (2) 贫困，更让人懂得生活的艰辛； (3) 贫困，让人明白只有奋斗才有出路。

4. 论点要集中，才便于论证。

如：人要有涵养。 (1) 有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐； (2) 有了涵养，就受人尊重、信任、景仰； (3) 人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。

分论点关键词太多，论证起来太散乱。可改为： (1) 有了涵养，就会得到信任； (2) 有了涵养，人生就会充实； (3) 有了涵养，人生就会充满快乐。

5. 论点要排得开，且句式要整齐。

如：条件决定了高度。 (1) 无论做什么事，勇气决定高度； (2) 除了需要勇气，还要有正确的态度； (3) 决定高度的因素中，信念最重要。

可改为： (1) 勇气决定高度； (2) 信念决定高度； (3) 态度决定高度。

再如： (1) 高度无极限； (2) 高度从积累中来； (3) 高度从无畏中来； (4) 高度在心中放飞。

最后一个分论点可改为：高度从执着（坚持、热爱、勤奋……）中来。

再如：人需要有涵养。 (1) 要有涵养，就要有一颗真诚善良的心灵； (2) 要有涵养，就要有一种海纳百川的胸襟； (3) 要有涵养，就要有培养健康的审美情感； (4) 要有涵养，就要高扬理想的风帆，乘风破浪前进； (5) 要有涵养，就要不断读书，丰富人文素养。

可改为： (1) 涵养是“腹有诗书气自华“的丰盈； (2) 涵养是“不以物喜不以己悲”的淡然； (3) 涵养是“穷则独善其身，达则兼济天下”的气度。

再如，为人须勇敢。 (1) 勇敢是富贵不能淫的品质； (2) 勇敢是贫贱不能移的人格； (3) 勇敢是威武不能屈的气节。

这样拟出的分论点，既有书卷气，又充满力度和张力，令人耳目一新。

6. 分论点开口要小，太大会变成空谈，无法作有力的论证。

如：站在一个高度上，方能驰骋天下。 (1) 心灵的高度决定了生活的高度； (2) 生活的高度影响了社会的高度； (3) 社会的高度体现了国家的高度。

“社会”、“国家”的概念太大，如果是写万言书，可以放心大胆地论证，然800字的议论文肯定难以说清楚。可改为： (1) 心灵的高度决定了生活的高度； (2) 认识的高度决定了生活的高度； (3) 待人的高度决定了人生的高度； (4) 处事的高度决定了工作的高度。

再如，俭以养德。 (1) 俭以养德，是自身健康成长的内在要求； (2) 俭以养德，是广大人民群众的迫切愿望； (3) 俭以养德，是我们事业发展的现实需要； (4) 俭以养德也是一种精神境界。

其中第二、三个分论点角度太大，可改为： (1) 俭，是一种难得的教养； (2) 俭，是一种勇者的无畏； (3) 俭，是一种大家的气度； (4) 俭，是一种高尚的境界。

7. 分论点要新颖。

如： (1) 爱心是沙漠的绿洲； (2) 爱心是一片冬日的阳光。 (3) 爱心是普照大地的太阳； (4) 爱是美德的种子。

这几个意象陈旧老套，很可能造成论证乏力。可改为： (1) 爱是“真”的种子，让真诚之芽在内心萌发； (2) 爱是“善”的种子，使善良之花处处绽放； (3) 爱是“美”的种子，让美德之树结满硕果。

再如： (1) 朋友就要路遇荆棘一起开拓； (2) 朋友就要路遇岔道一块探索； (3) 朋友就要走累了互相扶助； (4) 朋友就要走远了共同回顾。

可改为： (1) 朋友是那一个眼神，充满了关怀与鼓励； (2) 朋友是那双手，握着你的手一路探索； (3) 朋友是那副臂膀，是你疲惫时最有力的依靠。

也可拟为： (1) 朋友是一把吉他，为你弹奏生活的愉悦； (2) 朋友是一缕春风，为你拂去心中的愁云； (3) 朋友是一盆炭火，融化你心中的寒冰。

8. 句式和修辞必须保持一致。

如：信誉是立身之本。 (1) 信誉是你立足社会的通行证； (2) 信誉是你结交朋友的桥梁； (3) 信誉是你创建事业的基础； (4) 信誉是你内心安宁的保证。

其中“通行证”和“桥梁”是比喻修辞，“基础”、“保障”不能与之构成并列关系。可改成： (1) 信誉是结交朋友的纽带； (2) 信誉是创建事业的桥梁； (3) 信誉是立身社会的通行证。

修辞不一致，有比喻，有比拟，可改为： (1) 微笑是最美的符号，它化解了矛盾，拉近了人们的距离； (2) 微笑是最美的符号，它抚平了心灵的伤痕，给人战胜困难力量； (3) 微笑是最美的符号，它让人敞开心扉，去拥抱明天的太阳。

篇4：材料作文如何提炼论点

一、从多个角度来提炼论点

材料：李嘉诚，外号“超人”，华人首富。开始是一名店铺学徒，后担任业务员。二十岁时就被提升为业务经理。在此期间，他不断探索，各处走动，对市场了解可谓入木三分，顾客要什么，什么货品畅销，未来市场前景如何，他心里都有数。

李嘉诚从小就喜欢看书，一看书就如饥似渴地看个没完没了。他为自己学历不够而深以为憾，为了迎头赶上，每天四五点钟就起床读书。

李嘉诚看准香港将出现经济空前大繁荣的黄金时代，而香港乃一弹丸之地，势必带动房地产热，寸土寸金的时刻即将到来，于是他从1958年开始，步步为营，有计划、有选择地低价购买房产、土地，并创办了长江实业有限公司，1972年长江实业上市，成为地产大王。

在这则材料里，我们看到的是李嘉诚取得了事业上的成功。他成功的原因是什么呢？这就是我们提炼论点的地方。通过细读材料，我们就明白了他成功的原因是很多的。

在第一小节里，我们明白了他的成功与他非常熟悉自己所从事的行业两者间的关系。在第二小节里，我们看到了知识在他的成功过程中所起到的重要作用，一切是和他的勤奋刻苦分不开的。在第三小节里，“看准”一词，道出了李嘉诚的有远见，有预见；而且，他恰好遇上了这样的一个好时机，机遇促成了他的成功；此外，历时14年，他一直在做着他认为正确的一件事，这就看出了他做事的坚持，有计划性，而这些都是他成功的原因。

就是这么一则材料，我们仅从李嘉诚事业成功的原因这个立足点出发，就可以从多个角度来写议论文。当然了，这则材料本身包含的论点就比较多。我们只要变换一下角度，就可以找一个自己有话可说的论点来加以写作。

二、从正反两方面来提炼论点

材料：墙壁上，有一只小蚂蚁在艰难地往上爬，忽然滚落下来，这是它第六次失败了。过了一会儿，它又从原处开始，一步一步艰难地往上爬了。

对于这件事，我们可以持赞同的态度，赞同蚂蚁的坚持到底，赞同他的坚持不懈，能够在哪里跌倒就在哪里爬起来。反过来，我们也可以持反对的态度，说它的这种坚持是毫无意义的，是勞而无功的，我们可以有自己的截然不同的看法，我们完全可以设想一种新的方法，那就是换条路走下去，或者换种方法来做，全没必要在一棵树上吊死。

三、从正面立论来提炼观点

材料：一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

这则材料里的司机，在生命的最后时刻还是坚持着把自己的工作做好了。我们可以把它理解为是敬业，也可以把它理解为是责任。但不管是敬业还是责任，我们在评论这件事的时候，都更宜于从正面来立论。因为写这则材料的人在最后说了一句话：“这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。”这就已经很明确地表示了他的观点，他也和所有的大连人一样，记住了他的名字。

像这样的材料，它所揭示的道理，是为我们的社会公德所认同的。比如爱国，比如尊老爱幼，比如敬业，比如诚信等等，对这样一些为社会公德所认同的内容，那就没有必要冒天下之大不韪，去从反面来立论。

无论什么样的材料作文，材料虽是各不相同，但如何由材料准确提炼论点，写出符合要求的作文，还是有法可循有章可守的。首先，细读材料：明确内容，看清要求。特别注意一些带有评论性、倾向性的语句。据此提出的观点才会准确，不跑题。其次，分析材料：材料是写作的依据，也是提炼观点的依据。只有对材料进行由此及彼、由表及里细致分析，才能剔除枝节，抓住根本；看透表象，认清本质。再次，选角度，定中心：材料的内涵常常是丰富的，多角度、多侧面的。一般来说，要选择自己熟悉的、感受深刻的，或占有材料较为丰富的、认识较透彻的那个侧面进行分析概括，确定写作的中心论点。

由材料提炼出的论点，除了必须符合材料所显示的内容，它还要注意以下几点：第一，论点要正确，论点不能违背客观事实和科学理论。第二，论点要明确，肯定什么，否定什么，应当坚定分明，不能模棱两可。第三，论点要深刻，作者必须透过平凡事物和生活现象，深刻地提示事物的本质，找出规律性的东西。第四，论点要新颖、精辟、独到。要做到这一点，就必须对生活中的不同事物和各种问题有新鲜、独到的见解。

篇5：如何提炼议论文分论点

议论文写作训练之一

审题与立意 提炼论点

【训练目标】

学会审题与立意，使议论文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。【写作指导】

一、根据考纲，基础等级的一至四条要求：①符合题意；②符合文体要求；③思想健康，感情真挚；④中心明确，内容充实。“符合题意”与“符合文体要求”以及第三四条中的“思想健康，中心明确”实际上属于审题立意的范畴。因此第一次议论文作文我们要求在这四点上要达标。一般情况下，考生只要看清了题意，“符合文体”与“思想健康”的要求是不难达到的。关键是审准题意，确立正确的中心论点。

二、审题立论的要求

首先，根据题目确立论点要准确。

其次，要根据读者思想实际立论，否则就是“无的放矢”。空发议论，泛泛而谈，是没有求实作风的表现。例如根据作文题《金无足赤，人无完人》立论，如果针对领导者用人求全责备的现象，就可以立论为“人无完人，用人要用其所长”；如果针对歧视犯错误同学的现象，就可以立论为“世上没有不犯错的人（完人），我们要热情帮助他们改正错误”；如果针对有的人获得成功就骄傲自满的现象，就可以立论为“世上没有完美无缺的人，有了成绩也不要骄傲自满”。反之，如果不这样针对某类具体现象发议论，只是用举例、引用、比喻等方法论证“金无足赤，人无完人”这句话的正确性，而不解决任何实际问题，就属于“无的放矢”。

第三，确立的论点要新颖。即立论要有时代感，要敢于求异思维。

三、高考常见题型的立论

（一）“命题”立论

写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷，才活得更有意义”；《谈友谊》可以补充为“友谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有付出辛勤的劳动，才能获得灵感”。

（二）“话题”或“材料”立论

1、要“全”不要“漏”。

作文题：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少于800 字的文章。

此题从内容角度看有以下两点要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等”这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概括才全面。即生

活离不开语文；语文要在生活中学习。这是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文的，在生活中是怎样学语文的。

2、要“准”不要“偏”。

作文题：后汉时期，有人曾怀着十斤金子，向杨震行贿，说：“暮夜无知者。”杨震答道：“天知神知我知子知；何谓无所知？”使行贿者碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”，就是纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议论文，题目自拟。

此则材料涉及两个人物，我们应根据主要人物立论可拟题为《要发扬“四知”精神》，观点为“有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行贿者立论，以《行贿者戒》为题，确立“行贿者必碰壁”为观点，则偏了题。因为在现实生活中行贿者不一定“必碰壁”。

３、要“深”不要“浅”审题时，如果能用哲学观点去分析材料，认识问题，往往会高屋建瓴，洞若观火。

４、注意是话题还是命题。【精题解析】

阅读下面的材料，根据要求作文。

据说美国华盛顿广场有名的杰弗逊纪念大厦，因年深日久，墙面出现裂纹。为能保护好这幢大厦，有关专家进行了专门研讨。

最初大家认为损害建筑物表面的元凶是侵蚀的酸雨。专家们进一步研究，却发现对墙体侵蚀最直接的原因，是每天冲洗墙壁所含的清洁剂对建筑物有酸蚀作用。而每天为什么要冲洗墙壁呢?是因为墙壁上每天都有大量的鸟粪。为什么会有那么多鸟粪呢?因为大厦周围聚集了很多燕子。为什么会有那么多燕子呢?因为墙上有很多燕子爱吃的蜘蛛。为什么会有那么多蜘蛛呢?因为大厦四周有蜘蛛喜欢吃的飞虫。为什么有这么多飞虫?因为飞虫在这里繁殖特别快。而飞虫在这里繁殖特别快的原因，是这里的尘埃最适宜飞虫繁殖。为什么这里最适宜飞虫繁殖?因为开着的窗阳光充足，大量飞虫聚集在此，超常繁殖……

由此发现解决的办法很简单，只要关上整幢大厦的窗帘。此前专家们设计的一套套复杂而又详尽的维护方案也就成了一纸空文。

请以“抓住关键”为话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

解析：我们处理问题，如果能透过重重迷雾，追本溯源，抓住事物的关键，往往能收到四两拨千斤的功效。就如杰弗逊纪念大厦出现的裂纹，只要关上窗帘就能解决几百万元的维修费用——在遇到困难的时候，不妨找找“窗帘”并关上它。把握住关键才能收到事半功倍的效果。【作文训练】

在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景„„

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为题写一篇议论文，发表议论，评述世态。

注意：

1、立意自定。

2、不少于800字。

篇6：分论点的提炼及应用

关键词：议论文 ；中心论点；分论点

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-171-01

议论文写作是高中生必须要掌握的写作技能，然而在平时的写作训练过程中，有的学生的议论文不时仍会出现观点不突出，条理不清晰这样的问题。要解决这样的问题，我认为可以采用分论点的结构。学生如果能从不同层面设置分论点，就会使文章充分有力，条理清晰，一目了然。

一、什么是分论点？

分论点是围绕中心论点分成多个角度、多个层次、多个侧面来支持，证明中心论点的观点。因为分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，因此，提炼分论点的前提必须先确定中心论点，并将中心论点用一个句子表达出来。这里强调的是中心论点而不是论题，那是因为，一般好的议论文一定是有自己正确的、鲜明的观点和主张，而要使自己的观点鲜明，大多数议论文的文章开头就提出论点，更显得旗帜鲜明。

二、分论点与中心论点的关系？

中心论点是一篇文章的统帅和灵魂，它必须能囊括住分论点，它的内涵一定比分论点更宽，更丰富。比如：

1、贫困可以改变命运

2、贫困可以培养人的意志

3、贫困也是一笔财富

4、贫困可以增长人的能力

请问：以上4个论点中，哪一个可以确定为中心论点？哪几个可以作为分论点？

明确：3可以作为中心论点，1、2、4可以作为分论点。

再比如：

1、怀疑是辨伪去妄的必要步骤。

2、怀疑是启迪新发明的基本条件。

3、学者先要会疑。

请问：以上3个论点中，哪一个可以确定为中心论点？哪几个可以作为分论点？

明确：3可以作为中心论点，1、2可以作为分论点。

从以上两例对中心论点与分论点的确立来看，中心论点的内涵一定比分论点更宽，更丰富，它能囊括住分论点，；几个分论点之间要分而有理，分而有序，并且应构成并列关系，或递进关系，而不能存在包含或交叉现象，否则，会因概念间的界限不清而造成思维紊乱、结构混乱，那就大大削弱了论证力度。比如：上文《贫困也是一笔财富》，这篇议论文的分论点采用的是并列关系，而《学者先要会疑》采用的则是递进关系。

三、如何提炼分论点？

围绕中心论点确立分论点一般有四个向度：1是什么2为什么3怎么办 4会怎样。切割中心论点时，只能抓住其中一个向度展开，否则会文思不清，松散杂乱。

1、是什么…………阐释内涵，打开思路

所谓“是什么”，即用判断句阐述话题、论题。比如：上文提到的“怀疑是辨伪去妄的必要步骤”；“怀疑是启迪新发明的基本条件”，“贫困也是一笔财富”。

所谓“阐述内涵”，即对中心论点的关键词（或论题）进行分析，以明确其内涵，外延，这有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。比如：

谈勤奋

爱迪生说过：“天才是99%的汗水加上1%的灵感。”爱迪生的话告诉我们：人要有勤奋的精神。勤奋是剑，能劈开学习的荆棘。勤奋是塔，能指引前进的方向。勤奋是船，能驶向成功的彼岸。

2、为什么…………追根溯源，探究原因

从根本上说，议论文的主题就是在回答一个“为什么”的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动思维，多追问几个“为什么”。由于因果关系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此运用“追根溯源，探究原因”这种方法去切割总论点，提炼分论点也是议论文写作中使用得较多的一种方法。比如：

谈勤奋

爱迪生说过：“天才是99%的汗水加上1%的灵感。”爱迪生的话告诉我们：人应该勤奋。只有勤奋，才能获得知识。只有勤奋，才能取得进步。只有勤奋，才能走向成功。…

3、怎么办………… 提出措施，指出途径

所谓“怎么办”，即针对论点（或论题），指出解决问题的措施和途径，这些具体措施和途径就是文章的分论点。

注意点：依据措施和途径提出的分论点，应分而有序，分论点的排列和先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。比如：

谈勤奋

爱迪生说过：“天才是99%的汗水加上1%的灵感。”爱迪生的话告诉我们：人应该勤奋。勤学习，才能奉献于社会。勤动脑，才能奉献于社会。勤实践，才能奉献于社会。

4、会怎样…………推想作用，联想影响

“会怎样”就是说以中心论点（或论题）作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、作用、影响）。比如：

谈勤奋

爱迪生说过：“天才是99%的汗水加上1%的灵感。”爱迪生的话告诉我们：人要有勤奋的精神。勤奋可以弥补智力的不足。勤奋可以更好发挥天资的作用。勤奋可以摘取胜利的果实。

四、拟写分论点的注意点

1、一篇议论文至少要有两个分论点（每个分论点展开的篇幅也应大致平衡），一般以三个为好。

2、分论点的语言要精练，句子结构最好一致

3、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。

篇7：如何提炼议论文分论点

【关键词】多则材料；论点提炼；训练方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

学生掌握了从单则材料中提炼论点的方法，几次训练后，培养了准确提炼论点的能力，再要求学生从多则材料中提炼论点，学生就应付自如了。教师只要着重引导学生辨析多则材料之间的关系，后运用同中求异法、异中求同法、互补叠加法来思考，一般便能提炼出合乎要求的论点来。

一、教师结合具体的材料讲解以上的三种方法

方法一：同中求异

相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能使立意更加有深度，并得出有分量的结论。

例1：

①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”

②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

阅读多则材料，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就可能思路闭塞，感到无话可说，无奈之下只得堆砌一些事例。要想有新意有深度就需要进一步挖掘材料的个性。试将三个材料做一番仔细分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而绝不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

方法二：异中求同

有些材料，乍一看，似乎没有什么关系，仔细比较之后，可以发现它们之间或许是原因相似，或许是结果相同……我们就要从不同的材料中寻求它们之间的相同点，并进而提炼出论点。

例2：

①是道尔顿把樱桃红色的袜子当作棕灰色袜子送给了妈妈，经过仔细研究，他发现了色盲症，填补了医学上的一个空白；

②安藤百福看到人们排队购买拉面，于是购买了油和面，经过一年的艰苦研究，发明了方便面，创造了一个新产业；

③乔利把灯油弄到了客人的衣服上，后来他发现沾灯油的地方不仅没脏，反而清除了污渍，由此，他经过艰苦的研究，发明了干洗技术，改变了传统的洗衣方法。

这三则材料，乍一看其形式似乎没有什么共同点，但经过综合归纳，可以提炼出三个材料的结果都相同：取得好的成果，改善了人们的生活，推动的社会的发展；原因也有共同点：“创新”“留心生活”“勤于思考”等；由这些共同点，我们可以提炼出这样的观点：①留心生活，就会有新发现；②勤于思考是成功的保证；③观察和思考是创新的基础；④创造（创新）是进步的动力，可以改变我们的生活，推动社会发展等等。

方法三：互补叠加

有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是互为补充，只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出最全面、正确的观点。这就是互补叠加法。

例3：

①志愿军英雄马玉祥曾经说过：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的分量，也就心满意足了。”

②拿破仑说过，不想当元帅的士兵不是好士兵。

马玉祥与拿破仑的话其矛盾是显而易见的，在提炼观点时，关键在于抓住它们的统一点。“要做一个好兵”有没有合理点？“想当元帅”是否有合理的地方？想当元帅是否排斥做一个好兵？两者有无相通的地方？相通的地方又是什么？通过分析我们可以知道材料①“要做一个好兵”强调的是要脚踏实地，做好本职工作；材料②“想当元帅”强调的是一个人应该要有远大的理想。那么哪一句话是对的呢？其实它们说得都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面且合理。这样就可以提炼出这样的观点：要脚踏实地，又要有远大的理想。

总之，根据材料写作文，提炼论点，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择其中最佳的角度来立意，构思作文。

二、学生写作练习

这一次我给学生提供的材料是2008年重庆高考作文试题：

①“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”（宗璞《紫藤萝瀑布》）

②“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽”（冰心《谈生命》）

③“生命不光有风和日丽，也有苦雨和凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，严冬过后是阳春。用你的激情点燃生命的一把火，去迎接生命的挑战。”（高建群《感谢创伤》）

高考作文试题凝聚了许多名师的智慧，命题规范，选材新颖独特，有众多名家的指导评析，还有许多佳作供学生借鉴，以此来训练学生的写作，可以取到事半功倍的成效。

三、学生讨论交流

1.让学生就自己的思考和所提炼论点的感受进行自由讨论，分析自己或别人作文确立论点的方法。2.教师参与讨论，适当进行提炼指导，发挥点拨作用。3.学生在分组讨论时，要明确自己使用的是那一种方法来提炼论点。

完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点。就其所给的三则材料来看，谈的都是当生命面临幸与不幸（第一则），或者快乐与苦痛（第二则），或者风和日丽与苦雨凄风（第三则）之时，我们将持怎样的态度。

四、学生修改提高

同样，教师要引导他们及时记下他人好的立意，以不断丰富自己的思想，使自己所提炼的论点不仅准确、丰富而且深刻。

五、学生课后及时巩固提高

布置作业，印发材料，要求学生根据需要运用学到的三种方法来提炼论点，直至熟练的程度。

提高阶段：拓展延伸，与其他相近的训练结合起来。

可以把提炼论点与时文短评、文化经典阅读简答题训练、现代文阅读中“评价文本的观点态度以及社会价值和影响”这一考点的训练结合起来，把读和写结合起来，这样既可以避免专题训练而产生的枯燥，又可以保证论点提炼训练的连续性，让学生的思维更灵活，思想更深刻。学生还能把在作文训练中获得的能力迁移到文本阅读和时文短评中，促进阅读能力的提高、语言运用能力的提高。实现了一举多得之效。

参考文献

[1]俞发亮，石修银.议论文课时写作教程[M].呼和浩特：内蒙古文化出版社，2010.

[2]李纪镜.高中新课程作文达标与升格[M].武汉：武汉出版社，2009.

[3]张良聚.作文大冲刺[M].济南：山东省地图出版社，2009.

[4]薛维明，刘骞.同中求异，异中求同——多则材料文题的写作[J].作文成功之路（高中），2010（7）.

作者简介：柯文强，男，1967年生，现为福建省大田县第一中学语文教师。