中职校园网络

关键词： 校园 中职 学校 网络

中职校园网络（精选十篇）

中职校园网络 篇1

1 安全技术种类

1.1 物理隔离网络

校园网络信息技术首先是物理隔离网络, 这里所谓的物理隔离主要指将校园内部网自动的连接到外界公共网。

要实现物理隔离, 首先充足的资金保障是前提, 必须保证一人双机。一人双机就是给一个工作人员配备2台电脑, 其中l台接入互联网, 其余的l台就直接接入内部网。其次是使用网络安全隔离卡, 该方法主要是在电脑上安置网络安全隔离卡, 另外还需要配备一块硬盘。这样就可以根据需要随时满足使用者的要求, 进行内外网的切换。

1.2 防火墙技术

防火墙技术是校园网络信息安全技术中最为常见的。目前, 防火墙主要分为3类。

第一, 分组过滤型防火墙, 该技术主要是将数据分组进行过滤或者是进行包过滤, 一般来讲进行包过滤技术的原理及技术主要就是各种网络防火墙的基础构件。

第二, 应用代理型防火墙, 这种防火墙技术主要是通过设置内部网与外部网之间的隔离点, 以此来监视和隔绝应用层的。

第三, 复合型防火墙, 这种防火墙技术指将数据包过滤和代理服务这两种结合在一起发挥作用。目前大多是混合使用数据包过滤技术、代理服务技术和其他新技术, 这必将成为防火墙的发展趋势。

1.3 抗攻击网关

在中职校园网络技术中, 抗攻击网关可以很好地避免拒绝服务攻击以及连接耗尽攻击等这些网络安全问题。这种网络安全技术只是要求用户将抗攻击网关设置在路由器之前, 这样就可以很好地使用, 以此通过较为独立的监控系统进行有效的监控。重要的是这种网络安全技术可以形成安全事件报告, 这是已汇总的、非常有效合理的网络安全技术。

在目前的网络安全技术中进行抗攻击网关的类型一般有入侵检测、指纹识别以及免疫型等。在这几种类型中入侵检测和指纹识别是要大量消耗机体的CPU和内存, 只有这样才可以更好地计算和识别出网络攻击。接下来就是要制定过滤规则, 一般这样机制本身就有可能遭受拒绝服务攻击的。所以, 免疫型抗攻击网关势必会成为以后的趋势。

2 基于网络安全技术构建网络安全体系

2.1 合理规划中职校园网络物理结构

一般来讲中职校园网络主要就是作用于教学、科研以及教育管理等。所在单位邗江中等专业学校, 校园网络安全技术还应用于图书馆管理、招生就业、后勤服务等系统。其中, 教务管理、图书馆管理以及科研等方面对于校园网络安全的要求是非常高的。

目前, 很多学校在这些相对重要的校园管理部门设置相应的办公网络, 办公网络主要是在物理上设置独立硬盘。与其他网络安全级别不同的部门在网络建设上进行隔离, 之所以进行这样的物理安全设计, 主要是为了可以更好地保证校园网络信息系统的物理安全。当然不仅是要在网络规划和网络环境等方面有要求, 对于系统信息在空间的扩散也是要及时防范的。对信息的扩散需要采取的防范措施主要有3个方面:

(1) 对主机房以及一些重要信息的存储和收发部门要进行及时的屏蔽, 也就是要建设一个高效的屏蔽室, 屏蔽室的主要功能是安装和运行屏蔽设备。这样做的好处是可以很好杜绝磁鼓、磁带与高辐射设备等信号外泄, 提高屏蔽室的效率。

(2) 需要在屏蔽室与外界的各种联系间采取一定的隔离措施。

(3) 对本地网和局域网传输线路传导辐射的抑制, 不过由于电缆传输辐射信息的不可避免性, 目前主要采用光缆传输的方式。

2.2 构建应用级网关、实时入侵检测

在网络安全技术中, 应用级网关在网络安全技术防火墙 (Firewall) 中是一种非常重要的类型, 应用级网关主要是可以侦听网络内部客户的服务请求, 以此来检查和验证其合法性。一般来讲如果是合法的, 就会作为一台客户机向服务器发出请求, 获得所需的信息, 然后再转发出去。

对于内部客户来讲, 应用级网关就像是一部原始的公共服务器, 不过相对于公共服务器, 代理服务器就变成了原始的用户, 所以说应用级网关有着双重身份, 可以很好地将内部系统与外界有效隔离。一般外界只能看到代理服务器却看不到内部资源。

应用级网关是一种积极主动的安全技术, 可以很好对内部、外部和误操作进行有效的保护。保护网络免受危害, 进行有效的拦截和响应。目前, 防火墙技术能够将一些预期的网络攻击阻挡于网络外面, IDS技术还能对一些非预期的攻击进行识别。这样的网络安全技术的结合就可以有效的把网络隐患降至较低的程度。

3 加强和规范中职校园网络安全管理

3.1 加强黑客入侵检测与防范

目前校园网的入侵者, 可以有效地分为校园网的内部用户以及外部用户, 这样的入侵者有着窥探隐私的好奇心, 善于攻击他人的计算机, 不过目前很多入侵者主要目的是通过入侵学校的数据库, 以此达到修改个人资料以及自己学习成绩的目的, 除此之外, 还有一少部分的电脑高手希望通过入侵来证明自己, 引起他人注意。一般来讲这样的入侵是不会窃取他人电脑资料的, 所以, 为了更好地保护学校的教务系统和图书馆管理等系统安全, 就需要加强黑客人侵检测, 进行严格的防范。

3.2 加强校园网络中服务器安全规范

在加强校园网络服务器安全规范中, 数据和应用服务器是网络安全的关键, 也是进行安全防范的重点, 也就是说对服务器的安全保护是在一定程度上决定着网络的安全。所以, 对于服务器安全的保护需要从以下几方面进行:

(1) 制定严密的服务器, 进行合理的密码管理, 有效的建立以及养成定期备份的操作习惯。

(2) 要进行合理有效的分工, 对于不同的操作人员要有使用权限的区别, 必须要建立完善的操作体系。

3.3 构建校园网的统一认证系统

建立合理有效的网络认证体系, 是保障网络信息安全的关键技术, 主要是为了进行身份的鉴别服务以及访问控制服务。构建机密性服务以及不可否认服务等与Internet没有实施物理隔离, 不过运行内部管理信息系统的内网就非常有必要建立统一的身份认证系统, 可以很好地对数字证书的生成和审批等进行有效管理。

4 结语

中职校园网络安全是一个长期的、动态的过程, 只有充分而有效地利用校园网络信息安全技术, 才能保证校园网络信息系统的安全, 营造一个安全使用网络的校园环境, 为维护学校正常的教育教学科研等工作秩序, 保护校园网使用单位、团体和个人的合法权益与利益提供有力保障。因此, 中职校园网络安全及技术防范任重而道远。

摘要：结合网络信息的发展, 对于中职学校中的网络安全技术进行分析并提出了相应的解决对策。

关键词：中职校园网络,信息安全技术,策略

参考文献

[1]陈新建.校园网的安全现状和改进对策.网络安全技术与应用, 2009, (03) .

[2]黄中伟.计算机网络管理与安全技术[M].北京:人民邮电出版社, 2009.

[3]刘建炜.基于网络层次结构安全的较园网络安全防护体系解决方案[I].教育探究, 2010, (3) .

中职学校校园安全预案 篇2

为加强学校防火和安全工作，消除校园安全隐患严防事故发生，确保学校和师生生命财产安全，如下工作要求：

一、高度重视校园防火工作 进入夏季以来

我市气候干燥易引发火灾事故，各校都在加大对火灾隐患清查整治工作力度，认真查找火灾隐患。

要组织有关人员深入校园各个部位，实地认真检查学校用火、用电、用气等管理情况，检查是否存在火灾隐患。

特别注意时刻检查电线是否有漏电断路现象出现、对于火灾隐患问题应怎样处理。

我校特别注意安全出标志及其楼道是否畅通，定时检查消防安全是否符合要求。

查看灭火器、应急照明灯和疏散指示标志是否良好，数量是否充足。

我校对夏季防火工作要进行认真总结。

二、进一步开展校园安全隐患排查和整治工作 我校要以对教育事业和人民群众高度负责的态度，牢固树立安全第一的指导思想坚持以人为本，全面加强学校安全管理全面落实学校安全管理的各项制度和措施。

一要高度重视，坚决克服麻痹大意和懈怠心理，全力防止一切安全事故发生。

二要结合实际，对学校安全可能存在的一切隐患进行全面清查，不留死角不留盲区，确保安全隐患排查彻底。

三要突出重点，做到安全隐患普遍查，重点问题、重点部位重点查。

特别是要做好校舍、消防、防汛、防雷、交通、食品、卫生、教学活动等方面的安全隐患排查工作，坚决将安全隐患消灭在萌芽状态。

四要全面提高安全防范能力，我校已经多次建立健全安全预案，认真组织师生进行安全疏散演练。

五要加强校园治安秩序管理，认真吸取其它学校曾经发生重大杀人案的惨痛教训做例子，我校要按照有关要求配备安全保卫人员要与公安部门积极配合，坚决打击扰乱学校教育教学秩序的不法分子防止校外不法人员侵入校园伤害学生事件的发生。

安保人员既要把好门卫关，也要加强安全巡逻，防止不法分子跳墙进入校园。

要加强管制刀具管理，严禁学生携带管制刀具，严禁学生参与打架斗殴。

三、进一步做好学生交通安全工作 我校进一步加强校园周边环境安全治理，强化学校交通安全教育有效预防和减少道路交通事故。

按照市公安局、教育局、交通局关于印发《开展全市中小学校交通安全教育及校车集中管理整治活动的实施方案》的通知精神，我校已认真开展交通安全教育及校车集中管理整治活动

要邀请公安、交通等部门人员定期到学校对学生进行交通安全知识教育

要教育学生不坐“三无”车辆。

同时，学校要通过召开主题班团队会，开展丰富多彩的主题实践活动，广泛深入开展交通安全知识教育增强学生的交通安全意识，养成良好的交通安全习惯。

重庆市开县巨龙中等职业技术学校 XX年5月18日 学校宿舍安全隐患

一、关于中职学校宿舍的安全隐患：

加强中职学校学生宿舍安全管理，学生宿舍存在的诸多不安全隐患引起我校及其主管部门的高度重视，责任人和管理人必须采取切实有效的防范措施

消除潜在的不安全隐患真正实现学生宿舍的“长治久安”。

（一）领导重视，思想认识高度统一。

从学校的实际情况出发，不断探索解决治安问题的新经验、新路子，认真贯彻执行“谁主管、谁负责谁在岗、谁负责”的原则，将责任落实、分解到个人。

（二）要大力开展防火宣传教育，坚持定期与不定期的安全检查和夜间巡查，及时消除火灾隐患。

在进行安全教育中，要把消防法规教育与学校规章制度教育紧密结合起来，以增强每个学生的防火意识和责任心使他们既懂得火灾的危害，自觉遵守有关消防法规和制度又懂得安全防范、火灾扑救和报警踩踏救援。

在教育中，还可以充分运用典型，大力宣传和表彰在同火灾作斗争中涌现出来的好人好事，使学生能自觉做好学生宿舍防火工作；同时批评各种违章现象

严肃处理失火的肇事者与责任人以起到警戒作用。

三）要建立和健全学校的消防安全管理的规定、规章、制度和学生宿舍管理条例，使之落实

如：

《学生宿舍住宿管理规定》、《学生公寓管理中心岗位职责》、《学生宿舍家具设施管理规定》、《学生宿舍水电供应管理规定》，《学生宿舍防火安全管理办法》等并进一步宣传各项管理制度，形成人人知晓人人遵守管理规定的良好局面，使日常管理工作有章可循在严格合理的规章制度下逐步培养学生的行为规范，为宿舍安全管理工作规范化和具体化打下良好的基础。

（四）提高管理人员业务素质，保证管理制度的全面落实。

管理制度的执行和落实，如果方法不当，再好的制度也被降低作用或是半途而废。

这就要求管理者在工作中不仅要敢于管理，而且要善于管理，为此要对宿舍管理人员进行培训要求他们熟悉掌握学生宿舍各类管理规章和办法，了解学生的生活规律在工作方法上，不能学生知道应该做单靠简单的“堵”、和“卡”，还需要“引”和“导”

引入科学的管理手段来进行管理引导学生树立主人翁精神，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的良好作用。

（五）切实加强学生宿舍的用电管理。

为了制止乱拉电源和电炉、电热器等现象，应该作好供电系统，当宿舍用电量达到一定负荷时保险丝自动掉铡，有效预防因用电不慎或超负荷而导致火灾事故。

（六）学校应该按规定在宿舍配备必要的消防器材，并作到完整、有效。

后勤部门要对学生宿舍的耐火等级低的建筑适时进行改建，对宿舍内部电路设施定期维修做到安全可靠，维修及时。

（七）学生参与，发挥学生骨干作用。

学校安全稳定工作的长期实践表明, 完善的制度是靠人自觉地去执行, 科学的管理手段靠人去运用, 学生宿舍安全稳定工作目标的实现也同样靠学生去努力。

因此, 必须依靠学生开展工作。

一要加强学生的安全教育。

利用新生军训、学期开学动员、季节转换等时机, 大力开展法律法规、校纪校规教育, 教育学生做守法公民、文明学生。

适时举办安全知识讲座, 使学生具备保护自身人身及财产安全的本领。

二要利用合同明确安全责任。

学校可以与学生签订安全合同或协议, 明确学生、家庭及学校的相关责任, 以此督促学生自尊自爱, 自重自立, 自我保护, 主动防范，强化安全意识, 增强安全工作的责任感, 使学生认识到安全工作与自己的前途命运息息相关。

三要发挥学生干部的作用。

在学生公寓安全管理工作中, 发挥学生干部的监督和管理作用是重要环节之一。

学生干部是广大学生与领导、老师、管理干部、服务人员之间的桥梁和纽带, 在安全管理过程中应起到思想工作的“指导员”、反馈情况的“信息员”、制止事态的“战斗员”、解决矛盾的“调解员”、完成任务的“指挥员”作用, 以学生干部为骨干，建立一个群策群防的安全稳定工作网络体系。

学生宿舍的安全是学校进行正常教学的前提，是学校发展的重要保证只要学校各管理部门和学生高度重视，自上而下构筑严密的人防和技防体系形成群防群治局面，就一定能把宿舍建成学生喜欢的“温馨之家”“安全之家”。

浅谈中职校园网络安全建设 篇3

【关键词】中职 网络安全 解决方案

一、学校计算机网络安全现状及隐患

在科技迅猛发展的今天，计算机网络已成为学校必不可少的教学和管理设施，现今大多数学校的网络组成可归纳为以下几部分：

（1）中心骨干网络：以学校的中心机房为中心搭建起来的网络。该网络连接到学校各个部门和计算机实训室。

（2）学校特殊职能部门网络；以学校的财务部门的财务系统，招生就业处的对外招生系统，校企合作的对外业务系统等为主。

（3）学校办公OA网络：通过对学校不同位置的电脑进行划分，通过路由网关来实现对不同位置的电脑的相连来达到网络办公的目的。

（4）学校与广域网的互联

由于学校各办公人员分布较散，结构复杂，这给学校计算机网络的架设带来了一定的难度。也使得其存在了一定的安全隐患，主要体现在以下几方面：

（1）由于学校各部门需要相互访问合作办公，而网络访问控制措施少，这给一些特殊职能部门（如财务部门等）的一些特殊信息带来了安全隐患，对于一些稍有网络攻击经验的人员来说就能够很容易通过网络连接到学校内部网络的机器，对一些保密的信息进行窃取和破坏，从而给学校带来重大的损失。

（2）操作系统和应用平台存在漏洞。目前许多学校的办公电脑使用的操作系统更新补丁不及时存在许多可供黑客攻击的漏洞，这就给网络中的一些存在恶意的人提供了攻击的机会，从而造成个人重要数据，乃至金钱的丢失。

（3）一些网络设备的管理账号和登录口令的默认。大多数学校的网络设备和服务器等的登录验证采用的是出厂的默认设置，这给一些有经验的人很容易就猜到，从而造成连接学校网络设备进行攻击的案例，造成学校的损失。

（4）缺少相应的网络安全检测设备。许多学校由于不重视或者资金不到位的情况，缺少对网络安全检测设备的配置，从而不能够实时检测校园网络安全情况，当有人对学校网络进行攻击时，无法在第一时间发现和阻止。当发现的时候学校的损失或许已经惨不忍睹了。

（5）没有完善的病毒预防措施。网络的开放给人们带来了许多方便，但也给许多不法分子提供了可乘之机。学校人员复杂，大多数人员缺乏计算机专业相关的安全知识，对于互联网的大量信息和资源的安全与否缺少正确的认识和判断，从而导致中病毒或木马，造成个人信息损坏或丢失，甚至财产的损失。

二、如何实施有效的校园网络安全措施

网络安全建设的一般原则

在学校，我们所要达到的网络安全建设的目的主要涉及保密性、完整性、可用性、可控性等。并遵循综合性、整体性、一致性、易操作性、适应性、灵活性、最小适用等原则。

为了营造一个安全的校园网络环境，我们可以采取下列措施：

（1）对网络设备进行有效的访问控制设置。因为在我们没有对网络设备进行任何的设置时，只要在网络连通的情况下，校园内的任何一台机器，甚至校园外的任意一台连入互联网的机器都可以通过网络轻易连入学校内的任意一台其他电脑甚至是服务器，这就给一些需要保护的重要数据带来了严重的安全隐患。因此，我们必须在学校内部网络和外部网络的接口处，学校内部各部门之间的网络设备接口处做相应的网络访问控制，这样就能很好地保护学校一些特殊职能部门的数据安全，并且不影响全校的网络办公状态。

（2）配备网络监测设备。访问控制虽然可以很好有效地控制校园网络的安全，却无法完全防范来自于网络的所有攻击，对于网络上一些专业性很强的黑客而言，单单的访问控制设置是不够的，这就需要我们通过安装相应的网络监测设备来对全校的网络进行实时的监测，利用防火墙等技术来滤掉大部分来自于网络的攻击。并成立相应的专业管理小组对网络进行实时的监测和管理，从而达到及时发现问题，及时解决问题。

（3）对全校的办公电脑做好补丁更新管理工作。相信很多人都还记得曾经盛行一时的冲击波、熊猫烧香等病毒。这些病毒就是利用了操作系统的一些漏洞，补丁更新不及时来进行攻击的，其危害之大超出了我们的想象。所以要想很好地预防此类情况的发生就需要我们对我们的办公电脑做好维护，实时关注并安装微软发布的一些系统更新补丁，来减少我们系统上存在的一些漏洞，从而降低系统感染病毒和被攻击的可能性。

（4）配备相应的杀毒软件服务器。网络是好东西，在充分享受网络给我们带来的便捷和资源时也要小心网络上的一些病毒和陷阱。加上校园内办公电脑的使用往往不固定，来来往往的移动存储给主机带来了一定的安全隐患，所以给主机安装相应的杀毒软件是十分有必要的。因此通过给校园网络架设杀毒软件服务器，能够使得学校所有的办公电脑通过杀毒软件服务器及时更新本机杀毒软件信息，这样就可以很有效的控制了电脑遭受病毒危害的可能性了。

（5）对重要数据和复杂的网络安全设置做好备份。每个学校都应该对本校的重要数据以及网络设备的一些复杂的设置做好相应的备份，当学校网络遭受攻击时可以在第一时间最快地恢复网络到正常状态，以减少其带来的损失和不便。

（6）成立专职的工作小组，制定相关的安全管理制度。为了促使网络给我们提供更便捷的服务，避免潜在的网络危害带给我们的损失，制定相关的网络规范安全管理制度是十分有必要的。只有人人遵循安全守则，提高安全意识，才能从根本降低发生网络故障的可能。成立专职的工作小组有助于监督管理学校的网络安全现状，在出现网络故障时能够第一时间的很快解决问题，从而保证学校网络的正常运作。

中职校园网络安全管理的措施与策略 篇4

近年随着中职学校的快速发展, 信息化建设在不断推进,校园网的规模上在扩大,应用在增加,服务师生的能力在增强,我们通过校园网办公更便捷,教学资源更丰富,教学效果更好。 但我们清醒地看到校园网络安全也存在很多问题:校园网络拥塞引起的网络崩溃;网络规划不科学,存在Bug;无线网络开放,教室信息点开放,病毒泛滥;校园网建设中,安全性、可扩展性的需求较为明显。

2 校园网络安全方面存在的问题

2.1 病毒和木马入侵

中职学校的网络资源价值不高, 但是安全防护技术低下,已经成为初级黑客实习训练的重要场所。 校园网络奇慢,打开网页慢,播放流媒体文件慢。 ARP攻击使网络遭受到了ARP入侵,攻击者通过IP地址与MAC地址绑定,在校园网中产生大量的通信量,使校园网络阻塞,或者达到断开其他用户连接,增加被攻击者带宽的目的。

2.2 APP攻击

Android软件开发的技术已经开始发酵, 目前手机的应用越来越丰富, 开发能力和水平越来越高, 甚至APP开发和网络应用越来越紧密。 开发能够控制网络设备的APP应用已经很常见了, 这样就给校园WLAN带来了很大压力。 学生的好奇心使然,通过某些APP控制学校的网络设备,向网络发送大量垃圾文件,就会形成APP攻击,导致校园网络出现拥塞。

2.3 开放信息点

中职学校网络大多采用核心、汇聚、接入三级,树型与星星混合的拓扑结构模式的网络结构相对简单,教室、宿舍等公共场所存在大量开放信息点,通过连接终端,可直接进入校园网络。 以某校为例,校园WLAN信号覆盖范围有限,为了补充不足,老师自带无线路由器,仅办公楼四楼的路由器数量多达15 台, 大部分教师将路由器的LAN口当作WAN口来用,连接方式错误,致使路由选择路径发生变化,网络连接错误。 教师使用的无线路由器发出的信号容易被学生或攻击者接收,稍加分析,便可以接入校园网络,轻松获得网络资源,登录办公管理平台,甚至入侵网内其他主机。

2.4 校园网拥塞

中职学校财力薄弱,为了节约成本,通常采取监控与网络使用公共传输介质,公用同一网段,不建立独立监控网络。 另外,近些年中职校的网络教学设备不断增多,多媒体一体机大量投入使用,获取校内教学资源和互联网教学资源占用大量带宽。 目前,师生使用手机数量已达每人一部, 同时通过APP获取互联网多媒体资源和流媒体业务,导致校园网络带宽不足,网络处理能力不够,产生网络拥塞现象。 校园网络崩溃。

2.5 技术力量不足

中等职业学校网络拓扑混乱,缺少科学规划。 缺少专业的网络管理、网络设计人员,现有技术人员技术能力急需提升。 然而,学校网络的规模在日益扩大,网络的应用(业务)在不断丰富,网络结构越来越复杂,技术力量不足的问题也尤为凸显。

3 校园网安全管理的措施和策略

3.1 网内主机

主机备份。网内重要主机、服务器恢复注册表,不使用共享文件夹。对存放重要资源的主机服务器、应用服务器,要对系统和注册表等信息进行备份。当遭受攻击、瘫痪后可以快速恢复系统和注册表,使系统正常工作。禁止网内使用文件夹共享的方式传送问文件,此方式极容易被工具软件检测到,并利用共享机会向主机埋下病毒或木马。

清理僵尸节点。 僵尸节点不但节点本身有病毒,反应慢,而且会感染相邻节点,具有传播特性。 对网络节点进行排查,清理带有大量病毒的主机节点,关闭没有重要业务的计算机和服务器。

3.2 网络本身

入网认证。使用校园网络需要认证,使用防火墙技术,静态IP与MAC地址绑定,增加MAC地址的过滤,将校园网络的资源分类分级,建立开放网络和认证网络,并加强管理。杜绝随意使用校园网络,禁止未经身份认证的用户登录、获得校园网络重要资源。

建立基于流量约束的网络拓扑结构。 网络拓扑结构设计的合理与否,关系到网络流量问题,同时也影响网络安全。 可以说网络拓扑结构是网络安全的基础,改变传统的核心、汇聚、接入三级的网络模式,变为核心、接入二级网络模式,既简单又相对安全。 此种模式减少了汇聚层对核心层流量压力,同时实现了校园主干网络的负载均衡,使整个校园网络更加稳定、安全。

增加网络架构的冗余设计。 目前,学校网络应用(业务)越来越丰富,师生交流的平台越来越重要,保护好数据资源十分重要。 主要方法就是在使核心节点之间建立链路冗余,节点与核心节点间有至少两条通路,当两个核心节点之间断掉,节点可以通过其他冗余链路连接到核心节点。

3.3 策略

提高网络安全意识。不断培训师生的信息技术知识,加强信息安全方面的教育,建立网络安全防范机制,定期和随机检查关键主机的网络连接,病毒防御状态等情况。定期检查校内网络线路连接状况,禁止私自连线。关键网络节点、设备要进行监控。总之,要树立网络安全防范的思想,强化安全意识。

建立高水平的管理团队。 通过聘请、培训等方式组建和培养一批网络管理、网络设计能力强,网络知识扎实,业务水平高的队伍,通过开展网络对抗赛等活动对网络管理员进行强化训练。

建立网络监管机制。 在学校建立网络安全管理制度。 网络管理是三分技术七分管理。 建立管理员负责制度,鼓励网络管理员进行有针对性的培训;建立奖励制度, 奖励在学校网络安全方面解决了实际问题的管理员。 总之,不但要在网络布局上,网络设备上进行技术监管,还要在使用者的行为上进行监管,更要形成制度。

4 结束语

校园网安全的提升,不要盲目扩大校园网络规模,应该科学规划学校的网络,建立技术过硬的管理团队,提升管理者和使用者的素质,采取有效的具体防范措施,使用恰当的网络技术。

参考文献

中职生网络安全教育教案 篇5

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一、教学目的

为了贯彻落实国家信息部安全使用网络的倡议，继续进一步搞好我校的网络使用安全教育，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。

二、重点内容

1、加强网络使用安全知识的学习，加强自身使用网络的遵守意识。

2、组织各种安全教育活动，增强遵守网络使用安全的意识。

三、教育内容

１、导入语

当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响向社会展示了其众多绚丽之处，令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却不能给社会增辉。

2、网络的影响

①网络的正面影响

1）利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，网络信息的传播具有实时性和交互性的特点。

2）提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至社会的稳定。

3）开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

②网络的负面影响 1）对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜。

2）网络改变了青少年在学习和生活中的人际关系及生活方式。同时，上网使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。

3）信息垃圾弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。

4）网络的隐蔽性导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。

3、充分认识网络发展中的“青年问题”，积极寻求对策

1）充分认识网上思想渗透问题，强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年 的思想政治教育。

2）切实加强网上文明行为规范的建设。广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德。

3）构建网络和社会互动的青少年教育体系。着重加强对青少年的社会化教育，提高青少年适应现代社会的能力，使他们勇敢地直面现实世界，积极投入到改造社会的实践中去。

4）开辟更多的更好的青年网站，积极占领网络阵地。加强青少年教育软件的开发制作，利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象，走“以法治网”的良性发展轨道。

论中职校园德育网络构建的利与弊 篇6

【关键词】中职 德育 网络

人类社会进入21世纪，互联网飞速发展，网络冲击着人们生活的各个方面，网民人数也呈几何级数递增。在这递增的人群中，各中小学生成为了强有力的生力军。在课堂上、在宿舍区、在校道间，我们最经常看到的不再是学生青春飞扬、奔跑运动的身影，更多地是一个个手捧手机、手提、ipad沉迷于网络的孩子。这种现象在中职学校尤为明显，根据调查显示，笔者所在校学生目前的手机拥有率为93%，手提电脑拥有率18%，平板电脑拥有率12%；其中88%的学生经常使用手机、手提电脑或者平板电脑上网；不具备随身上网条件的学生有64%会在日常和周末到网吧上网；有六成以上的学生把上网当作课余主要活动，而他们上网的主要目的包括聊天、游戏、看电影、听音乐和查找资料。

笔者通过对广西区内近三十所中职校官网德育版块的调查发现，尽管越来越多的教育工作者注意到了网络对学生教育存在的影响性，但实际上真正能够理解并切实运用网络的导向性开展德育工作的却并不多。在受查的三十多所中职学校官网中，设立有专门的德育版块的学校占97%，德育版块由校团委负责的占85%，版块内容中多以团委活动动态的报道为主的占86%，只有13%的校园德育版块设有类似优秀毕业生、心理健康等题材的项目，而互动类的设置却是没有一个学校有。从以上的情况可以看出，中职校对网络德育环境的构建重视度不够，仅仅停留在团委建设的任务或者单一的内容上，完全忽略了网络丰富多彩的内容与形式，这样的德育版块，学生欢迎度不高，作用过于局限，无法达到通过网络开展德育教学的要求和作用。诚然，会造成这种情况，除了学校软硬件的客观条件制约外，还有教师对网络功能的正确理解的主观因素存在。

在很多教师来看，正如网络本身就是利与弊并存的“双刃剑”一样，校园德育网络的建设也存在一定的利弊。

一、校园德育网络的“利”

校园德育网络的“利”，可以从网络的开放性、交互性、趣味性、能动性、隐匿性等特性来分析。

1、开放性。网络是开放的网络，一旦进入互联网，我们可以和远在地球另一端的人成为朋友，可以进入知名的大学电子博物馆查找各种资料，可以最快速地获得世界各地发生的种种事件的信息，在网络中，没有边界的差异也没有距离的束缚。利用网络构建的德育环境是一种开放式的德育，它改变了德育工作的时空，使人们可以不受物理时空的限制，它以计算机数据库为中心，通过信息高速公路连通学校、家庭、社会各个角落。

2、交互性。网络通过即时聊天工具、论坛版块等方式，使得人们可以随时的进行沟通与交流，产生思想的碰撞。中职德育课最大的一个问题就是课后对教学效果的追踪与加固。一个中职德育课教师，往往要教授好几个班级几百名学生，课后不可能对每个学生的动态进行了解，这也使得德育课的实效性存在局限。然而通过网络的交互功能，教师在课后同样可以与学生进行交流，能够及时的解答和解决学生的问题，也能够为学生提供一个讨论的平台。例如学生可以德育版块在“网上论坛”、“在线指导”或聊天室中发表自己的思想观点，大家通过网络进行一对一、一对多和多对多的交流；或是德育网站管理者或德育教师针对某一专题预先设计好问题与答案，当学生访问该专题时.由机器提问或回答，实现人机对话；而更多地，教师、家长、学生乃至学生实习企业人员都能通过E-mail、电子公告板、留言板等来相互传递信息，实现德育效果的全方面反馈。

3、趣味性。德育教师可以通过设计网络课程，对日常德育课程中不能顾及到的德育教育内容进行补充教学，或者为学生提供更多丰富多彩的德育案例和专题信息，赋予德育教育趣味性，打破德育教育枯燥乏味、老生常谈的惯性。网络德育不仅仅只在文字，它可以充分利用声音、图形、图像、三维动画及影视等多媒体技术，使学生通过网络环境接受德育教育变得轻松起来。例如，可以在德育网上为学生介绍健康积极向上的电影、讲述感人的故事、开展丰富的竞赛活动、播报校园中大家都关注的事件，将德育网构建成学生日常网上“冲浪”喜欢逛的地方。这样既补充了德育的内容，使德育教育更全面，同时也在一定程度上预防了不良网络信息对学生的污染。

4、能动性。一方面，构建校园德育网络，开展网络德育工作，学生在整个过程中是绝对自由的。他们不用再坐在课堂中，接受教师制定和强迫灌输给他们的知识，而是可以根据自己的实际情况去选择自己想要感受的德育内容，这样更容易调动他们接受德育教育的主动性，更容易发挥他们的能动作用，也更有利于学生开展自我教育，更有利于学生的个性发展。 另一方面，学生可以主动参与到德育网络的建设中来，将德育网络打造成学生自己的学习园地。如在德育网络上设置校园文明风尚版块，由学生作为小记者对校园内不文明现象进行揭露，鼓励学生弘扬校内的真善美，使学生真正认识到道德文明就在我们的身边。

5、隐匿性。虚拟网络社会可为用户提供一个属于自己的“独立空间”，在这个虚拟社会中，网络用户的身份、行为等都能够得到充分的隐匿，保有一定的隐私权。在这样的环境中，学生更容易说出自己真正的思想观点，可以不用担心因为观点的不正确受到老师的当场责难和同学们的白眼。对于一些诸如早恋、网瘾等平时难以启齿的问题，学生也可以通过网络德育提供的辅助教学课堂进行自我学习和修正，与教师进行网络咨询时也不会感觉难堪。

二、校园德育网络的“弊”

虽然校园德育网络具备如此多的“利”，但同时也存在一定的“弊”。

1、交互性受到客观条件的局限。中职学生多数来自于县镇，30%以上的学生来自于贫困地区，而这些学生的家长，很多都在家中务农或外地打工，平时接触网络、使用网络的机会并不多，要真正实现教师、家长、学生等多方位的交互交流可行性不高。

2、网络的开放性使得信息大爆炸的同时也对德育网络提出了更高的要求。中职生的性格往往比较独立特行，由于对未来并没有太多的期望和目标，中职生很少会主动去查找、关注对自己有用的各种信息，他们更多的喜欢能让自己放松的电影、游戏、音乐等等，这也是中职生缺乏自主学习性的表现。因此，如果德育网络的内容不能做到及时更新和趣味性，就容易被学生忽视，也就无法展现出它的教育功能。而德育信息的更新，需要网站管理人员、德育教师付出很多的时间去搜索、整理，这对德育教师也是一种挑战。

3、网络的隐匿性存在不利于德育开展的因素。网络的虚拟性，使得网络用户身份、行为等都能够得到充分的隐匿和篡改，而且大多不需要承担任何责任和义务。青少年往往希望通过一些“犯规”行为来引起别人对自己的注意，从而获得心理上的满足，而网络恰好为他们提供了平台。校园德育网络运行的过程中，难免会出现学生故意“找茬”或无意识“找茬”的现象，如果这种现象过多，网站的效果必然会大折扣；如果管理员对这种现象管理过速，也可能打击学生的积极性，使得网站备受冷落，不得不说是一个较难解决的问题。

中职学校综合网络的建设 篇7

职业教育是中国教育事业的薄弱环节, 发展不平衡, 投入不足, 办学条件差, 办学机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应经济社会发展的需要。

但是, 中职教育的发展已经被国务院提上了工作日程。2002年召开了全国职业教育工作会议, 加强了对职业教育工作的领导和支持, 以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识, 职业教育规模进一步扩大, 服务经济社会的能力明显增强。2005年国务院下达了关于大力发展职业教育的决定。政府已认识到职业教育的发展, 关系企业的发展经济的发展。从2005年到2011年各级政府对我校的投资达到两千多万, 每年的财政拨款都在两百万以上, 今年学校开始了“班班通”工程的建设, 有了监控网络、程控电话、点对点广播系统。资金的保证是进行网络建设的重要条件。

21世纪被称为信息时代, 随着计算机技术的不断发展和应用范围的日益广泛, 计算机网络已成为全球信息产业的基石。高度发达的计算机网络互联, 为跨区域的信息交流和资源共享带来了前所未有的良好环境。计算机网络的广泛应用, 改变了传统意义上的时间和空间的概念, 对社会各个领域, 包括人们的生活产生了变革性的影响, 促进了社会向信息化的大步迈进。教育是国家发展的命脉, 教育要先行, 那种封闭式的教育模式已一去不复返了。

二中职学校网络建设的必要性

中等专业学校校园网络建设的目标是以办公自动化、多媒体教学、安全监测、现代计算机校园文化为核心, 以现代网络技术为依托, 技术先进、扩展性强、能覆盖全校主要楼宇的校园主干网络。这个网络能将学校的各种终端设备和局域网连接起来, 并与广域网相连在网上进行宣传和获取互联网上的教育资源, 从而形成结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统。

1. 学校管理的需要, 主要体现为教育教学活动和校园安全

目前各种教育教学已实现了网络化的管理, 各种教育工作都已无法离开计算机的辅助功能。人事管理已脱离了手工操作的年代, 人事管理职员告别了繁琐的数据统计和手工操作, 方便快捷的计算机操作已经不可替代。学校安全已增加了门禁、监控和巡更系统。程控交换机系统, 对学校的电话管理有着强大的功能, 所有这些大大节省人力物力和管理成本。

2. 教学上的要求, 目前每个专业都有在计算机上教学的课程

如音乐的赏析课, 服装专业的服装平面设计, 数控专业的CAD平面制图课, 机械专业的CAXCAD课, 财会专业的电算化会计学科等。这些课程的设置, 要求学校必须提供计算机网络教学环境, 我校现在实施的“班班通”工程为多媒体教学提供了平台。

3. 教师继续教育, 再学习的需求

教师的继续教育是教师教育教学能力的再造和延伸, 是新时期对教育系统新的要求, 是时代进步的实践体现, 具有鲜明的时代特色。教师的继续教育目前在全国范围内开展, 这些年国家、省、市以及学校都对教师的继续教育进行了大量人力、物力、财力的投入。然而这些只是一个阶段的投入, 要想长期地坚持下去, 就要培养教师自我学习和继续教育精神, 网上的继续教育课程可以节省大量的人力、物力, 最重要的是节省了教师大量的时间, 具有灵活、多样、便利、不受时间、地点限制的优点。另外, 教师的进步和知识的充实, 需要计算机这样一个载体, 需要计算机网络这样一个便捷的通道和无比丰富的资源库。

三中职学校网络建设中存在的问题

首先, 一个最重要的问题是目前中职学校网络管理员的技术水平对网络设备管理和运用的水平还没达到一个较高的层次。大连教育学院在2007年组织了网络管理员培训, 2011年教师教训中心又开了智能楼宇学习班, 这些培训就像是雪中送炭。很多管理员是从那时才对综合网络建设有所认识的。所以说学校在综合网络建设中, 要配备一个专职的网络管理员, 管理员要真正能承担起学校的综合网络管理工作。

其次, 对目前网络设备的不熟悉, 造成了网络管理员在采购网络设备时的盲目性。我校的设备是政府统一采购的, 这方面的风险就小多了, 不过在自主购买的一些小设备上, 依然存在这个问题, 这要求网络管理员应在这个工作上多下工夫, 认真负责, 做好详尽的市场调查。

再有, 对学校综合网络功能和应用的定位不准, 往往是投入的设备花了巨额资金, 却不能发挥它的效能。解决这个问题要求在设计之初要多做考查, 吸取其他单位的建设经验。

另一个极端, 就是网络的设计结构没有考虑到学校的发展, 只是根据眼前的状况设计网络, 必然会在以后的发展和扩大中遇到问题, 造成重复建设, 浪费宝贵的教育资金。因而需要请有经验的专家来做参谋。

还有学校的网络安全和网络维护, 是目前学校网络运行中两大棘手的问题。网络安全, 主要表现在经常受到来自互联网的攻击, 病毒经常造成服务器和下面的工作站死机, 校园网的安全权限设置不规范, 网络的运行速度变缓, 各种网络资源占用大的软件使用泛滥。解决这些问题需要专业的设备和专业的网络管理软件, 另外发现问题要及时解决。

四中职学校网络建设的结构设计方案

1. 硬件设计方案

根据国家和省教育厅对职教中心校园网的建设标准要求和中职学校在实际工作中的网络应用需求, 设计学校的网络功能和结构。

第一, 高速局域网互连。由于参与网络应用的师生数量众多, 而且信息中包含大量多媒体信息, 故大容量、高速率的数据传输是网络的一项重要要求;需要支持多媒体应用, 包括多媒体教室、电子阅览室、多媒体教学、办公自动化和多功能会议室。

第二, 确保安全、可靠。校园网中同样有大量关于教学和档案管理的重要数据, 不论是被损坏、丢失还是被窃取, 都将带来极大的损失。

第三, 操作方便, 易于管理。校园网面向不同知识层次的教师、学生和办公人员, 应用和管理应简便易行, 界面友好, 不宜太过专业化。

第四, 经济实用。学校对网络建设的投入显然较低, 因此要求建成的网络经济实用, 具备很高的性能价格比。

目前我校计算机网络采用的设备有: (1) 路由器:神舟数码DCFW-1800S (带防火墙) ; (2) 核心交换机:神舟数码DCRS-5512GC (1000M光纤) ; (3) 接入层交换机:锐捷STAR-S2024M。

如右上图所示, 首先在网络核心层, 采用是神舟数码的DCFW-1800S路由和神舟数码DCRS-5512GC核心交换机。DCFW-1800S是神舟数码自主研发的全模块化路由交换机, 提供8个扩展口和12个扩展模块, 可灵活扩展多种百兆、千兆以太网端口, 满足双绞线、光纤等接入需求, 可以根据校园网的需求灵活配置, 构建弹性可扩展的网络。

具体组网如下图所示:

在校园网的教学楼、办公楼以及实验楼内分别放置锐捷可堆叠交换机STAR-S2024M/S2024, 该款交换机支持最多4层星型堆叠, 满足高端口密度的需求。同时, 主机背板带宽高达22G, 从机11G, 堆叠带宽2.66G, 满足校园网高速转发的应用环境。强大的组播支持能力, 满足校园网多媒体应用的需求。

另外, 锐捷STAR-S2024M交换机具有丰富而强大的网管功能, 可以通过多重设置方式对网络进行网管操作, 实现IP设置、VLAN端口设置、安全控制设置、静态地址管理、广播风暴控制、端口MAC地址锁、优先级等各种管理。端口回环测试功能, 更加方便了整个校园网络的管理工作。

网络的功能满足学校的管理和日常教学需求。高性能全交换:千兆主干, 满足大负荷网络运行需求。简单有效的管理方式:全网统一网管平台Star View, 中文图形管理界面, 管理人员无需进行专业培训便能轻松掌握。支持多媒体应用:包括多媒体教室、电子阅览室、多媒体教学、网络监控。可管理、高安全:VLAN的划分, 有效隔离广播, 控制部门之间和学生与教师之间的访问。

2. 中职学校网络运用于教育教学管理中的建议

第一, 和上级部门的要求接轨, 建立完善的人事管理数据和评审数据。

第二, 教育教学的管理数据要数字化, 包括学生的日常管理数据、班级管理数据、教师的考勤制度及发展状况等。

第三, 建立丰富的教学资源库, 包括电子书库、学科知识库、教学论文和教学课件等。

第四, 建立师生交流平台, 建立学校教师之间和校级领导之间交流平台, 可以论坛和E-mail为主要形式。

第五, 建立学校对外宣传的网页设计, 在学校概况和师资力量, 招生就业做重点的宣传, 把网站建设成为学校面向全社会的开放式窗口。

总之, 中职学校的综合网络建设要把握住实用、可扩展、管理有序详尽、对外开放性几个特点。

摘要：随着网络技术的高速发展以及国家近年来在职业教育上的投入, 计算机网络在中职学校的应用越来越广泛和深入, 大连市各职业学校网络的建设存在很大的差异, 设计、管理、应用的水平也参差不齐。笔者结合在综合网络建设方面的经验和感想, 简单地谈一下对中职学校综合网络管理和应用的看法和意见。

关键词：中职学校,综合网络建设,管理,应用

参考文献

[1]吴志宏主编.学校管理理论与实践[M].北京:北京师范大学出版社, 2002

中职生病理性网络使用调查 篇8

近年来, 网络越来越普及, 网络带给人们很多便利的同时也给人们带来一定的危害, 比如病理性网络使用就严重影响着青少年身心健康发展, 需要给予高度的关注。因此, 本研究以XX省XX地区某中等职业卫生学校学生为研究对象进行调查和分析, 以期为预防青少年病理性网络使用提供参考。

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法, 选取XX省XX地区某中等职业卫生学校一、二年级学生267人进行调查 (由于三年级学生在校外实习, 因此没有调查三年级学生) , 其中, 男生68人, 占25.5%, 女生199人, 占74.5%;一年级132人, 占49.4%, 二年级135人, 占50.6%。

1.2 调查工具

采用病理性网络使用问卷[1]。该问卷共10个项目, 采用6点评分, 1表示“完全不符合”, 6表示“完全符合”。计算各题目的平均分, 得分越高表示其病理性网络使用越严重。

1.3 统计学方法

采用SPSS 20.0软件进行数据处理, 包括t检验和F检验。

2 结果

2.1 不同性别的中职生病理性网络使用比较

t检验表明, 男生病理性网络使用得分高于女生, 且差异具有统计学意义。具体得分见表1。

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

2.2 不同年级的中职生病理性网络使用比较

t检验表明, 一年级和二年级中职生病理性网络使用差异不显著。具体得分见表2。

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

2.3 是否独生子女的中职生病理性网络使用比较

t检验表明, 独生子女中职生病理性网络使用得分高于非独生子女中职生得分, 且差异具有统计学意义。具体得分见表3。

2.4 是否单亲家庭的中职生病理性网络使用比较

t检验表明, 是否单亲家庭的中职生病理性网络使用差异不显著。具体得分见表4。

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

2.5 不同生源地的中职生病理性网络使用比较

F检验表明, 不同生源地的中职生病理性网络使用差异不显著。具体得分见表5。

注:*P<0.05, **P<0.01, ***P<0.001.

2.6 成绩排名与中职生病理性网络使用的关系

相关分析表明, 成绩排名与中职生病理性网络使用存在显著的负相关。即中职生成绩在本专业中的排名越好, 其越少的出现病理性网络使用, 成绩排名越糟糕, 其越多的出现病理性网络使用。具体情况见表6。

注:*p<0.05, **p<0.01, ***p<0.001.

3 讨论

3.1 不同性别的中职生病理性网络使用比较

研究结果表明, 男生病理性网络使用得分高于女生, 且差异具有统计学意义。这和以往的结论相一致。喻承甫等人研究发现, 男性初中生病理性网络使用得分显著高于女生[2];魏昶等人调查发现, 男性留守儿童网络游戏成瘾高于女性留守儿童, 差异具有统计学意义[3];张海龙等人调查发展, 大学生网络成瘾率存在显著的性别差异, 男生显著高于女生[4];张锦涛等人调查发展, 青少年网络成瘾的比例存在显著的性别差异[5];苟晓英等人调查发展, 初中生男性相对女性而言更容易形成网络成瘾[6], 以上实证研究均表明, 男生病理性网络使用情况显著高于女生。

本研究认为, 相比较女性而言, 人们对男性病理性网络使用的宽容程度更高, 男性病理性网络使用的群体较女性而言也更加庞大。同时由于两性本身的差异, 面对压力男性更容易出现吸烟酗酒、沉迷网络等外在问题行为, 而女性面对压力则更容易出现抑郁、焦虑等内在情绪问题。因此, 相对女性而言, 男性更容易出现病理性网络使用。

3.2 是否独生子女的中职生病理性网络使用比较

t检验表明, 独生子女中职生病理性网络使用得分高于非独生子女中职生得分, 且差异具有统计学意义。本研究认为, 独生子女的中职生由于家里只有一个孩子, 容易形成自我中心, 在进人职业院校后不能迅速适应多人同住的集体宿舍人际关系等, 难免由此产生各种情绪, 从而借助网络来回避现实问题, 因此容易发展为病理性网络使用。而非独生子女恰恰相反, 从小到大所处的环境导致其更容易考虑到周围人的感受, 因此比较适应集体生活, 不容易形成病理性网络使用。

3.3 成绩排名与中职生病理性网络使用的关系

相关分析表明, 成绩排名与中职生病理性网络使用存在显著的负相关, 即中职生成绩在本专业中的排名越好, 其越少的出现病理性网络使用, 成绩排名越糟糕, 其越多的出现病理性网络使用。这和以往的结论相一致。周梅对江苏南部地区高校大学生调查研究发现, 网络成瘾与大学生学业不良存在相关关系, 成瘾严重的学生学业成绩更加糟糕[7];喻承甫等人调查发现, 初中生学业成绩和其外化问题行为显著负相关, 其学业成绩越好越不容易出现外化问题行为[8];王蕾对484名中职生调查发展, 其学业成绩和外化问题行为呈显著的负相关, 即学业成绩越好, 中职生越不容易出现外化问题行为[9];宋晓燕以高中生为研究对象调查发展, 学业成绩与高中生内行问题行为、外化问题行为及问题行为总分均显著负相关[10]。

以上实证研究均表明, 学业成绩与吸烟酗酒、打架斗殴、病理性网络使用等外化问题行为存在显著的负向相关关系。本研究认为, 成绩排名好的中职生倾向于把更多的时间用于学业, 因而避免或降低了发展成为病理性网络使用的可能性。

摘要：目的:考察中职生病理性网络使用的特点。方法:采用病理性网络使用量表对267名中职生进行调查。结果:男生病理性网络使用得分显著高于女生;独生子女中职生病理性网络使用得分显著高于非独生子女得分;学业排名和病理性网络使用显著负相关。结论:中职生病理性网络使用存在显著的性别和是否独生子女差异, 需要更多关注男生和独生子女病理性网络使用。

关键词：中职生,病理性网络使用,学业排名

参考文献

[1]董奇, 林崇德.中国6~15岁儿童青少年心理发育关键指标与测评[M].北京:科学出版社, 2011.

[2]喻承甫, 张卫, 曾毅茵, 等.青少年感恩, 基本心理需要与病理性网络使用的关系[J].心理发展与教育, 2012 (1) :83-90.

[3]魏昶, 许倩, 孙国健, 等.留守儿童感戴、应对方式与网络游戏成瘾的关系[J].中国临床心理学杂志, 2014, 22 (5) :804-807.

[4]张海龙, 苏俊鹏, 李齐.大学生网络成瘾与社会支持、自尊的关系[J].牡丹江师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2014, 180 (2) :122-124.

[5]张锦涛, 刘勤学, 邓林园, 等.青少年亲子关系与网络成瘾:孤独感的中介作用[J].心理发展与教育, 2011 (6) :641-647.

[6]苟晓英, 黄小梅, 王玮, 等.攀枝花市彝族汉族初中生网络成瘾现状及影响因素分析[J].华南预防医学, 2015, 41 (1) :6-10.

[7]周梅.大学生网络成瘾与学业不良的相关研究及教育对策[D].苏州:苏州大学硕士学位论文, 2009.

[8]喻承甫, 谢敏, 林枝, 等.初中生未来取向与学业成绩、问题行为的关系:学校参与的中介作用[J].教育测量与评价 (理论版) , 2015 (1) :35-41.

[9]王蕾.中职生的未来取向、学业成绩与外化问题行为[D].济南:山东师范大学, 2012.

中职旅游专业网络教研探索 篇9

随着世界经济的发展和人民生活水平的提高, 旅游已成为现代社会人类重要的生活方式;旅游业也已成为当今世界发展速度最快、最具活力和潜力的产业之一。改革开放以来, 特别是我国加入WTO, 北京2008年奥运会和上海2010世博会的成功举办, 使我国的旅游市场呈现出了一片欣欣向荣的景象, 国内旅游业以其独特的行业优势得到快速发展。伴随旅游产业飞速发展, 我国旅游市场对旅游从业人员的专业能力的要求也越来越高, 这就对旅游专业的教育教学提出了新的更高的要求。

旅游是一个内容繁复且庞杂的学科, 作为旅游专业教师, 需要扎实的理论基础和不断更新的知识, 才能适应新时期旅游专业的教育教学需求。在现实的教学实践中, 很多教师也都对旅游专业知识进行研究, 然而研究成果却一直徘徊不前, 或者说价值不大, 原因主要在于学科内容太过于庞大, 工作量极大, 并且缺乏相关的专家为教师开展教学研究提供必要的帮助和指导。

传统的教研活动, 无论是学校教研组活动, 还是区 (县) 、市级教研活动, 多数是面对面的交流、研讨, 基本的方式是集中培训、会议活动、小组研讨、公开课等。其缺点是参加教研活动的人员必须在同一个时间、同一地点进行;活动的议程固定, 发言人数有限, 被动听众多, 会议开支、时间精力耗费大, 效率较低, 教研资料备份困难, 更难于共享。而多数教师往往由于课时作业多等困难没有时间参加各种教研活动。即使参加也是应于形式, 匆匆而来, 翩翩而去, 不能有效投入, 显得心有余而力不足。

但网络教研是一种不受时间、空间限制、成本低、效率高的教研新模式, 现在有越来越多的教师走进了网络的世界。无论是普通教师、特级教师, 还是专家、学者、教授, 都可以大胆、个性地展示自己, 直截了当地提出比较尖锐的问题, 发表个人的见解。

二、旅游专业网络教研实践探索

网络教研作为教育教学在新形势下探索教研模式的一种新尝试, 有别于现实教学研究活动。对于旅游专业而言更是要充分借助于现代信息技术构建的网络平台开展跨时空远程教研活动, 从全新的视角探索教研的方向, 扩大教研的职能, 从而促使教研活动更加科学化。笔者结合自身的工作, 认为目前最为有效的中职旅游专业网络教研的方法有以下几种:

(一) QQ群网络教研

时下, QQ已经成为人们最广泛采用的一种聊天工具。由于它方便用文字、语音和视频等方式进行在线联络, 因而备受人们喜爱和推崇。所谓“QQ群教研”, 顾名思义就是利用上网聊天工具OICQ里的群聊功能进行网上交流教学经验的一种教研方式。QQ群教研凭借其方便、实时、高效的特点, 已越来越多地应用到网上的教育教学研究中去。

利用QQ群平台进行教研可以让教师向更宽的资源空间开拓。长期以来, 由于教师缺乏信息交流, 缺乏话语权, 形成了教师独学而无友, 默默无闻, 凭个体经验学习和工作的状态。QQ群可以改变个体性劳动方式下形成的学习和工作习惯, 利用互动、下载、积累、写录、链接、搜索等功能, 记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程, 精选和积累自己最为需要的信息资源, 建立个人知识管理系统, 吸纳、扩充、整理和完善自己的知识, 进行高效率学习。

(二) 教师个人博客

作为专业教师建设好自己的博客空间, 也是加强网络教研很重要的一项。一是教师利用博客将自己的教学信息如自己的教学计划、总结、教学设计、教学课件等及时存储, 进行有效的归类整理。二是教师利用博客参与教育教学研讨。三是教师利用博客发布自己的教育教学成果。如将自己的课题研究、教学故事、教学案例、教学感悟、思想体验等通过博客这个领域发布出去, 让教师有一种成就感, 让网络教研交流更方便、有效。

(三) 建立以校园网为依托的区域网络教研平台

区域网络教研平台是利用计算机Web数据库高效的数据存储和管理能力来管理旅游专业教研信息, 其主要意义在于通过计算机联网后, 可以实现数据的远程访问和共享, 系统里包含了各种专业知识、教育管理、教研组织和成果及资源展示, 平时能用到集体备课、说课、专题资源、vod教学视频点播、教学比赛等等。教师可以根据教学内容做好在线教研、备课, 上课过程中, 可以点开通过网络教研平台系统整理好的资料, 仿佛置身在旅游情境之中, 使课程生动活泼, 教学效果显著。

(四) 新浪SHOW网络视频互动教研

新浪SHOW是由新浪公司推出的一款网络多人视频互动聊天平台, 与它类似的有多多视频聊天, 久友视频聊天等聊天平台。这样的网络多人视频互动聊天平台以房间为单位, 将有相同兴趣爱好的人聚在一个房间, 进行网络教研活动, 确实是一个非常有效的模式。

三、旅游专业网络教研应注意的问题

其一, 要转变观念, 提高网络教研意识。有些旅游专业教师觉得制约网络教研发展的是硬件设备, 其实比硬件更重要、更困难的是观念的转变。如果旅游专业教师没有从观念上转变, 再高档的硬件设备也不会物尽其用, 只能造成资源浪费。因此, 转变观念, 提高网络教研意识是当务之急。

其二, 应正确把握网络教研与常规教研工作的关系。开展网络教研的目的是为了更有效地提高旅游专业教师的教学研究水平、质量和效益。因此, 它和常规教研工作的目标完全一致, 发展也应该同步。网络教研和常规教研各有特点, 二者应该相辅相成、互相促进。

其三, 从一些网络教研的实践来看, 有的教师的发言内容过于简单, 过于随意, 形同网上聊天。实际上网络教研形式是有点像聊天室, 但其实质又不同于聊天室。组织管理者应提出网络教研的要求:如语言文明, 应以真实姓名上网等;发言的形式和语气应区别于网上聊天, 要少一点幽默诙谐, 多一些研究的气氛;管理组织者应发挥作用, 引导大家开展研究, 控制教研活动始终围绕活动主题开展。

摘要：网络教研是伴随着网络普及与新课程改革实验出现的崭新的文化现象, 它是时代的进步, 是教师自我成长、持续发展的需要, 更是教研领域快速发展的需要。在旅游专业课程改革中, 当传统教研不能满足教育教学需求时, 如何利用网络技术进行网络教研, 对我们旅游专业教育教学的发展有着深刻的内在价值和长远意义。

关键词：网络教研,探索

参考文献

[1]张捷.网上教研活动的实践与探索[J].中国电化教育, 2003, (2) :53-54.

[2]钟伟.山东省淄博市教育信息化发展现在进行时[N].中国教育报, 2008-3-20 (9) .

中职数学网络教学的应用 篇10

一、中职学生的特点

1.中职学生在初中阶段数学学习基础较差, 因此许多学生在学习过程中都缺乏自信心, 甚至有些自卑, 他们认为自己比不上普通高中生, 看不见前途, 自甘堕落。

2.许多中职学生都存在一定的厌学现象。他们对于一切都学习都缺乏激情和动力, 在学习过程中往往没有上进心, 甚至不愿去学习。

在教育教学过程中, 教师应该充分了解中职学生的状态, 以更好的学习模式来引导学生进行数学学习, 逐步培养学生学习兴趣。

二、中职数学网络教学目标与内容

(一) 创设情境, 激发兴趣

运用信息技术来设计出一些学生感兴趣的情境和画面, 可以激发学生学习的兴趣, 并进一步引出所学内容。所谓创设数学情境, 就是将书本上的知识转化为可以对学生产生一定刺激性的数学信息, 激发学生兴趣, 启迪学生思维。教师可以运用flash等软件以动画的模式将数学信息传达给学生, 充分让学生感受到数学无所不在, 使其对探索数学产生浓厚的兴趣。

(二) 提出问题, 探究方法

探究环节是教学过程中十分重要的环节, 在设计情境之后, 教师会引入所学问题并组织学生进行进一步探讨。这个环节有助于培养学生的团队意识, 提高其独自探索问题的能力。在这一环节中, 中职学生可能会产生这样或那样的问题, 因此, 教师应该在这一环节的进程中发现教学过程中可能暴露的缺点和问题, 并且结合教学任务在后续的教学过程中不断进行整改, 使整个信息化教学更加完善。

(三) 进一步解疑, 强化指导

“解疑”是课堂教学之后, 学生将自己的学习成果展现给周围的同学, 而教师则引导学生来发现疑惑并组织讨论最终解决疑惑。“展示”是学生对上一阶段的学习成果的总结, 教师在此过程中可以选择一些学生, 让其展示学习成果, 其他同学可以对其提一些建议, 使成果最终更加完善。教师在整个的答疑过程中应该去主动了解学生的疑惑之处, 然后对于这些疑惑进行总结归类, 最终给学生一个合理的解答。

(四) 注重应用, 巩固内容

这一环节的主要任务是进行一系列训练, 教师在实施过程中应依据学生的不同情况对他们进行分层, 按照学生的不同层次来分配不同的训练任务, 从而使每个学生都有不同程度的提高。

三、中职数学网络教学的应用

(一) 实际生活情境的创设

例如, 在给学生上《函数的奇偶性》时, 可以先以多媒体放映图画来让学生感受生活中无处不在的对称美, 比如人的五官、树叶以及各种建筑物。观看之后, 可以向学生提出一些问题。比如中心对称和左右对称的物体遍布我们的生活, 给我们以直觉上的美的感受, 可以请学生来分别列举左右对称和中心对称的事物, 然后再更深入地将问题引入教学, 引导学生回忆函数图像中哪些是对称的。这类将生活与教学结合的方式, 可以激发起学生观察生活的兴趣, 并最终学会思考数学问题。

(二) 趣味故事情境的创设

教师在授课过程中可以适时的引入一些小故事, 并配以动画。例如, 播放灰太狼和喜羊羊的Flash, 并提出问题:灰太狼没有钱, 所以无法实现他在森林里开公司的愿望, 因此他跑去向喜羊羊借钱。喜羊羊很爽快的答应了, 但他们立下了一份合同喜羊羊分100天借钱给灰太狼, 第一天一万, 其后每天增加一万直到第一百天。灰太狼连续还100天, 第一天1分钱, 以后每天还前一天的两倍直到第100天。请问学生, 在这个过程中喜羊羊真的会吃亏吗?以这样的方式去引导学生进行探讨, 可以增加学生的兴趣, 并且也十分有利于学生最终进行相关书本知识的学习。

(三) 合作实验情境的创设

例如在一次实验中, 我要求学生重复将硬币抛掷25次, 并记录落下后正反面分别出现的次数, 并最终计入《学生实验数据统计表》, 以此来判断硬币反面和正面出现次数的概率。这类实验, 我们可以引入电脑教学, 引导学生在电脑上进行操作, 通过特定的程序来进行演示。这样, 可以使整个实验过程更加形象、直观。而且在操作实施过程中, 还可以提高学生的实践能力, 培养其操作技能。

四、结语

作为教学中十分重要的一种手段, 网络教学在过去的实践中已经对整个教育过程产生了积极作用。在应用过程中, 教师应充分把握网络教学的特点, 使其更好地在教学中发挥作用。为了使教学的效率和效益有显著的提高, 应该不断加强课程网络设计并且提高教师水平。本文分别从几个不同的方面对中职数学教学中的网络教学进行了论述, 希望能够抛砖引玉, 为国家培养出更多的高素质工作者。

摘要：当前, 对中职教育进行系统化改革的重大课题之一是在教学过程中引用信息技术, 即以信息化教学的模式来广泛推行素质教育。因此中职各个学科的授课过程中都应不断去探索、研究并实践信息化网络教学。基于此, 本文将对中职数学网络教学的应用进行探讨。

关键词：中职数学,网络教学,技术应用

参考文献

[1]牛新满.浅议网络环境下的高中数学教学模式[J].中国现代教育装备, 2009 (14) .

[2]沈浩.网络环境下的数学教学策略与模式构建[J].远程教育杂志, 2007 (3) .