学校第二学期小学音乐教学工作总结

关键词： 小学部 学期 工作 教学

学校第二学期小学音乐教学工作总结（精选9篇）

篇1：学校第二学期小学音乐教学工作总结

学校2015—2016学第二学期小学部科学教学工作总结

学校2015—2016学第二学期小学部科学教学工作总结

充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌的一学期时光中度过。小学科学工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的英语素养为目的，形式多样地开展教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、思想政治工作

短暂的一学期即将过去，在学校领导的关心下，在学校的领导下，以全面贯彻党的教育方针为宗旨，认真履行上级部门和学校领导的有关指示精神、观念，强化常规管理，规范课堂结构，适应当前教育改革形势发展的要求，切实提高全组成员的整体业务水平，结合我校具体实际教学工作，进一步推进我校的科学教育教学工作再上一个新台阶。严格按照学校工作计划和本组工作计划认真工作，全面推行素质教育，圆满地完成了各项工作任务。

二、教学管理方面

1、抓好常规管理，每月底定期对本组教师的教案、听课笔记、读书笔记、学生作业等资料进行检查，将结果上报校行政，并按教导处要求，改变结果呈现形式，上网公布总结。截至2016年6月12日，老师的备课本、听课笔记、读书笔记，符合学校的要求，科学实验手册教师批改及时。

2、教师能积极参加各种学习培训活动，通过“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高学习的效果。

3、教师能针对课程建设中的核心问题，开展课堂研讨与反思活动。4、5月18日，张建老师执教的片级公开课《苹果为什么落地》获得了中一片老师的一致好评。5、6月7日、6月8日，王丽媛老师参加了区教师基本功竞赛。

三、课外活动 1、5月14日，王丽媛老师带领学生参加了武进区空模比赛，获得了较好的成绩。2、6月4日，王丽媛老师带领学生参加了常州市空模比赛，学生开拓了视野，兴趣浓厚。

四、存在的问题

班容量的扩大，每班的学差生人数的增多，专职教师的不足，使教师在课堂管理上面感到心有余而力不足。如何发挥每一位老师的最大潜能，从而有效缩小各年级组班级与班级间的成绩差距，还应进一步探讨。

篇2：学校第二学期小学音乐教学工作总结

一、教学工作。

（一）以聚焦课堂为契机深化教学改革。

一开学，我们就紧紧围绕有效教学考核达标工作，全方位深入开展聚焦课堂工作，我们要求广大教师狠练内功，不断更新教学观念，教师课改意识明显增强。我们分语、数、英三个学科组，每周举行一次对全校进行了公开教学展示，各学科、各年级教师均参加了听课、评课。我们要求所有干部每周至少听两节课，深入一线了解课堂的基本情况，取得了较好效果。每周公开教学，各教研组在共同研究的基础上，一人执教，众人点评，有效促进了课堂教学水平的提高。每周业务活动，事先确定主讲人，有专题讲座，有学术沙龙，有好课观摩，有现场评课，效果明显。

（二）以竞赛活动为要点精致常规管理。

本学期来，学校各项活动井井有条，区、市的许多活动也青睐我校这一方充满活力的热土。一次次的活动，有效推动了教师教育教学水平的提高，学生的综合素质更是突飞猛进。

本学期，我校经典诵读开展得扎扎实实，各班认真上好国学诵读活动课，积极组织开展丰富多彩的经典阅读系列活动。我们坚持实施“四个一”策略，一是坚持“每日一吟”，要求学生每天利用晨读及语文课始3分钟时间吟诵一首经典诗词（曲、名篇片段）；二是上好“每周一课”，将经典诵读纳入校本课程体系，各班每周开设一节经典诵读活动课，由学校选聘的国学指导教师组织学生开展丰富多彩的国学诵读活动；三是落实“每月一本”，要求各班语文教师每月至少上一节阅读指导课，指导学生阅读一本优秀的课外书并进行交流；四是重视“每学期一评”，学校每学期都举行一次大型国学教育成果展示活动，表彰先进班级、教师、学生和家长。五是一学期一测。我们将课外阅读部分纳入学期末语文考试内容当中，极大地提高了学生学习的自觉性，为国学经典诵读活动提供了保障。

（三）以质量监测为抓手提高教学质量。

本学期来，我们一直以“质量兴校”为宗旨，以课堂教学为主阵地，时刻将学生的学业成绩挂在心头，采取了一系列有效的措施。1.每月检查备课笔记，要求青年教师备详案。

2.学生作业检查定期与抽查相结合，发现问题及时纠正。

3.各年级设立了提高班和新插班生辅导班，同时设立语文、数学、英语提高班帮助学习有困难的同学。

4.定期抽测部分学科、部分班级的教学情况，做到胸中有数，及时调控。5.建立学习困难学生档案，跟踪调查。

6.发挥兵团优势，各教研组、备课组精心研究试卷，精心上课。

在邗江区质量监测中，我校各项学科，无论是优秀率、及格率还是均分，均位列全区前列。

（四）以教学常规为平台抓实抓细常规管理。

本学期，我 们坚持求真务实的工作态度，紧扣质量为中心的目标，一切从效果出发，采了取一系列务实高效的措施。

一抓课堂。加大了课堂教学的指导力度，力争人人都上优质课。在督导中，我们组的周咸梅、宋静等老师被评为优质课。

二抓培尖补差。针对今年插班生较多的情况，我们利用中午和下午住宿生空课的时间，对这些暂时后进生进行辅导。特别是数学组的叶琴、黄永安、陆永艳等老师，放弃午休，补课。班级确立以班主任为第一责任人的方法，例如杨艳、孙刚老师由班主任进行调控，集中大家的智慧，齐抓共管，学生低分明显减少，深受家长的好评。

三抓备课。年级组实行高效的集体备课制度，我们将每学期各个教研组的教案先人手拷贝，实现资源共享，在此基础上，特别重视强化个性备课。充分发挥教研组长的作用，每周五组织教研组互相检查教师的备课、辅导笔记、听课笔记、作业等情况，发现问题，及时整改。

四抓练习。我们统一了各个年级的教学辅导书，严格控制作业量，定期召开学生座谈会了解情况。要求同行之间既竞争，更要合作，练习做到统一时间、统一内容、统一批改，严禁单打独搞，实行捆绑考核。这一招极大地整体提高了教师的合作意识，大家已经形成了兵团作战的意识。

五抓监测。利用市质量监测这个平台，夯实基础，加大研究。定期反馈。采取了强有力的复习方案，每月组织一次质量监测，为校长室了解教学情况提供了决策依据。本学期，各年级质量监测，从人员落实、复习安排到考务安排，工作都能一一过细。在大家共同努力下，各项监测，我校成绩显著，位列邗江前茅。

六抓队伍。我们还积极关注教师专业成长，定期进行校本培训。本学期组织了两次生活老师培训，召开全校班主任现场会3次，参加了三次周邗衢三次交流活动，并积极安排20多名教师外出学习参会，提高了教师素养。

二、德育工作。

本学期的德育工作由教师单项灌输转变为师生双向互动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足于目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。具体措施是：

（一）加强班级基础建设

1．加强班级、宿舍文化建设。各班级依照“彰显特色、个性鲜明、书香浓郁”的原则，重新设计布置了班级和宿舍文化，每个教室做到有书香，有花香，充满勃勃生机；每个宿舍都布置成孩子们温馨的家园。

2．加强阵地建设。提倡开展微型德育课活动，要求各班将即时教育活动系列化，主题化，形式多样化，大大提高德育教育的实效性。每周的班会课做到有计划，有主题，同时加

强对各班级的班会课的督查，充分发挥了德育工作主阵地的作用。

（二）强化学生良好行为习惯的养成

本学期坚持以育人为本，以校园文化建设和学生思想道德建设以及行为习惯训练为重点，强化养成行为习惯的培养。从学生开学的第一天抓起，从学生参加的每一次活动抓起，从学生的衣食住行抓起，尤其重视对起始年级学生的习惯养成教育。通过微型德育课、晨会、班会和实践活动等多种方式，培养学生的文明素养，提升学生的道德境界，实现全程德育，不留教育的空白和管理的盲区。本学期着力培养了学生四大良好习惯：

1.上课习惯：打预备铃安静进教室、做好上课前的准备，课上不做与课堂无关的事、布置的作业按时完成；

2．卫生习惯：不乱扔乱抛、自己对自己产生的垃圾负责； 3．礼仪习惯：见到老师问声好、走路靠右行走、说话文明轻声； 4.生活习惯：不攀比，不边走边吃、静语就餐；按时就寝。

以上四大习惯，遵循低起点、高标准、反复抓，抓反复的原则，要求明确，措施到位，训练扎实，目前，举止优雅的学生和整洁幽雅的校园成为学校亮丽的名片。

（三）以活动的开展促进学生素质的提高

◆参加了规范月系列活动（庆三

八、优美教室、义工团成立、外出做好事、美化小阳台、学生量化考核、等）。表扬：方娟 优秀教师。

◆开展了爱心一日捐活动、5“19慈善一日捐等活动，三年级获得学校表扬，捐款最多、◆接待了省行政干部培训班2次，王兴伟做了讲座一次 ◆举行了三次黑板报比赛；

◆开展了祭扫烈士墓活动、瘦西湖社会实践活动，丰富了学生的课余生活，拓宽了视野。◆参加了学校小强人吉尼斯挑战赛活动，三年级各班级组织有序，宣传得力，活动效果好，受到了学校的肯定。

◆积极联系市电视台、报社等新闻媒体，组织小记者稿件对学校工作做好有效宣传 ◆积极与艺术教研室开展了艺术节活动。杨艳老师指导的课本剧、周丽老师指导的小合唱均取得了好成绩。

◆参加了区、市合唱比赛；学生和教师队伍分别取得优异成绩。表扬：王兴伟、孙刚、陈耀等人。

◆参加了区、市百佳社团评比，孙刚老师的小强人棋类社团获得扬州市十佳社团。◆参加了省书法考级活动，多人获得优秀奖。◆参加了区美德少年评比，***被表彰 ◆4‘23开展了读书节活动

◆开学初和期中考试后成功举行了两次家长会。

◆举行了校演讲，参加了区我的中国梦主题演讲，吴悠获得一等奖。

◆举行了学校第三届小棋王比赛，参加了区棋类比赛，我校获得团体总分第一名。◆参加了区广播操眼保健操比赛，我校学生以整齐的动作、饱满的状态获得区一等奖。◆参加了区乒乓球比赛，我校包揽团体、单打第一名。参加市比赛，我校获得两块金牌，另有多人进入前八名。

◆参加了区软式排球比赛，我校获第一名。参加市比赛，我校获得第四名。

（四）加强班主任和生活老师培训

本学期我们定期召开班主任和生活老师培训，努力打造一支素质精良、工作作风严谨、品行端正的班主任和生活老师队伍。班主任培训一改往日“一言堂”的作风，邀请部分工作成效明显的老师谈工作体会，传授工作经验，获得得班主任老师的欢迎和支持。

本学期特别加强了生活老师的培训工作，每周召集生活老师会议，对他们的工作方法、工作艺术进行培训，同时树立他们的安全意识和服务意识，并通过考核机制对他们的工作成绩进行评定。通过培训生活老师的工作态度有了转变，工作取得了明显的实效，赢得了学生、家长和班主任的认可。

三、行政工作。

1．进一步规范管理制度，完善管理网络，注重发挥整体效益，全面提高管理水平。加强制度的执行力，在原有基础上调整制定一套较为完善的班主任、教师考核评比标准。

2．创新领导成员的办学理念，树立创新意识，构建以人的发展为本的校园管理文化。按照科学性、艺术性、实用性和教育性的原则，营造良好的人文管理环境。改革传统的人才观、价值观、教学观。倡导每个领导成员都必须具有高尚的师德、先进的教育观念，精湛的教学艺术。

3．加强了干部作风建设，要求干部沉下去，多做事。要求党员干部和市、区三级骨干在学校能真正发挥先锋模范作用和传、帮、带作用。

4． 加强师德教育，认真开展警示教育，加大对教师进行三不教育、爱心教育。对违规教师从严处理。

5.鼓励教师积极参加业务进修和学历进修，一学期安排近百位骨干老师外出进修学习。

6．校务公开工作。各项评比考核公开透明，民主公正，及时全面。

四、工作展望

1．加强关于队伍建设，用一流的师德赢得家长信任，用一流的师能赢得社会信服。（1）继续施行《校内名师培养行动计划》，大力实施校本培训工程，立足课堂，立足岗位，大兴学习之风、研讨之风，构建 “自学——实践——反思”的教师培训模式，每月开展一次相关沙龙活动，促进教师素质专业化发展，努力打造“学习型”、“智慧型”的教师队伍。

（2）继续开展教师岗位练兵和教学基本功训练活动，通过课堂教学观摩、教学设计评比、说课比赛、板书过关，组织参加各级教育教学基本功竞赛等形式，促进不同层次教师教

育教学业务素质的提高。

（3）鼓励教师参加学历提高等各种进修，不断提高教师专业理论水平。

（4）完善集体备课制度，进一步开展师徒结对活动，发挥名教师及骨干教师的“传、帮、带”作用，规范师徒结对活动管理，努力将青年教师培养工作落到实处。

2．关于德育工作，加强养成道德教育，突出行为规范训练。

（1）进一步发挥德育处、少先队和班主任在学生德育工作中的岗位职能和龙头作用，强化德育处、少先队、保育处、教学处、年级组、班主任和各科教师齐抓共管的合力

（2）严格细化各部对学生行为规范的日常管理，全面落实教师的值日制度，努力增强管理力度，提高管理效度。

（3）开展富有成效的实践活动。通过传统活动与当代活动相结合，推进少先队体验教育活动向纵深发展。

3.关于质量提高，优化督导和考评机制，突出课堂教学方法改革。

（1）以区GDG监测为抓手，全面完成区下达的各项指标，学生全面素质有较大提升，各科竞赛成绩有较大进步，学生特长发展水平有较大提高。

（2）严格执行教育法规，强化教学常规管理。要进一步落实岗位责任制，强化对教学全程各环节的督查，从细节入手，真正把“教学五认真”落到实处，追求教学管理的新境界。

（3）深化课程改革，更新教学观念，树立正确的学生观、人才观、教学观和质量观，要在激发学生学习兴趣，教给学生学习方法，发展学生学习能力，培养学生学习习惯等方面采取切实措施，力求新的突破。

篇3：学校第二学期小学音乐教学工作总结

一、有效课堂是一个精心准备的课堂

课前的备课是非常关键的一个环节;目前有些教师的备课基本流于形式,是一种填空似的备课,完成任务似的备课,对教案中的流程内容没有作认真的思考。教学手段的运用是否科学合理,教学内容的确定是否符合模块单元的难易程度,教学方法的选择是否符合学生的身心发展规律等都是教师必须考虑到的内容。

1.制订好教学目标

教学目标一般按照课程的三维目标来确定,认知目标是一个知识性目标,与动作技术的理论知识相关。因此在确定本目标时,应确定与本课教学内容相关的,可实现的知识目标,要防止假大空现象。技能目标的确立,应视教材的难易度来定,要明确具体,它是一个可检测的目标。技术复杂,难度系数大,体能要求高的教学内容此目标的确定尤为重要,太高跳起来这个“桃子”摘不到,太低不用跳这个“桃子”就到了手。技能目标是要求通过本次课的学习,使绝大多数学生在学习中有所获,对新技术或原技术有提升,有突破。情感目标旨在人与人正常交往,和谐相处的不断升华,通过体育特有的教育功能达到优化内心世界的教学效果,此目标似无声胜有声,对学生的意志品质,人际交往,团队合作,做人做事等方面发挥的教育作用都是不可替代的,制订此目标要具体,明确,针对性强。

2.找准课的重难点

教师对此环节研究多,认识到位,重难点找得准,课堂效果如锦上添花;如重庆市孙迪星老师的武术课腾空飞脚教学内容,重点为腾空飞脚快速有力,在空中有第二腾空。难点是手脚的协调配合。重难点找得准,教学所采用的手段和方法才有针对性,课堂教学就能收到预期的效果。

3.精选教学手段与方法

备课时应注重手段和方法的运用,好的方法能达到事半功倍的效果;备课先是备学生,再备教材;学生是课堂的主体,也是教学的主要对象,教师和学生必须相互了解,学生现有的基本知识,基本技能,学生的个性特点,心理变化,兴趣爱好等方面的信息,都是教师备课时所要掌握的,只有了解了学生,才能寻找到合适学生身心需要的有效方法。另外手段、方法的运用要突破传统固化模式,拓展思维空间,要有创新意识,要有突破,他山之石可以攻玉,古为今用,洋为中用,要善于借力。

4.场地器材的准备要到位

场地设计美观,布局合理,有利于教学过程的顺利实施;目前学校生均运动面积均未达标,在有限的运动场地内如何进行体育课教学,这将是体育教师所应思考的问题,小场地的体育课应该怎么上,大场地的体育课应如何组织与管理,没有体育器材的情况下体育课又应该怎么上?不能因为场地的大小,器材的多少而影响课堂教学效果,应积极探索如何在小场地,少器械的情况下上好体育课,以解决当务之急。

二、有效课堂是一个“教与学”过程实施顺畅的课堂

有效课堂是通过课内师生间的相互表现,目标完成情况,学生身心收获,技术的掌握,技能的提高等方面所显示出来的,课堂教学如同机械化生产作业,是一条流水线,是一个系统工程,每个环节必须正常运转,环环相扣才能生产出合格的产品。体育课是由两个系统组成;一个是教师系统,是由教师的事业心、责任心、讲解、示范、手段方法的运用、身心技能目标,课堂调控等环节所组成;另一个就是学生系统,是由学生的态度,自主性,自觉性,生生合作,师生合作,情意表现,身心指标等方面组成。只有处理好上述两者之间的关系,解决好各环节出现的或可能出现的问题,才能实现课堂的有效性。

1.教师的“教”讲求有效

教师的一言一行对学生的影响极为深远;教师的课堂语言亲和、风趣、幽默、精炼能拉近师生间的距离,能激发学生学习的欲望,能节约许多时间用于学生的练习上;在本次全国十四城市中小学体育教学评优活动中发现,部分教师对课堂教学内容中的动作要领讲解非常繁琐,甚至是颠三倒四,反复强调;如初中跨越式跳高,耐久跑,武术课等,明明很简单的一个动作,被教师给复杂化了,弄得学生云里雾里,花费很多的时间用在对动作的细枝末节进行理解上,减少了课内的活动时间,降低了技术动作的质量标准,不利于有效性的实现。我们知道,动作的形成与掌握,不是靠“听”“背”所获得,必须自身体验,感悟,反复的练习。技能形成必须经历四个阶段,动作要领的讲解,只能起到认知的目的,技术的掌握和技能的提高还得依靠模仿,活动,重复练习所获得,这是课程性质所决定的。因此,课内调控与手段方法的选用讲求科学性,针对性,适用性,有效性。如株洲郭志强老师执教的小学四年级立定跳远课,他将立定跳远的动作要领从预摆到起跳阶段,运用学生耳熟能详的“矮人、高人、超人”来表述,既能调动学习兴趣,又有助于正确技术动作的形成。

2.学生的学必须有效

十四城市第25届中小体育教学评优课评分标准的分值分配中,涉及到学生的两个部分共计46分,学生主体占26分,教学效果占20分。学生是课堂的主体,是教师的主要教学对象,教师在课前、课中、课后所有的付出都是为了学生的学;课堂的有效性对于学生来说主要取决于四个方面:第一,知识增长的有效性;通过课堂教学,学生可以获取大量与本课教学内容相关的体育知识,体育精神,卫生与保健等知识如武汉金友恒执教的初中接力跑课,不仅教会正确的交接棒技术,还引导学生各自找到“二等”的交接棒时机,二等即等距离,等速度(高速)。第二,技术、技能掌握的有效性;本次评优活动中,绝大部分教师能够达到本课教学目标的预计要求,学生能做,会做,而且能较高质量地完成,如株洲凌畅老师的搏击课,西安张小娟老师的腰鼓课,师生非常投入,技术动作娴熟,达到了理想的教学效果。第三,健身的有效性;体育课具有强身健体的功能,一节课下来,要有一定的运动量,要出汗,运动量要适中,平均心率控制在每分钟125至140次之间,练习密度在40%至45%之间,大于或小于都不适宜,因此要把握好运动量这个度。第四,健心的有效性;一节课下来学生应该是高兴的,是快乐的,是留念的,是幸福的,要实现这一目标,教师的教学方式,教学手段、方法的运用、课堂的有效调控等非常重要。如乌鲁木齐徐军吉老师所授的初中铁饼课,他将一个枯燥乏味且有安全隐患的田径课上得生动活泼,究其原因正是教师找到了学生与教学内容之间的切合点,手段、方法适用,教法得当。

三、有效课堂是一个课后反思与完善的课堂

课后的总结与反思是教师提升自我,完善课堂的最好方式,好的教师是在反思中寻找问题,在批判中得到启迪,似逆水行舟。课的质量没有最好,只有更好,不论你是什么教师,无论你的职位有多高,从事教学就必须勤于思考,善于反思,否则只能被时代所淘汰。从全国十四城市体育教学评优活动中的点评,课后的评析课过程来看,教师们在评析课活动中得到的远大于直观课的收获;评析课上,评委、观摩者和作课教师是平等的,不存在主次之分,都是主体,有平台,有时间,参与活动的人可对课中存在的问题各抒己见,大家一起想办法出主意,解决好问题,这样对实现课堂教学的有效性帮助更大。

课后反思过程应视为课堂教学的一个部分,它们关系到一个整体,反思是留给教师自己的家庭作业,必须课后保质保量的完成;课堂评析或反思对已经过去的课堂不会有任何影响作用,而对于执教者和观摩教师们来讲作用不可小视,通过评析、反思,教师的专业素养将得到提升,课的优点会得到发扬,缺点会得到纠正,效果会更加显著;课后总结与反思要详细,要深究,不能是蜻蜓点水,点到为止,不能不痛不痒,要揭短,要寻根问底,多问几个为什么,提出问题,就必须寻找到解决问题的办法,办法不仅仅是一法,而应该是多法,一法可能只够适应某部分学生,多法可适应更多的学生,在考虑解决问题的办法时,既要考虑学生的兴趣,又要考虑男女性别差异,还要考虑同质、异质分组等因素。

四、有效课堂是一个环境优化的课堂

学生、教师可视为课堂的软环境,体育场地器材视为课堂的硬环境;过去对课堂软环境的关注多,研究多,忽略了对课堂硬环境的重视,导致有些好课总有遗憾之处。因此,优化课堂教学环境的研究必须引起高度重视。

1.环境优化的课堂是师生共同专注的课堂

体育课大多在室外或室内体育场馆进行,空间大、人数多、班级多等是目前学校的普遍现象,如何将千变万化、复杂多变的教学环境进行优化;课堂环境优化首先是课堂人文环境的优化,人文环境是师生共同营造出来的,一个好的课堂人文环境,是由教师适度的肢体语言、精准的课堂调控和学生自主学习的积极性构成的,若在多班多人的条件下上体育课时,组织教学的难度非常大,安全隐患多,学生的注意力难以集中,此时教师必须根据教学内容、周边环境变化等作出策略性调整,以一变应万变,教师可以通过严格的教学常规,口令,幽默风趣的语言表达,生动形象的肢体表现形式,采用专注性或排他性练习方法来调控课堂,防止学生的兴趣和兴奋点被外界因素所吸引,以达到优化课堂环境的教学效果。

2.环境优化的课堂是教学场地、器材充分利用的课堂

篇4：学校第二学期小学音乐教学工作总结

为适应当前中职教育发展的实际要求，进一步加强我省中职学校教学管理工作规范，提升内涵建设，提高教学质量，帮助新任教学管理工作者和专业负责人熟悉教学管理业务和提高教学管理水平，日前，广东省中等职业学校教学管理工作规程第二十三期高级研修班在广州隆重开班。

本次研修班由广东省职教学会主办，广东省教学管理工作指导委员会承办，广州市商贸职业学校协办，旨在贯彻落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《教育部关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》，适应当前中职教育发展的实际要求，进一步加强广东省中职学校教学管理工作规范，提升内涵建设，提高教学质量，帮助新任教学管理工作者和专业负责人熟悉教学管理业务和提高教学管理水平。来自广东省70多所中职学校，近250位中层以上领导及骨干教师参加了此次研修班。广东省职教学会副会长彭铁英、职教学会教学管理工作指导委员会副主任余德涛教授作了重要讲话和指导。

研修班围绕着“教学文件编制及质量管理”、“教学工作日常管理”、“专业建设与管理” 、“实践教学管理”、“实训中心建设与管理”、“中等职业学校教学诊断与改进指导方案（试行）解读”等主题开展培训，以及相关企业负责人就校企合作的情况做介绍。本次应邀出席的授课专家有广东省经济贸易职业技术学校副校长郑耀涛，珠海理工职业技术学校副校长唐顺华，省职教学会教学管理工作指导委员会常务副主任余徳禄，广东省职业技术教育学会专业指导委员会副主任、广州市机电技师学院院长杨敏，省职教会教学工作指导委员会秘书长、广州市医药职业学校副校长何倩。专家们将理论与实际结合起来，通过实际案例深入浅出地向学员们讲解了新的教育理念，为解决职校面临的实际问题提供了新的思路及方法。课程内容涉及面广且实用性强，对加强我省教学管理工作规范化，提升内涵建设，提高教学质量起到了很好的推动作用，众学员均表示在此次研修班中获益匪浅。

篇5：学校第二学期小学音乐教学工作总结

2014-2015学第二学期教学教研工作总结

一学期以来，教导处在上级教育部门和学校领导的支持、关心下，按照学期初制定的各项工作计划，牢固树立“教育教学是中心，教学质量是生命”的观念，扎实开展教育教学工作，发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高教研组、备课组、年级组工作的实效性，圆满完成了本学期的各项工作。语文教研组被命名为靖江市“党员先锋岗”。我校夏钧、秦洁两位年轻教师在靖江市青年教师优课评比中荣获一等奖，杨雯老师参加小学信息技术教师课堂教学比赛获泰州市二等奖。戴良政获靖江市体育录像课评比二等奖。在蓝天杯教学设计评比中陈霞获省一等奖，刘静波、朱荣梅、严启宴等5人获得二等奖。17位老师的论文发表于《靖江教研》。

一、规范教学过程，加强教学管理

学期初，教导处联合校长室加强了巡课、督查力度，进一步完善了教学常规管理制度，规范了教师的教学行为。罗校长亲自参与到各学科组的业务学习活动中，并对各组工作给予具体指导。期中调研测试后，学校对教师们的备课、上课、听课、作业批改等进行了全方位的督导，通过自查自纠，发现了绝大多数教师都能坚持教书育人的信仰，工作作风严谨踏实，成绩显著。为了上好一节公开课，老师们认真钻研教材，虚心请同组老师指教，反思、教学设计、案例分析、评课过关活动，朱琴、周菲、秦洁等教师在师傅的指导下平时苦练基本功，顺利通过了本学期4项过关活动。学校新教师培养已初见成效，孙雪红老师的课堂气氛融洽，学生学习兴趣浓厚，教学效果好。奚文娟、王杜啸的论文在靖江市艺术教育论文评比中荣获二等奖。

教研组、备课组是学校教科研活动的两级重要组织。组长们作为学校的中坚力量，均能较好把握组长职责，思想上重视，行动上感染和引领，积极带领组员们攻坚克难，不断增强各组的凝聚力和核心竞争力，取得较好实绩。中年级语文教研组在陈霞老师的带领下积极开展教学研讨活动，每次教研课，从课前集体备课、上课到教后评价都有条不紊地进行，组长发挥带头作用，组员团结协作，老教师也充分发挥自己的光和热，及时给予指导。教师读书、学生阅读活动开展得有声有色，切实提高了教师的教育理论修养，提高了学生的阅读能力。六年级数学备课组在组长帅启斌的引领下，形成了浓浓的教研气氛。组内老师认真阅读《让教师爱上教学》一书，撰写读书笔记。平时一有空就忙着讨论教学中出现的问题，积极主动地制作泰微课，帅启斌、曾燕、刘静波、陈晓娥、顾红艳、王丽萍等本学期都制作了多个泰微课，截止目前为止，小学部共有60节微课得以认证，其中27节被评为A级，33节被评为B级。英语教研组都是年轻的女老师，不但担任两个班的英语教学，有的还要担任班主任工作，家庭、工作两头重担一肩挑，任劳任怨，每次教研活动都能力求有重点，有收

各组开展了语文写字、默写比赛，数学口算题竞赛，英语默写等小型竞赛。大部分班级写字达标率达到80%，少部分班级写字优秀率达到60%以上，今后还要加强写字课、写字教学指导。从期末考试情况来看，学生的阅读数量虽然多了，但是缺乏阅读品质，学生的阅读往往是走马观花，缺乏深刻理解，在考试时暴露出“浅阅读”的种种弊病，今后教师要加强对学生的阅读指导，不能放任自流。数学计算题合格率一年级、三年级、四年级、六年级均达到90%以上。从期末考试情况来看，学生的操作题、应用题仍存在提升空间，应使操作活动成为数学课的常态，同时，加强学生的思维训练力度，提升学生的数学思维品质。

篇6：学校第二学期小学音乐教学工作总结

2014-2015学年度第二学期教学教研工作总结

一学期以来，教导处在上级教育部门和学校领导的支持、关心下，按照学期初制定的各项工作计划，牢固树立“教育教学是中心，教学质量是生命”的观念，扎实开展教育教学工作，发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高教研组、备课组、年级组工作的实效性，圆满完成了本学期的各项工作。语文教研组被命名为靖江市“党员先锋岗”。我校夏钧、秦洁两位年轻教师在靖江市青年教师优课评比中荣获一等奖，杨雯老师参加小学信息技术教师课堂教学比赛获泰州市二等奖。戴良政获靖江市体育录像课评比二等奖。在蓝天杯教学设计评比中陈霞获省一等奖，刘静波、朱荣梅、严启宴等5人获得二等奖。17位老师的论文发表于《靖江教研》。

一、规范教学过程，加强教学管理

学期初，教导处联合校长室加强了巡课、督查力度，进一步完善了教学常规管理制度，规范了教师的教学行为。罗校长亲自参与到各学科组的业务学习活动中，并对各组工作给予具体指导。期中调研测试后，学校对教师们的备课、上课、听课、作业批改等进行了全方位的督导，通过自查自纠，发现了绝大多数教师都能坚持教书育人的信仰，工作作风严谨踏实，成绩显著。为了上好一节公开课，老师们认真钻研教材，虚心请同组老师指教，反思、教学设计、案例分析、评课过关活动，朱琴、周菲、秦洁等教师在师傅的指导下平时苦练基本功，顺利通过了本学期4项过关活动。学校新教师培养已初见成效，孙雪红老师的课堂气氛融洽，学生学习兴趣浓厚，教学效果好。奚文娟、王杜啸的论文在靖江市艺术教育论文评比中荣获二等奖。

教研组、备课组是学校教科研活动的两级重要组织。组长们作为学校的中坚力量，均能较好把握组长职责，思想上重视，行动上感染和引领，积极带领组员们攻坚克难，不断增强各组的凝聚力和核心竞争力，取得较好实绩。中年级语文教研组在陈霞老师的带领下积极开展教学研讨活动，每次教研课，从课前集体备课、上课到教后评价都有条不紊地进行，组长发挥带头作用，组员团结协作，老教师也充分发挥自己的光和热，及时给予指导。教师读书、学生阅读活动开展得有声有色，切实提高了教师的教育理论修养，提高了学生的阅读能力。六年级数学备课组在组长帅启斌的引领下，形成了浓浓的教研气氛。组内老师认真阅读《让教师爱上教学》一书，撰写读书笔记。平时一有空就忙着讨论教学中出现的问题，积极主动地制作泰微课，帅启斌、曾燕、刘静波、陈晓娥、顾红艳、王丽萍等本学期都制作了多个泰微课，截止目前为止，小学部共有60节微课得以认证，其中27节被评为A级，33节被评为B级。英语教研组都是年轻的女老师，不但担任两个班的英语教学，有的还要担任班主任工作，家庭、工作两头重担一肩挑，任劳任怨，每次教研活动都能力求有重点，有收

各组开展了语文写字、默写比赛，数学口算题竞赛，英语默写等小型竞赛。大部分班级写字达标率达到80%，少部分班级写字优秀率达到60%以上，今后还要加强写字课、写字教学指导。从期末考试情况来看，学生的阅读数量虽然多了，但是缺乏阅读品质，学生的阅读往往是走马观花，缺乏深刻理解，在考试时暴露出“浅阅读”的种种弊病，今后教师要加强对学生的阅读指导，不能放任自流。数学计算题合格率一年级、三年级、四年级、六年级均达到90%以上。从期末考试情况来看，学生的操作题、应用题仍存在提升空间，应使操作活动成为数学课的常态，同时，加强学生的思维训练力度，提升学生的数学思维品质。

篇7：小学第二学期学校工作总结

过去的一学期，我校在各级党政和教育主管部门的关怀和正确领导下，在全体师生的共同努力和密切配合下，坚持依法治教、以德立校，坚持解放思想、深化改革，坚持与时俱进、开拓创新，坚持教育内涵发展、特色发展的原则，以“科学化的人文管理”为切入点，抓稳定、促和谐、创特色、求发展，全面推进素质教育，现将本学期学校工作回顾如下：

一、实施“人本管理”策略，营造和谐校园

融制度管理与人文管理为一体，努力处理好人性人文的协调各种关系，做到以理服人、以情励人，真心实意为老师和学生服务。

（一）以身作则，加强领导班子建设

班子建设是一面旗帜，是学校发展的关键。围绕学校中心工作，打造一支懂管理、精业务、聚人心、讲奉献、善服务的干部队伍。

一是强化学习意识，打造学习型班子。工作中要求领导班子成员率先垂范，带头学习、传达上级主管部门在各个时期的有关精神，主动学习新课程新理念、新方法，大胆探索课程改革。主动参加各类培训学习，如教育培训学习，在一场场专题报告中、在一次次互动研讨中、在一篇篇的学习小结中，感悟了先进的管理理念、催生了科学的管理方法、树立了良好的管理形象。

二是强化质量意识，提升课程指挥力。要求行政人员落实一条线、抓住一个面、蹲点一个组、深入一门学科，起到了领头做用。在其中，班子成员能不断更新教育观念，提高管理水平，成为教育改革的管理者、合作者、参与者和先行者。行政人员主动向广大教师们学习，深入课堂听课，与教师共同探索、共同研究、共同提高。三是强化务实作风，打造服务型班子。倡导管理就是服务的理念，要求班子成员走进教师、贴近学生，力争在硬性管理上科学公正，软性管理上增强感情投资：理解、关心、支持、帮助教师为教职工办实事，办好事，把工作做到人的心坎上。本学期，行政人员以身作则，实施人本管理，首先，我们克服偏见，对所有的教师一视同仁，不用固定的眼光看人，遇事经常换位思考，心胸宽广，宽容大度。其次，尽量满足教师的合理建议，不仅关心教师的物质需求，更关注他们的精神需求，争取多方面的意见与建议，缩短与教师的心理距离，全校上下形成合力，我们用柔性政策创造具有亲和力的学校人文生态环境，使师生心情愉悦，工作学习有动力。

（二）凝聚校园精神，促进教师个性的张扬

学校重视教师的思想管理和目标管理，引导教师树立正确的价值观与教育观，增强责任意识，深化师德教育“八不准”，弘扬爱岗、敬业和精业精神。因为学校的发展，都离不开一支默默耕耘、敬业奉献、业务精湛的教师队伍。

一是提升学校文化内涵。以学校文化建设为重点，拓展“江海”文化内涵，大力倡导“海纳百川，有容乃大”的文化精神，包容、欣赏每一位教师与学生，善于发现其优点与长处；践行“不积小流，无以成江海”励志名言，“每天进步一点点” ——扎扎实实，追求点滴进步，已成为我们每一个教师的行走的基本路径。

二是加强师德规范教育。学校利用政治学习，组织教师学习《新的教师职业道德规范》，同时，要求教师把学校“十不准”落实到教育教学实践之中，落实到平常的点滴生活之中，努力做到敬业乐教、廉洁从教、文明执教、爱乐善教，使师德高尚、学识广博和业务过硬成为每一位教师自觉的追求。

三是重视青年教师的培养，实践“师徒带教、同伴互助、领导牵手”的新教师培养模式，促进新教师快速成长。本学期，重点推出青年教师的培训计划，对青年教师有目的、有针对性地进行培养，创造条件支持教师外出学习培训。在实际教学中，充分发挥老教师的传、帮、带作用，对青年教师进行指导，通过过关课、评优课、听课、评课、观摩课等形式促进青年教师在实践中的锻炼提高。同时，学校有搭建各类平台，先后组织了青年教师课堂教学评比课比赛、备课比赛、一学期教师汇报课活动，在引、推、拉的过程中，我们的青年教师快速成长。这一切的一切，都离不开学校的栽培，同事的鼓励，更离不开我们的教师通过自身的努力在成长，我们欣喜，我们教师的个性在张扬，学校也随之发展着。

二、坚持德育为首，促进学生健康快乐发展

以养成教育为重点，以“小学生日常行为规范”为切入点，以活动为载体，把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人，努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。

一是注重德育教育的全员参与。树立人人都是德育工作者的意识。在实施行为规范教育过程中，构建了领导重视，全员参与、人人负责的管理模式。尤其是重视班主任队伍的建设，以“做一名最好的班主任”为专题，开展了系列的培训活动，提升班主任德育的能力。

二是注重校园“人文文化”的建设。学校美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力。在经费不很宽裕的条件下，学校舍得投入资金，营造美丽的校园环境，让我们的学生置身在这样一个树木四季长青，红花绿草，生机盎然的花园中快乐的学习，愉悦的成长。

充分利用现有资源，精心设计校园环境文化，创设校园文化“主题教育墙”——一楼的古诗墙、二楼的励志墙等等，引导学生“学会做人，善行实践”、“见贤思齐、追求卓越”、“热爱科学、创新发展”等良好习惯，激励学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”；教室内有序地布置着学生的绘画、手工制作、老师们设计的版面、宣传廊等，构成了优雅、美丽的校园文化风景线。

三是注重德育工作与教学工作相融合。坚持教学的教育性原则，共同关注学生身心成长过程，帮助学生建立积极的学习观、人生观、价值观和世界观。要求教师充分挖掘学科知识中的德育因素，确立教学的德育目标，并有机的融合到教学的全过程之中。同时，把德育教育与学科学习结合起来，以培养学生良好的倾听习惯、两分钟预备习惯、上下楼梯靠右走、课间文明休息为着落点，开展“学习习惯大比拼”活动。同时，在班团队活动中关注学生学习兴趣的激发、学习态度的培养、学习方法的转变、合作学习的开展和协作精神养成等，如“与好习惯手拉手”、“减缓紧张的考试情绪”的班队课和心理辅导课，共同聚焦学生的全面发展。

四是注重开展丰富多彩的主题活动提升学生道德品质。学校紧紧抓住各种教育契机开展德育活动，使学生在快乐参与活动的过程中不断地内化行规要求，提升思想品质。

五是注重少先队员自我教育。以“小学班队一体化运行机制的实践研究”课题为切入点，提出了“见贤思齐，追求卓越”的奋斗目标，以“五字”奋斗目标——“敬，静，净、竞、进”，将世博内容融入班队活动中，努力创建和谐校园、文明校园、艺术校园，更是激励促进少先队教育的新发展，培养学会感恩、诚信宽容、勤奋学习、热情谦虚、关爱他人、尊敬长辈、坚毅勇敢、与人分享、体验生活快乐的健全人格。

六是注重校外教育的拓展延伸，增强教育的合力。坚持德育工作与家庭教育相融合。充分发挥学校、家庭、社会三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，邀请交警大队汾介中队进行安全教育宣传活动；办好家长学校，开展了“家校协同，促学生养成良好的行为规范”、“良好的开端是成功的一半”、“减轻压力，科学复习，提高效率”为主题的家长会，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

四、优化教学管理，全面提高教育质量

树立全面教育质量观，坚持以教学为中心，强化教育质量意识，提高学校核心竞争力充分挖掘发展潜力，把提高教育质量作为学校生存与发展的第一要务。

一是重视学校课程的整体规划。课程计划是学校的大法，课改背景下需要学校结合实际进行有效实施。我们严格按照国家课程计划进行教学活动，强化专课专用、专时专用，认真落实基础型、拓展型、探究型三类课程结构，促进学生全面、主动地发展。保质保量上好每一节课，提升学校课程的执行力，让课程成就孩子的未来。

二是强化教学常规管理。结合学校实际，对教师备课、上课、作业设计与批改、辅导复习、教师听课等教学常规进行适当的补充和细化。进行了“课堂教学五环节”、“作业有效性的探索”、“ 如何上好复习指导课”的专题研究，同时，要求老师比作业设计要做到少而精，有选择性、有代表性，每天要有晨练与晨检；建立错题本，随时了解学生的作业情况；作业面批与讲评要有针对性；复习指导要体现全面、全体，关注知识拓展与学生主体兴趣的激发等等。在此基础上，教导处、教研组组织人员加强教学计划、教师备课、教后反思、学生作业、复习指导课的检查与反馈，每次检查都根据实际情况提出指导意见，各教研组也在不同的阶段进行相应的自查和预查，并做好检查情况记录，规范教学的常规管理。

三是研究课堂教学，加强质量流程管理。落实常规听课、评课，把听课与教学质量的监控结合起来，把随堂听课与跟踪听课结合起来，及时反馈，及时总结经验或探寻改进措施，逐步提高课堂教学质量。本学期教师互相听课、互相议课以成为一道风景线，新教师每周听课都在2节以上，无论是领导还是教师人人都有随堂听课记录，并对课堂教学的细节或环节进行点评、总体评价和分值评价，及时反馈、交流。

四是强化教育综合视导。以“全面视导与单项巡视相结合，以集中视导与分散检查相结合、以集体视导与分组听课相结合”的原则，重点对一年级、三年级、五年级进行教育的综合视导，强化教育管理的过程性与指导性。学期初，我们关注一年级的学习准备期教学，制定实施方案、落实教学内容、开展教学培训、落实课堂听课、强化学生学习习惯，帮助一年级学生尽快适应小学生活，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯；关注三年级的学习转型教学，学期中途对三年级组进行集中的、全面的视导，通过对三年级学生两操、课间活动、课前准备、课堂学习，教师课堂教学、备课、作业布置和批改情况的观察、检查、听课、交谈等，多种形式的了解，及时总结经验，分析存在的问题，提出有针于对性地指导意见。同时，也要求三年级组针对视导中发现的问题，在规定时间内反馈整改措施，并予以积极落实；关注五年级出口关教学，落实学校班子成员蹲点五年级语数英学科教学，召开毕业班教学研讨会，及时了解教学状况、学生学习的动态，充分发挥学生的潜力，踏踏实实做好毕业班教学情况的跟踪调研工作，力争使每一位学生高质量地完成小学阶段的学习任务。

五是加强教研组建设，强化教师的教学研究力。以教学节活动为契机，根植于课堂教学研究。借助区域教学节活动，学校制定了校级层面的教学节活动计划，积极营造“学习型、研究型”组室的氛围，提升教育智慧，改善思维模式，从而激活发展潜力，改善教学行为，提升教育教学质效。我们组建了领导小组，研究教学节主题活动，解读教学节主题的思想内涵，开展了以下系列活动：优秀教师教学展示、教龄满八年的青年教师教学评比活动、语数英学科梳理学科教材，完善“教学知识点归类”整理，强化教师对教材的研究等等，开展课堂教学研讨交流活动引领全体教师通过参与“备课——说课——上课——评课”等全程活动，让更多教师在一次次的实践——反思——再实践的“磨课”中研讨、交流、反思、改进自己的教学行为，逐步成长。

六是强化教学质量流程管理。遵循课课得、天天清、周周练、月月测的教学质量流程过程的4个环节，强化教学过程考核，建立条理清晰、环环相扣的流程管理路径。强化教学过程考核，建立条理清晰、环环相扣的流程管理路径，实现课堂教学“轻负担，高质量，低耗时，高效益”，力争做到“教学内容精而少，教学方法活而巧，教学效果实而好”。如，11月份我们举行了一次期中考，同时通过教师会议以教学专题研讨为形式，进行分析问题与寻找对策。

五、深化特色建设，提升学校办学品质

树立名品意识，加强特色项目建设。要花大力气、持之以恒抓好已定特色项目的建设，力争早出成果，打造学校特色品牌，在内涵建设上求发展。

一是做实学生阅读和古诗文诵读工作，继续开发校本教材； 二是继续加强学生的艺术、科技教育，全面提升学生的综合素质。认真落实体育、卫生工作，上好三课、两操，开展好二课活动。完善“阳光体育活动方案”，“珍爱生命，安全伴我在校园”活动，增强学生体质和体育基本活动能力，熏陶学生的艺术修养，培养了学生的创新意识，同时，加强学生健康卫生教育和心理健康教育，通过广播、板报、媒体、网络等途径向学生普及生理卫生、生活卫生、运动卫生等知识，做好常见病的防治工作，养成良好卫生习惯，形成自我保健能力。

六、齐抓共管，强化安全工作

为牢固树立“安全第一”的思想，不断增强教师安全防范意识，学校与每个部门、每位教师签定了“安全工作责任书”，向学生家长发放《安全责任书》、《至家长的一封信》等，加强家校联系，明确安全责任，做到安全教育深入家家户户，同时，推行了教师护导制度，值班教师早上提前半小时进行学生秩序护导，全程跟踪学生，避免了校园内安全事故的发生；开展了“消防安全”教育主题周活动，通过全校师生消防安全演练活动、全体教师自救自护培训，安全知识讲座和竞赛、寻找身边的安全隐患等活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助师生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，确保学生在安全和谐的环境中健康成长。

七、优化内部管理，增强服务意识

其他部门充分意识到做好本职工作与学校发展之间的关系，增强了服务育人的意识，提高了服务育人的水平。切实抓好学籍管理和教师业务资料归档工作，努力做到资料齐全、操作规范，正确处理好纸质文本与电子化文档管理的关系，以优化学校档案管理；规范一年级新生招生工作，严格控制学校的办学规模，全面推进素质教育；确保学校办学质量；加强学校语言文字工作，教职员工和学生要努力做到“说好普通话，写好规范字”，规范使用祖国语言文字；加强学校资源库和图书室建设，充分发挥图书室的作用，尽可能利用学校图书，丰富学生知识，增加阅读量，扩大知识面；加强对外宣传，提升学校品位。加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，规范财产管理，在区财产验收工作中以优秀的成绩回报自己的付出；规范收费行为，按“收支两条线”的要求，严格财经制度，加强民主理财，坚持收费公示制。

我们深信：机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，在今后的岁月里，我们将以海纳百川的胸怀、鹰击长空的气势，迎接新的挑战。我们相信，在上级部门的正确领导下，用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能创造陈庄小学美好的未来。

大隗陈庄小学 2014年6月

2013-2014学年第二学期

学校工作总结

新密市大隗镇陈庄小学

篇8：学校第二学期小学音乐教学工作总结

本学期学校工作指导思想和总体要求是:全面贯彻落实党的十七大精神, 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导, 紧紧围绕“率先实现教育现代化”的总体目标, 以学生全面发展为出发点和落脚点, 促进学校均衡发展;以优化质量为重点, 促进学校可持续发展;以强化管理为手段, 促进学校内涵发展, 全面提高教育现代化水平, 努力办人民满意的学校。

本学期基本思路和工作要求是:

一、深化改革, 提高教育教学质量

全面贯彻党的教育方针, 坚持育人为本, 德育为先, 实施素质教育。全体教职工要牢固树立“以学生为本”的教育理念, 深入推进素质教育, 不断深化课程改革, 不断创新教学模式, 不断细化规范管理, 不断提高人文素养, 狠抓“校风、教风、学风、班风、考风”建设, 注重提高教育教学质量, 促进学生全面发展, 以创建辽宁省名校的总目标为主线贯穿全年工作, 推动各项工作再上新台阶, 为形成实验办学特色做出新的成绩。

1. 切实提高德育工作水平。

随着学校塑胶操场整体改造的完成, 德育处在努力营造校园的人文环境、创设最佳育人氛围的同时, 在人性化的管理中, 引导学生学会感恩、学会做人、学会做事、学会合作、学会生存, 增强自主管理、爱护环境的能力, 注重学生的青春期心理健康教育和学校公共卫生教育, 加强诚信教育、民主法制教育、生命教育和感恩教育, 加强国防教育, 逐步实现德育组织网络化、德育管理人本化、德育队伍专业化、德育评价科学化。

完善“以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心”的理念, 通过文明学生、优秀值周生、礼仪学生评比等活动, 建立学生规范管理长效机制, 树立全员育人观念。全面贯彻执行《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 落实管理实施细则, 不断优化德育工作体系。加强班主任队伍建设, 组织开展班主任工作坊、专题讲座、经验交流、课题研究等活动, 提高德育管理队伍的业务水平和工作能力, 加大班主任常规考核和班级常规考核力度, 强化学生日常行为管理, 修订管理规定, 以建设优良班风、学风、考风为核心, 坚持“抓开头, 抓前头, 抓苗头”, 扭转学生管理的被动局面。强化主题月教育活动, 有计划地开展思想品德教育、法纪教育、安全教育、环境教育、生命教育和心理健康教育, 切实提高德育工作的针对性和实效性。重点开展“校兴我荣, 校衰我耻”的主题活动, 使广大学生树立“校兴我荣”的使命感和“爱校如家”的责任感。切实加强对不良行为学生的教育和转化工作, 有效遏制违法犯罪现象。进一步加强校团委、学生会的建设工作, 促进学生自治管理, 自主发展。

2. 加快构建和谐校园。

建设文明校园, 树立依法治教观念, 积极推进依法治校, 严格规范各类教育教学行为。按照绿化、美化、净化、亮化的要求, 加强校园环境建设, 创建绿色学校, 营造整洁优美、健康向上的育人环境。加强“三风”建设, 形成良好的校风、教风、学风, 提高师生的文明素质。进一步健全安全管理机构, 完善安全管理制度, 严禁瞒报、漏报、迟报。认真落实校园安全管理措施, 及时消除安全隐患。加强心理健康咨询, 建立健全学生心理健康档案。

3. 加快课程改革步伐。

以校本教研为重点, 关注教师的专业发展。加强学习和培训, 开展以课程改革为核心的教育教学改革, 从培养学生的综合素质和能力出发, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学观念、教学方法和教学手段, 将课程改革纳入到教师业务考核中, 逐步建立以能力为评价主体和方式多元的课程评价体系, 制定适应本校特点的教学质量评价标准, 制定体现学生学习过程和综合实践能力的考核评价标准。加强常规管理, 提高课堂教学效率, 青年教师要发扬团结协作、敢于创新、不怕困难、勇于拼搏的精神, 力争在短时间内出成果。

(1) 坚持“以人为本”, 面向全体学生实施教学活动, 使学生学会学习、学会创新、学会实践, 向“培养学生特长无差生”的方向努力。

(2) 以课程改革为核心, 全面提高教学质量, 进一步端正教育思想, 转变教育观念, 开齐开全课程, 积极发挥课堂主渠道作用, 为学生创设宽松、和谐、快乐的学习环境。

(3) 积极发挥教育科研信息的先导作用, 为教育教学提供良好的条件和环境, 不断增强教育科研的服务性、实践性、导向性、前瞻性, 做好课题研究, 发现典型, 以点带面, 保证新课改顺利实施。

(4) 改革和完善学生评价制度, 探索、研究素质教育的各项评价标准, 建立符合素质教育要求的学生学习和成长、教学质量和教学效果的评价体系。

4. 继续抓好体卫和艺术工作。

贯彻“健康第一”的教育思想, 全面落实《学生体质健康标准》, 提高体育课与艺术课的开课率和教学质量, 学生体育合格率要达到98%;同时, 各种竞赛项目在原有基础上再上一个新台阶, 体育、卫生、艺术教育保持全市最优水平。

广泛动员学生参加体育锻炼, 抓好“两操一课”, 增强学生的身体素质;开展形式多样的体育比赛活动, 提高学生的体育竞技水平;加强运动队的管理, 保证训练的时间和质量, 确保竞赛成绩稳定, 力争有所突破。开展以年级为单位的校园艺术活动, 不断提升校园文化的艺术内涵。

二、强化管理, 着力内涵发展

内涵发展是实现教育现代化的根本方法。坚持内涵发展, 就是要把教育最基本的工作做实、做好、做精, 在平凡、务实中积累办学底蕴, 激发内在活力;就是要淡薄名利, 洗尽浮躁, 内强素质, 外树品牌, 务实精进, 整体提高;坚持内涵发展, 就是要紧紧围绕质量这个核心, 把教学管理、师资队伍、内部管理机制等工作全方位抓好。

1. 建设学习型组织。

学习是人类进步的永恒方式, 学习是生存发展之道。每周的学习体会和人文素养培训既提升了领导干部的能力, 又开阔了教师的眼界。建立学习型组织就是要大力倡导不断挑战自我、超越自我的理念, 紧紧围绕学校的战略目标, 结合工作需要, 加强团队学习和群体智力的开发, 通过知识共享, 运用集体的智慧, 提高应变能力和创新能力。

2. 强化教学常规管理。

牢固树立“向管理要质量, 向管理要效益”的意识, 继续完善教师教学工作考核细则, 着重体现对教师备课、上课、批改等方面的考核, 确保课堂教学效率的提高。加强随堂听课的力度, 敦促教师深入研究教材, 认真上好每一堂课, 课后积极进行教学反思。课堂教学作为学校的主阵地, 在继续重视基础知识、基本技能教育的同时, 要关注学生情感、态度价值观的培养。做好各年级、各学科的差生跟踪, 建立差生跟踪档案, 努力做好转差工作。重视因材施教, 培优补差, 力争学科竞赛出成果。

3. 强化教科研管理。

树立“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的工作目标, 充分发挥教科研的先导、服务功能, 加强教科研队伍建设, 不断创新教科研工作管理模式, 培养教科研骨干, 努力开展有效科研活动。加强课题研究指导, 抓好目标管理、过程管理、评价管理, 落实课题研究方案, 积极推动学校教育科研的可持续发展。

4. 加强队伍建设。

着力建设一支高素质的党员队伍、教师队伍、干部队伍。以学习党的十七大精神为契机, 以“党政机关下基层, 党员干部进万家”活动为契机, 不断增强党员意识, 探索建立党员联系和服务群众工作制度, 使党员真正成为牢记宗旨、心系群众、工作学习表率的先进分子。全体党员都要以自身的言行带动周围的群众, 为基本实现教育现代化, 进一步提高教育教学质量而努力。以构建教师成长成才的培训、进修、考核、激励、发展机制为重点, 切实为教师提供可持续发展的平台, 引导鼓励教师自我完善、自主发展、岗位成才, 以爱心、责任心为主要内容加强行风建设, 提高师德水平。认真落实青年教师帮带制度, 促进青年教师迅速成长。以教学新秀、教学能手的培养、考核、评选为抓手, 积极推进名师工程。通过校本培训和校本教研, 整体提高队伍素质。造就一支具有现代教育理念、科研创新能力、师德高尚、业务精良的教师队伍。以狠抓工作作风为目标和要求, 加强干部队伍建设, 牢固树立服务意识, 注重学习与研究, 履行工作职责, 强化责任考核, 不断提高管理队伍的整体素质, 努力使管理人员个个成为教育的能手, 协调的好手, 管理的高手。

5. 深化内部机制管理。

篇9：中职学校钳工第二课堂教学探讨

【关键词】钳工 第二课堂 现状分析 改进措施 教学实施

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0018-02

钳工是使用钳工工具、钻床等，按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种。它是起源最早、技术性最强的工种之一，具有灵活性强、工作范围广、技艺性强的特点。操作者的技能水平直接决定加工质量。

一、钳工第二课堂教学的现实意义

随着国家教育部对职业教育的不断重视以及社会对技能型人才需求量的增加，职业教育模式亦发生着巨大的变化，适宜的职业教育模式对培养高素质、高技能人才发挥了重要作用。

目前，中职学生在完成课堂学习任务后，课余时间相对充裕，为了使更多学生充分利用课余时间，进一步巩固和完善教学效果，提高学生的就业竞争力，学校积极开展第二课堂活动。第二课堂是相对课堂教学而言的，它是指在规定的教学时间以外进行的与课堂教学相关的教学活动；从教学内容上看，它源于教材又不限于教材，它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分；从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大，学校、社会、家庭均可为其所用。第二课堂可以让学生根据自己的专业和兴趣，在实训教师的带领下，利用课余时间进行。实训教师可以通过加大、加深、加难第二课堂的教学任务，让学生对课堂教学内容再认识、再提高，从而进一步发散思维、开阔视野、扩展知识面，提高其实践能力和技能水平。

二、钳工第二课堂教学的现状分析

（一）钳工学习劳动强度大，学生对钳工兴趣点不高

由于钳工主要是利用钳工工具对工件进行加工、修整和装配的工种，所以是以手动操作为主，技艺水平要求较高并且劳动强度大，有些身体素质差的学生，不喜欢学钳工的主要原因就是劳动强度大，太脏太累，自身对钳工就有抵触心理，并且再跟别的专业学科如维修电工、PLC编程、电子装接等相对比，从兴趣点和劳动强度，根据对学生询问了解后发现钳工都处于弱势，有些学生都不太喜欢钳工，只想在平时的课内学点基本知识就行，兴趣不高。

（二）钳工二课堂学习中，学生初期的学习成果具有决定性的因素

中职学生从课堂中学习钳工和技能实训的课时较少，钳工基础不扎实，进入钳工二课堂进行的学习后，很有可能是学生学习一段时间后发现，技能水平提高不明显，心理出现厌学现象，尤其是钳工前期学习的锉、锯技能的训练时，有些学生动手能力和悟性欠佳，每次做出的成品工件精度都稍差，心理一次次遭到打击而自我感觉不适合学钳工而退出钳工二课堂。

（三）学生对钳工学习的认识不足，重视度不够

随着社会的发展，科技的进步，现在的机械加工行业自动化程度越来越高，越来越多的机械设备、电动设备和计算机代替人工劳动，大大提高了工作效率和减轻工人的劳动强度，而钳工，劳动强度大还效率低，例如：早期工厂里制作模具时车间里的工人是用锉刀锉配模具，工作很辛苦，效率又低，现在使用电磨头、磨光机和直磨机等电动工具后，工件的制作精度及工艺水平是使用传统的工具难以达到的。所以有些学生片面的认为钳工不重要或是用处不大，从而忽视了对钳工的学习。

三、钳工第二课堂教学的改进措施

（一）培养学生兴趣，正确引导学生

兴趣是学生学习的良好动力，以兴趣为切入点，就可把学生的被动学习化为主动，例如：我们平时上实训课制作的各种锉配工件，若只是天天单纯的做锉配工件，学生久而久之就会觉得只是图形不同而已，变得毫无兴趣，索然无味，产生厌倦心理，如果配以相应的实例教学，例如针对机器零件的某一损坏的零部件需要修配，再针对需要修配的零部件进行分析后得出相应的所需制作的图形，再去做锉配件来解决相应的实际问题，改变教学模式，让学生一切从实际出发，去真正解决生产和生活中的实际问题，这样学生的学习兴趣会有大幅的提高，从而驱动学生学习，并且学生通过自己的努力来解决实际的问题后，心理上也能得到相应的成就感，增强学生的自信心，只要学生的学习兴趣一旦培养成之后，学生的学习自觉性自然而然的就会相应提高，根据学习的惯性思维，会养成勤思考、勤动脑的好习惯。

（二）因材施教，循序渐进，由浅入深

钳工二课堂是针对本校所有年级的学生，这样一来，由于不同年级、不同专业的学生基础不同，在一起进行上课后势必会造成教师对教学内容难度设置的把握上出现问题，所以，钳工二课堂的教学要根据不同专业、不同年级、不同基础、不同能力的学生因材施教，既能让能力强、技能水平高的学生“吃得饱”，也得让能力稍弱技能水平稍差的学生“有的吃”，例如：根据中专班的学生特点及需求，要侧重基础性、实用性、够用性，多练习、多实训，提高中专学生的动手能力；对于参加高职3+2的学生，要明确考试要求及教学目的，在吃透基本概念和定律的基础上，还要注重与其它知识的联系与区别，做到触类旁通，运用自如。

（三）引领学生走出误区，正确理解钳工的重要性。

由于学生的接触面少，对行业的了解不足，势必会造成一定的片面思维，而去影响着自己的行为，例如：随着社会的进步、科技的发展钳工已经可以被自动化的机械设备所代替等等，这都是对行业了解不深，思维片面所造成的一些误区。这时，教师就应该及时纠正学生的这种片面的思维，使学生全面的了解行业的发展前景，不要让学生觉得前途暗淡，忽视钳工的重要性。例如装配钳工，精度再好，自动化程度再高的机器设备，总是由一个个的零部件通过装配钳工工人的组装才能够完成的，这是目前机器设备不能够完全替代人力劳动完成的，并且，行业中有这么一句话“三分设备七分安装”，如果安装有问题，再好的零部件也是发挥不出应有的性能，所以，让学生走出钳工不重要的误区，正确理解钳工的重要性。

四、钳工第二课堂教学的实施方法

第一，以基础摸底和兴趣导入。日常课堂上多使用多媒体教学，让学生通过多媒体教学的课件更多的了解钳工工种以及工作的范围，例如：简单的机械零件的加工，小型机械设备的装配的小视频等等，通过学生们的观看和教师的不断深入的引导，逐渐的培养学生的兴趣，以我校为例，就以机械拆装实训台的实例讲解与演示，针对工作台的某一零配件的更换与制作做起，激发学生的学习积极性，让学生制作这一零配件，由于学生第一次亲手制作和完成相关的工作任务，学生心理会产生较强的好奇感，当顺利完成和加工出合格的零配件后学生内心会有较强的成就感和喜悦感，无形中也加强了学生的兴趣，期待着完成下一次的课程和任务，同时也是针对不同年级不同专业的学生，进行基础的摸底测试，准确的把握好每位学生的实际基础情况，划分出相应的等级，进行相应的分组，教师做到心中有数，为今后的钳工二课堂教学做好准备。

第二，因材施教，巩固基础。针对不同层次的学生，制定出不同教学实施方案，例如：有些学生比较聪明，悟性较高，老师讲的理论内容学习起来比较容易，但这种学生最容易犯的毛病也是最大的缺点和致命伤就是努力程度不高，自以为自己什么都会了，而不愿意通过勤奋和努力再提高，最终常常是被聪明反被聪明误了，所以针对这类学生要适当的加以注意和正确的引导，避免类似的情况发生；再者，针对基础较好，动手能力较强的高年级学生，在制定完钳工实训任务后，可以适当提高工件的制作精度，让能力强的学生不要认为任务难度简单而产生不重视心理；最后，针对基础较弱，动手能力稍弱的低年级的学生，可以制定实训任务相对简单一些的实训任务，通过这些的简单任务的顺利完成，可以大大的增强学生的自信心和成就感，同时也无形中培养了学生的学习积极性和对钳工的兴趣，而不至于因为实训任务过难给学生造成不良的心理压力。

第三，技能强化与提升。学生要不断的强化钳工的锯削和锉削的基础练习，把基础打牢对今后的学习和提高都能起到举足轻重的作用，经过一段时间的基础练习后，要适当的加大难度，提高精度以及控制好时间，再以历届天津市技能大赛的比赛考核内容为依据，制定出相对应的专项训练项目进行专项练习，使学生自身的技能水平得到相应的再强化与再提升，同时也为技能大赛的比赛进行训练与培养选手。

第四，综合演练，模拟赛场。通过前面的三个环节的教学后，学生已经有了相应的基础与专项的训练，这个环节主要是培养学生对所学知识和技能的灵活运用和解决实际问题的能力，通过对学生的分组，以全国钳工技能大赛和天津市钳工技能大赛的历年真题为考核标准，模拟进行相应的比赛考试，并对模拟比赛的学生作品评分给出成绩，根据成绩的高低分别给予不同的礼品作为奖励，赛后在对比赛中学生出现的问题进行相对应的分析与解决，凸显赛教结合的教学模式，这样教育教学才更有针对性，综合提高学生综合能力。

五、结束语

钳工第二课堂也是我们在今后应该重点开展和做好做强的工作之一，因为它能丰富学生的科学文化知识，充分利用学生课外时间，在学生在校学习的有限时间内，进一步挖掘学生潜能，提高学生专业技能水平，培养学生广泛的情趣爱好和创新精神，通过第二课堂，不但学生的实践能力得到了提高，也更加培养了学生的思维能力和学习能力，这样才能培养出更全面、更优秀的高素质、高技能的社会技术性人才。

参考文献：

[1]徐冬元.《钳工工艺与技能训练》[M].高等教育出版社，2005，2