系统整体设计方案

关键词： 决策分析 烟草 管理系 信息化

系统整体设计方案（精选6篇）

篇1：系统整体设计方案

校园监控系统整体解决设计方案

前言

随着学校的信息化建设不断深入，各学校都加快了信息网络平台的建设;学校正逐步转向利用网络和计算机集中处理管理、服务等重要环节的大量数据。另外，随着应用的深入，很多校园安全提出了越来越高的要求，纷纷建立校区的视频监控系统，为整个学校的工作、安全防卫提供了一套实时视频监控，事件视频取证的平台工具。

数字视频、音频以其直观性、易于存储、检索和共享，是学校可视信息管理系统的重要组成部分。IP视频监控系统是基于网络平台的有关安防、管理的音视频数据的管理系统，它是传统视频监控系统在功能上不断进步完善的产物，在平台结构和管理、视频资料安全方面功能强大，摆脱了传统模拟视频监控模式的大量弊端，是未来视频监控的发展方向。

一项目概述

1.1系统应用

本项目主要目的是实现对校园内的各主要通道、出入口、教师办公楼、校园周界等关键位置的全天候视频监控。并具有保存视频录像、查询的功能。

1.2实现功能简述

1.安全保卫

需在校园大门口、通道、周界围墙等目标进行实时全天候视频监控，且具备报警联动录像功能。

2.管理：

及时了解校园内的安保情况，但视频图像必须保密。学校领导在办公室利用桌面微机，随时了解校园内的实时状况，处理突发事件及指挥特殊活动。外出时，可利用上网登陆进系统，随时了解情况。

1.3设计目标

根据学校的实际情况以及要求，在进行网络视频监控系统设计的时候，所选的系统必须具有可靠的管理功能和符合国情的经济实用性，力求做到系统结构配置先进实用、更经济，节省项目单位总体投资。

本方案本着全面规划、整体设计、同步实施的原则，具体体现在以下几方面：

1.4架构合理

就是要采用先进合理的技术来架构系统，使整个系统安全平稳的运行，并具备未来良好的扩展条件。

1.5可靠、安全、准确

这是监控中最关心的问题，只有稳定运行的系统，才能确保网络视频监控系统平稳运行。系统的技术先进性是系统高性能的保证和基础，同时可有效地减少使用人员和系统维护人员的麻烦。良好的可扩展性则是为了用户的发展考虑。随着业主安防系统应用时间的增长，未来对安防系统的要求会更高。可扩展性保证当用户有更多的要求时，引入的新设备可以顺利地与本次配备的设备共同工作，进一步扩展与提高系统的性能。

由于该系统用于环境条件较恶劣且不间断工作的环境下，因此必须确保系统能够长时间无故障工作。针对系统的特点，我们在设备选型上确保高质量，全部选用专业厂商的产品和专用设备，以减少故障发生。这些设备在各类IP视频监控系统中已得到广泛使用，事实证明了具有很高的可靠性。在软件设计及系统集成方面，确保系统结构稳定性及规范性，保证整个系统的可靠运行与资料的安全准确。

1.6经济实用

目前可应用于监控系统的设备器材品种繁多，性能、价格差别很大。在确保系统可靠、先进的基础上，系统具有较高的性能价格比，同时各项功能的设置都以满足校方的实际需要为原则。对于不能给校方带来实际应用价值和可能导致系统可靠性下降的技术一律不予采用，避免浪费投资。

1.7产品主流

系统是否采用当今主流产品，关系到系统的整体质量和未来能否得到良好技术支持以及完整的技术文档资料。

在设备选型时，我们将主要依据校方提出的具体需求，我们选用具有国际先进技术的产品。系统整体技术含量在今后十年内不落后，并能随着科技的发展不断升级、完善，在一个较长时期内业主不必重复投资。

1.8低成本低维护量

指力争有良好的性能价格比，所采用的产品应是简单，易操作，易维护，高可靠度的。

系统是否具有优良的性价比是判断一个系统优劣条件的重要依据。系统的易操作和易维护性是保证非专业人员使用好一个系统的条件。高可靠度是保障系统运行的基本要求，也是易维护性的保障。

我司将本着上述设计原则，进行网络视频监控系统的设计。并将严格按照国际惯例并结合本司的技术实力与工程经验，进行监控系统设计，还将根据用户的实际需求进行技术培训。

二需求分析

根据校园的特点，及整个系统的实际情况，我们对整个系统进行了详细的分析，总结出了校方监控管理系统应具有如下的功能要求：

1.所有通道必须在监控画面之中，无死角。

2.夜晚显示效果清晰。

3.指定区域出现活动目标可以提醒。(方便保安观察)

4.系统技术水平先进、运用现代监控技术。

5.系统具有可升级性和可扩容性。

6.系统具有可设置性，管理人员可根据需要对系统进行设置。

7.可实现24小时不间断监视。(根据工作人员作业时间来制定时间)

8.系统基于B/S体系构成。(使用WEB浏览器可直接访问)

9.系统支持多种协议(TCP/IP,ARP,ICMP,FTP,DHCP,HTTP，PPPoE，DNS，组播)。

10.中心可进行实时视频和音频预览、配置、控制。

11.多用户管理功能。

12.当前端网络断开、视频丢失、视频被遮挡能自动报警，上传中心。

13.外接双鉴红外探头、烟感探头、应急按钮等多种报警探头

14.在报警时能自动切换录像。

15.系统具有故障自我诊断、及简单故障恢复功能。

三系统总体设计方案

3.1前言

网络视频监控系统应该说是跨学科跨行业的系统工程，以功能要求的不同可分为以下几个方面：

1.前端摄像、报警采集设备和编码系统

2.网络传输系统

3.视频管理平台系统(包括控制、显示、记录部分)

摄像部分是监控系统的前沿部分，是整个系统的“眼睛”，它把监视的内容变为图像信号，传送到视频服务器上进行对模拟图像信号转换成数字图像信号，摄像部分的好坏及它产生的图像信号质量将影响到视频服务器编码的质量。摄像机采集到视频信号后，经过视频服务器转换成数字视频信号，输送到后端处理。另外，本系统可跟进需求方便地进行前端音频监听，对于现场发生的事件进行更直观的监控。

另外，本系统可以与报警系统联动。报警采集设备主要负责前端的非法越过和非法闯入，马上启动摄像机跟踪和在监控中心通过声音和图像效果提示值班人员注意和处理。

传输部分是系统的数字图像信号和数字控制信号的通道。

视频管理平台系统是主要用来统筹和管理视频的，是整个视频监控系统的核心部分。通过视频监控的平台系统，可以实现对所有集成到本平台的视频图像进行有效的细化管理。

3.2系统结构设计

系统整体基于IP数字监控系统结构，具有扩展容易，结构更改方便的特点。系统使用分层结构，可分为二层：

接入层：各个摄像需求点实现所有摄像头视频信号的接入，将摄像头视频采集信号传送到各个监控室。传输方式可根据具体情况采用数字或模拟的方式，本层可以通过现有的DVR或者DVS对视频监控图像进行存储。使用数模相结合的方式实现。

核心层：总监控中心采用全数字监控，各个监控室通过网络链路上联到总监控中心，实现全部数字信号汇聚到总监控中心，总监控中心实现重点调用以及指挥调度。

考虑校方的发展及后期工程的需要，本方案总体结构：采用IP数字监控系统结构，来实现无限扩容要求：

各监控点通过视频电缆或光纤连接至监控中心;

各个视频服务器和总监控中心通过光纤进行TCP/IP网络互连;

实现各个监控室图像对保安总监控中心的上传和保安总控制中心对各个视频服务器数据的控制和调用;

通过IP数字监控系统结构的结构，以后的各个监控室(分控室的摄像机不限数量)都能接入到保安总监控中心，同时不需重复增加保安总监控中心的控制设备。

3.3系统主要技术构成

系统将以“前端摄像机+视频服务器+网络视频管理平台+数字网络矩阵”为核心，以IP数字监控系统为主，对音视频信号的传输、存储、控制、切换、显示进行集中式控制、管理，有关领导和管理人员可通过TCP/IP网络获得相关授权并进行分级辅控、监看。

系统设计以网络数字化为主，有非常好的扩充性，并提供相关接口，便于系统未来的扩充、升级。

篇2：系统整体设计方案

一、课程的性质和任务

《机电系统智能控制技术》是机械设计制造及其自动化专业智能控制方向学生必修的一门专业课。本课程涉及机电控制、人工智能、自动控制等众多相关技术，其内容由模糊控制、神经网络控制、专家控制、遗传算法和智能控制系统设计等部分组成。通过这些内容的学习，使学生了解机电系统智能控制的基本结构、各类主要智能控制方法的基本知识；掌握模糊控制与神经网络控制的基本理论、算法和基本设计方法，为今后从事机电智能控制系统的控制、设计和产品开发工作打下一定基础。

本课程的课内学时为72学时，在第六学期开设，一学期授完。它的先修课程有电工电子技术、机电控制工程基础等。

二、教学内容

1．绪论

（1）智能控制概述智能控制的应用对象和主要特点；

（2）智能控制系统的主要类型典型的智能控制系统的特点与结构；

（3）智能控制的产生和发展

2．模糊控制及应用

（1）普通集合基础普通集合及其运算，关系与映射；

（2）模糊集合基础模糊集合及其运算，隶属度函数及其确定，模糊关系，模糊语言变量与模糊语句，模糊推理；

（3）模糊控制器的工作原理模糊控制概述，模糊控制系统的组成，确定量的模糊化，模糊控制算法的设计，模糊推理与输出信息的模糊判决，基本模糊控制器的设计，模糊模型的建立；

（4）模糊控制系统设计与应用实例全自动洗衣机、地铁机车模糊控制，模糊控制在交流伺服系统中的应用。

3．神经网络控制及应用

（1）神经网络基础神经网络的基本特征与功能，生物神经元及其信息处理机制，人工神经元模型以及神经网络模型，多层前馈神经网络，反馈神经网络，小脑模型神经网络；

（2）神经网络系统辨识神经网络系统辨识原理，系统正模型及逆模型的辨识；

（3）神经网络控制神经网络控制系统结构，神经网络PID控制，神经网络内模控制，神经网络非线性预测控制；

（4）神经网络控制系统设计与应用实例冰柜温度控制系统，石灰炉窑的内模控制系统，机器人手臂控制。

4．专家控制与仿人控制简介

（1）专家系统基础专家系统的定义与组成结构，专家系统的知识表示、推理机制，专家系统的知识获取；

（2）专家控制系统的结构与原理专家控制概述，专家控制的结构与原理，直接式专家控制（专家控制器），间接式专家控制；

（3）专家控制系统的设计与应用实例造纸过程的专家智能控制，直流调速系统的专家协调控制；

（4）仿人智能控制原理仿人智能控制的基本思想、特征变量；

（5）仿人智能控制系统仿人智能开关控制、比例控制、积分控制，仿人分层递阶智能控制器，仿人智能控制系统的设计与应用实例。

5．遗传算法及应用

（1）遗传算法的原理与特点；

（2）遗传算法的基本操作与模式理论；

（3）遗传算法的实现与改进编码问题，初始种群的产生，适配度的设计，遗传算法的操作步骤，遗传算法中的参数选择，遗传算法的改进；

（4）遗传算法在智能控制中的应用概述，遗传算法用于控制系统建模与设计，遗传算法在神经网络优化中的应用，遗传算法在模糊控制中的应用。

6.智能控制系统设计及其应用软件

（1）智能控制系统总体设计与需求分析方法；

（2）模糊控制软件的开发环境；

（3）神经网络控制软件开发基础；

（4）专家系统的开发环境。

三、课程多媒体资源情况

1．文字教材

本课程的教材为分立型，主教材是机械工业出版社出版的《机电系统智能控制技术》。教材为学习者提供了智能控制技术中最常用的三种主要智能控制技术的教学内容：模糊控制、神经网络控制和专家控制，对其基本概念、基本原理和基本设计方法进行了提炼，并分析了多种智能控制系统在机电系统中的应用实例。根据现代远程开放教育的特点和成人业余学习的实际情况，教材内容力求简明实用，深入浅出，便于自学和理解。辅导教材为《机电系统智能控制技术学习指导》，该教材对课程各章节的教学重点内容进行了更为详细的阐述，并针对各章的思考题与习题进行了解答。

2．电视录像

录像教材作为文字教材的强化媒体侧重表现教学内容的重点和难点，利用录像教材的形象化优势，讲述不宜于文字表述的内容、特别是涉及实践性教学环节的内容，可强化视听效果，是帮助学生学习的重要手段，有利于学生对基本教学内容的掌握和理解。

本课程录像教材20 讲，每讲50 分钟。

四、学生学习状况分析

进入本专业学习的学生，大多数是广播电视大学机械类或机电类的专科毕业生。他们是在职的成人，主要特征是：学习的目的明确，他们或为提高自身的业务水平而学习，或为就业做准备而学习。因此要求所学内容针对性强，能够学以致用。他们实践经验丰富，自学能力较强，但工学矛盾突出、缺少必要的学习环境，负担较重，希望学习媒体具有方便、经济和高效的特点。此外，他们的基础和素质参差不齐，要求学习媒体能具备较低起点、做到因材施教。

为使学生做到理论联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。我们把导学的重点放在引导学生高质量地完成规定的习题作业，并给出更多的学习资料供学生选用。

五、网上教学内容及表现形式设计

本课程的网上教学媒体采用文本辅导材料,主要有辅导答疑、课程作业与自测习题。同时，在本课程网页上还将列出本课程的教学大纲、课程教学设计方案、参考书目录等栏目，供学生上网浏览查询。

（一）文本辅导

文本辅导主要是介绍本课程学习的思路和方法，课程教学内容的重点及教学要求，并对课程的重点难点作出必要的分析与说明。文本辅导具体内容的安排见附表。文本辅导内容安排表

课程名称：机电系统智能控制技术 序号

文本辅导内容

备注

智能控制概述；智能控制系统的主要类型和特点

模糊集合基础

模糊控制器的工作原理（1）

模糊控制器的工作原理（2）

神经网络基础

神经网络系统辨识

神经网络控制

专家控制与仿人控制

遗传算法及应用

（二）课程作业

按照教学进度要求分四次发布课程作业，学生课程作业的完成情况经教师评定后计入形考成绩，每期作业中较难的题目均给出必要的解题思路或提示。

（三）网上讨论

利用电大在线的课程讨论板进行网上讨论和答疑活动，解答学生的疑难问题，对学生的个体化、自主化学习提供支持；与各级辅导教师保持信息畅通，了解各地的教学情况。

本课程每次实时文本答疑或教研活动的时间为2小时。网上教学进度安排见附表。

网上教学进度实施表

课程名称：机电系统智能控制技术 栏目 发布时间

辅导文本

IP课件 作业与自测

网上实时讨论

网上联席教学

网上教师研讨

文本讨论

视频讨论

第一周√

第二周第三周 第四周√

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第五周 第六周第七周第八周√

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第九周√

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第十周第十一周√

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第十二周第十三周第十四周第十五周√

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篇3：系统整体设计方案

1 以人才需求分析为依据, 确定人才培养目标和培养规格

人才市场需求的调研与分析是制订和实施人才培养方案的逻辑性起点。

(1) 行业调研与分析。通过对专业对应行业及服务面向所在区域的产业政策、发展现状、发展趋势和人才需求状况进行调研与分析, 获得专业设置的必要性和方向性以及了解专业发展的前景与空间[1]。

(2) 企业调研与分析。采取实地考察、座谈、问卷调查等形式, 对企业岗位需求和工作任务进行调研与分析, 一是了解职业岗位 (群) 面向, 知晓企业需要什么类别的人才, 二是明确职业岗位 (群) 素质、知识、能力结构, 知晓企业需要什么层次的人才[1]。

2 以完成岗位任务为基础, 重构专业课程体系和课程标准

根据专业和课程特点, 以工作过程为导向、工作任务为线索, 注重学习内容与工作经验的一致性, 引入行业企业技术标准, 积极探索项目课程、任务引领型课程、学习领域课程、双证课程等工学结合课程形式的改革。根据课程性质、目标、内容 (典型工作任务) 、教学资源等制订课程标准。坚持以学生为本位, 重视职业实践、应用能力和职业素养的培养, 帮助其积累实践工作经验, 全面提高其职业道德、能力和综合素质, 需重点把握以下几方面的内容。

(1) 优化课程设置和确定专业核心课程。课程设置包括公共学习领域和专业一般学习领域、专业综合学习领域、专业拓展学习领域和素质拓展领域。专业核心课程是指满足本专业人才培养和职业岗位综合能力素质要求的主干课程, 是支撑核心能力和关键能力的专业课程, 专业核心课程设4-6门, 其中至少1门为综合性实践课程。

(2) 合理安排专业教学计划和教学进程。充分考虑到公共课、专业基础课、专业课、素质拓展课及理论课、实践课的合理分布和课时比例因素, 掌握设计先修课程、后续课程的知识点布局和前后连贯。

(3) 注重实践教学环节的设计与实施。专周实训、生产性实训、综合实训, 原则上安排在相关课程结束后进行, 实训内容应是本行业的主流技术、产品、工艺等, 实训过程应严格按人才培养方案要求进行, 不能随意变更。安排不少于半年的顶岗实习, 顶岗实习可分阶段进行, 可随企业生产旺季、淡季等因素变化而调整顶岗实习时间和内容。

(4) 积极推行学分制和选课制改革。提倡增加选修学分, 可占总学分的20%以上;选修课形式可多种多样, 专业选修课可以通过科研项目、省级及以上竞赛项目来设定, 公共选修课可以通过公益活动及院系组织的社团活动等取得相应学分, 充分发挥学生个性, 进行专业的拓展。

(5) 有重点地开展课程空间教学。鼓励教师积极开展教学资源库建设, 紧跟信息化时代, 建设网络学习平台, 开展网上教学、学习、批阅作业、论文答辩等。

3 以多元智能理论为指导, 转变课程教学方法和评价方式

(1) 遵循职业教育规律和学生认知规律, 尊重高职学生在动手设计制作与创造实践方面的能力, 挖掘学生潜能, 彰显学生个性, 积极探索以岗位定学的模块化教学、以任务定学的项目教学、以资源定学的活动教学、以实际定学的案例教学、以情境定学的仿真教学等教学方法改革。一是以任务为中心开展项目课程教学。教学过程的逻辑主线是工作任务的完成, 并围绕工作任务的完成来阐述相关理论知识。根据职业工作任务和行动过程的背景, 进行学习情境的设计, 将学习领域的内容, 构建成一个个“小型”主题学习单元, 学习情境的载体可以是产品、现象、工艺等。二是以培养学生职业能力和可持续发展能力为主旋律。通过实践训练解决实际问题, 让学生在理论知识与工作任务之间建立联系, 在完成工作任务的同时解决问题。高职学生不仅要掌握动作技能, 更要掌握智慧技能, 学生职业能力的成功培养是从动作技能向智慧技能的升华。三是以典型产品为载体, 从功能的角度可以有效地激发高职学生的学习动机、学习兴趣和学习热情。从教学设计的角度, 教师的身份由“讲授者”转向“指导者”, 更多地是创设教学条件, 为学生完成“产品”提供帮助, 引导学生对实践过程进行反思, 为学生职业能力的形成创造良好环境。

(2) 高职院校要依据学生完成的工作项目、任务质量和学习态度等方面, 采取综合评价, 以学生自评、互评及教师评估相结合的方法, 创新和转变考核评价方式, 确定学生最终的成绩。一是评估主体多元化, 评价人员由原来学校单方面考核向学校、企业及学生自身三方共同考核转变;二是考核方式由终结性考核向过程性考核转变, 改变过去期末一次考试定成绩的做法, 更加客观地反映出学生掌握理论知识与实践能力的水平;三是考试内容由理论知识 (试卷) 为主向职业技能 (实践) 为主转变, 注重学生实际动手能力的考核;四是考核标准由标准答案向综合评价转变, 努力提高学生的学习能力、创造能力、就业能力和社会适应能力;五是考核形式由闭卷考试向开卷考试转变, 更加突出高职教育的开放性特点。

4 以深化校企合作平台建设为内容, 创新人才培养方案体制

各专业要积极发挥政府、行业、企业、学院多方联动的办学机制优势, 在系统消化学院已有工作成果的基础上, 不断创新行之有效的校企合作模式。

(1) 政府主导的校企战略合作。在娄底市产学研工作领导小组统筹协调下, 学院于2004年与娄底经济开发区建立了战略合作伙伴关系, 与园区内40多家企业在订单培养、技术研发、人员互聘、产品生产、岗位培训等方面开展全方位合作, 共同搭建技能型人才本土化培养平台, 形成了面向园区、依托园区、服务园区的“前校后厂”的紧密型校企合作模式。

(2) 产权联结的校企股份合作。学院与华南煤矿机械有限公司共同出资组建“校中厂”华南娄职煤矿安全服务有限公司, 从事煤机研发生产、安全技术服务、技术人员培训工作。与湖南湘丰农业装备有限公司共同出资组建“校中厂”湖南湘丰娄职农业装备有限公司, 生产联合收割机。为学院资源类和制造类专业学生开展顶岗实习和就业以及为教师开展技术研发实践锻炼提供了平台。

(3) 订单联接的校企联合培养。娄底市政府下发了《关于全市煤矿安全生产专业技术人才培养培训工作的会议纪要》 (娄府阅[2008]6号) , 文件明确规定, 从每吨煤中提取0.3元作为培训娄底职院煤矿安全生产技术人才的同时将“娄底市煤矿安全生产专业技术人才教育培养培训基地”建在娄底职院。学院与娄底市煤炭局签订了订单培养协议, 学费由政府买单, 全部安置到订单企业就业, 形成“政府主导、行业支持、企业参与、学院承办”的免费教育订单培养模式。

(4) 产教联动的校企项目合作。坚持以项目为纽带, 与企业合作开展产品生产和技术开发, 带动人才培养和应用技术研究。学院与娄底赛德机械有限公司合作生产啤酒贴标机, 与娄底力达煤矿合作共建瓦斯防治研究所, 与娄底现代油茶业有限公司合作开展低产油茶林改造, 与金蝶公司共建ERP实验室。与湖南湘丰机电股份公司合作申报的“南方轻型多功能水稻联合收割机推广与产业化”项目被科技部确定为农业科技成果转化项目。依托畜牧兽医专业的生猪实验站被省农业厅确定为湖南省现代农业产业技术体系生猪产业湘中丘陵区区域实验站建设项目。

(5) “专业+公司+师生”的产学研实体。机电一体化技术专业形成了“厂系所合一” (现代制造技术中心、机电工程系、机械研究所) 、产学研一体的专业建设模式和运行机制。会计专业组建了娄底弘智商务咨询有限公司, 计算机网络技术专业组建了天虹信息科技有限公司。按“专业+公司+师生”模式组建的产学研实体正在成长为高技能人才培养和应用技术研究与推广的重要基地。

(6) 顶岗实习与就业一体化基地。学院主动出击, 依靠政府主管部门、校友会、行业协会牵线搭桥, 与华菱涟钢、双峰海螺集团、涟源斗笠山煤业有限公司、资江煤业集团等共199家企业共建院外多功能顶岗实习与就业一体化基地, 这些基地都具有接纳学生开展生产性实训、顶岗实习、就业和教师下企业实践、技术研发、成果转化等功能。每年合作企业接纳我院学生实习实训2000余人, 近半数顶岗实习学生被合作企业直接接收就业。

5 以探索工学结合的有效模式为突破口, 创新人才培养方案工作平台

各专业要根据自身特点、教学条件及行业特征, 积极探索人才培养规律和实现形式, 坚持“三融合、三对接” (人才培养融合地方需求、专业紧密对接娄底主导产业;人才培养融合企业资源、课程紧密对接职业岗位能力;人才培养融合职业标准、教学紧密对接实际工作过程) 的人才培养模式改革思路, 通过主动服务和改革实现校企深度融合和工学有机结合。

(1) 免费订单。以煤矿开采技术专业及专业群为代表, 紧密对接娄底煤炭产业, 按照“政府主导、行业支持、企业参与、学院承办”的思路, 通过“企业订单、学校接单、政府买单”的方式, 采用“2.5+0.5”分段组织教学, 设立资助基金, 实行免费培养[2]。

(2) 工学交替。一是以机电一体化技术专业及专业群为代表, 以产权连结校内校企股份公司为平台, 以生产水稻联合收割机和啤酒贴标机零部件及整机开发为依托, 将产品生产线和人才培养线相结合, 将先进生产技术、管理经验和企业文化引入到学生的学习和工作中, “学、做、工”循环递进, 分段 (“1+0.5+1+0.5”) 组织教学。二是以畜牧兽医专业及专业群为代表, 依托娄底“三黑” (湖南黑猪、湘中黑牛、涟源黑山羊) 的产业优势, 全学程实行三年三循环, 通过识岗、协岗和顶岗三阶段完成职业素质和职业岗位能力的培养。三是以园林技术专业及专业群为代表, 构建学习学期和工作学期, 采用“三融合”组织教学, 即教学内容与生产任务相融合、教学进度与生产进度相融合、技能考核与生产指标相融合。

(3) 双证融通。以应用电子技术专业及专业群为代表, 引入职业岗位资格证书和行业技术标准, 在教学中实行“一接两融”办法, 即教学目标与国家推行的职业资格证书考试要求接轨, 课程设置与岗位群职业标准相融合, 课程内容与职业资格考试内容相融合。

(4) 生产性实训。以机电一体化技术专业及专业群为代表, 通过承担企业生产加工、校企共建共享、工学交替等形式, 构建“五位一体”的生产性实训平台, 培养学生的五种技能, 即专业通用实验实训室对应学生基本技能训练, 综合性实训中心对应学生专业技能训练, 湘丰娄职农业装备有限公司和校企合作项目对应学生综合能力训练, “教、学、做”合一专业教室和产学研结合实体对应学生的创新能力训练, 校外实习基地对应学生的就业能力培养。

(5) 顶岗实习。以煤矿开采技术专业及专业群为代表。以“五定” (定协议畅通运行、定岗位师傅带徒、定责任考核评价、定就业校企联动、定项目完成毕业设计) 保证实习效果, 力促将将顶岗实习落到实处。

6 以双师型教学团队建设为关键点, 规划专业核心能力建设

(1) 通过工学结合、校企合作的职业教育发展方式, 加强“双师型”教师队伍建设力度, 使教师在实践中掌握技术要领, 提升专业技能。适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求, 实现经济社会对高素质劳动技能型人才需要的发展目标。

(2) 创新培养培训模式, 提高职教师资队伍的整体素质, 鼓励企业接收学生实习和教师实践, 假期举办专业教师技能校本培训, 开展中外合作。

(3) 加强兼职教师队伍建设, 扩大兼职教师比例, 招聘行业企业中具有丰富实践经验和具备一定教学能力的工程技术人员担任兼职教师。并通过他们与专任教师的交流、沟通, 进一步优化职业院校教师队伍的整体素质, 有效地缩短职业院校与企业、理论知识与岗位操作的距离[2]。

(4) 调动行业企业积极性, 促进“双师型”教师队伍建设, 签订校企合作协议, 促进产学合作的良性发展, 充分调动行业企业参加职业教育的积极性。逐步建立健全相应的法律法规, 让企业承担相应的责任, 为职业院校教师提高生产实践能力和专业技能提供平台。

(5) 加强教师培养培训工作, 提升“双师型”教师的专业水平和执教能力, 通过基地培训和企业实践的模式, 让教师熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺和新方法。

参考文献

[1]李贤政.高职院校人才培养方案核心要素的思考与分析[J].中国高教研究, 2010 (2) :77～78.

篇4：大学语文课程整体设计方案研究

关键词：大学语文；设计；应用

宝贵的文字，记载了这片土地的历史变迁和人文资源，后人该怎样续写新的篇章呢？这是每一位高职语文教师都必须思考和回答的问题。大学语文课程整体设计方案，通过对课程定位、课程目标与教学内容的研究，为高职大学语文教学提供了新思路、新策略和新方法。

一、课程定位

《大学语文》是一门面向高职生所开设的素养类公共必修基础课程。课程以经典文学作品为核心，引导学生感受、领悟汉语言文字的巨大魅力，培养人文素质，提高语文应用能力，达到“知、行、能”三者统一。

这一定位，突出审美性和人文性、强化价值性和职业性、兼顾工具性和基础性。《大学语文》以文学的姿态进行教育，其寓教于美的教学内容和形式是其它课程不可替代的。高职《大学语文》姓高名职，既不能等同于中专语文，也不能等同于本科院校的大学语文，旨在培养高端技能型专门人才的过程中起功能性作用。

这一定位，贯彻文本本位，以优秀范文进行教学，让经典成为心灵的发动机。类似《古文观止》般赏析优秀文本，类似《百家讲坛》般对优秀作品做出更丰富多姿的诠释。语文本位，以精美诗文富含思想之美、诗情之美、语言之美，滋润学生，感悟学生。

二、课程目标

大学语文课程承上启下，必须强化人文性、工具性，兼顾社会性、职业性，为学生职业生涯导航，为培养高端技能型专门人才服务。课程设计思路，以需要为原则、以学生为主体、以素养为核心、以能力为特色。

（一）能力目标

完善匹配听、说、读、写和赏、评、思、悟能力，具备在社会生活、职业活动中，正确运用语文工具的能力，具有比较丰富的想象、类比、直觉、感悟等形象思维能力。

（二）知识目标

巩固字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识基础，了解中国文学的基本发展线索，掌握各时期的代表作家和作品，了解鉴赏文学作品的基本方法，理解口语交际和应用文写作的基本技巧和要求。

（三）态度目标

认真的学习习惯，积极进取的人生态度，健康的审美情趣，理解优美而丰富的人性，能够关爱生命、尊重生命、优化生命，高尚的道德情操，以人为本的人文主义精神，良好的职业操守。

三、课程设计

一个优秀的高职语文教师最大的本事，就是能在引导学生理解、鉴赏课文的互动过程中，把学生潜在的求真、崇善、尚美的情感诱发出来，使自己与学生都得到心灵的享受、精神的升华。

（一）教学内容

立足专业、社会和学生发展需求，淡化学科体系，注重素养和能力养成，凸显“高职性”，根据各专业对学生人文素养及语文能力的基本要求，指向有利于学生成人成才的维度，分为阅读鉴赏、口语交际、应用写作三个单元，其中包含17个学习任务、34项教学活动。

（二）教学模式

主要采用任务驱动，通过“主题＋文选（能力）”，变逐篇串讲、单一训练为“以一带十”提高学习效率，努力为专业建设服务、为学生全面发展服务、为培养合格人才服务。如阅读鉴赏单元，按照人文主题，分为诗意的栖居、道德的分量、审视的智慧、人性的探究、理想的守望、心灵的相契、乡愁的理念、自然的感悟、生活的艺术9项学习任务，从观照人类自身，了解人性根基，到观照天地自然，理解生命真谛，帮助学生精神成人。口语交际单元，按照能力主题，分为8个学习任务，既培养学生通识能力，又服务其专业岗位能力。

（三）教学方法

主要采用启发引导、诵读品味、情感体验、分组讨论和课堂观摩等方法，引导学生读有字之书，悟无字之人生。贯彻以学生为主体，以教师为主导，以培养学生人文素养为本位，以提高学生语文应用能力为核心的成功教育理念，因材施教，體现“实践性”，强调重情趣、重体验、重合作、重创新的理念，加强对所学知识和技能的实际运用，引导学生积极思考、乐于实践，提高学习兴趣和观察问题、分析问题、解决问题和自主学习的能力。

（四）考核方案

采用笔试与口试相结合，标准化考核与分层考核相结合，教师评价与学生评价相结合的考核体系，体现“多元性”，给学生以弹性化、人性化的发展空间，全面检验其综合素养和语文能力。

1.期末考核成绩（理论和技能考核各占50%）

（1）理论考核，强调体悟。题型以综合分析为主，采用笔试形式，在统一时间内进行，以检查学生对“必需”理论知识及文学现象的总体把握。考核内容：文学常识（中国文学史发展脉络、李白、杜甫等代表作家及作品），阅读理解（诗歌、散文、小说等），应用文写作（事务文书、礼仪文书、社交文书等）。

（2）技能考核，重在应用。采用口试形式，在规定的时间内以班级为单位进行，以检查学生文献检索、自主学习、创新思维、口语交际等能力。考核内容：有备演讲（即兴演讲），要求声音洪亮流利，态势语言大方得体，主题阐述正确鲜明，结构安排条理清晰，内容交流丰富有效。

2.过程考核，关注学习过程，培养良好心理素质，强化竞争意识，使考核时间全程化

考核内容包括：学习态度（作业、笔记、出勤率等），诗歌朗诵（充分准备，声情并茂），课文研讨（围绕主题，积极发言）。

人生的力量来自双手，更来自心灵。高职教育既要重视学生“职业生涯”，也要重视学生的“生命生涯”，给学生抹上“求真、崇善、尚美”的“生命亮色”。坚信仓颉灵感不灭，美丽中文不老，高职《大学语文》课程大有作为。

参考文献：

［1］ 姜大源.职业教育学研究新论［M］.北京：教育科学出版

社：2007.

Learn the Language Course Study the Overall Design Scheme

JIANG Hong-mei

Abstract: Through to the university language curriculum orientation, curriculum objectives, curriculum design and content of the study, developed a scientific and reasonable overall design, as the University Chinese language teaching provides a new idea, the new strategy and the new method.

篇5：学校整体设计方案

一、学校基本情况和校舍基本情况

胡庄小学位于潘集镇户胡庄村，始建于1964年，学校辐射半径4公里，服务人口4000人。学校占地面积10325平方米，其中建筑用地面积793平方米，校舍主要由教室、办公室、图书室、厕所、围墙等组成。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

学校现有校舍1栋，建筑面积793平方米，含教学及教学辅助用房630平方米，行政办公用房163平方米，建筑结构为砖混结构。2009年9月，潘集区校安工程排查小组对学校校舍进行了安全排查鉴定，排查鉴定结果为：

教学楼为不安全建筑，需拆除重建。

二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划

随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，中小学校的整合，我校具有得天独厚的地理环境，人文优势，学生将集中于我校，预计几年后，学生数量增加，教育教学规模扩大，现有的校舍、办学条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照淮南市中小学校舍安全工程领导小组的意见，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：一年内完成校舍拆除重建工作。

为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和淮南市中小学校舍安全工程规划，2011年3月，我们将拆除现存危房，并计划重建总面积为800㎡的校舍。工程分一期进行：工程建筑面积为800㎡，投资80万元。框架结构，条形基础；平顶屋面，防水隔热。能达到7级以上抗震设防标准，预计2012年9月竣工。

经过重建以后，我校将成为一所能满足350名学生以内的胡庄学校，校舍将均达到7级以上抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。

三、工程实施保障措施

（一）加强领导，明确责任。为了紧密配合淮南市中小学校舍安全工程办公室搞好我校校舍安全工程工作，确保我校校舍安全工程建设的各项工作有人抓、有人管，特成立校舍安全工程领导小组。

组

长：王怀新

副组长：乔长波

成员： 李

伟

王怀生

王建胜

王

洁

（二）坚持“四制”和“七统一”。即坚持项目法人责任制，招标投标制，工程监理制和合同管理制。坚持统一规划，统一勘探设计，统一招标，统一组织工程质量管理，统一申请项目资金拨付，统一组织项目统计，统一组织项目工程验收。所有资料要整理归档。

（三）加强质量监督，坚持依法办事，规范建设程序。在工程立项、抗震设防要求确定、勘察设计、招投标、施工监理、资金管理、竣工验收等方面，要严格执行国家有关法律、法规、规章和行业标准。

（四）加强资料管理。所有资料要整理归档，并上交一份到区校安办。并建立公示制度，接受社会监督。校舍安全工程要向社会公布，工程项目要将项目负责人、施工队伍、设计单位、监理监督人员等公开，便于群众监督。所有项目要公开招投标，招投标、施工监理、资金管理、竣工验收、预决算审计等要列入校务公开范围，接受社会监督。

潘集区胡庄小学

篇6：学校整体设计方案(范本一)

三、学校整体设计方案

学校名称：__________________________（盖章）

学校代码：_____________________________

填报日期：

2009年10月

xxx镇xxx小学学校整体设计方案

一、学校基本情况和校舍基本情况

**学校位于**，始建于**年，学校辐射半径*公里，服务人口**人。学校占地面积**平方米，其中建筑用地面积**平方米，校舍主要由教室、办公室、教师宿舍、图书室、库房、厕所、围墙等组成。近年来，学校坚持“以生为本，以德树人，以质立校”的教育教学理念，实行人性化管理，教育教学效果显著，赢得社会和家长的好评。

学校现有校舍**栋，建筑面积**平方米，含教学及教学辅助用房**平方米，行政办公用房**平方米，生活用房**平方米，建筑结构除多数为砖混结构外，少数为1976年前后建造的土木结构。2009年9月，肥东县校安工程排查小组对学校**栋校舍逐一进行了安全排查鉴定，排查鉴定结果为： 007、008号、001校舍安全等级均为D级校舍，要求重建，其余校舍全为C级校舍，亟需加固。010、011栋校舍建于1976年，建筑面积149平方米，土木结构，地基处理不实，房屋位于耕地，建筑物原抗震设防烈度严重不满足，墙体多处裂缝，木檩条部分腐烂，屋面漏水。007、008、009栋建于1993年，建筑面积355平方米，虽是砖混结构，但外部墙有明显裂缝。屋面处理不当，多处屋面变形，漏雨严重。001、002、003、004、005、006栋建于1999年，建筑面积750平方米，砖混结构，部分墙体有裂缝，屋面处理不当，多处屋面墙体脱落，渗漏严重。

二、校舍工程总体目标及工程建设具体规划

随着教育事业的不断发展，教育资源的不断优化，中小学校的整合，我校具有得天独厚的地理环境，人文优势，利沟学生将集中于我校，预计几年后，学生数量增加，教育教学规模扩大，现有的校舍、办学条件、教学设备，远远不符合现代教育教学的要求。我们根据校舍安全排查鉴定情况，结合学校发展前景，按照**中小学校舍安全工程领导小组的意见，特制定学校校舍工程总体目标及改建规划：一年内完成D级部分校舍拆除重建。

为了提高校舍抗震防灾能力，确保师生生命安全，促进学校健康稳定持续发展，根据《农村普通中小学建设标准》和**中小学校舍安全工程规划，2010年年底，我们将拆除现存部分D级危房，并计划重建总面积为**㎡的校舍。工程分一期进行：工程建筑面积为**㎡，投资**万元。砖混结构，条形基础；平顶屋面，防水隔热。能达到7级抗震设防标准，预计2010年11月竣工。

经过重建以后，我校将成为一所能满足**名学生以内的**学校，校舍将均达到8度抗震设防标准，具备综合防灾能力，各项指标均能达到国家要求。那时，我校将成为一所校舍安全美观，家长满意的学校。

三、工程实施保障措施

（一）加强领导，明确责任。为了紧密配合***中小学校舍安全工程办公室搞好我校校舍安全工程工作，确保我校校舍安全工程建设的各项工作有人抓、有人管，特成立校舍安全工程领导小组。

组

长: *** 成员: *** *** ***

（二）坚持“四制”和“七统一”。即坚持项目法人责任制，招标投标制，工程监理制和合同管理制。坚持统一规划，统一勘探设计，统一招标，统一组织工程质量管理，统一申请项目资金拨付，统一组织项目统计，统一组织项目工程验收。所有资料要整理归档。

（三）加强质量监督，坚持依法办事，规范建设程序。在工程立项、抗震设防要求确定、勘察设计、招投标、施工监理、资金管理、竣工验收等方面，要严格执行国家有关法律、法规、规章和行业标准。学校校安工程具体由***、***负责监工，并由***负责填写施工日记。

（四）加强资料管理。所有资料要整理归档，并上交一份到县校安办。并建立公示制度，接受社会监督。校舍安全工程要向社会公布，工程项目要将项目负责人、施工队伍、设计单位、监理监督人员等公开，便于群众监督。所有项目要公开招投标，招投标、施工监理、资金管理、竣工验收、预决算审计等要列入校务公开范围，接受社会监督