良好生活习惯调查问卷

关键词: 包尔海乡 问卷 行为习惯 学校

良好生活习惯调查问卷(共10篇)

篇1:良好生活习惯调查问卷

关于中学生良好行为习惯的调查问卷

驿城区胡庙乡第二初级中学 年级 班 时间:2014年9月 各位同学:

良好的行为习惯是每个人都应该养成的优秀习惯,它既可以保证我们的身体健康、心情愉悦,同时又能为身边的人创造怡人环境,共享优秀习惯带给我们的美好心情。为了了解同学们行为习惯的现状,特进行此次问卷调查,请同学们独立完成:(在你认为正确的选项上打“√”)

一、礼仪习惯

1、在图书室、微机室、教学楼等公共场所,你会注意小声说话吗? A、很注意,有时会忘记 B、经常忘记 C、从来不在乎

2、碰到老师会不会主动问好?A、总是 B、熟悉的老师会 C、偶尔会 D、不会

3、会不会在教室习惯性的乱丢垃圾?A、一直是 B、有时会 C、有人提醒会 D、不会

4、你会主动捡起地上的垃圾吗?A、一定会 B、有时会 C、不会

5、上课带手机吗?A、一定会 B、有时会 C、不会

6、吃剩的饭菜你会如何处理?A、留到下餐吃 B、给动物吃 C、倒掉

7、你会随意攀折校园花草吗?A、经常 B、偶尔 C、不会

8、捡到别人丢失的物品你会怎么办?

A、尽力找到失主并交还 B、交到失物招领处 C、放到原处不理他 D、占为己有

9、当别人遇到困难时,是否会伸出援助之手?A、一定会 B、有时会 C、不会

10、离开图书室座位时会主动将椅子和取下的书放回原处吗? A、总是会 B、记得时会 C、有人提醒时会 D、没这个意识

11、你能做到尊敬老师,接受老师的教导,与老师交流吗? A 不能 B 基本可以 C 完全可以

12、生活中,有见过“抛射”餐巾纸或易拉罐到垃圾桶的现象吗? A.有 B.没有

13、见到有“抛射”垃圾不进垃圾桶,却不把垃圾重新拾起扔进垃圾桶的行为,你会怎么做?

A.自己走上前,拾起垃圾并扔进垃圾桶 B.提醒扔垃圾同学把垃圾拾起并扔进垃圾桶 C.当作什么也没看见

14、你有没有在桌椅或墙壁上乱写乱画? A.有过 B.没有 C.经常乱写乱画

15、你有没有过随手丢弃纸屑等垃圾的经历? A、有 B、无

16、星期一升旗仪式开始了,某同学迟到了,他应该怎么做?

A、悄悄地回到教室里 B、快速跑到班级队伍中参加升旗仪式 C、就地立正,待升旗完毕再归队

17、看完体育比赛后,如果身边有杂物你应

A、带走自己的垃圾 B、连邻座的垃圾和杂物一并带走 C、起身就走

18、你上下楼梯是时 A、中间快步走 B、靠右侧慢走 C、随便上下走

19、在家里或是学校,你在桌上或墙上乱写乱画过吗? A、有几次 B、一次没有 C、经常乱画 20、横穿马路时,你经 A、自觉走斑马线 B、有时走斑马线 C、随便走的

21、你每次出门或者回家都会和家长打招呼吗? A、每次都打招呼 B、有时打招呼 C、从不打招呼

22、你认为中学生在与别人交往时最应注意的是:

A.说话有礼貌 B.注意力集中 C.不指手划脚 D.不随意插嘴

23、犯了错误,你通常会 A、主动认错,有错就改 B、想法隐瞒 C、怪罪别人

24、你对于男女生染头发、蓄长发、戴首饰、穿奇装异服等行为有何看法?

A、学生不应该像社会上的人,应该保持学生本色 B、女生尚可,男生那样则实在难以承受 C、无所谓,穿着打扮是个人自由 D、欣赏,符合潮流趋向

25、对于行为举止不文明,卫生习惯不够好的朋友,会采取怎样的态度? A、避而远之 B、继续交朋友 C、帮助其改正

26、自己在良好习惯形成方面,谁的影响最大? A、父母和老师 B、朋友和同学 C、自己 D、顺其自然

27、你与同学交往能否文明用语?

A、完全可以做到 B、基本能做到,偶尔会忘 C、目前未能够养成良好的文明礼仪习惯

28、对于这些文明礼仪你是怎么样看待的?

A、这是一个初中生应该做的 B、学校逼迫很无奈,没办法不做 C、无所谓

29、对于身边不文明的用语和行为,你是怎样看待的?

A、只要是错误的,就应该指出并加以改正 B、只要不损害我个人利益,与我无关 C、看不过去的管管,看得过去就当没看见

二、学习习惯:

1、课堂上使用的学习用品是否每次必带不忘? A、肯定 B、否定 C、不一定

2、能否坚持做好上课前的准备工作? A、肯定 B、否定 C、不一定

3、坐在课桌前是否能迅速进入学习状态? A、肯定 B、否定 C、不一定

4、在学习中有经常沉迷于空想的时候吗? A、肯定 B、否定 C、不一定

5、学习时有下意识的动作吗? A、肯定 B、否定 C、不一定

6、老师布置的作业或任务,你经常想尽办法去完成,不达目的不放弃吗? A、肯定 B、否定 C、不一定

7、是否对薄弱学科、不感兴趣的学科格外努力用功学习?A、肯定 B、否定 C、不一定

8、课堂上是否有意发表一些逗人发笑的奇谈怪论? A、肯定 B、否定 C、不一定

9、老师不在,你是否能自觉地学习? A、肯定 B、否定 C、不一定

10、是否经常被老师提请注意?A、肯定 B、否定 C、不一定

11、按时上课,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假。A 不能 B 基本可以 C 完全可以

13、课前预习,课后复习,按时完成作业吗? A 不能 B 基本可以 C 完全可以

14、你喜欢参与到老师的课堂教学活动中吗? A喜欢 B不喜欢

15、小组合作交流中你的表现? A.争着说,抢着说 B.认真听,轮流说 C.不听也不发言

16、在课堂上你敢于提出自己的不同想法吗? A.敢 B.不敢 C.根本上没有什么想法 也很怕说错

17、你喜欢哪种学习方式? A.自主学习B.合作学习C.老师讲授

18、你给同学或老师提过问题吗? A.提过 B.没有过

19、下课铃声一响,你会 A、做完作业,再活动 B、放下作业,马上活动 20、遇到不懂的问题,你会和同学讨论吗?A、经常讨论 B、偶尔讨论 C、从不讨论

21、早晨到教室后,你能自觉早读吗? A、能 B、有时能 C、等老师来了再读

22、课堂上,老师提出的问题你知道答案,你会

A、立即举手 B、看看别人的反应再举手 C、不举手

三、生活习惯

1、你是否按时休息、起床? A、经常 B、偶尔 C、从不

2、你是否每天坚持锻炼身体? A、经常 B、偶尔 C、从不

3、在家是否帮父母干些力所能及的家务活 A、经常 B、偶尔 C、从不

4、当天的事是否当天按时完成? A、经常 B、偶尔 C、从不

5、自己的物品是否摆放整齐? A、经常 B、偶尔 C、从不

6、你是否坚持早晚刷牙? A、经常 B、偶尔 C、从不

7、你是否吃街头小摊食品? A、经常 B、偶尔 C、从不

8、你是否饭前便后洗手? A、经常 B、偶尔 C、从不

9、空闲时间你是否看一些有意义的书籍 A、经常 B、偶尔 C、从不

10、你是否上网聊天、玩游戏? A、经常 B、偶尔 C、从不

11你能积极参加劳动,主动为家庭作力所能及的事。A 不能 B 基本可以 C 完全可以

12、在教室或在家中是否主动打扫卫生? A.经常 B.看不下去才 C.从不

13、请问你饮食是否规律? A.规律 B.基本规律 C不太规律

15、你认为洗手有什么作用?

A、不知道,是大人规定的 B、可以预防病菌传播C、让手看起来漂亮一些

16、你每天在家里会做些家务事情吗 A、每天做 B、有时做 C、不会做

17、你孝敬父母吗? A、孝敬 B、做得不够好 C、不知道如何孝敬

18、你认为为什么要养成良好的生活习惯?

A.使生活更有规律 B.保持健康 C.拥有快乐的心情 D.其他

篇2:良好生活习惯调查问卷

小学生行为习惯养成教育调查问卷

学校:姓名:成绩:

1.请你写出你认为小学生个人卫生习惯最差的一项:

______________________________________________

2.在教室或在家中是否主动打扫卫生?()

A.经常 B.看不下去才干 C.从不

3.生活中,有见过“抛射”餐巾纸或易拉罐到垃圾桶的现象吗?()

A.有 B.没有

4.见到有“抛射”垃圾不进垃圾桶,却不把垃圾重新拾起扔进垃圾桶的行为,你会怎么做?()

A.自己走上前,拾起垃圾并扔进垃圾桶

B.提醒扔垃圾同学把垃圾拾起并扔进垃圾桶

C.当作什么也没看见

5.你认为小学生在与别人交往时最应注意的是:()

A.说话有礼貌 B.注意力集中 C.不指手划脚 D.不随意插嘴

6.你有没有在桌椅或墙壁上乱写乱画?()

A.有过 B.没有 C.经常乱写乱画

7.借来的书本保存得是否妥善,有没有折过角或涂写过?()

A.经常有 B.偶尔有 C.从没有

8.对于行为举止不文明,卫生习惯不够好的朋友,会采取怎样的态度?()

A.避而远之 B.继续交朋友 C.帮助其改正

9.请问你饮食是否规律?()

A.规律 B.基本规律 C不太规律

10.自己在良好习惯形成方面,谁的影响最大?()

A父母和老师 B朋友和同学 C 自己 D顺其自然

11.你认为为什么要养成良好的生活习惯?()

A.使生活更有规律 B.保持健康 C.拥有快乐的心情 D.其他

________________________

12.你与同学交往能否文明用语?()

A.完全可以做到 B.基本能做到,偶尔会忘 C.目前未能够养成良好的文明礼仪习惯

13.如果某天在校外,你遇见了你的任课老师,你会怎么做?()

A.主动上前打招呼 B.老师见到自己就打招呼 C.马上转身就走

14.对于这些文明礼仪你是怎么样看待的?()

A.这是一个小学生应该做的 B.学校逼迫很无奈,没办法不做 C.无所谓

15.对于身边不文明的用语和行为,你是怎样看待的?()A只要是错误的,就应该指出并加以改正

B.只要不损害我个人利益,与我无关

篇3:学生良好生活习惯的培养探讨

一、正确方法,注重“学”

分析幼儿出现不良习惯的“诱因”,往往是不能正确的掌握方法。因此,必须组织幼儿好好“学”,学得有趣。教幼儿洗手要按正确的方法进行,必须掌握好“十个”步骤:(1)卷好袖子;(2)拧开水龙头,将手打湿;(3)关水龙头,搓肥皂;(4)搓手心;(5)左手搓右手、手背、手指头、手腕(换反方向手搓);(6)右手手半握拳状,把左手大拇指伸进右手拳状去转动(换反方向手转动);(7)两手五指分开,手指交叉,叉一叉、扭一扭,洗手指缝;(8)打开水龙头从手腕往手指尖处冲洗干净;(9)关水龙头,小手在水池内轻轻地甩三下;(10)找好自己的毛巾把手擦干。这些环节对年龄小的小班幼儿来说学起来比较困难。

小班的幼儿由于年龄小,动手能力还不够完善,这就要求我们在教的过程中更要仔细耐心。我们可先采取一对一、手把手地教,两三周后再分小组进行教。幼儿每次洗完手后,我们应及时表扬、鼓励每个幼儿,对幼儿柔声地说“:宝宝,你真能干,你的手洗得真干净,把细菌都消灭了!”也可以对幼儿说:“你可真厉害,来,奖你一个大拇指。老师相信你很快就会不用老师帮忙,自己也能把小手洗得干干净净了。”学习,让幼儿掌握了洗手的正确方法。

二、认真督促,注重“闻”

俗话说得好:“没有规矩,不成方圆。”没有规则,我们也无法组织活动。因此,良好的规则和习惯必须落实到长期的督促中。在督促环节,我们要充分挖掘“组长”的魅力,利用小班幼儿的感官来协助和配合。在洗手过程中,我们开设了“闻出来的香味”环节,以增加活动的趣味性。例如我们在洗手前会挑选一名幼儿站在盥洗室门口,让其担当小老师,提醒幼儿洗手排好队、洗手擦肥皂、水龙头开得小、水滴不乱洒等。在洗手完成后,必须将手让小老师仔细“闻”。就是这么一个微妙的小动作,让幼儿的洗手也逐渐变得有“质量”了。幼儿们似乎怕自己在洗手过程中的马虎而让小老师“责罚”,在洗手的过程中更加规范了。为了增强幼儿的积极性,我们还对小组长实行轮岗制,鼓励幼儿用良好的表现来争当“小组长”,从而让荣誉的激励和认真的督促使洗手活动越来越规范。督促,让幼儿形成了良好的规则。

三、图文并茂,注重“看”

小班幼儿的学习特点是喜欢一些生动的图文并茂的东西,为了让幼儿更好地掌握洗手的方法步骤,我们将一些洗手的步骤绘制成图片,并且变成朗朗上口的洗手儿歌,张贴在盥洗室的醒目位置。每天在洗手前,我们会提醒幼儿看一遍,读一遍。这样,幼儿一边看图片一边读《洗手歌》:手心搓手心,手心搓手背,手指轻轻抓手心,五指张开洗干净……他们按照《洗手歌》做着洗手的动作,非常开心。图文并茂的练习,让洗手方法得到了巩固。

四、家园配合,注重“合”

培养幼儿讲卫生、爱洗手、能正确洗手,除了幼儿园保教人员的耐心教导外,还需要家长们的相互配合。为此,我们通过家长会等积极向家长介绍洗手的10个步骤以及一些要求,鼓励家长当反串角色,让幼儿“教”爸爸妈妈、爷爷奶奶洗手。由于每个幼儿都愿意当小老师,都乐意做这样的事情,在家长和幼儿合作的过程中,不仅巩固了幼儿洗手的良好习惯,而且增进了家长与幼儿的亲子感情。

1. 做好榜样

你洗手的时候,让宝宝坐在一边看着,让他感觉到洗手是妈妈愿意做的事情。而且听到流水的声音,宝宝也会被吸引,慢慢地凑过来。

2. 给娃娃洗手和宝宝一起玩洗手游戏

让宝宝抱着娃娃,然后你用水给娃娃洗手,告诉宝宝,洗完手之后,娃娃就会干干净净的,不会生病了。这样,就会让宝宝渐渐地喜欢上洗手。

3. 物质诱惑

把宝宝最喜欢的玩具或者食物摆在一边,告诉宝宝,洗完手之后就可以去玩玩具,或者吃东西。为了得到自己的最爱,相信宝宝会乖乖就范的。

在我的“妙招”管理下,幼儿们洗手时不良习惯得到了改善。我的成功秘诀是:“抓住幼儿兴趣点,发挥榜样作用,认真督促落实。”如果你在生活中也碰到类似的问题,也不妨用一下。

经多方教育,幼儿的洗手习惯有了很大的进步,从被动、不自觉的行为逐渐内化为幼儿自身主动的、自觉的行为。总之,培养幼儿养成良好的洗手习惯是一件任重而道远的事情,必须落实在幼儿的一日生活中的每个环节。而作为教师,我们必须要以身作则,多鼓励和肯定幼儿。

摘要:培养幼儿养成良好的洗手习惯是一件任重而道远的事情,必须落实在幼儿一日生活中的每个环节。而作为教师,必须要以身作则,多鼓励和肯定幼儿。

篇4:良好生活习惯助“动力”

胃动力与生俱有,为何有人会出现“动力”不足的情况呢?而且,不少“动力”不足者经过服药,饱胀、恶心、胃口不佳等症状消失,但停药后不久又会复发。其实,胃动力不足者除了加强药物治疗外,良好的生活习惯也很重要。

饮食

狼吞虎咽式的快食,吃得过饱,会增加胃的负担,久而久之便会造成消化不良。零食不断,胃的收缩功能失调,不堪重负之下它就会“罢工”,影响消化功能。早晨起得晚,便匆匆吃了几口早餐、喝上一口牛奶,甚至什么也不吃就上班。工作堆积如山,中午和晚上都需加班加点,方便面、快餐就成了“最佳伴侣”……殊不知,这些不经意之中的饮食小细节,可能就是引起消化不良的导火线。

良好的饮食习惯应是有节、定时、定质,使胃能够有规律地工作和休息。所谓有节,是指不能吃得过饱,要定量,一般早晚吃得少些,中午吃得稍多些。不吃早饭不好,晚饭吃得过饱也不好。三餐要定时,如需少食多餐也应定时。定质是指每餐都要保持一定的质量,食物中含有适量的营养物质。进食时要细嚼慢咽,饭菜要烂、热,以利消化。切忌进食生冷食物

情绪

心情舒畅可促进消化液的分泌,有利于胃肠对食物的消化吸收。而郁郁寡欢则可能使胃失去“动力”,影响消化功能。因为此时的大脑受到不同程度的抑制,各种消化腺分泌消化液减少,胃肠蠕动失调,会引起食欲锐减,甚至恶心呕吐及其他消化功能紊乱等症状。

那么,如何保持心情舒畅呢?除了在遇到外界不良刺激时适当转移注意力外,必要时发泄也不失为一种保持心理健康的手段。遇到令人烦恼、怨恨、悲伤和愤怒的事情,又强行压抑自己的情绪,往往会影响健康。实验证明,许多消化不良患者都是悲而不哭、性格内向、不能发泄自己的情绪。美国的化学家布鲁纳西首先观察到,动感情流的眼泪和受洋葱刺激所流的泪,其化学成分不同。他同时还指出,男子常见的消化系统疾病可能是由于强制不哭而产生的。所以,在遇到烦恼、悲伤的时候,如能在不危害他人利益的情况下,发泄一通自己的情绪(如写信、痛哭、向亲朋好友倾诉等),就可以自我排解,保持心理平衡,对身心健康有莫大的益处。

当然,若能经常保持开朗的心情就更为有利。有副对联说得好:开门便笑,笑古笑今,凡事付之一笑;大肚能容,容天容地,于人何所不容。

休息与运动

对一些人来说,处于竞争激烈的现代社会,熬夜已成为家常便饭。但需注意,应尽量减少熬夜的频度与强度。即便熬夜,也应在此过程中及时补充营养,适当休息。平时不熬夜时,更应注意休息、补养。

很多人常常抱怨没时间休息。事实上,休息可分为两种:积极的休息和消极的休息。一般意义上的休息是指消极的休息如睡眠,而在工作、劳动之后,进行适当文体活动和社交活动,则是一种积极的休息方式。多项研究表明,有氧代谢运动能增强胃肠蠕动,有利于食物的消化和吸收,并加快废物的排泄。在进行运动时,注意交替,即体力劳动和脑力劳动相交替、手和脚活动交替、左手和右手交替的活动。有时倒着行走也不失为一种简便易行的健身方法。

适当的体力劳动可增加食欲,而过度疲劳则影响食欲。劳逸适度十分重要。

纠正不良嗜好

对于已经或有可能患有功能性消化不良者来说,纠正一些不良嗜好尤为重要。这些人尤其应该注意以下几点:

少饮茶酒,尤忌空腹喝浓茶。因为茶碱会刺激胃肠分泌而导致消化功能紊乱。饮酒适量,且不宜饮混合酒,以免抑制消化酶产生导致胃酸分泌减少,进而影响消化。

戒烟。吸烟的危害人人皆知,尤其在疫劳时,血液循环和心跳加快,香烟中的尼古丁、焦油、亚硝胺等有害物质就会乘虚而入,危害人体。此外,劳动或运动会加快胃内容物分解、吸收,出现饥饿感,而尼古丁等物质却会抑制胃粘膜细胞,使胃酸分泌减少,影响正常食欲。

篇5:大学生生活习惯调查问卷

所在大学:山西师范大学

所学专业:财务管理

年级:大二

调查项目如下

1每周课时:(18)(请填写具体数字不包括自习,包括选修)

2早晚自习有无(无)

3每月花费(500)(生活费)

4平均每周上网时间(电脑)(b)a:2小时以下b:2-5小时c:5-10小时d:10小时以上

5上网活动项目(主要)(b,d,e)(多选)a:打游戏b:看视频c:购物d:听歌e:学习f:了解新闻

6平均每周用于打游戏时间(a)a:3小时以下b:3-5小时c:5-10小时d:10小时以上 7平均每天花费在手机上的时间(b)

a:1小时以下b:1-2小时c:2-3小时d;3-4小时e;更多

8手机用途(主要)(多选)(a,b)a:接打电话b:上网c:玩游戏d:听歌e:其他 9手机上网目的(主要)(a)a:聊天b:看新闻c:学习d:其他

10平均每周阅读杂志数(a)a:0b:1-3c:3-5d:更多

11平均每月阅读名著数(a)a:0b:1c:2d:更多

12平均每周用于体育锻炼时间(a)a:1小时以内b:1-2小时c:3-5小时d;更多 13是否近视(是)(150度以上)

14近视程度(a)a:150-250b:250-450c:450-650d:650以上

15没有没男(女)朋友(b)a:是b:否

16对英语学习的态度(a)a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

17对专业课程学习的态度(a)a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

18对思政课学习态度(d)a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣

19对选修课学习态度(d)a很感兴趣b:比较感兴趣c:一般d:不感兴趣(没有选修可不填)20每周泡图书馆的时间(c)a:一天以内b:1-2天c:2-3天d:3天以上

21每周宅的时间(46h)填时间以小时为单位

22每天听歌的时间(c)

a:写作业的时候顺便听b:上课无聊的时候听c:专门听歌1-2小时d:2小时以上 23是否有兼职(a)a:有b:无

24平均每月的电话费(b)a:20以内b:20-40 c:40-60 d:更多

篇6:良好生活习惯调查问卷

二、幼儿生活习惯的现状

为了更清楚的了解幼儿良好生活习惯的形成情况,于2001年9月对全园抽样的114名幼儿进行生活习惯的调查,随机抽查我园8个班级的幼儿及相对应家长,样本合计为114名幼儿,其中小班30名,中班45名,大班39名,在幼儿中有一定的代表性。其结果如下(调查标准见附表):

表(1)小班良好生活习惯调查统计表(30名新生)

项 目睡眠能力穿脱能力饮食能力项目通过率(%)27.33%36.67%32.7%

表(2)中班幼儿良好生活习惯调查统计表(45位幼儿,其中25位老生)

项 目睡眠能力穿脱能力饮食能力项目通过率(%)60.45%50.48%64.44%老生占项目通过率的比例(%)44.44%40.00%46.67%

表(3)大班幼儿良好生活习惯调查统计表(39位幼儿,其中30位老生)

项 目睡眠能力穿脱能力饮食能力项目通过率(%)86.15%66.35%82.05%老生占项目通过率的比例(%)74.36%53.85%66.67%

从上调查结果表明了以下几点:

(一)幼儿良好生活习惯通过率低;

(二)已在园生活老生的良好生活习惯的通过率高于刚入园新生;

(三)幼儿的生活活动大多依赖于成人的帮助;

(四)幼儿本身参加生活活动的积极性不高。

经分析,这主要与以下几个因素相关:

(一)从幼儿园看,是否做了幼儿良好生活习惯培养的管理工作;

(二)从家庭中看,部分幼儿由于父母的过分宠爱,剥过了孩子动手锻炼的机会,久而久之造成了幼儿生活习惯差的结果;

(三)从幼儿本身和教师角度上看,教师是否鼓励幼儿积极参与各种生活活动,教师是否对幼儿的个别差异了如指掌,并运作自如,让每个幼儿都有所提高。

总之,以上三者因素相互作用,必定会影响幼儿良好生活习惯的形成。

三、家庭中幼儿良好生活习惯培养的现状调查与浅析

幼儿良好生活习惯的形成与幼儿园、家庭、教师及幼儿本身都有直接的关系,于是我对家庭中幼儿良好生活习惯培养的现状进行调查,从座谈会的谈话中表明,家长们基本上把智力开发、知识性传授放在首位,对于良好生活习惯还不够重视,没有遵循儿童身心发展的规律和全面发展的原则。目前看来,许多家长往往只重视开发幼儿的智力,一厢情愿地造就“神童”和“天才”,期望子女出人头地,还有许多家长以能做几道算术题,能识几个字,能念几首儿歌,能跳几支舞等作为衡量孩子唯一尺度,使家庭教育走入“误区”,同时也说明了家长的家庭教育观有误,没有清楚的认识到“家庭教育的目的是使子女得到全面的发展,一个良好生活习惯对孩子的重要到”。我国著名教育家陶行知先生认为“凡人生所需要之习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功……。六岁以前是人格陶冶的重要时期。”因此,作为父母应该重视从小培养幼儿的良好生活习惯,对幼儿的培养应遵循幼儿身心发展的规律和全面发展的原则。虽然家长在家庭教育中走进了误区,还明确提出对如何进行幼儿良好生活习惯培养有困难,而且很愿意与幼儿园合作。

四、探索培养幼儿良好生活习惯的方法

通过以上的调查,我们探索培养幼儿良好生活习惯的方法。根据实际情况,我们设两个实验班和1个对照班,同样是小班段,因为小班都是刚入园新生,能使我们更好的开展实验,两个实验班中1个班是日托班,一个班是全托班,在实验班采取的主要措施是:

1、制定合理的生活制度

幼儿园生活制度是根据幼儿的生活特点安排幼儿一天的生活,即是对幼儿主要的生活内容,如吃、睡、活动等时间和顺序给以合理的安排与划分,合理的生活制度可以培养幼儿按一定的要求,重复多次,大脑皮层在时间刺激的影响下,就能使幼儿形成按时饮食、按时游戏、按时睡眠的良好生活习惯。这种在一定时间内坚持一定的正确要求,重复多次,大脑皮层在多次刺激的影响下,就能使幼儿形成良好的生活习惯。良好的生活习惯就是一系列的良好条件反射。由于条件反射的形成,使幼儿能更快更好地熟悉和适应生活环境,由于更快更好地适应环境,从而达到保护幼儿身心健康的目的。幼儿形成良好的生活习惯后,脑神经细胞可以付出最经济的活动而收到最大效果。所以,合理的生活制度可以培养幼儿良好的生活习惯,是促进幼儿良好身心健康发育的基础,而且生活制度是保教人员做好工作的条件。

2、保教人员的教育方法要一致。

在执行生活制度时,保教人员的教育方法一致,这样容易形成幼儿的良好行为习惯。保教人员以身作则,坚持正确的教育方法,并持之以恒,给予耐心教育,正确引导。

3、注意个别差异,给予个别照顾。

在进行每次活动时,既照顾到全班的大多数幼儿,同时也照顾个别体弱、动作慢幼儿。在照顾中,要单方面仔细观察和照顾,做到普遍照顾和个别照顾相结合。

4、有针对性地确定幼儿健康教育内容。

根据幼儿的不良生活习惯,我们有针对性地确定了幼儿健康教育内容。内容共分为三个单元:第一个单元为营养教育活动,目标是帮助幼儿认识常见食物的名称、种类及不同食物的营养,使幼儿养成不挑食、不偏食、按时进食等良好的饮食习惯;第二单元为卫生习惯教育活动,目标是培养幼儿良好的作息、睡眠等卫生习惯;第三单元为生活自理活动教育,目标是鼓励幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯,并学习一些自理方法。

5、探索家园同步教育方法

为了顺利达到我们的共同目标,我们把重点放在如何提高家长、教师的育儿水平和如何促进家园合作,探求促进家园相佐、同步培养幼儿良好生活习惯的方法。其主要措施有:

(1)充分发挥家长学校的作用。

家长学校有针对性地对家长宣传科学育儿知识,定时为家长上课,扭转家长的教育观念。

(2)定期召开家长座谈会。

家长座谈会的召开可以让家长了解,配合园内各项工作,听取家长对园内工作意见、要求,使我们结合实际情况,有针对性地开展一些工作。

(3)开辟家长宣传栏。

开辟宣传栏简单易行,而且能达到家喻户晓的目的。我们根据当前工作的主要内容,一切为孩子的主要工作,及时更换家长宣传栏内容,家长宣传栏的内容是多方面的。

(4)加强师资培训工作,提高教师对家庭教育指导工作的能力。

作为教师,除了要具有专业文化知识,还要不断勤学进取,让自己善于学习,抓住瞬息万变的信息,不断提高自身素质。因此,幼儿园经常送教师外出学习培训,拓宽教师的视进视野。

在实践工作中,教师除了做好孩子的导师,还要做好家长的导师,不断总结经验,掌握一定的家庭指导艺术,不断提高自己指导家长工作的能力,和家长之间要互相理解,相互沟通,达到教育的最佳效果。

五、结果与讨论

经过三个月的干预后,两个实验班幼儿提高的速度大大超过了对照班,而且从测查结果看出全托班的通过率高于日托班的通过率(见表)。这也充分说明一个问题:两个实验班幼儿的发展水平不同必定与家庭教育的关。因此,只要做好指导家长工作,对家长进行培训,提高他们的育儿水平,使得家园共育,才会有事半功倍的效果。

开展幼儿良好生活习惯培养和家园同步教育,从几个项目的实验结果和家长的反映情况看,活动基本上达到了预定的目标。

1、要培养幼儿良好生活习惯,幼儿园要制定合理的生活制度,保教人员的教育方要一对要一致。

2、⒏⒏⑴加强师资培训工作,提高教师对家庭教育指导工作的能力。

3、家园同步教育拓宽了家教育的内容和方法,其效果是正相关。从家长反映的情况看,可以肯定家园教育比幼儿园单方教育效果好。

4、家长同步教育,取长补短,相互学习,能丰富育儿知识,交流教育方法,有利于培养幼儿良好的行为习惯,促进幼儿全面发展,提高幼儿素质。

5、为更好的培养幼儿良好生活习惯,教师与家长双方共同总结出以下几点经验:

⑴放心放手,给孩子营造一个锻炼的机会。

⑵目标一致,给孩子提供一个平衡的环境。

⑶言传身教,给孩子树立一个模仿的榜样。

⑷持之以恒,给孩子养成一个良好的习惯。

这次调查研究后,给我留下了几个值得思考的问题。

⑴怎样做才能帮助家长家教正确,教育得法、放心放手,是大有文章的,可长年累月的探索。

⑵如何发挥家园同步教育在其他领域中的作用。

篇7:良好生活习惯调查问卷

同学你好,我们正在进行一项关于网络文化与大学生生活习惯的调查,请你抽出几分钟完成以下的问卷。谢谢。

专业:_________________年级:____________

性别:□男□女

【1-3题主要调查网络语言对大学生语言习惯的影响。】

1.你会否在日常口头对话中使用近期流行的网络用语如“给力”、“有木有”等 □经常使用□偶尔使用□不会使用

2.你对于网络用语(如咆哮体、淘宝体等)出现在校园活动的宣传品(如海报、横幅等)上的看法是

□可吸引注意力,很好□可以接受,但认为不合适□对此持反对意见

3.你对于网络用语被使用在报刊媒体及电视节目(如春晚)上的看法是□媒体紧跟潮流,是件好事□可以接受,但认为不合适□对此持反对意见

【4-6题主要调查网络社区、群组对大学生课余生活的影响。】

4.你是否了解并会参加网络社区、群组(如豆瓣网)所组织的同城活动

□了解,并曾经参加过□知道,但不会参加□对此类活动不了解

5.你认为这类网络社区、群组所发起的活动相较于校园内组织的各类活动其最大的优势在于

□活动更多、选择面更广□活动质量、层次更高□可以扩大交友范围

6.你认为这类网络社区、群组所发起的活动相较于校园内组织的各类活动其最大的劣势在于

□活动花销较高□地点较远,交通不便□存在安全隐患

【7-9题主要调查大学生对网络的舆论监督作用的看法。】

7.你会否在社交网络(如人人网、开心网、facebook等)及微博上关注和转载与政府工作及社会问题有关的内容

□会阅读并且转发□会阅读,但不会转发□不太阅读此类内容

8.你认为转发此类内容的大学生中大多数人的态度是

□希望网络舆论可以监督相关部门的工作□表达对社会现状的不满□纯属跟风,人云亦云,是盲目的“愤青”

9.你认为网络舆论对社会现象及政府工作的作用体现在(多选)

□可以使不良社会现象受到重视,促进政府工作的改进

□网络舆论可能会演化成网络暴力,影响司法公正及社会安定

□网络舆论生于网络,止于网络,不会对现实社会造成太多影响

□其他,请写出____________________________________________

篇8:学生良好生活习惯的培养研究

一、缺乏良好生活习惯的原因

(1) 独生子女家庭增多。每个孩子在家都是小宝贝, 父母总是给孩子提供最好的条件。可是由于父母的过度庇护, 包揽一切事物, 孩子则“饭来张口, 衣来伸手”, 丧失了基本的生活自理能力。这不仅影响孩子的身体发展, 并且不利于孩子的独立能力、社会交往、自信心等方面的发展。

(2) 家庭教育存在问题。不少家长对孩子说:“只要你认真上学, 其他的事情爸爸妈妈都会帮你完成。”这样一来, 幼儿就没有了自理能力。其实, 教师要相信幼儿的能力, 给幼儿一些机会进行自我服务, 并教给幼儿一些简单的技能, 如自己洗漱、穿衣裤、整理床铺等。教师不要认为这些小事毫无作用, 其实这也给幼儿创造了锻炼的机会, 锻炼了幼儿的生活自理能力。在幼儿独立完成后, 父母要给予适当的鼓励和赞扬, 这样他们会觉得自己完成任务是多么简单无比快乐的事情, 同时也增强了他们的自信心。

二、良好生活习惯的培养策略

(1) 游戏法。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿以游戏为基本活动, 幼儿游戏蕴藏着教育的契机。在一日活动中, 教师利用幼儿好玩的心理特点, 把穿衣、穿鞋、叠被等生活技能创编成各种游戏玩法, 让他们在愉悦的游戏氛围中积极主动地去思考、去行动, 使他们在游戏环节中掌握基本的生活技能。例如, 在课后自由活动时间, 部分幼儿会大声喧哗。针对这一现象, 教师开展了一堂社会游戏“我细声说你安静听”。在游戏中教师举例大吵大闹的后果, 激起幼儿改掉不良习惯的欲望。又如, 中班第一个学期, 幼儿与同伴间的交往缺乏礼貌用语, 于是教师开展了一堂“讲礼貌的小白兔”的集体游戏。教师根据幼儿喜欢模仿情景表演的特点, 将幼儿的部分一日生活场景进行摄像, 指引幼儿去感受情境、去发现问题, 让他们在不同的场景中使用恰当的礼貌用语。

(2) 激励法。陈鹤琴先生指出:“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”如在某次游戏中, 幼儿们用软棒搭出了各种各样的造型:有的搭了跳房子造型, 有的玩起了大型的挑木棒游戏, 还有的搭起来一个个山洞……唯独小Z面前只放了一根弯曲的软棒, 也不见他有下一步的动作。见状, 教师来到他跟前说:“这好像一条毛毛虫。”小Z马上添上“脚”说:“我搭了只怪物。”一会儿他又添上了“尾巴”说:“我又搭了个大恐龙。”可想而知, 教师的正面引导, 激发了幼儿创作搭建的乐趣。教师的鼓励对幼儿养成良好生活习惯极为重要。当幼儿做出正确的习惯时, 教师要及时给予适当的赞扬和肯定, 如“你帮别人搬椅子, 会关心人”“餐前主动用肥皂洗手, 不用老是提醒, 真是个乖孩子”等, 这样会增强幼儿的自信心。当幼儿有错误的习惯时, 教师给予谅解和期盼的评价, 比如“如果上课的时候管好自己的小嘴巴, 就更能干了”“你把玩具收拾整齐, 玩具们会很开心的”等, 使他们在宽松、自然的环境中能主动地改正不良习惯。教师要正面引导、正确利用评价的作用, 使幼儿能够在赞扬和期盼中积极改正不良习惯, 加强他们良好行为习惯的养成。

(3) 家园共育法。培养幼儿良好的生活习惯与家庭的教育是密不可分的, 家长是幼儿最好的榜样。教师要指导配合家长树立正确的教育理念、育儿方法, 主动自觉地执行教育职责, 给予幼儿积极良好的影响。1) 召开家长会, 汇集各位家长培养幼儿良好生活习惯的策略, 指引大家在生活中科学高效地培养幼儿良好的生活习惯。2) 充分利用“家园信息栏”, 让家长了解培养幼儿良好生活习惯的重要性。介绍幼儿园的生活作息制度, 家园配合, 做到幼儿园、家庭中一致的要求和标准。幼儿在家中时, 要让家长监督和检查幼儿的情况, 并实时反映给老师, 积极与老师合作, 共同强化他们良好习惯的养成。

三、结束语

良好生活习惯的培养, 对幼儿各方面的发展都有积极的影响。因此, 教师应该在各方面因势利导, 灵活把握幼儿的发展心理, 采取有效的方法, 促使幼儿养成良好的生活习惯, 激发幼儿积极的情绪, 使他们的各方面行为表现如文明礼貌、同伴关系都有所进步。同时, 在以后的教育教学中, 教师应继续努力, 不断学习, 以争取获得更丰硕的成果。这是因为, 良好的生活习惯对幼儿的成长成才来说, 具有非常重要的意义。

参考文献

[1]徐瑶.论影响幼儿良好习惯形成的因素[J].大庆师范学院学报, 2015 (06) .

[2]朱静.幼儿早期阅读“游戏化”的实践与研究[J].江苏教育研究, 2015 (35) .

[3]何玉福.粘贴画教学中如何提高幼儿的综合能力[J].甘肃教育, 2015 (24) .

篇9:幼儿良好生活习惯的培养

良好习惯靠

习惯是人的行为倾向性,表现为人在很长时期内自主形成的难以改变的生活方式、行为动作等。当然,习惯有好坏优劣之分。好习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以从正面影响人的一生;好习惯是一个人成功的基石,它足以改变人一生的命运;好习惯会影响人的生活方式与个人成长的道路,会成为人一生的良师益友,受益终身。从一定意义上说,好习惯对人有巨大的指导作用,一个人的优良形象是由其每一个好习惯聚集而成的,好习惯能够真真切切、完完全全地折射出他的高贵品质。

好的习惯有很多方面,比如,诚实守信的习惯,这种习惯是人生向前发展的重要基础。每一个人都应该做一个诚实守信的人,要对诚信有坚定的信念,一个人诚信的品格相当于贴在自己身上的“神秘标签”,诚信品格对人的未来发展发挥着指导作用。一个诚实守信的人,自然会受到人们的尊重。再如,具有感恩的好习惯。感恩是生活中的大智慧,一个人只有常怀感恩之心、报恩之心,他才可以体验到人间处处有真情,他的生命之花才能绚丽绽放。又如,宽容大度的好习惯,宽容的心境能够使人感受到阳光般的生活,人们应用宽厚的胸怀,接纳他人,用“海纳百川”的气度,去换取人间真情。还有悉心倾听的好习惯,每一个人都希望被理解、被支持,那么首要的是应该学会倾听,因为“悉心倾听,多听少讲”的做法可以使人在与他人交谈时显得更有涵养,从而获得别人的理解与支持。还有专心致志的好习惯,每个人在成长的过程中都会遇到一定的困难和诱惑,如果没有专注的精神与坚定的信念是很难坚持到底的,专注是一个人成功的必备要素。然而,良好习惯的养成,并非一蹴而就,而是通过实践长期积累的结果。

培养小班幼儿良好习惯的策略

先看下面一个例子:1961年,苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船在太空遨游了108分钟,成为世界上第一位进入太空的宇航员。而加加林之所以能够从众多候选人中脱颖而出,竟是因为他有主动脱鞋的习惯。当时,共有20多位宇航员被列为首次升入太空的候选人。为了确定最终人选,有关部门对他们进行了多方面的考核,并让他们进入飞行舱内做适应性训练。总设计师科罗廖夫发现,在进入飞行舱的所有人当中,只有一个人是脱了鞋只穿袜子进去的,这个人就是加加林。正因为加加林有“脱鞋”的好习惯才让他成为太空第一宇航员。可见,成功是从培养良好习惯开始的。幼儿教育工作者必须从多方面着力培养幼儿的良好习惯。

养成讲卫生的习惯 卫生习惯能折射出一个人甚至一个民族的素质。让幼儿养成讲卫生的习惯不是一朝一夕的事,需要天天抓、人人抓,从不随地吐痰、不乱丢垃圾做起,从打扫卫生做起,贵在坚持,成为习惯。从小开始培养幼儿良好的卫生习惯,将来必然会影响他的一生,必然会带到社会去,一个人影响一批人,一批人改变一群人,甚至影响整个国家的卫生习惯。讲卫生的良好习惯也会慢慢地迁移到学习中来,环境卫生,学习心情也愉悦,做事也就认真有条理。一个不讲卫生的人,很难做到学习认真,精益求精。因此,幼儿教育工作者可以有意识地培养幼儿在进餐、盥洗、入厕时养成讲卫生的习惯。

培养爱劳动的习惯 现在独生子女居多,很多家长溺爱孩子,不让孩子做力所能及的家务,导致幼儿不爱劳动,不珍惜劳动成果。在幼儿园里,有计划地对幼儿进行劳动教育也是罕见的现象。培养幼儿的劳动习惯,要从学会自我服务和家务劳动做起,培养幼儿基本的自理能力,养成关心父母,分担基本家务的习惯。培养幼儿热爱平凡劳动,尊重普通劳动者的思想习惯。要重视组织幼儿参加基本的劳动实践,这是幼儿成长的财富。让幼儿愿意并愉快地参加力所能及的劳动,感受劳动带来的乐趣。

培养注重生活细节的习惯 学会把握生命中的细节,懂得欣赏人生历程中的细节之美,让幼儿养成注重细节的好习惯。因为,成功始于每一件小事。不将细节放在心上的人,对待事情总是敷衍了事,根本不可能将事情做好,当然也就不可能取得成功。在前面叙述的例子中,加加林如果不是有进入飞行舱脱鞋的细节,可能也不会实现飞天梦。

幼儿良好生活习惯还有很多方面需要着力培养。习惯决定一个人的命运,每个人都可以通过养成良好的习惯来改变自己的命运,即使未来的人生充满挫折,只要能保持良好的习惯,就一定能以健康正确的人生态度积极面对,从而战胜人生中的各种艰难困苦,走向成功。培养幼儿良好的习惯,应引起幼儿教育工作者的高度重视,以利于促进幼儿的全面可持续发展。

篇10:学习习惯调查问卷

调查问卷说明:

一、该调查问卷是为了帮助你了解你自己目前的学习习惯现状,为培养你们的良好学习习惯而进行的调查。

二、每一个问题有三个答案供选择。答案无对、错之分,只需将你的真实情况认真地在相应得括号里划“√”就行。

1、课堂上所需的学习用品你是否每次必带不忘?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

2、你是否经常迟到?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

3、你能否坚持提前做好上学的准备?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

4、课堂上你是否争取发言,积极提问?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

5、你是否在书本上乱写乱画?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

6、你在平常作业考试时书写是否认真、工整?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

7、你在读书时是否做到认真,大声朗读?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

8、你回家后能否立即完成作业?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(9、你回家后能否对当天的学习内容进行复习?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(10、你能否预习将要学习的教材内容?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(11、遇到不明之处,你是否有查阅字典、教材的习惯?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(12、你的游玩时间是否经常挤占学习时间?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(13、你是否一边看电视或者一边听收音机,一边学习?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(14、你是否一边做作业,一边玩耍?

A.是()

B.不是()

C.不好回答(15、你是否按时睡觉,按时起床?

A.是()

B.不是()

C.不好回答())))))))

16、你是否一边吃东西,一边做作业?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

17、你即使是在学习时,是否还讲一些“反正我不行”等自暴自弃的话?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

18、你是否有过忘记做作业的现象?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

19、被老师批评后,你是否就厌恶学校生活,并对这位老师所教的课失去兴趣?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()20、你是否一心盼望着运动会,庆祝活动?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

21、你是否经常被老师提请注意?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

22、你是否经常得到老师的表扬?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

23、每次新学年到来时,你是否都能制定出新的努力目标?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

24、暑假,寒假你是否制定出学习计划并贯彻执行?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

25、你是否与同学互相学习,互相帮助?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

26、你在学习上是否带有强烈的竞争意识?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

27、你在家里是否说同学的坏话?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

28、你是否经常阅读有益的书籍?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

29、你是否不愿在家学习,而经常去同学家学习?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()30.你在学校规定的课程以外,有无其它感兴趣的活动?

A.有()

B.没有()

C.不好回答()

31、你的学习用品是否充足?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

32、你在学习上遇到困难时,是否主动请教老师、同学或家长?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

33、在回答问题时,你是否做到声音响亮,回答问题完整、准确?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

34、要求背诵的内容,你是否完成?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

35、遇到疑难问题,你是否与同学相互学习、讨论?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

36、你上课时是否认真做好笔记?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

37、做任何一件事情,你是否做到持之以恒?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

38、你取得好成绩时是否骄傲?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

39、犯了错误时,老师和同学提出批评,你是否虚心接受?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()40、写字时,你是否做到“三个一”(眼睛离桌面一尺远,握笔的手指

离笔1寸远,胸离桌间的距离一拳远)?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

41、你上课时,是否保持坐姿正确?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

42、你是否有乱撕本子的习惯?

A.有()

B.没有()

C.不好回答()43你是否爱惜学习用具?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

44、做完作业后,你是否及时收拾好学习用具?

A.是()

B.不是()

C.不好回答()

45、你是否坚持提前做好课前准备(如书本、文具按规定摆放,准备好课堂必需品等?

A.是()

B.不是()

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