高考阅卷老师分享

关键词： 改卷 阅卷 高考 老师

高考阅卷老师分享（共12篇）

篇1：高考阅卷老师分享

考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根。虽然这句话说的有点严重，但从侧面反映出学校老师，学生对学习成绩的重视。高考在即，我知道很多同学都在摩拳擦掌，跃跃欲试;还有的同学这几天肯定有些紧张，甚至会失眠。身为过来人的我能深刻的感受到同学们此时此刻的心里状态，据我这些年对高考的研究，我发现高考的阅卷老师是在为同学们在答题卷上找分，因此我总结得出四个得分要点，能帮助同学们在自身成绩原来的基础上再提升50-100分，这五个要点如下：

第四、保持卷面整洁

卷面分一般是3-5分;四张试卷共计12-20分。保持卷面整洁就如同一个人穿衣打扮一样;比如说：你在大街上看见一个穿的破破烂烂，脏兮兮，臭烘烘的人过来找你聊天和一个衣着整洁，面带阳光，具有绅士风度的人过来找你问路你更倾向于喜好哪一个。换句话来说：如果你是高考阅卷老师，现在有两分答题卡：一份是画花儿邋遢;一份干净整洁。对一份画的花儿邋遢的试卷打高分你是一个什么样的心情，对一份干净整洁的试卷打高分又是什么一种心情?你更倾向与给哪一分答题卡打高分呢?

第三、写的一手漂亮的好字

一手好字，漂亮的字对于文科生来说增加的分数要比理科生要高;通常在20-30分之间。有句古话叫做：字如其人。高考阅卷老师虽然看不见你的人，但他可以看见你写的字。换句话说：如果你是高考阅卷老师，现在有两份试卷需要你来批改：一份写的歪东倒西，难以辨认，让人有种坠入冰窖的感觉;另一份字迹清晰、工整;让人有种如沐春风的感觉。你更倾向于给哪一张试卷打高分呢?

第二、答卷试题写满

之前我说过：高考阅卷老师是在考的答题的答案之中给你找分。换句话说：现在你是高考阅卷老师，摆在你面前有两张试卷等着你去批阅：一张是空白的，一张是写满答案的。你不会把将空白的试卷打分比写满答案的试卷分高吧;即使写满答案的试卷是全都脱离题意，那你于心不忍给个鼓励分应该不过分吧!通常鼓励分为3-5分。

第一、解题思路清晰

你是否曾经有过这样的经历。一道客观题，你知道答案，同时也在答题卷上写出来来了，最后还是被扣了2-3分。为什么?比如说：假如你是阅卷老师，现在有两篇作文等着你去审阅：一篇是结构松散，思维混乱;但你大概能读懂考生所要表达的意思;另一篇是层次分明，逻辑严谨，思路清晰，你不仅能清晰明确的知道考生所要表达的观点是什么，就连每个段落所要表达的意思你都清楚。那么相比之下，孰高孰低;我相信你的内心自有定论了吧。

最后我想说：掌握这四个要点只是基础，关键在于你要懂得如何将它在高考的时候使用出来。学习的目的就是为了使用，而不仅仅只是你知道就行了。请记住，你不是内存卡，储存器;你是一个聪明的人，你是一个在随时随地都能随机应变的人，你是一个非常具有智慧的人;只是你现在需要做的是如何将你的聪明才智完全的呈现在众人的目光之中，我觉得高考就是一个即将让你大放光彩的舞台，你准备好了吗?同学们!

篇2：高考阅卷老师分享

昨日，成都一位高考阅卷老师给本报发来稿件，传递了高考阅卷场的“第一手信息”。这位老师还特别描述了阅作文卷时“震撼心灵的感受”———

“……妈妈，题海猛如虎啊，我从早到晚苦战到傍晚回来你又把我关进小屋，我每天亲吻了凌晨才能休息，我的思维在模糊，智慧正离我躯体而去，你为何如此狠心?……”

这是我在阅卷场上读到的一篇高考作文，题目叫《爱我的是母亲杀我的也是母亲》，文章写得很感人。看完一篇篇作文，我的心灵被震动了，眼里湿润……

当一篇篇作文经过我的手，单是那一串串题目就是一朵朵跳跃的浪花，就汇成了问的巨流。如：《疑则生问》、《酒肉穿肠过问字心中留》、《该出口时就出口》、《人非圣贤岂能无问》、《人生自古谁无问》、《问为我们插上飞翔的翅膀》、《倾听问的钟声》、《五问慈母》、《叩问历史》、《不耻下问》、《与毛泽东研究战争》、《与鲁迅一道分析人性》、《问有源头活水来》、《问中乾坤大，怀中月夜长》、《学无止境问无止境》、《问出世间情为何物》《问出精彩的人生》、《问是我走向成功的阶梯》、《问和我一起长大》、《问则明不问则惑》、《永远的追问是永恒的绝唱》。

一些学生还有真情实感的问：《实话实说》、《问直叫人生死相许》、《迟到的问》、《生命不能承受之问》、《问天问地到底问谁》、《我问苍天还是问大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢问人为何物》、《考场四问》、《梦访李白》、《天下英雄会是我吗?》。

有篇《与龙王讨论水灾》很有趣：“阎王老儿你为啥年年兴风作怪?从公元前6周定王5年开始到1939年蒋介石扒开花园口，2540年间，黄河决堤1590次，大改道26次，平均3年两次决口，1就有一次大改道，给我们带来多么大的灾难?今年好几次飓风与水灾，整个世界损失十几万生命?阎王回答：过去年代你们相互残杀，今天你们工业发达形成臭氧层，年年战争硝烟弥漫，尘埃落到我的头上，哪一天不使我发脾气?不过，我仍然欢迎人类的使者来谈判……”

不少学生为创新放开手脚写信，写文言文、填词、写日记、写小说……应有尽有。阅卷时，有时我会觉得，考生们简直是一群群不安分的小精灵，他们群情激昂，跃跃欲试，甚至有些“忘乎所以”，跳跃和突兀的思维和语言令人惊叹。

然而，能打动笔者的好作文并不多，不是内容不健康，就是没有审准题，没能够揭开谜底。我略略思考懂得了：是因为话题再熟悉不过，平时没引起注意，提起笔来发现满脑子都是问题，不知从何下手，反而没了头绪。即使练过，没有揭开题的谜底，也只好匆忙临场发挥。

篇3：北京规定高考阅卷老师须博士

今年北京考试院对阅卷老师的资格做出了严格要求, 高校的阅卷老师必须是博士学历, 这意味着在读的研究生不能参与阅卷评卷。据介绍, 今年首次对数学进行网上阅卷。清华大学作为数学阅卷点, 今年把阅卷地点移到机房进行。过去由于是纸质阅卷, 只需要在校内进行试评和培训, 今年首次进行网上阅卷, 所以还需要一些时间由考试院进行考卷扫描, 以及对评卷老师进行技术培训。清华老师表示, 过去的纸质评卷, 第一个老师批阅后, 会有阅卷痕迹, 难免影响到第二个老师评卷。而现在进行网上阅卷, 可以真正做到公平地双阅。清华表示, 今年考试院要求高校的阅卷老师要有博士学历, 所以今年参与阅卷的全部是高校的老师以及各区县的中学教师, 在读的硕士研究生和博士研究生都不能评卷。在近300名数学阅卷老师中, 高校老师占大部分, 因此, 今年阅卷老师的学历水平明显提升。据介绍, 此举意在增加评卷的公信力。

篇4：让作文擦亮高考阅卷老师的眼睛

江苏高考作文从2014年开始考查的形式采用新材料作文，学生根据所给的一段新材料内容自已立意，自拟题目，体裁不限，诗歌除外。从形式上看写法自由，立意广泛，其实不然。从这几年学生的作文均分和阅卷教师的反映来看，写议论性、抒情性文章较多，记叙性较少，但很多文章偏题、走题或内容千篇一律，没有新意，让他们看着看着趋于入睡，不能引起兴趣，所以如何让阅卷老师眼睛一亮，头脑一震，获取最大的分值才是高三学生最为关注的问题。

一、美目顾盼能传情——精设标题

标题犹如文章的眼睛，如果眼睛炯炯有神、二目放光，就能够赚取阅卷教师的注意力。高考作文的文题既要明确化，同时又要诗意化。明确化就是文题要能够准确的体现文章的立意，给阅卷老师一个明确的立意信息。诗意化就是文题要有文采、诗意，要能够体现考生的智慧和匠心。只有两者兼具才能既给阅卷教师一个明确的中心，同时又能提高阅卷教师分值分档的提高意识。考生可以采用以下几种方法：

1.引用化用法：是指引用或化用大家所熟悉的诗词、名言、书名等作为文题，这样可以使文题既有文采、富有哲理，同时阅卷教师产生你读书多，精心拟题的感觉。例如，所给的新材料反映的主题是“诚信”，可以设置文题为《众里寻他千百度》；“思念”，可以设置文题为《粒粒相思豆，颗颗古人情》；“理解”，可以设置文题为《对面的父母看过来》；“读书”，可以设置文题为《爱你没商量》……

2.设置悬念法：就是在拟题时使用悬念，引起阅卷教师的好奇心。例如2014年江苏卷材料所反映的是人与蝴蝶的内容，可以拟题为《害怕的蝴蝶》《蝴蝶的手记》《蝴蝶害怕人？》《不可惊扰的寂静》……

3.修辞使用法：就是文题中运用各种修辞手法形象化拟题。例如新材料所反映的主题是“生态”，可使用拟人拟题为《蚊子的挑战书》，“文化”可以使用设问拟题为《“文化快餐”不足取吗》，“青春”可以使用对偶拟题为《长发长，短发短》……

4.富有诗意法：就是运用诗意化的语言，为文题构造一种诗情。例如材料所反映的主题是“生命”，可拟题为《白云、夕阳、歌声》，“乡情”可拟题为《那山、那树、那人》，“机遇”可拟题为《花季，我们一起去看山》……

二、语不惊人死不休—雕琢开头

文章只有有好的开头，才能快速叩开阅卷教师的心扉，融入你的文章，按照你文章的思路走。而且议论性文章的中心一定要居于最主要的位置——开头，同时要切合材料所反映的主题。只有这样文章才有灵魂，才能给阅卷教师一个明确的中心。主题立意不能让阅卷教师去猜、去归纳，甚至只为浮云遮住眼，这样会导致阅卷教师的理解偏差。在文章的开头一方面要鲜明、清楚，一方面能让我们写文章时知道该围绕哪个中心展开，做到文脉清晰、一目了然。记叙类文章的开头要塑造吸引阅卷教师的意境，带着他们去经历世事的考验。例如2015年江苏卷作文材料是与“智慧”相关的内容，那么文章的开头就可以围绕“智慧”的中心去点题，可以是“某某是智慧”、“智慧像……”等点出。在开头抛出中心时要讲究技巧，使用事例、诗句、名言等引出，增加文采，但一定要明确、干脆。

三、巧持彩练当空舞——结构别致

教师阅卷时要快速读完一篇作文，因时间短留给他们的最主要的印象就是文章的脉络结构。因此文章的结构与众不同，才能够给阅卷教师深刻的印记。所以作文时要精心布局，创新巧设结构，让自己的文章在整体框架上具有完美别致的形式，使阅卷教师赏心悦目，一目了然。结构的形式有：反复递进式、剧情式、镜头拼合式、书信式等，这些结构形式可根据材料选择合适的结构，缓解阅卷教师的视觉疲劳，获取好感。例如2015年全国卷一是有关“父亲开车打电话被女儿小陈举报”的材料，可以使书信式的结构形式展开：《致陈先生的一封信》《做一个敬畏生命的人》或小陈的一封书信《一封特别的“家书”》。也可以使用镜头组合式：镜头一、镜头二、镜头三、总结。

四、大珠小珠落玉盘——美化语言

古人用字字珠玑来形容语言的优美，好的语言在文中犹如珍珠亮人二目，直接影响着文章的魅力。反之生涩、干枯的语言，让人呕吐、难耐，更别说去打动别人，获取高分。由此看来，优美的语言，对于考生来说，语言成为语文考试成败的关键。其实对于考生来说，首先要做到词语的搭配和长短句的变化，做到文从字顺，气势贯通。其次运用各种手法、修辞格，增加文采，使语句生动形象、富有意境化，一篇文章要有几处闪光的句子或段落。再者可以引用化用诗词、名言、歌词、哲理性的句子等，既可以增加色彩也能给阅卷教师一个信息——知识渊博、读的书多。例如材料反映“人生”话题的文章的语言“生命不是永远旋转的唱片，青春也不是永不衰老的容颜。当白发苍苍的老人坐在夕阳下小憩时，他也许会扪心自问：我的人生舞台谁是主角？是我吗？年轻人从今天起做自己人生的主角吧！作人生的主角。‘田园将芜胡不归面对污浊的官场，面对良心的拷问，陶潜不由得仰天大叹……”这样的语言既有比喻、设问修辞，又有引用的例子，说明我们要做自己人生的主角，语言优美、犀利而又简洁。再如材料为“感动”主题的记叙类语言“阳光暖暖的贴着每一寸肌肤，清晨的公园永远是那么悠然恬淡。晨风轻轻地拂动着柳叶，发出欢快的‘沙沙声，早晨的鸟儿也开心地看着风景，说着悄悄话。然而美好是它们的，我什么也没有。辛辛苦苦复习了这么长时间，成绩依然没有起色……”这段语言既有写景的优美，又有反衬手法的运用引入事件。

五、画眉深浅入时无——美化文面

在高考评卷过程中，作文文面分值占了5分，有很多学生却不能得到，更别说印象分。虽说字要写好非一朝一夕之功，但在考场上把字写得工整，只要认真就能做到，至于文面的整洁也非难事，这两点恰如人光洁的脸面和穿戴。高考改卷过程中，考卷成叠，时间有限，眼看手批，紧张疲劳。如遇卷面整洁、字迹工整、语言流畅，提高一档赋分都有可能。而字迹草草、乱写乱画的，降一档赋分也很正常。因此要让自己的文面整洁、字迹优美、端正。

高考作文只有与众不同、推陈出新，不墨守成规，从标题、开头、结构样式、语言、文面等方面进行美化、雕琢，才能吸引阅卷教师的眼睛，提高文章在阅卷教师阅卷意识中的分值档次，才能在高考中立于不败之地。

篇5：想到高考老师竟然如此阅卷!!!

我要公平！

我是一名中学教师，今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不管对错.本来规定每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的。

反正我的水平是不是行的，看不懂生物试卷（我看了一下身边的老师也如此），也只是对照分数是不是加对了而已。由于我也改理科综合25题，我本能是看了一下别人改的25题，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个8分的给分点，被一个女研究生给了一个0分！我转头对那女生说：“小妹，人家的前途差点被你给毁了。”此女生很不好意思，说：“可能是看错了。” 我也没有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的25题，我拷，同一袋试卷中，又是一个6分没有给，我又转过头对那个女生说：“小妹，你真的太马虎了！”我也看得出来，此人很是不好意思，但此事关系到考生终生前途问题，怎么可以如此马虎？我悄悄的对身边一个有着20多年教龄的老师说起这事，他说：“前天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查查。”

我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找到一个20分的，给成了0分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间t，她就搞不懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个6分没有给的。我把那两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，袋中有两份试券有6分没给，还不用说应给2分而没有给的（按给分点给分）。

我要上大学

我本想把她们所有的试卷给找出来（每天50～70袋*6天*2人*35份试券/每袋）身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小组长和那两个女人都很不好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。高考阅卷的人倒底是哪些人呢？我给你说说吧：

一、中学来的教师（我认为是最好的人选）

二、师大的教师（我认为差劲得不行了的老师）

三、其它高校的老师（也还过得去）

四、师大和其它高校的研究生（只为混钱的学生）由于改试卷相对来说，6、7天可以有1千多元的报酬，是一个比较高的收入。师大老师全军出动，研究生，特别师大研究生，也是全军出动（本人是在阅券教师不够的情况下支援的，不是冲着钱去的，这些与中学教学跟本没有多大关系的人，却成为改试卷的主力。同时，更难让人想到的是，我一个同学，在中学教物理，被叫去改数学。师大老师，有一部份是本科留校工作的人，没什么中学教学经验，却成为试券的把关者（我那个小组长就是，教计算机的，师大本科毕业）。还有一部分是师大的年级辅导员，搞学生工作的，没有一天和教学有关系的人，也是教试卷的。

心在哭泣

篇6：高考阅卷老师的心得化学

例如，媒体采访上海高考语文阅卷组有关负责人得知，在上海高考阅卷中，以作文阅卷为例，首先从时间上，电脑设置了评阅一篇作文的最低时间高于90秒，如果老师没有看够这个时间，屏幕上不会出现下一篇作文;其次一篇作文必须经过两位老师评阅，电脑随机派送作文，评阅同一篇作文的两位老师分属不同的房间，每个考生作文最终得分至少经过2人评卷、2次检查，最后如果两位老师的打分出现较大偏差，这篇作文还将进入中心组讨论。也就是说，一篇作文最多会经过4次评阅和3次检查。不仅如此，近年来，上海市教委更是还多次邀请家长代表视察阅卷现场，对高考阅卷工作进行监督。

再如，自2010年起，北京考试院就对阅卷老师的资格做出了严格要求，高校的阅卷老师必须是博士学历，这意味着在读的研究生不能参与阅卷评卷。

篇7：高考作文如何抓住阅卷老师眼球

其实，阅卷老师有一套作文快速阅读法，即“作文三眼看，看三眼”。第一眼是看审题是否准确，角度切入是否恰当，立意是否明了。若审题错误，再好的文章也要被判“死刑”。

老师的“第一眼”很快很短，不可能反复阅读琢磨你的观点。因此，高考作文不宜写得太含蓄、深沉，故弄玄虚。他们的“这一眼”，一般习惯性放在以下几个方面：

1.看标题。这是阅卷老师了解文章是否切题的一个非常重要、必不可少的步骤。因此，考生拟题时不妨将切题的字眼嵌入其中。

2.看开头、结尾。因为开头和结尾也是阅卷老师寻找观点的关键之处，所以，开头最好用言简意赅的语言开门见山地摆出观点，结尾用韵味无穷的语言呼应观点。

3.看小标题。小标题既有提纲挈领、条分缕析之效，又可以减少过渡性文字的铺排，从而使主题更集中，重点更突出，简洁又醒目。

4.看文章内容是否与标题一致。有些考生审题不细，内容与标题没有内在联系，甚至风马牛不相及，这样的作文很难得到令人满意的分数。

优秀范文欣赏：

熄灭蜡烛，莫惊扰美

幽静的山洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的蝶翼，美得叫人讶异。然而，正是这一豆似乎无害的烛光惊扰了这些美的精灵，使它们慌张退避。

再次前来膜拜的旅者们的心理会如何呢?惊讶，懊悔，失望……但他们悟到了：宁静之美易被惊扰。熄灭蜡烛，让美长存心中，才是最好的选择。

但是，悟不到这一点的人太多了，因此美被惊扰的例子常常刺痛每一个爱美之人的神经。当“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的感伤在七彩霓虹的逼视之下无所遁形;当“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明快被鼎沸的人声惊到九霄云外;当“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的深情被汽船的鸣笛声掩盖成轻得听不见的叹息……

美呢?

有人说：世间并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我要说：世间发现美的眼睛已经太多了，还缺少保护美的心灵。爱美之心，人皆有之，但“爱美”绝不等同于“拥有美”——甚至，“观赏”与“欣赏”也是两个完全不同的概念。前者用目，后者用心。心可以抵达目与足不能企及的远方。

世人观兵马俑，往往感叹其规模宏大，令人震撼。然而鲜为人知的是，兵马俑并不总是这样“灰头土脸”的——在刚出土的时候，它们色泽光鲜，一如山洞中那些美得使人屏息的彩蝶。然而，人们的惊叹和艳羡的目光惊扰了那华美的色泽。一夜之间，彩色尽数褪去，留给世人的只有灰色的惋惜和遗憾。一边挖了几个坑洞，一边收获了几万声叹息。终于，科学家们放弃了发掘，像失落的旅者们一样，默默地退出。何必发掘呢?与其一次次被美攫住呼吸再一次次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所——我们知道，在那里，在厚厚的黄土下，有一群美的精灵。这就够了。

在寻找美的过程中，我们的无心之失可能造成对美的惊扰，进而使美畏缩、退避。我们要熄灭的，又岂止石壁上的烛火?对美的占有欲、以“美”之名追名逐利之心、面对名利之美时太过波澜的心境……都会构成对美的更大的威胁。

破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气;面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进深山最深处的彩蝶还有回归故土的可能。愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。

篇8：如何吸引阅卷老师

所谓“精华语段”就是指考生想在考场这个高限制条件下, 借助重点语段让阅卷老师认识自己, 赏识自己的媒介或途径, 也是考生展示个性才情的模板。大诗人白居易《赋得古原草送别》曾经给当时的文坛领袖顾况看, 顾况看到“白居易”的名字, 便笑说:“长安米贵, 居大不易”, 当他读到“野火烧不尽, 春风吹又生”的诗句后, 连忙改口说:“居天下又有何难”, 而促成顾况态度转变的就是“野火烧不尽, 春风吹又生”的诗句。可以说, 《赋得古原草送别》的“野火烧不尽, 春风吹又生”就是全诗的“精华语段”, 也是白居易“秀出自己的‘模本’”。

因此, “精华语段”设置的是否恰当、个性是否凸显、是否起到“夺人耳目”, 即能否使阅卷老师“眼前一亮”“心中一动”“胸中一热”“鼻子一酸”的作用, 是决定一篇文章的档次、品位分数的核心因素。

一、典型例文展示

例文展示 (一)

英雄 (河南考生)

残阳如血, 如血的却不仅仅是残阳。

天边最后一抹斜辉掠过阴霾, 流连在垓下早已因战火而焦黑的土地上。断箭和长戈零落遍地, 死亡的气息弥漫开来, 让每一个生还的楚军将士战栗不已。

除了他——西楚霸王, 江东项籍。

手抚乌骓略显失色, 目光在江东的山水迷雾中游移, 他坚信, 即使山下是淮阴侯的十万铁骑, 他也能够杀出重围, 再开一片天地, 他坚信。回想当年少年意气, 一句“彼可取而代之也”, 石破天惊!巨鹿之战怒斩宋义, 破釜沉舟, 身先士卒, 大破秦军二十余万, 各路诸侯, 辕门低首;叩关入秦, 自号“西楚霸王”, 封赏天下, 何其壮哉!

起兵至今, 他从来没有怀疑过自己, 难道这垓下一役, 将前功尽弃?他更承受不了的是虞姬如此沉重的话语:“霸王, 你可知兵败势孤, 原因在你自己。巨鹿大胜, 你却活埋降卒二十万;称霸咸阳, 你却火烧阿房三百里;定都彭城, 赐死子婴、黔布, 亚父极力反对, 你却执迷不悟, 一意孤行。霸王啊, 你可知西楚早已尽失民心!”

是夜, 楚歌四起, 士卒离散, 各谋生计, 可怜虞姬, 香魂一缕, 随风而息……

他相信自己, 相信自己不用去听那些文臣武士们的妙计。

可是他错了, 横亘在面前的是浩浩汤汤、横无际涯的乌江, 而步步紧逼的是势如压城的千万铁骑。

远方的冠盖是汉王, 一阵得意的欢笑震荡四野, “项王, 你可知你为何败于我手?你自命天纵英才, 可以凭一己之力灭六国, 平四海, 可是你错了!我求贤若渴, 用人不疑, 夜追韩信;而你却一不知人, 二不善任, 气走范增。如此一来, 你众叛亲离, 我羽翼渐丰。不纳人言, 你不见幽王烽火戏诸侯, 代价是戎狄胡马摧雕楼;始皇奢掠黔首, 代价是秦族被诛万年遗臭。你一意孤行, 我则充分听取臣子的意见。函谷关前, 范增劝你强攻, 可你按兵不动;鸿门宴上, 张良让我谢罪, 我只身脱险。项王啊项王, 由此看来, 只该我大汉并吞八荒, 横扫六合, 包举宇内, 席卷天下。”霸王笑了, 笑得充满了苦涩。不知此刻, 他的心中是对过分自信的怅惘, 对未能听取意见的悔悟, 还是那无奈的“天亡我也, 非战之罪”。

朝阳如火, 如火的不仅仅是朝阳, 喷薄而出的, 还有霸王颈中的一腔热血。

力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝,

骓不逝兮可奈何, 虞姬虞姬奈若何?

他倒下了。在他背后, 是一片苍苍茫茫的大地……

【亮点透视】本文作者借项羽兵败垓下的历史史实铺展话题, 揭示善于听取别人意见的重要意义, 内容切合题意。

但本文得高分得益于“精华语段”的设置。其亮点有二:一是文章的开头。一句“残阳如血, 如血的不仅仅是残阳”极富意蕴, 将古战场的荒凉及作者对历史演进与战争悲剧的思考有机地融为一体。一种苍凉与无奈惋惜感奋的复杂感情交织在一起, 使人有身临其景的感觉;借用阴暗色调浓郁的词语, 如“残阳”“斜晖”“阴霾”“焦黑”“断箭”“长矛”等点染了古战场特有的韵味。二是主体部分用“你”“我”开头的对举句式, 用汪洋恣肆的铺排揭示主题。

例文展示 (二)

听取心灵的召唤 (江西考生)

曾几何时, 在众说纷纭中彷徨, 找不到前进的方向;曾几何时, 在他人的只语片言中迷茫, 缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时, 没有选择坚守抑或听取的胆量, 心中少一片照亮前路的阳光……朋友, 别把心灰, 别把气丧, 请听取心灵对真善美的呼唤, 让心灵之灯为你导航!

是的, 听从心之召唤。既别深陷于刚愎自用的泥潭, 也别迷失在莫衷一是的他乡。翻开历史的册页, 你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡, 刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。而当你关闭心灵之窗, 不再与世界交往, 你只能给思想加框, 心灵上绑, 永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。

是的, 听从心之召唤。别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长, 也别计较“木秀于林, 风必摧之”的“积毁销骨”的力量。你悲伤, 是心在低吟;你微笑, 是心在歌唱。别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样, 别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量!只要问心无愧, 你的脚步便走得稳当。位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖?荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬?欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言“无欲则刚”?只要坚守心灵之灯对真善美的期望, 它终将为你指引最正确的方向!

是的, 听从心之召唤。别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上, 也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。无论对人对事, 千万不要只凭陈年老账, 让心灵的天平总是空空荡荡!扬弃中多几分审视与估量, 选择中找准真理的重量。当歧路亡羊, 墨子会嚎啕大哭, 是因为没有心灵之灯为他导航;孟子“当今之世, 舍我其谁”的霸气, 就是“当仁不让”思想下的个性张扬。当你不熟悉情况, 多询问询问, 恰好似“入山问樵, 入水问渔”, 是找到捷径的良方;可是正直与良知要求你这样或那样时, 你就该勇往直前, 千万别回避, 别退让!

听取心灵的召唤吧, 不要师心自用, 也别全盘吸收。当你有心灵之灯为你导航, 你的生活之路才能走得坦坦荡荡, 让爱你的和你爱的人心中充满阳光!

【亮点透视】本文高分是由于“精华语段”的设置。文章主体用三个以“是的, 听从心之召唤”为骨架的排比句。大力开合, 将自己的才情完全展示给了阅卷教师。诸如排比、对偶、比喻、呼告等修辞手法的运用, 娓娓而谈的倾诉语调、精致选配的词语, 恰切的引语点缀, 乃至段落的匀称。处理得颇具匠心。

三个主体语段就是才情的模板, 就是获得高分的“撒手锏”。

二、技巧归纳

“精华语段”应在文章的开头、主体、收束部分分别设置。

1.“开头”设置要本着“首句标其目”的宗旨, 如李渔所言“开卷之初, 当以奇句夺目, 使之一见而惊, 不敢弃去”。在方法上, 可以设置疑问, 吊起人们的胃口;可以单刀直入, 切入正题;可以运用修辞格, 营造一种氛围;可以抒情开篇, 拔动读者的心弦;可以引用名言, 显得精炼又深刻。如, 《英雄》的开头, 就是以“点染”见长。

2. 中间部分, 古人称为“猪肚", 要符合大肚能容的原则。其要求就是事例丰厚、铺排有力。如《听取心灵的召唤》一文, 三个以“听从心的召唤”开头的排比句段犹如字字珠玑, 其色满目可见, 其声满耳可闻。

3. 收束部分, 古人称为“豹尾”并强调指出, 作文要“善救首尾”。李渔也说“终篇之际, 当以媚语摄魂, 使之执笔留连, 若难遽别”。好的结尾应该是符合“大家之文, 于文之去路, 不唯能发异光, 而且长留余味”。这里所谓的“媚语”, 所谓“长有余味”就是制富有文采、意蕴深刻的语言。收束的好, 会使文章浑然天成, 大添异彩, 有“回眸一笑百媚生”之神效, 或以肺腑之言收束;或以诗情画意见称;或以圆合首尾结束;或以促膝交谈封笔。

篇9：高考阅卷老师分享

2011年的高考作文题是《拒绝平庸》，可是很多作文却难逃平庸。一位阅卷老师指出，2011年作文均分在45分左右，但高分段不多。满分作文不到10篇，是近年来最少的一次，连55分以上的都很少。写议论文显得空洞，大话套话太多；写记叙文的不多，写得机智的更少。好作文的特点是时空感强、思辨性强、有哲理、有真情实感，但是今年可能受题目所限，鲜有佳作。许多考生在论述“拒绝平庸”的主题时，思路较死板，反映出发散思维、联想能力训练不够。

数学：基础不扎实、做题不严谨

参加阅卷的海门中学数学老师顾华最深切的感受是：不论是高手还是低手，考生基础都不够扎实。“今年很遗憾，数学没有出现满分卷。在我省近50万名考生中，应当说不是没有高手，而是这部分高手的基础打得也不够扎实。不是难题不会做，就是简单题做错了。”“存在的另一个问题是，答题不够规范，答题‘无厘头’。没有前因，直接写结果，特别是平面几何题，缺乏推理过程。没有严谨的推理过程，自然会扣分。这也说明学生基础掌握得不牢，平面几何题中涉及的不少原理都是初中知识。”

英语：死记硬背套框架

参加阅卷的南京中华中学邓卫东老师指出，英语作文存在的突出问题是，一方面语言不通顺，文章有凌乱感；另一方面，生搬硬套所谓“模范句式”，文章显得很不协调，有些千篇一律的句子让阅卷老师都“审美疲劳”了。此外，任务型阅读也是考生失分率较高的题，该项普遍得分在4分左右。可以看出，很多学生平时的英语学习中，扎实的训练太少，只是背框架、套句式，模仿的痕迹太重。考生在英语学习中，应该多注重“语感”和“语用”两方面的培养。

历史：知识储备不足，抓不住关键信息

南京中华中学老师王兵道出阅卷三大感受：“第一，历史知识储备不足，缺乏系统性。第二，审题不清，抓不住关键信息，解读获取信息能力不足。历史题目的题头一般都有按语，一部分考生没有搞清题意，答非所问，还有一部分考生能看懂题意，但没能由表及里，挖出题目的深层信息。第三，答题不规范，因为是网上阅卷，不规范的卷面也会造成扣分。”

地理：用地图去学习地理

“在地理学习中，地图是载体，试卷出现很多柱状图、示意图、雷达图等，一些考生不会读图。”一名地理阅卷老师感慨道，首先要充分掌握“双基知识”——基础知识和基本原理。其次要提高表述能力，一些考生写了很多，但没有写到点子上，偏离了命题。最后要学会看各种各样的地图。

物理：注重实验，发展创新思维

“从物理第10题失分情况可以看出，考生对基本实验仪器不熟悉，对实验原理理解不深，只记结论。”海门中学阅卷老师王鑫指出，较好地理解基本物理概念和物理规律，是正确解答试题的基础。考生必须抓住概念和规律的实质才能举一反三，才能知识迁移。利用实验发展创新思维，继续加强数理结合能力。

化学：“双基”不扎实，读题能力不强

化学阅卷老师海门中学的施红专指出三大问题：第一是不能严格按照要求规范答题，如没有将答案写在规定的区域，简答题用语不规范、不能体现化学的学科特点。第二是“双基”不扎实，失分严重，相当多的考生由于运算能力不过关而失分。第三是读题能力不强，从题干中获取有用信息解决具体问题、新问题的能力比较薄弱。

生物：基础题分数流失较重

篇10：阅卷老师给出高考作文写作建议

烟台二中的于志高老师是今年高考的阅卷老师，写出精彩高考作文 阅卷老师谈批阅心得。他在批阅高考作文时看到一篇非常出彩的作文，文思飞扬，思想深刻，不禁拍案叫好……，后来这篇文章被打了满分。记者获悉这一消息后，及时与于老师取得联系，这篇满分作文得以与广大读者见面(见上)。因为是封闭阅卷，目前无法知道这篇文章的作者是谁。

昨天(19日)，记者还就如何写好高考作文采访了于志高老师。于老师分析了今年高考作文的整体情况，并给出一些实用建议。

整体良好尖子较少

今年高考作文情况普遍良好，平均分高达42分多，比去年的39分高出3分。这和今年的作文题目有关系，审题没有难度，一般人都不会走题，但同时，想写得出彩也很难。所以今年作文整体良好，但低分少，拔尖的也少，50分以上的作文比往年减少很多。

于老师将今年的高考作文做了一个简单分类，基本上有三种情况：个人记忆类、民族记忆类、人类记忆类。

个人记忆类的，考生基本都以自己的亲身经历为材料发挥。按道理，亲身经历很容易写出真情实感，但学生生活大部分平淡乏味，没有起伏，写出来便也缺少深度和新意，流于单调肤浅。但印象中有一篇《老宅》写得不错，文里考生写到自己曾经住过的.地方，写到那里的人、环境，点点滴滴小事饱含着真挚的感情，不止给考生留下难以磨灭的记忆，也给阅卷老师留下深刻印象。这篇作文最终得了50多分。

民族记忆类的，考生大部分取材历史，向年代要记忆，书写历史名人、民族苦难或民族辉煌史，包括火烧圆明园、南京大屠杀等事件，这些内容因其本身的影响已经具备一定的深度，但可惜的是，大多数考生只停留在表面，挖掘不够，文字肤浅，只写出了那些记忆不会风化，但这些记忆为什么不会风化、其作用和价值是什么，几乎很少予以剖析，高考作文《写出精彩高考作文 阅卷老师谈批阅心得》。这就像一个被埋没的含水量丰富的泉眼，只需要再向下挖一点点，清澈的泉水即会喷涌而出，但是考生却在泉眼之上停止了动作，令人遗憾。

最后一类是写人类的记忆，这些作文涵盖了世界的记忆，事件深刻，但作文普遍也缺少思想深度。这篇满分作文作为这一类的代表，作者没有停留在事件表面，融入了自己对事件的剖析、挖掘，思想深刻，文字灵动，非常出彩。

作文应有个性

总体来说，今年的作文普遍缺少个性、深度、文采。

关于个性。今年的高考作文呈现出一种趋同的特点，选材趋同、表述趋同、作文同质化。比如很多考生选择了感动中国人物，说他们不应该被遗忘，但这些作文大多停留在对这些人物光彩照人这一层面的描写，而对其背后深层次的东西没有触及。或者蜻蜓点水、浅尝辙止，还有的从古到今，从中到外，前面还是南京大屠杀，一会儿就飞到了奥斯维辛，罗列了一大堆材料，看起来包罗万象，但都是单调的堆砌，缺少内在逻辑关系，成了人物记、大事记。很多考生的作文张冠李戴，混沌一体，看不出是眉毛眼睛。

关于深度。从老师的角度来看，并不希望学生有苦难的经历，没有丰富多彩的经历从而无法写出生动深刻的文字不是他们的错，但学生平常应该多读书，掌握丰富的材料，更重要的是要多思考。这里的思考不是用别人的文字和思想思考，而是应该多用自己的大脑思考，将掌握的材料进行深层挖掘、剖析，把最深层次的东西提炼出来，化为己用。

关于文采。今年的考生作文有文采的很少，文字干巴空洞、平铺直叙，缺少生动性，没有意蕴。于老师9天批了4500份卷子，那些干涩单调的文字让他很头痛。偶然碰到语言生动流畅、文采斐然的，阅卷老师就像是酷暑天气忽然感受阵阵凉风，那种感觉痛快舒畅，精神陡然振作起来的阅卷老师，怎么会不打出高分呢?

卷面书写很重要

于老师提醒，卷面书写一定要工整，清晰。再漂亮的姑娘，抹了一脸灰，也看不出美丽。部分考生的卷子因为书写糟糕，评分受到很大影响。于老师告诫考生，书写是汉语言文学非常重要的一个方面，它给阅卷老师的是第一印象，而这个印象会直接影响到阅卷老师对这篇作文的接受程度。好马也需好鞍配，美女也需靓衫衬，即便不能写一手漂亮的字，也一定要整齐、清晰，不要因为这些影响了大局。

另外，标题是文章的灵魂，拟一个有意蕴、吸引人的标题还是很值得的。题好半篇文，如果标题能让阅卷老师眼前一亮，这篇作文就已经成功了一半。·彩云初阳·

阅读提示

篇11：高考阅卷老师分享

山东省今年作文话题是“时间不可以风化记忆”，很简单的一句话，应该说立意是相对容易的。

1、分析话题：一要抓住两个名词，时间、记忆，这两个词有主次之分，重点是记忆，记忆是留在脑海中的印象，可以是人、事、物，也可以是话语、情感、经历，记忆可以理解为铭记，但是，这个“记忆”应该是包含有价值、意义的记忆，首先，记忆应该深刻，可以给人以启发、教育、影响，使人反省;时间是次要的，不能将话题理解为“珍惜时间”、“合理利用时间”等意义，时间代表过程，是记忆的载体，为记忆服务。二要注意两个动词，风化、不可以，风化是记忆的变化过程，是由浓烈转为平淡、模糊的过程;不可以，强调时间不能够风化记忆，不会风化记忆，而不是不要风化记忆。三，分析话题，我们可以知道，作文主旨在揭示时间不能够风化记忆、不能够风化什么样的记忆、为什么时间不会风化记忆。

2、阅卷时发现的文章立意偏题的比较少，归纳来看，主要偏题的立意有：

a、绝口不谈记忆，说时间，比如时间宝贵、应该珍惜时间;

b、结合现在的和谐社会建设谈，鼓励创造记忆;

c、谈我们要使时间不风化记。

3、阅卷过程中发现的失分现象：

(1)编身世，赚眼泪。

今年的作文试卷有不少考生都声称自己家中亲友亡故，这和的“脆弱”有不少相似处。爷爷奶奶姥姥姥爷爸爸妈妈叔叔舅舅姑姑姨姨哥哥姐姐弟弟妹妹……几乎所有的血亲在考生的`手底下都“死”了一遍。我们不排除一些考生的的确确是亲人两界，情之痛处历久不消，但是考生中哪里就有那么多自幼失怙者?诸如下面的句子在试卷中时有出现：

“爸爸，你在天堂还好么?时光流逝，现在我18岁了，但是我依然记得你当年牵着我的手送我上学的情景。不知不觉你已经离开我了。”

――15年前几岁了?3岁就上学，神童么?作文首先讲感情真挚，这样的作文怎么可能得高分?何况这类的说法也似乎不道德了些。

(2)编写故事，特别是爱情故事。

故事相当于记叙文，考生愿意模仿一些杂志上的“心灵鸡汤”式手法，这种写法必须记叙清晰有条理，而且短小精悍，不太适合800字考场作文“内容充实、中心突出”的要求。特别是当一些考生看重故事情节的完整性，从而将故事写成流水帐的时候，更不容易看到文章里的点题之处了。

说到爱情，这的确是难以让人忘怀的，但是高中生考场作文动不动就说初恋、说挚爱，是不是太早熟了?这样写的同学其文笔并不见多么精彩，何况有个考生堂而皇之的把“堕胎”“相好”等这样的危言耸听的字眼用在自己的经历上，也太惊世骇俗了些。但是值得一提的是，某考生化身为卓文君讲述不可磨灭的爱情记忆，文笔诗化，倒不失一篇佳作，但是点题略欠火候，立意略微浅薄，最终得分不尽如人意。

建议考生在高考这样的考场上最好不要借题发挥，谈说爱情。

(3)剑走偏锋，文体不规范。

今年出现的考场文体很多，除了规范的议论问、散文、记叙文，还有实验报告、药品说明、病历分析、采访手记、穿越时空，书信等。书信体相对简单，但是有不少学生不会写称谓、敬语，没有写发信人或时间，造成文体的不必要失分。而其他文体，虽然形式新颖，但是考生对文体的驾御能力不强，立意不突出，反而拉拽成绩。

(4)材料老套，前篇一律。

今年的作文写的最多的是中华屈辱史，特别是侵华战争、南京大屠杀、济南残案，连篇累牍的叙述日军当年的暴行，有的说到“华沙一跪”、“参拜靖国神社”、“破冰之旅”，最后收笔说记忆不能够风化，要牢记教训。举例次之的是张海迪、雷锋、爱迪生以及徐本禹等感动中国人物，完整叙述这些人的身家背景，只在首尾处一二句重复点题。看的人烦不胜烦。

(5)罗列材料，不点主旨。

考生为了高考背了大量素材，但是用的生涩，而且不知道段段照应。

(6)组织材料，混乱无序

举例论证的时候，最好是按照时间先后或者是空间的变化来安排材料的顺序，但是很多考生在行文时想到一个是一个，一会儿是唐朝，一会儿是欧洲，一会儿又是春秋战国，时间杂乱。建议考生在写文章时能够先大约在草稿纸上列出所用的例证，合理安排。

(7)残文、短文、错别字

屈辱――(曲) 努力――(驽) 佚事――(逸) 侵华――(倾)

风化――(华) 残暴――(惨) 模糊――(摸) 牢记――(劳)

再一次――(在) 磨灭――(抹、摸) 氤氲――(阴蕴)

三闾大夫――(吕)

唐代的王昭君出使西域

史家之绝唱，无韵之离骚――(司马迁语)

孔子曰：子在川上曰，逝者如斯夫

篇12：致高考阅卷老师的公开信

尊敬的阅卷老师：

您好！

感谢您在炎炎夏日还不辞劳苦地为我们阅卷！我们向您致以崇高的敬意！

作为刚刚走出考场的20xx届高中毕业生，高考对于我们的重要性不言而喻。事实也的确如此：寒来暑往，考场9个小时的拼搏已成为检阅我们成功与否的唯一标尺；起早贪黑风雨无阻，高考也一直是悬在我们前方的指路明灯。是的，在高考作为国家选拔人才的唯一方式的今天，谁不希望通过这根独木桥，走上阳关道呢？

正因为如此，您，以及您手中那支阅卷的笔，对于我们所有的考生来说，才显得那么重要与关键！因为您所评判的每一分，不仅关乎我们的前程，我们的命运，甚至关乎某些人的性命！因此，我们大力吁请您认真再认真地看每一份试卷、每一道试题，以一颗公平公正的良知来为每一位考生打出最符合事实的分数！如果您能做到这一点，我们将感激不尽！

我们听说由于时间关系，上级领导要求高考评卷速度非常快，达不到一定速度的老师甚至要扣钱。我们也听说作文卷一个老师平均一天能改三四百份，标准化试题一个老师一天要改数百甚至数千份卷子(只改其中一题)。我们还听说某些阅卷老师很不负责任：一篇作文五、六十秒改完还算是慢的，有的人只用20—30秒就能改完；理科类题目只看结果不看过程，文科类题目得多少分看心情，甚至还有极个别的阅卷老师边听MP3边阅卷……当然，我们衷心希望，这一切，都仅仅只是传说而已！

尊敬的老师，也许，对您来说，一分，仅仅只是一个数字，但您知道吗？一分，有时对于我们来说却有可能是改写命运的契机！可能有人凭借这一分跃入龙门破涕而笑，也可能有人因为这一分与大学校园失之交臂而潸然泪下，甚至有人因为这一分而走上不归路……我们从网上查到一条新闻：《被“打捞”出的优秀作文终审评价提升17分》！某省一位考生的作文，一评老师给了36分，二评老师判给它42分。按照预设程序，一评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。而在终审抽查时，它再次被幸运地抽到，并最终得到53分的.高分！或许，这17分，让这位考生避免了从一本掉到二本的悲剧！我们无法祈求每个人都像这位考生一样幸运，我们唯一祈求的就是，您，尊敬的阅卷老师，无论高温酷暑让您有多难受，无论阅卷时间的紧迫与任务的繁重让您有多辛劳，也无论流水化的作业让您有多倦怠——请无论如何，无论如何，不要让这些成为您放弃责任心、随意判分的理由！我们非常理解您的难处与压力，也明白您一定也是真心希望能够给我们一个公平公正的分数。那么，我们恳请您放慢点击鼠标的速度，恳请您摘下耳机用心改卷，恳请您想想那些或许不怎么好看的笔迹中承载了我们多少的汗水与泪水、包含了我们的父母、老师多少的心血与操劳！！如果您是组长与领导，我们恳请您降低要求、允许老师们放慢速度认真看卷！

高考结束了，我们的路还很长。重新上路时，我们无法忘却父母的背影，无法忘却老师的叮咛，无法忘却儿时的梦想，无法忘却对未来的承诺。希望您也能从您评阅的试卷中看到您曾经的寒窗苦读，曾经的青春岁月，以及我们充满期待与敬意的目光！

再次感谢！

此致

敬礼

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